第一篇：古箏演奏《漁舟唱晚》的說課稿（定稿）

一、說教材：我今天說課的內(nèi)容是古箏演奏課《漁舟唱晚》，《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照，湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。在本課中，著重讓學(xué)生主動參與彈奏中來，加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)識，增進對音樂藝術(shù)的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國傳統(tǒng)音樂，通過教師的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對樂曲各段的理解。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽、唱、討論、聯(lián)想、感受、演奏等方面來了解古箏的音色和表現(xiàn)力，促進學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

3、情感目標(biāo)：通過對作品的欣賞，了解中國優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

教學(xué)重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達(dá)的情景和意境。

教學(xué)難點：讓學(xué)生熟悉這首樂曲的基本演奏技巧。

二、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。從音樂教學(xué)的角度來看，高中學(xué)生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經(jīng)驗和音樂能力也得到了較大的豐富和提高。因此，他們需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，提高自己的能力，也需要有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中，我堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動、學(xué)生參與實踐”的原則。在組織學(xué)習(xí)活動時，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以廣闊的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、說教法：在教學(xué)本課時，我以親身演奏樂曲誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，貫穿于整個教學(xué)過程中，因此我的教法中體現(xiàn)：

1、音樂中加強群體意識。

2、充分調(diào)動學(xué)生全身的感官，形成師生互動，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)。

四、教學(xué)過程：在一部分，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課：在音樂教學(xué)中，音樂情緒和情感體驗尤為重要。首先我會提出一些問題：2009春節(jié)聯(lián)歡晚會上和宋祖英一起唱歌的誰？你們還熟悉他其它的歌曲嗎？這首歌曲你們聽過嗎？我將用古箏來演奏《青花瓷》，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

2、介紹新課：引導(dǎo)學(xué)生探究古箏的發(fā)展史及構(gòu)造：古箏距今有2000多年的歷史，是中華民族器樂的瑰寶。它不僅悅耳動聽，而且學(xué)彈容易，是一種非常被人們接受的優(yōu)秀民族樂器。古箏又名“秦箏”，自秦漢以來從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，逐漸形成了各具濃郁特色的流派，如：山東箏、河南箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、內(nèi)蒙箏、朝鮮箏、陜西箏等九大派。從早期到近代有過12、13、18、23、25弦等。后來統(tǒng)一規(guī)格為：1.63米、21根弦。古箏的定弦法也由當(dāng)?shù)氐墓~來決定，但后來更多的還是五聲音階定弦法。再請學(xué)生試著撥弄古箏，通過老師的講解和學(xué)生的直觀感受及聽辨來了解古箏的構(gòu)造和音色。

3、基本指法教程：第一部分慢板出來的時候要注意它的分句,它不是按小節(jié)分,例如：1～10小節(jié)演奏時配以左手“上滑音”、“顫音”等技巧，產(chǎn)生的波浪般音響效果順暢自如，給人以舒展、恬靜的美感。(教師示范)第二部分速度歡快，旋律活潑流暢。第36小節(jié)以揉技法奏出“4”音，并用明快短促的花指音，豐富樂曲的表現(xiàn)力。從第49小節(jié)開始要注意，第一遍演奏時盡量靠右邊，就感覺太陽照在湖面微微泛起的水波。第二遍靠左邊點演奏，好像水比較深一樣。（教師師范）第三部分是樂曲的合段，譜中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音。音樂反復(fù)后，樂曲速度、力度逐漸加強。音型以后，出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音，好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂達(dá)到高潮時突然切住后，下行落在宮音上。這首彈完后要給人一種回味無窮，聽了還想聽的感覺。

4、學(xué)生參與實踐：本課以合作小組為基本形式，通過教師范奏，學(xué)生交流，演奏等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而使直觀、生動，理性的音樂節(jié)奏，技法與意境有機聯(lián)系起來，既突出教學(xué)重點，又培養(yǎng)了學(xué)生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

5、總結(jié)：我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。

五、反思：我覺得一堂好的音樂課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，主動獲得多方面的藝術(shù)能力。今天的說課還有很多不足之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。

第二篇：《漁舟唱晚》說課稿

《漁舟唱晚》說課稿

《漁舟唱晚》說課稿 篇1

一、教材分析

《漁舟唱晚》是人教版小學(xué)音樂六年級下冊，第3單元的一首欣賞課，此曲由婁樹華根據(jù)古曲《歸去來兮》的基礎(chǔ)上進行改編。樂曲的結(jié)構(gòu)分為三部曲式。樂曲以典型的民族調(diào)式，經(jīng)過主題的展現(xiàn)、對比，描繪出了一幅生動的夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷的擴展，感受體驗與探索創(chuàng)新的活動能力也在不斷得增強，在通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，具備初步的識譜能力，但是對于我國古曲知之甚少，因此本節(jié)課通過聆聽、觀看、延伸的方式讓學(xué)生對中國古曲有一個初步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠了解《漁舟唱晚》作品的創(chuàng)作過程，體會民族文化各類藝術(shù)的寶庫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并發(fā)揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的愿望。

2、過程與方法目標(biāo)：以聆聽、欣賞、感受、模仿等方式，學(xué)生《漁舟唱晚》所表達(dá)的畫面，提升綜合音樂欣賞能力。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記《漁舟唱晚》的三個主題，并能說出演奏順序和描述音樂表達(dá)的畫面。

四、教學(xué)重難點

1、重點：熟記《漁舟唱晚個》三個主題，說出主題的演奏順序。

2、難點：展開聯(lián)想和想象，描繪出音樂表達(dá)的唯美畫面。

五、教學(xué)方法：欣賞法、講授法等

六、教學(xué)用具：多媒體，視頻、古箏

七、教學(xué)過程

俗話說，良好的開端是成功的一半，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我會運用音樂與提問相結(jié)合的方式，播放《功夫》片段，同時提問電影當(dāng)中的兩位高人演奏的是哪首曲子？他們使用的是什么樂器？當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽的時候也在積極的思考，影片中夸張的演奏方式和精美絕倫的'武打動作結(jié)合在一起，學(xué)生們可能會了解演奏的樂器是古箏，但是誰也聯(lián)想不到這竟然是一首描寫晚霞中漁夫悠然自得垂釣的畫面的樂曲，當(dāng)我出示課題的時候同時會解釋，影片用一首古箏曲來表達(dá)自身的音影片思想，可謂是將音樂本身主題與情節(jié)做出了夸張的對比，但是這首樂曲本事描寫了一幅十分唯美的畫面，接下來讓我們一起來了解和欣賞一下這首曠世名曲——《漁舟唱晚》。

設(shè)計意圖：導(dǎo)入是為了吸引學(xué)生的注意力，這個年齡段的孩子喜歡探索一些未知事物，對陌生內(nèi)容充滿了好奇心，用電影片段和吸引他們的注意力，學(xué)生也盡快會轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中來，既達(dá)到了我的導(dǎo)入目的，也讓他們能夠通過和想象，表達(dá)對音樂的初步感受，同時也與其他藝術(shù)門類想結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂與其它藝術(shù)結(jié)合的理念。

