第一篇：秋天的圖畫作文

秋天的圖畫作文精選15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的秋天的圖畫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

秋天的圖畫作文1

秋天來了，天氣慢慢變涼，大街上只能偶爾看見穿短袖的人，就連最愛美的小姑娘也穿上了絲襪。秋風輕輕地吹拂，像媽媽的手在溫柔地撫摸著大地(di)，讓人們感覺到了陣陣涼意。

秋天，是一幅流動的畫，一望無際的天空上飄著幾朵白云，一群大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字往南方飛去。

秋天，是一幅絢麗多彩的畫，果園被秋染透了。秋風，吹熟了紅紅的蘋果，染紫了一串串葡萄，抹黃了一個個鴨梨，涂紅了一只只石榴。

秋天，是一幅豐收的圖畫，玉米挺起胸、高糧譜酒歌、稻穗笑彎腰。

秋天，是一幅流動的畫，是一幅絢麗多彩的畫，是一幅豐收的畫，我愛這美麗的秋天。

秋天的圖畫作文2

秋天，它不像春天冰雪融化，不像夏天烈日炎炎，也不像冬天大雪紛飛，它不冷不熱，氣溫令人非常舒適。樹葉黃了，落在地上，到處金光閃閃。

秋天是一幅最美的圖畫。讓我們走進大自然，去尋找這圖畫上的景物和顏色吧！

小鳥說，秋天是藍色的，因為天空碧藍碧藍的；深山說，秋天是綠色的，因為山岡翠綠翠綠的；農民說，秋天是黃色的，因為稻子金黃金黃的。

秋天在哪里？秋天在田野里，一望無際的田野里全是稻子；秋天在哪里？秋天在池塘里，因為荷葉、荷花全枯萎了，池水也變得清澈許多；秋天在哪里？秋天在鼓山上，因為鼓山的楓葉變得火紅火紅的；

秋天在哪里？秋天在果園里，因為果園里的果子把樹枝就壓彎了腰。

你們看到了秋天美麗的圖畫了嗎？它就在你的眼前??！

秋天的圖畫作文3

秋天不像春天一樣，百花爭艷，芬香撲鼻，秋天不像夏天一樣，有許多小生林在歌唱！秋天也不像冬天一樣，大雪紛飛，寒風凜冽。但在我心目中，秋天是最美的。

周末，我們邁著輕盈的腳步來到了果園里。只要你閉上眼睛，深深的吸一口氣，瓜果飄香。抬頭仰望蔚藍的天空，你瞧，白云姐姐正在朝我們打招呼呢！再看看，果農阿姨，她一手提著籃子，一手在樹上摘著蘋果，嘴里還一直念叨：“今年真是個豐收年呀！這么多蘋果，一定能賣個好價錢，終于不用愁吃和穿了！”這時，一陣秋風吹來，樹上落下來許多黃葉，像一只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，那邊還有一個小女孩在追著一片落葉呢！

參觀完果園之后，我再帶你們去看看田野里的秋天吧！金燦燦的稻子在風中跳著舞，黃黃的谷子上長滿了谷穗兒，它也在風中有搖擺，好像和稻子一起跳著優(yōu)美的雙人舞。

秋天是個豐收的季節(jié)，是果農阿姨和果農伯伯用辛勤的汗水換來的，秋天真美麗，我喜歡秋天！

秋天的圖畫作文4

秋天是一個豐收的季節(jié)，甜甜的梨，紅紅的蘋果……一片瓜果飄香．小燕子們知道冬天快要來了，就忙著朝南方飛去．勤勞地小喜鵲們銜來了樹枝正在造他們的安全窩呢！你看小貓瞇換下了薄薄的夏裝，換上了秋天的厚衣裳；蛇呢，早已不見了蹤影,它們溜到洞里去冬眠了……大樹已經換下了那綠油油的夏裝，穿上了那金黃的秋裝．這一切，讓我真真切切地感到秋天已經來臨，那空氣中飄蕩的糖炒栗子的香味和那紛紛飄落梧桐樹葉，難道不讓你陶醉嗎?

