第一篇：養(yǎng)花 綜合練習(xí)題六年級(jí)語文

14、養(yǎng)花

一、給加下劃線的字注音：遵 循（）秉（）性花秧（）

二、看拼音寫詞語xún huán()tán huā()bǐng zhú()yāng miáo()zá shāng()

三、把下列詞語補(bǔ)充完整：奇（）異（）大雨（）（）狂風(fēng)（）（）天氣（）（）

四、閱讀選文，回答問題

①不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置（）不（），任其自（）自（），它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。（）來（）去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里；有的喜干，就別多澆水。摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且（）年（）載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)一定不是壞事。

②我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？

③有有，有有，有有，有有，既，又，這就是養(yǎng)花的。

1、把第①段中帶括號(hào)的詞語補(bǔ)充完整

2、“門道”的意思是。本文中作者摸著的門道是

3、認(rèn)真閱讀選文，用列提綱方式給①②概括內(nèi)容：

①②

4、老舍都養(yǎng)什么花？為什么？

5、作者為什么說養(yǎng)花有意思？

6、第②段中的最有一句話是什么句？改成陳述句是

7、把“這多么有意思啊！”改成反問句是

8、從養(yǎng)花中可以看出老舍是怎樣的人？

9、找出文中的中心句，用曲線畫出來，練習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解

五、指出下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

3、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

4、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著。（）

5、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

1、在括號(hào)里填上正確的關(guān)聯(lián)詞語。

六、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：①（）多讀多練，作文（）會(huì)進(jìn)步。

②（）風(fēng)吹雨打，我們（）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。③雨來（）犧牲生命，（）泄露秘密。④（）要努力讀書，（）要關(guān)心政治。⑤（）走到哪里，他（）聽到樂聲。

第二篇：小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)花》

北師大版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。

2．學(xué)習(xí)課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，并用“不是??就是??”，“要是??就??”造句。

4．熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。

二、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些，其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生自讀體味。

四、教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)探究

課文從三個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分？

思考：作者為什么“喜”和“笑”？畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”？

畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣？

發(fā)言后歸納：因?yàn)榕c別人一起分享勞動(dòng)成果，從中得到樂趣。有感情地朗讀課文。

二、合作交流

指名讀課文。學(xué)習(xí)第一、二自然段。

默讀課文邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。

思考：哪些語句寫出作者愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣？讀語句談感受。歸納：句子

①花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。②在我的小院子里，一到夏天滿是花草。

③我只養(yǎng)一些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。因?yàn)閻刍?，所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)造句：不是??就是??讀原句：北京的氣候??夏天不是干旱，就是大雨傾盆??會(huì)忽然鬧霜凍。

這是一個(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句，同時(shí)存在好幾種情況，從中選擇兩種情況。

討論，口頭造句：學(xué)生互平互議。學(xué)習(xí)三四自然段1指名讀課文，三、品讀體驗(yàn) 1.思考：

①第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？

②作者是怎樣養(yǎng)花的？從中得到了什么樂趣？ ③“如此循環(huán)??勝于吃藥”指的是什么？

④“多么有意思呀！”“這多么有意思呀！”這兩句分別是對(duì)什么來講的？表達(dá)了怎樣的思想感情？分小組討論匯報(bào)，明確：

1）第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文，然后用“盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的?！币痪溥M(jìn)一步加以補(bǔ)充說明，這個(gè)承上啟下的轉(zhuǎn)折句，使上下文緊密的連接起來。

2）作者天天照管花草像好朋友似的關(guān)切（好朋友——關(guān)切）它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時(shí)搶救花草。養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)，從獲取知識(shí)中得到樂趣；養(yǎng)花要付出辛勤的勞動(dòng)，從勞動(dòng)中獲得樂趣。3）作者有腿病，不利于行和久座，于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會(huì)兒，然后再出去。如此循環(huán)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥。

4）“多么有意思呀！”是指“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著?！薄斑@多么有意思呀！”是指腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動(dòng)。這兩句話表達(dá)了作者愛花的思想感情。

