第一篇：微笑教案3

《微笑》教學(xué)設(shè)計 成都市九里堤小學(xué) 鄧倩

一、教材分析

這是一首西班牙民歌，作者以簡潔、自然、淳樸、真實的語言，抓住生活中最簡單的一個表情——微笑，從不同方面寫了對微笑的看法，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧，表達了作者對美好生活的向往，對善良人性的呼喚。

二、設(shè)計理念

葉圣陶先生曾強調(diào)：“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了小組合作、自主探究、以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標 1．知識與能力：

1)學(xué)習(xí)本課的生字，認字1個，寫字4個。

2)運用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)詞語，理解“回報、轉(zhuǎn)瞬即逝、溫馨、生意興隆、榮耀、陌生、疲勞頓消、善良淳厚”等詞語在課文中的意思。3)理解課文內(nèi)容，知道詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。4)有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌 2.過程與方法：

1)小組合作，自主探究

2)以讀促悟，在朗讀中體會詩歌所表達的情感。

3)聯(lián)系生活實際，說一說、寫一寫自己經(jīng)歷過的“微笑”。3．情感、態(tài)度與價值觀

體會微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

四、教學(xué)重點

理解詩歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩歌背誦詩歌。

五、教學(xué)難點

1．理解“為什么微笑是最好的身份證”。

2．體會微笑在生活中的意義，知道人與人之間應(yīng)該坦誠相待。

六、教學(xué)準備

教學(xué)課件，彩色粉筆等。

七、教學(xué)課時 1課時 教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

師：通過學(xué)習(xí)《獻你一束花》，我們知道了禮物可以是鮮花，用以表達你的熱情和安慰，但除了鮮花，禮物還可以是什么？（玩具、食物??）其實除了這些，禮物還可以是臉上那一絲甜甜的微笑。（板書課題，面帶微笑齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、師：課前孩子們預(yù)習(xí)了課文，下面我們就請幾位同學(xué)來讀一讀（7人，一人一小節(jié)，最后齊讀），大家一邊聽一邊注意： 1)是否讀準字音。

2)思考：這首詩主要寫了些什么？

2、師正音。3、2人匯報。

三、再讀課文，理解感悟。

1、師：孩子們聽得很認真，思考得也很全面（根據(jù)課題匯報情況生成過渡），下面請同學(xué)們再次朗讀詩歌，完成以下任務(wù)：（1）讀：小聲朗讀課文。

（2）勾：勾畫自己感觸最深的句子。

（3）悟：聯(lián)系生活實際，批注自己的體會，小組內(nèi)交流。

3、師：同學(xué)們討論得真激烈，那么現(xiàn)在就把你們的感受拿來我們彼此交流交流。以下為各小節(jié)教學(xué)要點，根據(jù)課堂生成酌情處理

①第一小節(jié)探究： 微笑的價值高到底指什么？學(xué)生談想法：付出不多，但是給予和接受的人雙方都快樂幸福。啟發(fā)談話：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？給了他人微笑，你覺得自己開不開心？對方開不開心？

②第二小節(jié)：探究： 幾秒和終生，多么強烈而鮮明的對比，你怎么理解這么懸殊的兩個詞呢? ③第三小節(jié)：讀文一帶而過。（帶著你自己的理解讀一讀）

④四、五小節(jié)：探究： 4—5小節(jié)，詩人從幾個方面一氣呵成，寫下了“微笑”巨大的作用？

（過渡）師：孩子們通過自己的學(xué)習(xí)交流對微笑都有了更深的認識，讓我們一起來有感情的讀一讀（關(guān)鍵句或段落ppt出）

你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫面？學(xué)生結(jié)合詩句說說自己想象到的生活中的畫面。PPT可出示一些圖片）

預(yù)設(shè)：

*我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：爸爸工作得特別辛苦，心情也不好，下班回到家后，媽媽和我微笑著迎接他，他覺得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。

*我從“生意興隆”仿佛看到：一個小商店，因為主人的熱情好客，來買東西的人特別多。生意自然興隆了。

*我從“有如太陽”看到了：一個殘疾人在路上行走很不方便，有一個同學(xué)微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。??

