第一篇：【薦】秋天的圖畫作文

【薦】秋天的圖畫作文

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的秋天的圖畫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

秋天的圖畫作文1

秋天來了。瞧，那一排排梧桐樹的腳下，散落著許許多多的金黃色的枯葉，路邊就像穿上了一層層薄紗似的衣裳。它們的離去是為了讓美麗的春姑娘來陪伴梧桐樹爺爺繼續(xù)生活。這就是秋天，她帶著微笑來到人間，給大地描繪出一幅多姿多彩的圖畫。讓我們走進(jìn)秋天，去領(lǐng)略她的風(fēng)姿吧！

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。果園里，一片五彩繽紛。蘋果姑娘穿上了紅裙子，柿子阿姨、橘子叔叔穿上了黃色上衣，梨娃娃們爭先恐后地?fù)尅耙路?，不一?huì)兒，梨娃娃們各個(gè)都穿上了金裝、綠裝和黃色小點(diǎn)點(diǎn)裝，菠蘿弟弟和芭樂哥哥也不甘落后，分別穿上了黃綠禮服、淡綠西裝，大家都在為“水果家族盛大舞會(huì)慶典”作精心準(zhǔn)備呢！你也想?yún)⒓訂?？穿上你美麗的衣裳來吧！在這里盡情地跳舞，盡情地歡唱。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。在一望無際的田野上，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，棉花穿上雪白的外套，麥子露出黃色的皮膚……蚯蚓忙著松土，青蛙忙著捉蟲，小鳥忙著造房子，白鵝忙著梳理羽毛，鴨子在水中成雙成對地游泳、嬉戲，好一派欣欣向榮的景象。一陣微風(fēng)吹過，傳來了“嘰嘰”，“呱呱一呱”，“嘎嘎嘎嘎”，“喳喳一喳一喳喳喳”的聲音，哦！原來這兒也在開“動(dòng)物演唱會(huì)”呢。

秋天洋溢著果香，充滿著詩意，令人陶醉，讓人眷戀，我愛秋天！

秋天的圖畫作文2

一場秋雨一場涼，隨著幾場秋雨，天氣徹底地變涼起來。夜里能聽到秋風(fēng)呼呼的刮著，睡覺的薄毯子也換成了厚被子。星期六的早晨，我早早地起了床，想去一睹秋天里南湖的秋色。

在綿綿的秋雨中來到了南湖，夏日的喧鬧已不復(fù)存在，取而代之的是一片寧靜。在南湖邊的道路上，不時(shí)的飄出幾張梧桐樹的黃葉子，輕輕的跌落在人行道的邊上，過往的行人偶爾也撞上一兩片，我緩步走在湖邊的小道上，一切熟悉但又很陌生，與喧鬧的都市街道相比，此處卻分外多了一種自然的氣息。因大量植被擁染，空氣中多了一份潮濕的氣息，混合著泥土的清新，不經(jīng)意間深深地吸上一口，頓時(shí)胸中十分順暢。許多的花兒已退離花季，再也看不到嫩芽掛滿枝頭，雖然花香已聞不到，但鳥語卻分外的熱鬧。途徑一片樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便見幾只小鳥在草地上跳躍歡叫著，我不忍驚擾它們的游樂，靜靜地等著它們飛走才敢繼續(xù)前行。

雨還在不停地下，湖面上的水氣，開始慢慢地向四周散去，遠(yuǎn)處的景致顯現(xiàn)出來，一艘游船漂浮在水面上，若隱若現(xiàn)，整個(gè)南湖像被裹上了一層薄沙，遠(yuǎn)處煙雨樓仿佛依托于云蒸霧繞之中，如此的畫面，似乎是國畫大師的一副水墨佳作。

該回家了，望著朦朦朧朧的南湖秋色，看著飄落的樹葉仿佛是一只只美麗的蝴蝶停留在草叢中，感悟著大自然這些美好的東西，我不由感慨萬分，秋天是一副美麗的圖畫。

秋天的圖畫作文3

秋天來了，秋天來了。秋天是一個(gè)果實(shí)累累的季節(jié)；秋天又宛如一幅美麗的畫卷。

秋天來到山上，秋風(fēng)把山上的楓葉吹紅了。滿山遍野的楓葉，就像一片紅霞一樣絢麗多彩，又像喝醉了酒一樣，紅得鮮艷奪目，紅得多姿多彩，紅得連綿無際……

秋天來到果園里。蘋果紅紅的，宛如萬盞燈籠。柑桔成熟了，有七、八個(gè)擠在一起，好像在開會(huì)；有三、五個(gè)一堆，好像在竊竊私語；還有的獨(dú)自站在枝頭，好像在尋找伙伴。梨樹掛滿了鴨梨，遠(yuǎn)看就像掛著一個(gè)個(gè)金色的鈴鐺，似乎還能聽到“叮鈴鈴”的聲音。石榴像一個(gè)個(gè)娃娃一樣，笑得咧開了嘴，露出了紅紅的、如水晶石一樣的石榴籽……秋天的果園碩果累累，看得我直流口水。

秋天來到田野里。金黃色的稻谷，低垂著頭，好像在感謝大地的養(yǎng)育之恩；高粱舉起了燃燒的火；大豆成熟了，豆莢像搖籃，讓胖胖的豆寶寶躺在里面，風(fēng)兒吹過，“搖籃”搖啊搖，豆寶寶都笑了！棉花綻開了美麗的笑臉，紫紅的葉子，擁著雪白的棉桃，仿佛給大地穿上了一件美麗的花衣裳；玉米長得胖胖的，閃著金光……到處一片豐收的景象！

秋天來到樹林里。小草變黃了，草地像金色的海洋，迎著風(fēng)，蕩起金色的波浪。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過，黃色的樹葉紛紛飄落下來，就像一只只美麗的蝴蝶在飛舞，又好像黃鶯展翅飛翔，舞蹈演員在輕盈的旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像鋪了一層金地毯……

我抬頭仰望天空，看到一行排成“人”字形的大雁在如藍(lán)寶石一樣潔凈的天空中整齊地飛向遠(yuǎn)方……

同學(xué)們，我心中的秋天畫卷畫完了，你們覺得這幅畫美麗嗎？我喜歡美麗的秋天！

秋天的圖畫作文4

有的人喜歡春天，有的人喜歡夏天，還有的人喜歡冬天，而我卻喜歡秋天。秋天是個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，是果園田野豐收的季節(jié)，也是公園最美的季節(jié)。

