第一篇：船小學(xué)美術(shù)達(dá)標(biāo)課教案

《船》

教學(xué)目標(biāo)：

通過大量的資料讓孩子對(duì)船有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，誘導(dǎo)孩子按自己的意愿表達(dá)思想，大膽表現(xiàn)自己心目當(dāng)中的大船。

激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

[教學(xué)過程]

一、猜謎語激發(fā)興趣、揭示課題

（視頻）同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說個(gè)謎語給你們猜，請(qǐng)大家仔細(xì)聽、認(rèn)真想！謎面就是不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）

二、了解船的來歷

船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時(shí)想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時(shí)有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據(jù)這一原理，經(jīng)過反復(fù)制作、實(shí)驗(yàn)，制作出了水上交通工具——船。（課件）學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會(huì)古人計(jì)數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計(jì)數(shù)方法。

三、探究學(xué)習(xí)（利用視頻）

1、認(rèn)識(shí)船的種類、名稱、用途

提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？ 提問：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認(rèn)識(shí)嗎？它們威武嗎？漂亮嗎?你知道它的用途嗎？

教師小結(jié)：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運(yùn)動(dòng)；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運(yùn)動(dòng)用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……

2、組織小組討論

咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請(qǐng)你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請(qǐng)你和本小組的同學(xué)互相說說。

3、我在公園里見過游船，我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦…… 學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。

四、引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫步驟并示范

1、生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體）

師：老師也想畫一條船，一條大輪船，可是該先畫什么呢？也就是說先畫船的什么地方呢？我想聽聽你們的意見，誰來幫幫我？（船身）。船身是什么形狀的？這里可以用有特征的形狀來概括，比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長(zhǎng)方形組合而成。）船上還有什么？（國(guó)旗、救生圈、小窗戶……）對(duì)！國(guó)旗可以使我們的輪船顯得更加威武，我們還可以用線條和色彩添加細(xì)節(jié)進(jìn)行裝飾，體現(xiàn)出船的功能?？墒牵喆瑧?yīng)該在什么地方行駛呢？周圍會(huì)有什么？遠(yuǎn)處呢？水里會(huì)有什么？天上呢？……我們可以根據(jù)需要用相應(yīng)的色彩、線條進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼硪r托船，使畫面構(gòu)圖完整。這樣，一幅作業(yè)就完成了。老師很高興，在你們的幫助下，我畫的船真漂亮，當(dāng)然，不同的船它的形狀也是不同的，比如帆船，它的帆也是形態(tài)各異，我們通常都用三角形和梯形來表示（出示范畫），從不同的角度看同一條船它的形狀也不同，大家看，（出示范畫）側(cè)面的輪船則是另外的表現(xiàn)方法，畫龍舟則主要表現(xiàn)出這一排船漿（出示范畫）

2、引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品：

師：小朋友們，你們想不想把自己心目中的船畫出來？我這里還有一些其他同學(xué)的作業(yè)，我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖： 師引導(dǎo)生看圖：農(nóng)民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂，笑容像鮮花般綻放；海島邊的漁民正在漁船上用網(wǎng)捕魚；瞧！小型機(jī)動(dòng)船多么神氣，我們似乎能感到螺旋槳正在乘風(fēng)破浪；藍(lán)藍(lán)的大海上，海鷗伴隨著帆船一往無前。

五、學(xué)生創(chuàng)作性實(shí)踐活動(dòng)

宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。

2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。輔導(dǎo)要點(diǎn)：不同的船有不同的表現(xiàn)方法；進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>

六、展示部分學(xué)生作品，評(píng)價(jià)交流。

賞析作品，是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維，延續(xù)興趣，實(shí)現(xiàn)繪畫語言與敘述語言的互助，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

4.板書設(shè)計(jì)

船

第二篇：船一年級(jí)美術(shù)教案

船一年級(jí)美術(shù)教案

船一年級(jí)美術(shù)教案1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn):

抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn):

探究過程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生:繪畫工具、剪刀、膠水

教師:代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?

②還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)

3、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

①師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)

②師:這樣的船造型真簡(jiǎn)單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)

③師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?

②學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng):

師:讓我們的大船到海中去航行吧!

