第一篇：湘美版小學(xué)一年級美術(shù)下冊《瓜果飄香》教學(xué)反思

《瓜果飄香》教學(xué)反思

“瓜果飄香”是湘教版二年級上冊教材第五課課。這一課的教學(xué)，我依據(jù)新課程的理念，設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識瓜果的基本形狀和顏色。

2、能畫出自己喜歡的水果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現(xiàn)。

根據(jù)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)我做了如下指導(dǎo)：

（一）、課件出示部分水果圖片引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗(yàn)和感受。

１、用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)；

2、說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩。

（二）、在學(xué)生創(chuàng)作之前欣賞學(xué)生作品，師生在黑板上畫一幅各種瓜果的圖畫，里面有大小關(guān)系、遮擋關(guān)系、疏密關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察大小不同的瓜果；什么擋住了什么；哪里的瓜果多一些哪里少一些。并板書：大小、遮擋、疏密。

（三）、學(xué)生作業(yè)：畫一幅有各種瓜果的圖畫。

（四）、作業(yè)展評：投影儀出示作品，學(xué)生自評互評結(jié)合。

反思教學(xué)過程，重點(diǎn)放在學(xué)生的的綜合體驗(yàn)上，通過猜一猜、看一看、、說一說、畫一畫等手段，來展開教學(xué)。讓學(xué)生利用手、眼等各種感官，全方位的去感受體驗(yàn)，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。畫下來并涂上漂亮、鮮艷的顏色。整個教學(xué)過程流暢、清晰。引導(dǎo)到位，張弛有度，知識重點(diǎn)講授到位，課堂活躍!我知道在我的日常教學(xué)中也還有些許不足，在以后的教學(xué)工作中，我還將像以往一樣，遇到問題主動請教，多反思，爭取在這種學(xué)習(xí)和反思中不斷成長。

第二篇：瓜果飄香教學(xué)反思

《瓜果飄香》教學(xué)反思

桃林寺鎮(zhèn)攔江小學(xué)

廖慧壯

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究的欲望

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在導(dǎo)入時，為了滿足學(xué)生的這種心理需求，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，我挖掘教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式，追求刺激的新異與變化。如：在本課熟悉水果時，我制造神密感，用箱子裝上水果，讓學(xué)生去摸，去猜，學(xué)生的探究的欲望一下子被激起來了，興趣盎然，以積極的情緒狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)活動中。

二、豐富的活動吸引學(xué)生的參與

積極的情感體驗(yàn)兒童心理學(xué)告訴我們：低年級學(xué)生的注意力在很大程度上取決于對事物的興趣，同時孩子的興趣又具有很大的盲目性和隨意性，非常容易轉(zhuǎn)移。在教學(xué)中大膽采用猜謎語、開展競賽、童話故事等這些兒童喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景下樂于自愿進(jìn)入到學(xué)習(xí)場景中來。創(chuàng)設(shè)出一個寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在動中玩，樂中學(xué)，達(dá)到自由交流，從而使學(xué)生真正地全身心地參與到學(xué)習(xí)活動中去。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn)

美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者。合作交流，體驗(yàn)探究樂趣?！斌w驗(yàn)是借助感官活動，建構(gòu)新知，發(fā)展學(xué)生的思維（猜想、類比、分析、驗(yàn)證、歸納、推理等）。并且在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和互相啟發(fā)來共同解決問題，學(xué)生從中學(xué)會與他人合作，與他人交流，分享同伴的成功，解釋自己的想法，傾聽別人的意見，善待批評以審視自己的觀點(diǎn)，學(xué)會相互接納、贊賞、分享、互助等，從而獲得新知體驗(yàn)。使學(xué)習(xí)個體在教學(xué)活動中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與。在學(xué)習(xí)過程中獲得深刻的、充實(shí)的、探究的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，提供一個體驗(yàn)成功和挫折的舞臺，提供更多的活動及表現(xiàn)發(fā)展的機(jī)會，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿?，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。在本節(jié)課中采用直觀教具（水果），讓學(xué)生聞一聞，摸一摸，看一看，嘗一嘗，猜一猜、想一想等活動。在具體生動的情境中，調(diào)動學(xué)生的多種感官，去感覺、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去想象，讓他們經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問乃至知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和探索的過程。尊重學(xué)生個體差異和獨(dú)到見解，滿足學(xué)生求愉悅、求發(fā)展、求自信、求交流、求自尊的心理需求，使學(xué)生的個性和諧發(fā)展。只有這樣，才能提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，使課堂教學(xué)充滿生命活力。使學(xué)生真正參與到師生共同的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)從過去的一個簡單的知識拷貝過程到，到通過深化學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生從體驗(yàn)中獲得知識，體驗(yàn)獲得知識的樂趣，學(xué)會獲得知識的方法與過程。

