第一篇：幸福拍手歌歌詞

幸福拍手歌歌詞

幸福拍手歌的英文歌詞

If you’re happy and you know it Clap your hands

If you are happy and you know it Clap your hands

If you’re happy and you know it

Never be afraid to show it

If you’re happy and you know it Clap your hands

If you’re happy and you know it Stomp your feet

If you’re happy and you know it Stomp your feet

If you’re happy and you know it

Never be afraid to show it

If you’re happy and you know it Stomp your feet

If you’re happy and you know it Wink your eye

If you’re happy and you know it Wink your eye

If you’re happy and you know it

Never be afraid to show it

If you’re happy and you know it Wink your eye

中文版歌詞

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手,看哪大家一齊拍拍手.如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福就快快跺跺腳,看哪大家一齊跺跺腳.如果感到幸福你就伸伸腰，如果感到幸福你就伸伸腰，如果感到幸福你就快快伸伸腰,看哪大家一齊伸伸腰.如果感到幸福你就擠擠眼，如果感到幸福你就擠擠眼，如果感到幸福就快快擠擠眼,看哪大家一齊擠擠眼.如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福就快快拍拍肩,看哪大家一齊拍拍肩.如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手,看哪大家一齊拍拍手.

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手呀

看那大家都一起拍拍手

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福就快快跺跺腳呀

看那大家都一起跺跺腳

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩呀

看那大家都一起拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手呀

看那大家都一起拍拍手

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福就快快跺跺腳呀

看那大家都一起跺跺腳

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩呀

看那大家都一起拍拍肩

If you're happy and you know itClap Your hands

如果你知道自己很快樂(lè)，就拍拍手吧

If you're happy and you know itClap your hands

如果你知道自己很快樂(lè)，就拍拍手吧

If you're happy and you know itNever be afraid to show it

如果你知道自己很快樂(lè)，就大膽展示出來(lái)吧

If you're happy and you know itClap your hands

如果你知道自己很快樂(lè)，就拍拍手吧

If you're happy and you know it stomp your feet

如果你知道自己很快樂(lè)，就跺跺腳吧

If you're happy and you know itstomp your feet

如果你知道自己很快樂(lè)，就跺跺腳吧

If you're happy and you know it never be afraid to show it

如果你知道自己很快樂(lè)，就大膽展示出來(lái)吧

If you're happy and you know itstomp your feet

如果你知道自己很快樂(lè)，就跺跺腳吧

If you're happy and you know itwink your eye

如果你知道自己很快樂(lè)，就眨眨眼吧

If you're happy and you know it wink your eye

如果你知道自己很快樂(lè)，就眨眨眼吧

If you're happy and you know it never be afriad to show it

如果你知道自己很快樂(lè)，就大膽展示出來(lái)吧

If you're happy and you know it wink your eye

如果你知道自己很快樂(lè)，就眨眨眼吧

If you’re happy and you know it Clap your hands

If you’re happy and you know it Clap your hands

If you’re happy and you know it and you very wonder to show it

If you’re happy and you know it Clap your hands

If you’re happy and you know it Nod your head

If you’re happy and you know it Nod your head

If you’re happy and you know it and you very wonder to show it

If you’re happy and you know it Nod your head

If you’re happy and you know it Stomp your foot

If you’re happy and you know it Stomp your foot

If you’re happy and you know it and you very wonder to show it

If you’re happy and you know it Stomp your foot

If you’re happy and you know it Clap your hands

If you’re happy and you know it Clap your hands

If you’re happy and you know it and you very wonder to show it

If you’re happy and you know it Clap your hands

If you’re happy and you know it Nod your head

If you’re happy and you know it Nod your head

If you’re happy and you know it and you very wonder to show it

If you’re happy and you know it Nod your head

If you’re happy and you know it Stomp your foot

If you’re happy and you know it Stomp your foot

If you’re happy and you know it and you very wonder to show it

If you’re happy and you know it Stomp your foot

附：中文歌詞

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手

看那大家都一起拍拍手

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福就快快跺跺腳

看那大家都一起跺跺腳

如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福就快快伸伸腰

看那大家都一起伸伸腰

如果感到幸福你就擠擠眼

如果感到幸福你就擠擠眼

如果感到幸福就快快擠擠眼

看那大家都一起擠擠眼

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩

看那大家都一起拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手

看那大家都一起拍拍手

幸福拍手歌歌詞是什么呢?你還記得嗎?快一起來(lái)找尋童年吧!

