第一篇：《我不是懦夫》教案

教學目標:(1)知識目標：學習通過心理描寫表現(xiàn)人物的方法。

結合課文內容，進入文本，通過表述性的語段訓練，激起學生與主人公感情上的共鳴。(2)情感目標：學習本文主人公在極度困境中鼓起勇氣、迎戰(zhàn)病魔、爭取成功的不屈精神.(3)能力目標：通過推薦書目閱讀，進一步體會面對困難時的人物精神。教學難點：

通過課文學習，激起學生的情感共鳴，并在課堂的語言表述中有所表現(xiàn)。課前準備：多媒體課件 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

課時目標：1了解出處、課文背景。2快速閱讀全文，理解課文。一．導入新課 播放背景音樂

介紹作者學生自讀課文，初步認識作者 創(chuàng)設情境，引發(fā)共鳴 出示題記，了解出處、課文背景：（P77）（1）注釋1（2）瀏覽《讀者》資料

二．在預習的基礎上，閱讀全文，講讀課文 走進文本品味語言 引導 點撥 朗讀、圈劃、點評、交流 把語言的品味融入到對人物情感的體會之中，提高學生的語言感受能力，并通過誦讀，學習主人公面對災難的不屈不撓的精神。

（1）用“..”劃出表現(xiàn)人物細膩心理的詞語，用“~~~~~”劃出表現(xiàn)人物細膩心理的句子。（2）小組交流你對這些句子和文題“我不是懦夫”的直接關系，說說最打動震撼你心靈的地方。

（3）小組推舉一位同學做總結陳詞。

小結在學生點滴感受上小結 提高學生語言表達能力，加深對文章的理解

三、作業(yè)

課外閱讀、寫一篇讀書筆記 閱讀與寫作結合起來 板書設計： 懦夫媽媽的慈愛

哥哥的嚴苛之愛勇敢面對、積極生活 我不是懦夫“我”的自強不息 第二課時

課時目標：1學習通過心理描寫表現(xiàn)人物的方法。

2結合課文內容，進入文本，通過表述性的語段訓練，激起學生與主人公感情上的共鳴。3學習本文主人公在極度困境中鼓起勇氣、迎戰(zhàn)病魔、爭取成功的不屈精神.4通過推薦書目閱讀，進一步體會面對困難時的人物精神。一過渡到下一個環(huán)節(jié)

文章對人物的心理描寫極為出色，真實地再現(xiàn)了小嘉鵬復雜的心理活動，尤其是哥哥幫助“他”訓練的那一部分，更是將“我”面對災難時的失落、煩躁以及由此而產(chǎn)生的“我不是懦夫”的吶喊表現(xiàn)得淋漓盡致。

面對災難，王嘉鵬曾經(jīng)是一個弱者，但最終他在母親、哥哥的幫助下，勇敢地面對，積極地生活，在我們面前，他是讓我們感動的大寫的“人”。二分析王嘉鵬能夠勇戰(zhàn)病魔的原因：“媽媽”和“哥哥”的關懷和幫助是鼓勵他成長的決定性因素嗎? 再細讀、品味課文,回答問題：

三結合全文,找出“懦夫”一詞與“我不是懦夫”這句話在全文中共出現(xiàn)了幾次?作用何在?

1、使作者的情感變化引起讀者的共鳴,真實、親切、感人.2、形成強烈的對比,突出哥哥對我的幫助之大和“我”的情感軌跡的變化,及在這種感情推動下的強烈意志對讀者的震撼.3、與文題相呼應,深化中心,有水到渠成之感,體現(xiàn)紀實性小說的真實性.四、再次出示題記,引起情感共鳴,說話訓練

結合題記,聯(lián)系課文內容和自己的生活實際,談談你對這句話的理解.五、總結全文

我們可以說,災難是失,品質是得;災難是禍,而王嘉鵬在災難后所表現(xiàn)的“我不是懦夫”的堅強意志和人格魅力是我們這堂課學習的最大收獲,它將激起我們的斗志,去面對學習,生活中的艱難險阻?? 六．推薦閱讀：（見“多媒體課件”）

板書：災難

面對災難帶給我們的感動一生受用 面對災難的勇氣和品質 教學反思：

文章對人物的心理描寫極為出色，真實地再現(xiàn)了小嘉鵬復雜的心理活動，尤其是哥哥幫助“他”訓練的那一部分，更是將“我”面對災難時的失落、煩躁以及由此而產(chǎn)生的“我不是懦夫”的吶喊表現(xiàn)得淋漓盡致。

面對災難，王嘉鵬曾經(jīng)是一個弱者，但最終他在母親、哥哥的幫助下，勇敢地面對，積極地生活，在我們面前，他是讓我們感動的大寫的“人”。

我們可以說,災難是失,品質是得;災難是禍,而王嘉鵬在災難后所表現(xiàn)的“我不是懦夫”的堅強意志和人格魅力是我們這堂課學習的最大收獲,它將激起我們的斗志,去面對學習,生活中的艱難險阻??

第二篇：《我不是懦夫》教案-word課件

《我不是懦夫》教案

教學設計表 章節(jié)名稱 我不是懦夫 計劃學時 1 學習內容分析

面對災難，王嘉鵬曾經(jīng)自卑、絕望、自暴自棄，但最終他在母親、哥哥的幫助下，勇敢地面對，積極地生活，身殘志不殘，他的頑強精神和最終獲得的成功，給我們以極大的鼓舞。學習者分析

面對自己殘疾的身軀，王嘉鵬的心里是極度矛盾的，有痛苦也有感激，有失望，也有希望，有自卑，也有自強。引導學生從課文中一一找出對應這些心理活動的語句，分析作者是怎樣表現(xiàn)這些心理活動。教學目標

知識與技能：學習本文通過心理描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格特征的方法。

過程與方法：反復品讀、賞析與知識遷移、說寫訓練。情感、態(tài)度與價值觀：學習本文主人公在極度困境中鼓起勇氣，迎戰(zhàn)病魔，爭取成功的不屈精神。教學重點及解決措施