在這個環(huán)節(jié)完成之后，我會迅速進入到新課教學(xué)中，播放唯美的古箏曲《漁舟唱晚》，同時提問學(xué)生：現(xiàn)在聽到這首古箏曲，你會想到什么畫面？作者為什么要用《漁舟唱晚》來做這首箏曲的標(biāo)題？學(xué)生聽完后自由回答，我會結(jié)合多媒體邊播放邊總結(jié)的方式講解樂曲創(chuàng)作的背景：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分（第一段），樂句與樂句基本上是上下對答的“對仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感；樂曲的后半部分（第二、三段），則運用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競歸的熱烈情景。

設(shè)計意圖：

在引導(dǎo)該學(xué)段的孩子欣賞音樂作品的時候，應(yīng)該以具象的語言描述作品的背景，讓孩子們準(zhǔn)確了解到相關(guān)內(nèi)容，對他們追求真實的音樂內(nèi)容，以客觀的方式去了解音樂創(chuàng)作背景打下扎實的基礎(chǔ)。

接下來我會進入分段聆聽的環(huán)節(jié)：在聆聽第一段音樂的時候我會拋出一個問題：“同學(xué)們仔細(xì)聆聽，展開你們的想象，說一說這段音樂在你大腦中形成了什么樣的畫面？”聆聽結(jié)束后我提問讓學(xué)生一一回答，學(xué)生的答案可能是稚嫩的，單一的，但在即將揭曉答案之前我會播放一組圖片，讓同學(xué)們在觀看圖片的同時再聆聽主題，這時他們可定會恍然大悟，原來曲作者將畫面融入到了音樂當(dāng)中！之后我會解釋：樂曲的第一段為，慢板。音樂抒情、悠揚，如歌一般，左右手相互配合，以高超的演奏技巧展示了優(yōu)美的湖光山色——遠(yuǎn)處漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。

接下來我會以同樣的方式去進行第二段，第三段的欣賞，以此讓學(xué)生能對音樂內(nèi)容充分的理解：樂曲的第二段音樂速度加快。這段音樂史對第一段音樂的變奏，給人一種節(jié)奏變化，這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘**浪前進的歡樂情緒。樂曲的第三段為快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。

在拓展提高部分，我會用事先準(zhǔn)備好的古箏為同學(xué)們演奏一曲現(xiàn)場版的《漁舟唱晚》，同時讓同學(xué)們再閉上眼睛，想象音樂當(dāng)中畫面，之后再談?wù)勛约旱母惺?，演奏完成之后我會發(fā)起一個小組合作活動：找一篇適合的詩或者文章，和著音樂讀一讀，哪一組找的準(zhǔn)，讀的好！在每一組都表演結(jié)束之后我會對他們勇敢的表現(xiàn)和精準(zhǔn)的理解能力給以正面的評價！

設(shè)計意圖：新課標(biāo)中指出，音樂課程應(yīng)該以音樂為主線，提倡與其他學(xué)科的綜合，而我這里的設(shè)計，意在讓同學(xué)們自主的發(fā)現(xiàn)音樂可以和文學(xué)，尤其是中國的古代現(xiàn)代文學(xué)作品相結(jié)合，充滿的畫面感和美感，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂和民族文化的愿望。

在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會以提問的方式詢問同學(xué)們：這節(jié)課你從音樂中聽到了什么？看到了什么？領(lǐng)悟到了什么？并且嘗試哼唱出三個樂段中給你印象最深的音樂段落。以此來讓學(xué)生說出民族音樂的美感和美麗，并引導(dǎo)學(xué)生有將民族文化發(fā)揚光大的意愿。達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于描寫景物的優(yōu)美音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。

本節(jié)課的板書以多媒體的形式呈現(xiàn)。

《漁舟唱晚》說課稿 篇2

各位評委，各位老師：

大家好！現(xiàn)在大家所聽到的樂曲就是我今天說課的內(nèi)容《漁舟唱晚》，本課是選自人教版小學(xué)音樂六年級十二冊第三單元的欣賞曲目?！稘O舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲，也是本冊教材的精聽曲目，表現(xiàn)了夕陽西照，滿懷豐收喜悅的漁民，架著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。

一、說教材

本課的教學(xué)內(nèi)容是欣賞古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，并感受民族音樂的獨有魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”理念的要求和本課的特點，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：

1：本課是一節(jié)民族器樂獨奏曲的欣賞。

2：作品反映了夕陽西下，漁民滿載而歸的美妙畫面。

音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴展轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族樂器。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的感情。

二、重難點的解決

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：對《漁舟唱晚》音樂的分析和感受，采用教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法解決。

三、教具：

為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)工具。

四、教法：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和六年級學(xué)生的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：互動教學(xué)、快樂教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

五、教學(xué)過程部分（分為四個環(huán)節(jié)）

（一）導(dǎo)入（約3分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以多媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把知識滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示課題，先放一段音樂，提出問題：

1、剛才我們聽的是《漁舟唱晚》的一部分，哪位同學(xué)知道這首曲子由什么樂器演奏的嗎？

（A、學(xué)生回答正確，表揚。B、學(xué)生回答不正確，鼓勵，讓其他學(xué)生回答。C、沒有學(xué)生能回答出問題，老師提示，看課本13頁，是什么獨奏曲？）

2、我們知道了是箏演奏的，大家見過箏嗎？沒有見過也沒有關(guān)系，今天老師給大家?guī)砹耍覀円黄饋碚J(rèn)識一下吧！

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計導(dǎo)入，能吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生精神專注，能在下一環(huán)節(jié)掌握樂器知識。]

（二）學(xué)習(xí)樂器知識（約4分鐘）

簡單介紹箏的.來歷，通過課件向大家展示箏的圖片。

箏在我國民族樂器中有著極其重要的作用，春秋時期就有關(guān)于箏的記載了。

自秦、漢以來古箏從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，并與當(dāng)?shù)貞蚯⒄f唱和民間音樂相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內(nèi)蒙箏六個派系，其箏曲及演奏方法各具特色。

[本環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生增長見識，了解我們常見的樂器。]

（三）學(xué)習(xí)作品背景（約5分鐘）

我們認(rèn)識并簡單了解了箏后，下面我們打開課本。

關(guān)于這首曲子到底是由誰創(chuàng)作的，還有很多爭論，多說是根據(jù)《歸去來》這首古曲改編的，是誰改編的也有好幾種說法，多說是婁樹華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經(jīng)典的民族音樂。

（四）欣賞音樂（約22分）

1、打開課本第13頁，看著樂曲的引子和圖畫，我們可以知道這首曲子有3個主題，覺得有難度的同學(xué)也不用擔(dān)心，一會老師會給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。（播放音樂，在主題變換的時候給出示幻燈片給出主題提示。）

附：主題提示內(nèi)容

主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠(yuǎn)處漁舟點點，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。

主題二：近了，近了，滿懷喜悅的漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見浪花四濺，似聞漁歌飛揚。

主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面??！

2、一曲聽完，讓人回味無窮。我知道剛才同學(xué)們欣賞音樂的時候，腦海里也一定會浮現(xiàn)出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰能告訴大家自己想到的畫面呢？

3、復(fù)聽：大家對樂曲有了一定的了解，我們再來聽一遍，這次到主題變換的時候，請大家作出手勢提示老師。

4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？

（搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）

5、好多同學(xué)聽到了一些聲音，大家再認(rèn)真聽一遍，看還能聽出什么聲音來。

[這個環(huán)節(jié)是本課重點，剛開始老師引導(dǎo)聽，為了不讓學(xué)生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結(jié)合樂曲欣賞，也能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)知樂曲。最后的復(fù)聽讓學(xué)生在主題變換處給老師作出提示手勢，增加了互動，也能讓學(xué)生更好地掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。]

