第一篇：赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫 赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫四篇 赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫四篇 赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫1

赫爾墨斯聽了以后，又氣又羞，他回到天庭后，心想：我以后再也不會做商人的庇護神了，讓他們自生自滅去吧，赫爾墨斯越想越生氣，一時氣惱便把桌子上的銀杯往外一摔，銀杯正好砸在宙斯身上，宙斯也不生氣，反而慈祥地問：孩子，怎么生這么大的氣呀？赫爾墨斯把發(fā)生在雕像店里的事一五一十地告訴了宙斯，宙斯聽后，語重心長地對赫爾墨斯說：人不應(yīng)該愛慕虛榮，自命不凡、妄自尊大，否則會遭世人的唾棄。你應(yīng)該做好自己本職工作，人們才會尊重你，你不要在意收獲多少，而要看自己付出了多少。赫爾墨斯聽后慚愧不已，下定決心要認(rèn)真對待自己的職責(zé)，端正態(tài)度，一心為民。此后，赫爾墨斯便贏得了世人的尊重。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫四篇 赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫2

赫爾墨斯看見自己的雕像當(dāng)作添頭白送時，非常的不高興，一氣之下回到了天庭。

在天庭，赫爾墨斯正準(zhǔn)備拜見宙斯，卻看到宙斯正與其他神在聊天。赫爾墨斯心想：宙斯身為職位最高的神，卻為人謙遜，不擺架子。再聯(lián)系到自己的所作所為所想，倍感慚愧，想到這里，赫爾墨斯決定要做一位受人尊重的神，腳踏實地地工作，切實保護商人們的利益，再也不驕傲自大，目中無人了。

又過了幾年。一天，赫爾墨斯因事來到人間，當(dāng)他又路過那個雕像者的店時，他看見了自己的雕像被擺在柜臺上，上面標(biāo)著可觀的價格，而且，來買赫爾墨斯雕像的顧客也絡(luò)繹不絕，看到這個情況，赫爾墨斯非常高興。

從此，赫爾墨斯便成了一位倍受世人尊敬的`神。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫四篇 赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫3

赫爾墨斯聽了十分生氣。他憤怒地對雕像者說：你這個無知的人，你知道我是誰嗎？說完便變回原形。雕像者看后大吃一驚，面如土色。過了一會兒，赫爾墨斯又說：我可是你們商人的庇護神，你膽敢不尊重我，我要上報宙斯，讓他懲罰你。說完就甩門而走。

雕像者忐忑不安地過了一個晚上。

次日，宙斯果然派人來到雕像者店里，把雕像者捉走并關(guān)了起來，還讓太陽神阿波羅看守他。雕像者每天喊冤，并與阿波羅講述了事情的原委，阿波羅起初不信，后來從半信半疑慢慢地相信了，他便向宙斯稟報，向宙斯說明了真相，宙斯就把雕像者放了，并狠狠地把赫爾墨斯批評了一頓，并教育他以后要修煉好自己，實事求是，別嫁禍于人。赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫四篇 赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫4

赫爾墨斯聽了雕像者的話后，面目猙獰，想現(xiàn)出自己的原形，可又想了一想，覺得不妥，于是，臉都被憋得通紅，只想弄清楚原因，便厲聲斥責(zé)道：瞎說，他可是掌管旅行和商業(yè)的神，是你們商人的庇護神，還是天神宙斯的兒子，你怎么能隨意把它的雕像當(dāng)饒頭白送人呢？你就不怕遭到天打雷霹嗎？雕像者聽了他說的一番話后，十分詫異地看著他，仿佛是看見了一個怪物似的，說道：你這個人，怎么多管閑事呀，這是我開的店，想怎樣賣就怎樣賣，與你何干？更何況赫爾墨斯身為商人的庇護神，就應(yīng)該懂得這是商家的經(jīng)營方式，懂得如何讓商人獲得最大化的利益，懂得怎樣為我們商人設(shè)身處地著想，怎么會懲罰我呢？你說對嗎？赫爾墨斯聽后頓時語塞，表情十分復(fù)雜，低頭想了一想，對呀，我身為商人的庇護神，應(yīng)該多為他們著想，而不是愛慕虛榮，自高自大，和宙斯、赫拉比誰更受尊重。他說了一聲對不起，便找了一個理由走了。

