第一篇：改變的作文600字

改變的作文600字4篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的改變的作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

網絡改變了我的生活。

一次，我去福州參加頒獎儀式。媽媽直接自己開車，還順路帶了另外幾個去頒獎的同學。一條條路縱橫交叉，方向感本來就很差的媽媽迷路了。我眼睛目不轉睛地盯著車窗外的景物，感覺好似一直在兜圈圈。大家都心急如焚，這時媽媽把車上的導航打開了。怎么前進，怎么拐彎，哪里不能走，哪里有違章拍照，導航都一一提醒。在以前的時代，沒有導航只能靠自己認路，要是迷路了，那就真沒辦法了。現(xiàn)在有導航“神器”，經過一路波折，我們總算到了頒獎大廳。

來頒獎的人如一股奔流的泉涌，從大門口一直溢出到門口的停車場。置身在人群中分不清東南西北，仿佛一個不留神就會走失。想什么來什么：一個隨我們來領獎的孩子，莫名其妙消失在人群中。媽媽的表情凝重起來，死死地握緊我的手，生怕我也會走丟。她眼睛掃視四周，一直尋找那個孩子。人漸漸散了，場上的人流像被一個瓶子裝起來了一樣，一下子少了很多，可還不見那個孩子的蹤影。媽媽一下子想起了什么，急忙聯(lián)系她的手表定位。這真方便，一下子就找到了她。如果是在以前，那就沒這么方便了，還需要通過廣播互相轉告了，麻煩極了。

領完獎之后已是正午時分，要自駕回去可能會到下午兩點多。我們決定就地吃午飯，但還不熟悉福州的我們該怎么解決吃飯的問題呢？我們打開手機，查找附近有什么飯店，很方便一下子跳出了許多選項，各種各樣的飯店顯示在手機上，給我們多重選擇。就這樣，午飯愉快地解決了。

這次頒獎讓我深深地體會到：網絡改變了我的'生活。

我還是沉浸在昨天看里灰的微博的時間里。

我想，我該改改我寫文的風格了。每次我寫的內容都是真實的，都是發(fā)生在我自己身邊了，除了自己有在作文分類里面表明是小說或者想象文，其實都是真真實實的。昨天看了里灰的微博。很逗，但是，我想，應該有些內容不是真實的。他在寫文的時候，順帶也把最近的流行語給用上了。有的時候甚至覺得他一篇文下來就是為了他的那句流行語做鋪墊。

我不那么想要再總是寫發(fā)生在我身邊的事情了。我也想摻和一些比較逗笑的，但卻并非是真實的。我想我的想象力該得到一點點的開發(fā)了。而且，寫了那么多真實發(fā)生在我身邊的事情，現(xiàn)在，感覺在考試吧面前，我都變得那么赤裸裸。

我想要很努力，然后成為配得上我的理想對象的理想自己。這是昨天逛里灰的微博給我的啟示。他的一句話這么寫：你是不是在抱怨為什么你的對象不是你的理想對象。那么請問，你成為理想的自己了沒有。

我想要很努力，不想再只是紙上談兵了。我想要早早地睡覺，即便我知道，我失眠，但是，我會刻意的不讓自己胡思亂想，然后早早地起來感受第一縷陽光。我會每次在做練習的時候都靜下心來做，我會很上進，直到我成為想要成為的自己。我覺得我很清楚，我究竟，要成為怎樣的人。我描繪過無數次理想的我自己。我改了又改，我想，就這樣，即便我改了一次又一次，我的唯一想法仍舊是永恒的。

跑去那里跟妹妹一起看王源他們的視頻。又是被打了雞血一樣。其實真的，喜歡和別人一起進步，喜歡別人看到自己進步。

當你優(yōu)秀的時候，你就會保持你的優(yōu)秀，你知道嗎？因為你看到不優(yōu)秀，懶散的自己也會覺得累的，知道嗎？因此，你就遲遲不行動。因此，我想一步一步地往上爬。即便曾經，那么墮落過，即便曾經，那么不是人過。

春秋交替，歲月穿梭。人的一生就如同自然的萬物，都要經歷四時的變化和一切的風花雪月。而當你匆匆經過這歲月之輪時，你會發(fā)現(xiàn)，你已破繭成蝶。

當你隨著年齡的增長，時光的流逝，殘忍現(xiàn)實的洗禮而變得成熟時，你會經?；仡^看望你的過去，而當你驀然回首回首時，會發(fā)現(xiàn)你已跟嬉鬧的童年永別，會發(fā)現(xiàn)你已改變了許多……

