第一篇：把古詩(shī)改寫成記敘文

把古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改寫成記敘文

要求：不能改變?cè)?shī)的意思，發(fā)揮一定的想象，寫出李白與孟浩然依依不舍的情

景，著重寫人物的神態(tài)、語(yǔ)言。原詩(shī)：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁華似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人

孟浩然餞(jiàn)行。

黃鶴樓俯臨長(zhǎng)江，飛檐凌空。李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)

眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。

終于，李白舉起了酒杯說(shuō)：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。

東下，前往

杯，一飲

們暫時(shí)分別

去，消

浩浩蕩蕩地

自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”孟浩然接過(guò)酒而盡，然后說(shuō)道：“王勃說(shuō)得好，?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。?雖然我了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！?岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水流向天邊??

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

孟浩然??的朋友—李白早早起床，只為孟浩然送行。

他拿出一壇壇珍藏已久的美酒，趕到了長(zhǎng)江邊上的著名的黃鶴樓，來(lái)到了自己的老朋友

身邊。

“我將乘船去廣陵了?！泵虾迫话俑薪患卣f(shuō)：“希望以后還能相見?！?/p>

“此時(shí)正是鮮花爛漫的三月，不宜談這些?！崩畎纂m然不怎么說(shuō)，但心里卻有十萬(wàn)個(gè)舍

不得小聲地說(shuō)：“喝點(diǎn)酒，緩解一下?！?/p>

果然酒是放開心事的靈丹妙藥，李白一喝就是一瓶似乎有點(diǎn)兒醉了，說(shuō)“孟兄啊，這一路就是幾百里啊，這一走就是幾年，舍不得呀！”

上船了，孟浩然說(shuō)：“我們永遠(yuǎn)是好友！”李白說(shuō)：“記得派人帶點(diǎn)土特產(chǎn)??！”“知道了！”

朋友走了，但還有一大堆話都被壓在心里。

李白把注意力都集中在孟浩然的帆船上。茫茫長(zhǎng)江，船多的是，可在李白眼里，此時(shí)只有孟浩然乘座的一艘帆船！

李白繼續(xù)喝酒，越喝越想孟浩然，越想孟浩然越喝。終于，這種“雞生蛋、蛋出雞”的狀態(tài)結(jié)束了，因?yàn)槔畎滓呀?jīng)把所有情感放在了這首詩(shī)上。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

多美的詩(shī)??！詩(shī)罷，李白大笑一聲如閑云野鶴般飄然而去！

第二篇：把古詩(shī)改寫成記敘文

把古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改寫成記敘文

要求：不能改變?cè)?shī)的意思，發(fā)揮一定的想象，寫出李白與孟浩然依依不舍的情景，著重寫人物的神態(tài)、語(yǔ)言。

原詩(shī)：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁華似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞(jiàn)行。

黃鶴樓俯臨長(zhǎng)江，飛檐凌空。李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。

終于，李白舉起了酒杯說(shuō)：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)道：“王勃說(shuō)得好，?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。?雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！?/p>

岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

孟浩然??的朋友—李白早早起床，只為孟浩然送行。

他拿出一壇壇珍藏已久的美酒，趕到了長(zhǎng)江邊上的著名的黃鶴樓，來(lái)到了自己的老朋友身邊。

“我將乘船去廣陵了?！泵虾迫话俑薪患卣f(shuō)：“希望以后還能相見?！?/p>

“此時(shí)正是鮮花爛漫的三月，不宜談這些?！崩畎纂m然不怎么說(shuō)，但心里卻有十萬(wàn)個(gè)舍不得小聲地說(shuō)：“喝點(diǎn)酒，緩解一下。” × 20 = 400

果然酒是放開心事的靈丹妙藥，李白一喝就是一瓶似乎有點(diǎn)兒醉了，說(shuō)“孟兄啊，這一路就是幾百里啊，這一走就是幾年，舍不得呀！”

上船了，孟浩然說(shuō)：“我們永遠(yuǎn)是好友！”李白說(shuō)：“記得派人帶點(diǎn)土特產(chǎn)??！”“知道了！”

朋友走了，但還有一大堆話都被壓在心里。

李白把注意力都集中在孟浩然的帆船上。茫茫長(zhǎng)江，船多的是，可在李白眼里，此時(shí)只有孟浩然乘座的一艘帆船！

李白繼續(xù)喝酒，越喝越想孟浩然，越想孟浩然越喝。終于，這種“雞生蛋、蛋出雞”的狀態(tài)結(jié)束了，因?yàn)槔畎滓呀?jīng)把所有情感放在了這首詩(shī)上。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

多美的詩(shī)??！詩(shī)罷，李白大笑一聲如閑云野鶴般飄然而去！× 20 = 400

第三篇：古詩(shī)意境改寫成記敘文

古詩(shī)意境改寫成記敘文

改寫古詩(shī)，要做到“三要”

1、要把握古詩(shī)的原意

2、要理解古詩(shī)的意境

3、要展開合理的想象

4、加入情節(jié)，注重描寫

改寫的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)： 1）不要純粹翻譯詩(shī)句。

2）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩(shī)詞原來(lái)的意境。

3）在符合古詩(shī)詞原意的基礎(chǔ)上可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象、創(chuàng)新。

4）行文過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用一定的修辭手法，比如比喻、擬人等，可令改寫的文字更加生動(dòng)。

5）描寫人物可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫。

6）補(bǔ)充背景材料。在改寫一些古詩(shī)時(shí)，還可以根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容特點(diǎn)和自己的理解情況，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充季節(jié)特征、天氣狀況、地理環(huán)境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。這樣一來(lái)，就能進(jìn)一步使改寫的內(nèi)容更加具體，生動(dòng)形象。

