第一篇：作文友誼記事文六年級（大全）

作文友誼記事文六年級精選五篇

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的作文友誼記事文六年級精選五篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我不是個寫作高手，也不會用什么矯揉造作的詞句來修飾文章。但我想讓讀者知道，這篇文章是我發(fā)自內(nèi)心的真實感受。

我曾是一個快樂，無憂無慮的小孩，但自從擁有了友誼后，就不再天天快樂了。友誼的真與假是任何人都預(yù)測不了的，古人說得好：知人知面不知心哪！我上小學(xué)以來，人緣一直特別好，面對好朋友，我從來都是打開心胸接受它的。但自從結(jié)識了她起，我就對友誼有了質(zhì)疑。昨天，我組織了一場游戲。策劃幫助人時我竟第一個想到了她。于是她為我拉了許多顧客，跟大多數(shù)這場游戲的玩家都很熟悉。沒想到，她坦誠的后面竟有如此重的心機。第二天，她竟在眾目睽睽之下告訴參加我游戲的專家，說她的游戲和我的一樣也許還比我的好。什么？頓時我覺得五雷轟頂，難道友誼就是這樣互相把對方拉下水的嗎？這時，數(shù)學(xué)課的上課鈴響了。課上，我想哭，想轟轟烈烈得哭一場。我恨她，恨死了。但我又覺得我有什么資格恨他，我自己本來就做錯了，我本來就不應(yīng)該交她這個朋友，一切都是我的錯，我有什么資格怪她，我有什么資格怪她？中午吃飯時，我把心里的想法吐露給了我最最要好的“朋友”范丹婷，她也曾和黃妍（那個女生）好的要命。她說，你知道我為什么和她絕交嗎？我搖搖頭。她告訴我黃妍不過是個喜新厭舊的小人。不過也是，她說，其實每個女孩都是喜新厭舊的。但對于她這樣的說法，我只能否定。因為我并不認為每個女孩都喜新厭舊，也許對于黃妍這種女孩來說，我們確實應(yīng)該喜新厭舊，但我和范丹婷都很注重兩人之間的友誼，從低年級開始就是“朋友”，而現(xiàn)在仍舊是，甚至比以前更好了。至少說我們兩個喜新厭舊，對我們不公平！

徐老師說，如果朋友很大方，對給你的一些小錢不計較的話，她也許就是一個值得你交的朋友了。但對于老師的這句話，我實在找不出理由相信。因為我的切身體會讓我感受到：黃妍如果不改掉它的陋習(xí)的話，就算她有再多的小錢送人的話，她也不配做我們的朋友，永遠不配不配......

我和陳明是好朋友。一天上午課間，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，使勁地摔在地上，惡狠狠地踩了幾腳，又不解氣地把它到墻角?！拔乙愕哪敬o我的陪葬！”說完，我頭也不回地沖出教室。

中午，他主動和我打招呼，好像有什么話想對我說，剛要張嘴，我就故意跑得遠遠的，看著他愣在那里的樣子，我心里甜甜的，仿佛吃了蜂蜜一樣，心想，這就是罪有應(yīng)得！下午上體育課時，老師說陳明不舒服，不來上課。我心想：難受了吧，這就是弄壞我小木船的下場！不好，忘帶水杯了，我得上去拿。我三步并做兩步，飛快地沖上樓，陳明不是不舒服嗎？他怎么一會兒低頭擺弄著什么，一會兒抬頭四處看？

一看我來了，他為什么慌忙地趴在桌子上？咦！他胳膊旁邊好像露出一瓶膠水，怎么回事？看他這勁頭，比我還足呢，沒錯！他肯定是裝病，在拼模型呢！我像抓了他的把柄一樣，興奮極了，對！告老師去。哼，老師先找他談話，再請他家長，陳明回家后再挨一頓打，看著他走進老師辦公室，我都快笑出來了，總算為我的小木船報仇了，我輕松地舒了口氣。