秋天的圖畫作文5

秋天是一個豐收的季節(jié)，就像一幅賞心悅目的圖畫。

你看，金黃的樹葉從空中落下來，像是一只只色彩斑斕的蝴蝶再翩翩起舞。田野里，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

果園里的變化可真不小。柿子像一個個小燈籠掛在枝頭，張燈結彩。蘋果找不到衣服急紅了臉，香蕉翻箱倒柜，終于找到了一件合適的新衣，高興得連腰都直不起來了！

樹林里的景色更是非凡！樹林里有一個小湖，湖水清清的。小魚兒在自由自在地游動。

秋天也是希望的季節(jié)。你看那金黃的秋菊，正綻開笑臉歡迎秋。你看它笑得多燦爛?？墒牵阍趺磿氲剿鼮榱擞忧镲L，經過了春天的萌芽，夏天的醞釀，秋天才開的花。

秋天真美啊，我愛秋天！

秋天的圖畫作文6

一年四季，春夏秋冬，你喜歡哪一個季節(jié)呢？告訴你們吧，我最喜歡美不勝收的秋天。

你看，瓦藍瓦藍的天空，像一塊巨大的寶石。朵朵白云，有時候像一只蹦蹦跳跳的小兔子，有時候像歡快游水的魚兒，還有時候又像棉花糖……真是五彩繽紛?。?/p>

落葉紛紛揚揚地落了下來，像蝴蝶一樣翩翩起舞。一片片楓葉變紅了，葉子像燃燒的火焰，就像給楓樹披上了紅色的衣服。草地像被顏料染過似的變成了金色，像是給大地披上了美麗的地毯。

我好喜歡秋天啊！

秋天的圖畫作文7

金秋十月，秋高氣爽，秋色宜人，秋天不知不覺的就來到了。

在秋天里，我看見柳樹阿姨的頭發(fā)變成了黃色，一點一點地掉下來了。菊花妹妹也越來越漂亮了，她們有五彩繽紛的顏色，如：淡黃色，雪白色，紫紅色……

秋天是個果實累累的季節(jié)，紅紅的蘋果像小朋友的臉蛋紅彤彤的，棗像一顆顆美麗的星星在樹上一閃一閃，柿子像一盞盞燈籠掛在枝頭，梨的香味總是能讓我流出口水，石榴笑得咧開了嘴，露出一排排紅色的瑪瑙。

田地里，到處是豐收的景象。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，谷子笑彎了腰，玉米像一列列士兵整齊地排著隊。

秋天的圖畫，是一幅美麗的圖畫！

(2)[秋天的圖畫作文]關于秋天的圖畫作文

秋天的圖畫作文8

秋天，就像一個調皮的娃娃，在不知不覺中，踏著絲絲寒意，悄悄地到來了。

秋天來到了楓林里，一陣秋風吹過，楓葉便爭先恐后地落下來。楓林里一片火紅，我不禁輕輕地吟起：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

秋天來到了果園里，看！蘋果妹妹露出了紅紅的臉頰，梨小弟掛著黃澄澄的小燈籠，它們迎來的是小朋友們的一陣陣歡歌笑語。

秋天來到了公園里，送來了一陣陣涼意，“沙沙，沙沙”第一場雨也隨著它悄悄地到來。五彩繽紛的菊花在秋雨里向大家展示著自己燦爛的笑容。

秋天吹起了小喇叭，它對小動物說：“秋天來啦，秋天來啦！”準備過冬吧！秋天給予大家的是關心的話語，是它那善良的心。

我喜歡秋天，喜歡秋天的圖畫，更喜歡這豐收的季節(jié)！

秋天的圖畫作文9

秋天來了，秋天來了!在我的心里，秋天是一幅幅美麗的圖畫。秋天在校園里，秋天在集市上，秋天在田地里，秋天在每一個角落里，秋天在每個人的眼睛里。

立秋不久，天氣一涼爽起來，我們就開學了，安靜了許久的校園一下子熱鬧起來。在這個季節(jié)里同學們開始了新一學年的學習，老師們也在計劃新學年的教學工作。秋季的校園里，到處充滿歡聲笑語。

在秋季的集市上，你會發(fā)現(xiàn)，攤位上都是剛從樹上摘下來的新鮮水果。像蘋果、梨子、葡萄等，都是越新鮮越有營養(yǎng)的應季水果。每次到集市上看到這些場景，我都垂涎欲滴的讓媽媽給我買一些。

秋季也是農民伯伯最開心的時候，田地里的莊稼都在這個季節(jié)成熟了。像玉米、大豆、花生等，他們總是看著豐收的果實微笑。農民伯伯在收獲勤勞的果實后，還會再播種下一次的希望。

秋天是一個充滿希望的季節(jié)、秋天是一個歡樂的季節(jié)、秋天是一個豐收的季節(jié)，我真想把這一幅幅圖畫畫下來!