秋天是個(gè)秋高氣爽的季節(jié)。天空高高的、藍(lán)藍(lán)的，像藍(lán)色的布，有時(shí)還飄浮來幾朵白云，像是在藍(lán)布上畫著的一幅畫。秋天的云很美，有一些云細(xì)細(xì)的，長長的，像一條絲帶一樣；有一些云一團(tuán)一團(tuán)，像棉花糖一樣，還像一只只小綿羊在快樂地散步。每天我們上學(xué)的時(shí)候，白云總喜歡跟著我們，云朵還會(huì)變魔術(shù)，剛才還在大樓左邊，一眨眼就到大樓的右邊去了呢！大雁也往南飛了，它們排著隊(duì)，有時(shí)排成“人”字，有時(shí)排成“一”字，像一顆顆黑寶石嵌在天上。

秋天是果園田野豐收的季節(jié)，也是鳥兒最喜歡的季節(jié)。果園里面可熱鬧了，蘋果熟了紅彤彤的，像小娃娃紅潤的臉一樣，還像羞紅了臉的小姑娘，它好像在說：“我可愛嗎？”當(dāng)然大鴨梨也熟了，黃黃的可漂亮了。田野當(dāng)然是金燦燦的一片啦，因?yàn)榈咀佣际炝?。為什么是小鳥兒們最快樂的時(shí)候呢？因?yàn)樗梢杂泻芏嘈∠x子吃，農(nóng)民伯伯也會(huì)給小鳥兒們一些稻子吃呢！

秋天是公園最美麗的季節(jié)。我來到公園聞到了一股淡淡的清香，我跟著香味走，它好像在說：“跟我來！”我來到一叢秋菊前，五顏六色的秋菊美麗極了！有黃色的，像小鴨梨一樣，有白色的，像雪一樣，還有很多的小孩子在公園里放風(fēng)箏。銀杏樹的葉子黃黃的，像一把把小扇子。

秋天真美麗，我喜歡秋天。

秋天的圖畫作文5

盼望著，盼望著，西風(fēng)來了，秋天的腳步近了。

你問：”秋？秋在哪兒？秋姑娘哪兒留腳印？”哈哈……你瞧，田野，山村，校園秋姑娘都去過?。?/p>

看田野，金燦燦的麥子隨著風(fēng)兒搖擺。“呼”，秋風(fēng)吹在你的臉龐，不錯(cuò)的，向母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來豐收的喜悅，混著秋風(fēng)與麥子跳舞的沙沙聲，都在微微凝固的空氣里醞釀。以往的繁花，樹葉，都換上了金色的衣裳，還調(diào)皮的投往大地的懷抱。哦，看哪兒，金蝴蝶落了下來，飛啊飛啊，飛去了遠(yuǎn)方。

金子！一聲驚呼。原來是微黃的陽光折射再金燦燦的葉兒上，那點(diǎn)葉兒好像忽然害了羞，閃閃金光，竟有人錯(cuò)把它當(dāng)金子，哈哈……

中午了，看天空，呀，下雨了，趕緊回家。嘩嘩，小雨的歌兒與孩子們的驚呼應(yīng)和著。你再望天，半空上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊晶瑩的藍(lán)水晶。這塊藍(lán)水晶里，有著一幅迷人的秋彩畫。過了一會(huì)兒，秋姑娘把她的姐妹晚霞拉來了，遮掩了半個(gè)天空，夕陽落下。

秋，像一位拿著馬良神筆的畫家，畫出一幅幅迷人的圖畫。

秋，像一位迷人的女孩，穿著艷麗的金色裙。

秋，像一位剛出生的娃娃，調(diào)皮而又可愛。

噢！多美多好的秋??！我要把她留在我記憶中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，也不忘記。

秋天的圖畫作文6

秋姑娘穿著金黃色的大衣風(fēng)塵仆仆地來了。在田野山川間在果園花叢中，秋像一陣風(fēng)似的穿梭其間，給人們送上了一幅幅美麗畫卷。

田野里一片金黃谷穗一株株地在田地里，風(fēng)一吹，像大海的波濤翻滾著金色的波浪，發(fā)出的“嘩啦嘩啦”的歡歌。農(nóng)民們臉上洋溢著興奮的笑容。秋天送給人們的是一幅豐收的波瀾壯闊的圖畫。

山川間一陣瑟瑟的秋風(fēng)吹過，碧綠碧綠的葉子漸漸變成了紅色。呵乍一看，滿山像著了火，難怪詩人會(huì)寫出“停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花?！眱?yōu)美的詩句！紅色的葉子被秋風(fēng)徐徐吹下，一片兩片……不一會(huì)兒道路上就堆滿了一層葉子。秋天送給人們的是一幅火紅的畫。

果園中一棵棵果樹挺拔著身子一群小朋友們在果園的小徑上走著。樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)果實(shí)：蘋果樹上紅彤彤的大蘋果；梨樹上黃澄澄的香梨；葡萄藤上一串串誘人的紫珠子從上面垂下來晶瑩剔透；橘樹也結(jié)出了一只只像一盞盞小燈籠一樣的果子，讓人看了不禁想嘗一嘗。水果散發(fā)出一陣陣誘惑人心的香味兒。秋天送給人們的是一幅充滿果香的畫。

花叢上野菊花開了。很遠(yuǎn)就能看到黃色一叢叢一簇簇奪目，很是耀眼，幽雅、自信、執(zhí)著高傲中隱隱藏著寂穆，頗有秋水伊人的風(fēng)骨。近處看野菊花甚至還帶一絲絲羞怯，并不是你想要的國色天香，等到離開了，又忍不住縈繞于懷。這感覺微妙又難以形容。淺黃的花墨綠的葉纖細(xì)的藤蔓依舊是一貫的裝扮。風(fēng)吹過搖曳生姿恰似春風(fēng)擺柳，瞬即又俏模俏樣地歪著頭帶著淺笑用眼角眉梢瞟著你。秋天送給人們的是一幅伊人的畫。

呵！一幅豐收的畫、一幅美麗的畫、一幅充滿果香的畫、一幅伊人的畫構(gòu)成了一個(gè)繽紛絢麗色彩多姿的秋。這是秋姑娘精美的禮物，這禮物令人心醉。

秋天的圖畫作文7

秋天悄悄地來了，給大地?fù)Q上了迷人的秋裝。一場秋雨過后，我和媽媽一起去翠湖公園尋找秋天的足跡。

進(jìn)入公園一排美人蕉亭亭玉立地站在那里，好像在歡迎游人的到來，那盛開的紅色花朵像一把把火炬，里面的一排美人蕉開的是黃色花朵，也十分艷麗。

順著小路往里走，我發(fā)現(xiàn)草地上有些草開始變黃，草地上一片黃一片綠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像黃綠相間的地毯。草地上零星地盛開著一些不知名的野花，把草地打扮得更加美麗，也為這多彩的秋天增添了幾分絢麗。草地上偶爾能看到一些鳳尾蘭，雞冠花。鳳尾蘭上的白色花苞就像一串大大的風(fēng)鈴。雞冠花的花就像公雞的冠子一樣，真漂亮！