第二篇：赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫8篇

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫1

赫爾墨斯聽了十分生氣。他憤怒地對雕像者說：你這個無知的人，你知道我是誰嗎？說完便變回原形。雕像者看后大吃一驚，面如土色。過了一會兒，赫爾墨斯又說：我可是你們商人的庇護神，你膽敢不尊重我，我要上報宙斯，讓他懲罰你。說完就甩門而走。

雕像者忐忑不安地過了一個晚上。

次日，宙斯果然派人來到雕像者店里，把雕像者捉走并關(guān)了起來，還讓太陽神阿波羅看守他。雕像者每天喊冤，并與阿波羅講述了事情的原委，阿波羅起初不信，后來從半信半疑慢慢地相信了，他便向宙斯稟報，向宙斯說明了真相，宙斯就把雕像者放了，并狠狠地把赫爾墨斯批評了一頓，并教育他以后要修煉好自己，實事求是，別嫁禍于人。赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫2

赫爾墨斯是聽完雕像者的話后，氣得腦袋都快要爆炸了，可是他還是忍住了。赫爾墨斯說道：“難道你就不怕他報復(fù)嗎？”說完也不知道雕刻者在說什么就離開了。

赫爾墨斯是回到天上以后，想起剛才那件事，非常生氣，決定要教訓(xùn)雕像者一頓，讓他不在忽視他的存在。于是他就施了一道魔法給雕像者。

第二天，雕像者發(fā)現(xiàn)他的雕像被砸的一塌糊涂，他憤怒地說道：“這到底是誰干的，嗚嗚嗚……”他開始回憶昨天發(fā)生的事情，想起了一個人的話很奇怪。這時他心里想道：難道是他干的？于是雕像者四處尋找著那個人，可是整怎么也沒找到。等他回到家時，門口已經(jīng)有很多債主在向他追債。雕刻者又想：這些債主平時都不會上門追債的啊，今天怎么就來了呢？正想間，那些債主看見雕刻者回來了，都兇惡的地說道：”喂，你什么時候把石料費給我”。話音剛落另一個債主又說道：“喂，你欠我的錢你到底要拖到什么時候還啊，那些錢我可是借混混的，如果你再不還，我可不敢保證他們會對你做什么?！?/p>

雕刻者頓時沒了主意，就急忙跑了，可是那些債主好想和他有深仇大恨一樣的，緊追不舍，跑著，雕刻者逃到了一個被廢棄的神殿，債主們一進去就變成一個個雕像，雕刻者頓時驚恐萬分。

雕刻者看著神像，是普羅米修斯的，雕刻者對著神像悲哀的說道：“人類的保護神啊，我到底做錯了什么，您為什么這樣來懲罰我?！钡窨陶叩脑挶徽迷谡谛逕挼钠樟_米修斯聽到了，就幫他解除了魔法，普羅米修斯發(fā)現(xiàn)這魔法是赫爾墨斯的，于是他不顧被再次鎖到高加索山的危險，終于找到了赫爾墨斯。赫爾墨斯很驚訝的說道：“你不是被我父親在到高加索山上的嗎？你怎么出來的?！逼樟_米修斯說道：“現(xiàn)在沒時間跟你解釋這個，說，你為什么要傷害一個無辜的人類?！焙諣柲拱涯羌虑檎f了一遍以后，普羅米修斯這時才恍然大悟。他語重心長的說道：“難道你就沒有錯嗎？你身為商人的庇護神，卻沒有為他們做幾件有益的事情；每一個神使都應(yīng)該虛懷若谷，你卻愛慕虛榮……別人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我們每一個人應(yīng)該做好自己該做的事情?！焙諣柲孤牶蠛軕M愧。

