第一篇：廢墟的孩子作文300字

廢墟的孩子作文300字4篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編精心整理的廢墟的孩子作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1937年8月28號，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?，這張照片就是當時被記者拍下來的真實情景。

“轟”的幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，天橋塌了半邊，“鬼子的轟炸機來了！”“快跑呀！快跑呀！”霎時，原本和諧安寧的火車站里，哭聲、喊聲、逃命聲連成一片，火車站里的人們亂成一團，驚慌失措。可敵人還在不停的向火車站投放炸彈。此時的火車站已經變成了一片廢墟。一具具的尸體倒在了血泊之中。剛剛還很喧鬧的火車站，現在已經變得很寧靜了。

就在這寧靜的時刻，突然，傳來了一個孩子的哭聲，在鐵軌中間坐著一個衣衫襤褸的小男孩正在嚎啕大哭，他的衣服上滿是塵土，濺滿了鮮血，在她的手和腿上，到處傷痕累累，他為什么一個人坐在鐵軌上？他的父母去了哪兒？他又為什么哭呢？一個個問題讓我迷惑不解。

就在剛才，敵人投下的一枚炸彈，把他的父母都炸死了，他的父母和數百萬中國人民一樣，倒在了血泊之中，不管他怎么哭，哭的再大聲，他的父母再也聽不見了。

以后，他的命運會怎樣？我不知道，但我希望，他能好好的活下去可以發(fā)奮圖強，長大后能好好讀書，為祖國做更多的貢獻，把祖國建設的更加強大。

學校里，突然地震了，這場突如其來的地震，讓同學們措手不及。房頂塌打來了，與之伴隨的是一片漆黑以及房子倒塌發(fā)出的震耳欲聾的聲音。在黑暗中，同學們尖叫連連，黑暗中，阿曼達鎮(zhèn)定自若，他對同學們說：“不要害怕，我爸爸對我說過，‘不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！园职忠欢〞砭任覀兊??！?/p>

他的同學邁克說：“我們不會死在這里吧！”

阿曼達說：“不會的，我爸爸會來救我們的，要相信我爸爸。我們先往外挖吧，說不定我爸爸就正在往里邊挖呢！”

同學們合力往外挖，但卻只過了一會兒就失去了力氣，他們束手無策，只能干等著。阿曼達知道，在這時，最不能失去的就是希望，于是就跟他們討論一些有意思的事情。

在阿曼達的幫助下，同學們的心情不再像當初那么絕望了。他們逐漸跟阿曼達一塊鼓勵別人，因為他們心中有這樣一個信念——我一定可以出去。

就在這時，出現了些模糊的聲音，隨著聲音的越來越大，瓦礫堆里的阿曼達、邁克、約翰和他們的幾個同學忽然看到了光明——是阿曼達的爸爸！這一刻，心中激動的心情化為眼淚，滋潤著孩子們的皮膚。這一刻，所有人都在歡呼！

戰(zhàn)爭是可怕的、殘忍的。戰(zhàn)爭讓許多人失去了家園，失去了歡樂的笑容。

在1937年8月28日，日本侵略者用飛機在上海火車站開始轟炸，數不清的炸彈從天空上投射下來，瞬間濃煙滾滾，火光沖天，在上海火車站中的`人們亂成一團。原先是完好的火車站，一時間變成了廢墟。

天橋坍塌，站臺也不見了，鐵軌扭曲變形，滿地都是破瓦碎片。一個可憐的小男孩坐在廢墟上，哇哇地大哭，喊著：“媽媽，媽媽，你在哪里……”他的媽媽已經不能聽見他的哭喊聲，罪惡的炸彈奪走了她的生命，不能聽到她的孩子的哭喊聲了。整個火車南站的殘磚碎瓦下尸首血肉模糊，慘不忍睹。

一個三四歲的小男孩，他接下來的命運如何？也許，他被一位好心人給救養(yǎng)了，也許，他會在街頭餓死，也許，他的生命會被戰(zhàn)爭奪走……

可憐的孩子，失去了親人，失去了幸福，戰(zhàn)爭讓他失去了一切。我們今天的幸福生活來之不易，我們呼吁和平、勿忘國恥，努力學習，要讓祖國更強大。

在廢墟下，孩子們驚慌失措，不知如何是好。漸漸的，孩子們體力不支，開始發(fā)餓，發(fā)渴。

阿曼達在饑腸轆轆的時候，猛的想起父親的話，“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”對呀！父親每一次都和我一起，這次，爸爸也會跟我一起的！他清了清嗓子，忍住饑餓，大聲對同學們說“不用害怕，我們要堅強，只要我們活著，就一定會有人就我們的！”同學們皺皺眉頭，你望我，我望你，最后決定相信阿曼達。

咚！咚！廢墟里，同學們搖搖晃晃，原來是余震，廢物落下幾塊小石頭砸在孩子們身上，有一位同學居然哭了，望著那個同學，大家也哭泣起來，阿曼達也流了一滴眼淚，握緊拳頭，咬咬牙，安慰同學“不要哭，爸爸會來救我的，也會救你們的，我們一定要堅持！”

三個小時，廢墟里氧氣快呼吸完了，同學們頓時絕望——他們離死亡不遠了，阿曼達也嘆了一口氣，但他只有一個信念：爸爸在找他。

于是，阿曼達堅定的說：“我爸爸說過，不論發(fā)生什么，都會和我在一起，我們要于這次危險奮戰(zhàn)到底，這里更需要磨煉我們的意志，我們不會屈服困難！”

