第一篇：湘美版小學美術一年級上冊《鳥語花香》教學反思

《鳥語花香》教學反思

通過這節(jié)課的學習，最大的一個優(yōu)點就是采取了多媒體與傳統(tǒng)教學互補的形式，即能讓學生欣賞到優(yōu)秀的作品又能直觀地教導他們?nèi)绾晤I會畫的過程；使同學們初步了解了作為中國傳統(tǒng)文化的國畫，而對花鳥畫的學習延伸到了環(huán)保問題，教育學生要熱愛自然，增強環(huán)保意識，保護我們共同的家園。

在教學目標上還并未真正地達到，比如：知識目標要求能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。在設計教案時認為是很容易就能達到的，但一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)行動中并沒有那么容易落實。在教案中設計了很多個重點，由于時間等多方面原因，一節(jié)課中能講好一個重點是非常不錯了。所以這方面在教案上還需改進。

在課堂上如何加強學生的能力，加強師生的雙邊活動是我要改進的地方之一。就我這節(jié)課的效果來看，駕馭課堂的能力還是遠遠不足的，對學生的控制（小組討論時，要求學生在一定時間內(nèi)練習畫畫，然后再聽講）不能做到收放自如。示范畫時由于先前要他們在看用何種顏料，一時之間沒有及時拉回來，所以當時示范比較亂，自己覺得講解時也很吃力。在板書方面也要值得去改進的。

經(jīng)過這節(jié)課的教學，我也學到了很多，更是注意了在新課改的教學中，強化學生的創(chuàng)造性思維很重要，但是在美術課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是不能把學生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深。

第二篇：湘美版小學美術一年級上冊《鳥語花香》教案

鳥語花香

教學目標：

1、引導學生運用中國畫技法和富有變化的墨色、多姿的線條來表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，培養(yǎng)學生用筆、用墨能力，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。

教學重點：學習筆墨變化、體驗筆墨情趣；鼓勵學生嘗試大膽用筆、用墨。

教學難點：初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點。

一、引導階段：

1、欣賞激趣：

2、導語：聽到小鳥婉轉(zhuǎn)的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥，我們就仿佛來到了一個“鳥語花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。大家想不想拿起手中的畫筆來描繪一幅“鳥語花香”圖呢？

3、引出課題： 那我們今天就來學習第八課。突出顯示“鳥語花香”。

二、講授新課：

1、整體感受：

讓我們先看看畫家筆下的“花鳥”世界吧！

你都看到了什么？感受怎么樣？（花、草、樹、小鳥；美……生機盎然）

2、對比觀察：

看這是一幅素描畫跟國畫的對比，觀察一下有什么不同？ 學生回答：作畫的材料不同，鉛筆和毛筆 色彩不同，黑白灰和色彩

線條不同，中國畫的線條更豐富

表現(xiàn)形式不同

那什么是國畫？大家讀一遍，再指名讀一讀。

國畫在題材上又分人物畫、山水畫、花鳥畫；在表現(xiàn)形式上分工筆和寫意。我們這節(jié)課主要學習寫意花鳥畫，那什么是寫意畫呢？指名學生讀。

3、探究發(fā)現(xiàn)：

探究1：國畫的線條和筆墨： ⑴探究墨色變化：

a教師演示畫線條。（展示線條）你覺得這些線條有變化嗎？（墨色有變化）

b請大家試一試：學生用毛筆在宣紙上畫線條。師：你們發(fā)現(xiàn)了有什么好的方法使墨色產(chǎn)生變化嗎？

師：對！醮水可以使墨色產(chǎn)生變化。醮水越多，墨色越淡；如果不醮水的話，墨色很濃。⑵探究線條變化：

a、教師示范畫線條——演示粗細、曲直等變化。老師畫的線條有什么變化？

有粗有細，什么辦法可以使線條有粗細變化？

用毛筆的中鋒畫可以使線條變細，用毛筆的側(cè)鋒可以使毛筆變粗。

接下來我們來欣賞一下齊白石老先生的畫，我們都知道齊白石是以畫蝦而著稱的，我們這節(jié)課不看他畫的蝦，我們看他畫的花鳥

畫，來欣賞一下。

探究2：花鳥畫法：（實踐運用）

畫鳥我們要先知道鳥長什么樣子。我們先來觀察鳥的樣子。（頭、身子、翅膀、尾巴、爪子、羽毛）接下來我們就要開始畫了，老師示范。

1、先畫出鳥的頭：用一點就可以表示

2、畫出鳥的身子：用兩筆就可以表現(xiàn)出來

3、畫出鳥的尾巴

4、點出鳥的眼睛

5、用線條表現(xiàn)出鳥的外輪廓體型及嘴型

一只孤零零的小鳥放在畫紙上太孤單了，讓我們給小鳥營造一片樹林。老師示范畫出樹枝、花等，讓整張作品看起來飽滿。

三、創(chuàng)作訓練：

要求：

1、用毛筆和國畫顏料完成一幅寫意花鳥畫

2、注意構(gòu)圖飽滿、色彩協(xié)調(diào)

