第一篇：八年級語文上冊 第四單元 15《選舉風(fēng)波》教案

15《選舉**》

人生就好比一艘小船行駛在波面上，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠耍渲薪?jīng)歷著各種**，喜怒哀樂，酸甜苦辣咸，樣樣都有，這就是人生。真正的人生滋味就是多味的，今天的課文將帶領(lǐng)大家體驗(yàn)特別的滋味。

1.了解故事情節(jié)，把握人物個(gè)性。2.緊扣課文寫感想、談感受。

3.對照小說中的人物描寫，調(diào)整自己的生活態(tài)度。

1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我將帶大家卷進(jìn)一場**，這場**叫——（學(xué)生齊答：選舉**）走進(jìn)這場**，我們將和賈里、魯艷青、魯智勝他們一起去經(jīng)歷一段生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，去感受一段心情的起起落落。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）——預(yù)習(xí)與展示

1生字注音

發(fā)酵（ｊｉàｏ）招徠（ｌáｉ）

賄賂（ｈｕì ｌù）．．．．忌諱（ｈｕì）心有余悸（ｊì）應(yīng)酬（ｃｈóｕ）．．．噩夢（a）巾幗（ɡｕó）輿論（ｙú）．．．忿忿然（ｆaｎ）．2生詞注解

招徠：招攬，招引（顧客）。眉飛色舞：形容喜悅或得意的神態(tài)。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。

首當(dāng)其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。這里是受影響最大的意思。心有余悸：事情雖然過去，但心里還感到恐懼。悸，心跳，害怕。耿耿于懷：心事縈繞，不能忘懷。

茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、明白。泰然處之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。3作者名片

秦文君，女，當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家。代表作有《男生賈里·女生賈梅》《孤女俱樂部》《十六歲少女》《一個(gè)女孩的心靈史》《天堂街3號》等。

4背景追溯

本文選自《男生賈里·女生賈梅》（安徽少年兒童出版社1998年版）。秦文君的《男生賈里》在中國作家協(xié)會第三屆兒童文學(xué)評獎(jiǎng)的十九部獲獎(jiǎng)作品中得票名列首位?！赌猩Z里》和其姊妹篇《女生賈梅》，這兩部長篇之所以成功，主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：鮮明的時(shí)代特點(diǎn)；鮮活的少年形象；濃郁的兒童文學(xué)特色。作者長期在校園生活，熟悉中學(xué)生的生活。她的作品不避矛盾，著力表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，逐步克服自身的各種弱點(diǎn)，從幼稚邁向成熟，逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來的成長過程。

5文體知識

兒童文學(xué)是專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。兒童文學(xué)特別要求通俗易懂，生動活潑。不但要求作品的主題明確突出，形象具體鮮明，結(jié)構(gòu)單純，語言淺顯精練，情節(jié)有趣，想象豐富，還要使其內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法都盡可能適合少年兒童的生理心理特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見。按不同年齡階段的讀者對象，兒童文學(xué)又分為嬰兒文學(xué)、幼年文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇和兒童科學(xué)文藝等。

三、自主學(xué)習(xí)

（二）——合作與交流

（一）整體感知

1快速閱讀課文，復(fù)述課文。（1）概括故事情節(jié)。

選前**噪音事件受傷**雙喜臨門 輕率投票危難見人心好事多磨笑對困難（2）學(xué)生復(fù)述課文。

（二）走進(jìn)人物

1組織討論：你最喜歡或討厭小說中的哪個(gè)人物？理由是什么？

【點(diǎn)撥明確】抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理，用課文中相關(guān)的句子來談。2學(xué)習(xí)評價(jià)人物形象。魯艷青：雖然在課文中出場不多，但卻是一個(gè)十分有亮點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感，很熱心，也很有魄力。當(dāng)噪音干擾了同學(xué)們上課而且遲遲不能解決時(shí)，她挺身而出，大聲呼吁，終于把問題解決了。她不因?yàn)樽约郝溥x而鬧情緒，還批評魯智勝為她助選，她不計(jì)前嫌，親熱地稱呼賈里為“校友”，還主動幫助賈里他們解決難題。魯艷青是當(dāng)代中學(xué)生中的優(yōu)秀代表。

賈里：一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名班干部，他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，墻外售貨鋪噪音干擾課堂，他是最積極想辦法解決的人。他有正義感，看不慣魯智勝為堂姐助選，他敢于批評只知出風(fēng)頭卻不為學(xué)生辦實(shí)事的學(xué)生會主席。他也敢于負(fù)責(zé)，林武翔被砸后，他十分自責(zé)，還和魯智勝自告奮勇去照顧林武翔的父母。在父母的幫助下，他也能勇敢地面對困難，倡議為林武翔捐款。當(dāng)然，他有時(shí)也急躁，愛感情用事，但這次的經(jīng)歷，使他成熟了許多。

課文中的其他人物也非常有性格，如大大咧咧、好心腸的魯智勝，勤奮好學(xué)又有點(diǎn)自私的陳應(yīng)達(dá)，還有那幾個(gè)愛逛街、喜歡瀟灑的男籃隊(duì)長的女班委。這些中學(xué)生形象或許不是完美的，但卻是非常真實(shí)的，是有血有肉的。

