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      浙江版四年級下冊美術(shù)教案全冊
      
        
       時間：2019-05-13 00:40:13下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《浙江版四年級下冊美術(shù)教案全冊》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《浙江版四年級下冊美術(shù)教案全冊》。

      
	
      

      第一篇：浙江版四年級下冊美術(shù)教案全冊
      

      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 茶香四溢
      （一）1．掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。
      2．根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。
      3．感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
      教學(xué)重、難點 重點：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片。難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片。
      教學(xué)過程
      課前準備
      （學(xué)生）教科書。
      （教師）課件、茶具、茶葉包裝盒等。教學(xué)過程 1．情境導(dǎo)入。
      （1）教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢。（2）請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。2．初步交流。
      （1）教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。（2）教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識，進一步了解中國的茶文化。3．深入探究。（1）分組討論。①茶的歷史有多久？ ②什么是中國茶文化？ ③茶葉有哪些品種？
      ④茶葉的制作過程大概是怎樣的？ ⑤你了解的茶具有哪些？ ⑥你了解的茶葉包裝有哪些？ ⑦你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？ ⑧飲茶有哪些好處？
      （2）分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)。①茶的歷史有多久？
      中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，陸羽根據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》的記載，認為飲茶始于神農(nóng)時代，至今已有四五千年的歷史。茶樹原產(chǎn)于中國的西南部，云南等地至今仍生存著樹齡達千年以上的野生大茶樹。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至元、明、清時期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴大，茶文化不斷發(fā)展，并逐漸傳播至世界各地。②什么是中國茶文化？
      中國茶文化的形成和發(fā)展。三國前茶文化啟蒙：有文獻記載茶的制法和飲用。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶的詩詞歌賦，茶被賦予文化的印記。唐代茶文化的形成：公元780年陸羽著《茶經(jīng)》，是茶文化形成的標志。宋代茶文化的興盛：出現(xiàn)專業(yè)品茶社團，茶儀形成禮制，民間出現(xiàn)斗茶。明、清茶文化的普及：茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書、茶詩及繪畫等豐富多彩。
      現(xiàn)代茶文化的發(fā)展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博館、茶藝館不斷增多，茶文化研究、茶文化節(jié)、國際茶文化研討層出不窮。a．茶葉的種類。
      茶葉一般分為六類：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶等。我國十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、廬山云霧、安溪鐵觀音、武夷巖茶（注：不同年代有不同的十大名茶排名）。
      b．茶葉的制作過程。
      不同的茶葉品種有不同的制作過程，采摘鮮茶葉后，主要是殺青、揉捻、干燥、加工成成品等。c．茶具。
      現(xiàn)代人所說的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等這類飲茶器具。d．茶葉包裝。
      茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。e．茶館的環(huán)境陳設(shè)。
      茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風(fēng)格，主要有：傳統(tǒng)風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格、自然風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格、西洋風(fēng)格、混合風(fēng)格等。f．飲茶的好處。
      據(jù)科學(xué)測定，茶葉含有蛋白質(zhì)、脂肪，以及10多種維生素，還有茶多酚、咖啡堿、脂多糖等近300種成分，具有調(diào)節(jié)生理功能，發(fā)揮多方面的保健和藥理的作用。4．發(fā)表感受。
      通過學(xué)習(xí)，你對中國的茶文化有什么感想？
      小結(jié)：（1）中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、智慧而驕傲?/p>
      （2）人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。
      （3）從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。5．拓展延伸。
      了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 茶香四溢
      （二）1．掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。
