第一篇：尋找生活中的咖啡豆英語作文

尋找生活中的咖啡豆英語作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的尋找生活中的咖啡豆英語作文，希望對大家有所幫助。

當(dāng)你站在高山之上，俯瞰大地之時，你是欣賞它的高遠(yuǎn)，還是感悟到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的霸氣；

When you stand on a high mountain and look down on the earth, do you appreciate its height, or do you realize the domineering spirit of “being the top of the mountain and looking at the small mountains at a glance”;

當(dāng)你面對廣闊無垠的大海之時，你是欣賞它的無邊，還是找到“海納百川，有容乃大”的包容胸懷；

When you face the boundless sea, do you appreciate its boundlessness, or find the inclusive mind of “containing all rivers and containing all rivers”;

當(dāng)你看到秋日落葉紛紛而下之時，你是感傷它的凋零，還是學(xué)會“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。

When you see autumn leaves falling one after another, are you sentimental about its withering, or learn the dedication of “falling red is not a ruthless thing, turning into spring mud to protect flowers”.世界是如此的奇妙，生活又是如此多姿多彩，看你是否能從中體味到生活的真諦，從中發(fā)現(xiàn)無處不在的真理、成功和箴言。

The world is so wonderful and life is so colorful.See if you can appreciate the essence of life and find the truth, success and proverbs everywhere.有一位父親，給他的女兒做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：他將脆弱的雞蛋放入水中煮，水開后，得了一個有韌性的雞蛋。然后又將堅(jiān)硬的胡蘿卜放入水中煮，卻得到了一個柔軟的.胡蘿卜。最后他將堅(jiān)硬又難吃的咖啡豆放入水中煮，但他們得到了一杯醇香的、令人回味的咖啡。父親這樣告訴女兒：“生活就如這開水，平淡無奇，但當(dāng)你經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)其中的真理之時，生活就會變得豐富多彩，不再單調(diào)乏味，而是充滿了機(jī)遇與樂趣”。

A father did this experiment for his daughter: he boiled the fragile eggs in water, and after the water boiled, he got a tough egg.Then put the hard carrot into the water and cook it, but you get a soft carrot.At last, he put the hard and bad coffee beans into the water, but they got a cup of mellow and aftertaste coffee.The father told his daughter, “l(fā)ife is like this boiled water.It's ordinary, but when you experience and find the truth in it, life will become colorful, not boring, but full of opportunities and fun.”.的確，生活中有太多值得你去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)并利用的東西，它就像是一塊敲門磚，為你打開成功之門。

It's true that there are so many things in life that you can learn, discover and make use of.It's like a knock on the door to success.王勃從生活中感悟出了“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的堅(jiān)定信念；

From his life, Wang Bo realized the firm belief of “being old and strong, willing to move the white head;being poor and hard, not falling into the blue cloud”;

蘇東坡從生活中感悟出了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的別樣人生；

Su Dongpo realized a different life of “sending mayflies to heaven and earth, a drop of the sea”;

李白從生活中感悟出了“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^的人生態(tài)度。

From his life, Li Bai realized the optimistic attitude that “when the wind blows, the waves will break, and the clouds will sail to the sea”.古人們旱已看到了生活的閃亮之處，他們從中學(xué)習(xí)、感悟，為生命贏得寶貴的財富。

The ancients have seen the shining point of life, from which they learn and understand, and win precious wealth for life.當(dāng)我們身處困境之時，不要?dú)怵H、逃避，而是要追尋身邊可用之物，讓自己跨出困境，實(shí)現(xiàn)人生的價值。

When we are in a difficult situation, we should not be discouraged or evaded, but we should pursue what is available around us, let ourselves step out of the difficult situation and realize the value of life.就如那道爾頓、安藤百福與喬利一樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真理，并為自己所用，終得成就自己的事業(yè)。

Just like Dalton, Antoinette and Jolie, they are good at discovering the truth in life and using it for their own use, and eventually achieve their own business.生活是隱藏起來的寶藏，就看你是否能找到它，并充分利用它；

Life is a hidden treasure, it depends on whether you can find it and make full use of it;

生活是那堆鑰匙中的金鑰匙，就看你是否能找到它，開啟成功之門；

Life is the golden key in that pile of keys, it depends on whether you can find it and open the door to success;

生活是那開水與咖啡豆，就看你是否會利用它們，煮出醇香的、回味無萬的咖啡。

Life is the boiled water and coffee beans.It depends on whether you can use them to make mellow coffee with no aftertaste.