（五）拓展延伸（約6分鐘）

1、簡單介紹民族樂曲在國際上的影響，使學(xué)生對民族音樂有自豪感覺，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國文化。

同學(xué)們給的主題提示非常到位，說明我們已經(jīng)抓住了樂曲的靈魂?！稘O舟唱晚》是我國民族音樂殿堂中一顆璀璨的明珠，中國對外文化協(xié)會將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。我國的民族廣播樂團在國外演出時，《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂曲演出，并獲得國際友人很高的評價。

外國友人對我們的民族音樂都這樣熱愛，那么我們自己呢？

2、培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的感情。

我國民族音樂殿堂里群星閃爍，優(yōu)秀音樂家和經(jīng)典曲目數(shù)不勝數(shù)。課外，大家可以自己去尋找這個藝術(shù)的殿堂，也可以和同學(xué)一起去尋找，碰到問題還可以找老師幫忙，讓我們一起去感受我們偉大祖國的文化魅力。（下課）

[本環(huán)節(jié)加入德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己民族音樂、民族文化的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的感情，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶具有重要意義]

《漁舟唱晚》說課稿 篇3

各位評委好，我今天說課的內(nèi)容是欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》

一、說教材

（一）教材分析本課是人音版初中八年級教材第三單元欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》。古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王伯在“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字，詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面?！兑国L》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼在北京紫荊城和印度泰姬陵及各種專輯中最吸引人的作品之一。（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知的水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為）

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂隊和電子音樂的相關(guān)知識。

2、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。

3、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

（三）教學(xué)難點體驗古典音樂的美感與電子音響的合成的效果。

（四）教學(xué)重點感受電聲隊的音響效果，體會音樂的特點。欣賞古箏演奏《漁舟唱晚》與電子合成器演奏的《漁舟唱晚》進行對比。（根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，我設(shè)置了以下教學(xué)設(shè)計）

二、說教法

在音樂欣賞的教學(xué)法中，應(yīng)充分注意比較和對比的方法在音樂欣賞教學(xué)中的重要作用。音樂作品的豐富多彩，決定于音樂表現(xiàn)的手段和諧、有序的變化組合。所以，用比較和對比的方法指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受、領(lǐng)會不同音樂作品所表達(dá)的不同思想感情，這種比較和對比的方法，可以用在不同音樂作品之間，也可以用在同一音樂作品的不同樂句，樂段之間。因此我在教學(xué)中引用了以下教學(xué)方法。運用了體驗—比較—探究—合作的教學(xué)模式，欣賞比較和對比法，興趣引入法等等，很好的調(diào)動學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點，我還充分利用多媒體，使之貫徹整個教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的`感受音樂的意境。創(chuàng)設(shè)一個電子音樂的情境，讓學(xué)生們了解電聲音樂的了解，培養(yǎng)學(xué)生對電聲音樂的興趣。

三、說學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，選擇要讓學(xué)生能積極的學(xué)習(xí)的方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和新課程，通過欣賞電聲音樂，讓學(xué)生去感受體驗電聲音樂的魅力。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計意圖、創(chuàng)設(shè)情境(5分鐘)

一、導(dǎo)入

1．老師帶來電子琴，用電子琴的不同音樂（鋼琴、小號、小提琴）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽辨，摸擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。（電子琴：可以模仿許多音樂，可以存儲數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進行各種音色的變化，聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）

2．介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜的電子樂器系統(tǒng)。從學(xué)生熟悉的樂器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

討論交流(10分鐘)

一．提出問題，讓學(xué)生進行討論

1哪些是電聲樂隊？

2電聲樂器有哪些樂器組成（歸納：電聲樂隊的概念：指電子樂器為組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器）

二．簡單介紹電吉他、電貝司。播放關(guān)于電聲樂隊的相關(guān)影片的音樂。通過學(xué)習(xí)電聲音樂的相關(guān)知識，讓學(xué)生對電聲音樂有所了解。新課教學(xué)(15分鐘)

一、欣賞《夜鶯》

1、聆聽引子（讓學(xué)生思考是樂器演奏的？它模擬了什么聲音？）（歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。）

2、作者介紹雅尼：(希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。他小時候因為家境不好，無法受到正規(guī)的音樂教育，他的成就來自他的音樂天賦和對音樂的熱愛和執(zhí)著.)3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)樂曲的一個主題音樂譜:（一段主題的歌譜）

5、欣賞樂曲《夜鶯》

二、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》

1、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。(讓學(xué)生思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？)

歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

2、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。

3、聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段。思考：

1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？

2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果.(讓學(xué)生說說喜歡哪種樂器演奏，為什么？)

歸納：古箏用悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。通過分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感，同時對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解。通過學(xué)唱一個主題和聆聽兩個主題音樂，加深學(xué)生對作品的理解。聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽辯能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生對電聲音樂的興趣。通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學(xué)生進一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時代氣息。）、

歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。

創(chuàng)作表演(10分鐘)

一，拓展思維訓(xùn)練

（1）欣賞雅尼在中國紫禁城音樂會的作品。讓學(xué)生對音樂的深刻體味，邊欣賞邊思考雅尼的電子音樂的風(fēng)格與特征.讓學(xué)生用他們自己的語言去表達(dá)己的欣賞體會雅尼音樂的風(fēng)格特點.(雅尼的音樂充滿著清新.浪漫.積極向上的精神，充滿對世界.生命的那種磅礴.激昂.積極進取的力量)

通過欣賞雅尼的音樂，培養(yǎng)學(xué)生開拓思維和總結(jié)概括的能力評價作業(yè)小結(jié):高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學(xué)們在課余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展。評價激勵學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，教學(xué)內(nèi)容的深化和延伸

五、教學(xué)反思

通過這堂的教學(xué)，學(xué)生們對電聲音樂有了很好的了解，并且學(xué)習(xí)興趣很濃，多媒體的播放音樂視頻，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量.初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念告訴我們:要以音樂審美為核心，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。要以以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。這節(jié)課緊緊地圍繞新課標(biāo)，達(dá)到了很好的效果.

第三篇：古箏漁舟唱晚感受

《漁舟唱晚》是一首眾所周知的優(yōu)美絕倫的樂曲。他用準(zhǔn)確的音樂語言勾畫出波光鱗鱗、白帆點點的生動畫面。在我們的眼前展現(xiàn)了一幅夕陽西下、湖光山色，風(fēng)景如畫的時刻，漁翁蕩漿歸舟的悠然低吟以及漁船滿載豐收的喜悅、百舟競歸的歡樂場境。也以此來表達(dá)作者對祖國大好山河的贊美和熱愛。結(jié)構(gòu)上可分為三個部分，第一部分是舒緩的慢板，旋律給人們的感覺應(yīng)該是比較平穩(wěn)的。我們可以想象，此時的景象：黃昏的湖邊，夕陽西下，微風(fēng)拂柳，水波輕漾，湖光山色連成一片；此時人跡未見，漁船還未歸來，展現(xiàn)給我們的是一幅安寧的無邊美景。