下課后陳明主動找到我，他一臉愉悅，臉上連一絲怨恨的情緒都沒有，他雙手慎重地捧著滿是膠水的木船，遞給了我?！敖o，修好了我們的友誼也能重新修筑起來嗎？”我愣愣地，羞慚地接過木船，心里像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。我剛才怎么能那么做，“對不起，我不該……你不僅修好了木船，也修好了我們的友誼，它比以前更牢固?！?/p>

我們將木船放在水中，它滿載著我們的友誼在永流不息的河水中漂流著……

我的記憶猶如廣闊的.藍天，天空中的每一朵白云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當中李林是最突出。我和她的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來沒有發(fā)生過爭吵，互幫互助，親密的簡直無話不談。雖然她已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我們始終保持著聯(lián)系。

我記得在我上四年級的時候，我因為出了水痘，有一段時間不能去上課。在媽媽的精心的照顧下，我的病終于好了。我剛進班，李林主動要求幫我補課。她白天努力地學(xué)習(xí)，晚上幫我補課。有一次，由于老師布置的作業(yè)挺多的，李林幫我補習(xí)的時間也比較長。就耽誤了她寫作業(yè)的時間，李林幫我補習(xí)到12點才回家，她寫作業(yè)到深夜，還要幫我準備第二天的復(fù)習(xí)筆記。

由于晚上睡眠不足，第二天早晨沒有充沛的精力，所以在上課時不停地打哈欠。終于熬不住睡著了，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了?！袄盍终酒饋怼崩蠋焽绤柕卣f。李林沒有聽到老師的話，過了一會李林還是沒有站起來。老師十分生氣，走到了李林的跟前。老師再次生氣地說：“李林站到后面去，不要浪費大家的學(xué)習(xí)時間?！崩盍中呃⒌卣镜胶竺?。

在放學(xué)的路上，我對李林說：“你這些天幫我補習(xí)太累了，今天你好好的休息一晚。明天我們再繼續(xù)吧！”我已經(jīng)把你今天晚上的復(fù)習(xí)計劃定好了，不要再推遲了。”李林堅定地說。晚上李林仍舊幫我補課。過了幾天我落下的功課全都補齊了。并且在一次測驗中取得了好成績，而李林卻因為我生病了。

我與李林的友誼就像高爾基說的一樣：真正的朋友，在你獲得成功時，為你高興，而不捧場，在你遇到不幸或悲傷時，會給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯的時候，會給你正確的批評與幫助。

有人說：友誼如酒，經(jīng)歷的歲月愈多便愈香，有人說：友誼似茶，那味淡而不濃，卻沁人心脾，令人久久難忘。在生活中，友誼無處不在。我在這沙灘上，踩上了許多腳印，有許多都被海浪抹去，而唯有這一個令我記憶猶新，讓我難以忘懷……

這是一個星期五的上午，學(xué)校組織了去天空開物園一游。

在去天空開物園的路上，我們都興致勃勃，很有活力，太陽在天空中上班，火辣辣的。我們踏過龍山大道，越過大橋，就來到了沿河南路，到這里時，同學(xué)們都氣喘吁吁，時不時會把一瓶水一口氣喝完，現(xiàn)在很多人都走不動了，我也不例外，但還得頂著火熱熱的太陽走著。

突然，我看見我看見有一位同學(xué)——陳雨軒，在幫別人背他們的包，接著，又對我說：“你把你的背包給我吧，我?guī)湍惚?！”只見她汗流浹背，可我沒給她背，對她說：“你別再幫別人背了，讓他們自己背！”陳雨軒好像沒聽見似的，沉默不語，把我的背包一把搭在她背上。

頓時，我的眼睛紅了，感到熱熱的，淚水盈眶而出。我急忙擦掉淚花，對她說：”快還給我吧，你別背了！“可是，她頭也不回地說：“我?guī)湍悖　碧栵@得更大了，陽光顯得更強烈了，陳雨軒依舊背著那四五個背包走著……