第 1 頁 在讀的基礎上，圈劃、品讀文中通過描寫刻畫人物的內心世界、感受人物不屈的精神。教學難點及解決措施

通過品讀，交流，把握人物所表現(xiàn)的精神品質，引起學生情感上的共鳴，激起學生如何面對生活中的逆境的共識。教學設計思路

作者王嘉鵬通過心理活動描寫，向讀者再現(xiàn)了自己在恢復訓練過程中所經(jīng)歷的磨難與痛苦，以及如何在此基礎上所選擇的努力與堅強。作者個體的人生經(jīng)歷、思想情感相互映襯補充，共同構筑一個殘疾人意志由薄弱走向堅強的成長過程，是此文著力刻畫之處。從精彩的心理活動描寫的詞句入手，品味、研讀，才能理解文章向我們傳達的精髓。教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前導入 激發(fā)興趣

1、出示課題，談話導入；

2、引導學生交流所了解的王嘉鵬。

1、學生交流。

第 2 頁

2、相互補充。

由學生自主交流，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)學生主體的原則。初步感知 理清思路

1、請學生交流預習中所寫的關于課文內容的縮寫。

2、了解作者講了災后三件事情。

3、從這些事情上可以看出作者的心理經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？

1、學生交流預習情況；

2、感知課文內容，并對課文作大致了解。

在預習的基礎上把握課文內容和情感的脈絡，為后面進一步理解課文作準備。研讀課文 圈劃品讀

教師提出要求，引導學生深入理解文章內容并進行圈劃分析，重點對以下兩點進行圈劃。

1、圈劃表現(xiàn)“我”的細膩心理的語句，從這些語句中可以看出“我”怎樣的性格特征。

2、“媽媽”、“哥哥” 針對“我”的情況是怎樣的表現(xiàn)的？從文章中圈畫具體語句。他們的關懷和幫助是王嘉鵬能夠勇戰(zhàn)病魔的決定性因素嗎？是什么讓王嘉鵬戰(zhàn)勝病魔，取得成功？

第 3 頁

1、圈劃出有關描寫“我”的相關語句，并請學生互相交流品味。

2、圈劃出有關描寫“媽媽”、“哥哥”的相關語句，并請學生互相交流品味

3、把握讓王嘉鵬戰(zhàn)勝病魔的因素，加以概括。

這個教學環(huán)節(jié)是整堂課的重點。通過對具體內容的圈劃、思考、概括、歸納，能使學生由表及里地理解作者的心路歷程。深化課文 拓展總結

1、如果沒有哥哥的激勵，在前文中，“我”的表現(xiàn)是如何的？請結合課文內容，以“懦夫就是……”“但是，王嘉鵬……”為句式，說幾句話。

2、請結合自身實際或生活現(xiàn)實，再以“懦夫就是……，但是，我……”為句式說幾句話。

3、請學生總結全文。

1、學生結合本文內容，進行說話練習。

2、學生結合自身或生活實際，進行說話練習。

3、學生進行總結。

通過句式練習，讓學生學會概括全文內容，并感悟本文的主旨。

通過拓展延伸讓學生學會一定句式的運用，并結合課文內容感悟生活。

第 4 頁 課后作業(yè) 學習鞏固

1、有感情的朗讀課文，品味在課上沒有交流的句子；

2、寫一篇80字的人物賞析文或讀后感。學生按照要求，自主選擇完成作業(yè)。

練習既考慮到積累基礎知識，又兼顧到學生書面表達能力的培養(yǎng)，鞏固學習的效果

第 5 頁

第三篇：我不是懦夫教學設計

我不是懦夫

教學目標：

1、沉入文本，品讀文本，通過抓住關鍵詞句和語言的表達方式來調動學生的心靈感受，由表及里地理解作者的心路歷程。

2、學習通過心理描寫表現(xiàn)人物的手法。

3、學習本文主人公在極度困難中鼓起勇氣、戰(zhàn)勝病魔、爭取成功的不屈精神。教學重點難點：

1、研讀課文中精彩的心理描寫，從主人公由懦弱走向堅強的成長過程中感受他的思想感情。

2、學習本文主人公在極度困境中鼓起勇氣、迎戰(zhàn)病魔、爭取成功的不屈精神。教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

從小喜愛踢球、溜旱冰的他說：“那年我１２歲，滿心高興從銀川坐著飛機到北京去。瞬間一切變了，我在的機艙中部全栽在沼澤中。臟水淹了我，全身只有雙臂還能動，腦袋還清醒，當時只有一個念頭，我如果死了，就再也見不到媽媽了，我要爬出去見我媽媽。” 他自己解開安全帶，拖著頭部劃破、內臟全部受損、腰椎骨折的身體爬出機艙。他就是王嘉鵬，他本來是一個熱愛運動，堅強勇敢的孩子，但是一場空難徹底擊碎了他的夢想，空難后，他有著怎樣的心路歷程呢，讓我們一起來走近他的內心世界。

二、初讀課文 理清思路

1、自由散讀，認真圈劃讓你感動的語句 2、解題“我不是懦夫”

3什么是“懦夫”？ 文中的“我”是不是懦夫？

面對災難，王嘉鵬曾經(jīng)自卑、絕望、自暴自棄，（起初，懦弱，不堅強）但最終他在母親、哥哥的幫助下，勇敢地面對，積極地生活，身殘志堅，他用頑強精神獲得了最終的成功（由懦弱變得堅強）

三、研讀課文 品味語言

1、理出文章線索

“我”面對病魔由自卑、絕望、自暴自棄到堅強的情感變化。

2、主人公有一個思想變化的過程，故事的場景反映了他思想的變化。本文寫了幾個場景？ 三個場景：

1助殘日那天，○“我”拒絕母親去大廳看演出.2看見學生放學，我選擇了“逃避”○，怕他們用異樣的眼光看“我”。3哥哥幫助“我”訓練，○“我”由逆反到主動要求訓練。分析三個場景