從此，赫爾墨斯敬職敬責(zé)，人們也對赫爾墨斯越來越尊敬。宙斯知道這件事后，發(fā)現(xiàn)普羅米修斯把赫爾墨斯教育得如此敬職，心中滿是歡喜，不但免除了他的罪名，還讓他繼續(xù)當(dāng)人類保護神。也從此，普羅米修斯又能造福人類了。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫3

赫爾墨斯看見自己的雕像當(dāng)作添頭白送時，非常的不高興，一氣之下回到了天庭。

在天庭，赫爾墨斯正準(zhǔn)備拜見宙斯，卻看到宙斯正與其他神在聊天。赫爾墨斯心想：宙斯身為職位最高的神，卻為人謙遜，不擺架子。再聯(lián)系到自己的所作所為所想，倍感慚愧，想到這里，赫爾墨斯決定要做一位受人尊重的神，腳踏實地地工作，切實保護商人們的利益，再也不驕傲自大，目中無人了。

又過了幾年。一天，赫爾墨斯因事來到人間，當(dāng)他又路過那個雕像者的店時，他看見了自己的雕像被擺在柜臺上，上面標(biāo)著可觀的價格，而且，來買赫爾墨斯雕像的顧客也絡(luò)繹不絕，看到這個情況，赫爾墨斯非常高興。

從此，赫爾墨斯便成了一位倍受世人尊敬的神。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫4

當(dāng)赫爾墨斯聽完雕像者說的話時，當(dāng)時就被氣得火冒三丈說：”你，你，你，個無恥平凡庸俗的人類，怎么可以侮辱這么偉大的天神，你就不怕死嗎？”雕像者平淡的回答”嗯嗯，我當(dāng)然怕死了，又有誰會不害怕呢？誰不怕死都是騙人的！“赫爾墨斯疑惑的問：”那你既然害怕又為什么那樣說他呢？“雕像者說：”每人固有一死，有的人死的輕于鴻毛，而有的人死的重于泰山，有的人死了但是他還活在人們的心中。“我還是不懂你說的，請你繼續(xù)往下說，”赫爾墨斯說。雕像者很聽話的繼續(xù)說：“據(jù)我說知，赫爾墨斯雖然貴為天神，是宙斯的兒子，但是他整天不務(wù)正業(yè)，游手好閑，只知道愛慕虛榮。作為天神，他的責(zé)任就是造福百姓，造福人民，而他卻沒有做到。我雖然怕死，但是我愿意用我的死去讓赫爾墨斯意識到他應(yīng)該盡的責(zé)任！”雕像者一口氣說完了，臉上還洋溢著成就感！

赫爾墨斯聽完了沉默了好久好久，想了許多許多。他漸漸地意識到他自己應(yīng)盡的責(zé)任是什么。赫爾墨斯慚愧的說：“其實我就是赫爾墨斯，但是你別害怕我不會殺你。謝謝你，告訴我我的不足和缺點，我會努力的改正，拼盡全力的履行自己的責(zé)任。我要更好的造福百姓，造福人民的。你簡直就是一語驚醒夢中人?！?/p>

雕像者聽完即驚又喜，驚是因為自己沒有想到他就是赫爾墨斯，喜是因為自己竟然改變了赫爾墨斯，讓赫爾墨斯意識到他應(yīng)盡的責(zé)任。雕像者興奮地說：“希望您能如你所說一樣盡到您應(yīng)盡的責(zé)任。”赫爾墨斯嚴(yán)肅的說：“我會的，那么我就想回去了！“雕像者揮揮手說：“那么再見?！痹捯魟偮浜諣柲贡慊饕坏腊坠庀Я?。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫5