遠(yuǎn)處的黃山欒結(jié)果了，燈籠一樣的果實(shí)掛滿了枝頭，黃山欒和其它的樹木交織在一起，看上去一抹紅，一抹黃，一抹綠，構(gòu)成了秋天里一幅美麗的圖畫。我發(fā)現(xiàn)有的銀杏樹的葉子已經(jīng)變成了金黃色，像穿上了一件金黃色的睡衣。有的樹葉子依然保持著鮮綠。雌的銀杏樹則結(jié)滿了黃色的銀杏果。

走過一條潺潺流淌的小溪，是一片小池塘，池塘邊長著一片蘆葦，風(fēng)一吹，蘆葦都彎下了腰，好像在向我們敬禮。繞過池塘就是上山的石階，沿著石階向上走，我看見兩旁的碧桃的葉子幾經(jīng)蔫蔫地打起卷來，像一個(gè)沒精打采的老奶奶。國槐樹上掛滿了一個(gè)個(gè)蕓豆角似的槐豆，風(fēng)一吹，滿樹的槐豆仿佛在向我們招手。

這景色宜人的秋天，引發(fā)了我無限的遐想。我愛這美麗的秋天！

秋天的圖畫作文8

有人喜歡姹紫嫣紅的春天，有人喜歡驕陽似火的夏天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，而我，卻喜歡碩果累累的秋天。

信步走進(jìn)公園，舉目四望，大部分葉子都泛著淡黃，有的都從樹上落了下來，松樹、柏樹還有冬青都變成了深綠色，只有那火紅的楓林，是那樣的耀眼，那一片片楓葉是那么可愛，那么充滿生機(jī)，就像早晨的太陽?！?停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！蔽倚÷暤匾髡b著。

我抬起頭來，仰望秋天的天空，淺藍(lán)色天空中飄著幾朵薄薄的浮云，秋高氣爽、天高云淡，如洗的天空藍(lán)得讓人舒暢，讓人心醉。

路邊，一朵朵黃色的野菊花迎風(fēng)搖曳，它雖然沒有玫瑰的嬌嫩，沒有牡丹的富貴，但是，它在寒冷的秋風(fēng)中含苞待放，開放出香氣逼人的花朵。它那不怕寒冷、努力拼搏的`性格值得我們大家的學(xué)習(xí)。

秋天正是豐收的季節(jié)，我又來到田地里，這里，有好多糧食。這邊，是累彎了腰的稻子，還有那邊，是笑紅了臉的高粱，秋風(fēng)一吹，成片成片的糧食隨風(fēng)搖曳，好美。但是，最美的還是農(nóng)民伯伯的笑容。我來到山坡上，這里五顏六色，美麗極了。瞧！那紅色的是柿子，一個(gè)個(gè)笑盈盈的柿子掛滿枝頭，仿佛小燈籠 ；那黃的是鴨梨，黃澄澄的鴨梨在秋風(fēng)中向人們微笑著,那紫的是葡萄，一串串瑪瑙般的葡萄掛在葡萄架子上，爭先恐后的等待人們來采摘它。我拿下一個(gè)果子嘗一嘗，真好吃。我想，只有經(jīng)過冬、春、夏、三個(gè)季節(jié)的辛勤勞動(dòng)、最后才得到最香的果實(shí) 我想，我們學(xué)習(xí)不也是這樣嗎 ？經(jīng)過冬、春、夏、三個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)，最后才能得到最香、最甜的屬于我們自己的果實(shí)。

秋天的圖畫作文9

秋姑娘來到人間，拿起秋風(fēng)，把夏天的炎熱給吹走了，秋姑娘又拿起彩筆，把大地涂得五彩繽紛的……

秋姑娘來到花園，把菊花涂得金燦燦的，在太陽的照射下，就更耀眼了。秋姑娘又把一串紅打扮得十分惹人喜愛，長長的枝條和紅紅的花朵，像一串串冰糖葫蘆，小朋友見了肯定會(huì)把它當(dāng)成冰糖葫蘆。秋姑娘把雞冠花打扮成紅黃白三種顏色，在百花中顯得雄姿英發(fā)。

秋姑娘來到果園，把蘋果涂得紅紅的；把橘子、柿子染成橙色，把里面的果實(shí)變得甜甜的；石榴咧開小嘴，露出一顆顆珍珠似的果實(shí)，好像對我們微笑呢！

秋姑娘來到田野，帶來了豐收。她讓高粱舉起“火把”，像奧運(yùn)會(huì)的志愿者舉著的圣火；秋姑娘又命令稻谷成群結(jié)隊(duì)地站立在田野里；棉花姑娘張開小嘴，頓時(shí)一堆“羊毛”似的東西露出來；大豆卻敲響了豐收的鈴鐺，她告訴大家秋來了。

秋姑娘走過花園，踏進(jìn)了果園，又來到田野，最后，她跨進(jìn)森林。她把紅色給了楓樹，紅艷艷的楓葉像腳印，一步步地走向深秋；秋姑娘把黃色給了梧桐樹，黃燦燦的梧桐葉像一艘艘小船，劃向幸福的彼岸；她把綠色給了松樹那耐寒的葉子，這似乎是給它的獎(jiǎng)勵(lì)。動(dòng)物們也快要冬眠了，笨重的狗熊正在吃魚，冬天時(shí)餓的時(shí)候就舔一下手上的魚味，小松鼠正上上下下地搬松果，準(zhǔn)備冬天時(shí)好好飽餐一頓呢……

秋天多么美麗呀！秋姑娘給大地?fù)Q上新服裝，讓大地更加美好。

秋天的圖畫作文10

季節(jié)世界的風(fēng)吹走了炎熱的夏天，溫柔的秋天妹妹穿著五彩繽紛的裙子把秋天的大門打開，盡情描繪著一幅多姿多彩的圖畫。

秋天妹妹把蔚藍(lán)給了無邊無際的天空，天空像一塊藍(lán)寶石，“棉花糖”在天空中自在自在的玩耍。大雁在天空中飛翔，好像在說：“再見，朋友們！我們要去溫暖的南方過冬啦，明天春天再來和你們玩耍。你們也要注意身體啊，別著涼?！彼鼈円粫?huì)兒排成“一”字型，一會(huì)兒排成“人”字型，向著溫暖的南方飛去。

田野里也很熱鬧。高粱搶著說：“看！我火紅的臉蛋多么美麗，像燃燒的火焰，我是田野里的大王！”玉米立刻反對到：“我的牙齒金燦燦，小朋友們最喜歡我，我才是霸主！”稻田像金黃的海洋，秋風(fēng)吹過，稻田涌起金黃的稻浪，一浪下去又來一浪！