【改寫方法】

1、解詩(shī)意

a、什么時(shí)間或季節(jié)？ b、誰(shuí)干什么？

c、人物的心情如何？（表達(dá)了什么主題？）

2、圍繞主題，根據(jù)主要材料重新組材構(gòu)思。

4、以詩(shī)詞曲為藍(lán)本再創(chuàng)作。

改寫，可以改變體裁，如把詩(shī)歌改寫為記敘文；可以改變?nèi)朔Q，如把第一人稱改為第三人稱；可以改變結(jié)構(gòu)，如把倒敘改為順序等。

《詠鵝》 駱賓王

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！咀⑨尅竣偾?xiàng)：彎曲的脖子。②撥清波：劃水。【解說(shuō)】鵝呀鵝，彎著脖子向天歡叫。潔白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。詩(shī)中白鵝游水時(shí)的形象和悠然...一天早上，駱賓王在花園里散步。他走到池塘旁邊的小亭子里想休息一會(huì)兒，忽然看見大白鵝正在水中嬉戲、游玩，在荷花的映襯下美麗極了。小金魚全圍著它們游來(lái)游去，仿佛在和兩只大白鵝說(shuō)：“我們做個(gè)朋友吧！”駱賓王看得入了迷。

兩只大白鵝彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像在對(duì)著天空歌唱，連王駱賓也想唱一首歌了。

這兩只大白鵝，毛色白亮，在碧綠的湖水映襯下顯得格外好看。紅色的掌蹼在陽(yáng)光的照耀下是那么鮮艷、那么紅亮，湖水也被照得閃閃發(fā)光。王駱賓雙水托腮，站在亭子的圍欄旁邊，心想：大白鵝可真漂亮呀，羽毛白而凈，脖子細(xì)而長(zhǎng)，掌蹼紅而艷。

靜夜思(唐)李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

中秋節(jié)的夜晚

李白長(zhǎng)大了，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自去外面求學(xué)。今天是中秋節(jié)的晚上，他坐在桌子的旁邊，看著窗外圓圓的月亮，非常得明亮。月光透過(guò)窗戶照到床前，好像灑了一層秋霜。在傳統(tǒng)中秋的晚上，家人們?cè)谝黄鸪詧A圓的月餅，代表大家團(tuán)團(tuán)圓圓。李白想：“如果今天我在家里，現(xiàn)在應(yīng)該和親人一起賞著月，吃著月餅，那是多么幸福?。　边@時(shí)，他想起了一句古詩(shī)：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”

窗外傳來(lái)陣陣?yán)ハx的鳴叫聲，而且李白覺(jué)得今天叫得格外響亮，是不是它們今天也過(guò)中秋??！

他抬起頭，看著天上的月亮，好像月亮就是母親慈祥的臉一樣。他想起了母親的叮嚀。夜深了，月亮好像更圓更亮了。李白躺在床上，心中念著一首詩(shī)“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！睗u漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里，他回到了美麗的家鄉(xiāng)??

改寫古詩(shī)《牧童》

綠草如茵，鋪滿了廣闊的原野，放眼一望無(wú)垠。翠綠的小草迎著晚風(fēng)微微地扭動(dòng)著身子。此刻，耀眼的太陽(yáng)，已經(jīng)慢慢落下了山......在晚風(fēng)中，交雜著一聲、兩聲的笛聲，還時(shí)不時(shí)地傳來(lái)黃牛的“哞哞”聲。這會(huì)是誰(shuí)呢？是誰(shuí)打破了這夜晚的寂靜？

微弱的月光下，隱隱地看見了遠(yuǎn)處有一頭老黃牛，上面騎著身穿蓑衣的牧童，在逗弄著手中的木笛。哦，原來(lái)那悠揚(yáng)悅耳的笛聲，是從他那兒傳來(lái)的。只見那牧童翻了個(gè)跟頭，從那高大的黃牛上跳下來(lái)，還轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)手中的木笛，一蹦一跳地走著，看起來(lái)他的心情十分愉快。接著，他又吹起了笛子，那聲音是多么動(dòng)聽、美妙?。≌媸翘硎芰?！就連停在樹上休息的知了，都忍不住叫起來(lái)：“知了！知了！”這聲音與笛聲多配呀！就好像在唱“二重唱”呢！

牧童吹累了，就靠在知了停著的那棵樹旁，專心致志、聚精會(huì)神地?cái)?shù)著地上那密密麻麻的小草。他也許還不知道，小草這么多，他是數(shù)不完的。但是他依然很認(rèn)真地?cái)?shù)著，好像怎么也不覺(jué)得無(wú)聊。

牧童回家吃飽了飯，太陽(yáng)已經(jīng)完全下山了。他又回到這里，眼神看起來(lái)有些疲倦。誰(shuí)知他連蓑衣也不脫，就直接躺下來(lái)，手中還握著那只木笛。數(shù)著星星、望著月亮，他就這樣，睡著了......3

改寫古詩(shī)《所見》

在一個(gè)赤日炎炎，像個(gè)蒸籠似的夏天，一個(gè)穿著紅背心，頭上扎著幾根辮子，樣子七八歲的牧童，正趕著一只強(qiáng)壯的黃牛，慢悠悠地走向一條小河邊吃草。他在黃牛背上唱著牧歌，歌聲在森林上空回蕩，久久不能散去。

他唱起牧歌“青青河邊草，牛兒忘不了，要想吃邊草，必須過(guò)河了??”牧童停住了唱歌，坐在黃牛背上一動(dòng)不動(dòng)，原來(lái)，牧童看見了一只蟬想去把那只蟬抓回去，這時(shí)牧童慢慢把黃牛趕到河邊吃草，他慢慢走過(guò)去，仔細(xì)一看，這只蟬的個(gè)頭很大，牧童想：“那個(gè)住在我隔壁家的王二，稱自己什么‘常勝將軍’。如果把這只蟬抓回去，一定給他好看?！?/p>