赫爾墨斯聽到自己可以白送的時候，心里十分不是滋味兒，于是便問那個雕像者：“憑什么赫爾墨斯不要錢啊？他可是你們商家的庇護神呀！”雕像者說：“誰要那個赫爾墨斯是宙斯和赫拉的兒子的`。你買了一個人的爸爸、媽媽之后，兒子自然就跟著跑了呀?！焙諣柲孤牭酱搜裕瑧嵟搅藰O點，轉(zhuǎn)身走出了那家雕像者的店。后來，他又進了幾家店，可聽到的結(jié)果卻都是：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！?/p>

第二天，赫爾墨斯不想再去測試了，心想得到的結(jié)果肯定是一樣的。于是他運用自己的法術(shù)，眨眼間就把所有雕像者的店里面的雕像都收去了，他想要別人來求他，可最后適得其反，人們不僅不求他，而且還用輕視的口吻說：“像你這樣這么愛慕虛榮的人，即使你把我們都?xì)⒌粑覀円膊粫涯愕牡裣駜r格提高半分錢的?！边@話被宙斯聽見了，宙斯認(rèn)為群眾的眼睛是雪亮的，于是把雕像都還給了雕像者，并且罷免了赫爾墨斯掌管旅行和商業(yè)的職務(wù)。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫6

赫爾墨斯聽了雕像者的話后，面目猙獰，想現(xiàn)出自己的原形，可又想了一想，覺得不妥，于是，臉都被憋得通紅，只想弄清楚原因，便厲聲斥責(zé)道：瞎說，他可是掌管旅行和商業(yè)的神，是你們商人的庇護神，還是天神宙斯的兒子，你怎么能隨意把它的雕像當(dāng)饒頭白送人呢？你就不怕遭到天打雷霹嗎？雕像者聽了他說的一番話后，十分詫異地看著他，仿佛是看見了一個怪物似的，說道：你這個人，怎么多管閑事呀，這是我開的店，想怎樣賣就怎樣賣，與你何干？更何況赫爾墨斯身為商人的庇護神，就應(yīng)該懂得這是商家的經(jīng)營方式，懂得如何讓商人獲得最大化的利益，懂得怎樣為我們商人設(shè)身處地著想，怎么會懲罰我呢？你說對嗎？赫爾墨斯聽后頓時語塞，表情十分復(fù)雜，低頭想了一想，對呀，我身為商人的庇護神，應(yīng)該多為他們著想，而不是愛慕虛榮，自高自大，和宙斯、赫拉比誰更受尊重。他說了一聲對不起，便找了一個理由走了。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫7

赫耳墨斯聽了雕像者的話，氣的腦袋要爆炸，他想了一會兒，忽然想出一個好主意，于是笑嘻嘻的問道：“如果我給你三個銀元買赫耳墨斯的雕像，你愿意把那兩個作為添頭送給我嗎？”

雕像者一聽還真不敢相信自己的耳朵，轉(zhuǎn)念一想可能是碰上天底下最傻的傻瓜了，就說：“行行行，只要你出三個銀元買兩個雕像，誰做添頭都還不是一回事?！?/p>

赫耳墨斯一本正經(jīng)的說：“不行。我要你告訴我：赫耳墨斯的雕像值三個銀元，宙斯和赫拉的雕像才是添頭?！?/p>

雕像者愣了一下，說：“依你依你，赫耳墨斯的雕像最貴，要值三個銀元。只要你出三個銀元買他，另外兩個你愿意要就拿去，我一分錢也不收；你不要也行，我就當(dāng)扔了他?！?/p>

于是，赫耳墨斯高高興興的花了三個銀元買下了自己的雕像，心滿意足的回到天上去了。雕像者也非常高興，他樂滋滋的看著手中的銀元，自言自語的說：“真是想不到，天底下竟然還有這么愚蠢的傻瓜！”他看看宙斯和赫拉的雕像說：“這兩個還可以賣兩個銀元呢?！?/p>

