第一篇：荷花美的作文600字

荷花美的作文600字四篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的荷花美的作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我要演講的題目是‘荷花·荷葉·淤泥’。

自古以來(lái)，人們都用‘出淤泥而不染’來(lái)贊美荷花。但我認(rèn)為，這句話太貶低淤泥了。為什么人們總認(rèn)為淤泥在污染荷花呢？

淤泥不但沒(méi)有污染荷花，反而養(yǎng)育了荷花。為了讓荷花開得更美麗、更茁壯，它們沉在水底，默默地奉獻(xiàn)出自己的一切，卻從來(lái)不求贊美，不求索取，也從不計(jì)較自己的得失，甚至還要忍受別人的批評(píng)和指責(zé)。這種精神多么偉大！的確，從外表看，淤泥不美，但美是不能只看外表的。世界上的東西往往是因?yàn)閭ゴ蟛棚@得美麗，而不是因?yàn)槊利惒棚@得偉大。

荷葉，陪襯荷花的使者，它們也具有默默奉獻(xiàn)的精神。這種精神也是偉大的，也受到人們的贊美。可荷葉至少能被人們發(fā)現(xiàn)、贊美，至少不會(huì)受到非議和評(píng)論?？捎倌嗄?？辛辛苦苦養(yǎng)育了荷花，得到的卻是一大堆的批評(píng)和誤解，但它們常來(lái)都無(wú)怨無(wú)悔，依然那么至誠(chéng)地奉獻(xiàn)出自己的一切。

不求索取的為人民做奉獻(xiàn)在今天已是不易，要做到默默奉獻(xiàn)則困難重重，若要做到忍辱負(fù)重地默默奉獻(xiàn)就更難了，為人民服務(wù)者值得別人尊敬，默默奉獻(xiàn)者值得別人贊美，能在誤解和批評(píng)中做出貢獻(xiàn)的人，就更值得尊敬，更值得贊美。人生是曲折的，是不可能不受委屈的?？扇藨?yīng)該有堅(jiān)定的信念，不能因?yàn)槭芰宋艞壸约旱男拍?。只有在任何情況下都能堅(jiān)守信念、顧全大局、不計(jì)較個(gè)人得失的人，才是最偉大、最令人敬佩的。

荷花為大自然奉獻(xiàn)美的精神是可貴的，荷葉默默無(wú)聞地陪襯荷花的精神是難得的，而它們賴以生存的沃土——‘淤泥’則更崇高、更偉大。我想你們也一定會(huì)欣賞這種無(wú)言的美、博大的美、深沉的美，以及其中包含的——人間最偉大的精神！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

姥姥家在江西省井岡山市，今年暑假我和媽媽一起回姥姥家，游覽了離家不遠(yuǎn)的荷花田，是那么美，是那么讓人難忘！

“小何才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！焙苫ㄌ锢锏幕ǘ紴榱巳胂淖龊昧藴?zhǔn)備，個(gè)個(gè)含苞欲放。我對(duì)這片荷花田有特殊地感情，每年的暑假，我都要回來(lái)和哥哥們一起敘敘舊。今年暑假我又回來(lái)了，這次我?guī)Т蠹襾?lái)欣賞這邊的荷。那片片青青的荷葉，那朵朵粉紅的荷花……

我剛走進(jìn)荷花田時(shí)，迎面撲來(lái)了一陣陣清香。我順著彎彎曲曲的田間小道，在荷花田里暢快無(wú)阻的自由自在地奔跑，這便是我賞花之路的開始。大片大片的荷花在我們頭上為我們遮擋陽(yáng)光，大塊大塊的荷葉交織在一起，有的粉得似霞，有的白得似雪，有的紅得似火，萬(wàn)荷從中一點(diǎn)粉，也不錯(cuò)。陽(yáng)光讓我們沐浴在溫暖中，只見那荷花高高隆起，似臉去迎接太陽(yáng)的`擁抱，讓自己的臉頰上留下一抹光輝璀璨。也讓我小小的心靈載滿了滿足，蕩漾了快樂(lè)。