秋天的圖畫作文10

秋天是一幅五彩繽紛的畫，這幅畫和別的畫不一樣，它有顏色、氣味、味道和聲音。

你看，楓葉是紅色的，紅紅的楓葉像一把火，燃燒著楓樹林。銀杏葉是黃色的，好像好多黃色的小扇子掛在銀杏樹上，微風輕輕吹著，小扇子發(fā)出嘩嘩的響聲。田野是金黃色的，成熟的稻子得意地展示自己美麗的顏色。菊花的顏色最豐富，有紅色的、黃色的，還有白色的、紫色的……

秋天的圖畫里有誘人的氣味。蘋果和柿子發(fā)出香甜的氣味，拉住人們的腳步，讓人不忍離開，都要品嘗一口。桔子和菠蘿掛在樹上爭論誰的氣味更吸引人，香蕉和石榴也不甘示弱，都想用自己的香甜氣味來爭一爭高下。

秋天的圖畫里有聲音。青蛙王子不停地呱呱叫，好像在說：“冬天快來了，快來挖洞好冬眠！”小松鼠忙碌地和同伴找松果，多準備點松果才能夠他們在樹洞里美美地過上一整個冬天。農民伯伯也忙著收割稻谷，有滿滿的糧倉才不怕冬天缺糧食。

秋天的圖畫作文11

秋天到了，大自然中一片豐收的景象！

金黃的田野翻起金色的波浪?；鸺t的高粱舉起燃燒的.火把。魚兒在水池里跳出水面，好像在說：“金秋真是豐收的季節(jié)！”。一排排大雁排成人字形追上白云，好像在說：“勤勞的人們畫出秋天的圖畫 ”。

金黃的銀杏樹落下一片片金黃的小扇子，扇這扇那，扇走了夏天的炎熱。

火紅的楓樹落下一枚枚紅紅的郵票，想告訴我們：“秋天是一個秋高氣爽，五谷豐登，瓜果飄香的季節(jié)！”

蘋果張開紅紅的臉，好像在說：“我又香又甜，紅彤彤的，大家快來摘呀！”

秋天為什么這么美？那讓大雁告訴我們：“是勤勞的人們畫出秋天的圖畫！”

秋天的圖畫作文12

秋天是一幅五彩繽紛的圖畫。

當你走進果園時，你會聞到水果的香味，摘下一個紅色的像燈籠一樣的蘋果時，你會忍不住吃上一口，酸甜甜的蘋果讓你吃了一口，還想再吃第二口、第三口……這時你就像是被水果的香味勾住了一樣，怎么走都走不了。

當你走進花園時，就能看到絢麗多彩的菊花開了，芬香撲鼻的花香從菊花里散發(fā)出來，讓人神清氣爽。它們姿態(tài)各異，有的像金色卷發(fā)的少女，有的像一個個金色的太陽，還有的像穿上美麗長裙的小姑娘。

當你走進公園時，樹葉有的是橙黃橙黃的，又的是火紅火紅的。有的樹葉好像在對樹媽媽說：“樹媽媽，我想去看看外面的世界”說完，順著風飄向遠方；有的像一個調皮的小男孩，脫離了大樹后，在空中翻來翻去，翻累了，才落到大地上；還有的像仙女般在空中跳舞。

??！美麗的秋天，我能留下你嗎？

秋天的圖畫作文13

秋天是一個豐收的季節(jié)，又是一個涼爽的季節(jié)。

田野里，稻子笑彎了腰，玉米一粒粒的像一個個小月亮；西紅柿臉紅紅的，像一個害羞的小姑娘。花園里，菊花一朵朵的，像彩虹一樣；桂花芳香撲鼻。果園里，橙子、柿子你擠我碰，好像在說“我先下去，我先下去！”蘋果的臉紅通通的，像一個生氣的小男孩；不知跟誰吵架了，梨子的臉像一個葫蘆，水果們看見他就笑，梨好像在跟自己說“談定，談定”。藍天上，大雁告別北方，向南方飛去。

秋天真是太美了，秋天的美景不由讓我想起了一句詩：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

秋天很快就要過去了，請讓我們記住秋天，記住秋天的美景。

秋天的圖畫作文14

秋天真是個多姿多彩的季節(jié)！

果園里，蘋果都笑紅了臉，亮晶晶的葡萄擠在一起，像是爭著要人們去采摘呢！

楓樹每一片紅紅的葉子，都像是一個紅色的小巴掌，掉落在地面上。銀杏樹金黃的“小扇子”，悠悠地從樹上飄落下來，遠遠望去，好像一只只翩翩起舞的小蝴蝶。梧桐樹金黃的巴掌鋪滿了地面，好像在跟我們招手似的。