所以，在演奏第一部分時，音色要求是優(yōu)美的、如歌的，柔和的。右手落指要穩(wěn)，出音要濃厚而含蓄，每音要準(zhǔn)確而力度沉穩(wěn)，要給人舒緩而又實實在在的感覺；表現(xiàn)則需要落落大方而又內(nèi)在，內(nèi)心的感受重于外在的表現(xiàn)；很多初學(xué)者，特別是小朋友們演奏這段時，由于藝術(shù)修養(yǎng)的不足，速度不夠穩(wěn)定，因為其旋律的優(yōu)美流暢，容易造成速度的不自覺的加快，這樣演奏的效果就失去了樂曲的沉穩(wěn)、濃厚、含蓄的韻味。當(dāng)然就更沒有第一段安靜穩(wěn)定的效果了。所以無論怎樣，首先要把速度穩(wěn)定下來，心里要有黃昏湖邊美好恬靜的畫面。第一部分的左手演奏，是樂曲韻味的表現(xiàn)，左手的揉按很多，一定要準(zhǔn)確到位，才能起對旋律的潤飾作用。我認(rèn)為要先把難點抽出來單練，比如第一句的2#l 2就需要多練才能彈好；低音區(qū)的滑音，對于小孩子也是一大難點，要掌握方法，左手穩(wěn)定準(zhǔn)確地按好每一個滑音，才能真正的彈出韻味。

第二部分是兩句用連抹演奏的五聲音階的下行摸進，旋律要具有抒情性和歌唱性。彈時手要放松，用手腕帶動手指在弦上滑行，指尖不能太過用力摳弦，且聲音要平穩(wěn)連貫，如行云流水，才能達(dá)到效果。

第三部分是一段速度由慢到快、由弱到強的五聲音階摸進。它一般分為基本相同的三段，第一段是慢速起，力度也較弱，演奏時花指要優(yōu)美連貫，手松弛而舒展；第二段、第三段則是在這個基礎(chǔ)上不斷地加速和加強，一定要有一個南慢到快、南弱及強的遞進，才能表現(xiàn)出漁船晚歸，南遠(yuǎn)及近的喜悅和歡樂喧鬧的場景。演奏時要特別注意速度快的時候，手要穩(wěn)定，不能上下跳動，盡量靠弦近些，貼著弦走；手腕一定要松弛，尤其是最后一段加上大指掃弦時，一定要用手腕帶動手指，利用慣性才能達(dá)到應(yīng)有的速度。

當(dāng)然，這需要有正確方法再加上苦練，才能做到真正的得心應(yīng)手。有了正確的方法，再加上苦練，把握了樂曲的節(jié)拍音準(zhǔn)，熟悉了樂譜，對于演奏來說只是完成了第一步。還要去體會樂曲的意境和韻味，談 樂曲的感情。真正的藝術(shù)，是能感動人的藝術(shù)，是能引起人的心里共鳴的藝術(shù)，這就是我們常強調(diào)用“心”去演奏的原因。只有用自己的“心”表現(xiàn)出來的東西才能打動人心。從某一方面說，這正是藝術(shù)家 琴匠的區(qū)別。古箏音樂是一種有著豐厚文化底蘊的藝術(shù)，它除了要有與其音樂一樣的音樂色彩、音樂織體等外，還更需要有韻味、有風(fēng)格、有意境。

要想真正的學(xué)好古箏，就要在掌握好基本彈奏技術(shù)的同時，在提高文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)上下功夫。不但要有很高的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，還需要有一定的歷史文化知識。就如我們前面所介紹的《漁舟唱晚》的來歷、意境、表現(xiàn)等等，都需要有一定的修養(yǎng)才能體會。這就是說：我們應(yīng)該去較全面地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地弄懂一些歷史、民俗、人物、語言、詩詞、散文、古漢語、音樂知識、美學(xué)、書法、繪畫等其它姐妹藝術(shù)，并運用于演奏之中才能算是真正的彈箏。否則永遠(yuǎn)是僅知古箏的皮毛而已，演奏的最多也只不過是樂曲的音符與節(jié)奏，更談不上什么能用“心”來演奏了。

有些學(xué)箏者看到演奏家的表演出神入化，也模仿其動作搖頭晃腦、手舞足蹈甚至張牙舞爪，這樣不知所云的追求身體動作，最后只能是東施效顰地走人造作的誤區(qū)，想“雅”反而有失“大雅”。那么彈奏古箏時的表演動作如何才能灑脫自如呢？怎能一招一式傳情達(dá)意呢？古箏的流派眾多，韻味各異，各派別演奏家和教師都有很多獨到的見解，雖然各自表達(dá)方式有差，但“以情動人”卻是任何人都不可否定的共同點。

古箏的彈奏要想能感動別人，首先要能感動自己。要想感動自己，首先用“心”去體會樂曲的思想內(nèi)容，再用“心”去表達(dá)樂曲的思想內(nèi)容，這種表達(dá)可以說是演奏者情感的自然流露。這時所做的動作再大也不顯夸張，動作再小也不覺拘謹(jǐn)。只有掌握好演奏技巧，全面的融會貫通多方面的文化知識，用“心”去彈箏，才能做到唐代大詩人自居易在他《夜箏》詩中所說的那樣，“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”。也只有在練好基本功的條件下，用“心”去演繹《漁舟唱晚》，才能真正讓人感受到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的意境。

第四篇：六一古箏演奏主持詞

六一古箏演奏主持詞

尊敬的各位來賓、各位家長、親愛的同學(xué)們： 大家上午好。

這里是由呂萍-箏愛樂坊主辦，慶六一古箏演出現(xiàn)場。歡迎大家的到來。

甲：今天我們的心像怒放的花朵，乙：蕩起一片歡樂的海洋！

甲：六月，是童年的搖籃，是童年的夢想。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太陽。

甲：六月是一支歌，是一支幸福的歌。

乙：我們邁著喜悅的步子走進六月，走進我們自己節(jié)日

合：“六一”兒童節(jié)！

甲：盡管我們只是一棵幼苗，但我們驕傲地生活在父母的懷抱。

乙：盡管我們只是一顆星星，但我們幸福地閃亮在老師的身邊。甲：讓我們滿懷感激之情說一聲——

合：謝謝你們，爸爸媽媽！謝謝你們，辛勤的老師！

合：呂萍-箏愛樂坊主辦，慶六一古箏演出現(xiàn)在開始。1《步步高》 合奏 演奏者：李天好 高錦寧 曹雨欣 甲：接下來就讓我們一起來聆聽一首經(jīng)典的古箏樂曲拉開演出的序幕，請欣賞古箏合奏 《步步高》。乙：《步步高》是廣東音樂名家呂文成的代表作，是一首頗有特色的廣東民樂《步步高》曲如其名。

甲：沒錯《步步高》曲如其名，旋律輕快激昂，層層遞增，節(jié)奏明快，音浪疊起疊落，富有動力，給人以奮發(fā)上進的積極意義。合奏《步步高》。掌聲有請演奏者：李天好 高錦寧 曹雨欣 2《擠牛奶》 演奏者：馮雅涵 李若彤 張菅華澤

謝謝幾位同學(xué)的精彩演奏。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。內(nèi)蒙古草原水草肥美，牛羊成群，瞧，蒙古同胞們在忙著做什么呢，請聽由馮雅涵 李若彤 張菅華澤帶來的古箏齊奏《擠牛奶》 3《霜雪千年》 演奏者： 李天好

