第一篇：音樂鑒賞課漁舟唱晚教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂鑒賞課《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

潘橋中心學(xué)校 潘正容

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹民族樂器——古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：

了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境 教學(xué)準(zhǔn)備：

古箏、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件 教學(xué)流程：

一、認(rèn)識(shí)古箏：

師：這是什么樂器？（教師里擺放一架古箏），同學(xué)們一定對(duì)它充滿了好奇，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？那么，一起來研究一下吧，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個(gè)方面來研究，小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。

學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生交流。

師：古箏是我國古老的樂器，2000多年前戰(zhàn)國時(shí)代發(fā)明了它，后來流行于秦國，有16弦琴和21弦琴兩種。

今天我們要欣賞一首非常好聽的古箏曲。

三、初聽音樂

1、教師彈奏全曲：

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛欣賞，你好像看到了什么？ 聽到樂曲有明顯變化時(shí)舉手示意。

2、板書課題，介紹題目來源、作者。

師：《漁舟唱晚》是一首古箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。

3、引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段

師：音樂和我們的文章一樣，是有樂段的，請(qǐng)大家用心地聽一遍，根據(jù)樂曲的速度變化來為樂曲分段。

四、分段欣賞

師：這首樂曲分為三大段。為了更好的理解欣賞樂曲，下面我們分段欣賞。

第一部分：

教師演奏古箏的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，并提問：

1、樂曲中的花指讓你們想到了什么？

2、這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境？

3、速度有怎樣的變化？

師小結(jié)：第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，同時(shí)配合左手“吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。

第二部分

教師演奏樂曲中的琶音，并提出問題

1、樂曲中的琶音讓你想到了什么？

2、聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會(huì)喜悅情緒。

3、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？

速度有怎樣的變化？

師小結(jié)：第二部份，音樂節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進(jìn)的音調(diào)中發(fā)展而來。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調(diào)活潑，跌宕起伏，猶如水波蕩漾，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、相互問候、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒，把打魚的樂趣展現(xiàn)得惟妙惟肖。

第三部分

教師演奏樂曲中的“雙劈”，并提出問題

1、樂曲中的雙劈讓你想到了什么？

2、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？

3、速度有怎樣的變化？

師小結(jié)：第三段，快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐漸加快，力度不斷加強(qiáng)，運(yùn)用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既明亮又渾厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景，尾聲

教師演奏古箏的“刮奏”技巧，并提出問題

1、樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么？

2、尾聲音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？

3、速度有怎樣的變化

師小結(jié)：尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用左右手交替刮奏，突出古箏特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里漁舟滿載而歸的情景。

五、完整欣賞

師：現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受吧

六、課外拓展

師：聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？

師：現(xiàn)當(dāng)代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來欣賞一首現(xiàn)代古箏曲《東海漁歌》，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚是的歡快情景，讓我們來體驗(yàn)一下古箏氣勢磅礴、活潑歡躍的另一面吧。

七、總結(jié)。

我國是一個(gè)多民族歷史悠久的文明古國。在幾千年的歷史長河中，我國各族人民通過生活實(shí)踐創(chuàng)造了極其豐富的，具有我國特色的民族音樂，它體現(xiàn)了中華的民族氣質(zhì)和民族精神，是我國古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠，也是世界音樂寶庫中的一枝奇葩。希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，如果你有能力，也可以用樂器去表現(xiàn)它的美。

第二篇：小學(xué)音樂 漁舟唱晚 教學(xué)設(shè)計(jì)

漁舟唱晚 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.在《漁舟唱晚》欣賞活動(dòng)中認(rèn)識(shí)古箏的形制和音色,感受樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起,漁民悠然自得,漁船隨波漸動(dòng)的動(dòng)人湖面。

2.通過聆聽樂曲《漁舟唱晚》,了解樂曲曲式結(jié)構(gòu),能夠選擇合適的音樂表情術(shù)語描述樂曲三部分的情緒變化。

3.感受音樂,想象音樂,通過模唱和律動(dòng)等方式發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。2學(xué)情分析