高大的桂花樹上開滿了金黃的桂花，那香氣可迷人了。院子里菊花也綻開了笑臉，似是在欣賞這美麗的秋色。

再看看田野里，金黃的稻谷像是給大地穿上了一件金黃的衣裳?；鸺t的高粱舉起了火把節(jié)的火把，照亮了天空。

藍藍的天空中，一群大雁正往南飛，它們一會兒排成一個“一”字，一會兒排成一個“人”字，一會兒又排成一個“大”字。

?。∏锾煺媸莻€多姿多彩的季節(jié)呀！我喜歡秋天。

秋天的圖畫作文15

秋姑娘吹著集合哨走來了，她噘起嘴巴一吹，水果成熟了，樹葉變顏色了。

瞧，水果園里的水果娃娃成熟了。桔子露著金黃的臉蛋，隱約地藏在茂密的樹叢中。我摘下一個桔子掰開，一股酸甜的味道撲鼻而來，咬上一口果肉，桔子的汁水直流。

胖嘟嘟的石榴，紅彤彤的，掛在枝頭就像一盞盞小燈籠，多么惹人喜愛呀！

葡萄有紫的，有綠的，有青的，它們長在藤蔓上，一顆顆葡萄緊挨在一起，像一串串糖葫蘆。

秋姑娘一吹集合哨，小樹林變得五彩繽紛。楓葉變成紅色了，它像小鴨的腳?。欢蟛糠值娜~子都變成黃色了，銀杏葉成了金色的，它像一把把小扇子，一陣風吹過來，樹葉紛紛掉下來，我踩在上面軟軟的，還發(fā)出“沙沙”的聲音。

秋姑娘把大地變得真美，就像一幅美麗的畫卷。

第二篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學設計

課標分析：

《課程標準》中提出：教學設計過程要“考慮學生的心理邏輯，設計適當?shù)膶W習活動，讓學生充分利用課文學語文?！庇需b于此，結合文本特點和學情，本課設計堅守的教學理念是：化難為易，化枯燥為樂趣，學習活動充分展開，讓學生充分利用課文學語文，促使學生樂于學習、善于學習。教材分析：

《秋天的圖畫》是人教版二年級上冊第一篇課文。本文充滿美感，文字具有很強的表現(xiàn)力，將秋天美景描寫得形象、熱烈，“顏色+事物”的詞語豐富，色彩鮮明，可謂秋天因“詞”而美麗。尤其是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，稻海翻起金色的波浪?！边@樣的詞句，其中比擬手法的奧秘和“顏色+事物”的語言結構，既適合積累詞語，也適合積累句子；既適合朗讀，培養(yǎng)語感，也適合培養(yǎng)審美的情趣。學情分析：

剛進入二年級學習的學生，形象思維優(yōu)勢明顯，具有強烈的好奇心和求知欲，樂于表達。但認知能力有限，理解、表達等能力無疑比較稚嫩，即使“臉頰”“稻海”等這些在生活常見的詞，學生的理解也似是而非；“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”一句所采用得比擬手法，低段孩子并不了解這一形式，甚至在他們的認知中，梨樹就是掛起了燈籠。而“金黃、紅紅、金色、燃燒”這一系列的修飾語，孩子往往視而不見，??這些都需要教師作一番設計和引領的。一言以蔽之，這一階段的學生規(guī)范的語言表達能力還不強，語匯積累有限，突出的問題是表達不夠準確，因此需要通過教師的引領積累語言材料、嘗試遷移運用。教學目標：

語言知識目標：會寫“波、浪”二字，能識記“梨、籠、浪、粱、燃、勤”等字。

語言技能目標：體會比擬手法的妙用。

學習策略目標：發(fā)現(xiàn)“顏色+事物”的語言結構，積累語言材料并嘗試運用。

情感態(tài)度目標及文化意識目標：通過朗讀、看圖、想象，培養(yǎng)語感和審美的情趣，感受語言的魅力，體會秋天的美麗。

教學重點與難點：發(fā)現(xiàn)課文“顏色+事物”的語言結構，學著課文的語言特點嘗試運用。

教學策略：根據(jù)孩子形象思維的特點，通過“朗讀、看圖、想象”等形式，習得詞語；通過“動手擺一擺”“辯一辯”等形式感悟比擬手法的妙用；而對修飾語的學習，則采用對比法，出示帶有顏色的詞卡，在視覺上形成沖擊，引發(fā)審美沖突，進而加深感受，固化語言形式，著力于積累與運用。除此之外，課中還設計了”水果炸彈”的游戲和當小詩人的體驗活動，總之，一切都是為了讓學生學有所得，學得更多、更有效，學得輕松愉快！教學準備：學具（拼圖）、教具（拼圖、詞卡）、PPT等 過程設計：

