第一篇：教育教學(xué)收獲

期待一場(chǎng)春暖花開(kāi)

——教育教學(xué)收獲

靜靜地回憶了工作以來(lái)我在教學(xué)教學(xué)方面的收獲和一路走來(lái)遇到的難題，我也有了自己的點(diǎn)滴感受，有喜有憂，有苦有樂(lè)。其中讓我受益較多的是講公開(kāi)課，和同事交流，反思。

公開(kāi)課是提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。都說(shuō)“舉一反三”，有了一才能有三，對(duì)我來(lái)說(shuō)，“一”就是講公開(kāi)課，盡管講之前心里很忐忑，需要克服種種困難，但講完之后必定會(huì)有收獲。講公開(kāi)課讓我充分認(rèn)識(shí)到了備課的重要性。只有講課前做了充分的準(zhǔn)備，上課時(shí)才能思路清晰，自如的應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題。公開(kāi)課可以在無(wú)形中提高教師的課堂掌控能力,通過(guò)聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)了教師語(yǔ)言的重要性,并嘗試著把豐富的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言運(yùn)用到教學(xué)中，孩子們非常喜歡有針對(duì)性的鼓勵(lì)。

第二，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。同事間的交流讓我學(xué)到很多。在教育教學(xué)過(guò)程中，遇到難題是常有的，身邊的教師對(duì)我的幫助是最大的，自己想不明白的地方，我常向軒老師、賈老師請(qǐng)教，她們的指導(dǎo)拓寬了我的教學(xué)思路，我看到了自己的不足，也希望通過(guò)我的努力來(lái)彌補(bǔ)。

最后，在反思中成長(zhǎng)。曾子有句話，“吾日三省吾身”。“三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，明日必當(dāng)加倍努力以彌補(bǔ)。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)!

第二篇：淺談教育教學(xué)的幾點(diǎn)收獲

淺談教育教學(xué)的幾點(diǎn)收獲

在十幾年的教育教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同時(shí)自己的教學(xué)能力也得到提高。下面我就談?wù)勗诮逃虒W(xué)中的幾點(diǎn)收獲。

1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！闭Z(yǔ)文教材選的課文均是優(yōu)秀篇章，我就以此為基礎(chǔ)，利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。還有復(fù)述課文，這是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的一種重要方法和有效途徑，它要求學(xué)生熟讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以整理，有中心、有條理地把課文復(fù)述出來(lái)。例如，在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》一課時(shí)，學(xué)生按照故事發(fā)展的順序，以小組競(jìng)賽的形式，講得有聲有色。這樣做，不僅鍛煉了口才，而且加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的綜合概括能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力

桑代克認(rèn)為：滿意的或愉快的刺激有助于學(xué)習(xí)，而煩人或不愉快的刺激則有相反的效果。模擬表演法，就是指導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材內(nèi)涵，描摹人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理表現(xiàn)，導(dǎo)演學(xué)生表演的一種游戲教學(xué)方法。例如，我在教學(xué)《地震中的父與子》一課時(shí)，學(xué)生們?cè)诶斫庹n文時(shí)就穿插了聲情并茂的表演，把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情展示得淋漓盡致，感染了全班的每一名學(xué)生，加深了對(duì)課文的進(jìn)一步的理解。有的同學(xué)還用激情朗誦的古詩(shī)、悠揚(yáng)的歌聲來(lái)感受父母對(duì)子女的愛(ài)，全體互動(dòng)有條不紊、井然有序，使學(xué)生輕松地掌握知識(shí)，提高語(yǔ)言語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)”。在指導(dǎo)習(xí)作《寫某一物體》時(shí)，我讓學(xué)生們拿出自己喜歡的各種物品，有蔬菜水果、玩具文具等，首先讓他們寫出一個(gè)新穎、能吸引人的開(kāi)頭。結(jié)果開(kāi)頭形式多樣，有謎語(yǔ)式、諺語(yǔ)式、有開(kāi)門見(jiàn)山式、提問(wèn)式、、、、、、然后讓他們仔細(xì)觀察手中物體的形狀大小、顏色、營(yíng)養(yǎng)、功能等，學(xué)生們按順序觀察，再寫一段讀一段，爭(zhēng)先恐后，高潮迭起。有了對(duì)事物的感受和體驗(yàn)，學(xué)生自然打開(kāi)了話匣子，從而樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于習(xí)作。