當你漸漸的長大時，你的憂慮煩惱也會越來越多，接著就把自己童年的幻想拋到了九霄云外。灰的陰霾已滿布天際，腦海中的五彩繽紛也漸漸變得黯淡無光，你失去的又怎么道得盡，說得完呢？

世界會一直跟著我們改變，有時候回憶起童年，嘴角還會微微一笑，但一想到明天的事情，心就會痛，頭就會疼，人就會悲。

人生在世，有得亦有失。有時候你擁有了一樣會心的東西，你會很高興，但你在高興的不經意間也會失去某樣東西，這就是所謂的代價。就好比你有了成熟，就沒了天真；有了正確的判斷能力，就沒了大膽的想像空間；有了玩電腦游戲的樂趣，就沒了老師家長的表揚……。我真的不想長大，更不想去品味長大后的味道，一旦我陷入這個成熟漩渦，那我將永無回到童年的機會，那樣我會失去很多東西。沒有了對父母的撒嬌；沒有了兒時的玩具，更沒有了與小伙伴們赤著腳在街上自由奔跑的身影……，結束了，一切都結束了，因為這一改變是必然的，誰都無法逃脫，誰都無法背離這個原則，要是誰違背了，那他將被社會所淘汰。

成長的過程并不是一帆風順的，它往往充滿了辛酸、痛楚、屈辱與淚水。成長也是需要付出代價的，“童真”是其中最珍貴的一筆，是生活或早或晚都要給予每個人的一道美麗而又殘酷的風景線。

“當世界真的改變時，你可以懷念從前，但你不可以依戀，因為做的夢已經遠遠了，想像只會是一種悲傷?！?/p>改變的作文600字 篇4

每個人的手都是不一樣的。

星期六早上，由于周圍的喧鬧，我起床了，聽到一陣陣洗刷的聲音。出去一看，原來是媽媽在陽臺上洗衣服。寒冷刺骨的風打在我的臉上，不禁起了雞皮疙瘩。我就用雙手用力摩擦，來取得一些熱量。

這時媽媽注意到了我的存在，把頭往后轉，然后直立了身子，向我走過來，說：“起來了啊！那先洗漱下，等等我就給你準備早餐。”說著并用手摸了摸我的肩膀。這時我注意到了媽媽的手像灼傷一樣紅，手上的皺紋清晰可見，像長河旁邊的支流一樣，布滿整個手。并且還能從手指的關節(jié)部位上看到繭。當我走向廁所時，水沖洗的聲音又響起了?；叵肫鹉赣H的手，有種隱約的痛。

當我洗漱完后，媽媽已經洗完衣服，在廚房給我準備早餐了。我走進廚房時，媽媽剛好把電子爐關了。她快速地用手拿住手柄，把牛奶倒入了碗里，而牛奶一滴也沒從碗里跳出來。“我?guī)湍隳玫讲妥??！眿寢尶匆娢艺f?！安挥昧?，我自己來?！蔽艺f著并向前走要去捧碗。而媽媽的動作比我快，她手呈“u”型去拿碗，可是一開始碰到碗時她的手就縮了一下，而后搓了一下手，快速拿起完，大步走向餐廳，又把碗輕而快地放在桌子上。這時我又注意到媽媽的手指是那么紅，像是剛才洗衣服時被凍傷的，又有點不像。我坐在椅子上，用手去碰碗，猛地縮回了手，我才發(fā)現(xiàn)那個碗是這么燙，回想起剛才媽媽端那個碗，莫名被感動。

這時，媽媽又拿了一些蛋糕給我，并又用手摸了我的頭。即使我沒有看到她的手，卻也能感受到手的粗糙。

每個人的手都是不一樣的，但母親會為了我們而改變自己的手。

第二篇：審計局轉變作優(yōu)化環(huán)境

xx縣審計局轉變作風優(yōu)化環(huán)境

集中整治活動工作總結

為進一步加強全局紀律作風建設，增強服務意識,提升工作效能，扎實推進審計事業(yè)發(fā)展，根據縣委、縣政府的統(tǒng)一安排部署，我局從2012年3月10日至6月15日，在全局開展了轉變作風優(yōu)化環(huán)境集中整治活動?，F(xiàn)已完成各階段的工作目標，取得了顯著顯著成績，先將有關情況總結如下：

