第一篇：讓冬奧之光照亮未來作文600字

讓冬奧之光照亮未來作文600字

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的讓冬奧之光照亮未來作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

這個寒假，北京冬奧會的成功舉辦給熱鬧的春節(jié)增添了許多歡樂和牽掛，我也沉迷其中，總是時時關(guān)注著中國的獎牌數(shù)量，看看可愛無比的冰墩墩和雪容融，為中國健兒的精彩比賽和拼搏精神喝彩！

星期日下午，我和媽媽在青龍湖游玩，聊起了北京奧運會，我國的`第三枚金牌是在2月8日由谷愛凌獲得。2月8日上午10點，谷愛凌參加了女子大跳臺決賽，下滑、騰空、轉(zhuǎn)體、落地，一切都在她輕松自如的掌控之中，她完成了一個她從未完成過的動作！實現(xiàn)了自己零的突破！她完美的動作，讓我不禁目瞪口呆：一個19歲的姑娘，獲得奧運冠軍！與其他爭金奪銀、奮勇拼搏的中國運動員一道，點燃了國人熱愛冰雪、參與冰雪的激情?；丶液螅也殚喠怂脑敿氋Y料，她不僅是多才多藝的的美女，而且還是個學(xué)霸，一位有實力又努力的天才少女！

面對記者們的采訪，谷愛凌說：“用百分之百的精力去寫作業(yè)，用百分之百的精力去滑雪。”原來冠軍的背后擁有的是自律、努力和高效。有句話說的好：“三分靠天注，七分靠打拼。”谷愛凌的成功，除了她的良好基礎(chǔ)，更多的是她自己本身的刻苦學(xué)習(xí)和日復(fù)一日的認真訓(xùn)練。

“追求卓越”，是一代代奧運健兒的“座右銘”。在追求卓越的“賽道”上，奧運健兒不斷在賽場上超越自我。我們每個人都想成為谷愛凌那樣的優(yōu)秀孩子，為國爭光。但我們必須要灑下汗水，流下淚水，用它們來澆灌成功之花。“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！薄耙环莞?，一份收獲。”若想獲得累累碩果，就必須要仰望星空，腳踏實地。我相信只要我有目標(biāo)有夢想有追求，一步一個腳印，通過自己的堅持和自律，一定會有收獲的。

開學(xué)了，再過幾天，我們會進行遲到的期末考試，我已做好準(zhǔn)備，整裝待發(fā)?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！痹肝覀兠恳晃慌ζ床耐瑢W(xué)都成為像谷愛凌那樣的優(yōu)秀孩子，不負韶華，為夢想而堅持，成為更好的自己。

第二篇：讓關(guān)愛之光照亮學(xué)生

讓關(guān)愛之光照亮學(xué)生

今年的4、5月的師德教育活動的主題是“情系教育、關(guān)愛學(xué)生”。活動期間，我不僅認真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《夷陵區(qū)教育局關(guān)于嚴禁中小學(xué)有償補課、體罰或變相體罰學(xué)生、濫發(fā)資料和違規(guī)收費的通知))等文件精神，還學(xué)習(xí)了張文質(zhì)教授與肖川教授關(guān)于“生命化教育”的若干文章，我深有感觸。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第三條明確指出，要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我覺得作為一名教師，關(guān)愛學(xué)生應(yīng)該從尊重學(xué)生開始。現(xiàn)對作法淺談如下體會：

一、關(guān)愛學(xué)生，要建立在人格平等、富有愛心的交流對話的基礎(chǔ)上。

蘇霍姆林斯基說：“請記住，教育——首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！崩蠋熞灰曂实貙Υ恳晃粚W(xué)生，肯定每一個人，不以學(xué)習(xí)成績的好壞來衡量一個人。老師要真誠袒露，聞心見性，溫暖學(xué)生的心懷，培育他們的胸志，讓他們的人生不斷充實，使他們的前程逐漸光明。有一句名言叫“蹲下來看孩子”。愛的教育，是對學(xué)生人格的尊重，是對生命價值的尊重。愛不僅僅是微笑，更是一種教育心態(tài)；愛是對個體健康的欣喜，是對生命挫折的憂慮；愛是真誠，是對孩子們自尊的保護。有這樣一個故事：一名學(xué)生在一名教師家玩，老師擁有一套精美的茶具，在玩耍時一不小心，被學(xué)生摔碎了一只。學(xué)生很害怕。而老師卻莞爾一笑：“真不錯，又多了一只碟子。”這笑聲里，細心一想，包含了對學(xué)生多少的愛啊!我從這個故事里讀懂了對孩子生命的呵護、對孩子尊嚴保護的巨大價值。我們要真正看重孩子的生命自主，像保護眼睛一樣保護孩子的自尊心，我們才能培育出心智健全的生命。人格要用人格來塑造，愛心需要愛心來培養(yǎng)，用心靈方能贏得心靈。

二、關(guān)愛學(xué)生，就要喚醒生命的主體意識，促其自我提升。的確，在我們周圍有著許多懵懂玩童，他們學(xué)習(xí)成績不很理想，又不太服從教導(dǎo)，有的甚至還沾染了一些惡習(xí)。其實，這種消極的灰色的生命狀態(tài)并非為他們主體意志所期望的，在他們內(nèi)心深處充滿了挫折的體驗、心靈的創(chuàng)痛。雖然他們對自我是極度的不悅納，不自覺的在逃避、在麻木化，他們的世界是一片黑暗，他們的主體意識幾乎處于休眠狀態(tài)，但他們同樣具有渴望，渴望關(guān)注、渴望溝通、渴望進步，渴望一切好學(xué)生擁有的一切。而為人師者，又怎么能夠苛責(zé)、鄙棄他們呢?對他們而言，老師的一個眼神，一個手勢就是一條信息，一個昭示；一個微笑，一個首肯就是一種信任，一股暖流。我曾經(jīng)帶過一名學(xué)生，成績很差，膽子非常小。但聽同學(xué)說他歌唱歌得好。于是在一次活動中，我讓他在全校師生面前唱了一首歌。我深深記得他上臺前緊緊拽住我衣服的樣子，滿眼的怯弱。于是我緊緊的拽住他的手，只說了一句話：老師相信你!你唱歌最棒!他上臺后自信的演唱贏得了滿堂喝彩。重要的是，這一次小小的鼓勵，開啟了他的自信大門。馬克思說：“人不是一件東西，他是置身于不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時刻，他都正在成為，卻又永遠尚未成為他能夠成為的那個人?！蔽覀兝蠋煈?yīng)該深諳人需要不斷喚起內(nèi)在激情的道理。我想，在孩子們的人生旅途中，我們多給予一些信任和期待，讓其感受到生命存在的價值和使命，找到發(fā)展的支點和突破口，定能使其沐浴到生活的陽光，綻放出自我的色彩。