《擠牛奶》旋律活潑，富有生氣，充滿著蒙古民族的生活氣息，接下來的曲子曲調(diào)優(yōu)美，流暢請聽由李天好 為大家演奏的《霜雪千年》。4《撥蘿卜》 演奏者： 查雨彤 石彧寧

謝謝李天好的精彩演奏，下面有請兩位小可愛，為大家?guī)硪磺栋翁}卜》。他們是本次演奏會唯一男女組合。掌聲有請 查雨彤 石彧寧

5《小星星》 演奏者： 劉純可 李曉榮 李睿涵

聽完歡快的拔蘿卜，再讓我們聆聽一首優(yōu)美的曲調(diào)《小星星》，有請演奏者： 劉純可 李曉榮 李睿涵 6《勞動最光榮》 演奏者：賈宇哪 趙悅楊

謝謝三位小朋友的演奏。接下來請欣賞古箏演奏曲《勞動最光榮》，此曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。掌聲有請演奏者：賈宇哪 趙悅楊 7《云水禪心》 演奏者： 高錦寧

幽山靜水是人間美景，徜徉其間，賞飄游自在白云，聽叮咚作響山泉，一顆塵俗的世心也會變得超然物外，放下凡我，去做莊子筆下的逍遙游，去做林逋詩中的隱逸者，下面請聽古箏獨奏《云水禪心》，讓我們一起住在這人間的桃花源！

8《洞庭新歌》 演奏者： 葉城宇 李嘉悅等

謝謝高錦寧同學(xué)的演奏。讓我們再來欣賞一曲別有韻味的《洞庭新歌，》共同走進那美麗富饒的洞庭魚米鄉(xiāng)。掌聲有請 葉城宇 李嘉悅等

9《涼涼》 獨奏 趙海羽

非常有韻味的洞庭新歌。接下來讓我們聆聽一曲《涼涼》掌聲有請演奏者： 趙海羽

10《雪山春嘵》 演奏者： 李欣宇 何欣陽

謝謝周文婷同學(xué)的精彩演奏。雪山春曉描繪了西藏高原的美麗春色，以及藏族人民載歌載舞的熱鬧場面，表達(dá)了人們對雪山、雅魯藏布江的崇敬和熱愛。下面，請欣賞演奏曲《雪山春曉》，有請演奏者李欣宇 何欣陽。

11《執(zhí)子于歸》 演奏者： 曹雨欣

謝謝兩位同學(xué)的演奏，接下來請欣賞有曹雨欣獨奏《執(zhí)子于歸》 12《大魚》 演奏者： 高佳銳

<步步高>旋律輕快激昂，層層遞增，節(jié)奏明快，音浪疊起疊落，富有動力，給人以奮發(fā)上進的積極意義。接下來，有請高佳銳為我們帶來一曲悠遠(yuǎn)綿長的旋律《大魚》，掌聲有請。

13《春到拉薩》 齊奏 演奏者：徐章藝 李蕊馨 趙馨雅 吳佩萱 謝謝高佳銳的演奏。接下來這曲材于藏族民歌《金色的太陽》主旋律的古箏曲《春到拉薩》描繪了拉薩春天的優(yōu)美景象，抒發(fā)了作者對拉薩春天景色的贊美之情和對西藏人民的熱愛之情。請欣賞齊奏《春到拉薩》掌聲有請演奏者徐章藝 李蕊馨 趙馨雅 吳佩萱 14《清明雨上》 演奏者：許含語

幾位同學(xué)流暢的演奏仿佛把我們帶到了風(fēng)景秀美的雪域高原，感謝同學(xué)的演奏?！肚迕饔晟稀肥窃S嵩作詞作曲并演唱的一首中國風(fēng)歌曲，從這首《清明雨上》，可以窺見作者對詩詞古文嫻熟的駕馭能力。這首復(fù)古歌曲的曲調(diào)委婉、深沉，透出一股復(fù)古情感。歌曲后來被多種樂器改編成獨奏曲，其中古箏版本是能比較完美體現(xiàn)原作意境的成功之作。下面就有請許含語為我們演奏《清明雨上》，掌聲有請。15《梁?！?獨奏 王欣悅

回憶中總會有太多的經(jīng)典，梁山伯與祝英臺的故事，想必大家都知道，正是由于這個千古傳奇的愛情故事，留給大家一曲《梁?！氛坡曈姓堁葑嗾?王欣悅 獨奏《梁祝》

16《思美人》 演奏者： 陳宇沛楠

謝謝王欣悅的精彩演奏，接下來，有請陳宇沛楠為我們演奏一曲唯美古風(fēng)《思美人》，掌聲有請。

17《遠(yuǎn)走高飛》 演奏者：李姿誼 張心瑜 張心玥

謝謝陳宇沛楠的演奏。夢想猶如一束光照亮前行的路，踏過千山萬水，我們奮勇向前，擁抱更加美好的明天，讓我們一起聆聽一首最近火爆網(wǎng)絡(luò)的《遠(yuǎn)走高飛》，請欣賞古箏版的《遠(yuǎn)走高飛》，讓你感受不一樣的魅力。演奏者李姿誼 張心瑜 張心玥 掌聲有請！

甲：在這屬于我們的節(jié)日里，幸福和快樂洋溢在每一個孩子的笑臉上。今天演出的同學(xué)都是來自呂萍-箏愛樂坊的學(xué)生們，在此我代表同學(xué)們向老師說一句“謝謝您，為我們呈現(xiàn)出如此美輪美奐的精彩表演！乙：呂萍老師畢業(yè)于中央民族大學(xué)音樂學(xué)院古箏專業(yè)，現(xiàn)任音樂家學(xué)會、民族管弦樂學(xué)會會員，民族管弦樂學(xué)會古箏分會副會長，考級考官。先后師從海木蘭副教授，民大音樂學(xué)院民樂張珊教授，深得其真?zhèn)?，演奏技藝精湛?/p>

甲：是的，呂老師從事古箏教學(xué)工作近三十年，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀古箏人才，大批學(xué)生在全國、省、市、縣的比賽中獲獎，可謂是碩果累累。結(jié)束語

甲：美妙的音符在指尖上跳蕩，歡快的時光悄悄流淌。

乙：感謝親愛的爸爸媽媽，是您，給了我們走進音樂殿堂的機會;甲：感謝親愛的老師，是您，教會我們奏響華美的樂章。

乙：在以后的歲月里，我們飛舞的手指，將在二十一弦上編織出更加多彩的夢幻世界!合：今天的演出到此結(jié)束，祝大家幸?？鞓?再見！

第五篇：24課時古箏演奏入門

兒童古箏入門基礎(chǔ)教程

0 1 沈沈河河區(qū)區(qū)二二經(jīng)經(jīng)二二小小學(xué)學(xué)校校本本教教材材 前

言

本教程是一本適用于兒童的古箏初級入門教程，是教案式的古箏教程。教材中講授了古箏最基本的演奏技巧和訓(xùn)練曲目，使學(xué)習(xí)者對古箏及其演奏方法有一個初步的認(rèn)識。作者根據(jù)教學(xué)適用的原則，對每一課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程都作了詳細(xì)的說明，對每一課的要求有明確的規(guī)定。在教材后半部分安排了視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容，注意從一開始就對兒童進行音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有利于今后進一步的提高和發(fā)展。

本教材學(xué)習(xí)時間為五個月，總課時為二十四個課時，每周一次課，一次課兩課時，每課時四十五分鐘。每次的授課內(nèi)容分為兩部分，七十分鐘的古箏教學(xué)和二十分鐘的視唱練耳教學(xué)，教師可根據(jù)學(xué)生的上課進度和還課情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