一、加強領導 精心組織

1、成立領導機構。成立了縣審計局轉變作風優(yōu)化環(huán)境集中整治活動領導小組，由局長xx同志任組長，副局長xxxx黨組成員xx任副組長，各股室負責人為成員的領導小組，領導下組下設辦公室，分管紀檢工作黨組成員xx同志兼任辦公室主任。

2、認真部署安排。領導小組精心組織，周密安排，即抓好總體部署，又抓緊每個環(huán)節(jié)具體措施的落實。結合我局實際，研究制定了《汝南縣審計局開展轉變作風優(yōu)化環(huán)境集中整治活動的實施方案》對活動的總體要求、工作任務、活動內容、方法步驟和保障措施作出了明確規(guī)定，對各環(huán)節(jié)的任務和目標進行了細化，力求把內容策劃實，形式安排好，活動組織細。

二、廣泛動員 加強責任

及時召開了機關、二級機構全體人員參加的轉變作風優(yōu)化環(huán)境集中整治活動動員會，重點傳達了全縣轉變作風優(yōu)化環(huán)境動員

大會精神，主要領導做動員報告，安排部署我局的轉變作風優(yōu)化環(huán)境集中整治活動，制定了轉變作風優(yōu)化環(huán)境宣傳工作要點，要求各個單位及時總結和上報活動開展過程中的各類信息。

三、認真學習提高認識

在學習上我們采取了集中學習和分散學習相結合的方法，學習了國務院和省市關于參加快速建設中原經濟區(qū)的各項政策措施，學習了《審計法實施條例》和《廉政準則》。審計機關黨風廉政建設“八不準”的規(guī)定，文明審計的有關要求等。

四、征求意見 查找問題

通過發(fā)放征求意見表、召開座談會、個別談話等形式在黨員、老干部、非黨職工、服務對象中采取領導點，群眾提，自己查等形式深入查找在上下班紀律，工作作風、服務態(tài)度、服務能力、遵章守紀、嚴格執(zhí)法。令不行禁不止等方面的問題?？h審計局將征求到的意見建議認真梳理匯總，主要存在以下突出問題：

1、部分領導班子思想需要解放。主要表現(xiàn)在思想解放不夠，創(chuàng)新意識不強，對科學發(fā)展觀學習理解認識不深，對新形勢下審計工作中出現(xiàn)的新問題認識不夠，探索較少，對審計對象服務意識不強等。

2、部分機關干部作風需要改進。在紀律方面主要表現(xiàn)在：部分人員紀律松懈、管理不嚴、自由主義較重，工作效率低；在思想作風方面主要表現(xiàn)在觀念更新不夠、安于現(xiàn)狀、因循守舊、工作按部就班、思路不開闊、缺乏創(chuàng)新精神和強烈的發(fā)展欲望：

在工作作風方面主要表現(xiàn)在缺乏艱苦奮斗、精益求精的精神，工作不深入、作風不扎實、對工作要求不高標準不嚴、效率低。

五、深刻剖析 整改有效

1、堅持不懈地進行政治理論學習，努力提升領導班子貫徹落實科學發(fā)展的水平。增強學習的自覺性和主動性，努力提高機關全體人員特別是領導班子的領導水平和執(zhí)政能力；進一步完善和落實學習制度，認真制定和落實學習計劃，努力提升學習的系統(tǒng)性，針對性和實效性。要通過強化理論學習，切實提高領導班子科學決策能力。通過加強黨員干部思想政治工作，提高全體審計人員的工作熱情和奉獻精神。

2、加強新領域審計知識的學習，為創(chuàng)新思維創(chuàng)造性工作蓄積底蘊。努力拓寬審計服務領域，加大審計工作法律，法規(guī)的學習，不斷增強審計法制觀念，提高依法審計的能力和水平，促進審計工作科學發(fā)展再上臺階。

3、解放思想，更新觀念，緊跟形勢發(fā)展的要求和時代前進的步伐，樹立強烈的機遇意識和發(fā)展意識，不因循守舊，突破思想來源，把服務溶于監(jiān)督之中，創(chuàng)造性地開展工作，以新的理念面對新的挑戰(zhàn)，解決新的問題，用創(chuàng)新的精神，創(chuàng)新的舉措實現(xiàn)新發(fā)展開創(chuàng)新局面。