這個故事適用于那些自以為聰明的自欺欺人的人。

赫爾墨斯和雕像者續(xù)寫8

赫爾墨斯聽了以后，又氣又羞，他回到天庭后，心想：我以后再也不會做商人的庇護神了，讓他們自生自滅去吧，赫爾墨斯越想越生氣，一時氣惱便把桌子上的銀杯往外一摔，銀杯正好砸在宙斯身上，宙斯也不生氣，反而慈祥地問：孩子，怎么生這么大的氣呀？赫爾墨斯把發(fā)生在雕像店里的事一五一十地告訴了宙斯，宙斯聽后，語重心長地對赫爾墨斯說：人不應(yīng)該愛慕虛榮，自命不凡、妄自尊大，否則會遭世人的唾棄。你應(yīng)該做好自己本職工作，人們才會尊重你，你不要在意收獲多少，而要看自己付出了多少。赫爾墨斯聽后慚愧不已，下定決心要認(rèn)真對待自己的職責(zé)，端正態(tài)度，一心為民。此后，赫爾墨斯便贏得了世人的尊重。

第三篇：《赫爾墨斯和雕像者》讀后感

赫耳墨斯聽完雕像者的話，臉“刷”地一下子紅到了耳根，憤怒得頭發(fā)幾乎要豎起來，真想立即把這個雕像者揍一頓。但轉(zhuǎn)念一想：遇事要冷靜，我不妨先問明白。想到這兒，赫耳墨斯強壓心頭怒火，問：“赫耳墨斯是你們商人的庇護神，他的雕像價格為什么如此低呢？”雕像者嘆了口氣，說：“我們本來想尊重他，可是他身為商人的庇護神，卻不一視同仁，只庇護大商人，不管我們小商人的死活。你想想，我們怎么會尊重他？他的雕像怎么會值錢呢？”

赫耳墨斯聽了，覺得雕像者說的有一定道理，怒氣就消了一半，也就放棄了剛才的念頭。

雕像者見赫耳墨斯似有所思，便說：“它價錢的高低和你又有什么關(guān)系呢？誰讓他平時做事不公又妄自尊大呢？他這是自作自受。哎，咱們不談他了，這個雕像究竟你要不要？如果還嫌貴的話，我再便宜些，白送你兩個，怎么樣？”赫耳墨斯聽后，心里更加難受，趕忙走出雕像者的店，駕起祥云，向王宮飛去。

到了王宮，他悶悶不樂地躺在床上，一個勁地嘆氣。宙斯夫妻感到很奇怪，心想：這孩子怎么了？平時從外面回來總是眉飛色舞神采飛揚，今天卻愁眉苦臉，是不是有什么不順心的事？于是他們就走到赫耳墨斯身旁詢問。在父母的再三詢問下，赫耳墨斯把事情的前后經(jīng)過一五一十地說了一遍。宙斯聽后語重心長地說：“孩子，那個雕像者說的有道理呀！你身為商人的使者，只有一視同仁，才能贏得商人的信任、尊重，這也怪我們平時對你教育太少，以后你可要注意呀。”聽了父母的話，赫耳墨斯徹底醒悟過來，決心重新做人。

從此，赫耳墨斯做事時總是一視同仁，盡可能地為所有商人辦好事。漸漸地他贏得了所有商人的好評。據(jù)說，赫耳墨斯后來又一次化作凡人來到那個店里，發(fā)現(xiàn)他的雕像價錢比父親的還高呢。

第四篇：赫爾墨斯和雕像者教學(xué)反思

赫爾墨斯和雕像者教學(xué)反思

赫爾墨斯和雕像者教學(xué)反思1

本打算把這則讀一遍就通曉大意故事清楚寓意明顯的古希臘神話讀兩遍，簡單聊聊就過去，沒想到在教學(xué)過程中，學(xué)生對其表現(xiàn)出的興致讓我把這堂課一再延時，竟上了一節(jié)課。

