第一篇：小學(xué)美術(shù)留住秋天

小學(xué)美術(shù)（三年級(jí)上冊(cè)）留住秋天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋的感受和欣賞。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)：如何利用落葉拼貼畫表現(xiàn)秋天 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)獨(dú)具一格的秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件、范畫、剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備課前收集有關(guān)秋天的古詩(shī)、散文、圖片等資料，剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙、各種形狀顏色的樹葉。教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流

二、欣賞圖片、感受秋天

1、同學(xué)們看老師今天給大家?guī)?lái)了什么？(出示秋景課件)

2、看完這些圖片，你發(fā)現(xiàn)什么？既然秋天這么美，你就來(lái)贊美贊美它吧？

3、秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，你知道古人是怎樣贊美秋天的嗎？

4、這么美的景色，真是舍不得它離我們，同學(xué)們有什么方法留住秋天嗎？

（預(yù)設(shè)：俗話說(shuō)得好：一葉知秋，樹葉是秋天的象征，你能用樹葉來(lái)留住秋天嗎？）

5、剛才同學(xué)們留住秋天的辦法真多呀，老師覺得用樹葉貼畫的方法留住秋天很特別，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究用樹葉怎樣貼畫？

三、探究方法、創(chuàng)作啟發(fā)

6、我們課本有幾幅用樹葉貼的畫，請(qǐng)同學(xué)們看看都貼了些什么？(學(xué)生看書)

7、用樹葉怎樣貼畫呢？老師已經(jīng)在每一學(xué)習(xí)小組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)拿出來(lái)共同研究一下老師是什么樣制作的。你甚至可以拆開老師的作品。

8、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是什么樣制作的？(要引導(dǎo)出構(gòu)思、拼擺、修剪、粘貼。)(相機(jī)板書制作步驟)你能演示一遍嗎？

9、真棒!就用這些葉子還能拼出什么圖案？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組拆開來(lái)重新組合。

10、哪一組已經(jīng)拼好了，把你們的作品拿上來(lái)看看。

11、你們是怎樣拼出來(lái)的？(相機(jī)板書制作步驟)

12、同學(xué)們真聰明，幾分鐘就把樹葉貼的步驟給研究出來(lái)了。

四、欣賞范作、拓寬思路

13、接下來(lái)讓我們?cè)傩蕾p其他學(xué)校同學(xué)們的作品吧！誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下！

14、小結(jié)：他們的作業(yè)都十分大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，但同時(shí)我認(rèn)為還有一點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？……是的，最后一步我們應(yīng)該運(yùn)用添畫環(huán)境的方法進(jìn)行添畫。

15、示范金魚，如果你有合適的樹葉可以當(dāng)成添加環(huán)境的部分，如果沒有可以用彩色筆進(jìn)行添畫（出示范作兩張）。智慧老人還有點(diǎn)點(diǎn)小提示，請(qǐng)看：

1、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。

2、要注意樹葉顏色的搭配。對(duì)樹葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視

16、作品欣賞完了，該同學(xué)們表演了，老師已經(jīng)在你們的桌子底下準(zhǔn)備了一份樹葉。以學(xué)習(xí)小組為單位，選出負(fù)責(zé)人，合作進(jìn)行拼畫，在拼貼時(shí)要求分工明確，現(xiàn)在可以開始制作了。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)、互幫互助

17、小組推薦出一幅你們認(rèn)為最滿意的作品！教師把學(xué)生作品貼在黑板上。

18、（選出最優(yōu)秀作品后）哇！本節(jié)課最佳作品出現(xiàn)了，這些星星都是誰(shuí)貼上去的？請(qǐng)你說(shuō)你為什么選這一幅畫呢？

19、其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)你覺得它美嗎？還有沒有不足之處？ 20、最后請(qǐng)這幅作品的作者亮相，并派一名代表說(shuō)說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)與制作的？

21、真是了不起的小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，這個(gè)小禮物就送給你們這四名同學(xué)了。

22、（教師找出得票最低的作品）唉！這幅作品為什么得票最少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。它有沒有優(yōu)點(diǎn)？

七、課堂小結(jié)、秋景升華

23、能與同學(xué)們一起度過(guò)這節(jié)課的時(shí)光，老師真開心?？煜抡n了，老師真是舍不得你們。通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由暢說(shuō)）

24、同學(xué)們的設(shè)計(jì)美、語(yǔ)言美、合作精神美、同學(xué)們一定要做個(gè)有心人，珍惜我的擁有的美麗。同時(shí)我們還要發(fā)現(xiàn)美、留住身邊的美，創(chuàng)造出更美好的東西，讓美麗永遠(yuǎn)伴隨著我們。

第二篇：美術(shù)教案-留住秋天

美術(shù)教案－留住秋天

課題

留住秋天

教學(xué)目標(biāo)

