第一篇：情書,廢墟中的蝴蝶

她一直是個(gè)很低調(diào)的人，從不去關(guān)注身邊的人和事，當(dāng)她愛上一個(gè)男孩的時(shí)候，她會(huì)全心全意的去愛,雖然他們之間有迷惑，但她依然守望在他身邊，當(dāng)她決定告訴他要永遠(yuǎn)和他在一起，卻發(fā)現(xiàn)了他的秘密，最終他還是離開了她，留下孤獨(dú)的她。

在高二下半學(xué)期里，我根本沒有要好好學(xué)校的念頭，老師對(duì)我的評(píng)價(jià)一直很低，他們談起我的時(shí)候就搖頭，也許我已無藥可救。我徹底厭惡校園生活，所以經(jīng)朋友介紹，我成了一家酒巴的服務(wù)員。

我的好朋友怕只有旋和子松了。旋是個(gè)很美麗的女孩，在這個(gè)城市中尋找著她的鉆石王老五；而子松是個(gè)內(nèi)向靦腆的男孩。對(duì)于子松我有些不敢面對(duì)，他對(duì)我太好，好的讓我逃避，只因他不我的所愛。

我是一個(gè)很低調(diào)的人，從不去關(guān)注身邊的人和事，可不知從什么時(shí)候起，我開始注意坐在臨窗的那個(gè)男孩，他的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都吸引著我。從同事的口中我得知他叫卓陽，好不巧的我們還是同校，只是他大我一級(jí)。

為了能賺些外快，我開始推銷一些煙酒之類的東西。不知怎么，今天就他一個(gè)人，桌上的雞尾酒剩了少許，茫然寺望著窗外，眸子里沒有任何焦點(diǎn)，眉宇間還有一絲憂愁

第二篇：情書,蝴蝶飛過的時(shí)空

給你的情人寫一封情書，讓愛情升華成最美的煙火！

引子：此文獻(xiàn)給曾摯愛過的M和J。

文月坐在桌前，觀賞著一本蝴蝶標(biāo)本的相冊(cè)，耳邊飄蕩著薩克斯吹奏出的樂聲。文月喜歡蝴蝶，因?yàn)樗鼈兇嗳醵G麗，使她著迷，她常想愛情也有著蝴蝶的特質(zhì)，許多人都無法不為之著迷。她回憶著故事，花開花謝無數(shù)季，一如戀愛無數(shù)次，每次都以為是最后一次花開，卻總是沒有結(jié)果。

二年前，文月同時(shí)認(rèn)識(shí)了J和L，她在二者之間游走，徘徊，不知道該如何取舍，L是個(gè)博士，人瘦瘦的，有一雙智慧怡悅的大眼睛，L是那種討人喜歡，簡(jiǎn)單明朗的大男孩，文月的母親就很喜歡他，文月本身不討厭L，但她討厭母親對(duì)她的強(qiáng)加色彩。但文月更喜歡J，因?yàn)樗坪鮆的性格和經(jīng)歷復(fù)雜些，而且J很有男人味，又有點(diǎn)兒世俗氣，文月是個(gè)愛冒險(xiǎn)，求異不求同的人。L的家庭背景和為人極與文月的表象相符，所以文月的父母認(rèn)為他們很適合，而且L 前途無量，可以帶給她一個(gè)看得見的美好未來。L也是喜歡文月的，喜歡她的乖乖女的表面樣子，其實(shí)對(duì)她不了解，有時(shí)文月對(duì)自己也很不了解，L說她令他常有在云霧里的感覺，而且是高空的；L說她是一本很厚的書，卻沒有自序，他希望有，做為導(dǎo)讀，他愿耐心地去讀懂她。

可是，文月沒有給L這個(gè)機(jī)會(huì)，而偏偏選擇了J，愛上了J，雖然J是那種敦實(shí)顯胖的男人，也沒有漂亮深迥的眼睛，但文月還是一反以往的喜歡標(biāo)準(zhǔn)接受了J，真的是莫名的愛上了他。但文月還記得J曾對(duì)她訴說他去逝的母親是如何的節(jié)儉和愛他，她看見J的眼睛漸漸地潮濕了，她不好意思再看著J，因?yàn)槲脑孪胍粋€(gè)成熟的男人在一個(gè)女子面前動(dòng)了情，到底是不容易的。那天他們坐在靠窗，看得見街景的茶室里，聊了很久很久，她第一次為自己，為J而感動(dòng)。窗外的少年來來往往，他們是熱鬧而單純的，也許也很新潮，而文月和對(duì)面的J只能回憶從前。