可是這時(shí)，蟬飛到了一棵很大的樹上。牧童怎么夠也抓不著，于是牧童想出了一個(gè)辦法，他把黃牛趕到樹下，他慢慢爬上黃牛的背上踮起腳尖。突然，猛地一捂，終于抓到了那只蟬。

他連忙做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小籠子，把那只蟬放在籠子咯，等黃牛吃完草，趕著黃牛唱著剛才沒(méi)唱完的歌，高高興興地回了家。

黃昏，清朝大詩(shī)人袁枚批閱了一天的公文，覺(jué)得頭昏眼花，于是想到郊外散散心。他走著走著，不知不覺(jué)就到了一口池塘前。??！一池的荷花競(jìng)相開放：有的還是花骨朵，有的含苞欲放，有的已經(jīng)完全展開了。一陣微風(fēng)吹來(lái)，綠的葉，紅的花，都翩翩起舞。池塘邊綠草如茵，柳樹枝繁葉茂，柔軟的柳枝就像剛剛沐浴過(guò)的少女的長(zhǎng)發(fā)。袁枚被眼前這如詩(shī)如畫的風(fēng)景迷住了。

突然，耳邊傳來(lái)一陣悅耳的歌聲，循著這歌聲，他看見了一個(gè)身穿紅衣綠褲的小男孩坐在牛背上，牛兒拉著他正悠哉悠哉地往前走去，那動(dòng)聽的歌聲正是小男孩傳出來(lái)的。忽然，小男孩似乎發(fā)現(xiàn)了什么好玩的東西，停止了歌唱，飛身下“馬”，躡手躡腳地走到一顆柳樹下，站住了，原來(lái)，他是要捉蟬呢！只見他眼睛直直地盯著樹上的蟬，然后舉起右手，以迅雷不及掩耳之勢(shì)用勁一扣，接著將頭湊上去，把手指掀開一點(diǎn)縫，哈哈，他滿臉笑容，看來(lái)他是捉住蟬了。隨即，他折下蟬的一點(diǎn)翅膀，好不讓它飛，然后捧著蟬，眉飛色舞地躍上牛背，牛兒又悠哉悠哉地地拉著小男孩往前走去。

袁枚見了此情此景，不禁哈哈大笑，他既感受到了孩子的天真、可愛，又感受到了田園生活的美妙。他捋了捋胡子，隨口吟出一首膾炙人口的詩(shī)：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲把鳴蟬，忽然閉口立。

炎炎夏日，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，萬(wàn)物都熱得無(wú)精打采，大汗淋漓。當(dāng)然，威名遠(yuǎn)揚(yáng)的詩(shī)人袁枚也不例外。他心情十分煩躁，就連平時(shí)動(dòng)聽的蟬鳴聲在他耳 中也格外煩人。他實(shí)在忍不住了，便走到附近的樹林里乘涼。

袁枚來(lái)到了樹林里，感覺(jué)到這兒和陽(yáng)光下是截然不同的兩個(gè)世界，昨晚的一場(chǎng)大雨，使得小花小草還有露珠在陽(yáng)光的照耀下，放射出璀璨的光芒，碧綠的草地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃，神采奕奕起來(lái)。

忽然，袁枚聽見身后有牛叫聲，便立馬轉(zhuǎn)過(guò)身去看個(gè)究竟。只見一個(gè)白白胖胖的小牧童，戴著一頂斗笠，兩個(gè)腮幫子紅撲撲的，鼓鼓的很可愛，牧童悠然自得地坐在溫順的老黃牛背上。這時(shí)，只見牧童拿出一支短笛，嫻熟、老練地吹起曲子來(lái)，不時(shí)還高歌一曲，那歌聲是那么動(dòng)聽、悅耳，連袁枚都如癡如醉，停在樹上的小鳥葉情不自禁地為他喝彩，鼓掌。

可是，并不是每個(gè)人都稱贊的。停在樹上的蟬仿佛要與他一決雌雄，不甘示弱，也放聲高歌起來(lái)。牧童這才意識(shí)到它的存在。只見他腦袋一轉(zhuǎn)，眼睛一眨，眉毛一挑，一個(gè)鬼點(diǎn)子便誕生了。

牧童神不知鬼不覺(jué)地跨下牛背，掂手掂腳地牽著老黃牛來(lái)到了柳樹下，袁枚笑了笑：原來(lái)他想抓蟬啊，這孩子真機(jī)靈！那孩子目不轉(zhuǎn)睛地凝視著蟬，彎腰從地上撿了一根樹枝，對(duì)著蜘蛛網(wǎng)絞了又絞，心想：蟬啊蟬，你就是有天大的本事也逃不出我的手掌心了。袁枚笑了，這孩子可真聰明啊，想到了這個(gè)既簡(jiǎn)單，又實(shí)用的辦法。他站在牛背上，不費(fèi)吹灰之力就把那只蟬收入囊中了。他的嘴角頓時(shí)掛上了一絲透露著勝利喜悅的微笑。那只老黃牛也叫了一聲，如同在為他慶祝勝利。

看到這兒，袁枚詩(shī)興大發(fā)，寫下了名垂千古，瑯瑯上口的作品《所見》！

夏日的黃昏，夕陽(yáng)西下，天邊一縷縷余光不再那么刺眼，柔和的它們美麗動(dòng)人。紅彤彤的太陽(yáng)像小姑娘漲紅的臉。天邊一片片流云五彩斑斕，火紅的、金黃的、銀灰的，酷似仙女的綢緞。一縷縷余光灑在波光粼粼的湖面上，一閃一閃的，像灑上了一層碎金。田野里，放眼望去，綠油油的一片，稻穗兒樂(lè)彎了腰，一陣微風(fēng)吹來(lái)，它們跳起了歡快的舞。田邊的鄉(xiāng)間小路上，小野花姹紫嫣紅，紅的、黃的、粉的??鮮艷無(wú)比。一棵棵大樹枝繁葉茂，可以擋住烈日的折磨。一條條小河彎彎曲曲的，河水清澈見底，一群群小魚活蹦亂跳，來(lái)回穿梭。炊煙裊裊，家家戶戶正在燒飯。

