第一篇：數(shù)獨游戲作文

數(shù)獨游戲作文

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的數(shù)獨游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)獨是一種數(shù)學智力游戲，讓我著迷。

數(shù)獨的種類有很多，最基本的有九宮數(shù)獨、對角線數(shù)獨、殺手數(shù)獨、摩天樓數(shù)獨、船隊數(shù)獨，種類繁多，五花八門。

一個數(shù)獨由九個小的九宮格組成一個大方格，讓我們運用已經(jīng)存在的數(shù)字提示，確定每個這中沒有顯示的數(shù)字，當然規(guī)則是每行每列每宮的1到9的數(shù)字都不能重復。

我經(jīng)常用宮內(nèi)排除法、區(qū)塊排除法、行列排除法，三種方法結(jié)合在一起，在數(shù)獨的海洋里盡情遨游。記得《射雕英雄傳》有一集中黃蓉破解了九宮格，用了口訣：戴九履一，左三右七，二四有肩，八六為足，五居中央。你看，武俠世界里也有數(shù)獨呢，有意思吧！

有一次，我做了一道高級數(shù)獨題。最開始我氣定神閑，覺得這九個數(shù)字怎么會難倒我呢？數(shù)字在我的排列下似乎很輕松地在筆尖跳躍。寫著寫著，有三個宮的數(shù)字都不能確定了，這時候三個排除法也難以下手了。怎么辦呢？我再仔細觀察了一下，最后用自創(chuàng)的以宮進技行列法，終于做了出來。創(chuàng)造了我個人紀錄——6分21秒，真是太棒了！一次次追逐這種超越自我的速度，比吃著冰淇淋還讓人開心。

數(shù)獨還很像填字游戲，但它不需要填字謎那樣的語文技巧和文化知識，甚至也不需要強大的數(shù)學能力。因為它根本不需要加減乘除運算。當然，你不能小看它，它并不是那么容易被制服的。當你沉思的時候，這九個數(shù)字很可能讓你頭痛不已，脈搏加快，惱火不已。不過，當你成功填完所有數(shù)字的時候，你肯定會感到欣喜若狂。

你們覺得數(shù)獨好玩嗎？讓我們一起開啟頭腦風暴，挑戰(zhàn)腦力極限吧！

暑假里我學了一種好玩兒的數(shù)學游戲，名叫數(shù)獨。在學習之前，我就懂點皮毛，聽了老師講之后，我覺的還是老師的方法好用。如果你也想學的話就聽我慢慢道來吧！

數(shù)獨有好多不同大小的型號，有4*4的，6*6的，9*9的，除此之外還有一些高難度的，比如16*16的，25*25的。

數(shù)獨的大概規(guī)則是：每一行每一列每一宮都不能有重復或者缺少的數(shù)字。最開始4*4和6*6的題我做起來相對比較輕松，到了9*9的時候，題做起來就比較困難了，有時候一道題我要做一兩個小時才能琢磨出來。除此之外，還有一些與普通數(shù)獨不大相同的異形數(shù)獨，比如肯肯數(shù)迷數(shù)獨，這個在網(wǎng)上也是特別火的，數(shù)獨老師說，這樣的數(shù)獨游戲有許多盜版的，買這種益智游戲書的時候要多注意。這種數(shù)獨的玩法是把每個區(qū)塊上右上角寫的和和需要用到的符號加起來對等就可以了，并且還要注意，雖然沒有宮，但每一行每一列也是每個數(shù)字都不能重復或者缺少。

其余的數(shù)獨還有一些像肯肯數(shù)迷一樣的區(qū)塊數(shù)獨，奇數(shù)數(shù)獨，給小朋友做的顏色數(shù)獨，還有一些高難度的顏色和數(shù)字重合起來的數(shù)獨，對角線數(shù)獨等一些更難的數(shù)獨等著我們大家去揭秘呢！

最近，我迷上了數(shù)獨游戲，整天拿著平板電腦，一直挑戰(zhàn)難關。

星期天，剛起床的我拿起電腦。玩數(shù)獨還是姐姐告訴我的，說可以益智，我一看見那數(shù)字，就覺得頭昏眼花、四肢無力。可不知怎的，讓爸爸知道了，于是，他逼我每天做10套數(shù)獨。

剛開始，我不知道怎么玩，電腦上也沒介紹，又不好意思去請教姐姐，就隨便按了個數(shù)字。一檢查，竟然對了，我簡直不敢相信!慢慢地，我摸出了門道：數(shù)獨，就是把每行、每豎的`數(shù)字補充完整，而且都不能重復。現(xiàn)在，是考驗我智商的時候了。我還沒考到初級試卷，現(xiàn)在只能做一些基礎題，用平常的話就是，我還沒有上小學，現(xiàn)在在幼兒園班學習基礎題。

經(jīng)過千思百慮，我在規(guī)定時間內(nèi)完成了試題，考上了初級試卷。現(xiàn)在，我已經(jīng)可以在10分鐘內(nèi)做完一套題，剛開始，只有沒幾個空格，可越往后，空格多了起來，腦子就有些轉(zhuǎn)不過來了，盡管我每次都挑少的填，可還是不確定數(shù)字。

沒辦法，在緊急關頭，我只能一個一個的確認，不過事實證明，這種方法還是挺可靠的。有句話說的對：三分天注定，七分靠打拼!