《漁舟唱晚》是一首古箏獨(dú)奏曲,它的標(biāo)題選自唐代詩人王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚,響穹彭蠡之濱”。樂曲的意境優(yōu)美,好像是一幅水墨畫。其表現(xiàn)了夕陽西下,落日的余輝映照在湖面上,遠(yuǎn)處青山朦朦,白帆點(diǎn)點(diǎn),隨風(fēng)飄來陣陣歡快的漁歌聲,漸漸地,歌聲遠(yuǎn)去,湖邊只留下了一片寂靜。全曲共分三段。

第一段:用慢板奏出了悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律,并配合左手揉、吟等裝飾手法,抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)湖濱晚景的贊美。

第二段:音樂速度加快,旋律是從第一段上下八度跳進(jìn)的曲調(diào)中發(fā)展而來的。從全曲看,“徵”音是旋律的中心音,在這段中用了清角音(fa),出現(xiàn)了暫時(shí)的離調(diào)。轉(zhuǎn)入下屬調(diào),形成對(duì)比和變化,形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)g歌、破浪行舟的歡樂情緒。

第三段:用快板奏出一連串模進(jìn)音符,形象地表現(xiàn)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展,速度逐步加快,力度加強(qiáng),運(yùn)用了古箏獨(dú)特的演奏方法表現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的情景。

尾聲:音樂在高潮處突然收住,尾聲旋律緩緩流出,這是第二段旋律中的一個(gè)樂句的緊縮,最后,結(jié)束在宮音上,力度減弱,好像最后一個(gè)漣漪消失在月色之中,湖邊只留下一片幽靜,意境深遠(yuǎn)。《漁舟唱晚》是一首非常優(yōu)秀的古曲。被改編成許多不同的演奏形式,如長笛獨(dú)奏、鋼琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏、管弦樂合奏等,特別是小提琴獨(dú)奏《漁舟唱晚》,更加突出了音樂的歌唱性,其中的慢板主題優(yōu)美流暢,成為廣為流傳的旋律之一。中央電視臺(tái)在“天氣預(yù)報(bào)”中也運(yùn)用了這段主題,使它的影響更加廣泛。一位外國豎琴演奏家聽了這首樂曲之后非常贊賞,稱它為一首“富有東方風(fēng)味的世界名曲”。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通過聆聽樂曲《漁舟唱晚》,感受音樂,想象音樂,發(fā)展學(xué)生形象思維的能力,并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行正確地描述。

2.體驗(yàn)我國民族樂器──箏豐富的音樂表現(xiàn)力。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】漁舟唱晚

播放與《漁舟唱晚》意境相同的視頻片段,師:這個(gè)小視頻的畫面里都有什么?描繪的是一幅什么樣的畫面,請(qǐng)用一句話來形容看到的場景和意境? 師:剛才我們通過看的方式,感受到了一幅引人入勝的夕陽山水畫。那么這幅畫用什么樣的音樂來表現(xiàn)最合適?現(xiàn)在我們就用聽的方式去感受一下?；顒?dòng)2【講授】漁舟唱晚

1、初聽全曲,播放《漁舟唱晚》

①師:樂曲給你的整體印象如何?從音樂中你看到什么樣的畫面?你能否用一段話描述音樂中的畫面? ②學(xué)生靜聽全曲,想象樂曲描繪的畫面。

③學(xué)生分享聽賞心得,教師適時(shí)引導(dǎo),突出動(dòng)態(tài)畫面,如歌聲四起,漁夫滿載而歸等。④師:這首樂曲清雅、歡快、旋律優(yōu)美。音樂更有想象力,更富有動(dòng)感。這是一幅動(dòng)靜相宜的山水畫,余暉映紅,晚霞斑斕,波光閃爍。晚風(fēng)歡送的歸航的漁船,漁夫滿載豐收的喜悅蕩槳?dú)w舟。岸邊早已聚集著漁民的親屬,他們翹首佇立?？?船帆,一艘、兩艘、三艘…….數(shù)不清的漁船進(jìn)入岸邊人們的視線,聽,晚風(fēng)送來了船上漁民歡慶豐收的歌聲,岸邊的人們心潮激蕩,和著船上居民的歌聲唱起了豐收漁歌…… ⑤引出課題,介紹《漁舟唱晚》名稱的由來。師:這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的,并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響穹彭蠡之濱”的詩句?！芭眢弧奔粗傅氖芹蛾柡?是我國的第一大淡水湖,位于江西省北部。5.欣賞動(dòng)畫,分辨音樂結(jié)構(gòu)。