一陣清脆悅耳的歌聲傳來(lái)，原來(lái)是一個(gè)全身黑黝黝的，悠然自得的小牧童。他頭戴一頂草帽，身穿一件紅色的大衣，長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的大眼睛。他騎在牛背上，沾了泥土的小腳丫隨意地晃著。這頭老黃牛哞哞地叫著，仿佛在給小牧童伴奏呢!一陣蟬鳴傳入小牧童的耳朵，他的歌聲戛然而止，輕輕地拉了拉僵繩，老黃牛停了下來(lái)，小牧童用他機(jī)靈的眼睛四處搜索，突然一只知了出現(xiàn)在他的視線里。小牧童驚喜地跳下牛背，準(zhǔn)備去捉那只知了。詩(shī)人袁枚見到了這一幕幕有趣的情景，回到家中，他提起筆來(lái)，寫下了這首流傳至今的古詩(shī)《所見》：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

這是一個(gè)夏日的傍晚，火紅的太陽(yáng)已經(jīng)躲到了群山的背后，彩霞染紅了天空，染紅了云彩，漁夫們都搖著船，收工回家了。

這時(shí)，一陣清脆的歌聲從樹叢深處傳來(lái)，這歌聲是多么嘹亮啊!只見一個(gè)牧童騎著一頭老黃牛走了過(guò)來(lái)。你瞧，他頭戴金黃的斗笠，一雙烏黑的大眼睛撲閃撲閃的，圓嘟嘟的小臉蛋兒上洋溢著燦爛的笑容.他斜坐在牛背上，一雙小腳丫歡快地晃動(dòng)著,顯得那么活潑可愛。

老黃?！斑柽琛钡亟兄坪踉谫澝滥镣母杪晞?dòng)聽呢!牧童正唱到高興，一陣清脆的蟬鳴聲從附近的一棵柳樹上傳來(lái)。蟬聲打斷了牧童美妙嘹亮的歌聲，他停止唱歌，側(cè)耳仔細(xì)的聆聽著。牧童想要捉蟬的欲望油然而生，他拍拍黃牛，又指指樹上的蟬，老黃牛心領(lǐng)神會(huì)，用慢慢的速度，輕輕的腳步，小心翼翼地向蟬靠近。近了，近了，離蟬只有一步之遙。但蟬還沒(méi)有感受到危險(xiǎn)的降臨，仍然“知了知了”地展示著自己美妙的歌喉。牧童慢慢地從牛背上站起來(lái)，雙手輕輕地向蟬靠近。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，牧童雙手向前一合，蟬“吱”地一聲，成了牧童的囊中之物。牧童“哧溜”一下跳下了牛背，將手露出一條細(xì)縫，笑著說(shuō)：“哈哈哈，誰(shuí)讓你跟我比試歌喉來(lái)著，現(xiàn)在遭殃了吧!”此時(shí)的蟬，怎么會(huì)就這樣束手就擒，善罷甘休呢?它在牧童手中不停的叫喚著，掙扎著，但就算這樣，還是無(wú)濟(jì)于事。牧童笑著，他縱身躍上牛背，踏上了回家的歸途。

夏天的傍晚，太陽(yáng)也不那么刺眼了，放射出柔柔的光。天邊映著火紅的晚霞，像仙女披著粉紅的衣裳，在天空翩翩起舞，美麗非凡。

這時(shí)，從不遠(yuǎn)處走來(lái)了一頭黃牛。它那只大眼睛似銅鈴一般。翹起的牛角，尖尖的，大大的，彎彎的，青里透亮。身上的毛十分光亮、柔順。

牛背上坐著一位牧童，頭戴斗笠，后面綁著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，穿著一件灰背心，下面穿著一條白色褲子。黑里透紅的臉上，有一雙明亮的大眼睛，透出幾分機(jī)靈，幾分活潑，幾分淘氣。他一邊走一邊唱：“山兒青，水兒清，草兒綠，牛兒壯，我是快樂(lè)的小牧童。”還不時(shí)拿出束在腰上的笛子吹起來(lái)，悠揚(yáng)的笛聲在四周久久回蕩。

老牛馱著牧童走進(jìn)森林，鳥兒在樹梢上唧唧喳喳地叫著，一群不知名的小蟲子也“瞿瞿”“蟈蟈”地鳴叫著，像在舉行一場(chǎng)演奏會(huì)。忽然，一陣響亮的蟬鳴聲傳了過(guò)來(lái)，引起了牧童的注意。他順著聲音搜尋，終于發(fā)現(xiàn)有一只灰褐色的蟬停在一棵大樹上。它有著圓滾滾的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀。牧童想：要是能有這樣一只蟬，讓伙伴們開開眼界，那能有多威風(fēng)，多好呀！

心動(dòng)不如行動(dòng)。牧童馬上收起笛子，閉緊了嘴巴，站起身，屏住呼吸，踮起腳，等到黃?？拷s所在的大樹時(shí)，舉起右手，按住樹干，一把撲向蟬。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只聽“撲撲”幾聲，蟬被牧童捉住了。牧童高興極了，又唱起了歌，帶 著自己的“戰(zhàn)利品”漸漸遠(yuǎn)去。