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

② 學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

船一年級(jí)美術(shù)教案2

學(xué)情分析：

在對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察中我發(fā)現(xiàn)：他們比較喜歡自己獨(dú)立完成美術(shù)作品，沉浸在自己的美術(shù)天地中，心理上對(duì)于同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。課文首先一提問方式引發(fā)學(xué)生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢

引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經(jīng)歷、見識(shí)和樂趣。啟發(fā)性的文字語言很貼切地打開了探究性學(xué)習(xí)的局面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的感知和對(duì)消息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。

2、會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)形狀的船，表達(dá)個(gè)性。

3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船；難點(diǎn)在于：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

2、請(qǐng)同學(xué)們說一說你對(duì)船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識(shí)。教師提出問題：

（1）.你知道的船有哪些？

（2）.它們有什么用途呢？

（3）.請(qǐng)你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）

三、講授新課：

（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：

1、它們的外形一樣嗎？

2、它們有什么相同的地方？

3、它們的功能特征有什么不同？

學(xué)生在欣賞的過程中，教師對(duì)各種船進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

學(xué)生歸納總結(jié)：回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：（擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）

（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法:

1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚(yáng)起，畫在畫面中間船身要大要長(zhǎng)。

3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。

4、裝飾船：體現(xiàn)船的功能。

5、添加背景：畫水中與天空的景物。

設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生直觀了解畫船的方法，學(xué)會(huì)畫船及構(gòu)圖。）

（三）欣賞交流。

1、欣賞學(xué)生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

2、學(xué)生交流，自己準(zhǔn)備畫一艘什么樣的船。

設(shè)計(jì)意圖：（啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，會(huì)用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。）

（四）學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（五）評(píng)價(jià)小結(jié)。

給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

（六）課后延伸與拓展。

1、結(jié)合史實(shí)和現(xiàn)實(shí)中的有關(guān)船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進(jìn)的船？將來的船是什么樣的？

2、世界各國(guó)有哪些遠(yuǎn)洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I(xiàn)？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

板書設(shè)計(jì)：1、船

步驟：1、畫波浪線船

2、畫船身

3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)

4、裝飾船

5、添加背景

四、課后反思：

本課我通過展示大量的圖片，同時(shí)結(jié)合講解，讓學(xué)生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點(diǎn)，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過我自己的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學(xué)生作品，讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準(zhǔn)備畫一艘什么樣的船，發(fā)散學(xué)生的思維。

存在問題：在欣賞穿的過程中我應(yīng)該給學(xué)生更充分的時(shí)間進(jìn)行區(qū)別比較，使學(xué)生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學(xué)生對(duì)船存在的固有模式。在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間有些緊張所以學(xué)生不能充分地展示、交流自己的作品。

船一年級(jí)美術(shù)教案3

教學(xué)思路：

這是一節(jié)由美術(shù)切入的藝術(shù)課。

本課要讓學(xué)生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發(fā)芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動(dòng)物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學(xué)生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長(zhǎng)得什么樣？學(xué)生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現(xiàn)春天的歌曲。

一、教學(xué)目標(biāo)：

引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

認(rèn)識(shí)常見的顏色。

嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）、教師準(zhǔn)備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

（2）、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、畫紙。

三、教學(xué)過程

一、感知與體驗(yàn)

1、說春天。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）

春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？

讓學(xué)生說說春天表現(xiàn)在什么地方。

我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？

課前布置讓學(xué)生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

（可以不按自然學(xué)科的知識(shí)去回答，主要是啟發(fā)學(xué)生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調(diào)打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風(fēng)里跳舞、小動(dòng)物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。

3、賞春天

孩子們請(qǐng)閉上眼睛，老師帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的名山大川旅游一番，感受一下祖國(guó)山河那濃濃的春意。

祖國(guó)的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會(huì)發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個(gè)魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘?？吹竭@么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。

1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》

你還會(huì)哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準(zhǔn)備的六種顏色（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙）的大塊色紙，學(xué)生可以上臺(tái)自由選擇一個(gè)顏色，用身體動(dòng)作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對(duì)強(qiáng)的詞匯）告訴給大家，全班同學(xué)以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對(duì)聯(lián)等；黃色：香蕉、梨等；藍(lán)色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天

以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的`作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用

三、評(píng)價(jià)與反思

把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

船一年級(jí)美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2、發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3、收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