      2．根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。
      3．感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
      教學(xué)重、難點 重點：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片。難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片。
      教學(xué)過程
      課前準備
      （學(xué)生）搜集自己喜歡的有關(guān)茶的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。教學(xué)過程 1．談話導(dǎo)入。
      （1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國的茶文化。同時還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了嗎？（2）請學(xué)生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。（3）如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？
      （4）老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？（5）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片。2．探究學(xué)習(xí)。
      （1）了解茶文化卡片的設(shè)計要素。提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？
      學(xué)生交流回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容。①文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等。
      ②圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與茶有關(guān)系。
      ③色彩。卡片、文字、圖案都有不同的色彩。（2）探究茶文化卡片的設(shè)計形式。
      通過欣賞討論，我們了解了茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等。下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式。
      ①文字。提問：這些文字為什么有大??？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字。字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服。
      ②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各不相同，請同學(xué)在課件圖片中說明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等。③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回答后教師小結(jié)：要注重色彩的對比。（3）探究茶文化卡片的外形設(shè)計。
      ①提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計。3．嘗試創(chuàng)作。
      （1）作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。創(chuàng)作建議：
      ①可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片。
      ②可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。③可以通過繪畫、剪貼等方式進行創(chuàng)作。（2）欣賞同齡人的作品。
      （3）學(xué)生課堂練習(xí)，教師進行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。4．作業(yè)展評。
      （1）展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片。
      （2）學(xué)生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程。（3）同學(xué)欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。（引導(dǎo)學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價）5．拓展學(xué)習(xí)。
      課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。6.相關(guān)資料
      中國茶文化的形成和發(fā)展。
      茶文化，從廣義上講，分茶的自然科學(xué)和茶的人文科學(xué)兩方面，是指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的與茶有關(guān)的物質(zhì)財富和精神財富的總和。從狹義上講，著重于茶的人文科學(xué)，主要指茶對精神和社會的功能。由于茶的自然科學(xué)已形成獨立的體系，因而，現(xiàn)在常講的茶文化偏重于人文科學(xué)。（1）三國以前的茶文化啟蒙。
      很多書籍把茶的發(fā)現(xiàn)時間定為公元前2737—2697年，其歷史可推到三皇五帝。東漢華佗《食經(jīng)》中的“苦茶久食，益意思”記錄了茶的醫(yī)學(xué)價值。西漢已將茶的產(chǎn)地縣命名為“荼陵”，即現(xiàn)在湖南的茶陵。三國魏代《廣雅》中最早記載了餅茶的制法和飲用：“荊巴間采葉作餅，葉老者餅成，以米膏出之。”茶以物質(zhì)形式出現(xiàn)而滲透至其他人文科學(xué)而形成茶文化。（2）晉代、南北朝茶文化的萌芽。
      隨著文人飲茶的興起，有關(guān)茶的詩詞歌賦日漸問世。茶已經(jīng)脫離作為一般形態(tài)的飲食，走入文化圈，起著一定的精神、社會作用。（3）唐代茶文化的形成。公元780年陸羽著《茶經(jīng)》，是唐代茶文化形成的標志。其概括了茶的自然和人文科學(xué)雙重內(nèi)容，探討了飲茶藝術(shù)，把儒、道、佛三教融入飲茶中，首創(chuàng)中國茶道精神。后來又出現(xiàn)了大量茶書、茶詩，如《茶述》、《煎茶水記》、《采茶記》、《十六湯品》等。唐代茶文化的形成與禪教的興起有關(guān)，因茶有提神益思、生精止渴的功能，故寺廟崇尚飲茶，在寺院周圍植茶樹，制定茶禮、設(shè)茶堂、選茶頭，專呈茶事活動。在唐代形成的中國茶道分宮廷茶道、寺院茶禮、文人茶道。（4）宋代茶文化的興盛。