四、作業(yè)評價

學生自評、學生互評、老師總結(jié)

五、拓展

大自然中有非常美麗的場景，小鳥的野趣盎然，小鴨子的水中游戲，花朵的勃勃生機，小動物們的可愛生趣，都感染著我們，所以我們要熱愛大自然，觀察大自然中的生命，讓我們用手中的畫筆運用中國畫的技法描繪出來。

第三篇：一年級上冊美術_鳥語花香

課題：鳥語花香

授課教師：畢國揚

授課單位：賀州市行知小學部

授課時間：2015年12月29日 授課班級：一（3）班

課時：一課時

教學目標：

1、在認識了解花和鳥多種形態(tài)的基礎上，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、能夠簡單的制作出頭飾。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，制作的用具 學具：水彩筆，剪刀，雙面膠

教學過程：

一、組織教學

1、提醒準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。（1分鐘）

2、課前檢查教室衛(wèi)生情況，坐姿和衣裝。靜坐“一分鐘”

二、導入新課

1、欣賞課件：小鳥在空中飛翔，花兒競相開放。(2分鐘)1）說說你看到了什么？他們在干什么？(2分鐘)2）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

3）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥和花兒形態(tài)。(4分鐘)1）是什么顏色的？ 他有幾個部分組成？

四、教室?guī)煼?5分鐘)1）在黑板上示范給學生看，示范的同時提示學生哪些地方可以進行創(chuàng)意改進。2）講清楚剪刀的使用方法和注意事項，如剪刀請勿做危險的動作。3）讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥與花兒？

五、學生制作，播放《玩具兵進行曲》（30分鐘）

1、將小鳥與花兒涂上美麗、鮮艷的顏色。

2、自己學著剪一剪。

六、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正，幫助有困難的學生，參與其中。

七、課堂小結(jié)(1分鐘)

1、今天我們學習了花和鳥多種形態(tài)，也學會了簡單制作出頭飾。

2、今天你快樂嗎？

第四篇：21 鳥語花香教案小學美術湘美版一年級上冊備課教案

21.鳥語花香教案

【教學目標】

1、知識與技能

認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造；掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

2、態(tài)度、情感和價值觀

讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感，培養(yǎng)學生集體意識和愛護花鳥的環(huán)保意識。

【學情分析】

1、知識技能：通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)掌握了簡單的繪畫、涂色表現(xiàn)方法和撕紙?zhí)懋嫛⒓艏堁b飾的手工操作。

2、生活經(jīng)驗情感：低年級小學生好奇、好動、好問，持續(xù)性差，因此教師應注意抓住學生的興趣點的激發(fā)他們對花鳥的關注；同時，他們主觀意識、想象力弱強，對花鳥形態(tài)表達可以大膽夸張創(chuàng)造。

重點難點重點

花和鳥的各種形態(tài)、色彩的大膽表現(xiàn)，頭飾的制作方法。難點

對花和鳥不同姿態(tài)的夸張和想象。閃光點

對花鳥的模仿與解說、演講?；B形態(tài)的夸張與拓展。游戲創(chuàng)造活動。

【教學過程】4.1 【教學活動】【導入】激發(fā)學生的學習興趣和參與欲、求知欲。模仿表演激趣引入

多媒體播放幾種動物的聲音，請學生根據(jù)聲音辨別鳥兒的聲音來，并表演鳥兒的各種動作。引入課題《鳥語花香》（板書）；學生朗誦課本“花兒愛陽光，鳥愛藍天。我們愛生活，拍手把歌唱”的句子，初步對本課學習內(nèi)容花和鳥的了解。

【講授】▲集體互動式觀察探究活動。

一、創(chuàng)設“看一看，議一議，說一說”活動體驗情境。把自己最喜歡、最感興趣的花鳥圖片與同學交換分享。仔細觀察圖片中的花鳥形象，把圖片中觀察到的和課前參觀生物園，觀察到的東西告訴同學，交換意見。

教師提供觀察的基本要素形態(tài)（動態(tài)）、顏色、結(jié)構(gòu)（板書）。分組到講臺用詞語描述觀察花鳥的結(jié)果。我最喜歡什么花/鳥？ 我觀察到了花鳥的什么？ 為什么喜歡？（美在哪里？）

以科學童話故事引發(fā)學生展開想象：

請學生聯(lián)系自己準備的花、鳥圖片講一個簡短的童話故事，注意引導學生對花、鳥形態(tài)的描述。

【活動】▲創(chuàng)設一定的活動體驗情境，引導學生發(fā)展與評選常規(guī)與藝術美探索游戲。觀察比較分析。

將學生準備的花鳥實物圖片與藝術夸張表現(xiàn)的花鳥圖片進行比較，找出共同點及不同點。設問： 哪張圖片最美，為什么？ 你喜歡哪張圖片？

自由組合，搭配游戲。

嘗試將各種不同的花鳥的各結(jié)構(gòu)（色彩）自由組合、搭配，形成各種花鳥姿態(tài)和豐富的色彩。例如：

（1）將幾個不同的花蕊組合到同一花瓣中。

（2）將幾個不同顏色的小鳥頭部組合到同一小鳥身上。

四、小組合作展開想象進行表現(xiàn)創(chuàng)造：表現(xiàn)出形狀不同，生動變化的花和鳥的形象。

教師注意引導學生去嘗試多種表現(xiàn)方法（彩筆、撕紙、貼畫等

【作業(yè)】對作業(yè)的反饋與評價，有助于增強學生的自信，使學生體驗成功。學生可采取互評和自評的方式，談談表現(xiàn)的意圖、感受與創(chuàng)造心得。

