第一篇：達(dá)標(biāo)課總結(jié)

低段語(yǔ)文課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)小結(jié)

我們語(yǔ)文組圍繞 “主動(dòng)教學(xué)模式”開展了語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。組內(nèi)十一位教師分別獻(xiàn)上了自己一節(jié)較為成功的達(dá)標(biāo)課，充分展現(xiàn)了我低段語(yǔ)文教師的整體教學(xué)水平。在這次課堂教學(xué)活動(dòng)中，許多老師都能積極參與這次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，如參與聽(tīng)課、課堂教學(xué)效果測(cè)試、給上課教師量化打分等。使這次活動(dòng)進(jìn)行順利，圓滿結(jié)束。參加上課的各位教師都能高度重視，精心準(zhǔn)備，把握課標(biāo)，吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，注意了學(xué)生的狀態(tài)和反映，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作到了?講?和?練?，?教?和?學(xué)?的統(tǒng)一，教學(xué)效果較好。主要從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

一、實(shí)

這次的課各種類型都有，充分體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。一是“樸實(shí)”的心態(tài)，從老師們的量化打分可看出老師們把著實(shí)事求是的原則打分，少打人情分；二是“扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，沒(méi)有花架子，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，沒(méi)有以前的課堂熱熱鬧鬧，卻效果欠佳的現(xiàn)象；三是“真實(shí)”的課堂，老師們的課堂呈現(xiàn)出來(lái)的都顯得真實(shí)，沒(méi)有明顯的做課痕跡。

二、亮

本次教學(xué)達(dá)標(biāo)課，課型豐富多彩，展現(xiàn)了多種教學(xué)風(fēng)格，而每節(jié)課又充分展示了每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，各顯亮點(diǎn)。課堂教學(xué)正在走向成熟的張曉雪老師充分發(fā)揮自己知識(shí)面廣、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真設(shè)計(jì)了準(zhǔn)確的過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使《秋天的圖畫》整節(jié)課教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，節(jié)奏緊湊；復(fù)習(xí)課，重視多種識(shí)字方法和識(shí)字形式的運(yùn)用，使課堂氣氛較活躍，學(xué)習(xí)積極性較高；習(xí)榮老師上的是《拼音復(fù)習(xí)》，作為男教師的他教態(tài)親切、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言表達(dá)清新耐聽(tīng)，娓娓道來(lái)，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)重點(diǎn)突出、落實(shí)，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；谷秋香老師以嚴(yán)謹(jǐn)、循序漸進(jìn)的方法所執(zhí)教的《童話故事編寫》，重點(diǎn)突出，以引導(dǎo)貫穿全過(guò)程，并以有趣的課本劇激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；以讀體會(huì)情感來(lái)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生的思維、表達(dá)能力、朗讀能力在這節(jié)課上得到了較好的訓(xùn)練。既體現(xiàn)了不同學(xué)年段的教學(xué)規(guī)律，又彰顯了各位老師的個(gè)性特點(diǎn)。

三、語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練初見(jiàn)端倪

從這次達(dá)標(biāo)課的情況來(lái)看，老師們對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練得到體現(xiàn)。在谷秋香、沈毅梅老師的課堂上，我們看到她們對(duì)學(xué)生的讀有明確的要求：讀得正確、不錯(cuò)、不漏、不添；而且讀的形式也很豐富，指名讀，開火車讀，齊讀，范讀；學(xué)生讀得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，氣氛熱烈，效果明顯。張海瓊老師注意了對(duì)學(xué)生拿書、坐姿的指導(dǎo)；谷秋香采用課本劇的形式培養(yǎng)了學(xué)生的表演和語(yǔ)言表達(dá)能力；在這次的達(dá)標(biāo)課上，我們還能夠感覺(jué)得到，我們的學(xué)生朗讀能力有了明顯的提高。

四、不足之處

1、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)有余而靈動(dòng)不足

老師們?cè)鷮?shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)表現(xiàn)在了我們的課堂上，教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生在老師的指揮下完成預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程，課堂上缺少一種靈氣。在三年級(jí)的閱讀教學(xué)中我們看到，一堂課中，老師不停地講，引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀、分析、理解，到下課的時(shí)候已經(jīng)筋疲力盡，聲嘶力竭，這樣下來(lái)我們的語(yǔ)文老師實(shí)在是太辛苦。我們是不是應(yīng)該在教學(xué)形式和教學(xué)手段上再動(dòng)一些腦筋，讓我們的嗓子少說(shuō)一點(diǎn)，讓學(xué)生的腦子多動(dòng)一點(diǎn)？還有沒(méi)有比我們這樣一板一眼更靈動(dòng)一些，效果更好一些的方法呢？我們語(yǔ)文教師可以一起多交流，一起探索新路子。