第二篇：從生活中尋找作文素材

從生活中尋找作文素材

不少語文教師在困惑，平時學(xué)生詞句積累了不少，寫作輔導(dǎo)的時候也下了不少工夫，奈何學(xué)生交來的習(xí)作大多空洞干癟。筆者以為，一個重要的原因是，作文教學(xué)的設(shè)計(jì)往往脫離學(xué)生的實(shí)際，造成學(xué)生作文言之“無物”，當(dāng)然更何論言之有序了。

小學(xué)生由于認(rèn)識水平的限制，作文往往缺乏內(nèi)容，即使苦思冥想，也無濟(jì)于事。因此，作文教學(xué)的設(shè)計(jì)，首先必須從學(xué)生的生活中尋找作文的內(nèi)容，使學(xué)生作文做到“言之有物”，進(jìn)而才能“言之有序”了。

一、從學(xué)生活動中尋找素材。

豐富多彩的各類活動，可以為學(xué)生提供諸多素材。為此，必須要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地投入生活；同時，我們在作文教學(xué)整體設(shè)計(jì)中也將各類活動與作文教學(xué)掛起鉤來，引導(dǎo)學(xué)生在多彩的活動中拓寬思路，感受生活，從而豐富作文的內(nèi)容。例如，班隊(duì)會活動。我們設(shè)計(jì)了如下主題：盡心盡職，學(xué)會管理——爭當(dāng)小主持；熱情大方，禮貌待人——扮演小主人；動手栽培，收集種籽——做好小園?。荒芨枭莆?，無私奉獻(xiàn)——甘做小演員；??要求學(xué)生參與活動，收集材料，并引導(dǎo)他們充實(shí)和擴(kuò)展已經(jīng)獲得的材料。這樣做，既延伸了這一富有意義的活動，又大大開拓了思路，激發(fā)了作文動機(jī)。

二、給學(xué)生設(shè)定觀察物尋找素材。

通過必要的途徑，讓學(xué)生對有關(guān)對象觀察、體驗(yàn)，這是作文教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重要的一環(huán)。例如寫《超市一角》前，我們將從超市拍攝 的最新家用電器播放出來，讓學(xué)生觀察。這樣，學(xué)生的觀察對象從學(xué)校擴(kuò)展到了社會。學(xué)生描寫的家電產(chǎn)品種類繁多，有冰箱、洗衣機(jī)、微波爐、電飯煲等。我們又把一豆?jié){機(jī)的過程全部攝錄下來，讓學(xué)生按一定順序觀察，再抓住主要部件進(jìn)行比較，發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的作用，從而了解這些家電產(chǎn)品的外形、色彩、功能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生觀察得多了，認(rèn)識事物的能力自然也隨之提高了。

三、讓學(xué)生換位思考獲取素材。

換位思考的一種做法是“逆向練筆”。如高年級要求選擇一個人的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。我先組織學(xué)生開個“說說自己最討厭的一種行為”的討論會，然后讓學(xué)生挑一個人的最讓自己討厭行為進(jìn)行寫作，讓事實(shí)說話，并發(fā)表自己的看法。出人意料的是，不少學(xué)先選材的面拓寬了，主意也不俗。學(xué)生們寫出了“愛吸煙的爸爸”、“懶媽媽”、“毛草的同桌”等習(xí)作。對這一次寫作，學(xué)生興致勃勃，甚至欲罷不能。