文月家中的反對(duì)越來越強(qiáng)烈，她與父母的矛盾也越來越激烈，父母認(rèn)為L(zhǎng)才配文月，可文月偏偏與L分手，于是父母認(rèn)為是J的緣故，因此對(duì)J十分不滿，但文月知道J從來沒有說過任何壞話，她記得他曾說如果有一天他終于能見她母親，他會(huì)帶著感激的心情去與她相處。因?yàn)镴心里希望文月的母親能接受他，向以往女友的母親一樣喜歡他，雖然再喜歡也不會(huì)如他自己的母親那樣。他想起自己已故的母親說過的話：不容易得到的，是好的。

文月的母親使他們?cè)阶咴浇?，文月潛在的反叛性格被喚醒了，她不再是乖乖女了，她無視家規(guī)，早出晚歸，每每J送她回家，她總是舍不得走，因?yàn)樗辉富厝タ锤改傅哪樕?，聽喋喋不休的激烈的言論。她把這些經(jīng)過藏起來，沒告訴J，怕引起更深的誤解。但J還是能感覺到，卻也不知該說什么好。

那天，一如平常的習(xí)慣，J送文月到大門口，不知為什么J和文月都有點(diǎn)沉默，其實(shí)只要文月沉默，他們之間就顯得格外沉默，因?yàn)镴通常是沉默內(nèi)斂的，她一句告別的話也沒說，轉(zhuǎn)身就走，感覺象是要溜走，J一把抓住了她，她還是不肯說一句話，也不肯抬眼看他，J放開緊抓著她雙臂的手，她沒有再轉(zhuǎn)身走掉，這一次她低著頭緩緩地倒著走開去，J看著她一步一步走遠(yuǎn)，他再一次把她抓過來，他真想打她，只因那是一種心里的愛恨交加。他記起告訴過文月，他恨他父親，因?yàn)樗贘很小很頑皮的時(shí)候，常常把他拎起來打，有時(shí)弟妹犯錯(cuò)，也打他，他的母親護(hù)著他，卻也因此挨打。于是文月就說：兒子潛意識(shí)里會(huì)越來越象他們的父親那樣生活，你將來不會(huì)打小孩和太太吧？J半開玩笑地說：也許會(huì)的。但他心里發(fā)誓永遠(yuǎn)不會(huì)打這個(gè)象精靈一樣的小女人，他是那么的喜歡她，雖然他還沒有親口告訴過她。

第三篇：廢墟中的亙古雜文隨筆

在西邊的小鎮(zhèn)上，不知道什么時(shí)候多了一片廢墟。

殘陽旖旎，萬物鍍色。出租車快速從不知名的馬路駛過。我側(cè)臉轉(zhuǎn)身，望見那顆廢墟中傲立生長(zhǎng)的胡楊樹。就在那一瞬間，從此不能將你遺忘。

夕陽的余暉，是這世上最后的光亮，猶如利劍，穿透生命，淹沒凝固的時(shí)光。空氣中的塵埃，不知飛向何方，或是云端，或是遠(yuǎn)方。在消亡的小鎮(zhèn)上，在遺留的廢墟中，傲立生長(zhǎng)的胡楊是如此的堅(jiān)強(qiáng)。

繼續(xù)走上離途，路過萬千繁華，也見到絕美煙花。夜深人靜，仰望遙遠(yuǎn)星河，眸中流星劃過，忽然明白其實(shí)悲傷深處空無一物。唯有那記憶深處的胡楊永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在邊境的落日余暉下。就算風(fēng)舞狂沙，或是熾烈火花，也阻擋不住你天性的野蠻、內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。無論時(shí)光如何蹁躚，唯有你挺拔依舊。

