第一篇：靜電的作文400字

精選靜電的作文400字3篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的靜電的作文400字3篇，希望能夠幫助到大家。

靜電的作文400字 篇1

一個(gè)冬日的早晨，我起床后開始梳頭發(fā)，可是任憑我怎么梳，頭發(fā)都會(huì)蓬成一團(tuán)，好像跟我作對(duì)似的，就是梳不齊，有的頭發(fā)還飄在半空中，這是怎么一回事呢？

我?guī)е苫髥枊寢專骸皨寢專瑸槭裁次业念^發(fā)怎么也梳不好，有的頭發(fā)還飄了起來呢？”媽媽說：“那你試試看把梳子沾上水，再梳頭?！蔽野凑諎寢屨f的話做了，沒想到，這一次一會(huì)兒就把頭發(fā)梳順了。

為什么梳子沾上水就能讓頭發(fā)梳通了呢？我查閱了許多書，終于在一本百科全書上找到了答案。原來，這是靜電在作怪呀！人體活動(dòng)時(shí)，皮膚與衣服之間，衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電。有關(guān)研究曾做過測(cè)定，在絕緣良好的環(huán)境下，摩擦所產(chǎn)生的瞬時(shí)電壓，有可能高于一萬伏特，有的專家甚至認(rèn)為靜電會(huì)在瞬間干擾心臟的工作。

晚上脫毛衣也會(huì)產(chǎn)生電壓。我們可以在脫完毛衣之后，用手摸一下墻壁，把身體里的靜電“放”出去，這樣的話，靜電就不會(huì)再傷害你了。

第二天上科學(xué)課的'時(shí)候，碰巧老師也講到了靜電。老師帶著我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把紙撕成紙屑，把尺子放在頭上來回摩擦，再把尺子放在紙屑上空。嘿！這些紙屑有的騰空而起，緊緊地“粘”在了尺子上；有的則在課桌與尺子之間來回跳動(dòng)，真有趣！“物體之間互相摩擦便會(huì)產(chǎn)生靜電?！崩蠋煾嬖V我們，“靜電也叫摩擦起電?！?/p>

通過這次發(fā)現(xiàn)，讓我明白了：在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)自然現(xiàn)象都蘊(yùn)含著無數(shù)的奧秘，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無數(shù)的奧秘！

靜電的作文400字 篇2

今天，老師說要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，只見，老師拿出了一把尺子，接著，又拿出了一張白紙撕的粉碎，老師到底給我們做什么實(shí)驗(yàn)？

她先從包里拿出了一條毛領(lǐng)，再用尺子再毛領(lǐng)上磨擦，老師將尺子放在紙片上，哇！真的吸了上來，可這調(diào)皮的紙片又掉了下去，老師不放棄，又拿著尺子在毛領(lǐng)上摩擦，接著，放在了紙片上，這次可吸了上來，哈哈！調(diào)皮的紙片逃不了吧。

老師又上我們做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師叫來了幾個(gè)小朋友幫老師發(fā)工具。我們八仙過海，各顯神通的做了起來。有的在自己的頭發(fā)上摩擦，有的在自己的頭發(fā)上摩擦，有的借來老師的毛領(lǐng)，教室里炸開了鍋。我拿尺子在自己的頭發(fā)上摩著，放在紙上，可小紙片很調(diào)皮，半天吸不上來，突然，我把尺子在我的衣服上摩，哇，果然吸了上來。我在心里想：“為什么紙片可以吸在尺子上呢，原來，這是一種叫靜電的現(xiàn)象，和頭發(fā)的長(zhǎng)度沒什么關(guān)系，主要是兩個(gè)干燥的物體之間相互摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，知道了一種靜電現(xiàn)象。

靜電的作文400字 篇3

上星期的下午，我和表哥在家里做了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

我們準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)工具：鹽、胡椒粉、一個(gè)紙盤和一雙筷子。我先按照實(shí)驗(yàn)步驟把鹽倒入紙盤，用一次性的筷子攪拌。攪拌完后，我像一只好奇的小刺猬，迫不及待地嘗了一小口，啊，這味道真是又嗆又咸呀！

哥哥提示我用一把透明干凈的小勺在衣服上摩擦幾下，接著，我把這小勺放在紙盤上，當(dāng)小勺距離紙盤上的鹽和胡椒粉不到八毫米的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，胡椒粉就像調(diào)皮的小猴子一樣，爭(zhēng)先恐后地跳到了小勺的底部，還有一些細(xì)小的鹽也跟著蹦了上來。

我好奇地瞪著眼睛，嘴巴張得可以裝下一個(gè)皮球，這把神奇的小勺為什么摩擦之后可以將鹽和胡椒粉吸到小勺底部呢？帶著這個(gè)疑問，我去問表哥。表哥自信地告訴我：“這是因?yàn)樾∩自谝路辖?jīng)過反復(fù)摩擦產(chǎn)生了靜電的原理，至于胡椒粉會(huì)先被吸上去那是因?yàn)楹贩酆茌p?！边@時(shí)，我才恍然大悟。

這個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅讓我明白了摩擦起電的原理，還懂得了科學(xué)是一片遼闊的海洋，需要有敢于實(shí)踐的船員，才能找到大陸。

第二篇：靜電的作文400字

精選靜電的作文400字三篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的靜電的作文400字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