《幸福拍手歌》歌詞：

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手,看哪大家一齊拍拍手.如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福就快快跺跺腳,看哪大家一齊跺跺腳.如果感到幸福你就伸伸腰，如果感到幸福你就伸伸腰，如果感到幸福你就快快伸伸腰,看哪大家一齊伸伸腰.如果感到幸福你就擠擠眼，如果感到幸福你就擠擠眼，如果感到幸福就快快擠擠眼,看哪大家一齊擠擠眼.如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福就快快拍拍肩,看哪大家一齊拍拍肩.如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手,看哪大家一齊拍拍手.【拓展閱讀】

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨著音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。

師：“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看!”

二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

師：“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)?”

2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?/p>

3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽(tīng)地拍哦。”

三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來(lái)唱一唱好不好?”

2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱。”

3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮!”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的`氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

第二篇：幸福拍手歌

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳佩

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的聆聽(tīng)與演唱，感受歌曲的律動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

3、在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)節(jié)奏律動(dòng)的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。教學(xué)方法：

聆聽(tīng)法，模唱法，接唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，課件，鋼琴，打擊樂(lè)器 教材分析：

《幸福拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂(lè)句組成，在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節(jié)奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開(kāi)，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒

1.師：同學(xué)們，又到了我們的音樂(lè)時(shí)間，下面跟老師一起乘上音樂(lè)列車(chē)，去尋找童話里的音樂(lè)。2.伴隨歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂

二、童話激趣，學(xué)唱歌曲

1、出示節(jié)奏，掌握附點(diǎn)八分音符。

師：快停下腳步，看！前面有一座小房子，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？想知道嗎？(想)我也非常好奇，那我們一起來(lái)敲門(mén)試一試。播放課件：只要解開(kāi)鑰匙密碼就可以進(jìn)去了 師：讓我們快來(lái)掌握密碼，把門(mén)打開(kāi)！×.× ×.× ×.× ×.× ×.× × 0 0 芝 麻 開(kāi) 門(mén) 芝 麻 快 快 開(kāi) 開(kāi) 門(mén)

一起來(lái)念三遍密碼，看看能不能打開(kāi)這神秘的門(mén)同學(xué)們可真棒，原來(lái)這個(gè)密碼就是我們音樂(lè)里面的附點(diǎn)八分節(jié)奏，讓大家輕而易舉的破解了！

2.引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。（1）初聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》 師：瞧，白雪公主和七個(gè)小矮人跳著快樂(lè)的舞蹈，原來(lái)他們準(zhǔn)備開(kāi)新年派對(duì)，你們想?yún)⒓訂?？誰(shuí)代表大家去問(wèn)問(wèn)白雪公主歡不歡迎我們。生：

白：有你們的加入會(huì)更熱鬧，不過(guò)要唱會(huì)這首《幸福拍手歌》。師板書(shū)課題:《幸福拍手歌》

師：老師知道那是一首日本兒童歌曲讓我們趕快學(xué)唱吧?。?）按節(jié)奏練讀歌詞

師：誰(shuí)知道剛才聽(tīng)的這首歌曲是用什么形式表達(dá)內(nèi)心幸福的？ 生:跳舞，拍手，跺腳，拍肩

師：那老師就考考你們，用身體語(yǔ)言如何來(lái)回答我的問(wèn)題。A: 老師用節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生, 要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問(wèn)。B：最后擴(kuò)展到學(xué)生互相提問(wèn)回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊。

2、歌曲教學(xué)，隨琴小聲跟唱。A：用‘啦’輕聲跟唱。B: 學(xué)唱歌詞

師:跟著音樂(lè)唱了這么多遍，你們有沒(méi)有信心來(lái)演唱呢？跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。