“山兒青，水兒秀，草兒綠，牛兒壯，我是快樂(lè)的小牧童?！边@聲音伴隨著最后一縷陽(yáng)光消失在遠(yuǎn)方。

夏日的黃昏，夕陽(yáng)西下，天邊一縷縷余光不再那么刺眼，柔和的它們美麗動(dòng)人。紅彤彤的太陽(yáng)像小姑娘漲紅的臉。天邊一片片流云五彩斑斕，火紅的、金黃的、銀灰的，酷似仙女的綢緞。一縷縷余光灑在波光粼粼的湖面上，一閃一閃的，像灑上了一層碎金。

田野里，放眼望去，綠油油的一片，稻穗兒樂(lè)彎了腰，一陣微風(fēng)吹來(lái)，它們跳起了歡快的舞。田邊的鄉(xiāng)間小路上，小野花姹紫嫣紅，紅的、黃的、粉的??鮮艷無(wú)比。一棵棵大樹枝繁葉茂，可以擋住烈日的折磨。一條條小河彎彎曲曲的，河水清澈見底，一群群小魚活蹦亂跳，來(lái)回穿梭。炊煙裊裊，家家戶戶正在燒飯。

一陣清脆悅耳的歌聲傳來(lái)，原來(lái)是一個(gè)全身黑黝黝的，悠然自得的小牧童。他頭戴一頂草帽，身穿一件紅色的大衣，長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的大眼睛。他騎在牛背上，沾了泥土的小腳丫隨意地晃著。這頭老黃牛哞哞地叫著，仿佛在給小牧童伴奏呢！一陣蟬鳴傳入小牧童的耳朵，他的歌聲戛然而止，輕輕地拉了拉僵繩，老黃牛停了下來(lái)，小牧童用他機(jī)靈的眼睛四處搜索，突然一只知了出現(xiàn)在他的視線里。小牧童驚喜地跳下牛背，準(zhǔn)備去捉那只知了。詩(shī)人袁枚見到了這一幕幕有趣的情景，回到家中，他提起筆來(lái)，寫下了這首流傳至今的古詩(shī)《所見》：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

在學(xué)完五年級(jí)語(yǔ)文《清平樂(lè) 村居》之后，為了讓學(xué)生領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)其樂(lè)融融的場(chǎng)面，感受到詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的喜悅和向往之情，我讓學(xué)生對(duì)照課文插圖先想象一下這首詞所描繪的情景，再寫下來(lái)。

有學(xué)生寫道：“南宋有一位愛國(guó)詞人，名叫辛棄疾。他被朝廷罷官后，在農(nóng)村隱居了二十年。在鄉(xiāng)間，他與山民野老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的日子。

一個(gè)夏日的午后，辛棄疾一人在小溪邊散步。忽然，他聽到一陣親昵的話語(yǔ)。轉(zhuǎn)身一看，一對(duì)年老的夫妻正坐在離小溪不遠(yuǎn)處的茅屋前，一邊喝著酒，一邊悠閑自得地聊著天，他們的生活是多么的愜意和幸福啊。

辛棄疾不忍打斷他們，便停下腳步觀賞著這周圍的美景。在這條流水潺潺、清澈見底的小溪里小魚兒自由自在地游來(lái)游去。水面上荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開了，露出綠色的小蓮蓬。小溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。老人的大兒子是家中的主要?jiǎng)趧?dòng)力，正在小溪東邊的豆地里鋤草。二兒子心靈手巧，在家里專心致志地編織雞籠子。天真、活潑、頑皮的三兒子呢，正翹著腳丫子，躺臥在 溪邊剝著蓮蓬，津津有味地吃著蓮子?？粗@一家其樂(lè)融融的場(chǎng)面以及這鄉(xiāng)村樸素清新的環(huán)境，辛棄疾心中那種對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情油然而生，他提起筆寫下了《清平樂(lè) 村居》這首著名詞作：

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！?/p>

學(xué)生對(duì)古詩(shī)的解讀方式是開放的、多元的、個(gè)性化的。一首短短的精練的古詩(shī)要改寫成幾百字的記敘文，需要學(xué)生與作者的心靈在對(duì)話中達(dá)到溝通與默契，在與作者進(jìn)行智與智的互動(dòng)、情與情的交融、心與心的碰撞的過(guò)程中，形成獨(dú)特的內(nèi)心感受，從而產(chǎn)生寫作上的沖動(dòng)，最后將古詩(shī)詞藝術(shù)再創(chuàng)造為一篇篇現(xiàn)代白話文。

又有同學(xué)寫道：

一天傍晚，辛棄疾來(lái)到長(zhǎng)滿碧綠青草的小溪邊散步。溪水很清，水面上舉著許多像大傘一樣的荷葉，在這些荷葉中間點(diǎn)綴著美麗的荷花，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)一陣陣清香。緊挨著小溪的是一所低矮的茅屋，一對(duì)白發(fā)老夫妻正坐在茅屋前一邊喝著酒，一邊用吳地方言親熱地聊著天。幾杯酒下了肚，老兩口的話多了，老爺爺望了望老奶奶，帶著幾分醉意指著正在小溪東邊豆地里鋤草的大兒子說(shuō)：‘咱們的大兒子多勤快，地里的農(nóng)活都快被他全包了?！?/p>

老奶奶說(shuō)：‘二兒子也不錯(cuò)，他心靈手巧，做事麻利。你看，他編出的雞籠子都可以拿到市上去賣了。’ 老爺爺說(shuō)：‘是呀，就是咱們的三兒子太小了，還不懂事。’ 老奶奶說(shuō)：‘不要急，他早晚會(huì)長(zhǎng)大的?？烨疲@孩子正趴在溪邊的草地上剝蓮蓬吃呢。真是太頑皮了。’

‘哈哈哈? ?’老爺爺和老奶奶不約而同地笑了。他們的笑聲也深深地感染了辛棄疾。是啊，生活中的挫折并不算什么，重要的是心里的快樂(lè)、幸福，心里有多美，日子就會(huì)有多美。”