本教材圖文并茂，深入淺出，生動易懂，無論是對于學(xué)生，還是家長，都有很好的幫助。

目錄

第一課 入門知識講解 古箏的基本構(gòu)造 ??????????????????????????(2)2 學(xué)戴義甲 ?????????????????????????????(2)3 演奏姿勢 ????????????????????????????(3)4 指法“托”與“勾” ????????????????????????(4)5 指法練習(xí)曲 ????????????????????????????(5)

第二課 琴弦的排序 介紹二十一根琴弦排序 ???????????????????????(6)2 指法“抹”“小撮”?????????????????????????(7)3 指法練習(xí)曲 ????????????????????????????(8)

第三課 “托”與“勾”“抹”“小撮”與“顫音” 辨認(rèn)二十一跟琴弦 ?????????????????????????(9)2 左手戴指甲 ????????????????????????????(9)3 左手“顫音”指法 ?????????????????????????(10)4 “顫音”練習(xí)曲 ?????????????????????????(11)

第四課 復(fù)習(xí)與視唱 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容 ?????????????????????????(12)2 視唱小撮練習(xí)曲《世上只有媽媽好》 ?????????????????(13)

第五課 學(xué)習(xí)小撮練習(xí)曲《世上只有媽媽好》 練習(xí)“托”與“勾”“抹”“小撮”與“顫音”??????????????(14)2 教授《世上只有媽媽好》 ??????????????????????(14)

第六課 “上滑音”“下滑音” 教授左手指法“上滑音”“下滑音”???????????????????(15)2 “上滑音”練習(xí)曲 ?????????????????????????(16)3 “下滑音”練習(xí)曲 ?????????????????????????(17)4 “上下滑音”組合 ?????????????????????????(17)

第七課 “大撮” 教授右手“大撮”指法 ???????????????????????(18)2 教授右手組合練習(xí)“勾托抹托” ????????????????????(18)3 “大撮”練習(xí)曲 ??????????????????????????(19)4 “勾托抹托”四點

（一）練習(xí)曲 ????????????????????(20)1 第八課 教授樂曲《鳳翔歌》 復(fù)習(xí)所有所學(xué)習(xí)的指法 ??????????????????????(21)2 教授《鳳翔歌》前半部分 ??????????????????????(22)

第九課 復(fù)習(xí)及《鳳翔歌》 復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容 ??????????????????????????(23)2 教授《鳳翔歌》后半部分 ??????????????????????(23)3 “勾托劈”的組合 ?????????????????????????(24)4 音樂知識：“反復(fù)記號、Rit、連線” ??????????????????(24)5 “劈”指法練習(xí)曲 ?????????????????????????(24)

第十課 教授“勾托抹托”四點

（二）復(fù)習(xí)《鳳翔歌》 ???????????????????????????(25)2 “勾托抹托”四點

（二）練習(xí)曲 ????????????????????(26)

第十一課 教授現(xiàn)代指序 現(xiàn)代指序“打”指法 ?????????????????????????(27)2 現(xiàn)代指序練習(xí)曲 ?????????????????????????(29)

第十二課 復(fù)習(xí)與“琶音” 所學(xué)指法練習(xí)??????????????????????????(30)2 教授“琶音” ???????????????????????????(30)3 “琶音”分解練習(xí)曲 ????????????????????????(31)4 “琶音”連續(xù)練習(xí)曲 ????????????????????????(32)

綜合練習(xí)茉莉花 ?????????????????????????????(33)2 虞美人 ?????????????????????????????(34)3 小燕子 ?????????????????????????????(36)

視唱練習(xí)曲

練習(xí)1——練習(xí)16 ?????????????????????..(37-41)1

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1.古箏基本構(gòu)造介紹 2.學(xué)戴古箏指甲（義甲）

3.古箏坐姿、基本指法“勾”“托”

教學(xué)目的：

通過教師的教學(xué)與學(xué)生的課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握古箏的相關(guān)知識，并初步掌握古箏演奏的基本要求及指法“勾”與“托”。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學(xué)過程：

一.入門知識講解 古箏基本構(gòu)造和各部位名稱

（1）琴弦：現(xiàn)多用尼龍纏弦，以不同型號的鋼絲外面纏以尼龍絲制成的。

（2）琴碼（又稱：雁柱）：支撐琴弦，琴碼的右側(cè)為演奏區(qū)域，左側(cè)為左手補韻的裝飾音區(qū)域。

（3）岳山：分為前岳山，后岳山，分別鑲嵌在琴面板的首部和尾部。

（4）面板：琴面略有弧度的木板。

（5）調(diào)弦盒：內(nèi)有弦軸，用于調(diào)音；琴盒內(nèi)可以放指甲，琴扳手等物件。

2.學(xué)戴義甲

（1）大指：將義甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴

食指、中指：將義甲戴在指肚上，順指甲生長方向直戴

（2）學(xué)生練習(xí)佩戴義甲，教師和家長指導(dǎo)學(xué)生佩戴

注意：佩戴時義甲不要擋住手指的關(guān)節(jié)；膠布的一半應(yīng)覆蓋在自己本身的指甲上。

3.演奏姿勢

（1）座位和琴的高矮比例要合適，第一個琴碼的高度與自己的腰部平行。（2）雙腿自然彎曲，左腳稍前，右腳稍后放好。

（3）

上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個凳子。第一個弦碼對準(zhǔn)

教學(xué)生進行識譜練習(xí)：5上面是指法，下面是音符。彈奏時，先找到所要彈奏的音符對應(yīng)的琴弦，再看是哪個指法（即用哪個手指彈奏）。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

“托”：符號；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心撥弦。用義甲尖觸琴弦（教師邊示范動作邊進行講解）學(xué)生可跟作練習(xí)。

教師示范：數(shù)拍彈奏（見“托指法練習(xí)”譜例）

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

注意：兩種指法的練習(xí)，是手指主動撥弦，手指的關(guān)節(jié)要充分活動。不要用整個手臂的移動撥弦。

課后練習(xí)：

1.能熟練的佩戴義甲。復(fù)述古箏各部位名稱。熟悉4根綠色琴弦的位置及音名。2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏彈奏練習(xí)指法“勾”“托”各五組，每組十遍。（或每天練琴半小時）

節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)述古箏各部位名稱。

2.復(fù)述四根綠色琴弦的名稱；教授所有二十一根琴弦的名稱，音名及排序規(guī)律。

3.復(fù)習(xí)檢查指法“勾”“托”。

4.教授指法“抹”與“小撮”

教學(xué)目的：

通過教師的教學(xué)與學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生熟練彈奏指法“勾”“托”，并初步掌握指法“抹”“小撮”，能夠準(zhǔn)確唱出古箏各個琴弦的唱名，并記住琴弦的排序。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.古箏基本構(gòu)造和各部位名稱