（三）走進(jìn)語言

1“下午，她（魯艷青）就到賈里班上來探聽，邊聽邊幅度很大地?fù)u頭，拳頭捏得緊緊的。”句中“拳頭捏得緊緊的”能去掉嗎？為什么？

【點(diǎn)撥明確】

不能去掉?！叭^捏得緊緊的”表明魯艷青的氣憤不平，說明她富有責(zé)任感。去掉這一細(xì)節(jié)描寫，人物形象就大打折扣。

2“三個(gè)女班委也受到了牽連，老是嘟著嘴，無精打采，像三棵苦菜?！边@個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？說說你的理解。【點(diǎn)撥明確】三個(gè)女班委受到委屈，都很難過，作者用“三棵苦菜”來比喻，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了女生委屈時(shí)的情狀，生動傳神。

3閱讀全文，體味一下“真正的人生滋味就是多味的”的含義。

【點(diǎn)撥明確】人生的滋味是豐富的：有相聚也有別離，有理解也有誤會，有成功也有失敗，有幸福也有痛苦??只有勇敢地面對它，積極地看待它，才會對多味的人生充滿感激，感激生活的磨煉，在磨煉中成熟。

（四）走進(jìn)主旨

這篇小說通過描述選舉**，林武翔被砸事件的前后過程，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等幾個(gè)鮮明的人物形象，真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活，歌頌了中學(xué)生身上那種真誠率直、敢于負(fù)責(zé)、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、板書設(shè)計(jì)

五、拓展延伸

這篇課文給了你哪些啟示？ 1.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？

2.成長的過程中必定會經(jīng)歷一些坎坷、挫折，這種磨煉是不可少的，只有經(jīng)歷住這些考驗(yàn)，才會變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)。3.要勇于面對現(xiàn)實(shí)，經(jīng)受磨難。

4.天空不會總是晴空麗日，人生不會總是一帆風(fēng)順，不管怎樣，我們都要勇敢地往前走。

第二篇：八年級語文上冊 第15課《選舉**》精品教案 (新版)語文版

《選舉**》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者；識記并掌握文中的生字、生詞。

2、了解故事情節(jié)，把握人物個(gè)性；體會本文輕松活潑、幽默風(fēng)趣的語言。

3、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文寫感想、談感受；對照小說中的人物描寫，調(diào)整自己的生活態(tài)度。

4、樂觀地面對生活和學(xué)習(xí)上的挫折，要有責(zé)任感及嶄新的時(shí)代精神。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，男生賈里是《男生賈里》的主人公，他可不是個(gè)平平常常的人物，他的故事真不少！《男生賈里》以生動有趣的故事勾勒出一幅幅當(dāng)代中學(xué)生的生活畫面，情節(jié)引人，語言幽默，人物個(gè)性鮮明，富有時(shí)代氣息和藝術(shù)魅力。今天要學(xué)習(xí)的《選舉**》就是這本書的第八章。

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“**”比喻糾紛、亂子或波折。本文的“**”是因?qū)W生會主席的選舉而產(chǎn)生的，所以叫“選舉**”。

2、秦文君，女，當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家。上海人，1954年生，1981年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400余萬字。現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席，《中國兒童文學(xué)》主編，中國福利會出版社總編輯。代表作有《男生賈里》、《女生賈梅》、《孤女俱樂部》和《十六歲少女》。新作有《一個(gè)女孩的心靈史》以及長篇小說《天棠街3號》。

3、、《男生賈里》簡介：《男生賈里》在中國作家協(xié)會第三屆兒童文學(xué)評獎(jiǎng)的十九部獲獎(jiǎng)作品中底票名列首位?！赌猩Z里》和其姊妹篇《女生賈梅》，這兩部長篇之所以成功，主要有三點(diǎn)：一是鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，二是鮮活的少年形象，三是濃郁的兒童文學(xué)特色。小說展示了城市中學(xué)生面臨的一系列問題。比如，怎樣認(rèn)識“歌星”、“影星”，怎樣看待金錢及“打 1 工”，如何加強(qiáng)同父母的親情，以至如何解決在初中生中出現(xiàn)的吸煙、早戀等等問題，這些都是九十年代中學(xué)生面臨的新問題。作品不回避矛盾，著力表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中的種種生活，展示了他們逐步克服自身的各種弱點(diǎn)，從幼稚邁向成熟，逐步成長的過程。

男生賈里，女生賈梅，還有一系列的中學(xué)生，他們經(jīng)歷了平平常常但十分有趣的學(xué)生生活，他們的歡樂和苦惱、聰明和可愛、機(jī)智和勇敢、憧憬與向往，是城市中學(xué)生生活的典型概括。作品富于喜劇特色，結(jié)構(gòu)單純明朗，充分吸收了當(dāng)代中學(xué)生個(gè)性鮮明的生活語言，采用同胞兄妹不同視角描述同一事物，整部作品又用一個(gè)個(gè)可以獨(dú)立成篇的小故事串聯(lián)組成，因而不但受到小讀者的歡迎，也得到成年人、老年人的喜愛。