在秋日的深林中，去尋找鹿的蹤跡；在遠(yuǎn)鎮(zhèn)的燈光下，安然忍受毫無指望的等待。我要在廣袤無垠的草原走馬高歌；要在落日余暉的夕陽里熱烈瀟灑；要把生命勾勒得淋漓暢快；卻也要在西邊小鎮(zhèn)的艷陽里，當(dāng)狂風(fēng)乍起，奮不顧身的回頭看你——廢墟中亙古永恒的存在。我知道你遺世獨(dú)立，也知道你可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉，所以我選擇看著你。

當(dāng)我第一次見到你的時(shí)候，是多么想為你書寫華麗的篇章，為你歌詠為你贊頌、為你沉醉為你放聲尖叫。?。『鷹?，你是如此偉岸。

耳旁你的呢喃，攜風(fēng)沙流轉(zhuǎn)，在天害的端倪，在寂寞與絕望的邊緣。孤獨(dú)，這世上最后的語言，在無聲的世界，在心與心的間隙里，回蕩了千萬年。

如果我終將離去，請(qǐng)讓我再看你一眼，哪怕是最后一次，我會(huì)用生命將你銘記。

晨風(fēng)洗去夜和浮塵，窗角露出澄澈的黎明。巨大的火輪漸漸撥開耀眼的云霞，將無數(shù)火焰擲到樹叢、平野、海面，擲到天地之間。半掩在胡楊身后的七月驕陽，將耀眼的光芒投射到蘇醒的大地上。塵世變幻，唯此間胡楊傲立亙古不變。

心中的那一株胡楊激勵(lì)我野蠻生長(zhǎng)，長(zhǎng)成一顆大樹，等世人贊一聲良木。無論風(fēng)霜雨雪、寒來暑往。你以成為我心中榜樣，我會(huì)努力和你一樣堅(jiān)強(qiáng)。

回頭有來生，我愿化身做一顆胡楊，傲立于廢墟之上。

第四篇：震區(qū)三日廢墟中閃耀著人性光輝

四川汶川地震感人事跡瞬間:震區(qū)三日廢墟中閃耀著人性光輝

遍地是英雄

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。

這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

大震中,張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……

汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊,目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。

直到她遇難的孩子被挖出,聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā):“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”

地震時(shí),孩子們都在睡午覺,聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子,而她自己的孩子還在屋子里!

“娃娃,你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥,小心翼翼包裹孩子,“媽媽給你洗干凈。”她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋,好像生怕把孩子弄醒。

旁邊一位武警戰(zhàn)士用安全帽使勁地敲著自己的腦袋,讓疼痛阻止淚水傾瀉。

13日22時(shí)12分,救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上,死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還,他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了……

“要不是有譚老師在上面護(hù)著,這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說?！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè),走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走,生怕學(xué)生們不小心摔傷?！毕拈_秀老師說。

劉紅麗的舅舅仰天長(zhǎng)嘆:“譚老師,大好人,大英雄噢!”

抗震救災(zāi)中,遍地是英雄:崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)老師吳忠洪本已逃生,為救兩名學(xué)生義無反顧地返身沖進(jìn)正猛烈搖晃的教學(xué)樓內(nèi),湮沒在轟然倒塌的樓房中;北川縣第一中學(xué)教師劉寧在大震之時(shí)機(jī)智地保護(hù)了59名學(xué)生,卻失去了自己的寶貝女兒;都江堰向峨鄉(xiāng)愛蓮社區(qū)黨支部書記王婉民為救學(xué)生和老師,自己87歲的老母被壓在廢墟下無睱顧及;武警某部政治部副主任嚴(yán)勝華、質(zhì)安科長(zhǎng)涂云、參謀劉新嶺等人在搶救中因體力嚴(yán)重透支而暈倒,醒來后立即沖向第一線;巨震突襲之時(shí),都江堰市人民醫(yī)院正在進(jìn)行手術(shù)的5名醫(yī)務(wù)人員,俯身撲上手術(shù)臺(tái),用身體護(hù)衛(wèi)患者;成都千名出租車司機(jī)自動(dòng)趕往災(zāi)區(qū)搶運(yùn)傷員;綿竹市天池鄉(xiāng)農(nóng)民張吉福徒步求援后又冒死趕回災(zāi)區(qū)搶險(xiǎn);成千上萬解放軍、武警和公安戰(zhàn)士放棄使用機(jī)械,“像繡花一樣”小心翼翼用手刨、用肩扛,為廢墟下的幸存者打開生命之門;成都一些血站前獻(xiàn)血的市民排成長(zhǎng)隊(duì)……