大家聽了，個個拍手叫好，他們意志都十分堅定，要與地震堅持到底，同學們繼續(xù)等待著……

第二篇：廢墟中的孩子作文700字2018范文

廢墟中的孩子作文700字

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上?；疖嚹险緯r的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時候?？墒怯捎谌哲姷目褶Z亂炸，上海城內的學校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學。這時的上?；疖囌荆捎诒闭疽殉蔀閼?zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸彈。上?；疖囌卷暱涕g變成了一片廢墟，車站，天橋月臺以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無數，地上躺滿了橫七豎八的尸體。火光中，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。可是眼前沒有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質問侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊！是呀，是戰(zhàn)爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢想。愿這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑。

牢記歷史勿忘國恥作文500字

1937年8月28日，上?；疖嚹险竞屯Ｒ粯樱S多乘客在候車室等候列車。這時，日本侵略軍向車站投下了無數顆炸彈，頓時，火車站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片，一片狼籍。這時，傳來一個小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在“轟隆”的一聲中，被炸彈奪去了生命?，F在他已成了孤兒，今后的命運和生活不可想象。也許在那戰(zhàn)亂年代，不會有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再沒有機會為死去的父母報仇雪恨。也許他會遇到好心人，把他抱回家，養(yǎng)育他長大。無論他的生活怎樣，對于他來說，是一個無辜的受害者，整個中國人民都是無辜的受害者。

日本侵略者燒殺擄掠，無惡不作，殺害我同胞3500多萬人。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計其數。我們永遠不能忘記侵華日軍慘無人道的大屠殺和在大屠殺中奮起抗爭的我們民族的脊梁。

一位女作家說得好：“忘記大屠殺，就是第二次大屠殺?！?/p>

列寧告誡我們：“忘記過去就意味著背判?！?讓我們把警世的大鐘撞得更響更響吧，讓鐘聲時時喚起我們的民族精神，激勵著青少年成長為實現中華民族偉大復興的新一代，讓鐘聲飄洋過海，振聾發(fā)耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必敗，正義必勝。中國人民，亞洲人民和世界人民決不允許被侵略、被殺戮的悲劇重演！

來自天堂的一封信作文700字 親愛的小朋友們： 你們好！我叫福來，已經在1937年8月29日告別了這個世界，現在正在天堂。我就是照片上那個哭喊著的小男孩。（交代寫信者的身份）整整七十年了過去了，我卻永遠難忘那一幕。1937年8月初，有人傳說日本人要占領上海了。8月28日，我們一家四口人準備乘火車到鄉(xiāng)下的外祖家避難。不想剛走到火車站，日本人的飛機來了。只聽見“轟──轟──轟”的幾聲巨響，我的眼前白光一閃，耳朵一嗡，好像有什么用力把我推了一下，我就什么也不知道了。（事件起因與經過。）不知過了多長時間，我睜開了眼，一看：好端端的火車站不見了，鐵路變得像麻花一樣，房子倒了，天橋倒了，父母不見了，哥哥不見了……磚頭瓦屑底下壓著好多人，有的沒了胳膊，有的沒了腿，有身上流著血，有的人呻吟著……我嚇死了，直哭喊著：“爸爸──媽媽──哥哥──”可是沒有人答應。我想：他們一定是被炸死了，而且被埋在廢墟下。我傷心透了，就那么一直哭著、喊著……（再現凄慘的戰(zhàn)爭場面。）

后來，有人把我抱進了一間房子里，房子里來往往的都是穿白衣服的人，床上躺著血內模糊的人。我又拍又餓又孤單，身上燒得滾燙，頭昏沉沉的像有千斤重一樣。就這樣，我昏迷了一天一夜后，再也沒醒來，在人們的呼喊聲中死去。（多么恐怖的戰(zhàn)爭，幼小的生命被奪走了！）

小朋友們，七十多年過去了，我一直在天堂注視著我們的祖國。如今，我們的祖國強大，沒有誰再敢侵略我們的祖國了。你們的生活多么幸福。小朋友們，請記住我這個被侵略者剝奪了幼小生命的孩子，記住我們祖國那段被侵略的屈辱歷史，努力學習，奮發(fā)圖強，把我們的祖國建設得更加強盛?。浜笠ご颍l(fā)出真城地呼喚。）祝：小朋友們 學習進步！一個孤兒

一張舊照片作文700字 提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰(zhàn)爭。

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上?；疖囌?，這張照片就是被當時拍下來的真實情景。

這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊?！肮碜拥娘w機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽……”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。

“媽媽，你在那里?！薄鞍职?，我害怕……”就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存…… 眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰(zhàn)爭在中國留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的“東亞共榮”是謊言嗎？

這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。

簡評：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過細心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對日軍的仇恨，突出了中心，也體現了作者的思想感情。戰(zhàn)爭中幸存的孩子作文600字

大家還記得1937年8月28日的那一天嗎？那天，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。又一次，在中國人的臉上，寫下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命？一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個。

那天，那位母親帶著孩子，來火車站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖囌镜目谷沼螕絷爢T，隨時都可能有生命危險！飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來了，“在車站附近發(fā)現了一大群鬼子！快準備準備！他們這次準備炸毀這里！所以，這次行動只許成功，不許失?。〈蠹乙欢ㄒ?！”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發(fā)了！這時的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭！過了會兒，從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠處飛來，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠處一片柔軟的草地上。孩子，毫發(fā)無傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無存！孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了！他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸！媽媽！”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。