理解詩(shī)詞中的意境是改寫古詩(shī)詞的關(guān)鍵。以上兩篇改寫《清平樂(lè) 村居》的習(xí)作，就是學(xué)生在理解古詩(shī)意思、理解背景，吟誦古詩(shī)中走進(jìn)作者，產(chǎn)生心靈共鳴的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，充分領(lǐng)悟、體驗(yàn)和表達(dá)的結(jié)果。如果說(shuō)學(xué)生沒(méi)有真正感悟詞中田園生活的意境，沒(méi)有深切體會(huì)詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和向往之情，是不會(huì)寫出這么優(yōu)美感人的文章的。

通過(guò)改寫古詩(shī)詞，既加深了學(xué)生感悟古詩(shī)詞美的意境，啟迪想象，在眼前展開一幅幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的畫面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)又教給了學(xué)生闡事明理，為人處世的道理，在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。可以說(shuō)，“改寫”以古詩(shī)詞作為一個(gè)起點(diǎn)，讓學(xué)生去聯(lián)想、補(bǔ)充和創(chuàng)造，以構(gòu)設(shè)想象中的圖畫，真正走到了如臨其境、如見其人、如聞其聲的境地。

此后，學(xué)生就對(duì)課文中的古詩(shī)詞格外關(guān)注起來(lái)。只要是自己有話可說(shuō)的古詩(shī) 詞，學(xué)生就會(huì)忍不住地寫下一些話，或敘述，或抒情。我根據(jù)學(xué)生的要求，在每學(xué)完一首古詩(shī)詞之后增設(shè)了十幾分鐘的“我來(lái)改寫古詩(shī)詞”的活動(dòng)，在這期間，學(xué)生可以大聲朗誦自己改寫的內(nèi)容，然后由全班同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，這成了一次學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生越來(lái)越愛改寫古詩(shī)詞了，同時(shí)理解能力、想象能力和寫作能力也得到了培養(yǎng)，古詩(shī)詞內(nèi)容也比以前理解得更深刻了。

下面是學(xué)生改寫其他古詩(shī)詞的部分內(nèi)容： 《游子吟》

孟郊是唐朝的一位詩(shī)人。他有一位可敬的母親。有一次，孟郊要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。夜很深了，母親還在微弱的燈光下一針一線地縫著。也許是年紀(jì)大了，眼睛花了，也許是她縫了很久，太累了，瞧，她不時(shí)地放下針線，揉揉眼睛，再用拳頭捶捶自己的后背?？杀M管這樣，母親卻沒(méi)有停下來(lái)的意思，她在想：這次郊兒外出不知要到什么時(shí)候才能回來(lái)，我要把衣服縫結(jié)實(shí)些??。

第二天清早，母親把兒子送到村外。她望著兒子說(shuō)：“郊兒，出門在外要學(xué)會(huì)照顧好自己。還有，要早點(diǎn)回家！” 孟郊牽著母親長(zhǎng)滿老繭的手，看著母親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，感激的淚水不住地流淌。太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。孟郊撫摸著昨夜母親為他縫制的衣服，注視看那又細(xì)又密的針腳，心里想：母親年紀(jì)大了卻還在為我操勞，她的恩情我這一輩子恐怕也報(bào)答不了??！懷著對(duì)母親的感恩，孟郊在50歲那年寫下了一曲動(dòng)人心弦的母愛頌歌《游子吟》：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

《九月九日憶山東兄弟》

金秋送爽，丹桂飄香，一年一度的重陽(yáng)佳節(jié)又到了。人們一大早就起來(lái)了，他們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。身處異鄉(xiāng)京城的大詩(shī)人王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人。以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，王維都要與兄弟們頭插茱萸，手挽手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！可如今自己離開了家鄉(xiāng)，孤身一人在長(zhǎng)安謀取功名，就連過(guò)節(jié)也不能回去與親人團(tuán)聚，又是多么讓人難過(guò)??！? ?此時(shí)此刻，家鄉(xiāng)的親人們正在登高團(tuán)聚，歡度重陽(yáng)節(jié)，他們?cè)凇氨椴遘镙恰钡臅r(shí)候一定會(huì)想起我這個(gè)異鄉(xiāng)游子的。想到這里，王維情不自禁地吟誦起來(lái)：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

第四篇：古詩(shī)改寫成故事

古詩(shī)《秋思》改寫成一個(gè)小故事

我叫張籍，我在洛陽(yáng)城上班。離開家鄉(xiāng)已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了，我日夜想念家中的爸爸媽媽。

天氣開始轉(zhuǎn)涼,坐著馬車明顯的感到秋風(fēng)的涼意,幾片枯黃的樹葉飄落下地。啊家鄉(xiāng)的親人怎么樣了，你們身體好嗎？好想寫一封信問(wèn)候你們,告訴你們我在這里上班很好的。但是關(guān)山難越困難重重，信使呢郵差呢你在哪里？

好消息好消息,真是天大的喜訊傳來(lái)。有一位我的同鄉(xiāng)要回家去,他可以幫我捎信回去。趕緊取出筆墨紙硯文房四寶，急急寫就一封家書。再回頭看看,想說(shuō)的話是否全部寫出來(lái)了。

向家長(zhǎng)匯報(bào)了我在這里工作挺好的,最近做了幾件工作老百姓挺滿意。祝愿了長(zhǎng)輩身體健康……但是千言萬(wàn)語(yǔ)總說(shuō)不盡我對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

