第一篇：秋天的圖畫作文【熱門】

秋天的圖畫作文【熱門】

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家收集的秋天的圖畫作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

秋天的圖畫作文1

秋姑娘悄悄地來了。她來到樹林中，來到果園，來到大地上。

我走出屋子，一陣秋風掠過我的臉邊，我立馬感到一絲涼意。抬頭一看，蔚藍的天空上飄著朵朵白云，秋高氣爽，使人身心舒暢。

楓葉染上了深秋的火紅，就像一團團火苗點燃了整片樹林；銀杏葉像一把把小扇子，夏天的炎熱全被他們扇走了；桂花散發(fā)出陣陣香味，常常把我給吸引??；菊花仙子有許多種顏色，它們爭奇斗艷，綻放自己最美麗的容顏。

果園里柿子成熟了，躲在葉子下，又調(diào)皮又可愛；梨黃澄澄的，仿佛掐一下就會有汁水流出來呢；橘子擠來擠去，好像在想，人們怎么還不來摘我，我都等的不耐煩了。田野里，稻谷笑彎了腰，秋風吹過，田野宛如掀起了金色的海浪。

秋姑娘告訴我們，冬天快要來了！看，小螞蟻在忙忙碌碌地找糧食，他們齊心協(xié)力把肉骨頭，面包渣，谷粒等食物搬進洞中，用充分的準備來迎接既漫長又寒冷的冬天。棕熊在冬眠之前會找許多蜂蜜和鮮魚，用來填飽肚子。等她把肚子塞得圓鼓鼓的，再也吃不下的時候，就會走進洞中睡大覺了。大雁排成人字形，飛往又容易找食物，又溫暖的南方度過冬天，躲避嚴寒。

小朋友排著整齊的隊伍去郊游，他們欣賞了秋天的美景，撿到了落葉，在草地野餐是多么快樂呀。

秋天，我看到了你的色彩，感受到了你帶給我們豐收的喜悅，我愛你。

秋天的圖畫作文2

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！庇腥讼矚g那花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽似火的夏天，也有人喜歡那寒風瑟瑟的冬天，而我卻偏偏喜歡那多彩多姿的秋天。

當路邊枯黃的葉子，一片片，輕輕地飄落下來的時候，我知道秋天來了。落葉像一串串鑰匙，為我們打開秋天的大門，讓我們進入充滿詩情畫意的世界。

我們來到果園里，看到的是瓜果豐收的畫面：紅彤彤的蘋果像一顆顆紅寶石，掛滿了枝頭；紫色的葡萄像一串串水晶球，晶瑩剔透；橙色的橘子像一盞盞小燈籠，掛在樹茬上……果農(nóng)們忙著摘采水果，笑呵呵的，彩色的果園里留下了一串串笑聲。

我們來到田野里，稻子成熟了。它金燦燦的，放眼望去，像鋪了一條又長又寬的黃地毯。沉甸甸的稻谷低著頭，好像在迎接農(nóng)民伯伯的檢閱。

一場秋雨過后，洗凈了夏日的悶熱和煩躁。傍晚，我們帶著輕松愉悅的心情來到五馬山腳下，沿著蜿蜒的石階拾級而上，拂面而來的是帶著泥土芬芳的涼風，此時，你能感受到“空山新雨后，天氣晚來秋”的清新和涼爽。月光下，我們漫步在龍江公園的棧道上，一簇簇的菊花，競相開放，一陣陣的香氣撲鼻而來，仿佛置身在花的海洋中；棧道下面是嘩嘩的流水聲，好似在演奏優(yōu)美的樂章。此刻，你能體會到“明月松間照，清泉石上流”的意境。

秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，就像一幅五彩斑斕的圖畫，它是我心目中最美好的季節(jié)。

秋天的圖畫作文3

季節(jié)世界的風吹走了炎熱的夏天，溫柔的秋天妹妹穿著五彩繽紛的裙子把秋天的大門打開，盡情描繪著一幅多姿多彩的圖畫。

秋天妹妹把蔚藍給了無邊無際的天空，天空像一塊藍寶石，“棉花糖”在天空中自在自在的玩耍。大雁在天空中飛翔，好像在說：“再見，朋友們！我們要去溫暖的南方過冬啦，明天春天再來和你們玩耍。你們也要注意身體啊，別著涼?！彼鼈円粫号懦伞耙弧弊中?，一會兒排成“人”字型，向著溫暖的南方飛去。

田野里也很熱鬧。高粱搶著說：“看！我火紅的臉蛋多么美麗，像燃燒的火焰，我是田野里的大王！”玉米立刻反對到：“我的牙齒金燦燦，小朋友們最喜歡我，我才是霸主！”稻田像金黃的海洋，秋風吹過，稻田涌起金黃的稻浪，一浪下去又來一浪！

稻田旁有一條清澈見底、水明如鏡的美麗小河，在陽光照耀下閃著點點星光，好像給稻田圍上了一條圍巾。她日夜流淌，站在田野邊，守護著田野，灌溉著田野。河里是魚兒的天堂，它們在水里快樂地嬉戲玩耍，在母親的懷抱里茁壯成長。小河旁邊有一棵高大的銀杏樹，秋風起，葉兒飄。葉兒飄呀飄，飄到了黃蝴蝶的翅膀上，像極了黃蝴蝶的小寶寶。銀杏葉兒飄到草地上，有的小螞蟻把它當滑板，滑呀滑，滑到小河邊；有的小螞蟻把它當作枕頭，睡呀睡，進入了甜美的夢鄉(xiāng)；還有的小螞蟻把它當成游輪，看呀看，看到了美麗的風景……

秋天把紅色給了蘋果妹妹，蘋果就笑紅了臉，把田野打扮得更加絢麗多彩。秋天把黃色給了梨小弟，梨小弟穿上“金黃鎧甲”，黃澄澄的梨像盞盞燈籠照耀著小伙伴們快樂地成長！

秋天的圖畫多美啊！多有趣?。∥艺嫦胱兂梢恢淮笱?，翱翔在天空，俯看這迷人的秋色！

秋天的圖畫作文4

秋天到了，山野就是美麗的圖畫。

桂花樹上開滿了淡黃的桂花。那醉人的香味，把人帶進芬芳撲鼻的花世界。清風徐來，它們輕輕地落在地上，開成了花海，也給小螞蟻帶來了桂花傘。飄到靜靜的小河里，像給小河披上了一件金色的衣裳，同時也給小魚兒戴上了美麗的發(fā)卡，得到新發(fā)卡的小魚快活極了，在小河里游來游去，有時還會蹦出水面表演節(jié)目呢！