4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，“使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解”。例如，為幫助學(xué)生建立“千克”的概念，我們先讓學(xué)生購(gòu)買不同重量的物品，再用手掂這些物品，多次感受后嘗試估計(jì)一些物品的重量。學(xué)生對(duì)“重量”的概念有了這樣的感性認(rèn)識(shí)之后，很容易地解決“千克”有多重的問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力

許多原本對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心，渴望發(fā)展和表現(xiàn)自我的學(xué)生，隨著年級(jí)的增高，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與好奇反而降低了。這其中的原因就可能緣于學(xué)生的自我批判和自我評(píng)價(jià)被逐漸地放在了次要位置。如在“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)1~12個(gè)自然數(shù)約數(shù)的特點(diǎn)給它們進(jìn)行分類。獨(dú)自分類后，讓學(xué)生先自定評(píng)分等級(jí)，闡明評(píng)分原因，然后再聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)，最后結(jié)合別人的評(píng)價(jià)由自己評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)成果。在課堂教學(xué)中大力提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)，一方面會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果負(fù)起責(zé)任來(lái)，為其真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)打下動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

語(yǔ)文科作為人文性和工具性的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有著得天獨(dú)厚的條件。在教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時(shí)，我讓學(xué)生回家查查有關(guān)圓明園的資料，看看圓明園以前什么樣？現(xiàn)在又變成什么樣了？好奇心被激活了，興趣來(lái)了，熱情非常的高漲。有的馬上翻閱有關(guān)圓明園的材料，有的去網(wǎng)上查尋，有的查找圖片??學(xué)生興致勃勃地把自己獲得的勞動(dòng)成果拿到班上來(lái)交流，加深了對(duì)魯迅的理解。學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣了，就會(huì)愛(ài)追究、愛(ài)探索，這樣他們的創(chuàng)新能力才能得以提高。通過(guò)課堂教學(xué)可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生不迷信課本，敢于用科學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的精神。激活創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

7、培養(yǎng)小組合作的能力

教師要在小組討論、探索之后，采取小組匯報(bào)的形式，在全班交流。這時(shí)，對(duì)中等生和學(xué)困生應(yīng)給予特別的關(guān)注，在小組匯報(bào)前就用小組編號(hào)指定其名，這樣小組成員就會(huì)形成一股合力來(lái)幫助發(fā)言的同學(xué)。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》中的“重合問(wèn)題”時(shí)，我安排小組探索：“在一個(gè)三角形的地邊上栽樹(shù)，要求每個(gè)頂點(diǎn)上必須栽一棵，每條邊上栽的樹(shù)要同樣多，都是4棵，一共可栽多少棵？”有的小組動(dòng)手用學(xué)具擺，有的動(dòng)筆在紙上畫，有的在列式計(jì)算，很快就得出了正確答案：“9棵”。我肯定了他們的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)。學(xué)生們體會(huì)到了合作成功的快樂(lè)，對(duì)小組合作更感興趣了。

8、關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生同優(yōu)等生一樣，渴望成功，渴望進(jìn)步，只是在長(zhǎng)期的受挫中變得越來(lái)越?jīng)]信心，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以，在教學(xué)中我多給他們一些鼓勵(lì)；多給他們一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)自我，提高自信；多讓同學(xué)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，來(lái)體驗(yàn)集體的溫暖和學(xué)習(xí)的成功。同時(shí)適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓中等生或?qū)W困生輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，給他們一定的壓力來(lái)激發(fā)和提高他們的學(xué)習(xí)能力，鍛煉和鑄造他們獨(dú)立的個(gè)性。