三、自由創(chuàng)編，合作表演。1.師：除了剛才的肢體語(yǔ)言，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）現(xiàn)在你們就當(dāng)一回小小作詞家（師板書(shū)）

2.小組合作，自由創(chuàng)編。師組織學(xué)生和著錄音試一試。(師巡回指導(dǎo)，檢查。)3.看到大家的創(chuàng)編熱情這么高，不如我們把打擊樂(lè)器也加進(jìn)來(lái)，分成三個(gè)小組，一組演唱歌曲，一組舞蹈，一組打擊樂(lè)伴奏。

4、唱一唱，演一演。

四、課堂小結(jié)，幸福綿延。

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：（放伴奏，師帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)中結(jié)束本課）師唱：假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭 生做動(dòng)作：點(diǎn)頭

師唱：假如幸福的話你就跟我走 生做動(dòng)作；走兩步

師唱：假如幸福的話你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家來(lái)?yè)]揮手吧。師生一起做揮手再見(jiàn)！

第三篇：幸福拍手歌

《幸福拍手歌》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

小董鄉(xiāng)賈村小學(xué) 金元元

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《幸福拍手歌》 教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

3、在唱和演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏問(wèn)好，激發(fā)興趣

師： 隨著我們的節(jié)奏問(wèn)好，開(kāi)啟我們今天的音樂(lè)之旅吧！讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸?？磥?lái)不同的人物對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福？（生回答）

二、課前談話導(dǎo)入

1、師：那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎？就用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》（板書(shū)：幸福拍手歌）師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)看著歌譜，分析調(diào)號(hào)和拍號(hào)。（板書(shū)調(diào)和拍號(hào)）

2、接下來(lái)就讓我們聆聽(tīng)這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么表達(dá)的幸福的？（播放音樂(lè)）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）

三、引入童話，學(xué)唱歌曲。

1、師：這首歌呢，就是咱們音樂(lè)王國(guó)的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當(dāng)他們遇到煩惱，遇到憂愁的時(shí)候，都會(huì)唱起這首歌，這時(shí)他們的煩惱就會(huì)煙消云散。變得非常高興，非?？鞓?lè)，在音樂(lè)王國(guó)里的每一個(gè)人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。

2、（播放音樂(lè)）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。

3、師：那你們覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書(shū)）

師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢？正是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用，才使歌曲變得很快樂(lè)。（板書(shū)）

4、初次教唱歌曲

（1）出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。師：接下來(lái)我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”，我們就以附點(diǎn)八分音符為例，現(xiàn)在教大家認(rèn)識(shí)附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成附點(diǎn)的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節(jié)奏。（第一句為例）

師：這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來(lái)的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會(huì)騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無(wú)邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚(yáng)鞭吧！（第一句為例）老師按照節(jié)奏讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著輕聲哼唱。

（2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。

（3）糾正易唱錯(cuò)的第三句。教唱；一起清唱；請(qǐng)學(xué)生唱。（4）師語(yǔ)：我們一起唱這一句，唱的時(shí)候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺(jué)。（師生跟琴第三句）

（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。（6）再次糾錯(cuò)。教唱；請(qǐng)學(xué)生唱。

5、再次教唱歌曲 師生一起跟著琴?gòu)念^到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）

四、音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)編舞蹈和歌詞。

師語(yǔ)：同學(xué)們，今天在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里，大家運(yùn)氣很好，有一個(gè)活動(dòng)，它要評(píng)選出音樂(lè)王國(guó)的“未來(lái)之星”，想?yún)⒓訂?？（生答?/p>

教師拿出卡片，分別是 “百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動(dòng)聽(tīng)；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。）并貼到黑板上。

2、師語(yǔ)：想?yún)⒓訂幔浚ㄉ穑┠俏覀兙鸵_(kāi)動(dòng)腦筋，以小組為單位自己創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在前面空地上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

3、提醒學(xué)生：這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞，除了拍手還有沒(méi)有其他的動(dòng)作歌詞呢？團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編。