課件播放微笑圖片，師配樂講述微笑的故事： 師：因為微笑，家庭其樂融融；

因為微笑，世間充滿了真愛；

因為微笑，父與子之間更加信任；

因為微笑，社會更加和諧；

因為關(guān)愛，老人露出了會心的微笑；

因為鼓勵，孩子露出了天真的微笑。

師總結(jié)：微笑是珍貴的、美好的、作用是巨大的、重要的。在我們自己的生活中，微笑還給我們帶來了哪些好處？（每天保持二十分鐘的微笑或大笑，對某些疾病可起到預(yù)防的作用，讓人保持好心情，健身美容，使人際關(guān)系更融洽，交到更多的朋友??）師：既然微笑這般有益，那就面帶微笑再來讀一讀吧?。╬pt出示段落）⑤第六小節(jié)：探究：為什么忘記微笑的人比任何人都需要微笑呢？引導(dǎo)學(xué)生談可能是冷漠、痛苦等原因讓人忘記了微笑，寬厚的人應(yīng)當(dāng)用微笑去感染對方，給對方快樂和幸福。

引讀第六、七小節(jié)。

師：讓我們把更多的微笑送給身邊的人吧?。ㄒx：人人都需要微笑??）

⑥第七小節(jié)：探究“如果我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”告訴我們什么意思？是說我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

師：微笑是相互的，自己忘記了微笑，別人會給我們微笑，如果別人忘記了微笑，那么我們應(yīng)該怎么辦？（我們應(yīng)該主動地給別人微笑。）

啟發(fā)談話：

1、有沒有別人忘記了對你微笑，而你不計較，主動給他一個微笑的時候？什么時候的事？當(dāng)時的心情怎么樣的？對方表情怎么樣？

2、那你自己忘記微笑時，別人又是在什么情況下給你微笑的？聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷說一說，1)小組內(nèi)交流 2)全班交流 師：是啊！我們彼此之間只有相互理解，坦誠相待，才能更加和諧地相處。如果老師匆忙中忘記對你們微笑，你們會怎樣做？(我們會給您一個微笑。)（出示PPT）我們師生一起來對讀下面一段話 師：如果匆忙中我忘記對你微笑，請原諒我。生：如果匆忙中你忘記對我微笑，我會原諒你。師：而善良淳厚的你，能否給我一個微笑？ 生：而善良淳厚的我，一定會給你一個微笑。

師：如果我是來自遠方的客人，你的微笑就是對我的—— 生：歡迎。

師：如果我是運動場上的失敗者，你的微笑就是對我的—— 生：鼓勵。

師：如果我將要去遠行，你的微笑就是對我的—— 生：祝福。

師：多么善良的孩子，多么真摯的情誼，謝謝你們！

⑦第八小節(jié)：探究：為什么詩人要把“微笑”比作“最好的身份證”？談?wù)勀愕目捶?。身份證的特點是從事各項活動必需的證件，人們?nèi)粲辛恕拔⑿Α保瑹o論走到哪里，都會受到大家的歡迎，因此，“微笑”是最好的身份證、最好的名片。

①微笑和身份證有什么相同之處？花費少，時間短，記憶久，人人都需要。②身份證有什么作用？微笑有沒有這個作用？（人與人交往時，亮出身份證是一種主動和坦白，露出微笑是一種主動和友好。身份證表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。）

師：微笑代表著善良、代表著友好，作者把微笑比作身份證，就是說在人生的旅途上，無論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會感受到你的友善，你就會受到歡迎和幫助，人與人之間就會更加和諧地相處，因此作者呼吁我們永遠微笑（板書）。

5．師：①我在讀完這首詩以后，不禁想到了這么幾句話。（PPT：微笑是一面鏡子，它能照出心靈的善惡美丑；微笑是一束鮮花，它能帶給人們溫馨和祝福；微笑是一縷陽光，它能驅(qū)散心靈的陰霾和迷霧；微笑是春天的雨露，滋潤著心田和世間萬物。（老師動情朗讀。）

