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      實(shí)用的體驗(yàn)成功作文(共五則)

      時(shí)間:2022-04-15 03:09:41下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《實(shí)用的體驗(yàn)成功作文》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《實(shí)用的體驗(yàn)成功作文》。

      第一篇:實(shí)用的體驗(yàn)成功作文

      實(shí)用的體驗(yàn)成功作文八篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的體驗(yàn)成功作文8篇,希望能夠幫助到大家。

      體驗(yàn)成功作文 篇1

      六年的光陰里,我有非常值得回憶的瞬間:一次成功的體驗(yàn)、一次失敗的教訓(xùn)、一次感動(dòng)的淚珠、一次深刻的領(lǐng)悟......每一次都讓我們覺得自己又長(zhǎng)大了一點(diǎn)。在這漫長(zhǎng)的流年歲月中,最值得我回憶的瞬間是那次第一次成功的體驗(yàn)。

      開學(xué)的第一天,我背著書包,走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)教室,我心里懷著一種好奇而不安的感覺??邕M(jìn)教室的大門,初來(lái)乍到的我心里直哆嗦,臉上直冒冷汗。還記得那一天,迎接我的第一個(gè)人就是伴隨著我度過(guò)小學(xué)六年的吳黎明吳老師,一開始我對(duì)陌生的同學(xué)和老師都帶著懼怕,但受到了老師與同學(xué)們的親情感化,使我漸漸融入了這個(gè)大家庭,學(xué)會(huì)如何讀拼音,如何讀書,如何查字典,如何寫作文等等。六年來(lái),在老師的細(xì)心呵護(hù)下,本來(lái)還只是一株小樹苗的我,一夜之間長(zhǎng)成了參天大樹,變得那么富有學(xué)問(wèn),那么有骨氣,那么有禮貌。

      記得一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn),我考了93分,媽媽對(duì)此很是不滿,但吳老師卻仍慈祥的對(duì)我說(shuō):“沒關(guān)系,人生本來(lái)就要有失敗,俗話說(shuō)得好‘失敗乃成功之母’只有經(jīng)歷過(guò)失敗,才會(huì)有成功,而不是學(xué)一次就會(huì)非常好的。”在吳老師的鼓勵(lì)下,我每天廢寢忘食的認(rèn)真讀書、背書,做好每一次老師布置的作業(yè)?;侍觳回?fù)有心人,在第二次的考試中,我拿到了全班第一名,這不只是我一個(gè)人的努力,在背后,還向往著媽媽對(duì)我的期待以及老師對(duì)我的鼓勵(lì)。

      第一次的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn),至今已有六年了,但我人就不能忘卻,在我成長(zhǎng)的道路上,那一次的考試,成了我心中永遠(yuǎn)的里程碑!

      體驗(yàn)成功作文 篇2

      一年級(jí)的時(shí)候,我看見有許多人在游泳池里自由自在地游泳,心里很羨慕。于是,我就下定決心,要學(xué)會(huì)游泳。爸爸給我報(bào)了一個(gè)游泳興趣班,讓我去學(xué)游泳。這讓我感到非常高興。

      我參加的是游泳初級(jí)班。來(lái)到游泳館,教練先教我做了熱身活動(dòng)。接著,教練教我憋氣:先猛吸一口氣,然后閉上鼻子和嘴巴,潛入水里,屏隹呼吸,堅(jiān)持到憋不下去,然后起身鉆出水面。我按照教練的方法練習(xí)。可是我的鼻子總是閉不上,潛入水里后,水會(huì)禁不住向鼻子里鉆,使讓嗆了好幾口水。我練習(xí)了很多次,都是這個(gè)樣子。

      終于熬到了下課,我回到家里,不停地說(shuō)游泳一點(diǎn)也不好玩。我每次潛水都要嗆水,特別難受。爸爸安慰我說(shuō):“學(xué)一樣本領(lǐng)是要吃苦的,學(xué)游泳可不是那么簡(jiǎn)單的。來(lái)吧,我們一起來(lái)練習(xí)憋氣?!卑职帜脕?lái)一個(gè)臉盆,里面裝滿水,讓我把這個(gè)臉盆當(dāng)作游泳池,練習(xí)憋氣。連續(xù)幾天,我一有空就練習(xí)憋氣。終于,我進(jìn)步了。我可以憋到10秒了,20秒了,30秒了。我高興極了。我終于可以憋氣了。這也增加了我學(xué)習(xí)游泳的信心。后來(lái),教練教了我其它游泳動(dòng)作和技巧。我也努力學(xué)習(xí),不斷練習(xí)。最后,我學(xué)會(huì)了蛙泳,還自己領(lǐng)悟了仰泳。

      這件事讓我非常開心,也讓我明白了:學(xué)習(xí)要堅(jiān)持,要努力,這樣才能獲得成功。成功帶來(lái)的快樂是令人難忘的。

      體驗(yàn)成功作文 篇3

      在成長(zhǎng)的道路上,會(huì)遇到很多困難,難免會(huì)有幾次嘗試,它可能會(huì)成功,也可能會(huì)失敗。說(shuō)到成功,最讓我記憶猶新的還是我八歲那年的暑假,那一次我嘗到了成功的滋味。

      看見其他男孩子騎著自行車像箭一樣飛馳而去,臉上像吃了蜜一樣開心,我的心里就會(huì)產(chǎn)生羨慕之情。我十分渴望能像他們一樣學(xué)會(huì)騎自行車,在道路上“奔馳”。我懷著試一試的心情向媽媽請(qǐng)求學(xué)習(xí)騎自行車,沒想到媽媽立刻就同意了,說(shuō):“你也不小了,該學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能了。”說(shuō)完,便帶著我練習(xí)騎自行車去了。

      起初我看到很多跟我同齡的孩子都會(huì)騎自行車,便認(rèn)為騎自行車是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情,可是當(dāng)爸爸將自行車后輪兩側(cè)的輔助輪卸下來(lái)的那一刻,我有些害怕了,就前后這兩個(gè)輪子,怎么可能立得住呀!我有些想打退堂鼓了,在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下,我終于騎上了自行車,腳剛離地,自行車就向一邊傾斜,我十分害怕,這時(shí)爸爸過(guò)來(lái)說(shuō):“你盡管騎好了,我?guī)湍惴鲎『笞?,這樣就不會(huì)倒了”。我鼓起勇氣,慢慢向前騎行,隨著時(shí)間的流逝,我騎車的速度也漸漸加快了,并且騎得平穩(wěn)很多,騎著騎著,爸爸可能認(rèn)為我已經(jīng)學(xué)有所成了,便悄悄地松開了手,出乎所有人意料的是,我依舊像之前一樣騎得又快又穩(wěn)。當(dāng)我感覺有些不對(duì)勁時(shí),便停下車,回頭看去,發(fā)現(xiàn)爸爸早已不在我身后扶車了,而是同媽媽一起向我招手。我趕緊過(guò)去,媽媽對(duì)我說(shuō):“爸爸剛才趁你不注意悄悄松了手,可你騎得依舊很出色,看來(lái)你已經(jīng)學(xué)會(huì)騎車了?!蔽液艿靡?,覺得自己這么快就學(xué)成了,便想在爸爸媽媽面前“露一手”,我迅速跨上車,飛快向前騎去,可能是我太興奮的緣故,自行車左搖右晃,不聽使喚,沒騎幾步就翻車了,我翻了個(gè)四腳朝天,胳膊和腿都磕破流血了。處理過(guò)傷口后,我咬牙又站了起來(lái),在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下,我騎得極穩(wěn),還學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)彎和捏閘,我終于成功了!

      通過(guò)這件事,我學(xué)到了很多,我知道做事不能輕易放棄,也不能過(guò)于驕傲自大,不然可能會(huì)適得其反。我終于學(xué)會(huì)了騎自行車,我深深體驗(yàn)到了成功的喜悅!

      體驗(yàn)成功作文 篇4

      從小,我就有一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)一名音樂家。我家旁邊有戶人家的女兒會(huì)彈古箏。每次從她家走過(guò)的時(shí)候,都能聽見里面?zhèn)鱽?lái)悠揚(yáng)的古箏聲。我很羨慕,便央求媽媽帶我去學(xué)古箏。媽媽先是不同意,后來(lái)經(jīng)過(guò)我?guī)追瑧┣?,最終答應(yīng)了。

      我每天辛辛苦苦地學(xué)習(xí)彈古箏,不管嚴(yán)寒酷暑,風(fēng)雨交加,終于從一級(jí)考到了九級(jí)。媽媽見我很辛苦,就給我買了一架古箏??粗鴯湫碌墓殴~,我高興極了,決心要學(xué)得更好。聽老師說(shuō),十級(jí)和十一級(jí)的譜子很長(zhǎng),共兩首,四十二面。我聽后嚇了一大跳,驚訝地說(shuō):“我的天哪,那么長(zhǎng)呀!”老師又說(shuō):“如果你十級(jí)考了一等獎(jiǎng),那么十一級(jí)就可以不用考了。”我高興地說(shuō):“我一定行!”從這天起,我開始專心地背著譜子,一個(gè)星期才背兩面。雖然進(jìn)展慢,我還是堅(jiān)持著。

      一個(gè)月又一個(gè)月過(guò)去了,我終于背好了一首曲子。心想:我這么辛苦地背譜子,會(huì)不會(huì)考級(jí)時(shí)一緊張就忘了?考二級(jí)就有過(guò)這樣的情況。對(duì)了,我想這個(gè)干什么?我是背譜子還是在走神?唉,還是快點(diǎn)背吧。

      當(dāng)背到第二首的第二面時(shí),我實(shí)在堅(jiān)持不住了,沮喪地說(shuō):“媽媽,我不想背了,好難背呀?!眿寢寘s嚴(yán)肅地說(shuō):“你給我背,是你要學(xué)古箏的,你不背難道我?guī)湍惚逞剑俊笔前。l(shuí)會(huì)幫我背這么難的譜子呢?我決定再偷懶的話,就打自己一下,我一口氣把譜子背完了。

      老師要檢查我背譜子的情況,我邊背著譜子邊彈著樂曲。彈完了,老師對(duì)我說(shuō):“好!好!你背的很好,希望你在考級(jí)的時(shí)候,能像現(xiàn)在彈的一樣好,加油!”我頻頻點(diǎn)頭。

      很快,就到考級(jí)的時(shí)候了,許多領(lǐng)導(dǎo)坐在椅子上,我彈著樂曲《幻想曲》和《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。音區(qū)有強(qiáng)有弱,有高有低,有急有緩,就像流水一樣。彈完了,我大大方方地說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo),再見!”不一會(huì),考級(jí)單成績(jī)出來(lái)了,媽媽說(shuō):“走,我?guī)闳コ源蟛?,辛苦了!”“媽媽,我的成?jī)……”“很好!一等獎(jiǎng)!”媽媽高興地說(shuō)。

      通過(guò)不懈努力,我終于成功了!