三、關(guān)愛學(xué)生，還必須承認生命的差異，要學(xué)會賞識，尊重個性。

我們熟悉自然界中的知了、蟬、喜鵲、蜻蜓、燕子、蝴蝶??每一種，都是各自生命的個體，構(gòu)成了這五彩繽紛的世界。其實生命有著較大的差異。因而所有的孩子也不應(yīng)朝著同一個目標(biāo)發(fā)展，教師也不能用一個模子來塑造千差萬別的學(xué)生，用一個目標(biāo)來導(dǎo)航興趣各異的孩子，用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子。我曾經(jīng)接手一個班級，之前已有好幾個同事告誡我當(dāng)中有幾位極不愛學(xué)習(xí)、極愛搗亂的學(xué)生。并且，第一次的班會上的事實也證實了這一點。后來，我就很少正面看這幾個學(xué)生了，也從此認定他們只能拖班里的后腿。有一次學(xué)校開運動會，我們班與其他同年級的班賽籃球，我在一旁助威。我看到了球場上奮力拼搏的隊員。我發(fā)現(xiàn)，那幾個被我打入另冊的學(xué)生在場上的表現(xiàn)極為出眾：反應(yīng)敏捷、善于拼掄，有極強的組織、協(xié)調(diào)能力。我驚呆了，同時，我也感到很慶幸：好在我發(fā)現(xiàn)較早，還來得及補救。后來，我?guī)状握宜麄冋勗?，溝通感情、交流思想。針對他們表現(xiàn)出來的這些優(yōu)點來鼓勵他們、肯定他們。他們很感動，他們說從來沒有老師像我那樣關(guān)心過他們。也正是基于這些，他們開始努力地改正自己的一些缺點。后來，這幾個學(xué)生上課不搗亂了，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高。從這件事上我體會到教師的責(zé)任就在于挖掘每個孩子的可愛之處，進而欣賞他們、培養(yǎng)他們。須知，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到“這一個”的獨一無二和與眾不同。

四、關(guān)愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生的生命感受，讓生命自由地成長。

每個生命的感受是不一樣的。被譽為“聞聲識烏第一人”的美國烏類研究專家大耳·西布利，從小就喜歡烏，喜歡大自然。大學(xué)一年級時他發(fā)現(xiàn)自己對坐在教室里學(xué)習(xí)非常不習(xí)慣，就主動提出退學(xué)。當(dāng)時很多人認為他是瘋子，但西布利的父親卻很支持他?！皝喼拮钅贻p的數(shù)據(jù)庫專家”曉末曾經(jīng)是一個沒有考上好高中、連中專都上不好、對學(xué)習(xí)極為厭倦的孩子，他的母親沒有逼他走獨木橋，而是理解他對電腦的興趣，開掘他的潛能，終于使這個只有初中學(xué)歷的孩子走上大學(xué)的講臺，并主持開發(fā)了國際領(lǐng)先的系統(tǒng)整合方面的項目。我想，他們是幸運的。因為他們生命感受得到體貼，生命成長獲得信任，生命力量不受懷疑。其實學(xué)生們的任務(wù)不只是“學(xué)習(xí)”，而應(yīng)該是“成長”。而生命中沒有什么比自由地成長更幸福，也沒有什么比剝奪這種自由成長的權(quán)利更大的悲劇。那些引發(fā)悲劇的家庭，學(xué)生們無一不是失去他們所追求的個性與自由，學(xué)校和家長們似乎都忘了先成人后成才的道理，寄希望孩子們?yōu)樾幑?、為父母光宗耀祖，就這樣曰復(fù)一日，年復(fù)一年，無休止地剝奪他們的時間與空間，使他們再也感受不到生命給他們帶來的自由、快樂和幸福。有一位作家寫得好：你要種的是

一棵枝繁葉茂的快樂樹，而不是一棵被修剪捆綁得傷痕累累的盆景。生命只有在自由中才能健康地成長，過多的捆綁只會扭曲生命。孩子們需要自由的時間和空間，因為自由生成智慧，自由生成人格。

五、關(guān)愛學(xué)生，就要在反思中讓自己的教育生命在不斷成長。

“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”，羅曼．羅蘭如是說。作為老師既要關(guān)注學(xué)生生命的成長，體驗學(xué)生生命的美好，但同時也要能體驗到自己生命的價值，產(chǎn)生幸福感，自豪感。做教師的快樂，就在于有一大批生命要在你的手中成長、放飛。只要細細地體味，反復(fù)地想想，當(dāng)“生命在你的關(guān)懷下生動地展開”，那將是多么美麗的一種情景啊!因缺失愛心而誤導(dǎo)了生命，又是可悲的，我們的內(nèi)心將由此歉疚終生。所以教師要時時反思，提升自己的生命境界，提高自己的育人水平。曾經(jīng)有一位老師是這樣反思自己的：當(dāng)走在校

園里，不經(jīng)意間遇見兩年前的學(xué)生，我便不由自主地感到我有負于他們的真誠，因為我不是一個優(yōu)秀的老師，無法給予他們最好的東西，難為他們每天競?cè)绱苏鎿吹慕形乙宦暲蠋?為了不讓遺憾永存，我要努力教好每一位學(xué)生。這是一個年輕的生命從心底流露出來的教育詩篇，我相信，這樣的老師一定會譜寫出最燦爛的生命樂章。

我很欣賞陳凱歌執(zhí)導(dǎo)的公益廣告片《橘子》，為“教育不僅僅為了知識，愛才是果實”的主題所感動。教育給予學(xué)生最重要的東西，確實不是知識，而是對知識的熱情、對自我成長的信心、對生命的珍視、以及更樂觀的生活態(tài)度。應(yīng)該說今天的學(xué)生們是幸運的，擁有關(guān)愛的學(xué)生們更是幸福的，讓關(guān)愛之光照亮學(xué)生幼小的心靈!