在陰冷的`水底，有一群大皇帝，同時也是八爪怪—螃蟹。它橫行霸道，還經(jīng)?？丝坌◆~的糧食，可壞了呢！樹木倒映在水里，像在播放3D立體電影。

小河的右邊有一棵樹葉稀少的柿子樹，高大粗狀。上面掛滿了一個個“小燈籠”，散發(fā)著誘人的光芒。旁邊立著一棵一人多高的石榴樹，它密密麻麻的葉子上開滿了淡粉的花朵，香氣撲鼻。石榴的臉蛋紅撲撲的，瞧它笑得，牙齒都露出來了呢！我仰起頭，踮起腳尖，伸長手，摘了幾顆：“?。【К撎尥浮?我輕輕的放入嘴里，一股甘甜立刻流入心中。

蔚藍的天空像無邊無際的大海。大雁在空中飛行，它們一會兒排成“V”字，一會兒排成“一”字，成群結(jié)隊的飛往南方。

藍天底下，稻田翻起了金色的麥浪，沉甸甸的稻穗笑彎了腰，像在對我們鞠躬呢！

小河的前面，有一片茂盛的玉米地，葉子是搖籃，里面躺著一個個“胖娃娃”，它們舒舒服服地在曬太陽。路邊的小花們有的在靜靜地發(fā)呆，有的在和玉米竊竊私語，有的在觀察動物的腳印，還有的在呼呼大睡。

看！樹上有小鳥、草叢里有螞蚱、花朵上有蝴蝶、田野里有小羊兒……

秋天，是一首優(yōu)美的詩，也是一首動聽的歌，它有無窮無盡的魅力，讓大地唱起了豐收的歌！

秋天的圖畫作文5

我愛春天的生機勃勃，愛夏日的陽光和雨露，愛冬天的純潔無暇，不過，我更愛秋高氣爽的秋天。

秋天，樹葉漸漸紅了，小草也慢慢枯萎了。同時，暑假天天宅在家里的孩子們這時候已經(jīng)穿上整潔的校服，懷著對新學期的期待，踏著歡快的步伐來到學校，而大雁們排成“人”字形，開始向南方遷徙。

秋天是豐收的季節(jié)，果園里，果農(nóng)們都笑成了花，他們和大家一起分享豐收的喜悅。梨樹、杏樹、桃樹，還有蘋果樹，都已經(jīng)果實高高掛在枝頭等著果農(nóng)們來采摘呢。

秋天，楓葉紅了，一片一片地飄落下來，踩在上面，“沙沙，沙沙”地響。落葉積得多了，有時甚至能沒過膝蓋，孩子們將這些落葉采集起來，做成各種美麗的圖案。

走在小路上，秋風“呼呼”地吹著，十分涼爽。秋天的濕地公園十分美麗，雖說不像春天那般鳥語花香，卻有一種獨特的美。吸一口氣，一股泥土的氣息撲鼻而來，混著落葉的味道，還有一絲絲果香。秋天的空氣格外的好，聞一聞，就令人心曠神怡。

秋天的雨是很尋常的，可卻不像夏天一樣大。秋天的雨很細，如尖針一般，時常在夜里悄然落下，第二天早晨起來，整個世界都變得十分涼爽，去外面散步還得穿厚一點，否則就會著涼。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”秋天，不僅是一個思鄉(xiāng)的季節(jié)，更有它獨特的美。秋天的每一幅圖畫，都會印在我的心中，每到秋天，我會不禁感嘆：大自然是多么神奇?。?/p>秋天的圖畫作文6

秋天是個瓜果飄香、五谷豐登、碩果累累的季節(jié)。你看，有著濃郁香味的桂花也開放了。身穿綠色衣裳的大樹、小草轉(zhuǎn)眼間都披上了金黃色的秋裝。

當你走進遼闊的田野，你會發(fā)現(xiàn)稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。那一片片莊稼好像翻著千層波浪，真是美不勝收啊!這時田里歡聲笑語、機聲轟鳴，農(nóng)民伯伯臉上掛著甜蜜的笑容，開心地說：“你年，今年的收成真好啊!”

當你悄無聲息地走進花園，一陣陣清香撲鼻而來。你會發(fā)現(xiàn)，花園里千姿百態(tài)的菊花仙子競相開放，有紫紅的、淡黃的、雪白的。。。。美麗的菊花在秋風里頻頻點頭，它們有的像金色的卷發(fā)，有的像一條白紗裙系在腰上，光彩奪目。當然桂花也不甘落后，米粒般大小的桂花開滿枝頭，只要輕輕一搖，剎那間，桂花像流星雨似的灑落下來，大地一片金黃。落下來的桂花被人們采集起來，做桂花糕、桂花糖……吃起來可香了，聽了以后你一定覺得垂涎欲滴吧?

當你走進碩果累累的果園里，你會發(fā)現(xiàn)枝頭掛滿了果實。有瑪瑙似的山楂、葫蘆似的梨、珍珠似的葡萄……大大小小，數(shù)不勝數(shù)，真是讓人愛不釋手。果實們你擠我碰，好像在說：“我比你大，我比你大!”結(jié)果，有的果實從枝頭掉落下來，投入大地的懷抱。

秋天真是一個五谷豐登的好季節(jié)!