      體驗(yàn)成功作文 篇5

      我多想體驗(yàn)成功后的喜悅失敗后的堅(jiān)強(qiáng)

      當(dāng)我們成功后,是否會(huì)想起失敗中的酸辛、艱難,也許不會(huì),但成功的背后往往有著失敗,失敗的背后往往有著為成功鋪下的橋梁,會(huì)使人成長(zhǎng)、會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)、會(huì)使人勇敢、更會(huì)使人懂得生命的道理......我清晰的記得那個(gè)日子20xx年7月12日下午14點(diǎn),一個(gè)炎熱的夏天,火紅的太陽(yáng)炙烤著大地,平時(shí)活躍的生命都悄然躲了起來(lái),好似都受不了這熾熱的天氣吧!“喂!下節(jié)課上什么?體育?”一聲尖銳的聲音從我身邊傳來(lái)?!皼]錯(cuò),上體育”我有氣無(wú)力地回答道。緊接著,只聽見全班帶著抱怨的口氣叫道:“啊~這麼熱的天還上體育!”我心里暗暗的打起了算盤,正想著怎么逃課呢!突然,體育老師‘陰魂不散’的出現(xiàn)在眼前,大聲的叫道:“下節(jié)體育課,誰(shuí)不去,就別回家?!币宦犨@,我心里那小算盤被打消了,因?yàn)槲覍幙砂幔膊幌牖夭涣思野。

      站在大操場(chǎng)上,我的汗就已經(jīng)不停地往下流了,可老師還讓我們比賽跑步,這讓我渾身打了個(gè)冷顫,但還是被逼無(wú)奈的走上了跑道,一千米長(zhǎng)跑,在當(dāng)時(shí)已是我的極限--但顧不了那么多了,我只好用盡全力的跑,直到精疲力盡時(shí),我才發(fā)覺,我已經(jīng)堅(jiān)持不住了?!昂魚呼~~~”的呼吸聲,足以驚動(dòng)整個(gè)操場(chǎng)。當(dāng)我拼勁全力猛跑時(shí),一粒不起眼的小石,將我這龐大的身軀重重的摔在地上。我不行了,心里潛意識(shí)到,怎么辦?難道我就要放棄了,不行,要堅(jiān)持。帶著我這條遍體鱗傷的腿,使出吃奶的勁跑完了一千米,大家歡呼,我的意識(shí)朦朧了......成功不僅在于真的成功,而是在心靈上,本質(zhì)上的成功,那也是成功!

      體驗(yàn)成功作文 篇6

      進(jìn)入中學(xué),我便開始認(rèn)識(shí)新的同學(xué),新的老師,也漸漸熟悉了這個(gè)學(xué)校。

      剛開學(xué)沒多久,學(xué)校就要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了。當(dāng)老師來(lái)選800米的比賽的名單時(shí),我毫不猶豫地舉起了手,想在老師和同學(xué)面前展現(xiàn)一下自己。果然,我被選中了。

      可等到我要進(jìn)行比賽的時(shí)候,我那喜悅的心情頓時(shí)跌落谷底,無(wú)影無(wú)蹤了,只剩下恐懼如同一朵朵浪花不時(shí)地涌上我的心頭——要是我跑不贏別人怎么辦?要是我跑了最后一名同學(xué)會(huì)不會(huì)笑話我?要是我摔了一跤會(huì)怎么樣?……一個(gè)個(gè)問(wèn)題仿佛取之不盡用之不竭一般,時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)在我腦海之中,越想我越害怕,越想我也越恐懼。

      “不要緊張,只需要認(rèn)真跑就可以了!我們都不會(huì)笑話你的?!焙糜逊路鹂炊宋业男乃迹χ鴮?duì)我說(shuō)。

      “是啊,如果我退縮了,同學(xué)們還更加會(huì)笑話我,還不如放下?lián)?,去拼搏一番?!蔽蚁?。于是,我?jiān)決地轉(zhuǎn)過(guò)身,走向800米的起點(diǎn)。

      “砰——”一聲槍響,劃破了整個(gè)賽場(chǎng)的喧囂,加油聲、吶喊聲頓時(shí)此起披伏地在整個(gè)校園里回蕩,我緊緊跟在對(duì)手的后面,放下心中所有的擔(dān)子,決定去拼一把。

      很快跑完了一圈(300米),我也漸漸甩開了許多對(duì)手,前面不遠(yuǎn)還有兩個(gè)選手,我張口嘴巴,大口大口呼吸著新鮮空氣,滿耳都是同學(xué)們?yōu)槲壹佑蛥群暗穆曇簦倚闹幸仓挥幸粋€(gè)信念——堅(jiān)持,我一定能贏。

      第二圈也很快跑完了,我已經(jīng)明顯地感覺到體力的不支,呼吸也越來(lái)越急促,有一種上氣不接下氣的感覺。不行,我不能就此放棄,堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持……,我在心底吶喊著,我咬緊牙關(guān),拼盡所有氣你,努力地向終點(diǎn)沖刺,在最后一剎那,我超越了我前面的一位同學(xué),獲得了第二名。我做到了,我成功了!

      我蹲著地上,大口喘著氣,雖然很累,但是我切實(shí)體會(huì)到付出才會(huì)有收獲,拼搏才會(huì)有成功!過(guò)程雖然辛苦,汗水也許很多,但最終成功帶來(lái)的喜悅確是無(wú)限的。

      那一刻,我體驗(yàn)到了成功。

      體驗(yàn)成功作文 篇7

      每個(gè)人都有成功的一刻,而成功的那一刻也就是最快樂的一刻。我也有過(guò)這樣的`體驗(yàn)。

      記得一次,我在表姐家看見一雙溜冰鞋。我早就想玩玩這玩意兒了。表姐故意刺激我:“你呀,當(dāng)心摔個(gè)嘴啃泥。這家伙可不是很容易玩的!”不過(guò),我才不管她說(shuō)什么呢,立即換上了溜冰鞋。我心想:不就是踩著幾個(gè)輪子跑跑嘛,有什么難的!

      說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難。真正玩起來(lái),才發(fā)現(xiàn)溜冰遠(yuǎn)沒有我想象中的簡(jiǎn)單。我剛一站,腳底一滑,摔倒了。表姐說(shuō):“我說(shuō)你玩不好嘛,摔痛了吧?我勸你還是趕快脫了這雙鞋吧,哈哈哈……”我一賭氣站了起來(lái),但已經(jīng)不像剛才那樣天不怕地不怕了,因?yàn)檫@樣摔下去,不斷胳膊斷腿,也會(huì)摔個(gè)鼻青臉腫的。我靠墻根慢慢地走著,真想把這雙害人的鞋給脫掉??杀斫阍趫?chǎng)啊,就這么放棄,肯定會(huì)被她嘲笑。唉,只能怨我自己愛逞能,這回可自食其果了。還是仔細(xì)想想這雙鞋的玩法吧。

      說(shuō)來(lái)也巧,我這樣想著,邊想邊走,腳居然漸漸輕快起來(lái),竟摸透了這雙鞋的玩法,逐漸找到了平衡點(diǎn),可以離開墻壁直立行走了。又過(guò)了十幾分鐘,我都可以跑了。我高興得跳了起來(lái),忘記了腳上還套著溜冰鞋,一下子摔了個(gè)屁股墩。人們都說(shuō)“慢工出巧匠”,“慢櫓搖船捉醉蝦”,可我是“快工出巧匠”呢。漸漸地,我覺得我可以自由賽跑了,可路上人太多,表姐不允許。

      現(xiàn)在,不管人多人少,我都可以輕松自如地溜冰,比自行車還快呢。成功的感覺,真好!

      體驗(yàn)成功作文 篇8

      成功是人人夢(mèng)寐以求的,亦要得到的:然而,在成功的途中要受無(wú)數(shù)次痛苦地打擊,災(zāi)難的降臨。而成功者往往飽受常人無(wú)法與之相比的,這就是成功者之所以成功的原因。

      我也有成功過(guò),也曾為自己的勞動(dòng)成果感到欣欣自衛(wèi),但是在別人的眼里不知如何看待。說(shuō)來(lái)話長(zhǎng),這次與我的專業(yè)課有關(guān)了。再來(lái)品嘗品嘗嘗這秋收的果實(shí),總覺得有點(diǎn)苦澀。為何呢?連我也說(shuō)不清楚,也許是所謂:“身在福中不知福?!痹谖业谝淮谓佑|鉗工課的時(shí)候,腦海就浮現(xiàn)一種想法,只靠臺(tái)虎鉗就能做出產(chǎn)品嗎?真正接觸到鉗工實(shí)習(xí)課時(shí)我突然來(lái)個(gè)性格三百六十度大轉(zhuǎn)變。單靠鋸鐵,銼平夠你叫天呼地了,手里長(zhǎng)繭了。本來(lái)打著放棄的念頭,可我的一慣作風(fēng)被老師發(fā)覺,他只引用陳羅庚一句話:“只有不畏攀登采藥者,只有不怕巨浪的弄潮兒,才能登上高峰采到仙藥,深入水底覓到驪體。”起初我還像個(gè)丈二和尚摸不著頭腦,總是猜不透老師的用意,后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的慢慢體會(huì)才知道:“吃得苦中苦,方為人上人?!弊鋈魏问虑槎疾荒馨胪径鴱U,要持之以恒的心態(tài)去接受客觀的挑戰(zhàn)。以后的鉗工生活,我活得很精彩,活得很豐富,活得很瀟灑。雖然風(fēng)雨無(wú)常,不小心就有產(chǎn)品報(bào)廢,這是作為機(jī)電專業(yè)最可怕的問(wèn)題,但是不管怎樣,我都要有逆來(lái)順受的準(zhǔn)備,一切從頭開始。