他被一位大媽收留了，漸漸成長，成了一位小八路，為他的父母報仇。

他憎恨戰(zhàn)爭，渴望著和平，企盼著和平！他希望，有一天，世界上再也沒有戰(zhàn)爭，只有歡樂，只有和平！

戰(zhàn)爭代給孩子的痛苦作文800字

戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的痛苦，特別是那些可憐的孩子。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了家園，成了難民。

我在課本上看到了一張戰(zhàn)爭照片，那照片上的景象我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上?；疖嚹险竞蟮膽K況。

照片的上方有著一座只剩下鐵板的人行天橋，天橋上的鐵板搖搖欲墜；天橋下的站臺已經變成了幾堆廢墟；站臺前的景象更是讓人慘不忍睹：在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺著幾個人、幾十個人、幾百個人的尸體。這些已死了的人還有很多事情沒做呢。他們還沒把可愛的孩子撫養(yǎng)長大；沒報答生養(yǎng)自己的父母；沒跟疼愛自己的爺爺奶奶說聲辛苦了；沒跟自己的好朋友說聲再見……

而現在有著和平生活的人們卻常常傷害關愛自己的親人……

在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個還不滿三歲的小孩子。他這個年齡還應該坐在床上地玩著手中的玩具，而現在這個孩子的臉上、手上、腿上布滿了傷，他無助地哭著、喊著，想讓爸爸媽媽帶他離開這個恐怖的地方。他那已經破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上，他痛?。】蓻]學會說話的他只能更加痛哭……

而現在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買玩具、衣服……

孩子的傷口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來去尋找爸爸媽媽，可還沒會走路的他只能無助地坐在廢墟上。他兩手緊握著，因為他想：和爸爸媽媽的手永遠都是緊握的…… 而現在的孩子卻總想離父母遠點…… 我想對這個小孩說：有父母的孩子是快樂的，我相信沒有父母的孩子也是可以快樂的；有家的孩子是幸福的，我相信沒家的孩子也是可以幸福的。因為你們可以把養(yǎng)育你們的叔叔阿姨當做自己的父母，可以把福利院當做自己的家。我相信你將會是一名愛的幸運兒。

世界上有一半的孤兒都是戰(zhàn)爭造成的，我們痛恨這些挑起戰(zhàn)爭的人，他們總是無故挑起事端，他們將遺臭萬年。

第三篇：同步四看圖作文教案《廢墟中的孩子》

同步四看圖作文教案《廢墟中的孩子》

教學目標

1、指導學生仔細觀察圖片，加強對人物神態(tài)、動作等細節(jié)的描繪，訓練學生把事情寫具體。

2、啟發(fā)學生合理想象，大膽構思，完整詳細的敘述一個故事。

3、通過看圖說話，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭的無辜者，理解人們對和平的呼喚。教學重點：指導學生仔細觀察圖片，發(fā)揮想象，大膽構思情節(jié)，詳細敘述一個故事。

第一課時

一、我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？

1、觀察要細而全。首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物??這些大體上的情況先要做到心中有數。其次，再進行細致觀察。要注意圖中的細節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細致地觀察，不要輕易放過任何一個細節(jié)。

2、依據圖意，展開聯想。聯想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細致，很全面，也不一定能寫得生動、具體。所以，看圖時要注意結合圖上的形象，大膽地展開聯想，聯系實際生活，使文章變得更真實可信。

3、圍繞中心合理組織材料。中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內容，以及由觀察所聯想到的內容，不一定都可以寫入文中，必須根據確定好的中心進行選擇，寫前要想一想：這次作文應以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點內容之后，再根據中心表達的需要，安排好結構層次，選擇合適的表達方式。按要求進行寫作前的準備。

二、積累：

野蠻 罪惡 猙獰 頻頻 揪心 摧毀 坍塌 倒塌 摧毀 喧嘩 熱鬧 偶爾 呻吟 片刻 硝煙 憐愛 貢獻 踐踏 報仇

人頭攢動 硝煙彌漫 提心吊膽 滿目瘡痍 尸橫遍地 血流成河 狂轟濫炸 嚎啕大哭 慘不忍睹 孤苦伶仃 安然無恙 身首異處 雙目緊閉 硝煙四起 四處逃竄 橫七豎八 川流不息 燒殺搶奪 亂作一團 不知所措 流落街頭 斷裂的天橋 扭曲的鐵路 殘破的房屋 滿地的碎磚碎片 繁華的景象 “翁翁”的敵機聲 “轟轟”的巨響 殘酷的戰(zhàn)爭

第二課時

一、導入：

1、出示當代小孩生活照，請簡要談照片上的內容。

小結過渡：從這些照片中，老師看到了陽光、微笑，幸福，可以說，我們每位同學的生活都是快樂與甜蜜的。但也有一些照片，卻充滿了血和淚。

2、出示一組當年日軍屠殺我中國孩童的黑白照片。（最后定格在一張照片上）

二、出示照片，引導觀察：

1、整體感知圖中的景和人。（描述圖片）

生：斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋、滿地的碎磚碎瓦??