秋天的圖畫作文7

秋天的圖畫，在我的心里是十分美麗的。要見著那炎熱的夏天就將要過去了，而那美麗而又溫柔的秋姑娘卻正邁著那緩慢而輕盈的步伐，悄然的來到了人間，來到了我的身邊。我愛那美麗的秋天的圖畫，也愛美麗的秋天。

秋天來了，天空中，一排排大雁排著整齊的“人”字形向南方飛去;樹林里，楊樹、柳樹已經(jīng)脫下了夏裝，換上了秋季的禮服。樹上的葉子變黃了，一陣陣瑟瑟的秋風吹過，一片片金黃色的葉子在空中打著旋地飄落下來，好像一只只金色的小蝴蝶，在空中翩翩起舞著。樹上，小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，樹下的小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺?；▔锸㈤_著五顏六色的菊花，紅的似火、黃的賽金、白的如雪、粉的若霞。像龍飛，像鳳舞，像節(jié)日的焰火，像鮮艷的繡球......千姿百態(tài)，美不勝收。草坪上，小草已經(jīng)枯黃了，遠遠看去，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。田野里，莊稼都成熟了;你看!金色的谷穗顆粒飽滿，沉甸甸的把谷桿都壓彎了;玉米長得整整齊齊的，像無數(shù)的“衛(wèi)士”挺胸站立。果園里，果實累累;你瞧!黃澄澄的鴨梨、紅彤彤的蘋果、晶瑩透亮的葡萄、半黃半綠的海棠果，把枝頭都壓彎了，讓人看了垂涎欲滴。農(nóng)民伯伯在忙著采摘果實，他們的臉上露出了甜甜的笑容。

秋天的圖畫是美麗的。一年之中，我最喜歡的就是秋天，因為它不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個豐收的季節(jié)，我愛秋天的圖畫，更愛這美麗的秋天。

秋天的圖畫作文8

秋天是一幅色彩斑斕的圖畫，它意味著成熟，意味著收獲。而那連綿不斷的秋雨，更使人回味其中。

我到田野去尋秋。漫步在田坎上，呼吸著田野獨有的清香，感覺神清氣爽。農(nóng)民伯伯在田野里忙著豐收，臉上還掛著燦爛的笑容。這時，天空漸漸陰暗了下來，銀鉛色的陰云布滿了天空。涼風習習，我貪婪的呼吸著這清爽的空氣。忽然，一滴雨點輕輕的落在我的臉頰上下雨了！秋雨來了！雨越下越大，但很溫柔，就像母親那雙筋脈突兀的大手撫摸著孩子一樣。我撫摸著這無邊的細雨，不禁想起童年和伙伴們在雨中互相嬉戲互笑對方偷白糖。呵呵！現(xiàn)在想起來還那么記憶如新！?。∈乔镉曜屛蚁肫鹆宋宀实耐?！

雨還在淅淅瀝瀝的下著。我站在屋檐下，濕潤的土地正彌漫著清新的泥土味。遠處，農(nóng)民伯伯冒著小雨在田野里穿梭著，忙碌著。我不禁油然而生出一種敬佩。我再也忍不住了，沖進這場秋雨交響曲，接受了雨娃娃們的洗禮，綿綿的細雨很快浸濕了我的衣服，水珠在我的臉上自由的滾動著。雨娃娃快樂的在空中跳著集體舞，我沉浸在這一片寂靜的土地上，沒有憂傷，沒有吵鬧，沒有苦惱，沒有~~~~一切都拋向腦后，只剩下無憂無慮的享受著。啊！秋雨凈化了我的心靈！

雨漸漸小了，草地里，小草們早已脫去了布滿灰塵的舊衣服換上了綠衣。樹上，一片片葉子也站著晶瑩的露珠。田野里，沉甸甸的稻谷笑彎了腰。果園里，各種各樣的水果都睜大雙眼，觀看著秋雨展示著美妙的舞姿。秋雨犧牲自己卻滋潤了萬物，但我相信，秋雨一定很快樂！啊！多么可愛的秋雨啊！

我無法比喻秋雨為人們慷慨的貢獻，她洗去了夏日的炎熱為我們帶來豐收的喜悅。她不需要人們的回報，只求為人們做一些力所能及的事。??！秋天這個無私的季節(jié)！

秋天的圖畫作文9

秋天的美是成熟的，理智的。她不像春天一樣羞澀；也不像夏天一樣火熱；更不像冬天一樣含蓄。秋天悄悄地來了，來到了農(nóng)家小院，來到了小溪邊，來到了山上，給大地換上了迷人的秋裝。

秋，來到農(nóng)家小院。熱情地同掛在屋檐下的一串串金黃色的玉米打招呼，一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒向人展示秋天特有的姿色。屋檐下，秋吻得辣椒的臉火紅火紅的，像一串串等待人們點燃的鞭炮。

秋，來到好溪邊。涼涼的小溪水帶著魚兒的興奮，旋轉(zhuǎn)的波濤。一條條肥碩、活潑的魚，嬉戲相樂；有時，一看見人影，就閃電般地逃開了；有時，它們好像也想和人戲耍似的，來去悠悠。這時，我爺爺正趕著一群鴨子下小溪，秋，迎住了正要下溪的鴨子，替它拍下了尾巴上晶瑩的露珠。

秋，來到雙峰山上。滿樹的葉子就如同花般似的燃燒著，在風中飛舞。靜靜地落了下來，沒有聲響，也沒有人知道，綻放著最后的風采。山上的擦樹，如今已是赤裸的高枝。但松樹卻依然有著活力，綠油油的閃著光彩。走在山間小路上，空氣那么清新。身邊不時有幾片葉子落下，落在地上、落在石頭上、落在我身上。真舒服、愜意呀！

我快樂地喊了起來：秋天真美啊，我愛你——秋天！我奔跑著，秋姑娘撫摸著我的頭，仿佛對我說：“你一定要努力學習，馳騁在知識的海洋里”。

??！秋天，你好似一支神筆，在家鄉(xiāng)的大地上描繪出一幅幅美麗的畫卷！

秋天的圖畫作文10

一場秋雨一場涼，隨著幾場秋雨，天氣徹底地變涼起來。夜里能聽到秋風呼呼的刮著，睡覺的薄毯子也換成了厚被子。星期六的早晨，我早早地起了床，想去一睹秋天里南湖的秋色。

在綿綿的秋雨中來到了南湖，夏日的喧鬧已不復存在，取而代之的是一片寧靜。在南湖邊的道路上，不時的飄出幾張梧桐樹的黃葉子，輕輕的跌落在人行道的邊上，過往的行人偶爾也撞上一兩片，我緩步走在湖邊的小道上，一切熟悉但又很陌生，與喧鬧的都市街道相比，此處卻分外多了一種自然的氣息。因大量植被擁染，空氣中多了一份潮濕的氣息，混合著泥土的清新，不經(jīng)意間深深地吸上一口，頓時胸中十分順暢。許多的花兒已退離花季，再也看不到嫩芽掛滿枝頭，雖然花香已聞不到，但鳥語卻分外的熱鬧。途徑一片樹林，遠遠便見幾只小鳥在草地上跳躍歡叫著，我不忍驚擾它們的游樂，靜靜地等著它們飛走才敢繼續(xù)前行。

