第一篇：選舉風(fēng)波教案

師（微笑、親切地）：同學(xué)們，今天我將帶大家卷進(jìn)一場**，這場**叫——（生齊答：選舉**）走進(jìn)這場**，我們將和賈里、魯艷青、魯智勝他們一起去經(jīng)歷一段生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，去感受一段心情的起起落落。

師 上一堂課我們打擊已經(jīng)分角色朗讀了這篇課文，并熟悉了生字詞，那么現(xiàn)在我們大家一起來說說，小說寫了哪些人物？

生（七嘴八舌）：賈里、魯智勝、賈梅、三個女班委、魯艷青、老板、查老師、男籃隊長、作家、陳應(yīng)達(dá)。

師：你最喜歡哪個人物？我給大家兩分鐘的時間從文中找出那些描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理及相關(guān)敘述句來說說你的理由。

生1：我喜歡魯智勝。他活潑滑稽，很會抬高自己。20段 “喂，我請客、請客?？斐园桑频摹?，16段“她人不錯，我的優(yōu)點(diǎn)她全有”可以看出他的可愛。

生2：賈里。他心地不壞，挺善良，懂得知錯。26段“說實話，這樣賈里才更難過”，說明賈里后悔自己沒選魯艷青當(dāng)學(xué)生會主席了。

生3：我補(bǔ)充。5段“到了兩點(diǎn)起，教室里空蕩蕩的只有賈里一個人”可以看出他作為班委，很負(fù)責(zé)任；78段“賈里鼓足勇氣說‘明年，明年我一定選你當(dāng)學(xué)生會主席’”還看出他勇于承認(rèn)錯誤，彌補(bǔ)錯誤。

生4：我喜歡賈里的爸爸。喜歡他說話有哲理。比如這句：“如果樣樣都順利，還要你努什么力？”

師：賈里父親在電話里說這句話時，是怎么說的？68段（生齊答：充滿激情地（如果樣樣都順利，還要你怒什么力。））請大家也充滿激情地把這句話齊讀一下。（生齊讀后）從這里我們感覺賈里爸爸是個什么樣的人啊？

生5：賈里爸爸經(jīng)歷很多風(fēng)雨，所以遇事泰然處之，很穩(wěn)重。說話很有哲理。

生6：我喜歡魯艷青。她樂于助人，有正義感。45段“她聽見幾句牢騷，下午就到賈里班上探聽”，45“和大家一起起草了告學(xué)校師生書，請求大家聲援”可以看出。

生7：我補(bǔ)充。從這話還可以看出她是個不愛計較的人。26段賈里寫了那個選舉理由讓她落選了，可她不記仇還主動來幫忙，真是寬宏大量。

生8：其實賈里也很正直、善良。林武翔受傷，本不是他的錯，他卻“面紅耳赤，腦子發(fā)漲”，很擔(dān)心林武翔，很牽掛同學(xué)。

師：（故意地）好象有的人物人氣指數(shù)不高啊，比如陳應(yīng)達(dá)，他可是學(xué)習(xí)尖子??？ 眾生（脫口而出）：他自私！

師：我們來比較一下。當(dāng)班級受到校外噪音干擾時，賈里怎么做？陳應(yīng)達(dá)又是怎么做的？ 生9：賈里四處奔波，想盡辦法讓噪音消除，而陳應(yīng)達(dá)卻爭做第一個逃兵。生10：這可以看出陳應(yīng)達(dá)很自私，而賈里為班級打抱不平，很有正義感。（在這個過程中，師不時提醒學(xué)生圈點(diǎn)筆記）

師：（頷首）大家初步解讀了人物，也許還不是很完善，但沒關(guān)系，我們還可以進(jìn)入欣賞小說的第二環(huán)節(jié)，走進(jìn)人物內(nèi)心世界?？?，幾番風(fēng)雨幾番沉浮后，這場**的結(jié)局怎樣？請大家齊讀小說最后兩段。（生齊讀）

師：經(jīng)歷這場**之后，賈里最大感受是什么？（生答：真正的人生滋味是多味的）“多味”什么意思？

眾生：豐富多彩。酸甜苦辣。

師：那么賈里在這場**中到底體驗了怎樣的人生滋味呢？我們一起來走進(jìn)他的內(nèi)心世界。老師先舉例子。請看128頁的26·27自然段。大家?guī)屠蠋熇首x一下好嗎？（生齊讀）師：我們來找找描寫賈里內(nèi)心感受的詞語？ 生（齊答）：更難過。更后悔

師：當(dāng)初賈里寫了那個“魯艷青的弟弟請我們吃巧克力”的選舉理由，結(jié)果魯艷青落選了。賈里做了這件事后，一開始可能感到很痛快，因為教訓(xùn)了魯智勝。這個家伙用賄賂的方式來選舉?？珊髞硎虑榘l(fā)展著，感覺就不一樣了。先是魯智勝暴跳如雷，后是魯艷青見了他依舊“校友”“校友”好熱情地打招呼，于是他越來越后悔，難過了。這是不是“人生多味”的感覺？請大家學(xué)著老師的樣子也來設(shè)身處地地體會一下賈里這個人物的內(nèi)心世界。先和前后左右的同學(xué)聊一聊，待會上來說。（生交流，師融入其中）

生11：P116有兩個詞，“深感內(nèi)疚”，“陷入深深地苦惱”。我覺得“內(nèi)疚”是因為他聽說林武翔的傷會有后遺癥；“苦惱”是因為一些不知情的人責(zé)怪他，罵他“害人精”。師（更深入地）：這當(dāng)中他還做了件什么事？ 眾生：自告奮勇去照顧林武翔的父母。師：把59這段齊讀一下。再來感受一下。（生齊讀）

師：賈里他們?nèi)フ疹櫫治湎韪改?，顧林武翔父母是怎么對待他們的?眾生：拒絕！氣惱！

師：想象一下，林武翔的父母可能說些什么？做些什么？ 生13：“我兒子是你害的，你還來假慈悲！”然后趕他走。

生14：林武翔是他父母的獨(dú)生子，他父母又是盲人，所以他父母一定是很寶貝林武翔的，如今他受傷害，還可能留下后遺癥什么的，他父母一定感覺這世界對他們很不公平。“我兒子要有什么不幸的話，我也不活了！” 師：哦，臉上神情會怎樣？