靜電的作文400字 篇1

最近，不知怎么回事，時(shí)不時(shí)就被媽媽或爸爸的手給“電”了一下，感覺像是被針輕輕地扎了一下，有點(diǎn)疼，媽媽總說是摩擦起電的原因。

今天，我回到家脫衣服時(shí)，又被衣服“電”了一下，媽媽又說是摩擦起電。我覺得很好奇，怎么衣服也可以有靜電呢？媽媽看到我不明白的表情，就說：“今天我們來做個(gè)有關(guān)靜電的'實(shí)驗(yàn)吧?！?/p>

按照媽媽的要求，我準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)材料：碎紙屑、尺子、筆、兩把梳子(牛角梳和塑料梳)、毛巾、溫度計(jì)管。實(shí)驗(yàn)一開始，媽媽讓我先觀察，直接拿尺子靠近紙屑有什么現(xiàn)象，我試過后，沒有看到尺子沒有什么變化。接著，媽媽又讓我把尺子在毛巾上來回擦幾下后，再去靠近紙屑，我試了一下，發(fā)現(xiàn)了好玩的現(xiàn)象：這些紙屑被吸了上來。媽媽告訴我說，這就是因?yàn)槌咦雍兔懋a(chǎn)生了靜電，是靜電吸住了紙屑的。媽媽又讓我用溫度計(jì)管試了一下，結(jié)果和用尺子一樣，只要把溫度計(jì)管和毛巾(也可以是毛衣、羽絨衣，我實(shí)驗(yàn)過的)摩擦，也可以吸住紙屑。

第二次實(shí)驗(yàn)是分別用兩把梳子去粘紙屑，我用塑料梳子實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它和尺子一樣，很快就能吸住紙屑；而用牛角梳子實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)牛角梳子不管怎樣使勁摩擦，也不能吸住紙屑。媽媽告訴我，這是因?yàn)榕＝鞘峥梢苑乐轨o電。這一下，我才明白媽媽喜歡用牛角梳的原因了。

我還沒有做過癮呢，可是休息的時(shí)間到了，只好下次再做了。我好喜歡媽媽教我的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我可以在玩中學(xué)到了那么多的知識(shí)，我真高興。

靜電的作文400字 篇2

課上，陳老師帶我們做一個(gè)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們一聽，又好奇又興奮，急著要做實(shí)驗(yàn)。還有一些同學(xué)感到有些危險(xiǎn)，就默默不語。

接著，老師讓我們找一樣塑料物，有的同學(xué)從筆袋里找出尺子，還有的找出自動(dòng)鉛筆，甚至有人拿出修正帶，有些人拿出水杯、鋼筆、筆套等。老師說，還要一些碎紙屑，老師給我們發(fā)了一塊紙，要我們把紙給撕碎。我原本用手撕，后來，我靈機(jī)一動(dòng)，拿起我的剪刀，咔嚓咔嚓地剪了起來。其他同學(xué)也在費(fèi)力的撕著，而撕出來的紙屑非常大，我剪的又細(xì)又長(zhǎng)，非常輕。我一吐氣，它們就到處亂飛，像沒頭的蒼蠅一樣，簡(jiǎn)直弱不禁風(fēng)，我用直尺一壓，它們就不再亂飛了。

實(shí)驗(yàn)開始了。我們拿起尺子，在頭上以風(fēng)的速度摩擦著，有的同學(xué)為了迅速加熱尺子，把自己的頭發(fā)都給磨掉了，還有的同學(xué)一不小心，用自己的尺子戳到了頭皮，疼得哇哇直叫。

第一組的紙屑跳起了“舞”，就像跳廣場(chǎng)舞一樣，老師說像在跳秧歌舞，而我覺得像在狂歡節(jié)里跳舞。

我們組的紙屑粘到了尺子上，就是不下來，好像尺子是它的媽媽一樣，我們組其他同學(xué)都贊嘆不已，似乎都很羨慕紙屑。

老師告訴了我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：尺子摩擦生熱，會(huì)產(chǎn)生靜電，而靜電會(huì)產(chǎn)生吸引力，當(dāng)吸引力大于紙屑的重量時(shí)，紙屑就會(huì)吸到尺子上。

“原來是這樣?。　蓖瑢W(xué)們異口同聲地說道。

摩擦起電真有趣！

靜電的作文400字 篇3

星期天，老師布置了兩個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：靜電現(xiàn)象和浮力實(shí)驗(yàn)。

我選擇了靜電這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，首先準(zhǔn)備一把塑料尺子，一張紙。我把紙撕成很小的碎紙片，開始時(shí)，我用塑料尺子輕輕的在頭發(fā)上摩擦了一下，再把塑料尺子靠近碎紙，可是什么也沒發(fā)生，碎紙片紋絲不動(dòng)。為什么和老師教的不一樣呢？我不明白，之后去問媽媽。媽媽告訴我是因?yàn)槟Σ亮Χ炔粔?時(shí)間太短。我又按照媽媽說的重做了一遍。哇，神奇的事情出現(xiàn)了，和老師教的一模一樣。小紙片有的被塑料尺子粘住了，有的豎立著，有的像蝴蝶一樣在翩翩起舞。

我又想塑料尺子可以吸碎紙片，頭發(fā)是不是也可以。我又用塑料尺子在頭發(fā)上摩擦起來，然后把我的小腦袋湊近碎紙片，媽媽還以為我在胡鬧，因?yàn)槲业臉幼雍芑?，就想剛從雞窩里出來一樣。我又把塑料尺子在媽媽的頭發(fā)上摩擦了幾下，媽媽的頭發(fā)竟然飄了起來。我得意的哈哈大笑。