換位思考的另一種做法是“一題多練”。此類設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生感受并積累乃至靈活運(yùn)用生活材料。在教師指點(diǎn)下，一個作文題目可以加以延伸進(jìn)行多次訓(xùn)練。在命題作文《糊涂的爺爺》的練習(xí)后，教師可推出相關(guān)題目《我和糊涂爺爺》、《第一次同糊涂爺爺上街》、《糊涂爺爺去做客》等。由于換了一個角度重新接觸這一題材，多數(shù)學(xué)生因已經(jīng)有了一定的材料積累，寫作比較順利，有的還能寫出真情實(shí)感。

作文教學(xué)還需針對不同的學(xué)生進(jìn)行個別設(shè)計(jì)。具體地說，就是要善于發(fā)現(xiàn)不同程度、不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，因人而異地啟發(fā)、指導(dǎo)他們，使之在原有的基礎(chǔ)上提高一步。

1、區(qū)別情況，分類指導(dǎo)。

如寫《我的同學(xué)》的作文草稿時，教師發(fā)現(xiàn)有此基礎(chǔ)較好的學(xué)生寫得并不盡如人意，而有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生選材的材料較為貼近生活。為了彌補(bǔ)班級指導(dǎo)不足，我對這兩類學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，從而避免了全班教學(xué)中“顧此失彼”的現(xiàn)象。

2、個別指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

教師對學(xué)生在各類活動中的喜怒哀樂要予以體察和分析。諸如獲得成功的喜悅，受到他人的贊揚(yáng)的快樂，遇到困難挫折時的懊喪，碰到誤解，責(zé)難后的氣憤等，總會表現(xiàn)在一部學(xué)生的身上。根據(jù)這一情況，我們有計(jì)劃地重點(diǎn)幫助個別學(xué)生將真實(shí)的感受融入自己的作文，并讓他們在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)“現(xiàn)身說法”，讓這部分學(xué)生先得益、后示范。本學(xué)期運(yùn)動會上，許多學(xué)生參加了比賽，有的同學(xué)獲得了較好的名次，而有的同學(xué)平時看拿獎不成問題，但出人意料無緣冠軍。在運(yùn)動會的總結(jié)會上，我因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)他們回顧參與這一次活動的切身感受，分別指導(dǎo)他們及時將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有新意的材料加以記錄和整理。這部分學(xué)生的作文在教師指導(dǎo)下寫得有新意、有感情，對提高全班學(xué)生的寫作水平也是一個推動。此外，當(dāng)一位程度一般的學(xué)生，他們作文經(jīng)教師先行指導(dǎo)而在班級里出現(xiàn)了“亮色”后，會激發(fā)周圍同學(xué)的進(jìn)取心，竟相要求得到教師的先行指導(dǎo)，從而使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3、部分面批，淡化評語。

長期以來，大量的作文評語耗時費(fèi)力，成為無效勞動。但對部分 學(xué)生的面批，卻無疑有助于他們作文水平的提高。具體的做法可分為“面改”、“面談”、“面議”幾個層次。這樣能使一部分學(xué)生對自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)真正有的了解。對較差的作文，教師逐言逐句當(dāng)面批改；對一般的作文，粗線條地面淡，指出問題；對有一定質(zhì)量的作文，則師生互相討論，教師當(dāng)面肯定優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

第三篇：尋找生活中的錯別字

尋找生活中的錯別字

澄城縣第四小學(xué)

何珊

漢字擁有五千年歷史的魅力，它是我們中華民族至尊的瑰寶，它有著文化的色彩；它有著歷史的年輪；它有著至高無上的地位，漢字經(jīng)歷了中國的興衰變化。我們與漢字息息相關(guān)。但是，我在生活中發(fā)現(xiàn)了許多不規(guī)范的字，如：錯別字。今天我就要去尋找生活中的錯別字。

轉(zhuǎn)過街角，馬路上，汽車和行人川流不息，我小心翼翼地穿過馬路，沿著一家家店鋪?zhàn)屑?xì)尋找街頭錯別字只見每家店鋪的招牌都寫著花花綠綠的字，我定睛一看，發(fā)現(xiàn)了不少錯別字。比如：“實(shí)惠小吃”寫成了“食惠小吃”，“百依百順”寫成了“百衣百順”，“依依不舍”寫成了“衣衣不舍” ??我心想“雖然那些老板是為了吸引顧客，但是，如果被沒有上學(xué)的小朋友看到了，那他們要上學(xué)時，這些錯別字就會帶給他們影響，因?yàn)榈谝淮斡∠蠛茈y忘記”我想在這里呼吁大家：“作為一個中國人，請不要再損害漢字的尊嚴(yán)，讓我們改掉這個壞毛病，來書寫規(guī)范漢字！”