【學習活動一】初讀全文，學習字詞

一、欣賞秋景，引出課題。

1.出示一組圖片。

2.師：這些圖片描繪的是哪個季節(jié)的美景？假如這樣的秋天，現(xiàn)在、馬上就來到我們身邊，你的心情會怎樣？讀第一句。再高興點。學第一句。

這節(jié)課讓我們走進秋天的圖畫，請伸出手指，和老師一起寫課題。

指導認識課題中的第四個字：圖。這個字怎么記？說筆順規(guī)則，再組詞。

二、初讀全文，識字學詞。1.初讀全文，初感詞語。

師：這幅秋天的圖畫都畫了什么呢？請讀課文。要求：（1）用序號標出有幾句話；(2)碰到不會讀的生字借助蘋果的拼音多讀幾次，也可以問同桌，問老師。

2.化難為易，有的放矢學詞語。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)教學，不同的詞語采用不同的教學方法，并采用游戲等多種形式，旨在讓學生既能扎實掌握，又能學得輕松愉快。）出示詞語：燈 籠

高 粱

燃 燒

翻 起

勤 勞

臉 頰

梨 樹

稻 海

波 浪

這些詞語會讀嗎，先自己練練——

（1）學習第一排詞語（輕聲、后鼻音的字）

①小老師領讀，大家發(fā)現(xiàn)什么?讀好詞語中的輕聲、后鼻音的字：籠、粱。

②據(jù)字形，猜字義，觀圖片，解詞語

學習“高粱”的“梁”字。師：偏旁是——，（生：米字底）。師：那這高粱應該是——，（生據(jù)字形猜意思）出示圖片，小朋友你們看，這就是高粱，去掉外面的殼就是高粱米，可以做成高粱米飯，也可以釀酒。

師：很多小朋友都猜對了，真厲害，都會根據(jù)字形猜字義了。（設計意圖：“粱”是個形聲字，米字底表意明顯。據(jù)形猜義是漢字的一大特點，這也是學生必須掌握的一種識字能力。）（2）學習第二排詞語

①小老師領讀，第二排詞語發(fā)現(xiàn)什么？（前鼻音的字特別多）。

②學習“臉頰”。臉頰在哪里？請摸摸自己的臉頰。（3）學習第三排詞語

①小老師領讀。

②用“詞串”的方法積累詞語“（）?！?。

首先出示稻谷的圖片，讓學生猜；師：“稻海”就是——出示圖片（“稻?！眻D）。隨機出示“云?！眻D，“林?！眻D，以“（）?！钡臉嬙~方式拓展學習“云海” “林?！眱蓚€詞語。

（設計意圖：圖片，是形象到抽象的一大媒介。先出示一束稻谷，再出示稻海，鮮明的對比讓孩子一下就明白了什么是稻海，緊接著出示“云海、林?！庇枰造柟?。孩子們以后碰到“（）?！钡臉嬙~方法便了然于心，此類詞語就能輕松理解。由一個詞帶出一串詞，這種“結構化”的學習意識和能力是很需要老師的引導與培養(yǎng)的。）3.指導書寫“波浪”二字。

①師指稻海、云海、林海的圖片，你們看，只要風一吹，它們就會像——（生：波浪一樣在翻滾）。引出“波浪”一詞。

②引導發(fā)現(xiàn)：“波浪”兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同的秘密。發(fā)現(xiàn)這兩個字的結構特點（左右結構，并且是左窄右寬）；練習寫字；交流評價（這個小朋友什么地方寫得特別好，提點建議使他寫得更好）；跟進練習（爭取一遍比一遍寫得好）。

三、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時鞏固。

師：我們來玩“水果炸彈”游戲，被設定為“炸彈”的詞語，老師可以讀，小朋友不能讀，不小心讀到的小朋友要解開“炸彈密碼”，使自己脫險。

1.“水果炸彈1”。炸彈密碼“籠，你怎么記得？”學生回答，小鳥待的叫——，小雞待的，叫——，小鴨待的，叫——，發(fā)現(xiàn)這些籠子都是——；

并引導學生發(fā)現(xiàn)“龍”表示它的讀音，“竹字頭”表示它的意思。

2.水果炸彈2。炸彈密碼“在下列字中，找出像‘籠’這樣的形聲字?！?出示：“圖

梨 浪 粱 燃 勤 勞”。

渲染氣氛：仔細找，要說出理由哦，如果漏掉一個“水果炸彈”，全班都會炸到的哦。小朋友逐個說出理由（哪邊表示意思，哪邊表示讀音），并鞏固形聲字特點。

3.再讀詞語，及時鞏固。

（設計意圖：本課的生字8個生字，6個是形聲字，若按往常方法“你是怎么記的”一個個講解不僅單調而且低效。如何形成自主識字的能力？如何經歷有趣的、印象深刻的學習過程？可在小朋友喜歡的“水果炸彈游戲”中找到答案。其間，學生是緊張的，注意力是集中的，學習的內驅力無疑是強勁的。由一個形聲字記一串形聲字，這樣的課堂效率是我們該追求的。）