實(shí)驗(yàn)做完了，我不明白它是為什么？媽媽說：這是靜電現(xiàn)象，因?yàn)樵诟稍锏募竟?jié)里才會(huì)發(fā)生。生活中也有靜電，比如，冬天脫毛衣時(shí)候會(huì)聽到噼噼啪啪的聲音，晚上脫衣如果不開燈時(shí)看到的小火星等。這些都是靜電。

多么有趣的科學(xué)啊。

第三篇：靜電的作文400字

靜電的作文400字10篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的靜電的作文400字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

靜電的作文400字 篇1

靜電是什么？也許很多同學(xué)都不知道。以前，我也不知道靜電是什么，我是無意間發(fā)現(xiàn)靜電的。

我覺得它是那么的神秘，那么的不可思議。記得那是一個(gè)寒冷的晚上，快到九點(diǎn)鐘了，媽媽急急地催促我上床睡覺。我剛脫下衣服，就看見衣服上閃出一絲絲藍(lán)色的光亮，還聽見很細(xì)小的“嗞嗞”聲。我驚呆了，不知道發(fā)生了什么。急忙叫來爸爸，問它這是怎么回事？爸爸笑著說：“別害怕，這是靜電現(xiàn)象。”“什么靜電現(xiàn)象？”我迷惑地問。爸爸說：“靜電想象可神秘了，要想了解它，明天自己去查資料，現(xiàn)在很晚了，應(yīng)該馬上睡覺。”就這樣，我?guī)е鴿M腹疑問慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天放學(xué)后，我迫不及待的趕回家里上網(wǎng)查資料。我終于明白了靜電是由于物體摩擦而產(chǎn)生的，電壓很小，很難察覺。

原來，在冬天，各種衣物間或衣服和皮膚之間相互摩擦都會(huì)產(chǎn)生靜電。我們?cè)谑犷^時(shí)，有時(shí)也會(huì)見到靜電。這種靜電對(duì)人體沒有多大傷害，但是，人如果長(zhǎng)期在靜電環(huán)境中生活或工作，也會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生影響。其實(shí)，生活中的很多神奇的自然現(xiàn)象，并不是那么神奇和深?yuàn)W。

只要我們留心觀察，善于思考，就一定會(huì)揭開它們神秘的面紗。

靜電的作文400字 篇2

一個(gè)星期六上午，我在家里做作業(yè)，遇到了一個(gè)難題，我習(xí)慣性地拿著筆在頭上摩擦起來。沒想到，這一習(xí)慣動(dòng)作，竟讓我發(fā)現(xiàn)了靜電的秘密。怎么發(fā)現(xiàn)的？且聽下文分解。

這道難題可真難，我想了很久都沒有想出來，就把筆放下跑過去問媽媽，在我把筆放下的瞬間，桌子上的紙屑都跑到我的筆上來了，于是我碰了碰我的筆，筆上的紙屑又跑掉了。我好奇地摸了摸筆的最頂端，并沒有膠水或是比較黏的東西，我立馬跑到樓下去問媽媽：“媽媽，為什么我的筆能吸附紙屑呀？”媽媽回答道：“??！有這事？是不是你把筆放頭上摩擦了的？”我說：“是的，剛一道題把我難住了。就用筆在頭上擦了下。”“這是摩擦生電的秘密，如果你不信的話就來做一次實(shí)驗(yàn)吧！”媽媽驚喜告訴我。

媽媽叫我去拿一個(gè)帕子，我急忙跑進(jìn)臥室拿來一個(gè)干凈的帕子，并遞給媽媽，媽媽叫我坐過來，我坐在沙發(fā)上，媽媽還叫爸爸過來幫忙。待我坐好后，爸爸和媽媽用手把帕子在我頭上來回拉動(dòng)，拉了好幾個(gè)來回后拿開了帕子，媽媽叫我去鏡子前看自己的頭發(fā)，哇！我的頭發(fā)就都豎起來了。媽媽說，這是摩擦起電，電有正負(fù)之分，同電相斥，一根一根的頭發(fā)，因?yàn)閹в邢嗤碾?，在排斥力作用下，就豎起來了。

今天，我發(fā)現(xiàn)了靜電的秘密，我相信只要我以后多留心觀察，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)等著我。

靜電的作文400字 篇3

一提到實(shí)驗(yàn)，我就興奮不已，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)不僅有趣，而且還可以使自己學(xué)到不少的知識(shí)。

今天閑著沒事，我拿著尺子在頭上搓了大約2分鐘之后，把尺子放在了剛剪的碎紙片上。當(dāng)我把尺子拿起來的時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了，紙片都吸在了尺子上。咦，這是怎么回事？于是，我?guī)е蓡栍衷嚵艘槐?，結(jié)果還是一樣。我連忙去查資料，一查才知道。原來尺子在頭發(fā)上摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，所以紙片才會(huì)吸在尺子上。我頓時(shí)恍然大悟。

可是，一個(gè)問題解決了，另一個(gè)問題又出現(xiàn)了。剛剛我摩擦了2分鐘，如果摩擦的時(shí)間短了呢？我心想。于是，說干就干，我馬上剪了一些小紙片。這次我只摩擦了10秒，結(jié)果紙片沒吸在尺子上，看來時(shí)間短了還是不行。如果紙的種類不一樣呢？這次我用了衛(wèi)生紙。沒想到，衛(wèi)生紙竟然也可以吸附在尺子上，那如果不在頭發(fā)上摩擦呢？于是我在桌子上摩擦，結(jié)果沒有成功，看來并不是什么東西互相摩擦都能產(chǎn)生靜電的。