稻田旁有一條清澈見底、水明如鏡的美麗小河，在陽光照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)星光，好像給稻田圍上了一條圍巾。她日夜流淌，站在田野邊，守護(hù)著田野，灌溉著田野。河里是魚兒的天堂，它們在水里快樂地嬉戲玩耍，在母親的懷抱里茁壯成長。小河旁邊有一棵高大的銀杏樹，秋風(fēng)起，葉兒飄。葉兒飄呀飄，飄到了黃蝴蝶的翅膀上，像極了黃蝴蝶的小寶寶。銀杏葉兒飄到草地上，有的小螞蟻把它當(dāng)滑板，滑呀滑，滑到小河邊；有的小螞蟻把它當(dāng)作枕頭，睡呀睡，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)；還有的小螞蟻把它當(dāng)成游輪，看呀看，看到了美麗的風(fēng)景……

秋天把紅色給了蘋果妹妹，蘋果就笑紅了臉，把田野打扮得更加絢麗多彩。秋天把黃色給了梨小弟，梨小弟穿上“金黃鎧甲”，黃澄澄的梨像盞盞燈籠照耀著小伙伴們快樂地成長！

秋天的圖畫多美啊！多有趣??！我真想變成一只大雁，翱翔在天空，俯看這迷人的秋色！

秋天的圖畫作文11

金色的秋天，正是碩果累累的時(shí)候，媽媽決定帶我到鄉(xiāng)下去，欣賞家鄉(xiāng)最美好的時(shí)節(jié)。媽媽和我在車上有說有笑，在不知還覺中就來到了一望無際，一派豐收景象的田野上。

下了車，哥哥媽媽們把我?guī)У揭粋€(gè)寬闊的大草地上玩。天空中，一群群大雁飛向南方，“嘰嘰嘰”，好像在與我們告別，它們在天空中一會(huì)兒擺成“一”字形，一會(huì)兒又排成“人”字形，才依依不舍地離開我們。地上，一群小螞蟻正在成群結(jié)隊(duì)地搬食物，“嘿喲，嘿喲”真吃力。坐在葉子上的蟋蟀拉起“小提琴”，在為秋天的到來表示歡迎呢！

遠(yuǎn)處，樹林里，紅紅的楓葉左右擺動(dòng)，秋風(fēng)一吹，葉子們紛紛落下，就像秋姑姑送來的信。金黃的銀杏葉兒也隨風(fēng)落下，像一位芭蕾舞演員，在空中翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)著，好像在問樹媽媽：“樹媽媽我的舞姿美嗎？”

近處，果園里是一派豐收的景象。蘋果的臉兒紅紅的，腦袋大大的，像一個(gè)大紅球掛在樹上；黃色的鴨梨也不甘示弱，雖然它長著滿臉“小疙瘩”，但也個(gè)頭大大，香氣撲鼻；葡萄有白的，紅的，青的……一串串葡萄像串好的珍珠項(xiàng)鏈，掛在葡萄架上……看著這誘人的水果，我提著剛剛編好的籃子，像只餓狼似的跑過去，東奔西跑，一會(huì)兒就摘了一大籃，劉易姐姐說：“不摘了，我們夠吃了?！?/p>

道路兩旁是田野。田野里，玉米在咧著嘴笑；沉甸甸的谷穗壓彎了腰。瞧，還有那紅著臉的高梁驕傲地昂著頭，好像喝了酒，它那碩大的果實(shí)隨風(fēng)舞動(dòng)，像是炫耀自己豐碩的果實(shí)。

秋天是一幅五彩繽紛的圖畫。它帶來了豐收的喜悅；帶來了滿足的笑容；帶來了美好的未來……

秋天的圖畫作文12

秋天在小朋友們的歡笑聲中到來了。

秋天的田野一望無際，豐收在望。稻谷笑彎了腰，它捧著沉甸甸的稻谷，謙虛地對農(nóng)民伯伯說：“您辛苦了?！备吡慌e起燃燒的火把，它威風(fēng)凜凜地迎風(fēng)舞蹈，好像在高歌：“我就是秋天！”小麥顆顆飽滿，頂著長長的穗兒，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，任穗兒在風(fēng)里蕩啊蕩。秋天，我多想擁抱你！

秋天的果園碩果累累，香氣四溢。一個(gè)個(gè)蘋果在枝頭羞答答地笑，瞧，它們臉都紅了。梨子像一個(gè)個(gè)金色的小燈籠，閃啊閃啊，閃來了秋天的喜悅。香蕉一串一串?dāng)D成一團(tuán)，這是秋天飄蕩的小船。秋天，我多想親親你！

秋天的樹林五彩繽紛，秋葉飄飄。楓葉不知何時(shí)已經(jīng)換了一身紅色的衣裳，一片，又一片，悄悄地從樹上落了下來，就像一只只美麗的蝴蝶?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”，我情不自禁地吟出這句詩來。人們有的拿著一把大剪刀在修剪樹枝，有的在清掃落葉，還有調(diào)皮的小朋友在落葉里打滾，在樹林里捉迷藏。秋天，我多想和你做游戲。

我來到鄉(xiāng)村，看見幾個(gè)小朋友正提著籃子，在田野里尋找什么。我走近一看，原來他們在撿收割機(jī)沒有收完的稻谷，他們多勤勞??！看到這里，我不禁想起去陜西的那年秋天，看見幾個(gè)小朋友正在請一位大伯幫他們打紅棗，那紅棗“噼里啪啦”往下掉，一場“紅棗雨”之后，小朋友們就一窩蜂跑上前，撿紅棗、搶紅棗，嘻嘻哈哈，可真熱鬧。秋天，我多么喜歡你。

秋天，你是香甜的，你是五彩的，你是快樂的……秋天，我多想留住你。

秋天的圖畫作文13

我正在街上走著，忽然感到一股涼風(fēng)襲來，但不像冬天的寒風(fēng)那么刺骨，也不是雨后的清涼，而是一種獨(dú)特的冷意，我知道，秋天來了。

草，秋天的草，不像夏天那樣張揚(yáng)，也不像春天那樣孩子氣，它們已經(jīng)成熟，顯現(xiàn)出來的是沉穩(wěn)。它們有著獨(dú)特的香氣，既不像花香那樣妖嬈，也不像果香那么張揚(yáng)，它把春夏陽光雨露之精華混合在一起，散發(fā)出似千年古釀的泌人心脾的甘甜與濃香，只一嗅，便可醉倒人。

深入草叢細(xì)心觀察一下螞蚱，發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)不再像以前那么活躍了，太陽剛剛升起，它們選定一片向東南方向伸展的綠葉，用盡全力抓住邊緣，將整個(gè)背部朝向陽光。等太陽轉(zhuǎn)南而西，它們就和向日葵一樣，另找一片正對太陽的葉子，如果有誰去驚擾它，它不會(huì)搭理你，如果有誰捉起它，也不能把它和草葉分開，除非把這顆草連根拔下，因?yàn)樗鼈儗﹃柟獾目释搅艘磺小?/p>