      宋代茶業(yè)已有很大發(fā)展，推動了茶葉文化的發(fā)展，在文人中出現(xiàn)了專業(yè)品茶社團，有官員組成的“湯社”、佛教徒的“千人社”等。宋太祖趙匡胤是位嗜茶之士，在宮廷中設(shè)立茶事機關(guān)，宮廷用茶已分等級。茶儀已成禮制，賜茶已成皇帝籠絡(luò)大臣、眷懷親族的重要手段，還賜給外國使節(jié)。至于下層社會，茶文化更是生機勃勃，有人遷徙，鄰里要“獻茶”；有客來，要敬“元寶茶”；定婚時要“下茶”；結(jié)婚時要“定茶”；同房時要“合茶”。民間斗茶風(fēng)起，帶來了采制烹點的一系列變化。（5）明、清茶文化的普及。
      此時已出現(xiàn)蒸青、炒青、烘青等各茶類，茶的飲用已改成“撮泡法”。明代不少文人雅士留有傳世之作，如唐伯虎的《烹茶畫卷》、《品茶圖》，文徵明的《惠山茶會記》、《陸羽烹茶圖》、《品茶圖》等。茶類的增多，使得泡茶的技藝有別，茶具的款式、質(zhì)地、花紋也千姿百態(tài)。到清朝，茶葉出口已成一種正式行業(yè)，茶書、茶事、茶詩不計其數(shù)。
      （6）現(xiàn)代茶文化的發(fā)展。
      新中國成立后，我國茶葉從1949年的年產(chǎn)7500噸發(fā)展到1998年的60余萬噸。茶物質(zhì)財富的大量增加為我國茶文化的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。1982年，在杭州成立了第一個以宏揚茶文化為宗旨的社會團體——“茶人之家”；1983年湖北成立“陸羽茶文化研究會”；1990年“中國茶人聯(lián)誼會”在北京成立；1991年中國茶葉博物館在杭州西湖邊正式開放；1993年“中國國際茶文化研究會”在湖州成立；1998年中國國際和平茶文化交流館建成。隨著茶文化的興起，各地茶藝館越辦越多。各省各市及主產(chǎn)茶縣紛紛主辦“茶葉節(jié)”，如福建武夷的巖茶節(jié)、云南的普洱茶節(jié)等。這些都以茶為載體，促進了經(jīng)濟貿(mào)易的全面發(fā)展。茶的分類。
      我國茶葉品種繁多，一般分為綠茶、紅茶、黃茶、白茶、烏龍茶和黑茶。
      綠茶是我國產(chǎn)量最多的一類茶葉，全國19個產(chǎn)茶省（區(qū)）都生產(chǎn)綠茶。我國綠茶花色品種居世界之首，綠茶貿(mào)易量占世界茶葉市場綠茶貿(mào)易量的70%。綠茶的基本工藝流程分殺青、揉捻、干燥三個步驟。殺青方式有加熱殺青和熱蒸汽殺青兩種，以蒸汽殺青制成的綠茶稱“蒸青綠茶”。干燥依最終干燥方式不同有炒干、烘干和曬干之別，分別稱“炒青”、“烘青”、“曬青”。
      紅茶是一種經(jīng)過萎凋、揉捻、發(fā)酵、干燥等工藝處理的茶葉，特別是經(jīng)過發(fā)酵工藝，使茶葉的內(nèi)含成分發(fā)生了一系列的生物化學(xué)變化，構(gòu)成了“紅茶紅湯紅葉”的品質(zhì)特色。由于發(fā)酵后綠葉變紅葉，故稱紅茶，又稱發(fā)酵茶。我國紅茶按制法和產(chǎn)品品質(zhì)不同，分為功夫紅茶、小種紅茶和紅碎茶三類。
      黃茶的品質(zhì)特點是“黃湯黃葉”，這是制茶過程中進行悶黃的結(jié)果。黃茶依原料芽葉的嫩度和大小可分為黃芽茶、黃小茶和黃大茶三類。
      白茶屬輕發(fā)酵茶，基本工藝過程分為萎凋、曬干或烘干，主產(chǎn)于福建省。白茶常選用芽葉上白茸毛多的品種，制成的成品茶滿披白毫，銀白素雅，湯色清淡，味鮮醇。白茶因采用原料不同，分芽茶與葉茶兩類。
      烏龍茶主產(chǎn)于福建、廣東和臺灣三省，其加工采用特殊的萎凋和做青的工藝，又應(yīng)用綠茶的殺青工藝，是一種半發(fā)酵茶。成茶的品質(zhì)風(fēng)味介于紅茶和綠茶之間，既有紅茶的甜醇，又有綠茶的清香，素有“綠葉紅鑲邊”的美譽。品飲后齒頰留香，回味甘鮮。黑茶的基本工藝流程是殺青、揉捻、渥堆、干燥。原料一般較粗老，加工制造過程中往往堆積發(fā)酵時間較長，因而葉色油黑。
      課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 年年有余
      1．初步了解魚紋裝飾的形式與特點以及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學(xué)會繪制魚紋裝飾。
      2．運用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并能將魚紋進行簡單的裝飾運用。3．領(lǐng)會魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國魚文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。
      教學(xué)重、難點 重點：把握魚的基本特征，能運用概括、夸張的方法進行魚形紋樣的設(shè)計。
      難點：魚紋設(shè)計的新穎性及美感，運用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。
      教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）搜集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事，繪制工具。（教師）課件、范作、魚紋圖片資料等。教學(xué)過程 1．欣賞導(dǎo)入。
      （1）猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時畫的魚作比較。（2）出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學(xué)生欣賞。2．深入賞析。
      （1）從陶盆上看出，三條魚紋，它們首尾相連……教師與學(xué)生一同欣賞分析特點。（2）欣賞實物——魚：了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚紋比較異同，得出方法。教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學(xué)生思考并評述交流。
      教師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？（共同點）學(xué)生觀察比較并交流成果。3．強調(diào)方法并設(shè)計魚紋。（1）比一比。
      比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。教師引導(dǎo)，學(xué)生討論。提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式。（2）試一試。
      運用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計魚紋，并展示講評。4．吉祥寓意及同齡人作品欣賞。
      （1）欣賞作品《連（蓮）年有魚》，知道諧音的用法，表達人們對美好生活的愿望。（2）欣賞同齡人作品，進一步了解魚紋的裝飾運用。5．作業(yè)練習(xí)。