第二天早上,同鄉(xiāng)就要出發(fā)了,我把信交給了他。又想起了一件事,拆開信封,又寫了幾句。

我的妻子身體好嗎,孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)好嗎？

第五篇：把杜甫的《石壕吏》改寫成記敘文

—— 精彩導(dǎo)讀 ————————————

作文要求：把杜甫的《石壕吏》改寫成記敘文。

原詩(shī)：石壕吏（杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。原稿：

石壕吏

天色已經(jīng)晚了，詩(shī)人風(fēng)塵仆仆的趕路，錯(cuò)過(guò)了旅店，來(lái)到了一個(gè)叫石壕村的小村莊。今天晚上，詩(shī)人只有投宿在石壕村了。

投宿的那戶人家只有一對(duì)年邁的老人、他們的寡媳和尚未斷奶的小孫孫。

夜深了，突然傳來(lái)了急促的打門聲，有人在門外粗暴的吆喝著：“開門！快開門！”老翁和老婦人慌忙起身，慌亂之中，老翁爬過(guò)屋后的短墻逃出村去。老婦人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的打開了門。

外面的幾個(gè)差吏闖了進(jìn)來(lái)，四處搜尋，惡狠狠地對(duì)老婦人說(shuō)：“官府有令，你家還要再征派一個(gè)男子去當(dāng)兵。把人交出來(lái)！”老婦人哭哭啼啼，悲苦地說(shuō)：“屋里實(shí)在沒(méi)有人了。我有三個(gè)兒子，都去戍守鄴城了。一個(gè)兒子寫了封信回來(lái)，還有音訊，其他兩個(gè)兒子都戰(zhàn)死了?；钪娜似埱彝瞪T了，死去的人就這樣長(zhǎng)久地離開了人世。家里再也沒(méi)有別人了，只有一個(gè)還在吃奶的小孫子，他的母親還在，只是進(jìn)進(jìn)出出已經(jīng)沒(méi)有一件完整的衣裙了。我雖然年老體弱，還能給你們煮飯洗衣，請(qǐng)求跟你們一起回去，還來(lái)得及去應(yīng)付河陽(yáng)的差役，為士兵們燒好早飯?！彪S著一陣嘈雜，老婦人被抓走了。

夜沉沉的，四周一片寂靜。可詩(shī)人仿佛還聽到低低的哭泣聲。詩(shī)人一夜未眠，天蒙蒙亮?xí)r，他起身與房東告別，只看到那老翁孤零零地在嘆息。

學(xué)生互評(píng)：

夏康：我覺(jué)得文章里有些詞語(yǔ)的運(yùn)用還是很形象的，“風(fēng)塵仆仆”、“哭哭啼啼”、“茍且偷生”，能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人物的狀態(tài)。整篇文章的語(yǔ)言，改寫得還是比較恰當(dāng)?shù)?，表達(dá)比較流暢。

戴瑩月：我覺(jué)得讀這篇文章，就像是在讀古詩(shī)翻譯。作者把原來(lái)的詩(shī)句按照順序一句句的翻譯了一遍。雖然是很通順，但我認(rèn)為這不能算是真正意義上的改寫。好象全文的內(nèi)容都被詩(shī)歌局限住了。

婁詩(shī)雨：這是一首敘事詩(shī)，是有一定情節(jié)的。詩(shī)歌里有人物的對(duì)話、有動(dòng)作描寫。改寫時(shí)，作者寫到了這些，結(jié)尾的時(shí)候還有一些環(huán)境描寫。但是，總的感覺(jué)好象有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，關(guān)鍵的幾個(gè)地方寫得不夠。

教師診斷：

原稿從主題思想上看，是忠于詩(shī)歌原作的；從內(nèi)容上看，能利用詩(shī)歌提供的材料，做到結(jié)構(gòu)完整，清楚地交代記敘要素；語(yǔ)言也符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，把詩(shī)歌語(yǔ)言寫成記敘性散文的語(yǔ)句。初步達(dá)到了改寫的基本要求。但存在的不足也很明顯。病因：

被詩(shī)歌約束了想象，局限于對(duì)詩(shī)句進(jìn)行加工，沒(méi)有發(fā)揮合理的聯(lián)想；內(nèi)容上顯得較為貧乏；語(yǔ)言描寫突出不了人物的性格。老婦人的哭訴只是按照原詩(shī)的句子進(jìn)行了翻譯，對(duì)差吏的兇狠殘暴刻畫地不夠；另外，這篇是以詩(shī)人的見聞為主要內(nèi)容，但除了開頭和結(jié)尾部分，對(duì)詩(shī)人的交代不夠清楚。

修改稿：

石壕吏

這是戰(zhàn)亂的歲月。暮色籠罩著一個(gè)邊遠(yuǎn)僻靜的村落——石壕村。詩(shī)人杜甫從洛陽(yáng)向華州趕路。這一天，天色已經(jīng)昏暗，詩(shī)人錯(cuò)過(guò)了旅店，只好投宿在石壕村。房東是一對(duì)年邁的老人，還有他們的寡媳和尚未斷奶的小孫子。他們衣著破舊，面黃肌瘦。

一天的勞累奔波，詩(shī)人和衣而臥，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。約莫二更時(shí)分，一陣犬吠，村中突然紛亂起來(lái)，粗暴的叫喊聲、急促的打門聲??越來(lái)越近了。詩(shī)人被驚醒了，借著慘淡的月光向外窺看，原來(lái)差吏又來(lái)抓壯丁了。房東一家嚇得心驚膽戰(zhàn)。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬過(guò)屋后的一堵斷墻，向村外逃去。老婦人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，顫抖著去開門。

“砰——”的一聲，門還沒(méi)有開，就被差吏一腳踢開，只聽道差吏粗野地吼道：“你家男人呢？你家還要再征派一個(gè)男子去當(dāng)兵。把人交出來(lái)！”老婦人苦苦哀求道：“長(zhǎng)官，我家有三個(gè)兒子都去戍守鄴城了。新近一個(gè)兒子寫了封信回來(lái)說(shuō)，兩個(gè)