②師：微笑對于我們來說是如此重要，詩人把微笑比喻成“最好的身份證”，那么你想把微笑比喻成什么？請仿照“微笑是??它能??”的句式，寫一寫你想把微笑比作什么？

五、美讀課文，感受內(nèi)涵

師：我想此刻我們每個人對微笑都有了更深刻的理解，現(xiàn)在讓我們拿起書再來有感情地讀一讀這首詩歌，看看能不能讀出新的感受。（配樂朗讀。）

六、課堂小結(jié)，升華感悟

1．“微笑是人類面孔上最動人的一種表情，也是社會生活中美好而無聲的語言?！蔽⑿Ыo別人的是美麗，留給自己的是快樂。生活中處處需要微笑，希望大家能微笑著走向生活，微笑著面對生活中的成功與失敗。

2、最后就讓我們以一曲《歌聲與微笑》為本節(jié)課畫上一個圓滿的句號吧?。úシ鸥枨鍪靖柙~，學(xué)生自動拍手跟唱）

七、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀詩歌，并能背誦。2．以“微笑是?它能?”的句式寫幾句你對微笑的感受。

八、板書：

微笑 最好的身份證 永遠微笑

第二篇：3微笑

以微笑開始生活

將嘴角輕輕上揚，劃一道美麗的弧線，這就是微笑。

任何時間、任何地點，我們都可以微笑，微笑，像二月的春風(fēng)，吹醒沉睡的大地，喚醒麻木的靈魂;微笑，像一陣細雨，滋潤干涸的心田，萌發(fā)新生的力量。微笑的力量是無窮的。

以微笑開始生活，開始人與人的交流，開始心與心的溝通，你會發(fā)現(xiàn)，微笑外面又是一個新的世界。以前從未被發(fā)現(xiàn)藏有真情的角落此刻也因微笑而煥發(fā)光彩。原來黑暗里也有光，原來陰云里也有太陽。

微笑，使我懂得了什么是寬容。林肯因為以微笑寬容他的政敵而被連任兩屆總統(tǒng)，并且被世人公認為美國最偉大的總統(tǒng)，他能獲得如此殊榮不正是靠他的寬容之心嗎?而使他有如此豁達之胸懷的不正是他以微笑面對生活嗎?微笑，使我明白了生活的真諦，微笑，讓我的生活豐富多彩。所以，去以微笑開始生活吧!

以微笑開始生活，讓自己變得更加自信、樂觀，踏上成長的路，揚著嘴角的弧度一路走下去，路上的風(fēng)景會因你的弧度而變的生機勃勃，世界因你的微笑變得不同。微笑似一劑良藥，時常微笑，會給你帶來健康與活力。所以，去以微笑開始生活吧!

以微笑開始生活，讓自己在生活的微小細節(jié)中收獲感動。在我失意時，父母的一個微笑使我倍感溫馨;在我膽怯時，自己的一個微笑讓我倍感自信;在我痛苦時，友人的一個微笑是我忘卻煩惱;在我孤獨時，老師的一個微笑使我充滿力量。微笑陪我一路走來，走過風(fēng)風(fēng)雨雨，走過不平和坎坷，走過困難與苦惱，而我知道它終將帶領(lǐng)我走向成功。所以，去以微笑開始生活吧!

一路微笑，一路傳遞，以微笑開始生活，將微笑進行到底!

在心中種下微笑

微笑，是一個人面對生活的最佳方法;微笑，是傳遞快樂的最佳途徑;微笑，是在挫折中學(xué)會堅強的良藥!讓我們在心田中種下微笑的種子!

記得媽媽跟我說過，微笑著面對一切，是成功的必備基礎(chǔ)。在這些年學(xué)習(xí)的過程中，我愈來愈悟出了這個道理。

還在小學(xué)時，我曾經(jīng)被微笑感動而奮發(fā)圖強。自從幼兒園起，我就已經(jīng)為珠心算打下基礎(chǔ)了。隨著時間的流逝，升入小學(xué)后，需要把全部精力投入到學(xué)習(xí)中。從前未有過的學(xué)科和作業(yè)一涌而上，而且依然要堅持打珠心算，使我很不適應(yīng)。深夜的燈火下，時光記錄下了我熟悉的背影。漸漸的，我覺得好累，自己決定放棄珠心算這一“必修科”。