      狂風(fēng)暴雨的日子,總有老師陪伴著我長(zhǎng)大,在不停地激勵(lì)我,我也朝著成功的大門一步一步的邁進(jìn)。終于皇天不負(fù)有心人,我栽下的種子,已經(jīng)長(zhǎng)成一棵雄壯的大樹,并在秋收的季節(jié)收獲了碩碩的果實(shí)。也沒讓老師失望,我如期完成六角螺母任務(wù)。而這扇大門永遠(yuǎn)向我敞開著,繼續(xù)做我該做的事。

      希望本文記一次成功的經(jīng)歷能幫到你。

      第二篇:體驗(yàn)成功作文

      體驗(yàn)成功作文匯編六篇

      無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的體驗(yàn)成功作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      體驗(yàn)成功作文 篇1

      作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的五大板塊之一,其重要地位和作用不言而喻。放手讓學(xué)生自改作文,培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力,是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要,是小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革的有效手段。小學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣,是在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐步形成的,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文的習(xí)慣,不僅可使作文質(zhì)量更好,而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴(yán)肅認(rèn)真、有責(zé)任感的好品質(zhì)。

      一個(gè)時(shí)期以來(lái),特別是在新一輪課改背景下,作文教學(xué)取得了毋庸置疑的成績(jī),廣大語(yǔ)文教師和教科研人員,付出了艱辛的努力,在培養(yǎng)興趣、讀寫結(jié)合、掌握方法、加強(qiáng)實(shí)踐等方面,有嘗試、有提高、有經(jīng)驗(yàn)、有突破。但不可否認(rèn),作文教學(xué)尚有很大的提升空間,質(zhì)量不高、方法不當(dāng)、效率低下等仍在困擾著作文教學(xué)。作為作文策略研究?jī)?nèi)容之一,抓準(zhǔn)作文修改這個(gè)再提高的過(guò)程,使修改過(guò)程成為讓學(xué)生體驗(yàn)到自身的力量、體驗(yàn)成功的歡樂的過(guò)程,進(jìn)而達(dá)到和諧發(fā)展、身心健康、把握方法,使作文能力得以進(jìn)一步提升。

      (一)作文策略研究名稱:作文修改

      培養(yǎng)興趣、認(rèn)真觀察、讀寫結(jié)合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實(shí)感幾方面都是作文教學(xué)的重要訓(xùn)練手段。好作文是改出來(lái)的。這里僅就作文修改為題,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

      (二)作文修改策略研究的適應(yīng)范圍:小學(xué)第三學(xué)段

      一方面《課標(biāo)》中有非常明確的闡述;另一方面教材中對(duì)高年級(jí)學(xué)生的作文實(shí)踐有作文修改的具體要求。

      (三)作文修改策略研究的理論依據(jù):

      1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的論述:

      “語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng),面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”,體現(xiàn)繼承和發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系。

      “發(fā)展思維,擴(kuò)大視野,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。表明對(duì)方法、習(xí)慣的重視,二者是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。

      “重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,觀點(diǎn)鮮明。

      對(duì)高年級(jí)提出:“能初步修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔?!薄?/p>

      2.高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教材中,有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫成后要進(jìn)行認(rèn)真修改。

      3.葉圣陶先生:“學(xué)生須能讀書,須能作文。故特設(shè)語(yǔ)文課訓(xùn)練之。”葉老還進(jìn)一步指出:“導(dǎo)者,多方設(shè)法,使學(xué)生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也?!边@就是說(shuō)要通過(guò)語(yǔ)文課的讀寫訓(xùn)練去培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。這種訓(xùn)練是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的讀寫實(shí)踐活動(dòng)。離開了教師的學(xué)法指導(dǎo),離開了學(xué)生的讀寫實(shí)踐活動(dòng),就難以達(dá)到“自求得之”、“不待教師教授”的教學(xué)境界。

      4.原教育部副部長(zhǎng)王湛:“改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力?!保ā督⒕哂兄袊?guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》)

      5.現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一方面是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾的過(guò)程,另一方面是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程。正因?yàn)槿绱?,新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知合伙的心智的體驗(yàn)。(《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社)

      (四)作文修改策略研究的操作要點(diǎn):

      1.回顧,把握要求。

      許多學(xué)生在修改作文時(shí)只能把幾個(gè)錯(cuò)別字找出來(lái),對(duì)于語(yǔ)句通順與否,內(nèi)容是否完整、具體,根本不知如何改,有的學(xué)生干脆不改,因?yàn)樗麎焊恢烙惺裁床蛔?,還欠缺些什么,該怎樣改。因此,把握作文的具體要求就顯得十分重要,也是每次作文修改的重要前提。

      如:寫一個(gè)生活中值得你尊敬或佩服的人,要用一兩件事寫出你尊敬或佩服的原因。注意把內(nèi)容寫具體。當(dāng)學(xué)生習(xí)作草稿完成以后,讓他們回憶教材要求,講出來(lái),然后集思廣益總結(jié),從文章的內(nèi)容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點(diǎn):

      (1)整體把握,看習(xí)作是否緊扣要求,文章選材要典型,文章內(nèi)容要顯示了個(gè)性特點(diǎn)。

      (2)寫出真情實(shí)感,文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎?

      (3)語(yǔ)意表達(dá)清楚,內(nèi)容具體,把作文內(nèi)容寫具體。

      (4)注意段落之間的銜接,避免習(xí)作看似一盤散沙。

      (5)恰當(dāng)選用積累的好詞佳句,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      (6)修改錯(cuò)別字、病句和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn),使習(xí)作語(yǔ)句通順。

      2.斟酌,自改片段。

      比對(duì)修改要求,自選一個(gè)片段,運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)自改。循序漸進(jìn),進(jìn)而達(dá)到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因?yàn)椋粋€(gè)片斷篇幅小,內(nèi)容單一,便于學(xué)生作自改練習(xí),也便于教師指導(dǎo)。此外,由句到段,由段到篇也符合一般的作文學(xué)習(xí)規(guī)律。這樣把“自能作文”和“自改作文”有機(jī)結(jié)合起來(lái),可以大大提高作文教學(xué)效率。自改片斷的重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌的習(xí)慣,從正確寫字,認(rèn)真用詞造句和用心使用標(biāo)點(diǎn)。

      3.謀篇,自改全文。

      讓學(xué)生修改一篇完整的文章,首先要引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全篇,總體考慮,從大處著眼。由自改片斷逐步過(guò)渡到自改全篇,是一種飛躍。如中心立意、合乎題意;選材要表現(xiàn)中心;把突出中心的部分寫具體;遣詞造句恰當(dāng);神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、方法等都寫得具體實(shí)在符和特點(diǎn)等等,使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著眼。如果大處出了毛病,只是把修改集中在斟字酌句上,是無(wú)濟(jì)于事的。就是說(shuō),宏觀引路,微觀入手,才會(huì)形成一整套自改作文的有效途徑,也才會(huì)提升學(xué)生的作文能力。

      請(qǐng)看以下案例:

      這是五年級(jí)的一個(gè)作文訓(xùn)練要求:以聰明用在正地方為話題進(jìn)行交流。對(duì)家長(zhǎng)、教師、同學(xué)。。。要講誠(chéng)信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學(xué)習(xí)上。

      ——有一位學(xué)生寫下了這樣的作文:

      《最高興的一件事》

      那天,我放學(xué)回家,看見爸爸正在費(fèi)盡心思的給弟弟上學(xué)前輔導(dǎo)班。爸爸教弟弟a、o、e,可弟弟就是不會(huì)讀,看著爸爸那笨拙的樣子,我差點(diǎn)笑破肚皮。于是,我就學(xué)者一休的樣子的樣子盤腿坐在床上想辦法。大約過(guò)了5分鐘,我靈機(jī)一動(dòng):既然弟弟不認(rèn)識(shí)a、o、e,那我不會(huì)用他會(huì)說(shuō)的話教他?于是,我就教弟弟:啊,啊,阿姨的阿;喔,喔,大公雞喔喔叫的喔;鵝鵝鵝,大白鵝的鵝。我如此一教,弟弟立馬會(huì)了??磥?lái),任何生活、學(xué)習(xí)中的難題都要用腦筋解決。

      小作者在動(dòng)手修改全文前,我讓她在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)修改的想法。整理后的修改方案為:

      (1)中心立意好,用自己的聰明教會(huì)了弟弟??偨Y(jié)句要照應(yīng)題目。

      (2)爸爸“笨拙的樣子”和我“差點(diǎn)笑破肚皮”的神態(tài)、動(dòng)作要具體細(xì)致的描寫。

      (3)第二自然段太過(guò)簡(jiǎn)單,要詳細(xì)些,把人物、動(dòng)物、圖畫和拼音的'結(jié)合多寫一寫,還可以用對(duì)比的手法,寫爸爸的由無(wú)奈、到驚奇、到稱贊等;還寫寫弟弟“立馬”會(huì)了的生態(tài)動(dòng)作等等。

      (4)修改病句、改錯(cuò)別字、使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      4.交流,搭建平臺(tái)。

