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      浙江人民美術(shù)出版社 四年級下冊美術(shù)教案 第十一課 蔬菜造型
      
        
       時間：2019-05-13 21:39:04下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《浙江人民美術(shù)出版社 四年級下冊美術(shù)教案 第十一課 蔬菜造型》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《浙江人民美術(shù)出版社 四年級下冊美術(shù)教案 第十一課 蔬菜造型》。

      
	
      

      第一篇：浙江人民美術(shù)出版社 四年級下冊美術(shù)教案 第十一課 蔬菜造型
      

      第十一課 蔬菜造型
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
      2.利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。
      3.體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
      重點(diǎn)：用將收集到的若干蔬果運(yùn)用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗(yàn)設(shè)計、運(yùn)用的樂趣。
      難點(diǎn)：讓學(xué)生針對性地聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作。
      教具準(zhǔn)備：課件、示范作品、蔬果、刻刀等。
      學(xué)具準(zhǔn)備：參考教科書設(shè)想自己想要的造型去尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。
      教學(xué)過程
      1.情境演繹，激發(fā)興趣。
      （1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。
      （2）學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。
      （3）你能說說這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的巧妙之處嗎？（說一說名稱、形狀和顏色特點(diǎn)）
      （4）揭示課題。
      2.深入感知，巧妙聯(lián)想。
      （1）觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵學(xué)生有不同的想法）
      （2）分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。
      （3）學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。
      （4）交流討論結(jié)果。3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。
      （1）教師結(jié)合教科書上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教師現(xiàn)場制作一個范作，讓學(xué)生學(xué)會基本的切、割、挖等）
      （2）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全）
      （3）進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。
      4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。
      （1）作品賞析。
      （2）分組自由創(chuàng)作。
      5.教學(xué)評價（創(chuàng)編故事）
      （1）學(xué)生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡單的故事情節(jié)。
      （2）展示自己的作品，并欣賞關(guān)注他人的作品。
      （3）集體評議最佳創(chuàng)意獎。
      天添資源網(wǎng)
      原文地址：http://
      第二篇：新浙江人民美術(shù)出版社六年級下冊美術(shù)教案
      六年級下冊美術(shù)教案
      第一課
      外國的傳世名作
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞外國傳世名作，了解外國經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。
      2．利用多種欣賞方式對美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。
      3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課是“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以用2課時完成，內(nèi)容分為建筑、雕塑與繪畫三個板塊。
      西歐的古建筑與雕塑歷經(jīng)古希臘、古羅馬時代，中世紀(jì)和文藝復(fù)興時代，長達(dá)2000多年，每一個時代都取得了輝煌的成就?！芭撂醿z神廟”與“羅馬大角斗場”的單純與雄偉，“巴黎圣母院”的挺拔與輕靈都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纖細(xì)而又繁復(fù)的濕衣褶，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓生動地展現(xiàn)出來，讓人感覺到這些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與500多年前米開朗基羅的《大衛(wèi)》，遙相呼應(yīng)，分別展現(xiàn)了男女人體健康之美的最高理想。羅丹的《加萊義民》是徹底逼近真實(shí)的英雄組雕，表現(xiàn)了最大的人文主義關(guān)懷。
      繪畫部分呈現(xiàn)了從文藝復(fù)興到1 8、19世紀(jì)西歐美術(shù)的一些經(jīng)典之作，內(nèi)容涉及人物、風(fēng)景、靜物。讓學(xué)生在看看說說中體會西方繪畫的色彩之美、構(gòu)圖之美、內(nèi)容之美，讓學(xué)生選擇性地了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。這些建筑、雕塑和繪畫作品的欣賞，不需要形成某一條歷史線索，而是讓學(xué)生初步感受不同作品的美感，簡單了解經(jīng)典作品的社會學(xué)知識，以此拓寬審美視野，激發(fā)對美的向往。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。
      難點(diǎn)：對作品形式美的欣賞，即作品中呈現(xiàn)的點(diǎn)、線、面、色彩、肌理、構(gòu)圖的理解，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。
      三、教學(xué)課時2課時
      四、教學(xué)設(shè)計
      第一課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）美術(shù)教科書。
      （教師）多媒體課件、作品及作品介紹資料。教學(xué)過程
      1．導(dǎo)人，揭題。
      這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐主要有哪些國家？今天，我們準(zhǔn)備由這里（浙江）出發(fā)，去領(lǐng)略西歐的傳世名作。
      2．欣賞建筑：巴黎圣母院。
      (1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國。這是深秋的上午，人們在廣場上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三道大門，會是什么建筑？（巴黎圣母院，是一個教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻為“石頭的交響樂”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂呢？
      (2)感悟式欣賞。用一句話說出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。）
      (3)形式欣賞。
      ①這里是“巴黎圣母院”的正門或說鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“直”。）
      ②局部欣賞大門，這是一道值得驚嘆的大門，哪些地方讓你驚嘆？門上面設(shè)計成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。）
      ③尖尖的不僅是門的設(shè)計，更讓人神往的是塔尖的設(shè)計，這樣高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？
      ④小結(jié)三大特征。
      巴黎圣母院正因?yàn)榫邆湫蹅?、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特征，成為了歐洲建筑史上劃時代的標(biāo)志，引領(lǐng)了以后幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。
      ⑤比較。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。
      (4)自主欣賞。
      那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？
      (5)教師：
      “石頭的交響樂”是怎樣的交響樂？ 3．欣賞古羅馬大角斗場。
      (1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時離開法國去意大利。這是古羅馬大角斗場，它帶給你什么感覺？
      (2)古羅馬大角斗場建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個圓拱。角斗場中間為角斗臺，長86米，寬63米，相當(dāng)于一個足球場。（教師簡介時需要做一些比喻，使學(xué)生感受到它的龐大。）
      (3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺好像找不到，在哪里？原來中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲存道具、牲畜和角斗士。上面原來是一個大平臺，大平臺中間有一些暗口。開始角斗時，工作人員拉開暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來。
      4．欣賞帕提儂神廟。
      (1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會到什么？（磅礴的氣勢。）(2)請看神廟東面三角形墻面上，本來有一組非常神奇的完整的雕塑，在300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上去英國。
      5．欣賞《三女神》。
      (1)這是用大理石雕成的《三女神》，說說這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來一樣。你可以清楚地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時你完全忘記了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。）
      (2)你知道希臘神話中三女神的故事嗎？（老師講述故事。）我想雕塑原來肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動作，然后推斷出三個女神各自的角色。
      6．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。
      (1)希臘的故事讓人稱奇，《三女神》的雕像讓人稱奇，然而最讓人稱奇的是法國盧浮宮，因?yàn)樗鞘澜缢囆g(shù)的中心。我們返回法國去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的健康之美。
      (2)如果你運(yùn)氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會來到法國展覽。它就是米開朗基羅刀下的《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應(yīng)。
      (3)介紹米開朗基羅。他的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時期的藝術(shù)精華，成就了他的藝術(shù)高度，被稱為文藝復(fù)興三杰之一。
      7．欣賞《加萊義民》。
      (1)米開朗基羅完成《大衛(wèi)》這件作品時，引起了整個意大利的轟動，300多年后，另一件作品在法國也引起了巨大的轟動，這就是羅丹的《加萊義民》，它講述了一個14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭中的故事。（老師講述故事。）
      (2)細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。
      ①雕塑分兩組，前面三個一組，后面三個一組?？?，前面的右邊兩個人是怎樣的動怍與表情？可以站起來模仿一下（堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。他們是不是英雄？
      ②雕塑右邊前后兩個人在做什么？（說話。）根據(jù)動作猜猜他們在說什么？表現(xiàn)了怎樣的心理？（抗議、無奈等。）他們是不是英雄？
      ③雕塑后排另兩個人是怎樣的動作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽小。）。他們是不是英雄？
      ④小結(jié)。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實(shí)的心理刻畫，強(qiáng)烈地震撼著人民的心”這句話。）
      ⑤組雕表演。請六位志愿者上臺嘗試表演。
      8.課堂小結(jié)。
      教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這么多的傳世名作，你有什么感想？
      第二課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）美術(shù)教科書。
      （教師）多媒體課件、作品介紹資料、油畫工具。教學(xué)過程
      1．導(dǎo)入。
      (1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實(shí)這是一個惡作劇，原作是500年前的一張油畫《蒙娜麗莎》。
      (2)介紹油畫工具。
      2．欣賞油畫人物。
      (1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。
      ①油畫的特點(diǎn)是可以把對象畫得很像o（出示《蒙娜麗莎》。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來什么感覺？（介紹作者。）
      ②（出示《椅中圣母》。）這是一張油畫人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。
      ③這兩幅畫都是畫母親的，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個抱著小孩，一個沒有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時失去了自己唯一的一個女兒，心情十分悲痛。）達(dá)·芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。）好像還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，當(dāng)然還有做母親的慈愛，達(dá)·芬奇把這么復(fù)雜的情緒都畫出來了，可見他的繪畫水平相當(dāng)厲害。④我們再來看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？
      你從哪些地方可以看出她很幸福？請注意，她不是一般的母親，是一位圣母。之前畫家都把她畫成一個頭戴光環(huán)，看上去很嚴(yán)肅、很神圣的天神，實(shí)際上動作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一個美麗的、慈愛的人間母親，你說哪一個更有親和力？可以說這是一張劃時代的杰作，因此達(dá)·芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復(fù)興三杰。
      (2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。
      ①這是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？
      （珍珠。）。所以稱《戴珍珠耳環(huán)的少女》，據(jù)說這一顆珍珠畫得非常細(xì)致，珍珠里反射出來的房間景色都被畫出來了。按照作者自己的講法，這是他畫姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺，神態(tài)等。）你能說說她的神態(tài)有什么動人之處？
      ②（局部分解。）微微地轉(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說還羞的雙唇，充分表達(dá)了姑娘的清純之美。
      (3)欣賞《舞臺上的舞者》。①介紹材料（出示實(shí)物）。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。我們通常叫油畫棒，它可不可以達(dá)到油畫的效果呢？
      ②（出示圖片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？ ③介紹作者。
      (4)小結(jié)。用油畫材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。
      3．欣賞油畫風(fēng)景。
      (1)欣賞《干草車》。
      ①油畫顏料可以表現(xiàn)栩栩如生的人物，那它表現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺？
      ②師生討論：
      你看到了什么？
      你仿佛聽到了什么？
      你仿佛感覺到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。）③介紹作者。
      (2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《?？撕舆叺哪シ弧?。
      ①請學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫，在紙上寫一寫：
      你看到了什么？
      你仿佛聽到了什么？
      你仿佛感覺到了什么？
      ②學(xué)生交流，老師做補(bǔ)充，一句話介紹作者。
      (3)小結(jié)：用油畫顏料表現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)勢：第一可以畫得很像；第二可以讓人身臨其境，浮想聯(lián)翩。
      4．欣賞油畫靜物。
      (1)欣賞《銅質(zhì)給水器》。
      ①油畫表現(xiàn)靜物會怎么樣呢？靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。畫的是什么？請你看一看是什么材質(zhì)？請你“摸一摸”是什么感覺？請你“敲一敲”
      “聽一聽”有什么聲音？畫家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活？（他畫的靜物好像有生命一樣，使你看了有一種樸素的親切之感。）
      ②介紹作者。
      (2)欣賞《藍(lán)色的花瓶》。
      ①最后要隆重推出的一位畫家是塞尚。德加和他的一位畫家朋友都說過一句話：
      “如果誰家的孩子像塞尚那樣畫畫，孩子的媽媽肯定會將他按在腿上揍他的屁股?！?/p>
      ②（出示圖片o）你看蘋果畫得像不像，鮮花畫得像不像？（不像。）那么為什么他會成為法國19世紀(jì)末期最偉大的畫家呢？要知道里面的奧秘，當(dāng)你拿起筆開始學(xué)畫，一切就清楚了。
      （本教案設(shè)計有兩條暗線索：一條是不斷呈現(xiàn)繪畫工具，讓學(xué)生了解一r具的同時激發(fā)畫畫的欲望；另一條線索是像與不像的問題，前面所有的作品都像，最后一張不像，為以后學(xué)習(xí)：現(xiàn)代繪畫設(shè)置了一個懸念。）
      第二課
      用線畫人物
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解人物速寫畫，掌握線描的相關(guān)知識和表現(xiàn)方法。
      2．欣賞優(yōu)秀的線描人物作品，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)人物。
      3．開拓藝術(shù)欣賞視野，激發(fā)對人物畫寫生的興趣，并樂于嘗試。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      線條是最基本的繪畫造型元素，它既可以表現(xiàn)靜態(tài)的輪廓'也可以表現(xiàn)動態(tài)的韻律。中外藝術(shù)家們通過對線條的靈活運(yùn)用，刻畫鮮明生動的形象，從而抒發(fā)自己的情感，使線條在藝術(shù)作品中具有獨(dú)特的魅力。
      根據(jù)學(xué)生已有的寫生知識及表現(xiàn)能力，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用疏密有致、輕松靈活的線條為同學(xué)寫生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教科書提供了一組不同時期的優(yōu)秀線描人物作品，有追求神形兼?zhèn)洹⒅v究筆墨趣味的武宗元的《朝元仙仗圖》，這幅中國畫中的白描詮釋了線描的極致精美、極致韻味；有近代畫家的三幅人物速寫圖，席勒的作品人物神態(tài)逼真?zhèn)魃?；葉淺予用寥寥數(shù)筆惟妙惟肖地描繪出演員的曼妙舞姿；馬蒂斯的作品則有著孩子般的稚拙，充滿了童趣。通過賞析，了解畫家作品中用線條表現(xiàn)人物的各自特點(diǎn)，懂得完成一個形象的描繪，要用不同的線條和這些線條所組成的形狀去刻畫，理解不同線條帶給人不同的感覺，正確學(xué)習(xí)線描人物的精髓。
      教科書中提供的步驟圖和小提示清晰明了，教師可及時進(jìn)行演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握速寫的步驟。同齡人的作品個性鮮明，富有濃濃的生活氣息，有助于拓寬創(chuàng)作的思路。教學(xué)時，要尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，不拘泥于人物臉部五官的形態(tài)束縛，要像畫家克利所說的那樣“牽一根線條去散步”，大膽地表現(xiàn)人物的動態(tài)特征。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描人物的基本畫法。
      難點(diǎn)：用疏密有致、輕松靈活的線條進(jìn)行人物寫生創(chuàng)作。
      三、教學(xué)課時1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）線描工具（記號筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。
      （教師）課件、線描工具（記號筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。教學(xué)過程
      1．欣賞感受。
      (1)欣賞白描人物作品，提問：作品表現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？
      (2)出示一組經(jīng)典的人物速寫作品，提問：這些作品是運(yùn)用怎樣的線條來表現(xiàn)人物的？各自有什么特點(diǎn)？
      (3)提示課題：《用線畫人物》。
      2．探究啟發(fā)。
      (1)欣賞馬蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速寫畫的魅力。
      (2)出示速寫《靠椅子的男人》的步驟圖，學(xué)習(xí)人物速寫的方法與步驟。
      (3)小提示：對人物進(jìn)行寫生時，要仔細(xì)觀察對象，不要隨意移動位置。
      (4)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
      3．創(chuàng)作表現(xiàn)。(1)學(xué)習(xí)建議：
      ①臨摹一位大師的人物速寫作品。
      ②用疏密有致、輕松靈活的線條，為同學(xué)寫生。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4．作品展評。5．拓展延伸。
      第三課
      色彩風(fēng)景
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識，嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景畫。
      2．通過思考、比較、欣賞與討論的活動，感知色彩風(fēng)景的畫面效果，初步掌握用色彩表現(xiàn)風(fēng)景的方法。
      3．積累色彩知識，激發(fā)對生活的熱愛之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      六年級的孩子對周圍的客觀事物、景象能夠進(jìn)行認(rèn)真觀察、比較，并能發(fā)現(xiàn)其中的美。孩子們對美術(shù)技法的學(xué)習(xí)也變得迫切，他們希望通過美術(shù)專業(yè)知識更好地表現(xiàn)具有主觀感受和情感的作品。
      本課教學(xué)旨在讓學(xué)生了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)提高學(xué)生對色彩的感知力，同時學(xué)會運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪色彩風(fēng)景畫。教學(xué)時應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。
      在教學(xué)過程中，借助學(xué)生已有的構(gòu)圖和色彩知識的基礎(chǔ)，例如：六年級上冊的《窗外的風(fēng)景》一課中學(xué)習(xí)過風(fēng)景畫的構(gòu)圖知識：三年級上冊的《三原色三間色》《四季歌》等課中學(xué)習(xí)過基本的色彩知識。通過欣賞大師的色彩風(fēng)景作品，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解色彩風(fēng)景的繪畫方法與步驟，學(xué)習(xí)色彩與光的關(guān)系以及色彩風(fēng)景中筆觸表達(dá)的方法，提高學(xué)生的色彩感覺與表現(xiàn)能力。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：充分利用色彩知識創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。
      難點(diǎn)：探究色彩風(fēng)景的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出色彩豐富且具有美好情感的風(fēng)景作品。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水粉（彩）顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶等水粉畫工具材料。
      （教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水粉（彩）畫工具材料。教學(xué)過程
      1．欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
      (1)課件出示中國畫山水畫作品與法國畢沙羅的《紅房子》油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊谏噬嫌惺裁磪^(qū)別？以及西方色彩風(fēng)景作品給自己怎樣的感受。
      (2)教師小結(jié)，引出課題。
      2．深入探究。
      (1)了解色彩產(chǎn)生的原理。
      提示：因?yàn)楣庥暗淖兓?，才有不同的色彩，了解色彩知識。
      (2)欣賞感受色彩。
      ①對比欣賞莫奈的《魯昂大教堂》系列作品，學(xué)生說一說不同的光線下色彩有什么樣的變化，談一談自己的色彩感覺。
      提示：每個人對色彩的感覺是不一樣的，鼓勵學(xué)生談自已的色彩感受，適當(dāng)引導(dǎo)。
      ②賞析莫奈的《干草垛》系列作品，對比欣賞中，學(xué)生找一找顏色，強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性。
      提示：尋找豐富的色彩過程中，要強(qiáng)調(diào)畫面的冷暖色調(diào)知識。
      ③賞析荷蘭凡，高《普羅旺斯的干草垛》，強(qiáng)調(diào)色彩風(fēng)景中的筆觸表達(dá)。
      提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸表達(dá)，講解的過程中讓學(xué)生了解繪畫時的用筆。
      (3)分析近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識。
      ①課件出示莫奈的《干草垛》色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一找近景、中景、遠(yuǎn)景。進(jìn)行課堂小練筆：用速寫形式概括地畫出《干草垛》的近中遠(yuǎn)三個景。
      提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景的方式來尋找，并用簡單概括的速寫形式概括。
      ②回顧風(fēng)景中的近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識。
      (4)教師邊示范邊講解色彩風(fēng)景畫的繪畫步驟。
      3．嘗試創(chuàng)作。
      (1)作業(yè)建議。
      ①寫生照片或根據(jù)自己的記憶，用色彩表現(xiàn)心中最美的草垛風(fēng)景。
      ②也可以臨摹一幅名家的色彩風(fēng)景畫。
      (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      4．展示評價。
      以“向大師學(xué)畫風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品的色彩搭配是否和諧、色彩變化是否豐富、筆觸技法細(xì)部點(diǎn)綴是否完整等方面進(jìn)行評價。
      5．課后拓展。
      欣賞油畫、水彩、色粉等不同色彩材料表現(xiàn)的風(fēng)景畫，鼓勵學(xué)生課后也去試一試。
      第四課
      奇妙的新畫筆
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識及初步運(yùn)用不同的電腦繪畫工具。
      2．在欣賞、游戲、探訪等基礎(chǔ)上，學(xué)會圖層、特效工具的使用，并嘗試使用相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
      3．在電腦繪畫創(chuàng)作的經(jīng)歷中，發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)興趣和能力。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，這是本套教科書首次觸及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的美術(shù)課。從《奇妙的新畫筆》一課出發(fā)，《奇思妙想》《會動的“畫”》《奇妙的包裝》《展示設(shè)計》《拍一部小電影》等課的學(xué)習(xí)，向孩子們展現(xiàn)了采用電腦軟件進(jìn)行繪畫、動畫、設(shè)計、影視等在內(nèi)的關(guān)于數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的全新學(xué)習(xí)系列。