【學習活動二】再讀課文，探尋比擬手法的奧秘

一、再讀課文，圈畫詞語。

1.同桌互查。課文共有四句話，小朋友互相校對一下。現(xiàn)在同桌你讀給我聽，我讀給你聽。如果有錯，互相糾正。

2.聽讀課文。請四個小朋友來讀課文，其他小朋友一邊聽，一邊找秋天的圖畫都畫了什么呢？請小朋友找到詞語，并用小圓圈圈起來。

二、擺放圖片，同桌互學。

1.根據(jù)自己圈出來的詞語，在這個學具袋里找出相應的圖片擺起來。如果同桌意見不一樣的，可以輕聲討論，說出理由使同桌相信你?？茨囊唤M既安靜動作又快，時間1分鐘。2.同桌展示，上臺在黑板上擺放。

三、自主辨析，領悟寫法。

1.出示黑板上的拼圖，師：你們是這樣擺的嗎？有不同意見嗎？

2.請意見不同的學生上黑板再擺。師歸結問題：到底該不該把燈籠掛在梨樹上，火把插在高粱上呢？誰要是能從課文中找到答案，那才厲害呢！你認為，理由是——

3.學生再讀課文，并說理由。相機出示文字與圖片相對應的畫面。讓學生明白：蘋果露出紅紅的臉頰，是說——蘋果紅紅的像小朋友的臉頰，稻海翻起金色的波浪，是說——。稻谷很多被秋風一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃燒的火把。最后總結：火把和燈籠不應該擺上去。

（設計意圖：這一句的修辭手法教學是個難點。讓學生通過擺一擺，讀一讀易引起學生的頭腦風暴，在學生自主學習中辨析，慢慢明了的過程中，突破這個難點。此環(huán)節(jié)，學生學有所悟，學有所得。）

【學習活動三】對比體驗，妙用“色彩”，習得方法

一、想一想，引發(fā)審美沖突。

你們看，這幅畫（呈現(xiàn)的是黑白的圖畫），好看嗎？怎樣使它更好看？

二、變一變，感受“顏色詞語”的美妙。

1.那該給他們添上什么樣的顏色呢？學生據(jù)課文，說一個貼一張詞卡。

2.師變化教具，使黑白的圖片變成彩色的。

師：你們看。哎，是什么使剛才的畫面一下子變得這么漂亮？（預設學生回應：是顏色。）

三、讀一讀，積累“顏色+事物”的詞語。

1.對，我們來好好讀一讀這些充滿魔力的詞，誰能讀得像畫一樣美？先自己讀一讀。你愿意讀一排就讀哪一排。

預設：真紅啊，不夠紅，它有兩個紅呢？誰再來讀。我感覺眼前一片金燦燦的，紅的像燒起來一樣，高粱長得真好呀。金黃的燈籠，真喜慶呀！

2.學生練習朗讀。師：聽著小朋友的朗讀，感覺秋天的圖畫更美了。3.學生合作讀，體會秋天豐收的喜悅。

四、說一說，嘗試運用“顏色+事物”的詞語。

1.當小詩人，學習運用。

秋天到了，還有哪些美景呢？請小朋友來當小詩人，給這些美景配上美麗的文字，別忘了給他們“添上顏色”哦！請看：

銀杏搖起（）的（）

柿樹掛起（）的（）

楓樹張開（）的（）

葡萄串起（）的（）

2.學生交流，注意顏色詞語的準確及比喻的恰當。3.合作朗讀，提高審美情趣，積累語言材料。

男生讀原文，女生讀上述“創(chuàng)作”的句子。課堂總結：

像“金黃、金色、紅紅”這樣的詞語，雖然常見，學生卻易視而不見。而在這一課中，這樣的詞語讓我們充分領略到秋天的熱情，色彩的濃烈，豐收的喜悅。這一環(huán)節(jié)，黑白圖片與彩色圖片強烈的對比，吸引學生一下子關注到這些詞語，同時，有顏色的詞卡與圖片兩相結合，再讓學生朗讀品味，詞語的形象就變得豐滿、立體。在運用階段，學生就顯得輕松自如了。