4、學(xué)生回座位，“未來(lái)之星歌舞秀”開(kāi)始。

請(qǐng)不同的團(tuán)隊(duì)到前表演，（表演時(shí)播放音樂(lè)）學(xué)生在別人演出結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們。老師給團(tuán)隊(duì)代表發(fā)“獎(jiǎng)狀”。

五、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們用《幸福拍手歌》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

六、在歡快的音樂(lè)中結(jié)束音樂(lè)王國(guó)之旅

師語(yǔ)：同學(xué)們，還要和老師一起幸?？鞓?lè)嗎？（生答）好，大家都站起來(lái)，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸?？鞓?lè)。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來(lái)表演唱）

音樂(lè)王國(guó)之旅到此結(jié)束，同學(xué)再見(jiàn)！

第四篇：幸福拍手歌

“幸福拍手歌”歌詞

第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來(lái)一起拍拍手（拍手三下）

第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來(lái)一起跺跺腳（跺腳三下）

第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來(lái)一起拍拍肩（拍肩三下）

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

大福小學(xué)

鄭俊芳 教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.教具準(zhǔn)備：

竹笛

打擊樂(lè)器

歌曲范唱和伴奏

一、談話導(dǎo)入：

老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？

（學(xué)生答）

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”

（學(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？

（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》?！?板書(shū)課題)

4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

四、分組創(chuàng)編

綜合表演

大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現(xiàn)。

五、小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

《幸福拍手歌》說(shuō)課稿

大福小學(xué)

鄭俊芳

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫(xiě)的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動(dòng)作。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。

（2）感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動(dòng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

教唱這首歌曲的難點(diǎn)，主要是連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，這在外國(guó)歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，但在中國(guó)的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會(huì)感到很不習(xí)慣，所以教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“節(jié)奏游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。

歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長(zhǎng)句子，加上音樂(lè)情緒歡快熱烈，對(duì)于一年級(jí)識(shí)字量比較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，流暢演唱比較困難。

二、說(shuō)教法：

在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索。在教學(xué)過(guò)程中教師綜合運(yùn)用師生對(duì)話法，示范法，情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、說(shuō)學(xué)法：

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程公分七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，律動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹(shù)、房子、藍(lán)天白云）。孩子們看這幅美麗的畫(huà)面，你覺(jué)得還缺什么？引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。（課件是美麗的靜止畫(huà)面，教師提示學(xué)生缺少生機(jī)，活力的舞蹈表演）

教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動(dòng)讓學(xué)生初步感受音樂(lè)。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏，突破難點(diǎn)。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了四個(gè)步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。

1)出示節(jié)奏 X.X X.X X.X X

2)用節(jié)奏說(shuō)出：今.天 天.氣 很.好 呀！3）鼓勵(lì)學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出一句話。

4）游戲：如.果 感.到 幸.福 的.話 你.會(huì) 做.什 么？

教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生,要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴(kuò)展到學(xué)生互相提問(wèn)回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)唱。

1）聽(tīng)錄音范唱？（聽(tīng)聽(tīng)他們幸福的時(shí)候做什么呢？）2）歌曲介紹。

3）出示歌詞：指出難點(diǎn)并和教師讀歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉第三句歌詞。4）分句教唱。重點(diǎn)教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。5）師生接唱，小組接唱。重點(diǎn)接唱三四句。6）演唱全曲。提示情緒。

這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏有了初步的感知。學(xué)唱歌曲時(shí)首先讓學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲，對(duì)歌曲有了一個(gè)完整的體驗(yàn)，再通過(guò)教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂(lè)的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

教師問(wèn)學(xué)生：除了幸福拍手，你還會(huì)做什么呢？請(qǐng)你做一回音樂(lè)家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)編中得到快樂(lè)）

5、第五個(gè)環(huán)節(jié)：綜合表演。

今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色，但似乎還沒(méi)法滿足大家的創(chuàng)作欲望，最后我們一起跟著音樂(lè)，把你創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作展示一遍，（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。）

6、第六個(gè)環(huán)節(jié)：拓展學(xué)生視聽(tīng)范圍

《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛(ài)，現(xiàn)在欣賞美國(guó)的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》。

7、第七個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你快樂(lè)嗎？最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。