4、學(xué)習(xí)生字：

發(fā)酵(jiào)推薦(jiàn)招徠(lái)賄賂(huì lù)噩(a)夢 ．．．．．．許諾(nuò)茅塞(sa)頓開 泰然處(chǔ)之 穆(mù)．．．．忿忿（fan）吆喝(yāo he)查(zhā)忌諱(huì)巾幗(guó)．．．．．．

5、理解生詞。

6、學(xué)生自由讀課文。

三、默讀課文，理清條理：

本文可分四部分：

第一部分：選舉學(xué)生干部,魯智勝弄巧成拙,讓以賈里為代表的同學(xué)們誤解了魯艷青,致使魯艷青落選

第二部分：校外噪音使學(xué)生無法安心上課,關(guān)鍵時(shí)刻魯艷青挺身而出,解決了問題,讓賈里刮目相看,并在思想上有了新的認(rèn)識.第三部分：產(chǎn)生噪音的售貨鋪拆遷過程中，林武翔被砸傷，賈里一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁”生活讓賈里嘗到了人生的酸甜苦辣。

第四部分：故事的結(jié)局。賈里在爸爸的鼓勵(lì)下，帶頭支持林武翔，林武翔最后康復(fù)回校。尾聲中，賈里重新認(rèn)識了魯艷青，但已無機(jī)會彌補(bǔ)過失。

四、教師小結(jié)：

這篇小說通過描述選舉**、林武翔被砸事件的前后過程，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象，真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活，歌頌了中學(xué)生身上那種真誠率直、樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

課文以選舉**為中心情節(jié)，描寫了以賈里為代表的當(dāng)代城市中學(xué)生成長過程中的坎坷.挫折,并在這坎坷.挫折中思想逐步成熟的過程.告訴少年朋友們:真正的人生滋味就是多變的.但不管怎樣,在酸甜苦辣中,你都要勇敢地前進(jìn),無可阻擋地前進(jìn)只有這樣,人生才能像彩虹一樣美麗。

二、快速閱讀，復(fù)述課文。

學(xué)生快速默讀課文，復(fù)述故事梗概，目的是鍛煉學(xué)生的分析能力、概括能力、總結(jié)能力，掌握故事情節(jié)。

明確：按選舉前（輕率投票）——噪音事件（危難見人心）——同學(xué)受傷（余波：好事多磨）——慶祝會（結(jié)局：笑對困難）為線索。

三、合作探究：

1、在這個(gè)事件中賈里經(jīng)歷了怎樣的起伏波折？

明確：先是為了一塊巧克力不選魯艷青當(dāng)學(xué)生會主席，后在她的協(xié)助下解決了學(xué)校外 店鋪的噪聲干擾問題大出風(fēng)頭，但因班上一位同學(xué)被拆遷的店鋪奔頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。

2、你怎么理解“賈里有些難過，也許真正的人生滋味就是多味的？”這一句話？生 活里你有同感嗎？

明確：因?yàn)樵谶x舉而引起的幾件事情中，他認(rèn)識到事情并不是事事都如自己原先想像中 的那樣順利、明朗。每件事都有讓人意想不到的意外和結(jié)果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂 有愁有苦??所以他有些難過，認(rèn)為真正的人生是多味的。

3、如果你是他，你會怎樣做？

明確：各持己見，合理即可，體會生活真諦。進(jìn)一步深問讓學(xué)生明白——人生不總是晴空萬里，不總是一帆風(fēng)順，但不管頭頂?shù)氖窃鯓拥奶炜?，面臨的是怎樣的航程，我們都得勇敢地往前走。

4、賈里是個(gè)什么樣的人？

明確：他是一個(gè)典型的現(xiàn)代城市中成長起來的一個(gè)中學(xué)生形象。他自信而不自傲，他堅(jiān)強(qiáng)而又自立，幽默而誠摯，聰明機(jī)智、熱情俠義。

5、你怎么理解 “誰也不會天生是伯樂的，這是真理?！边@句話的？ 明確：這句話是說誰也不會天生就成熟而堅(jiān)強(qiáng)，看透一切人和事，這是真理。

6、文中查老師只講了一句話，你怎樣詮釋這句話？

明確：這是查老師在鼓勵(lì)孩子們，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？成長的過程中必定會經(jīng)歷 一些坎坷、挫折，這種磨練是不可少的，只有經(jīng)受住這些考驗(yàn)，才會變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)。