雨還在不停地下，湖面上的水氣，開始慢慢地向四周散去，遠處的景致顯現(xiàn)出來，一艘游船漂浮在水面上，若隱若現(xiàn)，整個南湖像被裹上了一層薄沙，遠處煙雨樓仿佛依托于云蒸霧繞之中，如此的畫面，似乎是國畫大師的一副水墨佳作。

該回家了，望著朦朦朧朧的南湖秋色，看著飄落的樹葉仿佛是一只只美麗的蝴蝶停留在草叢中，感悟著大自然這些美好的東西，我不由感慨萬分，秋天是一副美麗的圖畫。

秋天的圖畫作文11

秋天的圖畫

今日，天高云淡，大雁南飛，白云伯伯早早地起來迎接溫柔和清涼的秋姑娘。

銀杏樹的葉子像蝴蝶一樣從樹上飛下來，變成一把小扇子，扇走了夏天的炎熱；楓樹的葉子像一枚枚郵票，飄啊，飄啊，郵來了秋天的涼爽；菊花仙子在風中輕輕地抖動著她那五彩繽紛的裙子。秋姑娘則把五彩棒甩向大自然。

農(nóng)民伯伯歡樂的叫喊聲，把水果娃娃都引了出來。大大的紫紫的葡萄，像一串串紫寶石掛在架子上；紅紅的蘋果漲紅了臉，活像一個關(guān)公在大笑；棒子甩著它那長長的秀發(fā)，東搖西擺；石榴在樹上被小螞蟻逗笑了，就咧開了笑臉，露出了白白的牙齒。他們都歡樂地等待著人們把它們領(lǐng)回家呢。

金魚小姐在碧綠的湖水中游泳，還不停的吃著面包。有兩條金魚在打架，就像小狗在搶食，真趣味！鴨子一家人在水面上悠閑地游著，很像一只只小船在水面上飄來飄去，更像一家人在過著浪漫的生活。

秋天的湖水像一面鏡子，柳樹照著自我美麗的身影，花兒照著自我燦爛的笑顏，草兒在水中扭動著自我柔軟的腰枝。它們談笑著，議論著：“多清的湖水，多美的生活?！毙∏嗤苋滩蛔√M湖水里，不禁贊嘆到：“好清涼的湖水，好亮的湖水啊！”

秋天真好?。∷褚恢幻利惖男〈?，飄到那里就給那里帶來歡笑。

秋天的圖畫作文12

秋天就像一個調(diào)皮淘氣的魔術(shù)師，把炎熱火辣的夏天，變成了瓜果飄香的季節(jié)，讓整個大地都披上了金色的衣裳，四處洋溢著豐收的喜悅。遠遠望去，美輪美煥的秋景，好似一張美麗的圖畫。

天上的太陽沒有以前那么火紅了，它像害羞的小姑娘，時而躲進云朵里，時而探出頭來。一朵朵白云像小花兒似的，盡情的在天空中翩翩起舞。一群群大雁排著各種整齊的隊伍向南方飛去了，它對小鳥說：“冬天快要來了，我們一起去南方過冬去吧！南方很暖和呢！”說完大雁排成“人”字形，調(diào)皮的跟白云說了聲再見。白云忍著淚水依依不舍的向大雁道別。小鳥銜來樹枝為冬天保暖，建造了溫暖而漂亮的房子。

遠處有一大片金黃色的田野，好看極了！近處有一棵高大挺拔的楓樹，像一把大紅傘，為整個秋天增添了一道美麗的風景。一棵棵橘子樹的小娃娃你擠我碰，像一個個小燈籠是的懸掛在樹梢，爭先恐后的想要我們?nèi)フ?！菊花仙子的顏色就更多了，紫色的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭，散發(fā)著淡淡的芬香。銀杏樹的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，送走了秋天的涼爽。一個個水果香香的、甜甜的，自信滿滿的高掛在樹枝上，向我們顯示它的成熟和美味。小朋友的腳步常被那香味勾住，使他們口水垂涎，留戀忘返。

我喜歡金色的秋天，它給我們帶來了歡樂的時光、豐收的喜悅！我愛秋天，更愛這秋天的圖畫！

秋天的圖畫作文13

秋姑娘像一位魔術(shù)師，讓我們不知不覺地走進了秋天。

慢慢地，我們站在了藍天下。突然，從天上傳來了一陣叫聲。我仰頭一看，原來是一群大雁，它們一會兒排成“一”字形，一會兒排成“人”字形，向南方飛去，準備過冬。小鳥在枝頭“嘰嘰喳喳”地唱歌，好像在唱：“秋天秋天多么美！”

一片落葉從我眼前掃過，我回頭一看，一座有顏色的山展現(xiàn)在我眼前，我們急忙向那兒跑去，只見山上有五彩繽紛的葉子，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，像我們的手掌；黃黃的銀杏葉像一只只翩翩起舞的小蝴蝶，像一把把小扇子。只有松樹還是那么綠，真像一位位戰(zhàn)士，挺拔俊秀。

接著，我們又來到花園里。花園里，其它的花都凋謝了，但菊花依然像一位亭亭玉立的少女一樣，還是那么美，菊花的顏色很多，如紫色的、淡黃的、雪白的、金黃的……，好多顏色的菊花讓我看的眼花繚亂。菊花不僅顏色多，樣子也不少，有的像絨球，有的像風扇，還有的像小掃把，真是美極了。

一陣陣水果的香味把我引進了果園里，這時，果園里可熱鬧了，蘋果帶著甜甜的微笑，看，它的臉都紅了。橘子像橙色的小燈籠，在黑夜里給人們照明。柿子像橘紅色的小花，只不過和其它花有點不同。梨子像黃黃的小葫蘆，可以給人們“裝水”呢！看到這么多的水果，我都舍不得走了。

這時，秋風推我們往前去，我們向前走了一段路，看見了一片田野，農(nóng)民伯伯正在收割糧食。我們下去參觀了一番，只見高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，棉花姑娘咧開嘴，露出了潔白的牙齒，對著大家微笑哩！哈，今年又是一個豐收年！