生14：非常生氣，一邊說些難聽的話，一邊把賈里一腳踢出去?。ū娚鷷庖恍Γ煟和瑢W(xué)們想象得很形象啊。好，我們再來設(shè)身處地想想，如果我們是賈里，本來好心好意要上門照顧二老，卻遭拒絕，像同學(xué)說的，被一腳踢出去！面對這樣的情形，想象一下，賈里會有怎樣的感受？

生（眾說紛紜）：難過、自責(zé)、后悔、氣憤、憂愁、委屈??。

師：這是不是“真正人生的滋味是多味的”？酸甜苦辣，在這里都嘗盡了啊。

生15：賈里感到委屈還表現(xiàn)在這一句：“‘唉，要是我知道林武翔會受這樣的傷，我情愿在噪音中度過一生?！Z里終于委屈地說出這句話，號啕大哭，誰勸都沒有用！” 師：好，我們一起把66段有感情地朗讀一下。（師生齊讀）。

師：賈里認(rèn)為當(dāng)時如果不主張店鋪搬遷，林武翔也許不致受傷，如今造成這種情況他都不明白自己到底有沒有錯，真是茫然啊！

賈里這樣做然是善意的，但是結(jié)局卻不是那么完美。這種感覺真是讓人難以言盡啊。

師：同學(xué)們，學(xué)會走進(jìn)人物內(nèi)心世界，使我們得到了更多的藝術(shù)享受。剛才，我們體驗了賈里在這場**里經(jīng)歷的歡樂與苦惱。賈里是初一年的學(xué)生，我想，如果他從小說中走出來的話，走到我們中間，他也一定很想聽聽我們同學(xué)在生活中、學(xué)習(xí)中的一些心情故事。不知同學(xué)能否說說看？

（眾生竊竊私語，一學(xué)生私下里叫住老師，耳語了幾句，表情有些為難。）

師（面對全體，神秘地）有的同學(xué)偷偷跟我說，這是秘密，不能說的，說了就侵犯了我的隱私權(quán)。（眾生笑）不過沒關(guān)系，你如果覺得是秘密，那么不必說，不勉強(qiáng)同學(xué)?？刹豢梢哉乙恍┘炔皇敲孛苡挚梢员磉_(dá)酸甜苦辣的心情故事？

師：當(dāng)你們在生活中感受到不一樣的滋味時，一般來說，你怎么讓自己走過去呢？ 生22：勝不驕，敗不餒。（眾生笑）

師生（不約而同）：說起來容易，做起來難啊。

生23：自己躲在房間里哭哭哭，然后告訴自己一定能行。生24：把這事告訴同學(xué)，或?qū)懺诩埳蟽A訴。

師：那么當(dāng)賈里經(jīng)歷了這些心情的起起落落后，他是怎么走出這段心情的灰色地帶的呢？ 生25：賈里的爸爸幫助他。他說：如果樣樣都順利，還要你努什么力？ 師：賈里的爸爸想通過這句話告訴賈里什么？

生26：人生的道路不是順順利利地，如果順利過去了，沒經(jīng)過什么努力，那人生有什么意義呢？

師：多有哲理的話啊。其實這句話也就是說：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？記在賈里爸爸說的話旁邊好嗎？（生筆記）

師：經(jīng)歷這場**后，賈里他們慢慢成熟長大了。后來在開慶祝會時，查老師也說了一句話。來，男生扮演查老師齊讀一下73段。（男生讀）

師（動情地）：當(dāng)同學(xué)們在今后的道路上遇到不順心的事時，我也想像查老師一樣對同學(xué)們說：“堅強(qiáng)些，孩子們”，走過去，你的前面也許是個晴朗的天空。還有一句格言，“苦難是生命的玫瑰”，也一并送給大家。請記下來，課后再體會一下其中的含義。（生筆記）師：我們閱讀小說走到了第三步，談感受。我們還可以換一個角度來欣賞小說，那就是從語言角度。我來出個選擇題，大家憑直覺說出你的想法好嗎？這篇文章的語言風(fēng)格是平淡真摯的，還是深沉含蓄的，還是風(fēng)趣幽默的？（眾生答：風(fēng)趣幽默）大家?guī)臀艺艺依雍脝幔?/p>

生23：“我不能為你而留一級”，魯艷青很幽默。79 生24：“把巧克力扔在那家伙臉上”，挺逗的。23 師：他怎么不寫成“把巧克力扔在那同學(xué)臉上”？ 生24：“那家伙”，比較有趣。生25：比較口語化。

師：寫文章時適當(dāng)運(yùn)用口語，有什么好處啊？ 眾生：親切、輕松、活潑。

生26：“女生像吃多了發(fā)酵粉，一下子又高又大”用了比喻，挺形象的。2 生27：“這個?？杏⒄Z書的家伙”，“啃”字用得好，幽默。5 生28：“怎么樣，魯艷青是不是位巾幗英雄”，“巾幗英雄”很幽默。48

師：文中幽默風(fēng)趣的句子還有很多。我希望同學(xué)們學(xué)會把幽默語言運(yùn)用在日常生活中。比如說：

同學(xué)們，幽默是需要智慧的，它是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)：你要自信、樂觀、大度，你說出來的話才幽默。希望同學(xué)多培養(yǎng)自己熱愛生活、自信樂觀的態(tài)度，讓自己的語言充滿幽默感，好嗎？（眾生微笑，點(diǎn)頭）下課！

第二篇：選舉**教案

選舉**

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：了解故事情節(jié)，把握人物性格特征。

2．過程與方法：學(xué)習(xí)本文生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言。

3．情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)主人公對待生活及苦難的態(tài)度，調(diào)整自己的生活心態(tài)。教材分析：