      學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福。6．作業(yè)講評。
      學(xué)生互評，教師點評，并加以鼓勵。7．課后拓展。
      欣賞不同時期關(guān)于中國魚文化的藝術(shù)作品，并簡要介紹其特點，激勵學(xué)生課外去學(xué)習(xí)。8.相關(guān)資料 福娃貝貝。
      2005年11月11日，萬眾矚目的北京奧運會吉祥物揭曉，五個吉祥物中，打頭的是福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案，看上去古韻綿長，溫柔純潔。貝貝傳遞的祝福是：繁榮。魚成為北京奧運會吉祥物的背后，蘊藏著幾千年來中國魚文化的深厚積淀。魚文化。
      北京周口店山頂洞人遺址出土的涂紅、穿孔的草魚眶上骨，是魚文化的最早實證；而仰韶文化遺址出土的彩陶魚圖、河姆渡文化遺址出土的玉璜魚圖，則見證了中國魚文化發(fā)展的早期高峰。
      在中國魚文化體系中，“自由”是當中一個強勁的音符?！肚f子》中記有“北溟之魚”，可化為直飛九萬里的鵬鳥，幾千年來，一直為中國知識分子所引用和向往。同樣在《莊子》中，還有“子非魚焉知魚之樂”的著名辯論。值得指出的還有魚文化中的另一個強音——象征“吉祥如意”。在上古，魚已成為瑞應(yīng)之一?！妒酚?周本紀》上載有鳥、魚之瑞。漢蔡邕《飲馬長城窟行》詩：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！濒~象征著美好的友情。元《西廂記》中唱道：“休要‘一春魚雁無消息’！”魚又成為愛情的寄托。含有“魚”的成語。
      白魚赤烏?沉魚落雁?渾水摸魚?臨淵羨魚?如魚得水 魚傳尺素?魚龍變化?魚米之鄉(xiāng)?魚水和諧?魚死網(wǎng)破 魚躍龍門?魚躍鳶飛?魚魚雅雅?魚質(zhì)龍文 圓形、方形紋樣。
      在日常生活中，隨處可見各種美麗的圓形紋樣，如盤子、桌布、坐墊等。圓形、方形紋樣是一種單獨紋樣，設(shè)計時可歸納為直立式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式、同心式等多種。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 節(jié)日的徽標
      1．了解節(jié)日文化、掌握徽標設(shè)計的基本知識和方法。
      2．欣賞不同的節(jié)日徽標，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計一個節(jié)日徽標。3．理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識。
      教學(xué)重、難點 重點：學(xué)習(xí)徽標設(shè)計的基本知識和方法，嘗試設(shè)計節(jié)日徽標。難點：設(shè)計有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的節(jié)日徽標。
      教學(xué)過程
      課前準備
      （學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。（教師）范例、淺色卡紙。教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 教學(xué)方案修改備注
      1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      （1）教師：說一說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 了解節(jié)日文化，樹立繼承傳統(tǒng)的意識。
      學(xué)生：中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等。
      教師：在這些傳統(tǒng)節(jié)日里，我們都會舉辦哪些慶祝活動？（中秋晚會、賽龍舟、迎新年廟會等）
      教師：這些活動的舉辦過程中，就需要設(shè)計一個有意義的節(jié)日徽標，寓意著對節(jié)日的祝福和對活動成功舉辦的美好祝愿。（2）揭示課題：節(jié)日徽標。
      2．探究方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）分組研究徽標的要素有哪些？各個要素的作用是什么？徽標的外形設(shè)計有哪幾種？徽標上的圖案和文字有哪些編排形式？
      進行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
      （2）小組匯報研究結(jié)果?；諛顺Ｒ姷耐庑斡袌A形、橢圓形。排版形式有環(huán)繞式、左右式、穿插式等。
      徽標分為圖案和文字兩部分。圖案必須簡潔明了，富有寓意。（3）教師以端午節(jié)為例，示范徽標圖案設(shè)計稿。講解圖案概括的方法。
      （4）教師引導(dǎo)學(xué)生對徽標的版式進行創(chuàng)意設(shè)計。3．引導(dǎo)欣賞，加強體驗。
      欣賞同齡孩子的作品，啟發(fā)創(chuàng)意思路。4．作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。
      合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
      （1）提出作業(yè)的要求：為即將到來的兒童節(jié)設(shè)計徽標，要求簡潔明了、主題突出、排版美觀、合理且有創(chuàng)意。
      教師示范設(shè)計稿，直觀呈現(xiàn)設(shè)計思維過程。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      5．展示作業(yè)，欣賞交流。
      （1）交流欣賞，評述典型作業(yè)。抓住節(jié)日契機進行設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計原動力。
      （2）評出最佳設(shè)計。
      五、菜單式教學(xué)建議
      ●本課中的節(jié)日可以分為兩類，一類是傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等；一類是校園節(jié)日，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)等。
      ●教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況選擇合適的節(jié)日進行設(shè)計，如恰逢校園藝術(shù)節(jié)前夕，可以設(shè)計藝術(shù)節(jié)徽標；恰逢中秋節(jié)，可以為中秋節(jié)設(shè)計徽標，以此體現(xiàn)設(shè)計的時令性?！窠虒W(xué)中，教師應(yīng)示范設(shè)計稿的繪制方法，讓學(xué)生懂得繪制設(shè)計稿的重要性，養(yǎng)成良好的設(shè)計習(xí)慣。