我經(jīng)常與“數(shù)獨老手”姐姐比賽，盡管我每次都以二、三十秒的差距輸給姐姐，但是后者居上，我現(xiàn)在已經(jīng)可以和姐姐在同一個等級上進行“決賽PK”了。終有一天，我會超越姐姐的!

數(shù)獨之旅，其樂悠悠!

我的暑假生活豐富多彩。有十分好玩的平衡車，有能開發(fā)智商的數(shù)獨游戲，有鍛煉體能的乒乓球……我最喜歡的是數(shù)獨游戲。

暑假里，媽媽帶我去書店看書，無意中我發(fā)現(xiàn)了一套數(shù)獨游戲的書籍，這是一種風靡全球的數(shù)字難題游戲，我特別喜歡，媽媽看著我愛不釋手的樣子，就把它買來送給我。

回到家，我不管三七二十一，立刻打開包裝，津津有味地看了起來。原來數(shù)獨的種類可真是多：九宮數(shù)獨、對角線數(shù)獨、殺手數(shù)獨、對角線殺手數(shù)獨、無宮格老板數(shù)獨……真是讓我大開眼界。游戲格呈正方形，橫、豎各九格，共81格，要填寫81個數(shù)字。玩游戲時，需要先布陣，用紅筆把數(shù)字先定位，不能移動；再用黑筆把數(shù)字從1到9按照不同的順序排列，一個3*3格、一橫行、一豎列數(shù)字可以順序改變，數(shù)字不能重復……當你把所有空格填上1--9的黑色數(shù)字，正確的完成，你就是戰(zhàn)勝難題的勝利者。還有許多布陣方法，我看明白了，開始布陣，我選了一個難度一般的，我和媽媽開始玩游戲，我就利用數(shù)字不能重復的特點，走一步，我看看橫行、豎列是否有相同數(shù)字，并且小九格里相同的數(shù)字都排除掉。每走一步，我都小心謹慎，運用邏輯思維和推理的方法。格中的數(shù)字越填越多，我更加認真地排除著一個又一個數(shù)字，終于把所有的數(shù)字填寫完畢。我再次用檢驗的方法細查每個小九格、橫行、豎列都是1、2、3、4、5、6、7、8、9，全部正確。我激動得跳了起來：我成功了！

數(shù)獨游戲充滿了挑戰(zhàn)、樂趣，令我著迷。

第二篇：數(shù)獨游戲教學計劃

數(shù)獨教學計劃

一、指導思想

數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，開展校本數(shù)獨課程，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。

2、將數(shù)學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學 過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學，玩數(shù)學，學數(shù)學”。

三、教學措施

1、結(jié)合教材，精選小學數(shù)學的教學內(nèi)容，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

2、教學內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。

3、教學內(nèi)容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性。

4、每次數(shù)學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學內(nèi)容

第一周 復習數(shù)獨

第二周 列、行的唯一解

第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周 宮的唯一解 鞏固練習列與行組合的唯一解 列與宮組合的唯一解 行與宮組合的唯一解 鞏固練習宮與列、行組合的唯一解 階段小復習期中小測試 數(shù)獨解法之唯余解法 數(shù)獨解法之唯余解法 鞏固練習數(shù)獨解法之基礎摒除法 數(shù)獨解法之基礎摒除法 鞏固練習期末練習期末練習期末測試篇二：四年級數(shù)獨教學計劃

四年級數(shù)獨興趣小組教學計劃

姚昕 郭萍

一、指導思想

數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。數(shù)獨是全面考驗做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認為數(shù)獨是訓練頭腦的絕佳方式。

二、教學目標

1、學生能夠掌握一般的數(shù)獨方法，能會做一般難度的九宮格，初步探索難度大的數(shù)獨。

2、將數(shù)學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學 過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學，玩數(shù)學，學數(shù)學”。

4、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。a)結(jié)合教材，精選小學數(shù)學的教學內(nèi)容，以適應社會發(fā)展和進