7、你最喜歡小說中的哪個(gè)人物？為什么？

魯艷青：有責(zé)任感，熱心，有魅力，主人翁態(tài)度，不講前嫌，樂于助人是當(dāng)代中學(xué)生 中的優(yōu)秀代表。

賈 里：聰明、活潑、熱情、負(fù)責(zé)任、正義感強(qiáng)。勇于面對困難，也有急躁、感情用事 過，但至此經(jīng)歷后，便成熟了許多。

魯智勝：大大咧咧，好心腸，單純處理方式欠妥，但林武翔被磚砸后，他著急且主動去 照顧她父母。

陳應(yīng)達(dá)：有點(diǎn)自私，但勤奮好學(xué)。

女班委：愛逛街，喜歡瀟灑的男籃隊(duì)長。

四、拓展延伸。

推薦長篇小說《男生賈里》。

書中描述了中學(xué)生賈里和他周圍伙伴的一連串生動有趣的故事。賈里聰明機(jī)智、熱情仗 義。他的伙伴一個(gè)個(gè)也不同凡響，經(jīng)常會有令人意想不到而又令人刮目相看的舉動。作品從 家庭——學(xué)校——社會出發(fā)，全景式地展示了一幅幅豐富多彩的90年代少兒生活畫卷及其 成長過程，反映了新時(shí)代少年的人際關(guān)系和可喜氣質(zhì)，具有濃郁的時(shí)代特色和生活氣息。

五、教師小結(jié)：

故事告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態(tài)，你的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果可能會偏差。作者塑造了賈里這個(gè)陽光男孩來讓大家學(xué)會寬容、樂觀、充滿勇氣地對待生活。賈里和他的 小伙伴的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開開心心有滋有味的成長過程，是我們大家所欣賞和應(yīng) 該學(xué)習(xí)的。作品采用了“串糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個(gè)性鮮 明，具有輕喜劇的藝術(shù)風(fēng)格。

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。

七、板書設(shè)計(jì)：

15、選舉**

苦 辣 酸 甜

人生多滋味

中學(xué)生—————————————————— 勇敢往前

不會天生是伯樂 喜 怒 哀 樂

第三篇：《語文》八年級上冊第四單元

《語文》八年級上冊第四單元

文內(nèi)容 1竺可楨

《大自然的語言》 2談家楨

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤

《生物入侵者》 桂文亞

《你一定會聽見》

本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識的，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。

《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。

《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識，同時(shí)提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。

《生物入侵者》的主題是生態(tài)環(huán)境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識?！赌阋欢〞犚姷摹诽嵝盐覀冇萌碌难酃饪创車摹奥曇羰澜纭保屛覀儭榜雎牬笄澜绲钠婷罱豁懞蜕衩卦V說”。學(xué)習(xí)這篇應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗(yàn)”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在中，適當(dāng)運(yùn)用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法；簡明準(zhǔn)確、生動形象的語言的嫻熟運(yùn)用，也大大增強(qiáng)了說明的效果。綜合性學(xué)習(xí)

走上辯論臺

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)； 3．養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣； 4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、教學(xué)設(shè)想

1．三項(xiàng)活動，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過程不可輕視，因?yàn)樗鸭?、篩選資料的過程，就是學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

3．在學(xué)生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。

第四篇：人教版八年級語文上冊第四單元教案

編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

大自然的語言

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)字詞，了解物候知識，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

2、整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息，并理清文章的說明順序。3．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）觀圖說四季導(dǎo)入

多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫，讓學(xué)生說說分別是一年中哪一季節(jié)。春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識的文章——《大自然的語言》。作者是我國著名的科學(xué)家竺可楨先生。（板書文題、作者，并作簡介）

（二）朗讀課文，整體感知

1．多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。聲屏顯示課文朗讀。學(xué)生聽讀，初步感知文意。

2．教師提示需要積累的詞語。

多媒體顯示：萌發(fā)、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長鶯飛

3．學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。

多媒體顯示閱讀要求如下：

（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

（4）研究物候?qū)W有什么意義？ 學(xué)生分頭篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。請最先完成的同學(xué)舉手示意，教師為學(xué)生計(jì)時(shí)。歷時(shí)最短的十位同學(xué)決出之后，教師按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果，最后選出歷時(shí)最短，成果最好的同學(xué)，授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號。（利用實(shí)物投影，結(jié)合自己講解展示成果）

學(xué)生明確：

（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。

（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

（4）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（學(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。教師可提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標(biāo)志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價(jià)值。）

（三）理清順序，感悟技巧

選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言：通常采用的說明順序有三種，時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜。文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進(jìn)一步深入，又是第四部分說明的基礎(chǔ)。全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人留下深刻的印象。）

（四）精讀課文，探究局部

1．學(xué)生齊讀6～10段

2．提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？

學(xué)生思考，同桌之間交流。

明確：不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。對四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。

（五）布置作業(yè)

收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。

第二課時(shí)

（一）揣摩語言，體會特點(diǎn)

1．賞讀文章第1、2兩段，體會說明的生動性。

（1）學(xué)生齊讀1、2段。

（2）教師用簡潔的語言重新擬一個(gè)開頭，要求學(xué)生與原文比較，說說它們不同的表達(dá)效果。

多媒體顯示：

一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。

學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果。（改文簡潔，直白，缺乏吸引力；原文用語形象生動，富有表現(xiàn)力。）

（3）精讀1、2段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？

學(xué)生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，教師應(yīng)以鼓勵(lì) 編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

為主。

（4）教師提示學(xué)生看注釋①，問：“如把文章的標(biāo)題改為?一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W?，好不好？”

學(xué)生明確：不好。失去了說明的生動性?！按笞匀坏恼Z言”是“物候現(xiàn)象”的形象化說法，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（5）學(xué)生齊讀1、2段，爭取背誦。