（1）助殘日那天，“我”的內心變化：（圈劃、點評）“我”面對病魔由自卑、絕望、自暴自棄到堅強的情感變化 齊讀3——14自然段 痛苦、絕望、自暴自棄

（一）：第2自然段

“我躲在病房里，面向窗戶，坐在輪椅里木然地望著天空”。分析：“躲”、“木然”表明自己希望破滅后自卑、不知所措的樣子

（二）第7自然段

“可現(xiàn)在說什么也沒有用了，我萬念俱灰地把書扔到一旁”

分析：“萬念俱灰”指一切想法、打算都破滅了。一個“扔”書的動作，寫出“我”遭打擊、挫折后極度的灰心失望。

（三）第11自然段

“寒風瑟瑟，在平臺上形成一股旋風，發(fā)出悲愴的嗚咽，很快便消失得無影無蹤。我鎖定輪椅，茫然地仰望著天空?！?/p>

分析：“寒風瑟瑟”似乎寒風也在為“我”的不幸而哭泣。

“茫然”是萬念俱灰的情感映射。在這種情況下，“我”終于控制不住自己，用哭聲傾訴心底的痛苦。

（四）第12自然段

“??我憋悶的心緒幾乎就要爆炸??我只能用哭聲向蒼天傾訴心底的痛苦和無奈?！?分析：心情低落到極點，無助到極點

“術后的并發(fā)癥像事先約好似的輪番襲擊我，使我一次次處于絕望和崩潰的邊緣。以往依賴僅存的一線希望與病魔抗爭，希望破滅后我選擇了沉默?！保?）看見學生放學，“我”選擇逃避的原因？（圈劃、點評）第21自然段：

“我拗著不吭聲??我不能忍受他們對我的另眼相看，更怕面對他們看我時的那種像看動物園里的動物一樣的眼光?！?/p>

別人的眼光可能是正常的，但“我”卻認為別人另眼看“我”，這也是我懦弱、自卑的表現(xiàn)。第22自然段：

“坐在輪椅上的我自卑而無奈”。

“殘疾像一個黑色的幽靈，吞噬著我的心靈。如今我已習慣于把這座到處都能看到殘疾人的醫(yī)院當做自己的避風港”。

“黑色的幽靈”寫出了我內心的極度恐懼，“避風港”表明自己把自己封閉起來。（3）哥哥在幫助“我”訓練時，“我”的情感發(fā)生哪些變化？（圈劃有變化的句子）起初，我很“委屈”，“憤憤地想”，產(chǎn)生逆反心理，哥哥把“我猛推出去”，“我驚呆了”，“狠狠地盯著哥哥”，面對哥哥的指責改變了自己的想法，“我”最后選擇了堅強，走向堅強。

四、歸納總結，點明中心

“我”最后選擇勇敢面對、積極生活的因素有哪些？ A 哥哥對我的嚴苛訓練

雖然很苛刻，“讓我吃盡了苦頭”，但是“嚴也是一種愛”，哥哥也是很心疼我的 B 媽媽對我的呵護，悉心照顧 C “我”的自強不息

第37自然段：“我艱難地扶著欄桿，借助步行器慢慢爬起來，又一次咬緊牙關，推起步行器一步步向前挪。” ——苦練行走

“走完半圈，已十一點了，上電梯時遇見媽媽來接我，我假裝擦汗，悄悄拭去眼中的淚水” ——內心變得更加堅強 第42自然段：

“我歉意地對哥哥說，‘帶我去訓練好嗎？’” ——從被動接受訓練，到主動要求訓練 “我在心中默默地說‘我不是懦夫’” ——自己給自己打氣、加油

五、把握主旨，深化主題

“災難只能摧毀人的肉體，卻無法摧毀人的意志；一個人只要布被自己打垮，任何力量也不能使他屈服”。一句話，與大家共勉：“樹根越是深入大地，就越能挺拔向上；苔蘚在被人遺忘的角落，仍有青春奮斗的足跡。只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，那就是成功?！?/p>

六、布置作業(yè)：

1、完成《點擊》中相關習題。

2、熟讀并整理筆記。

第四篇：為了一句話,我當了三個月懦夫(500字)作文

精選作文:為了一句話，我當了三個月懦夫(500字)作文

一句話，簡簡單單的字眼，卻讓我埋藏了三個月，那種滋味刺傷痛啊。為了那么簡單的話，我當了三個月的懦夫。三個月前因為我的‘二’讓我失去了一個伙伴，那時在暑假的自己后悔不已。但是開學的時候自己沉默啦，真的沉默啦。這讓我很驚訝。但是我卻當了三個月的懦夫，讓自己退縮，沒有大膽的邁出一步。微小的一步，我都不敢走出，生怕自己遭到拒絕，就那么一小步，更別說讓自己邁出一大步，該如何想象啊？那句話就是‘謝謝你，我的伙伴’，就這么簡單，而自己卻像個縮頭烏龜，懦夫，沒有邁出簡單的一步。直到有一天我才敢冒著勇氣去面對，那可是自己使出了百分之一百二的勇氣啊。霎時間覺得我好傻，沒有準備好久去面對。就那么一句話，七個字，卻讓我埋在心里三個月，突然發(fā)現(xiàn)自己有耐心，但這是假的，外表堅強的自己并不是真實的自己。

清晰的聽著歡子的那首歌‘原諒我一次’陪伴著我度過了三個月。這首歌有真摯的感情，推薦給大家。

17號的腳步漸漸向我們逼近，奮斗的時日越來越少，而奮斗的精神越來越強，讓我們燃燒前最后的這一把火，點燃我們考試的熱火，點燃自己的心靈。

為了‘謝謝你，我的伙伴’讓我當了三個月的懦夫。

謝謝你，偶的伙伴初二:郭江浪 篇一：2014全國高考作文題一句話評說

2014全國高考作文題一句話評說

一、2014年高考作文命題三大落腳點

1、對各省自身熱點的關注；

2、對國家改革的關注；

3、對人生的思考。

二、各省作文題一句話評說

廣州日報：2014廣東高考作文題出爐，是材料作文?！皵?shù)碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可隨時上傳到網(wǎng)絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新......”