9、駕馭課堂的能力強(qiáng)

課堂駕馭能力是一種實(shí)踐操作能力，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。例如：有一次上語(yǔ)文課，突然有只鳥飛進(jìn)教室，學(xué)生頓時(shí)一片喧嘩，鳥兒在教室中繞一圈后飛走了。如何處理鳥兒搗亂課堂，很多教師定會(huì)束手無(wú)策。但我微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，剛才我們的課實(shí)在是太精彩了，連鳥兒也被吸引住了。現(xiàn)在鳥兒飛走了，讓我們靜下心來(lái)繼續(xù)上課?！边@種巧妙的處理使學(xué)生們非常嘆服。

10、評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言豐富

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，我在評(píng)價(jià)時(shí)都竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個(gè)用得好的詞，只有一句說(shuō)得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵(lì)。如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”他們的發(fā)言中實(shí)在連值得夸獎(jiǎng)的詞句也沒(méi)有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大!”這樣可以讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到教師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他們細(xì)微進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)。

雖然在教學(xué)工作中我去的了一些成績(jī)，但是在今后的教學(xué)中我一定不驕不躁，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，做一個(gè)學(xué)校放心，家長(zhǎng)滿意的新時(shí)代的教師。

第三篇：教育教學(xué)反思——亦收獲 亦反思

亦收獲 亦反思

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到實(shí)小工作已經(jīng)兩個(gè)年頭了，教育教學(xué)反思——亦收獲 亦反思。這兩年中，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，今年我還擔(dān)任了一年級(jí)的班主任，從事班級(jí)的管理工作。兩年來(lái)，我收獲了很多，對(duì)于自己的教學(xué)工作以及班主任的工作也有很多地方值得我的反思。

一、語(yǔ)文教學(xué)方面

雖然我學(xué)的專業(yè)是理科，但是踏入實(shí)小的大門，我主教學(xué)生語(yǔ)文。對(duì)于初入教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文真的很陌生，可是兩年的教學(xué)工作，讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了愛(ài)戀。在語(yǔ)文的教學(xué)工作中，我有收獲，也有反思。

1、兩年的語(yǔ)文教學(xué)，讓我愛(ài)上了語(yǔ)文。語(yǔ)文是一門工具性的學(xué)科，需要學(xué)習(xí)的東西很多，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，那豐富的語(yǔ)言文字及美好的意境也讓我深入其中，提高了自己的情感。

2、教學(xué)語(yǔ)文讓促使我跟一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，從他們那里我領(lǐng)悟到了很多好的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，提高了我的語(yǔ)文教學(xué)水平，讓我的教學(xué)工作逐漸步入正軌。

3、教學(xué)語(yǔ)文促使我不斷跟學(xué)生共同探討寫作。學(xué)生豐富的語(yǔ)言，優(yōu)美的文字，也觸動(dòng)了我的寫作水平。雖然沒(méi)有一些老師寫得那么華麗，但是，我發(fā)現(xiàn)自己的大腦不再那么干涸，想寫的時(shí)候有東西可寫，豐富了我的教學(xué)生活。

4、對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我還有一些困惑。語(yǔ)文不和數(shù)學(xué)一樣理論性很強(qiáng)，語(yǔ)文需要教給學(xué)生的東西很多，而且也很散，怎樣有效的組織是我遇到的一個(gè)很大的難題。在課文講授、閱讀技巧以及指導(dǎo)寫話方面我還有很多不足，我要努力做到不懂就要問(wèn)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，多聽(tīng)他們的課，吸取他們優(yōu)秀之處，再加上自己的研究探索，找到屬于自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。