荷花池里的花不多，但也不少，有的盛開著，像小姑娘脹開的笑臉，還像蓮塞寶舒的小床，有的手開放著，像剛用托襯臉頰，像剛散開的煙花，還有花骨朵，含苞欲放，一朵一朵的荷花像亭亭玉立的少女，各有各的姿態(tài)，美麗無(wú)比。

你看看那葉子圓圓的，就像我們小姑娘跳舞時(shí)撐開的傘。密密層層的荷葉長(zhǎng)滿了整個(gè)池塘，好像一張大地毯。荷葉不時(shí)有青蛙跳上去唱唱歌，呱呱的聲音真好聽，蜻蜓也不時(shí)飛過(guò)來(lái)，歇息在荷花上，好像在品嘗那股清香不肯離去，底下的蝌蚪把荷葉當(dāng)傘在下面游來(lái)游去。一陣風(fēng)吹來(lái)，又撲鼻迎來(lái)了一陣陣清香，荷花翩翩起舞，整個(gè)池塘起了一陣波浪。

我愛姥姥家的荷花田！

大家都知道——荷花是一種非常惹人喜愛的植物。古人曾用“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這樣的詩(shī)句贊美它。牡丹的紅顏?zhàn)谱?，蘭花的清香淡雅，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及它的超凡脫俗。

春末夏初，廣場(chǎng)池塘里悄悄地冒出幾只尖尖的小角，雖然不起眼，但這里從此便熱鬧起來(lái)了。荷葉挨挨擠擠的，非常茂密。偶爾飛過(guò)來(lái)一兩只蜻蜓，在荷葉間嬉戲，那片片的荷葉似乎成了它們的游樂(lè)場(chǎng)，一會(huì)兒在荷葉上面唱著歌，一會(huì)兒又跑到水面上，跳起了“水上芭蕾”。真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”啊！青蛙此時(shí)也不甘示弱，在一旁奏起了歡樂(lè)的樂(lè)曲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好一個(gè)和諧的自然大盆景??！

荷花的美麗僅此而已嗎？當(dāng)然不是。

詩(shī)中還曾這樣贊美——“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边M(jìn)入六七月份，正是那一池荷花最美的時(shí)候?？矗谀潜叹G的荷葉之間，開著粉色、紅色、白色、黃色的花，它們像一位位婀娜多姿的少女，舒展著肢體盡情地舞蹈，一陣微風(fēng)拂過(guò)，清香四溢。那一個(gè)個(gè)小花苞，有的白如玉，有的紅如霞，有的粉中透白……都迫不及待地?fù)u擺著自己的身體……紅的花，綠的葉，忽高忽低，時(shí)而挺拔，時(shí)而柔美，酣暢淋漓地享受著夏日的陽(yáng)光。正在這時(shí)，一個(gè)小男孩輕輕地伸出了手，是要將那份美麗采摘嗎？殊不知，美麗不是獨(dú)自欣賞的專利，他的手還是慢慢地收了回去，是想讓那份清香更悠遠(yuǎn)，讓那份美麗更持久。

人們從這里走過(guò)，都不禁會(huì)駐足觀賞一番，有的還會(huì)照幾張相，好以此來(lái)記錄下這別樣的畫面。天空中的鳥兒也唱起了夏日的贊歌，仿佛在和池中的荷花交流著什么。在這個(gè)季節(jié)的廣場(chǎng)里，還有誰(shuí)不會(huì)被這一池的荷花深深地吸引呢？

荷花為這季節(jié)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，為我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，也給廣場(chǎng)帶來(lái)了無(wú)窮的美麗。

我愛你——荷花！就讓你那份美麗更矜持，讓你那份韻味更悠長(zhǎng)！

她在夏天綻開，隨著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句生長(zhǎng)。

不曾親眼見過(guò)她是否傲人地開放花瓣，也不曾親手感受過(guò)她滑膩與否的觸覺(jué)，更不曾奢望她或清新淡雅或濃烈蠱人的氣味隨風(fēng)飄入鼻息。