這次小實(shí)驗(yàn)讓我知道了不少知識(shí)，看來只要我們善于觀察身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)，有好奇心，就能知道不少知識(shí)，獲得不少快樂呢！讓我們一起觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘吧！不知道你是不是也跟我一樣喜歡做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>靜電的作文400字 篇4

一個(gè)冬日的早晨，我起床后開始梳頭發(fā)，可是任憑我怎么梳，頭發(fā)都會(huì)蓬成一團(tuán)，好像跟我作對(duì)似的，就是梳不齊，有的頭發(fā)還飄在半空中，這是怎么一回事呢？

我?guī)е苫髥枊寢專骸皨寢專瑸槭裁次业念^發(fā)怎么也梳不好，有的頭發(fā)還飄了起來呢？”媽媽說：“那你試試看把梳子沾上水，再梳頭?！蔽野凑諎寢屨f的話做了，沒想到，這一次一會(huì)兒就把頭發(fā)梳順了。

為什么梳子沾上水就能讓頭發(fā)梳通了呢？我查閱了許多書，終于在一本百科全書上找到了答案。原來，這是靜電在作怪呀！人體活動(dòng)時(shí)，皮膚與衣服之間，衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電。有關(guān)研究曾做過測(cè)定，在絕緣良好的環(huán)境下，摩擦所產(chǎn)生的瞬時(shí)電壓，有可能高于一萬伏特，有的專家甚至認(rèn)為靜電會(huì)在瞬間干擾心臟的工作。

晚上脫毛衣也會(huì)產(chǎn)生電壓。我們可以在脫完毛衣之后，用手摸一下墻壁，把身體里的靜電“放”出去，這樣的話，靜電就不會(huì)再傷害你了。

第二天上科學(xué)課的時(shí)候，碰巧老師也講到了靜電。老師帶著我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把紙撕成紙屑，把尺子放在頭上來回摩擦，再把尺子放在紙屑上空。嘿！這些紙屑有的騰空而起，緊緊地“粘”在了尺子上；有的則在課桌與尺子之間來回跳動(dòng)，真有趣！“物體之間互相摩擦便會(huì)產(chǎn)生靜電。”老師告訴我們，“靜電也叫摩擦起電?！?/p>

通過這次發(fā)現(xiàn)，讓我明白了：在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)自然現(xiàn)象都蘊(yùn)含著無數(shù)的奧秘，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無數(shù)的奧秘！

靜電的作文400字 篇5

今天，我們要做一個(gè)關(guān)于靜電的小實(shí)驗(yàn)。

撕，撕，撕，我們正在撕老師發(fā)給我們的長(zhǎng)方形的紙片，時(shí)間是一分鐘，一瞬間，我不急不慢地撕著紙片，我抬頭看了一下同桌的紙片，“哇噻!已經(jīng)把紙片撕成像芝麻一樣大小的碎片了!”時(shí)間已經(jīng)來不及了，我心想：現(xiàn)在該到加速的時(shí)候了，“嘶嘶嘶”我飛快地撕著紙片，“停!”老師一喊，我們就停了下來，我的紙片現(xiàn)也撕成像芝麻一樣大小了。

我心里又想：我的紙大的像芝麻，小的像灰塵，紙片奇形怪狀，有的像三角，有的像正方形，還有的像長(zhǎng)方形。

實(shí)驗(yàn)開始了，我先拿一把尺，然后在頭上摩擦，“唰唰唰”我摩擦地越來越快，不一會(huì)的功夫，就摩好，我摸了一下，不夠熱，我又在頭上磨擦了一下，還是不夠熱，我還在頭上磨擦了一下，“哈!終于熱了!”我邊摸邊說。

我用尺子靠近紙片，“唉，為什么沒動(dòng)靜？”我又試了一次，“唉，失敗!”

我把尺子換成了圓珠筆，我也在頭上磨擦了下，“熱了!熱了!”我把圓珠筆慢慢靠近紙片，三厘米，二厘米，一厘米，半厘米，哈!成功了!紙片飛快的飛了上去，紙片像兄弟姐妹一樣，一個(gè)抱著一個(gè)上了飛機(jī)。我數(shù)了一下，一共有四片，真有趣!

通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我知道了原來是磨擦能產(chǎn)生靜電，能吸小物體。

靜電真有趣!

靜電的作文400字 篇6

“噼啪”一聲，我大叫道：“??！媽媽，衣服上有靜電，電得我好疼啊，跟被針刺了一樣！”晚上脫毛衣睡覺時(shí)發(fā)生了剛才的一幕。電，是怎么產(chǎn)生的呢？人體帶電嗎？一個(gè)個(gè)問號(hào)在我的腦海中浮現(xiàn)出來。我?guī)е@些疑問，打開了電腦。

人體靜電是由于人身體上的衣物等互相摩擦，產(chǎn)生的附著于人體上的靜電。天氣比較干燥，空氣導(dǎo)電能力較差，出現(xiàn)在我們身體中的靜電不能很好地排出去，就會(huì)產(chǎn)生積蓄，從而導(dǎo)致這些神奇的放電現(xiàn)象的發(fā)生。而這些靜電的來源可能是干燥的空氣，或者是我們干燥的皮膚，又或者是因?yàn)榇┝嘶w的衣服。

生活中處處有靜電。用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來證明一下吧！我找來一把塑料直尺和一些撕碎的小紙片，用手握住直尺的一端，將另一端在頭上來回摩擦，大約摩擦30秒后，將直尺摩擦的那一端騰空靠近小紙片。??！神奇的事情發(fā)生了，直尺好像被施展了魔力，將小紙片一個(gè)個(gè)從桌面上直立起來，還在來回走動(dòng)，好像一個(gè)牽線木偶表演雜技，好有趣呀！