“板蕩識(shí)英雄”,大災(zāi)大難方顯大仁大義。

“一起活下去”

一塊水泥板倒下來,壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉身上?！拔倚南胪炅?就什么也不知道了?！边@位13歲的小姑娘對(duì)記者說,醒來后,她從縫隙里看到外面有亮光,接著再次昏迷。一個(gè)聲音喚醒了她,那是同學(xué)馬健的聲音?！拔铱拗鴮?duì)他說,馬健你別走,等我死了再走吧。馬健說,我不會(huì)走的,你是班上年紀(jì)最小的,也是生命力最旺盛的,這點(diǎn)困難難不倒你?！?/p>

馬健一邊喊著“堅(jiān)持,堅(jiān)持!”一邊瘋了似的用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后,小孝廉終于被刨了出來,而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。已感覺不到傷痛的馬健背起孝廉就向門外走去。剛到門口,扒出孝廉的地方墻壁突然倒塌。好險(xiǎn)!“如果晚了幾分鐘,我們兩個(gè)都出不來了。記者叔叔,你們一定得幫我給馬健頒一個(gè)見義勇為獎(jiǎng)。”小孝廉說。

12日晚,脫險(xiǎn)后的北川中學(xué)同學(xué)在校長(zhǎng)劉亞春的組織下,男生4人一組,打著手電連夜搜索未脫險(xiǎn)的同學(xué),直到晚上三點(diǎn)半余震頻發(fā)才停下來。第二天上午,同學(xué)們又協(xié)助武警救援隊(duì)搭帳篷,維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。許多學(xué)生到13日下午才吃上第一口飯。同學(xué)們從倒塌的校舍中救出了大量幸存者,僅高三3班生活委員申龍所在的小組就救出十幾名同學(xué)。同學(xué)袁壘一人就救出6名同學(xué),而他自己則因勞累過度,在13日凌晨集合時(shí)昏倒在地。14日轉(zhuǎn)移至綿陽后,袁壘又和另外5個(gè)同學(xué)成為救災(zāi)志愿者。

大震襲來之時(shí),重慶市兩個(gè)共有55名游客的旅游團(tuán)隊(duì)行進(jìn)在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻?快往公路邊的平壩跑……”導(dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著。龐大的隊(duì)伍在兩名不足1米6的小女子的指揮下迅速集中到了公路邊的平壩上。山石正在滑落,岷江對(duì)面的山轟隆隆地垮了下來,煙塵、沙石撲面而來。眼前的世界霎時(shí)變成了灰色,10米外的事物已不可見。前路坍塌,后路阻斷,四周是震天巨響,“往哪里跑”成為大家爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。

“快、快撤,不要留在這里。”“留在原地,會(huì)有人來救我們吧?”“怎么辦、怎么辦……”眾人心中只浮上了兩個(gè)字--完了。

自救,勢(shì)在必行。

入夜,幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上,余九冬、劉曉容則和駕駛員留在山下守望。山下的人時(shí)刻警惕著,山上的人牽掛著為他們“站崗放哨”的兩個(gè)小姑娘。

天剛蒙蒙亮,隊(duì)伍就踏上“征程”。傾盆大雨和大地的顫抖中,這支特殊的隊(duì)伍互相扶持、互相鼓勵(lì)。繞過一段又一段斷裂的公路,狂奔過800米搖搖欲塌的隧道。突然,岷江水被強(qiáng)余震激蕩而起,兩米多高的大浪讓大家從“泥人”變成了“水人”。男人們找來一片塑料膠袋,拆開攤平頂在頭上,大家圍成一圈，女人和小孩在里面。余震剛歇,隊(duì)伍又開拔。走走停停5個(gè)多小時(shí)后,這支隊(duì)伍終于見到了救援者。