第三篇：讓藝術(shù)之光照亮成長之路

讓藝術(shù)之光照耀成長之路

——高師附一小“藝術(shù)教育”特色解讀

引言：在鬧市和藝術(shù)雅韻親密接觸

高州師范附屬第一小學(xué)位于我市城西，處于典型的鬧市區(qū)，周圍喧囂嘈雜，校園面積不大，單從環(huán)境場地來看，算不上一個上佳的讀書場所，可實際上卻成了廣大學(xué)生十分向往并爭相報讀的學(xué)校。該校獨具特色的藝術(shù)教育品牌像一塊巨大而無形的磁石深深吸引著高城學(xué)子。這所被塵俗喧囂的鬧市包圍著的學(xué)校，處處洋溢著高雅超俗的悠悠藝韻：操場上，近百名學(xué)生凝神靜慮，一絲不茍地在即席揮毫，有板有眼，功底不凡；舞蹈室里，一顆顆可愛的小星星在刻苦練習(xí)，壓腿、做前蹺，小小年紀(jì)，動作卻極專業(yè)到位，令不少行家都嘖嘖稱嘆，也難怪，去年暑假，她們就登上了央視舞臺，與國內(nèi)頂級藝術(shù)家們同臺獻藝；到課間操了，只見孩子們在音樂聲中翩然舞動，似在做操，又像是起舞，整齊協(xié)調(diào)，優(yōu)美大方，原來這是該校藝體教師根據(jù)學(xué)校場地狹小的實際自創(chuàng)的藝術(shù)韻律操，既鍛煉了學(xué)生的身體，又不忘給學(xué)生美的表現(xiàn)與熏陶；興趣課上，下圍棋，奏民樂，練美聲，畫國畫，國學(xué)經(jīng)典朗誦，攝影作品共賞,樂韻悠悠，翰墨淋漓……

一、理念提純：藝術(shù)素養(yǎng)引領(lǐng)全面發(fā)展

藝術(shù)教育在附一小有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和深厚的群眾基礎(chǔ)，早在上世紀(jì)五十年代成立之初，學(xué)校的文藝宣傳工作就做得非常出色，影響很大；

七、八十年代，該校的版畫作品就曾入選國家級展覽并送往日本展出。該校有不少老師在藝術(shù)方面造詣頗深，像古季有、王榮才等老師，在全市甚至茂名都有相當(dāng)?shù)闹?，在他們的帶動下，學(xué)校很多老師閑暇之余喜歡練練書法，畫畫素描，擺弄樂器，藝術(shù)氛圍挺好。學(xué)校在藝術(shù)教育方面成績一直很突出，學(xué)生參與熱情高，興趣濃。

2003年譚振華同志調(diào)任高師附一小校長，上任伊始，他就一直在思考教育界兩個普遍而又很實際的問題：第一，素質(zhì)教育雖喊得震天響，但很多學(xué)校卻“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實”，作為高師附一小這所名校的校長，是隨波逐流，與時浮沉，繼續(xù)走以應(yīng)試教育為主的老路，還是順應(yīng)時代教育大潮，以人為本，切實提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為其終身發(fā)展奠基？第二，素質(zhì)教育說說容易做起來難，到底如何結(jié)合學(xué)校實際有效實施，真正提高全體學(xué)生包括文化素質(zhì)在內(nèi)的全面素質(zhì)？

其實對譚校長來說，第一個問題已不成問題，在他還任市教育局教研員的時候，他就深刻了解當(dāng)前教育發(fā)展的實際問題，對單純以考試升學(xué)為唯一目的的應(yīng)試教育的種種弊端了然于胸，對榨取學(xué)生心靈快樂、犧牲學(xué)生發(fā)展?jié)撃苋Q取區(qū)區(qū)分數(shù)的做法深惡痛絕，一直為國家提出的素質(zhì)教育的理念方針由衷叫好并全力支持，四處宣傳倡導(dǎo)；又加上高師附一小歷來注重發(fā)展學(xué)生個性素質(zhì)，教法靈活，有創(chuàng)新傳統(tǒng)。因此，在高師附一小，扎實推行素質(zhì)教育已是水到渠成，勢在必然。

可第二個問題卻著實讓譚校長犯了難，素質(zhì)教育究竟如何實施，才能既保證學(xué)生的文化素質(zhì)，不影響文化課的學(xué)習(xí)和升學(xué)，以消除廣大師生家長的顧慮，又能真正面向全體學(xué)生提高他們的綜合素質(zhì)，還能吸引學(xué)生的興趣，讓他們樂于接受這樣的教育，快樂成長？這就需要一個牽一發(fā)而動全身的實實在在的著力點，需要一個借以拉開素質(zhì)教育大門的抓手。帶著這個問題，譚校長進行了一系列細致而縝密的調(diào)研：學(xué)校的傳統(tǒng)特色，學(xué)校教育的實存狀態(tài)，學(xué)校最有開掘價值的潛力點……就這樣，附一小頗具特色且較有基礎(chǔ)的藝術(shù)教育讓他眼中一亮，豁然開朗，一個明確的辦學(xué)理念在他的腦海中逐漸成型、明朗并最終浮出水面，那就是：以藝術(shù)教育為特色，全面實施素質(zhì)教育。這個辦學(xué)理念甫一提出，就受到學(xué)校師生的高度認同和熱烈歡迎，在學(xué)校班子會議上討論后一致通過。從此，高師附一小的素質(zhì)教育有了自己鮮明的個性，高師附一小的藝術(shù)教育也被樹立為引領(lǐng)素質(zhì)教育的大旗。