一個周五的晚上，我正無精打采地練習(xí)著，突然外面?zhèn)鱽砹耸煜さ穆曇簦?，是小伙伴找我出去玩。我立刻精神起來，飛快的往外面跑，可被媽媽一個箭步給“抓”了回來。那眼神好似要殺死我，我只好乖乖練習(xí)。時鐘“滴答滴答”地奏著，兩只眼皮苦苦的掙扎著，我皺著眉趴在桌子上想：別練了，這么晚都要困死了，反正明天是周末有的是時間!媽媽似乎看出了我的心似，瞇著眼，微笑著對我說：“一定要堅持啊練習(xí)啊，微笑著面對它，就不會感到累了。媽媽陪著你，要微笑著哦!”媽媽的話好似一劑興奮劑，使我從疲憊中振奮，笑著練習(xí)。

我從媽媽那微笑中看出了對我的信任，對我的愛。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一直微笑著堅持練習(xí)，每當(dāng)疲憊逼迫我放棄時，我都會想起媽媽那充滿愛和鼓勵的微笑，是我擊敗困倦。

終于，功夫不負有心人，我的珠心算取得了優(yōu)異的成績，而且對我如今的學(xué)習(xí)有很深的幫助。

人最美麗的時候不是在他享受成功和鮮花的時候，而是在他努力拼搏和微笑著經(jīng)歷磨難的時候，人生的美麗，永遠展現(xiàn)在微笑之中!

在心中種下微笑吧，收獲快樂與希望!

微笑給我們的力量

微笑，一個簡單的肢體語言，就是嘴角的微微揚起，但它卻讓人感到愉悅，放松。讓人感到生活的美好，使人振奮，每天以樂觀的心態(tài)享受生活。雖然生活有時會夾雜些許愁苦，有時烏云密布，但一個微笑就會使這些化為烏有，留下的只有歡樂和喜悅。

那個晚上，我喊的聲嘶力竭。為了準備元旦聯(lián)歡會的節(jié)目，我戴著耳麥，不斷重復(fù)唱著那首歌。這是首英文歌，所以我要先過語言關(guān)，每次聽這首歌時，覺得很容易學(xué)，多唱幾遍就會了，于是我就不看歌詞，只跟著伴奏唱。但一唱我就發(fā)現(xiàn)自己一個句子也跟不上，這可如何是好。我只好看著歌詞一個句子一個句子的念，等到念熟后，再跟著伴奏唱。于是我又滿懷信心的跟著伴奏唱，可結(jié)果卻不是那么稱心如意。

我唱的根本不和節(jié)拍，這讓我有點措手不及，怎么會這樣?于是我有點害怕，如果元旦聯(lián)歡會也是這樣就丟死人了!我想打退堂鼓，想放棄，但信念卻讓我堅持。我捶了捶胸，對自己說“你行的”，我又開始了我的歌唱，但我的歌聲依舊還是那么干澀，總是跟不上節(jié)奏。我有點沮喪，甚至是崩潰?！盀槭裁纯偸遣恍?，這首歌怎么那么難，他是不是故意刁難我?”我歇斯底里的喊著。

淚水順著臉頰慢慢地落下，我崩潰了，我已經(jīng)練到疲軟，但卻還是那樣糟糕，為什么?到底哪地方出了問題?誰能告訴我呀?這些疑問在我心中揮之不去，像一塊千斤重的石頭壓在心頭。我仰著頭，望著天花板發(fā)呆，我不知道下一步干什么，只是發(fā)呆。這時，一只寬厚的大手放在我的肩膀上。我回頭一看，原來是父親，我便把這些苦悶全部說給他聽，他只是點頭并不時地給我揉肩膀。我長舒了一口氣，感覺輕松多了。我看了看父親，他只是朝我微笑，給我鼓勵。

雖然他只是一個表情，但卻而給我莫大的鼓勵，給我信心。雖然他只是個簡單的動作，但卻充滿力量，讓我一直堅定。這簡單的動作，這淺淺地微笑，蘊含著父親對我的支持，父親給予的勇氣。那塊壓在心頭的巨石在瞬間被這無言的表情所擊碎。頓時，我感到信心百倍，又有了斗志。最終，我通過反復(fù)嘗試，獲得了勝利，達到了理想的效果

生活中免不了狂風(fēng)暴雨，免不了磨難，免不了工作、學(xué)習(xí)的壓力。有時這些會讓我們無奈，讓我們受到挫敗，讓我們跌倒。有些日子確實不順利，但不要心急，憂郁的日子總會過去，過去之后將是歡樂和喜悅。有時在苦悶的日子，只需要一個微笑就可以化解這些問題。讓我們一起微笑，讓這快樂的氣息感染每一個人，帶給每一個人歡樂，讓微笑驅(qū)走悲傷，帶來幸福!