2、還需要在提高學(xué)生表達(dá)興趣和能力上下功夫

總體而言，我們的語(yǔ)文課堂是不夠活躍的，我們的學(xué)生缺乏表達(dá)的欲望，缺乏表達(dá)的能力。許多坐在課堂上的學(xué)生似乎置身局外，身在教室而神游天外，這是缺乏表達(dá)的欲望；有些學(xué)生雖然對(duì)一些問(wèn)題有一些模糊的認(rèn)識(shí)，但苦于找不到合適的語(yǔ)言表達(dá)，這是缺乏表達(dá)的能力。我們要多給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以采取在班級(jí)中進(jìn)行積累展示，故事會(huì)，辯論會(huì)，朗誦會(huì)等形式，激發(fā)起學(xué)生說(shuō)的愿望。提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、語(yǔ)文閱讀、積累、拓展、運(yùn)用教學(xué)顯現(xiàn)不夠

加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀、積累、運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，這一理念已經(jīng)得到了全體語(yǔ)文教師的認(rèn)同，但在我校的語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)不夠，在開課、課中、課的結(jié)尾都沒(méi)有看到課內(nèi)外閱讀的拓展、延伸以及運(yùn)用課中學(xué)到的方法進(jìn)行運(yùn)用。在這里胡婕老師將一個(gè)詞要求學(xué)生說(shuō)了一句話，也只是有了這方面的意識(shí)。

五、對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)的思考

1、多開展語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文

分析我校學(xué)生目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃，積極性不高。究其原因，問(wèn)題還在于我們語(yǔ)文老師自身，我們還缺乏怎樣提高學(xué)生語(yǔ)文興趣的思考，缺乏提高學(xué)生語(yǔ)文興趣的手段。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生處于他們感興趣的語(yǔ)文活動(dòng)中時(shí)，他們的注意力就能夠被吸引到語(yǔ)文課堂上來(lái)，就能夠表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文課的喜愛(ài)。因此，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，多開展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文課熱起來(lái)，愛(ài)起來(lái)。

現(xiàn)在，我們的語(yǔ)文教師迫于教學(xué)成績(jī)的壓力，普遍忽視了語(yǔ)文活動(dòng)的開展，覺(jué)得語(yǔ)文活動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，影響常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)。這是對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生開始熱愛(ài)語(yǔ)文課以后，我們的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)變得輕松許多，在有限的課時(shí)中可以取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，怎樣結(jié)合各個(gè)學(xué)年段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)怎樣的語(yǔ)文活動(dòng)，還需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索。

2、繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的要求和引導(dǎo)

通過(guò)前一階段我們學(xué)校創(chuàng)建書香校園，學(xué)生的課外閱讀和積累已經(jīng)略顯成效，下一步我們的工作是進(jìn)一步明確要求，加強(qiáng)讀書引導(dǎo)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方向，對(duì)學(xué)生閱讀的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)閱讀的效果進(jìn)行檢查。采取讀書心得交流會(huì)，記讀書筆記等形式，把讀和說(shuō)結(jié)合起來(lái)，把讀和寫結(jié)合起來(lái)。切實(shí)讓學(xué)生的閱讀和積累獲得實(shí)效。

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的道路是沒(méi)有止境的。在這條道路上，我們只是剛剛起步，我們的目標(biāo)還很高遠(yuǎn)。

第二篇：達(dá)標(biāo)課總結(jié)

樊城區(qū)竹條中心小學(xué)教學(xué)

工 作 總 結(jié)

為扎實(shí)推進(jìn)“三究四學(xué)”高效課堂建設(shè)，深化“三究四學(xué)”高效課堂實(shí)踐研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。我校根據(jù)《樊城區(qū)中小學(xué)高效課堂建設(shè)推進(jìn)工作思路》的相關(guān)要求。全面推進(jìn)我校 “三究四學(xué)高效課堂實(shí)踐”活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指引下，老師們積極探討努力實(shí)踐。我校歷經(jīng)了近兩個(gè)月的關(guān)于高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定活動(dòng)，取得階段性的成績(jī)，現(xiàn)將我校部分做法總結(jié)如下：