5、語(yǔ)文是一門很豐富的學(xué)科，有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有閱讀寫話的訓(xùn)練，有口語(yǔ)表達(dá)的提高，還有綜合性學(xué)習(xí)的鍛煉，教學(xué)反思《教育教學(xué)反思——亦收獲 亦反思》。這么豐富的語(yǔ)文學(xué)科，僅僅靠教師課堂的講解是不夠的，兩年的教學(xué)工作讓我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該脫離教師的簡(jiǎn)單講解，讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)，鍛煉他們各方面的語(yǔ)文能力，于是我決定在以后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)合理分配各個(gè)板塊的時(shí)間，不能僅僅為了教學(xué)進(jìn)度的追趕讓語(yǔ)文教學(xué)失去語(yǔ)文味，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我相信在我的不斷探索之下，我的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)變得越來(lái)越精彩，越來(lái)越充滿濃濃的語(yǔ)文味。

二、班主任工作方面

對(duì)于班主任的工作，雖然我已經(jīng)嘗試了一年，但是我還是一名新手，對(duì)很多東西掌握得還不夠透徹，值得我不斷去探索，不斷去學(xué)習(xí)。

班主任是學(xué)校主任中最小，卻最容易擁有成就感的一項(xiàng)工作，雖然辛苦，但是其中的快樂(lè)是別人無(wú)法體會(huì)到的，一年的班主任工作也讓我收獲很多。

1、班主任工作讓我與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，很多大大小小的事情都要經(jīng)過(guò)班主任的手，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，班級(jí)規(guī)則的制定，班級(jí)活動(dòng)的組織，學(xué)生之間糾紛的處理……在大大小小事情的處理拉近了我與學(xué)生之間的距離，對(duì)我的教學(xué)工作也有了很大的促進(jìn)作用。

2、班主任工作讓我更多地接觸到了學(xué)生家長(zhǎng)。處理低年級(jí)的學(xué)生問(wèn)題接觸學(xué)生家長(zhǎng)是必不可少的，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流溝通，更加讓我了解了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、喜好厭惡，對(duì)于管理學(xué)生、有效教學(xué)提供了很大的幫助。

3、班主任工作拉近了我與任課教師的關(guān)系。一個(gè)班級(jí)的科目有不同的老師完成，班主任是連接任課老師的有效樞紐，通過(guò)與各任課老師的溝通，我能了解到不同學(xué)生的不同表現(xiàn)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能有值得贊許的地方。

4、一年的班主任工作也讓我有很多值得反思的地方。我一直都感覺(jué)作為老師我最大的不足之處就是不夠嚴(yán)厲。我總想跟學(xué)生成為朋友，當(dāng)然我不是只博取他們的喜愛(ài)，可是正是因?yàn)槲业牟粔驀?yán)厲，不少調(diào)皮的學(xué)生就變得很放縱，在老師面前也沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的畏懼感，我在反思，我的這種做法是不是錯(cuò)誤的？以后的教育教學(xué)工作中我是不是應(yīng)該嚴(yán)格、兇一點(diǎn)、狠一些？總覺(jué)得自己有點(diǎn)做不來(lái)，但是考慮到班級(jí)管理的成功與否，我還是愿意去嘗試的。我知道，在班級(jí)管理方面，我做得不成熟，但是我有學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，我愿意向優(yōu)秀的班級(jí)管理教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，我也會(huì)多閱讀一些書籍，從書里面尋找適合自己班級(jí)的管理方法，盡量在不讓學(xué)生討厭的情況下有效的管理學(xué)生，讓學(xué)生分清課上課下，做到合理利用有效的上課時(shí)間，取得優(yōu)異的表現(xiàn)，我也會(huì)盡最大的努力與有問(wèn)題的學(xué)生交流，幫助他們解決他們的困惑，使我們班在我的帶領(lǐng)下成為一個(gè)其樂(lè)融融的班集體。