行文至此，筆者感慨頗深。王國維在《人間詞話》中開宗明義地提出：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句?！苯逃螄L不是如此呢？有境界、有內(nèi)涵才是教育的“高格”。而教育的境界往往依托于鮮明的辦學(xué)目標(biāo)和教育理念，須知理念不是一些人所認為的“虛”的東西，只是掛在嘴邊、貼上墻壁的以作修飾之用的口號標(biāo)語，而是直接決定學(xué)校的內(nèi)涵、境界和持續(xù)發(fā)展的核心因素；理念不是盲目地追逐潮流，找一些時髦的、看似高明的流行術(shù)語來故弄玄虛，其實它簡單，實在，明了，利于實施，可以達成；理念的確立不能憑空臆想，也不能簡單移植，更不能頭腦發(fā)熱草率而為，而要在深度把握學(xué)校歷史、現(xiàn)狀和愿景的基礎(chǔ)上，通過嚴謹?shù)恼{(diào)研、科學(xué)的提煉而得出。這一切，高師附一的實踐給了我們許多有益的啟示。

二、真抓實干，傾心打造藝術(shù)教育品牌

理念的準(zhǔn)確提煉直至最終確立，對于一所學(xué)校的發(fā)展，其實只是完成了第一步，雖然可以說是很重要的一步，但畢竟只屬于理論認識層面的東西，接下來的依據(jù)這個理念，采取扎實有效的具體措施，完成對學(xué)生人格的塑造培養(yǎng)，切實實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)，這又是關(guān)鍵的第二步。如果說前者是“知”的部分，那么后者就屬“行”的內(nèi)容，只有“知行合一”，才能造就理想的教育境界。

對于這點，高師附一小的全體同仁早有了清醒的認識，他們抓藝術(shù)教育毫不含糊，不走過場，不流于形式，而是真抓實干，牢抓落實，以藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，以全體藝術(shù)老師為主體，充分動員全校所有師生積極參與，通過加強領(lǐng)導(dǎo)、錘煉師資、狠抓教學(xué)等創(chuàng)新舉措，傾心將藝術(shù)教育打造成了閃亮的優(yōu)質(zhì)品牌。

堅強高效的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

為了做好藝術(shù)教育的管理、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)工作，學(xué)校專門成立了藝術(shù)教育強有力的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)——藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。該機構(gòu)由譚校長親自掛帥，由分管副校長具體負責(zé)，由教導(dǎo)主任和音樂、美術(shù)科組長等組成，以健全和加強學(xué)校藝術(shù)教育管理，落實藝術(shù)教育目標(biāo)責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)小組督促嚴格執(zhí)行國家制定的課堂教學(xué)課時計劃，開足和上齊音樂、美術(shù)課時，引導(dǎo)教師積極參加課堂教學(xué)改革，打造精品課堂，倡導(dǎo)組織開展課外、校外藝術(shù)教育活動，充分保證藝術(shù)教育中課堂教學(xué)和課外活動的數(shù)量和質(zhì)量，使二者相輔相成，互為補充；會同校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)商，加強學(xué)校藝術(shù)教育的投入，完善藝術(shù)教育功能設(shè)施的建設(shè)，全心全意為學(xué)生鋪設(shè)藝術(shù)發(fā)展的場所，搭建展示藝術(shù)才華的舞臺。

學(xué)校在校舍緊張、資金拮據(jù)的情況下，還是以大手筆配臵了十幾個藝教功能室、兩個排練廳、一個藝術(shù)作品展覽廳，并投入大筆資金對上述廳室裝修布臵，購臵一大批樂器、演出服裝和寫生用品，還建了一個舞臺，新做了十二個精致的文化櫥窗，逐步完善了藝術(shù)教育教學(xué)的條件，改善了環(huán)境。該校音樂科組骨干教師楊慧翔自豪地告訴我們，光他們音樂科組就有五個專門的功能室：一個合唱室，一個器樂室，一個卡拉OK室，兩個上檔次的排練廳。

如此堅強高效的領(lǐng)導(dǎo)，如此毫不吝嗇的投入，讓人感嘆稱奇的同時，更多了一份對其真心辦教育的精神的敬佩。

千錘百煉，鑄就過硬師資隊伍

溫家寶總理強調(diào)：“教育大計，教師為本?！苯處熓菍W(xué)校的第一資源，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。而相對于文化科的老師來說，藝術(shù)教師的自身素質(zhì)要求更高，俗話說，“沒有金剛鉆、不攬瓷器活”，藝術(shù)教師自身如果沒有扎實的專業(yè)素質(zhì)，沒有兩下子真功夫讓學(xué)生心服口服，藝術(shù)教育是很難收到真正成效的。因此，打造一支全心全意為教育事業(yè)服務(wù)、有高尚師德和過硬專業(yè)本領(lǐng)的師資隊伍，是做好這項工作的重中之重。為了打造過硬師資，高師附一小有很多獨到的舉措：

引名師。學(xué)校千方百計，通過各種渠道引進高水平的藝術(shù)老師，有從每年應(yīng)屆畢業(yè)生中挑選文藝尖子，也有從外校甚至到社會上聘請藝術(shù)精英，并營造良好的工作環(huán)境留住他們，讓他們能盡情發(fā)揮所長。該校舞蹈骨干教師楊慧翔調(diào)入的經(jīng)歷就頗具代表性。楊老師本是內(nèi)蒙古人，藝術(shù)院校大學(xué)畢業(yè)后，輾轉(zhuǎn)來到高州文化宮任舞蹈老師。由于功底扎實，善于引導(dǎo)，取得了很好的成績，有很好的聲譽。譚校長偶然了解到這個情況后，就報給教育局以優(yōu)先擇錄的方式引了進來。一開始還是代課教師，但楊老師很快便以敬業(yè)的精神、過硬的專業(yè)素質(zhì)和一系列成績獲得了大家的一致認可和廣泛好評，于2008年順利轉(zhuǎn)正，去年還被評為高州市優(yōu)秀教師。楊老師現(xiàn)已在高州安了家，成了幸福的外來媳婦。