生：一個孤獨的小男孩坐在廢墟里號啕大哭，繁華的景象在狂轟濫炸中化作一片廢墟。生：在鐵軌旁，坐著一位二、三光景的小孩，他正在抹眼淚，身后是被日軍轟炸倒塌的火車站，整張照片，滿目瘡痍，一片狼藉。

生：畫面的左下角，一個渾身是血、嘶聲啼哭的幼兒坐在被炸毀的鐵道上，四周一片瓦礫，看不到一個大人的身影。

生：畫面的左前方，一個面黃肌瘦、衣衫襤褸的幼兒正孤零零地坐在地上，嚎啕大哭。

2、小結：這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部。

（這張照片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。）相機出示資料：

▲從1931年“九·一八”到1945年日本戰(zhàn)敗投降，日本在長達14年的侵華戰(zhàn)爭中，犯下了難以勝數的慘無人道的戰(zhàn)爭罪行，給中國造成了3500萬的傷亡和1000多億美元的直接損失、5000多億美元的間接損失。

▲抗日戰(zhàn)爭期間，日本侵略軍在抗日根據地實行“三光”政策。僅在山西霍縣，日軍就向根據地掃蕩1025次，燒毀房屋8456間，殺害1204人。由于日軍頻繁大規(guī)模的掃蕩、蠶食和殘酷的“三光”政策，1941年，根據地人口由1億降到5000萬以下。

三、引導學生“走近照片”：把你從看到照片的那一刻起的心情說一說。（悲憤、憤怒、沉重、唉嘆等）

四、帶著體會到的心情“走入照片”：

1、教師讓學生閉上眼睛，請學生模仿飛機轟鳴與投擲炸彈及炸彈爆炸的聲響。

2、請學生針對照片，結合剛才聽到的音響，大膽想象：日本鬼子用飛機投下了罪惡的炸彈，上?；疖嚹险緯性鯓拥淖兓?？

▲上海火車南站瞬間變成了一片廢墟，站臺已經被敵人的飛機轟塌了大半邊，高架橋和鐵軌不復存在，附近的居民樓也被震塌了許多。磚頭、瓦片、碎石散落一地。地面上深的、淺的，大的、小的彈坑不計其數，一些地方還著了火，廢墟中殘腿斷臂和橫飛的血肉隨處可見。

3、請學生模仿孩子哭泣的聲音：

4、師引導學生展開聯想：

（1）小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當時有可能發(fā)生什么事？（2）在這慘痛的哭聲中，想到了什么？他以后的命運如何？

▲面對它，我似乎看到了逃難的人群如潮水一般向站臺涌去。人群中有一位婦女抱著一個才兩三歲的孩子。孩子十分可愛，穿著紅肚兜，上面還繡著花兒.▲面對它,我似乎看到了日本侵略者的飛機向黑壓壓的人群飛過來,一個俯沖,扔下罪惡的炸彈.炸彈在人群中爆炸了,逃難的婦女和兒童頓時被炸死一大半,有的灰飛煙滅,有的血肉橫飛,有的被埋在了廢墟里.▲面對它,我仿佛看見了孩子的媽媽還沒來得及說上一句話,就倒在了血泊里.我仿佛看見了可憐的孩子不知所措的樣子??

▲這個孩子將來命運怎樣,我無法知道,但我知道這一切的不幸和空難都是否日本侵略者造成的,我還知道時至今日,日本連一句真誠的“對不起”也沒有，有些日本官員還否認侵略，有的甚至還說是我們捏造的??

▲不難想象，他的父母在這次在轟炸中已雙雙身亡，眨眼間,這個小孩成了一個舉目無親的孤兒.他這么幼小，可能只有兩歲多一點，失去了父母，今后他將怎么辦？或許，他會因無人撫養(yǎng)，饑寒交迫而死去；或許，有人將他撿走，賣到不知名的遠方，從此杳無音訊；或許，會有好心人收養(yǎng)他，使他有個好去處；更或許? ?

五、要求學生“走出照片”

看到這樣的照片，你想說什么？（照片創(chuàng)作意圖）

（適時地引領學生從課外查找的相關資料來充實自我的理解感受。）

▲謊言是掩蓋不了事實的，這張發(fā)黃的老照片就是鐵的無聲證言！在無聲的證言面前，我們一定要牢記歷史，奮發(fā)圖強，為中華崛起而讀書！

▲那段可怕的歷史，我們不能忘記。我們要牢記那段歷史，才能更加珍惜現在的和平生活?！鳛橐粋€新時代的中國少年兒童，絕不可以忘記這段屈辱的歷史！和照片中那凄慘可憐的孤兒相比，今天的我們是多么的幸福！我們應當珍惜這種和平生活，反對戰(zhàn)爭，反對侵略，絕不允許那悲慘的日子再現。讓我們努力為世界和平貢獻自己的力量，讓世界各國人民世世代代友好下去。

六、習作指導：

1、標題：《廢墟中的孩子》、《無聲的證言》、《悲慘的戰(zhàn)爭孤兒》、《火車站的一幕》、2、開頭：概括看到照片時的心情。

例：（1）看著眼前這張發(fā)黃的老照片，我的心情變得異常沉重。

（2）一個偶然的機會，我看到一張舊照片。它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r的真實情景。

（3）1937年8月13日,日軍大舉進攻上海，威脅南京。8月28日，這是悲慘的一天。日本進行周密的計劃過后，準備轟炸上?；疖嚹险?，來給中國一個下馬威。

（4）當我手持這一張照片時，我感慨萬分。小時候，我就不斷聽媽媽重復這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！