人們常說，一葉知秋。接住一片飄落下來的樹葉，仔細(xì)打量，它全身已經(jīng)變黃，沒有了濃綠的色彩。抬頭看向遠(yuǎn)去的樹林，金黃盡染。

正在我沉浸在秋色的美景之中時(shí)，一位老農(nóng)肩上背負(fù)著一捆草，行走在夕陽照耀的下山的小路上。夕陽下，人和草的影子很特別，當(dāng)人站立不動(dòng)時(shí)，這影子像極了漢字中的人，當(dāng)邁步前行時(shí)，這影子就像漢字中的大，如果隨著影子移動(dòng)，便會(huì)看見，它一會(huì)是人，一會(huì)是大。

秋天是一幅美麗的畫，把一切裝在畫卷里。

秋天的圖畫作文14

春來草自青來，秋至葉飄零。感受著秋帶來的凄涼與無奈，口中默念“自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝。秋不僅帶來了滿目落葉蕭蕭下的凄涼的影跡，亦帶來了瓜果掛枝頭的喜悅之光。

雁過無痕，望蒼天千里碧空不曾有一點(diǎn)點(diǎn)的雜質(zhì)，著在一處阡陌交通的小路上低頭我漫無目的的走著走，看著沿途的風(fēng)景，路邊的月季開著在這秋風(fēng)中竟也開得那般亮麗在這滿眼的落葉的世界里獨(dú)秀一枝，與天地交相輝映復(fù)前行，忽逢果樹林，真是豐收的時(shí)節(jié)，蘋果，梨子，棗兒掛滿枝頭，是固執(zhí)被壓彎了腰，如同美人臥睡慵懶卻又不失風(fēng)情，反而卻更顯嬌態(tài)。

太白漫有驚人句，夜光杯里詩成仙假若李太白看到這般美景是否會(huì)拿出酒壺席地而坐微笑的望著這滿園秋色，嚀詩作賦或是引吭高歌，留下一曲曲這世間少有的華美樂章。

走近果樹，只見一顆顆掛在枝頭夾在兩片或者三片微黃的樹葉當(dāng)中，底下的草兒還是綠的，樹枝是灰色的，悄悄摘下一顆果子，咬一口甜甜的感覺在嘴里迅速蔓延。原來這就是秋的味道。在往前行走有一片空地，在青青草地上放著一張褐色的石桌四張同色的石凳這種遠(yuǎn)古的色澤與四周的景色遙相呼應(yīng)有一種古色古香的感覺。

閉眼馭思，用心去發(fā)現(xiàn)秋，你那晨露般晶瑩剔透的眸子會(huì)看的更多更遠(yuǎn)，許自己一份雁過無痕一種大愛留香，輕啟雙唇淺唱韻律你會(huì)感受到即便是在不禁意間亦能發(fā)現(xiàn)那抹永不磨滅的瑰麗。

秋天的圖畫作文15

秋姑娘像一位魔術(shù)師，讓我們不知不覺地走進(jìn)了秋天。

慢慢地，我們站在了藍(lán)天下。突然，從天上傳來了一陣叫聲。我仰頭一看，原來是一群大雁，它們一會(huì)兒排成“一”字形，一會(huì)兒排成“人”字形，向南方飛去，準(zhǔn)備過冬。小鳥在枝頭“嘰嘰喳喳”地唱歌，好像在唱：“秋天秋天多么美！”

一片落葉從我眼前掃過，我回頭一看，一座有顏色的山展現(xiàn)在我眼前，我們急忙向那兒跑去，只見山上有五彩繽紛的葉子，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，像我們的手掌；黃黃的銀杏葉像一只只翩翩起舞的小蝴蝶，像一把把小扇子。只有松樹還是那么綠，真像一位位戰(zhàn)士，挺拔俊秀。

接著，我們又來到花園里。花園里，其它的花都凋謝了，但菊花依然像一位亭亭玉立的少女一樣，還是那么美，菊花的顏色很多，如紫色的、淡黃的、雪白的、金黃的……，好多顏色的菊花讓我看的眼花繚亂。菊花不僅顏色多，樣子也不少，有的像絨球，有的像風(fēng)扇，還有的像小掃把，真是美極了。

一陣陣水果的香味把我引進(jìn)了果園里，這時(shí)，果園里可熱鬧了，蘋果帶著甜甜的微笑，看，它的臉都紅了。橘子像橙色的小燈籠，在黑夜里給人們照明。柿子像橘紅色的小花，只不過和其它花有點(diǎn)不同。梨子像黃黃的小葫蘆，可以給人們“裝水”呢！看到這么多的水果，我都舍不得走了。

這時(shí)，秋風(fēng)推我們往前去，我們向前走了一段路，看見了一片田野，農(nóng)民伯伯正在收割糧食。我們下去參觀了一番，只見高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，棉花姑娘咧開嘴，露出了潔白的牙齒，對著大家微笑哩！哈，今年又是一個(gè)豐收年！

?。∶利惖那锾?，一個(gè)豐收的好季節(jié)，你像一幅美麗無比的畫，一直刻在我心中。

第二篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)設(shè)計(jì)過程要“考慮學(xué)生的心理邏輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語文?！庇需b于此，結(jié)合文本特點(diǎn)和學(xué)情，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)守的教學(xué)理念是：化難為易，化枯燥為樂趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)充分展開，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語文，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教材分析：

《秋天的圖畫》是人教版二年級上冊第一篇課文。本文充滿美感，文字具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，將秋天美景描寫得形象、熱烈，“顏色+事物”的詞語豐富，色彩鮮明，可謂秋天因“詞”而美麗。尤其是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，稻海翻起金色的波浪?！边@樣的詞句，其中比擬手法的奧秘和“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，既適合積累詞語，也適合積累句子；既適合朗讀，培養(yǎng)語感，也適合培養(yǎng)審美的情趣。學(xué)情分析：

剛進(jìn)入二年級學(xué)習(xí)的學(xué)生，形象思維優(yōu)勢明顯，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，樂于表達(dá)。但認(rèn)知能力有限，理解、表達(dá)等能力無疑比較稚嫩，即使“臉頰”“稻?！钡冗@些在生活常見的詞，學(xué)生的理解也似是而非；“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”一句所采用得比擬手法，低段孩子并不了解這一形式，甚至在他們的認(rèn)知中，梨樹就是掛起了燈籠。而“金黃、紅紅、金色、燃燒”這一系列的修飾語，孩子往往視而不見，??這些都需要教師作一番設(shè)計(jì)和引領(lǐng)的。一言以蔽之，這一階段的學(xué)生規(guī)范的語言表達(dá)能力還不強(qiáng)，語匯積累有限，突出的問題是表達(dá)不夠準(zhǔn)確，因此需要通過教師的引領(lǐng)積累語言材料、嘗試遷移運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