師:下面我們將音樂與畫面相結(jié)合,體會(huì)樂曲所描繪的夕陽西下,漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的? 全曲欣賞

1.欣賞第一部分。

(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。

(2)運(yùn)用表情術(shù)語來描述第一部分的情緒。(溫柔的、安靜的、優(yōu)美的、如歌的、悠揚(yáng)的,也可選擇自己的詞語表述)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)(4)師:同學(xué)們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢?學(xué)生討論。(5)師:這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷? 教師總結(jié):這段旋律音樂用舒緩典雅的慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律,描繪了一幅優(yōu)美的湖光山色。抒發(fā)了作者對(duì)湖光晚景的贊美之情,使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽,輕拂湖面的漣漪,緩緩移動(dòng)的帆影和輕聲歌唱的漁民。(6)哼唱旋律。

師:請(qǐng)同學(xué)們跟錄音模仿古箏的音色,用“咚”音哼唱第一部分的旋律。2.欣賞第二部分。(1)聆聽第二部分, 師:如第一部分相比,第二部分的情緒有什么變化?描繪了怎樣的畫面,?(2)用表情術(shù)語表述第二段的情緒。(熱烈的,活潑的,歡樂的)(3)師:從寧靜、優(yōu)美到熱烈、活潑,樂曲是如何變化的?(4)跟琴視唱曲譜,并畫旋律線。(感受旋律的大跳和節(jié)奏的加快)(5)隨樂律動(dòng),模仿船夫蕩槳?dú)w舟的樣子,用律動(dòng)感受八分三連音小分句的音樂形象,如同水波蕩漾,跌宕起伏。

(6)教師小結(jié):音樂節(jié)奏加快,情緒趨于熱烈,富有韻味的如歌旋律和排比的小分句使樂曲輕快活潑,描繪了水波蕩漾,漁民們搖著槳、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒。3.欣賞第三部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想,與前兩部分比較,第三部分的情緒有什么變化?可以選用哪些表情術(shù)語?速度作出了怎樣的變化?描繪了什么樣的內(nèi)容?你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?音樂結(jié)束時(shí)音量有何變化?你能想到什么?(2)師生交流。

教師小結(jié):第三部分是快板。在旋律的進(jìn)行中運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法,隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……,隨著音樂的漸慢漸弱,漁民收網(wǎng)歸航,湖面上又恢復(fù)了原有的寧靜。(3)這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法,使我們感到聲音華麗流暢,韻味十足。以聲勢伴奏的形式參與第三部分的賞聽。

伴奏+律動(dòng):2/4xxx~~丨xxx~~丨xxx~~‖(音符用拍手伴奏,花音用模仿律動(dòng)。)

四、完整欣賞

再次欣賞《漁舟唱晚》.課堂小結(jié)

通過本節(jié)課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》,讓同學(xué)們體會(huì)到了樂曲的情緒與意境,感受了祖國古典音樂的美感,并認(rèn)識(shí)和了解了我國民族樂器──箏。希望課后同學(xué)們?cè)僬乙恍╆P(guān)于箏的樂曲來欣賞。

第三篇：漁舟唱晚教學(xué)設(shè)計(jì)

《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：實(shí)小 儲(chǔ)姍

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽樂曲《漁舟唱晚》，感受音樂，想象音樂，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力，并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行描述。

2.體會(huì)樂曲的情緒與意境，感受祖國古典音樂的美感。3.認(rèn)識(shí)和了解我國民族樂器──箏。

教學(xué)重、難點(diǎn): 1.通過聆聽樂曲《漁舟唱晚》，感受音樂，想象音樂，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力，并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行正確地描述。

2.體驗(yàn)我國民族樂器──箏豐富的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)用具：多媒體、古箏

教學(xué)過程：

一、師配樂詩朗誦—《山居秋暝》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽，并提出問題。(播放音樂)問題1：同學(xué)們，聽了老師的朗誦，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？同時(shí)，你能聽出背景音樂是由什么樂器演奏的嗎？