      從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā),設(shè)置民主修改的氣氛,通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助和教師指導(dǎo)的交互作用,完成修改任務(wù),培養(yǎng)自改能力。為了達(dá)到共同提高的目的,有效的策略是,教師把學(xué)生分成幾個(gè)自改小組,每個(gè)小組由好、中、差三類學(xué)生組成,在修改過(guò)程中,以自己修改為主;同時(shí)讓后進(jìn)生得到良好的環(huán)境,體驗(yàn)到自己的力量;享受成功的喜悅;中等生和優(yōu)等生在幫助后進(jìn)生過(guò)程中,也能相應(yīng)提高自己的修改水平。通過(guò)學(xué)生互改,既發(fā)揮了群體作用,又調(diào)動(dòng)了個(gè)體的積極性,而且提高了修改能力?!拔恼虏粎挵倩馗摹?,誠(chéng)然,要使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤于改文的好習(xí)慣,教師所付出的艱辛,遠(yuǎn)要比自己親自動(dòng)手批改多三倍、五倍。

      5.整理,提煉方法。

      自改訓(xùn)練應(yīng)該有序、漸進(jìn),達(dá)到一定階段后,教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)操作的方法,提高自改效率。提倡“自改自查”:一查中心明確、格式適當(dāng),二查內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出,三查條理清楚、詳略得當(dāng),四查遣詞造句、生動(dòng)形象,五查過(guò)渡自然、銜接順暢,六查卷面整潔、書寫規(guī)范,七查查標(biāo)點(diǎn)正確,無(wú)錯(cuò)別字。每次作文練習(xí),當(dāng)初稿寫成后,培養(yǎng)學(xué)生朗讀初稿的習(xí)慣。這是朗讀自改法。有些錯(cuò)別字、漏字、病句、筆誤,只要學(xué)生多讀幾遍,就能發(fā)現(xiàn),并糾正過(guò)來(lái)。還可以把作文讀給同桌聽,旁聽者更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生修改后的作文,通過(guò)批語(yǔ)和修改符號(hào)指出問(wèn)題,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,學(xué)生自改能力就會(huì)逐步提高。

      (五)作文修改策略研究的通用模式:

      研讀文本,自能審題,把握教材 寫出初稿

      教 學(xué)

      明確目的,—— 回顧要求,提煉要求 修改準(zhǔn)備

      師 生

      搭建平臺(tái),片段入手,組織交流 由易到難

      加強(qiáng)指導(dǎo),循序漸進(jìn),適時(shí)點(diǎn)撥 全篇統(tǒng)籌

      合作探究,和諧互促

      領(lǐng)悟方法,養(yǎng)成習(xí)慣

      體驗(yàn)成功作文 篇2

      夕陽(yáng)的余暉落寞的灑在我慘淡的試卷上,鮮紅的叉和偌大的79分顯得格外刺眼。被我的淚水沾濕的試卷皺皺巴巴的,就像我此時(shí)蜷縮成一團(tuán)的心。我整個(gè)人都好像溺在深海中,無(wú)法呼吸,也看不到光明,又好像迷失在一座孤島,沒有方向,也看不到希望。

      我緊緊捏著筆,努力透過(guò)模糊的視線去看試卷上的題目,那些文字像蟲子一樣蠕動(dòng)著,我努力掙開這些惱人的情緒,思索著,嘗試著。思緒就像纏在一起的一團(tuán)毛線,我知道,我現(xiàn)在要做的,就是費(fèi)盡心思地將它解開,即使沒有任何的頭緒。

      時(shí)間一分一秒地流逝,桌面上橫七豎八地躺著寫滿了字的草稿紙。整個(gè)世界似乎都在寂靜的黑夜中沉睡,只有我,還亮著微弱的燈光,就像之前的無(wú)數(shù)個(gè)夜晚一樣。如在沸水中翻滾的心也慢慢平靜下來(lái)。窗戶上映出我模糊的身影,我開始重新審視我自己,有些紅腫的眼睛依然清澈,雖然還忍不住有些抽泣,卻從沒想過(guò)放下手中的筆。草稿紙上一筆一劃的字跡,就像那個(gè)迷失在孤島上卻依然不放棄探索生的希望的人留下的痕跡。這個(gè)即使絕望,也從來(lái)不曾自我放逐的自己,驀然間令我感到熟悉而又陌生,一股力量慢慢涌遍全身……

      目光再一次落在試卷上,依舊鮮紅的分?jǐn)?shù)好像也沒有那么刺眼了。正是這些分?jǐn)?shù),讓我認(rèn)清了那個(gè)在絕望之中依然可以負(fù)重前行的自己。分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的,而那個(gè)自己卻是永遠(yuǎn)不會(huì)迷失的!哪怕肩上的行囊再重,我也會(huì)一步一個(gè)腳印地走下去,此時(shí)不過(guò)走得慢些而已,只要我是在一直向前走,又何須焦灼于這一時(shí)的失利?

      在那段沒有成功體驗(yàn)的日子里,我收獲了一個(gè)堅(jiān)毅忍耐的自己,這份收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比幾次考試的成績(jī)重要的多。因?yàn)槲抑?,未?lái)的蛻變之路必將是漫長(zhǎng)而又痛苦的,而這份收獲,將是我充滿勇氣地走下去,不斷迎接新的挑戰(zhàn)的力量源泉!

      體驗(yàn)成功作文 篇3

      哎,整天一回到家就腰酸背疼,感覺好像在水中一樣。

      哎?干嘛會(huì)腰酸背疼呀?哦,原來(lái)是為了小區(qū)一年一度的游泳比賽!看,我每天晚上都跑去練習(xí),都練了幾星期了,每天都灌一肚子水回來(lái);不過(guò)看著自己一天天的進(jìn)步,我也甘心。還有一個(gè)星期就要比賽了,我的心情又緊張又激動(dòng),這使我每天練習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)了。每天早上上學(xué)時(shí),肌肉都很疼,特別是游泳嗆水時(shí)都很難受,但我還是堅(jiān)持不斷的練。有一次,還請(qǐng)媽媽去計(jì)時(shí)呢!

      終于到了比賽那一天,我起了個(gè)大清早。認(rèn)真地做好準(zhǔn)備后,戴上泳帽,穿好衣服,急忙的跑去社區(qū)泳池。媽媽和爸爸以及外公、外婆、姨媽都去了呢!

      我們下了水,做好姿勢(shì),看著爸爸媽媽…那一張張緊張又帶著點(diǎn)兒鼓勵(lì)的臉,心情不由得緊張起來(lái)。

      等槍聲一響,我的雙腿像大炮似的一蹬,飛快的、拚命的游著,不停的游,不停的換氣,也不停的聽到家人的歡呼聲…..我稍稍把頭往后一探,后面還有大把人哩,原來(lái)我是最快的!不過(guò),我也不敢放松,一直游著,想著驕傲的結(jié)果,不由的打了個(gè)冷戰(zhàn)!

      這個(gè)冷戰(zhàn)打得好哩!打得給一個(gè)人追上來(lái)了。我氣死了,拼命往前追趕;她看了,便與我苦追猛趕,終于,我超過(guò)了她,取得了最后的勝利!我拿著獎(jiǎng)牌時(shí)是光榮的,我終于成功了!我為我而感到自豪、驕傲!

      看見爸爸媽媽……那甜蜜的笑,我實(shí)在太開心了。開心會(huì)成功,開心家人會(huì)開心,現(xiàn)在我心中只有一句話:“我成功了!”

      不過(guò),在這次比賽中我還獲得了經(jīng)驗(yàn),那就是“驕兵必?cái)。 睙o(wú)論什么時(shí)候我們都不能驕傲!

      體驗(yàn)成功作文 篇4

      六年的光陰里,我有非常值得回憶的瞬間:一次成功的體驗(yàn)、一次失敗的教訓(xùn)、一次感動(dòng)的淚珠、一次深刻的領(lǐng)悟......每一次都讓我們覺得自己又長(zhǎng)大了一點(diǎn)。在這漫長(zhǎng)的流年歲月中,最值得我回憶的瞬間是那次第一次成功的體驗(yàn)。

      開學(xué)的第一天,我背著書包,走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)教室,我心里懷著一種好奇而不安的感覺。跨進(jìn)教室的大門,初來(lái)乍到的我心里直哆嗦,臉上直冒冷汗。還記得那一天,迎接我的第一個(gè)人就是伴隨著我度過(guò)小學(xué)六年的吳黎明吳老師,一開始我對(duì)陌生的同學(xué)和老師都帶著懼怕,但受到了老師與同學(xué)們的親情感化,使我漸漸融入了這個(gè)大家庭,學(xué)會(huì)如何讀拼音,如何讀書,如何查字典,如何寫作文等等。六年來(lái),在老師的細(xì)心呵護(hù)下,本來(lái)還只是一株小樹苗的我,一夜之間長(zhǎng)成了參天大樹,變得那么富有學(xué)問(wèn),那么有骨氣,那么有禮貌。

      記得一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn),我考了93分,媽媽對(duì)此很是不滿,但吳老師卻仍慈祥的對(duì)我說(shuō):“沒關(guān)系,人生本來(lái)就要有失敗,俗話說(shuō)得好‘失敗乃成功之母’只有經(jīng)歷過(guò)失敗,才會(huì)有成功,而不是學(xué)一次就會(huì)非常好的?!痹趨抢蠋煹墓膭?lì)下,我每天廢寢忘食的認(rèn)真讀書、背書,做好每一次老師布置的作業(yè)?;侍觳回?fù)有心人,在第二次的考試中,我拿到了全班第一名,這不只是我一個(gè)人的努力,在背后,還向往著媽媽對(duì)我的期待以及老師對(duì)我的鼓勵(lì)。

      第一次的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn),至今已有六年了,但我人就不能忘卻,在我成長(zhǎng)的道路上,那一次的考試,成了我心中永遠(yuǎn)的里程碑!