一、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

我校對(duì)此次達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作十分重視。為強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)張建友同志為組長(zhǎng)、以分管教學(xué)的副校長(zhǎng)馬名賢為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任韓開宏和年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)為成員的“三究四學(xué)”高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)價(jià)專班。加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想，科學(xué)制定工作計(jì)劃，創(chuàng)新工作舉措。統(tǒng)籌安排，精心組織切實(shí)強(qiáng)化了對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程管理和組織領(lǐng)導(dǎo)確保認(rèn)定工作高效有序

二、加強(qiáng)校本研修和管理監(jiān)督：

1、集智備課，編用好導(dǎo)學(xué)案

備課，是開展高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定的關(guān)鍵，教師實(shí)行集體備課制度，集大家智慧創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)校統(tǒng)一要求，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要緊扣文本，依據(jù)學(xué)情，體現(xiàn)三維目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程要體現(xiàn)“三究四學(xué)”，體現(xiàn)“四化”，從易到難，循序漸進(jìn)。

2、課前管理

（1）對(duì)實(shí)施達(dá)標(biāo)課認(rèn)定的教師（任課教師和班主任）和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新課程改革的理論和具體操作（含上示范課）的培訓(xùn)。

（2）對(duì)實(shí)施課改的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理論和具體操作的培訓(xùn)。

（3）對(duì)各備課組進(jìn)行的集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行抽查和評(píng)價(jià)，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，要求限期整改。

（4）對(duì)組建的各個(gè)班級(jí)的合作學(xué)習(xí)小組工作情況進(jìn)行調(diào)研：①征求對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)、建議；②檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，提出修改意見(jiàn)；③檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。針對(duì)合作小組工作情況對(duì)年級(jí)提出整改意見(jiàn)。

3、課堂管理

（1）對(duì)各教研組、備課組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)作出具體的要求，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（2）由驗(yàn)評(píng)組、質(zhì)評(píng)組對(duì)課改教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡視檢查。

4、課后管理

（1）每周每備課組一堂研討課。備課組長(zhǎng)組織教師上好每周一堂的研討課，同組教師認(rèn)真聽(tīng)好課，并從一個(gè)或多個(gè)角度對(duì)該堂課進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，形成文檔；然后在備課組會(huì)上交流并上交文檔；最后每個(gè)備課組推薦一名代表將本備課組的基本看法在教研組會(huì)上交流，并形成文檔。

（2）由班主任實(shí)施學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開學(xué)生代表座談收集意見(jiàn)和建議。（3）實(shí)行不合格整頓制度，跟蹤聽(tīng)課三次不合格停課整頓。對(duì)長(zhǎng)期存在問(wèn)題，又無(wú)改進(jìn)的教師進(jìn)行懲罰（扣績(jī)效津貼）。

（4）由領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，組織教師召開一次認(rèn)定工作講評(píng)會(huì)?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定成績(jī)，指出不足，確定后期努力方向。

三、強(qiáng)化措施，提供保障

制度保障。為了保障高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作扎實(shí)有序的開展，我校制定了《高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作實(shí)施方案》，明確了步驟和階段任務(wù)。落實(shí)了開展中領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，為了徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，學(xué)校還硬性規(guī)定，每位教師必須使用導(dǎo)學(xué)案，講入門課，課堂上盡量少講，把課堂還給學(xué)生等，制度的建立，即規(guī)范了研究的過(guò)程，又增強(qiáng)了教師的積極性。

物質(zhì)保障。高效課堂的模式中，教學(xué)資料的搜集，導(dǎo)學(xué)案的編制，都需要在電腦和打印機(jī)上完成。為了確保課改順利實(shí)施，學(xué)?？朔щy，購(gòu)買了大量的印刷紙張。為教室安裝了小黑板，班牌、標(biāo)語(yǔ)、展板等，創(chuàng)造了良好的教改氛圍，有力的保障了教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

四、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)

此次認(rèn)定工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)，學(xué)校多次召開教師會(huì)議，提要求，共研討，使高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定工作落到實(shí)處。

為了解決我校教師對(duì)高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，掛職教師親自上了一節(jié)觀摩課，并詳細(xì)進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課及反思，起到了拋磚引玉的作用。為了達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，每周安排骨干教師上研討課，其他教師觀摩，緊接著，每位教師講入門課，課后交流研討，從實(shí)實(shí)在在的看、聽(tīng)、議、思中達(dá)到改進(jìn)、共同提高的目的。