語言知識目標(biāo)：會(huì)寫“波、浪”二字，能識記“梨、籠、浪、粱、燃、勤”等字。

語言技能目標(biāo)：體會(huì)比擬手法的妙用。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，積累語言材料并嘗試運(yùn)用。

情感態(tài)度目標(biāo)及文化意識目標(biāo)：通過朗讀、看圖、想象，培養(yǎng)語感和審美的情趣，感受語言的魅力，體會(huì)秋天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)課文“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，學(xué)著課文的語言特點(diǎn)嘗試運(yùn)用。

教學(xué)策略：根據(jù)孩子形象思維的特點(diǎn)，通過“朗讀、看圖、想象”等形式，習(xí)得詞語；通過“動(dòng)手?jǐn)[一擺”“辯一辯”等形式感悟比擬手法的妙用；而對修飾語的學(xué)習(xí)，則采用對比法，出示帶有顏色的詞卡，在視覺上形成沖擊，引發(fā)審美沖突，進(jìn)而加深感受，固化語言形式，著力于積累與運(yùn)用。除此之外，課中還設(shè)計(jì)了”水果炸彈”的游戲和當(dāng)小詩人的體驗(yàn)活動(dòng)，總之，一切都是為了讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得更多、更有效，學(xué)得輕松愉快！教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（拼圖）、教具（拼圖、詞卡）、PPT等 過程設(shè)計(jì)：

【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】初讀全文，學(xué)習(xí)字詞

一、欣賞秋景，引出課題。

1.出示一組圖片。

2.師：這些圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)的美景？假如這樣的秋天，現(xiàn)在、馬上就來到我們身邊，你的心情會(huì)怎樣？讀第一句。再高興點(diǎn)。學(xué)第一句。

這節(jié)課讓我們走進(jìn)秋天的圖畫，請伸出手指，和老師一起寫課題。

指導(dǎo)認(rèn)識課題中的第四個(gè)字：圖。這個(gè)字怎么記？說筆順規(guī)則，再組詞。

二、初讀全文，識字學(xué)詞。1.初讀全文，初感詞語。

師：這幅秋天的圖畫都畫了什么呢？請讀課文。要求：（1）用序號標(biāo)出有幾句話；(2)碰到不會(huì)讀的生字借助蘋果的拼音多讀幾次，也可以問同桌，問老師。

2.化難為易，有的放矢學(xué)詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)，不同的詞語采用不同的教學(xué)方法，并采用游戲等多種形式，旨在讓學(xué)生既能扎實(shí)掌握，又能學(xué)得輕松愉快。）出示詞語：燈 籠

高 粱

燃 燒

翻 起

勤 勞

臉 頰

梨 樹

稻 海

波 浪

這些詞語會(huì)讀嗎，先自己練練——

（1）學(xué)習(xí)第一排詞語（輕聲、后鼻音的字）

①小老師領(lǐng)讀，大家發(fā)現(xiàn)什么?讀好詞語中的輕聲、后鼻音的字：籠、粱。

②據(jù)字形，猜字義，觀圖片，解詞語

學(xué)習(xí)“高粱”的“梁”字。師：偏旁是——，（生：米字底）。師：那這高粱應(yīng)該是——，（生據(jù)字形猜意思）出示圖片，小朋友你們看，這就是高粱，去掉外面的殼就是高粱米，可以做成高粱米飯，也可以釀酒。

師：很多小朋友都猜對了，真厲害，都會(huì)根據(jù)字形猜字義了。（設(shè)計(jì)意圖：“粱”是個(gè)形聲字，米字底表意明顯。據(jù)形猜義是漢字的一大特點(diǎn)，這也是學(xué)生必須掌握的一種識字能力。）（2）學(xué)習(xí)第二排詞語

①小老師領(lǐng)讀，第二排詞語發(fā)現(xiàn)什么？（前鼻音的字特別多）。

②學(xué)習(xí)“臉頰”。臉頰在哪里？請摸摸自己的臉頰。（3）學(xué)習(xí)第三排詞語

①小老師領(lǐng)讀。

②用“詞串”的方法積累詞語“（）海”。

首先出示稻谷的圖片，讓學(xué)生猜；師：“稻?！本褪恰鍪緢D片（“稻海”圖）。隨機(jī)出示“云?！眻D，“林海”圖，以“（）?！钡臉?gòu)詞方式拓展學(xué)習(xí)“云海” “林?！眱蓚€(gè)詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：圖片，是形象到抽象的一大媒介。先出示一束稻谷，再出示稻海，鮮明的對比讓孩子一下就明白了什么是稻海，緊接著出示“云海、林海”予以鞏固。孩子們以后碰到“（）?！钡臉?gòu)詞方法便了然于心，此類詞語就能輕松理解。由一個(gè)詞帶出一串詞，這種“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)習(xí)意識和能力是很需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)的。）3.指導(dǎo)書寫“波浪”二字。

①師指稻海、云海、林海的圖片，你們看，只要風(fēng)一吹，它們就會(huì)像——（生：波浪一樣在翻滾）。引出“波浪”一詞。

②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“波浪”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同的秘密。發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)，并且是左窄右寬）；練習(xí)寫字；交流評價(jià)（這個(gè)小朋友什么地方寫得特別好，提點(diǎn)建議使他寫得更好）；跟進(jìn)練習(xí)（爭取一遍比一遍寫得好）。

三、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時(shí)鞏固。

師：我們來玩“水果炸彈”游戲，被設(shè)定為“炸彈”的詞語，老師可以讀，小朋友不能讀，不小心讀到的小朋友要解開“炸彈密碼”，使自己脫險(xiǎn)。

1.“水果炸彈1”。炸彈密碼“籠，你怎么記得？”學(xué)生回答，小鳥待的叫——，小雞待的，叫——，小鴨待的，叫——，發(fā)現(xiàn)這些籠子都是——；

并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“龍”表示它的讀音，“竹字頭”表示它的意思。

2.水果炸彈2。炸彈密碼“在下列字中，找出像‘籠’這樣的形聲字?！?出示：“圖

梨 浪 粱 燃 勤 勞”。

渲染氣氛：仔細(xì)找，要說出理由哦，如果漏掉一個(gè)“水果炸彈”，全班都會(huì)炸到的哦。小朋友逐個(gè)說出理由（哪邊表示意思，哪邊表示讀音），并鞏固形聲字特點(diǎn)。

3.再讀詞語，及時(shí)鞏固。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的生字8個(gè)生字，6個(gè)是形聲字，若按往常方法“你是怎么記的”一個(gè)個(gè)講解不僅單調(diào)而且低效。如何形成自主識字的能力？如何經(jīng)歷有趣的、印象深刻的學(xué)習(xí)過程？可在小朋友喜歡的“水果炸彈游戲”中找到答案。其間，學(xué)生是緊張的，注意力是集中的，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力無疑是強(qiáng)勁的。由一個(gè)形聲字記一串形聲字，這樣的課堂效率是我們該追求的。）