2．多媒體顯示下列句子，要求學(xué)生揣摩，體會說明語言的科學(xué)性。（1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。

（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。

（3）植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。

3．教師總結(jié)：說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動形象的語言說明事物，本文即是一個(gè)很好的范例。（回顧前面所學(xué)課文，運(yùn)用形象生動的語言說明事物的例子也不少，請同學(xué)們列舉一二）

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言說明事物

多媒體顯示：

燕子是益鳥，一對燕子一天可捕捉8000多只蟲。燕子善飛，其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里。

燕子善于辨識方向，歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道，向目的地前進(jìn)。

要求學(xué)生參考以上資料，結(jié)合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點(diǎn)，盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動性。

學(xué)生構(gòu)思寫作，然后選三四位同學(xué)讀自己的片斷，其余同學(xué)評價(jià)。

可以參照范例：

燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天，一會兒又來個(gè)180°大轉(zhuǎn)彎，一會兒又翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。

（三）延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識

1．教師要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。

如：“清明前，開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時(shí)間。

“柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間?！梆z頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。

“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測天氣情況。

“麻雀囤食要落雪”；“豬銜草，寒潮到”；“螞蟻壘窩要落雨”；“魚跳水，有雨來”；“燕子低飛要落雨”；“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”；“龜背潮，下雨兆”；“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”；“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測天氣情況。

2．除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)剬@首詩的理解。

多媒體顯示：

大林寺桃花 編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

（提示：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個(gè)因素——高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?！保?/p>

3．教師請有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R。

如盛夏時(shí)節(jié)到東北旅游，寒冬時(shí)節(jié)到南方旅游，爬山、觀海等總會有新的發(fā)現(xiàn)。

（四）課堂小結(jié)

本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文采用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。本文語言嚴(yán)謹(jǐn)而生動，兼具說明的科學(xué)性和生動性，是一篇極有價(jià)值的科普文。文章同時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。讓我們零距離接觸科學(xué)，從而熱愛科學(xué)。

五、布置作業(yè)

1、收集幾則農(nóng)諺，并想想包含的物候知識。

2．為強(qiáng)化人們的環(huán)保意識，請以“水、空氣、森林、動物保護(hù)”為對象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。例：污染空氣，等于慢性自殺。編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

奇妙的克隆

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

2、了解本文的說明順序和說明方法。

3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文,了解掌握科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。（重點(diǎn)）

2、對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排：

2課時(shí) 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們知道這是什么本領(lǐng)嗎？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》（在“克隆”的圖片上出示課題）

（二）自由朗讀，整體感知

1、字詞學(xué)習(xí)（幻燈展示）繁衍

囊

胚胎

鱗片

蟾蜍

瀕臨

兩棲

脊椎

．．．．．．．．．

2、感知內(nèi)容，體會寫法

速讀課文，思考：本文的說明對象是什么？具體介紹了那些內(nèi)容？

明確：說明對象是克隆，從小標(biāo)題可知文章寫了四個(gè)方面的內(nèi)容：克隆的含義、克隆的實(shí)驗(yàn)、克隆的發(fā)展、克隆的利與弊。（板書：含義——實(shí)驗(yàn)——發(fā)展——利弊）

追問：你覺得使用小標(biāo)題有何好處呢？

（提示：四個(gè)小標(biāo)題從形式上看結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、有條不紊；從內(nèi)容上看：所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容一目了然，使讀者更容易把握文章的內(nèi)容。）

（三）研讀賞析，深入探究

再讀課文，思考、交流問題：（幻燈展示）

1、為了說明克隆含義，課文采用了哪些說明方法？

2、克隆實(shí)驗(yàn)部分實(shí)驗(yàn)對象有哪些？為什么要按這樣的順序說明？

3、克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些利弊？ 討論分析：

1、先說植物再說動物，由低級到高級。（板書：植物→動物 低級→高級）這部分的說明方法有舉例子、列數(shù)字、引用等（學(xué)生舉例）

2、實(shí)驗(yàn)部分實(shí)驗(yàn)對象有魚類、兩棲類、哺乳類。[板書 魚類→兩棲類→哺乳類（多利）] 追問：為什么要這樣安排？（符合人們的認(rèn)知規(guī)律）

3、利：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍惜動物；對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用； 編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

弊：會引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。（齊讀最后一段第一句話）深入理解：大家談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的；或者大家針對老師提供的兩則消息，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（投影顯示）：

1、我國克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學(xué)界的好評；

2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學(xué)家批評。

學(xué)生討論、交流。（投影展示老師語：科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)，也危害著人類。我們必須用辯證的觀點(diǎn)來看待問題，不能因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展帶來的一些負(fù)面影響而裹足不前，應(yīng)在發(fā)展中注意避免或減少帶來的負(fù)面影響。）

（四）拓展討論，注重人文

下面請大家議一議：“你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人嗎？”或“我看?克隆人?” 參考一則資料：（投影顯示）

一群科學(xué)狂人根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)夭折的十個(gè)月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞，制造克隆人。據(jù)稱：如果進(jìn)展順利的話，世界上第一個(gè)克隆人將于明年年底誕生。