      體驗(yàn)成功作文 篇5

      五年級(jí)的風(fēng)雨現(xiàn)在我還歷歷在目。

      記得那時(shí),父母離婚的暴風(fēng)雨襲卷我們家,這件事如一顆炸彈,不僅炸碎了我的家,更燒透了我的心。母親為了讓我振作起來(lái),于是帶我租了學(xué)校對(duì)面巴掌大的小屋,又出天價(jià)讓心理醫(yī)生開導(dǎo)我抹去我心中的傷疤。可就在這風(fēng)吹雨打的日子里,病魔也來(lái)趁火打劫,患上大葉肺炎的我躺在了醫(yī)院的苦牢里,病費(fèi)比燒錢還快,一請(qǐng)假就是一兩個(gè)星期。

      母親總是邊抽噎邊說(shuō):“別只顧拼命學(xué)習(xí),身體最重要,就算考最后一名也不能把命搭上?!倍铱偸青僦煺f(shuō):“別凈說(shuō)喪氣話?!睆哪菚r(shí)我就堅(jiān)信,我不可能被病魔打倒,重病不是偷懶的借口。我當(dāng)時(shí)好像在向命運(yùn)挑戰(zhàn),用這堅(jiān)石般意志砸向困難的胸口。我的耳邊仿佛時(shí)?;仨懫鸪靶β?,這猶如一把恥辱的刀頂著我的后背讓我勇往直前。我每天對(duì)自己像對(duì)敵人一樣異常嚴(yán)刻,犯一點(diǎn)錯(cuò)誤就咬牙切齒。慢慢地,我愛上了學(xué)習(xí),如一個(gè)初戀的情人那樣對(duì)知識(shí)異常癡狂,沐浴知識(shí)仿佛是一種奇特的享受,我看到書時(shí)像一匹餓狼撲到書上如饑似渴地讀,有時(shí)借來(lái)的書一天就啃完了。

      還記得那次,老師讓我們讀《三國(guó)演義》的簡(jiǎn)介,在這之前的一個(gè)中午,我已經(jīng)背得滾瓜爛熟了,別人在讀,我在背,老師夸我“與時(shí)間賽跑”,全班響起了暴風(fēng)雨般的掌聲,我仿佛踩了一朵幸福的云,成功的喜悅就像一個(gè)咧嘴笑的石榴,是一顆顆玲瓏剔透的粉籽組成的。這樣的事數(shù)不勝數(shù),我每天在廁所里也寫字,走路時(shí)也背書,我成了一個(gè)名副其實(shí)的“書呆子”,我當(dāng)時(shí)可以自豪地說(shuō),上天給我的時(shí)間越多,我就會(huì)飛得更高。雖然我每天忙著學(xué)習(xí),但做家務(wù)也成了我的“業(yè)務(wù)愛好”,我每天像一個(gè)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺轉(zhuǎn)出了“嗖嗖”的充實(shí)的笑聲。

      期末考試那天,我不停地流鼻涕,似乎鼻子是兩個(gè)關(guān)不住的水龍頭,我為了不讓考卷浸濕,用手捂住鼻子,接過(guò)黏的惡心的鼻涕,紙用完了,我用衣服抹,圍巾擦,終于熬過(guò)了期末考試。

      等公布成績(jī)時(shí),我異常緊張,我競(jìng)考了全班第一名!我激動(dòng)的熱淚盈眶。我體驗(yàn)到了成功的喜悅,這種成功的喜悅?cè)缫魂囂鹈坌L(fēng),早已卷走了那時(shí)的苦和累,留下了一枚成功的勛章,在我的記憶里閃耀著發(fā)出自豪的光茫。

      體驗(yàn)成功作文 篇6

      相信許多人和我一樣,品嘗過(guò)成功的喜悅?,F(xiàn)在,我想讓大家一同分享我的成功。

      那是一個(gè)下午,我正在一邊看著電視,這時(shí),爸爸來(lái)了,他手里還捧著一盤象棋,我興致勃勃的跑上去說(shuō):“爸爸,我們來(lái)象棋吧!”爸爸猶豫了一會(huì),但又不想掃我的興,就只能答應(yīng)了。

      我們擺好陣后就開始下了,爸爸先,他拉了個(gè)中炮,而我便急忙的把馬移上去,爸爸看了就飛速跳馬,可我也不是吃素的便把車給拉了出來(lái),這時(shí),爸爸把炮移到象的上面,我不知道他要干什么就不管三七二十一的往前沖,爸爸笑了笑便用炮殺死了我的象,我看他馬上就要?dú)⑽业能嚲图泵Π衍囈崎_,“轟”一聲炮響——我輸了。此時(shí),我心里總有一種說(shuō)不出的滋味,心想:我還要再戰(zhàn)一場(chǎng),這次我一定要贏!說(shuō)完我又去找爸爸下棋,爸爸欣然答應(yīng)了。

      這次由有先下,經(jīng)過(guò)我多次和爸爸“征戰(zhàn)”得出了一個(gè)結(jié)論:第一步應(yīng)拉中炮。說(shuō)完,我便拉了中炮,爸爸看了急忙把馬跳開,這時(shí)我難住了,到底應(yīng)該呢?經(jīng)過(guò)一番深思熟慮,我才做出了決定——跳馬,爸爸出了車,我也出車,可經(jīng)過(guò)幾分鐘,情勢(shì)慢慢對(duì)我不利,我仔細(xì)想了想,突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)突破口隨后便把炮拉,爸爸好似沒看到,我看了就馬上成立雙炮將,爸爸看了只好認(rèn)輸了。這真可謂“山窮水盡疑無(wú)路,柳岸花明又一村?!?/p>

      啊!成功的感覺真好!

      第三篇:成功的體驗(yàn)五年級(jí)作文

      成功的體驗(yàn)五年級(jí)作文

      成功的體驗(yàn)五年級(jí)作文1

      床頭一盞散發(fā)著柔和燈光的燈,漸漸地,牽起我的思緒。

      那是一次比賽。太陽(yáng)火辣辣的,同學(xué)們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣,咒罵這鬼天氣。“預(yù)備”體育老師下令“跑”!我與我的對(duì)手在老師的一聲令下,急忙沖出起跑線,似一只只帶著一束束白光的離弓的'箭。剛竄出不久跑道,我突然想到:如果一直這樣下去,我的體力會(huì)消耗很大。正想著,一位同學(xué)已與我擦肩而過(guò),眼看被落下了,我奮力追趕,不一會(huì)兒,覺得喉嚨冒煙,口干舌躁,汗水滴在頭發(fā)上,頭發(fā)貼在腦門上,唉,真熱呀!我好想放棄!真的!可一看,站在終點(diǎn)等候的親人,老師,同學(xué)們的鼓勵(lì)的眼神,我心神不定。馬上到了!到了!我終于撞倒了終點(diǎn)線,骨子都要散架了,同學(xué)們,老師,親人一句句關(guān)切的話,讓我煥發(fā)精神。

      每個(gè)成功者培育的花朵上都有咸澀的淚珠!一股睡意涌上頭來(lái)。

      成功的體驗(yàn)五年級(jí)作文2

      床頭一盞散發(fā)著柔和燈光的燈,漸漸地,牽起我的思緒。

      那是一次比賽。太陽(yáng)火辣辣的,同學(xué)們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣,咒罵這鬼天氣。

      “預(yù)備”體育老師下令“跑”!我與我的對(duì)手在老師的一聲令下,急忙沖出起跑線,似一只只帶著一束束白光的離弓的箭。剛竄出不久跑道,我突然想到:如果一直這樣下去,我的'體力會(huì)消耗很大。正想著,一位同學(xué)已與我擦肩而過(guò),眼看被落下了,我奮力追趕,不一會(huì)兒,覺得喉嚨冒煙,口干舌躁,汗水滴在頭發(fā)上,頭發(fā)貼在腦門上,唉,真熱呀!

      我好想放棄!真的!

      可一看,站在終點(diǎn)等候的親人,老師,同學(xué)們的鼓勵(lì)的眼神,我心神不定。

      馬上到了!到了!

      我終于撞倒了終點(diǎn)線,骨子都要散架了,同學(xué)們,老師,親人一句句關(guān)切的話,讓我煥發(fā)精神。

      每個(gè)成功者培育的花朵上都有咸澀的淚珠!

      一股睡意涌上頭來(lái)。

      第四篇:因材施教 體驗(yàn)成功

      因材施教 體驗(yàn)成功

      摘要:

      本文是通過(guò)我在高二年級(jí)體育教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)案例,來(lái)分析說(shuō)明在民辦學(xué)校開展體育課教學(xué)工作的特殊性,必須從學(xué)校校情和學(xué)情出發(fā),著眼于每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),找出適合學(xué)生發(fā)展的教材內(nèi)容和教學(xué)手段,讓每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)成功的愉悅。關(guān)鍵詞:因材施教

      正文:

      作為一名青年教師,我一直在尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)手段。我校學(xué)生是全區(qū)進(jìn)分最低的,知識(shí)理解能力較差,因此可以說(shuō)在體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握上也是相對(duì)比較薄弱的。而且,現(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女,在家里嬌身冠養(yǎng)的占多數(shù),怕吃苦,獨(dú)立能力不強(qiáng),抗挫折能力差。體育課中有很多時(shí)候的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都是很多很強(qiáng)的,對(duì)于這些捧在掌心的孩子來(lái)說(shuō),要么就是不能完成任務(wù),要么就是經(jīng)常偷懶逃避,這些孩子通常被認(rèn)定為體育“問(wèn)題生”,但他們絕不是“壞孩子”。我個(gè)人認(rèn)為,這些不完全成年的孩子,腦海里還沒有形成完全正確的人生觀、世界觀。在高中這個(gè)階段還有一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是男生好動(dòng),女生好靜,因此在教材內(nèi)容的選擇上必須做到因材施教。

      高中階段的教學(xué)大綱上要求學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)。武術(shù)是一項(xiàng)具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項(xiàng)目。新編長(zhǎng)拳主要是根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),在青年長(zhǎng)拳的基礎(chǔ)上改編而成。學(xué)習(xí)新編長(zhǎng)拳可以發(fā)展身體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,提高動(dòng)作的速度和連貫性。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育的熏陶。但是新編長(zhǎng)拳的動(dòng)作比較復(fù)雜,有幾個(gè)動(dòng)作比較難,例如:大躍步?jīng)_拳、騰空飛腳等。對(duì)于我們沒有武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生而言,難度很大,雖然說(shuō)挑戰(zhàn)性很強(qiáng),但容易造成學(xué)生失敗后失去學(xué)練的興趣。因此,我在單元教學(xué)設(shè)計(jì)上作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

