第一篇：漁舟唱晚音樂(lè)教案

4、漁舟唱晚

備課日期： 2014、8、27

上課日期：2014、9、4 9、5 備課人：高燕 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音? 5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。6.聆聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

1、聆聽(tīng)歌曲《晚風(fēng)》。

2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。

3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。

4、用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。

5、根據(jù)歌曲表演。

三、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想? 2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

四、教師小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)反思: 同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽(tīng)得特別認(rèn)真。聽(tīng)辨活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。

第二篇：音樂(lè)欣賞課漁舟唱晚教案

《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

情感目標(biāo)：介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。

教學(xué)準(zhǔn)備： 古箏、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一.師生問(wèn)好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書(shū)課題。

二.認(rèn)識(shí)古箏，聽(tīng)賞樂(lè)曲

1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。

2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等 教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞，你結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)自己腦海里想象出了什么樣的畫(huà)面。教師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5 分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。

第一樂(lè)段 悠閑自得，滿載而歸

1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景

第二樂(lè)段

從第一樂(lè)段發(fā)展而來(lái)，漁船破浪疾馳，活躍歡快 3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫(huà)，你覺(jué)得哪幅畫(huà)能表現(xiàn)這部分意境？

第三樂(lè)段

高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。

1）選畫(huà)。

2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 高潮部分

3）討論

3.尾聲

1）聽(tīng)老師彈奏，思考：

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 尾聲部分

2）討論

3）選畫(huà)

示三個(gè)樂(lè)段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書(shū)上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。

1.師講述漁舟唱晚的創(chuàng)作歷程，曲調(diào)創(chuàng)作取材于《歸去來(lái)辭》，樂(lè)曲題目取自《滕王閣序》。欣賞走向世界的《漁舟唱晚》，欣賞小提琴協(xié)奏曲《漁舟唱晚》，感受走向世界的中國(guó)音樂(lè)

欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。

3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。

四 提高欣賞，開(kāi)闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂(lè)《天山之歌》

五.總結(jié)。

今天這堂課，你有什么收獲？ 生總結(jié)，師總結(jié)。

我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！

第三篇：漁舟唱晚教案

漁舟唱晚

年級(jí)：五年級(jí) [教學(xué)內(nèi)容] 近代箏曲欣賞《漁舟唱晚》 [設(shè)計(jì)思路] 《漁舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲。箏美妙、韻味濃郁的音色表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。因此，本課從以下三點(diǎn)實(shí)施教學(xué)：

1．以小組合作討論的方式，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

3.合作探究——小組合作，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。[教材分析] 本課是一首古箏獨(dú)奏曲，取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩(shī)句。樂(lè)曲描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。是30年代中期古箏家?jiàn)錁?shù)華根據(jù)明、清時(shí)期的古曲《歸去來(lái)》加以改編而成的，全曲大致可分為兩個(gè)部分：第一部分用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。接著，音樂(lè)速度加快，起旋律是從第一段八度跳進(jìn)的音調(diào)中發(fā)展而來(lái)。從全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“4”使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，形成對(duì)比和變化，形象地表達(dá)了漁民們滿載而歸的喜悅心情。第二部分活躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度逐次加快，力度不斷加強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑迭用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意料，耐人尋味。[教學(xué)目標(biāo)] 1.介紹民族樂(lè)器——古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。

2.通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。[教學(xué)重點(diǎn)] 了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境 [教學(xué)難點(diǎn)] 能根據(jù)音樂(lè)旋律想象音樂(lè)畫(huà)面并能根據(jù)樂(lè)曲意境聯(lián)想與之相應(yīng)的古詩(shī)。[教具使用]

多媒體課件、古箏、[教學(xué)過(guò)程]

一、營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)人

1．教師配樂(lè)朗誦唐代王勃《漁舟唱晚》，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗誦，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？同時(shí)，你能聽(tīng)出樂(lè)曲的演奏樂(lè)器叫什么嗎？

2． 認(rèn)識(shí)古箏：

師生 共同研究古箏，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個(gè)方面來(lái)研究（出示課件），小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生交流。

3．師：今天我們就來(lái)欣賞箏曲《漁舟唱晚》，看看中國(guó)古代的漁村晚景。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)朗誦，營(yíng)造了學(xué)習(xí)意境。同時(shí)，通過(guò)了解古箏的音色，結(jié)構(gòu)及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習(xí)。

二、欣賞箏曲，整體感知 1．教師簡(jiǎn)介箏曲《漁舟唱晚》。

2．設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，在欣賞之后說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么？ 聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。

3．播放《漁舟唱晚》(視頻)，師生共同欣賞。4．板書(shū)課題，了解作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體感知《漁舟唱晚》，使學(xué)生對(duì)作品寫(xiě)作背景、作者、作品大致有所了解，并能夠初步了解古箏這一樂(lè)器。