六、完善制度 鞏固成果

為建立機關作風建設良好的長效機制，汝南縣審計局制定和完善了《汝南縣審計局各項工作制度》。具體包括：機關學習制

度，考勤、請銷假制度，機關安全保衛(wèi)制度，工作制度，檔案統(tǒng)計工作制度，財務管理制度，來客招待制度等十多項管理制度，通過這些制度落實，使轉變作風優(yōu)化環(huán)境成為一個長效機制固定下來。

通過轉變作風優(yōu)化環(huán)境集中整治活動的開展，審計機關集中解決了在思想觀念，工作機制，工作紀律，工作作風，工作效能等方面存在的突出問題，使機關全體干部職工的思想得到了凈化，工作作風得到了加強，工作效率有了提高，工作紀律進一步強化，審計形象得到了升華，審計局轉變作風優(yōu)化環(huán)境集中整治活動得到了顯著成效。

二○一二年六月二十日

第三篇：百變作文學員作品：感受挫折 孫藝菲

感受挫折

五年級孫藝菲

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，是啊，沒有挫折和磨難，人生又怎能變得精彩呢？（旁征博引式開篇）

那是一個陽光明媚的早晨，陽光灑向大地，照亮了一切事物。瞧，我推開大門，準備學自行車呢！我下定決心，一定要學會騎自行車！

我好不容易把車子的鎖解開，車子太重了，推出去也要費一些周折，看來，學騎自行車還真不容易呀！推出了車，我右腳輕輕放在腳蹬上，左腳蹬地，控制平衡，雙手握把兒，腳往前蹬，我想：飛啦！可我腳剛跟上來，雙手便控制不住平衡了，車子一歪，身子一仰，“啪”的一聲，我摔了個“狗啃泥”，我拍拍屁股拍拍腿，“嗨，沒關系，這是個意外！”我站起來，決心一定要征服它?。▌幼飨敕坍嫾氈拢?/p>

這一次，我吸取了上一次的教訓，信心滿滿的騎上了自行車，我雙手握把兒，目視前方，腳輕輕一蹬，車子便晃晃悠悠的上路了。我晃著腦袋，哼著歌，別提多開心了。旁邊的樹葉“嘩啦啦”作響，仿佛在為我鼓掌。（環(huán)境襯托心情）“哎呀！不好”車子進入了下坡，我嘴巴張得大大的，尖叫著，害怕極了。我雙手顫抖著，車子也晃得越發(fā)厲害了，我面如紙色：“啊——媽媽——”（通過細致的神態(tài)、動作、語言刻畫，表現(xiàn)出了害怕）

只聽“砰”的一聲，車子飛了出去，我也被甩了下來，我躺在地上，揉著屁股，胳膊擦破了皮，腿被樹枝劃傷了，看著傷口上的血，我“哇”的一聲哭了起來，眼淚如瀑布般涌了出來。

“孩子，站起來?！眿寢屢贿呎f一邊扶我起來。我甩開媽媽的手，大聲喊著：“我不學了，不學了??”媽媽語重心長的告訴我：“一生中會有許多挫折，這點挫折不都不能戰(zhàn)勝，怎么能到達終點？”我望望媽媽，媽媽朝我點點頭。是啊，這點挫折算不了什么，我要勇敢地去面對它！想到這里，我站起來，朝自行車走去。

在接下來無數次的練習中，我摔了無數次，但是在無數次戰(zhàn)勝挫折后，我漸漸走向成功。

黑暗過后一定會出現(xiàn)光明，風雨過后一定會出現(xiàn)彩虹。挫折，讓我的成長道路上更精彩?。ㄆc題，首尾呼應）

（指導老師：李老師）

第四篇：課改

高效課堂操作的“五個一”

“高效課堂”操作要重視“五個一”：即編制一個學習方案：“導學案”；構建一個學習組織：小組、對子；提供一個自學方法：獨學、對學、群學；設計一個課堂流程：預習、展示、反饋；明確一個學習任務：學會“不會的”。

一、編制一個學習方案：導學案

導學案是課堂“施工”的圖紙，也是學習的路線圖。導學案的功能不是為了“學會”，而是為了會學和能學，它是學生學習的方向盤。導學案必須能夠生成能力，前提是它首先要讓知識之間具有必要的聯(lián)系，使知識問題化，問題層次化。導學案的核心是“三學”，即學生、學情、學法。把導學案弄成習題集、模擬題進行訓練，練完講、講完練的做法是錯誤的。導學案重在“導”，核心是“學”，而“案”是基于“三學”的設計。導學案承載著學習體驗和能力成長。在導學案設計時，切忌硬性按照三維目標分成知識目標、過程方法、情感態(tài)度價值觀。