利用自然環(huán)境資源，初步了解留住秋天的特征與變化，進(jìn)行感受和欣賞。

教學(xué)重難點(diǎn)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的在創(chuàng)作。畫一幅留住秋天表現(xiàn)秋游活動(dòng)的想象畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集各種形態(tài)的落葉，各種留住秋天拼貼作業(yè)

、各種表現(xiàn)秋天的作品、詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

巡視用具擺放

師生問(wèn)好

二、情景導(dǎo)入

：、尋找秋天。

（教師與同學(xué)來(lái)到室外尋找秋天，教師學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)收集秋天的痕跡。）

2、交流秋天

（學(xué)生互相展示自己收集秋天）

3、話秋天（說(shuō)說(shuō)秋天和其它季節(jié)有什么不同，最有表現(xiàn)力的特征。）

4、欣賞秋天（欣賞）

三、板書課題

、怎樣留住秋天？

學(xué)生探討制作方法？

2、教師展示示范作品。

（每小組作品制作方法不同）

師：怎樣做？學(xué)生討論

3、學(xué)生介紹拓印方法，教師簡(jiǎn)單示范。

a選擇樹葉

b涂顏料

c拓印

4、拼貼畫欣賞（演示）

同樣的樹葉↘

選擇最好的拼貼

不同的擺設(shè)↗

5、你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生選擇制作方法，教師根據(jù)制作方法分組

四、學(xué)生分組表現(xiàn)

拓印、泥塑、拼貼、學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

五、教師小結(jié)

作品賞析

下課

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

巡視用具擺放

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)。

三、欣賞作品、學(xué)生欣賞教師出示學(xué)生作品

2、學(xué)生小組探討制作方法

四、拼貼游戲

學(xué)生用自由拼貼，其余學(xué)生作為評(píng)委評(píng)價(jià)學(xué)生拼貼作品。

五、學(xué)生作業(yè)、觀察小組樹葉形狀，思考

2、動(dòng)手拼貼

六、作業(yè)

展評(píng)

七、教師小結(jié)

第三節(jié)

一、組織教學(xué)

二、情景導(dǎo)入

小組回憶你秋游的情景，說(shuō)說(shuō)你的感受！

三、學(xué)生講述，教師簡(jiǎn)單示范、回憶秋游景象，抓住印象深刻的場(chǎng)面。

2、表現(xiàn)主要人與物

3、細(xì)致刻畫，添畫背景

4、涂色

四、學(xué)生作業(yè)

，教師輔導(dǎo)

作業(yè)

要求：抓住秋天特征，畫一幅秋游的記憶畫。

五、作業(yè)

展評(píng)

六、教師小結(jié)。

課后記

第三篇：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)

《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

清油河鎮(zhèn)希望小學(xué) 呂亮亮

[教學(xué)簡(jiǎn)析] 《留住秋天》是小學(xué)美術(shù)教材中三年級(jí)上冊(cè)中的第七課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術(shù)課變得生動(dòng)有趣，教材內(nèi)容也具有可學(xué)性和探究性。[教學(xué)意圖] 本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識(shí)秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。[三維目標(biāo)] 知識(shí)與能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。過(guò)程與方法：

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語(yǔ)文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。

3、通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。[教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樹葉拼畫、拓印、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：范畫，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，樹葉，雙面膠。[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、師：一年四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（生談自己的想法并說(shuō)出理由。）板書：秋

2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動(dòng)聽的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力！（課件）

3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）

4、師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。板書：留住秋天

二、欣賞范畫，指導(dǎo)方法。

1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）

2、我也有自己獨(dú)特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？

3、講解各種留住秋天的方法。

①繪秋景圖：抓住顏色、特征描繪（課件）②樹葉貼畫：a、構(gòu)思 b、拼貼、修剪 c、粘貼（課件范畫）③拓葉畫: a、涂色拓印 b、直接拓?。ǚ懂嫞?/p>

4、你想怎樣留住秋天？請(qǐng)選擇其中一種方法。

三、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐。（播放音樂）

學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實(shí)踐過(guò)程并做相應(yīng)指導(dǎo)。

四、成果展示，互幫互助。

1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。

3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。

五、課堂小結(jié)，秋景升華。

1、從本課的學(xué)習(xí)中，你有何收獲，談一談。

2、同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉(xiāng)。（課件）

六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。

請(qǐng)大家以“秋天”為主題，寫一篇日記。[板書設(shè)計(jì)]

留住秋天

繪秋景圖 樹葉貼畫 拓葉畫

第四篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《留住秋天》教案

小學(xué)美術(shù)課《留住秋天》教案

教材版本：

湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第7課《留住秋天——落葉貼畫》（活動(dòng)二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

2.技能目標(biāo):通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感目標(biāo):了解秋天的文化特征與變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受；學(xué)會(huì)利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。