《選舉**》選自語文版教材八年級上冊，圍繞著一次學(xué)生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當(dāng)代中學(xué)生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強(qiáng)樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復(fù)雜，寫的也是實實在在的中學(xué)生生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，是一篇深受學(xué)生喜愛的作品。

教學(xué)重點(diǎn)： 把握人物性格，學(xué)習(xí)本文生動活潑的語言。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

課前布置預(yù)習(xí)： 1．通讀課文，借助工具書及課下注釋，掃清文字障礙，了解故事情節(jié)。2．有余力及興趣的同學(xué)可閱讀《男生賈里》。

第一課時

一、作家作品簡介 1．簡介作者 秦文君，女，當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家。上海人，1981年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400余萬字。代表作有《男生賈里》《女生賈梅》《孤女俱樂部》和《十六歲少女》。新作有《一個女孩的心靈史》以及長篇小說《天棠街3號》。2．《男生賈里》簡介（如有學(xué)生閱讀過或正在閱讀該書，可請學(xué)生來介紹。）《男生賈里》在中國作家協(xié)會第三屆兒童文學(xué)評獎的十九部獲獎作品中底票名列首位?！赌猩Z里》和其姊妹篇《女生賈梅》，這兩部長篇之所以成功，主要有三點(diǎn)：一是鮮明的時代特點(diǎn)，二是鮮活的少年形象，三是濃郁的兒童文學(xué)特色。小說展示了城市中學(xué)生面臨的一系列問題。比如，怎樣認(rèn)識“歌星”“影星”，怎樣看待金錢及“打工”，如何加強(qiáng)同父母的親情，以至如何解決在初中生中出現(xiàn)的吸煙、早戀等等問題，這些都是九十年代中學(xué)生面臨的新問題。作品不回避矛盾，著力表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童在錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實中的種種生活，展示了他們逐步克服自身的各種弱點(diǎn)，從幼稚邁向成熟，逐步成長的過程。男生賈里，女生賈梅，還有一系列的中學(xué)生，他們經(jīng)歷了平平常常但十分有趣的學(xué)生生活，他們的歡樂和苦惱、聰明和可愛、機(jī)智和勇敢、憧憬與向往，是城市中學(xué)生生活的典型概括。作品富于喜劇特色，結(jié)構(gòu)單純明朗，充分吸收了當(dāng)代中學(xué)生個性鮮明的生活語言，采用同胞兄妹不同視角描述同一事物，整部作品又用一個個可以獨(dú)立成篇的小故事串聯(lián)組成，因而不但受到小讀者的歡迎，也得到成年人、老年人的喜愛。

二、字詞積累

1．掌握下列字詞的正確讀音。（請學(xué)生朗讀，教師及其他學(xué)生糾正；最后齊讀）發(fā)酵（jiào）推薦（jiàn）禁閉（jìn）吆（yāo）喝 招徠（lái）抖摟（dǒu）（lou）賄賂（huì）（lù）嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）忌諱（jì）（huì）滾瓜爛熟（shú）氣氛（fēn）應(yīng)酬（chóu）不言而喻（yù）洋溢（yì）慚愧（cán）（kuì）心有余悸（jì）巾幗（guó）輿論（yú）耿耿于懷（gěng）內(nèi)疚（jiù）噩夢（è）茅塞頓開（sè）許諾（nuò）譬如（pì）泰然處之（chǔ）請柬（jiǎn）

2．掌握下列詞語的意思。發(fā)酵：復(fù)雜的有機(jī)化合物在微生物的作用下發(fā)生分解的過程。發(fā)面、釀酒等都是發(fā)酵的應(yīng)用。物色：按一定標(biāo)準(zhǔn)尋找（所需要的人才或東西）。

眉飛色舞：形容非常高興或得意的神態(tài)。

禁閉：把犯錯誤的人關(guān)在屋里反省。

豈止：用反問的語氣表示“不止”。

滾瓜爛熟：形容念書、背誦非常純熟。

首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊、遭到災(zāi)難或遭受壓力。

心有余悸：危險雖然過去，回想起來還感到害怕。

輿論：公眾的議論。

內(nèi)疚：心里感到慚愧或悔恨。

自告奮勇：自動要求承擔(dān)某項艱巨的工作或任務(wù)。

略勝一籌：比較起來稍強(qiáng)一點(diǎn)。

三、整體感知，把握情節(jié)

請部分學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

（提示：可按照選舉前--噪音事件--同學(xué)受傷--慶祝會的線索來講述。）

第二課時

一、分析人物形象，總結(jié)文章主旨。

分組思考討論以下問題。

（將學(xué)生按照座位順序或自愿組合分組，討論下列問題。討論后每組派一個 代表發(fā)言。）

1．在這個事件中賈里經(jīng)歷了怎樣的起伏波折？

參考：先是為了一塊巧克力不選魯艷青當(dāng)學(xué)生會主席，后在她的協(xié)助下解決 了學(xué)校外店鋪的噪音干擾問題大出風(fēng)頭，但因班上一位同學(xué)被拆遷的店鋪磚 頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。

2．你認(rèn)為賈里是個什么樣的人？

參考：男生賈里是一個典型的現(xiàn)代城市中成長起來的一個典型的中學(xué)生形象，他自信而不自傲，他堅強(qiáng)而又獨(dú)立，幽默而又誠摯，聰穎機(jī)智，熱情俠義。

3．為什么賈里認(rèn)為“真正的人生滋味就是多味的”？

參考：因為在選舉而引起的幾件事情中，他認(rèn)識到事情并不是事事都如自己 原先想象中的那樣順利、明朗的，每個事都有讓人意想不到的發(fā)展和結(jié)果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂有愁有苦……所以他認(rèn)為真正的人生是多味的。

4．這篇文章的主旨是什么？

文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會主席這一事件展開，描寫了中學(xué) 生天真爛漫的生活，通過主人公賈里如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，歌頌了 樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品德。

二、探究拓展

（提示：學(xué)生各抒己見，暢所欲言，言之有理即可。在思想觀念和語言表達(dá)上，教師適時引導(dǎo)。）

1．如果你是他，你會怎么做？

2．你最喜歡小說中的哪個人物？為什么？

3．這篇文章給你什么啟示？你的收獲是什么？

三、小結(jié)