教學(xué)工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提高也需要自己的不但努力，但我有信心，我也有意志去不斷奮斗，讓自己成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師，讓自己成為一名出色的班級(jí)管理者。

路就在腳下，只要踏踏實(shí)實(shí)，成功的大門就一定會(huì)在眼前。

第四篇：健康教育收獲

學(xué)習(xí)護(hù)理健康教育的收獲

四月，實(shí)習(xí)在即，這幾個(gè)月有幸參與了陳老師的護(hù)理健康教育學(xué)的學(xué)習(xí)，在九周的課程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于護(hù)理健康教育的知識(shí)，也從老師的教學(xué)方式與為人處事方面收獲不少。

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)達(dá)，在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的狀態(tài)下，人類的健康成了很大的問(wèn)題。在課上，我學(xué)到了健康不僅是指軀體健康，還有心理健康以及社會(huì)適應(yīng)性的良好。我們面臨著很多健康問(wèn)題，比如人口老齡化引發(fā)的很多老年疾病，年輕人工作壓力下的亞健康狀態(tài)以及個(gè)體不能適應(yīng)社會(huì)而產(chǎn)生的心里社會(huì)亞健康。健康的四大基石很重要，它包括心理平衡、合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙戒酒。知道了這四點(diǎn)，我們以后在自己和家人的生活以及步入臨床在對(duì)患者的健康教育中可以很好的對(duì)他們進(jìn)行護(hù)理。而在促進(jìn)健康的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用一定的策略，那就是我們學(xué)到的“倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)”。在這六個(gè)字的引導(dǎo)下，圍繞“健康促進(jìn)和健康保護(hù)”兩個(gè)中心，我們可以對(duì)以后自己負(fù)責(zé)的病人進(jìn)行臨床護(hù)理以及健康教育。除了在醫(yī)院，我們也可以在社區(qū)、學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)等場(chǎng)所，發(fā)揮我們作為護(hù)理人員的神圣使命對(duì)群眾們進(jìn)行一定的護(hù)理健康教育，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，要遵循“科學(xué)性、針對(duì)性以及保護(hù)性’的原則。我們也學(xué)習(xí)了健康相關(guān)行為，比如人類的四大本能行為，健康行為的相關(guān)因素等，這些也有利于在我以后的從業(yè)過(guò)程中進(jìn)行判斷分析干預(yù)。知道了什么是健康教育，我們還學(xué)習(xí)了促進(jìn)信息傳播的方法，通過(guò)對(duì)傳播基本特性、人際傳播特點(diǎn)、傳播的社會(huì)功能等的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了怎樣在以后的護(hù)理健康教育過(guò)程中合理有效的把知識(shí)傳授給患者群眾們。此外，在課堂上，我們還很好的學(xué)習(xí)了大學(xué)生性健康教育等知識(shí)，對(duì)自身現(xiàn)處的特殊年齡階段有了更深的了解，也學(xué)會(huì)了如何自我保護(hù)。對(duì)于護(hù)理健康教育學(xué)這門課，我可謂收獲頗豐。

在老師的身上我也學(xué)到了很多，最收益的我覺(jué)得是陳老師對(duì)待生活、工作、學(xué)生的那份熱情與積極的心態(tài)。每次上課老師都充滿了飽滿的熱情，滿臉笑容，這種樂(lè)觀、從容是我缺乏的。其次，陳老師的教學(xué)方式很生動(dòng)，您一直會(huì)將教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，比如在教育子女或者學(xué)生的過(guò)程中體現(xiàn)的健康教育方式與知識(shí)相結(jié)合，讓我們學(xué)生更好的了解知識(shí)，更好的學(xué)習(xí)，也容易記憶，同時(shí)我們的上課氛圍也很輕松活潑。老師的為人處世與教育方式也是很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，比如在于我們的交流中，能像朋友而不是長(zhǎng)輩的身份跟我們交流學(xué)習(xí)，這在我們以后的發(fā)展過(guò)程中也起到了一定的引領(lǐng)作用，特別是以后做了母親之后，在如何與子女相處過(guò)程中可以借鑒學(xué)習(xí)。