船一年級(jí)美術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。

能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

教具準(zhǔn)備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。

教學(xué)過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。

學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級(jí)音樂課已教過這首歌）

二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演）

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。）

十、作業(yè)展示、評(píng)比。

十一、課堂小結(jié)。

船一年級(jí)美術(shù)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：xxx

二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展：

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。

第三篇：?jiǎn)卧_(dá)標(biāo)課教案

單元達(dá)標(biāo)課 第一單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容。

2、回顧本單元學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣

經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí)，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、我會(huì)認(rèn)。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞，開火車認(rèn)讀）

2、我會(huì)寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯(cuò)的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個(gè)造句。

三、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4.背誦第1、2、3、4課和書19頁“讀讀背背”。5.默寫《贈(zèng)劉景文》、《山行》。

四、復(fù)習(xí)課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第二單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容。

2、回顧本單元學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣

經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí)，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、我會(huì)認(rèn)。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞，開火車認(rèn)讀）

2、我會(huì)寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯(cuò)的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個(gè)造句。

7、讀讀數(shù)量詞：

一幅圖畫 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香 一片掌聲

8、動(dòng)詞搭配：

緊緊地握手 沉重地操縱 順利地到達(dá) 親切地問候

練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草

喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 搬桌子 抬木頭

抓小雞 看電視 看電視 吃蘋果 吹泡泡 聽音樂 打電話 做作業(yè) 讀課文 寫文章 跳皮筋 愛生活 講科學(xué) 踢足球 掃地 提水 推車 挑土 捕魚 捉蟲

三、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4、背誦《一株紫丁香》

四、復(fù)習(xí)課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

3、我來講個(gè)愛心故事。第三單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容。

2、回顧本單元學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣

經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí)，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、我會(huì)認(rèn)。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞，開火車認(rèn)讀）

2、我會(huì)寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯(cuò)的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個(gè)造句。

三、照樣子，寫句子。（熟讀，區(qū)分“！” “?！焙汀?？”的句子。）花壇真漂亮??！我要把它拍下來。北京真美??！我多想去看看。

這里的風(fēng)景真美麗啊！我多想把它畫下來。小紅正在寫作業(yè)（）北京真美?。ǎ┠憬裉爝^生日嗎（）

四、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4、背誦《識(shí)字3》、第9、10、課和書56頁“我會(huì)讀”。

五、復(fù)習(xí)課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第四單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容。

2、回顧本單元學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣

經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí)，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、我會(huì)認(rèn)。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞，開火車認(rèn)讀）

2、我會(huì)寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯(cuò)的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個(gè)造句。

三、看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫句子。(熟記)（1）葉子上的蟲還用治？（2）有幾個(gè)蟲子怕什么！（葉子上的蟲不用治）。（有幾個(gè)蟲子不可怕）。

（3）自己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。

四、填上合適的詞語。（熟記）

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高興興)地走在回家的路上。

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復(fù)習(xí)課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第五單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容。

2、回顧本單元學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣

經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí)，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、我會(huì)認(rèn)。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞，開火車認(rèn)讀）

2、我會(huì)寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯(cuò)的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個(gè)造句。

三、照樣子填空（熟記）

例： 聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個(gè)比一個(gè)好 一（棵）比一（棵壯）

一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了

例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去（走）來（走）去 例：立刻喊起來 立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業(yè)寫完了嗎？ 例：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點(diǎn)走吧。

四、填空。（熟記）

一只（青蛙）一個(gè)（孩子）一塊（手表）一把（掃把）

一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報(bào)紙）

一片（葉子）一句（話）

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復(fù)習(xí)課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第六單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容。六

2、回顧本單元學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣

經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí)，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、我會(huì)認(rèn)。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞，開火車認(rèn)讀）

2、我會(huì)寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯(cuò)的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個(gè)造句。

三、造句。（熟記）

可愛的：她是一個(gè)可愛的小姑娘。/我有一個(gè)可愛的小妹妹。高興地：他高興地叫了起來。/他看著本子上的小紅花高興地笑了。

我高興地走在回家的路上。

四、詞語搭配。（背誦）

秋天的（圖畫）健康的（身體）綠色的（田野）火紅的（太陽）

心愛的（裙子）遙遠(yuǎn)的（地方）美麗的（秋天）羨慕的（眼光）快樂地（唱著歌）興奮地（叫了起來）悲傷地（哭了）高興地（跳了起來）

五、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）我在學(xué)校撿到一個(gè)錢包（）（2）你是二年級(jí)的學(xué)生嗎（）（3）今天的天氣真好呀（）（4）老師今天怎么會(huì)發(fā)火呢（）照樣子填空（熟記）