學(xué)具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。

授課過(guò)程：

一、游戲?qū)胄抡n

同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡秋天嗎？為什么喜歡？

1、你能用自己收集的詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子來(lái)形容一下繽紛的秋天嗎? 是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不僅有美妙動(dòng)聽的聲音，也有著五彩繽紛的顏色，還是豐收的季節(jié)。

2、師：豐收派對(duì)開始了，咱們看看好不好？

①：一切行動(dòng)聽指揮。

②：有責(zé)任心，能在小組內(nèi)與隊(duì)友合作。③：有智慧，能為小組想出好辦法。

3、咱們看一下在每一個(gè)豐收派對(duì)的小組里都有哪些成員呢？ 下面咱們來(lái)看一下每個(gè)組的表現(xiàn)。

二、欣賞圖片、感受秋天

師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里有它的美，咱們來(lái)欣賞一下吧。

“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌呤。

聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這金色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，你們聽到了秋的聲音了嗎？ 仔細(xì)聆聽用心去感受，秋天秋天美麗嗎？你希不希望把這個(gè)美麗留住啊？ 今天咱們就一起留住秋天 板書：留住秋天

三、探究方法、創(chuàng)作啟發(fā) 誰(shuí)知道用什么辦能法把秋天留住 生：拍照，畫秋、、、、、剛才回答問(wèn)題的同學(xué)給你們的小組贏得一顆星。

四、欣賞范作、拓寬思路 今天我們用樹葉剪貼畫留住秋天。

1、欣賞樹葉剪貼畫，在欣賞的過(guò)程中思考這些漂亮的樹葉剪貼畫是用什么方法做出來(lái)的？

2、結(jié)合范作，你能總結(jié)出制作剪貼畫完整的步驟嗎？ 拼擺 粘貼 修剪

課件出示

1、構(gòu)思拼擺

2、修剪

3、粘貼

3、制作過(guò)程中將會(huì)遇到什么困難，怎樣避免？

最重要的，假如小組同學(xué)粘上去感覺位置不好怎么辦？ 先要構(gòu)思拼擺，這樣會(huì)避免很多麻煩。

你的手是不是癢癢了，很想把漂亮的粘貼畫做出來(lái)吧。

3、先看一下小組作業(yè)要求 ?時(shí)間為15分鐘。

?粘貼完在周圍添畫，使畫面更完整。?給畫面起一個(gè)好聽的名字。

這個(gè)要發(fā)揮全體同學(xué)的智慧一定起一個(gè)響亮好聽的名字。

4、在拼貼完之后每組找一個(gè)小評(píng)委做評(píng)價(jià) 創(chuàng)意之星 速度之星 合作之星 整潔之星

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視 學(xué)生開始創(chuàng)作。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助

六、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生自評(píng)

2、小組互評(píng)

3、教師對(duì)每一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

經(jīng)過(guò)我們的努力一幅幅漂亮的作品產(chǎn)生了，為獲獎(jiǎng)的小組鼓掌。

六、課后拓展

為什么樹葉會(huì)從樹上落下來(lái)？ 相約秋天

讓我們用靈巧的雙手留住秋天的美麗。你做到了嗎？

第五篇：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)

《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

清河區(qū)完全小學(xué) 趙萍

[教學(xué)簡(jiǎn)析] 《留住秋天》是小學(xué)美術(shù)教材中三年級(jí)上冊(cè)中的第11課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術(shù)課變得生動(dòng)有趣，教材內(nèi)容也具有可學(xué)性和探究性。[教學(xué)意圖] 本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識(shí)秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。[三維目標(biāo)] 知識(shí)與能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。過(guò)程與方法：

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語(yǔ)文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。

3、通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。[教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樹葉拼畫、拓印、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：范畫，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，樹葉，雙面膠。[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、師：一年四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（生談自己的想法并說(shuō)出理由。）板書：秋

2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動(dòng)聽的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力?。ㄕn件）

3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）

4、師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。板書：留住秋天

二、欣賞范畫，指導(dǎo)方法。

1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）

2、我也有自己獨(dú)特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？

3、講解各種留住秋天的方法。

①繪秋景圖：抓住顏色、特征描繪（課件）②樹葉貼畫：a、構(gòu)思 b、拼貼、修剪 c、粘貼（課件范畫）

4、你想怎樣留住秋天？請(qǐng)選擇其中一種方法。

三、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐。（播放音樂）

學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實(shí)踐過(guò)程并做相應(yīng)指導(dǎo)。

四、成果展示，互幫互助。

1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。

3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。

五、課堂小結(jié)，秋景升華。

1、從本課的學(xué)習(xí)中，你有何收獲，談一談。

2、同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉(xiāng)。（課件）

六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。

請(qǐng)大家課后制作幾幅漂亮的畫，用來(lái)裝飾自己的小房間。[板書設(shè)計(jì)]

留住秋天

繪秋景圖 樹葉貼畫

留住美麗