第一篇：古詩(shī)改寫作文300字

精選古詩(shī)改寫作文300字八篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的古詩(shī)很是熟悉吧，古詩(shī)有四言、五言、七言、雜言等多種形式。還苦于找不到好的古詩(shī)？下面是小編為大家收集的古詩(shī)改寫作文300字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

古詩(shī)改寫作文300字 篇1

從前，有一個(gè)的小山村里，住著一名大詩(shī)人，他的名字叫（賀知章）他有一個(gè)愿望，就是當(dāng)上一位進(jìn)士，突然 有一天，在他三十七歲那年，終于，考上了進(jìn)士，賀知章拿著行李走了，一年年地過去了。

有一天，賀知章早早起床，來(lái)到鏡子旁邊，一看，說：“雖然家鄉(xiāng)的口音沒有變，但是，頭發(fā)已經(jīng)白 了，賀知章決定，回到家鄉(xiāng)，賀知章拿著行李來(lái)到回家的馬車上，馬車日夜兼程，終于有一天，到了村口，賀 知章 一看，高興地說不出來(lái)話了，賀知章看看遠(yuǎn)處一座座高山，看看地上的綠油油的小草，房屋排著整齊的隊(duì) 伍，山上小河水快樂地奔跑著，一頭頭可愛小牛，和一只只白白的小羊，在草地上吃草，正在這時(shí)，賀知章發(fā) 現(xiàn)幾 個(gè)胖胖小朋友在村口玩，便來(lái)到她們身邊，那幾個(gè)小朋友看見了，好奇地問，您是誰(shuí)，從哪來(lái)，到我們村 子有 什么事。

賀知章一聽，有一點(diǎn)傷心，心想，看來(lái)我真的是離開家太久了，不知不覺，賀知章回到了家里，提起 筆來(lái)，寫了一首詩(shī)，回鄉(xiāng)偶書

（唐）賀知章

少小離家老大回。

鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)。就這樣，這首是一直流出到了現(xiàn)在。

古詩(shī)改寫作文300字 篇2

在一個(gè)小山村里，住著大名鼎鼎的詩(shī)人賀知章，賀知章勤下苦功讀書，終于，有一年，賀知章在三十七歲 的時(shí) 候，考中了進(jìn)士，便告別了自己的家鄉(xiāng)，去外地當(dāng)官了。

時(shí)間匆匆而過，一晃幾十年過去了。有一天，賀知章起床以后，拿起鏡子，看鏡子中的自己，樣子已經(jīng)變 了，看見自己雙鬢且已經(jīng)白了，雖然原來(lái)的聲音沒有變，但是自己經(jīng)老了，賀知章非常想念家鄉(xiāng)，便辭官了，賀知章坐著馬車，回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)還是原來(lái)么美麗，房屋蓋的整整齊齊的，一間間房子一個(gè)唉著一個(gè)整整齊齊 的，小草綠油油的，小花傘開著迷人的香味，吸引來(lái)無(wú)數(shù)的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，這時(shí)候，賀知章看 見有幾個(gè)小朋友在做游戲，有一個(gè)小朋友看見旁邊站著一個(gè)陌生人，問：”您是誰(shuí)呀？您來(lái)到我們村子有什么 事嗎？"，賀知章感到自己離家太久了，心里感到很慚愧，賀知章回到家里，感覺熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)環(huán)境中，心情難于平靜。他把自己內(nèi)心的感覺寫成一首詩(shī)：

回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)。

這首古詩(shī)一直流傳放到現(xiàn)在。

古詩(shī)改寫作文300字 篇3

春滿人間，綠草賞心，紅花悅目，江南的二月春色迷人。

幽靜的樹林里，百鳥齊鳴。微微濕潤(rùn)的空中，醞釀著百花的芳香。

春回大地，春風(fēng)喜人，溫暖的春風(fēng)里，溢滿了濃濃的生機(jī)。

春和景明，藍(lán)天之下，花草樹木欣欣向榮，洋溢著抹不掉的春意。

蒙蒙細(xì)雨，滋潤(rùn)著依依垂柳。楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕拂過堤岸，在水面劃開一道道波紋。

被劃開的水面，在陽(yáng)光的照耀下顯得波光粼粼。一道道波紋漸漸消失在平靜的水面，留下一條條細(xì)長(zhǎng)的枝條。

清風(fēng)陣陣，炊煙繚繞。

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了黃昏。夕陽(yáng)將樹木的影子拉的老長(zhǎng).老長(zhǎng)。

一聲“我回來(lái)了”打破了迷人的春天美景，將童真.童趣放了進(jìn)去。

一群孩子歡呼著，蹦跳著從學(xué)堂回到家。急急忙忙地吃完飯后，又從家里跑到曠野。

他們又出來(lái)干什么呢?