      本課作為小學(xué)電腦美術(shù)的起始課，需要抓住其兩個方面的學(xué)習(xí)：第一是對電腦繪畫軟件的了解與熟練。本部分教學(xué)，要避免像信息技術(shù)一樣，僅僅是圍繞“軟件”的認(rèn)識去學(xué)，又不能以講授的方式去進(jìn)行刻板的傳授，因?yàn)檫@樣做，既費(fèi)時又低效。利用闖關(guān)、軟件探究等辦法引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生主動、深入地認(rèn)識軟件，同時結(jié)合筆觸效果的體驗(yàn)、圖層的揭秘等行動，可將掌握軟件的探究與繪畫表現(xiàn)的效果感受力口以有機(jī)整合；第二是電腦軟件在繪畫上的創(chuàng)意運(yùn)用。從“自選電腦軟件內(nèi)置的不同繪畫工具進(jìn)行畫面創(chuàng)作”到。利用不同特效工具進(jìn)行處理”，其旨在引導(dǎo)學(xué)生將電腦美術(shù)可自由修改、變幻調(diào)整的藝術(shù)表現(xiàn)功能，發(fā)揮到淋漓盡致。
      教科書提供了基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境和電腦美術(shù)作品，這僅僅是為師生開辟電腦繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)提供了一定的資源與啟示。具體教學(xué)時，我們可以根據(jù)自己學(xué)校的電腦軟硬件條件，隨機(jī)生成與重構(gòu)課程資源，以帶來更具針對性的引導(dǎo)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：初步了解電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)用電腦軟件進(jìn)行繪畫。
      難點(diǎn)：電腦繪畫工具及圖層等的熟練運(yùn)用與畫面特效的合理化、個性化表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）搜集自己喜歡的圖片保存在自己的郵箱或U盤中，為用電腦軟件進(jìn)行特效處理學(xué)習(xí)做好圖像資源個性搜集的準(zhǔn)備。
      （教師）課件、學(xué)件等。教學(xué)過程：
      1．比較找不同，走近電腦繪畫。
      (1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨游神奇的電腦繪畫世界”這一學(xué)習(xí)情境，直奔學(xué)習(xí)主題。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生辨析：電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫有何不同？（如表現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。）在此基礎(chǔ)上，引出學(xué)習(xí)主題：奇妙的新畫筆。
      2．層層闖關(guān)，探索電腦繪畫。
      在基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境里，結(jié)合帶有操作步驟指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩轉(zhuǎn)工具”
      “揭開圖層”
      “特效實(shí)驗(yàn)”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí)，通過探究為主要特征的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會電腦繪畫。
      (1)闖關(guān)No.l：玩轉(zhuǎn)工具，體驗(yàn)筆觸變化。
      引導(dǎo)打開Photoshop電腦軟件界面，用鉛筆、油畫筆、馬克筆等不同繪畫工具畫線條，比一比：誰畫的線條多、變化多，以此引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同工具帶來的筆觸變化。
      打開PPT，請學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫分別是用什么電腦繪畫工具表現(xiàn)的？帶給你怎樣的感受？在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛的繪畫工具，表現(xiàn)具象或抽象的畫面，并談?wù)勥@樣繪畫的感受。
      (2)闖關(guān)No.2:揭開圖層，探尋表現(xiàn)方式。
      打開Photoshop制作的源文件1.2，探究一下圖層的好處有哪些？如圖層可以幫助我們分別處理不同的元素，便于修改。圖層還可以用于不同表現(xiàn)風(fēng)格畫面時的圖片合成。
      (3)闖關(guān)No.3：特效實(shí)驗(yàn)，感受創(chuàng)意魅力。
      打開PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫分別表現(xiàn)了哪些不同的繪畫效果？分別是采用了哪些特效工具制作而成的？小結(jié)：利用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。4．個性表現(xiàn)，創(chuàng)作電腦繪畫。
      選擇你喜歡的電腦軟件特效，對自己創(chuàng)作的電腦畫或現(xiàn)成的圖片進(jìn)行處理。
      5．賞評延伸，引向數(shù)字美術(shù)。
      (1)說說自己的電腦畫是采用什么工具表現(xiàn)的，選出特效處理效果最好的作品并說說理由。
      (2)電腦繪畫獲得的圖形，除了開辟全新的數(shù)字繪畫藝術(shù)之外，它還有什么用處呢？聽取學(xué)生回答之后，呈現(xiàn)一系列電腦圖形運(yùn)用的畫面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的嶄新時代。
      第五課
      奇思妙想
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計形象，利用電腦進(jìn)行表達(dá)。
      2．通過欣賞、觀察、討論等活動，展開豐富的聯(lián)想，用繪畫拼貼或者電腦制作的方法來設(shè)計表現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。
      3．提高對美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課屬于“設(shè)計‘應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生形成大膽創(chuàng)新的設(shè)計意識和積極主動的動手能力。
      教科書中首先選用一些優(yōu)秀的設(shè)計作品，讓學(xué)生通過觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處，“妙”在哪里，點(diǎn)明奇思妙想在設(shè)計中的重要性，同時活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。其次，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析并做簡單的聯(lián)想練習(xí)，為自己的設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。
      最后，要求學(xué)生通過探索研究，用不同的方法和材料設(shè)計一個奇妙的圖像，并能表達(dá)自己作品的創(chuàng)意。
      本課教學(xué)過程中教師要把重點(diǎn)放在活躍學(xué)生思維、激發(fā)想象力上，把學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來。教學(xué)中，多讓學(xué)生欣賞并以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。奇思妙想的核心是聯(lián)想，教師可以先讓學(xué)生做簡單的聯(lián)想練習(xí)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，這也是解決教學(xué)中難點(diǎn)的主要手段。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，會產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)對學(xué)生個性發(fā)展具有獨(dú)特價值的東西。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      難點(diǎn)：將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意的畫，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛畫紙、顏料、有彩圖的雜志或有精彩圖畫的廣告紙等、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
      （教師）課件、鉛畫紙、顏料、剪好的彩色圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
      教學(xué)過程
      1．認(rèn)識達(dá)利，導(dǎo)人新課。（課件出示達(dá)利的照片。）
      教師：你認(rèn)識他嗎？你覺得他是一個怎樣的人？
      教師：對！他是一個極富個性的人，有人稱他是瘋子。他常常會做一些讓普通人覺得不可思議甚至瘋狂的事情，而且他自己也承認(rèn)說“我和正常人的最大區(qū)別在于我是一個瘋子”。讓我們一起來看一下這一位“瘋子”的作品。
      欣賞雕塑作品《蝸牛》、油畫作品《永恒的記憶》和裝置作品《瑪麗蓮·夢露》。
      教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意無限。）
      教師：現(xiàn)在你覺得他是一個怎樣的人？他真的是瘋子嗎？為什么？
      他叫達(dá)利。有人稱他是瘋子，有人稱他是天才。他和畢加索、馬蒂斯被并稱為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。他瘋狂地?fù)磹鬯囆g(shù)，瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù)，他用一種與眾不同的思想給我們打開了超現(xiàn)實(shí)主義的大門，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個“奇思妙想”的藝術(shù)世界。（出示課題o）
      2．自主研究，尋找“奇思妙想”的思路和方法。
      (1)小組討論：你認(rèn)為什么叫“奇思妙想”？談?wù)勀阋姷竭^的“奇思妙想”。
      (2)妙想小游戲。
      ①出示一枚別針，放在實(shí)物投影儀上，老師用簡筆把它畫成一只小狗。
      ②在看了幾個有趣的小圖片之后，問：你身邊有這樣的小東西嗎？看看你能把它變成什么，越多越好！
      （學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)，教師可以把有意思的作品拍下來。）
      ③小結(jié)：通過小游戲，可以看出大家的思維都非?；钴S?，F(xiàn)在讓我們來進(jìn)行更深一步的研究。
      (3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。
      ①猜一猜！我是啥樣的？
      課件展示三個頭像的圖片，讓學(xué)生猜一猜：我的腦袋上有什么？ 這三個奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)？
      得出思路一：隱性的東西顯性化。所采用的方法是：分解加粘貼。
      ②猜一猜！這是什么？
      通過對《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片的分析比較，得出思路二：根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。方法：夸張加添加。
      ③猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛，它們之間有什么聯(lián)系嗎？
      欣賞圖片，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會有令人意想不到的效果。方法：組合、重構(gòu)。
      思路四：同類組合。
      方法：替換。
      思路五：深化內(nèi)涵，表達(dá)多層含義。
      方法：疊加變形。
      思路六：各種雙關(guān)、巧合。
      方法：結(jié)合。
      思路七：逆向思維。方法：變形、并置。
      思路八：根據(jù)音、形、義的相關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。
      方法：置換和添加。
      3.“異想天開”思維訓(xùn)練營。
      以小組為單位，要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得的各種思路對老師提供的實(shí)物展開豐富的聯(lián)想，互相交流、討論，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維。
      異想天開一：一個燈泡的聯(lián)想；
      異想天開二：一本書本的聯(lián)想；
      異想天開三：一個蘋果的聯(lián)想。
      欣賞燈泡、書本、蘋果的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。
      4．作業(yè)的表現(xiàn)形式方法介紹。
      同學(xué)們的奇思妙想都非常大膽，非常有意思。我們可以用什么方法把它們表現(xiàn)出來呢？
      （教師可根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法，這里主要介紹剪貼式制作和電腦繪畫式制作。）
      (1)剪貼式制作法步驟及注意點(diǎn)：
      ①根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇好相應(yīng)的圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。
      ②大膽地進(jìn)行奇思妙想。
      ③多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。
      ④確定后將圖稍加粘貼，只是為了固定，不要把圖片周圍粘死。
      ⑤用畫筆添加相關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。
      ⑥最后把圖片周圍粘貼平整。（2）電腦繪畫式制作法步驟。①打開繪畫軟件，選中所需圖片。
      ②點(diǎn)擊圖像，找到“色相／飽和度”進(jìn)行著色。（3）復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。
      ④從文件中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。⑤確定保存。
      5．學(xué)生作業(yè)欣賞。
      要求：根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的方式認(rèn)真完成一幅“奇思妙想”的作業(yè)。6．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。7．作業(yè)評價。
      ①介紹自己的作品。
      ②說說從同學(xué)的作品中學(xué)到了什么。
      ③教師點(diǎn)評。對優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的要求。
      ④有條件的學(xué)?？梢圆邉澮粋€“奇思妙想”作品展。8．拓展。
      說一說“奇思妙想”在生活設(shè)計中的運(yùn)用。繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的各種作品。
      第六課
      會動的“畫”
      一、教學(xué)目的
      1．了解各種形式的“會動的畫”，掌握視覺暫留原理。
      2．發(fā)現(xiàn)能使畫“動”起來的不同原理，選擇合適的方式制作簡單的動畫。
      3．提高動手制作能力，加深對藝術(shù)的理解。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      《會動的“畫”》屬于“設(shè)計·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程?！皶拥漠嫛笔且环N最簡單的動畫，這個簡單的動畫也是我們目前動漫創(chuàng)作或者電影制作的一個最基本的基礎(chǔ)。它將視覺暫留的科學(xué)原理和人物或者動物的造型設(shè)計在同一載體或者是連續(xù)的畫面里面，通過玩的形式來展現(xiàn)，讓學(xué)生感受會動的“畫”并能自己創(chuàng)作會動的“畫”，在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，感受成功的快樂，從而提高學(xué)生的造型能力和設(shè)計能力。
      本課教學(xué)不僅要使學(xué)生了解各種形式的會動的畫，而且要注重學(xué)生學(xué)會自己動手設(shè)計制作簡單的會動的“畫”。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：利用視覺暫留的原理設(shè)計連環(huán)動作的畫面，制作成會動的“畫”。難點(diǎn)：探尋連環(huán)動作之間的規(guī)律。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆或彩色鉛筆、16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、卡紙、剪刀、雙面膠。
      （教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會動的“畫”、轉(zhuǎn)輪式會動的“畫”；16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、訂書機(jī)。教學(xué)過程
      1．欣賞會動的“畫”，談話引入。
      (1)欣賞課件：會動的“畫”。
      教師：“有趣嗎？這是一個簡單的動畫（連續(xù)的動作），接下來展示復(fù)雜有趣的動畫。”
      “請同學(xué)們帶著問題欣賞！”
      “這些畫面為什么會產(chǎn)生動的感覺？”
      (2)欣賞道具：會動的“畫”——手翻書。
      教師：示范道具手翻書。
      教師：“你們看這是什么？跟變魔術(shù)似的?！?/p>
      學(xué)生思考、分析為什么會產(chǎn)生動的感覺。
      教師（邊操作邊說）：
      “它好像是一本連環(huán)畫，你們看，快速地翻動頁面，會有什么感覺？”
      “原本一張張不會動的畫面，現(xiàn)在為什么會動呢？”
      “通過連續(xù)播放一系列連續(xù)變化的畫面，視覺上造成畫面會動的感覺，這是什么原因呢？”
      2．深入探究，繼續(xù)了解會動的“畫”如何形成。
      (1)欣賞課件《鷸蚌相爭》，理解連續(xù)翻動產(chǎn)生會動的感覺。
      教師：
      “連續(xù)翻動，畫面中的鷸在動，為什么會產(chǎn)生動的感覺呢？”
      教師：
      “這一格格畫面之間有什么不同點(diǎn)？有什么聯(lián)系？整體上接下去有什么規(guī)律？”
      同桌間相互討論，探究畫面是如何動起來的。
      小結(jié)：整個過程由5張畫組成，每張畫面有所不同，連起來播放就會產(chǎn)生動的感覺，這就是視覺暫留原理。
      (2)了解視覺暫留原理。
      人類具有視覺暫留的特性，就是說人的眼睛看到一幅畫或一個物體后，在1/24秒內(nèi)不會消失。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會給人造成一種動作連續(xù)的視覺效果。
      教師：
      “這個原理很重要，我們生活中的電影都是按照這個原理來實(shí)現(xiàn)播放的。"
      (3)欣賞體操少年的做操步驟圖。
      教師指導(dǎo)分析：
      “每張圖片初看基本一樣，但是有微妙的變化。每張圖片之間，體操少年的身體沒有變化，手部和腳部有細(xì)微的變化，稍稍抬高或稍稍降低，它們雖有不同，但是有一定的規(guī)律：既有聯(lián)系又有不同，畫面的大部分是有聯(lián)系的，小部分是不同的。”
      (4)示范教具：翻看兩張不連貫的步驟圖，PPT展示體操少年不連貫的兩張步驟圖。
      教師：
      “看，感覺有什么不一樣？”（提醒：教師在演示時，可以來回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動作的效果更強(qiáng)烈一些。）
      3．進(jìn)一步深入探究會動的“畫”的展示方式有哪些。教師：
      “剛才老師所示范的會動的‘畫’，叫‘手翻書式’?！?/p>
      “想一想，除了老師展示的方法，你還有其他辦法讓紙上的畫動起來嗎？”小組討論，探究會動的“畫”還有哪些展示方式。小結(jié)：
      “抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式”。4．學(xué)習(xí)制作會動的“畫”。
      (1)展示會動的“畫”的制作步驟圖。①想好第一張的動作和最后一張的動作。②中間的過渡動作分解要均勻。學(xué)生了解制作的步驟。(2)欣賞會動的“畫”：《鴨子下蛋》。
      教師：
      “看一看，找一找，有什么難點(diǎn)？” “怎樣才能使每幅畫面連接一致？”
      同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致。(3)拷貝的方法。
      教師：
      “可以通過‘摹’的方法，利用一張薄的紙，將相同的部分摹在紙上，再放在第二張紙上面刻一刻，起到一個過渡的作用（拷貝紙的作用），第二張紙上就會有一淺淺的印子，再根據(jù)印子描出形體，需不同的部分留出再畫。” 小結(jié)：通過拷貝的方式，摹印需要相同的部位（或利用光線透視的方法），并留出需表現(xiàn)不同的部位的位置。5．提出作業(yè)要求。
      (1)用手繪的方式設(shè)計多個動態(tài)連續(xù)的畫面（動態(tài)越多，畫面連續(xù)效果越自然）。
      (2)選擇適合的方式讓畫面自然地動起來（除了介紹的三種方法以外，還有沒有其他的方法可以讓畫動起來），要求動作自然，效果連貫。6．學(xué)生進(jìn)行會動的“畫”的創(chuàng)作。
      建議：動作快的學(xué)生，鼓勵可將手翻書做得厚一點(diǎn)。7．展示、交流。出示評價要素： 形象是否連貫？ 動作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？
      (1)學(xué)生根據(jù)評畫要素，邊玩邊評一評自己或同學(xué)的會動的“畫”。(2)教師小結(jié)。8．拓展。
      (1)啟發(fā)思考生活中不同形式的會動的“畫”。教師：“今天我們是用手繪的形式制作會動的‘畫’，還可以用什么形式來制作呢？”
      學(xué)生：思考生活中不同形式的會動的“畫”。小結(jié)：如“拍照所形成的連續(xù)畫面”“微電影”??(2)展示照片形成的連續(xù)畫面。教師：“生活中還有很多會動的‘畫’，都是利用‘視覺暫留’這一原理而產(chǎn)生生動有趣的動畫效果?！?學(xué)生：欣賞、感受。
      (3)展示微電影《快樂周末》。學(xué)生欣賞、感受。
      (4)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)多角度思考，聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試不同的方式方法，制作會動的“畫”。
      第七課
      巧妙的包裝
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解包裝的設(shè)計功能和原則，掌握包裝盒設(shè)計的基本方法。
      2．通過觀察對比和自主探索學(xué)習(xí)，明確包裝紙盒與平面展開圖的相關(guān)性，在進(jìn)行包裝設(shè)計制作和實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。
      3．提高動手能力和設(shè)計意識。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      在我們的生活中，隨著物質(zhì)文化的豐富，人們對商品的需求和認(rèn)知也在發(fā)生著變化。其實(shí)，人和社會真正需要的不是包裝本身，而是包裝的功能。包裝的功能不僅僅是容納商品，還有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能，甚至還有環(huán)保、宣傳的功能。我們能從商品包裝的設(shè)計變化深切感受到人文科技的進(jìn)步，時代創(chuàng)新意識的發(fā)展，也體現(xiàn)出設(shè)計者思維的創(chuàng)新性和時尚性。
      本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過設(shè)計制作包裝盒，讓學(xué)生感知設(shè)計與生活的關(guān)系，提高學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力。教師可引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)設(shè)計的角度，根據(jù)需要選擇樣式，并選用適宜的紙質(zhì)材料，設(shè)計平面展開圖，并運(yùn)用多種方法，裝飾制作包裝盒。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：合理規(guī)劃設(shè)計包裝盒的平面展開圖，進(jìn)行包裝盒制作。
      難點(diǎn)：包裝盒平面展開圖的設(shè)計。
      三、教學(xué)課時2課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。
      （教師）商品包裝若干個、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單等。教學(xué)過程
      第一課時
      1．自主選擇，初步感知。
      (1)周末如果帶禮物去朋友家做客，你覺得我可以這樣拿去嗎？（引出課題。）
      (2)怎樣做會更好？請你來選擇最佳方案。
      （學(xué)習(xí)單。）
      (3)小結(jié)：適當(dāng)?shù)陌b，可以表達(dá)我們的誠意。而商家對產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，還有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能。
      2．引導(dǎo)欣賞，主動發(fā)現(xiàn)。
      (1)你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計的巧妙之處嗎？(2)你還見過哪些有特點(diǎn)的包裝？ 3．比較分析，加深理解。
      （1）我們要怎樣設(shè)計制作一個包裝盒呢？（量體裁農(nóng)、平面圖設(shè)計、裝飾、立體制作，）
      (2)比較立方體平面圖與實(shí)物包裝盒的平面展開圖。
      設(shè)疑：是否可以做成包裝盒？
      （3）修改與選擇，完成學(xué)習(xí)單2。
      4．合理沒計，鼓勵實(shí)踐。
      （1）明確作業(yè)要求和建議。
      作業(yè)：選擇一張8K彩卡紙，設(shè)計制作一個包裝盒。
      建議：可以獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計平面展開圖，也可以模仿或者放火示范平面圖，注意方法。
      (2)欣賞與交流：我要為哪種物品設(shè)計包裝盒？是什么樣式的？
      5．實(shí)際操作，內(nèi)化提升。
      小組交流：說一說，自己設(shè)計包裝盒時的小發(fā)現(xiàn)、小竅門；評一評，哪個包裝盒制作得最結(jié)實(shí)、完整、細(xì)致。
      6．欣賞遷移，明確任務(wù)。
      思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會使其更美觀有趣？ 下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)計與裝飾。
      第二課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等．
      （教師）商品包裝若干個、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單等。教學(xué)過程
      1．多維欣賞，強(qiáng)調(diào)人文。
      觀察思考：這些包裝的外部裝飾有什么特點(diǎn)？（醒目、自然、科學(xué)、人文、理解、好感。）
      教師總結(jié)：一個好的包裝在注意個性化設(shè)計的同時，還要針對適用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自然相融，其實(shí)這是一切設(shè)計的理念。
      2．學(xué)生制作，關(guān)注方法。
      說一說，你想怎樣讓你的設(shè)計更完美，更人性化一些？（圖案、工具、材料、方法。）
      3．展示評價，鼓勵參與。
      說說你設(shè)計的包裝盒的巧妙之處。這個包裝盒你準(zhǔn)備怎么用呢？
      4．拓展視野，遷移結(jié)束。
      沒計無處不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，讓設(shè)計更好地服務(wù)于人，愉悅生活。
      第八課
      展示設(shè)計
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解展覽策劃、布置的基本知識，嘗試設(shè)計畫展。
      2．在布置展覽、參觀展覽等活動中，小組分工合作，有條理地開展畫展策劃與布置實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)。
      3．培養(yǎng)整體設(shè)計意識、團(tuán)體協(xié)作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功，拓展藝術(shù)視野。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一。布置畫展需要統(tǒng)籌規(guī)劃，如要選擇合適的場地；根據(jù)場地設(shè)計展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請卡等；還需設(shè)立講解員和引導(dǎo)員。因此，我們說小小的畫展是鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力的最佳平臺之一。
      本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在小學(xué)階段設(shè)計展示設(shè)計一課，希望六年級的同學(xué)能將小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)成果通過畫展進(jìn)行梳理、展示，并與同伴、老師、父母分享，為母校留下一份美好的紀(jì)念。
      本課通過欣賞生活中精彩的畫展，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生了解欣賞畫展是一種高雅的藝術(shù)享受；同時也讓學(xué)生嘗試設(shè)計畫展方案，分工合作，共同協(xié)商，群策群力完成畫展布置。通過畫展布置，提高學(xué)生的綜合能力，體會美術(shù)的實(shí)用價值，體驗(yàn)成長與成功。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展策劃與布置。
      難點(diǎn)：展覽設(shè)計得整體且有創(chuàng)意。
      三、教學(xué)課時2課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）搜集美術(shù)館、博物館相關(guān)資料。
      （教師）教學(xué)課件、畫展設(shè)計范例。教學(xué)過程
      第一課時
      1．談話導(dǎo)人。
      (1)你知道哪些展覽活動？說說自己參觀展覽的收獲。
      (2)教師介紹著名的展覽：全國美術(shù)作品展、法國盧浮宮畫展。(3)欣賞展覽圖片。
      2．畫展賞析。