只是，還是很小的時(shí)候，我記得在一個(gè)湖心的小亭里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望那株，或者說(shuō)那課，藏匿于荷葉中的荷花。因?yàn)樗悄菢拥墓P直，枝干離我很遠(yuǎn)，但依然可以清晰地看見它那股剛毅不屈的樣貌。

突然，天上飄落下雨滴，很稀疏，雨點(diǎn)很大，輕輕地，吻過(guò)浮在水面的小舟，投入荷葉的懷抱，藏在不深的池塘里，小舟在搖，荷葉在擺，泛起漣漪。

漸漸地，雨滴變小了，變密了，在遠(yuǎn)方，在近處織起了無(wú)邊的牛毛簾。將荷籠罩在一層薄霧之中。

遠(yuǎn)處的荷，在點(diǎn)頭。那副高雅的氣質(zhì)，讓她在雨的滋潤(rùn)下不顯狼狽，更襯出一片處事不驚與淡然，風(fēng)還在吹，吹動(dòng)了荷的每一片花瓣，吹起了荷的每一份清香。碩大的葉片托著她，托著荷的那片矜持，托著荷臉上淡淡的紅暈。隨著縷縷清風(fēng)，伴著點(diǎn)點(diǎn)雨水，一起講述著她大家閨秀般的不凡生命……

荷，一個(gè)生長(zhǎng)在贊嘆之中的生命，她從不低頭，從不認(rèn)輸，用她的氣質(zhì)折服著人們。每次，當(dāng)我信心百倍地努力不懈時(shí)，便不堪經(jīng)歷任何的不順利，這讓我感受到事情的不完美。但是現(xiàn)在，看見了荷之后，被她的精神所感染，心底有那番觸動(dòng)，沒(méi)有什么是做不到的，我想像她那樣，在風(fēng)雨中不怕困難，勇敢前進(jìn)，毫無(wú)懼色！

荷，一個(gè)令人敬佩的生命！愛她的矜持，愛她的亭亭玉立，更愛她的剛毅不屈。

第二篇：荷花美教案

第5課 荷花美

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描繪畫，掌握色彩應(yīng)用。

2、技能目標(biāo)：初步了解掌握畫荷花要點(diǎn)及畫面構(gòu)圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

2、了解繪畫的表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學(xué)們有誰(shuí)能告訴老師謎底是什么？ 師：嗯，回答對(duì)了，同學(xué)們都很聰明，那同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)荷花嗎？荷花美不美??？它美在哪呢？今天我們就一起來(lái)感受吧。引出課題：（板書）荷花美

二、新授

（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學(xué)生再感受荷花的美。

1、同學(xué)們這荷花美不美？和你剛才說(shuō)的一樣嗎？

2、荷花很美，但它美在哪呢？

（小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，荷花它美在外觀，美在實(shí)用，美在詩(shī)情畫意）

（二）課件展示荷花美

1、展示學(xué)生作品

1、設(shè)問(wèn)：

（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。（2）仔細(xì)看看作品是用什么材料畫的？與自然界的荷花有什么不同？

（學(xué)生討論作品）

2、、探索繪畫方法：厚涂、薄涂、干畫、濕畫

3、展示繪圖步驟（1）用油畫棒勾畫荷花。（2）給荷花畫上水彩色。（3）用水彩色涂染背景完成作業(yè)。

（三）自由創(chuàng)作，學(xué)生作畫

剛才，同學(xué)們嘗試表現(xiàn)荷花了，肯定同學(xué)們還有不同的表現(xiàn)方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們隨意畫出自己眼中的荷花。

（四）評(píng)議 舉行荷花美創(chuàng)作大賽

1、生評(píng)

2、自評(píng)。

3、師評(píng)

（五）、布置作業(yè)，課后拓展。

師：今天我們一起用色彩表現(xiàn)了荷花，感受了荷花的美，同學(xué)們都很認(rèn)真，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí)，繪畫生活中更多美好的事物，通過(guò)你們的畫來(lái)展示你們家鄉(xiāng)的美、生活的美。有條件的同學(xué)，可以利用課外時(shí)間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪?，到荷塘進(jìn)行真正的寫生，那時(shí)，你的感受將會(huì)更特別

板書設(shè)計(jì)