廣東科技感十足，貼近廣東人的生活，同時也是對科技生活的一種冷思考；

四川高考作文題：人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

四川在思考中體現(xiàn)哲理，體現(xiàn)了他們對社會現(xiàn)實的人的轉變的期盼；

湖北高考作文題：一群人上山游玩，在山下的時候，碰到山上旅行團下來，問山上風景，有人說好，有人說不好。走到半山，又遇到一群下來的游客，有人說風景好，有人說不好。最后他們上到山頂，只見云海茫茫，他們有的人覺得風景好，有的覺得不好。以此話題，作文。

湖北、山東、福建是三胞胎命的題，對社會的包容性和個體差異性的關注；

山東高考作文：“從窗戶看出去不同人看不同風景，有的看到靜，1

有人吵，有人俗有人雅。有的人說是好的景色，有的說是壞的”，要求自主命題。

北京作文題：北京過去有許多“老規(guī)矩”，這些從小就被要求遵守的準則，影響了一輩輩北京人。世易時移，這些老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些老規(guī)矩重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議?！袄弦?guī)矩”被重新提起并受到關注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？

北京眼光回到了傳統(tǒng)上，和主流媒體保持了高度一致（還記得央視那個家風的調查嗎）； 陜西高考作文題目：今年高考陜西作文材料大意：學校開運動會，最后一個項目是山羊過獨木橋，規(guī)則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文。

陜西意在對國人意識中的“競爭”概念進行全新的闡述；

江蘇作文題：有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料,自選角度,題目自擬,體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。

江蘇很時尚，也很貼近學生生活，對美好的青春的考查引導學生思考如何對待人生；

湖南高考作文題目：有一個很窮的地方，很多人干了兩年都走了，2

但有一人留下當村支書干了八年，把村子變成了“最美鄉(xiāng)村”。在接受榮譽時，村支書說：“心在哪里，風景就在哪里?！闭堃源藢懸黄h論文或者記敘文，題目不限。

湖南走的是感動中國的路子； 上海高考作文題：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。網(wǎng)友紛紛吐槽生不由己啊！

上海的題目體現(xiàn)了轉型期的上海人心態(tài)和這個城市目前的處境； 福建高考作文材料為：“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁?！备鶕?jù)這句話，寫一篇話題作文，不少于800字。安徽反映了我國目前的百姓和政府的關系，體現(xiàn)了命題人對年青一代寄托的希望；

安徽高考作文題是：演員拿到一個劇本，演員說要進行修改，但編劇說不能改。根據(jù)這個內容自選角度來寫800字的文章。

浙江在對門和路的哲理思考中引導了學生對人生起點和終點的思考，哲理味濃；

浙江高考語文作文題大致如下：門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知，學習、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料作文，不少于800字。

重慶高考作文題：材料作文：一位年輕人想租老人的房子，老人讓他 試住。年輕人不小心把屋內玻璃杯打碎了，老人說不要緊。年輕人把碎玻璃混裝在垃圾袋里，老人看見后很生氣，決定不再租房給他。老人把碎玻璃撿出來放進另一 個垃圾袋，寫了紙條：玻璃碎片，危險！自選角度，自擬標題寫800字作文。

重慶在經(jīng)過前幾年一系列的思想風暴后，做出了思考：怎樣對待他人； 吉林作文為給材料作文：2014年吉林高考語文科考試已經(jīng)結束，記者從考生處了解到，2014年吉林高考作文題是給了一份材料，材料的內容和動物有關，大體上是動物有野性，喂養(yǎng)野生動物會讓動物失去覓食能力，請根據(jù)此材料寫一篇800字文章，自擬題目。

吉林重在對未來的思考，年青一代缺少磨練，他們未來如何應對； 天津高考作文：假如有一個人發(fā)明了智能芯片，植入賣菜大娘腦后可以讓她博覽古今??任何人無需再學習。請根據(jù)這段材料，寫一篇作文，談談你的看法。除詩歌外，體裁不限。

天津的最失敗，和1999年的高考作文題《假如記憶可以移植》如出一轍；

江西作文：有些人在學習中認為探究是一種樂趣，有些人認為探究是一種重要的學習形式，還有一些人認為探究流于形式，請結合你的學習和生活經(jīng)歷，談談你對探究的理解。不少于700字。

江西的目光看似停在了課堂實際上落在了國人對待事、物的態(tài)度上，命題者的愿望似小實大。4 篇二：2013上海七校聯(lián)考語文作文樣卷

路在腳下

“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它使你不斷向上爬，它使你看清方向，它使你無論什么時候抬起頭，都能看到希望?！边@是劉墉在《方向》中寫下的句子，告訴我們：路在腳下，懷揣著心中的夢想，堅定地往前走。

阮籍走到路不通的地方，痛哭一場就回來了，這種做法我不敢茍同，但這是世人的一種常態(tài)。當夢想遇到現(xiàn)實，便化為泡沫，消失不見，多少年輕人因為“現(xiàn)實一點”的言語而停下前進的腳步，縱使有著雄心壯志，也不得不向現(xiàn)實妥協(xié)。而我認為，所謂夢想，就是永不停息的瘋狂，即使現(xiàn)實殘酷，也要倔強地昂首挺胸，大步向前。阮籍的行為我不認同，而王維的超脫也是鮮有人能做到的。“行到水窮處，坐看云起時”，這需要怎樣一份淡定的心境才能做到，也許只有如梭羅一般，面對著大地最美的姿容，心如湖水般澄靜時，才能體味到這種淡泊之趣吧。

陸游的行為不同于其他兩人，還是可以效仿的，路在腳下，只要堅持向前，總會看到希望。李白道“行路難”，卻一直在走，翰林遭貶他“仰天大笑出門去”；一路坎坷，他“千金散盡還復來”。不要懼怕路上的艱難險阻，堅持下去，總有柳暗花明時?？死锼苟喾颉だ罹S，曾是著名演員，但在一次馬術比賽時，他意外落馬，高位截癱，此后，他一直郁郁寡歡。后來在一次出游時，他看到一個轉彎的標識，頓時豁然開朗，“當前方無路可走時，是在提醒你：該轉彎了。”于是他重拾信心，成了著名導演。當我們無路可走的時候，不妨轉彎，也許希望就在下一個轉角處。