      (1)欣賞展示設(shè)計圖片，思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計有哪些不同的形式？
      (2)欣賞建筑設(shè)計作品展，思考：建筑設(shè)計為什么采用這樣的展示形式？（分析展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)系。）
      (3)欣賞古代文物展示設(shè)計，思考：為什么古代文物展示運(yùn)用了低調(diào)的燈光來渲染環(huán)境？（分析展示設(shè)計中燈光的作用。）
      (4)畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，思考：展覽設(shè)計還應(yīng)考慮什么？（作品的高度、觀眾休息區(qū)、合理的參觀路線等。）
      (5)教師示范講解畫框與墻面的角度等畫展布置細(xì)節(jié)處理。
      (6)欣賞畫展標(biāo)簽紙?jiān)O(shè)計、畫展海報設(shè)計、畫展宣傳彩旗設(shè)計等，了解展覽設(shè)計中需要的系列設(shè)計。
      (7)欣賞展覽中的作品裝裱形式，啟發(fā)創(chuàng)意裝裱，但要符合整體風(fēng)格，突出表現(xiàn)內(nèi)容。
      3．創(chuàng)作提示。
      (1)欣賞校園畫展，提出作業(yè)建議：全班合作，策劃并舉辦班級畫展。
      (2)成立畫展布置委員會，成立各小分隊(duì)，撰寫畫展策劃書。
      4．學(xué)生討論，教師巡視。
      5．預(yù)告下節(jié)課的工具材料，提醒學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備。
      第二課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）畫筆、裝裱好的作品、膠帶紙、釘子、粗棉線、塑料泡沫板。
      （教師）輔助材料。教學(xué)過程
      1．討論方案。
      (1)確定展示設(shè)計的主題與形式。如主題為“秋之韻”，作品形式為葫蘆畫、草帽畫、簸箕畫，畫的內(nèi)容以表現(xiàn)秋天和豐收為主。
      (2)欣賞優(yōu)秀的班級畫展范例。
      2．分工合作，籌備畫展。
      (1)各小組分工合作，同步開始布展工作。
      第一小組：作品裝裱組。任務(wù)：將準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行裝裱，卡紙襯裱、紙框襯裱均可。
      第二小組：背景設(shè)計組。任務(wù)：布置作品背景，選擇合適的材料，凸顯主題，體現(xiàn)創(chuàng)意。
      第三小組：海報創(chuàng)作組。任務(wù)：設(shè)計畫展宣傳海報，并張貼于校園。
      第四小組：邀請卡制作組。任務(wù)：設(shè)計若干張邀請卡，并發(fā)放邀請卡。
      第五小組：留言冊制作組。任務(wù)：制作留言冊，布展留言地點(diǎn)。
      第六小組：禮儀服務(wù)組。任務(wù)：培訓(xùn)畫展講解員，布展畫展休息區(qū)。
      (2)學(xué)生分工協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)。3．畫展參觀。（利用綜合實(shí)踐活動或校園藝術(shù)活動時間。）
      第九課
      紙塑
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2．感受紙材的質(zhì)感，嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品。
      3．加深對紙塑的認(rèn)識和喜愛，進(jìn)一步感受生活與藝術(shù)的豐富多彩。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      雕塑是運(yùn)用各種材料創(chuàng)作出具有實(shí)際空間的一種造型藝術(shù)。紙雕塑是以紙為材料的一種雕塑形式，紙具有輕便、易成型、色彩豐富等特點(diǎn)，是雕塑創(chuàng)作中最簡便的材料?，F(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品，更趨向于作者的理性感受和對自然形象的超越，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，是學(xué)生樂于表現(xiàn)的題材。紙雕塑與環(huán)境雕塑有著異曲同工之感，紙雕塑以立體構(gòu)成為原理，制作出具有三維空間的紙雕塑作品，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化，使作品更具有操作性。
      教學(xué)時，教師可請學(xué)生先通過看一看、摸一摸、玩一玩等方法，體驗(yàn)錫紙或其他紙材料的質(zhì)感，初步感受這些不同紙質(zhì)的肌理之美。對一系列優(yōu)秀的紙塑作品的賞析，不僅使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了現(xiàn)代雕塑的形式美，同時也感受到雕塑與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生感悟生活的審美情趣。接著，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙雕塑的基本方法，知道與紙浮雕相比，紙雕塑更強(qiáng)調(diào)紙的“擴(kuò)張力”和形象空間的表現(xiàn)力。紙雕塑是以立體構(gòu)成抽象作品的美感，用寓意表現(xiàn)作者對生活的熱愛。教科書中相關(guān)制作方法的示意圖清晰明了，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并能舉一反三，嘗試以不同的方法塑造物象。通過對造型的肌理、空間的概括，以對比、漸變、重復(fù)等藝術(shù)形式，用分割、組合、折卷等方法塑造物體，在欣賞、創(chuàng)作中，提高立體造型能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙雕塑的方法。
      難點(diǎn)：巧妙利用紙材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，作品有新意。
      三、教學(xué)課時1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)各
      （學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。
      （教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。教學(xué)過程
      1．引導(dǎo)學(xué)生感受不同紙材的特性。
      2．欣賞一組優(yōu)秀的雕塑作品，說說各自的感受。
      3．想一想：這些雕塑作品的表面肌理有什么特點(diǎn)？你知道怎樣用紙來表現(xiàn)這些肌理嗎？
      4．課題揭示：《紙塑》。
      5．欣賞不同紙材制作的雕塑，說說感受。6．引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)錫紙雕塑的方法。7．引導(dǎo)學(xué)生用報紙作為基本材料，嘗試以不同的方法塑造物體。8．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。9．展示評價。
      10.拓展延伸。
      第十課
      竹
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．掌握水墨畫竹及簡單的竹制工藝品的制作方法，了解傳統(tǒng)的竹文化。
      2．欣賞與竹相關(guān)的名作、竹制工藝品，探索竹文化，在臨摹、制作與竹相關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。
      3．領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛民族文化的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      竹是中國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀品格的象征之一，在中國人的心目中有很高的地位，它與松、梅一起被稱為“歲寒三友”，又與蘭花、菊花、梅花一起被稱作“四君子”，象征著高潔、虛心、堅(jiān)韌等品格，歷來為人們所喜愛。墨竹更成為花鳥畫的基礎(chǔ)畫種之一，中國畫畫家?guī)缀醵紩嬛褡?，蘇東坡有詩云：
      “寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！边@詩句充分表達(dá)了中國人的愛竹情趣和愛竹心態(tài)。本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，課本通過對北宋文同的《墨竹圖》、清代鄭板橋的《蘭石圖》及現(xiàn)代石增泉的《中國精神》等作品的欣賞，使學(xué)生了解竹子是中國文人畫家借畫言志的重要表現(xiàn)題材。學(xué)生從竹子的圖片、描寫竹的摩崖石刻及竹的畫法示意圖中了解竹子的品種及結(jié)構(gòu)，自主探究有關(guān)竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫法，掌握竹的形態(tài)、構(gòu)圖要點(diǎn)、疏密 關(guān)系等要素。課本還選取了竹皮的制作過程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)動手制作的欲望，在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的情緒。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識竹所具有的優(yōu)秀品格。
      難點(diǎn)：在用水墨的方式表現(xiàn)竹時，能較好地掌握畫墨竹時用筆用墨的方法，能合理利用技法制作竹子工藝品。
      三、教學(xué)課時2課時
      四、教學(xué)設(shè)計
      第一課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)的材料。
      （教師）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)的材料。教學(xué)過程
      1．提問導(dǎo)人。
      (1)如果讓你選擇成為一種植物，你會選擇什么？為什么？
      (2)揭題：根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師：
      “老師也想-為竹子，想知道為什么嗎？那就讓我們來好好了解一下竹子吧。
      板書課題：《竹》。
      2．深入感知。
      (1)舉行“詠竹大會”，讓學(xué)生說說關(guān)于竹子的詩句、詞語及故事等。
      引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕粋€總結(jié)，依次分組板書。
      (2)引一引。
      文人用詩詞來歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫家們也喜歡表現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？
      教師總結(jié)：竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國花鳥畫基礎(chǔ)練習(xí)方法之一，所以中國畫畫家都會來幾筆墨竹。歷史上曾出現(xiàn)過很多畫竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
      (3)看一看。
      老師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師總結(jié)并講解。(4)比一比。
      以文同《墨竹圖》為切人點(diǎn)，講講《胸有成竹》的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀察。出示竹葉與柳葉，讓學(xué)生觀察兩者之間的區(qū)別。
      3．技法體驗(yàn)。
      (1)學(xué)一學(xué)。
      出示真實(shí)的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。并以吳鎮(zhèn)《墨竹圖冊》為例，邊示范邊講解竹子的畫法。
      ①中鋒淡墨畫竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書法，穩(wěn)中求圓。）
      ②濃墨中鋒畫竹節(jié)。
      （上抱“乙”字，下抱“八”字。）
      ③中鋒用筆畫竹枝o（用筆參照竹竿，可從不同的方向開始畫。）
      ④濃墨中鋒畫竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。）
      (2)教師提示注意的要點(diǎn)：
      ①畫多根竹時要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯落有別。②忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點(diǎn)。
      ③畫多根竹竿時要注意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
      (3)臨-臨。
      發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩句。
      (4)評一評。
      讓學(xué)生根據(jù)對竹子品格的理解或喜好，將自己的作品貼到板書中的竹子品格分組上（再次感悟竹子品格，見第2步）并相互點(diǎn)評。
      4．課后拓展。
      竹子渾身是寶，它在生活中都有哪些應(yīng)用，課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌隆?/p>
      第二課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）美術(shù)教科書。
      （教師）搜集竹篾、竹枝、竹竿、竹葉等原材料及手工所需的其他工具。教學(xué)過程
      1．實(shí)物導(dǎo)入。
      笛聲或笛簫實(shí)物導(dǎo)入，講述絲竹之音的概念。竹音，泛指中國傳統(tǒng)的管制樂器。如果沒有竹子，我們中國的音樂史便不會那么燦爛了。上節(jié)課我們從精神文化層面去了解了竹子，這節(jié)課我們再從生活應(yīng)用方面去更全面地了解一下竹子吧。揭題板書：《竹》。
      2．加深認(rèn)知。
      (1)說一說。
      教師介紹竹子的相關(guān)知識：竹子的種類、生長周期等。
      (2)問一問。
      “同學(xué)們在生活中見過哪些竹子做的物品？”
      學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”，分組板書。
      (3)憶一憶。
      讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會竹子對自己生活有過的影響。
      (4)比一比。
      竹子與木頭的不同之處。
      總結(jié)：竹子可再生的速度很快，而且竹子韌性好，易于加工塑造成各種用品，所以可以被大量地運(yùn)用于生活中，這是竹子的優(yōu)勢。而樹木則至少十年才能成材，從環(huán)保的角度來看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。
      3．創(chuàng)作體驗(yàn)。
      (1)想一想。
      出示竹籃子，問學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作方法。
      (2)賞一賞。
      出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種竹制品，進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思維。了解竹子的基本加工方法。
      (3)做一做。
      以竹子的竿、枝、葉、根為原材料，通過拼、貼、剪、刻、穿、粘、插、編、畫等方法創(chuàng)作一件平面或立體的竹制品。教師巡回指導(dǎo)。
      (4)評一評。
      通過自評、互評等方法評價學(xué)生的作品。
      4．課后拓展。
      課后搜集—些竹制品來裝飾自己的房間，方便自己的生活。
      第十一課
      青花瓷
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1-了解青花瓷的歷史和傳統(tǒng)制作工藝，掌握青花瓷的主要特點(diǎn)，感受其典雅之美。
      2．欣賞青花瓷，探索青花瓷色彩、紋飾等特點(diǎn)，嘗試用水墨表現(xiàn)形式表現(xiàn)青花花紋或繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷。
      3．感受青花瓷的藝術(shù)魅力，加深對悠久豐富的中華文明的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      青花瓷造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。本課從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷切人，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷器等手段，營造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以水墨裝飾的表現(xiàn)手法，在瓶形宣紙上裝飾青花圖案，繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷，從中感受青花瓷獨(dú)特的簡約之美，并激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。
      本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞青花瓷，使學(xué)生了解青花瓷的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)青花瓷的興趣；通過水墨或其他形式創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，提高審美和鑒賞能力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受青花瓷的藝術(shù)魅力，了解青花瓷的傳統(tǒng)制作工藝。難點(diǎn)：用水墨表現(xiàn)出青花瓷的紋飾色彩等藝術(shù)特點(diǎn)。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）國畫顏料（花青、酞青藍(lán)）、勾線筆、國畫毛筆。
      （教師）課件、宣紙等。教學(xué)過程
      1．欣賞認(rèn)知。
      (1)教師出示PPT，導(dǎo)入并提問：觀察這三幅圖，其中哪個是青花瓷？為什么你一眼就能看出來呢？（青花瓷是以藍(lán)白兩色為主。）(2)教師介紹青花瓷的知識。
      (3)學(xué)生觀察青花瓷的造型、紋飾，感受青花瓷的獨(dú)特風(fēng)韻，了解青花瓷的歷史發(fā)展，賞析青花瓷，談?wù)劯惺堋?/p>
      (4)了解青花瓷的傳統(tǒng)制作。
      (5)賞析思考：青花花瓶的結(jié)構(gòu)、紋飾的題材及組合特點(diǎn)有哪些？青花的表現(xiàn)形式有哪些？
      2．水墨表現(xiàn)青花瓷。
      學(xué)生選擇適合的紋樣用花青等國畫顏料在剪成器型的宣紙上作畫，使之成為一件有自己風(fēng)格的青花作品。
      3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      4．展示評價。
      5．拓展欣賞。
      欣賞青花瓷在生活中運(yùn)用的圖例。
      6．教學(xué)延伸。
      教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究青花瓷，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對瓷器藝術(shù)的喜愛之情。
      第十二課
      美無處不在
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解微距攝影的相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美。
      2．留心觀察身邊的事物，運(yùn)用相機(jī)的微距攝影功能，嘗試從不同角度拍攝自己熟知的景物，表現(xiàn)其獨(dú)特的美感特征。
      3．感受微距攝影的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)愉悅的審美體驗(yàn)，養(yǎng)成對美好事物的熱愛之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課旨在讓學(xué)生通過微距攝影的拍攝、欣賞、品評活動，認(rèn)識到只有留心關(guān)注生活中的事物，才會發(fā)現(xiàn)美的存在，才會感受到美無處不在。
      本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對微距攝影作品的欣賞交流和微距攝影的實(shí)踐嘗試，感受自然界中美無處不在。
      學(xué)生通過欣賞不僅從視覺上產(chǎn)生共鳴，而且從作品中體會到攝影師對生活的熱愛，以及他們對生活的感受和認(rèn)知，對自然的認(rèn)識與看法。
      學(xué)生通過微距攝影實(shí)踐嘗試，發(fā)現(xiàn)從不同角度去看平時熟悉的物體會有如此驚喜的發(fā)現(xiàn)。同時，學(xué)會微距攝影基本的拍攝方法，利用不同的媒材去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
      愛迪生說：
      “最能直接打動人心靈的還是美，美立刻在想象里滲透一種內(nèi)心的欣喜與滿足?！痹诮虒W(xué)時，可以創(chuàng)設(shè)一定的時間和空間，讓學(xué)生們走進(jìn)大自然，用微距攝影的方式去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)微距攝影，感受美無處不在。
      難點(diǎn)：微距攝影的方法及取景構(gòu)圖。
      三、教學(xué)課時1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）數(shù)碼相機(jī)。
      （教師）多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)。教學(xué)過程
      1．激趣導(dǎo)人。
      (1)欣賞微距攝影作品，猜猜拍的是什么？
      (2)教師：
      “羅丹曾說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我們就用照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美。”
      (3)出示課題：《美無處不在》。
      2．探究學(xué)習(xí)。
      (1)比較欣賞，初步感知微距攝影。
      ①出示四張照片進(jìn)行對比（兩張為平時普通的攝影，兩張為微距攝影）。教師：拍攝同一景物，每組照片中兩張照片的拍攝距離有什么不同？哪兩張更為有趣、更吸引你呢？你知道這種攝影方式叫什么嗎？
      ②課件呈現(xiàn)文字說明，老師一邊作介紹： 微距攝影是一種近距離攝影，它利用鏡頭的光學(xué)原理可以清晰地表現(xiàn)出很細(xì)小的事物，拍攝出的照片具有強(qiáng)烈的視覺效果。
      (2)初步欣賞，感受微距攝影的魅力。
      ①欣賞課本中部分微距攝影作品。②欣賞其他微距攝影作品。(3)學(xué)生嘗試拍攝。
      ①請嘗試拍一拍桌面上較小的文具用品。
      ②展示拍攝的照片。
      ③發(fā)現(xiàn)問題。（如：為什么有的同學(xué)拍出的照片很模糊？有些照片非常的暗？）
      (4)教師示范。
      ①開啟微距模式。
      教師：同學(xué)們?nèi)绻麤]有進(jìn)行微距功能的設(shè)置，距離相機(jī)小于50厘米內(nèi)是很難對焦的。所以有些同學(xué)拍攝出來的照片清晰但拍攝的物體很小。而有些同學(xué)拍出來的照片夠大但是非常的模糊。
      尋找到照相機(jī)中的花(MF)的標(biāo)志，按下即開啟微距模式。
      ②關(guān)閉閃光燈。
      微距攝影時照相機(jī)更容易出現(xiàn)照片發(fā)暗、曝光不足的問題，而開啟閃關(guān)燈又會讓被攝物體曝光過度，或者出現(xiàn)難看的陰影。所以拍攝微距時應(yīng)該關(guān)掉閃關(guān)燈。
      ③雙手持穩(wěn)相機(jī)，半按快門對焦。
      ④對焦清晰后快速按下快門，完成拍攝。
      (5)嘗試拍攝桌面文具。
      ①要求用微距攝影，將文具細(xì)節(jié)拍清晰。
      ②同桌互相觀察所拍照片，看看拍得是否清晰，請拍得清晰的同學(xué)舉手示意。
      (6)深入欣賞，了解表現(xiàn)主體的不同方法。
      ①面對同一事物，可以從不同的角度進(jìn)行拍攝，表現(xiàn)不同的審美意味。（以樹葉為例。）
      ②以荷花為例深入欣賞了解拍攝同一物體的不同取景方法。即應(yīng)用大小對比拍攝、應(yīng)用疏密對比拍攝、應(yīng)用動靜對比拍攝等方法突出表現(xiàn)不同的主體。3．作品欣賞。
      (1)教師的微距攝影作品。
      (2)同學(xué)的微距攝影作品。
      4．創(chuàng)作練習(xí)。
      (1)作業(yè)要求：
      ①用微距攝影拍攝校園中的景物。
      ②能清晰拍攝景物，運(yùn)用不同的對比方法突出表現(xiàn)的主體。
      (2)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
      5．作業(yè)展評。
      (1)將學(xué)生拍攝的微距攝影作業(yè)傳到電腦中進(jìn)行展評。
      (2)請學(xué)生自我介紹自己拍攝的微距攝影作品：表現(xiàn)的是什么景物，拍得是否清晰，運(yùn)用了什么對比方法，突出了什么主體等。
      (3)請說說哪些同學(xué)拍攝的作品清晰、漂亮、有趣，發(fā)現(xiàn)了校園中的美。
      6．課外拓展。
      (1)欣賞大師微距攝影作品。(2)希望同學(xué)多觀察身邊的事物，用微距攝影的方法發(fā)現(xiàn)、記錄更多美的景物。
      第十三課
      祖國美景知多少
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．認(rèn)識祖國的風(fēng)景名勝，了解取景和構(gòu)圖的知識。
      2．發(fā)現(xiàn)身邊美麗與獨(dú)特的景色，能拍攝出主體突出、構(gòu)圖新穎的風(fēng)景攝影作品，提高發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
      3．感受祖國山河的壯麗，激發(fā)熱愛祖國、熱愛自然、熱愛藝術(shù)的美好情感！
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。5000年的人文創(chuàng)造和自然造就的景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)。本課旨在通過攝影作品欣賞、攝影實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生感受祖國大好河山，感受祖國的美麗，感受攝影作品強(qiáng)大的視覺沖擊力，激起學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
      攝影是造型藝術(shù)的一種。它以照相機(jī)和感光材料為工具，運(yùn)用畫面構(gòu)圖、光線、影調(diào)（或色調(diào)）等造型手段來表現(xiàn)主題和創(chuàng)造藝術(shù)形象。拍攝者根據(jù)藝術(shù)構(gòu)思、運(yùn)用造型技巧，拍攝出富有藝術(shù)感染力的自然或社會景觀，表達(dá)豐富的情感。隨著科技的飛速發(fā)展，攝影已經(jīng)成為現(xiàn)代美術(shù)的一個重要領(lǐng)域，是現(xiàn)代視覺藝術(shù)的最重要形式之一。
      本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。六年級的學(xué)生，認(rèn)知能力、審美能力已初步形成，在此基礎(chǔ)上初步接觸攝影知識，符合其認(rèn)知規(guī)律。很多學(xué)生在平時生活中就喜歡用數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等拍照，但他們不具備攝影基礎(chǔ)知識，通常很難拍出美的作品。這一課教學(xué)，旨在教給學(xué)生風(fēng)景攝影重要的技法——取景，重點(diǎn)介紹構(gòu)圖方法，難度并不高，讓學(xué)生輕松學(xué)會拍攝出主體突出的照片。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受祖國美景，學(xué)習(xí)風(fēng)景攝影的取景方法，嘗試用不同的構(gòu)圖拍攝同一風(fēng)景。
      難點(diǎn)：用美、用心、用情拍攝出取景巧妙、主體突出的風(fēng)景攝影作品。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）單反相機(jī)（或數(shù)碼相機(jī)）。
      （教師）多媒體教學(xué)課件、單反相機(jī)、大小不同的取景框數(shù)個。教學(xué)過程
      1．談話導(dǎo)人，揭示課題。
      (1)教師：
      “同學(xué)們，你都去過哪些地方旅游？”
      “在你的印象中，祖國什么地方的風(fēng)景最美？”
      “你還期待去哪個地方旅游？你是怎么知道那里的？”
      “同學(xué)們，祖國美景你知多少？”(2)揭示課題：《祖國美景知多少》。(3)游戲互動。
      教師展示多媒體課件，逐一播放祖國美景。
      要求：去過的或知道這處美景的同學(xué)舉手，并說出此處美景的名字或地點(diǎn)。
      小結(jié)：祖國美景數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是我們要擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有感受美的智慧與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
      以上展示的圖片都是攝影大師、旅游愛好者用手中的相機(jī)記錄下的祖國美景。
      (4)展示教具：單反相機(jī)（展現(xiàn)祖國美景的優(yōu)質(zhì)媒介工具）。
      2．傳授新知，了解攝影。
      (1)取景知識教學(xué)。
      播放視頻，伴隨著優(yōu)美的旋律，欣賞祖國美景。
      要求：選擇你最喜歡的、認(rèn)為最美的景。
      展示不同取景方式。
      教師：
      “你更喜歡那張作品？為什么？”
      （板書：取景。）
      小結(jié)：取景就是在拍攝時，對風(fēng)景進(jìn)行取舍。按景象的距離，取景可分為遠(yuǎn)景、近景和特寫。
      提示：根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生學(xué)情，可適當(dāng)講解平視取景（給人以平靜、舒適、穩(wěn)定之感）；仰視取景（可以使主體地位得到強(qiáng)化，給人以宏偉、高大之感）；俯視取景（給人以遼闊、寬廣的感覺）。
      （板書：遠(yuǎn)景、近景、特寫。）
      教師：
      “兩張照片的取景有什么不同？”
      小結(jié)：取景的原則是要突出主體物，讓人一看就明白你要表現(xiàn)什么。
      （板書：突出主體。）
      (2)構(gòu)圖形式點(diǎn)撥。
      教師展示多媒體課件（黃果樹瀑布圖片），示范不同的構(gòu)圖方法，并講解構(gòu)圖原理。
      （板書：豎構(gòu)圖、橫構(gòu)圖。）
      教師出示一張大的風(fēng)景照，讓學(xué)生上講臺，試用大小不同的取景框取景、構(gòu)圖。
      要求：做簡單表述（主體物在哪？表現(xiàn)了什么？）。
      小結(jié)：構(gòu)圖的形式要適合表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，主次分明，突出主體。3．引導(dǎo)探究，實(shí)踐攝影。
      (1)認(rèn)識相機(jī)各功能鍵：確定拍攝內(nèi)容遠(yuǎn)近、大小，選擇功能鍵微距模式、肖像模式??