2．齊讀課問后練習(xí)有感情地朗讀課文。

3．指導(dǎo)造句：要是??就??讀原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員搶救花草，十分緊張。

了解：這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。假設(shè)遇到這種情況就會(huì)產(chǎn)生那種結(jié)果。學(xué)生討論，口頭造句評(píng)議。

4．練習(xí)背誦第四自然段。學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。

（1）第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系？與第一自然段有什么關(guān)系？在全文起什么作用？

（2）明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系。與第一自然段前后照應(yīng)。在全文中起了總結(jié)、點(diǎn)名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強(qiáng)。過渡自然而巧妙，語言間潔、準(zhǔn)確。開頭講“把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣。”接著從不同方面講述養(yǎng)花的樂趣，最后概括起來總述，點(diǎn)名中心。全文條例十分清楚。

（3）總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的？ ①總起，養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣。②養(yǎng)什么花。好種易活的花。

③養(yǎng)花要摸門道。增長(zhǎng)知識(shí)。④養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。

⑤養(yǎng)花使人喜悅?？?、賞、贈(zèng)。⑥養(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。

⑦養(yǎng)花的樂趣?？偨Y(jié)。有??有??既??又??

總結(jié)全文

1．讀中心句。

2．概括中心：本文抒發(fā)了作者，愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思想感情。

四、鞏固延伸 作業(yè)：

1．復(fù)習(xí)字詞。

2．有感情地朗讀課文。

3．背誦四、五、六、七自然段。4．完成練習(xí)冊(cè)。

第三篇：六年級(jí)語文上冊(cè)教案 養(yǎng)花

文本描述：

這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生寫的一篇散文，發(fā)表于1956年12月12日的文匯報(bào)。文章告訴我花的狀況，從中可以感覺到花是勞動(dòng)，長(zhǎng)期的知識(shí)，可以給人樂趣，表達(dá)我的愛花，愛花，愛生活的想法和感覺。

一，教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白花是既勞動(dòng)又長(zhǎng)的知識(shí)，可以給人帶來樂趣，刺激他們對(duì)生活的熱愛。2.學(xué)習(xí)安排材料的方法的文本，寫作文章組織。3.學(xué)習(xí)這個(gè)詞新詞，并不是是，如果上句子。

4.熟悉文字，總結(jié)中心思想，背誦第四到第七自然段。

二，教學(xué)時(shí)間：三小時(shí)

三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

培訓(xùn)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)安排材料的方法。文本的水平是清楚的，句子和句子，段和段是緊密相連的，太自然和邏輯的，并且集中于指導(dǎo)學(xué)生理解作者如何談?wù)摶ǖ臉啡?，閱讀理解的基礎(chǔ)總結(jié)每一段的意義。有幾個(gè)字來理解學(xué)生理性的理性有點(diǎn)困難，其余的內(nèi)容更容易閱讀和理解。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀品味。

四，教學(xué)過程：

命名子節(jié)讀取文本，找到中心句。

思考：找出總結(jié)本文中心的句子。中央句子在哪里來自花的樂趣？

清楚：中央句子是文本的最后一部分：hi高興擔(dān)心，淚流淚，有花和水果，香和彩色。有必要?jiǎng)趧?dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，這是開花的樂趣。有憂慮，笑淚，談?wù)摶ǖ恼疹?，情感?jīng)驗(yàn);有花和水果，有芬芳的顏色是勞動(dòng)的結(jié)果;勞動(dòng)和長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)于花的意義。