謝謝你的微笑

微笑，就是這微笑讓我感到溫暖，怎能忘記相見時一個個笑臉，焉能忘記那一次次迷人的微笑。瑟瑟的秋風(fēng)無情地驅(qū)趕著枝頭僅存的一點綠意，一個個寒戰(zhàn)后，你輕輕地告別了枝頭，也告別了我們。

一次次相見，從未少過微笑。正是因為見到了這微笑，我釋然了，一顆干涸已久的心也釋然了。有人說：“一個人的愛，可以令人淚流滿面?！钡覅s認為一個永恒的微笑，會感化一顆干涸已久的心。它如一泓甘泉，為人們解出干渴;它如一片幸運的四葉草，給人們帶來永恒的幸福;它如一枚果實，讓人們品出甘甜的美味。一個小小的微笑竟能給人們帶來無窮無盡的好處，試問有誰不愿去品味這微笑呢?

愛笑的人，注定性格開朗，樂觀開朗，她會得到無窮的收獲，相反，一個性格孤僻，不愿與他人相處的人，最終失去的將會太多。微笑很美，見到微笑的人都會不經(jīng)意多留意幾眼，似乎所有的不幸都會與你擦肩而過。所以我希望已擁有美麗微笑的人珍惜，沒有的人努力去找尋，愿美麗的微笑永遠伴隨著人們。

我很慶幸，在我成長的道路上，有一位愛笑的老師與我相處。雖然只僅有一年時光，但卻讓人無限回味。原來做一個開朗的女孩真的不容易，但卻很快樂;原來在一個人傷心難過時，一個微笑會給予她太多鼓勵;原來真正的微笑是一縷陽光，會將心中不安的陰云一掃而空??

最后，我要謝謝那個讓我已微笑為自豪為驕傲的老師表示感謝。是你讓我知道原來世間還有那么美的表情是微笑;是你讓我懂得無論前方坎坷，都要堅持用微笑走下去;是你讓我知曉李白他不怕困難，曠達，樂觀發(fā)出長“風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海”的感慨。所以我要謝謝你，不管你在不在這里，不管你聽不聽得見，我都要謝謝你。

第三篇：微笑教案

《微笑》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

教學(xué)重點：了解詩歌的表達方式

教學(xué)難點：使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

一、談話導(dǎo)入

1、你收集了哪些關(guān)于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什么？出示：“微笑”。

微笑，就是微微的笑，是從內(nèi)心散發(fā)出來的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯(lián)系起來么？比較微笑與其他禮物的不同特點，奠定文本內(nèi)容的初步理解的基礎(chǔ)。

3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。

4、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀，出示要求:課件：（詩歌介紹了微笑的什么特點？）

2、指名讀詩歌，聽的同學(xué)理清自己的思路，準備回答。

3、左右兩隊比賽讀詩歌，贏的隊在自己書中課題邊加一顆星。

三、閱讀重點，了解微笑 匯報自己讀懂的內(nèi)容，并用自己的朗讀告訴大家你的體會。（隨機解決以下問題。）

1、花費少

2、價值高 ：文中具體介紹了它的價值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個畫面描述給大家聽。再照樣子說說其他的價值。）

微笑是問候，有無聲的祝福；微笑是請柬，有無字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一趣動人的音樂。讓我們的生活充滿了溫馨。

3、都需要：都需要嗎？反問同學(xué)，促進思考。忘記微笑的人是指上文中的？還指下文的?你真是個（??）的人。

只要你臉上帶上笑容，你將會變得更加美麗；只要你臉上帶上笑容，我也將會過得快樂！

四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、微笑是最好的身份證 ：旅途是指？有人說微笑是最好的通行證。你認為這身份證證明了什么呢？（比較中理解微笑的人是樂觀的、自信的、堅強的??理解微笑的人受人歡迎、能創(chuàng)造和諧社會。）