生活中除了脫毛衣時(shí)會(huì)產(chǎn)生靜電，還有很多其他的靜電現(xiàn)象：如，早上媽媽梳理長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)就好像粘在了梳子上一樣，怎么都梳不順；又如，摸門把手或金屬物時(shí)冷不丁兒有一種觸電的感覺。

哈哈！我發(fā)現(xiàn)了靜電！這個(gè)世界真奇妙！等我長(zhǎng)大了，我要研究如何收集靜電，讓它為我們?nèi)祟愃茫?/p>靜電的作文400字 篇7

“啊，分開了！它們分開了！”304班里怎么傳出一陣陣驚呼聲呢？哦，原來他們正在進(jìn)行一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的要求是不用手碰、嘴吹，也能把混在一起的紅、白紙片分開。

剛上課，朱老師就給我們演示了這個(gè)“超級(jí)魔術(shù)”。他先拿出一張白紙、一張紅紙，各撕下一個(gè)角落，再撕成小碎片，然后拿出一張塑料卡在頭上不停地磨、蹭。當(dāng)塑料卡靠近小碎片，奇跡發(fā)生了，小碎片居然貼在塑料卡上去了，而剩下的那些卻像一群聽話的孩子，靜靜地躺在原地做著美夢(mèng)。摸不著頭腦的同學(xué)們開始七嘴八舌地議論起來，不知朱老師，今天怎么如此神奇！

看著滿臉問號(hào)的同學(xué)們，朱老師笑著說：“這是靜電神奇的作用，當(dāng)頭發(fā)和塑料卡摩擦?xí)r就會(huì)產(chǎn)生靜電……”老師將撕好的小碎片發(fā)下來，要我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看誰能最快把混在一起的紅、白碎紙片分開。比賽開始了，大家紛紛拿起塑料卡在自己的頭發(fā)上使勁地摩擦，瞧我旁邊的女同學(xué)為了拿第一，竟把頭發(fā)都擦亂了，全然不顧平時(shí)的淑女形象。后面的男生似乎太急躁，一會(huì)兒在頭上磨磨，一會(huì)兒又在牛仔褲上擦擦，可那些小紙片卻像調(diào)皮的孩子，就是不聽使喚。而我顯得非常沉著，沒過一會(huì)就將紙片分開了，大家都向我投來羨慕的目光。

這真是一堂別開生面的實(shí)驗(yàn)課！如果哪一天媽媽將胡椒粉和鹽搞混了，我興許還能幫上忙呢！

靜電的作文400字 篇8

今天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

我先拿出一張紙，把它撕成小紙片，又拿了一把尺子，在我的頭發(fā)上輕輕地摩擦了一下，又把尺子放在小紙片的上面，這些小紙片像懶洋洋的小娃娃趴在桌子上紋絲不動(dòng)。我跑過去問媽媽，媽媽說：“可能是你用力太小，或者是你摩擦的時(shí)間不夠長(zhǎng)。”我又做了一次實(shí)驗(yàn)。用尺子在我的頭發(fā)上摩擦了很久很久，我把尺子再次接近小紙片，小紙片像歡蹦亂跳的小精靈似的，一下子跳到了我的尺子上。我把尺子轉(zhuǎn)了一圈又一圈，小紙片也跟著尺子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像跳芭蕾舞的小演員。我又在頭發(fā)上摩擦了好一會(huì)兒，悄悄的走到媽媽后面，用尺子放在媽媽的頭發(fā)上，媽媽的頭發(fā)像一棵棵小樹，頓時(shí)立了起來，我不禁哈哈大笑。我又拿起尺子在我的頭發(fā)上摩擦，然后，我把頭接近小紙片，小紙片亂成了一片，直往我的頭上鉆，我一照鏡子，“?。∥以趺醋兂闪税装l(fā)蒼蒼的.老奶奶了？”媽媽也忍不住哈哈大笑。我紅著臉說：“這是為什么呀？”

“這是靜電，是物體摩擦后產(chǎn)生的靜電。我們生活中也有許多這樣的靜電，比如：冬天脫毛衣的時(shí)候，會(huì)發(fā)出噼噼啪啪的響聲，這也是靜電?！眿寢尳忉屨f。

原來，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是那么好玩，我喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

靜電的作文400字 篇9

今天我像往常一樣在做作業(yè)，中途休息后再次拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)橡皮屑被鉛筆吸了上，“咦，真奇怪，難道我的筆產(chǎn)生了魔力嗎？”我拿起筆又試了一次，橡皮屑真的被吸了上?！澳瞧渌P是不是也能把橡皮屑吸上呢？”我從筆袋拿出另一支筆試了一下，可是結(jié)果卻失敗了，這支筆沒能把橡皮屑吸上。“這是怎么回事呢？”我疑惑不解。于是決定去問一下爸爸。