今天，我感覺時間過得很充實(shí)，因?yàn)椋也坏珜?shí)踐了社會，我還體會到了漢字的美妙，讓我們來把美妙的漢字維護(hù)，做到規(guī)范用字，心動不如行動，加油吧！

第四篇：《尋找生活中的聲音》教案

《尋找生活中的聲音》教案

教學(xué)內(nèi)容：

活動《尋找生活中的聲音》。

教學(xué)對象：

一年級（上學(xué)期）學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。

2、能模仿生活中的聲音。

3、能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在，老師先請同學(xué)們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。

每位同學(xué)開動腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。速度放慢的：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。會是什么呢？猜到的同學(xué)請舉手告訴老師！所有學(xué)生一起舉手。

師：啊！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！

師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽聲音的。

師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請聽好！

二、聽辨聲音。

（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片。

師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來聽第1種聲音。

1、教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。生l：是鐘表走動的聲音。生2：還有報時的聲音。師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。師：下面我們來聽第2種聲音。教師播放CD：鬧鐘的聲音。生1：是鬧鐘在叫！

師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？

教師播放《在鐘表店里》音樂片段，播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音。師：怎么樣？音樂好聽嗎？ 生：好聽！

師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。

師：現(xiàn)在，請每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！

2、教師播放多媒體：動物的聲音。學(xué)生在聽的過程中，用動作表示動物。

師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：我聽到了貓的叫聲。

師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動作及叫聲。

在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。

學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動畫中是不是這些動物在叫。

學(xué)生點(diǎn)擊時，只點(diǎn)擊自己模仿的動物。

師：下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現(xiàn)。請同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動物？

3、教師播放CD。

師：同學(xué)們，聽出這是什么動物嗎？ 生1：是一種飛的動物。生2：嗡嗡地飛。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。

下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。

師：請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。

4、教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動作。生3：我聽到了小孩的哭聲。

師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？學(xué)生笑。生4：我聽到了鼓掌的聲音。

師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。

師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？ 生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇?，還有游泳時換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游泳的情景嗎？ 學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵。生6：我聽到了刷牙的聲音。

師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？ 生6作刷牙狀。

師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動作，你聽出來了嗎？ 生：老師，老師??

師：咱們還是請剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。

師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。師：現(xiàn)在，老師要提高難度了。生：??？

（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片。師：現(xiàn)在，又要請同學(xué)們閉上眼睛了！

1、教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好像還有滴水的聲音。

師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？ 生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。

師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！

師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽好。

2、教師播放CD。（1）馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。

師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？ 生齊：聲音大。

師：對，一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？ 生：聲音越來越小。

師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們？ 生齊：越來越遠(yuǎn)。師：非常好！

師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請同學(xué)們閉上眼睛。

3、教師播放多媒體中“火車” 的聲音。學(xué)生回答火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音。

師：同學(xué)們說得很對。同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。

（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片。

師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。

1、教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音。教師：為什么是阿姨？

生2：有發(fā)動汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去。師：為什么？

生3：好像聲音越來越小。

師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？ 學(xué)生討論。

生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬蹬” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動汽車，向上班的公司開去，車開走了！

師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？ 生：好！

師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？

2、教師播放多媒體音效。

多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。教師播放多媒體時，不按情節(jié)的邏輯順序播放

師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？ 生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報聲音。生4：救護(hù)車的喇叭聲。生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。

生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。

師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍畫面。

現(xiàn)在，請同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。學(xué)生討論。師：同學(xué)們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了。

師：那誰來給我們講述這個故事呢？ 學(xué)生根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。

生：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院?? 師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！