一步學習的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

b)教學內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。c)教學內(nèi)容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性。

d)每次數(shù)學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結(jié)和反思。

四、使用教材

《數(shù)獨初級訓練手冊》第一至四冊。

五、教學內(nèi)容

第一次 數(shù)獨游戲（講解）

第二次 六宮格數(shù)獨游戲（小組推討）

第三次 九宮格數(shù)獨游戲(自己研究)第四次 九宮格數(shù)獨游戲（鞏固練習）

第五次 數(shù)獨游戲（比一比）

第六次 角的拓展（鞏固練習）

第七次 找規(guī)侓，填一填（鞏固練習）

第八次平行四邊形的拓展（鞏固練習）篇三：數(shù)獨教學計劃 數(shù)獨教學計劃

一、指導思想

數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，開展校本數(shù)獨課程，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。

2、將數(shù)學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學 過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學，玩數(shù)學，學數(shù)學”。

三、教學措施

1、結(jié)合教材，精選小學數(shù)學的教學內(nèi)容，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

2、教學內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。

3、教學內(nèi)容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性。

4、每次數(shù)學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學內(nèi)容

第一周 復習數(shù)獨

第二周 列、行的唯一解

第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周 宮的唯一解 鞏固練習列與行組合的唯一解 列與宮組合的唯一解 行與宮組合的唯一解 鞏固練習宮與列、行組合的唯一解 階段小復習期中小測試 數(shù)獨解法之唯余解法 數(shù)獨解法之唯余解法 鞏固練習數(shù)獨解法之基礎摒除法 數(shù)獨解法之基礎摒除法 鞏固練習期末練習期末練習期末測試篇四：數(shù)獨興趣小組活動計劃 數(shù)獨興趣小組活動計劃

一、指導思想

數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，開展數(shù)學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。

2、將數(shù)學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學 過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學，玩數(shù)學，學數(shù)學”。

三、教學措施 a)結(jié)合教材，精選小學數(shù)學的教學內(nèi)容，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。b)教學內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心

理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。c)教學內(nèi)容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性。

d)每次數(shù)學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學內(nèi)容

第一次 數(shù)獨游戲（講解）

第二次 數(shù)獨游戲（小組推討）

第三次 數(shù)獨游戲(自己研究)第四次 數(shù)獨游戲（鞏固練習）

第五次 數(shù)獨游戲（比一比）

第六次 角的拓展

第七次 找規(guī)侓，填一填

第八次平行四邊形的拓展篇五：“數(shù)獨游戲”的教學設計

數(shù)獨游戲

一、談話導入，引出課題

師：同學們，你們知道這是哪里嗎？

師：你們知道嘛？最近羊村里的小羊們都在玩一種游戲，叫“數(shù)獨游戲”。有一天，喜洋洋和灰太狼都去參加了。去的路上灰太狼對喜洋洋說：“我比較聰明，這個游戲我肯定比你玩得好！”。這時，喜洋洋可不服氣了，就和灰太狼吵起來了，說“我一定要比你玩得好。不信，我們來玩一玩！”，想不想和他們一起玩？

師：今天，男生就代表“灰太狼”，女生就代表“喜洋洋”，一起來玩“數(shù)獨游戲”。（板書課題）

二、進行游戲，探索新知 1.“游戲一” 4*4的四字常規(guī)宮格

師：請看，這是誰帶來的游戲？（數(shù)學國王）我們來看一看，他帶來的游戲的游戲規(guī)則是什么？

游戲規(guī)則：（1）每個空格只能填1、2、3、4數(shù)字中的一個（2）每一行、每一列中的數(shù)字不能重復（3）

師：讀完這個規(guī)則，你有什么不明白的？你覺得在填水果時應該注意些什么？

學習成果預設：①“2*2的小方格”是什么意思？②橫著看，每一行都要有1、2、3、4這4個數(shù)字；豎著看，每一列也都要有1、2、3、4這4個數(shù)字，而且都不能重復。

（教師及時評價學生的回答：你真會思考，游戲規(guī)則了解的很清楚）師：介紹4*4數(shù)獨宮格中的“宮”。

師：現(xiàn)在，請一個小朋友根據(jù)規(guī)則來幫老師把這個表格填完整，并向同學介紹一下，你是怎么填的？

師：我是聽明白了，你們聽明白了嗎？這么多同學聽明白了，你們真棒！誰能把他的想法再介紹一遍？

（教師及時評價學生的回答：你聽得認真，解釋得很好?。┊攲W生介紹了某一個格子是確定的時候，教師可以追問：還有哪些格子是確定的？（指名學生回答，為什么？你是怎么看的？）