路在腳下，心隨路轉，沒有一條道路是重復的，路在自己腳下，朝著夢想，勇敢邁進。前方的道路是未知的，不必因懼怕而躊躇不前，誰的未來是確定？正是未知，讓我們的人生與眾不同，也許你走的是你從未想過會走的路，這就是人生，充滿未知，精彩紛呈。

路是一步一腳印走出來的，沒有誰可以一蹴而就。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只要心中有夢，就勇敢地追尋，沒有什么能阻擋夢想的腳步，因為，路在腳下。

55分

醉透苦難

人生在世，行路頗難。我們往往都會遭遇不如意，甚至走投無路。別忙著痛哭，也別急著回頭，先就著一杯烈酒將苦難飲下，讓它在唇瓣開出別一處柳暗花明。讓苦難醉透，散發(fā)別一香芳香。

曼德拉在《人生大器》中曾提到這樣一句話：“生命的偉大之處不在于永不墜落，而在于墜落后的再度升起?！蔽覀冃凶咴谌松穆L路上，自以為做好了十足的準備，前方卻告訴我們此路不通。日積月累的努力好似瞬間崩塌，而前行的腳步似是也要就此打住，一切都得重頭再來。好一個“山重水復疑無路”。類于阮籍之人，駕車出游至路不通的地方便痛苦回來，他們被眼前的“疑無路”所迷惑，而內心又沒有支持他們咬牙前行的堅忍不拔之志，只會自怨自哀，苦難浸透了他們的人生。我以為，這類人不愿品嘗苦難的滋味，也終難收獲偉大生命存在的意義。

唯有敢于前進，在苦難中跋涉行路之人才終會開曠自己的心靈，明了生命的另一份滋味。陸游游山西村的“柳暗花明又一村”，王維的漫步山溪的“行到水窮處，坐看云起時”的心境。在他們的前方曾經(jīng)也是此路不通的標識，然而前者用他前進的腳，后者用他自由的心都抵達了自己最初不可想象的“世外桃源”。我以為是因為他們將苦難醉透，不沉溺于苦難帶來的痛苦之間，反將苦難作為文學創(chuàng)作的養(yǎng)料，于苦于難之間汲取幸福的理由。

《肖申克的救贖》中提及一處心靈為之震顫的話：“有一種鳥是關不住的，因為他的每一片羽毛都閃爍著自由的光輝。”何止是鳥，人更是如此。其實，每一個人都不會為苦難所困，卸下心靈的負擔，打開雙腳的枷鎖，沖出磨難的圍城，收獲本就屬于自己的另一個天堂。

苦難是酒，痛飲之初，喉間定是如火灼燒般難飲、難忍、難咽。若是你屏息凝神，執(zhí)著咽下，腹中的溫暖，嘴邊的醇香便自然擴散而去。人生中的挫折困頓便是如此，它的經(jīng)歷是為你更好理解存在的意義，讓你憶苦思甜。

人生在世，暑去寒來春復秋，苦難其實是常態(tài)，而片刻的享受與幸福不過是對你認真生活的獎勵。喝吧，將苦難喝下，換取難得的幸福。

60分

未必“柳暗花明”

我們都是想要成為陸游的啊。

又有誰不想在山重水復的疑竇中堅持一下看到柳暗花明呢？

可阮籍的痛哭和王維的閑坐觀云似乎暗示了生活的困境不只有一條出路，未必會有“柳暗花明”。

但丁曾經(jīng)把人生比作一支箭，只能前進不能后退不能停滯，否則就意味著隕落。這也是大多數(shù)人所持的觀點。確實不假，在很多情況下，人生的停滯意味著人們無法堅持自己的信仰，從而墜落到不可避免的深淵中去?？纱迳洗簶湓凇妒澜绫M頭與冷酷仙境》里這樣寫：“我們的生活，往往是在還沒有全然理解的情況下走上了一條?！蹦敲丛囅?，若這條渾渾噩噩走上的道路并不適合你，或者對你而言根本是一條死胡同，你如何做？

顯而易見的，我們在困境中的智慧不應限于“一條路走到黑”的強烈意志。

可以做阮籍，走到路盡處，痛哭一場，原路返回，這時的痛哭又有什么丟臉呢？無路是事實，然而一路上的艱險同樣是事實。盡管不能改變前者，但哭是為曾經(jīng)歷過的坎坷，為了和它們告別，然后滿懷希望地走向下一個路口。莫言也說：“改變能改變的，接受不能接受的?！睂Σ荒芨淖兒筒荒芙邮艿摹按寺凡煌ā?，痛哭之后接受它，這不還是大智大勇者所為嗎？

或許我們可以做王維，“行到水窮處，坐看云起時”。這仿佛偏向禪的境界了。即使身被困于此，心境依舊開闊高遠?；蛘?，與其把王維的坐看云起簡單地理解為受困于途，不如認為他的旅途經(jīng)道路之阻而延伸到了天際。這是怎樣閑云野鶴的境界！“天地間，除了生死，哪一樁不是閑事?！眰}央嘉措的感悟，是否與這有異曲同工之妙呢？即使是困頓之中，如有“坐看云起時”的悠閑，又有什么不能迎刃而解？

紀德寫過這樣的話：“前進，當然啦，但在前進的途中，為了以防萬一，我會記住我走過的路?！笨扇藗兛偸且桓哦f，“堅持到底就是勝利”其實并不適用于所有的迷茫者，更多時候，甚至成了“精神勝利法”一樣的存在。闖過人生的關卡，事實上，遠不止是毅力那么簡單，還要有逆境的智慧。

畢竟不是每一次“山重水復”都有“柳暗花明”。

67分

阮籍駕車走到路不通處，痛哭一場，灑然而歸；陸游在西山村的山重水復中疑無路，卻在一點等待幾步路中柳暗花明又一村；王維行到水窮處，安然而坐看云起，走到末路，無力改變時學會放下，相信等待和堅持的可能性，或享受這一刻的天地山水，末路也是開始，開始用豁達、堅守、對生命本身的體驗關照內心和行動。