三、分段欣賞，互動(dòng)體驗(yàn)

1．欣賞第一部分音樂(lè)。感悟音樂(lè)特點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)剰囊魳?lè)聲中你能想象這是怎樣的景色？。

2．了解古箏的技巧，品味意境。

教師（出示課件）古箏的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，接著播放第一部分音樂(lè)交流：，樂(lè)曲中的花指讓你們想到了什么？這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境？

速度有怎樣的變化？

3．哼唱這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。設(shè)計(jì)意圖：分段欣賞，分析細(xì)節(jié) 4．欣賞第二部分音樂(lè)

（1）播放課件，感受音樂(lè)情緒。

（2）全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。（3）討論：速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回答老師的問(wèn)題了解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)通過(guò)肢體活動(dòng)，活躍課堂氣氛.5.欣賞尾聲音樂(lè)。

(1)教師（出示課件）古箏的“刮奏”技巧，播放尾聲部分音樂(lè)。(2)討論交流：

樂(lè)曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么？尾聲音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的意境？速度有怎樣的變化

師小結(jié)：尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用左右

手交替刮奏，突出古箏特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過(guò)渡到原來(lái)的慢板節(jié)奏，營(yíng)造出一種余味無(wú)窮的氛圍，描繪出晚霞里漁舟滿載而歸的情景。

6.完整欣賞

師：現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲，好好品味樂(lè)曲給我們帶來(lái)的美妙感受吧

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音樂(lè)并配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解樂(lè)曲

四、拓展體驗(yàn)

1.配樂(lè)《漁舟唱晚》，朗誦古詩(shī)。

2.師：聽(tīng)了《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂(lè)曲？ 師：現(xiàn)當(dāng)代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來(lái)欣賞一首現(xiàn)代古箏曲《東海漁歌》，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚(yú)是的歡快情景，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下古箏氣勢(shì)磅礴、活潑歡躍的另一面吧。

設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)，提高了學(xué)生的欣賞能力，開(kāi)闊了眼界。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

漁舟唱晚

古箏

吟 揉 按 滑

教學(xué)反思: 成功之處：《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美的古箏曲，它的意境非常優(yōu)

美，好似一幅淡雅的水墨畫(huà)，又像一首清新的散文詩(shī)。依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，本節(jié)課，我一開(kāi)始就利用配樂(lè)朗讀導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生．隨后通過(guò)采用音畫(huà)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性，在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時(shí)分析樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、動(dòng)。使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè)氣氛。還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂(lè)鑒別能力和分析能力。

不足之處：依據(jù)課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本教案。但由于本人能力所限，仍存在許多問(wèn)題：對(duì)教材的挖掘不夠深入,學(xué)生參與的音樂(lè)活動(dòng)仍較少。

教學(xué)建議：如果本教案有幸被全市音樂(lè)教師共享，建議老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞作品《漁舟唱晚》的同時(shí)，能夠加入更多的音樂(lè)活動(dòng)，更充分地發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)，真正達(dá)到音樂(lè)育人的目的。

嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué) 單利利

教學(xué)評(píng)優(yōu)：

2010年1月 獲全區(qū)小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2010年9月 獲全市小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。2011年5月 獲“ 小哥白尼”杯實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽指導(dǎo)教師

一等獎(jiǎng)。

2011年9月 獲“讀紅色經(jīng)典 樹(shù)理想信念”讀書(shū)活動(dòng)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。

2012年5月 獲山東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)。

2012年7月 獲2012年山東省現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

2012年9月

獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。

第四篇：《漁舟唱晚》教案

《漁舟唱晚》教案

姓

名：馮

蕊

單

位：寧河縣蘆臺(tái)一中 授課年級(jí)：初中八年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。

2、感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生融入到樂(lè)曲的情境中。

3、欣賞樂(lè)曲，表達(dá)情感（文字或繪畫(huà)），從而了解音樂(lè)與文學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受樂(lè)曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。

2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”的作用。教具：

古箏、多媒體 教學(xué)模式：

啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué) 教材分析：

古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。《漁舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生

在畫(huà)面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)從靜止的畫(huà)面上能聽(tīng)到什么。

對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語(yǔ)言去描繪，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫(huà)面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。

2、引出古箏曲《漁舟唱晚》

a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（使學(xué)生了解各部位的作用）

b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂(lè)器的音色。

學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？

教師解答：簡(jiǎn)介中華民族五聲音階。

二、欣賞《漁舟唱晚》：

帶問(wèn)題欣賞：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？并說(shuō)出劃分依據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用語(yǔ)言或畫(huà)面展示在紙上）全曲大致可分為三段： 第一段，慢板。