      ●在條件允許的情況下，課后可以引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計的徽標設(shè)計成電子稿，運用于節(jié)日的各個場所，體現(xiàn)系列設(shè)計的理念。
      六、相關(guān)資料 1．徽標的概念。
      徽標是一種造型簡潔、意義明確的視覺符號，一般是對設(shè)計對象的文字名稱、圖形或兩者相結(jié)合的一種設(shè)計。2．徽標的種類。
      徽標可分為圖形徽標、文字徽標和復(fù)合徽標三種。
      圖形徽標是針對與主題相聯(lián)系的事物進行設(shè)計，運用比喻或暗示的方法創(chuàng)造出富有聯(lián)想、包含寓意的圖形形象。
      文字徽標是以含有象征意義的文字造型作基點，對其變形或抽象地改造，使之圖案化。文字、圖案復(fù)合徽標指綜合運用文字和圖案因素設(shè)計的徽標，有圖文并茂的效果。3．徽標的功能。
      徽標具有象征功能、識別功能，是某一形象特征、信譽和文化的濃縮，一個優(yōu)秀的徽標設(shè)計能成為這一形象的代表，增強信賴感和權(quán)威感。4．徽標設(shè)計的原則。
      ①徽標設(shè)計應(yīng)簡潔鮮明，富有感染力，且讓人易于識別、理解和記憶。
      ②徽標的造型優(yōu)美精致，符合美學(xué)原理。
      ③徽標設(shè)計要注意通用性，應(yīng)用時要保持穩(wěn)定性和一貫性。5．徽標和標志的區(qū)別。
      徽標和標志在很多方面是相同的，但它們?nèi)杂袇^(qū)別?；諛嗽谝欢ǔ潭壬洗碇硞€國家、某個政府或某個組織，它要充分地體現(xiàn)某個國家、某個政府或某個組織的人文風(fēng)情、特殊的位置、豐富的精神內(nèi)涵。標志則多是代表著某個企業(yè)或某個產(chǎn)品。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 安全標識
      1．掌握設(shè)計安全標識的方法，了解它們的特征及作用。
      2．識別常用安全標識，運用色彩、圖案和形狀等元素來為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計安全標識。3．提高自我保護意識，呼吁身邊人提高安全防范意識。
      教學(xué)重、難點 重點：運用色彩、圖案和形狀等元素來合理設(shè)計安全標識。難點：設(shè)計的安全標識實用且美觀。
      教學(xué)過程
      課前準備
      （學(xué)生）繪制圖案工具（畫紙、記號筆、水彩筆或馬克筆、水粉顏料），搜集生活中常見的安全標識并了解其中含義。
      （教師）生活中常見的安全標識圖片、范作、教案及課件等。教學(xué)過程 1．視頻導(dǎo)入。
      （1）教師播放關(guān)于生活中安全標識的視頻。（2）教師提問：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？
      （3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：生活中我們看到過很多安全標識。它們用簡潔的圖案、色彩和形式來提醒我們生活中出現(xiàn)的安全問題，如禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識。
      （4）引出課題：安全標識。2．分辨標識。（1）課件播放。
      學(xué)生觀察這些安全標識的色彩、圖案和形式以及張貼的位置。（2）分辨安全標識，出示一些常見的安全標識圖片。教師提問：安全標識的特點是什么？
      學(xué)生回答：紅色代表禁止標識，黃色代表警告標識，藍色代表提示標識，綠色代表指令標識。圖形簡潔，形狀有圓形、三角形和長方形。教師與學(xué)生交流。
      （3）出示學(xué)習(xí)單和常見的安全標識圖片，提問：這些安全標識應(yīng)該被張貼在什么位置？ 3．設(shè)計安全標識。
      （1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)該張貼哪些內(nèi)容的安全標識？
      （2）舉例說明，如校園內(nèi)外應(yīng)張貼什么樣的安全標識？如當心觸電、禁止喧嘩等安全標識；當心觸電的安全標識應(yīng)該怎樣設(shè)計才能既清楚又醒目呢？與學(xué)生分享交流：運用紅色和向下轉(zhuǎn)彎箭頭及三角形邊框的圖案，并用文字加以說明。舉例說明，如果運用其他顏色、圖案、形狀，則會出現(xiàn)不同的效果。（3）欣賞學(xué)生作品。
      （4）要求：分組設(shè)計，每組設(shè)計一種安全標識；為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標識。建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色：紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，藍色和綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。4．學(xué)生作業(yè)。（1）教師巡視指導(dǎo)。
      （2）互相欣賞各組設(shè)計的安全標識作品。有能力的同學(xué)可以設(shè)計多樣的安全標識。5．小結(jié)與拓展。
      （1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
      （2）課外分小組把設(shè)計好的安全標識張貼在校園的合適位置。6.相關(guān)資料 1．安全標識。
      生活中我們經(jīng)常見到很多安全標識。根據(jù)國家標準規(guī)定，安全標識由安全色、幾何圖形和圖形符號構(gòu)成，起到提醒人們注意安全的作用。2．安全標識分類。
      國家規(guī)定了四類傳遞安全信息的安全標識：禁止標識表示不準或制止人們的某種行為；警告標識使人們注意可能發(fā)生的危險；指令標識表示必須遵守，用來強制或限制人們的行為；提示標識示意目標地點或方向。在民爆行業(yè)正確使用安全標識，可以使人員能夠及時得到提醒，以防止事故、危害發(fā)生以及人員傷亡，避免造成不必要的麻煩。安全標識是向工作人員警示工作場所或周圍環(huán)境的危險狀況，指導(dǎo)人們采取合理行為的標識。安全標識能夠提醒工作人員預(yù)防危險，從而避免事故發(fā)生；當危險發(fā)生時，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人們采取正確、有效、得力的措施，對危害加以遏制。安全標識不僅類型要與所警示的內(nèi)容相吻合，而且設(shè)置位置要正確合理，否則就難以真正充分發(fā)揮其警示作用。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 設(shè)計。
      2．欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計靈感來設(shè)計個性化的時鐘。時鐘造型設(shè)計