荷花美

荷花美創(chuàng)作大賽

第三篇：荷花美教案

江西版《荷花美》教學(xué)設(shè)計(jì)

單縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉培強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用油畫棒和水分色結(jié)合的作畫方法，來(lái)表現(xiàn)荷花的美。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美得教育，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，樹立學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：油畫棒和水分色結(jié)合的繪畫方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)荷花美的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、范作、水粉色、油畫棒、盛水器

學(xué)具:水粉色、水粉筆、盛水器、油畫棒 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生課堂常規(guī)

二、導(dǎo)入

以變魔術(shù)的方式，用水粉色在紙上刷出荷花的外形，引起學(xué)生對(duì)這種方法的興趣，從而揭示課題：荷花美。

三、授課

1.欣賞錄像，直觀感受荷花的美麗。

2.通過(guò)欣賞圖片，加深學(xué)生對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)形體和顏色的了解。

3.師范講解荷花的基本畫法，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)荷花美的欲望。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1.將自己心目中的荷花表現(xiàn)出來(lái)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己心目中的荷花。3.教師巡回指導(dǎo)。

五、講評(píng)作品，給予鼓勵(lì)。

六、課堂小結(jié)。

第四篇：荷花美教案

《荷花美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)荷花的形狀特點(diǎn)、質(zhì)感進(jìn)行細(xì)致的觀察比較。

2、學(xué)生能掌握用不同的畫具材料（蠟筆、油畫棒、彩鉛、水彩、水粉等），畫出美麗的荷花，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、過(guò)程與方法：

1、學(xué)習(xí)線描繪畫，掌握色彩應(yīng)用，初步了解掌握畫荷花要點(diǎn)及畫面構(gòu)圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、通過(guò)欣賞、造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，感受作品表達(dá)的思想情感。

三、情感態(tài)度與價(jià)值：

1、感受作品的美，增強(qiáng)審美意識(shí)，樹立樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2、通過(guò)表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學(xué)生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。教 學(xué) 重 點(diǎn)： 用不同的畫具材料畫荷花。

教 學(xué) 難 點(diǎn): 學(xué)生對(duì)整體造型的把握及色彩的運(yùn)用。教 法 和 學(xué) 法: 本節(jié)課著重體現(xiàn)學(xué)生、教師為雙主體，在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。教師作為一個(gè)引路者，只起著帶路作用，當(dāng)學(xué)生欣賞一幅作品時(shí)，教師用提問(wèn)的方式給學(xué)生以方向（提問(wèn)包含：這幅畫畫了什么？這幅畫有什么特別的地方？這幅畫傳達(dá)什么思想？等）。然后讓學(xué)生看一看，想一想，再說(shuō)出自己的看法?？偨Y(jié)為一句話就是：困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識(shí)形成，能力形成的全過(guò)程。教 學(xué) 資 源

實(shí)物投影儀、多媒體課件、荷花實(shí)物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。教 學(xué) 過(guò) 程

一、導(dǎo)入新課（猜謎語(yǔ)導(dǎo)入）

老師：同學(xué)們來(lái)猜猜這個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學(xué)們有誰(shuí)能告訴老師這個(gè)謎底是什么呢？同學(xué)：荷花

老師：嗯，回答對(duì)了，同學(xué)們都很聰明。下面我們就來(lái)看一下荷花的圖片，欣賞一下荷花吧。荷花是不是很美呀？ 同學(xué)：是的。

老師：荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來(lái)感受吧。引出課題：（板書）荷花美

二、授 課

<一>、同學(xué)你知道有關(guān)荷花的知識(shí)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

<二>、教師介紹荷花和荷花的結(jié)構(gòu)（板書）荷花的結(jié)構(gòu) 荷花又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。屬蓮科多年生水生草本花卉?；ㄆ?至9個(gè)月，單生于花梗頂端花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內(nèi)，花有單瓣、復(fù)瓣、千瓣等之分，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周朝就有栽培記載，喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。

因“荷”與“和”、“蓮”與“連”諧音，所以老百姓喜歡用荷花來(lái)表示和諧、美滿、富裕等的象征意義。

下面來(lái)看看荷花的結(jié)構(gòu)：荷葉（注意上面的葉脈）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（莖）、花蕾、蓮鞭、蓮房（既蓮蓬）、根。

