第一篇：奇怪的作文400字

精選奇怪的作文400字三篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的奇怪的作文400字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天早晨，我和往常一樣，哼著小曲兒，邁著輕快的步伐來到學校。還沒進教室，我就發(fā)現(xiàn)幾個同學用異樣的眼光看著我，還時不時發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。

同學們的這一舉動使我一頭霧水。我將自己全身上下檢查了一遍。奇怪，沒什么“笑點”呀，他們笑什么呢？我抓抓頭皮走向了座位。

整個早自修，我都不在狀態(tài)。一下課，我就向“大嘴張”詢問剛才的情況?？蛇€沒等我開口，他就笑得前仰后合了。笑夠了，便向我道出了事情的原委。

早自修時，有些同學不認真讀書，大吵大鬧，絲毫沒把值日班長放在眼里。值日班長拿他們沒轍，正當急得團團轉(zhuǎn)時，也不知道誰喊了一句“馬老師來了！”話音剛落，吵鬧聲立馬消失，取而代之的是朗朗的讀書聲。當時，我恰巧走到了教室門口，幾位膽大的同學偷眼看了看，見門口站著一位“周老師”，便出此鬧劇。

聽完“大嘴張”的講述，我卻笑不出來。俗話說：“一日之計在于晨”，早自修時我們自主學習的最佳時間。那些不自覺的同學卻把這寶貴的時間讓費了，真可惜呀！期末快到了，我希望每個同學都能爭分奪秒，不要讓時間白白浪費。

昨天晚上，我做了一個奇怪的夢。

夢中有一只會說話的小兔子，它的尾巴和貓的尾巴一樣長，它的毛是黃色的。有一只小白兔，非常小，非?？蓯郏駝偝錾囊粯?，也會說話。還有一個小姑娘，她穿著一件蛋糕裙，一雙白皮鞋，扎著一個馬尾辮。她有一個小弟弟，穿著白襯衫，配著一條藍色的小短褲，穿著黑色的布鞋。

姐姐、弟弟和我去森林里面野餐。我們吃著吃著，忽然從草叢里鉆出一只小兔子，說：“你們好，請問你能不能給我一些吃的？”姐姐好奇地問：“你是兔子還是貓呀？”小兔子不理她，一下子跳到面包旁邊，一轉(zhuǎn)眼小兔子把面包全吃完了，又一轉(zhuǎn)眼所有的食物被小兔子吃得干干凈凈的。弟弟說：“小兔子變成了小豬了！”兔變豬，兔變豬………姐姐連忙拉著弟弟帶著我跑出森林，一看，驚呆了，一切的東西都變成了蛋糕、巧克力、棒棒糖、汽水、冰激凌………連地面和天空都變成了吃的。我們到達了公園造的樓房旁邊，看見修建的樓房都變成了五顏六色的巧克力，連水都變成了汽水。姐姐去問一個阿姨，阿姨說：“我們這個村本來就是這樣的呀！”

我們坐到巧克力椅子上，又發(fā)現(xiàn)后面的蛋糕又在動，忽然又蹦出了那個小兔子，小兔子一下把巧克力椅子給吃了，忽然又鉆來一只小巧玲瓏的小白兔，它帶著我們飛回了我們自己的家園，我們歡呼而且興奮地說：“回家了！”

忽然聽到媽媽喊我起床，我才明白，原來是做夢呀。我想：“如果這個夢是真的就好了！”

正走著，我忽然聽到一種奇怪的聲音。今天夜里，本該是睡覺的時候，我忽然從夢中醒來，聽到了一種奇怪的聲音，我開開門，突然……哎呀！

一瞬間我的一下摔到地上，哎呦，摔的`一下可真疼呀。我摸索著，不知摸到了什么東西，又啪一下，摔到了地上，一摸這個東西長長的，我覺得是掃把，就沒有管它，接著往前走，不知道走到了哪里，我竟撞到門上了，走著走著，不知是誰突然碰了我一下，嚇得我心驚膽戰(zhàn)。我害怕極了，連大氣都不敢出，心蹦砰砰直跳，仿佛有只小兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個滅難飛鳥似的在天空中飛來飛去，隨時都有可能砸到我的頭上。該怎么去形容我當時的心情呢？激動，緊張，害怕臥我叮囑自己：別慌，別慌。可是汗一股腦往外冒。我整整衣領，拉拉衣領；一會兒我又整整衣領拉拉衣領，我不知道該做什么呀！

突然，聽到有人叫我的名字，我覺得這個聲音有些熟悉，便和他說你是誰呀？他說我是你弟弟呀！我就小聲的問他：“你半夜不睡覺，怎么在這呢”？弟弟笑嘻嘻的說：“爸爸不讓我吃零食，我晚上想找找零食在哪兒，吃點零食”。我想我不就是這樣嗎。世界上有兩樣東西，別人搶不走，一是進肚子里的食物，另一個是藏在你心里的夢，所以說，做個有夢想的吃貨，你就是無敵的。