同時(shí)，為了讓每一位教師人人參與、人人達(dá)標(biāo)，提高參與的熱情，我們高度重視達(dá)標(biāo)課認(rèn)定結(jié)果的運(yùn)用將每一位教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)表模等重要參考依據(jù)，大大激發(fā)了教師參與的積極性和主動(dòng)性。

今后的工作中，我校將在區(qū)教育局和牛首中心學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，沿著教育局指引的課改大道奮勇前進(jìn)！

2012-7-1

第三篇：達(dá)標(biāo)課總結(jié)

小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)小結(jié) 近兩個(gè)星期的學(xué)校教師達(dá)標(biāo)課活動(dòng)已圓滿結(jié)束,通過(guò)這次活動(dòng)，教師展示自我，相互學(xué)習(xí)，也是對(duì)我校提出的“基于標(biāo)準(zhǔn)” 的教學(xué)模式的一次檢閱。此次活動(dòng)的目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，為每位教師提供一個(gè)展示自己授課水平的平臺(tái)，最終人人達(dá)標(biāo)，成為一名合格的教師。達(dá)標(biāo)課活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的開展起到了重要作用，教師也從此活動(dòng)中受益匪淺，教學(xué)能力和理論水平也有所提高，對(duì)今后的教學(xué)工作開展起到了指導(dǎo)和引路作用。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯；以課為鑒，得失心知?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)的開展做一小結(jié)。

一、高度重視，積極謀劃

我校根據(jù)教體局達(dá)標(biāo)課活動(dòng)安排和鎮(zhèn)教研中心通知要求，于11月中旬制定并完善了學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)方案，之后組織老師們學(xué)習(xí)了達(dá)標(biāo)課實(shí)施方案，讓每位教師了解開展此次活動(dòng)的意義和要求，明確自己該做的事情。

如何將課堂教學(xué)的理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)之中去讓教師上出符合新課程要求的課來(lái)，是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。一方面學(xué)校分教研組組織老師們觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，觀看之后老師們?cè)谝黄鹩懻?。另一方面是組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)校組織優(yōu)秀教師上示范課，看后也請(qǐng)老師們?cè)谝黄鹩懻?。這些活動(dòng)的開展，開闊了老師們的視野，使他們明白了新課程課堂教學(xué)應(yīng)該如何去做。學(xué)校還召開了骨干教師、青年教師專題會(huì)議促教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師從學(xué)習(xí)中更加感受到了教師職業(yè)的崇高性，明確了達(dá)標(biāo)課目的，理論水平也有所提升，對(duì)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)有了更好的把握。

二、認(rèn)真組織，增強(qiáng)實(shí)效

這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)教案，制作課件，他們這種嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、認(rèn)真扎實(shí)、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，值得學(xué)習(xí)。學(xué)?？己诵〗M，按學(xué)校公開課做課順序聽(tīng)課、打分、評(píng)議。聽(tīng)課同時(shí)也要求其他教師也參與聽(tīng)課活動(dòng)，共同參與課后評(píng)議，互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步，使得教師們課堂教

學(xué)的能力得以提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)也有所提升。

三、注重常規(guī)，綜合評(píng)價(jià)

在此期間學(xué)校對(duì)教師們的備課作業(yè)批改做了全面檢查，量化打分，并及時(shí)糾正教師備課和批改作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，為今后的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。課后組織本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果做了調(diào)查，其結(jié)果令人滿意，全體教師的教學(xué)方法及課后效果等都很出色。最后，評(píng)議小組根據(jù)各方面評(píng)價(jià)，評(píng)選出語(yǔ)文老師房喜平、數(shù)學(xué)老師丁艷利、英語(yǔ)老師陳慧參加鎮(zhèn)級(jí)的達(dá)標(biāo)課競(jìng)賽活動(dòng)。

四、總結(jié)反思，提升認(rèn)識(shí)

1、我們的課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。注意到了學(xué)生的合作交流、自主探究的多種學(xué)習(xí)方法。評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較豐富、準(zhǔn)確，能起到激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的目的。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡自然，總結(jié)到位。多數(shù)教師摒棄了“以講代練”和“以練代講”的簡(jiǎn)單模式，都較為注重講練結(jié)合。其中部分教師時(shí)間安排合理，問(wèn)題設(shè)計(jì)能兼顧學(xué)生能力層次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)較為充分。