      在高二年級(jí)整個(gè)武術(shù)單元的教學(xué)中,我先是加入了課外內(nèi)容的教學(xué)——五步拳。五步拳主要是以三種手型(拳、掌、鉤)和五種步型(弓步、馬步、歇步、仆步、虛步)組合而成的套路動(dòng)作,連起勢(shì)和收勢(shì)一共才九個(gè)動(dòng)作。簡(jiǎn)單易學(xué),學(xué)生容易掌握,通過(guò)教學(xué)之后,學(xué)生能連貫的把套路展示出來(lái),學(xué)生從中體驗(yàn)到了成功的喜悅,從而對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了基本的學(xué)習(xí)興趣。從五步拳導(dǎo)入學(xué)習(xí),再教授新編長(zhǎng)拳,學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情。盡管是這樣,我還是將新編長(zhǎng)拳的幾個(gè)難度動(dòng)作簡(jiǎn)化了,例如大躍步?jīng)_拳改為望月平衡,改編之后取消了原先的跳起的動(dòng)作,只是上步鉤腿平衡,雖然動(dòng)作簡(jiǎn)化了,但是同樣可以鍛煉學(xué)生的平衡素質(zhì)。簡(jiǎn)化后學(xué)生可以很自然的過(guò)度到下一個(gè)動(dòng)作,連貫性增強(qiáng),學(xué)生體會(huì)到武術(shù)套路連貫完成的美感。對(duì)于騰空飛腳,讓學(xué)生看圖模仿,發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒辦法達(dá)到騰空的高度和抬腳所需的柔韌性,因此,這個(gè)難度動(dòng)作我就干脆取消。對(duì)學(xué)生不感興趣的不教,對(duì)學(xué)生教了也不會(huì)的不教。留出課時(shí)讓他們多學(xué)習(xí)其他技術(shù)動(dòng)作,多做完整練習(xí),更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我將那些難度動(dòng)作作為附加練習(xí),進(jìn)行分層教學(xué)。動(dòng)作套路掌握熟練準(zhǔn)確的學(xué)生讓他們作為拓展性練習(xí),根據(jù)教材書本上的動(dòng)作要領(lǐng)和圖解可以自行提高自己的運(yùn)動(dòng)水平。針對(duì)一部分簡(jiǎn)單套路都只是基本掌握的學(xué)生,我的教學(xué)目標(biāo)就是讓他們能連貫完成套路動(dòng)作,保證武術(shù)套路的手型和步型的準(zhǔn)確性和動(dòng)作規(guī)格。每個(gè)層次的學(xué)生對(duì)他們的要求不同,設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),讓教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定具有合理性,可達(dá)成性,但又有挑戰(zhàn)性。學(xué)生就會(huì)

      大大的提高學(xué)練的興趣和信心。

      通過(guò)對(duì)高二年級(jí)武術(shù)的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)要讓每位學(xué)生確實(shí)學(xué)有所獲,必須遵循因材施教的原則。它反映了教育教學(xué)自身的客觀規(guī)律。

      所謂因材施教就是在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向,不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力,設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得,先后達(dá)到課程的要求。學(xué)生需要自主學(xué)習(xí),使學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí),而不需要教師強(qiáng)求一致的填鴨式教學(xué)。因材施教就是承認(rèn)學(xué)生的層次差別,根據(jù)不同層次學(xué)生實(shí)際實(shí)施教學(xué),這樣,不同層次的學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。加上老師的鼓勵(lì),并及時(shí)表?yè)P(yáng)和調(diào)整目標(biāo)要求,符合學(xué)生的好勝心理,更進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。同時(shí),教師重點(diǎn)輔導(dǎo)了中下等生,為他們學(xué)習(xí)掃清障礙,少一些批評(píng),多一些表?yè)P(yáng),學(xué)生心理平衡了,心情愉快了,有利于于促進(jìn)他們積極向上,另一方面,教師適當(dāng)引導(dǎo)上等生,為他們進(jìn)一步探索知識(shí)技能指明了方向,有利于他們的不斷進(jìn)取。

      實(shí)施因材施教首先要了解學(xué)生,層層推進(jìn)。及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)。否則堆積起來(lái)的重難點(diǎn)像攔路虎一樣使學(xué)生畏懼不前,逐漸失去學(xué)習(xí)的勇氣和信心。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性差異,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)技能的掌握水平,來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,選擇教材,設(shè)計(jì)課案,必要時(shí)要改變教材,簡(jiǎn)化教材。由簡(jiǎn)易到疑難,層層深入,使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn),教師可以給每個(gè)學(xué)生相同的材料,但設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)和目標(biāo),并給予不同程度的幫助,要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。

      其次,我們要掌握學(xué)生心理,尊重鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)生的智力因素,還取決于他們的非智力因素,就是情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。具體學(xué)生要作具體分析,特別是對(duì)于運(yùn)動(dòng)水平差的學(xué)生和我們體育課中所謂的“小胖子”,要用積極的態(tài)度對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo),他們同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。我們首先分析他們學(xué)習(xí)的狀況,找出成績(jī)差的原因,對(duì)癥下藥,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。其次,要尊重、寬容、善待他們,這樣會(huì)使他們產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

      當(dāng)然,因材施教也包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。心理學(xué)家告訴我們,一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。要正視個(gè)體差異,倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì),以多層次、多角度評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。教育本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,用一次課堂表現(xiàn)或者一次的運(yùn)動(dòng)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是非常片面的。我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn),學(xué)會(huì)欣賞不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn),在課堂上爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中,產(chǎn)生獲取更大成功的愿望。這樣會(huì)使他們更自信、更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

      總而言之我們必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于學(xué)生的發(fā)展,找到適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適合社會(huì)發(fā)展需求規(guī)律的教育教學(xué)手段,讓學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得,收獲成功。

      孫曉萍

      2012年12月29日

      第五篇:有關(guān)體驗(yàn)成功作文

      有關(guān)體驗(yàn)成功作文匯編9篇

      無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的體驗(yàn)成功作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      體驗(yàn)成功作文 篇1

      今天下午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課,按照這兩個(gè)星期的常例,數(shù)學(xué)老師又拿著一疊三聯(lián)六面測(cè)試卷。我一看到試卷就昏昏欲睡。

      試卷一發(fā)下來(lái),我只得打起精神寫。

      做到“一。填空”的最后一題時(shí),“攔路虎”出現(xiàn)了:一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬增加10米,面積增加1100平方米,原長(zhǎng)方形廣場(chǎng)的周長(zhǎng)是()米。

      我看了這道題,本來(lái)昏昏欲睡的現(xiàn)在全沒了,立即打起十二分精神來(lái)。我在草稿紙上畫出圖形(其實(shí)是錯(cuò)的),看著這個(gè)圖形,我腦子里想:長(zhǎng)和寬增加10米面積不是增加100平方米嗎?怎么會(huì)增加1100平方米呢?會(huì)不會(huì)是題目出錯(cuò)了?一直想了幾分鐘,我還是“丈二和尚——摸不著頭腦”,直覺告訴我這只“攔路虎”很難對(duì)付,得先做好其他全部題目,檢查好了再來(lái)對(duì)付它。

      于是我用了一節(jié)課又多一點(diǎn)時(shí)間(考試時(shí)間兩節(jié)課)做好并檢查好了其他全部的題,接下來(lái)就是“武松打虎”的時(shí)間了。

      先前,我還一直認(rèn)為自己剛才的看法是對(duì)。這時(shí),我恍然大悟,終于畫出了正確的圖形,接著就是怎么算的問(wèn)題了。

      我在圖形上切割,割補(bǔ),思索著。有時(shí),我用手摸著下巴,思考;有時(shí),我臉露微笑,在紙上又畫又寫;有時(shí),我的臉上則是一片茫然……最后,我嘗試著列出了二元方程:(X+10)*(Y+10)=X*Y+1100。(“X”代表長(zhǎng),“Y”代表寬)最后得到的結(jié)果是:X+Y=100。我想:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)加寬的和乘二,現(xiàn)在知道了長(zhǎng)加寬的和等于100,再乘二不就是周長(zhǎng)200了嗎?我馬上把答案寫好……

      交卷了,我把試卷交上去后,向老師問(wèn)答案,結(jié)果200米是正確的,我這個(gè)“武松”終于“打死”“老虎”了,自己欣喜若狂……

      在回家的路上,我心里充滿了自豪感,我真想大聲說(shuō):“成功的感覺真好!”

      體驗(yàn)成功作文 篇2

      一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)再過(guò)幾個(gè)星期就要召開了。這幾天,同學(xué)們都在積極報(bào)名,踴躍參加。我作為班級(jí)一位成員,也想在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上顯顯身手,可是一想到那糟糕的體育成績(jī),我又猶豫了。參加什么項(xiàng)目好呢?論跑步,我不行,腿像剛出生的小雞,跌跌撞撞,站立不穩(wěn);去跳高,身子圓滾滾的,跳起來(lái)像一塊石頭,沉甸甸地往下墜,腳彈跳力差;說(shuō)跳繩,繩子時(shí)常作弄我,跳著跳著,就把雙腳給鎖住……哎!參加哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)都不行。這時(shí),老師看出了我的心思。走過(guò)來(lái),撫摸著我的頭笑著對(duì)我說(shuō):“李林松,你去參加400米賽跑吧。你雖然速度不快,但有耐力,準(zhǔn)行!”我一聽忙說(shuō) :“不行!不行!我跑不好,會(huì)給班級(jí)丟臉?!崩蠋煕]等我把話說(shuō)完,就說(shuō):“比賽不在于輸贏,而是重在參與嘛!”就這樣,在老師的鼓勵(lì)下,我鼓起勇氣決定報(bào)名參加400米賽跑。