      1．了解時鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進行創(chuàng)意3．理解設(shè)計與生活的關(guān)系，懂得愛時、惜時的道理。教學(xué)重、難點 重點：設(shè)計一個富有創(chuàng)意的有獨特功用的時鐘。難點：運用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計制作獨特的時鐘。
      教學(xué)過程
      課前準備
      （學(xué)生）時鐘圖片資料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。（教師）時鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。教學(xué)過程 1．欣賞認知。
      （1）出示《水果時鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？
      （2）教師介紹《水果時鐘》小設(shè)計師的設(shè)計理念：這是一個水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時候，那是因為這個鬧鐘看上去就會想吃；同時還是個小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢地吃。
      （3）思考：這個鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？（4）分析時鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時刻、基座。
      （5）引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計師作品的設(shè)計構(gòu)思，走近設(shè)計師，猜猜設(shè)計師的設(shè)計靈感。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？（6）引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計師的作品。2．嘗試設(shè)計。
      （1）教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進行組合，根據(jù)科學(xué)的時鐘構(gòu)造理念，進行時鐘造型的聯(lián)想設(shè)計，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時鐘。（2）教師提問：對圓（部分）圖形為主體運用了哪些方法進行重組？（3）欣賞作品，師生共同分析組合方式。（4）學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計。
      （5）教師請學(xué)生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)計創(chuàng)造不同形態(tài)的時鐘。
      （6）欣賞構(gòu)圖草圖樣式。
      （7）欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設(shè)計理念，相互簡單評價。3．提升設(shè)計。
      （1）教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選物品進行時鐘聯(lián)想設(shè)計，讓它成為一個有特定意義的時鐘。
      （2）欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。
      （3）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計各類富有特殊功能的時鐘。4．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5．展示評價。
      （1）同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。
      （2）學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出各種特色的時鐘。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生重點從創(chuàng)意方面進行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。6．拓展欣賞。
      （1）欣賞富有科幻色彩的時鐘。
      （2）拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時間，珍惜時間的道理。7.相關(guān)資料 1．格言。
      （1）孔子：逝者如斯夫，不舍晝夜。
      （2）莊子：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。（3）莎士比亞：拋棄時間的人，時間也拋棄他。
      （4）魯迅：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
      （5）華羅庚：時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。（6）高爾基：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。2．詩歌。
      （1）陶淵明《雜詩》：……盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（2）文嘉《明日詩》：明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
      （3）文嘉《今日詩》：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 家鄉(xiāng)的橋
      （一）1．了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。
      2．欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。
      3．增進對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點 重點：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。難點：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。
      教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）陶泥、泥塑工具。
      （教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學(xué)過程 1．聯(lián)系生活，感知橋的結(jié)構(gòu)。