3、中間：對照片內容的描述和想象：

（1）、介紹照片中的畫面：照片的左下角，一個（）的幼兒正（）。在他的面前是（）。（2）、自然過渡。如：這不是自然災害，而是人為禍害；這不是電影虛構，而是真實的歷史紀錄。這就是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時的真實情景?。?）、聯想當時的情況：想一想這個孩子為是么哭？他的父母在哪里？當時發(fā)生了什么事情？那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當時，日本在中國的領土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？

4、結尾（表達情感）：你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么? 例：那段可怕的歷史，我們不能忘記。我們要牢記那段歷史，才能更加珍惜現在的和平生活。附：

1、思路點撥：

思路1──習作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結尾點明中心（勿忘國恥，振興中華?。?。

思路2──習作開頭點明時代背景（時間和歷史事件），中間主體再現當年的具體情景，結尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動者提出忠告！

思路3──習作倒敘開頭，寫“我”現在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對和平的呼喚。

2、可以采用第一人稱和第三人稱進行習作

佳作展示一：戰(zhàn)爭中的孩子

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。

“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。

這時，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來一個幼兒的哭聲，聞聲過去，一個三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來了。這個可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識的親人。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。

頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一個微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個三四歲的孩子一下子仿佛成了一個懂事的小大人，因為他有一個希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來一個幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個孩子成了孤兒。

這個孤獨、可憐的孩子，他以后的生活又會如何？相信他會記住這段歷史，發(fā)奮讀書，為振興中華而不懈努力。

佳作展示二：一件真實的事情

在我們課本里P19頁有一張非常殘酷的照片，這張照片是在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。在這張照片上有一個小孩。這個小孩為什么哭呢？也許是他的父母要回老家，但是發(fā)生爆炸時，突然火車一響，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一個人在這里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或許這個小孩的父母已經被日本人奪去了寶貴的生命，但不敢讓人們相信的是當時的抗日戰(zhàn)爭讓多少人失去了那寶貴的生命。但在當時可能發(fā)生了什么事？在當時父母可能要離開這個地方去坐火車回老家?？赡芩麄儾⒉恢牢ｋU面臨著他們，向他們逼近。但日本侵略者轟炸上海南站時，他的父母就已經離開了這個世界。留下小男孩，但是小男孩再也見不到他的爸爸媽媽啦！

這個孤獨的小男孩以后的命運如何？說不定在戰(zhàn)爭過后小男孩會被好心人收養(yǎng)，也說不定也會被日本人收養(yǎng)，或者他長大以后想為他的父母報仇，為國家報仇，為人民報仇。

這一連串的疑問出現在我的腦海中，也知道問題已經解決了！同學們讓我們一起抗日，不讓敵人欺負我們的國家。我們要維護和平，讓和平永遠留在我們每個人之間吧！

佳作展示三：廢墟中的孩子

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上?；疖嚹险緯r的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。

這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時候?？墒怯捎谌哲姷目褶Z亂炸，上海城內的學校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學。

這時的上?；疖囌?，由于北站已成為戰(zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上?；疖嚹险?，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸彈。上?；疖囌卷暱涕g變成了一片廢墟，車站，天橋月臺以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無數，地上躺滿了橫七豎八的尸體?；鸸庵校改附辜钡暮魡局⒆?，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著?？墒茄矍皼]有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質問侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊！

是呀，是戰(zhàn)爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢想。愿這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑

佳作展示四： 來自天堂的一封信

親愛的小朋友們：

你們好！

我叫福來，已經在1937年8月29日告別了這個世界，現在正在天堂。我就是照片上那個哭喊著的小男孩。（交代寫信者的身份）

整整七十年了過去了，我卻永遠難忘那一幕。1937年8月初，有人傳說日本人要占領上海了。8月28日，我們一家四口人準備乘火車到鄉(xiāng)下的外祖家避難。不想剛走到火車站，日本人的飛機來了。只聽見“轟──轟──轟”的幾聲巨響，我的眼前白光一閃，耳朵一嗡，好像有什么用力把我推了一下，我就什么也不知道了。（事件起因與經過。）

不知過了多長時間，我睜開了眼，一看：好端端的火車站不見了，鐵路變得像麻花一樣，房子倒了，天橋倒了，父母不見了，哥哥不見了??磚頭瓦屑底下壓著好多人，有的沒了胳膊，有的沒了腿，有身上流著血，有的人呻吟著??我嚇死了，直哭喊著：“爸爸──媽媽──哥哥──”可是沒有人答應。我想：他們一定是被炸死了，而且被埋在廢墟下。我傷心透了，就那么一直哭著、喊著??（再現凄慘的戰(zhàn)爭場面。）

后來，有人把我抱進了一間房子里，房子里來往往的都是穿白衣服的人，床上躺著血內模糊的人。我又拍又餓又孤單，身上燒得滾燙，頭昏沉沉的像有千斤重一樣。就這樣，我昏迷了一天一夜后，再也沒醒來，在人們的呼喊聲中死去。（多么恐怖的戰(zhàn)爭，幼小的生命被奪走了?。?/p>

小朋友們，七十多年過去了，我一直在天堂注視著我們的祖國。如今，我們的祖國強大，沒有誰再敢侵略我們的祖國了。你們的生活多么幸福。小朋友們，請記住我這個被侵略者剝奪了幼小生命的孩子，記住我們祖國那段被侵略的屈辱歷史，努力學習，奮發(fā)圖強，把我們的祖國建設得更加強盛?。浜笠ご颍?/p>