學(xué)生討論，并各抒己見，最后教師投影顯示我看“克隆人”。

我看“克隆人”

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說，在當(dāng)時(shí)這只是一個(gè)夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。

如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個(gè)羅納爾多；如果你是音樂愛好者，也許，你愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術(shù)復(fù)制人類個(gè)體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實(shí)與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個(gè)體而言，他會生活在“我是一個(gè)死去的人的復(fù)制品”這樣一個(gè)陰影中，這對他的心理會產(chǎn)生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權(quán)的一種侵犯？

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發(fā)展。（學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充）

作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

阿西莫夫短文兩篇

教學(xué)目標(biāo)

1、對比閱讀，比較分析每篇各自的說明對象和說明角度，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維能力。（重點(diǎn)）

2、反復(fù)．自讀，學(xué)習(xí)這兩篇短文簡明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）課時(shí)安排： 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1、查工具書，給加點(diǎn)的字注音，解釋詞語： 遺骸 蟾蜍

褶皺

劫難

致密

追溯

天衣無縫

2、正確朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

將制作的大陸漂移示意圖用課件在多媒體教學(xué)平臺上演示。長期以來，人們試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說?，F(xiàn)在，地質(zhì)學(xué)家們普遍認(rèn)為，在2億年前，地球上所有的大地都是連在一起的，后來由于某種原因，這塊超級古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場深刻革命的大陸漂移學(xué)說。1986年，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石，就為這一學(xué)說提供了有力證據(jù)。這是為什么呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇。(板書課題及作者名)

（二）自讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生讀文，思考討論：

(1)兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么?(2)兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。

(此題意在讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，通過對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維能力。)

2、教師點(diǎn)撥：

(1)第一篇《恐龍無處不有》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說；第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。

(2)這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這——問題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石尤處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。

（三）細(xì)讀課文，揣摩語言

阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。速讀課文，試結(jié)合上下文，說說作者在行文中放在括號里的下列補(bǔ)充說明文字有何作用。

（結(jié)合課后練習(xí)討論分析）

（四）布置作業(yè)

通過資料的搜集、思考，以及自己的想象，寫一篇有關(guān)恐龍滅絕的文章。編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

生物入侵者

教學(xué)目標(biāo)

1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

2、理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

3、分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。

4、了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清本文的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)

（出示非典圖片）

科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題?！吧锶肭终摺笔鞘裁?？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。（板書課題）

（二）自主閱讀、整體感知

1、以“從文中我了解到了————”為句式搜集信息，每四人小組不少于3條。

入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。世界 編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

各國對“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。

2、我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請兩組同學(xué)列本文的結(jié)構(gòu)提綱：

（小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲）

引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象及危害：毀滅物種、經(jīng)濟(jì)損失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿(mào)易(5段)揭示態(tài)度：不同(6-7段)采取措施：(8段)

教師對比點(diǎn)拔，明確說明順序：

這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

3、文中運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明。

①打比方：課題“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，形象生動，增添文章情趣。

②列數(shù)字：“關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過精確的數(shù)據(jù)對比，清楚地闡明了生物入侵者的危害之嚴(yán)重。

③舉例子：通過具體的事例支撐說明的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例具體說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。

（三）亮點(diǎn)探究：

播放課件，讓學(xué)生對生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失和物種多樣性的破壞形成感性認(rèn)識。

圍繞“對?生物入侵者?要不要人為干預(yù)”這個(gè)話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)容，展開討論

（基本觀點(diǎn)：（1）人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時(shí)的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會得以實(shí)現(xiàn)。（2）人類必須干預(yù)“生物入侵者”，如果聽任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會受到嚴(yán)重破壞，人類社 編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

會將會有巨大的經(jīng)濟(jì)損失）

（四）課堂高潮：

拓展性學(xué)習(xí)：對生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計(jì)理想的治理和預(yù)防方案。

組織形式：抽題（激趣）------設(shè)計(jì)方案（小組合作）------評委打分（同學(xué)聘定）-------專家點(diǎn)評（教師）A、我國暫停從菲進(jìn)口鳳梨香蕉種苗

據(jù)新華社北京2月20日電（記者齊中熙）國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物、一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。

B、飛機(jī)草蔓延牲畜死亡

飛機(jī)草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)遭受

空前打擊，天然草場被大面積侵占，牲畜死亡，畜牧業(yè)減產(chǎn)，原本并不富裕的彝族老

鄉(xiāng)因此雪上加霜。州政府在5年前就出臺了紅頭文件，要求全面動員，防除毒草。

C、野兔成災(zāi)

1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最后政府動用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請細(xì)菌學(xué)專家研制涎瘤炎這種惡性傳染病，這才控制住了兔子造成的災(zāi)害。

方案構(gòu)想：

嚴(yán)防死守，生物治理，保護(hù)自然。

1、謹(jǐn)慎引種，查清我國現(xiàn)有的外來有害物種的種類及危害狀況；加強(qiáng)對已知的主要外來有害物種的防治及綜合治理工作。

2、政府出資，萬眾一心，尋找天敵。

3、加大宣傳，嚴(yán)格檢疫，法律保障。

4、變廢為寶，零報(bào)告監(jiān)控，農(nóng)林質(zhì)檢防疫部門配合。

（五）布置作業(yè)