爸爸笑著說“是因?yàn)槟愕倪@支筆產(chǎn)生了靜電，所以能把橡皮屑吸上，這種情況在冬天非常常見。我們可以拿一些塑料的東西試驗(yàn)一下。”爸爸走進(jìn)房間拿了一件冬天穿的毛衣，再讓我拿一只塑料湯勺，再?gòu)膹N房拿一些鹽巴和胡椒粉。東西都準(zhǔn)備好后，實(shí)驗(yàn)開始了。爸爸把湯勺在毛衣上拼命摩擦，然后吩咐我把鹽巴和胡椒粉混合起。我不解地問“鹽巴和胡椒粉混在一起干什么，那不是不能用了嗎？”“我們要把這兩樣?xùn)|西再分開??！”照著爸爸的吩咐我把胡椒粉灑在鹽巴上。一切準(zhǔn)備好后，不可思議的情況就發(fā)生了。爸爸把摩擦后的湯勺放在鹽巴和胡椒粉的上方，然后慢慢地移動(dòng)一下，胡椒粉居然粘附在了湯勺上，和鹽分離了。我問爸爸“為什么會(huì)這樣？”爸爸開始給我講解“這就是靜電的原因。由于摩擦使塑料湯勺產(chǎn)生了靜電，胡椒粉的重量比鹽巴的重量輕，所以被靜電吸附上了?！?原覺得靜電很討厭，在冬天脫衣服的時(shí)候讓人非常不舒服?？墒峭ㄟ^這個(gè)實(shí)驗(yàn)原靜電還有分離東西這個(gè)作用，真是神奇啊。

靜電的作文400字 篇10

今天晚上，我來到西區(qū)溜冰，我溜呀溜，溜到了滑梯那兒。

我從滑滑梯上滑下來后，繞過鐵柱子向登上滑梯的梯子跑去，一不小心，手碰到了鐵柱子，“啪”的一聲響，鐵柱子和手的中間出現(xiàn)了一朵小火花。我嚇了一跳，心想：“咦，怎么回事呢？”我又試了一次，結(jié)果還是如此。

我立刻大叫起來：“媽咪、媽咪，快來呀!”媽咪還以為我出什么事了呢，急急忙忙走過來問道：“怎么了？方玥？”我說：“媽媽快看，我發(fā)現(xiàn)了一件很奇怪的事!”我又做了一遍，這次，媽咪、公公都看見了我的手和鐵柱子間突然閃現(xiàn)的一個(gè)“小火花”。小火花內(nèi)層是金黃色，外層是藍(lán)色，漂亮極了。我就想：要是這些漂亮的小火花多一點(diǎn)該多好哇!于是我就讓媽咪、公公、婆婆也像我一樣爬上滑梯滑下來，再用手去碰鐵柱子，可是他們做了好多次，“小火花”卻一次都沒出現(xiàn)過。但是只要我去做，每次都有小火花出現(xiàn)。實(shí)在太奇怪了!

在回家的路上，我邊走邊想，可是怎么也想不明白。“為什么他們的衣服上沒有出現(xiàn)‘小火花’呢？”媽咪好像看出了我的心思似的，撫摸著我的小腦袋，低下頭輕聲地對(duì)我說：“那是因?yàn)槲覀兊囊路皇腔w做的，你的外衣是由化纖織成的，當(dāng)化纖衣服與其它物體摩擦?xí)r，就容易產(chǎn)生靜電，也就是我們剛才看見的‘小火花’，而媽媽、公公和婆婆的衣服是棉布的，在摩擦中不容易產(chǎn)生靜電，所以就沒有小火花?！?/p>

“哦，原來是靜電哪!”我終于明白了。呵呵，靜電可真神奇!

第四篇：靜電測(cè)量

靜電測(cè)量

靜電測(cè)量就是用相應(yīng)的測(cè)量裝置有關(guān)靜電的物理參數(shù)。主要的靜電參數(shù)有：靜電電位，介質(zhì)的質(zhì)量電量密度和體積電量密度；靜電放電火花的放電電量、放電能量、放電電流；電阻、電容、電感；介質(zhì)的表面電阻率和體電阻率、介電常數(shù)；放電時(shí)間常數(shù)等等。測(cè)量用的儀器設(shè)備有：靜電電位儀、高阻計(jì)、電容電橋、電感電橋、檢流計(jì)、示波器、靜電衰減儀、法拉第簡(jiǎn)、靜電感應(yīng)測(cè)量裝置等。

靜電測(cè)量時(shí)候應(yīng)注意：

（1）應(yīng)選用使用方便、可靠性高的測(cè)量?jī)x表。在爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所測(cè)量?jī)x表應(yīng)選用防爆型。

（2）測(cè)量前仔細(xì)閱讀儀表使用說明，了解其測(cè)量原理和使用范圍。

（3）測(cè)量前凋零、調(diào)整靈敏度并選擇量程。

（4）測(cè)量分析由測(cè)量導(dǎo)致引爆的危險(xiǎn)性。在排除引燃危險(xiǎn)性以后再進(jìn)行測(cè)量；并應(yīng)事先考慮發(fā)生意外情況時(shí)的應(yīng)急措施。

（5）為防止測(cè)量時(shí)發(fā)生放電，應(yīng)使測(cè)量?jī)x表的探頭緩慢接近帶電體。即使防爆型儀表也應(yīng)如此。

（6）同一項(xiàng)目應(yīng)測(cè)量數(shù)次，在重現(xiàn)性較好的情況下，采取平均值和最大值。

第五篇：靜電現(xiàn)象說課稿

《靜電現(xiàn)象》說課稿

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

曹云云

1.1教材的地位和作用

本課時(shí)是蘇科版初中物理新教材八年級(jí)下第七章《從粒子到宇宙》第二節(jié)，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要包括摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用的規(guī)律及簡(jiǎn)單靜電現(xiàn)象的解釋等，摩擦起電現(xiàn)象是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，這部分內(nèi)容學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過，應(yīng)該說學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象比較熟悉，也比較感興趣；而生活中常見的一些靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因則需要在學(xué)習(xí)了“兩種電荷及其相互作用的規(guī)律”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、理解，應(yīng)該說，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)，需要注意的 是，新教材把本節(jié)內(nèi)容安排在這一章，主要還是為物質(zhì)可以再分做準(zhǔn)備的，這一點(diǎn)與它在以前老教材中所起的作用不太一樣。1.2教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)和本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)要求，并且考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