師：那這邊老師想問下大家：同樣一個游戲，為什么同學們都喜歡先填這格或先填這格呢？肯定是因為這2格填起來比較----簡單。為什么填起來比較簡單呢？

教師小結(jié)：所以，這種數(shù)獨游戲，我們一般是從數(shù)字最多的橫行或者豎列或

者宮開始填數(shù)。

師：這種方法你們學會了嘛？想不想再填一個數(shù)獨？現(xiàn)在請你悄悄拿出學習單，填一填“游戲一”。

師：同學們，填完了沒有？你覺得你填對了嗎？你呢？要知道對不對得怎么辦?。课覀兙偷煤煤脵z查檢查了。

師：你想怎么檢查呢？

師小結(jié)：檢查時按照規(guī)則，注意觀察，每個空格中是不是只有1、2、3、4這4個數(shù)中的一個，每一橫行、每一豎列中的數(shù)有沒有重復。

第三篇：數(shù)獨游戲活動方案

六年級(數(shù)獨游戲] 口

競賽目的:培養(yǎng)學生的推理能力。

口

賽前訓練:由各班數(shù)學教師介紹數(shù)獨游戲的游戲規(guī) 則。

口

初賽:由六年級數(shù)學老師提供統(tǒng)一的數(shù)獨練習紙。每班取最先填完且全部正確的10 位學生?？?/p>

地點:各班教室。

口

復賽:在階梯教室，統(tǒng)一提供難度更高一級的數(shù)獨 練習紙，取最先填完且全部正確的10位學生。數(shù)獨活動方案:

一、目的:

1、認識數(shù)獨，掌握數(shù)獨的游戲規(guī)則和基本技巧。2培養(yǎng)學生的分析、邏輯、推理能力。3培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)。

口

二、參賽年級:中高年級

三、參賽辦法: 第一階段:初賽。

口

各學校自行組織初賽，組隊。每年級每班選出正式 參賽隊員1人。參加現(xiàn)場年級決賽。

口

第二階段:現(xiàn)場決賽: 個人競賽:時間: 15 分;形式:單獨筆答;計分方式:每填對一個數(shù)計1分，上不封頂。

口

班級合作競賽:時間: 5分;形式: 班級合作筆答;

計分方式:每填對一個數(shù)計1分，上不封頂。

口

比賽設置個人一等獎1名，二等獎2名，三等獎

若干名

班級優(yōu)勝獎1名。最佳合作獎1名

第四篇：數(shù)獨游戲的玩法和技巧

數(shù)獨游戲的玩法和技巧

數(shù)獨游戲是一款比較經(jīng)典的益智游戲，玩好數(shù)獨游戲首先要了解數(shù)獨游戲的特點、要求，然后就是要運用一些原則和技巧，以下是我玩數(shù)獨游戲的一些原則和技巧。

數(shù)獨游戲的特點和要求是：將1到9這9個數(shù)字按一定秩序填入每行（從左至右）、每列（從上至下）、每個小九宮格（內(nèi)有9個小方格），每個數(shù)字在每行、每列、每個小九宮格中只能出現(xiàn)一次。

數(shù)獨游戲的原則和技巧是：1.利用排除法先填可以確定數(shù)字的行或列。2.優(yōu)先填空格最少的行或列。3.當應用以上兩個原則填好可以確定的和空格最少的行和列之后，其他行或列又有可以確定的數(shù)字，循環(huán)運用前兩個原則填寫空格。運用此技巧基本上就是逐個填確定的數(shù)字，不需要去嘗試可能性。答案只有一種，關鍵是找出突破口。

首先從小九宮格舉例，尋找出成對的數(shù)字，由此你可推出第三個。如果左上角的小九宮格中有數(shù)字8，左下角的小九宮格中也有8，則不難推出左中的小九宮格中的數(shù)字就是8。

以下我舉例應用以上所述的原則和技巧玩一個數(shù)獨游戲： 數(shù)獨的原始題目如下：

1：因為第8行只有一個空格，可以確定是3，填上。

2：填好第8行后，分析發(fā)現(xiàn)第7行只有3個空格，可以優(yōu)先填寫，又因為空格對應的第1列和第8列都有3，而第7行缺3，故 第7行第6列應該填3.（這里就運用空格最少有先和排除法填確定的數(shù)，前面的數(shù)又對后面的有貢獻）。

3：以下都是利用這種方法填寫的，圖片的順序是從左至右，從上至下：

4：剩下最后1個空格，舉例演示完畢。

希望大家能盡快掌握這種填寫數(shù)獨的原則和技巧。

第五篇：數(shù)獨練習冊

4×4數(shù)獨★級

4×4數(shù)獨★級

4×4數(shù)獨★★級

4×4數(shù)獨★★級

4×4數(shù)獨★★★級

4×4數(shù)獨★★★級

4×4數(shù)獨★★★★級

34×4數(shù)獨★★★★級

54×4數(shù)獨★★★★★級

4×4數(shù)獨★★★★★級

96×6數(shù)獨★級

6×6數(shù)獨★級