2、小結(jié)：微笑花費很少、價值很高、人人都需要、是最好的身份證。只要細細體會，就能感受到作者對微笑的什么感情？請帶著向往及贊美朗讀全詩。

五、升華情感

1、學(xué)到這，你有什么想說的嗎？（自由抒發(fā)對微笑的向往及決心。）抓住時機追問：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說說我們大家的微笑故事吧。

請全班同學(xué)起立，和微笑天使一起宣讀我們的微笑宣言。（課件出示）

2、教師過渡語：微笑也是我們最好的表達，你知道嗎？北京奧運已經(jīng)將“笑迎天下客，北京喜相逢”為主題，積極打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到來。

4、出示課件介紹：（“北京迎奧運、帶微笑圈”的時事。）著名的桑蘭——出示課件，介紹微笑天使，欣賞歌曲《微笑》。

5、小結(jié)：每每想到桑蘭，總想沒有什么理由不用微笑來面對困難，微笑那么容易，那么幸福，那么快樂。讓別人也讓自己。能笑的時候就多笑笑吧。

六、微笑故事

1、你認為我們班的微笑天使是誰？為什么？舉例說說評出來。給他佩帶微笑圈或微笑徽章。（出示課件）尋找微笑天使，啟動我們的“微笑計劃”。說說他的微笑故事吧。

七、微笑作業(yè) 微笑會讓你獲得友誼，微笑會讓誤會消除，微笑會使你充滿自信，學(xué)習(xí)微笑吧！讓微笑之花在我們校園的每個角落開放??點綴我們成長的道路。齊讀課件中的微笑作業(yè)??

微笑

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

教學(xué)重點：了解詩歌的表達方式

教學(xué)難點：使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

一、談話導(dǎo)入

1、你收集了哪些關(guān)于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什么？出示：“微笑”。

微笑，就是微微的笑，是從內(nèi)心散發(fā)出來的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯(lián)系起來想么？比較微笑與其他禮物的不同特點，奠定文本內(nèi)容的初步理解的基礎(chǔ)。

3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。

4、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀，出示要求:課件：（詩歌介紹了微笑的什么特點？）

2、指名讀詩歌，聽的同學(xué)理清自己的思路，準備回答。

3、左右兩隊比賽讀詩歌，贏的隊在自己書中課題邊加一顆星。

三、閱讀重點段落

匯報自己讀懂的內(nèi)容，并用自己的朗讀告訴大家你的體會。（隨機解決以下問題。）

1、花費少

2、價值高 ：文中具體介紹了它的價值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個畫面描述給大家聽。再照樣子說說微笑的其他的價值。）

微笑是問候，有無聲的祝福；微笑是請柬，有無字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一趣動人的音樂。讓我們的生活充滿了溫馨。

3、都需要：都需要嗎？反問同學(xué)，促進思考。忘記微笑的人是指上文中的？還指下文的?如果我就是那個匆忙著，你會對我笑嗎？你真是個（??）的人。

只要你臉上帶上笑容，你將會變得更加美麗；只要你臉上帶上笑容，我也將會過得快樂！

四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、微笑是最好的身份證 ：旅途是指？你認為這身份證證明了什么呢？（理解微笑的人是樂觀的、自信的、堅強的、寬容??理解微笑的人受人歡迎。）

2、小結(jié)：微笑花費很少、價值很高、人人都需要、是最好的身份證。只要細細體會，就能感受到作者對微笑的什么感情？請帶著向往及贊美朗讀全詩。

五、升華情感

1、學(xué)到這，你有什么想說的嗎？（自由抒發(fā)對微笑的向往及決心。）抓住時機追問：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說說我們大家的微笑故事吧。

請全班同學(xué)起立，和微笑天使一起宣讀我們的微笑宣言。（課件出示）

2、教師過渡語：微笑也是我們最好的表達。說到微笑，老師想起一個地方，大家一定要知道。（北京奧運已經(jīng)將“笑迎天下客，北京喜相逢”為主題，積極打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到來。）