兄弟都戰(zhàn)死了。哎，我擔(dān)心他的幸免也難保全??！官爺，可憐可憐我這個(gè)老婆子吧??屋里實(shí)在沒(méi)有人了！”

“哇——”孩子的啼哭聲突然響起來(lái)了。

“你還說(shuō)沒(méi)人！這孩子哪兒來(lái)的！他的父母呢？你敢欺騙官府！” 差吏吆喝著，揮動(dòng)皮鞭往里闖。

老婦人眼看哀求無(wú)用，哽咽著說(shuō)：“我的媳婦失去了丈夫，帶著還在吃奶的孩子艱難度日，連一件穿得出去的衣服也沒(méi)有了。孤兒寡母，可怎么過(guò)??？你們實(shí)在要人，就把我這個(gè)老婆子拉去頂差吧，我隨你們?nèi)?，也許還來(lái)得及趕到軍隊(duì)燒早飯。”

差吏們罵罵咧咧地把老婦人帶出了院子。在慘淡的月光下，老婦人回頭望望自己破舊的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭聲一陣陣傳來(lái)，令人肝腸寸斷。

夜深了，小小村莊萬(wàn)籟俱寂。詩(shī)人一夜無(wú)眠，他的耳邊仿佛仍然回響著老婦人凄慘的哭訴聲。天蒙蒙亮，詩(shī)人收拾好衣服和悄然回家的老翁告別。面對(duì)這令人心碎的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人還能用什么樣的話語(yǔ)安慰這痛苦萬(wàn)分的老人，只能長(zhǎng)嘆一聲，放了幾兩碎銀在老人的身邊，然后離開。他的身影慢慢消失在蕭索的村路上。簡(jiǎn)評(píng)：

修改稿注意到了原稿的不足，進(jìn)行了修正。在內(nèi)容上進(jìn)行了必要的增補(bǔ)，如背景的交代、差吏抓人的情景、人物神態(tài)的刻畫、開頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫，這些情節(jié)的展示不但忠實(shí)于原作的主題，而且使詩(shī)歌中營(yíng)造的意境得到充分的展示。人物的性格和語(yǔ)言比較統(tǒng)一，一些細(xì)節(jié)描寫，如孩子的啼哭聲、門被踢開的情景、老婦人被抓走時(shí)滿腹心酸的回望等，都很好的體現(xiàn)了詩(shī)歌原作中的主題，把統(tǒng)治階級(jí)的殘酷暴虐，人民水深火熱的痛苦，表現(xiàn)得非常突出。

所以，從主題表現(xiàn)的深刻，內(nèi)容的充實(shí)、語(yǔ)言的準(zhǔn)確流暢來(lái)看，修改稿比原稿有了很大的進(jìn)步。

教師指點(diǎn)：如何進(jìn)行詩(shī)歌改寫

改寫是以原著為依據(jù)，適當(dāng)改變?cè)鞯捏w裁、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等的一種寫作方式。改寫可以使我們更好的了解各種文體、語(yǔ)體、人稱、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的特殊作用和相互關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)同一內(nèi)容，加深對(duì)原作的理解。它對(duì)提高我們閱讀和寫作能力是很有效的。盡管改寫只是根據(jù)別人現(xiàn)成的文章來(lái)

寫，不像其他文章那樣固有創(chuàng)造性，但改寫仍有可供發(fā)揮才華的天地，在語(yǔ)言的運(yùn)用、材料的組織以及對(duì)各種文體的掌握方面，還是有練習(xí)價(jià)值的。通常的詩(shī)歌改寫是把敘事詩(shī)改寫成敘事散文。

改寫時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

首先，在主題方面，要對(duì)原作進(jìn)行認(rèn)真品味，透徹理解。對(duì)原作的思想內(nèi)容不作改動(dòng)，改寫成散文后，仍要體現(xiàn)原詩(shī)的基本精神，不改變?cè)姼璧闹黝}思想。第二、在內(nèi)容方面，要注意到詩(shī)歌與敘事散文的區(qū)別。詩(shī)歌的語(yǔ)言比較精練，語(yǔ)句跳躍性較大，在人物刻畫、情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫上受的限制較大。而敘事散文可以運(yùn)用多種描寫方法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致刻畫，對(duì)環(huán)境進(jìn)行具體描寫。情節(jié)可以充分展開，人物的性格可以在情節(jié)發(fā)展中逐步凸現(xiàn)出來(lái)。所以，如果不根據(jù)原詩(shī)加以想象，適當(dāng)補(bǔ)充一些情節(jié)，就會(huì)使改寫后的敘事散文顯得枯燥無(wú)味。只有在充分運(yùn)用詩(shī)歌原有材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮合理的想象，增補(bǔ)必要的描寫，使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。

第三、在語(yǔ)言方面，要注意詩(shī)歌和敘事散文不同的文體特點(diǎn)。用現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)改寫古代詩(shī)歌，不是翻譯文言文，不必句句都緊扣原詩(shī)，只要能表達(dá)原意就行了。為了敘述的方便，有時(shí)候還可以改變?nèi)朔Q進(jìn)行寫作。詩(shī)歌中的語(yǔ)言為了符合文體需要，常常會(huì)省略一些句子的內(nèi)容，語(yǔ)言順序比較自由，還會(huì)有互文見義等修辭手法的使用，在改寫時(shí)敘事散文時(shí)，都要一一改過(guò)來(lái)，使語(yǔ)言符合敘事散文呢的語(yǔ)言要求。

總之，把詩(shī)歌改寫成敘事散文，要注意詩(shī)歌和敘事散文之間的區(qū)別。在上面所談的幾個(gè)方面多加注意，不斷練習(xí)，一定能寫出好的作文來(lái)。