例： 聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個(gè)比一個(gè)好 一（棵）比一（棵壯）

一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了

例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去（走）來（走）去 例：立刻喊起來 立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？ 我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業(yè)寫完了嗎？ 例：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點(diǎn)走吧。

六、填空。（熟記）

一只（青蛙）一個(gè)（孩子）一塊（手表）一把（掃把）

一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報(bào)紙）

一片（葉子）一句（話）

七、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

八、復(fù)習(xí)課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第七單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容。六

2、回顧本單元學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣

經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí)，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、我會(huì)認(rèn)。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞，開火車認(rèn)讀）

2、我會(huì)寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯(cuò)的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個(gè)造句。

三、寫比喻句。（熟記）

（湖水）像（一面鏡子。）（彎彎的月亮）像（眉毛。）（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）

四、詞語接龍。（熟記“詞語接龍”的形式。）看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵 中國(guó)－國(guó)家－家長(zhǎng)－長(zhǎng)大－大小－小孩－孩子－子女 語文－文字－字體－體操－操場(chǎng)－場(chǎng)地－地方－方向

五、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（熟記）（1）他把小魚扔進(jìn)大海里。（2）風(fēng)兒把樹葉吹落了。（小魚）被（他扔進(jìn)大海里。）（樹葉）被（風(fēng)兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。（4）受傷的燕子被媽媽治好了。

（小明）把（教室掃干凈了。）（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）

六、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

七、復(fù)習(xí)課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第八單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容。六

2、回顧本單元學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣

經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí)，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、我會(huì)認(rèn)。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞，開火車認(rèn)讀）

2、我會(huì)寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯(cuò)的字。

5、多音字組詞。

7、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個(gè)造句。

三、填空。（熟記，背誦）

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）

一雙雙（小手）一朵朵（鮮花）

四、造句。（注意題型，練寫完整的句子。）活－（快活）－魚兒在水里快活地游來游去。容－（容易）－這次考試太容易了！

讀－（朗讀）－我們每天早上都要朗讀課文。路－（公路）－放學(xué)后，我們不能在公路上玩耍。

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復(fù)習(xí)課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第四篇：將相和達(dá)標(biāo)課教案

看了于永正老師的視頻，整理出來了教學(xué)設(shè)計(jì)，給與大家參考。

《將相和》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”兩個(gè)故事。

2、感情地朗讀課文,據(jù)人物言行，了解人物的性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：據(jù)人物言行，了解人物的性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課件復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、秦王果然沒有善罷甘休，在澠池會(huì)上，他又想出了鬼點(diǎn)子來侮辱趙王。翻開書，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。（11--14段)

二、研讀學(xué)習(xí)“澠池會(huì)”

1、重點(diǎn)讀12、13兩個(gè)自然段。

邊讀邊想，藺相如在澠池會(huì)上是如何對(duì)付秦王的？

2、自由朗讀12、13自然段。回答問題。

3、指名回答問題。（藺相如逼秦王為趙王擊缶，也叫人記錄下來。）

秦王讓趙王為他鼓瑟，藺相如也叫秦王為趙王擊缶，這叫什么辦法？

（以牙還牙、以其人之道還治其人之身）

4、找出一句話最能突出藺相如的勇敢機(jī)智。重點(diǎn)詞是什么？板書：拼

（拼和撞一樣，都可以看出來藺相如為了維護(hù)趙王的尊嚴(yán)，連命都可以不要。多勇敢，多愛國(guó)）。

5、練讀，讀出藺相如的勇敢。（讀出藺相如的勇敢、不怕死)。

指導(dǎo)：上節(jié)課有句話是怎么說的，在提示語里有表示語氣的詞“理直氣壯”，我們根據(jù)“理直氣壯”這個(gè)詞就可以讀得理直氣壯；現(xiàn)在提示語是怎么說的“藺相如說”什么語氣。有沒有這樣的詞？沒有怎么辦？你可以加嘛！同學(xué)們肚子里的詞多得很。體會(huì)一下，藺相如說這句話時(shí)的心情是怎樣的？找一個(gè)詞加上，表示生氣的詞。