<三>、荷花美：美在哪兒

老師：同學(xué)們我們已經(jīng)知道荷花的結(jié)構(gòu)了，下面我們一起去看看，荷花美在哪里呢？

（一）、美在外觀（板書）

老師：不管是荷花的綠葉、白花都帶給人一種美的享受?；ㄈ~清秀，花香四溢，沁人肺腑

同學(xué)們能用一個(gè)詞來(lái)形容現(xiàn)在看到的荷花嗎？

同學(xué)：亭亭玉立、潔身自好、出水芙蓉、冰清玉潔、婀娜多姿、高風(fēng)亮節(jié)、含苞欲放、爭(zhēng)奇斗艷等

老師：同學(xué)們說(shuō)的太好了。我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容的這么美！

（二）、美在實(shí)用（板書）蓮藕是非常美味的佳肴 同學(xué)們知道哪些關(guān)于荷花的菜肴呢？ 蓮子銀耳湯、蓮子粉、藕片夾肉、脆香藕丸、荷葉蒸肉、荷葉粥、蓮房脯等舉不勝舉。

荷花、荷葉、荷梗、蓮須、蓮房、蓮子等均可藥用?？傊?，花和葉煲湯熬粥有清熱解毒的作用 荷梗榨汁有止血的作用 蓮藕吃了不僅能填飽肚子，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高 自葉到莖，自花到果實(shí)，真是無(wú)一不可入藥的。

同學(xué)們回憶一下我們剛剛講了荷花的外觀美，實(shí)用美，那接下來(lái)我們要講荷花的詩(shī)情畫意美。

（三）、美在詩(shī)情畫意（板書）

不管是古代的藝術(shù)大師、文學(xué)家，還是現(xiàn)代的畫家和攝影家，都非常熱衷于描繪和記錄荷花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們先一起來(lái)看看荷花的詩(shī)情美：

既然荷花這么美，那同學(xué)們知道古代詩(shī)人是怎樣描寫荷花的嗎？

1、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）

3、清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白《書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》）芙蓉是什么呢？荷花

是的，同學(xué)們都很聰明，表現(xiàn)得真棒。

現(xiàn)代文學(xué)家朱自清所寫的《荷塘月色》中是這樣描寫荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。我們?cè)賮?lái)欣賞荷花的畫意。讓我們?cè)僖淮斡凶逃形丁⑷褙炞⒌貋?lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧！接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)荷花最重要的美。

（四）、美在品質(zhì)（板書）

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤——《愛蓮說(shuō)》

出就是生長(zhǎng)，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：經(jīng)過(guò)。清漣：清水。妖：妖艷

好，同學(xué)們跟著老師一起大聲說(shuō)出這句話的含義。

蓮花生長(zhǎng)在水底的污泥中而沒(méi)有被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不妖艷。比喻從污俗的環(huán)境中走出來(lái)卻能保持純真的品質(zhì)而不沾染壞習(xí)氣。最后我們了解一下荷花還具有哪些象征意義。

荷花具有驕陽(yáng)不懼，出淤泥而不染的氣質(zhì)，是真善美的化身，吉祥豐興的預(yù)兆，是佛教中神圣潔凈的名物，也是友誼的種子。<四>、畫荷花（板書）

剛剛大家都跟著老師一起了解了荷花的小資料和荷花的四美，那么現(xiàn)在我們就一起拿起手中的畫筆畫出我們心中美麗的荷花吧！那么在畫之前老師先給同學(xué)們做個(gè)示范請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地看

（一）、荷花的畫法；

（二）、荷葉的畫法；

（三）、蓮蓬的畫法；

（四）、其它小物體的添加。

好的，荷塘的主體部分已經(jīng)完成，那么剩下的時(shí)間就由我們的同學(xué)開始創(chuàng)作吧。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了荷花的美，以后我們要像荷花一樣高雅脫俗惜自己，做一個(gè)高潔、對(duì)社會(huì)有用的人！