哦，原來(lái)他們是想趁著暖和的春風(fēng)，將風(fēng)箏放上天空。

天空中，有著無(wú)數(shù)風(fēng)箏：搖著尾巴的“大鯉魚”：活蹦亂跳的“小白兔”：高高盤旋在空中的“雄鷹”......江南的早春，景美，人更美。

古詩(shī)改寫作文300字 篇4

在風(fēng)和日麗的一天里，詩(shī)人來(lái)到湖邊，詩(shī)人賀知章看到湖邊有草地、花蝴蝶，而一棵高高的柳樹更是吸引他。那柳樹細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像玉片一樣，那柳絲長(zhǎng)長(zhǎng)的，像綠絲帶一樣。詩(shī)人看到這樣的美景，說：“這大小一至，粗細(xì)一至的葉子到底是誰(shuí)剪出來(lái)的.呢？”詩(shī)人想了很久，突然，一陣春風(fēng)吹來(lái)，詩(shī)人才恍然大悟，哦，原來(lái)是像剪刀一樣的春風(fēng)剪出來(lái)的。

《春日》

春天的一個(gè)好日子里，詩(shī)人朱熹來(lái)到泗水邊觀賞美景。

詩(shī)人看到泗水邊非常美，一時(shí)之間，煥然一新的美景都躍入詩(shī)人的眼簾。詩(shī)人不禁想：人們很容易認(rèn)識(shí)春風(fēng)的面貌，但是，真正要認(rèn)識(shí)春風(fēng)，要等到萬(wàn)紫千紅的春天到來(lái)后才知道。于是，詩(shī)人隨口吟出：

春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

古詩(shī)改寫作文300字 篇5

唐代詩(shī)人賈島很喜歡交朋友。

他聽說山里隱居著一位高人，便想去拜訪那位高人。他準(zhǔn)備了一天的干糧，背上包袱，興致勃勃地上路了。

他來(lái)到山上，聽見了嘩嘩的流水聲，嘰嘰的鳥叫聲，他也不覺得累了，心想：這真是一個(gè)好地方！到了中午，賈島吃了點(diǎn)干糧就又繼續(xù)趕路。眼看太陽(yáng)慢慢偏西了，他心里不禁著急起來(lái)，過了幾個(gè)彎，他看見遠(yuǎn)處隱隱約約露出房屋的輪廓，便快步走去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)茅草屋，外面一個(gè)院子，（新年禮物）房屋上有幾根南瓜藤，藤上掛著幾個(gè)大南瓜。賈島看見松樹下有一位童子在掃地，便問道：請(qǐng)問這里可有一位高人隱居在這里呀？施主說的可是我?guī)煾?？我?guī)煾稻碗[居在這里。童子回答道。哦，請(qǐng)問高人在哪兒？您找他啊，真不巧，師傅去采藥了。高人在哪里采藥呢？諾，童子往山那邊指了指，我只知道師傅在那座山里采藥，不知道具體位置在哪兒。那高人什么時(shí)候回來(lái)呢？少則三四天，多則七八天。

賈島聽后失落地走了，邊走邊吟誦：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

古詩(shī)改寫作文300字 篇6

陽(yáng)春三月的某一天，詩(shī)人杜甫在江邊漫步，好不自在。忽然，他聞到一陣陣幽香，這個(gè)香味誘使他情不自禁地向前走去。片刻，杜甫便身處在一間鄉(xiāng)村簡(jiǎn)陋的小屋前，這使詩(shī)人杜甫不由的想起在來(lái)小路上繁花似錦，他猜測(cè)這間小屋的主人必定是位愛花之人。