阮籍的末路是開始了心靈的自由。道路無處可通，高山險水阻擋了一切前行的可能性，這正如魏晉對知識分子和自由言論的抵擋扼殺，每個人身在時代大潮流中，處處都可能是生命的末路。于是阮籍仰天慟哭，是哭自然之路也是生命之路，這其中有對性靈自由的呼喚，也因而產(chǎn)生對生命的熱愛。阮籍調頭而返，他放下外界時代給他阻撓壓迫所帶來的憤郁，關注自身的闊然，心靈和精神的無往不至。進將末路，是個體生命意識的覺醒。

末路有時不僅是心靈的又一個開始，也是萬千可能大千世界的又一個開始。陸游曾懷疑那重章疊嶂的山山水水不會有道路出現(xiàn)，但片刻等待便有了全新之景。行之末路，所有人的內心都會給出懷疑和退縮的條件反射，但仍要給轉機留出時間并再進一步不斷探尋。陸游的末路轉機很快，或許并非每一個困難阻隔都能轉瞬即逝，但至少它提醒我們末路仍是開始，開始克服心靈的退縮相信行動和等待。

阮籍在末路的放下是時代和個人的角逐中對精神自由的最終選擇，陸游在末路的等待是時機給予了嘉獎，都包含某種無可掌控的外界因素。然而王維行至末路，席地而坐，享受末路本身的人生體驗，是在末路真正開始把握自己的生命。

窮途末路固然有地理、人心方面的多重絕望，但這并不妨礙其在絕望中閃現(xiàn)的可能和魅力。末路之處，人與外界獨處，是一個千載難逢的與宇宙對話，反觀心靈的時刻。王維看到云起云落，是否也如人生的起起伏伏，雖然已無路，卻仍有生命輪轉的氣象。天地與一人，是否能感到人的無限渺小，或是能夠在此共處的無限偉大？行之末路，或許可以放下外界給予的聯(lián)想壓抑或是僅僅對轉機的希望，把此處看成開始，開始體會生命的高低，看清自己和外界，感念感恩仍舊存在的一切，從而獲得心靈的力量去拓展更多的可能。

現(xiàn)代人，更應在處處競爭甚至失意的環(huán)境中反觀自己的內心，看到一切末點的開始，人類的精神物質文明哪怕有曾往下而走，仍有開始新篇章的無限希望。

盡頭是什么：一場痛哭？一片山重水復？一幅云起圖？

我以為，盡頭最大的意義，在于它“窮”處生花的能力。

希臘神話中入迷宮殺神牛的勇士，以一根紅線為盡頭，且不斷為自己制造盡頭。每一次在分岔路口看到曾經(jīng)布下的紅線，無疑是精神上的巨大打擊，但這看似“無望”的盡頭，讓他的旅途變得可控，在歧路亡羊的岔路里，避免了自己被無知和無盡吞噬。

追求真理之人從不畏懼這樣的盡頭，因為一個盡頭，就是排除了一個錯誤的可能，離真理就又進了一步。

所以阮籍走到盡頭，痛哭后回來，并非沒有意義，那里的花可能由失望堆砌，但卻是最為明艷的標記。

而更多的時候，所謂的“盡頭”不過是虛幌，那里的花垂直生長，越過局限的墻，迎向一片新天地。

齊白石的“衰年”，可謂是“盡頭”了，年歲、藝術成就、畫風為他筑起了一面“盡頭”之墻。但事實證明，那不過是他“衰年變法”重塑輝煌的墊腳石罷了?；蛘呷珩R友友，在藝術水準、演奏技巧達到頂尖時，還往何處去進步？出人不意，他攻讀了人類學碩士，他的曲風從此改變，大提琴生涯得以以一種有生機的形式延續(xù)。

在這些盡頭上，許多人失去了耐心，擺擺手，聳聳肩，沒有對“柳暗花明又一村”的一點企盼，沒有對“垂直生長”的一點渴望，不屑澆溉，自動服輸，抑或沾沾自喜，靜坐云端，這些人，成了歷史的過客，成了那一千萬個與發(fā)現(xiàn)“倫琴射線”失之交臂的路人甲。

然盡頭生出的花，也許只要一點點營養(yǎng)與照料，一點點思考，一點點主見，一點點倔勁與傲骨，一點點想要翻越那墻的欲望。

曾經(jīng)有句話說“一切不明方向的船，都無時無刻不在遭遇逆風”。

那么那些無時無刻不在遭遇盡頭的“可憐人”，是不是看不到“窮處生花”的人呢？ 盡頭是什么？太抽象了，但盡頭一定不是絕望。正所謂“窮”處生花。

也許它終止了一條錯誤的道路，也許它開啟了一個新的未知領域，甚至對于王維而言，它就是隨興旅程的意義所在，盡頭有它本身的魅力和美。

庸人常以為，盡頭不過是“窮處死心”，有心人卻會看見，“窮處生花”。

下頁篇三：作文一句話

我總也忘不了那句話

在我的記憶里，別人說過的話如同天上的星星一般多得數(shù)不清，但也只有那句“沒有什么比說謊更讓人羞愧的，沒有什么比誠實更讓人愉快的。”讓我刻骨銘心。

記得那一次周末是一個陽光明媚、萬里無云的日子，爸爸媽媽因為要加班，所以還要去上班。上午臨走前，媽媽反復囑咐，反復叮嚀說：“作業(yè)一定要做完才能做自己想做的事?！蔽宜斓卮饝恕寢寗傋吡艘粫?，我就想：反正作業(yè)不會很多，看一會兒書再做也來得及。我七手八腳地拿出了書，津津有味地看了起來，過了一段時間，我習慣性地伸了伸懶腰，看了下手表，“oh my god！”我大聲叫起來，再做也來不及了，除非有奇跡出現(xiàn)！我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我就想：偶爾撒一次謊也沒關系，再說了，在媽媽不知道的時候補上不就行了。在我想的時候，門突然“咯吱”一聲開了，我連忙把練習本壓在書底下，裝作什么事也沒發(fā)生過，媽媽一進門的