“一起活下去是唯一的信念,我們從彼此的依賴、信任、扶持中獲取動(dòng)力?！庇嗑哦瑢?duì)記者說。

面對(duì)巨大災(zāi)難的三天三夜中,自助助人的動(dòng)人故事俯拾皆是。

讓死神望而卻步

武警水電三總隊(duì)質(zhì)安科長(zhǎng)涂云已做好了面對(duì)任何慘烈畫面的心理準(zhǔn)備,然而,眼前的一幕卻一下子打開了他淚水的閘門:

什邡縣鎣華中學(xué)被埋在廢墟下的16個(gè)孩子,當(dāng)被救援人員告知要少說話,保存體力時(shí),立即拿出身邊的課本,默默地認(rèn)真地學(xué)習(xí)起來,同時(shí)悄悄地相互提醒:“不要睡著了?！?/p>

頑強(qiáng)生長(zhǎng)著的生命或許根本就對(duì)死神不屑一顧。

孩子們得救了。劫后余生的孩子沒有大人們預(yù)想的那樣號(hào)啕大哭。女孩張曼見到老師陳全紅的第一句話就是:“陳老師,我以前做了很多錯(cuò)事,原諒我好嗎?”腿和手指都嚴(yán)重受傷的羅瑤對(duì)抱著她的武警戰(zhàn)士說:“叔叔,我想彈鋼琴、跳芭蕾舞……”男孩蔣蒙則反復(fù)念叨:“下面還有人……”

當(dāng)武警戰(zhàn)士抓住高銀手臂的那一刻,小姑娘本已癱軟的身體猛地向上一聳--那是求生的本能!她在拼盡全力配合營(yíng)救她的人!

都江堰市聚源中學(xué)搶救現(xiàn)場(chǎng),發(fā)現(xiàn)小高銀時(shí),她的頭部上方是兩塊交錯(cuò)疊壓的水泥板,雙下肢骨折,右腿被別在倒塌的課桌和座椅間,嚴(yán)重變形,上面還壓著一塊大石頭。

6個(gè)多小時(shí)的救援,6個(gè)多小時(shí)的“生死時(shí)速”,小高銀一直默默地配合著大人們?！斑@個(gè)女娃兒被抬過來的時(shí)候,眼睛睜得大大的,眼神亮亮的,緊咬著下嘴唇?！本墼存?zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)汪能說。

小高銀明亮的眼神和頑強(qiáng)的一聳,令死神羞愧了,退卻了。

在北川縣城的一處廢墟里,倒塌的墻壁實(shí)實(shí)地壓在兩個(gè)死去的大人身上,身下則是他們3歲的女兒宋欣宜。小欣宜得救了,斷墻下整整40多個(gè)小時(shí)與死神的抗?fàn)?是父母用他們的全部生命,緊緊護(hù)衛(wèi)著孩子的生命之弦。

“新華視點(diǎn)”記者所過之處,到處都能見到廢墟下人們頑強(qiáng)求生,全力配合救援人員救助的情景。

生命不怕死!在生命的堅(jiān)強(qiáng)面前,蒼天,愧怍了,收斂起了猙獰的狂風(fēng)暴雨。明天,該會(huì)風(fēng)和日麗,一切都會(huì)好起來。

第五篇：讀《廢墟》有感

讀《廢墟》有感

——巖坦中學(xué)鄭素月 在高中時(shí)就看過余秋雨先生的《廢墟》，今天又重新拜讀，感覺又是煥然一新。他不是一個(gè)批判家，卻無情地在文字間批判著現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷無情；他不是一個(gè)社會(huì)學(xué)家，卻用敏銳的目光把歷史拉回現(xiàn)實(shí)，把現(xiàn)實(shí)拽向未來；他只是一個(gè)文化人，用文化人的細(xì)膩感受與體會(huì)這人類的天空下遺留下來的廢墟。人生不能沒有廢墟；文化不能沒有廢墟；歷史更不能沒有廢墟。沒有廢墟的人生是蒼白的；沒有廢墟的文化是膚淺的；沒有廢墟的歷史民族是幼稚的。廢墟是歷史長(zhǎng)鏈中的一節(jié)節(jié)鎖扣。