??！美麗的秋天，一個豐收的好季節(jié)，你像一幅美麗無比的畫，一直刻在我心中。

秋天的圖畫作文14

秋悄悄地來了，來到了田野里，來到了小溪邊，來到了原野上。大地在秋風的督促下，又換上了迷人的秋裝。還有那平時毫不起眼的小灌木，也正在改裝換貌……

你看，那滿山的樹木，除了長綠樹外，很多樹葉，在秋風的撫摸下，都漸漸地變黃了。一陣西風吹來，從樹上掉下不少葉子，就像蝴蝶翩翩飛舞一樣，飄落在黃色的草地上。只有那火焰般的楓樹林，掉下的葉子在地上鋪成紅色的地毯，最鮮艷美麗。秋天的山坡，樹葉五彩繽紛，層層疊疊，十分漂亮。

你看，天空是那樣的高遠，太陽是那樣的柔和，云朵是那樣的潔白……在這秋高氣爽的季節(jié)，小華也和其他小孩一樣，歡天喜地地到草地上去放風箏。到達草地，一眼看去，好多風箏??！有金魚，有蜻蜓，還有蝴蝶……真漂亮。它們被放得很高，在空中悠閑地散步。最高的看上去就像用水彩筆輕輕一抹畫出來的，好看極了。小華看著自己的風箏在藍天白云中穩(wěn)定地飄蕩時，別提有多開心了！

仿佛還看到田野的秋色更濃！黃橙橙的稻谷粒粒飽滿，沉甸甸的谷穗壓得稻稈抬不起頭來，在微風中笨拙地搖晃，嘩嘩響個不停。農(nóng)民伯伯笑開了懷，正快樂地收割呢。你聽，鐮刀的割稻聲、脫粒機的轟鳴聲、大人們的談笑聲、小孩的歡叫聲響成一片，匯成了一支悅耳動聽的《豐收》交響曲。

秋天真美，真的是一幅迷人的風景畫。我真希望這美麗的秋色能永駐大地！

我真希望這美麗的秋色能永駐大地！

秋天的圖畫作文15

今天，天高云淡，大雁南飛，白云伯伯早早地起來迎接溫柔和清涼的秋姑娘，秋天的圖畫500字。

銀杏樹的葉子像蝴蝶一樣從樹上飛下來，變成一把小扇子，扇走了夏天的炎熱；楓樹的葉子像一枚枚郵票，飄啊，飄啊，郵來了秋天的涼爽；菊花仙子在風中輕輕地抖動著她那五彩繽紛的裙子。秋姑娘則把五彩棒甩向大自然。

農(nóng)民伯伯快樂的叫喊聲，把水果娃娃都引了出來。大大的紫紫的葡萄，像一串串紫寶石掛在架子上；紅紅的蘋果漲紅了臉，活像一個關(guān)公在大笑；棒子甩著它那長長的秀發(fā)，東搖西擺；石榴在樹上被小螞蟻逗笑了，就咧開了笑臉，露出了白白的牙齒，秋天的圖畫《秋天的圖畫500字》。他們都快樂地等待著人們把它們領(lǐng)回家呢。

金魚小姐在碧綠的湖水中游泳，還不停的吃著面包。有兩條金魚在打架，就像小狗在搶食，真有趣！鴨子一家人在水面上悠閑地游著，很像一只只小船在水面上飄來飄去，更像一家人在過著浪漫的生活。

秋天的湖水像一面鏡子，柳樹照著自己美麗的身影，花兒照著自己燦爛的笑顏，草兒在水中扭動著自己柔軟的腰枝。它們談笑著，議論著：“多清的湖水，多美的生活。”小青蛙忍不住跳進湖水里，不禁贊嘆到：“好清涼的湖水，好亮的湖水??！”

秋天真好??！她像一只美麗的小船，飄到那里就給那里帶來歡笑。

第二篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學設計

課標分析：

《課程標準》中提出：教學設計過程要“考慮學生的心理邏輯，設計適當?shù)膶W習活動，讓學生充分利用課文學語文?！庇需b于此，結(jié)合文本特點和學情，本課設計堅守的教學理念是：化難為易，化枯燥為樂趣，學習活動充分展開，讓學生充分利用課文學語文，促使學生樂于學習、善于學習。教材分析：

《秋天的圖畫》是人教版二年級上冊第一篇課文。本文充滿美感，文字具有很強的表現(xiàn)力，將秋天美景描寫得形象、熱烈，“顏色+事物”的詞語豐富，色彩鮮明，可謂秋天因“詞”而美麗。尤其是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，稻海翻起金色的波浪?！边@樣的詞句，其中比擬手法的奧秘和“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，既適合積累詞語，也適合積累句子；既適合朗讀，培養(yǎng)語感，也適合培養(yǎng)審美的情趣。學情分析：

剛進入二年級學習的學生，形象思維優(yōu)勢明顯，具有強烈的好奇心和求知欲，樂于表達。但認知能力有限，理解、表達等能力無疑比較稚嫩，即使“臉頰”“稻?！钡冗@些在生活常見的詞，學生的理解也似是而非；“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”一句所采用得比擬手法，低段孩子并不了解這一形式，甚至在他們的認知中，梨樹就是掛起了燈籠。而“金黃、紅紅、金色、燃燒”這一系列的修飾語，孩子往往視而不見，??這些都需要教師作一番設計和引領(lǐng)的。一言以蔽之，這一階段的學生規(guī)范的語言表達能力還不強，語匯積累有限，突出的問題是表達不夠準確，因此需要通過教師的引領(lǐng)積累語言材料、嘗試遷移運用。教學目標：

語言知識目標：會寫“波、浪”二字，能識記“梨、籠、浪、粱、燃、勤”等字。

語言技能目標：體會比擬手法的妙用。

學習策略目標：發(fā)現(xiàn)“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，積累語言材料并嘗試運用。

情感態(tài)度目標及文化意識目標：通過朗讀、看圖、想象，培養(yǎng)語感和審美的情趣，感受語言的魅力，體會秋天的美麗。

教學重點與難點：發(fā)現(xiàn)課文“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，學著課文的語言特點嘗試運用。