九周的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，但在我的學(xué)習(xí)生涯中，護(hù)理健康教育學(xué)讓我在護(hù)理事業(yè)的學(xué)習(xí)與為人處世中都受益匪淺，收獲頗豐。

第五篇：教學(xué)收獲

教學(xué)收獲

最大的收獲是我終于基本上明白了怎么樣做一名教師，以前都以為教師就是上好課就OK了，但是教師還得做好很多管理工作。這一學(xué)期下來(lái)，我從不知道怎么選擇教材，到熟悉教材，熟悉整個(gè)備課過(guò)程和上課過(guò)程，就是從一個(gè)茫然的狀態(tài)到一個(gè)豁然開(kāi)朗的狀態(tài)。記得暑假的時(shí)候，要求我們完成學(xué)期計(jì)劃，我那個(gè)時(shí)候壓根就不知道學(xué)期計(jì)劃怎么寫，而且面對(duì)的還是一本浙江省沒(méi)有使用的英語(yǔ)教材。我就問(wèn)師傅要了一份三年級(jí)的計(jì)劃，又從網(wǎng)上各處搜牛津英語(yǔ)的材料，東看看，西看看才把這個(gè)計(jì)劃給搞清楚了。就是覺(jué)得很多事情，我從一個(gè)不會(huì)、焦慮到了一個(gè)會(huì)、淡定的過(guò)程。

還有一個(gè)令我印象深刻的時(shí)候，還是關(guān)于這個(gè)教材的，備課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我需要一些課本人物的頭飾，但是這個(gè)教材所有的配套內(nèi)容都是沒(méi)有的。我想自己做，但是覺(jué)得自己功夫不夠，我想淘寶上定做，但是一個(gè)頭飾定制要20多塊錢，我花不起這個(gè)錢。還好，我事先加了很多英語(yǔ)群，我在群上求助，有人告訴我今年出版社有配套的掛圖，我激動(dòng)壞了，終于有現(xiàn)成的材料可以給我用了。我就聯(lián)系了出版社，他們告訴我所有東西加在一起一套要400多，而且只有三年級(jí)開(kāi)始才有的。我心情一下子down了，但是好心的負(fù)責(zé)人告訴我可以幫我單獨(dú)去工廠里拿頭飾，雖然這些頭飾的人物是三年級(jí)孩子用的，但是大致上和一年級(jí)的人物長(zhǎng)差不多，我還是很感謝他的。我拿到頭飾快遞的那一刻，我覺(jué)得可有成就感了，我沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課堂用具要花這么多的功夫。孩子們200多本的新書也是，書是不能直接跟出版社拿的，要和書店里的人拿的，出版社的人也很好幫我聯(lián)系了書店，我暑假的時(shí)候聯(lián)系了南京書店的老師很多次，一再跟她訂貨確認(rèn)，生怕孩子們一開(kāi)學(xué)沒(méi)書用。當(dāng)那邊的人和我聯(lián)系書發(fā)貨的時(shí)候，我就安心了不少。但是物流公司告訴我要我自己去拿書的時(shí)候，我覺(jué)得困難又來(lái)了。我以為書是寄到學(xué)校的，沒(méi)想到是到了物流公司，我拼命地在網(wǎng)上搜這個(gè)物流公司和它的位置，然后記錄，生怕到時(shí)候找不到，生怕被騙。方師傅開(kāi)車帶我去石橋那邊的物流公司拿的，一個(gè)大大的包裹，我拿到的時(shí)候頓時(shí)一塊石頭落地了。從來(lái)沒(méi)有跟出版社接觸過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有這么大批量地買書，從來(lái)沒(méi)有去過(guò)物流公司。真心覺(jué)得自己見(jiàn)識(shí)了很多，能干了很多。