第四篇：“孩子,別哭!”(300字)作文

精選作文:“孩子，別哭！”(300字)作文

孩子，別哭！

1937年8月23日，日本侵略者那無情的導彈瘋狂的飛向上?；疖嚹险尽＿@觸目驚心的時刻，一位記者記錄下了這悲慘的一幕。

照片中，一位兩歲多的小男孩坐在已經斷裂的鐵軌上哭泣，仿佛在呼喚他的家人。他的爸爸媽媽呢？他的爸爸媽媽或許被罪惡的侵略者用刺刀無情的殺死，或許被倒塌的建筑活生生的壓死了。狂風肆虐著火車南站，四周一片狼籍，周圍一個大人也沒有，只聽見小男孩的哭聲。

硝煙彌漫著被轟炸的火車南站。那撕心裂肺的哭聲深深地刻在人們心中，孩子，別哭！你的爸爸媽媽已經與世隔絕了，不要再傷心，但世界有許多美好的東西等著你去發(fā)現。等你長大后一定要為你的爸爸媽媽報仇！

這個孩子長大后成為了一個士兵，把日本鬼子打得倉皇逃竄。讓他們血債血還！

日本侵略者欠我們的血債，一輩子也還不清！六年級:vinentchan 篇一：孩子,別哭

孩子，別哭！

當春季運動會即將召開的消息傳開的時候，教室里頓時沸騰了，人人摩拳擦掌，個個笑逐顏開，處處歡聲笑語，過了很長時間，我才有機會組織報名。

我宣布了比賽項目，也和孩子們約定了獎勵政策，孩子們便根據自己的特長踴躍報名。

我對孩子們的表現暗暗稱奇，油然而生敬意，因為有些項目平時根本沒有條件訓練，這時要比賽，依然有不少同學報名，熱愛運動，大概天性使然吧。

有些項目的人數多了，要競爭選拔，我們來到操場上，非常粗略地進行了選拔，被淘汰者雖然有些遺憾，卻甘愿接受，毫無怨言。

過了一天，學校調整了競賽方案，要求各班男女運動員不超過15人，每人限報2項（1或2項），單項男女可各報6人（不超過6），我們年級的競賽項目男女各5項，也就是說，每個運動員要報2項。

這樣一來，就無法按照孩子們自己的意愿參加運動會了，我只好根據要求和自己掌握的情況填寫了報名表。

莫言姝找到我說：“老師，我可以參加跳高嗎？”

這孩子，是我的語文課代表，個高，懂事、善良、勤快、樂觀、負責，為我為班級做了不少事情，我真的好想滿足她這個小小的愿望，可是??

我像一個犯了錯的孩子，壓低了聲音，愧疚地對她說：“學校限制了名額，希望你理解，要不，你覺得你比誰強，和她比賽試一下，如果超過了她，你就參加。”

莫言姝帶著遺憾、帶著理解，出了教師辦公室，我的心里酸酸的。

曾雨軒、胡雨軒，找到我，說：“老師，我報了名的呀，怎么沒有我呀？” 我尷尬地怯怯地低聲說：“名額有限，很抱歉。”

一語未了，兩“雨軒”的臉同時漲紅，淚雨泉涌，默然無語?? 我自責、愧疚，開運動會，本來就是要振奮孩子精神，提高他們的斗志，讓孩子們快樂快樂，不想這次運動會竟這樣讓孩子們傷心遺憾??我轉過身去，努力不讓自己的眼淚掉下來。

孩子，別哭，不能參加并不表明你沒有能力！是雄鷹，總會有搏擊長空的時候；是金子，總會有閃光的地方！人生的路還很長，屬于你機會還很多！要學習磚縫中的小瓜苗，即使被壓著，也要頑強生長！

篇二：孩子,別哭 孩子，別哭?? 9月25日下午，天，下著綿綿秋雨！我隨學校領導同行，早早地來到樟村鎮(zhèn)墩頭小學參加“玉山縣教體局精準扶貧捐助儀式”活動。

活動還沒開始，一群活潑可愛的孩子們早就坐在教室里靜靜地等待教體局領導的到來！我走到最前排的孩子跟前，蹲下身子，與他們促膝交談。從中了解到，在他們當中，有的孩子父母已經雙亡，一年三百六十五天只和奶奶生活在一起；有的孩子是處于單親家庭，父親或母親為了生計，常年在外奔波；有的孩子父母身患重病或是殘疾，稚嫩的肩膀已經擔負起了家的重任！??或許是我的問話觸到了孩子們心里最柔軟的地方，使得他們忍不住傷心地哭泣！我的心情也倏地變得沉重起來，我無法面對他們一個個淚眼婆娑的樣子，我不忍心瞅見他們無助的眼神，我無法想象此時此刻一個面對家庭種種不幸的孩子趴在桌子上抽泣的心里是多么痛楚——

“孩子，別哭！男兒當自強！好好學習，為自己爭氣，為家鄉(xiāng)父老爭氣！”

“孩子，不要難過，你要堅強！知識改變命運！好好讀書，將來回報社會！”

“孩子，老師給你手機號碼，遇到困難不要忘了向老師求助。” ?? 到了下午四點多，玉山縣教體局精準捐助儀式正式開始，教體局局長陳衛(wèi)民、鎮(zhèn)黨委書記李河軍、村支書都在捐助儀式上作了重要講話！他強調，縣教體局將全面貫徹落實精準扶貧工作的總體部署，力爭在10月份完成投資8萬元的墩頭小學班班通建設、投資7萬元的600平