導學案備什么？，好的導學案要備：自由型練習（給予糾正性的反饋意見）：單個練習、結對練習、小組練習；新學習內容的介紹（示范、討論、解釋說明等）；學習成果展示（角色扮演、問答、啞劇等）；復習上節(jié)課的學習內容來評估學生的學習；學習目標（通過海報或黑板展示）；回顧總結（回顧本節(jié)課學習內容）。李炳亭認為，導學案包括以下因子：1.學習目標，而不是教學目標；2.學習流程，而不是教學流程；3.學法指導，而不是教學方法；4.學習總結，而不是教學總結；5.學習反饋，而不是教師作業(yè)。導學案一般分為6個環(huán)節(jié)：學習目標、重點難點、知識鏈接、學法指導、問題邏輯、學習反思等。教師在編制導學案時，必須把握好教材，把教材嚴謹的知識轉化成能讀懂、易接受的知識。導學案一般經三次生成，第一次教師的課前備課，第二次是課中師生互動，第三次是課后反思。

二、構建一個學習組織：小組、對子

要為學生構建一個學習組織，即同質結對，異質同組，讓學生有困難找組織。他把小組解讀成“沒有圍墻的小班化”，在一個小組里一般由好、中、困三類學生組成。在具體教學中，要求小組長“代師傳藝”，組織本組的學習，學習流程交由組長把握，并根據本組出現(xiàn)的問題自行處理。教師“利用”學生，恰恰是利用好小組長，小組長等同于一個小老師，小組內部又按照個體學力劃分為AA、BB、CC三個層次，當然這個劃分是“動態(tài)”變化的，它隨著學生學習力的變化而變化。嚴格說來，一個小組6—8人，小組和小組之間是相對獨立的關系，每個組按照自己的要求和進度，各自為戰(zhàn)，但又充滿了競爭、對抗和質疑。組內對子之間既是合作者，又是競爭者和監(jiān)督者，對子之間要相互反饋和測評。即以小組活動和學生自學為主要形式，落實和突出學生主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，師亦生、生亦師、師生相長。

在學生分組學習的狀態(tài)下，教師怎么做才能發(fā)揮“主導”作用呢？ “師退生進”?！皫熗恕奔唇處煂W生放手、放權、放心！“生進”即教師把話語權、選擇權、評價權交給學生。將課堂舞臺交給學生的同時，教師時隱時現(xiàn)，時而糾正錯誤和補充知識，時而點撥方法和做出評價。李炳亭認為，教師的主導“主要是引導”，是“點燃激勵”，點燃激勵是點火，方向盤是導學案，課堂環(huán)節(jié)流程是離合器，剎車就像達標測評。

課改必須把“講”字摳掉。真正的課堂不在于你講多少時間，而是在于你講的形式。課堂上要讓孩子不睡覺，最好的辦法就是教師不再講。老師要習慣做啞巴，管好自己的嘴，該說的說，不該說的千萬別說。說多了未必有用；老師要敢于做忍者，要隱忍著，別去批評指責或者給學生下定義；老師要做懶漢。有的老師一遇到學生的問題馬上出來給學生解決，好老師敢于讓學生自己解決。

三、提供一個自學方法：先獨學，再對學，然后群學

教書的最高境界是發(fā)動學生自學。盧仲衡的自學輔導法、錢夢龍的語文導讀教學法、魏書生的六步教學法、黎世法的異步教學法、邱學華的嘗試教學法和洋思中學、杜郎口中學等，都呈現(xiàn)為同一規(guī)律：自學是高效課堂的別稱。

高效課堂的學習分為三種形式：獨學、對學和群學，合起來稱為自學。自學是讓學生在學校里不掉隊的唯一可靠的方法。高效課堂的靈魂是16個字：相信學生、解放學生、“利用”學生、發(fā)展學生。圍繞這個靈魂，重新理解教育教學的兩個關系，即教學關系和師生關系，由傳統(tǒng)教學關系的“教為中心”變?yōu)椤皩W為中心”，簡稱“惟學”；由傳統(tǒng)師生關系的“師為中心”變成“生為中心”，簡稱“惟生”，兩個關系的重建體現(xiàn)出高效課堂的“顛覆性”！