友誼就像一團磷火，當四周漆黑之際最為顯露。

我永遠忘不了那一次友誼，它將銘刻在我心中。

星期四，輪到了我們班和一班的足球?qū)Q賽。同學(xué)們的心情很興奮也很緊張。足球隊員們?yōu)檫@次比賽做了充分的準備。他們準備了足球鞋、足球服，還制定了作戰(zhàn)計劃。另外，班里的其他同學(xué)還組建了一支啦啦隊，為隊員們加油助威。我也是啦啦隊中的一員，我在一旁喊“加油！”快來看看比賽時的場景吧！

賽場上的隊員們精神十足，為了比賽拼盡全力。此時，我們班的主力隊員躲過對方的后衛(wèi)，猛地一踢，對方的守門員還沒有反應(yīng)過來，足球就搶先滾進了球門。全班同學(xué)高興極了?，F(xiàn)在的比賽成績是1：0。足球隊員們在足球場上繼續(xù)努力著，拼搏著……在同學(xué)們興奮的喊叫聲中，比賽進入了中半場，快來看看吧！

中半場同學(xué)們更用心更努力的踢球?？蛇@時足球隊員們不知怎么了，守門員沒守住球。一班踢進了兩個球。一班的隊員們一會兒把球往左踢，一會兒把球往右踢，在守門員不注意時猛地一腳，把足球踢進了球門?，F(xiàn)在的比賽成績是3：3平局。這時我在隊員們的臉上看到了驚恐的表情。我們的聲音更大了。心里特別緊張。就在這時有人說比賽進入下半場。

后半場足球隊員們的體力和精力直線下降?？梢话嗟耐瑢W(xué)們體力和精力卻越來越旺盛。只見他們運著球往前跑。看后衛(wèi)不注意躲過后衛(wèi)。出其不意的一踢，足球就滾進了球門。這時的成績是4：5，我們著急了，站起來關(guān)注著足球隊員的一舉一動，不時大喊到：“加油，加油！”真希望我們班能反敗為勝。

此時傳來了響亮的口哨聲，比賽結(jié)束了。我們以4：5的成績失敗了。足球隊員們很傷心。一班的隊員們也過來安慰我們班的球員。這時隊長說：“大家不要傷心了，不要因為一次失敗就否定我們的實力，只要我們繼續(xù)努力勝利就會向我們招手?！?/p>

足球友誼賽就這樣結(jié)束了，希望下一次比賽我們能勝利而歸。

第二篇：記事文作文

記事作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

（一）游戲引入

在黑板上畫了一張臉，里面有眉毛、眼睛和鼻子，就是沒有嘴巴，要求學(xué)生把“嘴巴”貼上。游戲規(guī)則是：先用手比劃，感知“嘴巴”的位置；再用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，轉(zhuǎn)三圈；然后把“嘴巴”貼上；每人有三次機會，貼對位置的次數(shù)多者為贏。

觀察體會：①表演者：上臺前、蒙眼后、游戲中、游戲后（心理、動作、語言）

②觀看者：表演者動作、神態(tài)、語言；自己心理、語言、動作

（二）寫法盤點記事，就是用語言文字將事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果全過程記下來，讓更多的人去重新感受這些事情，從中領(lǐng)悟生活的道理。

（1）“六要素”齊全 要把一件事情寫清楚，必須交代清楚時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等“六要素”。

（2）通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物

敘寫事件時，離不開人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等描寫，它們正好反映出人物的思想感情和內(nèi)心世界。

“言為心聲”，人物的語言最能展示他的性格和內(nèi)心。如《灰雀》一文，記敘列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事，它的主要內(nèi)容就是用對話形式來寫的。這些語言描寫既寫出了列寧因找不到灰雀那種焦慮、擔心、惋惜的心態(tài)，也表現(xiàn)出列寧對灰雀的喜愛。另一方面，從男孩語氣的變化，可以體會出他心里充滿矛盾以及改正錯誤的決心。