（滿腔怒火、憤怒、火冒三丈、怒發(fā)沖冠、氣沖沖）加上去再讀讀看。

6、現(xiàn)在老師就是秦王，請(qǐng)你讀出憤怒的語氣。（個(gè)別讀、齊讀）

秦王能不害怕嗎？只好拿出棒子敲了一下缶，也叫人記下來，以眼還眼、以牙還牙。

我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)書讀得好，還可以動(dòng)腦筋。太好了！

7、下面呢，我這里有一個(gè)很有意思的問題，大家來看一下。這對(duì)我們班同學(xué)是個(gè)考驗(yàn)了。出示課件：澠池會(huì)見就是一場(chǎng)斗爭(zhēng)，也是一場(chǎng)比賽，那么澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)，是打成了平局還是決出了勝負(fù)？為什么？

不要慌著舉手，要帶著問題讀書，一邊讀一邊想，重點(diǎn)看12、13自然段，也可以看看前后的段落，想一想說出原因來。

8、好。誰想好了，說出你自己的見解。

根據(jù)學(xué)生的回答提示：

（1）、秦王是什么國(guó)家?趙國(guó)是個(gè)什么樣的國(guó)家？

（2）、趙王是誰叫他鼓瑟的？（秦王）秦王是王，趙王也是王，他們是平等的。但是是誰讓秦王擊缶的？（藺相如）藺相如是王嗎？他只是一個(gè)趙國(guó)的官，官職再大也大不過王。

（3）、根據(jù)兩點(diǎn)提示，再思考一下，到底結(jié)果是什么？是打成平局還是分出了勝負(fù)？

王叫王鼓瑟是平等的，趙國(guó)一個(gè)官讓秦王擊缶，你說是誰難看？趙國(guó)勝了還有什么理由？（秦國(guó)是大國(guó)，趙國(guó)是小國(guó)，小國(guó)的王為大國(guó)演奏了樂器，大國(guó)的王也為小國(guó)的王演奏了樂器，你說是誰難看？）瑟，古代的弦樂器，類似于現(xiàn)在的古箏。瑟有悅耳動(dòng)聽的音色。缶，古代的瓦器，像今天的瓦罐子，秦王拿起木棒子敲了一下。這時(shí)候誰難看？

（4)現(xiàn)在，你認(rèn)為是打成了平局還是分出了勝負(fù)？哪國(guó)勝了？同學(xué)們真會(huì)讀書，通過讀書，把這么難這么有意思的問題都解決了，這就是讀書的樂趣。下面的問題就迎刃而解了,你說功勞歸功于誰呀？

對(duì)，因?yàn)樘A相如勇敢機(jī)智，為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，連命都可以不要。你還有補(bǔ)充嗎？這件事還歸功于誰？為什么？廉頗也有功勞，你同意嗎？

9、給這個(gè)小故事起一個(gè)名字吧。板書：澠池會(huì)

三、研讀學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”

1、剛才我們同學(xué)認(rèn)真讀書，帶問題讀書，一邊讀一邊想，一、二兩個(gè)小故事都弄明白了，第三個(gè)小故事就更好學(xué)了，自己讀一讀都就可以了。我這里還有一個(gè)問題，這個(gè)問題不難，讀讀書就解決了。

課件出示：藺相如為什么要避開廉頗？廉頗為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪？

2、第一個(gè)問題你從課文中找一段畫出來就可以了，讀好了你就明白了。第二個(gè)問題我們等會(huì)再說，再考慮。好，帶著這個(gè)問題默讀第三個(gè)小故事，一邊看一邊想，藺相如的一段話就可以解決第一個(gè)問題。（師巡視指導(dǎo)）

3、指名回答第一個(gè)問題。畫出來。板書：所以......為的是

說得多么感人，充分體現(xiàn)了藺相如的什么精神？（愛國(guó)）為了國(guó)家不顧自己的姓名，不顧自己的得失。把藺相如愛國(guó)的熱情讀出來。（師范讀，生練讀）