課堂實錄

沒有實錄

第五篇：美術《鳥語花香》教學反思

尊敬的各位老師、專家：

下午好，這是我第四次踏上這個地方，和前幾次的心情相比，此時此刻，我心里首先想到的是感謝，感謝陸老師給我這個機會和各位老師，同仁交流學習，也感謝在座的各位和我重溫那段難忘的經(jīng)歷。

下面我就談談參加這次優(yōu)質(zhì)課展評的一些感想。

一、積極準備

在題目公布之前，我對浙美版7—9年級的所有教材進行了詳細的分析，并對每一單元的內(nèi)容進行了教學思路的設計，同時也觀摩了大量的優(yōu)質(zhì)課錄像，加上自己10幾年的教學經(jīng)驗，感覺自己內(nèi)心也有了一些思路，但是在10月23日拿到課題之后，我還是蒙了，感覺這節(jié)課很難處理，這是一堂技法課，要上出新意，的確不是那么簡單。

二、多次磨課

所以在定教學方案時，我也猶豫了很久，做了3個不同的方案，在我無法定奪的時候，是唐老師對我的鼓勵和指導。教案一遍遍的改，課件也隨著相應的改，期間我也為自己的課堂進行了2次攝像，通過觀看自己在課堂上的錄像，再進行修改。綜合權(quán)衡之后，決定上第一課時的水墨荷花。

三、回顧課堂

在導入環(huán)節(jié)，我采用了讓學生聆聽鳥鳴聲，脫離常規(guī)的眼耳共同體驗，引起學生的多方聯(lián)想，發(fā)散思維，帶著好奇感走進鳥語花香的水墨世界。

新課的第一環(huán)節(jié)是讓學生初步了解國畫的基本知識。

第二環(huán)節(jié)的筆墨體驗，首先是設計了一個叫一位學生來黑板上嘗試的環(huán)節(jié)，讓學生直接感受，為下面的技法知識講解埋下伏筆。教師的示范，學生的體驗同步進行，營造一個良好的學生體驗氛圍。通過師生共同欣賞分析一張作品，了解學生對筆墨技法的理解掌握情況，適時地調(diào)整教學安排，梯度式進行訓練。

第三環(huán)節(jié)的感受體驗設計：以荷花為載體，運用寫意的筆墨技法去臨摹，學生體驗作業(yè)的同時PPT循環(huán)播放一些寫意花鳥的作品，配上朱自清《荷塘月色》描繪荷塘的文章朗誦和悠揚的古琴音樂，讓學生在濃濃的藝術氛圍中細細感受，慢慢體驗。

作業(yè)展示環(huán)節(jié)設計：是展示在一個已經(jīng)設計好的長軸上，等學生作業(yè)展示后題上班級等字后是一幅“十里荷塘”的長卷，再次感受國畫的用筆技巧和墨色變化。

整堂課從鳥鳴聲的聆聽開始到落實知識，老師的示范到學生的練習，做到環(huán)環(huán)相扣，并適時地滲透進德育。無論是知識的落實、學生的練習都是梯式層層遞進。

四、存在差距

經(jīng)過半個月的磨課，試講，我認為自己做的已經(jīng)不錯了，可11月8日的課堂，特別是聽了在我之后的幾堂課，讓我看到了很大的差距和不足，同時也使我尋找到了一些努力的方向。

首先，缺乏足夠的創(chuàng)新精神。優(yōu)質(zhì)課給我的最大感觸就是設計要新穎，抓住教學主線，環(huán)環(huán)相扣，處處都體現(xiàn)了一種獨具匠心。特別是趙技鋒的課，他抓住寫意畫的三個特點貫穿整堂課，把知識點很好的落到了實處，使學生在游戲中、感受中、欣賞中得到了感悟。

其次，沒有及時展示知識要點。優(yōu)質(zhì)課不是老師秀，要關注全體學生，要讓學生感覺通過這節(jié)課真正學到了些什么。而回顧自己的教學課堂中，為了讓學生能看的更清楚，了解的更明白，在示范的時候有意識的把身體朝一邊傾斜，可是我還是忽略了一點，沒有把要點明白的，有條理的展示在PPT上。所以，在以后的教學過程中我會更加注意這一點。

通過參加這次的展評活動，使我學到了許多的東西，引發(fā)了我對自己教學的諸多反思。教海無涯，學海無涯，我會以此為起點，多反思、多學習。讓我美術教學之路能更好的前行。謝謝大家！