過了一會(huì)兒,從屋里出來(lái)一位閉花羞月的山村婦女,只見她手提木桶,身穿粗布衣,他見到詩(shī)人杜甫站在自己家小屋前,便微笑著邀請(qǐng)杜甫坐下并和詩(shī)人交談了起來(lái).從閑聊當(dāng)中,杜甫知道了這位中年婦女名叫黃四娘,乃是位愛花之人,且家中的各種鮮花多不勝數(shù)。杜甫這才留意大利到小屋的四周布滿了鮮花，各種鮮花在陽(yáng)光下爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開放。一朵朵鮮花把花枝壓得像弓似的,一陣微風(fēng)吹過，花枝搖動(dòng)，不時(shí)的送來(lái)縷縷清香。有幾只蝴蝶不停的在花上盤旋，舞姿翩翩。好像在說：“瞧，我們的詩(shī)圣杜甫來(lái)了，讓我們一起賞花吧！”杜甫正看得出神，這時(shí)耳邊傳來(lái)“恰恰”脆鳴，抬頭一看，幾只美麗可愛的黃鶯正在樹枝上嘰嘰地叫，像是演唱著一曲美妙的春天贊歌。

古詩(shī)改寫作文300字 篇7

在夏日里，一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風(fēng)飄蕩，湖面上的水泛起陣陣微波。這一片風(fēng)景秀麗的地方，正在靜靜的湖面上，一條小船上的楊萬(wàn)里被它們深深地迷住了，正陶醉其中。

正在詩(shī)人慢慢地轉(zhuǎn)移視線時(shí)，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐著兩個(gè)一邊劃船，一邊嬉戲的可愛小孩，詩(shī)人決定看看他們想干些什么，打算用他們寫一首奇麗的小詩(shī)，想到這里，詩(shī)人觀察得更仔細(xì)了。

兩個(gè)小孩玩著玩著，突然一個(gè)小孩對(duì)另一個(gè)小孩討論了一會(huì)兒，把船停了下來(lái)，把撐船用的竹竿和船槳收了起來(lái)，張開了一把精美的竹制小傘，可現(xiàn)在沒下雨，詩(shī)人看到這里，疑惑不解地思考起來(lái)。

詩(shī)人想了一會(huì)兒，像是想到了什么，不由的驚嘆起來(lái)：“這兩個(gè)小孩真聰明呀!改寫舟過安仁。怪不得沒有下雨也張開了傘，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)呀!”

詩(shī)人邊佩服兩個(gè)小孩，編寫了一首詩(shī)：

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

古詩(shī)改寫作文300字 篇8

一天，蘇軾和弟弟蘇澈、妹妹蘇小妹以及朋友秦少游一起去西湖劃船、吟詩(shī)、喝酒作樂……

正當(dāng)大家玩得起勁時(shí)，蘇軾發(fā)現(xiàn)手中的酒杯蕩著少許波紋，于是，伸手一接——咦，下雨了！這時(shí)，偌大的西湖就像被一層白紗籠罩了起來(lái)，迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整個(gè)湖只有一只游船，只聽得見其他游人若隱若現(xiàn)的說笑聲。雨中的西湖就像披著白紗的仙子，美麗至極。

不知過了多久，雨停了，那層迷茫的霧氣消失了，陽(yáng)光下，呈現(xiàn)在眼前的是波光粼粼的西湖，讓人眼前一亮。而西湖的景物也因雨的洗禮而變得更加蒼翠、美麗。湖面散發(fā)著閃亮的光芒，使人不由自主的喜歡它。

望著眼前美麗、奇特的景象，蘇軾心頭的萬(wàn)千思緒組合在一起，他馬上取來(lái)筆、墨、紙，寫下了一首絕世好詩(shī)“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相，”而詩(shī)歌的名字就叫——《飲湖上初晴后雨》。

第二篇：古詩(shī)寫作

第一課：對(duì)仗

詩(shī)的前提是聯(lián)語(yǔ)，就是俗稱的對(duì)子，所以我們先從對(duì)子開始說 1。平仄的分別： 一聲二聲為平。三聲四聲為 仄。

2。對(duì)仗

A, 詞法對(duì)仗：名詞對(duì)名詞，顏色對(duì)顏色，方位對(duì)方位，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞~~等等