促成長。打造名師隊伍，還是要立足于學(xué)校藝術(shù)教師的整體專業(yè)成長。在促使藝術(shù)教師專業(yè)成長方面，高師附一小完全像文化課老師一樣重視，有很多實在有效的招數(shù)：采用“結(jié)對子”的方式，充分發(fā)揮王榮才等骨干藝術(shù)教師的作用，加強對新教師、青年教師的“傳、幫、帶”活動，以老帶新，以新促老，以強帶弱，取長補短，促進藝術(shù)教師整體素質(zhì)的提高；采取“請進來，走出去”的形式，聘請專家、名師來校講座，傳授知識經(jīng)驗，指導(dǎo)開展工作，多次組織藝術(shù)教師前往北京、珠三角等地取經(jīng)學(xué)藝，到高校培訓(xùn)，讓他們感受發(fā)達地區(qū)的藝術(shù)教育氛圍，學(xué)習(xí)他們先進的教育理念，尋找差距，對照提升；訂立各種獎勵制度，對成績優(yōu)秀的教師表彰獎勵，從物質(zhì)和精神兩個層面給以鼓勵引導(dǎo)；積極引導(dǎo)動員藝術(shù)教師參加各級各類競賽，在校內(nèi)也經(jīng)常舉行各種競賽，讓他們在激烈的競爭對抗中得到切實的鍛煉，從而提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和拼搏精神；扎實開展課堂調(diào)研，提高藝術(shù)教師的教學(xué)技能……

勤磨練。在高師附一小，“終身學(xué)習(xí)”已成為所有藝術(shù)教師自覺遵奉的準(zhǔn)則，大家主動參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，補充知識，自覺訂閱各種專業(yè)性學(xué)術(shù)性期刊雜志，開闊視野。教學(xué)之余，假日閑暇，藝術(shù)教師的刻苦修煉已成為校園一道亮麗的風(fēng)景。他們堅持利用每天早讀、下午第三節(jié)以及期末放假前一周等空余時間，苦練基本功。美術(shù)教師進行素描寫生、練書法、搞創(chuàng)作，音樂教師則學(xué)習(xí)練聲、練氣、練舞蹈和樂器。節(jié)假日里，在高城周邊的老街古巷、田間地頭、山前河邊，總能見到附一小教師埋頭寫生的身影，老師們畫遍了觀山寺、寶光塔、高涼嶺、荔枝林……不論嚴寒酷暑，他們依然熱情高漲，勁頭十足。通過辛勤磨練，每個老師都練就了各自的專業(yè)特長，人人都有一手絕活，有的在舞蹈方面獨占鰲頭，有的在唱歌方面技高一籌，有的在繪畫上別具一格，有的在書法上獨樹一臶。像王榮才老師，是中國藝術(shù)書畫院特聘書法家、全國書畫研修中心特邀研究員，其作品在中國歷史博物館展出并被永久收藏，楊良宙老師是廣東省攝影家協(xié)會會員等。在各級教師基本功大賽中，該校的藝術(shù)教師有一人獲省三等獎，兩人獲茂名市二等獎，九人獲高州市一、二等獎。近年來，該校的藝術(shù)教師所撰寫的論文有13篇獲高州市一等獎，6篇獲茂名市二等獎。美術(shù)教師多次在高州市圖書館成功舉辦美術(shù)、書法和攝影作品展，在社會上反響很大。

勤奮充實的學(xué)習(xí)生活，藝術(shù)品類的熏陶浸染，不僅練就了他們過硬的專業(yè)素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們高尚的道德情操和精神追求。而且，大家在共同的學(xué)習(xí)和合作中多了交流，加深了感情，從而形成了一個和諧、團結(jié)、有強大戰(zhàn)斗力的團隊。就是這樣的團隊，領(lǐng)到任務(wù)后自覺分工合作，精誠協(xié)作，配合高度默契，取得了一項項驕人的成績，使高師附一小的藝術(shù)教育走上了名師撐名校，名校育名師，名師育英才的良性循環(huán)之正軌。

精雕細刻，研磨藝術(shù)教育的藝術(shù)

該校藝術(shù)教育堅持“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，活動創(chuàng)特色”的原則，深入鉆研，勇于探索，在藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式上都有創(chuàng)新。

抓實課堂教學(xué)，打造精品課堂。課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要陣地，學(xué)校對藝術(shù)課堂教學(xué)極為重視。在課程設(shè)臵上，除開足上齊規(guī)定的藝術(shù)課外，每周還增加了一節(jié)書法課；在師資配備上，除配足專任教師外，還根據(jù)實際需要，聯(lián)合其他科目教師參與進來，像書法課，就與語文教師合作一起抓好；在教學(xué)管理上，除像其它課程一樣抓好常規(guī)教學(xué)管理外，還立足于學(xué)校教風(fēng)活潑的傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校實際，打磨藝術(shù)課精品課堂：以教材為基礎(chǔ)，拓寬、細化、豐富藝術(shù)課的內(nèi)容，如音樂課就細分為舞蹈、器樂、練聲、合唱等；以“活潑、生動、實踐”為原則，創(chuàng)新藝術(shù)課的授課形式，如充分發(fā)揮各功能室的作用，盡量帶學(xué)生到各功能室上課，以功能室的濃郁的藝術(shù)氛圍感染學(xué)生等。該校學(xué)生和家長都評價說，藝術(shù)老師不僅有真功夫，而且教學(xué)也很有水平，教法靈活，善于引導(dǎo)，課堂有生氣，有情趣，學(xué)生興趣濃，收獲大。

開展豐富多彩的第二課堂。該校藝術(shù)教育十分注重課內(nèi)與課外結(jié)合，普及與提高結(jié)合。一方面抓好抓實課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面依靠第二課堂，大力開展課外、校外藝術(shù)活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣特長。該校開展的興趣小組活動很有特色，內(nèi)容豐富多彩，分美術(shù)、書法、聲樂等十多個項目，為了確保興趣小組活動既正常開展，又保質(zhì)保量，興趣小組實行“五定”制度：定計劃、定內(nèi)容、定時間、定場地、定輔導(dǎo)老師，讓學(xué)生在活動中學(xué)知識，打基礎(chǔ)，搞創(chuàng)作，顯風(fēng)采。該校還有計劃地組織學(xué)生走出課堂，去接觸社會，擁抱大自然，讓他們從中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如到郊外踏青寫生，到文化宮交流聯(lián)誼。第二課堂的開展，豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的藝術(shù)興趣，挖掘和發(fā)展了學(xué)生的藝術(shù)個性特長。為學(xué)生搭建展示的平臺。該校每年定期舉行一屆的“我能行”音樂、美術(shù)、書法才藝大賽，是一個檢閱學(xué)校藝術(shù)教育成果、充分展示學(xué)生藝術(shù)才情的舞臺，成了廣大師生每年熱切期盼的盛會。這項賽事分為三大類十幾小類，按照“各班——年級——全?！敝鸺夐_展、淘汰選拔，最后精選出校級節(jié)目在“六一”兒童節(jié)那天對全校演出展示。依據(jù)成績評出“藝術(shù)之星”，和“學(xué)習(xí)之星”、“體育之星”一起，在每年校慶時張貼到校門口的大櫥窗里展示。這些被評為“藝術(shù)之星”的學(xué)生在全校同學(xué)中有很高的威望，比歌星偶像還受歡迎，極大地鼓舞了全校同學(xué)參與藝術(shù)活動、發(fā)展藝術(shù)特長的熱情。學(xué)校還定期不定期舉辦科幻繪畫比賽、手抄報比賽、舞蹈歌詠比賽等各類校內(nèi)比賽，并積極組織學(xué)生參加校外正規(guī)權(quán)威的國家級、省市級的各級各類藝術(shù)比賽，像中國青少年書法美術(shù)大賽、廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽、廣東省中小學(xué)生才藝展演等，讓學(xué)生在比賽中充分展示自己藝術(shù)才華、切實提升藝術(shù)素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)頑強拼搏的精神，品嘗付出后收獲的喜悅。