這個故事告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態(tài)，你的出發(fā)點(diǎn)和 結(jié)果可能會有偏差。作者塑造了賈里這個陽光男孩來讓大家學(xué)會寬容、樂觀、充 滿勇氣地對待生活。賈里和他的小伙伴們的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開開心心、有滋有味的成長過程，是我們大家所欣賞和應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作品采用了“串糖葫蘆” 式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個性鮮明，具有輕喜劇的藝術(shù)風(fēng) 格。

四、布置作業(yè)

1．抄寫字詞。

2．推薦閱讀《男生賈里》。

3．摘錄本班同學(xué)口語中常用的俏皮話和熟語各五條。

4．將本文排成課本劇表演給全班同學(xué)看。

教學(xué)反思

《選舉**》圍繞著一次學(xué)生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當(dāng)代中學(xué)生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強(qiáng)樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復(fù)雜，寫的也是實實在在的中學(xué)生生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)起來很容易。

第三篇：選舉**教案

《選舉**》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握小說的故事情節(jié)，了解人物形象。

2、引導(dǎo)品味精彩的語言風(fēng)格；

3.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、評價人物性格、體會主人公成長中遇到的困難、挫折和對學(xué)生的價值觀、人生態(tài)度教育。

2、品味本文幽默活潑的語言。教學(xué)難點(diǎn) ：

對作品中主要人物形象分析能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：討論．合作．啟發(fā)．引導(dǎo) 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，能認(rèn)識你們，看到你們活潑的笑臉，我真的是“三生有幸”。你們是最優(yōu)秀的，作為你們的老師，我將會是最善解人意的。今天，我將介紹一位和你們同樣優(yōu)秀的男生給大家認(rèn)識，大家猜猜，他會是誰呢？讓我們走進(jìn)賈里的選舉**，去品味生活的酸甜苦辣。

（學(xué)生齊讀注釋①，簡介作者：秦文君）：

（二）整體感悟，情節(jié)發(fā)展（出示課件）1.注音參考

發(fā)酵jiào

招徠lái

雙肘zhǒu

賄賂huìlù

忌諱huì

忿忿fèn

2.詞語解釋

富麗堂皇

不言而喻

首當(dāng)其沖

耿耿于懷

茅塞頓開

泰然處之

3.快速閱讀課文，復(fù)述課文（寫出復(fù)述提綱）4概括故事情節(jié)

選前**——噪音事件——受傷余波——雙喜臨門

輕率投票 危難見人心 好事多磨 笑對困難

3、生復(fù)述課文（可以讓一個學(xué)生獨(dú)立完成，也可以多個學(xué)生合作共同完成復(fù)述）

（三）合作探究，品析人物（出示課件）

1、組織學(xué)生討論：你最喜歡或最討厭的小說中的哪個人物？理由是什么？

（請抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理，用課文相關(guān)的敘述的句子來談?wù)劊?/p>

2、學(xué)習(xí)評價人物形象：（最討厭的和最喜歡的）

3、引導(dǎo)一分為二的看人：那些同學(xué)們最喜歡的人是不是也有缺點(diǎn)，而你們最討厭的人是不是也有優(yōu)點(diǎn)呢？

（四）心情故事，感悟成長（出示課件）

1、經(jīng)歷這場**后賈里的最大感受是什么？（真正的人生滋味是多味的—酸甜苦辣）

2、聯(lián)系生活，說說自己在生活中遭受過的挫折和困難，及自己當(dāng)時的心理，并試著用幾句話表達(dá)自己學(xué)習(xí)這一課以后的感受或感悟。

（五）品讀語言（出示課件）

1、生例舉小說中幽默風(fēng)趣的語言，師點(diǎn)撥比喻、口語等以達(dá)成幽默效果的作用。

“我不能為你而留一級” 寫出魯艷青的幽默。

“把巧克力扔在那家伙臉上”不寫成“把巧克力扔在那同學(xué)臉上”？ “那家伙”，比較有趣、比較口語化。

“女生像吃多了發(fā)酵粉，一下子又高又大”用了比喻，挺形象的。“這個?？杏⒄Z書的家伙”，“啃”字用得好，幽默。

“怎么樣，魯艷青是不是位巾幗英雄”，“巾幗英雄”很幽默。巾幗英雄。是指為國家為民族做出犧牲，表現(xiàn)英勇的。

2、品文中富有哲理性的句子。

（1）你怎么理解“賈里有些難過，也許真正的人生滋味就是多味的？”這一句話？生活里你有同感嗎？

提示：因為在選舉而引起的幾件事情中，他認(rèn)識到事情并不是

事事都如自己原先想像中的那樣順利、明朗。每件事都有讓人意想不到的意外和結(jié)果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂有愁有苦……所以他有些難過，認(rèn)為真正的人生是多味的。

（2）你怎么理解 “誰也不會天生是伯樂的，這是真理?！边@句話的？

提示：這句話是說誰也不會天生就成熟而堅強(qiáng)，看透一切人和事，這是真理。

（3）文中查老師只講了一句話，你怎樣詮釋這句話？

提示：這是查老師在鼓勵孩子們，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？成長的過程中必定會經(jīng)歷一些坎坷、挫折，這種磨練是不可少的，只有經(jīng)受住這些考驗，才會變得成熟、堅強(qiáng)。

（六）拓展延伸。

（七）作業(yè) 布置（出示課件）

1、課后可以看看小說《男生賈里》《女生賈梅》。

2、寫作：發(fā)揮想像，將自己生活中的事，寫成小說。（注意小說小說必須以塑造人物形象為目的，小說的人物存在虛構(gòu)性。魯迅說過“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”。）板書設(shè)計 ：（展示課件）