教學策略：根據(jù)孩子形象思維的特點，通過“朗讀、看圖、想象”等形式，習得詞語；通過“動手擺一擺”“辯一辯”等形式感悟比擬手法的妙用；而對修飾語的學習，則采用對比法，出示帶有顏色的詞卡，在視覺上形成沖擊，引發(fā)審美沖突，進而加深感受，固化語言形式，著力于積累與運用。除此之外，課中還設計了”水果炸彈”的游戲和當小詩人的體驗活動，總之，一切都是為了讓學生學有所得，學得更多、更有效，學得輕松愉快！教學準備：學具（拼圖）、教具（拼圖、詞卡）、PPT等 過程設計：

【學習活動一】初讀全文，學習字詞

一、欣賞秋景，引出課題。

1.出示一組圖片。

2.師：這些圖片描繪的是哪個季節(jié)的美景？假如這樣的秋天，現(xiàn)在、馬上就來到我們身邊，你的心情會怎樣？讀第一句。再高興點。學第一句。

這節(jié)課讓我們走進秋天的圖畫，請伸出手指，和老師一起寫課題。

指導認識課題中的第四個字：圖。這個字怎么記？說筆順規(guī)則，再組詞。

二、初讀全文，識字學詞。1.初讀全文，初感詞語。

師：這幅秋天的圖畫都畫了什么呢？請讀課文。要求：（1）用序號標出有幾句話；(2)碰到不會讀的生字借助蘋果的拼音多讀幾次，也可以問同桌，問老師。

2.化難為易，有的放矢學詞語。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)教學，不同的詞語采用不同的教學方法，并采用游戲等多種形式，旨在讓學生既能扎實掌握，又能學得輕松愉快。）出示詞語：燈 籠

高 粱

燃 燒

翻 起

勤 勞

臉 頰

梨 樹

稻 海

波 浪

這些詞語會讀嗎，先自己練練——

（1）學習第一排詞語（輕聲、后鼻音的字）

①小老師領(lǐng)讀，大家發(fā)現(xiàn)什么?讀好詞語中的輕聲、后鼻音的字：籠、粱。

②據(jù)字形，猜字義，觀圖片，解詞語

學習“高粱”的“梁”字。師：偏旁是——，（生：米字底）。師：那這高粱應該是——，（生據(jù)字形猜意思）出示圖片，小朋友你們看，這就是高粱，去掉外面的殼就是高粱米，可以做成高粱米飯，也可以釀酒。

師：很多小朋友都猜對了，真厲害，都會根據(jù)字形猜字義了。（設計意圖：“粱”是個形聲字，米字底表意明顯。據(jù)形猜義是漢字的一大特點，這也是學生必須掌握的一種識字能力。）（2）學習第二排詞語

①小老師領(lǐng)讀，第二排詞語發(fā)現(xiàn)什么？（前鼻音的字特別多）。

②學習“臉頰”。臉頰在哪里？請摸摸自己的臉頰。（3）學習第三排詞語

①小老師領(lǐng)讀。

②用“詞串”的方法積累詞語“（）?！?。

首先出示稻谷的圖片，讓學生猜；師：“稻?！本褪恰鍪緢D片（“稻?！眻D）。隨機出示“云?！眻D，“林?！眻D，以“（）?！钡臉?gòu)詞方式拓展學習“云海” “林?！眱蓚€詞語。

（設計意圖：圖片，是形象到抽象的一大媒介。先出示一束稻谷，再出示稻海，鮮明的對比讓孩子一下就明白了什么是稻海，緊接著出示“云海、林?！庇枰造柟?。孩子們以后碰到“（）?！钡臉?gòu)詞方法便了然于心，此類詞語就能輕松理解。由一個詞帶出一串詞，這種“結(jié)構(gòu)化”的學習意識和能力是很需要老師的引導與培養(yǎng)的。）3.指導書寫“波浪”二字。

①師指稻海、云海、林海的圖片，你們看，只要風一吹，它們就會像——（生：波浪一樣在翻滾）。引出“波浪”一詞。

②引導發(fā)現(xiàn)：“波浪”兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同的秘密。發(fā)現(xiàn)這兩個字的結(jié)構(gòu)特點（左右結(jié)構(gòu)，并且是左窄右寬）；練習寫字；交流評價（這個小朋友什么地方寫得特別好，提點建議使他寫得更好）；跟進練習（爭取一遍比一遍寫得好）。

三、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時鞏固。

師：我們來玩“水果炸彈”游戲，被設定為“炸彈”的詞語，老師可以讀，小朋友不能讀，不小心讀到的小朋友要解開“炸彈密碼”，使自己脫險。

1.“水果炸彈1”。炸彈密碼“籠，你怎么記得？”學生回答，小鳥待的叫——，小雞待的，叫——，小鴨待的，叫——，發(fā)現(xiàn)這些籠子都是——；

并引導學生發(fā)現(xiàn)“龍”表示它的讀音，“竹字頭”表示它的意思。

2.水果炸彈2。炸彈密碼“在下列字中，找出像‘籠’這樣的形聲字?！?出示：“圖

梨 浪 粱 燃 勤 勞”。

渲染氣氛：仔細找，要說出理由哦，如果漏掉一個“水果炸彈”，全班都會炸到的哦。小朋友逐個說出理由（哪邊表示意思，哪邊表示讀音），并鞏固形聲字特點。

3.再讀詞語，及時鞏固。

（設計意圖：本課的生字8個生字，6個是形聲字，若按往常方法“你是怎么記的”一個個講解不僅單調(diào)而且低效。如何形成自主識字的能力？如何經(jīng)歷有趣的、印象深刻的學習過程？可在小朋友喜歡的“水果炸彈游戲”中找到答案。其間，學生是緊張的，注意力是集中的，學習的內(nèi)驅(qū)力無疑是強勁的。由一個形聲字記一串形聲字，這樣的課堂效率是我們該追求的。）

【學習活動二】再讀課文，探尋比擬手法的奧秘

一、再讀課文，圈畫詞語。

1.同桌互查。課文共有四句話，小朋友互相校對一下?，F(xiàn)在同桌你讀給我聽，我讀給你聽。如果有錯，互相糾正。

2.聽讀課文。請四個小朋友來讀課文，其他小朋友一邊聽，一邊找秋天的圖畫都畫了什么呢？請小朋友找到詞語，并用小圓圈圈起來。

二、擺放圖片，同桌互學。

1.根據(jù)自己圈出來的詞語，在這個學具袋里找出相應的圖片擺起來。如果同桌意見不一樣的，可以輕聲討論，說出理由使同桌相信你。看哪一組既安靜動作又快，時間1分鐘。2.同桌展示，上臺在黑板上擺放。