      課件出示風(fēng)景攝影模式的調(diào)節(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生在相機(jī)上調(diào)一調(diào)。
      (2)欣賞用此相機(jī)、此功能拍攝的風(fēng)景照，找找畫面中的主體。
      (3)攝影實(shí)踐，創(chuàng)造美。
      引言：
      “同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有很多美景，如果你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有攝影師的取景技巧，能恰當(dāng)?shù)貥?gòu)圖，也能拍出漂亮的風(fēng)景畫?！?作業(yè)要求：
      ①可選擇幾處有特色的風(fēng)景或角度，拍出最美的風(fēng)景。
      ②選擇一處風(fēng)景，用不同的構(gòu)圖，表現(xiàn)不同的效果。
      ③注意主次分明，突出主體。
      紀(jì)律要求：
      ①加強(qiáng)時間觀念，規(guī)定15分鐘拍攝時間結(jié)束，馬上同到教室。
      ②拍攝期間禁止大聲喧嘩，禁止出校園或攀爬高處。
      學(xué)生實(shí)踐攝影，教師巡視輔導(dǎo)。
      4．作業(yè)點(diǎn)評，分享藝術(shù)。
      收集部分學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)人多媒體課件展示，同景歸組，進(jìn)行對比式點(diǎn)評、互評（重點(diǎn)評價取景構(gòu)圖）。
      5．深度挖掘，創(chuàng)設(shè)意境。
      (1)出示四張優(yōu)秀風(fēng)景攝影作品，請學(xué)生用一句話或一個詞形容自己的感受。
      (2)播放四段音樂，請學(xué)生給這四張作品選最適合的音樂。
      6．課堂拓展，情感延伸。
      伴隨著歌曲《我愛你，中國》，教師小結(jié)。
      小結(jié)：
      藝術(shù)大師羅丹曾說：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，我們熱愛祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)，生活中，不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，還能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
      美的攝影作品如同一篇美的文字，一段美的音樂。優(yōu)秀的攝影師，不但有高超的拍攝技巧，我覺得他們其實(shí)還有深厚的文學(xué)、音樂涵養(yǎng)，看到一處美景，胸中就能呈現(xiàn)出一段優(yōu)美的音樂，勾勒出一幅情景交融的畫面。
      第十四課
      拍一部小電影
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解電影拍攝的前期準(zhǔn)備，拍攝過程、形式、特點(diǎn)。初步掌握分鏡頭腳本的基本技法，學(xué)習(xí)設(shè)計一幅分鏡頭腳本。
      2．體驗(yàn)自己的電影小故事，繪制一個電影小故事的分鏡頭腳本，根據(jù)分鏡頭腳本課外嘗試拍攝一部小電影。
      3．加深對電影這一綜合藝術(shù)的運(yùn)用與理解，激發(fā)對電影拍攝的興趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      電影是一種綜合藝術(shù)，利用現(xiàn)代攝影技術(shù)手段，融文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂和舞蹈、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的表現(xiàn)方式和方法，在統(tǒng)一的創(chuàng)作意圖下，把它們有機(jī)結(jié)合起來，從而形成了一種完整的綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)形式。蒙太奇是電影藝術(shù)所特有的重要表現(xiàn)手段。讓學(xué)生看小電影，體會電影帶給人的視覺感受，了解電影背后的編寫腳本、繪制分鏡頭腳本、拍攝、制作等一系列的過程，讓學(xué)生了解電影是由活動照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)，讓學(xué)生對電影藝術(shù)充滿好奇與期待。
      分鏡頭腳本的設(shè)計對電影拍攝有著舉足輕重的作用。分鏡頭腳本又稱“導(dǎo)演劇本”。將影片的文學(xué)內(nèi)容分切成一系列可以攝制的鏡頭。由導(dǎo)演根據(jù)文學(xué)劇本提供的思想與形象，經(jīng)過總體構(gòu)思，將未來影片中準(zhǔn)備塑造的聲畫結(jié)合的銀幕形象，通過分鏡頭的方式予以體現(xiàn)。導(dǎo)演以人們的視覺特點(diǎn)為依據(jù)劃分鏡頭，將劇本中的生活場景、人物行為及人物關(guān)系具體化、形象化，體現(xiàn)劇本的主題思想，并賦予影片以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
      本課是引導(dǎo)學(xué)生由設(shè)計分鏡頭腳本到繪制腳本再到拍攝一系列的過程。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選擇校園內(nèi)的一些行為（如文明、禮儀、勞動、學(xué)習(xí)、課外活動等）進(jìn)行設(shè)計分鏡頭腳本，將內(nèi)容分切成一系列的可拍攝鏡頭，然后通過繪圖的形式記錄下來。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：根據(jù)校園活動設(shè)計分鏡頭腳本。
      難點(diǎn)：合理繪制分鏡頭腳本的設(shè)計草圖。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆等常規(guī)美術(shù)用具。
      （教師）自制教具會動的“書”、一部小電影、課件、拍攝工具等。教學(xué)過程
      1．激趣導(dǎo)入，理解原理。
      (1)出示自制會動的“書”，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生理解電影成像原理。
      （就是在書的角上??每一頁都會畫有不同的小圖案??然后在快速地翻動起書的時候??它們就會動起來??）
      原理：那就是圖像在人的視網(wǎng)膜上成像后會有O.l秒的停頓，也就是說在圖像消失后的O.l秒里，那圖像還是會在視網(wǎng)膜上存在的。書角頁面翻動兩個圖片交錯的時間只要小于0.1秒，那么在人的眼睛里它就是連續(xù)的。電影與動畫片就是運(yùn)用了這個原理。
      電影是由活動照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)，是一門將文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等多種藝術(shù)整合的綜合藝術(shù)。
      (2)教師總結(jié)，板書課題。
      2．欣賞感知，深入理解。
      (1)教師與學(xué)生一起欣賞影片，感受影片的視聽效果。
      電影不僅僅是動的畫面，而且有很強(qiáng)的視聽效果和藝術(shù)享受。
      (2)導(dǎo)演們是如何做到的？
      ①劇本：故事情節(jié)是一部電影的基礎(chǔ)，可以原創(chuàng)也可以改編別人的，最好是根據(jù)自己的生活閱歷和興趣愛好相關(guān)的故事來組織劇本。
      ②分鏡頭腳本：在拍攝以前往往先畫個分鏡頭腳本。
      ③現(xiàn)場拍攝：每個鏡頭的場記板記錄詳細(xì)情況：鏡頭號碼、拍攝方法、鏡頭長度、演員的動作和對白、音響效果、布景、道具、服裝、化妝等各方面的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)詳細(xì)、精確地記入場記單。由于一部影片是分割成若干場景和數(shù)百個鏡頭進(jìn)行拍攝的，拍攝時不能按鏡頭順序進(jìn)行，因此，場記所作的記錄有助于影片各鏡頭之間的銜接，為導(dǎo)演的繼續(xù)拍攝以及補(bǔ)拍、剪輯、配音、洗印提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料。場記最重要的任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)演合理規(guī)劃鏡頭，防止穿幫、越軸等失誤出現(xiàn)。影片完成后，這些記錄還可供制作完成臺本之用。④后期制作。
      3．理解表現(xiàn)技法體驗(yàn)。
      (1)什么是分鏡頭腳本。
      分鏡頭腳本又稱攝制工作臺本，也是將文字轉(zhuǎn)換成立體視聽形象的中間媒介，主要任務(wù)是根據(jù)解說詞和電視文學(xué)腳本來設(shè)計相應(yīng)畫面，配置音樂音響，把握片子的節(jié)奏和風(fēng)格等。
      對比理解：一組照片與一組分鏡頭腳本。
      (2)欣賞分鏡頭腳本。
      了解分鏡頭的分類：有情節(jié)分鏡圖、場景分鏡圖、鏡頭機(jī)位圖等。
      ①情節(jié)分鏡圖。
      分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫框組成，這些方格畫框中畫著一系列的形象化動作，這些圖像將為我們講述一個具有很強(qiáng)的邏輯性的故事，是電影拍攝的基礎(chǔ)和依據(jù)。
      ②場景分鏡圖。
      從不同的視角去表現(xiàn)同一場景，帶給我們的視覺感受有什么不同？
      ③鏡頭機(jī)位圖。
      (3)如何畫分鏡頭腳本及情節(jié)分鏡頭腳本的作畫步驟。
      ①構(gòu)思腳本。
      選擇合適的校園行為小劇本，把小劇本的劇情進(jìn)行分鏡頭設(shè)計，4幅、6幅、8幅都可以。
      ②畫方塊作為小圖。
      ③分解畫各小圖。
      ④調(diào)整加文字說明。
      4．拓展碰撞，打開思路。
      小組討論并發(fā)言談?wù)勏敕?，各組交流。5．體驗(yàn)實(shí)踐，理解表現(xiàn)。
      學(xué)習(xí)建議：繪制一個校園行為的分鏡頭腳本。
      作業(yè)要求：選取某一校園行為作為小劇本進(jìn)行分鏡頭設(shè)計腳本，根據(jù)場景、角度、情節(jié)畫出可拍攝的分鏡頭腳本圖示。
      6．作品展示，語言表述。
      學(xué)生說說自己的小電影的劇情是怎樣來進(jìn)行分鏡頭腳本設(shè)計的，如何表現(xiàn)。
      7．總結(jié)提升，拓展延伸。
      鼓勵有興趣的同學(xué)在課后時間根據(jù)自己的分鏡頭設(shè)計腳本，嘗試和同伴利用相機(jī)或攝像機(jī)拍攝一部小電影。（還可以嘗試手機(jī)拍攝，也可以用微信的微視頻拍攝。）
      第十五課
      我們的課本劇
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步感受課本劇藝術(shù)的美感，了解課本劇創(chuàng)作的基本流程和方法等。
      2．與同學(xué)合作設(shè)計課本劇的舞臺布景、道具和服飾，嘗試進(jìn)行排練與演出。
      3．激發(fā)勇于藝術(shù)實(shí)踐的精神態(tài)度，提高對美術(shù)綜合表現(xiàn)活動的興趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      “課本劇”是指把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。
      “課本劇”包含的內(nèi)容豐富，藝術(shù)元素多樣。將課本劇的舞臺設(shè)計引入小學(xué)六年級的美術(shù)學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說很有新鮮感。因?yàn)槲枧_美術(shù)設(shè)計是一門綜合的藝術(shù)，涉及場景構(gòu)思、背景設(shè)計、道具制作、服裝設(shè)計等各個方面，反映了設(shè)計者對于演出主題的深刻理解，以及對場景空間立體綜合效果的把握與想象，是對各種藝術(shù)手段與方法的綜合運(yùn)用，可以體現(xiàn)出設(shè)計者極大的藝術(shù)設(shè)計能力和創(chuàng)造力。每一個學(xué)生對舞臺藝術(shù)都有著自己的體會與感受，但如何引導(dǎo)從藝術(shù)的角度來了解與欣賞舞臺美術(shù)，并親身參與到舞臺美術(shù)設(shè)計的活動中，可以說不但是一個新的課題，也是一項(xiàng)有意義的實(shí)踐活動。用課本劇來體驗(yàn)、了解和學(xué)習(xí)舞臺設(shè)計的知識，可以幫助學(xué)生提高綜合運(yùn)用藝術(shù)實(shí)踐能力、發(fā)掘創(chuàng)造性潛能、尋求造型表現(xiàn)技能的突破等。
      本課內(nèi)容屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與語文、音樂等其他學(xué)科之間的聯(lián)系，逐步學(xué)會將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感，并以各種方式發(fā)布學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有四個頁面，包括了學(xué)生表演課本劇的實(shí)景圖片和簡單的課本劇的流程圖示等小知識。目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對舞臺設(shè)計的關(guān)注，豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)積累。學(xué)生扮演的七個小矮人的真實(shí)照片形象可愛，個性道具用了編，穿、疊、卷等方法制作，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了可參考的范例。課本劇《狐假虎威》的劇照啟發(fā)師生可以利用校園的環(huán)境來進(jìn)行布景。布景應(yīng)大小適當(dāng)、方便移動，色彩要簡潔明快?！洱斖觅惻堋贰逗篝嗌淙铡贰栋籽┕鳌泛汀敦i八戒吃西瓜》等演出劇照提示學(xué)生可以運(yùn)用各種材質(zhì)創(chuàng)作適合課本劇角色的道具。同時，也提示了學(xué)生在課本劇的設(shè)計、表演過程中需要同學(xué)之間的合作。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解和感受課本劇的創(chuàng)作流程，并能進(jìn)行簡單的設(shè)計制作。
      難點(diǎn)：能將課本劇的舞臺設(shè)計稿做成可以進(jìn)行排練與演出活動的道具、服裝和場景等。
      三、教學(xué)課時2課時
      四、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。
      （教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干。教學(xué)過程
      1．看一看：引導(dǎo)學(xué)生觀看同學(xué)表演的《白雪公主》課本劇片段，初步感受課本劇后教師設(shè)問：你喜歡的舞臺演出節(jié)目有哪些？是什么吸引了你？學(xué)生回答后教師揭示課題：《我們的課本劇》，并交代任務(wù)。
      2．學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生簡單了解課本劇創(chuàng)作的流程和步驟，在欣賞分析中簡單理解舞臺藝術(shù)設(shè)計的要素有布景、道具和服裝設(shè)計。
      3-做一做：請學(xué)生小組合作進(jìn)行討論、分工，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1。
      4．品一品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品《白雪公主》的服裝設(shè)計、道具等，進(jìn)一步感受舞臺設(shè)計藝術(shù)的美感。
      5．畫一畫：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品后布置學(xué)生分小組完成第二個任務(wù)——根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)單2的分工畫出效果圖。
      6．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個別化輔導(dǎo)，適當(dāng)時候可以根據(jù)需要進(jìn)行局部示范。
      7．議一議：引導(dǎo)學(xué)生展示并介紹完成的效果圖，互相觀看并進(jìn)行評價：看看是否將課本劇各個角色的服裝設(shè)計和道具場景畫面表現(xiàn)出來了？材料選用是否便捷？
      8．找一找：引導(dǎo)學(xué)生課后尋找并準(zhǔn)備好與設(shè)計稿相適合的材料。
      第二課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。
      （教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干。教學(xué)過程
      1．看一看：教師引導(dǎo)學(xué)生分組互相展示自己準(zhǔn)備的材料。
      2．說一說：教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己準(zhǔn)備的材料可以采用的制作表現(xiàn)方法。3．做一做：根據(jù)設(shè)計效果圖，學(xué)生在組內(nèi)完成道具、布景和角色服裝的制作。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      5．演一演：教師請學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示交流，用自己完成的道具、布景和服裝等表演課本劇。
      6．評一評：教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價同伴的作品，看服裝、道具和布景是否符合課本劇的劇情？是否體現(xiàn)了一定的美感？材料和制作方法是否合適？ 7．賞一賞：教師引導(dǎo)學(xué)生拓展欣賞各種舞臺藝術(shù)的圖片和有關(guān)舞臺藝術(shù)的雕塑作品等，拓寬學(xué)生的視野，積累視覺經(jīng)驗(yàn)。
      第十六課
      東陽木雕
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解東陽木雕工藝，初步欣賞木雕工藝之美。
      2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，體驗(yàn)簡單的雕刻造型方法。
      3．激發(fā)對木雕藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      木雕作為雕刻藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，具有很高的藝術(shù)性、實(shí)用性和裝飾性。我國民間木雕種類繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的東陽木雕和溫州黃楊木雕，廣東金漆木雕，福建龍眼木雕，人稱“四大名雕”。這些木雕具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)，都是因產(chǎn)地、選材或工藝特色而得名。本課選取的是浙江東陽民間木雕，其題材廣泛，寓意美好，形象飽滿，雕刻細(xì)膩華美、巧奪天工，既有濃厚的裝飾趣味，又極具藝術(shù)魅力，是學(xué)生了解我國民間木雕藝術(shù)特點(diǎn)和雕刻工藝的典型范例。
      學(xué)習(xí)了解以東陽木雕為代表的我國傳統(tǒng)木雕知識并嘗試制作，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感及動手操作能力。教科書提供了有關(guān)東陽木雕的小知識，使學(xué)生了解東陽木雕的大致發(fā)展史及藝術(shù)特點(diǎn)。圖文并茂地呈現(xiàn)東陽木雕的深淺浮雕、圓雕、鏤空雕等雕刻方法，使學(xué)生直觀感受木雕工藝之美。另外，教科書還展示木雕的制作步驟，一目了然，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。在學(xué)習(xí)建議上，則別具一格，讓學(xué)生選擇合適的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜歡的作品使學(xué)生感到耳臼一新，饒有興趣，創(chuàng)作時更能全身心地投入。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受木雕的工藝之美，感悟小雕的藝術(shù)價值。
      難點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料嘗試創(chuàng)作有特點(diǎn)和創(chuàng)意的作品。
      三、教學(xué)課時2課時
      四、教學(xué)設(shè)計
      第一課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）雕刻工具、搜集東陽木雕作品及資料等。
      （教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。教學(xué)過程
      1．問題導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      (1)什么是“木雕”？
      現(xiàn)存最早的木雕會是怎樣的形象？（出現(xiàn)木雕魚。）
      木雕是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，具有悠久的歷史。早在7000多年前的新石器時代就出現(xiàn)了最早的木雕魚。
      (2)什么是“白木雕”？
      (3)想知道什么是白木雕，學(xué)習(xí)了今天這一課，你就會知道。引出課題：《東陽木雕》。
      2．介紹東陽木雕，了解相關(guān)知識。(1)千年回響——東陽木雕的歷史。東陽木雕歷史悠久，約始于唐而盛于明清，自宋代起已具有較高的工藝水平，并逐漸發(fā)展成為明代木雕工藝的著名產(chǎn)地。主要制作羅漢、佛像及宮殿、寺廟、園林、住宅等建筑裝飾。至清代乾隆年間，東陽木雕已聞名全國，當(dāng)時東陽約有4000余名能工巧匠進(jìn)京修繕宮殿。
      (2)包羅萬象——東陽木雕的分類。
      木雕在生活中非常實(shí)用，不僅可以用在建筑雕刻上，還可以用在家具雕刻上，另外還獨(dú)立發(fā)展成為工藝品，實(shí)用而精美。可作裝飾材料，也可獨(dú)立成為工藝品。
      (3)美好寓意——東陽木雕的寓意。
      先集體解析木雕作品的寓意，再分組討論木雕作品的美好寓意。
      3．品味東陽木雕，感受藝術(shù)特點(diǎn)。
      (1)精雕細(xì)鏤——精巧的雕工。
      雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。
      (2)活色生香——生動的形象。
      欣賞《羲之品茗》木雕作品，讓學(xué)生觀察描述王羲之喝茶的動作和神態(tài)，領(lǐng)略來源于生活的木雕人物形象的飽滿、生動的藝術(shù)特點(diǎn)。
      (3)巧奪天工——不斷地創(chuàng)新。
      4．活學(xué)活用，小小鑒賞師。
      分組鑒賞木雕作品。
      5．拓展延伸，國內(nèi)外比較。
      中國木雕的“四大名雕”的展示與分析，得出東陽木雕被稱作“白木雕”的緣由。
      中外雕塑作品的比較欣賞，感受民間藝人的“智慧”，提升民族自豪感。
      第二課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）雕刻工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及資料等。
      （教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。教學(xué)過程
      1．欣賞作品，再次感受雕刻的魅力。2．分析木雕的制作環(huán)節(jié)和雕刻步驟。(1)課件播放制作環(huán)節(jié)。
      選木料——備工具——巧設(shè)計——精制作(2)課件播放雕刻步驟。3．賞析學(xué)生雕刻作品。
      (1)選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評。(2)說說雕刻藝術(shù)的魅力。
      4．教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀摩。教師示范用石膏模版制作：
      ①凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。
      ③雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。
      5．學(xué)生制作，體驗(yàn)雕刻魅力。
      (1)學(xué)生制作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。
      (2)提示：在使用刻刀時要注意安全，別傷到手；雕刻時拿刀要穩(wěn)，刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品取一個合適的名字。
      6．共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。
      (1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。說說自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。
      (2)有興趣的同學(xué)課后可以進(jìn)行雕刻系列練習(xí)，舉行作品展覽。
      (3)搜集資料檔案，定期全班交流。
      (4)把東陽木雕或民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感受。
      第十七課
      中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      2．欣賞中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感受中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。
      3．提高對中國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和保護(hù)意識。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      教科書引入《中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》教學(xué)內(nèi)容的目的就是讓學(xué)生認(rèn)識對其保護(hù)的重要性和迫切性，形成對本民族文化的認(rèn)知和認(rèn)同。本課以欣賞龍泉青瓷、泰順溪東橋?yàn)橹骶€，通過學(xué)生對部分中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的接觸，感受中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們民族文化的精髓，是民族文明之根、之魂。對于本課教學(xué)，教師首先要充分利用圖片、視頻短片，讓學(xué)生在欣賞、了解中感悟中國的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力；其次要引導(dǎo)學(xué)生用心體會傳統(tǒng)工匠手藝人那精心、用心和恒心的精神傳承。教師切勿一味采用講授的方式，有條件的學(xué)校，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通過參觀博物館、和老藝人交流，讓學(xué)生在看看、想想、談?wù)勚?，?shí)實(shí)在在地感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解與欣賞中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      難點(diǎn)：體會非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力和價值。
      三、教學(xué)課時1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）美術(shù)教科書。
      （教師）PPT課件、橋的剪紙作品、印有非物質(zhì)文化圖片的明信片。教學(xué)過程
      1．導(dǎo)人。
      (1)教師出示一幅剪紙作品《西津橋剪影》或其它有關(guān)家鄉(xiāng)橋的作品。教師：看，作品中表現(xiàn)的是什么？
      (2)出示橋的圖片。
      教師：怎么能一眼就認(rèn)出它呢？
      (3)討論，學(xué)生說一說對家鄉(xiāng)橋的了解。
      ①用木質(zhì)（或其它）材料建造。
      ②坐落在??街。
      ③古老。
      ④市民納涼。
      (4)教師小結(jié)。
      教師：西津橋就是石橋墩木結(jié)構(gòu)，是全中國迄今為止發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)存最長的廊橋。
      2．“穿越”。
      (1)教師課件出示《清明上河圖》（局部）“汴水虹橋”。
      教師：老師這里還有一座橋，看，它藏在一幅名畫里。(2)觀察后說說它與前面展示的橋的區(qū)別。①造型不同。
      ②所處的時代不同。(3)小結(jié)。
      教師：當(dāng)時，這可是被譽(yù)為世界上獨(dú)一無二的、技術(shù)含量最高的木結(jié)構(gòu)拱橋呢！可它已經(jīng)消失了近800年了。它消失的原因是什么？
      ①木材，可能被火燒。
      ②雨水的侵蝕。
      ③毀于戰(zhàn)亂。
      教師：
      “它”真的消失了嗎？可我們的橋梁專家們卻還在苦苦地尋找著“它”！尋找這種橋的建造技術(shù)呢？
      3．尋找“活化石”。
      教師：同學(xué)們，著名橋梁專家茅以升教授（語文課本中就學(xué)到過他所建造的“趙州橋”），他花了大量的精力搜集整理我國傳統(tǒng)造橋技術(shù)，并在浙江泰順發(fā)現(xiàn)這座號稱傳統(tǒng)木拱橋的“活化石”——泰順溪東橋。
      (1)觀看視頻。
      教師：為什么要去尋找呢？它有什么地方讓專家們這么著迷？讓我們一起看一個短片。
      (2)師生交流，深入探討。
      教師：找到答案了嗎？找到這座橋，我們就能掌握造橋的技藝了嗎？
      （不能，要找到建造橋的工匠。）
      教師：是的，以往傳統(tǒng)手工技藝并沒有文字的記載（如果有，也是不外流，祖?zhèn)髅胤剑。覀鞒蟹绞交旧鲜强趥餍氖?，家族繼承。所以，當(dāng)時人們只有通過橋身牌匾上的刻字輾轉(zhuǎn)找到了這座橋的手藝?yán)^承人。他已經(jīng)80歲了！
      教師：如果你是著名造橋?qū)＜颐┮陨?，找到這位造橋師傅后，你接下來會怎么做？
      （記錄下他的制作方法，寫成書籍。）
      4．對比欣賞。
      (1)教師提問，引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論。
      教師：那么我們將北宋時期的汴水虹橋與泰順的溪東橋相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （預(yù)設(shè)：工藝更加復(fù)雜??）
      教師：那么木拱橋營造技藝是如何傳承的呢？
      （通過拜師學(xué)藝。）
      (2)教師小結(jié)。
      教師：中國匠師在幾百年，甚至上千年的營造過程中，不斷積累形成了精湛的技術(shù)與豐富的經(jīng)驗(yàn)，使木拱橋更加實(shí)。5．拓展。
      教師提問：在生活中見過哪些手工藝人？
      (1)教師小結(jié)出示課題。
      我們中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文明。你看一座木拱橋就向我們傳遞了一個有著幾百年歷史的文化故事。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國歷史的見證和中華文化的重要載體。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生去了解課本中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      （簡單介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。）
      (3)小手拉大手“傳承中國傳統(tǒng)文化”。
      傳統(tǒng)手工技藝只是我們非物質(zhì)文化遺產(chǎn)里小小的一部分，我們中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)還有很多，請同學(xué)們拿出信封里的明信片看一看，還有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      學(xué)生互相欣賞，交流分享。
      6．教師小結(jié)。
      教師：把這張明信片寄給你的親朋好友吧！希望它能為專統(tǒng)文化搭建起通往未來的橋梁，讓更多的人了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并加入到傳承文化的大軍中！
      第三篇：人民美術(shù)出版社四年級《美術(shù)》下冊教學(xué)計劃及教案
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊《美術(shù)》教學(xué)計劃
      一、課標(biāo)對本冊的教學(xué)要求：
      1、總目標(biāo)：
      學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
      2、教學(xué)要求、1）嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。
      2）在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗(yàn)造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
      3）了解物以致用的設(shè)計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識。
      4）感受各種材料的特點(diǎn)，提高動手能力，了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一。
      5）激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞，提高視覺感受能力、6）形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
      二、全冊教學(xué)內(nèi)容：
      本冊教材包括欣賞畫，繪畫，手工，電腦畫等幾部分內(nèi)容，內(nèi)容豐富多彩，由線入深。
      三、全冊教材分析：
      本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊，全書共分為九個單元。每個單元都圍繞著音樂、美術(shù)、戲曲、舞蹈來設(shè)計。把相互之間的內(nèi)容緊密的聯(lián)系在了一起，并且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯(lián)系。同時本書充分體現(xiàn)了生活中的藝術(shù)，使學(xué)生的學(xué)能結(jié)合在自己的生活體驗(yàn)中。其次，書中的大量圖片給學(xué)生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學(xué)上給老師帶來了更多的難度，驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
      四、課時安排：
      周 次  課
      題
      1、植物寫生
      2、巧用對稱形
      3、放學(xué)
      4、設(shè)計生活標(biāo)志
      5、生命之源-水
      6、材質(zhì)的美 7
      7、用彩墨畫鳥 8
      8、用彩墨畫魚 9
      9、刻印的樂趣
      10、學(xué)畫農(nóng)民畫 11
      11、提袋的設(shè)計
      12、降落傘 13
      13、別致的花瓶 14
      14、艷麗的大公雞
      15、把自己的畫制成拼圖 16
      16、畫家凡，高 17
      17、大師畫我也畫
      18、電腦美術(shù)—你追我趕 19
      19、精彩的戲曲 復(fù)習(xí)考評
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第1課《植物寫生》
      教學(xué)目標(biāo):
      1、顯性目標(biāo):通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學(xué)生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。
      2、隱性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。
      重點(diǎn)：深入觀察植物的前后關(guān)系進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：線條的繁簡、疏密變化。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、盆栽植物、勾線筆
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué)
      穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課
      課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生
      仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。
      （板書課題：植物寫生）
      解題并指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時介紹畫的簡單知識，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。
      欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。
      學(xué)生討論。
      學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋
      三、完成作業(yè)
      學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫生
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)
      穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、繼續(xù)完成作業(yè) 結(jié)合上次作業(yè)完成情況。
      請學(xué)生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？
      1、說一說，所畫植物的生長特點(diǎn)？
      2、不同角度的花和葉各有什么不同？
      3、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
      學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫
      三、作品展示
      1、小組自評。
      2、全班互評。
      3、教師對本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評價。
      四、小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料。
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第2課《巧用對稱形》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、顯性目標(biāo)：知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學(xué)習(xí)對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。