4、出示課件介紹：（“北京迎奧運、帶微笑圈”的時事。）微笑還讓我想起一個天使，看看大家知不知道？

著名的桑蘭——出示課件，介紹微笑天使，欣賞歌曲《微笑》。

六、微笑故事

1、你認為我們班的微笑天使是誰？為什么？舉例說說評出來。給他佩帶微笑圈或微笑徽章。（出示課件）尋找微笑天使，啟動我們的“微笑計劃”。說說他的微笑故事吧。

七、微笑作業(yè)

類別：語文教案 | 添加到搜藏 | 瀏覽(1330)|

第四篇：微笑教案

活動名稱：中班語言《微笑》 活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準備：

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛的老師和小朋友： 當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛2012年3月18月。

2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個?；顒舆^程：

一、開始部分：

1．今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢?(師讀信)2．這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢?（幼兒發(fā)散）到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事。

二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事。

提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰? 2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?（幼兒自由回答）

師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。1．出示圖

（一）：提問：故事里都有誰？小鳥怎么說的？大象、小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急? 小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？

2．出示圖

（二）：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它? 小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

3、出示圖

（三）:幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡單講解）

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?（幼兒自由回答）

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓贰Ｐ∥伵Ｕ娴暮芰瞬黄?，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎？

四、師幼完整講述故事?，F(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？ 小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)

活動成果： 活動中，我通過談話、提問、圖片、表演等方法，很好的激發(fā)了幼兒活動的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動，并大膽表達自己的想法與感受，對故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動也較好。通過本節(jié)活動，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情，每個人都應(yīng)有一顆愛心，關(guān)愛、善待他人。本節(jié)活動目標完成較好。但活動中也有許多不足的地方，教學(xué)過程中，教學(xué)手段單一，不夠豐富，沒能充分運用多種教學(xué)手段；教師語言不夠規(guī)范，怕幼兒不明白，有點羅嗦；活動中沒能讓幼兒處于主動，而是師說的多，幼兒說的少，沒能給幼兒更多的表達、表現(xiàn)機會。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念和方法，爭取上好每一節(jié)課。

第五篇：微笑教案

傳遞微笑

師：今天天氣真好，讓我們一起去郊游吧！出發(fā)了，看小朋友我們來到了哪里？

生：森林

師：好美的森林呀！你們猜森林里會有誰呢？ 生：。

師：讓我們看看小朋友猜的對不對 生：----------師：在這個美麗的森林里，這些小動物們會發(fā)生什么事情呢？你們想知道嗎？ 生：-------師：那請聽老師講故事吧！師：小動物們在干嗎？ 生---------------師：你知道為什么小鳥唱歌嗎？ 生：--------師：那為什么大象蓋房子呢？ 生：

--------師：小兔為什么送信？ 生；--------師：可是為什么笑蝸牛很著急呢？ 生：------師：接下來會發(fā)生什么事呢？ 師：小螞蟻是怎樣夸小蝸牛的？ 生：-------師：如果是你是小螞蟻你會怎樣夸獎小蝸牛？ 生：-----師： 小蝸牛聽了小螞蟻的夸獎下面會怎樣做呢？ 師：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？ 生：---師：小蝸牛把微笑送給了誰？ 生：----師：森林里得小動物們收到小蝸牛的信心里感覺怎樣？ 生：---師：這個故事好聽嗎，咱們一起來講講吧

師：小朋友想一想小蝸牛為什么把微笑送給大家？ 生------師：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？ 生：

師：為什么他們都認為小蝸牛了不起？ 生：--讓幼兒探討

師：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但他有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，他把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家覺得他了不起。師：小朋友你都為大家做過什么？比如說在家偉爸爸媽媽做了什么？在幼兒園為小伙伴做了什么？為老師做了什么？ 生：=----師：你們都很了不起，為別人代去了快樂！那你們快樂嗎？原來給別人代去快樂的同時自己也會很快樂！師：你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？ 生：喜歡

師：你們會不會微笑？讓我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑吧！師：現(xiàn)在讓我們把我們的微笑畫下來送給我們我們的朋友吧！

師：小朋友都畫好了嗎，讓我們一起去把我們的微笑卡片送給我們的朋友吧！