春華秋實，藝術(shù)教育收獲累累碩果

用心經(jīng)營的教育必有收獲，高師附一小全體師生精心培育的藝術(shù)教育的春花收獲了累累秋實。

該校培養(yǎng)的藝術(shù)尖子生成績特別優(yōu)異，在整個茂名市也不多見。近五年來，該校有1200多人次的藝術(shù)作品在全國及省市各類比賽中獲獎，更難得的是，該校學(xué)生參賽檔次高，賽事權(quán)威，獲獎層級高。如：彭子軍同學(xué)參加第十九屆全國青少年科技創(chuàng)新科幻繪畫大賽分別獲廣東省一等獎和全國三等獎。陳彥良同學(xué)的書法作品參加廣東省第四屆青少年書法大賽榮獲一等獎。何奔騰同學(xué)的美術(shù)作品參加廣東省第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲廣東省三等獎。吳韻瑩同學(xué)參加全國舞蹈比賽獲廣東賽區(qū)金獎，該校舞蹈《樂在其中》參加廣東省第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲廣東省一等獎，茂名市第一名，舞蹈《星星閃爍》又在廣東省第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲茂名市第一名，參加中國舞蹈家協(xié)會第45屆教學(xué)成果展演榮獲金獎（全國第一名），并于2009年暑期受中央電視臺的邀請進京參演《同在藍天下》大型電視晚會，小演員們以扎實的基本功和超強的表現(xiàn)力贏得了專家們的充分肯定和贊揚。賽場之外，該校培養(yǎng)的藝術(shù)苗子也有很多不凡的表現(xiàn)，學(xué)生鄒帥、歐格良先后在高州市人民會堂成功舉辦了個人書法展覽，并將自己的作品結(jié)集出版，學(xué)生梁巧玲考入星海音樂學(xué)院附中鋼琴專業(yè)，學(xué)生鄧麗娜參加音樂藝術(shù)特長生術(shù)科考試成績居全市第一。學(xué)校也因此被授予毛里求斯冰登總統(tǒng)大獎“藝術(shù)啟蒙教育國際名校”、廣東省書法教育名校、茂名市藝術(shù)教育先進學(xué)校等一系列榮譽稱號。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園，除了尖子生表現(xiàn)優(yōu)異外，沐浴在高師附一小藝術(shù)教育光輝里的每一位同學(xué)，都養(yǎng)成了濃厚的藝術(shù)興趣，具備了一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有了基本的藝術(shù)品位和追求，或書法，或器樂，或舞蹈……他們借以步入藝術(shù)殿堂的大門，走進美的世界。他們或許成不了藝術(shù)家，但就是這樣與藝術(shù)的親近中，一顆顆美的種子就植在了他們的心中，慢慢地發(fā)芽，開花……這不就是教育的價值所在嗎？

三、和諧共生，藝術(shù)因子促成全面素質(zhì)

一般人對素質(zhì)教育不理解和排斥，最主要的原因是對素質(zhì)教育的涵義有誤解，以為開展素質(zhì)教育就是唱唱歌，跳跳舞，練練書法繪畫，這就會影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，考不出好成績，影響學(xué)生升學(xué)。當(dāng)然，在今天一般人還是以考試成績作為學(xué)生主要評價標(biāo)準(zhǔn)的客觀形勢下，有這種想法本來無可厚非，但問題在于，就算撇開對素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵理解有誤這一層不說，像高師附一小這樣，以藝術(shù)教育為抓手開展素質(zhì)教育，就一定會影響學(xué)生成績，和應(yīng)試升學(xué)就這樣真的水火不容嗎？事實勝于雄辯，請看高師附一小的幾名藝術(shù)尖子生的文化素質(zhì)：

吳韻瑩（舞蹈特長生）不但舞跳得好，思想品德、學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀。期期被評為學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀班隊干及優(yōu)秀少先隊員，2009年被評為高州市十佳優(yōu)秀少先隊員。2009年10月參加茂名市中小學(xué)生《作文大王》杯大賽榮獲一等獎。2005年在“知識與能力綜合檢查”獲語文科、綜合科、數(shù)學(xué)科三個A，硬筆書法比賽二等獎。2009年“高涼杯”學(xué)業(yè)檢測獲語文科A等第二名。

陳彥良（書法、美術(shù)特長生）品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)成績名列前茅，每期的語、數(shù)、英成績在班屬A等的前二名、級前十名。多次參加作文比賽榮獲第一名。

高雅慧（書法特長生）高雅慧同學(xué)不但毛筆字寫得好，鋼筆字也寫得很出色，同時學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，一到五年級期末考核總分都在級中名列前茅，在四、五年級的“知識與能力綜合檢查”中均獲語文、數(shù)學(xué)、英語兩科單科A等，并多次獲第一名。