【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】再讀課文，探尋比擬手法的奧秘

一、再讀課文，圈畫詞語。

1.同桌互查。課文共有四句話，小朋友互相校對一下?，F(xiàn)在同桌你讀給我聽，我讀給你聽。如果有錯(cuò)，互相糾正。

2.聽讀課文。請四個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友一邊聽，一邊找秋天的圖畫都畫了什么呢？請小朋友找到詞語，并用小圓圈圈起來。

二、擺放圖片，同桌互學(xué)。

1.根據(jù)自己圈出來的詞語，在這個(gè)學(xué)具袋里找出相應(yīng)的圖片擺起來。如果同桌意見不一樣的，可以輕聲討論，說出理由使同桌相信你?？茨囊唤M既安靜動(dòng)作又快，時(shí)間1分鐘。2.同桌展示，上臺(tái)在黑板上擺放。

三、自主辨析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.出示黑板上的拼圖，師：你們是這樣擺的嗎？有不同意見嗎？

2.請意見不同的學(xué)生上黑板再擺。師歸結(jié)問題：到底該不該把燈籠掛在梨樹上，火把插在高粱上呢？誰要是能從課文中找到答案，那才厲害呢！你認(rèn)為，理由是——

3.學(xué)生再讀課文，并說理由。相機(jī)出示文字與圖片相對應(yīng)的畫面。讓學(xué)生明白：蘋果露出紅紅的臉頰，是說——蘋果紅紅的像小朋友的臉頰，稻海翻起金色的波浪，是說——。稻谷很多被秋風(fēng)一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃燒的火把。最后總結(jié)：火把和燈籠不應(yīng)該擺上去。

（設(shè)計(jì)意圖：這一句的修辭手法教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生通過擺一擺，讀一讀易引起學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中辨析，慢慢明了的過程中，突破這個(gè)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）

【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】對比體驗(yàn)，妙用“色彩”，習(xí)得方法

一、想一想，引發(fā)審美沖突。

你們看，這幅畫（呈現(xiàn)的是黑白的圖畫），好看嗎？怎樣使它更好看？

二、變一變，感受“顏色詞語”的美妙。

1.那該給他們添上什么樣的顏色呢？學(xué)生據(jù)課文，說一個(gè)貼一張?jiān)~卡。

2.師變化教具，使黑白的圖片變成彩色的。

師：你們看。哎，是什么使剛才的畫面一下子變得這么漂亮？（預(yù)設(shè)學(xué)生回應(yīng)：是顏色。）

三、讀一讀，積累“顏色+事物”的詞語。

1.對，我們來好好讀一讀這些充滿魔力的詞，誰能讀得像畫一樣美？先自己讀一讀。你愿意讀一排就讀哪一排。

預(yù)設(shè)：真紅啊，不夠紅，它有兩個(gè)紅呢？誰再來讀。我感覺眼前一片金燦燦的，紅的像燒起來一樣，高粱長得真好呀。金黃的燈籠，真喜慶呀！

2.學(xué)生練習(xí)朗讀。師：聽著小朋友的朗讀，感覺秋天的圖畫更美了。3.學(xué)生合作讀，體會(huì)秋天豐收的喜悅。

四、說一說，嘗試運(yùn)用“顏色+事物”的詞語。

1.當(dāng)小詩人，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

秋天到了，還有哪些美景呢？請小朋友來當(dāng)小詩人，給這些美景配上美麗的文字，別忘了給他們“添上顏色”哦！請看：

銀杏搖起（）的（）

柿樹掛起（）的（）

楓樹張開（）的（）

葡萄串起（）的（）

2.學(xué)生交流，注意顏色詞語的準(zhǔn)確及比喻的恰當(dāng)。3.合作朗讀，提高審美情趣，積累語言材料。

男生讀原文，女生讀上述“創(chuàng)作”的句子。課堂總結(jié)：

像“金黃、金色、紅紅”這樣的詞語，雖然常見，學(xué)生卻易視而不見。而在這一課中，這樣的詞語讓我們充分領(lǐng)略到秋天的熱情，色彩的濃烈，豐收的喜悅。這一環(huán)節(jié)，黑白圖片與彩色圖片強(qiáng)烈的對比，吸引學(xué)生一下子關(guān)注到這些詞語，同時(shí)，有顏色的詞卡與圖片兩相結(jié)合，再讓學(xué)生朗讀品味，詞語的形象就變得豐滿、立體。在運(yùn)用階段，學(xué)生就顯得輕松自如了。

這樣的秋天是多么迷人，多么令人喜悅！那是誰使秋天這樣美麗呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下幾個(gè)要點(diǎn)：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

２．強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

4、通過讓學(xué)生想象的說、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言、運(yùn)用語言。

第三篇：秋天的圖畫

秋天的圖畫 郭藝碩

我愛萬紫千紅的春天，我愛枝繁葉茂的夏天，我愛漫天飛雪的冬天，但我更愛碩果累累的秋天。

每當(dāng)我寫完作業(yè)，便和媽媽到廣場散步，一邊散步一邊感受著秋天的氣息。秋風(fēng)掃過，樹葉紛紛落下來了，有的像鳥兒展翅飛翔，有的像蝴蝶翩翩起舞，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像給大地鋪上了一層金色的地毯。

秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，許許多多的水果都成熟了。黃澄澄的梨、紅通通的蘋果、黃燦燦的柿子、紫水晶似的葡萄掛滿枝頭。最讓人難忘的是那美麗的桔園。桔樹上的桔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)金燦燦的燈籠掛在樹梢上。一片片茂密的葉叢中躲藏了大大小小的桔子，你擠我碰都爭著讓人去摘呢！桔子的顏色有青色的，有淺黃色的。還有金黃色的。十分可愛、誘人。

秋天的景色多么美麗，多么迷人??！

第四篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:《秋天的圖畫》是人教版二年級上冊的一篇課文。教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天, 用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.課件: 生字詞，秋天的風(fēng)光。2.視頻。教學(xué)流程:

一、談話引入, 激發(fā)興趣

同學(xué)們, 你們喜歡秋天嗎? 看看秋天有些什么樣的景色（課件）。你還能說出描寫秋天的成語嗎？（結(jié)合圖片）這么美麗的秋天, 已經(jīng)有人用文字把它畫下來了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題: 秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

二、初讀課文, 認(rèn)讀生字詞

1、同學(xué)們輕聲地讀課文, 要求讀準(zhǔn)字音, 讀通句子。標(biāo)出自然段序號。(指名讀課文)

2、認(rèn)生字，說詞語（摘蘋果）圖 梨 籠 頰 浪 粱 燃 勤 勞

3、記生字，說方法（猜謎、加一加、減一減??）

4、開火車賽讀（課件出示）。圖畫、梨樹、臉頰、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱

5、寫一寫 看：范寫（課件）聽：指導(dǎo)

（麗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，排列勻稱。勞：上下結(jié)構(gòu)，上下收緊，寶蓋稍寬。）練：（在田字格里寫）

三、細(xì)讀課文, 感悟課文內(nèi)容

1.范讀課文, 學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。2.畫出文中描寫秋天美麗景色的句子，朗讀感悟。

(課件出示第2句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！?