繪畫是我們認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展藝術(shù)語(yǔ)言能力，提高審美觀的重要途徑。通過(guò)繪畫，我們能發(fā)現(xiàn)生活中的美，能獲取更多的知識(shí)和信息，從中我們會(huì)更熱愛我們的生活。今后同學(xué)們要大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，我相信大家一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維來(lái)表現(xiàn)荷花與眾不同的美，可以寫實(shí)、寫意、創(chuàng)作。

第五篇：荷花作文600字

【精選】荷花作文600字合集五篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的荷花作文600字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

西湖的美人人皆知、聞名天下，夏天的西湖哪里最特別?你一定會(huì)回答是荷花了吧。但如果你要問(wèn)怎樣賞荷最有味道，那就請(qǐng)跟著我一起坐進(jìn)悠悠的小船，冒著蒙蒙細(xì)雨，去感受一番別樣的夏日賞荷吧。

來(lái)到西湖邊，蒙蒙細(xì)雨給西湖蓋上了一層仙女灑下的帷幔，細(xì)雨淅淅瀝瀝地下著，就像一位害羞的小姑娘，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，在岸上賞荷不夠盡興，走著走著我便覺(jué)得有點(diǎn)乏味，這時(shí)看到了湖面上成群結(jié)隊(duì)的自控船，便靈機(jī)一動(dòng)，決定來(lái)一回別樣的乘船賞荷，可以和荷花零距離接觸。

坐上船，我的賞荷旅程開始了!放眼望去，只見湖面上泛著濤濤波紋，襯托出一大片一大片的美麗荷花。細(xì)雨中，有的荷花在湖中亭亭玉立，仿佛一位穿著粉紅色衣裳的仙女在碧綠的荷葉搭成的精致舞臺(tái)上翩翩起舞，也似一只只手掌層層捧著一顆晶瑩剔透的寶石，美麗極了;有的荷花已經(jīng)盛開，高興的她們正“相互鞠躬”。

準(zhǔn)備經(jīng)歷一場(chǎng)變?yōu)椤吧徟睢钡哪g(shù);還有的荷花才冒出尖尖的小腦袋，探頭探腦東張西望，時(shí)刻渴望著更快的看到新世界，讓人不禁想起“小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上頭”。荷葉像一個(gè)個(gè)綠色的大圓盤，挨挨擠擠的，還時(shí)不時(shí)調(diào)皮的留下一條條縫隙，讓荷花們從縫隙里冒出來(lái)。

荷葉上的一顆顆雨珠可愛極了，仿佛是被細(xì)雨鋪上的地毯，厚厚的，還滿滿鑲嵌著顆顆晶瑩剔透的寶石。湖里的小魚看了美麗的荷花也活潑的不得消停，一會(huì)兒跳出水面翻個(gè)身，來(lái)個(gè)鯉魚跳龍門式跳水，一會(huì)兒又鉆入水底的層層淤泥，一會(huì)兒又游進(jìn)密密的荷花叢，和我們玩起了捉迷藏，還不時(shí)的掀起淺淺的波紋……搖著小船在湖面上賞荷真是優(yōu)哉游哉!

小船慢慢靠岸了，上岸的瞬間我還意猶未盡，仍然陶醉在別樣的夏日賞荷中。這次賞荷讓我看到了不一樣的景色，不一樣的西湖，不一樣的西湖荷花。

那天正入夏，我來(lái)到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)一支荷花獨(dú)自在水上飄蕩。我隨后聽見一個(gè)稚嫩的聲音對(duì)我說(shuō)：“姐姐，買蓮花嗎？”我回頭一看，是一個(gè)看起來(lái)只有7歲左右的小女孩，推著一個(gè)生了銹的自行車，車后的兩個(gè)籃子裝滿了蓮花。她穿著一條洗的發(fā)白的牛仔褲，一件白的有點(diǎn)發(fā)黑的衣裳。顯然，她是個(gè)窮孩子。我不禁看了看我的衣著，對(duì)她說(shuō)：“要一支吧。”隨后，我走向她身后的車籃子里，拿起了一支粉色的蓮花，對(duì)她說(shuō)：“你怎么會(huì)想著來(lái)賣蓮花？”她竟然哭了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我的爸爸是個(gè)漁民，靠打魚來(lái)維持我家的生活。我還有個(gè)弟弟，害著病。媽媽沒(méi)工作，靠給別人裁衣服來(lái)補(bǔ)貼生濟(jì)。但是爸爸在一次捕魚的時(shí)候，起浪了，又刮起大風(fēng)，把漁船吹翻了，爸爸在那時(shí)死了。媽媽傷心過(guò)度，得了一場(chǎng)大病，也死了...”說(shuō)完她便大哭了起來(lái)。