廢墟是歷史的印記，是文化的結(jié)束。秦始皇陵的廢墟告訴我們一代君主的沉浮與霸氣，黃鶴樓的廢墟告訴我們建筑史上的輝煌與曾經(jīng)，圓明園的廢墟告訴我們舊時(shí)中國(guó)的腐朽與無能……這一切的廢墟終結(jié)了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)王朝曾經(jīng)鼎盛的文化。廢墟是殘忍的將我們心中最美好的事物埋沒在歷史的煙塵中，留下的只是世人的嗟嘆與哀惜。然而這種廢墟何嘗不是美的？人們的雕琢與大自然的鬼斧神工完美地展現(xiàn)在人們的眼前，廢墟的悲愴與破敗，歷盡滄桑的殘?jiān)珨啾谥v述著過往。歷史是公平的，它用廢墟警告人們，誰在重蹈它的覆轍！

廢墟是歷史的起點(diǎn)，是文化的開始。歷史的車輪輪回，彈指一揮間，千百年轉(zhuǎn)眼即逝。當(dāng)廢墟還帶著曾經(jīng)的文化，還帶著世人的嘆息的時(shí)候，新的文化開始了，它在廢墟上重建了。黃鶴樓重建了，卻不失古樸與簡(jiǎn)潔；雷峰塔裝潢了，卻不失蒼勁與典雅；萬里長(zhǎng)城整修

了，卻不失莊重與大氣……這一切都是人們對(duì)歷史的追憶，在新的文化開始的時(shí)候又不忘，不忘那曾經(jīng)的煙塵所埋沒的廢墟。然而，這重建的廢墟又怎么能說是定然美麗，定然璀璨的呢？冥冥之中，那廢墟中卻透露著一種完美的遺憾。正如作者玩笑般的話“黃鶴樓重建了，可以裝電梯；阿房宮若重建，可以作賓館；滕王閣若重建，可以辟商場(chǎng)?！辈诲e(cuò)的，修復(fù)的廢墟失去了原有的風(fēng)韻，卻充斥著現(xiàn)代的氣息。黃鶴樓用鋼筋連接，用磚瓦壘砌；雷峰塔用現(xiàn)代涂料和電腦技術(shù)上漆；萬里長(zhǎng)城竟用混凝土和黃磚修補(bǔ)……用今天的金碧輝煌來替代昔日的殘壁斷垣，刀削斧砍般的歷史痕跡被現(xiàn)代裝飾材料抹得平平展展、干干凈凈?！澳ㄈチ俗蛞沟墓适氯ナ帐扒耙沟臍垑?mèng)，但是收拾來的又不是前夜的夢(mèng)，只是今日的游戲”。這樣的廢墟只是一堆堆實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)代垃圾而已。

廢墟文化。我們其實(shí)不必去掩蓋悲劇，去掩蓋廢墟，歷史的軌跡總會(huì)有一天幫它們解脫枷鎖。欲蓋彌彰的僥幸心理，只會(huì)在歷史的長(zhǎng)河中留下一段敗筆?！皬U墟是毀滅，是葬送，是訣別，是選擇。時(shí)間的力量，理應(yīng)在在地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應(yīng)在車道間輾碎凹凸。沒有廢墟就無所謂昨天，沒有昨天就無所謂今天和明天?！睆U墟是文化的傳承，歲月把地理變成文化的延續(xù)；廢墟是重建的過程，人生從舊的廢墟出發(fā)，走向新的廢墟。因此廢墟是歸宿，是起點(diǎn)，是進(jìn)化的長(zhǎng)鏈。

恍然間我徹悟了，廢墟的文化是對(duì)自我和他人自省自律的美德，更是直面生命歷程的勇氣。蘊(yùn)涵的是未來和過去，輝煌與沉淪的宿命，更是我們一直都沒有發(fā)現(xiàn)的明鏡?！斑€歷史以真實(shí)，還生命以過程”。生命的感動(dòng)來之于真實(shí)，只有真實(shí)的活著，真實(shí)的面對(duì)，不管是昨天的廢墟、今天的存在還是明天的重建，我們都將誠(chéng)懇坦然的承認(rèn)。

廢墟讓民族充滿自信，讓文明更加厚重，讓我們把廢墟變成寓言，讓我們挾帶廢墟走向現(xiàn)代、走向文明。