      為了使這次比賽能取得好成績(jī),為了不給自己丟臉,不為班級(jí)抹黑,每天早晨天剛蒙蒙亮,我就悄悄起床,獨(dú)自一人到足球場(chǎng)上進(jìn)行早鍛煉;下午放學(xué),我又跑操場(chǎng)上進(jìn)行體能訓(xùn)練。起初的一段時(shí)間,我跑得十分困難,每行動(dòng)一步都?xì)獯跤?,雙腳無(wú)力,晚上睡在床上,渾身酥軟,身上就像散架了似的。有幾次,我都想打退堂鼓,但一想到老師的鼓勵(lì),我又強(qiáng)迫自己堅(jiān)持下去。就這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉,我的身體慢慢地適應(yīng)過(guò)來(lái),腿也不酸,腳也不痛,胸不悶,氣也不喘了,而且跑起步的速度也越來(lái)越快。

      期盼的日子終于來(lái)了。這天,一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在體育場(chǎng)上拉開了序幕。比賽場(chǎng)上人山人海,隊(duì)旗飄飄。這時(shí)廣播喇叭聲響起來(lái)了:“下面是六年級(jí)男子400米預(yù)賽,請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員趕快到比賽場(chǎng)地去點(diǎn)名?!蔽乙宦?,立即從人群中站起來(lái),走到比賽場(chǎng)地。這時(shí)其它班級(jí)的隊(duì)員已經(jīng)在那里恭候多時(shí)了。他們個(gè)個(gè)精神飽滿,斗志昂揚(yáng),眼神中流露出自信的目光,好像這次比賽他們已經(jīng)勝券在握??吹竭@里,我不禁打了個(gè)寒顫,趕緊站在起跑線上,作好準(zhǔn)備。隨著裁判員老師一聲哨響,我們就像離弦的箭一樣沖了出去。一開始,我把參賽對(duì)手甩在了后面,可是當(dāng)我跑到中途時(shí),突然感到有點(diǎn)氣喘胸悶,雙腿發(fā)軟,兩只腳就像灌了鉛似的拉不動(dòng)。眼看后面的同學(xué)就要追上來(lái)了。站在場(chǎng)外的同學(xué)一看就急了,他們一個(gè)個(gè)為我助威吶喊:“李林松加油!李林松加油!”聽到啦啦隊(duì)員們?yōu)槲覔u旗吶喊的聲音,我的力氣仿佛一下子恢復(fù)起來(lái),大步地往前沖。眼看就要接近終點(diǎn)了,我的步子邁得更快,速度箭步如飛,身后揚(yáng)起了一股塵埃。近了,更近了,離終點(diǎn)還有50米,40米,30米……就在最后的一米之間,我來(lái)了個(gè)跨躍式?jīng)_刺,越過(guò)了終點(diǎn)紅線,并以1分20秒的成績(jī)?nèi)〉么舜伪荣惖墓谲??!拔页晒α?!”我振臂歡呼起來(lái)。

      同學(xué)們看了都?xì)g呼雀躍起來(lái),他們紛紛跑過(guò)來(lái)。為我祝賀:“李林松,你好樣的,我們?yōu)槟愎恼?!”“李林松,你真行!你為我們?zhēng)得了榮譽(yù)?!薄犞瑢W(xué)們那一聲聲熱情洋溢的贊美,我心里充滿著一種從來(lái)末有的快感,是幸福?是快樂?我也說(shuō)不清。

      我體驗(yàn),我成功,我快樂。

      點(diǎn)評(píng):習(xí)作是生活體驗(yàn)編織的花環(huán)。小作者以自己參加體育比賽的親身體驗(yàn),抒寫成功的喜悅與快樂。內(nèi)容真實(shí)具體,筆法細(xì)膩。文中用了較長(zhǎng)的篇幅,描寫了自己賽前的經(jīng)過(guò),為下文的成功作了很好的鋪墊。不足之處,內(nèi)容有些冗長(zhǎng)。

      體驗(yàn)成功作文 篇3

      可能每個(gè)人都有體會(huì),人越勤奮,回報(bào)就越甜美。

      在初一下學(xué)期期末考試前,我覺得,不復(fù)習(xí)也沒事,那樣也就輕松了許多,干嘛還要對(duì)自己施加壓力那?每天晚上,書都不去看,早早的就睡了。

      倒計(jì)時(shí)第七天時(shí),我一個(gè)朋友的舉動(dòng)是我講不復(fù)習(xí)的念頭打消:他眼邊上有了黑眼圈,上課認(rèn)真聽,不放下任何一個(gè)重點(diǎn),我再看看自己:精神飽滿,但一上課大腦就進(jìn)水,聽不進(jìn)去,于是乎,我堅(jiān)定了一個(gè)信念:瘋狂沖刺期末考試!

      為了加強(qiáng)效果,我讓我媽媽和我一起復(fù)習(xí),每天都到十點(diǎn)多,早上六點(diǎn)起床聽英語(yǔ),周六周日,復(fù)習(xí)英史地生政:?jiǎn)卧~機(jī)器咋么寫?南宋么時(shí)候建立的?美國(guó)首都是哪里?體循環(huán)路線?......等等,下了功夫,都不覺得累。

      第一天:自我大腦修補(bǔ)知識(shí)良好,語(yǔ)文,政治一般完成。

      第二天:刷新紀(jì)錄,學(xué)到十一點(diǎn),數(shù)學(xué),語(yǔ)文,政治全部完成第三天:自我感覺不爽,九點(diǎn)就睡了,地理一半已完成。

      第四天:作業(yè)較多,未復(fù)習(xí)。

      第五天:英語(yǔ)較快,全部完成。

      第六天:地理全完成,生物一半已完成。

      第七天:生物,歷史全完成。

      考試的分?jǐn)?shù)雖然不好,可是在我的努力下,名詞升上了無(wú)5名。

      勤奮,是我體驗(yàn)到成功的甜美。

      體驗(yàn)成功作文 篇4

      哎,整天一回到家就腰酸背疼,感覺好像在水中一樣。

      哎?干嘛會(huì)腰酸背疼呀?哦,原來(lái)是為了小區(qū)一年一度的游泳比賽!看,我每天晚上都跑去練習(xí),都練了幾星期了,每天都灌一肚子水回來(lái);不過(guò)看著自己一天天的進(jìn)步,我也甘心。還有一個(gè)星期就要比賽了,我的心情又緊張又激動(dòng),這使我每天練習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)了。每天早上上學(xué)時(shí),肌肉都很疼,特別是游泳嗆水時(shí)都很難受,但我還是堅(jiān)持不斷的練。有一次,還請(qǐng)媽媽去計(jì)時(shí)呢!

      終于到了比賽那一天,我起了個(gè)大清早。認(rèn)真地做好準(zhǔn)備后,戴上泳帽,穿好衣服,急忙的跑去社區(qū)泳池。媽媽和爸爸以及外公、外婆、姨媽都去了呢!

      我們下了水,做好姿勢(shì),看著爸爸媽媽…那一張張緊張又帶著點(diǎn)兒鼓勵(lì)的臉,心情不由得緊張起來(lái)。

      等槍聲一響,我的雙腿像大炮似的一蹬,飛快的、拚命的游著,不停的游,不停的換氣,也不停的聽到家人的`歡呼聲…..我稍稍把頭往后一探,后面還有大把人哩,原來(lái)我是最快的!不過(guò),我也不敢放松,一直游著,想著驕傲的結(jié)果,不由的打了個(gè)冷戰(zhàn)!

      這個(gè)冷戰(zhàn)打得好哩!打得給一個(gè)人追上來(lái)了。我氣死了,拼命往前追趕;她看了,便與我苦追猛趕,終于,我超過(guò)了她,取得了最后的勝利!我拿著獎(jiǎng)牌時(shí)是光榮的,我終于成功了!我為我而感到自豪、驕傲!

      看見爸爸媽媽……那甜蜜的笑,我實(shí)在太開心了。開心會(huì)成功,開心家人會(huì)開心,現(xiàn)在我心中只有一句話:“我成功了!”

      不過(guò),在這次比賽中我還獲得了經(jīng)驗(yàn),那就是“驕兵必?cái)。 睙o(wú)論什么時(shí)候我們都不能驕傲!

      體驗(yàn)成功作文 篇5

      我曾經(jīng)是個(gè)跳繩每分鐘只能磕磕碰碰跳30幾下的人,結(jié)果在體育期末考時(shí)只得了個(gè)“合格”。媽媽為此給我在暑假舉行一次跳繩訓(xùn)練。

      媽媽遞了根繩子給我,先讓我跳一遍給她看。我接過(guò)繩子,笨手笨腳地跳了起來(lái)。誰(shuí)知只跳了一下,繩子就被絆住了,媽媽幫我找出失敗的原因,原來(lái)我的兩只腳沒有一起跳,一只腳跨過(guò)了繩子另一只腳卻來(lái)不及起跳絆住了繩子。媽媽拿了繩子,給我做了個(gè)示范,并告訴我一些跳繩的要領(lǐng):跳繩就像原地跑步,身體重心要保持不變,始終在中間,跳時(shí)手腳要協(xié)調(diào),手也要甩得用力一些。在媽媽的調(diào)教和鼓勵(lì)下,我甩一下,口中喊一個(gè)數(shù)字,同時(shí)腳提起跳起來(lái),就這樣能連續(xù)跳5、6下了。

      有了這點(diǎn)小小的進(jìn)步,我就更加有自信了,每天定時(shí)甩起繩子。晚上做了作業(yè),我也帶上繩子下樓練。功夫不負(fù)有心人,我練習(xí)了幾天后,一分鐘就能跳70多下了。但在得到好成績(jī)的同時(shí),我的付出也是成正比的。我的腳起了泡,走路一拐一拐的,特別爬樓梯時(shí)鉆心地疼。即便如此,我還是每天堅(jiān)持練跳繩,直練到我的腳泡消失,走樓梯也能蹦跳著上時(shí),我又從原來(lái)最好的成績(jī),一分鐘70下到了100多下,終于成功戰(zhàn)勝了自己。

      有志者事竟成,成功必須要去嘗試,要付出努力,要從失敗中得到教訓(xùn)。要知道,成功只會(huì)等待那些堅(jiān)持不懈,勇于拼搏的人,生活中我們要做對(duì)自己充滿信心的人,從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),不斷努力,相信成功就在不遠(yuǎn)處等著我們。同學(xué)們,一起努力吧!