苦 辣 酸 甜

人生多滋味

中學(xué)生—————————————————— 勇敢往前

不會天生是伯樂

喜 怒 哀 樂

第四篇：選舉**

選舉**

一、分析教材：

（一）課文內(nèi)容：

《選舉**》選自當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家秦文君的長篇小說《男生賈里》，文章用細(xì)膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活，歌頌了中學(xué)生身上那種真誠率直的精神。作者之所以能寫出如此貼近中學(xué)生生活的作品，是因為她非常熟悉校園生活，同時也結(jié)識了許多青少年朋友，愛他們，理解他們，因而這些作品中的人物就塑造得非常真實，非常受學(xué)生歡迎。以此為鑒，告訴同學(xué)們平時也要認(rèn)真體驗生活，多與同學(xué)交流，這樣才能寫出真實的人物，表達(dá)真實的情感。

本單元屬于小說，都蘊(yùn)含豐富的人文教育資源。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，評價人物形象，理解作品主題，激發(fā)學(xué)生情感，品味精彩語言，讓學(xué)生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵，使之受到真善美的熏陶。

（二）教學(xué)目的：

1、了解故事情節(jié)，把握人物個性；

2、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文寫感想、談感受；

3、對照小說中的人物描寫，調(diào)整自己的生活態(tài)度。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析文中人物性格，體會生動活潑的語言。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事，逐步成熟。

三、教學(xué)方法

課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

因此，我準(zhǔn)備以“自主學(xué)習(xí)——探究疑點(diǎn)——合作解析”作為學(xué)生總的學(xué)習(xí)方法，以討

論為主要方式，具體操作步驟為：

讀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，尤其是能在默讀時抓住重點(diǎn)； 講：檢查預(yù)習(xí)和默讀情況，讓學(xué)生復(fù)述故事； 思：教師所設(shè)問題要求學(xué)生獨(dú)立思考；

論：思考后，讓學(xué)生以小組行式對問題進(jìn)行探討；

評：評評小說的人物形象，并說說自己最喜歡的人物； 寫：課后習(xí)題

三、習(xí)題二作為作業(yè)讓學(xué)生練筆，又明理。

四、教學(xué)時間 三課時

第一課時

教法學(xué)法 在學(xué)生、教師、文本之間設(shè)置層層深入的對話，輔之以朗讀，引領(lǐng)學(xué)生通過感受和體驗解讀文本、拓展文本。同時，不斷提示學(xué)生如何圈點(diǎn)，如何批注。在這個基礎(chǔ)上，教給學(xué)生欣賞小說的四步曲：評人物、讀內(nèi)心、談感受、品語言。

教學(xué)流程

(一)請學(xué)生默讀全文。(亦可分角色朗讀)(二)以默讀、跳讀、輕聲讀等方式自讀課文，獨(dú)立思考或輕聲討論，完成以 下思考題，批注在文中。1．概括故事情節(jié)。

2．談?wù)勀阕钕矚g的人物。從人物語言、動作、神態(tài)、心理等方面來說說理由。

3．“真正的人生滋味是多味的”，賈里是如何體會的?請舉例說明。4．勾畫好詞好句。

第一課時，完全交給學(xué)生自讀和思考，讓學(xué)生直接去感受和體會，為第二課時圍繞思考題對話和交流蓄勢。

（三）評人物

組織學(xué)生討論并交流：你最喜歡小說中的哪個人物?理由是什么?請抓 住人物的語言、動作、神態(tài)、心理及相關(guān)敘述句來說說。(四)讀內(nèi)心。

1．老師舉例，如何抓住文中心理感受的詞句借助合理想像去體會。真正的人生滋味是多味的”。

2．走進(jìn)人物內(nèi)心世界，組織學(xué)生仿照范例討論并交流對“人生多味”的體會。

(五)談感受。

1．請賈里從小說中走出來，傾聽同學(xué)們訴說心情故事。2．在朗讀中感悟堅強(qiáng)、勇敢、自信的人生態(tài)度。(六)品語言。

1．學(xué)生例舉小說中幽默風(fēng)趣的語言，老師點(diǎn)撥比喻、口語、大詞小用等方法對達(dá)成幽默效果的作用。2．設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“幽默”是一種智慧、一種自信豁達(dá)的人生態(tài)度的道理。

【板書設(shè)計】

欣賞小說四步曲：

評人物

讀內(nèi)心

談感受

品語言

第二課時

教學(xué)流程

（一）音義鏈接：主動提問，互動點(diǎn)擊。

（說明：“重在參與”，一向是體育精神，把他運(yùn)用在學(xué)習(xí)上，有助于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，又能起到以點(diǎn)帶面、檢查預(yù)習(xí)的雙重效果。）

（二）合作探究：速讀復(fù)述、獨(dú)立思考、小組討論、合作解疑。

1、快速閱讀，復(fù)述課文。

（在課前預(yù)習(xí)的情況下，要求學(xué)生快速默讀課文，復(fù)述故事梗概，目的是鍛煉

學(xué)生的分析能力、概括能力、總結(jié)能力，掌握故事情節(jié)。）

按選舉前——噪音事件——同學(xué)受傷（余波）——慶祝會（結(jié)局）為線索

輕率投票 危難見人心 好事多磨 笑對困難

2、獨(dú)立思考，分組討論，合作解析。

（1）在這個事件中賈里經(jīng)歷了怎樣的起伏波折？

提示：先是為了一塊巧克力不選項魯艷青當(dāng)學(xué)生會主席，后在她的協(xié)助下解決了學(xué)校外

店鋪的噪聲干擾問題大出風(fēng)頭，但因班上一位同學(xué)被拆遷的店鋪奔頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。

（此題以集體討論為主，目的在于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生初步認(rèn)識賈里這個人物形象。）

（2）你怎么理解“賈里有些難過，也許真正的人生滋味就是多味的？”這一句話？生

活里你有同感嗎？（交流感受，體會人生）

提示：因為在選舉而引起的幾件事情中，他認(rèn)識到事情并不是事事都如自己原先想像中 的那樣順利、明朗。每件事都有讓人意想不到的意外和結(jié)果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂

有愁有苦??所以他有些難過，認(rèn)為真正的人生是多味的。

（此問是突破本文的教學(xué)重、難點(diǎn)所在，這里先安排小組討論，后各小組派代表發(fā)表自

己的見解和主張，教師還有一個關(guān)鍵的動作就是引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事，逐步成熟，讓學(xué)生明白其中人生的真諦。后一問，留做課后作業(yè)以練文筆。）

（3）如果你是他，你會怎樣做？

（各持己見，合理即可，體會生活真諦）

（進(jìn)一步深問讓學(xué)生明白：人生不總是晴空萬里，不總是一帆風(fēng)順，但不管頭頂?shù)氖窃?/p>

樣的天空，面臨的是怎樣的航程，我們都得勇敢地往前走。）

（4）賈里是個什么樣的人？

提示：他是一個典型的現(xiàn)代城市中成長起來的一個中學(xué)生形象。他自信而不 自傲，他堅強(qiáng)而又自立，幽默而誠摯，聰明機(jī)智、熱情俠義。

（這一問則是讓大家曉得，身為現(xiàn)代成長中的中學(xué)生，必須有賈里如此的氣概。）

（5）你怎么理解 “誰也不會天生是伯樂的，這是真理。”這句話的？

提示：這句話是說誰也不會天生就成熟而堅強(qiáng)，看透一切人和事，這是真理。

（這一環(huán)節(jié)主要是讓大家明白真理所在！）

（6）文中查老師只講了一句話，你怎樣詮釋這句話？

提示：這是查老師在鼓勵孩子們，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？成長的過程中必定會經(jīng)歷

一些坎坷、挫折，這種磨練是不可少的，只有經(jīng)受住這些考驗，才會變得成熟、堅強(qiáng)。

（此問是為了鼓勵學(xué)生學(xué)會勇于面對現(xiàn)實，經(jīng)受磨練。）

（7）你最喜歡小說中的哪個人物？為什么？

魯艷青：有責(zé)任感，熱心，有魅力，主人翁態(tài)度，不講前嫌，樂于助人是當(dāng)代中學(xué)生 中的優(yōu)秀代表。

賈 里：聰明、活潑、熱情、負(fù)責(zé)任、正義感強(qiáng)。勇于面對困難，也有急躁、感情用事

過，但至此經(jīng)歷后，便成熟了許多。

魯智勝：大大咧咧，好心腸，單純處理方式欠妥，但林武翔被磚砸后，他著急且主動去 照顧她父母。

陳應(yīng)達(dá)：有點(diǎn)自私，但勤奮好學(xué)。

女班委：愛逛街，喜歡瀟灑的男籃隊長。

（這一問引導(dǎo)學(xué)生從心理、語言描寫上集體討論，分析出人物形象，并學(xué)他人所長，為 己所用。）

第三課時

（一）拓展延伸。

推薦長篇小說《男生賈里》。

書中描述了中學(xué)生賈里和他周圍伙伴的一連串生動有趣的故事。賈里聰明機(jī)智、熱情仗

義。他的伙伴一個個也不同凡響，經(jīng)常會有令人意想不到而又令人刮目相看的舉動。作品從

家庭——學(xué)校——社會出發(fā)，全景式地展示了一幅幅豐富多彩的90年代少兒生活畫卷及其

成長過程，反映了新時代少年的人際關(guān)系和可喜氣質(zhì)，具有濃郁的時代特色和生活氣息。

（此層主要是拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的海洋里遨游。）

（二）小結(jié)陳辭

故事告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態(tài)，你的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果 可能會偏差。

作者塑造了賈里這個陽光男孩來讓大家學(xué)會寬容、樂觀、充滿勇氣地對待生活。賈里和他的

小伙伴的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開開心心有滋有味的成長過程，是我們大家所欣賞和應(yīng)

該學(xué)習(xí)的。作品采用了“串糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個性鮮

明，具有輕喜劇的藝術(shù)風(fēng)格。

六、習(xí)題作業(yè)

1、實踐活動：完成課后習(xí)題三（讓學(xué)生學(xué)會了訴狀的寫法又明白了法律是當(dāng)今社會最

好也是最安全的武器）

2、討論寫作：完成課后習(xí)題二，并寫成作文。（把貼近中學(xué)生的事情作為寫作之題，從另一方面講可以調(diào)動學(xué)生的積極性。）

七、板書設(shè)計

苦 辣 酸 甜

人生多滋味

中學(xué)生—————————————————— 勇敢往前

不會天生是伯樂

喜 怒 哀 樂

（板書簡潔明了，既讓學(xué)生掌握了主旨，又突破了課文的重、難點(diǎn)，還讓學(xué)生從認(rèn)識到了人生的真諦和處世態(tài)度。）

第五篇：選舉**教案

《選舉**》教案

一、學(xué)情分析

班上同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》和《范進(jìn)中舉》，對于小說的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，明白要從故事的情節(jié)、人物、環(huán)境三方面入手，重點(diǎn)掌握人物的性格特點(diǎn)。《選舉**》作為一篇成功的兒童文學(xué)，與之前的兩篇小說不一樣之處在于語言的幽默風(fēng)趣，人物是與學(xué)生接近的中學(xué)生，易引起學(xué)生的共鳴。因此，此次教學(xué)主要在理清故事的情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格變化，讓學(xué)生談自己的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、掌握文中的生字詞，2、把握人物的性格及其變化過程。

（二）能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文生動活潑、輕松幽默的語言特點(diǎn)，提高寫作能力

（三）情感目標(biāo)

體會人物的優(yōu)秀品德，勇于面對挫折，堅強(qiáng)樂觀生活。三、四、五、六、七、教學(xué)重點(diǎn)：分析文中人物性格，體會生動活潑的語言教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事，逐步成熟教學(xué)課時：一課時 教學(xué)方法：教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論法、問答法 教學(xué)過程