二、介紹古箏（出示幻燈片）

1、箏的命名

2、箏的音域

3、箏的構(gòu)造

三、師演奏全曲，提出問題 問題2：想象音樂描繪了怎樣一副畫面？聽完后找同學(xué)回答。師總結(jié)：該曲描繪了古代江南水鄉(xiāng)夕陽西下，湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民劃著片片白帆紛紛歸航的情景。

四、再次欣賞全曲，提出問題。問題3：全曲可分為幾段？（共3段）

五、分段欣賞

1、欣賞第一部分

(1)、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)畫出旋律線。

問題4：誰來描述一下這段音樂表達(dá)的內(nèi)容。（找同學(xué)回答）(2)、師生共同分析速度、情緒、意境。（運(yùn)用音樂表情術(shù)語）(3)、出示譜例，學(xué)唱旋律。

問題5：這段旋律抒發(fā)了怎樣的情懷？

3、欣賞第二部分

(1)、師生共同分析速度、情緒、意境。(2)、出示譜例，學(xué)唱旋律并找出旋律特點(diǎn)。

4、欣賞第三部分

問題6：邊聽邊想此時(shí)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了哪些聲音？音樂結(jié)束時(shí)音量有何變化？你又能想到什么？聽完請(qǐng)同學(xué)們討論。

5、欣賞王中山等人演奏《漁舟唱晚》視頻，師生共同朗誦古詩《山居秋暝》，感受此曲意境美。朗誦完，師隨著音樂簡單介紹此曲通過采用箏特有的花指指法和速度、力度的變化等表達(dá)不同出不同的意境和情緒。

六、總結(jié)

希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠喜歡上我國民族器樂曲，并去主動(dòng)欣賞更多的民族器樂曲，了解更多的民族音樂語言。

第四篇：《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂欣賞課《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、介紹民族樂器--古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達(dá)的 情緒和意境。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受樂曲的意境，深化學(xué)生對(duì)民族樂器豐富表 現(xiàn)力的了解，激發(fā)喜愛民樂的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn): 了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境 教學(xué)準(zhǔn)備: 古箏、多媒體課件

教學(xué)流程:

一、師生問好。

導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了民族樂器—塤，這節(jié)課老師又給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友—古箏，首先請(qǐng)同學(xué)聽一下那首樂曲是用古箏演奏出來的。

【教學(xué)意圖:初步了解古箏音色，充分想象】

2、認(rèn)識(shí)古箏:師:老師今天也帶來了一架古箏。(教室里擺放一架古箏)，同學(xué)們一定對(duì)它充滿 了好奇，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?那么，一起來研究一下吧，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演 奏方式這幾個(gè)方面來研究，小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。

學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生交流。

【教學(xué)意圖:通過了解古箏的音色，結(jié)構(gòu)及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習(xí)】

師:古箏，是我國古老的民族彈撥樂器。被譽(yù)為“東方鋼琴”，是民樂之首，以優(yōu)美典雅為特色，深受人們喜愛。古箏音色清越、高潔、典雅、委婉動(dòng)聽、色彩華麗、富有神韻。輕拂宛如行云流水，重掃勢若山崩濤嘯。是一種具有獨(dú)特神韻的獨(dú)奏樂器，所響之處，煩念盡拋，寧靜與松弛由心而生，令人心曠神怡……現(xiàn)在多數(shù)演奏的琴為21 弦，它的音域更寬廣，表現(xiàn) 力更強(qiáng)。

三、揭示課題

1、揭示課題《漁舟唱晚》介紹題目來源、作者。

師:《漁舟唱晚》是一首古箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代 中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西 照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。

【教學(xué)意圖:了解樂曲背景，豐富學(xué)生的知識(shí)】

四、引入欣賞

初聽，說說聽完這首樂曲，你仿佛看到了什么畫面？

【教學(xué)意圖:初聽音樂，初步感受音樂，充分想象】

教師彈奏《漁舟唱晚》

5、分段欣賞 師:同學(xué)們分得很好，這首樂曲分為三大段。為了更好的理解欣賞樂曲，下面我 們分段欣賞。

第1部分: 教師演奏通過古箏的花指“吟、揉、按、滑”技巧，演奏第一部分音樂并提問:

1、樂曲中的花指讓你們想到了什么?

2、這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境?

3、速度有怎樣的變化?