練習(xí)背誦第七部分。1.理解文本的內(nèi)容

問題：從三個(gè)方面來寫文字的花的樂趣，每一面的內(nèi)容在哪部分文本？

學(xué)生說清楚：有憂慮，笑淚：

第五，六個(gè)自然段。有水果，香：

第一和第二自然段。它是勞動(dòng)和知識(shí)：

第三，四個(gè)自然段。學(xué)習(xí)五或六個(gè)自然節(jié)。

⑴閱讀文字

⑵思考：為什么作者喜笑？繪制一個(gè)句子來閱讀。為什么要擔(dān)心和眼淚？

繪制一個(gè)句子來閱讀。為什么憂慮和眼淚是開花的樂趣？引導(dǎo)后的演講：因?yàn)榕c他人分享勞動(dòng)的成果，從中獲得樂趣。

（送奶奶同志有好香，朋友用鮮花，花給朋友）;花也很傷心，（菊花秧苗被殺，家庭沒有微笑幾天）。從花的味道到悲傷的感覺，這也是一種快樂。

⑶有感覺閱讀文字。問題：第五自然節(jié)可以分為幾層含義？五，六自然段是怎么緊密相連？這樣寫的好處是什么？清晰：第五自然分節(jié)可以分為三個(gè)含義。吹花和鮮花禮品鮮花第五，六自然段之間，重點(diǎn)內(nèi)容承諾，當(dāng)然，有悲傷，當(dāng)這個(gè)夏天有這樣的回報(bào)。當(dāng)然，有----與以下內(nèi)容在一起。這是寫的，文章似乎在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)格。

⑷指閱讀文字。學(xué)習(xí)第一和第二自然段。

我讀的文字通過閱讀用花的邊緣繪畫，有芬芳的話。

Ⅱ思考：用什么語言寫作者愛花，花是一種樂趣？讀這句話談?wù)摳星椤８卸鳎壕渥?/p>

①花的大小好或壞不關(guān)心，只要開花，我很高興。

②在我的小院子里，一個(gè)充滿鮮花的夏天。

③我只保持某種容易生活自己的斗爭(zhēng)會(huì)是花。因?yàn)閻刍?，所以愛花。只有把花作為一種樂趣在生活中，提高所有的花也有樂趣。

Ⅲ閱讀文本情感。

夏天天氣不危險(xiǎn)，也就是說，雨和水會(huì)突然霜凍。

理解：這是一個(gè)復(fù)雜的關(guān)系，句子的選擇，有幾種情況，從中選擇兩種情況。

討論，口頭判斷：學(xué)生互相交流。學(xué)習(xí)三四自然段1指閱讀文本，思維：

①第三自然短和第一，兩自然段是怎么緊密相連？這樣寫的好處是什么？

②花的作者怎么樣？從哪里得到什么樂趣？

③這樣的周期好于什么藥？

④有多有趣！多么美妙！這些詞語是彼此相關(guān)的？什么樣的想法和感覺被表達(dá)？小組討論報(bào)告，明確： 1）開始的第三個(gè)自然分節(jié)，而是承擔(dān)上面的詞，然后使用花本身就會(huì)斗爭(zhēng)，如果我忽略，讓自己自給自足，大多數(shù)還會(huì)死。還要補(bǔ)充一點(diǎn)，上下文的輪到，使上下文緊密在一起。2）筆者每天照顧好像一個(gè)好朋友一樣的關(guān)心（好朋友關(guān)心）他們;澆注這個(gè)，移動(dòng)鍋;天氣突變時(shí)搶救鮮花。花可以增加知識(shí)，從知識(shí)中獲得樂趣;花要付出辛苦的工作，從勞動(dòng)到有樂趣。3）筆者有腿部疾病，不利于線上很長(zhǎng)時(shí)間，然后寫一段時(shí)間到院子看，澆這個(gè)，移動(dòng)鍋，然后寫一會(huì)兒，然后出去。所以循環(huán)，精神和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)調(diào)整，比藥物更好。

4）多么有趣！被觸摸的門口，鮮花喂養(yǎng)，和三歲的五活。多么美妙！指的是精神和體力勞動(dòng)，身體和精神有益，天氣突變，搶救花，付出辛苦勞動(dòng)的結(jié)合。這兩個(gè)詞表達(dá)了作者愛的愛的感覺。

2.閱讀課后，你有感覺閱讀文本。

如果你抓住風(fēng)暴或天氣突變，你必須動(dòng)員家人保存的花，非常緊張。

理解：這是復(fù)雜句子之間的假設(shè)關(guān)系。假設(shè)這種情況會(huì)產(chǎn)生那種結(jié)果。學(xué)生討論，口頭評(píng)論。