B, 句法結(jié)構(gòu)對(duì)仗：詞組結(jié)構(gòu)相同，句子成分和其搭配方式相同，句子節(jié)奏相同。C，平仄對(duì)仗：平對(duì)仄，仄對(duì)平，嚴(yán)格此要求的是工對(duì)，最后一個(gè)字平仄對(duì)仗的是寬對(duì)

例：上聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸

下聯(lián)：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄

第二課：詩(shī)體

四言詩(shī)（詩(shī)經(jīng)體）

騷體詩(shī)（楚辭體）

樂府詩(shī)（雜言，五言，七言）

五言古詩(shī)（五言古絕，五言古風(fēng)）

七言古詩(shī)（柏梁體，七言古絕，七言古風(fēng)）

近體詩(shī)（律詩(shī)和絕句）

曲子詞（小令，中調(diào)，長(zhǎng)調(diào)）

散曲（小令，散曲）

現(xiàn)代白話自由體詩(shī)

第三課：押韻

1，押運(yùn)的基本樣式: A,偶?jí)悍ǎ悍觌p句押韻

B,連壓法：句句押韻，一韻到底

C,換壓法：多見古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)

2，押韻的忌諱：

A,避免為了押韻句子意思勉強(qiáng)

B,避免出韻，就是韻部壓錯(cuò)。

C,避免重韻。一字不可在韻字上出現(xiàn)兩次

D,避免撞韻，就是在不該押韻的地方押韻

E,避免擠韻，指一句中韻母韻腳字太多，最忌韻前字和韻字同韻

F,避免輕聲字押韻

G,避免同意字押韻

第四課：近體詩(shī)格律

一，近體詩(shī)的形式特征

1，句數(shù)和字?jǐn)?shù)固定，（8句和4句，7言和5言）

2，只壓平聲韻

3，講究平仄的相間（平仄有規(guī)律的出現(xiàn)），相對(duì)（就是對(duì)子的要求），相粘，（這個(gè)后邊解釋）

4，律詩(shī)要求頷聯(lián)和頸聯(lián)~~“對(duì)仗”~~兩句為一聯(lián)

例：1234567，1234567（首聯(lián)）

1234567，1234567（頷聯(lián)）

1234567，1234567（頸聯(lián)）1234567，1234567（尾聯(lián)）

二，近體詩(shī)的平仄基本句型

1，平起入韻式

2種：

平平仄仄仄平平；

平平仄仄平

2，平起不入韻式2種：

平平仄仄平平仄；

平平平仄仄

3，仄起入韻式

2種：

仄仄平平仄仄平；

平仄仄；

仄仄平平仄

仄仄仄平平

4，仄起不入韻式2種： 仄仄平平

第三篇：寫作古詩(shī)改寫

【課題】古詩(shī)改寫

【課型】寫作

【年級(jí)】五級(jí)

【課程目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力以及遷移創(chuàng)新的能力。

2、過程與方法：通過教師提問學(xué)生回答和學(xué)生相互提問回答的形式進(jìn)行探討。

3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國(guó)作為文明古國(guó)在詩(shī)詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說自己寫的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。

同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？

（待學(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。）

秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。

二、分析意象

[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩(shī)中的意象，為準(zhǔn)確、全面改寫古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

[訓(xùn)練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(zhǎng)的韻

味便從口唇之間緩緩淌出。

[操作方法]

例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題：

《漁歌子》?張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

①．詩(shī)中描寫了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。）

②．詩(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）

③．詩(shī)中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）

④．詩(shī)中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃，恬然自適等）

[操作說明] 明了上述內(nèi)容后，是我們改寫古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來(lái)，以使內(nèi)容非常充實(shí)。

三、擴(kuò)展再現(xiàn)

[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中詞、句，通過聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展，以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩(shī)的意旨。

[訓(xùn)練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩(shī)的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，因而改寫時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。

[操作方法]

例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求：

《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”

①．?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴(kuò)寫成一句話。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)）②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語(yǔ)意連貫的話。

③．?dāng)U詩(shī)成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

[操作說明] 通過上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩(shī)思路，形成完成印象。

四、遷移重組

[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的改寫文章。

[訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫者根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性化的閱讀理解，將詩(shī)中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工，構(gòu)織成新的篇章。因?yàn)楣旁?shī)包含的內(nèi)容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對(duì)古詩(shī)進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