師：如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭，生點(diǎn)頭。師：如果感到快樂(lè)笑一笑吧，生笑一笑。師：如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，生再見(jiàn) 《幸福拍手歌》教學(xué)反思

大福小學(xué)

鄭俊芳

對(duì)《幸福拍手歌》一首歌曲的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的是從節(jié)奏難點(diǎn)方面入手來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生通過(guò)對(duì)四分音符—八分音符—附點(diǎn)八分音符的復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)，由易到難的逐步推進(jìn)，理解帶附點(diǎn)的八分音符正確的節(jié)奏感覺(jué)，并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。

這樣，這首歌曲的教學(xué)難點(diǎn)，得到了老師及同學(xué)們的重視！

所以我的設(shè)計(jì)，是先解決節(jié)奏難點(diǎn)。待學(xué)生掌握附點(diǎn)八分音符后，加入歌詞到節(jié)奏中，通過(guò)老師的示范，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個(gè)出示的難句，比較長(zhǎng)，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個(gè)小句。因?yàn)?，?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)長(zhǎng)句，還是比較難的。

學(xué)生基本掌握兩個(gè)難句的節(jié)奏后，直接學(xué)唱難句。這樣，學(xué)生對(duì)這兩句就會(huì)有更深刻的印象。通過(guò)學(xué)唱學(xué)生對(duì)難句的學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了。由于學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，所以，對(duì)前面兩句，即整首歌曲的學(xué)習(xí)效果較好。

這節(jié)音樂(lè)課，主要突出了學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是，我的教學(xué)太過(guò)于突出學(xué)習(xí)，而忽視了很多音樂(lè)的氣氛及演唱的狀態(tài)。這是我認(rèn)為，本節(jié)課最大的問(wèn)題。由于，歌曲的難句，我不敢提高學(xué)生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達(dá)的情感也就沒(méi)有了。音樂(lè)課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，適當(dāng)提快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時(shí)，這節(jié)課缺乏激情，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。這也是，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

以上是我對(duì)這節(jié)課的反思，希望各位老師提出您的寶貴意見(jiàn)！謝謝！

《幸福拍手歌》評(píng)析

大福小學(xué)

鄭俊芳

老師在這一節(jié)課里，成功地扮演了一個(gè)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、技能的角色，給了我們很大的啟示，一張音樂(lè)多種教法，收到了良好的效果。我們的課程改革是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷生成、不斷提升的過(guò)程。音樂(lè)學(xué)科同樣也不例外，在教學(xué)過(guò)程中，激活興趣點(diǎn)，可使學(xué)生不僅在能力上而且在情感上獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。孩子們的頭腦一旦在課堂上得到解放，他們將釋放巨大的能量，這能量就是他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng)造在這節(jié)課上得到了充分的展示。

在這節(jié)課里，老師用對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與激情穿了課的始終，一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的道具，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主體，不僅僅是淺層次和形式上的參與了，而是全身心的參與和體驗(yàn)的四十分鐘。一組音樂(lè)圖片又把學(xué)習(xí)的內(nèi)容從課內(nèi)延伸到了課外，使人感到整節(jié)課清晰流暢，課堂上的每個(gè)孩子都被看作具有巨大潛能，教師用最準(zhǔn)確的語(yǔ)言，引導(dǎo)了學(xué)生思維的形成和發(fā)展，對(duì)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)給予了最熱情的肯定、鼓勵(lì)和呵護(hù)，最大限度保護(hù)了孩子的自尊心和自信心。

建議在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更要注重實(shí)效，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的傳授，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，給孩子們更多的展示機(jī)會(huì)。當(dāng)今的教育渴望張揚(yáng)個(gè)性，作為教師應(yīng)大膽地讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，讓他們走得更遠(yuǎn)，飛得更高，去感受知識(shí)與技能的魅力，感受成功與喜悅，感受汗水和辛苦，感受淚水和笑聲，這才是我們真正的追求。

第五篇：幸福拍手歌

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《幸福拍手歌》

2．音樂(lè)游戲《如果感到幸福你就做什么？》 3．創(chuàng)意之星歌詠會(huì)。二．教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心和表現(xiàn)力