我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)手足無(wú)措，又無(wú)法想象這樣悲慘的現(xiàn)實(shí)竟然真是出現(xiàn)在這個(gè)小女孩身上！我?guī)退蜒蹨I擦干凈，對(duì)她說(shuō)：“不要傷心，生活要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不要害怕，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！彼龑?duì)我笑笑，又對(duì)我說(shuō)：“弟弟現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)辦法上學(xué)了，上一次檢查是在一年前，也不知道弟弟還能堅(jiān)持多久?！彼蜒劬ν蜻h(yuǎn)方：“弟弟現(xiàn)在是我唯一親人了?！?/p>

我的眼眶也濕潤(rùn)了，看看那一支支嬌嫩的荷花，心中不禁蕩起一陣漣漪...

我忽然一下想起來(lái)了，對(duì)她說(shuō)：“哎呀，我還沒(méi)給你錢呢?！笨墒俏曳榱巳砩舷驴诖?，連個(gè)鋼镚都沒(méi)找出來(lái)，我抬頭剛想把蓮花還給她的.時(shí)候，她已經(jīng)不見了。

從那以后我經(jīng)常去那條小河邊等她，手上拿著那支粉色的蓮花。可是她再也沒(méi)來(lái)過(guò)，我的心里一直感覺(jué)在欠她的，只要她沒(méi)來(lái)，我的心總是空落落的。

又到荷花盛開時(shí)，荷花依舊年年紅。

它沒(méi)有玫瑰那么艷麗，也沒(méi)有菊花那么淡雅。它就是花中君子，高貴而驕傲的荷花。

站在荷塘旁邊的小橋旁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著似乎緊挨著天際的荷花叢。眺望浮在水面上的荷花們，他們一個(gè)個(gè)挺直著腰桿，樸素中帶著幾分華麗。我的心頭不禁涌現(xiàn)出楊萬(wàn)里那千古傳誦的詩(shī)句：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。在荷花姑娘高挑的身材旁是穿著綠色西裝、頭戴墨綠色帽子的荷葉先生。它那戴著大大的綠頂帽的小腦袋總是仰起頭看著亭亭玉立的荷花姑娘。在一叢叢荷葉的襯托下，一朵朵挺立的荷花顯得更加優(yōu)雅、自信。

坐上小竹筏，船夫慢慢地劃向水中央。荷葉和荷花的輪廓越來(lái)越清晰。哇！近看那一簇簇荷葉如同一塊塊沒(méi)被打磨過(guò)的翡翠，中間的點(diǎn)點(diǎn)荷花仿佛粉色的寶石，又像白色的珍珠點(diǎn)綴其中，好不美麗！

漸漸地，小船靠近了荷花叢。荷花它那纖細(xì)、高挑的身子便是那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、毛茸茸的莖。細(xì)長(zhǎng)的莖猶如一根長(zhǎng)長(zhǎng)的環(huán)保吸管，又像一根根純天然的綠色筷子。大大的荷葉好像一個(gè)個(gè)大盤子，又似一把把太陽(yáng)傘。

每當(dāng)雨后天晴的日子，荷葉上總是盛著許多晶瑩剔透的水珠，如同一顆顆銀色的寶珠，閃閃發(fā)光，煞是好看！荷花那或粉或白的花瓣，在碧綠色的荷葉的映襯下，顯得格外奪目。當(dāng)雨后的陽(yáng)光透過(guò)云層普照大地時(shí)，荷花已經(jīng)展開了它那飽含著自信的微笑。陽(yáng)光如同一個(gè)個(gè)溫柔的小精靈，手拉著手，在荷花荷葉上跳起歡快的舞蹈，讓雨后的荷花叢閃著耀眼的光。