……

這份名單可以列很長。

這些藝術(shù)尖子生文化素質(zhì)跟許多人所認為的恰恰相反，也是出類拔萃，而且個個全面發(fā)展，綜合素質(zhì)很高。更為難得的是，在藝術(shù)教育的熏陶默化之下，整個學(xué)校形成了一種追求高尚、志趣高雅、思想活潑、全面發(fā)展的教育生態(tài)場，這種巨大的良性場能深深影響著身處其中的每一位學(xué)子。在附一小，很少有調(diào)皮搗蛋、無心向?qū)W的所謂的“雙差生”，學(xué)生的整體素質(zhì)高。同學(xué)們不僅能歌善舞，能寫會畫，舉手投足之間散發(fā)著迷人的藝術(shù)氣質(zhì)，而且思維敏捷、活躍，想象力豐富，素質(zhì)全面，發(fā)展后勁足。因此，該校輸出的生源廣受上一級學(xué)校好評，為大家所青睞。高師附一小近幾年來的辦學(xué)實績也同樣證明了這一點，該校在藝術(shù)教育方面取得如此驕人成績的同時，每年的學(xué)業(yè)水平綜合評價多次獲全市第一名。而且，學(xué)校各方面工作都取得了很好的成績，先后被評為廣東省少先隊紅旗大隊、廣東省書香校園、廣東省安全文明校園、廣東省少先隊“手拉手”互助活動先進集體，2008年榮獲廣東省德育創(chuàng)新三等獎等。

其中奧秘何在？譚校長對此已思索很久，并以自己的實踐作深入探索求解，頗有心得，洞明其理，最有發(fā)言權(quán)。他認為，素質(zhì)教育和應(yīng)試升學(xué)其實并不沖突，而是一種和諧共生的關(guān)系。就藝術(shù)教育來說，對學(xué)生的全面發(fā)展至少能起到四個方面的幫助作用：首先，在藝術(shù)美的潛移默化中，學(xué)生能凈化心靈，走出低俗，追求高尚情操，培養(yǎng)樂觀向上積極進取的人生態(tài)度，這就為他們自身的健康成長奠定了堅實基礎(chǔ)；其次，對某種藝術(shù)有了濃厚興趣，刻苦鉆研，孜孜以求，就會激發(fā)起探索求知的熱情，逐漸培養(yǎng)起能吃苦、肯拼搏的精神勁，這又為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長注入了強勁動力；再次，各種不同的藝術(shù)，只要深入鉆研，都能鍛煉相應(yīng)的思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如練習(xí)書法要凝神靜氣，就能培養(yǎng)注意力，養(yǎng)成淡定平和的良好心態(tài)，音樂、美術(shù)能訓(xùn)練想象力等，實現(xiàn)認識規(guī)律上的觸類旁通；最后，藝術(shù)素養(yǎng)還能給各方面素質(zhì)直接幫助，練習(xí)書法能提高書寫水平，繪畫的空間構(gòu)圖能力對學(xué)習(xí)幾何無疑很有幫助，練習(xí)舞蹈能很好地鍛煉身體素質(zhì)等。一句話，藝術(shù)因子能促成學(xué)生的全面素質(zhì)。關(guān)鍵在于有沒有大責(zé)任意識，真正把孩子的全面發(fā)展、終身發(fā)展放在心頭；有沒有真抓實干，真正將這些教育理念教育理想貫徹落實為自覺的教育教學(xué)行為；有沒有切實提高提升自己的教育素養(yǎng)，讓自己能勝任這項更具創(chuàng)造性對教師要求更高的新的教育工作。

成績只能代表過去，展望未來，高師附一小全體教職員工正信心滿懷，決心深入推進素質(zhì)教育，堅定走內(nèi)涵發(fā)展之路，繼續(xù)擦亮藝術(shù)教育特色品牌。今年開學(xué)初，學(xué)校又明確提出“追求教學(xué)輕負擔(dān)、高質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過多課業(yè)負擔(dān)”的課堂教學(xué)理念，推出“三增加一減一加強”的新舉措，即每周增加一節(jié)體育課、一節(jié)閱讀課和一節(jié)語言實踐課，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，加強藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，顯示出非凡的辦大教育辦強教育的決心和魄力。我們期待，高師附一小在素質(zhì)教育的實踐中繼續(xù)開拓創(chuàng)新，把藝術(shù)教育打造自己獨特的個性品牌；同時，還要以之為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)校的核心文化，將之內(nèi)化到每個師生的心中，轉(zhuǎn)化為自覺的行動和價值追求，在特色強校、內(nèi)涵發(fā)展的探索中取得更多可資借鑒的寶貴成果，為實現(xiàn)高州教育強市的偉大目標(biāo)作出自己的更大的貢獻。

第四篇：理想之光,照亮人生

理想之光，照亮人生

各位評委老師們，各位同學(xué)們：

大家好！今天，我演講的題目是——理想之光，照亮人生！

大家都知道，我們中國有句老話：“有志不在年高，無志空長百歲?！币粋€人要是沒了理想，即使活到一百歲，也是渾渾噩噩的，如同行尸走肉；一個人要是有了理想，即使生命很短暫，人生也會轟轟烈烈，燦爛而輝煌！

是理想召喚著你，讓你不斷進取，不斷奮斗；是理想指引著你，讓你獲取成功，走向輝煌。有了理想，你就有了前進的方向；有了理想，就有了前進的動力。理想是石，敲出希望之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明，點亮人生！

不知在座的各位有沒有聽過這樣一則寓言： 有個人經(jīng)過一個建筑工地，問那里的石匠們在干什么？ 三個石匠有三個不同的回答。第一個石匠回答：“我在做養(yǎng)家糊口的事，混口飯吃?！?第二個石匠回答：“我在做很棒的石匠工作。” 第三個石匠回答：“我正在蓋世界上最偉大的教堂?！?這三個石匠，雖然做著同一樣工作，人生的境界卻不可同日而語。理想是美好的，是我們對未來美好的期望，是對自己人生的美好規(guī)劃。但是作為中學(xué)生，我們必須樹立

遠大的理想，樹立正確的理想。當(dāng)我們找不到方向的時候，當(dāng)我們失敗而痛苦的時候，當(dāng)我們因害怕前方的黑暗而不敢前進的時候，就想一想這盞理想之燈吧，它會賜予你力量，驅(qū)散你眼前的黑暗，點亮我們的人生！