以“我看生物入侵”為題寫一篇500字左右的文章。

編寫時(shí)間：201 年 月 日

執(zhí)行時(shí)間：201 年 月 日

總

個(gè)教案

落日的幻覺

教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀描寫落日的相關(guān)語句，體會語言的優(yōu)美

2、默讀課文相關(guān)段落，能根據(jù)需要篩選相關(guān)信息，概括說明內(nèi)容的要點(diǎn)，把握說明的中心。

3、研讀重點(diǎn)語段，通過語句排序的方法，使學(xué)生明確說明文語言邏輯的嚴(yán)密性。

4、認(rèn)識審美世界和科學(xué)世界的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：把握說明的中心，體會說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn) 教學(xué)過程：

第一板塊：關(guān)于落日描寫語句的品讀

1、導(dǎo)入：

觀察提供的一幅有關(guān)落日的圖片，請學(xué)生略作思考，說一句話。

用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受

用描寫的方法講一下自己所看到的畫面

用說明的方法講一下自己所看到的畫面

引出關(guān)于《落日的幻覺》中描寫落日語段的學(xué)習(xí)

2、品讀課文第二段

（1）指名學(xué)生朗讀（2）正音，全班齊讀

（3）請學(xué)生講講這樣的描寫落日，美在何處？（4）根據(jù)理解，再次有感情的朗讀第二段 由“幻覺”一詞過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)第二板塊：關(guān)于說明文主體語段的閱讀

1、概括4～7各段說明的主體，提煉各段的中心句 快速默讀課文第4～7段。思考： 示例：第7段作者從利用科學(xué)儀器觀測這一角度，說明了太陽并沒有真正變大的原因。

第4段作者從 這一角度，說明了太陽 的原因。第5段作者從 這些角度，說明了太陽 的原因。第6段作者從 這一角度，說明了太陽 的原因。

2、根據(jù)4～7段中心的提煉，概括全文說明的中心 用以下句式概括：《落日的幻覺》一文，作者分別從、、、四個(gè)方面，說明了 這一事理。

3、研讀課文第5段，打亂順序排序，體會說明文語言和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性

排序（5241637）為什么這么排序？你采用的是什么方法?

可否互換順序？為什么？能不能根據(jù)全文來找出必須這樣排序的理由。第三板塊：關(guān)于審美世界和科學(xué)世界

學(xué)習(xí)本文，你可以得到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審美世界和科學(xué)世界的不同 舉例說明（笑、月亮）。

第五篇：選舉**教案

選舉**

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：了解故事情節(jié)，把握人物性格特征。

2．過程與方法：學(xué)習(xí)本文生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)主人公對待生活及苦難的態(tài)度，調(diào)整自己的生活心態(tài)。教材分析：

《選舉**》選自語文版教材八年級上冊，圍繞著一次學(xué)生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當(dāng)代中學(xué)生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復(fù)雜，寫的也是實(shí)實(shí)在在的中學(xué)生生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，是一篇深受學(xué)生喜愛的作品。

教學(xué)重點(diǎn)： 把握人物性格，學(xué)習(xí)本文生動活潑的語言。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

課前布置預(yù)習(xí)： 1．通讀課文，借助工具書及課下注釋，掃清文字障礙，了解故事情節(jié)。2．有余力及興趣的同學(xué)可閱讀《男生賈里》。

第一課時(shí)

一、作家作品簡介 1．簡介作者 秦文君，女，當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家。上海人，1981年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400余萬字。代表作有《男生賈里》《女生賈梅》《孤女俱樂部》和《十六歲少女》。新作有《一個(gè)女孩的心靈史》以及長篇小說《天棠街3號》。2．《男生賈里》簡介（如有學(xué)生閱讀過或正在閱讀該書，可請學(xué)生來介紹。）《男生賈里》在中國作家協(xié)會第三屆兒童文學(xué)評獎(jiǎng)的十九部獲獎(jiǎng)作品中底票名列首位。《男生賈里》和其姊妹篇《女生賈梅》，這兩部長篇之所以成功，主要有三點(diǎn)：一是鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，二是鮮活的少年形象，三是濃郁的兒童文學(xué)特色。小說展示了城市中學(xué)生面臨的一系列問題。比如，怎樣認(rèn)識“歌星”“影星”，怎樣看待金錢及“打工”，如何加強(qiáng)同父母的親情，以至如何解決在初中生中出現(xiàn)的吸煙、早戀等等問題，這些都是九十年代中學(xué)生面臨的新問題。作品不回避矛盾，著力表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中的種種生活，展示了他們逐步克服自身的各種弱點(diǎn)，從幼稚邁向成熟，逐步成長的過程。男生賈里，女生賈梅，還有一系列的中學(xué)生，他們經(jīng)歷了平平常常但十分有趣的學(xué)生生活，他們的歡樂和苦惱、聰明和可愛、機(jī)智和勇敢、憧憬與向往，是城市中學(xué)生生活的典型概括。作品富于喜劇特色，結(jié)構(gòu)單純明朗，充分吸收了當(dāng)代中學(xué)生個(gè)性鮮明的生活語言，采用同胞兄妹不同視角描述同一事物，整部作品又用一個(gè)個(gè)可以獨(dú)立成篇的小故事串聯(lián)組成，因而不但受到小讀者的歡迎，也得到成年人、老年人的喜愛。