4、好，第二問呢，就更好解決了，我不要你回答，廉頗到藺相如府上去請(qǐng)罪，他到那里要不要說話，書上寫他說什么話沒?沒關(guān)系，我們班同學(xué)最會(huì)想象了，你想一想廉頗到藺相如家會(huì)說什么話?讀第18段。想想廉頗會(huì)做什么動(dòng)作，會(huì)說什么話？講好了我們找同學(xué)到前面來表演，看誰說得好？選兩名同學(xué)，一名當(dāng)廉頗，一名當(dāng)藺相如。同學(xué)們想想誰最適合當(dāng)藺相如，誰最適合當(dāng)廉頗，大家推薦一下。現(xiàn)在老師是導(dǎo)演，其他同學(xué)參謀參謀。

（是廉將軍啊，你有什么事??？

藺上卿，我想了想，知道你是為了趙國(guó)利益才不肯見我，所以我來負(fù)荊請(qǐng)罪，請(qǐng)受我一拜。請(qǐng)您拿荊條抽我吧！）

5、其他同學(xué)可補(bǔ)充他們表演的好不好，他們兩個(gè)都是為了什么？（趙國(guó)的利益）板書：負(fù)荊請(qǐng)罪

6、現(xiàn)在廉頗來負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如又不跟他計(jì)較，所以這一相一將，一文一武就和好了，兩個(gè)人攜手并肩，一起保衛(wèi)趙國(guó)。

四、拓展延伸

1、好，同學(xué)們將相和好了，我們的時(shí)間也差不多了，不過還有一件小事，我們?cè)诳措娨暱措娪暗臅r(shí)候，都喜歡對(duì)劇中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)人怎么好怎么好，那個(gè)人怎么怎么壞了，是不是??？《將相和》里也有很多人物，可不可以評(píng)論一番？下面我們用3、4分鐘時(shí)間開個(gè)《將相和》人物小小評(píng)論會(huì)。

2、開過評(píng)論會(huì)沒有？沒關(guān)系，小小評(píng)論會(huì)很容易，兩個(gè)題目：

a《將相和》里的人物你喜歡誰？為什么？ b、《將相和》里的人物你不喜歡誰？為什么？

明白了嗎？現(xiàn)在我宣布《將相和》人物小小評(píng)論會(huì)正式開始。誰第一個(gè)發(fā)言？

《將相和》里的人物我喜歡..........因?yàn)?......《將相和》里的人物我不喜歡..........因?yàn)?......3、我完全同意同學(xué)們的意見，你們都喜歡藺相如和廉頗，我也喜歡；你們都討厭秦王的霸道和趙王的軟弱，我也討厭。但是，我喜歡趙王一點(diǎn)，誰能猜到？（很會(huì)用人）藺相如立了功就給他論功行賞，（知人善用，論功行賞）。

4、如果你當(dāng)上了領(lǐng)導(dǎo)，你怎么樣向趙王學(xué)習(xí)？

現(xiàn)在我宣布《將相和》人物小小評(píng)論會(huì)勝利結(jié)束。下課。板書：

將相和

藺相如 廉頗

理直氣壯 撞 完璧歸趙 拼 澠池之會(huì)

所以......為的是 負(fù)荊請(qǐng)罪

《將相和》導(dǎo)學(xué)案

第二課時(shí)

盧店鎮(zhèn)劉家溝小學(xué)

陳 淑 霞 2012年3月26日

附表：1 合作經(jīng)營(yíng)協(xié)議書

甲方： 乙方：

經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，就中石油煤層氣保德區(qū)塊地面工程合作經(jīng)營(yíng)事宜，自愿達(dá)成如下協(xié)議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經(jīng)營(yíng)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。

二、合作經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：中石油煤層氣保德區(qū)塊地面建設(shè)工程。

三、合作經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現(xiàn)金方式出資200萬元；乙方以現(xiàn)金方式出資200萬元（主要用于補(bǔ)足前任合伙人撤資款項(xiàng)）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應(yīng)付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔(dān)8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費(fèi)用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務(wù)承擔(dān)的基礎(chǔ)。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產(chǎn)，不得隨意請(qǐng)求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務(wù)造成不利影響的前提下可以退出，但須經(jīng)雙方協(xié)商認(rèn)可。