興趣點就在文章的幾處簡單對話中。正因為簡單，就形成了文學(xué)中的“留白”，給了我們想象和揣摩的空間。

第一處對話：

他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元?！?/p>

我讓學(xué)生根據(jù)語境揣摩，赫爾墨斯問雕像者時的神態(tài)、語氣、心理以及動作。一生說應(yīng)該是很傲慢的樣子，語氣有些不屑，通過“值多少錢”這句由四個字組成的連主語也沒有的句子判斷，赫爾墨斯應(yīng)該是指著宙斯的`雕像，心理應(yīng)該是在想：“宙斯是最大的神，不知雕像者會出多少錢?！?/p>

繼續(xù)讓學(xué)生揣摩當(dāng)?shù)裣裾哒f出“一個銀元”時的心理和神態(tài)。

學(xué)生說赫爾墨斯的內(nèi)心有些吃驚——沒想到這么便宜，然后是非常得意，他竟然這么低，等著瞧好戲吧，我肯定比你高！應(yīng)該是面帶不屑的笑意。當(dāng)我問這些完全是學(xué)生自己的想法還是有什么依據(jù)時，學(xué)生說文中在寫到赫爾墨斯接下來問赫拉雕像的價格時是這么寫的：

赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者說：“還要貴一點。”通過這里的“笑”字可以看出他對宙斯雕像價格的態(tài)度。

當(dāng)?shù)玫健斑€要貴一點”的答案后，赫爾墨斯的心理應(yīng)該是吃驚的，沒想到，身份比宙斯要低的赫拉雕像的價值卻比宙斯還要高，但這或許是因為雕像者對其加工比較細(xì)致，也可能是因為赫拉在雕塑者內(nèi)心的地位比較高的原因，所以價格要高。同時這也給赫爾墨斯以信心和暗示，自己的雕塑的價格可能會更高，不，應(yīng)該是一定會最高。

而結(jié)尾出乎了赫爾墨斯的意料。這也是這則寓言故事的諷刺點所在。

接下來繼續(xù)讓學(xué)生揣摩聽到雕像者“假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送”的回答時赫爾墨斯的心理和神態(tài)。

學(xué)生的回答在這里形成了沖突。有的說赫爾墨斯當(dāng)場暈倒過去，因為聽到的答案和心理預(yù)期之間差距太大了；有學(xué)生說赫爾墨斯是個盲目樂觀自大者、是個愛慕虛榮者，當(dāng)聽到這樣的回答時會直接濫用職權(quán)把雕像者的生意店鋪砸了；有的學(xué)生說也可能最終是灰溜溜的逃走了。最后經(jīng)討論大家基本同意愛慕虛榮的赫爾墨斯會灰溜溜地逃回去的結(jié)尾。這樣一來，原來設(shè)計的分析赫爾墨斯形象的環(huán)節(jié)就省去了，但在這一環(huán)節(jié)中很好地處理了這一問題。

赫爾墨斯和雕像者教學(xué)反思2

本節(jié)課的教學(xué)，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中注重朗讀的訓(xùn)練，初讀全文--聽讀全文--導(dǎo)讀全文，最后個人誦讀；從方式上看，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會課文情感，到交替運用聽讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，讀出語文味，欣賞、籍此落實教學(xué)目的。

為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞能力，我在問題的設(shè)計上下了很多功夫。根據(jù)認(rèn)識原理，設(shè)計了層層深入提問教學(xué)法，四個方法：提取關(guān)鍵詞，分析文章層次，評價典型人物，分析表達(dá)技巧，力求各自獨立又一氣呵成，分別解決課文的整體、自主探究、教學(xué)重點和難點。特別是整體感知部分，把全篇課文講析內(nèi)容全部帶了出來，希望以此加深學(xué)生對課文理解，達(dá)到提高學(xué)生欣賞文能力的目的。