這樣的秋天是多么迷人，多么令人喜悅！那是誰使秋天這樣美麗呢？我們下節(jié)課再學習。教學后記：

本課的教學設計我著力突出了以下幾個要點：

１．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。

２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。

３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。

4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。

第三篇：秋天的圖畫

秋天的圖畫 郭藝碩

我愛萬紫千紅的春天，我愛枝繁葉茂的夏天，我愛漫天飛雪的冬天，但我更愛碩果累累的秋天。

每當我寫完作業(yè)，便和媽媽到廣場散步，一邊散步一邊感受著秋天的氣息。秋風掃過，樹葉紛紛落下來了，有的像鳥兒展翅飛翔，有的像蝴蝶翩翩起舞，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉。地上滿是落葉，像給大地鋪上了一層金色的地毯。

秋天是一個瓜果飄香的季節(jié)，許許多多的水果都成熟了。黃澄澄的梨、紅通通的蘋果、黃燦燦的柿子、紫水晶似的葡萄掛滿枝頭。最讓人難忘的是那美麗的桔園。桔樹上的桔子遠遠望去像一個個金燦燦的燈籠掛在樹梢上。一片片茂密的葉叢中躲藏了大大小小的桔子，你擠我碰都爭著讓人去摘呢！桔子的顏色有青色的，有淺黃色的。還有金黃色的。十分可愛、誘人。

秋天的景色多么美麗，多么迷人??！

第四篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學設計

教學內容:《秋天的圖畫》是人教版二年級上冊的一篇課文。教學目標: 1.會認 8 個生字，會寫 8 個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天, 用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學準備: 1.課件: 生字詞，秋天的風光。2.視頻。教學流程:

一、談話引入, 激發(fā)興趣

同學們, 你們喜歡秋天嗎? 看看秋天有些什么樣的景色（課件）。你還能說出描寫秋天的成語嗎？（結合圖片）這么美麗的秋天, 已經有人用文字把它畫下來了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題: 秋天的圖畫(學生齊讀課題)

二、初讀課文, 認讀生字詞

1、同學們輕聲地讀課文, 要求讀準字音, 讀通句子。標出自然段序號。(指名讀課文)

2、認生字，說詞語（摘蘋果）圖 梨 籠 頰 浪 粱 燃 勤 勞

3、記生字，說方法（猜謎、加一加、減一減??）

4、開火車賽讀（課件出示）。圖畫、梨樹、臉頰、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱

5、寫一寫 看：范寫（課件）聽：指導

（麗：上下結構，上寬下窄，排列勻稱。勞：上下結構，上下收緊，寶蓋稍寬。）練：（在田字格里寫）

三、細讀課文, 感悟課文內容

1.范讀課文, 學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。2.畫出文中描寫秋天美麗景色的句子，朗讀感悟。

(課件出示第2句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”)

師:這句話里寫了哪些景物,請讀一讀,想一想。

師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點呢?(初步感受比喻、擬人，表示顏色的詞語的作用,相機理解“稻?！?

師:為什么把梨比作燈籠?把蘋果比作臉頰?把高粱比作火把?為什么說稻海翻起波浪呢?(去掉句中表示顏色的詞語進行對比,讓學生深人感受色彩的美麗。課件出示:“梨樹掛起燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把?！?師:讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)和原文有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好不好?為什么? 師:有了這些表示顏色的詞語,給景物染上了顏色,圖畫更美了,句子也更美了,我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(學生有感情地朗讀)(課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”)

師:圈起來的詞有什么共同特點?讓我們加上動作再讀一讀吧。（全體表演）誰愿意一個人來讀讀這句話,比一比誰讀得最好。(這里每一個動詞都帶有展示、炫耀之意)師:多么美的圖畫呀!讓這么美的景色和句子牢牢地留在我們腦海里吧。(l)課件出示方法一: 梨樹()金黃的燈籠, 蘋果()紅紅的臉頰，稻海()金色的波浪, 高粱()燃燒的火把。

師:說說填進括號里的都是什么詞。(2)課件出示方法二: 梨樹掛起()燈籠, 蘋果露出()臉頰，稻海翻起()波浪, 高粱舉起（）火把。3.悟情感。

師:真是好一幅秋收的美麗畫卷,秋天為我們送來這么美的景象，你開心嗎?看誰最快樂（比賽讀“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！保┦钦l使秋天這樣美麗呢?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀, 多人讀。)看, 藍天上的大雁作出了回答, 它們排成一個大大的“人”字, 好像在說———是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

4.正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié), 豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

師:為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?你想對勤勞的人們說些什么?（秋天美，勤勞的人們更美。）