(1)知識(shí)目標(biāo)

通過摩擦起電實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到帶電物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)；

知道自然界只有兩種電荷，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引。(2)能力目標(biāo)

通過演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生分析交流、歸納規(guī)律，鍛煉學(xué)生的抽象概括能力、發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣。(3)情感目標(biāo)

①注意觀察靜電現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，通過利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，②鼓勵(lì)學(xué)生自己查資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響。1.3難點(diǎn)和重點(diǎn)

前面我說過，摩擦起電現(xiàn)象這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)過，因此，兩種電荷及其相互作用的規(guī)律自然就成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生對(duì)自然界只有兩種電荷一直以牢記為主，而對(duì)于為什么說只有兩種電荷總是說不出所以然來，因此，理解自然界中只有兩種電荷是本節(jié)課的難點(diǎn)。１.４選用的教具及準(zhǔn)備

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，可以提高學(xué)習(xí)的密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，進(jìn)行課堂探究性學(xué)生實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律，還有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而達(dá) 到提高課堂教學(xué)效率的目地，基于以上原因，我為本課準(zhǔn)備了一些圖片資料和視頻材料，如靜電現(xiàn)象(手摸那個(gè)帶電 的球后，頭發(fā)全都飄了起來)課件、摩擦起電，另外，我還要求學(xué)生課外在網(wǎng)上及生活中自己收集的有關(guān)靜電現(xiàn)象的資料，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的作用，在課堂上，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些活動(dòng)器材，如：橡膠棒、毛皮、玻璃棒、絲綢、泡沫、塑料尺、塑料細(xì)絲、碎紙屑。１.５教學(xué)處理

本節(jié)課的重中之重便是做好實(shí)驗(yàn)：靜電實(shí)驗(yàn)的成敗直接影響著對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和規(guī)律的得出，做好靜電實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵，由于靜電實(shí)驗(yàn)易受絕緣性能及濕度等因素的影響，課前，我會(huì)把所有的實(shí)驗(yàn)器材充分曬干或烘干，提前一天通知學(xué)生洗洗頭，在學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)先做比較詳細(xì)的介紹和示范后再讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，以保證學(xué)生能較容易成功，這樣既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦起電現(xiàn)象，又為后面探究性實(shí)驗(yàn)的成功打下良好的基礎(chǔ)，為了保證探究?jī)煞N電荷及相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好細(xì)繩，使他們都能吊在細(xì)線上，這樣放在水平桌面上既不易晃動(dòng)，受力后也很易轉(zhuǎn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)效果明顯，學(xué)生通過經(jīng)歷親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論的過程，不僅各方面的能力得到培養(yǎng)和提高，也享受到成功的喜悅，獲得深層次的情感體驗(yàn)。

4教法、學(xué)法

4.1教法

基于素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求及本節(jié)課具體的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備采用觀察分析、啟發(fā)式教學(xué)法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、啟發(fā)對(duì)比、討論交流、總結(jié)歸納得出規(guī)律，在課堂上通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

4.2學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，在教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，在做好探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生富有邏輯地分析，討論，并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律；同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動(dòng)機(jī)等培養(yǎng)，通過手勢(shì)、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問題。

本節(jié)采用觀察、對(duì)比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過思考討論、邏輯推理，總結(jié)歸納出電荷間相互作用的規(guī)律以及自然界只有兩種電荷的事實(shí)，并應(yīng)用這些規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的良好情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5教學(xué)過程

【課堂教學(xué)】

5.1靜電現(xiàn)象，引入新課

本節(jié)課，我安排了靜電現(xiàn)象視頻和靜電現(xiàn)象圖片，以此喚起學(xué)生的記憶，充分利用學(xué)生的這些既有的經(jīng)驗(yàn)、智慧和知識(shí)，讓它們與后續(xù)的新知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的、雙向的相互作用，從而同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的構(gòu)成。5.2自主探究，獲得新知

活動(dòng)7.4 摩擦起電

設(shè)問：你有辦法吸起這些小紙屑嗎?

學(xué)生自然就會(huì)想到兒時(shí)的實(shí)驗(yàn)：用塑料尺或鋼筆的塑料套摩擦頭皮然后去靠近小紙屑。

師：我們剛才發(fā)放了玻璃棒和橡膠棒，去靠近這些小紙屑，試一試，又有什么結(jié)果。

學(xué)生靠近后，發(fā)現(xiàn)不能吸引。

老師以規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作引導(dǎo)學(xué)生用絲綢摩擦玻璃棒、用毛皮摩擦橡膠棒，再去靠近這些小紙屑：

學(xué)生靠近后，發(fā)現(xiàn)這次能吸引了。

問：物體能夠吸引輕小物體，說明了什么?還記得嗎?

生：說明物體帶了電。

問：我們是用什么方法使它們帶上電的?

生：用摩擦的方法。

師：你能幫摩擦起電下個(gè)定義嗎?