（1）琴弦；（2）琴碼（又稱：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）調(diào)弦盒；

復(fù)習(xí)時，教師可打亂次序，邊指相應(yīng)部位，邊讓學(xué)生說出名稱。.復(fù)習(xí)四根綠色琴弦的名稱

指出任意一跟綠色琴弦，讓學(xué)生報出琴弦的音名。如：高音5等等；可反復(fù)多次進行。

二.介紹古箏琴弦的排序及所有的二十一根琴弦

（倍 低 音 組）（低

音

組）（中

音

組）（高

音

組）倍高音組

古箏的弦序是按1、2、3、5、6循環(huán)的順序進行排列的。只要記住其中任意的一組即可推出其它組，共有五個音區(qū)，分別是倍低音組、低音組、中音組、高音組、倍高音組，唯一特別的是注意倍高音組是由倍高音1一個音構(gòu)成的，所以共有21根弦。

三.指法復(fù)習(xí)及新指法的講解與練習(xí)

1.“勾”：要求學(xué)生能夠說出演奏的手指，名稱及記譜符號。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按節(jié)奏練習(xí)。

教師檢查手型、觸弦、節(jié)奏準(zhǔn)確性等情況，及時糾正。（最好能夠培養(yǎng)學(xué)生邊數(shù)節(jié) 奏邊練習(xí)的習(xí)慣，在心中默念節(jié)奏）

“托”：教學(xué)過程如上。

2.新授指法“抹”“小撮”

注意：在練習(xí)過程中，繼續(xù)注意孩子的手腕，在演奏過程中要保持放平。在彈奏小撮時，手指關(guān)節(jié)要充分活動，手不可跳起。

上，大指小指自然放松放好，整個左手有點像數(shù)字六的手勢；

動作：在保持手型的基礎(chǔ)上，均勻地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一組。（一開始慢練，隨著熟練程度慢慢加快速度）

左手正視圖

左手側(cè)視圖

教師示范：把左手放在中音5琴碼的左側(cè)，離琴碼20厘米左右處（一掌左右）均勻地上下起伏按、松琴弦十次。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

步驟二：兩手協(xié)調(diào)彈奏練習(xí)。

左、右手在琴碼的左右兩側(cè)同弦放好，一定要在右手彈弦之后，左手再用剛才練習(xí)的動作進行演奏。

步驟三：教師示范兩組，學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)。（左手均起伏十次，教師喊節(jié)奏，學(xué)生跟著節(jié)奏進行練習(xí)）

在中音5上練習(xí)。右手指法“托”。左手練習(xí)顫音。再由高音5開始到中音5結(jié)束進行兩個手的移動練習(xí)。

注意：教師在示范時要放慢左右手的動作，讓學(xué)生體會彈和顫音是兩個不同時進行的動作，可示范錯誤動作以加深學(xué)生的印象，避免學(xué)生犯錯。

課后練習(xí)：

1.熟練辨認(rèn)二十一根琴弦的名稱。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五組，每組十遍。3 熟練佩戴左手指甲 4.顫音練習(xí)

01

第四課

教學(xué)內(nèi)容：

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2.檢查左手指甲的佩戴情況以及左手指法“顫音” 3.視唱樂曲《世上只有媽媽好》，并劃出拍法

教學(xué)目的：

通過教師的教學(xué)與學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧。熟練佩戴左手指甲，掌握左手指法“顫音”。通過視唱《世上只有媽媽好》，劃出拍法，初步掌握一些基礎(chǔ)的音樂知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)指法“勾”“托”

全體學(xué)生按固定節(jié)奏進行指法練習(xí)。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。

2.指法“抹”“小撮”的復(fù)習(xí)

全體學(xué)生按固定節(jié)奏進行指法練習(xí)。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。

二 復(fù)習(xí)左手佩戴指甲及左手指法“顫音”

讓學(xué)生自己佩戴左手指甲，教師進行逐一地檢查并進行糾正先集體進行顫音練習(xí)，然后進行個別檢查，教師進行指導(dǎo)糾正。

三 視唱樂曲《世上只有媽媽好》并劃出拍法 1 教學(xué)生認(rèn)識樂譜

在譜子的最前面有調(diào)號和拍號：

1=D 是調(diào)號，代表了這首樂曲的調(diào)式，在現(xiàn)階段的教學(xué)中所使用的均為D大調(diào)樂曲。4/4 是拍號，代表以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。

2講解節(jié)奏：

首先認(rèn)識什么是八分音符。

在音符的下方有一條直線，叫做減時線，有一條減時線的音符稱為八分音符。用劃拍法來表示的話，就是每個音符對應(yīng)一個“↓”或“↑”。兩個八分音符組成一個四分音符，即為一拍。在樂曲的中間有很多豎線將樂曲分為很多小節(jié)，該豎線稱為小節(jié)線，每個小節(jié)都四拍，即為四個四分音符，一個四分音符為一拍，所對應(yīng)的拍法為 ↓↑。

附點：（寫在音符右下方的小圓點）表示延長前面音符時值的一半。如：四分附點音符相當(dāng)于一個四分音符加一個八分音符。第一小節(jié)，重點講解。

第二小節(jié)的最后一拍是延時線，表示前面的一個音符延長一拍，也就是要演奏兩拍，在演奏中要延長準(zhǔn)確，不可搶拍。

教師用↓↑在譜子上劃出拍法，學(xué)生跟著一起劃。教師邊唱邊劃出節(jié)拍進行示范。學(xué)生伸出手指跟隨老師練習(xí)第一小節(jié)。

第五課

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2.復(fù)習(xí)檢查左手指法顫音

3.教授樂曲《世上只有媽媽好》。

教學(xué)目的：

通過教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧，和左手顫音的演奏技巧。初步掌握樂曲《世上只有媽媽好》。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”及左手指法“顫音”練習(xí)。

顫音練習(xí)，教師進行個別檢查指導(dǎo)。

二 教授樂曲《世上只有媽媽好》

1.老師用小撮演奏全曲，讓學(xué)生對全曲有一個整體的感受。

2.看清楚樂譜，上面的音符是大指演奏，下面的音符是食指演奏，只要看清大指的旋律，食指以小撮的指法跟進即可。帶領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)第一小節(jié)的音符，后面的可讓學(xué)生自己尋找。以小節(jié)為單位進行教學(xué)，教師先進行示范，學(xué)生再跟著進行練習(xí)，教師巡視并進行指導(dǎo)。兩小節(jié)為一個樂句，每一個樂句的末音要加上左手的顫音。教師師范，學(xué)生練習(xí)，教師進行個別輔導(dǎo)。

課后練習(xí)：

1.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)指法“勾”“托”“抹”“小撮”各兩組，每組十遍。（速度稍快）每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)左手指法顫音中速、快速各五組，每組十遍。3 每天練習(xí)樂曲《世上只有媽媽好》，最好能夠邊唱邊彈，要連貫。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍（或每天練琴一小時）

注意：由于兒童初次接觸節(jié)奏，在演奏過程中容易出現(xiàn)遇到音符較少的小節(jié)速度加快，遇到音符較多的小節(jié)會突然降慢演奏速度的問題，因此在練習(xí)中要強化節(jié)奏意識，嚴(yán)格按照拍子演奏，速度可以慢一些，但是要求節(jié)奏要穩(wěn)，演奏要連貫?？捎?xùn)練兒童在演奏前進行唱譜，唱熟曲譜之后再進行演奏練習(xí)。

左手先按，右手后彈；

由高至低放回到原音； 時值上滑音一樣，也是各占一半。

教師示范彈奏：左手先將弦按下，右手用“托”演奏中音5弦后，左手慢慢抬起，松開琴弦，直到完全松開琴弦，示范速度要慢。動作分解：左手先按好，一彈（右手）；二起（左手）