[操作方法]

例三：閱讀下列詩(shī)句，任選一種方法進(jìn)行改寫，并與同桌口頭交流。

《夜雨寄北》?李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

①選取精華，不及其余；

②借題發(fā)揮，重新演繹；

③穿越時(shí)空，嫁接現(xiàn)實(shí)；

[操作說明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩(shī)的體驗(yàn)，為寫出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎(chǔ)。

五、再造創(chuàng)新

[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，按照自己的理解，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改寫構(gòu)思奇特，意蘊(yùn)深刻的文章。

[訓(xùn)練意圖] 改寫古詩(shī)的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩(shī)內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來(lái)增加文章的創(chuàng)新色彩。

[操作方法]

例：按詩(shī)后要求，口述改寫詩(shī)文內(nèi)容：

《送元二使安西》?王維

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

①變換人稱：將原詩(shī)改為第一人稱或第三人稱；

②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話；

③變換體裁：可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等

[操作說明] 通過上述練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程，獲得成功的喜悅，以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。

作文：

1、改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》

2、或者選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫，寫成一篇600字左右的文章。

七、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫古詩(shī)，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì)了一些古詩(shī)的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì)寫出一篇非常棒的作文。

八、板書設(shè)計(jì)

改 寫 古 詩(shī)

分析意象

擴(kuò)展再現(xiàn)

遷移重組

再造創(chuàng)新

范文：

唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

不 朽 的 失 眠

他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。

考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。

離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。

船行似風(fēng)。

江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州，但這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。

如果說白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘说臏I水。

這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過?。?/p>

江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹，似梁燕飛去的空巢。

起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來(lái)為自己驗(yàn)傷，有何不可？

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。

在須角，在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。

江上漁火三二，他們?cè)诟墒裁矗吭诓遏~吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚人，也不免投身在**里吧！

然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒有權(quán)利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個(gè)??

鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？

既然無(wú)眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來(lái)。我說“照抄”，是因?yàn)槟?8個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。

1200年過去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰(shuí)？哈！管他是誰(shuí)，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。

第四篇：古詩(shī)改寫成故事

古詩(shī)《秋思》改寫成一個(gè)小故事

我叫張籍，我在洛陽(yáng)城上班。離開家鄉(xiāng)已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了，我日夜想念家中的爸爸媽媽。

天氣開始轉(zhuǎn)涼,坐著馬車明顯的感到秋風(fēng)的涼意,幾片枯黃的樹葉飄落下地。啊家鄉(xiāng)的親人怎么樣了，你們身體好嗎？好想寫一封信問候你們,告訴你們我在這里上班很好的。但是關(guān)山難越困難重重，信使呢郵差呢你在哪里？

好消息好消息,真是天大的喜訊傳來(lái)。有一位我的同鄉(xiāng)要回家去,他可以幫我捎信回去。趕緊取出筆墨紙硯文房四寶，急急寫就一封家書。再回頭看看,想說的話是否全部寫出來(lái)了。

向家長(zhǎng)匯報(bào)了我在這里工作挺好的,最近做了幾件工作老百姓挺滿意。祝愿了長(zhǎng)輩身體健康……但是千言萬(wàn)語(yǔ)總說不盡我對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

第二天早上,同鄉(xiāng)就要出發(fā)了,我把信交給了他。又想起了一件事,拆開信封,又寫了幾句。

我的妻子身體好嗎,孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)好嗎？

第五篇：公文寫作 改

公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

公文：

公文是公務(wù)文書的簡(jiǎn)稱，它是黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、法定團(tuán)體等組織在公務(wù)活動(dòng)中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的書面材料，屬于機(jī)關(guān)應(yīng)用文的一個(gè)重要組成部分。公文寫作基本要求: 公文是一種特殊的文章，寫作過程中除了要遵行一般的寫作通則之外，還需要遵循一些特殊的規(guī)律，公文寫作基本要求就是對(duì)這些規(guī)律的反映。公文的特點(diǎn)

? 由特定的作者制定和發(fā)布的 ? 具有法定的現(xiàn)行執(zhí)行效用 ? 具有規(guī)范的文體、結(jié)構(gòu)和格式 ? 需要履行法定的程序