四、設計一個課堂流程：預習、展示、反饋

高效課堂是以學生聽課狀態(tài)（動作、聲音、表情）、參與（教師統(tǒng)計到組、組長統(tǒng)計到人）及效果（自主程度、合作效度、探究深度）來判斷，課堂應該能夠圍繞“學習和學生”進行設計。李炳亭認為，高效課堂分為三個環(huán)節(jié)：預習+展示+反饋，從時間上劃分，即為10+25+5。從師生角色的分工上，教師在課堂上用10分鐘時間分配學習任務，然后放手發(fā)動學生自學、合作和探究。“展示”即展示交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和提煉提升；“反饋”即反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。高效課堂“預習+展示+反饋”三環(huán)概括為“五步三查模式”。五步模式即：自學——對學、群學——小展示——大展示——整理學案、糾錯本、達標測評?！拔宀饺椤钡囊笫牵?/p>

第一步：根據“導學案”獨學，找出“不會的問題”，教師“一查”自學進度，效果，解決60%；第二步：圍繞困惑對學、群學，嘗試解決問題20%；第三步：以小組為單位，在組長的組織下，展示本組的學習成果“小展示”，解決10%；第四步：老師根據小展示中的問題，歸類共性問題，反饋問題，進行全班“大展示”；第五步：學生整理學案、整理糾錯本，自我反饋，教師利用對子“三查”對子測評。

五、明確一個學習任務：學會“不會的”

教學是有助于學習的行為。學習是獲取知識或技能的一種行為、過程和體驗。教學就是教學生“學”。高效課堂要讓學生學會不會的，而會的東西不要去重復。每節(jié)課教師要知道學生哪些東西不會，如何讓他學會。李炳亭認為，高效課堂要圍繞“四主”，即學案主導、學習主動、問題主線、活動主軸。課堂如果從知識學習的角度，也應該明確學習的基本任務——“學會自己不會”的，或者“把不會的學會”，要珍惜學生的學習時間，準許學生不在已經會的知識上花費寶貴的時間。要想讓學生“青出于藍”還要學會“老師不會的”，或“把老師不會的學會”，因此課堂上就要讓每個學生去“發(fā)現(xiàn)問題”，然后確立目標攻關克難。高效課堂認為“不活不動”，活和動是孿生關系，動起來才能活起來，活起來效果才能好起來。

教師必須清楚，知識不是僅靠灌輸“傳遞”給學生的，教師是學生學習條件的提供者、環(huán)境的營造者、動力的激勵者。傳統(tǒng)課堂教師是“單口相聲”，高效課堂是“三句半”，三句是學生，那說在點子上的半句是老師。傳統(tǒng)課堂上課教師揪著學生的頭發(fā)“硬拔”，高效課堂是給了學生一把“梯子”；傳統(tǒng)課堂上課對老師“嗓子”要求高，高效課堂對“腦袋”要求高。

課改專題講座

高效課堂操作的“五個一”

午

城

小

學

第五篇：改病句

修改病句

一、成份殘缺：句子缺少主要成份。

1)看了這部電影，留下了深刻的印象。

2)造紙是我國古代的四大發(fā)明。

3)宋慶齡是二十世紀世界上最偉大的女性。

4)校園里到處洋溢著歡樂。

5)這次活動，受到了深刻的教育。

6）墻上的掛鐘走了一圈，一個小時過去了。

二、意思重復：這類病句主要有 3 種類型。1、句子中用了相同意思的幾個詞語。

那個房間非常寬敞得很。、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。松樹屹立在陡峭的險峰上。

奶奶想起了許多過去的往事。、句子中用了沒有必要用的詞語。

那個三條邊的三角形畫好了。

三、前后矛盾：這類病句主要有 2 種類型。1、句子的主要意思前后矛盾。

這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于 500 頭左右。2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。

今年春天的這場秋雨下得真不是時候。

3、昨天傍晚刮了一夜的大風。

修改病句。（用修改符號改）

01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經把連長交給我的任務順利實行了。

03、經過教育，“法輪功”的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。04、同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。05、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。07、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！

10、廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。

11、經過治療，小明的病已經恢復了健康。

12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。

13、聽了老師的一番話，很受教育。

14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。

15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。