學(xué)生練習(xí)：先練分解動作，等分解動作熟練后，再連貫練習(xí)。教師喊節(jié)奏，學(xué)生按照分解動作進行練習(xí)。

上、下滑音連奏練習(xí)

教師示范：先進行上滑的演奏，在左手上滑動作完成后，左手保持不動，再次彈奏右手的音符，接著慢慢抬起左手直至抬平。分解動作：首先進行一彈（右手）；二按（左手）；三保持（左手）；四彈（右手）；五抬（左手）；六休息（左手）。

學(xué)生按節(jié)奏進行練習(xí)，教師喊節(jié)奏并進行檢查糾正。

課后練習(xí)：

1.左右手指法鞏固練習(xí)。

2.每首練習(xí)曲每天練習(xí)五遍（按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)）。3.熟練演奏樂曲《世上只有媽媽好》 節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

第七課

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。

2.復(fù)習(xí)檢查左手指法顫音、上滑音、下滑音，以及上、下滑音組合練習(xí)。

3.抽查樂曲《世上只有媽媽好》。

4.教授右手指法“大撮”，練習(xí)用大撮指法演奏樂曲《世上只有媽媽好》及右手組合練習(xí)“勾托抹托”——“四點練習(xí)”第一條。

教學(xué)目的：

通過教師的教學(xué)和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握右手、左手的已學(xué)指法的彈奏技巧。

初步掌握右手指法“大撮”及右手組合練習(xí)“勾托抹托”。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學(xué)過程：

一.檢查已學(xué)指法

1.右手指法的檢查：勾；托；抹；小撮。要求節(jié)奏穩(wěn)定。

2.左手指法的檢查：顫音；上滑音；下滑音；上、下滑音的連彈。要求動作到位，節(jié)奏均勻。

二.教授右手指法“大撮” 大撮：符號 ：勾，托技法同時彈弦。

教師示范：右手先握拳，自然松開，掌骨突出，大指放在中音5上，中指放在低音5上，勾，托同時彈弦，小關(guān)節(jié)動。教師數(shù)拍彈奏，十遍一組。（見“大撮練習(xí)”譜例）

三 教授右手組合練習(xí)“勾托抹托” 教師示范：右手握拳，按分解動作進行練習(xí)。每個音貼弦彈奏。2 學(xué)生進行練習(xí)，教師指導(dǎo)。課后練習(xí)：

1.左右手指法按要求練習(xí)。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)“勾托抹托”基本指法三遍。3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)“大撮”五遍。

01 第九小節(jié)同第五小節(jié)。

第十小節(jié)第一拍同第六小節(jié)，第二拍注意后十六分音符節(jié)奏不要錯，可單獨練習(xí)這一小節(jié)。第十一、十二兩小節(jié)同三、四兩小節(jié)。

注意：上下滑到位，下滑音一定要同時準(zhǔn)備。

課后練習(xí)：

1.左右手指法同前要求進行練習(xí)。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)右手“勾托抹托”基本指法兩遍。左手單獨練習(xí)“勾”“托”“抹”。

3.每天練習(xí)樂曲《鳳翔歌》前半部分十遍，并預(yù)習(xí)后半部分內(nèi)容。4.每天練習(xí)樂曲《世上只有媽媽好》兩遍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

教師再次范奏旋律，請學(xué)生邊劃拍邊小聲跟唱。學(xué)生劃拍唱譜，教師跟唱進行指導(dǎo)。

第十三小節(jié)看好音區(qū)再彈奏，正好在一個位置保持不動。第十四小節(jié)重點：兩個“勾托劈”的組合。第十五小節(jié)略

第十六小節(jié)四個6的連續(xù)上滑要注意連貫，動作自然。

第十七、十八小節(jié)旋律一樣，節(jié)奏是平均的八分音符，左手在6弦上保持不動。

第十九至二十一是完整的小樂句，可連貫彈奏。這一句可以讓學(xué)生自己試奏，教師再示范。最后四小節(jié)，前兩小節(jié)和十九、二十小節(jié)同，最后兩小節(jié)是指法大撮。

音樂知識1：反復(fù)記號||：

：||；在反復(fù)記號內(nèi)的內(nèi)容需要彈奏兩遍。因此，第二十一小節(jié)彈

后，接下去從頭開始再將記號內(nèi)的內(nèi)容彈一遍，然后接下去演奏。

音樂知識2：Rit；漸慢符號。從有符號開始，逐漸放慢速度直至結(jié)束。音樂知識3：連線

；連接了兩個相同的音符，只須彈前一個音，然后兩個音的時值相加。因此，最后兩小節(jié)的音可以看成是大撮5的三拍加一拍休止。教師完整彈一遍全曲，讓學(xué)生對樂曲的旋律有一個整體感。

課后練習(xí)：

1.左右手指法同前要求進行練習(xí)。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)右手、左手“勾托抹托”基本指法各兩遍。3.每天練習(xí)樂曲《世上只有媽媽好》兩遍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

1.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四點練習(xí)”第二條一遍。

2.每天練習(xí)樂曲《鳳翔歌》五遍。

3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)現(xiàn)代指序練習(xí)兩遍。4.每天練習(xí)樂曲《世上只有媽媽好》兩遍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

第十二課

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)右手、左手“勾托抹托”基本指法練習(xí)，“四點練習(xí)”第二條練習(xí)。

2.樂曲《鳳翔歌》個別抽查。

3.檢查現(xiàn)代指序練習(xí)。4.教授雙手技法“琶音”。

教學(xué)目的：

通過教師的教學(xué)和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生左右手熟練演奏“勾托抹托”基本指法和“四點練習(xí)”第二條。能夠獨立的、完整、熟練的彈奏樂曲《鳳翔歌》，并有一定的表現(xiàn)力；熟練演奏現(xiàn)代指序練習(xí)，并初步掌握雙手“琶音”練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)指法

1.右手、左手“勾托抹托”練習(xí)檢查。

2.左手、右手“四點練習(xí)”第二條練習(xí)檢查。

二 現(xiàn)代指序練習(xí)檢查

先齊奏一遍，然后教師進行個別檢查

三.樂曲檢查

樂曲《鳳翔歌》檢查

全體齊奏樂曲一遍；教師個別抽查。

四 教授雙手技法“琶音”

在古箏演奏中，琶音的用途非常廣泛，演奏的指序是；四指，中指，食指，大指。

琶音的演奏方法： 1.手半握空拳；

2.手指各個關(guān)節(jié)凸起； 3.指尖包住琴弦；

4.彈畢手指向掌心握起。

教師示范，首先分解練習(xí)，左手先彈。每個音彈完后，手指向掌心彎曲。

注意：手較小的孩子可先練習(xí)三個手指的琶音，熟練之后再加上無名指一起練習(xí)。

左、右手分開練習(xí)。然后雙手進行連續(xù)練習(xí)。課后練習(xí)：

1.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四點練習(xí)”第二條一遍。

2.每天練習(xí)樂曲《鳳翔歌》五遍。

3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)現(xiàn)代指序兩遍。

01

注意：兩個手的手腕要放平，切忌一高一低。指關(guān)節(jié)要突出。甲片正面觸弦，入弦要淺。

第六條

1=C 4/4

第七條

1=C 2/4

第八條

1=C 4/4

第十二條

1=C 2/4

第十三條

1=C 2/4

第十四條

1=C 2/4

01