4、出示譜例，讓學(xué)生哼唱樂曲主旋律，對(duì)比加入技巧后的樂曲有什么不同

【教學(xué)意圖:分段欣賞，分析細(xì)節(jié)】

師小結(jié):第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，同時(shí)配合左手 “吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面，抒發(fā)了作 者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。

第2部分

教師演奏樂曲中的琶音，然后演奏第二部分音樂并提出問題

1、樂曲中的琶音讓你想到了什么?

2、聽錄音，全班用身體語言模仿“百舸競歸”，并體會(huì)喜悅情緒。

3、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?速度有怎樣的變化?

【教學(xué)意圖:通過回答老師的問題了解樂曲，感受樂曲的情緒，同時(shí)通過肢體活 動(dòng)，活躍課堂氣氛】

師小結(jié):第二部份，音樂節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進(jìn) 的音調(diào)中發(fā)展而來。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調(diào)活潑，跌宕 起伏，猶如水波蕩漾，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、相互問候、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的 歡樂情緒，把打魚的樂趣展現(xiàn)得惟妙惟肖。

第3部分

教師演奏樂曲中的“雙劈”，然后演奏第三部分音樂并提出問題

1、樂曲中的雙劈讓你想到了什么?同學(xué)們來模仿拖劈，由慢漸快

2、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?

3、速度有怎樣的變化?

4、哼唱這段樂曲開始的主題曲調(diào)，把每小節(jié)的第一個(gè)音連起來唱一唱，觀察發(fā) 現(xiàn)幾個(gè)音回旋環(huán)繞層層下落，并認(rèn)識(shí)五聲音階。

【教學(xué)意圖:學(xué)生通過模仿，感受樂曲的情緒，速度，力度，通過自己演唱發(fā)現(xiàn) 五聲音階，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維】

師小結(jié):第三段，快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐漸加快，力度不斷加強(qiáng)，運(yùn)用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既明亮又渾厚，再加上“花 指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地展現(xiàn)出漁舟近岸、漁 歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

尾聲

教師展示古箏的“刮奏”技巧，然后演奏尾聲部分音樂并提出問題

1、樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么?

2、尾聲音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?

3、速度有怎樣的變化 師小結(jié):尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用右手刮奏，突出古箏 特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之 后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里漁 舟滿載而歸的情景。

5、完整欣賞，教師演奏，出示幻燈片

師:現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受

【教學(xué)意圖:再次完整的欣賞，結(jié)合畫面音效，讓學(xué)生更好地理解樂曲】

六、總結(jié)。

流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，經(jīng)歷了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人們緬懷與沉浸?！毕Ｍ瑢W(xué)們?cè)谙矚g流行音樂的同時(shí)，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂作品。

第五篇：高中音樂鑒賞課德彪西教學(xué)設(shè)計(jì)

高中音樂鑒賞課：

《一個(gè)人的流派——德彪西》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本單元是一個(gè)獨(dú)立的“印象主義——德彪西”單元，專門介紹印象主義音樂代表人物——德彪西，結(jié)合欣賞他的作品交響音畫《大

?！返牡谝粯氛?，介

紹

有

關(guān)

印

象

主

義

音

樂

知

識(shí)，加

深

對(duì)

印

象

派

代

表人物——德彪西的認(rèn)識(shí)。德彪西是印象主義的代表，現(xiàn)代音樂的先驅(qū)。而印象主義音樂是浪漫主義音樂向現(xiàn)代音樂過渡的橋梁。在前面幾個(gè)章節(jié)，學(xué)生已經(jīng)逐一認(rèn)識(shí)了從巴羅克時(shí)期的巴赫、到古典主義時(shí)期的貝

多

芬、再

到

浪

漫

主

義

時(shí)

期的舒

伯

特、肖

邦、李

斯

特，這一單

元的出

現(xiàn)正好在整個(gè)教材中起到了一個(gè)承上啟下的作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生把握歐洲音樂的歷史脈絡(luò)是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視印象主義音樂文化；開拓視野，樹立多元文化的價(jià)值觀；感受人們熱愛大自然的情感。

2、過程與方法目標(biāo)：通過體驗(yàn)、比較、探究、合作，讓同學(xué)們對(duì)印象派風(fēng)格有所把握。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