（一）課前三分鐘（3分鐘）

1、表演形式：雙簧

2、表演內(nèi)容：

（新聞聯(lián)播的開播音樂）觀眾朋友們，大家好！歡迎收看C二3班的新聞聯(lián)播，我是主播XXX,我們來看一下今天的內(nèi)容提要：奧巴馬連任美國總統(tǒng)，觀察員表示這會給中國帶來影響；十八大的召開吸引海內(nèi)外人士的關(guān)注，習(xí)近平當(dāng)選中國新一任領(lǐng)導(dǎo)人；東石張高麗當(dāng)選政治局常委，并回電母校感謝支持；僑聲中學(xué)C二3班有一場選舉**，掀起狂風(fēng)巨浪，請看具體報道。

（二）導(dǎo)入（2分鐘）

（幻燈片上顯出習(xí)近平的照片）大家認(rèn)識這位老人嗎？（學(xué)生回答習(xí)近平，我們國家新一任領(lǐng)導(dǎo)人）沒錯，這就是經(jīng)過我們中共十八大產(chǎn)生的新的領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平，他是經(jīng)過選舉產(chǎn)生的。那老師想問一下，我們班上的班委是怎樣產(chǎn)生的？若學(xué)生回答選舉：選舉的過程中有發(fā)生什么有趣的事請嗎？（若學(xué)生回答有則請學(xué)生講述一下，若沒有，則繼續(xù)）若學(xué)生回答老師推舉：那么老師為什么不讓你們通過選舉來產(chǎn)生班委呢？大家有沒有想過這個問題？是不是怕你們選舉時會因為個人的原因使選舉出來的班委不好呢？像老師在上學(xué)的時候，如果某個部門要選部長，那肯定是先看那個候選人比較好看就選誰的。比如我們班要選班委，像XXX這樣帥氣、可愛的同學(xué)，大家會把票投給他嗎？我們今天要學(xué)的《選舉**》是秦文君的作品，他筆下的小男孩賈里班上的同學(xué)一起選舉了一位高大帥氣的類似男明星的同學(xué)當(dāng)了學(xué)生會主席，期間還發(fā)生了很多有意思的故事，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這篇小說。

（三）整體感知課文（15分鐘）

1、給學(xué)生三分鐘的時間快速閱讀課文，找出生字詞，看一下是男生還是女生找到的生字詞多，意思理解的透徹。

2、字詞積累（5分鐘）

① 生字詞

招徠（lái）忌諱（jì huì）賄賂（huì lù）嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）應(yīng)酬（chóu）噩耗（a）巾幗（guó）忿忿然（fan）許諾（nuò）

補(bǔ)充：

發(fā)酵（jiào）推薦（jiàn）吆喝（yāoha）

②詞語解釋

富麗堂皇：豪華美麗，有氣派

不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。

首當(dāng)其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。這里是受影響最大的意思。

耿耿于懷：心事縈繞，不能忘懷。

茅塞（sa）頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理

解、明白。（多音字“塞”）

泰然處（chǔ）之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。（多音字“處”）

慷慨激昂：形容情緒、語調(diào)激動昂揚(yáng)而充滿正氣。

補(bǔ)充：

面目全非、無精打采、略勝一籌、千絲萬縷

（要求學(xué)生課后查字典了解這些成語的意思，并形成書面作業(yè)上交）

3、概括段落（7分鐘）

（1）解題，理清文章結(jié)構(gòu)

我們說題目是《選舉**》，那么**是什么意思呢？（提問學(xué)生，讓學(xué)生查字典。意思：比喻亂子和糾紛）那么一個好好的選舉是怎樣引起亂子和糾紛的呢？這個**是怎樣產(chǎn)生、怎樣結(jié)束的呢？（幻燈片展示問題）

學(xué)生復(fù)述故事（可在一旁引導(dǎo)）：這場**是因為一次學(xué)生會干部選舉（學(xué)生回答起因）產(chǎn)生的，由于同學(xué)們對候選人不熟悉，把這個任務(wù)交給班委會。魯智勝為了讓自己的堂姐魯艷青當(dāng)選，竟請班委們吃巧克力，結(jié)果事與愿違，魯艷青恰恰因此而落選。而在這時，教室外新開了一家售貨鋪，墻外的噪音使學(xué)生無法安心上課，關(guān)鍵時刻是魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。然而生活常常會捉弄人，本來是辦了一件好事，偏偏好事多磨。林武翔被拆遷的磚塊砸得昏死過去，他的父母又都是盲人，這無疑會引起同學(xué)們的同情，也正是出于對林武翔一家的同情，所以遷怒于售貨鋪的搬遷，遷怒于熱心于搬遷的人。那事情怎樣解決的呢？很簡單，在大家的資助下，林武翔順利接受手術(shù)，康復(fù)了，班上還為此開了慶祝會。這場**，這場**一波三折，使賈里重新認(rèn)識了魯艷青，但卻沒有機(jī)會彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過失。

（2）故事按發(fā)展過程可以分成四個階段，課文已經(jīng)采用隔行的辦法將四個階段分開。讓學(xué)生前后桌討論，每一組回答一個段落的大意，比賽哪一組的概括更好。（提示學(xué)生根據(jù)復(fù)述的內(nèi)容概括）

第一階段：選舉學(xué)生干部，魯智勝弄巧成拙，讓以賈里為代表的同學(xué)們誤會了魯艷青，致使魯艷青落選。

分析：這部分，小說表現(xiàn)了大家對這次選舉的不重視。大部分人都心不在焉，有缺席的，有逛街的，有遲到的，大家似乎都認(rèn)為這樣一次選舉和自己沒有多大關(guān)系。魯智勝是一個例外，他格外積極，想幫幫堂姐，但幫的方式是在欠妥當(dāng)，想得太輕率，女生們一心只想讓帥哥兒當(dāng)學(xué)生會主席，根本不考慮他有沒有能力，包括賈里的的惡作?。ㄟx舉理由）都顯得太感情用事。這些行為、心理非常符合十四五歲的孩子的年齡特色，顯得十分真實。這些為后面情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

（3）第二階段：故事的發(fā)展，校外噪音使學(xué)生無法安心上課，關(guān)鍵時刻魯艷青挺身而出，解決了問題，讓賈里對她刮目相看，并在思想有了新認(rèn)識。