方墩頭小學附屬

房操場硬質化工

程，以提升辦學

質量、幫扶貧困

學生、推動產業(yè)

發(fā)展為重點，深 入推進教育扶貧、文化致富、辦好

實事、五年脫貧，完成精準扶貧工作任務。并提出了三點意見，一是建設一個好班子。村兩委班子要精誠團結，按照鎮(zhèn)黨委政府安排部署，全面落實各項扶貧措施；二是帶好一支隊伍。充分發(fā)揮村黨支部51名黨員的先鋒模范作，帶頭致富、帶領大家致富；三是謀劃一條發(fā)展思路。制定精準扶貧工作規(guī)劃，逐步改善村民生產生活條

件，加快脫貧致富步伐，使貧困戶穩(wěn)定脫貧，走上可持續(xù)發(fā)展的路子。

學生代表章怡作了精彩的發(fā)言，他說——非常感謝教體局領導對青少年一代的關懷！一定會以實際行動來感謝黨和政府，感謝社會各界關懷資助困難兒童的有識人士。今后，一定會更加自覺地、努力地學好科學文化知識，做一個有用的人！將來回報家鄉(xiāng)，回報祖國，回報社會！這次捐助物品有書包，有課外書，有學習文

具??針對15名特困學生，還給予每生500元的現金資助。黨的溫暖，對于一個困難家庭的孩子來說，那是莫大的鼓舞！

活動雖然結束了，校園也恢復了平靜，但是那秋雨，依然淅淅瀝瀝地下著?? 樟村中心小學 陳美芬報道

篇三：高三作文：雅安,別哭

高三作文:雅安，別哭

雅安，別哭

我知道，通往天堂的路上鋪滿了廢墟

我要為你點燃燭光

讓火光照亮你的身影

雅安，別哭，我知道，通往天堂的路很冷

我要為你燃點起篝火

讓焰光溫暖你冰涼的肢體和心窩

雅安，別哭

我知道，無情的地震讓你傷痕累累

我要為你把傷口撫摸

用愛的良藥為你包扎鮮血

讓你的心傷愈合 雅安，別哭

我知道，通往天堂的路很孤獨

我要親聲為你唱首“平安頌”

請帶著我的歌聲上路吧

從此，有光明的地方你就沒有寂寞

雅安的孩子們，別哭，別哭！

我知道，地震后你們的心都已經疲倦

沒關系，讓我再次為你奏響搖籃曲

燭光中，輕輕拍打著你稚嫩的雙肩

就讓古老的童謠帶走你的傷痛

雅安，被拆解得支零破碎

房屋，樓群，生命

像過世的老人，從眼角膜

剝下多年累積的光陰

像一只貓，驚悚的發(fā)抖

從午夜孩子的手上

褪下光滑圓潤的玉鐲

雅安，不哭！

昨日還充滿歡聲笑語的房屋就此倒塌，看著一個個堅韌的生命就此離開人世，我們能做的只是默默地向上天祈禱！為那些現在受困在災區(qū)的人民禱告，為那些現在被壓在廢墟里的同胞祈禱，愿救援的雙手能夠緊緊握住每一雙向他們求救的手。

這是心的祈禱這是愛的呼喚這是心的呼喚這是愛的奉獻。讓我們攜起手來，獻出我們一點的愛心，你我的一點就能匯成愛的海洋，去挽救那些有可能幸存的我們的同胞！

讓我們共同努力，做一點微不足道的小事吧！為傷員獻血，為災區(qū)的同胞們捐款.做一些力所能及的事

四川不哭

雅安不哭

人類不哭

綿綿不絕苦難將見證——

偉大而不屈不撓的人類

高奏凱歌還

面朝大海春暖花開。

篇四：《寶貝,別哭》觀后感

關愛弱勢群體，溫暖受傷心靈

——影片《寶貝別哭》觀后感

老城中心小學四年級一班 王曉菲

太多個早晨，我都被媽媽從美夢中叫醒。有時媽媽看時間來不及了，還幫我穿衣服，之后美味的肉包包也被媽媽端在了我面前。嗯，真香！我大口地吃起來。這一切我享受得悠然自得，我覺得每個小孩子也都跟我一樣，每天享受著媽媽的寵愛和嬌慣?？蛇@樣的想法，在看了一場電影之后改變了。

今天，學校組織我們去看了一部公益電影《寶貝別哭》。影片是以廣西的一個孤兒學?！懊魈鞂W?！睘樵?，由百名“明天學?！钡墓聝罕旧鲅荨＿@些孤兒有的失去了父親，有的失去了母親，有的父母雙亡。他們沒有家，“明天學?！本褪撬麄兊募?。這些孩子因為父母、家庭的變故而缺少了同齡孩子理應享有的親情，他們的特殊生活經歷，在幼小的心靈里留下了不同程度的陰影，體現在行動上就是偏激的性格及不好的生活習慣。影片中好撿垃圾吃的莫蘭、愛哭的林琳、愛尿床的梁風、多動癥的李浩??就是典型例子。這是一個弱勢群體，這些孩子渴望關愛，但又需要得到平等和尊重。

影片中，生活老師覃婷勇敢地承擔起了這份職責，她在悉心教育、關愛孩子們的同時，洞察孤兒的細微末節(jié)，努力將其優(yōu)點或者特長無限放大，讓他們從中找到自信，因此也獲得了別人的肯定，找回了尊嚴。