動作描寫同樣能直接表現(xiàn)人物的性格特征和思想品質(zhì)。如《凡卡》一文，描寫凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬，文中寫到：“老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?！边@里“揪、拖、拿、揍、撈、戳”一系列動詞，既寫出了老板殘忍的猙獰面目，又寫出了凡卡悲慘的命運。

神態(tài)，就是人物的臉部表情，它是人物內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)。人物心理活動直接反映人的內(nèi)心世界，一個鮮活、生動人物往往是考許多的心理描寫而突出其個性的。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中，描寫“我”目睹邱少云壯烈犧牲經(jīng)過時的內(nèi)心活動就很好地表現(xiàn)出邱少云遭受的巨大痛苦，反襯出邱少云的英勇與偉大。

（3）重點（事情過程）突出

在敘事時，往往要把事情經(jīng)過寫具體、詳細，即通過語言、動作、神態(tài)及心理等方面的整合，再現(xiàn)事情和表現(xiàn)人物。因此，事情經(jīng)過是記事文章的重點部分。

（4）中心明確（道理、感情）

記事，正是為了讓更多的人去重新感受這些事情，從中領(lǐng)悟生活的道理。如《釣魚的啟示》告訴讀者，一個人只要堅持原則、抵制誘惑，最終就能實現(xiàn)理想。

（三）例文解讀

（四）寫作提示

寫前必備：

構(gòu)思：回憶場景，理清思路，確立中心（主題）

擬題：（精彩、有趣、別開生面）的貼嘴巴（比賽或游戲）

設(shè)計提綱：

1、開頭

交代“四要素”式：（時間）老師在黑板上畫了一張臉，里面有眉毛、眼睛和鼻子，就是沒有嘴巴。正當我們感到奇怪時，老師開口說話了：看哪位同學(xué)能把“嘴巴”貼上去。于是......渲染氣氛式:

一陣陣巴掌聲、一陣陣喝彩聲和一陣陣歡笑聲從307教室里傳出來，原來這是我們作文班在玩......設(shè)問式：

聽，307教室的人們在做什么，如此熱鬧歡欣？哦，他們原來是在玩......2、游戲規(guī)則

先用手比劃，感知“嘴巴”的位置；再用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，轉(zhuǎn)三圈；

然后把“嘴巴”貼上；每人有三次機會，貼對位置的次數(shù)多者為贏。

3、游戲過程

（1）表演者/觀看者心理感受（略寫）

（2）表演過程（詳寫）

表演者：上臺前、蒙眼后、游戲中、游戲后（心理、動作、語言）觀看者：表演者動作、神態(tài)、語言（詳）；自己心理、語言、動作（略）。

動作：用手比劃、左量右量、點頭、轉(zhuǎn)圈、身體歪斜、差點摔倒、探、摸、歪頭、輕輕貼、摘、貼定......神態(tài)：不知所措、神閑氣定、胸有成竹、半信半疑、自信滿滿、一臉無助、垂頭喪氣、得意洋洋.....心理：緊張、慌亂、不敢馬虎、松了一口氣、心想......（3）結(jié)果（贏者、輸者的不同表現(xiàn)）（略寫）

4、結(jié)尾（總結(jié)、啟示）

啟示：看起來容易的事，做起來難；別輕易取笑別人，因為自己也可能陷入同樣的困境；只有保持清醒，才能不丟卻成功......