      2、隱性目標(biāo)：在制作過程中體驗(yàn)生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      重點(diǎn)：通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計對稱形作品。
      難點(diǎn)：對稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課
      1、大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。
      2、今天我們也來做一個小小設(shè)計家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學(xué)習(xí)的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。
      3、教師示范：進(jìn)入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標(biāo)看看誰先找到關(guān)于美的法則。
      4、出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應(yīng)重復(fù)的，這種特點(diǎn)，我們把它稱為是對稱的。
      5、問題：
      1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？
      6、學(xué)生討論：對稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。
      組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計。注意造型對稱式圖案的美感）。
      7、說一說對稱式 的樣子。是怎樣對稱的？并分析結(jié)構(gòu)。
      以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設(shè)計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。
      （三）、指導(dǎo)學(xué)生看書。
      （四）、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。要讓學(xué)生有目的地觀看作品。
      （五）、播放課件或相關(guān)資料。
      分析了解制作過程。準(zhǔn)備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分——使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾進(jìn)行設(shè)計。觀看作品交流思考內(nèi)容。學(xué)生看書。
      三、實(shí)踐操作
      1、確定制作方案。
      2、教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計美觀：體現(xiàn)對稱式美，創(chuàng)新使用材料。
      3、學(xué)生操作。
      4、學(xué)生交流。（演示）
      四、展示作品 集體布置教室：
      請各小組將作品展示出來。進(jìn)行互相評價作品。
      五、小結(jié)：
      總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料。
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第3課《放學(xué)了》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、顯性目標(biāo)：通過這幅創(chuàng)作畫，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫。同時使學(xué)生學(xué)到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會以速寫為基本素材，把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫。
      2、隱性目標(biāo)：通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。
      重點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。
      難點(diǎn)：人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場示范。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課 動作表演。
      1、教師請五位學(xué)生背好書包，上講臺表演。
      2、其他學(xué)生觀察，說一說他們在干什么？
      根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）
      3、學(xué)生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。
      4、說說本校放學(xué)時的情景。（啟發(fā)、引導(dǎo)）
      a、你在放學(xué)的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？
      b、在放學(xué)時，同學(xué)們的表情和動作是怎樣的？
      學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)
      學(xué)生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。
      三、實(shí)踐操作
      教師講解本次創(chuàng)作的要求
      1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。
      2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達(dá)，線條的運(yùn)用。
      3、學(xué)生操作。
      4、學(xué)生交流。（演示）
      四、展示作品
      1、小組討論，說一說自己準(zhǔn)備畫什么？
      2、學(xué)生動手作畫，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動手作畫。
      五、小結(jié)：
      1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。
      2、教師對學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利
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      四年級下冊
      美術(shù)
      第4課《設(shè)計生活標(biāo)志》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：通過分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計和制作。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計能力。
      情感目標(biāo)：欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。內(nèi)容分析：
      重點(diǎn)：通過欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作標(biāo)志。
      難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。
      教學(xué)方法：講解
      教學(xué)手段：示范 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、引入新課
      1、出示學(xué)校的校徽，請學(xué)生欣賞。說說你還見過什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？
      按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。
      2、出示課題：設(shè)計生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）
      三、講授新課
      1、提出問題、小組討論：
      （1）標(biāo)志有哪些種類？
      （2）標(biāo)志有哪些用途？
      （3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形
      2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類，說說它們的含義。
      3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。
      小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？
      四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）
      根據(jù)自己的設(shè)計、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計制作生活標(biāo)志。
      五、小結(jié)
      組織交流。把設(shè)計制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。
      六、課后拓展
      在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計。
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      美術(shù)
      第5課《生命之源—水》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計制作有主題小報的方法。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報的能力
      情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對水資源有一個更深刻的認(rèn)識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。內(nèi)容分析
      重點(diǎn)：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報的設(shè)計、制作方法。
      難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計。
      教學(xué)方法：講解
      教學(xué)手段：示范 教學(xué)過程
      一.課前收集
      1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
      2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
      二、組織教學(xué)
      做好課前的一切準(zhǔn)備工作。
      三、講授新課
      1、了解有關(guān)水資源的知識：
      （1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
      （2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>
      （3）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？
      （4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？
      2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
      3、展示課前收集的相關(guān)資料。
      4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：
      （1）主題：文字清晰、醒目、突出。
      （2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。
      （3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。
      四、學(xué)生作業(yè)
      小組合作形式完成。
      五、小結(jié)
      1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？
      2、我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
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      四年級下冊
      美術(shù)
      第6課《材質(zhì)的美》
      教學(xué)目標(biāo)
      顯性目標(biāo)：
      1、通過本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。
      2、認(rèn)識各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。
      3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點(diǎn)綜合運(yùn)用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。
      隱性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》一課，讓學(xué)生認(rèn)識到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計，各種材質(zhì)會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設(shè)計。每一個人都有應(yīng)該有意識地去認(rèn)識各種材質(zhì)，只有善于觀察、思考、想象才會感受到美。
      重點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生認(rèn)識到各種材質(zhì)給生活帶來的美。
      2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點(diǎn)進(jìn)行描述。
      3、能將本課所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活中。
      難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計意識，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識地結(jié)合。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件資料、學(xué)生們的日常生活用品。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課
      1、出示各種物品：猜一猜這是什么材質(zhì)的？揭示課題像這樣設(shè)計巧妙、美觀而實(shí)用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多，今天我們一起來欣賞《材質(zhì)的美》。
      2、出示課件，提出問題。藝術(shù)設(shè)計需要設(shè)計師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝術(shù)設(shè)計。不同的設(shè)計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。
      3、打開書，看一看書中幾組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等，交流提示：我介紹的是——它的外形是——它的顏色是——它的材質(zhì)是——我因?yàn)椤貏e喜歡它。
      （先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質(zhì)的？給人以什么感受？）
      4、小組討論與交流：
      a、選擇自己喜歡的物品。b、根據(jù)提示內(nèi)容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學(xué)。c、組內(nèi)選出一件設(shè)計最好的物品，然后介紹給全班。可從顏色、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談?wù)?。同學(xué)可以根據(jù)各自的選題進(jìn)行討論。
      三、實(shí)踐活動 體驗(yàn)設(shè)計
      1、我們身邊的藝術(shù)設(shè)計既漂亮又實(shí)用，這些設(shè)計吸引了不同的人。
      2、研究：各種材質(zhì)給你什么感受？你能否將身邊的物品變得更好  看？ 邊觀察邊思考。
      四、展示交流
      展示交流總結(jié)提升出示教師收集的藝術(shù)材料或課件：我們身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計，生活中的衣食住行都與設(shè)計息息相關(guān)。
      有了這樣精美巧妙的設(shè)計，世界被裝點(diǎn)得五彩繽紛，我們的生活更加美好。
      繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊，期末做展示交流。
      六、課外延伸 鼓勵學(xué)生繼續(xù)收集。
      七、小結(jié)：
      總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料。
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      四年級下冊
      美術(shù)
      第7課《用彩墨畫鳥》
      教學(xué)目標(biāo)
      顯性目標(biāo)：
      初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步的認(rèn)識。學(xué)會基本的運(yùn)筆、用墨、用彩的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。
      隱性目標(biāo)：
      通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感。通過在教學(xué)活動中學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及學(xué)生熱愛大自然的情感。
      重點(diǎn)：了解禽鳥的基本結(jié)構(gòu)及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。
      難點(diǎn)：筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鳥的不同動態(tài)及畫面構(gòu)圖。
      教學(xué)方法：講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報紙等相應(yīng)工具。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      提示學(xué)生集中注意力。
      二、講授新課：
      1、賞析美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標(biāo)本分析麻鳥的基本結(jié)構(gòu)和形體特點(diǎn)。
      2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。
      3、起稿領(lǐng)臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
      4、學(xué)生欣賞書中作品，提問：
      a看了這幅畫你有哪些感受？
      b畫家是怎樣運(yùn)用筆墨的？
      5、學(xué)生匯報，教師總結(jié)
      三、教師巡視輔導(dǎo)
      學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。
      學(xué)生完成作業(yè)。
      四、作品展示
      1、小組自評。
      2、全班互評。
      3、教師對本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評價。
      五、總結(jié)：
      中國花鳥畫有著悠久的歷史，課下繼續(xù)尋找優(yōu)秀作品和家人共同欣賞。
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      四年級下冊
      美術(shù)
      第8課《用彩墨畫魚》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、顯性目標(biāo)：
      了解有關(guān)魚的一些基礎(chǔ)知識，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。
      2、隱性目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)用中國畫的畫法畫魚，進(jìn)一步認(rèn)識寫意畫的形式美感，弘揚(yáng)我國民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。
      重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。
      難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。
      教學(xué)方法：講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報紙等相應(yīng)工具。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      提示學(xué)生集中注意力。
      二、導(dǎo)入新課
      展示一幅中國畫彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。
      三、講授新課：
      1、練習(xí)用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？
      2、教師演示 濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。
      3、魚鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。
      4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運(yùn)用了哪些技巧。
      5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。
      6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合 作畫一幅中國畫----魚。
      三、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      四、作品展示
      1、小組自評。
      2、全班互評。
      3、教師對本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評價。
      小結(jié)：
      總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料。
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第9課《刻印的樂趣》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的刻印方法。
      2、運(yùn)用刻印的方法制作賀卡、藏書票或書簽。
      3、運(yùn)用學(xué)習(xí)到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法并加以運(yùn)用。
      教學(xué)難點(diǎn)：圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：有關(guān)資料、教材、課件
      學(xué)生：制版材料、印制材料
      組織教學(xué)：
      一、導(dǎo)入新課：
      師生打開圖書扉頁，教師提出問題：
      你們發(fā)現(xiàn)了什么？
      圖書的扉頁上貼著一幅精美的小畫。上面印有和書有關(guān)的圖畫、人命和字母，圖畫的下面有鉛筆寫的簽名。
      二、講授新課：
      你們還想了解藏書票方面的那些知識？
      學(xué)生：藏書票有什么用？英文字母有什么意思？藏書票有收藏價值么？怎么制作自己的藏書票？
      教師利用課件，圖文并茂的回答學(xué)生們的問題。
      板書課題：刻印的樂趣
      三、演示階段：
      教師演示：取一張和版一樣大小的白紙，用鉛筆畫出自己的構(gòu)思，寫上名字、英文字母。將設(shè)計稿放在復(fù)寫紙上描一遍，再將設(shè)計稿的背面朝上放在版上；用夾子夾好，拓印反稿在版上。學(xué)生學(xué)習(xí)的同時思考自己的構(gòu)圖?？贪妫喝羰鞘喟逑扔媒堑犊虉D案。（木塑板先用圓刀。）學(xué)生學(xué)習(xí)。注意安全：刻版時，若右手走刀，左手總是在刀口的下方。為確保安全，左手可戴手套。印藏書票：在刻好的版上用黑磙滾上油墨，附上一張彩紙，用勺磨印，印好后在圖案下方用鉛筆寫上準(zhǔn)備印的張數(shù)，以及這張是第幾張、姓名、時間。
      四、自主創(chuàng)作階段：
      學(xué)生學(xué)習(xí)、嘗試。每個學(xué)生設(shè)計制作一枚藏書票。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。
      五、展示評價階段：
      開展班級“藏書票交流會”，鼓勵學(xué)生大膽宣傳自己的作品。從構(gòu)思巧妙，印制效果干凈、整潔等方面評價。
      各組間自由交流。談?wù)勗O(shè)計體會。
      收藏同學(xué)作品。
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      四年級下冊
      美術(shù)
      第10課《學(xué)畫農(nóng)民畫》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。
      教學(xué)方法：講解、示范
      教學(xué)過程：
      一、學(xué)生自由欣賞：
      提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？（導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。）
      二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。
      農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。
      廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強(qiáng)烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價值。
      農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。
      課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強(qiáng)烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
      三、探究實(shí)踐
      1、談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。
      2、根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等
      3、要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。
      四、評價展示
      1、學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品
      2、談?wù)勛约簩r(nóng)民畫的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。
      3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。
      五、教學(xué)小結(jié)
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第11課《提袋的設(shè)計》
      教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：
      1、設(shè)計與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。
      2、提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作方法并發(fā)揮想象力，設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。
      隱性目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，通過提袋的設(shè)計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計。
      教學(xué)難點(diǎn)：提袋的結(jié)構(gòu)。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
      穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課階段：
      與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。
      搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來歷和用途。
      布置學(xué)生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。
      分別從圖案、色彩、用途、造型設(shè)計等方面談個人的感受。
      板書課題：提袋的設(shè)計
      三、交流、研究階段：
      請各組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。
      步驟：
      1、根據(jù)用途設(shè)計手提袋長、寬、高，色彩及圖案等。
      2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。
      3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。
      4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。
      手提袋在生活中的用途？
      書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。
      綜合校園生活，我們可以設(shè)計那些手提袋？
      展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動的廣告宣傳品。
      四、創(chuàng)作、實(shí)踐階段：
      布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。
      根據(jù)個人選擇：
      1、用掛歷紙制作。
      2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。
      3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進(jìn)行實(shí)踐活動。
      教師巡視輔導(dǎo)。
      五、展示評價階段：
      布置學(xué)生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設(shè)計，新穎、時尚的手提袋作品。
      學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，互相提出修改建議。
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第12課《降落傘》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。
      情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
      教學(xué)方法：講解、示范
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
      二、游戲互動，導(dǎo)入新課。
      提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
      三、新知探究
      1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
      2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。
      3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
      四、探究實(shí)踐：
      1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計得美觀？
      2、降落傘的制作：設(shè)計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
      3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？
      五、自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。
      1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
      2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
      六、互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。
      讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。
      七、教學(xué)小結(jié)：
      這節(jié)課你有哪些收獲？
      教師總結(jié)并布置下次課準(zhǔn)備的工具。
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第13課《別致的小花瓶》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計制作中體會其美感；
      2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；
      3、在創(chuàng)作實(shí)踐中，使學(xué)生逐步形成設(shè)計意識。
      課前準(zhǔn)備 廢舊瓶子、彩泥等 教學(xué)過程
      一、新課引入
      教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討論回答。
      教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。
      教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美。
      教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？
      學(xué)生自由發(fā)表見解或提問
      教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？
      二、講授新課
      討論問題：
      怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新？
      哪些材料可以用來做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺感受有什么不同？
      在色彩的搭配上應(yīng)該注意些什么？
      學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會不同質(zhì)感的物體組合的視覺效果，線材、點(diǎn)材、面材巧妙組合可以給人帶來美感。
      三、學(xué)生創(chuàng)作
      在學(xué)生創(chuàng)作時可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。
      在輔導(dǎo)時，教師要集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，對設(shè)計活動中共性的問題教師要及時講解或示范。個別輔導(dǎo)時，要有針對性，根據(jù)學(xué)生的能力差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的意見。
      四、作品評講
      請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。
      請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
      五、小結(jié)本課
      通過今天的這節(jié)課，大家有什么感想？
      美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！
      課后總結(jié)：
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第14課《艷麗的大公雞》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識，體驗(yàn)色彩的基本知識，并有目的的加以運(yùn)用。
      能力目標(biāo)：通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      情感目標(biāo)：在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來的快感。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：冷暖對比和冷暖搭配。
      教學(xué)方法：講解、示范
      教學(xué)準(zhǔn)備：范作、錄音機(jī)、演示用教具等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、情境導(dǎo)入
      1、這是什么呀？
      請看這幅畫，問：
      作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？
      學(xué)生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。
      三、課上活動
      1、出示課題
      2、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？
      學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流
      3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。
      問：