? 文字必須莊重、樸實(shí)、準(zhǔn)確、精煉 公文的分類

? 上行文：下級(jí)向它所屬的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的行文，即自下而上的行文。如報(bào)告、請(qǐng)示。

? 下行文：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)給其所屬的下級(jí)機(jī)關(guān)的行文，即自上而下的行文。如命令、決定、指示、批復(fù)等。?平行文：同級(jí)機(jī)關(guān)或者互不隸屬機(jī)關(guān)之間的行文。

如函是最典型的平行文。

公文的種類：

命令、議案、決定、公告、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要等。公文格式的組成要素：

（1）發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)（版頭、紅頭）（2）公文份數(shù)序號(hào)（3）密級(jí)

（4）發(fā)文字號(hào)（5）簽發(fā)人（主要用于請(qǐng)示）

（6）標(biāo)題（7）主送機(jī)關(guān)（內(nèi)發(fā)可省略）（8）正文

（9）附件

（10）發(fā)文機(jī)關(guān)署名（11）成文日期

（12）印章（13）附注（此件發(fā)至 XX級(jí)）（14）主題詞（15）抄送單位

（16）印刷機(jī)關(guān)和印刷時(shí)間

印刷用紙和技術(shù)要求：用A4型紙，公文標(biāo)題居中排一行或數(shù)行。公文標(biāo)題用2號(hào)宋體。正文用3號(hào)仿宋。一般每頁(yè)22行，每行28個(gè)字。公文寫作的一般步驟:

（一）公文寫作前的準(zhǔn)備

1〃明確行文目的和要求。

2〃確立公文主題。

3〃選定公文文種。

4〃占有材料。

5〃確定具體表達(dá)方式

（二）撰擬文稿

1〃安排好結(jié)構(gòu)，一是確定總體的構(gòu)成；二是確定正文的具體構(gòu)成，解決好各組成部分的編排次序，段落間的銜接與轉(zhuǎn)換，處理好開頭和結(jié)尾。

2〃擬出寫作提綱。

3〃正式撰寫文稿

（三）審核修改

文稿的審核修正要認(rèn)真嚴(yán)肅反復(fù)進(jìn)行，要按規(guī)定的程序進(jìn)行。

公文的語(yǔ)言特點(diǎn)

公文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是：莊重、準(zhǔn)確、樸實(shí)、精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。這些特點(diǎn)具體體現(xiàn)在公文詞語(yǔ)、公文語(yǔ)句、公文表達(dá)、公文修辭中。

幾種常用的公文寫作

一、報(bào)告寫法及范文

（一）概念：報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出意見或建議、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問時(shí)用的陳述性公文。

（二）報(bào)告的類型： a、工作報(bào)告 b、情況報(bào)告

c、建議報(bào)告 d、答復(fù)報(bào)告 e、報(bào)送報(bào)告

（三）報(bào)告模式：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+發(fā)文機(jī)關(guān)+日期

【標(biāo)題】制發(fā)機(jī)關(guān)＋事由＋報(bào)告；報(bào)告前可加“緊急” 【正文】

（一）事由：直陳其事，把情況及前因、后果寫清楚。

（二）事項(xiàng)：寫工作步驟、措施、效果。也可以寫工作的意見

（三）結(jié)尾：一般用“特此報(bào)告”，“以上報(bào)告如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”等習(xí)慣用語(yǔ)。

建議報(bào)告：

關(guān)于××××××的報(bào)告 ××××領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××現(xiàn)將主要情況報(bào)告如下：

一、×××××××××××××××××××××××××××××。

二、××××××××××××××××××。以上意見如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各部門執(zhí)行。

××處 ××××年×月×日

情況報(bào)告

關(guān)于××××××的報(bào)告

根據(jù)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××現(xiàn)將主要情況報(bào)告如下：