本課教學(xué)作為我校語文教研組“名著閱讀研究性學(xué)習(xí)”校本培訓(xùn)的`一個子項目，也特別關(guān)注了學(xué)生名著閱讀的部分，從閱讀技巧的角度引導(dǎo)學(xué)生讀懂《伊索寓言》，從結(jié)尾急轉(zhuǎn)留白寫作技巧的角度引導(dǎo)學(xué)生去閱讀歐·亨利的小說。希望學(xué)生“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”，也希望語文不止課本與題海，還有閱讀和更廣闊的視野。

赫爾墨斯和雕像者教學(xué)反思3

第五篇：《赫爾墨斯與雕像者》教案

七年級上冊《赫爾墨斯與雕像者》教案

2017年10月

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解寓言藝術(shù)特色，學(xué)寫寓言；

2、遷移經(jīng)驗技能，把握文意；

3、培養(yǎng)讀、寫、聽、說的能力；

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)寫作技巧，進行寓言創(chuàng)作

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、回顧引新

“龜兔賽跑”、“狼來了”、“吃不到葡萄就說葡萄酸”、“農(nóng)夫和蛇”《龜兔賽跑》:驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

《狼來了》:要大家講誠實和做人要以誠信為本。

《農(nóng)夫和蛇》:恩惠雖大，終究束縛不住忘恩負(fù)義的人。不要指望向惡人施善他會還你仁義； “善有善報”不一定適用于惡人。

《狐貍和葡萄》:有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。遇到困難，我們要勇于面對現(xiàn)實，想辦法解決，即使無法解決也不該去埋怨。

二、寓言簡介

1、什么是寓言？具有什么特點？以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學(xué)體裁。它的 篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象。主題大多是借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng)作中常用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

2、關(guān)于《伊索寓言》是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀(jì)希臘的一個奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書，統(tǒng)歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。

三、對比教學(xué)，學(xué)習(xí)寓言。

[教學(xué)構(gòu)想]結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識，讓學(xué)生以小組為單位，采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》

1、小組學(xué)習(xí)，教師參與；

2、檢驗小組學(xué)習(xí)效果問題設(shè)計：

1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析）

分析提要：

（1）“想知道……”

自命不凡、愛慕虛榮三問價錢中的心理

進一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大

（2）赫爾墨斯在生活中各比喻哪一種人？赫爾墨斯是一個自命不凡、妄自尊大、愛慕虛榮的盲目自高自大者。（3）赫爾墨斯這種人給我們什么啟示？做人要謙虛，不能自大。（4）這則寓言給我們什么啟示？ [總結(jié)語句] 經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡單，但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意，那我們應(yīng)如何進行寓言創(chuàng)作呢？

（一）是要有豐富的想象和聯(lián)想；

（二）是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫，藏寓意于故事中。

（三）拓展教學(xué)，創(chuàng)作寓言 [教學(xué)構(gòu)想] 學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng)作實踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧！

1、出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作練習(xí)，讓學(xué)生自主構(gòu)思：給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等給開頭寫寓言：老虎回家之后……樹干對樹葉說：“……”等給寓意寫寓言：告誡人們要保護環(huán)境、人與人之間要互相幫助等自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進行創(chuàng)作

2、進行講故事比賽 將學(xué)生分為兩組進行上臺講故事比賽，教師給予及時地表揚適時評價。

3、總結(jié)師生互評：可結(jié)合講故事情況展開互評，也可讓學(xué)生交流心得體會。

墨斯平時玩世不恭,不安心本職工作,故他的神像只能當(dāng)作添頭搭配給顧客,落得個近乎“白送”的身價.老板的回答不僅對赫耳墨斯的虛榮心是一種毀滅性的打擊,更重要的是,作者意在借此表現(xiàn)出普通民眾對玩忽職守者的鄙棄和憎惡.