會(huì)應(yīng)用其他藝術(shù)形式（圖畫、散文等）表現(xiàn)音樂

；通過音樂基本表現(xiàn)要素的對(duì)比，比較分析音樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：賞析交響素描《大海》第一樂章《海上——從黎明到中午》，從旋律音色等表現(xiàn)要素上感受體驗(yàn)印象主義音樂的風(fēng)格特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)音樂。

理論依據(jù)：新課標(biāo)中“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”和“以審美為核心”的理念。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在一堂課有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生正確把握印象主義音樂的風(fēng)格。

理論依據(jù)：新課標(biāo)中提出“通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀

”

四、教法:律動(dòng)法、對(duì)比法、遷移表現(xiàn)法、討論法

五、學(xué)法:根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，采用探究性音樂學(xué)習(xí)法、參與音樂體驗(yàn)法、小組合作法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件

鋼琴

音響設(shè)備

七、教學(xué)過程

（—）設(shè)計(jì)思路

：本節(jié)的總體教學(xué)指導(dǎo)思想：“以學(xué)生為本，充分挖掘探究性音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主收集整理相關(guān)資料。

以音樂為本，在體驗(yàn)聆聽的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有探究性還有啟發(fā)性的問題，進(jìn)行討論交流，并用多種形式表達(dá)鑒賞體驗(yàn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了師生雙向互動(dòng)和教學(xué)相長的過程。

（二）本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)是：

導(dǎo)入新課，揭示主題→交流探討，展示主題→走進(jìn)音樂，深化主題→拓展探究，表現(xiàn)（拓展）主題→歸納總結(jié)，升華主題。

（三）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示主題

1、創(chuàng)設(shè)情景：播放張雨生《大海》音樂片斷。請(qǐng)學(xué)生用一些詞或句描述印象中的海。

2、播放德彪西交響音畫《大?！返谝粯氛碌囊魳菲瑪啵伎紗栴}：音樂片斷描寫的是怎樣的大海？

這段音樂留給你怎樣的印象？引出課題：①、什么是印象主義音樂？②、誰是德彪西？

讓學(xué)生以收集到的關(guān)于印象主義音樂、德彪西的相關(guān)資料為基礎(chǔ)發(fā)言和展示。

3、學(xué)生小組討論，師生互動(dòng)式交流，學(xué)生代表發(fā)言

二、走進(jìn)音樂深化主題

4、播放《大海》第一樂章音樂片斷，對(duì)比賞析《黎明前的大?！窐范闻c《中午時(shí)分的大?！窐范?，并附兩幅大海圖。

學(xué)生思考：

（1）、判斷兩幅圖片分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)音樂：根據(jù)具體的情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做引導(dǎo)分析

（2）、德彪西描寫大海的基本方法是什么，是什么因素引起大家的聯(lián)想分析主題音樂

（3）、分析主題音樂

（4）、完整聽賞《大?！方庹f版

（5）、再次聆聽聽《大海》

學(xué)生從音色、旋律、節(jié)奏、速度、力度等方面列表比較分析音樂是如何表現(xiàn)平靜與波濤洶涌的大海（課件展示）。

在學(xué)生復(fù)聽音樂的過程當(dāng)中，分做畫、寫散文詩、律動(dòng)三組

本環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，比較法是音樂教學(xué)的一種特殊方式，不僅可以提高學(xué)生的音樂興趣和審美注意力，還能提高學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂的能力。

同時(shí)，根據(jù)課標(biāo)中“堅(jiān)持以聆聽為主”的教學(xué)原則，通過學(xué)生一系列的音樂實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以音樂為本的綜合，很好地解決了本課的重難點(diǎn)。

5、完整聽賞《大?！方庹f版

6、復(fù)聽《大?！?/p>

三、擴(kuò)展探究，表現(xiàn)主題

7、對(duì)比欣賞德彪西的《月光》與貝多芬的《月光》

8、讓學(xué)生課前收集兩個(gè)作曲家作品《月光》相關(guān)資料

3、印象主義音樂特點(diǎn)的歸納判斷題

四、歸納總結(jié)，升華主題

9、再次提出課題什么印象主義音樂？德彪西的個(gè)性特點(diǎn)？師生交流總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。