三、自主辨析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.出示黑板上的拼圖，師：你們是這樣擺的嗎？有不同意見嗎？

2.請意見不同的學生上黑板再擺。師歸結(jié)問題：到底該不該把燈籠掛在梨樹上，火把插在高粱上呢？誰要是能從課文中找到答案，那才厲害呢！你認為，理由是——

3.學生再讀課文，并說理由。相機出示文字與圖片相對應的畫面。讓學生明白：蘋果露出紅紅的臉頰，是說——蘋果紅紅的像小朋友的臉頰，稻海翻起金色的波浪，是說——。稻谷很多被秋風一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃燒的火把。最后總結(jié)：火把和燈籠不應該擺上去。

（設計意圖：這一句的修辭手法教學是個難點。讓學生通過擺一擺，讀一讀易引起學生的頭腦風暴，在學生自主學習中辨析，慢慢明了的過程中，突破這個難點。此環(huán)節(jié)，學生學有所悟，學有所得。）

【學習活動三】對比體驗，妙用“色彩”，習得方法

一、想一想，引發(fā)審美沖突。

你們看，這幅畫（呈現(xiàn)的是黑白的圖畫），好看嗎？怎樣使它更好看？

二、變一變，感受“顏色詞語”的美妙。

1.那該給他們添上什么樣的顏色呢？學生據(jù)課文，說一個貼一張詞卡。

2.師變化教具，使黑白的圖片變成彩色的。

師：你們看。哎，是什么使剛才的畫面一下子變得這么漂亮？（預設學生回應：是顏色。）

三、讀一讀，積累“顏色+事物”的詞語。

1.對，我們來好好讀一讀這些充滿魔力的詞，誰能讀得像畫一樣美？先自己讀一讀。你愿意讀一排就讀哪一排。

預設：真紅啊，不夠紅，它有兩個紅呢？誰再來讀。我感覺眼前一片金燦燦的，紅的像燒起來一樣，高粱長得真好呀。金黃的燈籠，真喜慶呀！

2.學生練習朗讀。師：聽著小朋友的朗讀，感覺秋天的圖畫更美了。3.學生合作讀，體會秋天豐收的喜悅。

四、說一說，嘗試運用“顏色+事物”的詞語。

1.當小詩人，學習運用。

秋天到了，還有哪些美景呢？請小朋友來當小詩人，給這些美景配上美麗的文字，別忘了給他們“添上顏色”哦！請看：

銀杏搖起（）的（）

柿樹掛起（）的（）

楓樹張開（）的（）

葡萄串起（）的（）

2.學生交流，注意顏色詞語的準確及比喻的恰當。3.合作朗讀，提高審美情趣，積累語言材料。

男生讀原文，女生讀上述“創(chuàng)作”的句子。課堂總結(jié)：

像“金黃、金色、紅紅”這樣的詞語，雖然常見，學生卻易視而不見。而在這一課中，這樣的詞語讓我們充分領(lǐng)略到秋天的熱情，色彩的濃烈，豐收的喜悅。這一環(huán)節(jié)，黑白圖片與彩色圖片強烈的對比，吸引學生一下子關(guān)注到這些詞語，同時，有顏色的詞卡與圖片兩相結(jié)合，再讓學生朗讀品味，詞語的形象就變得豐滿、立體。在運用階段，學生就顯得輕松自如了。

這樣的秋天是多么迷人，多么令人喜悅！那是誰使秋天這樣美麗呢？我們下節(jié)課再學習。教學后記：

本課的教學設計我著力突出了以下幾個要點：

１．強調(diào)以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。

２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。

３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。

4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。

第三篇：秋天的圖畫

秋天的圖畫 郭藝碩

我愛萬紫千紅的春天，我愛枝繁葉茂的夏天，我愛漫天飛雪的冬天，但我更愛碩果累累的秋天。

每當我寫完作業(yè)，便和媽媽到廣場散步，一邊散步一邊感受著秋天的氣息。秋風掃過，樹葉紛紛落下來了，有的像鳥兒展翅飛翔，有的像蝴蝶翩翩起舞，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像給大地鋪上了一層金色的地毯。

秋天是一個瓜果飄香的季節(jié)，許許多多的水果都成熟了。黃澄澄的梨、紅通通的蘋果、黃燦燦的柿子、紫水晶似的葡萄掛滿枝頭。最讓人難忘的是那美麗的桔園。桔樹上的桔子遠遠望去像一個個金燦燦的燈籠掛在樹梢上。一片片茂密的葉叢中躲藏了大大小小的桔子，你擠我碰都爭著讓人去摘呢！桔子的顏色有青色的，有淺黃色的。還有金黃色的。十分可愛、誘人。

秋天的景色多么美麗，多么迷人??！

第四篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學設計

教學內(nèi)容:《秋天的圖畫》是人教版二年級上冊的一篇課文。教學目標: 1.會認 8 個生字，會寫 8 個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天, 用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學準備: 1.課件: 生字詞，秋天的風光。2.視頻。教學流程:

一、談話引入, 激發(fā)興趣

同學們, 你們喜歡秋天嗎? 看看秋天有些什么樣的景色（課件）。你還能說出描寫秋天的成語嗎？（結(jié)合圖片）這么美麗的秋天, 已經(jīng)有人用文字把它畫下來了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題: 秋天的圖畫(學生齊讀課題)

二、初讀課文, 認讀生字詞

1、同學們輕聲地讀課文, 要求讀準字音, 讀通句子。標出自然段序號。(指名讀課文)

2、認生字，說詞語（摘蘋果）圖 梨 籠 頰 浪 粱 燃 勤 勞

3、記生字，說方法（猜謎、加一加、減一減??）

4、開火車賽讀（課件出示）。圖畫、梨樹、臉頰、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱

5、寫一寫 看：范寫（課件）聽：指導

（麗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，排列勻稱。勞：上下結(jié)構(gòu)，上下收緊，寶蓋稍寬。）練：（在田字格里寫）

三、細讀課文, 感悟課文內(nèi)容

1.范讀課文, 學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。2.畫出文中描寫秋天美麗景色的句子，朗讀感悟。

(課件出示第2句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！?

師:這句話里寫了哪些景物,請讀一讀,想一想。

師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點呢?(初步感受比喻、擬人，表示顏色的詞語的作用,相機理解“稻?！?