當(dāng)然，只有理想是不夠的，更重要的是勤奮學(xué)習(xí)。因為，勤奮鑄就成功?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水?！薄傲_馬并非一日造成，成功并非一蹴而就。”不錯，要實現(xiàn)自己的理想，就必須付出自己辛勤的汗水。因為只有努力，才有收獲。古今中外，無一例外。請看，愛因斯坦，花了整整七年時間，才建立起了“相對論”基礎(chǔ)；請看，愛迪生，為了尋找做電燈絲的材料，通宵達旦地工作，摘尋了四萬多頁資料，試驗過1600多種礦物和6000多種植物，最后才使電燈發(fā)出耀眼的光芒；而偉大的藥物學(xué)家李時珍，更是花了27年時間，才編成了100多萬字的巨著——《本草綱目》。

同學(xué)們，實現(xiàn)理想的過程是艱苦的，要知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥薪?jīng)得住命運考驗的人，才能實現(xiàn)自己遠大的理想！理想催人奮進，指引著我們?yōu)橹ζ床Ｎ覀兊娜松?，因為有了理想而變得絢麗多彩，我們的生命之花也因為理想的存在而燦爛！

同學(xué)們，讓我們樹立起遠大理想，并且為之不斷努力！我相信，我們的青春必定轟轟烈烈，我們的人生必定輝煌燦

爛！讓我們?yōu)槲覀儤淞⑵鹫_的理想，并為之而努力奮斗吧！

謝謝大家！

第五篇：讓廉潔之光照亮從檢人生(張敏)

從我做起，廉潔奉公

——廉潔的心得體會

張敏

作為一名剛剛進入檢察院的新人來說，非常幸運，趕上了全市組織的“恪守檢察職業(yè)道德，促進公正廉潔執(zhí)法”主題實踐活動，在集中學(xué)習(xí)階段通過全市的視頻會議，聽取市院張呁光檢察長就“清廉”主題作的專題輔導(dǎo)，將檢察官職業(yè)道德牢記于心。

一、清廉的內(nèi)涵。

清廉，即模范遵守法紀(jì)，保持清正廉潔，淡泊名利，不徇私情，自尊自重，接受監(jiān)督。這是檢察職業(yè)道德的執(zhí)業(yè)本色。清廉，不僅僅是為官者從政所必備的道德操守，更是檢察官執(zhí)法所應(yīng)具備的道德要求。作為一名法律的忠誠執(zhí)行者的檢察官，可以沒有榮譽，可以沒人喝彩，但切不可不清廉。清廉，就是要求每個檢察官在執(zhí)法活動中，不為情所擾，不為物所惑，不為色所誘，一身正氣，兩袖清風(fēng)。檢察官不僅是執(zhí)法者，而且負有法律監(jiān)督的重要職責(zé)，作為執(zhí)法者，其職業(yè)的基本要求就是清廉。而作為一個法律監(jiān)督者，自身就更要保持清廉，這樣在履行監(jiān)督過程中才能理直氣壯，正所謂“ 打鐵必須自身硬 ”?！扒辶笔切聲r期檢察文化的追求目標(biāo)。如何用文化來倡導(dǎo)廉潔從檢，以增強廉政教育的親和力、滲透力和感染力，在整個檢察系統(tǒng)真正營造起“崇廉”的良好氛圍，這既是檢察文化的追求，也是

檢察職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容。

二、如何做到清廉。

要做到清廉，首先必須模范遵守法紀(jì)。作為執(zhí)法者，檢察官的文化程度、思維方式、工作崗位可以不同，但惟法是從、惟紀(jì)是遵的要求是一致的。對于檢察官來說，如果沒有自覺的守法觀念和廉政意識，沒有淡泊名利，安于清貧的職業(yè)心態(tài)，沒有從心理上筑起拒腐防變的堅強防線，腐敗很可能成為必然。所以，作為一名檢察官，必須具有很強的法律意識和紀(jì)律意識，在模范遵紀(jì)守法中，使自己的職業(yè)道德不斷得到升華。

要做到清廉必須不徇私情。清廉的本意在于以法為重，過好：“情”、“權(quán)”、“利”的關(guān)。檢察官的職業(yè)，要求檢察官在執(zhí)法活動中必須正確處理好“法”與“情”、“權(quán)”、“利”的關(guān)系，不以情換法、不以權(quán)濫法、不以錢賣法。要做到清廉，還要迎接改革開放的洗禮，經(jīng)受市場經(jīng)濟大潮的考驗，始終保持自尊自重。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型、改革攻堅的時期受市場經(jīng)濟條件下利益驅(qū)動和種種腐朽思想以及生活方式的影響，個別檢察官的職業(yè)觀念模糊了，職業(yè)心態(tài)扭曲了，分不清善與美、丑與惡，經(jīng)受不住錢財、美色的利誘，在人生的旅途上迷失了方向。這嚴重損害了檢察機關(guān)的整體形象，應(yīng)當(dāng)引起我們每一位檢察官的足夠重視。

要做到清廉，檢察官還必須自覺接受監(jiān)督。檢察機關(guān)要通過對加強黨內(nèi)監(jiān)督、法律監(jiān)督、群眾監(jiān)督，建立健全依法行使權(quán)力的制約機制和監(jiān)督機制，自覺接受各級人民代表大會及其常委會以及社會各界的監(jiān)督，不斷改正自身的缺點和不足，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，努力使檢察官隊伍成為一支清廉的隊伍。

要做到清廉，檢察官要迎接改革開放的洗禮，經(jīng)受市場經(jīng)濟大潮的考驗。江澤民同志說 :“ 全體黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，都必須始終堅持清正廉潔，一身正氣，經(jīng)得起改革開放和執(zhí)政的考驗，經(jīng)得起權(quán)力、金錢、美色的考驗 ”。

總體來說要做到：五觀（金錢觀、權(quán)力觀、美色觀、交往觀、文化觀），四心（高度的責(zé)任心、平常心、自律心、敬畏心）、三德（做人的道德、美德、恩德）、二要（耐得住寂寞、頂?shù)米≌T惑）、守望清廉、一生幸福。

總之，作為一名新人來說，要時刻珍惜自己的崗位貢獻期，要做到以社會主義核心價值觀為根本的職業(yè)價值取向，遵紀(jì)守法，嚴格自律，并教育近親屬或其他關(guān)系密切的人員模范執(zhí)行有關(guān)廉政規(guī)定，秉持清正廉潔的情操。