八、甲乙雙方的分工、權(quán)力與義務(wù)：

1、甲方為合作項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)合作業(yè)務(wù)的日常經(jīng)營(yíng)與管理，重點(diǎn)負(fù)責(zé)商務(wù)活動(dòng)及工程的回款工作。費(fèi)用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負(fù)責(zé)合作項(xiàng)目的生產(chǎn)，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當(dāng)?shù)劂y行開設(shè)賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負(fù)責(zé)施工過程中的財(cái)務(wù)工作，對(duì)于涉及財(cái)務(wù)、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項(xiàng)在超過 元額度（元以下的應(yīng)各自記賬留存憑證定期對(duì)賬），應(yīng)許甲乙雙方協(xié)商一致方可進(jìn)行。同時(shí)，甲乙雙方都有對(duì)財(cái)務(wù)賬目的監(jiān)督權(quán)利。

九、盈余分配與債務(wù)承擔(dān)：

合作雙方共同經(jīng)營(yíng)，共同合作、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共負(fù)盈虧。

十、合作任一方違反本協(xié)議導(dǎo)致合作損失的，應(yīng)當(dāng)對(duì)另一方承擔(dān)。本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

本協(xié)議一式 2 份，甲乙方各執(zhí)一份，經(jīng)甲乙方簽字畫押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第五篇：小學(xué)美術(shù)說課教案(模版)

小學(xué)美術(shù)學(xué)科說課教案(模版)

課題《》課時(shí)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！

我是天津市區(qū)學(xué)校的，今天我要說課的課題為《》,以下我向各位老師匯報(bào)我的說課內(nèi)容。

針對(duì)本課教材我做了以下分析：

一、教材分析（針對(duì)本課教材，說教材的地位和作用）

《》一課，是 人(教、美）版小學(xué)美術(shù)教材年級(jí)第冊(cè)第課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（哪些低段與本課相關(guān)的課程）,這為過渡到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到（怎樣……)的鋪墊作用,同時(shí)為后面的(哪些高段的相關(guān)課程)教學(xué)內(nèi)容打下（造型、設(shè)計(jì)或理論……）基礎(chǔ)。通過對(duì)教材的分析（說明教材的編寫目的是什么？學(xué)生能學(xué)到什么？培養(yǎng)了學(xué)生什么能力？本節(jié)內(nèi)容是如何承接教材的承上啟下的作用的。）以更好地把握本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析(針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、能接受和掌握的基本技能和認(rèn)知水平等不同方面進(jìn)行分析)

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，制定教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

2．能力目標(biāo)

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)（本著美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，確定了怎樣的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。）

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

五、說教法

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)散的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行本課教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件、掛圖展示、技能示范等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把講解加上生動(dòng)直觀的演示，提高學(xué)生的本課學(xué)習(xí)興趣。

基于本節(jié)課內(nèi)容（…...）的特點(diǎn)，主要采用了(如下……)的教學(xué)方法：（現(xiàn)舉例說明）

（一）直觀演示法

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示（…...），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

（二）活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，（…...）以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

（三）集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問題，（…...）組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（以上的例子僅供參考,老師們可以根據(jù)自己的教法進(jìn)行評(píng)說。利用（…...）的有效教法，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)知更清晰、深刻）

六、說學(xué)法

這節(jié)課讓學(xué)生（…...）主動(dòng)探究，自己提出問題，通過討論自己解決（…...）問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生共同研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)（…...作品）或者（…...），感悟（…...）或者（作品）所表達(dá)的思想情情和表現(xiàn)技巧。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況說明學(xué)法。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等方面主要采取什么方法？（要寫清：如思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法……）教法和學(xué)法可以單獨(dú)說也可以融在教學(xué)流程里面說。

七、教學(xué)流程

為講清教材的重、難點(diǎn)，能夠達(dá)到本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)對(duì)本課的教學(xué)流程做了如下設(shè)計(jì)：（以下環(huán)節(jié)可以理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)教法與實(shí)踐操作，以及最后要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)寫清并講明）

（一）激情導(dǎo)入

低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)要從孩子們的興趣入手，因此我在課的伊始就以視頻導(dǎo)入、（或者復(fù)習(xí)舊知、講故事、播放歌曲、范畫欣賞等）方法本課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)作了相應(yīng)的鋪墊。

用了什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，或其他更有效的導(dǎo)入等，包括借助哪些輔助教學(xué)的課件也要說清楚。