4.練習(xí)背誦第四個(gè)自然分節(jié)。了解如何安排材料。

（1）第七自然分部與第二至第六自然分部之間的關(guān)系是什么？與第一自然段的關(guān)系是什么？它在全文中有什么作用？

（2）明確：第七天然段和第二天至第六天的段是總關(guān)系。與第一自然部分前后的照顧。在摘要的全文中，命名中心的作用。全文級(jí)清晰，句子和段之間的邏輯和強(qiáng)。過渡是自然和聰明的，語言是干凈和準(zhǔn)確的。開始談?wù)撎岣呋ㄊ且环N樂趣。然后從不同方面談花的樂趣，最后總結(jié)一般描述，命名中心。全文非常清楚。

（3）總結(jié)了文本的全文是如何告訴我花的樂趣？

①總計(jì)，目的鮮花。作為一種樂趣。

什么樣的花？好易活花。

③花觸摸門口。獲得知識(shí)。

④鮮花付出。有益健康。

⑤花讓人快樂?？洫?jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)，禮物

⑥花讓人傷心。幾天沒有微笑。

⑦花的樂趣。總結(jié)一下。有 都有和

總結(jié)全文

讀中心句。

2.一般中心：本文表達(dá)了作者，愛花，愛花，愛生活的思想和感情。

作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)單詞。

有一個(gè)情感讀的文本。

3.念出四，五，六，七個(gè)自然節(jié)。4.完成工作簿。

第四篇：六年級(jí)語文綜合復(fù)習(xí)——詞語成語練習(xí)題

詞語成語練習(xí)題

一、在下面（）里填上表示“看”的意思的詞語，不能重復(fù)。

（瀏覽）文章（眺望）遠(yuǎn)方（俯視）山下（偵查）敵情（掃視）臺(tái)下（環(huán)視）四周（視察）工作（目送）貴賓（看望）老師（欣賞）風(fēng)景（勘察）現(xiàn)場(chǎng)（窺探）秘密（檢查）工作（瞻仰）豐碑（檢閱）部隊(duì)（仰望）天空（遙望）故鄉(xiāng)（大量）來客（凝視）畫像（觀賞）表演

二、寫出表示“多”的成語

商品多（游人如織）游人多（）花的品種多（）觀眾多（座無虛席）車輛多（）游樂項(xiàng)目多（）

三、.你知道下面的詞語各代表什么嗎？

巾幗——（）須眉——（）烽火——（）園丁——（）玉兔——（）白領(lǐng)——（）

四、先用“壯”字組詞，再選擇合適的詞語填在句子中。

（）（）（）（）（）

1.放眼望去，水天相連，波翻浪涌，蔚為（）。

2.沒有親眼見過日出的人，不會(huì)真正體會(huì)到那一刻的景色是多么（）！

3.運(yùn)動(dòng)員們?cè)冢ǎ┑倪M(jìn)行曲中依次入場(chǎng)。

4.只有堅(jiān)持鍛煉，才能擁有（）的體魄。

5.隨著路兩旁人們的陸續(xù)加入，我們的隊(duì)伍越來越（）。

五、“笑”的神態(tài)很多，你知道那些笑呢？請(qǐng)你寫下5個(gè)來，根據(jù)具體的情景選填上合適的詞語。

笑的神態(tài)：-------------------

1．受到別人的（）并不可怕，可怕的市自己看輕自己。

2．張偉同學(xué)表演彈吉他的滑稽相引得大家笑得（）.3．李強(qiáng)說話特別風(fēng)趣，課間一段笑話或來一段表演，常常逗得同學(xué)們（）。