我總也忘不了那句話

人的一生總會有許許多多寶貴的回憶，雖然它們免不了時光的沖刷、歲月的輪回而逐漸被遺忘掉了，但有些卻不會隨著時代的變化而消逝，它是那么得令人難忘。那就是爸爸對我說的一句話：“堅持到底就是勝利！” 去年的夏天，大家在家里閑得無聊，于是，爸爸就提議說：“要不然我們全家一起去爬清源山吧！”“爬清源山,真的？”我激動極了，“那可是我夢寐以求的事情??！”于是，我們一家人就乘車來到了清源山腳下。清源山腳下人山人海，到處停滿了游客的汽車。我抬頭仰望清源山，只見清源山被綠樹環(huán)抱，被鮮花點綴著，真是一幅美麗的風景畫??！此刻，清源山屹立著，高聳入云，我又覺得它像一個威武的巨人。媽媽說：“要不我們來一次登山比賽吧，看看誰先到達山頂，誰就是勝利者。”一聽到“比賽”我就興奮起來，心想：我可是班上的“飛毛腿”，這個冠軍非我莫屬啦！我立刻以火箭般的速度往上爬，不一會兒，就把爸爸媽媽遠遠的甩在后邊了，直到看不見他們。然而這種“高強度”的運動沒堅持多久，我就覺得很頭昏腦脹，四肢發(fā)軟，全身無力，心跳加快，豆大的汗珠一滴一滴的從額頭上落下，累得喘不過氣來了。我趕緊找了一塊被山風吹得干干凈凈的大石頭坐下了。過了一會兒，爸爸媽媽都追上來了，問道：“咦，你怎么了，剛才不是還信心十足嗎？現(xiàn)在怎么不爬了？”“我?我有點累了，在這休息一會兒，你們先上去吧，我呆會兒就會趕上去的。”我有氣無力的說。爸爸對媽媽說：“你先上去吧，我們一會兒就會趕上去的。”于是，媽媽就趁機領先了。爸爸語重心長的對我說：“孩子，你不能總是一遇到困難就氣餒，要懂得怎么去面對困難，現(xiàn)在清源山就是擺在你面前的困難。”“困難像彈簧你強它就弱，你弱它就強”，爸爸停頓了一下，接著說，“爸爸再送你一句話：‘堅持到底就是勝利’?！卑职值脑捪褚豢|陽光，照進我的心田，使我頓時充滿了力量。我從石頭上站起來，和爸爸一起奮力得爬到了山頂。站在山頂上，俯視泉州，美景盡收眼底。母親河——晉江環(huán)繞著泉州；高速公路橫穿泉州；西湖的水清澈透亮，微波粼粼，不時有幾只白鷺在水面上嬉戲，一座座高樓大廈鱗次櫛比?? 那句“堅持到底就是勝利”一直縈繞在我耳邊。在我失落時，這句話給了我鼓舞；在我想要放棄一件未做完的事的時候，這句話給了我信心；在我跑步累了的時候，這句話給了我接著跑下去的力量?總之，這句話在我有困難的時候幫助我，鼓舞我，使我從新樹立起信心，我將永遠把這句話銘記于心。

我總也忘不了那句話

“堅持就是勝利。”這句話是我的爸爸在我失敗的時候對我說過的，它已經(jīng)深深地印在我的腦海中。

故事發(fā)生在一年級的

我總也忘不了那句話

在我的記憶里，有一句話讓我永遠銘記于心，抹也抹不掉。

我清晰地記得，在學自行車的那段時間里，我可是吃了不少苦頭。記得那年暑假，我對媽媽說：“媽媽，你帶我去學自行車好嗎？”“好的，女兒。”媽媽說，“咱們這就去學?！蔽易松先ィp手握著手柄，腳踩著腳板，就開始踩了，可沒踩幾下，車子就倒了下來。我不甘心，又扶起車子，騎了起來，可車子又倒下了，我熱得滿頭大汗，還覺得漆蓋很痛，一看，啊，漆蓋上鮮血直流，我就像泄了氣的皮球，一點力氣也沒有，一屁股坐在地上，我對媽媽說：“媽媽，我們還是不學算了，反正也學不會了”“不行，你怎么這么脆弱啊，碰到一點困難就退縮?！眿寢屔鷼獾卣f，“快點起來，堅持就是勝利?！蔽衣犃藡寢尩墓膭?，精神又來了，膝蓋也覺得不痛了，我擦去臉上的汗，扶起車子又學了起來??功夫不負有心人，在媽媽的鼓勵之下，我終于能獨立騎自行車了。

從這次學騎自行車我懂得了一個道理：遇到一點困難就退縮的人，是永遠也完不成任務的，而勇敢面對困難的人，最后的勝利就屬于他們?！皥猿志褪莿倮边@句話一直縈繞在我耳邊。在我失落時，這句話給了我鼓舞；在我想要放棄一件未做完的事的時候，這句話給了我信心。我總也忘不了那句話。

篇四：四年級精品作文《難忘的一句話》

難忘的一句話

那句話，它讓我懂得了珍惜時間；那句話，它讓我知道了時間的寶貴性；那句話，將伴隨我一起成長。

那是個星期五的早晨，同學們都在專心致志地早讀。可當我發(fā)現(xiàn)老師不在教室時，便東瞧瞧、西望望，一幅小和尚念經(jīng)，有口無心的姿態(tài)，就在這時，老師悄悄地站在了我的旁邊，她生氣地說：“何玉琦，你東張西望的做什么，你再看看其他同學都在干什么？一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰，你難道不懂得珍惜時間嗎？”

聽了老師的這番話，我羞的滿臉通紅，慚愧地低下了頭，痛定思痛之后我趕緊拿起書，認認真真地朗讀起來，看到這一切，老師微笑著走開了。然而，老師的那句話卻像一縷溫暖的陽光，射進了我的心田，在我幼小的心靈里生根發(fā)芽。

“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”，每當我貪玩或懶惰時，就會想起這句話。它就像一雙站在我背后的眼睛，時時監(jiān)督我，催促我，指引我，讓我利用這寶貴的時間學習無窮無盡的知識。