      a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？
      學(xué)生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論
      b）哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？
      c）哪些顏色用的最精彩？
      四、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：
      1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。
      2、畫中要用冷暖對比的方法。
      3、教師指導(dǎo)
      五、作品展評：
      1、你喜歡誰的作品，為什么？
      2、誰能來說說自己的作品？
      3、作品展示根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫面更好看？
      4、教師總評
      五、小結(jié)
      這節(jié)課你有哪些收獲？
      教師總結(jié)并布置下次課準(zhǔn)備的工具。
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第15課《把自己的畫制成拼圖》
      教學(xué)目標(biāo)
      顯性目標(biāo)：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時，發(fā)現(xiàn)拼圖切割圖樣的規(guī)律，并能夠根據(jù)拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。
      隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；提高自我服務(wù)意識，通過制作玩具，激發(fā)他們學(xué)習(xí)繪畫的熱情。
      教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結(jié)出拼圖切割圖樣的規(guī)律——重復(fù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件。
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課出示拼圖。
      1、你喜歡玩這種玩具嗎？請你拼一拼。今天我們就來當(dāng)個小小玩具設(shè)計師，動手制作自己的拼圖玩具。
      2、欣賞：
      （課件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖？再看看，怎樣制作拼圖？
      （課件出示）切割線在畫的哪一面畫出來？ 怎樣畫的規(guī)矩？要用什么工具？在剪制時要注意什么？
      3、現(xiàn)在就動手試試看吧?。ó嫵鲆环鶚?gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫）學(xué)生拼圖。
      4、欣賞、觀察、分析：構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。
      三、交流與互助
      1、說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？
      2、誰還有辦法？ 學(xué)生交流。（演示）
      四、作業(yè)要求 完成拼圖畫和切割線的繪制。
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情，做好上課準(zhǔn)備。
      二、繼續(xù)完成作業(yè) 強(qiáng)調(diào)制作的要點(diǎn)：
      切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。繼續(xù)制作拼圖。學(xué)生繼續(xù)完成。
      三、游戲 比比誰更快。
      學(xué)生比賽拼拼圖。
      四、課堂小結(jié)：
      這節(jié)課你有哪些收獲？ 教師總結(jié)并布置下次課準(zhǔn)備的工具。
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第16課《畫家凡.高》教學(xué)設(shè)計
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解凡.高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。
      2、能用簡單的文字對凡.高的作品進(jìn)行欣賞評述，能查閱、搜集相關(guān)資料。
      3、通過了解、分析凡.高的一生，學(xué)習(xí)凡.高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、初步認(rèn)識、了解畫家凡.高及其作品。
      2、學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡.高作品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、通過欣賞凡.高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。
      2、以文字的方式表達(dá)自己對作品的評述。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激活課堂
      播放視頻《拍賣行拍賣油畫作品》，同學(xué)們，視頻中拍賣行中以如此高的價格拍賣了這幅作品，你們想不想知道這幅作品的作者是誰嗎？（激發(fā)學(xué)生的積極性，1英鎊=9.9691人民幣元，1美元=6.2965人民幣元）生答：想知道。
      師：請同學(xué)們打開課本第32頁，一起讀一讀課題，他就是視頻中拍賣行拍賣作品的畫家凡.高。（同時板書：第16課畫家凡.高）。
      師：同學(xué)們，你們想不想知道凡.高的一生都經(jīng)歷過哪些事情嗎？ 生：想了解
      師：請同學(xué)們自己閱讀32頁中的“凡.高的一生”里面的相關(guān)的文字，通過閱讀你們能了解畫家的哪些信息？（課件出示關(guān)鍵詞：國籍、家庭、曾經(jīng)做過的職業(yè)、受何畫派影響、繪畫風(fēng)格等）分組進(jìn)行搶答（提高課堂的活躍氣氛，使學(xué)生對凡高能有所了解和認(rèn)識）師：針對這不足200字的文字資料，你還有哪些問題嗎？
      生自由回答（教師靈活處理學(xué)生提出的問題，注意把握時間的分配）。
      二、對話交流，質(zhì)疑解疑
      師：同學(xué)們剛才我們通過不足200字的文字資料了解了畫家凡.高的一生，你們想不想認(rèn)識和了解他的作品？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）生回答：想認(rèn)識。分組欣賞：（以小組形式）課件分別出示凡.高作品
      （1）《自畫像》兩幅（其中第一幅為1887年，第二幅為 1889年為割耳后自畫像，此兩幅受印象派影響很大）,老師介紹這兩幅自畫像的創(chuàng)作背景。
      （a）、從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對比兩幅自畫像，談?wù)勀愕母惺?。?)、人物畫《唐基老爹》 《吃馬鈴薯的人》 《嘉塞醫(yī)生的畫像》（a）、作品畫的是什么？
      （b）、從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。（結(jié)合課本上文字的提示）（3)、風(fēng)景畫《星月夜》 《阿爾附近的吊橋》（a）、畫面內(nèi)容、用色、筆觸等方面有什么特點(diǎn)？
      （b）、作品給你帶來什么感受？也可以嘗試用畫筆表現(xiàn)你心中的夜空。（4)、靜物畫《向日葵》
      （a）、觀察作品色彩與筆觸，你有哪些體會？（b）、你從作品中感受作者是個怎樣的人？
      以上以小組為單位匯報交流，教師在小組匯報后，對作品分別進(jìn)行總結(jié)。
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      4、匯報交流：
      1）、自畫像凡?高的自畫像，凡?高遺留下40余幅自畫像，書上的兩張自畫像分別是1887年和1889年的作品。在這兩張作品中，響亮的色彩是畫家受印象派繪畫影響后表現(xiàn)出來的特點(diǎn)。凡?高曾經(jīng)這樣寫道：“我想強(qiáng)調(diào)的是同一個人有非常多樣的自畫像，繪畫與其追求照相般的類似性，不如更深入地挖掘相似處?！蔽覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，凡?高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。第二幅自畫像是1889年，發(fā)生割耳事件后凡?高的寫照。那時的凡?高開始精神恍惚出現(xiàn)幻覺，鄰居視他為危險的瘋子，把他告到市政府，要求市長把他監(jiān)禁起來。之后，凡?高被監(jiān)禁在醫(yī)院中，同年5月，凡?高被送入阿爾附近的精神病療養(yǎng)院。在此時期，凡?高畫了兩百多幅作品。
      2）、《吃馬鈴薯的人》以農(nóng)夫的一家為對象。這個時期，凡、高雖然深受荷蘭畫派的影響，但是他摒棄了那些華麗的盛裝，而是力求表現(xiàn)農(nóng)民艱苦的現(xiàn)實(shí)生活。他在這幅畫中選用了比較灰暗的色調(diào)，以此來表現(xiàn)農(nóng)民家境的寒苦。他以遒勁的筆觸，刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫面的焦點(diǎn)。昏黃的燈光灑在農(nóng)民憔悴的臉上。背景敷色稀薄淺淡，反襯出前景中的人物形象。
      《唐基老爹》描繪的是巴黎畫材商店的老板。畫面中唐基那雙藍(lán)色的眼睛和紅色的嘴唇，在面部及灰色胡子間顯得格外突出。凡?高在此畫中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案，體現(xiàn)了東方藝術(shù) 對凡?高的吸引。這幅作品色彩華麗、對比鮮明，與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對比，它也標(biāo)志著凡?高阿爾時代的開始。
      《嘉塞醫(yī)生的畫像》(也譯作《0D歇醫(yī)生的畫像》)是凡?高1890年6月完成的作品。嘉塞醫(yī)生是一個醫(yī)學(xué)博士，對于藝術(shù)極其熱愛，他為治療凡?高的病花了不少心血。他非常欣賞凡?高的畫，因此經(jīng)常鼓勵他，希望凡?高趕快擺脫病魔。然而，凡?高始終不能相信嘉塞醫(yī)生。我們看凡?高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起來像是一個疲憊的病人，并且表情憂郁，沉思著靠在桌子上。凡?高說：這次我畫了嘉塞醫(yī)生的肖像，在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情??縱觀這一頁，主要向師生展示了凡?高的一生，即他繪畫的不同時期，他所處時代的社會情況，他身邊的人，以及對他的影響和幫助。
      2）、《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現(xiàn)法國小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽光的一幅風(fēng)景畫。畫中大量使用藍(lán)、橙補(bǔ)色。筆觸縱橫交錯、細(xì)致入微?？梢泽w會出阿爾是凡?高鐘愛的地方。畫家仔細(xì)觀察藍(lán)天和四周的景物在河水中的倒影，千方百計地表現(xiàn)河水的清澈透明。
      《星月夜》是凡?高1889年的作品。這是凡?高最具想象力的一幅作品，他將自己對周圍事物的見解、情感投入到繪畫中。畫面構(gòu)圖經(jīng)過了精確的計算，以樹木襯托天空，所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。作為前景的絲柏樹如火焰般朝天空伸展。深色調(diào)帶來重量感，與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約，使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。而此畫最精彩的則是天空那螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環(huán)席卷整個天空，銀河的表現(xiàn)極具形式感。這就是凡?高筆下的夜空，更準(zhǔn)確地說，這就是凡?高心中的夜空。
      3）、《向日葵》是凡?高的代表作品，凡?高在寫給弟弟提奧的信中寫到：“向日葵稱得上是我的東西?！睂Ψ?高而言，向日葵具有特別的意義，黃色意味著友情與希望，花本身象征“感謝”?！断蛉湛愤@幅單純而有力度的畫面，給人以最明亮的感受。畫家是在用自己全部的情感，乃至生命去描繪他心愛的葵花?？茨呛裰氐念伾@然是凡?高將畫筆蘸滿顏料用力壓上去的，就連背景看似乎整的黃色也獨(dú)具質(zhì)感。筆觸縱橫交叉移動，產(chǎn)生像竹編工藝晶或粗質(zhì)草墊的感覺。
      三、展示收獲，評價整合
      1、在凡高作品中，給你印象最深的是什么？內(nèi)容 □色彩□筆觸□其它＿
      2、選一幅你印象最深的作品，試著用一段文字把它簡單的描繪下來。
      四、拓展延伸，升華情感
      1、本節(jié)課我們初識了這位充滿傳奇的畫家凡.高，下面給同學(xué)們欣賞凡.高的其他優(yōu)秀的作品。（課件展示凡.高的其他作品）
      2、凡?高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫生涯中，留下了800多件油畫及幾乎相同數(shù)量的素描作品，他窘迫的生活狀況與他對藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。希望同學(xué)們能夠像凡.高一樣堅(jiān)持自己的夢想。
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第17課《大師畫我也畫》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識欣賞能力
      情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。
      內(nèi)容分析
      教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格
      教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。
      教學(xué)方法：講解
      教學(xué)手段：示范
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      上節(jié)課我們認(rèn)識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。
      今天我們就緒認(rèn)識幾位藝術(shù)大師。出示課題：大師畫我也畫。
      三、新授
      1、欣賞大師作品。
      2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？
      3、你喜歡哪幅畫？為什么？
      4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
      5、小組討論：
      畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？
      5、學(xué)生創(chuàng)作
      在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
      6、教師小結(jié)
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第19課《精彩的戲曲》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力
      情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨(dú)特的美。
      內(nèi)容分析
      教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識的熱愛。
      教學(xué)難點(diǎn)：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。
      教學(xué)方法：講解
      教學(xué)手段：示范
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      播放一段學(xué)生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學(xué)生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學(xué)們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學(xué)生生活的案例學(xué)生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）
      三、新授
      （一）了解中國戲曲
      1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。
      2、中國戲曲之特點(diǎn)
      （二）、中國戲曲史
      (三)中國戲曲特有的角色。
      生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當(dāng)。它既是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。
      （四）京劇中的臉譜
      京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運(yùn)。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍(lán)臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。
      （五）中國戲曲的曲目及故事
      黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。
      豫?。骸缎《诮Y(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。
      京?。骸丁赌档ねぁ贰ⅰ栋咨邆鳌?、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。
      故事：《白蛇傳》
      （六）學(xué)生制作
      1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。
      2、你能根據(jù)人物的特點(diǎn)和身份制作出道具嗎？
      （七）教師小結(jié)
      樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)
      四年級下冊
      美術(shù)
      第四篇：人民美術(shù)出版社四年級《美術(shù)》下冊教學(xué)計劃及教案
      美 術(shù) 教 案
      教師：陳瑤
      班級：四年級三班
      2017年春期制
      第1課《植物寫生》
      教學(xué)目標(biāo):
      1、顯性目標(biāo):通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學(xué)生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。
      2、隱性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。
      重點(diǎn)：深入觀察植物的前后關(guān)系進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：線條的繁簡、疏密變化。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、盆栽植物、勾線筆
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué)
      穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課
      課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生
      仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。
      （板書課題：植物寫生）
      解題并指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時介紹畫的簡單知識，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。
      欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。
      學(xué)生討論。
      學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋
      三、完成作業(yè)
      學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫生
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)
      穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、繼續(xù)完成作業(yè) 結(jié)合上次作業(yè)完成情況。
      請學(xué)生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？
      1、說一說，所畫植物的生長特點(diǎn)？
      2、不同角度的花和葉各有什么不同？
      3、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
      學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫
      三、作品展示
      1、小組自評。
      2、全班互評。
      3、教師對本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評價。
      四、小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料。
      第2課《放學(xué)了》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、顯性目標(biāo)：通過這幅創(chuàng)作畫，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫。同時使學(xué)生學(xué)到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會以速寫為基本素材，把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫。
      2、隱性目標(biāo)：通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。
      重點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。
      難點(diǎn)：人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場示范。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課 動作表演。
      1、教師請五位學(xué)生背好書包，上講臺表演。
      2、其他學(xué)生觀察，說一說他們在干什么？
      根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）
      3、學(xué)生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。
      4、說說本校放學(xué)時的情景。（啟發(fā)、引導(dǎo)）
      a、你在放學(xué)的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？
      b、在放學(xué)時，同學(xué)們的表情和動作是怎樣的？
      學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)
      學(xué)生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。
      三、實(shí)踐操作
      教師講解本次創(chuàng)作的要求
      1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。
      2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達(dá)，線條的運(yùn)用。
      3、學(xué)生操作。
      4、學(xué)生交流。（演示）
      四、展示作品
      1、小組討論，說一說自己準(zhǔn)備畫什么？
      2、學(xué)生動手作畫，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動手作畫。
      五、小結(jié)：
      1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。
      2、教師對學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利
      第3課《快樂的人》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的刻印方法。
      2、運(yùn)用刻印的方法制作賀卡、藏書票或書簽。
      3、運(yùn)用學(xué)習(xí)到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法并加以運(yùn)用。
      教學(xué)難點(diǎn)：圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：有關(guān)資料、教材、課件
      學(xué)生：制版材料、印制材料
      組織教學(xué)：
      一、導(dǎo)入新課：
      師生打開圖書扉頁，教師提出問題：
      你們發(fā)現(xiàn)了什么？
      圖書的扉頁上貼著一幅精美的小畫。上面印有和書有關(guān)的圖畫、人命和字母，圖畫的下面有鉛筆寫的簽名。
      二、講授新課：
      你們還想了解藏書票方面的那些知識？
      學(xué)生：藏書票有什么用？英文字母有什么意思？藏書票有收藏價值么？怎么制作自己的藏書票？
      教師利用課件，圖文并茂的回答學(xué)生們的問題。
      板書課題：刻印的樂趣
      三、演示階段：
      教師演示：取一張和版一樣大小的白紙，用鉛筆畫出自己的構(gòu)思，寫上名字、英文字母。將設(shè)計稿放在復(fù)寫紙上描一遍，再將設(shè)計稿的背面朝上放在版上；用夾子夾好，拓印反稿在版上。學(xué)生學(xué)習(xí)的同時思考自己的構(gòu)圖。刻版：若是石膏板先用角刀刻圖案。（木塑板先用圓刀。）學(xué)生學(xué)習(xí)。注意安全：刻版時，若右手走刀，左手總是在刀口的下方。為確保安全，左手可戴手套。印藏書票：在刻好的版上用黑磙滾上油墨，附上一張彩紙，用勺磨印，印好后在圖案下方用鉛筆寫上準(zhǔn)備印的張數(shù)，以 及這張是第幾張、姓名、時間。
      四、自主創(chuàng)作階段：
      學(xué)生學(xué)習(xí)、嘗試。每個學(xué)生設(shè)計制作一枚藏書票。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。
      五、展示評價階段：
      開展班級“藏書票交流會”，鼓勵學(xué)生大膽宣傳自己的作品。從構(gòu)思巧妙，印制效果干凈、整潔等方面評價。
      各組間自由交流。談?wù)勗O(shè)計體會。
      收藏同學(xué)作品。
      第4課《材質(zhì)的美》
      教學(xué)目標(biāo)
      顯性目標(biāo)：
      1、通過本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。
      2、認(rèn)識各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。
      3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點(diǎn)綜合運(yùn)用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。
      隱性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》一課，讓學(xué)生認(rèn)識到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計，各種材質(zhì)會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設(shè)計。每一個人都有應(yīng)該有意識地去認(rèn)識各種材質(zhì)，只有善于觀察、思考、想象才會感受到美。
      重點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生認(rèn)識到各種材質(zhì)給生活帶來的美。
      2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點(diǎn)進(jìn)行描述。
      3、能將本課所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活中。
      難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計意識，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識地結(jié)合。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件資料、學(xué)生們的日常生活用品。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課
      1、出示各種物品：猜一猜這是什么材質(zhì)的？揭示課題像這樣設(shè)計巧妙、美觀而實(shí)用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多，今天我們一起來欣賞《材質(zhì)的美》。
      2、出示課件，提出問題。藝術(shù)設(shè)計需要設(shè)計師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝術(shù)設(shè)計。不同的設(shè)計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。
      3、打開書，看一看書中幾組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等，交流提示：我介紹的是——它的外形是——它的顏色是——它的材質(zhì)是——我因?yàn)椤貏e喜歡它。
      （先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質(zhì)的？給人以什么感受？）
      4、小組討論與交流：
      a、選擇自己喜歡的物品。b、根據(jù)提示內(nèi)容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學(xué)。c、組內(nèi)選出一件設(shè)計最好的物品，然后介紹給全班?？蓮念伾⑼庑?、圖案、功能及人的喜好等方面談?wù)?。同學(xué)可以根據(jù)各自的選題進(jìn)行討論。
      三、實(shí)踐活動 體驗(yàn)設(shè)計
      1、我們身邊的藝術(shù)設(shè)計既漂亮又實(shí)用，這些設(shè)計吸引了不同的人。
      2、研究：各種材質(zhì)給你什么感受？你能否將身邊的物品變得更好
      看？ 邊觀察邊思考。
      四、展示交流
      展示交流總結(jié)提升出示教師收集的藝術(shù)材料或課件：我們身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計，生活中的衣食住行都與設(shè)計息息相關(guān)。
      有了這樣精美巧妙的設(shè)計，世界被裝點(diǎn)得五彩繽紛，我們的生活更加美好。
      繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊，期末做展示交流。
      六、課外延伸 鼓勵學(xué)生繼續(xù)收集。
      七、小結(jié)：
      總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料。
      第6課《巧用對稱形》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、顯性目標(biāo)：知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學(xué)習(xí)對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。
      2、隱性目標(biāo)：在制作過程中體驗(yàn)生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      重點(diǎn)：通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計對稱形作品。
      難點(diǎn)：對稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課
      1、大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。
      2、今天我們也來做一個小小設(shè)計家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學(xué)習(xí)的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。
      3、教師示范：進(jìn)入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標(biāo)看看誰先找到關(guān)于美的法則。
      4、出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應(yīng)重復(fù)的，這種特點(diǎn)，我們把它稱為是對稱的。
      5、問題：
      1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？
      6、學(xué)生討論：對稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。
      組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計。注意造型對稱式圖案的美感）。
      7、說一說對稱式 的樣子。是怎樣對稱的？并分析結(jié)構(gòu)。
      以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設(shè)計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。
      （三）、指導(dǎo)學(xué)生看書。
      （四）、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。要讓學(xué)生有目的地觀看作品。
      （五）、播放課件或相關(guān)資料。
      分析了解制作過程。準(zhǔn)備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分——使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾進(jìn)行設(shè)計。觀看作品交流思考內(nèi)容。學(xué)生看書。
      三、實(shí)踐操作
      1、確定制作方案。
      2、教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計美觀：體現(xiàn)對稱式美，創(chuàng)新使用材料。
      3、學(xué)生操作。
      4、學(xué)生交流。（演示）
      四、展示作品 集體布置教室：
      請各小組將作品展示出來。進(jìn)行互相評價作品。
      五、小結(jié)：
      總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料。
      第7課《生命之源—水》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計制作有主題小報的方法。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報的能力
      情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對水資源有一個更深刻的認(rèn)識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。內(nèi)容分析
      重點(diǎn)：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報的設(shè)計、制作方法。
      難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計。
      教學(xué)方法：講解
      教學(xué)手段：示范 教學(xué)過程
      一.課前收集
      1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
      2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
      二、組織教學(xué)
      做好課前的一切準(zhǔn)備工作。
      三、講授新課
      1、了解有關(guān)水資源的知識：
      （1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
      （2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>
      （3）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？
      （4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？
      2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
      3、展示課前收集的相關(guān)資料。
      4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：
      （1）主題：文字清晰、醒目、突出。
      （2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。
      （3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。
      四、學(xué)生作業(yè)
      小組合作形式完成。
      五、小結(jié)
      1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？
      2、我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
      第8課《設(shè)計生活標(biāo)志》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：通過分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計和制作。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計能力。
      情感目標(biāo)：欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。內(nèi)容分析：
      重點(diǎn)：通過欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作標(biāo)志。