二、字詞積累

1．掌握下列字詞的正確讀音。（請學(xué)生朗讀，教師及其他學(xué)生糾正；最后齊讀）發(fā)酵（jiào）推薦（jiàn）禁閉（jìn）吆（yāo）喝 招徠（lái）抖摟（dǒu）（lou）賄賂（huì）（lù）嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）忌諱（jì）（huì）滾瓜爛熟（shú）氣氛（fēn）應(yīng)酬（chóu）不言而喻（yù）洋溢（yì）慚愧（cán）（kuì）心有余悸（jì）巾幗（guó）輿論（yú）耿耿于懷（gěng）內(nèi)疚（jiù）噩夢（è）茅塞頓開（sè）許諾（nuò）譬如（pì）泰然處之（chǔ）請柬（jiǎn）

2．掌握下列詞語的意思。發(fā)酵：復(fù)雜的有機(jī)化合物在微生物的作用下發(fā)生分解的過程。發(fā)面、釀酒等都是發(fā)酵的應(yīng)用。物色：按一定標(biāo)準(zhǔn)尋找（所需要的人才或東西）。

眉飛色舞：形容非常高興或得意的神態(tài)。

禁閉：把犯錯(cuò)誤的人關(guān)在屋里反省。

豈止：用反問的語氣表示“不止”。

滾瓜爛熟：形容念書、背誦非常純熟。

首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊、遭到災(zāi)難或遭受壓力。

心有余悸：危險(xiǎn)雖然過去，回想起來還感到害怕。

輿論：公眾的議論。

內(nèi)疚：心里感到慚愧或悔恨。

自告奮勇：自動要求承擔(dān)某項(xiàng)艱巨的工作或任務(wù)。

略勝一籌：比較起來稍強(qiáng)一點(diǎn)。

三、整體感知，把握情節(jié)

請部分學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

（提示：可按照選舉前--噪音事件--同學(xué)受傷--慶祝會的線索來講述。）

第二課時(shí)

一、分析人物形象，總結(jié)文章主旨。

分組思考討論以下問題。

（將學(xué)生按照座位順序或自愿組合分組，討論下列問題。討論后每組派一個(gè) 代表發(fā)言。）

1．在這個(gè)事件中賈里經(jīng)歷了怎樣的起伏波折？

參考：先是為了一塊巧克力不選魯艷青當(dāng)學(xué)生會主席，后在她的協(xié)助下解決 了學(xué)校外店鋪的噪音干擾問題大出風(fēng)頭，但因班上一位同學(xué)被拆遷的店鋪磚 頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。

2．你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？

參考：男生賈里是一個(gè)典型的現(xiàn)代城市中成長起來的一個(gè)典型的中學(xué)生形象，他自信而不自傲，他堅(jiān)強(qiáng)而又獨(dú)立，幽默而又誠摯，聰穎機(jī)智，熱情俠義。

3．為什么賈里認(rèn)為“真正的人生滋味就是多味的”？

參考：因?yàn)樵谶x舉而引起的幾件事情中，他認(rèn)識到事情并不是事事都如自己 原先想象中的那樣順利、明朗的，每個(gè)事都有讓人意想不到的發(fā)展和結(jié)果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂有愁有苦……所以他認(rèn)為真正的人生是多味的。

4．這篇文章的主旨是什么？

文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會主席這一事件展開，描寫了中學(xué) 生天真爛漫的生活，通過主人公賈里如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，歌頌了 樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品德。

二、探究拓展

（提示：學(xué)生各抒己見，暢所欲言，言之有理即可。在思想觀念和語言表達(dá)上，教師適時(shí)引導(dǎo)。）

1．如果你是他，你會怎么做？

2．你最喜歡小說中的哪個(gè)人物？為什么？

3．這篇文章給你什么啟示？你的收獲是什么？

三、小結(jié)

這個(gè)故事告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態(tài)，你的出發(fā)點(diǎn)和 結(jié)果可能會有偏差。作者塑造了賈里這個(gè)陽光男孩來讓大家學(xué)會寬容、樂觀、充 滿勇氣地對待生活。賈里和他的小伙伴們的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開開心心、有滋有味的成長過程，是我們大家所欣賞和應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作品采用了“串糖葫蘆” 式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個(gè)性鮮明，具有輕喜劇的藝術(shù)風(fēng) 格。

四、布置作業(yè)

1．抄寫字詞。

2．推薦閱讀《男生賈里》。

3．摘錄本班同學(xué)口語中常用的俏皮話和熟語各五條。

4．將本文排成課本劇表演給全班同學(xué)看。

教學(xué)反思

《選舉**》圍繞著一次學(xué)生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當(dāng)代中學(xué)生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復(fù)雜，寫的也是實(shí)實(shí)在在的中學(xué)生生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)起來很容易。