第三篇：友誼之歌六年級作文

友誼之歌六年級作文1

無意中，我從書桌中翻出一本積滿灰塵的相冊，在最后一排找到了你――我的同桌，突然一首熟悉的歌曲回蕩在耳邊――《同桌的你》。雖然我們分開有兩年的時間了，但是我仍舊記得你的樣子，特別是你笑的時候的樣子；雖然我們時常小吵小鬧，我仍舊忘不了我們做同桌時的那段美好的回憶。不知道你忘記了沒有，下面就讓我在幫你回憶回憶吧。

“你是否還會想起，猜不出問題的你？”記得你的成績雖然非常優(yōu)秀，但你是一個不折不扣的語文盲，數(shù)學(xué)課上的你生龍活虎，而在語文課上卻是萎靡不振，恰巧我的語文成績非常優(yōu)秀，所以一到上語文課時，你就討好我，讓我?guī)蛶湍?。每當看見你那可憐的小眼神，我于心不忍便答應(yīng)了，可沒想到每次想幫你解圍時，老師卻偏偏點你的'名字。一次，明明是我舉手想要發(fā)言，而老師偏偏喜歡點你的名字。老師明明問的是：“但使龍城飛將在”的下一句，可你回答的是“驢頭不照馬嘴”。哎，也真是難為你了同桌。結(jié)果，老師一怒之下罰你把這首詩抄了十遍，我不禁替你感到悲哀。

“你是否還會想起，問我借半塊橡皮的你。”記得你是一個健忘的人，考試經(jīng)常不帶橡皮和尺子，老是問我借。那次數(shù)學(xué)測試，你當時畫錯了一個圖，你又忘帶橡皮了，你當時急得抓耳撓腮，而我只顧著埋頭做題，你碰了碰我的胳膊，問我借橡皮。我當時把橡皮給你了，不料卻被老師看見了這一幕?？荚嚱Y(jié)束后，老師把我叫進辦公室說我考試作弊。我當時百口莫辯，老師當著全班同學(xué)的面批評了我，并被罰站了一節(jié)課。幸好你不是忘恩負義的人，暗中遞給了我一個口香糖，表示安慰。同桌，你現(xiàn)在還好嗎？語文成績提高了嗎？我多想再和你一起聽《同桌的你》，一起回味那美好而難忘的時光。

友誼之歌六年級作文2

轉(zhuǎn)眼間五個半春秋已經(jīng)過去，日歷一頁又一頁撕去，A同學(xué)已經(jīng)成為一個六年級的學(xué)生。

C老師走進了教室，教室里學(xué)生已經(jīng)沒有心思聽課，A同學(xué)也一樣，他在一個陰暗的角落里。雖說是春天，小鳥在翩躚著，夢想飛向廣袤的云天，可是，A同學(xué)卻照不到陽光，他面對的除了寒冷還是寒冷。

課上到一半，C老師上不下去了，“啪！”一拍桌子，同學(xué)們都嚇了一跳，C老師又大聲說了聲：“第一單元測試！”同學(xué)們可慌了神了，一陣雜亂聲后教室恢復(fù)了平靜。只有A同學(xué)在咽咽哭泣！因為第一單元是圓柱體的表面積和體積。A同學(xué)忘了帶尺，他能不急嗎？

C老師聽見了哭聲，大步走到A同學(xué)面前，不是去安慰，而是大聲斥責A同學(xué)忘了帶尺，同學(xué)們大聲譏笑著，A同學(xué)擁有的只是毀謗、誣蔑和冷漠。

突然“嘎”一聲，是尺子折斷的聲音，A同學(xué)抹抹眼淚，看見B同學(xué)正把半截新尺塞在了A同學(xué)的手里。A同學(xué)又流淚了，他看見了什么？看見了B同學(xué)的臉由青變?yōu)榫p紅，她正是在春天里開放的最美麗的花朵。

正是這半截尺子，驅(qū)走了A同學(xué)心中的陰影，他面對的是金色的陽光！這不起眼的半截尺子徹底改變了A同學(xué)的`心靈！因為這是最珍貴的友誼。

畢業(yè)前一天，他收到了一片綠色的楓葉，上面寫著“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。署名：你永遠的朋友?！?/p>