××××××××××××××××××××××××××××××××

針對(duì)××××××，提出以下建議：

一、×××××××××××××××××××。

二、×××××××××××××××××××。

××處 ××××年×月×日

二、請(qǐng)示寫法及范文

（一）請(qǐng)示的概念：

請(qǐng)示是下級(jí)向上級(jí)請(qǐng)求決斷、指示或批準(zhǔn)事項(xiàng)所使用的呈批性公文。

（二）請(qǐng)示的特點(diǎn) ? 時(shí)效性 ? 呈批性

? 單一性 ? 針對(duì)性

（三）請(qǐng)示的分類

根據(jù)內(nèi)容、性質(zhì)的不同，請(qǐng)示分為以下三種：

1、指示性請(qǐng)示。

2、批準(zhǔn)性請(qǐng)示。

3、批轉(zhuǎn)性請(qǐng)示。

（四）請(qǐng)示的模式：首部+正文+尾部 【首部】標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)

標(biāo)題：請(qǐng)示的標(biāo)題一般有兩種書寫方式：一種是有發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成。如《×××關(guān)于×××的請(qǐng)示》；另一種是由事和文種構(gòu)成，如《關(guān)于的×××請(qǐng)示》 主送機(jī)關(guān)：受文領(lǐng)導(dǎo) 【正文】開頭+主體+結(jié)語(yǔ) a)開頭：主要交代請(qǐng)示的理由。

b)主題：主要說明請(qǐng)示事項(xiàng)，它是向上級(jí)機(jī)關(guān)提出的具體請(qǐng)求，這部分內(nèi)容要單一，只宜請(qǐng)求一件事。

c)結(jié)語(yǔ)：另起一段，其習(xí)慣用語(yǔ)有“當(dāng)否，請(qǐng)批示”、“妥否、請(qǐng)批復(fù)”、“以上請(qǐng)示，請(qǐng)予審批”、“以上請(qǐng)示，呈請(qǐng)核準(zhǔn)”或“以上請(qǐng)示如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各部門予以執(zhí)行”?！疚膊俊科渲饕Y(jié)構(gòu)為落款與成文時(shí)間兩部分

三、總結(jié)的寫法及范文(一)總結(jié)的概念：

總結(jié)是單位或個(gè)人對(duì)過去一個(gè)時(shí)期內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)作出系統(tǒng)的回顧歸納、分析評(píng)價(jià)，從中得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。

（二）總結(jié)模式：標(biāo)題+正文+落款 【標(biāo)題】

1、最常見的標(biāo)題是單位名稱+時(shí)間+主要內(nèi)容+文種，例如：如《××廠2000年上半年工作總結(jié)》、《1999年教學(xué)工作總結(jié)》

2、還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題，正標(biāo)題點(diǎn)明文章的主旨或重心，副標(biāo)題具體說明文章的內(nèi)容和文種。例：《知名教授上講臺(tái) 教書育人放異彩——××大學(xué)德育工作總結(jié)》?！菊摹块_頭+主體+結(jié)尾，各部分均有其特定的內(nèi)容。1．開頭

總結(jié)的開頭主要用來(lái)概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。要注意簡(jiǎn)明扼要，文字不可過多。2．主體

這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚

主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：

第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過程安排內(nèi)容。按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會(huì)活動(dòng)的全過程清楚明白。

第二，橫式結(jié)構(gòu)。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。

第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過程，又注意 內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物 發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。3．結(jié)尾

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過長(zhǎng)。

四、計(jì)劃的寫法及范文

（一）計(jì)劃定義：

（二）計(jì)劃模式：標(biāo)題+正文+結(jié)尾+單位+時(shí)間

【標(biāo)題】單位名稱+適用時(shí)間+指向事務(wù)+文種

如：《××建筑工程安裝公司2000年工作計(jì)劃》、《×× 學(xué)××學(xué)院2000－2001年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》?！菊摹?1．前言

前言是計(jì)劃的開頭部分，簡(jiǎn)明扼要表達(dá)出制定計(jì)劃的背景、根據(jù)、目的、意義、指導(dǎo)思想等，一般一兩個(gè)自然段即可。2．主體

主體部分要一一列出準(zhǔn)備開展的工作(學(xué)習(xí))、任務(wù)，并提出步驟、方法、措施、要求。這是計(jì)劃最重要的內(nèi)容，也是篇幅最大的一部分。通常主體部分由于內(nèi)容繁多，需要分層、分條撰寫。3．結(jié)尾

結(jié)尾可以用來(lái)提出希望、發(fā)出號(hào)召、展望前景、明確執(zhí)行要求等。

計(jì)劃在結(jié)尾之后，還要署明單位名稱和制定計(jì)劃的具體時(shí)間，如果以文件的形式下發(fā)，還要加蓋公章。

寫計(jì)劃文書應(yīng)注意三點(diǎn)