四、自由求索，創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)新是歷史與時代共同賦予素質(zhì)教育的理念，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與開發(fā)便成為其發(fā)展重點(diǎn)。創(chuàng)新素質(zhì)是一種積極開拓的素質(zhì)，是潛在能力的迸發(fā)，本課中的創(chuàng)編謎語、故事情節(jié)，繪制表現(xiàn)等活動發(fā)展創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在適宜的教學(xué)環(huán)境下自主發(fā)展的結(jié)果，甚至在學(xué)生提出的問題的引導(dǎo)下，自然流暢地發(fā)展。

在本課教學(xué)中，我力求解放學(xué)生的頭腦及各種器官，解放他們的精神枷鎖，使他們擺脫被動地位，真真正正地做課堂的主人，享受自由選擇、自由求索、自主發(fā)展的歡樂。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《瓜果飄香》

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《瓜果飄香》

吳家關(guān)小學(xué) 丁曉雯

課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)的規(guī)律。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識水果的基本形和了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識與方法。

難點(diǎn)：豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學(xué)具：水果、水彩筆、油畫棒、教學(xué)過程：

一、游戲引入、揭示課題

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）

二、觀察分析

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學(xué)生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表達(dá)直觀感受的能力。）

三、品位體驗(yàn)

1、教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗(yàn)和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗(yàn)不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？

（讓學(xué)生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點(diǎn)，加強(qiáng)對水果的了解。）

四、自主表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。

3、學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。（想象創(chuàng)造。）

五、交流評析

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。

2、教師總結(jié)。

3、學(xué)生互評：比一比誰畫的水果漂亮。

4、學(xué)生自由的發(fā)表意見。（體驗(yàn)成功。）

課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)展的規(guī)律，初步了解觀察性繪畫的基本方法，增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

第四篇：二年級上冊美術(shù)教學(xué)反思- 第五課 瓜果飄香 ︳湘美版

《瓜果飄香》教學(xué)反思

本課《瓜果飄香》選用的是兒童熟悉喜好的瓜果為內(nèi)容題材，貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點(diǎn)，然后把自己喜愛的水果畫下來。

課前我畫了一幅瓜果圖，還搜集了各種各樣的瓜果圖片，制作了一組精美的課件，以供課堂上和孩子們一起觀察、了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點(diǎn)。這些熟悉的、誘人的瓜果，從視覺上大大刺激了學(xué)生的感官，調(diào)動了學(xué)生記憶中對瓜果的原始印象——既好看又好吃，觸動了學(xué)生的情結(jié)，從而引發(fā)其表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究的欲望

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹趯?dǎo)入時，為了滿足學(xué)生的這種心理需求，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，我挖掘教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式，追求刺激的新異與變化。如：在本課通過猜謎語的方式導(dǎo)入課題，猜出是哪種常見的水果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的探究欲望一下子被激起來了，興趣盎然，以積極的情緒飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)活動中。

二、仔細(xì)觀察，了解瓜果的特點(diǎn)

接下來出示一些精美的瓜果課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察我們?nèi)粘Ｉ钪械墓瞎螤詈皖伾?，了解它們的特點(diǎn)：形狀漂亮、顏色鮮艷、畫面飽滿。在表現(xiàn)色彩上，為了讓學(xué)生更好地使用色彩，我復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的色彩知識——三原色和三間色。學(xué)生了解了瓜果的特點(diǎn)，為下面的作畫打下了基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)作畫的快樂

美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者。合作交流，體驗(yàn)探究樂趣?！痹谧鳟嬊?，我選擇在黑板上直接示范單個水果水彩畫，我認(rèn)為這樣不單單是體現(xiàn)美術(shù)老師的繪畫功底，而且邊示范邊講解也可以更加直觀使學(xué)生學(xué)習(xí)到繪畫技法，提高他們對形的把握。然后讓學(xué)生說作畫步驟，目的有兩個：一是檢查學(xué)生上課的專注度，是否認(rèn)真聽課;二是讓學(xué)生掌握作畫的基本步驟，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。緊接著通過欣賞一幅幅學(xué)生作品，拓展學(xué)生的思維。在學(xué)生作業(yè)時配上音樂，營造了一種輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到了作畫的快樂。如果這時候能把前面欣賞的學(xué)生作品循環(huán)播放，學(xué)生作畫的思路會更開闊。接著把學(xué)生作業(yè)貼上黑板上進(jìn)行展示、講評，比一比，那一組畫得最好。在本節(jié)課中采用讓學(xué)生猜一猜、看一看，比一比、說一說、想一想等活動。尊重學(xué)生個體差異和獨(dú)到見解，滿足學(xué)生求愉悅、求自信、求發(fā)展的心理需求，使學(xué)生的個性和諧發(fā)展。