師:這句話里寫了哪些景物,請讀一讀,想一想。

師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢?(初步感受比喻、擬人，表示顏色的詞語的作用,相機(jī)理解“稻海”)

師:為什么把梨比作燈籠?把蘋果比作臉頰?把高粱比作火把?為什么說稻海翻起波浪呢?(去掉句中表示顏色的詞語進(jìn)行對比,讓學(xué)生深人感受色彩的美麗。課件出示:“梨樹掛起燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把?！?師:讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)和原文有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好不好?為什么? 師:有了這些表示顏色的詞語,給景物染上了顏色,圖畫更美了,句子也更美了,我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(學(xué)生有感情地朗讀)(課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！?

師:圈起來的詞有什么共同特點(diǎn)?讓我們加上動(dòng)作再讀一讀吧。（全體表演）誰愿意一個(gè)人來讀讀這句話,比一比誰讀得最好。(這里每一個(gè)動(dòng)詞都帶有展示、炫耀之意)師:多么美的圖畫呀!讓這么美的景色和句子牢牢地留在我們腦海里吧。(l)課件出示方法一: 梨樹()金黃的燈籠, 蘋果()紅紅的臉頰，稻海()金色的波浪, 高粱()燃燒的火把。

師:說說填進(jìn)括號里的都是什么詞。(2)課件出示方法二: 梨樹掛起()燈籠, 蘋果露出()臉頰，稻海翻起()波浪, 高粱舉起（）火把。3.悟情感。

師:真是好一幅秋收的美麗畫卷,秋天為我們送來這么美的景象，你開心嗎?看誰最快樂（比賽讀“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！保┦钦l使秋天這樣美麗呢?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀, 多人讀。)看, 藍(lán)天上的大雁作出了回答, 它們排成一個(gè)大大的“人”字, 好像在說———是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

4.正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié), 豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

師:為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?你想對勤勞的人們說些什么?（秋天美，勤勞的人們更美。）

四、小練筆,仿寫

師:勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多,請大家欣賞。（視頻播放）師:請你也來寫一寫秋天的美景,可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫自己看到的喜歡的景物。(課件出示石榴圖、玉米圖、棉花圖、山楂圖??)3.教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀作品。

師：是誰使秋天這樣美麗呢?（勤勞的人們。正是他們使秋天更絢麗多姿、更欣欣向榮、更充滿希望。）所以

我愛秋天，我更愛勤勞的人們。（學(xué)生齊聲回答）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。

2、學(xué)生活動(dòng)。(如, 制作秋天的禮物: 用落葉做書簽,粘貼樹葉畫，用自己的畫做賀卡, 用句子、短詩贊美秋天。)

六、板書設(shè)計(jì)

秋天的圖畫

美麗

豐收

勤勞的人們

教材簡析

黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解植物傳播種子的辦法、自己預(yù)習(xí)課文和生字。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?課前同學(xué)們已經(jīng)搜集植物傳播種子的方式，請同學(xué)們來展示一下。學(xué)生展示。

2.板書課題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.教師出示生字：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識

2.哪位同學(xué)能上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)們學(xué)一下？學(xué)生上前，從字的結(jié)構(gòu)、讀音、意義，還有組詞幾方面領(lǐng)學(xué)。

3.學(xué)生可能在 旅

蒲 降 娃

洼

識這幾個(gè)字出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4.讓學(xué)生說一說認(rèn)字的方法。

“紛、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

“娃、洼” 用換偏旁的方法識字。

旅：組詞的方法記憶，旅行、旅館

降：組詞的方法記憶，降落、下降

乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。

5.讀詞語 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 啪啪 炸開 蹦跳 觀察 認(rèn)識

學(xué)生從文中找出有關(guān)的詞語。

二、學(xué)課文，整體感知

學(xué)生朗讀思考：朗讀課文，課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

1.哪位同學(xué)能讀一下？

2.哪位同學(xué)能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下？

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，指正。

3.教師范讀課文。學(xué)生自己朗讀。

4.討論：課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

小組內(nèi)討論，一名代表回答。板書蒲公英 降落傘 蒼耳 鎧甲 豌豆 豆莢

引導(dǎo)學(xué)生用“讀了課文，我知道了 ”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??)

四、研讀課文，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?

2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))

格式：我覺得??最聰明

抓住重點(diǎn)詞語理解。“降落傘、乘著風(fēng)、帶刺的鎧甲、啪的一聲、炸開、蹦著跳著 ”

朗讀有關(guān)句子。

3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽)

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

五、指導(dǎo)書寫

1．指導(dǎo)觀察。學(xué)生讀生字，說一說你怎樣書寫，教師隨時(shí)指正。

2．教師范寫

3.學(xué)生描紅練寫。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、練習(xí)

讀下列詞語，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能再說幾個(gè)嗎？

許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

七、布置作業(yè)

1.朗讀課文、書寫生字和組詞。

2.繼續(xù)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法，可以做手抄報(bào)。

八、板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風(fēng)

蒼

耳 鎧

甲 動(dòng)物

豌

豆 豆

莢 太陽

第五篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

肇慶市第十五小學(xué) 徐衛(wèi)清

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；體會(huì)對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3．使學(xué)生喜歡秋天，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）識字，寫字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、紅旗、田字格。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過程] 第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么說的？

3、交流：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么?

4、秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。）

5、板書課題，指名讀并齊讀課題。《秋天的圖畫》

二、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 3．熟悉生字（課件展示）。圖－圖畫梨－梨樹籠－燈籠

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。

這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！（出示課件）

誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?稻海說：“____________________?！?高粱說：“____________________。”

二、朗讀感悟

1、初讀感悟。

①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。②開火車，一人讀一句，注意正音。

③各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價(jià)。④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。⑤師引讀課文，感知全篇：

⑥用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

2、再讀入情，練習(xí)背誦

①多媒體出示梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁

②學(xué)生看圖找句練習(xí)朗讀，老師借圖指導(dǎo)，直到背誦

三、識字教學(xué)

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。④采用自由問答方式交流識字經(jīng)驗(yàn)。

⑤總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形

梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲。

a．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。b，抽字讀句

小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

五、課后活動(dòng):

剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。

五、總結(jié)全文：今天大家在山野里玩得高興嗎？學(xué)了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說點(diǎn)什么？自己站起來說吧！

六、拓展活動(dòng)

①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。③推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。