三、小結(jié)。

今天我們的活動課《尋找生活中的聲音》，大家一定很開心吧，老師也很開心，因?yàn)橥瑢W(xué)們表現(xiàn)得太好了。以后在生活中大家還要多注意觀察。

第五篇：尋找生活中與眾不同的自我

（十四）尋找生活中的“我”作文教案

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象，初步培養(yǎng)豐富的想象能力。

2、初步懂得展開想象的注意點(diǎn)，提高認(rèn)識生活能力，學(xué)習(xí)想象作文的方法。

3、相機(jī)滲透一定的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想象合理、豐富，符合事理，有較明確、健康的主題思想。教學(xué)過程：

一、揭題、談話激趣板書文題。

2、問：同學(xué)們，看了題目，你想到了什么？（多數(shù)學(xué)生會想到這是寫自己的作文。）

二、審題，明確要求導(dǎo)語：這個題目確實(shí)可以看作是寫自己的習(xí)作，我們以前也曾經(jīng)寫過這樣的作文。這個作文題還可以變?yōu)椤段业淖援嬒瘛?、《說說我自己》等等。但是，今天我們換個角度，不去寫“我”自己，而把它寫成想象作文，在現(xiàn)實(shí)生活中，這個“我”可以說是無處不在，可能是誰呢？我們該如何寫這篇想象習(xí)作呢？

2、學(xué)生討論。

3、討論后教師歸納：

“我”可以是某一種動物，某一種植物，也可以是某一件物品。在寫法上注意這樣幾點(diǎn)：

a、可用其它題目，如《我是XX》或《XX的自述》等。

b、不管選用什么文題，都要用第一人稱寫。

c、想象要合理，源于生活實(shí)際。

d、圍繞一個中心，顯現(xiàn)一個想象時空。

三、擬題，指導(dǎo)選材學(xué)生討論選材。

2、交流選材：

a、“我是一只小花貓”，寫人們對寵物的愛，也可以寫出人們或許會使它失去生存的本領(lǐng)??

b、“我是一棵小樹”，寫植樹對保持生態(tài)平衡的巨大作用，呼吁人們愛護(hù)樹木，保護(hù)森林，讓我們的自然充滿綠色??

c、“我是一盆花”，寫無數(shù)的“一盆花”對人們美化生活的意義，或者寫“我”與泥土相處的故事，說明人不能驕傲自滿??

d、“我是一條小河”，寫小河對家鄉(xiāng)人民生活的價值，期望人們保護(hù)河水??

e、“我是一張課桌”，寫主人對“我”的愛護(hù)，或者寫一些同學(xué)對“我”的欺凌行為，呼吁愛護(hù)公物??

f、“我是一支鉛筆”（或鋼筆、橡皮、尺子等文具）寫請小主人注意節(jié)約，不要浪費(fèi)，或者寫被別人偷走，希望小偷改邪歸正??

3、小結(jié)

這篇習(xí)作是想象作文，可以盡情放飛想象的翅膀，不要受別人思維的影響，想象中要賦予一定的情感，有的還可以作某些豐富的幻想。在異想天開的想象中，還要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫出有自己個性的內(nèi)容。

4、確定題材，自己擬題。

四、口頭表述指導(dǎo)學(xué)生說寫什么，怎么寫，獨(dú)立完整地說說。

2、同桌互說。

3、小組交流，每個人說的必須不一樣。

4、指名上臺說，評議。

5、教師小結(jié)。

五、練說片斷，指導(dǎo)說好導(dǎo)語：每個人的想象力都是那么豐富，每個人的故事都各不相同，請你把自己最獨(dú)特、最精彩的片斷說出來，讓大家欣賞。

2、指名說，評議：好在哪里？有哪些不足？怎么改？

六、課堂總結(jié)，寫想象習(xí)作的注意點(diǎn)：要大膽想象。

2、想象要合乎情理。

3、寫法上要實(shí)實(shí)在在，用記敘現(xiàn)實(shí)生活的方法寫。

4、立意健康，積極向上。

七、書面起草

學(xué)生課堂習(xí)作