      （1）聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說，橋由哪幾個部分組成？（2）橋包括橋欄、橋墩、橋面三個部分。2．歸類游戲，進行橋的認知。（1）欣賞各種橋的圖片，進行分類。
      （2）試著說一說你歸類的理由。（種類、外形、材質(zhì)）3．欣賞圖片，感受泥塑零件的豐富性。（1）教師出示任務(wù)：用陶泥塑造一座橋。
      （2）學(xué)習(xí)運用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥條的不同變化。
      （3）運用大小、重疊、組合、刻畫等泥塑方法深入學(xué)習(xí)泥片、泥球、泥條三大零件庫。4．圖紙?zhí)骄浚惺苣喟土慵亩鄻有浴?/p>
      （1）欣賞教師繪制的橋的圖紙，找一找分別運用的泥巴零件。橋墩——泥塊 橋面——泥片 橋欄——泥條
      （2）小組合作探究：如何運用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋，并完成橋的小稿圖。（3）欣賞同學(xué)繪制的小稿橋。說說哪一部分設(shè)計得最獨特。（4）完善小稿。
      5．分工合作，泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋。
      （1）欣賞同學(xué)的泥塑橋，說一說獨特之處。
      （2）小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨特的橋。6．參觀欣賞，相互學(xué)習(xí)。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 家鄉(xiāng)的橋
      （二）1．了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。
      2．欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。
      3．增進對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點 重點：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。難點：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。
      教學(xué)過程
      課前準備
      （學(xué)生）陶泥、泥塑工具。
      （教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學(xué)過程
      1．談話引入，回憶泥塑穩(wěn)固橋的方法。說一說塑造一座泥塑橋的重點。（1）注重橋的穩(wěn)固性尤為重要。
      （2）橋墩應(yīng)選擇粗壯、堅實的泥巴零件。橋欄則應(yīng)該選擇小而細薄的零件。2．列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。尋找“家鄉(xiāng)特色”與“橋”的共通之處。（1）列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。說一說它們的特征。（2）思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處。（3）運用夸張、聯(lián)想的方法。①觀（事物特征）。②尋（局部特征）。③用（放大、縮?。?。④加（排列、組合）。
      3．以杭州的橋為例，探究設(shè)計方法。
      （1）出示有杭州特色的圖片，小組討論，如何從特色事物中尋找靈感，設(shè)計創(chuàng)作一座杭州特色的橋。
      （2）小組討論，如何設(shè)計一座家鄉(xiāng)特色的橋，完成創(chuàng)作小稿圖。（3）欣賞同學(xué)的圖紙，說一說最吸引你的地方。（4）欣賞同學(xué)塑造的家鄉(xiāng)橋作品，尋找最巧妙之處。4．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5．欣賞展示，互評互學(xué)。相關(guān)資料 1．橋的定義。
      架設(shè)在江河湖海上，使車輛、行人等能順利通行的建筑物，稱為橋。橋梁一般由上部結(jié)構(gòu)、下部結(jié)構(gòu)和附屬構(gòu)造物組成，上部結(jié)構(gòu)主要指橋跨結(jié)構(gòu)和支座系統(tǒng)；下部結(jié)構(gòu)包括橋臺、橋墩和基礎(chǔ)；附屬構(gòu)造物則指橋頭搭板、錐形護坡、護岸、導(dǎo)流工程等。2．結(jié)構(gòu)分類。
      橋梁按照受力特點劃分，有梁式橋、拱式橋、鋼架橋、懸索橋、組合體系橋（斜拉橋）五種基本類型。
      梁式橋一般建在跨度很大、水域較淺處，由橋柱和橋板組成。物體重量從橋板傳向橋柱。
      拱式橋一般建在跨度較小的水域之上，橋身成拱形，一般都有幾個橋洞，起到泄洪的功能。橋中間的重量傳向橋兩端，而兩端的則傳向中間。
      懸式橋是如今最實用的一種橋，橋可以建在跨度大、水深的地方，由橋柱、鐵索與橋面組成。早期的懸橋就已經(jīng)可以經(jīng)受住風(fēng)吹雨打，不會斷掉。3．橋梁之最。
      現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是河北趙縣的趙州橋，建于隋朝開皇十五年至大業(yè)元年（595—605）。
      現(xiàn)存最早的也是橋洞最多的聯(lián)拱石橋是江蘇蘇州的寶帶橋，始建于唐元和十一年（816）。
      現(xiàn)存最早的十字橋是山西太原的魚沼飛梁，北宋崇寧元年（1102）所建。最早的開關(guān)活動式大石橋是廣州潮州的廣濟橋，明宣德十年（1435）所建。世界上跨度最大的石拱橋——1946年瑞典建成的綏依納松特橋，跨度為155米。世界上第一座具有鋼筋混凝土主梁的斜拉橋——1925年在西班牙修建跨越但波爾河的水道橋，主跨為60.35米。
      世界上跨徑最大的預(yù)應(yīng)力混凝土斜拉橋——西班牙的盧納巴里奧斯橋，跨徑達440米，采用了雙面輻射形密索布置。
      世界上最長的跨海大橋——青島海灣大橋，東起青島主城區(qū)308國道，跨越膠州灣海域，西至黃島紅石崖，路線全長新建里程約35.4公里，其中海上段長度26.75公里，總投資99.38億元，是世界上最長的跨海大橋。4．中國十大名橋。
      盧溝橋位于北京廣安門西南10公里，建于1189年，是一座聯(lián)拱石橋，長約265米，有241根望柱，每根柱子上都雕著獅子。
      廣濟橋位于廣東潮州東門外，是我國古代一座交通、商用綜合性橋梁，也是世界上第一座開關(guān)活動式大石橋，有“一里長橋一里市”之說。
      五亭橋位于揚州瘦西湖內(nèi)。橋基為12條青石砌成的大小不同的橋墩；橋身為拱券形，由3種不同的券洞聯(lián)合，共15孔，孔孔相通，亭與亭之間用廊相連。