2通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。3在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)，編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：小組合作為歌曲《幸福拍手歌》創(chuàng)編歌詞并表演，感受歌曲的舞蹈性，讓學(xué)生帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

四．教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確體會(huì)及演唱弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏 五．教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、課件。六．教學(xué)過(guò)程

一．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

師：親愛(ài)的小朋友們，你們好！很高興認(rèn)識(shí)大家，在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里讓我們一起去郊游好嗎？

二．律動(dòng)《去郊游》（放課件）

師：誰(shuí)能來(lái)告訴我郊游的心情如何？做個(gè)快樂(lè)的表情給老師看好嗎？

三．節(jié)奏模仿

1．師：聽(tīng)！是誰(shuí)向我們跑來(lái)了？ 2．播放馬蹄聲讓學(xué)生模仿。

四．音樂(lè)游戲《如果感到幸福你就做什么？》

游戲規(guī)則：小朋友們圍成圓圈轉(zhuǎn)，老師閉上眼睛站在中間向?qū)W生們提問(wèn)：如果感到幸福你就做什么？睜開(kāi)眼睛看到誰(shuí)誰(shuí)就做動(dòng)作。

五．隨音樂(lè)讀歌詞

師：親愛(ài)的小朋友們你們玩得開(kāi)心嗎？那我們就大聲的說(shuō)出來(lái)好不好？

重點(diǎn)處理第三、四樂(lè)句?？山柚鷦?dòng)作進(jìn)行分部讀。六．學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》

1．師：小朋友們讀得太棒了！老師真喜歡聽(tīng)，我想把它變成一首《幸福拍手歌》送給你們，你們想聽(tīng)嗎？

2．教師范唱，學(xué)生自行填動(dòng)作。

3．師：老師唱得好聽(tīng)嗎？老師的歌聲不僅你們?cè)敢饴?tīng)還吸引了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們也唱起了《幸福拍手歌》，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

4．播放課件：《幸福拍手歌》 5．分樂(lè)句學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》

（在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可進(jìn)行師生接龍，男女聲分角色唱，動(dòng)作表演唱等方法學(xué)會(huì)歌曲）

七．《創(chuàng)意之星》歌詠會(huì)。

1．師：每個(gè)人都有自己的幸福之歌，你的幸福之歌是什么？下面我們就圍繞“唱出我的幸福之歌”這個(gè)主題，召開(kāi)一個(gè)《創(chuàng)意之星》歌詠會(huì)，希望大家積極參加。

2．分組表演，教師點(diǎn)評(píng)。

八．小結(jié)：這次和小朋友們一同去郊游，我感到很快樂(lè)，很幸福，你們快樂(lè)幸福嗎？那我們要把幸福之歌帶回家，唱給爸爸媽媽，爺爺奶奶們聽(tīng)好嗎？讓他們和你們一起來(lái)分享幸福好嗎？

九．音樂(lè)聲中唱再見(jiàn)！《幸福拍手歌》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。自教材采用以來(lái)，深受低年級(jí)學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心和表現(xiàn)力

（2）通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。（3）在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)，編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

二、說(shuō)教學(xué)方法：

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用對(duì)話法，示范法，游戲法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、說(shuō)學(xué)法：

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，提高表演創(chuàng)編的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。拉近師生距離。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)《去郊游》。

創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)律動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏模仿。感受附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：音樂(lè)游戲《如果感到幸福你就做什么？》 培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造的能力。為學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。

5、第五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》

在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演唱使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整的演唱歌曲，這個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂(lè)的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。

6．第六個(gè)環(huán)節(jié)：《創(chuàng)意之星》歌詠會(huì)

創(chuàng)編自己的幸福之歌，通過(guò)哪些動(dòng)作，唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的心情呢？讓我們來(lái)當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。以小組為單位討論一下，爭(zhēng)取在自己的小組內(nèi)創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目。

7．第七個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)并在音樂(lè)聲中說(shuō)再見(jiàn)！

要求學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的幸福之歌繼續(xù)延續(xù)，一是鞏固歌曲，二是培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。三是滲透了德育教育。