4．爸爸（）著說：“老板炒我魷魚了，從今天開始我成了自由人了?！?/p>

六、成語之“最”，在括號(hào)里填上合適的成語。

膽子最大——（）看得最遠(yuǎn)——（）

身體最胖——（）力氣最大——（）

行走最快——（）才學(xué)最高——（）

能力最強(qiáng)——（）胸懷最寬——（）

學(xué)識(shí)最廣——（）揮霍最多——（）

考慮最密——（）文章最雅——（）

根據(jù)最足——（）時(shí)間最快——（）

份量最重——（）材料最長(zhǎng)——（）

說話最多——（）寫作最快——（）事最穩(wěn)妥——（）性最剛直——（）

膽子最小——（）看得最近——（）

身體最瘦——（）漏洞最多——（）

七、在下列句子中寫出帶有“虎”的成語

1、小明做事總是（），結(jié)果什么事都沒有做好。

2、離天游峰的頂部還有好長(zhǎng)的一段路，可我已累得不行了，爬還是不爬，我真是（）呀。

3、窗臺(tái)上的花貓,（）地盯著餐桌上那盤香噴噴的糖醋魚。

4、取經(jīng)路上，唐僧屢屢落入魔掌，他之所以能（），全仗大徒弟孫悟空全力營(yíng)救。

5、三國(guó)演義里，諸葛亮曾使用了（）之計(jì)擒拿了孟獲。

6、他憤怒地望著大家，一副（）的樣子，恨不得把我們吃了。

八、請(qǐng)你根據(jù)下面的提示寫出相關(guān)的成語。（至少兩個(gè)）

例如：辯論雙方準(zhǔn)備充分：胸有成竹蓄勢(shì)待發(fā)

雙方辯手神態(tài)自如：

雙方辯手發(fā)言精彩：

現(xiàn)場(chǎng)觀眾精神集中：

九、填成語，吟古詩(shī)。

選擇適當(dāng)?shù)淖謱懺谙旅娴睦ㄌ?hào)里，組成四字成語。再按自上而下，從左到右的順序讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩首古詩(shī)，請(qǐng)?zhí)畛鲈?shī)的內(nèi)容。

（1）滿面（）風(fēng)大（）落墨（）以繼日曇（）一現(xiàn)

貓鼠同（）泰然（）之古往今（）葉（）歸根

漠（）關(guān)心（）雞起舞聞（）而起不（）所措

先知先（）（）笑皆非（）過天晴（）此一舉

家喻戶（）（）語花香有（）有色（）見多怪

詩(shī)的內(nèi)容為：

（2）（）日做夢(mèng)（）袍加身（）擒故縱（）仆難數(shù)

指（）可待（）清海晏一（）二白雪（）加霜

小鳥（）人出生（）死（）方百計(jì)萬眾（）心

（）窮水盡（）枯石爛（）應(yīng)外合（）出不窮

（）人皆知（）言蜚語賞心悅（）海市蜃（）

詩(shī)的內(nèi)容為：

十、在下面括號(hào)里填上帶有“風(fēng)”字的詞語，不要重復(fù)。

()得意()掃葉()凜冽()明月

()大作()驟雨()勁草()呼嘯

關(guān)聯(lián)詞填空

1、（）站得高，（）能看得遠(yuǎn)。

2．小剛（）聽錄音機(jī)，（）背外語單詞。

3．（）答應(yīng)了，你（）應(yīng)該辦到。

4．山上開滿了杜鵑花，（）花朵和葉子，（）比盆栽的顯得有精神。

5．（）奶奶滿頭銀發(fā)，（）行動(dòng)十分利落。

6．今天早鍛煉（）打乒乓球（）跳繩？

7．大渡河（）水流湍急，（）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險(xiǎn)”。

8．趙嶺關(guān)心集體，工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)良，（）能注意鍛煉身體，（）有希望成為“三好”學(xué)生。

9．你（）已經(jīng)答應(yīng)放學(xué)以后出黑板報(bào)，那么（）不應(yīng)該獨(dú)自回家。

10．時(shí)間非常珍貴，（）是一分一秒，我們（）不能浪費(fèi)。

11．諸葛亮（）精通兵法（）熟知天文地理。

12．張歡（）在全校語文知識(shí)競(jìng)賽中獲得第一名的話，（）他一點(diǎn)也比驕傲。

13．（）認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。

14．我（）看課外書籍，（）摘錄好詞佳句，收獲真不少。

15．我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。

16．（）你去，（）他去，總得有一個(gè)人去。

17．小李在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績(jī)，是（）她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)。