這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。

（引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂(lè)段的優(yōu)美）

第二段，音樂(lè)速度加快。

這段旋律從前一樂(lè)段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。

（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用）第三段，快板。

在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。

（引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）

在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊湊，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。

教師再次完整欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫(huà)和文字作品）

三、由《漁舟唱晚》曲名的由來(lái)引出音樂(lè)與文學(xué)的聯(lián)系。

音樂(lè)和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話說(shuō)，音樂(lè)是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂(lè)。

在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本課。

《漁舟唱晚》教學(xué)反思

《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂(lè)曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問(wèn)題。本節(jié)課，一開(kāi)始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題——古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽(tīng)古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？ 就這一問(wèn)題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識(shí)，并且介紹五聲音階。

我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，如：樂(lè)曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂(lè)聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩(shī)情畫(huà)意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)了想、想了說(shuō)、說(shuō)了動(dòng)、動(dòng)了畫(huà)。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè)氣氛。通過(guò)關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素，明白了不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)配上詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生想象樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。

我覺(jué)得整節(jié)課的層次清楚，教學(xué)效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng)作的文學(xué)隨筆和繪畫(huà)中看出他們讀懂了音樂(lè)，受到了感染，進(jìn)入

了意境，特別是模仿古箏的演奏動(dòng)作時(shí)，孩子們透露出對(duì)民族古典音樂(lè)的熱愛(ài)。但是由于這首樂(lè)曲比較優(yōu)美抒情，所以課堂還是顯得比較平靜、缺少激情，在學(xué)生嘗試彈撥古箏的環(huán)節(jié)，太過(guò)隨意了，課后我覺(jué)得應(yīng)該設(shè)計(jì)一種意境，或抒情的、或激動(dòng)的，讓學(xué)生在情景中嘗試彈奏，體驗(yàn)古箏不同的音色特點(diǎn)，效果會(huì)好一些。并且作為教師的我，重復(fù)性的語(yǔ)言多了些。對(duì)于這種類型樂(lè)曲的欣賞教學(xué)如何更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的熱情，我想只能用新課改理念作為指導(dǎo)，深挖教材、合理設(shè)計(jì)、反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)方法，欣賞教學(xué)一定會(huì)有更大的飛躍，這既是我的努力方向，也是我追求的最終目標(biāo)。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《漁舟唱晚》教案

人音版小學(xué)音樂(lè)《漁舟唱晚》教案

1、介紹民族樂(lè)器—古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

古箏、錄音機(jī)（磁帶）、電視機(jī)（VCD）、投影機(jī)（投影片）、畫(huà)教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，用古箏樂(lè)伴奏。二．認(rèn)識(shí)古箏：

1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

2.那么，你們就來(lái)研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？

3.學(xué)生研究 4.小結(jié)：

結(jié)構(gòu)、音色、指套 5.教師補(bǔ)充介紹：

歷史起源：是我國(guó)古老的樂(lè)器，2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，流行于秦國(guó)，有16弦琴和21弦琴兩種。

6.教師彈奏曲子：好聽(tīng)嗎？今天我們要欣賞一首非常好聽(tīng)的古箏曲。

三．純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。1.按要求聽(tīng)音樂(lè)：（投影片出示）1)閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2)結(jié)合樂(lè)曲表現(xiàn)的情景，為樂(lè)曲取個(gè)好聽(tīng)的名稱。3）聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。2.反饋、討論 3.介紹樂(lè)曲：

1)板書(shū)課題，分析，介紹題目來(lái)源、作者。2）樂(lè)曲內(nèi)容，各部分內(nèi)容

四．分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。1．開(kāi)端部分

1)體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？ 2)教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。

速度

力度

旋律線

體現(xiàn)情景

開(kāi)端部分

3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫(huà)，你覺(jué)得哪幅畫(huà)能表現(xiàn)這部分意境？ 2.高潮部分 1)選畫(huà)。

2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：

速度

力度

旋律線

體現(xiàn)情景 高潮部分 3）討論 3．尾聲

1)聽(tīng)老師彈奏，思考：

速度

力度

旋律線

體現(xiàn)情景 尾聲部分 2）討論 3）選畫(huà)

五．完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。六．提高欣賞，開(kāi)闊視野。

l.聽(tīng)了《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂(lè)曲？ 2.現(xiàn)當(dāng)代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來(lái)欣賞一首現(xiàn)代古箏曲《東海漁歌》，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚(yú)時(shí)的歡快樂(lè)情景，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下古箏氣勢(shì)磅礴、活潑

歡躍的另一面吧。

3、看電視，欣賞。

七、思想教育，總結(jié)。1.今天這堂課，你有什么收獲？

我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，如果你有能力，也可以用樂(lè)器去表現(xiàn)它的美。