上完這節(jié)課，我覺得有很多地方做得不夠，需要改進(jìn)。

一、課堂設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn)。

首先要說明的一點(diǎn)是，這課本來是以瓜果的形、色、以及瓜果的組合、前后擺放、色的搭配為教授新課內(nèi)容，通過了解水果的形狀和特點(diǎn)，品嘗其色香滋味，使學(xué)生從感官的滿足引發(fā)表現(xiàn)的欲望。然后讓學(xué)生創(chuàng)作一幅自己喜愛的瓜果組合圖。但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我把難度給降低了，因?yàn)樵谝还?jié)課里，學(xué)生根本不可能完成一幅瓜果組合圖，我在范畫的時候也只畫一種水果，所以，后來作業(yè)時我只要求學(xué)生畫一種瓜果。我準(zhǔn)備下節(jié)課再讓學(xué)生畫瓜果組合畫，可是我的課題畫出現(xiàn)的是一幅瓜果組合畫，所以說課堂設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn)。

二、教學(xué)手段還可多樣化

這節(jié)課要學(xué)生畫瓜果，只是讓學(xué)生觀看瓜果圖片，沒有瓜果實(shí)物。如果本節(jié)課采用直觀教具（瓜果實(shí)物），在每小組的桌上擺一盆常見的瓜果，讓學(xué)生親眼近距離地看到這些瓜果，在讓學(xué)生聞一聞，摸一摸，看一看，嘗一嘗，猜一猜、想一想，然后再讓學(xué)生說出它們的形狀、顏色及特點(diǎn)，那就更容易、更直觀了。在具體生動的情境中，調(diào)動學(xué)生的多種感官，去感覺、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去想象，讓他們經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問乃至知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和探索的過程，可能效果會更好。本來，在引入時我是設(shè)計了一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生摸一摸袋子里的瓜果，并猜猜看是什么瓜果，可后來為了節(jié)省時間，把教案一改再改就刪掉了。

三、教學(xué)時間安排不科學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分。

前一部分觀察了解瓜果的基本形狀及特點(diǎn)用的時間太長，并且老師講的也有點(diǎn)多，學(xué)生作畫的時間有點(diǎn)短。應(yīng)多留一點(diǎn)時間讓學(xué)生作畫，課堂上很多學(xué)生的作業(yè)還沒有完成。還有一個原因是，學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分，課前沒有將腌料調(diào)好，甚至有個別學(xué)生連水彩筆和水都沒準(zhǔn)備好。上色也耽誤了一些時間，這也是老師課前安排不到位造成的。最后展示、講評時間就不那么充裕了。另外，這堂課氣氛也不是很濃，教師引導(dǎo)的也不夠。

總之，這堂課很多方面還需要改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我一定更深刻地鉆研教材，了解學(xué)生，精心設(shè)計教案、及教學(xué)方法，揚(yáng)長避短，多向有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教師學(xué)習(xí)，多實(shí)踐、多研究，爭取把美術(shù)課上得更精彩、更出色！

第五篇：江西版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《瓜果飄香》教學(xué)實(shí)錄

《瓜果飄香》教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識瓜果的形狀和顏色。

能力目標(biāo)：會用畫、剪等形式表現(xiàn)自己喜愛的瓜果。情感目標(biāo)：感知瓜果的色香味，增強(qiáng)親近生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察欣賞，了解瓜果的形狀，顏色。難點(diǎn)：觀察分析和想象遷移相聯(lián)系，組合成一幅畫。教學(xué)準(zhǔn)備

幾樣不同的水果，干凈的布塊，水果刀，油畫棒、橡皮泥、水彩筆、卡片、課件。教學(xué)過程

一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩銈兦?，誰來啦？（點(diǎn)擊課件圖片）

喔，今天孫悟空也特地從他的老家來到我們班做客，我們熱烈歡迎他的到來吧。

2.交流信息，引出課題

那你們知道孫悟空的老家在那里嗎？

小結(jié)：花果山，那是一個美麗富饒的地方，不僅山美水美，而且還盛產(chǎn)水果，是個瓜果飄香的好地方（點(diǎn)擊課件圖片），今天孫悟空還給同學(xué)們從花果山帶來了香甜的水果，想嘗嘗嗎？引出課題（出示