1、基礎(chǔ)材料要準(zhǔn)確。計(jì)劃文書中的設(shè)想是建筑在各種材料基礎(chǔ)上的，是科學(xué)的設(shè)想，符合客觀事物發(fā)展的規(guī)律，并不是毫無(wú)根據(jù)的天方夜譚。因此，寫計(jì)劃文書的各種基礎(chǔ)材料，包括數(shù)據(jù)、信息、資源情況、歷史資料等凡是需要參考的資料，一定要準(zhǔn)確、真實(shí)、不能有假。

2、任務(wù)指標(biāo)有余地。計(jì)劃文書里所提出來(lái)的任務(wù)、指標(biāo)和各種措施要求，一定要實(shí)事求是，既不能脫離現(xiàn)實(shí)、好高騖遠(yuǎn)，也不能因循守舊、停滯不前。所以，在任務(wù)、指標(biāo)、措施上應(yīng)留有余地，允許上升的空間。就是說，在充分調(diào)動(dòng)群眾積極性的基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力，可以實(shí)現(xiàn)和超額完成計(jì)劃。

3、使用樸實(shí)的語(yǔ)言。計(jì)劃文書不需要生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，一般使用相實(shí)、莊重的語(yǔ)言。因?yàn)橛?jì)劃文書的內(nèi)容，都是要求人們未來(lái)做的，只有理解明白，才能做，才能執(zhí)行。所以，語(yǔ)言要樸實(shí)無(wú)華，不能似是而非、模棱兩可，表達(dá)準(zhǔn)確，這是計(jì)劃文書對(duì)語(yǔ)言的要求。

五、函的寫法及范文

（一）函的概念

函是不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)時(shí)所使用的公文。函是一種平行文，不能用于上下級(jí)機(jī)關(guān)。

（二）函的種類：告知函、商洽函、詢問函、答復(fù)函、請(qǐng)求批準(zhǔn)函

（二）函的結(jié)構(gòu)和寫法 ：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+具名+日期 【標(biāo)題】

a.由發(fā)函機(jī)關(guān)、事由和文種組成 如《××部關(guān)于選擇出國(guó)

人員的函》

b.由發(fā)函機(jī)關(guān)、事由、受理機(jī)關(guān)和文種組成，如《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于懸掛國(guó)旗等問題給湖北省人民政府辦公廳的復(fù)函》

c.是由事由和文種組成，如《關(guān)于訂購(gòu)<基礎(chǔ)寫作學(xué)>的函》。

（四）主送機(jī)關(guān)：即收函單位名稱，要寫全稱。

（五）正文。根據(jù)去函、復(fù)函的不同，其寫法也有區(qū)別： 去函:主要用于與有關(guān)單位商洽工作，詢問有關(guān)問題或向有關(guān)部門請(qǐng)求批準(zhǔn)等，其行文是主動(dòng)的。這種函一般包括 緣由、事項(xiàng)和結(jié)尾三個(gè)部分。緣由部分一般須把所商洽的工作、詢問的問題或請(qǐng)求批準(zhǔn)的事項(xiàng)具體寫清楚。如果內(nèi)容較多，要采用分條的寫法，使之條理分明。結(jié)尾只需寫出“請(qǐng)研究函復(fù)”、“請(qǐng)函復(fù)”、“盼復(fù)”或“以上意見當(dāng)否，請(qǐng)復(fù)函”等語(yǔ)即可。

復(fù)函：是用于答復(fù)商洽、詢問的問題或批準(zhǔn)有關(guān)單位的請(qǐng)求事項(xiàng)。這種函的行文一般是被動(dòng)的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。復(fù)函的正文包括緣由、答復(fù)、結(jié)尾三部分。緣由部分要針對(duì)來(lái)函寫收函情況，然后用“經(jīng)研究，函復(fù)如下”過渡到下文。答復(fù)部分是復(fù)函的主題，要根據(jù)來(lái)函的做出具體的答復(fù)。答復(fù)時(shí)一定要注意分寸，不得違背政策界限，結(jié)尾可寫上“此復(fù)”或“特此函復(fù)”，也有的不寫。