第四篇：什么的樂趣 作文 釣魚的樂趣 記事文

釣魚的樂趣

我記得小時侯，特別想釣魚，爸爸在我百般訴說下，終于答應(yīng)帶我去釣魚，那一次的釣魚讓我的樂趣的路上多閃爍了一顆耀星。

那一天，我跟隨著爸爸去湖泊釣魚。來到湖邊，只現(xiàn)水面像仙人撒的一把碎金在湖里翻滾著。爸爸一邊弄魚餌，一邊教我釣魚。他把魚餌弄到魚鉤上，“嗖”的一聲把線用力甩到水中，爸爸用力過猛，差點把我“鉤”水里去讓我們哭笑不得。隨后爸爸把魚桿遞給我，我興奮地接過來，緊張的注視水面，多么有意思呀！突然看到一點動靜，我就“奮不顧身”立刻收線，我還舔著口水美滋滋的想：呵呵，肯定釣上了一條大魚。我可以大飽口福了。卻沒想到釣上來的竟是一團烏沉沉的海草。我失落極了，如同晴天立刻變成了電閃雷鳴一般。爸爸笑了笑，又幫我甩到了水中，還對我說：“釣魚一定要有耐心！加油哦！”我苦苦的笑了一下開始專心釣魚。過了一陣，水面上開始有動靜了，我盯著水面，好比一塊鐵被磁鐵石吸引住了一樣。突然線開始往下墜，我意識到這次肯定有魚上鉤了，我趕緊叫爸爸立刻收線，真是做夢也沒想到，我竟然釣上了一條大約15厘米長的魚?？磥戆职终f得對，就是要有耐心啊！爸爸和我樂呵呵的把魚鉤從魚嘴里拿出來發(fā)，放在袋子里，魚在游泳時，總是用軟綿綿的胸鰭劃著水，那像扇子的尾巴不停的擺動著，看見我獲得了勝利果實，我心中無比的高興，那是多么有趣。

那次的釣魚經(jīng)歷讓我終生難忘，每當回想起往事來，心中總是充滿了無限的樂趣。

第五篇：《友誼之花》小學(xué)六年級作文

友誼之花

她叫林渝，是我從小到大情同手足的好姐妹。我們無時無刻不膩在一起，用句老話說就是“穿一條褲子都嫌肥”。直到那件事，令我們的友誼裂開了一條不易發(fā)覺的裂縫。

期中考試前，大家為了拿個好成績都在緊張地復(fù)習(xí)。我多次勸說成績不好又貪玩的林渝，但她卻總是笑笑說：“知道了，知道了，不打緊的?！蔽乙娝绱斯虉?zhí)，也只能在心里替她干著急。

快開考了，林渝找到我，要我“多關(guān)照”。聽了這話，我心里鬧矛盾了：幫她吧，會害了她，不幫吧，又怕傷了感情。唉，這可怎么辦?。肯氲梦沂且粋€頭兩個大。

考試時，我正在專心答題。忽然，一張紙條飛過來，我打開一看，是林渝讓我寫下答案。我拿著紙條不知所措，思索片刻還是認為不能害了她，于是寫下：對不起，我不能害你！加油吧！她看完，憤憤地瞪了我一眼，扭過頭去。我無可奈何地嘆了口氣，又接著答卷。

考試結(jié)束后，她沖到我面前說：“沒想到你是這種人！哼！我看錯你了！從此，我們恩斷義絕！”聽了這番話，我十分難過，難道我做錯了嗎？她為什么就不能理解我的良苦用心呢？

之后的幾天，林渝不再理睬我，見到我也只是拋來一個白眼。

德國科萊布說過：“友誼是瞬間開放的花，而時間會讓它結(jié)果?！蔽也幌肷釛夁@份難得的情誼，于是主動找她道歉，并說明了我那樣做的理由。她見我如此誠懇，諒解了我，也明白了我的用心良苦。我們又和好如初，整天形影不離。我們之間的友誼比之前更加牢固了。

柯巖竹林小學(xué)六年級閔飛燕

指導(dǎo)老師：田卉