這部影片的宗旨就是要喚起人們對這個群體更多的關愛。這些孩

子雖然經歷坎坷，但是如果他們得到了正確的引導教育和溫暖的關愛，將來一樣可以成為有用的人才。據說在廣西的這所孤兒學校長大的孩子，已經有20多個后來考上了大學。他們一樣可以成為祖國的棟梁之材。但是如果他們沒有被社會關注，放任自流，那這些孩子的性格發(fā)展就有可能走向偏激，甚至仇恨社會，那后果將不堪設想?？赐赀@部《寶貝別哭》的電影以后，我想對他們說：寶貝，別哭，你們一定要堅強！社會大家庭不會放棄你們，只要你們不自棄，你們的生活一樣會充滿陽光！關愛弱勢群體，是全社會的責任。我感到只要人人都獻出一點愛，我們的生活將會變得更意義，世界將變成美好的人間。

第五篇：讀《廢墟》有感

讀《廢墟》有感

——巖坦中學鄭素月 在高中時就看過余秋雨先生的《廢墟》，今天又重新拜讀，感覺又是煥然一新。他不是一個批判家，卻無情地在文字間批判著現實社會的殘酷無情；他不是一個社會學家，卻用敏銳的目光把歷史拉回現實，把現實拽向未來；他只是一個文化人，用文化人的細膩感受與體會這人類的天空下遺留下來的廢墟。人生不能沒有廢墟；文化不能沒有廢墟；歷史更不能沒有廢墟。沒有廢墟的人生是蒼白的；沒有廢墟的文化是膚淺的；沒有廢墟的歷史民族是幼稚的。廢墟是歷史長鏈中的一節(jié)節(jié)鎖扣。

廢墟是歷史的印記，是文化的結束。秦始皇陵的廢墟告訴我們一代君主的沉浮與霸氣，黃鶴樓的廢墟告訴我們建筑史上的輝煌與曾經，圓明園的廢墟告訴我們舊時中國的腐朽與無能……這一切的廢墟終結了一個時代、一個王朝曾經鼎盛的文化。廢墟是殘忍的將我們心中最美好的事物埋沒在歷史的煙塵中，留下的只是世人的嗟嘆與哀惜。然而這種廢墟何嘗不是美的？人們的雕琢與大自然的鬼斧神工完美地展現在人們的眼前，廢墟的悲愴與破敗，歷盡滄桑的殘垣斷壁講述著過往。歷史是公平的，它用廢墟警告人們，誰在重蹈它的覆轍！

廢墟是歷史的起點，是文化的開始。歷史的車輪輪回，彈指一揮間，千百年轉眼即逝。當廢墟還帶著曾經的文化，還帶著世人的嘆息的時候，新的文化開始了，它在廢墟上重建了。黃鶴樓重建了，卻不失古樸與簡潔；雷峰塔裝潢了，卻不失蒼勁與典雅；萬里長城整修

了，卻不失莊重與大氣……這一切都是人們對歷史的追憶，在新的文化開始的時候又不忘，不忘那曾經的煙塵所埋沒的廢墟。然而，這重建的廢墟又怎么能說是定然美麗，定然璀璨的呢？冥冥之中，那廢墟中卻透露著一種完美的遺憾。正如作者玩笑般的話“黃鶴樓重建了，可以裝電梯；阿房宮若重建，可以作賓館；滕王閣若重建，可以辟商場。”不錯的，修復的廢墟失去了原有的風韻，卻充斥著現代的氣息。黃鶴樓用鋼筋連接，用磚瓦壘砌；雷峰塔用現代涂料和電腦技術上漆；萬里長城竟用混凝土和黃磚修補……用今天的金碧輝煌來替代昔日的殘壁斷垣，刀削斧砍般的歷史痕跡被現代裝飾材料抹得平平展展、干干凈凈?！澳ㄈチ俗蛞沟墓适氯ナ帐扒耙沟臍垑?，但是收拾來的又不是前夜的夢，只是今日的游戲”。這樣的廢墟只是一堆堆實實在在的現代垃圾而已。

廢墟文化。我們其實不必去掩蓋悲劇，去掩蓋廢墟，歷史的軌跡總會有一天幫它們解脫枷鎖。欲蓋彌彰的僥幸心理，只會在歷史的長河中留下一段敗筆。“廢墟是毀滅，是葬送，是訣別，是選擇。時間的力量，理應在在地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應在車道間輾碎凹凸。沒有廢墟就無所謂昨天，沒有昨天就無所謂今天和明天?！睆U墟是文化的傳承，歲月把地理變成文化的延續(xù)；廢墟是重建的過程，人生從舊的廢墟出發(fā)，走向新的廢墟。因此廢墟是歸宿，是起點，是進化的長鏈。

恍然間我徹悟了，廢墟的文化是對自我和他人自省自律的美德，更是直面生命歷程的勇氣。蘊涵的是未來和過去，輝煌與沉淪的宿命，更是我們一直都沒有發(fā)現的明鏡?！斑€歷史以真實，還生命以過程”。生命的感動來之于真實，只有真實的活著，真實的面對，不管是昨天的廢墟、今天的存在還是明天的重建，我們都將誠懇坦然的承認。

廢墟讓民族充滿自信，讓文明更加厚重，讓我們把廢墟變成寓言，讓我們挾帶廢墟走向現代、走向文明。