18．王老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的身體。

19．（）你答應(yīng)和小明一起去看體操表演，（）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去叫他。

20．我們的教室（）寬敞，（）明亮。

21、在下面的語段中填入關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是()（2分）

有些人喜歡用顯微鏡觀察葉子,有些人喜歡用眼睛去細(xì)看木頭的年輪()真正去認(rèn)識(shí)一棵樹()必須從葉枝根本,從過去的清風(fēng)到枝干的神韻都注意到,同樣,當(dāng)我們正視生命時(shí),()只從細(xì)微末節(jié)著眼,()是對(duì)自己生命的一種污蔑。

A.但卻如果便B.因?yàn)榫腿绻?/p>

C.而卻因?yàn)榫虳.但就因?yàn)榫?/p>

22、在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，是整個(gè)段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

孩子上學(xué)后，父母應(yīng)及時(shí)向他們講述如何管理和使用零花錢。____①

___________孩子隨著年齡增長(zhǎng)，消費(fèi)欲望漸趨強(qiáng)烈，需要用錢的地方也越來越多。這時(shí)_______②________不加以教育和引導(dǎo)，他們就可能會(huì)亂花錢，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的消費(fèi)行為，以免孩子過度消費(fèi)________③______產(chǎn)生某種不良后果。一般情況下，家長(zhǎng)只可救“急”，不必救“窮”，比如當(dāng)孩子遇上非用錢不可________④______又無錢可用的情況是，可讓孩子與之一部分零花錢，_____⑤________一定要跟他說清楚：預(yù)知的部分必須在下次的零花錢中扣除。

一.填空：

小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活可以用，（填成語）來形容，也讓我認(rèn)識(shí)了許多好朋友，我們每天在一起，__________，__________（填成語），在這即將畢業(yè)的時(shí)刻，我想對(duì)他們說：“?！保ㄌ罟旁?shī)句）說到古詩(shī)，我在我們學(xué)校閱覽室讀了許多。每次到閱覽室，我首先看一看貼在墻上的那句名言：。閱覽室里書真多，可謂是。（填成語）我要向我的好朋友推薦一本好書，它是（填書名）。推薦的理由是。讀書給我，給我，給我。當(dāng)然，死讀書是不行的，因?yàn)?。（填古?shī)）這句詩(shī)告訴我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐要聯(lián)系在一起。

二、.讀一讀，根據(jù)意思寫出合適的詞語或句子。

一個(gè)（填寫景的成語）的夜晚，楊博士告訴我們，在國(guó)外他常常有“”（填思鄉(xiāng)的詩(shī)句）的感覺。俗話說“”（填珍惜時(shí)間的名言），他總是把所有的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。回顧他成長(zhǎng)的的歷程，稱得上、（填與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語），正因?yàn)闂畈┦烤哂校撸ㄌ顚懛e極進(jìn)取的名言警句）的精神，他才學(xué)有所成。楊博士還告訴我們“”（填道德方面的名言）一直是他為人做事的準(zhǔn)則。他堅(jiān)信，只有德才兼?zhèn)?，才能成為真正令人尊敬的成功人士?/p>

三、.在括號(hào)里填上合適的詞語。

4月14日，青海省玉樹縣發(fā)生里氏7.1級(jí)地震。災(zāi)情就是命令,黨中央、國(guó)務(wù)院立刻行動(dòng)起來。溫家寶總理_________，親赴災(zāi)區(qū)，慰問災(zāi)民。人民子弟兵___________，向?yàn)?zāi)區(qū)集結(jié)。我堅(jiān)信，只要我們___________，中國(guó)人民一定能戰(zhàn)勝這場(chǎng)特大自然災(zāi)害。