四、小練筆,仿寫

師:勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多,請大家欣賞。（視頻播放）師:請你也來寫一寫秋天的美景,可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫自己看到的喜歡的景物。(課件出示石榴圖、玉米圖、棉花圖、山楂圖??)3.教師巡視指導,展示優(yōu)秀作品。

師：是誰使秋天這樣美麗呢?（勤勞的人們。正是他們使秋天更絢麗多姿、更欣欣向榮、更充滿希望。）所以

我愛秋天，我更愛勤勞的人們。（學生齊聲回答）

五、作業(yè)設計

1、請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

2、學生活動。(如, 制作秋天的禮物: 用落葉做書簽,粘貼樹葉畫，用自己的畫做賀卡, 用句子、短詩贊美秋天。)

六、板書設計

秋天的圖畫

美麗

豐收

勤勞的人們

教材簡析

黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。

教學目標

1．會認12個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

課前準備

1．教師準備：多媒體課件。

2．學生準備：搜集了解植物傳播種子的辦法、自己預習課文和生字。

課時安排 1課時

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入新課

1.同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?課前同學們已經搜集植物傳播種子的方式，請同學們來展示一下。學生展示。

2.板書課題，齊讀。

二、學習生字

1.教師出示生字：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識

2.哪位同學能上臺領著同學們學一下？學生上前，從字的結構、讀音、意義，還有組詞幾方面領學。

3.學生可能在 旅

蒲 降 娃

洼

識這幾個字出現(xiàn)錯誤。

4.讓學生說一說認字的方法。

“紛、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

“娃、洼” 用換偏旁的方法識字。

旅：組詞的方法記憶，旅行、旅館

降：組詞的方法記憶，降落、下降

乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。

5.讀詞語 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 啪啪 炸開 蹦跳 觀察 認識

學生從文中找出有關的詞語。

二、學課文，整體感知

學生朗讀思考：朗讀課文，課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

1.哪位同學能讀一下？

2.哪位同學能領著同學們讀一下？

教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀中的錯誤，指正。

3.教師范讀課文。學生自己朗讀。

4.討論：課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

小組內討論，一名代表回答。板書蒲公英 降落傘 蒼耳 鎧甲 豌豆 豆莢

引導學生用“讀了課文，我知道了 ”句式匯報自學的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??)

四、研讀課文，探究感悟

1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?

2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))

格式：我覺得??最聰明

抓住重點詞語理解?！敖德鋫?、乘著風、帶刺的鎧甲、啪的一聲、炸開、蹦著跳著 ”

朗讀有關句子。

3.小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(板書：風、動物、太陽)

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

五、指導書寫

1．指導觀察。學生讀生字，說一說你怎樣書寫，教師隨時指正。

2．教師范寫

3.學生描紅練寫。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、練習

讀下列詞語，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能再說幾個嗎？

許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

七、布置作業(yè)

1.朗讀課文、書寫生字和組詞。

2.繼續(xù)搜集有關植物傳播種子的方法，可以做手抄報。

八、板書設計

植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風

蒼

耳 鎧

甲 動物

豌

豆 豆

莢 太陽

第五篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學設計

肇慶市第十五小學 徐衛(wèi)清

[教學目標]

1．指導學生會認 8 個生字，會寫 8 個生字。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3．使學生喜歡秋天，鼓勵他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

[重點難點]

1．教學重點：

（1）識字，寫字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．教學難點：有感情地朗讀課文。

[教學準備]

有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、紅旗、田字格。

[課時安排] 2 課時

[教學過程] 第一課時

一、看圖導入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么說的？

3、交流：欣賞了秋天的風光，你想說什么?

4、秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。）

5、板書課題，指名讀并齊讀課題?！肚锾斓膱D畫》

二、學習課文

1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 3．熟悉生字（課件展示）。圖－圖畫梨－梨樹籠－燈籠

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）

4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？

看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?稻海說：“____________________?！?高粱說：“____________________。”

二、朗讀感悟

1、初讀感悟。

①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。②開火車，一人讀一句，注意正音。

③各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。⑤師引讀課文，感知全篇：

⑥用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

2、再讀入情，練習背誦

①多媒體出示梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁

②學生看圖找句練習朗讀，老師借圖指導，直到背誦

三、識字教學

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。④采用自由問答方式交流識字經驗。

⑤總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形

梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲。

a．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。b，抽字讀句

小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

五、課后活動:

剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

五、總結全文：今天大家在山野里玩得高興嗎？學了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說點什么？自己站起來說吧！

六、拓展活動

①合作交流：學生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。②各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。③推薦有關秋天的讀物課后閱讀。