《漁舟唱晚》賞析

1、同學(xué)們好。在今天這堂課的開始，老師要把一首優(yōu)美的樂曲送給大家。

2、老師彈的這個(gè)樂器是？那他是西洋樂器還是我國的民族樂器呢？是我國民族樂器里面的？（彈撥樂器），看來同學(xué)們對(duì)民族樂器的分類掌握的不錯(cuò)，今天就讓我們一起走進(jìn)古箏，了解古箏。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的右手和老師一起來，首先是托指，也就是我們的大拇指，從里向外彈琴弦，然后是勾指，也就是中指，從外向里彈琴弦，接下來是抹指，抹指的彈法和勾指相同，也就是食指從外向里彈奏琴弦，接下來就是同學(xué)們最感興趣的刮奏，它分為上行刮奏和下行刮奏，上行刮奏是用向上的箭頭表示，下行刮奏是用向下的箭頭表示，上行刮奏是用我們的食指，也就是抹指連續(xù)的撥動(dòng)琴弦，下行刮奏是用我們的托指連續(xù)的拖動(dòng)琴弦？哪位同學(xué)上來嘗試一下呢？同學(xué)們也可以在下面嘗試一下。（指導(dǎo)學(xué)生上下刮奏琴弦）。我們?yōu)檫@位聰慧的同學(xué)鼓鼓掌。

4、今天我們就來學(xué)習(xí)一首古箏的代表作品（漁舟唱晚），有這樣一句話，學(xué)習(xí)古箏的人如果不彈奏漁舟唱晚就不算是真正的習(xí)箏人，這首樂曲還是咱們國家天氣預(yù)報(bào)的背景音樂。（寫板書 “漁舟唱晚”）

5、若我們聽到這首樂曲眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的景色呢？（教師彈奏）

6、哪位同學(xué)來說一下，眼前浮現(xiàn)了怎樣的景色？（樂曲描繪了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，夕陽映照萬頃碧波，漁民悠閑自得，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面）。

7、接下來我們來欣賞樂曲的第一樂段，請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽，感受樂曲的情緒，速度，力度分別是什么樣的，然后從黑板中這三幅畫中選出與這段音樂意境最為相同的一幅談?wù)勀愕母惺埽覀円黄饋砺犚幌隆?/p>

8、我么一起來說一下，這段樂曲的情緒什么樣的？（情緒舒緩，速度稍慢，力度稍弱），哪位同學(xué)上黑板在這三幅畫中選出和這段樂曲意境相同的畫？（你認(rèn)為是哪一副可以調(diào)整它的順序）

9、接下來我們帶著這樣的情緒咱們來學(xué)唱第一樂段的音樂主題，同學(xué)們跟著琴小聲哼唱，以聽為主。老師有一個(gè)問題，有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)樂譜中的這兩個(gè)符號(hào)？（上下滑音），上滑音的彈法是右手彈琴弦，左手按琴弦，使音符產(chǎn)生徐徐上升的效果，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椤＠蠋煆椬嗟倪@個(gè)1音是不是慢慢的滑向了2的音高，出現(xiàn)了余音?，F(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅斡谩拌K”模唱，同學(xué)們注意演唱出上滑音的音樂效果。

10、接下來我們?cè)俅涡蕾p這段音樂主題，同學(xué)們用手中的紙和筆來畫一下音樂的旋律線，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板來畫，（播放音樂）給畫旋律線的同學(xué)鼓勵(lì)。這段旋律起伏很大還是相對(duì)的較小？起伏較小，接下來同學(xué)們跟著老師再來畫一遍，同學(xué)們認(rèn)為這一段旋律是相對(duì)？（平緩）那我們由此可以得出當(dāng)樂曲的情緒平穩(wěn)時(shí)，他的旋律線是相對(duì)平緩，當(dāng)樂曲的旋律較為激動(dòng)的時(shí)候他的旋律線相對(duì)波瀾起伏。（第一樂段的旋律平穩(wěn)流暢具有歌唱性，生動(dòng)的描繪出了一幅夕陽西照，碧波蕩漾等）。、11、下面我們來欣賞樂曲第二樂段的音樂主題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候結(jié)合樂譜，感受這段旋律有什么特點(diǎn)。（節(jié)奏型相同，音高不同，教師唱譜，同學(xué)們感受）。這種創(chuàng)作手法叫做旋律的模進(jìn)，也叫作移位，將樂曲的樂句做旋律的重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，每一次的音高都不相同，剛才老師在唱譜的時(shí)候你們感受到了嗎，（教師唱，學(xué)生感受），在這段模進(jìn)中，旋律塑造了怎樣的音樂形象。（漁夫撒網(wǎng)搖駑），同學(xué)們跟著旋律做搖駑的動(dòng)作。

12、現(xiàn)在來完整的欣賞一下樂曲的第二樂段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌膬煞嬛羞x出一幅與這段音樂意境相符的（請(qǐng)同學(xué)選擇）1654 漁夫看到魚時(shí)候的驚喜。（這段的情緒是活潑，速度漸快，力度稍強(qiáng)

13、聆聽第三段，同學(xué)們聽一聽聽到了什么特別的聲音。(刮奏，流水聲叫做花指)，表現(xiàn)了浪花飛濺的聲音。一連串不斷加快的聲音，這一連串不斷加快的聲音表現(xiàn)了這段旋律情緒熱鬧歡騰、速度更快，力度強(qiáng)的特點(diǎn)。同學(xué)們所說的這些構(gòu)成了湖面上一幅優(yōu)美的交響曲，表現(xiàn)出了一幅熱鬧歡騰的景象，和這第三幅畫相符嗎？

14、同學(xué)們聽這這第四段旋律又表現(xiàn)了什么樣的景象？（一切慢慢歸于平靜）

15、同學(xué)們來說一說這首樂曲一共包換幾個(gè)樂段。

曲式結(jié)構(gòu)： A+B+C+尾聲，可以是3個(gè)，也可以是4個(gè)，出示板書。

16、拓展：教師和學(xué)生合作演出漁舟唱晚。

17、通過這堂課的學(xué)習(xí)我們了解了古箏這門中華民族樂曲，音樂是美的只要你用心去感受，去聆聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的魅力，希望通過這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能熱愛青山綠水，熱愛美好家園，更加熱愛我們的祖國，老師和大家分享一個(gè)網(wǎng)址，在這個(gè)網(wǎng)址中輸入漁舟唱晚，就可以搜索到相關(guān)的知識(shí)在課下分享。