      難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。
      教學(xué)方法：講解
      教學(xué)手段：示范 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、引入新課
      1、出示學(xué)校的?；?，請學(xué)生欣賞。說說你還見過什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？
      按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。
      2、出示課題：設(shè)計生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）
      三、講授新課
      1、提出問題、小組討論：
      （1）標(biāo)志有哪些種類？
      （2）標(biāo)志有哪些用途？
      （3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形
      2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類，說說它們的含義。
      3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。
      小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？
      四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）
      根據(jù)自己的設(shè)計、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計制作生活標(biāo)志。
      五、小結(jié)
      組織交流。把設(shè)計制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。
      六、課后拓展
      在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計。
      第9課《用彩墨畫魚》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、顯性目標(biāo)：
      了解有關(guān)魚的一些基礎(chǔ)知識，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。
      2、隱性目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)用中國畫的畫法畫魚，進(jìn)一步認(rèn)識寫意畫的形式美感，弘揚(yáng)我國民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。
      重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。
      難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。
      教學(xué)方法：講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報紙等相應(yīng)工具。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      提示學(xué)生集中注意力。
      二、導(dǎo)入新課
      展示一幅中國畫彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。
      三、講授新課：
      1、練習(xí)用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？
      2、教師演示 濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。
      3、魚鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。
      4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運(yùn)用了哪些技巧。
      5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。
      6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合 作畫一幅中國畫----魚。
      三、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      四、作品展示
      1、小組自評。
      2、全班互評。
      3、教師對本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評價。
      小結(jié)：
      總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料。
      第10課《用彩墨畫鳥》
      教學(xué)目標(biāo)
      顯性目標(biāo)：
      初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步的認(rèn)識。學(xué)會基本的運(yùn)筆、用墨、用彩的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。
      隱性目標(biāo)：
      通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感。通過在教學(xué)活動中學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及學(xué)生熱愛大自然的情感。
      重點(diǎn)：了解禽鳥的基本結(jié)構(gòu)及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。
      難點(diǎn)：筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鳥的不同動態(tài)及畫面構(gòu)圖。
      教學(xué)方法：講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報紙等相應(yīng)工具。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      提示學(xué)生集中注意力。
      二、講授新課：
      1、賞析美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標(biāo)本分析麻鳥的基本結(jié)構(gòu)和形體特點(diǎn)。
      2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。
      3、起稿領(lǐng)臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
      4、學(xué)生欣賞書中作品，提問：
      a看了這幅畫你有哪些感受？
      b畫家是怎樣運(yùn)用筆墨的？
      5、學(xué)生匯報，教師總結(jié)
      三、教師巡視輔導(dǎo)
      學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。
      學(xué)生完成作業(yè)。
      四、作品展示
      1、小組自評。
      2、全班互評。
      3、教師對本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評價。
      五、總結(jié)：
      中國花鳥畫有著悠久的歷史，課下繼續(xù)尋找優(yōu)秀作品和家人共同欣賞。
      第11課《提袋的設(shè)計》
      教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：
      1、設(shè)計與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。
      2、提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作方法并發(fā)揮想象力，設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。
      隱性目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，通過提袋的設(shè)計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計。
      教學(xué)難點(diǎn)：提袋的結(jié)構(gòu)。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
      穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課階段：
      與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。
      搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來歷和用途。
      布置學(xué)生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。
      分別從圖案、色彩、用途、造型設(shè)計等方面談個人的感受。
      板書課題：提袋的設(shè)計
      三、交流、研究階段：
      請各組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。
      步驟：
      1、根據(jù)用途設(shè)計手提袋長、寬、高，色彩及圖案等。
      2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。
      3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。
      4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。
      手提袋在生活中的用途？
      書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。
      綜合校園生活，我們可以設(shè)計那些手提袋？
      展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動的廣告宣傳品。
      四、創(chuàng)作、實(shí)踐階段：
      布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。
      根據(jù)個人選擇：
      1、用掛歷紙制作。
      2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。
      3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進(jìn)行實(shí)踐活動。
      教師巡視輔導(dǎo)。
      五、展示評價階段：
      布置學(xué)生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設(shè)計，新穎、時尚的手提袋作品。
      學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，互相提出修改建議。
      第12課《降落傘》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。
      情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
      教學(xué)方法：講解、示范
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
      二、游戲互動，導(dǎo)入新課。
      提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
      三、新知探究
      1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
      2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。
      3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
      四、探究實(shí)踐：
      1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計得美觀？
      2、降落傘的制作：設(shè)計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
      3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？
      五、自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。
      1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
      2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
      六、互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。
      讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。
      七、教學(xué)小結(jié)：
      這節(jié)課你有哪些收獲？
      教師總結(jié)并布置下次課準(zhǔn)備的工具。
      第13課《別致的小花瓶》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計制作中體會其美感；
      2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；
      3、在創(chuàng)作實(shí)踐中，使學(xué)生逐步形成設(shè)計意識。
      課前準(zhǔn)備 廢舊瓶子、彩泥等 教學(xué)過程
      一、新課引入
      教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討論回答。
      教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。
      教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美。
      教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？
      學(xué)生自由發(fā)表見解或提問
      教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？
      二、講授新課
      討論問題：
      怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新？
      哪些材料可以用來做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺感受有什么不同？
      在色彩的搭配上應(yīng)該注意些什么？
      學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會不同質(zhì)感的物體組合的視覺效果，線材、點(diǎn)材、面材巧妙組合可以給人帶來美感。
      三、學(xué)生創(chuàng)作
      在學(xué)生創(chuàng)作時可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。
      在輔導(dǎo)時，教師要集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，對設(shè)計活動中共性的問題教師要及時講解或示范。個別輔導(dǎo)時，要有針對性，根據(jù)學(xué)生的能力差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的意見。
      四、作品評講
      請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。
      請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
      五、小結(jié)本課
      通過今天的這節(jié)課，大家有什么感想？
      美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！
      課后總結(jié)：
      第14課《艷麗的大公雞》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識，體驗(yàn)色彩的基本知識，并有目的的加以運(yùn)用。
      能力目標(biāo)：通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      情感目標(biāo)：在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來的快感。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：冷暖對比和冷暖搭配。
      教學(xué)方法：講解、示范
      教學(xué)準(zhǔn)備：范作、錄音機(jī)、演示用教具等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、情境導(dǎo)入
      1、這是什么呀？
      請看這幅畫，問：
      作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？
      學(xué)生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。
      三、課上活動
      1、出示課題
      2、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？
      學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流
      3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。
      問：
      a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？
      學(xué)生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論
      b）哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？
      c）哪些顏色用的最精彩？
      四、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：
      1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。
      2、畫中要用冷暖對比的方法。
      3、教師指導(dǎo)
      五、作品展評：
      1、你喜歡誰的作品，為什么？
      2、誰能來說說自己的作品？
      3、作品展示根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫面更好看？
      4、教師總評
      五、小結(jié)
      這節(jié)課你有哪些收獲？
      教師總結(jié)并布置下次課準(zhǔn)備的工具。
      第15課《學(xué)畫農(nóng)民畫》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。
      教學(xué)方法：講解、示范
      教學(xué)過程：
      一、學(xué)生自由欣賞：
      提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？（導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。）
      二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。
      農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn) 練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。
      廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強(qiáng)烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價值。
      農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。
      課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強(qiáng)烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
      三、探究實(shí)踐
      1、談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。
      2、根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等
      3、要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。
      四、評價展示
      1、學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品
      2、談?wù)勛约簩r(nóng)民畫的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。
      3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。
      五、教學(xué)小結(jié)
      第16課《把自己的畫制成拼圖》
      教學(xué)目標(biāo)
      顯性目標(biāo)：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時，發(fā)現(xiàn)拼圖切割圖樣的規(guī)律，并能夠根據(jù)拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。
      隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；提高自我服務(wù)意識，通過制作玩具，激發(fā)他們學(xué)習(xí)繪畫的熱情。
      教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結(jié)出拼圖切割圖樣的規(guī)律——重復(fù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件。
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課出示拼圖。
      1、你喜歡玩這種玩具嗎？請你拼一拼。今天我們就來當(dāng)個小小玩具設(shè)計師，動手制作自己的拼圖玩具。
      2、欣賞：
      （課件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖？再看看，怎樣制作拼圖？
      （課件出示）切割線在畫的哪一面畫出來？ 怎樣畫的規(guī)矩？要用什么工具？在剪制時要注意什么？
      3、現(xiàn)在就動手試試看吧?。ó嫵鲆环鶚?gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫）學(xué)生拼圖。
      4、欣賞、觀察、分析：構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。
      三、交流與互助
      1、說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？
      2、誰還有辦法？ 學(xué)生交流。（演示）
      四、作業(yè)要求 完成拼圖畫和切割線的繪制。
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情，做好上課準(zhǔn)備。
      二、繼續(xù)完成作業(yè) 強(qiáng)調(diào)制作的要點(diǎn)：
      切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。繼續(xù)制作拼圖。學(xué)生繼續(xù)完成。
      三、游戲 比比誰更快。
      學(xué)生比賽拼拼圖。
      四、課堂小結(jié)：
      這節(jié)課你有哪些收獲？
      教師總結(jié)并布置下次課準(zhǔn)備的工具。
      第17課《畫家凡.高》教學(xué)設(shè)計
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解凡.高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。
      2、能用簡單的文字對凡.高的作品進(jìn)行欣賞評述，能查閱、搜集相關(guān)資料。
      3、通過了解、分析凡.高的一生，學(xué)習(xí)凡.高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、初步認(rèn)識、了解畫家凡.高及其作品。
      2、學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡.高作品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、通過欣賞凡.高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。
      2、以文字的方式表達(dá)自己對作品的評述。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激活課堂
      播放視頻《拍賣行拍賣油畫作品》，同學(xué)們，視頻中拍賣行中以如此高的價格拍賣了這幅作品，你們 想不想知道這幅作品的作者是誰嗎？（激發(fā)學(xué)生的積極性，1英鎊=9.9691人民幣元，1美元=6.2965人民幣元）生答：想知道。
      師：請同學(xué)們打開課本第32頁，一起讀一讀課題，他就是視頻中拍賣行拍賣作品的畫家凡.高。（同時板書：第16課畫家凡.高）。
      師：同學(xué)們，你們想不想知道凡.高的一生都經(jīng)歷過哪些事情嗎？ 生：想了解
      師：請同學(xué)們自己閱讀32頁中的“凡.高的一生”里面的相關(guān)的文字，通過閱讀你們能了解畫家的哪些信息？（課件出示關(guān)鍵詞：國籍、家庭、曾經(jīng)做過的職業(yè)、受何畫派影響、繪畫風(fēng)格等）分組進(jìn)行搶答（提高課堂的活躍氣氛，使學(xué)生對凡高能有所了解和認(rèn)識）師：針對這不足200字的文字資料，你還有哪些問題嗎？
      生自由回答（教師靈活處理學(xué)生提出的問題，注意把握時間的分配）。
      二、對話交流，質(zhì)疑解疑
      師：同學(xué)們剛才我們通過不足200字的文字資料了解了畫家凡.高的一生，你們想不想認(rèn)識和了解他的作品？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）生回答：想認(rèn)識。分組欣賞：（以小組形式）課件分別出示凡.高作品（1）《自畫像》兩幅（其中第一幅為1887年，第二幅為 1889年為割耳后自畫像，此兩幅受印象派影響很大）,老師介紹這兩幅自畫像的創(chuàng)作背景。（a）、從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對比兩幅自畫像，談?wù)勀愕母惺?。?)、人物畫《唐基老爹》 《吃馬鈴薯的人》 《嘉塞醫(yī)生的畫像》（a）、作品畫的是什么？（b）、從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。（結(jié)合課本上文字的提示）（3)、風(fēng)景畫《星月夜》 《阿爾附近的吊橋》（a）、畫面內(nèi)容、用色、筆觸等方面有什么特點(diǎn)？（b）、作品給你帶來什么感受？也可以嘗試用畫筆表現(xiàn)你心中的夜空。（4)、靜物畫《向日葵》（a）、觀察作品色彩與筆觸，你有哪些體會？（b）、你從作品中感受作者是個怎樣的人？
      以上以小組為單位匯報交流，教師在小組匯報后，對作品分別進(jìn)行總結(jié)。
      4、匯報交流： 1）、自畫像凡?高的自畫像，凡?高遺留下40余幅自畫像，書上的兩張自畫像分別是1887年和1889年的作品。在這兩張作品中，響亮的色彩是畫家受印象派繪畫影響后表現(xiàn)出來的特點(diǎn)。凡?高曾經(jīng)這樣寫道：“我想強(qiáng)調(diào)的是同一個人有非常多樣的自畫像，繪畫與其追求照相般的類似性，不如更深入地挖掘相似處?！蔽覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，凡?高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。第二幅自畫像是1889年，發(fā)生割耳事件后凡?高的寫照。那時的凡?高開始精神恍惚出現(xiàn)幻覺，鄰居視他為危險的瘋子，把他告到市政府，要求市長把他監(jiān)禁起來。之后，凡?高被監(jiān)禁在醫(yī)院中，同年5月，凡?高被送入阿爾附近的精神病療養(yǎng)院。在此時期，凡?高畫了兩百多幅作品。2）、《吃馬鈴薯的人》以農(nóng)夫的一家為對象。這個時期，凡、高雖然深受荷蘭畫派的影響，但是他摒棄了那些華麗的盛裝，而是力求表現(xiàn)農(nóng)民艱苦的現(xiàn)實(shí)生活。他在這幅畫中選用了比較灰暗的色調(diào)，以此來表現(xiàn)農(nóng)民家境的寒苦。他以遒勁的筆觸，刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫面的焦點(diǎn)?；椟S的燈光灑在農(nóng)民憔悴的臉上。背景敷色稀薄淺淡，反襯出前景中的人物形象。
      《唐基老爹》描繪的是巴黎畫材商店的老板。畫面中唐基那雙藍(lán)色的眼睛和紅色的嘴唇，在面部及灰色胡子間顯得格外突出。凡?高在此畫中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案，體現(xiàn)了東方藝術(shù) 對 凡?高的吸引。這幅作品色彩華麗、對比鮮明，與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對比，它也標(biāo)志著凡?高阿爾時代的開始。
      《嘉塞醫(yī)生的畫像》(也譯作《0D歇醫(yī)生的畫像》)是凡?高1890年6月完成的作品。嘉塞醫(yī)生是一個醫(yī)學(xué)博士，對于藝術(shù)極其熱愛，他為治療凡?高的病花了不少心血。他非常欣賞凡?高的畫，因此經(jīng)常鼓勵他，希望凡?高趕快擺脫病魔。然而，凡?高始終不能相信嘉塞醫(yī)生。我們看凡?高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起來像是一個疲憊的病人，并且表情憂郁，沉思著靠在桌子上。凡?高說：這次我畫了嘉塞醫(yī)生的肖像，在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情??縱觀這一頁，主要向師生展示了凡?高的一生，即他繪畫的不同時期，他所處時代的社會情況，他身邊的人，以及對他的影響和幫助。
      2）、《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現(xiàn)法國小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽光的一幅風(fēng)景畫。畫中大量使用藍(lán)、橙補(bǔ)色。筆觸縱橫交錯、細(xì)致入微。可以體會出阿爾是凡?高鐘愛的地方。畫家仔細(xì)觀察藍(lán)天和四周的景物在河水中的倒影，千方百計地表現(xiàn)河水的清澈透明。
      《星月夜》是凡?高1889年的作品。這是凡?高最具想象力的一幅作品，他將自己對周圍事物的見解、情感投入到繪畫中。畫面構(gòu)圖經(jīng)過了精確的計算，以樹木襯托天空，所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。作為前景的絲柏樹如火焰般朝天空伸展。深色調(diào)帶來重量感，與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約，使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。而此畫最精彩的則是天空那螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環(huán)席卷整個天空，銀河的表現(xiàn)極具形式感。這就是凡?高筆下的夜空，更準(zhǔn)確地說，這就是凡?高心中的夜空。
      3）、《向日葵》是凡?高的代表作品，凡?高在寫給弟弟提奧的信中寫到：“向日葵稱得上是我的東西?！睂Ψ?高而言，向日葵具有特別的意義，黃色意味著友情與希望，花本身象征“感謝”?！断蛉湛愤@幅單純而有力度的畫面，給人以最明亮的感受。畫家是在用自己全部的情感，乃至生命去描繪他心愛的葵花。看那厚重的顏色顯然是凡?高將畫筆蘸滿顏料用力壓上去的，就連背景看似乎整的黃色也獨(dú)具質(zhì)感。筆觸縱橫交叉移動，產(chǎn)生像竹編工藝晶或粗質(zhì)草墊的感覺。
      三、展示收獲，評價整合
      1、在凡高作品中，給你印象最深的是什么？內(nèi)容 □色彩□筆觸□其它＿
      2、選一幅你印象最深的作品，試著用一段文字把它簡單的描繪下來。
      四、拓展延伸，升華情感
      1、本節(jié)課我們初識了這位充滿傳奇的畫家凡.高，下面給同學(xué)們欣賞凡.高的其他優(yōu)秀的作品。（課件展示凡.高的其他作品）
      2、凡?高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫生涯中，留下了800多件油畫及幾乎相同數(shù)量的素描作品，他窘迫的生活狀況與他對藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。希望同學(xué)們能夠像凡.高一樣堅(jiān)持自己的夢想。
      第18課《大師畫我也畫》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識欣賞能力
      情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。
      內(nèi)容分析
      教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格
      教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。
      教學(xué)方法：講解
      教學(xué)手段：示范
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      上節(jié)課我們認(rèn)識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。
      今天我們就緒認(rèn)識幾位藝術(shù)大師。出示課題：大師畫我也畫。
      三、新授
      1、欣賞大師作品。
      2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？
      3、你喜歡哪幅畫？為什么？
      4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
      5、小組討論：
      畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？
      5、學(xué)生創(chuàng)作
      在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
      6、教師小結(jié)
      第19課《精彩的戲曲》
      教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力
      情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨(dú)特的美。
      內(nèi)容分析
      教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識的熱愛。
      教學(xué)難點(diǎn)：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。
      教學(xué)方法：講解
      教學(xué)手段：示范
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      播放一段學(xué)生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學(xué)生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學(xué)們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學(xué)生生活的案例學(xué)生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）
      三、新授
      （一）了解中國戲曲
      1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。
      2、中國戲曲之特點(diǎn)
      （二）、中國戲曲史
      (三)中國戲曲特有的角色。
      生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當(dāng)。它既是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。
      （四）京劇中的臉譜
      京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運(yùn)。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍(lán)臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。
      （五）中國戲曲的曲目及故事
      黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。
      豫劇：《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。
      京?。骸丁赌档ねぁ?、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。
      故事：《白蛇傳》
      （六）學(xué)生制作
      1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。
      2、你能根據(jù)人物的特點(diǎn)和身份制作出道具嗎？
      （七）教師小結(jié)
      第五篇：四年級美術(shù)下冊教案
      湘版四年級美術(shù)第八冊教案
      執(zhí)教者：  2010—2011學(xué)年下期
      第1課
      計劃明天
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
      2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
      3、在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達(dá)出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法
      教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到提高。
      第一課時：未來的我
      用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：
      一、組織課堂
      二、講授新課
      1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?