      體驗(yàn)成功作文 篇6

      一石激起千層浪!新課標(biāo)把整個(gè)七年級(jí)帶到了一個(gè)廣袤神秘的草原,面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材,我想每個(gè)教師都曾有過(guò)這樣一種想法:“新課改的課到底該怎么上?”

      經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我個(gè)人總結(jié)了一種“我體驗(yàn)我參與我成功”課堂教學(xué)模式?,F(xiàn)介紹給大家,謹(jǐn)以交流。

      一、課前自主學(xué)習(xí)

      新課程倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,但要實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式,最根本的是落實(shí)好自主學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥性诔浞肿灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)才有意義;同時(shí),自主學(xué)習(xí)也是探究學(xué)習(xí)的前提。

      課前自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)文本初步自我體驗(yàn)、自我領(lǐng)悟、自我掌握的過(guò)程,是課堂教學(xué)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了使課前自主學(xué)習(xí),不流于形式,我根據(jù)課的內(nèi)容,設(shè)定了“課前預(yù)習(xí)提綱”,其中包括自主學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)測(cè)兩個(gè)部分。讓學(xué)生在自學(xué)中不但“有法可依”,還能將自己學(xué)到的知識(shí)技能一展用武之地,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的收獲與樂趣。

      為使學(xué)生在操作過(guò)程中能有自我體驗(yàn),更好地完成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),又避免和其他環(huán)節(jié)之間脫節(jié)。在課前自習(xí)的自我評(píng)測(cè)環(huán)節(jié),我作了如下版塊設(shè)計(jì):

      ⒈我體驗(yàn)

      在這個(gè)版塊中,主要以字詞為主,加以一些學(xué)生通過(guò)閱讀就能夠完成的問(wèn)題,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生有一種自我成就感。

      ⒉我參與

      這個(gè)版塊中,我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)課文內(nèi)容理解與文章整體感知的問(wèn)題。主要的目的就是為課堂討論作好準(zhǔn)備,緊湊課堂教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂效率。除此之外我還設(shè)計(jì)了“我的疑問(wèn)”和“挑戰(zhàn)我的你”兩個(gè)內(nèi)容?!拔业囊蓡?wèn)”在于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,通過(guò)“挑戰(zhàn)我的你”這個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)。以此創(chuàng)設(shè)更好的課堂教學(xué)情境。

      二、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

      在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,導(dǎo)入內(nèi)容后,馬上就課前自習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組合作交流,對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題進(jìn)行指正、交流、再鞏固,對(duì)于參與性的問(wèn)題組內(nèi)達(dá)成共識(shí)(允許學(xué)生保留個(gè)人意見)。

      班級(jí)共同探討交流階段

      這一階段要求各小組針對(duì)問(wèn)題陳述自己的觀點(diǎn),展開班級(jí)討論,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。并促使學(xué)生達(dá)成一致見解(至少是大多數(shù))。

      個(gè)人問(wèn)題研討階段

      在本環(huán)節(jié)中要求學(xué)生提出“我的疑問(wèn)”和“挑戰(zhàn)我的你”中的問(wèn)題,可以在課堂進(jìn)行分組討論,也可以分組布置,課后進(jìn)行討論(根據(jù)課堂時(shí)間確定)。教師對(duì)于討論情況進(jìn)行指導(dǎo),并要求接受任務(wù)小組給予提出問(wèn)題同學(xué)明確的答復(fù)。

      三、探究拓展環(huán)節(jié)——我成功

      本環(huán)節(jié)根據(jù)各課內(nèi)容的具體情況設(shè)置不同的拓展練習(xí),可以是拓展閱讀訓(xùn)練,也可以是片段寫作練習(xí)。但要注意所安排內(nèi)容不宜過(guò)多,課堂上要有充足的時(shí)間去完成,并進(jìn)行交流總結(jié)。

      無(wú)論接受與否,課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式,它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不斷成熟,不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”,成為課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”;必須掌握新的專業(yè)要求與技能;學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)思考,在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐,不斷探索新的教育教學(xué)新模式,實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

      體驗(yàn)成功作文 篇7

      成功是喜悅的,而成功是夾雜在成長(zhǎng)中的,這兩者是密不可分的。

      成長(zhǎng)中,會(huì)有成功,也會(huì)有失敗。成功,代表我們又更上了一層樓;失敗,則不需灰心,那只是對(duì)我們的又一次考驗(yàn)。

      挫折,是成長(zhǎng)道路上一份必不可少的磨練,也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它教會(huì)我們?cè)鯓釉谀睦锼さ咕驮谀睦锱榔饋?lái),教會(huì)我們“走路”的道理,教會(huì)我們?cè)鯓用鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活。而成功卻見證了我們付出的努力沒有白費(fèi),給了我們肯定,增強(qiáng)了我們的信心。這兩者看似矛盾,可又是那么地融合,讓我們明白了“勝不驕,敗不餒”的精神。

      有一次,校長(zhǎng)在升旗臺(tái)的一席話,在我們心中播下了種子。我們學(xué)校將要舉行作文競(jìng)賽了,每個(gè)班都會(huì)選五個(gè)同學(xué),在這五位同學(xué)中,包含了我。

      比賽過(guò)后,校長(zhǎng)又把我心中的種子給扼殺了---那些獲獎(jiǎng)的同學(xué)中沒有我。

      比賽一年一次,我并不氣餒,經(jīng)過(guò)一年之久,一篇《雪》,一張獎(jiǎng)狀,讓我真正地做到了“勝不驕,敗不餒”。

      在一年之中,老師給了我無(wú)限的鼓勵(lì),給我買了很多作文書,并不讓我付錢,有了這張獎(jiǎng)狀,老師對(duì)我的恩情就不會(huì)白費(fèi)。在我心底深處,老師就是我的親人!

      成長(zhǎng)中,我于道了很多幫助我的人,他們是指路明燈,指引我正確的方向。在成長(zhǎng)的道路上,經(jīng)受了磨練,才會(huì)懂得更多的哲理。成功也是經(jīng)歷了失敗后才發(fā)出耀眼的光芒的。

      體驗(yàn)成功作文 篇8

      上課了,只看見老師拿著一個(gè)杯子、一個(gè)雞蛋、一根吸管、一袋鹽四樣?xùn)|西緩緩走進(jìn)教室,我很納悶,不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。難道是做實(shí)驗(yàn)?

      不出所料,只聽老師說(shuō)道:“咱們這堂課要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?!?/p>

      同學(xué)們高興地歡呼雀躍起來(lái):“要做實(shí)驗(yàn)了嘍,哈哈?!?/p>

      接著老師問(wèn)道:“同學(xué)們,你們相信雞蛋能在水里浮起來(lái)嗎?”

      “不相信?!薄半u蛋那么重,咋能浮起來(lái)呢?”同學(xué)們聽了直搖頭。

      “今天做這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是讓雞蛋在水里浮起來(lái)?!崩蠋熒衩氐卣f(shuō)。

      開始做實(shí)驗(yàn)了,只見老師把雞蛋放在盛有水的杯子里,然后放些鹽,雞蛋懶洋洋在里面睡大覺,老師又放了些鹽。可雞蛋還不起來(lái),它很調(diào)皮。心里肯定在想:“ 我就是不起來(lái),你能把我怎么著呢?”我們都有些垂頭喪氣了,有的同學(xué)說(shuō):“老師再放一些鹽試試。”老師開口了:“做事不能半途而廢,要堅(jiān)持到底,咱們?cè)俜乓恍}試試!”咦,雞蛋浮起來(lái)了,有的同學(xué)大叫:“浮起來(lái)了,浮起來(lái)了?!钡灰粫?huì)兒,雞蛋可能趁著同學(xué)不注意,又沉下去了,就剩下最后一些鹽了,老師把全部倒了進(jìn)去,攪拌了幾下,意想不到的事發(fā)生了。雞蛋浮起來(lái)了,上面還露了一個(gè)小頭兒,像在給我們打招呼,同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)了!太棒了!雞蛋浮起來(lái)了!

      同學(xué)們都很疑惑,“老師,這是問(wèn)什么呢?”

      老師給我們講:“杯里的水,鹽的含量超過(guò)了百分之三十,鹽水比重就很大,所以,雞蛋就能浮起來(lái)?!蔽衣犃嘶腥淮笪?,原來(lái)這小實(shí)驗(yàn)里還有科學(xué)大道理呢!

      這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣了,而且同學(xué)在家也可以親手做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      體驗(yàn)成功作文 篇9

      在我記憶的天空中,有許多星星數(shù)也數(shù)不清。今天,我就選一顆最亮的星星送給你吧。

      記得那是一個(gè)炎熱的夏天,我突發(fā)奇想要做一頓飯,于是我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,您今天教我做飯吧!”媽媽很驚訝地說(shuō):“今天這是怎么了?太陽(yáng)打西邊出來(lái)了?”我還沒等媽媽說(shuō)完,便把媽媽拉到廚房教我炒菜,媽媽說(shuō):“先教你簡(jiǎn)單的西紅柿炒雞蛋吧!”我回答:“好!”

      “你先將西紅柿和雞蛋準(zhǔn)備好,然后把鍋放在灶上,打開煤氣灶開關(guān),倒上油之后,等油鍋熱了之后,就可以打雞蛋了?!眿寢屨f(shuō)著,我便照做了起來(lái)。

      我先放入適量的油,等油鍋熱了之后,就可以打雞蛋了,打第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)雞蛋的時(shí)候都沒有成功,不太順利呀。直到第四個(gè),我才成功了。我用鏟子在鍋里不停地翻炒,等雞蛋炒熟了之后,就開始炒西紅柿了,我又用鏟子翻炒了幾下,撒上佐料和鹽末,西紅柿炒熟了之后又和雞蛋一起炒了幾下,就出鍋了。

      我把菜炒熟了之后盛出來(lái)給媽媽品嘗,媽媽嘗了一口,說(shuō):“嗯,真好吃,女兒你太棒了!你成功了!”聽了媽媽的這句話,我的心里比吃了蜜還甜。

      這一次,我體驗(yàn)了成功的滋味,我真開心!

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