分析：這件事讓賈里明白了“危難之中更見人心”，原來魯艷青是這樣一個有責(zé)任感、有膽識、有魄力的同學(xué)。同時，這件事也讓賈里明白，要辦成一件事有時是非常困難的，搬走一個雜貨鋪也要如此她興師動眾才行。這也算是初識艱辛吧。

（4）第三階段：故事的高潮，產(chǎn)生噪音的售貨鋪拆遷過程中，林武翔被砸傷，賈里（包括魯艷青在內(nèi)）一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁”，生活讓賈里嘗到了人生的酸甜苦辣。

分析：小孩子的思維就是這樣單純，就是這樣感情用事，但這是絕對符合生活的。同樣是孩子的賈里，面對這樣的誤解和不公，該是何種感受呢？酸甜苦辣，一言難盡吧！這種經(jīng)歷對于一個十四五歲的少年，或許顯得太沉重，但這對于正在成長的孩子來說，未必不是一種財富。

（5）第四階段：故事的結(jié)局，賈里在爸爸的鼓勵下，帶頭資助林武翔，林武翔最后康復(fù)回校。尾聲中，賈里重新認(rèn)識了魯艷青，但已無法彌補(bǔ)過失。

分析：在大家的資助下，林武翔康復(fù)了，班上還開了慶祝會。這場**，使賈里重新認(rèn)識了魯艷青，但卻沒有機(jī)會彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過失?！罢l也不會天生是伯樂的，這是真理?！闭l也不會天生就成熟而堅強(qiáng)，這也是真理。

（四）體會語言的生活氣息（3分鐘）（簡單提及）

明確：語言輕松活潑，幽默俏皮，清新明快，極富中學(xué)生的生活氣息。

語言表達(dá)符合中學(xué)生的口吻和聲氣，如“專啃英語的家伙”“關(guān)禁閉”“大紅燈籠高高掛”“外面的世界更精彩了，而教室里的師生卻更無奈”。

（五）人物性格分析——賈里（討論）（10分鐘）

1、在這場**中出現(xiàn)了那些人物？賈里、魯智勝、賈梅、三個女班委、魯艷青、老板、查老師、男籃隊長、作家、陳應(yīng)達(dá)等

2、大家喜歡文中那一個人物呢？為什么？（自由討論）每個人都有自己喜歡的人，喜歡的可以是他的性格，他的行為。

明確：賈里是個聰明、活潑、熱情的、正在成長中的中學(xué)生。作為一名班干部，他很有正義感，純潔善良，樂于助人，敢于面對困難，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，他免不了幼稚、急躁，感情用事，還有點(diǎn)脆弱。一句話，賈里的性格是矛盾的。

第一部分，“為什么要投他一票”、“你覺得她好，我們不覺得”、“要不是賈里已咬了一口巧克力，他必定原封不動地把巧克力扔在那家伙的臉上”，這里，作者對他雖然著墨不多，但一兩句語言描寫和心理描寫就把他的性格活畫了出來：單純、富有正義感，但看問題還欠全面，也義氣用事。

第二部分，對墻外售貨鋪里的噪音干擾，他最先想辦法，當(dāng)他們選出的學(xué)生會主席推諉不辦實事時，“賈里一出學(xué)生會就火了”，并理直氣壯地批評“這個家伙只知出風(fēng)頭”，一個“火”字，形象地表明了賈里的年輕氣盛，急躁單純，當(dāng)然，這急躁中，又表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任感。讓人可信的是，當(dāng)產(chǎn)生噪音的售貨鋪搬走之后，賈里竟然有了苦惱和留戀。這充分表現(xiàn)了中學(xué)生單純的性格和追求時尚的心理。

第三部分，林武翔被砸傷后，他萬分自責(zé)和苦惱；被人誤解后，他又忿忿然；想到林武翔的病情，他又憂愁不安，甚至產(chǎn)生錯覺，面紅耳赤、腦子發(fā)漲，甚至委屈大哭??所有這些神情、心理和動作的描寫，非常真實地表現(xiàn)了賈里矛盾而豐富的性格：關(guān)心同學(xué)，憂他人之憂，富有同情心，明辨是非，但又脆弱急躁，幼稚單純。后來在爸爸的鼓勵下，他又堅強(qiáng)起來，勇敢面對困難，積極倡議為林武翔捐款之義舉，蓋過了閑言碎語，最后林武翔也康復(fù)回校了。

總之，小說在情節(jié)的發(fā)展中，運(yùn)用語言、動作、神情和心理描寫的方法，寫出了賈里心理和性格矛盾的過程，即單純、有正義感、意義用事——有責(zé)任感、年輕氣盛、急躁留戀——關(guān)心同學(xué)、明辨是非、幼稚脆弱——堅強(qiáng)勇敢

（六）情感交流表達(dá)（8分鐘）

1、從賈里身上你學(xué)到了什么？

2、如果有機(jī)會讓你參加選舉，你會怎么做？

3、如果你遇到了賈里班級的這種情況，你會怎么做？

4、假如你是班委，出于好心與責(zé)任感卻做了壞事，你會怎么辦？

（七）總結(jié)情節(jié)和內(nèi)容主旨（1分鐘）

課文以選舉**為中心情節(jié)，描寫了以賈里為代表的當(dāng)代中學(xué)生成長過程中的坎坷、挫折，并在這坎坷、挫折中，思想逐步成熟的過程，當(dāng)然，還有人生的遺憾。本文的主旨是想告訴少年朋友們：真正的人生滋味是多味的。但不管怎樣，在酸甜苦辣中，你都要勇敢前進(jìn)，無可阻擋的前進(jìn)，只有這樣，人生才會美好。

（八）作業(yè)布置（1分鐘）

1、生字詞各兩遍（要包括補(bǔ)充的詞，以及需要查詢的詞）

2、課外閱讀《男生賈里，女生賈梅》

（九）板書設(shè)計

選舉干部—————噪音事件——————同學(xué)受傷——————慶祝會輕率投票危難見人心好事多磨笑對困難 單純、富有正義感責(zé)任感、年輕氣盛關(guān)心同學(xué)、幼稚脆弱堅強(qiáng)勇敢