      2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。
      3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
      4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
      5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
      6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出 2 作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
      7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。
      8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法?；ピu，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
      10.教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動。
      第二課時：計劃表設(shè)計與美化
      教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)可行的方案，對計劃表進(jìn)行設(shè)計美化 教學(xué)難點(diǎn):注意美觀的效果
      用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子 教學(xué)過程：
      1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。
      2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計劃，認(rèn)知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠(yuǎn)計劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計劃、工作計劃、活動計劃。
      3、了解、欣賞計劃表：計劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。
      4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫、剪貼、壓印等方法。
      5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個實(shí)施的計劃，選擇合適的方法將計劃進(jìn)行表格化設(shè)計，要求美觀實(shí)用，計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。
      6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計意圖。
      8、學(xué)生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實(shí)用作品
      9、教師評價與鼓勵。
      10、課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實(shí)踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。
      第2課
      走迷宮
      教學(xué)目標(biāo):
      1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
      2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
      3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的迷宮。
      第一課時：設(shè)計迷宮圖
      用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：
      1．談?wù)勛约和婷詫m的感想，說一說迷宮圖的形式特點(diǎn)。
      2、了解迷宮的含義：就是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。
      3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮
      4、迷宮圖的構(gòu)成：起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。
      5、作業(yè)設(shè)計步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。
      6、作業(yè)要求：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖。
      7、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      8、談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮圖，互評、師評。
      9、小結(jié)
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo):
      1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
      2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
      3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種材料制作出一個立體的迷宮。用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學(xué)過程：
      1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮
      2、欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）
      3、你還能用什么材料來制作迷宮？
      4、立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點(diǎn)和終點(diǎn)、路線、障礙物等
      5、教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。
      6、學(xué)生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導(dǎo)。
      7、每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。
      第3課
      我愛校園
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生方位意識。
      3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、作業(yè)本、彩色筆 教學(xué)過程：
      第一課時
      1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。
      3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。
      4．繪畫步驟：
      （1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。
      （2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。
      (3)畫上淡淡的水彩。
      (4)顏色干后適當(dāng)加勾線條。
      5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
      6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。
      7．學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
      8．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。
      第二課時
      教學(xué)過程：
      1．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。
      2．板書課題：校園一角 3．指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
      出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。4．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。
      5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。
      6．介紹學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法
      線描時不要過多地陷入細(xì)節(jié)。把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。
      7．學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
      8．教學(xué)評價與延伸
      展示作品。交流感想．互相評價。
      第4課
      真情對印
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點(diǎn)。
      2、在學(xué)習(xí)中活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
      用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。教學(xué)過程：
      第一課時
      1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
      2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣 “畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?
      3．小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。
      4．板書課題，有趣的對印畫。
      5．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。
      6．收集學(xué)生第一次作業(yè)。反饋指導(dǎo)
      出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：
      (1)將畫紙對折后展開。
      (2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。
      (3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。
      (4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。
      (5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。
      7．欣賞各種對稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫印什么?
      8．提出作業(yè)要求：
      (1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。
      (2)色彩較豐富，有紋理變化。
      (3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。
      9．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。
      10．欣賞感悟
      學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動中的感受和體會。
      11．作業(yè)展評，學(xué)生自由欣賞、交流
      12．教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。
      第二課時
      用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。教學(xué)過程：
      1．欣賞中理解對稱紋樣 2．掌握規(guī)律和方法
      (1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)
      (2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)
      3．領(lǐng)會制作步驟和方法：
      (1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。
      (不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計紋樣。團(tuán)花的外形大致偏圓形．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。
      (3)剪。剪弧線時，紙的轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。
      (4)展開抹平，隔紙壓、抹。
      (5)貼。
      4．自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
      學(xué)生自行設(shè)計、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
      5．作業(yè)展示、講評。
      6．課后延伸
      自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪 畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?
      (2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?
      (3)同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。
      第5 課 記憶大比拼
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。
      2、抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
      3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征，能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫
      教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動一 教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)人
      1．出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師隨后展開紙出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。
      二、嘗試表現(xiàn)，探究方法  1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?
      3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
      4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。
      三、游戲解難
      1．游戲——大家來找茬
      (1)分組討論，出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：
      以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
      (2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)
      學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。
      方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
      圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
      出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。
      不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。
      2．教師小結(jié)。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
      1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
      2．作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
      3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      五、展示交流
      1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
      2．自由欣賞，相互評價。
      3．教師總結(jié)。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動二 教學(xué)過程：
      一、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點(diǎn)撥：
      引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：
      1、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。
      2、把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達(dá)出來。
      3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。
      4、學(xué)會把注意力集中在對象上，而不是畫上。
      5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨(dú)特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。
      6、簡化形狀。
      7、尋找形狀。學(xué)會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。
      8、把對象中最重要的部分分離出來重點(diǎn)作畫，對其他部分則簡單畫之。
      二、出示競技游戲規(guī)則：
      闖一關(guān)：畫簡單物體（六面體）闖二關(guān)：畫簡單物體（圓柱、圓臺）闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體（立體形組合）
      三、作業(yè)互評，交流心得。
      第6課
      靜物一家
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
      2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖 這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會用流暢的線描繪靜物。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、教學(xué)活動課前活動
      布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
      交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題
      1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
      2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
      (1)學(xué)生講述。
      (2)小組內(nèi)交流。
      3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
      二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感
      1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場上的、路邊的??
      2．看到這組靜物，你想起了什么呢?
      3．老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物
      三、靜物分類
      靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
      1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
      2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)
      3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
      師生帶 來的物品
      四、自主探究認(rèn)知體會
      每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?  1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．
      2．學(xué)生分析討論。
      3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。
      五、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識
      1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。
      學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。
      2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。
      在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
      3．師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。
      第二課時
      一、作品賞析
      1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。
      2．欣賞學(xué)生的作品。
      (1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。
      (2)教材中的學(xué)生作品。
      二、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：
      用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
      三、交流評價
      1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
      2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
      3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
      四、課后延伸
      嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
      第7課
      草叢中
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。
      2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
      3、欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
      4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。
      教學(xué)重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進(jìn)行大膽的想象添加。
      教學(xué)難點(diǎn)：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小草、范畫
      學(xué)具準(zhǔn)備：單色水彩筆或勾線筆，大小兩張作業(yè)紙 教學(xué)過程：
      一、激趣
      也許你曾到過這樣的一片草叢，它或許在你放學(xué)回家的路上，又或許在你家的房前屋后，你或許在那里捉過迷藏，又或許在那里和聽蟋蟀唱歌,今天,就讓我們一起走進(jìn)草叢中。（出示課題）
      二、觀察感知
      看，草叢中的草可多了，它們種類繁多，形狀各不相同，你能說說它們的 外形特點(diǎn)嗎？
      看到這一張圖片中的草是不是想起我們第四課中的中心點(diǎn)對稱，它像什么？
      這些小草有什么特點(diǎn)？（分析出花的特點(diǎn)）（抽生起來說對草的第一印象，可用比喻句。）
      三、單棵草的學(xué)習(xí)
      1．轉(zhuǎn)折：
      看，這是一株最平凡的小草，我們先從最近的這片葉子開始畫，這一片葉子本來是葉子的反面對著我們，但彎曲之后，卻是正面對準(zhǔn)我們，這一現(xiàn)象叫做轉(zhuǎn)折，看看哪里還有轉(zhuǎn)折呢？
      2、遮擋、穿插
      第二片葉子該從哪里長出來，但是下半部被擋住了，這是一個什么關(guān)系？哪里還有遮擋關(guān)系？
      每一片葉子它是很規(guī)矩的向上直立的嗎？它們相互穿插，具有很強(qiáng)的趣味。教師范畫
      3、改畫（在小張作業(yè)紙上完成）2分鐘
      這里有三片葉子，請同學(xué)們將這三片草葉進(jìn)行改畫。使它們更有生命力。
      評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。
      (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。
      (2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。
      （3）點(diǎn)評出有轉(zhuǎn)折、遮擋、穿插關(guān)系的作業(yè)。（1分鐘）
      三、幾棵草的組拼
      1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。
      2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。當(dāng)草兒們長在一起時，它們會不斷地產(chǎn)生遮擋，同時，從距離上來說還產(chǎn)生一個什么關(guān)系。（板書遮擋、遠(yuǎn)近）
      四、添加
      1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?
      2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
      3、它們會在草叢中做什么？
      五、欣賞
      1．同學(xué)們說得太有趣了，我們來欣賞一下畫家的作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。
      2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。
      六、學(xué)生作業(yè)
      作業(yè)要求：
      仔細(xì)觀察自然界中的花草形態(tài),并把它們用線畫下來,可以在空隙處根據(jù)想像適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>
      作業(yè)步驟：
      (1)仔細(xì)觀察自然界中的花草的形態(tài)，用線將它們描畫下來。
      （2）在空隙中根據(jù)自己的想象添畫了人物或動物。注意：草是主體，添加物不能太多。
      （3）在背景中添畫更多的花和草，讓畫面更加的充實(shí)。
      學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。播放舒緩、優(yōu)美的音樂
      七、評析
      1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評論。
      2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。八：拓展
      將畫家的作品與自己的作業(yè)比較，從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、獨(dú)特之處三方面作比較。
      板書設(shè)計：
      草叢中
      遮擋
      遠(yuǎn)近
      第8課
      恐龍世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識。
      2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
      3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程：
      第一課時
      一、情境導(dǎo)入
      1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。
      (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
      (2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特別之處呢?
      2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。
      二、方法指導(dǎo)
      教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
      1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
      2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。
      三、自由表現(xiàn)
      布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
      四、欣賞評述
      1．對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。
      2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。
      第二課時
      一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)
      二、集體展示
      1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。
      2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。
      第9課
      綠色呼喚
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。
      2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。
      用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程：
      第一課時
      一、欣賞感受
      1．欣賞圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美
      2．欣賞圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝
      二、整體感知，了解畫法
      1．觀察圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)
      2．通過演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法
      3．師生歸納方法步驟：
      第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
      4．觀察圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法
      (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
      (2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
      三、局部演示，嘗試練習(xí)
      1．教師演示樹干的線描畫法
      2．教師演示樹葉的線描畫法
      (1)三種常見的葉叢畫法演示
      (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征
      3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)
      4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
      (1)紅色為什么會有深淺變化?
      (2)綠色是直接畫上去的嗎?
      (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
      5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：
      (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。
      (2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。
      (3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。
      引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果 7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：
      (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板
      (2)水分控制適當(dāng)
      (3)防止把色彩畫得太臟
      四、學(xué)生作業(yè)
      1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。
      2．教師巡回指導(dǎo)
      五、作業(yè)展評
      作業(yè)展評，小結(jié)。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。
      2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片
      教學(xué)難點(diǎn)：了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學(xué)過程：
      一、欣賞感受  欣賞課本圖片
      二、了解畫法
      1、師生歸納方法步驟：
      2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法
      三、嘗試制作
      構(gòu)思設(shè)計外形、寫上美術(shù)字，涂色完成。
      四、學(xué)生作業(yè)
      1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。
      2．教師巡回指導(dǎo)
      五、作業(yè)展評、小結(jié)
      作業(yè)展評，比比誰的設(shè)計獨(dú)特，造型可愛、美觀。教育學(xué)生愛護(hù)樹木
      第10課
      編紙條
      教學(xué)目標(biāo):
      1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。
      2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。
      3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能。教學(xué)難點(diǎn)：能制作出一件編紙條作品。
      用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、組織課堂
      二、欣賞激趣
      教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長 部分隱藏在作品背面。
      1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。
      2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。
      3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。
      4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。
      5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。
      6．揭示課題——編紙條
      (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?
      (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?
      (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?
      3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩?/p>
      三、創(chuàng)新探索
      1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。
      2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：
      (1)緯條：改變緯條的材料和寬度
      (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形
      (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。
      對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析
      四、欣賞評價
      1．展開自評和互評，交流感受和體會。
      2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。
      五、學(xué)生作業(yè)
      第二課時
      一、思維拓展
      1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里?  2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。
      3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。
      二、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。
      2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。
      3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
      三、欣賞評析
      1．展示作品，欣賞評析。
      2．欣賞他人作品，交流感受。
      第11課
      花團(tuán)錦簇
      教學(xué)目標(biāo):
      1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。
      2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
      3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
      4、體驗(yàn)制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
      用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、組織課堂
      二、創(chuàng)設(shè)情境
      1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團(tuán)錦簇的情境。
      2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
      3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答 后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
      4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
      三、方法探索
      1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?
      2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。
      3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
      4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
      5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
      6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
      (1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
      (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。
      (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
      四、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
      2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
      3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
      五、展評交流
      1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
      2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗(yàn)。
      3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
      第二課時
      一、欣賞提高
      1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
      2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
      (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
      (2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
      (3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
      (4)其他
      二、交流討論
      1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?  2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?  3．師生交流制作計劃。
      三、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．根據(jù)計劃制作紙花。
      2．自主或合作包裝紙花。
      四、欣賞評述
      1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
      2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
      第12課
      妙筆生花
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
      2、運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧
      教學(xué)難點(diǎn)：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。用具準(zhǔn)備：國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報紙、課本等。教學(xué)過程：
      第一課時
      一、欣賞激趣
      中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。
      二、講授新課
      1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。
      2、學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。
      （1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆
      （2）淡墨中鋒畫枝
      （3）淡墨側(cè)鋒添葉
      （4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋
      3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點(diǎn)。
      三、嘗試活動
      學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。
      教師對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)
      四、學(xué)生練習(xí)
      運(yùn)用點(diǎn)和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。
      第二課時
      一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法
      二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟
      （1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆
      （2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉
      （4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋
      三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬果。
      通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運(yùn)用夸張、變形的手法來進(jìn)行造型。
      四、學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。
      五、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生自己對自己的繪畫進(jìn)行自評或互評。
      第13課
      變化的魅力
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)人物變形畫、點(diǎn)線面裝飾的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。
      2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)展想象與個性化創(chuàng)造的能力。
      3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：對事物整體外形變化的關(guān)注來創(chuàng)造新形象的獨(dú)特性。
      教學(xué)難點(diǎn)：對形象本身的層次變化與細(xì)節(jié)豐富性的表現(xiàn)來體現(xiàn)創(chuàng)造變化的魅力。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、猜圖激趣導(dǎo)入課題
      1、請學(xué)生看圖猜，原來是蘇州的千燈鎮(zhèn)水中倒影圖。
      2、導(dǎo)出課題：這些變化的視覺形象給予我們諸多想象和創(chuàng)造的啟示。
      二、體驗(yàn)感受探究變形
      1、尋找生活中的變形現(xiàn)象說說。
      2、體驗(yàn)變形過程：吹氣球，觀看氣球表現(xiàn)的圖案發(fā)生的變化。
      三、嘗試參與指導(dǎo)方法
      1、學(xué)生嘗試畫變形頭像圖。
      2、評價反饋，方法指導(dǎo)。
      四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、提出作業(yè)要求：選擇其中一幅，用變形的方法畫人物變形的樣子。
      2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。
      五、展示作業(yè)學(xué)習(xí)評價
      展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)習(xí)評價。
      六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸
      1、小結(jié)。
      2、延伸：欣賞藝術(shù)家的經(jīng)典作品。
      第二課時
      一、感受黑白畫
      1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）
      2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
      3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎？板書課題。
      二、了解黑白畫
      1、出示范畫：請大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
      2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
      三、探究黑白畫
      1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰 是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。
      （1）、探究點(diǎn)的組織方式：主要又大小、疏密等組織方式。（2）、探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）
      提問：現(xiàn)在看到的是白還是黑呢？其實(shí)既不白也不黑，是灰的。組織方式主要有直線、曲線、折線進(jìn)行橫、豎、斜等的組織變化。（3）、探究面的組織方式：
      問：畫的黑白是怎樣表現(xiàn)的，誰能說說？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。
      2、探究黑白畫步驟：
      （1）、學(xué)生試說黑白畫的步驟，老師補(bǔ)充、板書。
      構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）、教師示范：
      分塊要求：按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。組合要求：注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
      （3）、學(xué)生參與嘗試：請一同學(xué)將老師未畫完的示范圖繼續(xù)畫完。找出學(xué)生添畫部分存在的問題，修改知道。
      四、創(chuàng)作黑白畫
      1、提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內(nèi)容畫出外形（可對物體造型進(jìn)行夸張、變形），運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組織來處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨(dú)特的黑白畫。
      2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      五、展示講評作業(yè)。（從學(xué)習(xí)態(tài)度、形象、裝飾等方面評價）。
       
      
    
      

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        四年級下冊美術(shù)教案 第一課 春節(jié)到 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，大膽創(chuàng)作繪畫。 2、描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。 3、體驗(yàn)過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學(xué)......