個(gè)人認(rèn)為，這樣的過程，概念的得出水到渠成，下定義的過程就是引導(dǎo)學(xué)生歸納的過程。

5.3步步深入，突破難點(diǎn)

師：事實(shí)上，這些知識(shí)同學(xué)們?cè)谛W(xué)科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，是不是呀?時(shí)過境遷，更準(zhǔn)確地講是今非昔比，我們的心智更高了，我們的知識(shí)面更廣了，現(xiàn)在再看這一現(xiàn)象，同學(xué)們能否提出一些更深層次的、你更感興趣的問題呢?

學(xué)生熱烈地討論、提問。

活動(dòng)7.5 探究帶電物體間的相互作用

師：我感覺到了一股強(qiáng)烈的求知欲望，所有的這些問題都很有研究?jī)r(jià)值，今天我們擇其一二進(jìn)行研究，剛才有同學(xué)問，用絲綢摩擦玻璃棒與用毛皮摩擦橡膠棒所帶的電荷種類是否一樣?撇開這個(gè)問題先不談，我想問：第一組同學(xué)用絲綢摩擦了玻璃棒，第二組同學(xué)也用絲綢摩擦了玻璃棒，這兩根玻璃棒所帶的電荷種類是否一樣呢?

在學(xué)生討論，積極發(fā)言的基礎(chǔ)上，我告訴學(xué)生：在物理上，用同樣的方法，使同樣的物體帶上電，我們就說它帶的是同種電荷。

問：如果同種電荷遇到一起會(huì)怎樣呢?同學(xué)們用這兩根玻璃棒試試看。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩根玻璃棒會(huì)互相排斥。

問：由此能否得出“同種電荷互相排斥”這一結(jié)論?

學(xué)生很快會(huì)形成兩種不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)持否定意見的同學(xué)發(fā)表看法，使其他同學(xué)意識(shí)到：一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性，不能得出結(jié)論；要想排除偶然性，必須通過多次實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生使用橡膠棒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并告訴學(xué)生，科學(xué)家通過大量實(shí)驗(yàn)證明：帶同種電荷的物體靠近時(shí)是相互排斥的。

我始終認(rèn)為，知識(shí)與技能固然重要，但我們物理課程還有一個(gè)更重要的任務(wù)，那就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)探究的方法，所謂“授之以魚不如授之以漁”，而探究能力、探究方法的獲得不是一朝一夕的事情，需要潛移默化，需要我們老師做有心人。

師：再回到剛才的問題，用絲綢摩擦玻璃棒與用毛皮摩擦橡膠棒所帶的電荷種類是否一樣呢?同學(xué)們能否通過實(shí)驗(yàn)來加以證明?

學(xué)生討論、交流，師生共同確定實(shí)驗(yàn)方案：我們假定玻璃棒所帶的電荷種類為A電荷，我們只要讓橡膠棒去靠近玻璃棒，若互相排斥，則說明是同種電荷，即橡膠棒所帶的電荷種類也為A電荷；若不是排斥呢?說明不是同種電荷，是異種電荷，則我們就假定橡膠棒所帶的電荷種類為B電荷。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，它們不是互相排斥而是互相吸引，由此證明：

一、它們是異種電荷；二異種電荷會(huì)互相吸引。

小結(jié)：經(jīng)過科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里大量實(shí)驗(yàn)證明：

板書：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

設(shè)問：剛才我們使用塑料尺也能吸引小紙屑，說明塑料尺也帶了電，那么，塑料尺所帶電荷的種類有幾種可能呢?

學(xué)生討論和達(dá)成共識(shí)：有3種可能：①與玻璃棒的相同，為A電荷；②與橡膠棒的相同，為B電荷；③與玻璃棒和橡膠棒的都不一樣的第三種電荷，假定為c電荷。

再引導(dǎo)學(xué)生討論驗(yàn)證方案：去靠近玻璃棒和橡膠棒，若與玻璃棒排斥，則為A電荷；若與橡膠棒排斥，則為B電荷；若是第3種電荷，則會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?因?yàn)榕cA不同，所以會(huì)和玻璃棒吸引；與曰也不同，所以又會(huì)和橡膠棒吸引，即兩次都會(huì)吸引。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：一次吸引，另一次排斥。

科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室做了大量實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引的帶電體，必然跟絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥；凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引的帶電體，必然跟毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥，從來沒有見到過兩次都吸引的現(xiàn)象，這說明了什么呢?

生：這說明自然界只存在兩種電荷。

美國(guó)科學(xué)家富蘭克林提出：(課件展示)被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷；被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷。

應(yīng)該說，上述的學(xué)習(xí)過程是一種“發(fā)現(xiàn)——探究——再發(fā)現(xiàn)——再探究”的過程，重點(diǎn)得到強(qiáng)化，難點(diǎn)得以突破，教學(xué)目標(biāo)也順利完成，而且，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和問題 的解答都是學(xué)生自己不斷努力的結(jié)果，學(xué)生始終置于探索者的位置，學(xué)生的思維得到激活，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，體驗(yàn)探索的快樂、成功的喜悅，獲得了深層次的情感體驗(yàn)，更重要的是，我始終沒有忽視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，注重分析能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

6、作業(yè)布置

(1)課后通過網(wǎng)絡(luò)，電視，書報(bào)等各種媒體搜集靜電方面的資料，寫一篇小論文。

(2)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的驗(yàn)電器(見課本W(wǎng)WW2)。

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視學(xué)生在活動(dòng)、制作、實(shí)驗(yàn)、討論等方面的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不贊成以書面考試為唯一的評(píng)價(jià)方式，本節(jié)課作業(yè)安排學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力，通過查閱資料撰寫小論文，作業(yè)形式新穎，能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。