這件事情解決了，原來這半夜的聲音是弟弟偷吃的聲音呀，嚇死我了，這件事情讓讓我還做了噩夢呢。這件事之后，我爸爸知道了，還訓了弟弟一頓，唉，我的這個弟弟呀，挺貪吃的。

第二篇：奇怪的母愛

奇怪的母愛

朋友，你知道母愛是什么嗎？今天我告訴你，全是加法算式呢。

一、面包＋雞蛋＝母愛

每天早上，不知怎么的，母親總不喜歡睡懶覺，總比我早起床半小時，不厭其煩地為我煮雞蛋，準備面包和牛奶。我每天吃這三樣東西，都吃煩了?？墒?，母親卻說：“這東西有營養(yǎng)，乖寶寶吃了才有精力上學嘛。”

二、成績＋哲理＝母愛

數(shù)學考試考砸了，只有八十幾分。老師說卷子要拿回家讓家長簽字，我心里亂極了。面對我那認真負責、嚴肅的媽媽，我真不知道該如何是好。晚上，我把卷子給媽媽的那一刻，腦子里想著：我的好朋友，上次考砸了，她媽媽讓她吃了一頓“棍子燒肉”。我緊張了。媽媽豪爽地簽完了字，撫摸著我的頭，用低沉的口氣語重心長地對我說：“我知道你這次是因為粗心才考差的。我也不多指責你了，事不過三，下次改過來，聽到?jīng)]有？”“聽到啦?！薄斑^來，幫你改正一下錯題！”

三、朋友＋女兒＝母愛

一天中午，媽媽突然要求我和她做朋友。我從來就沒有聽說過，母親和女兒做好朋友，不過我也同意了。后來我才知道，媽媽是為了更好地關心我，才提出和我做好朋友的。

第三篇：《奇怪的大石頭》說課稿

《奇怪的大石頭》說課稿

雙橋小學 江帆

尊敬的各位老師：

大家上午好！我今天說課的內(nèi)容是《奇怪的大石頭》一文的教學設計及其相關依據(jù)。（板書：課題）下面我將從教材、學情、教學目標、教法和學法、教學過程設計等幾個方面簡要闡述我的教學思路。

一、說教材和學情

（一）《奇怪的大石頭》是人教版小學語文三年級上冊第二單元中的一篇精讀課文，該單元主要講述發(fā)生在名人身上的平凡小事。《奇怪的大石頭》這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學家李四光小時候玩耍時，對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，在老師和父親都未能解答他疑問的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石由來的故事。本文脈絡清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請教、去英國求學、回國考察巨石、取得研究成果等不同時空發(fā)生的事件整合在一起，通過對話來展示人物的內(nèi)心活動，充分體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

（二）好，下面說一下我對于學情的分析。三年級屬于小學中段，這一學段的學生在經(jīng)過一二年級的低段學習之后，已積累了一定的識字量，并初步學會了少量的學習方法，但三年級增加了學習難度，提高了識字與寫字以及閱讀要求，特別是對習作和口語交際的要求。而我班學生的書寫水平、朗讀水平和普通話水平普遍較差，錯別字多、字形不規(guī)范，拖讀、頓讀、平翹舌不分、前后鼻音混淆、發(fā)音不準、普通話表達吃力等問題較嚴重。因此，幫助他們盡快掌握更多的識字與寫字方法，初步形成獨立識字的能力以及通過課堂訓練提高他們的朗讀水平和口語表達能力顯得尤為迫切。

二、說教學目標

基于以上對教材和學情的分析，根據(jù)課標“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的目標要求，我將本課的教學目標設計如下： 1.認識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“奇怪、著名”等詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。三、說教法和學法

針對教材特點和學生的知識水平，按照小學生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，我將根據(jù)“教師為主導，學生為主體”的指導思想，采用以下教法：

1、反復誦讀法：我將采用多種形式的朗讀方式來幫助學生。

2、情境教學法：我會設置問題情景并借助多媒體課件來輔助教學，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

3、啟發(fā)講解法：學生在自主學習過程中遇到問題時,我將給予適當?shù)狞c撥和啟發(fā)，引導他們?nèi)ブ鲃咏鉀Q問題。

而說到學法，我將主要采用以下兩個學法：

1、自主學習法：我會讓學生借助工具書進行課前預習，初步掃除生字的讀音障礙，通讀課文并勾畫下自己不理解的詞句。

2、討論合作法：小組討論合作有利于改變傳統(tǒng)教學中以教師為中心的課堂結(jié)構，突出學生的主體地位。

三、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我準備按以下五個環(huán)節(jié)來展開第一課時的教學內(nèi)容。

環(huán)節(jié)1 圖片導入，激發(fā)學生學習興趣。

本篇課文的題目是《奇怪的大石頭》，那么在導入這一環(huán)節(jié)，我會先請學生吃一頓“石頭宴”，借助多媒體展示一些奇怪的小石頭的圖片，充分激起他們的好奇心，調(diào)動他們的學習興趣，自然引出本課的題目。