（二）實(shí)踐發(fā)展

在這一部分中我采用了分析教材作品、教學(xué)示范、利用采用多媒體課件輔助教學(xué)等環(huán)節(jié)來解決教學(xué)中的重點(diǎn)。

1．讓學(xué)生們通過分析教材觀察、分析、體會(huì)等引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生（如：對(duì)整體畫面的把握、制作的理解、作品的感悟等）培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2．在播放視頻或者課件之前，（利用多媒體清晰的畫面讓學(xué)生欣賞大師和學(xué)生的作品，）我先提出問題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題在觀察、分析、討論中了解（教師設(shè)計(jì)多媒體課件的意圖、宗旨，如：畫家作品內(nèi)容與本課的聯(lián)系）

這一環(huán)節(jié)就是講授新課環(huán)節(jié)，將自己有效的教學(xué)方法說出來。如：使用了什么課件，什么方法以及教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握了什么技能，培養(yǎng)了學(xué)生什么能力，達(dá)到了什么預(yù)期目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)可以分幾部分來講述。

(三)拓展探索

1．在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，使用不同的教法、學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的感悟力，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可以采用小組形式的商討，交流，拓展了學(xué)生的思維，激活了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

2．在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)下，豐富同學(xué)們的想象力，啟發(fā)靈感，張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)藝術(shù)想象帶來的樂趣。

3.在這一環(huán)節(jié)，詳細(xì)說出教師如何在學(xué)生了解和掌握了基本知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)散和拓展學(xué)生思維的，如：（讓學(xué)生了解了不同繪畫形式的涂色方法，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的涂色。從而使畫面的效果更突出、更活潑。在繪畫過程中學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)請(qǐng)學(xué)生與學(xué)生之間研究、解決，解決不了的教師再給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生自我解決問題和自主探究的能力。）

說出課堂上的好方法、好學(xué)法。這一環(huán)節(jié)也可以分幾部分來講述

（四）欣賞評(píng)述

在這一環(huán)節(jié)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在展示作品中我鼓勵(lì)每一位學(xué)生的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。之后，再讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)（如：誰的畫面最與眾不同？誰的畫面內(nèi)容更突出？）爾后，教師在針對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作品給予細(xì)致點(diǎn)評(píng)這樣讓學(xué)生知道在以后的繪畫中取長(zhǎng)補(bǔ)短，如何使自己今后的作品更完美。同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

寫出運(yùn)用了什么評(píng)述方法達(dá)到評(píng)述本課教學(xué)內(nèi)容接收良好的目的，鞏固知識(shí)，加深本課

重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)同時(shí)，提高學(xué)生審美水平、提高學(xué)生欣賞評(píng)述能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

八、板書設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱，（針對(duì)板書進(jìn)行敘述），設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)要富有條理性、思路清晰，步驟明確，圖文并茂,說板書時(shí)候，盡量畫出板書的草圖，意圖說明板書設(shè)計(jì)的具體情況。

九、結(jié)束語：

針對(duì)本次說課做一個(gè)小的總結(jié)。（包括本課課標(biāo)中，所含的目標(biāo)教育，如：通過學(xué)生們對(duì)本課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生（對(duì)……）的觀察能力及培養(yǎng)了孩子們的（……）造型能力，為下一單元有關(guān)造型·表現(xiàn)領(lǐng)域中的《》一課，做好知識(shí)的鋪墊）以上是我的預(yù)設(shè)教案，在實(shí)際教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)（??）的問題，我將針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。我的說課完畢，謝謝大家。

說課教師：學(xué)校：姓名：

說明：

1．此表格已設(shè)置好格式，使用時(shí)只需在表格內(nèi)輸入文字，不要對(duì)表格格式進(jìn)行調(diào)整。標(biāo)題序號(hào)統(tǒng)一設(shè)置為：

一級(jí)標(biāo)題：

一、二級(jí)標(biāo)題：

（一）三級(jí)標(biāo)題：1．

四級(jí)標(biāo)題：（1）

2．在撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡量做到圖文并茂，插入圖片時(shí)，用回車鍵留出空行，插入圖片后將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為“浮于文字上方”。

3．請(qǐng)說課教師在說課前，將教學(xué)設(shè)計(jì)及聽課建議表打印出來，于說課當(dāng)天發(fā)給聽課老師。

以上是天津市小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)一模版，以便備課、作課、存檔及市區(qū)級(jí)教研活動(dòng)交流時(shí)使用。