課件課題）

二、學(xué)習(xí)探究

教學(xué)活動一:快樂欣賞，開拓學(xué)生視野

1.你們喜歡猜謎語嗎？今天老師準(zhǔn)備了幾個謎語，看看誰最聰明，用最短的時間猜出謎底來。脫了紅袍子，是個白胖子。去了白胖子，是個黑圓子。（荔枝）有紅有綠又有黃，身子圓圓好模樣，有甜有酸有營養(yǎng)，常吃身體保健康。（西瓜）

師：我們猜的謎語都是瓜果。請問：你們喜歡吃瓜果嗎？（喜歡）

（點(diǎn)擊課件圖片,通過猜謎語，激發(fā)興趣，學(xué)生較容易掌握水果的特征。）

（2）師：今天老師想帶大家去參觀一座五彩繽紛“瓜果城”，你們想去嗎？生：想！

師：當(dāng)遇到認(rèn)識的水果寶寶，要很有禮貌的跟它們打聲招呼，喊出它們的名字，好不好？

（點(diǎn)擊課件圖片，在“快樂欣賞”環(huán)節(jié)，用孩子們特別喜歡的猜謎語形式呈現(xiàn)，通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解和認(rèn)識水果，這樣即縮短了師生間的距離，增加了師生之間的互動，也把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。此環(huán)節(jié)用圖文并茂的PPT進(jìn)行展示。）

教學(xué)活動二：感知體驗(yàn)，交流探究

1.小組自主探究下列問題：常見的水果有哪些？它們有哪些形狀和顏色？小組討論交流（點(diǎn)擊課件圖片）

2.小游戲：我說你猜。

師：你們喜歡游戲嗎？今天老師想和大家來玩一個小游戲，好不好？游戲規(guī)則：用游戲的方式體驗(yàn)用布把眼睛蒙上，猜猜看，袋里裝的都是什么瓜果？是什么顏色和形狀的？學(xué)生用感官進(jìn)行體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生思維。（用實(shí)物投影展示）

（在“感知體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，通過多媒體課件和魔法箱，讓學(xué)生根據(jù)課件要求，通過摸一摸、看一看、嘗一嘗來感知水果的形狀、顏色和味道。通過此環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了對水果們的喜愛及親近生活熱烈情感。

教學(xué)活動三：嘗試組合，拓展思維

1.教師演示找伙伴——瓜果組合。先出示西瓜圖片，在一個一個出示其它瓜果圖片。(出示課件圖片)

2.嘗試擺放瓜果組合。（學(xué)生到臺前用課件進(jìn)行瓜果組合展示）3.師生評價，擺放是否合理，并說出理由。由此引出物體之間的前后遮擋現(xiàn)象。

（在“嘗試組合“環(huán)節(jié)，通過用PPT圖片呈現(xiàn)五彩繽紛的水果，給學(xué)生以視覺的轟炸，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力；其次，通過小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試組合，表現(xiàn)出水果的前后遮擋關(guān)系，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。）

三、學(xué)生作畫

作業(yè)要求：畫畫自己最喜歡的瓜果。要畫出水果之間的前后遮擋現(xiàn)象哦，看看哪個組畫得又快又好?。ㄕn件）

“水果來聚會”繪畫大賽（課件）獎項(xiàng)設(shè)置：

1.個人獎：畫面上能表現(xiàn)出遮擋現(xiàn)象，畫面精美有創(chuàng)意的作品進(jìn)行獎勵。獎項(xiàng)設(shè)置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

2.團(tuán)體獎：根據(jù)作品數(shù)量、質(zhì)量和創(chuàng)意，分別評出冠、亞、季軍。學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

1．自評 2．小組互評

3．總評優(yōu)秀作品（形狀、色彩、前后、大?。?/p>

五、快樂拓展

師：同學(xué)們欣賞并繪畫、制作了這么多漂亮的瓜果，基本上知道它們的形與色，下面我們來回憶一下平時吃到的瓜果是什么味道? 師：吃瓜果對身體有什么好處？為什么？ 生：補(bǔ)充營養(yǎng)。生：強(qiáng)壯身體。生：??

師小結(jié)：對，瓜果有豐富的營養(yǎng)，常吃瓜果能使人體增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防多種疾病，提高學(xué)習(xí)記憶能力。所以，我們要多吃各種瓜果，吃出營養(yǎng)，這樣我們的身體才能長的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。比如，榨汁、制作水果沙拉等。我們要愛惜瓜果，不浪費(fèi)，不隨地亂扔瓜果皮，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意綠色環(huán)保。（課件）