參考答案：4月14日，青海省玉樹縣發(fā)生里氏7.1級(jí)地震。災(zāi)情就是命令,黨中央、國(guó)務(wù)院立刻行動(dòng)起來。溫家寶總理（日夜兼程、心急如焚），親赴災(zāi)區(qū)，慰問災(zāi)民。人民子弟兵數(shù)十萬大軍，（奮不顧身、浩浩蕩蕩），向?yàn)?zāi)區(qū)集結(jié)。我堅(jiān)信，只要我們（眾志成城、萬眾一心），中國(guó)人民一定能戰(zhàn)勝這場(chǎng)特大自然災(zāi)害。

四、在短文中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

春秋時(shí)期，吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó)。（）遭到大臣們的極力反對(duì)，（）他仍一意孤行，甚至固執(zhí)地說：“（）誰敢來勸阻我，我（）處死他！”幾天后，一位侍奉吳王的少年出現(xiàn)在王宮花園里。他告訴了吳王他打鳥時(shí)見到的一件有趣的事：螳螂捕蟬，黃雀在后，并暗示吳王：“（）它們都一心想得到眼前的利益，（）就沒顧到自己身后正隱伏著禍患?！眳峭跞粲兴?，明白了這樣做（）無法達(dá)到目的，（）會(huì)毀滅自身。通過這個(gè)故事，我們明白了：做任何事情，（）統(tǒng)觀全局，（）趨利避害。

第五篇：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末綜合練習(xí)題

人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末綜合練習(xí)題

學(xué)校：

姓名：

得分：

一、積累運(yùn)用（47分）1.看拼音寫詞語（8分）

yì yánɡ dùn cu? k? s?u kuí wú chú fánɡ（）（）（）（）qǐn bùān xí bào yuàn juàn liàn kūji?（）（）（）（）2.形近字組詞。（5分）

撓（）俏（）竣（）饑（）蠟（）饒（）峭（）駿（）?。ǎ┡D（）3.選擇正確讀音。（4分）

（1）車夫掙扎（zhā zhá z?。┲似饋恚附o他敷（fū fú）上藥，扎（zhā zhá z?。┖每噹?，又給他扎（zhā zhá zā）了一劑止疼針。（2）參（cān cēn）加這次活動(dòng)的人，文化水平參（cān cēn）差（chā cī）不齊，可動(dòng)手操作能力卻一個(gè)不差（chā cī）。

4.把句子中的錯(cuò)別字找出來，并改正在后面的括號(hào)里。（2分）

①月光正照在她那甜靜的臉上，照著她掙得大大的眼睛。（）（）②尤其是每年訊期，大瀑布的氣勢(shì)更是洪偉壯觀。（）（）5.給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。（3分）①別有深意（）

A 分開 B 另外 C區(qū)分；區(qū)別 D差別 ②身無分文（）

A記錄語言的符號(hào) B刺畫花紋 C自然界的現(xiàn)象 D量詞，舊時(shí)的銅錢 ③我素不知道天下有這許多新鮮事。（）

A嶄新華美 B希罕的,新奇的 C剛生產(chǎn)、剛收集或剛制成的 6.用帶有“清”字的詞語填空。（3分）如：（清爽）的天氣（）的溪水（）的足跡（）的汽水（）的回答（）的叫聲（）的月光 7.先把詞語補(bǔ)補(bǔ)充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。（7分）不同凡（）余音繞（）古色古（）（）血搏殺 可見一()獨(dú)（）匠心 妙筆生（）膾（）人口 巧（）天工 雅俗共（）我們可以用()來贊美伯牙的《高山流水》、貝多芬的《月光曲》，用()來贊美達(dá).芬奇的《蒙娜麗莎》；當(dāng)我們對(duì)一件精美的工藝品時(shí)，我們可以說()，而當(dāng)我們讀到一篇好文章時(shí)，我們可以說()。8.按要求寫句子。（9分）

（1）忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。（仿寫連動(dòng)句）

（2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話全成一句話。文明的語言能夠溝通人們的心靈。文明的語言能夠反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)。