這句話，它將陪伴我一生，永遠鼓勵我前進，教導我做一個和時間賽跑的人。

難忘的一句話

這次考試，我英語考了60分，這是我有史以來考的最差的一次。放學的路上，我跟同學說：“好在考及格了，要不然媽媽又該k我了?！蔽冶砻嫔峡粗缈杖f里，可心里卻忐忑不安。我拖著沉重的腳步回到家，媽媽笑瞇瞇的看著我問：“怎么樣？考得還好嗎?”我不敢抬頭看媽媽的眼睛，低聲說：“考得不好，才60分?！闭f完我屏主氣，等待著那狂風暴雨的來臨?？晌业攘撕芫?，媽媽也沒有那樣做。我抬頭看媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽轉過頭去，輕輕地搖了搖頭，又轉過頭看著我，輕聲對我說：“這次沒有考好，是你不努力的結果。你要記住，學不會不要緊，可怕的是你不學。”我望著媽媽的面容，默默的點了點頭。

“學不會不要緊,可怕的是你不學?！边@句話一直回響在我耳旁，它使我懂得了只要努力學習，就沒有學不會的知識。假期我要每天堅持學習英語，把英語成績趕上去。

令我難忘的一句話，那就是——“學不會不要緊，可怕的是你不學?！?/p>

第五篇：懦夫詞語的釋義及反義詞

懦夫，讀音為nuò fū，漢語詞語，指軟弱無所作為的人。選自唐 李白《陳情贈友人》詩：“懦夫感達節(jié)，壯士激青衿?！币韵率切【幘氖占淼呐撤蛟~語的釋義及反義詞，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

懦夫詞語的解釋

亦作“愞夫”。軟弱無能的人。《孟子·萬章下》：“故聞 伯夷 之風者，頑夫廉，懦夫有立志。”《晉書·山濤傳論》：“昔 晏嬰 哭 莊公 之尸，樂令 解愍懷 之客，豈聞 伯夷 之風歟?愞夫能立志者也?！?巴金 《家》十四：“我承認自己是個懦夫。我不敢面對生活，我沒有勇氣?！?/p>

懦夫詞語的反義詞

矍鑠 [ jué shuò ]

頑強 [ wán qiáng ]

矯健 [ jiǎo jiàn ]

懦夫詞語的造句

1、脆弱的人會逃跑，堅強的人會選擇面對自己和他人，承認和承認，不會懦夫般逃跑。這是尊重、承諾和強烈的愛。

2、男孩哭是懦夫，女孩哭是美。

3、為了克服困難，勇敢者盡一切可能，但懦夫卻感到無助。

4、我們不是懦夫，也不是時光的玩偶，我們要讓波瀾不驚的生命展露燦爛，在時光藏匿的歲月里，用艱辛推搡流年旖旎的輪渡，去展現(xiàn)自我的一路輝煌。

5、社會給了我展示自己的舞臺，再不懂得珍惜，那是一種無知，是懦夫的表現(xiàn)。

6、不管你的理由是多么的豐富和光鮮，不管你的痛苦是多么的絕望和深重，自殘抑或自殺，都是懦夫最為悲哀的選擇。

7、沒有強大的心靈，即使擁有強壯的身軀，也只是個懦夫。

8、懦夫把困難當作包袱背在背上，壓得自己畏縮不前，只有勇者才會把困難當作攀登人生高峰的階梯。

9、城府三分，也許只是一個沒能力，說話寬的人，城府七分，也許只是一個不會躲避，莽撞的懦夫，城府十分，已經(jīng)不顯示太多優(yōu)秀，會暴露自己的缺點了。

10、懦夫從不開始，弱者死在路上，只有強者才能穿越。

11、每個人的道路總會有曲折，但生活絕對不會可憐懦夫，只有那些笑對各種挫折的人才會獲得成功的垂青。

12、一個易于慌亂、一遇意外事變便手足無措的人，必定是個懦夫。

13、打擊只能使孩子變成一個懦夫，變成一個無能的人。

14、我慢慢將目光挪開，明亮的夜燈光芒四射，我像個懦夫一樣，向黑夜逃去。

15、許多人整天找一百個理由證明他不是懦夫，卻從不用一個理由證明他是勇士。

16、在父親的眼里，他是一個徹頭徹尾的懦夫，一個毫無前途可言的可憐蟲。

17、讓不幸的記憶壓得雙膝著地的，是懦夫。

18、沒有夢想的人，或是不敢做夢的人，是人類的懦夫，因為他們沒有一個終身的、可以持之以恒為之奮斗的目標。

19、在困難面前裹足不前的人，我們只能稱其為“懦夫”。

20、你這個懦夫，難得你想重蹈覆轍，葬身此地嗎?不，我一定能成功!

21、面前做一個懦夫，隨波逐流，茍且偷安，要給自己的人生旅途有一個問心無愧的答復。

22、庸庸碌碌、心安理得地過下去是不道德的，而自動從戰(zhàn)斗中退縮的人則是一個懦夫。

23、在柏林、馬、京，我們被人說成是一個只有懦夫和紈绔子弟的國家，我們只會雇傭英國、聯(lián)或者中國的軍隊替我們來打仗。

24、盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。

25、堅強不屈是英雄的品質，貪生怕死是懦夫的本性。

26、惟有懦夫才會羞辱風燭殘年的正人。

27、在懦夫和猶豫不決者眼里，任何事情看上去都是不會成功的。

28、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。

29、上游，是勇士劈風破浪的終點，下游，是懦夫一帆風順的歸宿。

30、勇者，必以決斗之勇氣與五張試卷一決雌雄，懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無疑!

31、馬克非常直率而嚴肅地說：“你是個懦夫。”

32、男孩哭泣是懦夫，女孩哭泣是美容。

33、學會擔當，當面對責任只會逃避，那只能說明你是個懦夫。

34、前進的理由只要一個，后退的理由卻要一百個。許多人整天找一百個理由證明他不是懦夫，卻從不用一個理由證明他是勇士。

35、懦夫把困難舉在頭頂，英雄把困難踩在腳下。