師:為什么把梨比作燈籠?把蘋果比作臉頰?把高粱比作火把?為什么說稻海翻起波浪呢?(去掉句中表示顏色的詞語進行對比,讓學生深人感受色彩的美麗。課件出示:“梨樹掛起燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把?！?師:讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)和原文有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好不好?為什么? 師:有了這些表示顏色的詞語,給景物染上了顏色,圖畫更美了,句子也更美了,我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(學生有感情地朗讀)(課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！?

師:圈起來的詞有什么共同特點?讓我們加上動作再讀一讀吧。（全體表演）誰愿意一個人來讀讀這句話,比一比誰讀得最好。(這里每一個動詞都帶有展示、炫耀之意)師:多么美的圖畫呀!讓這么美的景色和句子牢牢地留在我們腦海里吧。(l)課件出示方法一: 梨樹()金黃的燈籠, 蘋果()紅紅的臉頰，稻海()金色的波浪, 高粱()燃燒的火把。

師:說說填進括號里的都是什么詞。(2)課件出示方法二: 梨樹掛起()燈籠, 蘋果露出()臉頰，稻海翻起()波浪, 高粱舉起（）火把。3.悟情感。

師:真是好一幅秋收的美麗畫卷,秋天為我們送來這么美的景象，你開心嗎?看誰最快樂（比賽讀“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！保┦钦l使秋天這樣美麗呢?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀, 多人讀。)看, 藍天上的大雁作出了回答, 它們排成一個大大的“人”字, 好像在說———是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

4.正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié), 豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

師:為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?你想對勤勞的人們說些什么?（秋天美，勤勞的人們更美。）

四、小練筆,仿寫

師:勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多,請大家欣賞。（視頻播放）師:請你也來寫一寫秋天的美景,可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫自己看到的喜歡的景物。(課件出示石榴圖、玉米圖、棉花圖、山楂圖??)3.教師巡視指導,展示優(yōu)秀作品。

師：是誰使秋天這樣美麗呢?（勤勞的人們。正是他們使秋天更絢麗多姿、更欣欣向榮、更充滿希望。）所以

我愛秋天，我更愛勤勞的人們。（學生齊聲回答）

五、作業(yè)設計

1、請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

2、學生活動。(如, 制作秋天的禮物: 用落葉做書簽,粘貼樹葉畫，用自己的畫做賀卡, 用句子、短詩贊美秋天。)

六、板書設計

秋天的圖畫

美麗

豐收

勤勞的人們

教材簡析

黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。

教學目標

1．會認12個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

課前準備

1．教師準備：多媒體課件。

2．學生準備：搜集了解植物傳播種子的辦法、自己預習課文和生字。

課時安排 1課時

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入新課

1.同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?課前同學們已經(jīng)搜集植物傳播種子的方式，請同學們來展示一下。學生展示。

2.板書課題，齊讀。

二、學習生字

1.教師出示生字：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識

2.哪位同學能上臺領(lǐng)著同學們學一下？學生上前，從字的結(jié)構(gòu)、讀音、意義，還有組詞幾方面領(lǐng)學。

3.學生可能在 旅

蒲 降 娃

洼

識這幾個字出現(xiàn)錯誤。

4.讓學生說一說認字的方法。

“紛、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

“娃、洼” 用換偏旁的方法識字。

旅：組詞的方法記憶，旅行、旅館

降：組詞的方法記憶，降落、下降

乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。

5.讀詞語 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 啪啪 炸開 蹦跳 觀察 認識

學生從文中找出有關(guān)的詞語。

二、學課文，整體感知

學生朗讀思考：朗讀課文，課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

1.哪位同學能讀一下？

2.哪位同學能領(lǐng)著同學們讀一下？

教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀中的錯誤，指正。

3.教師范讀課文。學生自己朗讀。

4.討論：課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

小組內(nèi)討論，一名代表回答。板書蒲公英 降落傘 蒼耳 鎧甲 豌豆 豆莢

引導學生用“讀了課文，我知道了 ”句式匯報自學的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??)

四、研讀課文，探究感悟

1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?

2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))

格式：我覺得??最聰明

抓住重點詞語理解?！敖德鋫?、乘著風、帶刺的鎧甲、啪的一聲、炸開、蹦著跳著 ”

朗讀有關(guān)句子。

3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(板書：風、動物、太陽)

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

五、指導書寫

1．指導觀察。學生讀生字，說一說你怎樣書寫，教師隨時指正。

2．教師范寫

3.學生描紅練寫。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、練習

讀下列詞語，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能再說幾個嗎？

許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

七、布置作業(yè)

1.朗讀課文、書寫生字和組詞。

2.繼續(xù)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法，可以做手抄報。

八、板書設計

植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風

蒼

耳 鎧

甲 動物

豌

豆 豆

莢 太陽

第五篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學設計

肇慶市第十五小學 徐衛(wèi)清

[教學目標]

1．指導學生會認 8 個生字，會寫 8 個生字。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3．使學生喜歡秋天，鼓勵他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

[重點難點]

1．教學重點：

（1）識字，寫字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．教學難點：有感情地朗讀課文。

[教學準備]

有關(guān)文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、紅旗、田字格。

[課時安排] 2 課時

[教學過程] 第一課時

一、看圖導入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么說的？

3、交流：欣賞了秋天的風光，你想說什么?

4、秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。）

5、板書課題，指名讀并齊讀課題?！肚锾斓膱D畫》

二、學習課文

1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 3．熟悉生字（課件展示）。圖－圖畫梨－梨樹籠－燈籠

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）

4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？

看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?稻海說：“____________________?！?高粱說：“____________________?！?/p>

二、朗讀感悟

1、初讀感悟。

①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。②開火車，一人讀一句，注意正音。

③各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。⑤師引讀課文，感知全篇：

⑥用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美?？蓚€人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

2、再讀入情，練習背誦

①多媒體出示梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁

②學生看圖找句練習朗讀，老師借圖指導，直到背誦

三、識字教學

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。④采用自由問答方式交流識字經(jīng)驗。

⑤總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形

梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲。

a．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。b，抽字讀句

小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

五、課后活動:

剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

五、總結(jié)全文：今天大家在山野里玩得高興嗎？學了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說點什么？自己站起來說吧！

六、拓展活動

①合作交流：學生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。②各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。③推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。