（3）獨(dú)腳海鷗只有一只腳，停落時(shí)得扇動(dòng)翅膀保持平衡。（改雙重否定句）

（4）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗。（縮句）

（5）五年的時(shí)間過得很快。（改為夸張句）

（6）他被評(píng)為了“三八紅旗手”的光榮稱號(hào)。（修改病句）

9.根據(jù)你學(xué)過的知識(shí)填空（6分）

A魯迅先生一生以筆作槍與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)，可是對(duì)于普通百姓卻愛護(hù)有加，這正如他自己所寫的“ ”。

B我國(guó)古代典籍中有很多關(guān)于誠(chéng)信的名言，如出自于《 》中的 C保護(hù)地球，人人有責(zé)請(qǐng)你寫出一句呼吁大家保護(hù)地球的標(biāo)語：

二、閱讀理解（27分）

（一）課內(nèi)閱讀。（11分）

（1）“（）的天空中掛著一輪（）圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的（）西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的（）。那猹卻將身（）。反而從他的胯下（）了?！?這段話選擇自課文《 》，作者是（）作者通過幾個(gè)表示（）的詞語，在我們面前展現(xiàn)了一幅美妙的海邊夜景圖，又通過幾表示（）的詞語，讓我們感受到那少年的（）與（）。（2）“伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！钡囊馑际牵?分）（3）文言文是我們祖國(guó)悠久燦爛的文化遺產(chǎn)。這學(xué)期我們初識(shí)了《伯牙絕弦》這篇文言文子知道了可以借助課后注釋學(xué)習(xí)文言文方法，那么請(qǐng)根據(jù)注釋理解下面短文，把它的意思寫出來。

子曰①：“學(xué)②而時(shí)習(xí)③之，不亦④說⑤乎⑥？有朋⑦自⑧遠(yuǎn)方來，不亦樂乎⑨？”（3分）

注釋：①子曰：孔子說。②學(xué)：學(xué)習(xí)③時(shí)習(xí)：時(shí)常溫習(xí)，實(shí)習(xí)、練習(xí)的意思。④亦：也⑤說音是（yua）同“悅”，愉快、高興的意思。⑥ 乎：?jiǎn)?？?有朋：朋友，也就是志同道合的人。⑧自：從。⑨樂：開心、高興 句子的意思：

（二）課外閱讀(16分)

——————

① 我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出污泥不染的荷花；見過樸實(shí)無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花??

②()，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽(yáng)春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。③它，就是獻(xiàn)給周總理的花。

④那是一九七六年一月的一個(gè)夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場(chǎng)，去向總理表達(dá)心中的哀痛。夜色中，廣場(chǎng)更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀(jì)念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海!松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪!敬愛的總理啊，您把一生獻(xiàn)給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對(duì)您無限地眷念!上下幾千年縱橫數(shù)萬里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭?千萬朵圣潔的白花，頂著寒風(fēng)，冒著霜雪，凝結(jié)著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國(guó)的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。

⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠(yuǎn)屬于我們的總理啊!⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動(dòng)著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量!敵人怕它，人民愛它!這是懷念之花，更是斗爭(zhēng)之花，驕傲之花。

1．第①自然段運(yùn)用的修辭手法是()，作用是()(2分)2．第②自然段的括號(hào)里加一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?）3．第④自然段中畫出的反問句，改成陳述句是 表達(dá)了。4．第⑤自然段在全文中起了 的作用。(2分)5．理解第⑥自然段中畫線句的意思。(5分)(1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是。(3分)(2)“這是沒有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說它“是最富于生命的花”的原因是，請(qǐng)?jiān)谠闹杏谩啊碑嫵鰜怼?2分)6．在文中用“～～”畫出一個(gè)擬人句(1分)7．給短文加一個(gè)合適的題目，寫在文前橫線上。(2分)

三、習(xí)作家園。(26分)生活是萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍(lán)天，一方樂土。在那里你用自己的心靈感受著，用自己的智慧假造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔??你一定享受了無限的樂趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了性情。請(qǐng)你以“_______真讓我著迷”為題,寫出你的真實(shí)感受。先把題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400。