環(huán)節(jié)2 初讀課文，整體感知

首先，在讀課文之前，我會先檢查學生的預習情況，請學生自己發(fā)現(xiàn)容易讀錯或?qū)戝e的字，然后我有針對性的進行指導，例如： “震、閃”是翹舌、前鼻音，“藏”是平舌、后鼻音；“坑”是后鼻音，“秦”是前鼻音。

“旅”容易和“派、旋”混淆；“紀”字右邊不是“已”；“藏”和“臥”筆順容易出錯。

學生自己發(fā)現(xiàn)后，我會在黑板上板書個別難字，并提醒全班書空。由于是學生自己發(fā)現(xiàn)的，他們會很有成就感和自豪感，識字寫字就會變得非常輕松有效。

接下來，我會請數(shù)位學生分段朗讀課文，以檢測生字的學習效果。然后全班朗讀全文，鞏固字音的同時初步感知課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)3 研讀賞析1—7自然段

新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。因此我會給五分鐘時間請學生輕聲自由朗讀1—7自然段，邊讀邊思考問題一：“奇怪的大石頭究竟‘奇怪’在什么地方？”請你在書上勾畫出相關的詞語或句子。然后請學生自己先討論，師生共同歸納。接著請學生自己再讀此部分課文，思考以下問題：“他對大石頭的第一個疑問是什么？有了疑問他先去找誰解決疑問？他又問了老師哪些問題？”請你在書上勾畫出他提的這幾個問題。師生共同探討從這幾個問題可以看出李四光擁有怎樣的品質(zhì)。最后請學生自己填一填課后的第三個問題，體會一下李四光是如何提問題的，學習他善于思考的品質(zhì)。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動他們的學習主動性和積極性。環(huán)節(jié)4 拓展延伸 一：“把”字句改“被”字句練習。

請你找找文中的“把”字句，并勾畫下來，試著改成“被”字句。此環(huán)節(jié)的設計意圖是希望通過隨堂的小練筆幫助學生復習語法知識點。二：看圖片講故事。

三：你想對李四光說些什么？ 此環(huán)節(jié)的設計意圖是希望在訓練學生口語表達能力的同時還能拓展學生的知識面，激發(fā)學生觀察與思考生活的積極性。

環(huán)節(jié)5 作業(yè)設計

1.課后小練筆。2.搜集名人小故事。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是希望學生在學習名人后能夠真正受到啟發(fā)，在平時的學習生活中做個留心觀察生活、敢于提問、勤于思考的人。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！

第四篇：奇怪的藥方 教案

大班語言活動教案

大三班

馮愛云

活動名稱：《奇怪的藥方》 活動時間：2016年3月27日 活動目標：

1.能仔細聽故事，理解故事的主要情節(jié)。2.知道運動也能治病。

3.能積極主動地說出自己的見解?；顒訙蕚洌?/p>

故事幻燈片，真實藥方 活動過程：

（一）出示藥方，導入新課。

1.這是什么？它是用來做什么的？

（二）講授新課《奇怪的藥方》。

1.完整講述故事，幼兒傾聽，初步理解故事的主要內(nèi)容。2.提問幫助進一步理解故事：（1）小狗怎么了？她得了什么病？

（2）小狗找誰去看?。孔哪绝B醫(yī)生怎么對它說的？（3）熊爺爺家遠嗎？有多遠？

（4）熊爺爺給小狗抓了什么藥？它的病好了嗎？ 3.播放幻燈片，引導幼兒看圖講述故事。4.討論：（1）假如你是醫(yī)生，你會怎樣診斷小狗的??？（2）你會給小狗開出什么樣的藥方？

（3）你自己的身體怎樣？需要小狗這樣的藥方嗎？ 5.引導幼兒知道運動也能治病，平時要勤鍛煉，多運動。聽了這個故事，想一想我們今后要怎樣做？

（三）總結(jié)下課：

我們平時要多參加戶外活動，讓運動來鍛煉自己的身體，只有擁有了健康的身體，才能做好各種事情。

第五篇：奇怪的大石頭[推薦]

奇怪的大石頭

課前演講：微弱的燈光與小字謎

一、新授：

（一）、簡介李四光，導入課題。

1、今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平。

2、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？

3、板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

3、你對小李四光有什么印象？

教師相機板書學生對李四光的印象，如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。

4、小組合作，組里互相說說持自己觀點的課文中的句子。

三、細讀、深讀課文

教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。

1、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？ 可用因為……所以……讓學生說說原因。讓學生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去問老師…… 想象情境，進行說話練習。

李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。指名演一演。

3、這么重的大石頭從天上掉下來…… 老師的回答令李四光滿意嗎？ 說話練習：

這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應該會把草地（），可它沒有臥進土里，所以一定（）。

從而讓學生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。

4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。

李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？

5、這個問題李四光一直想了很多年，直到……才…… 用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。

6、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭…… 感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。

三、總結(jié)升華

1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？

學生暢所欲言

2、你想對李四光爺爺說什么話？

四、課外積累

找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。奇怪的大石頭

冰川遺跡 多方求教

李四光

學習地質(zhì)

愛思考，愛提問，好問好學

震驚世界

專門考察