2、通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展，教師都能注重自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋，教學(xué)手段較為豐富，在課件制作和多媒體的使用方面都有一次很大的提高。為了課堂教學(xué)中需要的一張圖片有的老師就上網(wǎng)搜索，挑來(lái)選去，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，正是這樣認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度使參賽的老師都有了很大的進(jìn)步。中年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富在課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)的把握到位是業(yè)務(wù)指導(dǎo)；青年教師電腦知識(shí)懂的多，在課件的制作中是業(yè)務(wù)指導(dǎo)。骨干教師主動(dòng)和參賽教師共同商量，從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、到重難點(diǎn)的突破，易錯(cuò)易混點(diǎn)的把握，包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測(cè)。好多老師還提前把課準(zhǔn)備好在其他班級(jí)先試講，可見(jiàn)我們的老師是多么的敬業(yè)。

通過(guò)這次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，我們的老師中說(shuō)的最多的一句話是-----我參與，我收獲。這也正是我們這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的目的。

第四篇：達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

2016年春季學(xué)期達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)本次教研活動(dòng)的開展，讓我開闊了視野，為改進(jìn)習(xí)作課堂教學(xué)指明了方向，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。也讓我認(rèn)識(shí)到老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、取得的經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)聽(tīng)彭玲、崔璇、彭濤、徐興輝等老師的課堂教學(xué)，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺(tái)上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨(dú)斷的先知，高高在上的霸主，而是把問(wèn)題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過(guò)去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生多了，睡覺(jué)的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無(wú)聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問(wèn)題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)對(duì)意識(shí)。

二、存在的問(wèn)題

回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅(jiān)持不懈的努力，積極主動(dòng)得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

1．教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思考的時(shí)間、探討的空間、交流的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問(wèn)到底，滿堂問(wèn)；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。

2．要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空洞無(wú)物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

3．課改下的課堂，不是老師簡(jiǎn)單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，而是老師的精心備課；不是老師隨意問(wèn)問(wèn)，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，必須是一個(gè)組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識(shí)淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問(wèn)題。原來(lái)說(shuō)教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水?，F(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，在課堂上不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。

4．要編好、用好教案。如果教學(xué)設(shè)計(jì)層次偏低。缺乏對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識(shí)拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。

三、幾點(diǎn)想法

1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實(shí)做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體。通過(guò)精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過(guò)程有效地向課前和課后延伸。

3.面向全體，關(guān)愛(ài)學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。

第五篇：07年12月達(dá)標(biāo)課總結(jié)

達(dá)標(biāo)課總結(jié)

隨著教育改革的不斷深化，對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才是當(dāng)今時(shí)代的迫切要求。是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的需要，也是人的全面發(fā)展的需要，大力發(fā)展素質(zhì)教育具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美的能力，基本特征是具有示之以形的形象性，動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè)的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。本人在教學(xué)中雖有一定的成效。但也有諸多不足。現(xiàn)將本學(xué)期的達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)如下：

一、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的紐帶

對(duì)于學(xué)生的教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的途徑，其有它特有的優(yōu)勢(shì)，然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握學(xué)生心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識(shí)，而要把開發(fā)智力放在重要位置。為了達(dá)到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢？這確實(shí)是值得深思和探討的問(wèn)題。我在多年的教學(xué)中，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高素質(zhì)以外，最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美貴在得法。方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，教育要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒(méi)有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。所以教師根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。由此教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。

二、改革課堂舊式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)老一套不變樣，滿堂灌，學(xué)生思想僵化不開竅。如老師就是這樣講課，限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學(xué)方法必須改革。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法?？傊?，在每一節(jié)新授課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育是必要的，使學(xué)生們懂得了什么是美及運(yùn)用美的表現(xiàn)形式和質(zhì)量都得到了提高。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生求異思維是開發(fā)智力的重要方法

教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因?yàn)樯鐣?huì)要發(fā)展，就需要人去開拓創(chuàng)造。那么，就需要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上一顆“獨(dú)創(chuàng)”的種子。好的未來(lái)世界，更知道再過(guò)十年、二十年將成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。同時(shí)，還看到了自己的價(jià)值，他們的未來(lái)就是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的強(qiáng)盛、民族的興旺都是他們的智慧，因此，只有這樣才能在他們細(xì)小心靈中埋下這美的種子，促進(jìn)我國(guó)群星燦爛、