荷花，是我最喜歡的一種花。它高貴而驕傲，它柔弱而優(yōu)雅，更重要的是那自信的氣質(zhì)感染了我，使我明白：自信也是一種美！

今天，我心血來(lái)潮，拿起前幾年學(xué)的語(yǔ)文書讀了《荷花》這篇短文。

荷花那孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。

“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。霎時(shí)，使我明白了做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我競(jìng)選班長(zhǎng)被競(jìng)選上，便得意極了，做事也沒(méi)有以前認(rèn)真，心想：“真好，又不用自己勞動(dòng)了。”放學(xué)后，值日生本該做值日，可全逃跑了，我就要代替做值日，頓時(shí)我有些不樂(lè)意了，心想：“之日不會(huì)自己做??？”老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛?！蔽矣X(jué)得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。從此，值日生就算逃跑了，我也十分樂(lè)意代替他（她）做值日。每當(dāng)教室被我打掃的一干二凈時(shí)，我心里樂(lè)開了花。

“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”?。≡瓉?lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。我學(xué)了《種子的力量》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，由于沒(méi)有時(shí)間照顧它，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月過(guò)去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。使我百思不得其解，如今又一遍讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。不僅僅荷花有……

“荷花毫無(wú)私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類?！钡拇_，我也有這樣的感覺(jué)。荷花一生出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。

奶奶家附近的池塘里長(zhǎng)著許多的荷花，每當(dāng)我回奶奶家時(shí)，總會(huì)跑去池塘邊蹲上十多分鐘看荷花。

荷花是水生植物，又名蓮花、水芙蓉。大部分生長(zhǎng)在湖沼、澤地以及池塘里。荷花生長(zhǎng)在多水、多光的地方?；ㄆ谠?月至9月，濟(jì)南的大明湖上的荷花是我國(guó)最好的品種。

荷花可真美啊！綠色的荷葉鋪在水面上，摩肩接踵，像是一片綠色的波浪在水面蕩漾著，在太陽(yáng)的照射下還泛著綠光。一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉也隨之飄動(dòng)起來(lái)，許多晶瑩剔透的小水珠滾上啦荷葉，像個(gè)調(diào)皮的小孩子在那上面跑來(lái)跑去。綠葉中夾雜著許多嬌嫩的荷花，有的含苞欲放，像羞澀的小姑娘，遲遲不愿露面；有的只綻開啦一丁點(diǎn)兒，似乎要偵察一下周圍是否有敵人；有的則嬌艷地綻放著，像亭亭玉立的少女，在綠葉的襯托下顯得格外出眾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛有一群婀娜多姿的少女穿著一身粉紅色的舞衣在翩翩起舞，看啦叫人如癡如醉，而它的芳香更是沁人心脾。

聽奶奶說(shuō)，荷花全身都是寶。它的莖——蓮藕是人們飯桌上的一道美味佳肴。當(dāng)荷花凋零后，它的果實(shí)——蓮子可以用來(lái)褒湯、煮粥、熬羹等。

荷花，我贊美你，荷花，我愛你。你雖然沒(méi)有梅花的傲骨；沒(méi)有蘭花的幽香；沒(méi)有竹子的謙虛；沒(méi)有松樹的堅(jiān)毅；沒(méi)有牡丹的國(guó)色天香，但是你“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這正是你最可貴的品質(zhì)，沒(méi)有任何的植物能與你相比?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”……從古至今有多少人贊美過(guò)你，這些詩(shī)句家喻戶曉，荷花的品質(zhì)也深入民心，《愛蓮說(shuō)》的作者周敦頤就是一個(gè)這樣的人。

每當(dāng)我蹲在荷塘邊上，觀賞著荷塘里那美不勝收的畫面時(shí)，心底里就會(huì)有這樣的愿想：愿荷花的清香灑滿人間；愿荷花的品質(zhì)能潛藏在每個(gè)人的心靈深處。