      安平橋位于福建晉江安海鎮(zhèn)。橋面由7條大石板鋪成，橋頭有六角五層磚構(gòu)宋塔一座，為中國古代最大的梁式石橋，有“天下無橋長此橋”之譽。
      趙州橋位于河北趙縣的河上，是一座單孔石拱橋，橋面寬10米，兩側(cè)42塊模仿板上刻有龍獸狀浮雕。
      風(fēng)雨橋位于廣西三江縣程陽村邊林溪河上。為石墩木面瓦頂結(jié)構(gòu)。橋上建塔形樓亭5座，可避風(fēng)雨。整座橋梁不用一根鐵釘，精致牢固。鐵索橋位于四川瀘定縣的大渡河上，全長136米，寬3米，由13根碗口粗的鐵鏈系在兩岸的懸崖峭壁上。其中9根并排著的鐵鏈上面鋪有木板，就是橋面，另外各2根在橋面兩側(cè)，就是扶手。每根鐵鏈重約2000千克。
      五音橋位于河北東陵順治帝孝陵神道上。橋面兩側(cè)裝有方解石欄板126塊，敲擊能發(fā)出奇妙的聲音。
      玉帶橋位于北京頤和園。用白石建成，拱圈為蛋尖形，橋面呈雙向反彎曲。橋身用漢白玉雕砌，兩側(cè)雕刻精美的白色欄板和望柱。有“海上仙島”的美稱。
      十字橋位于山西太原市晉祠內(nèi)。橋梁為十字形。全橋由34根鐵青八角石支撐，柱頂有柏木斗拱與縱、橫梁連接，上鋪十字橋面。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 生長的植物
      1．嘗試用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形式。
      2．觀察植物的生長情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白紙版畫的形式進行表現(xiàn)。3．體驗紙版畫創(chuàng)作的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。教學(xué)重、難點 重點：學(xué)習(xí)用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。難點：抓住植物的形態(tài)特征，用紙版畫的形式大膽地進行造型表現(xiàn)。
      教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒）。
      （教師）范作、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及有機玻璃板等）。教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖
      教學(xué)方案修改備注
      關(guān)注身邊的1．情境導(dǎo)入。
      （1）欣賞教室生物角中擺放的植物，說說了解到的植物的相關(guān)知識。一草一木，培養(yǎng)熱愛大自然之情。
      （2）介紹自己喜愛的植物。（名稱、形狀特征、作用）
      （3）揭示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：用紙版畫的形式表現(xiàn)生長的植物。2．深入探究。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書第16頁的一組植物圖片，感受植物勃勃生機之美。現(xiàn)植物的生長特征，感受植物的美。
      （2）討論、交流：仔細觀察各種植物，說說它們生長時的形狀特點。
      發(fā)（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書第16頁畫家王琦的木版畫作品《古墻老藤》，說說各自的感受。
      （4）說一說：畫家采用了什么藝術(shù)形式來表現(xiàn)老樹和老藤？（5）欣賞優(yōu)秀的紙版畫作品《生長的植物》。的制作過程，幫助學(xué)生輕松掌握制作方法。
      （6）想一想：這幅作品是采用什么形式表現(xiàn)的？
      讓學(xué)生更深入地了解紙版畫植物（7）學(xué)習(xí)教科書第17頁紙版畫表現(xiàn)生長的植物的制作方法與步驟。
      ①用厚紙板剪出植物各個部分的造型，逐層粘貼在底版上，做成有凹凸效果的模板。直觀性示范，解決教學(xué)難點。
      （提示：植物之間前后穿插的關(guān)系要交代清楚哦！）②均勻地在原紙板上滾上油墨或刷上墨汁。
      ③覆上宣紙或較薄的白紙，用力按壓，直到油墨或墨汁清晰地吸附到紙上為止。
      欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。④完成作品。
      欣賞多幅優(yōu)秀的表現(xiàn)植物的紙版畫作品，幫助學(xué)
      （８）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。
      生進一步理解紙版畫的創(chuàng)作手法與特點。3．實踐創(chuàng)作。
      （1）學(xué)習(xí)建議：用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。
      （2）學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，并提醒在使用剪刀時的安全性及教室衛(wèi)生。
      4．展示評價。
      （1）互相交流自己創(chuàng)作紙版畫生長的植物的體會。
      （2）對同學(xué)的紙版畫作品進行評價，并提出建議。（主題是否突出，涂色、壓印是否均勻等）通過拓展延伸，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的興趣。
      相關(guān)資料
      5．課后拓展。
      欣賞不同形式創(chuàng)作的生長的植物，鼓勵學(xué)生課后進行嘗試創(chuàng)作。1．王琦1988年作的《古墻老藤》。
      《古墻老藤》中的老樹，軀干蒼勁，枝條茂密，穿插流暢多姿，刀法得心應(yīng)手，構(gòu)圖極為豐富，顯示出了作者創(chuàng)作態(tài)度的嚴謹和木刻技藝的超群。生命是畏懼蒼老的，但蒼老卻又意味著久經(jīng)滄桑、豐富成熟。樹是如此，人也一樣。蒼老往往是缺乏美感的，然而蒼老的生命卻是經(jīng)過錘煉的，個性是堅毅的。它宛如夕陽，無限美好，甚至能煥發(fā)出生命的第二青春。作者刀下的老樹古墻，不正是生命青春的再度顯現(xiàn)嗎？盡管難以斷言其立意有自況自勉的情味，但其贊頌蒼勁之美、成熟之美的意欲，卻是分明可見的。
      2．植物的相關(guān)資料。（1）歲寒三友。
      中國古代文人喜愛寄物抒情，借以自然物來表現(xiàn)自己的理想品格和對精神境界的追求。堅毅不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪報春的冬梅，它們雖系不同屬科，卻都有不畏嚴霜的高潔風(fēng)格。它們在歲寒中同生，歷來被中國古今文人們所敬慕，而被譽為“歲寒三友”，以此比喻忠貞的友誼。（2）梅蘭竹菊。
      對于梅蘭竹菊的詩一般的感受，是以深厚的民族文化精神為背景的。梅蘭竹菊，占盡春夏秋冬，中國文人以其為“四君子”，正表現(xiàn)了文人對時間秩序和生命意義的感悟。3．花語。玫瑰：美麗純潔的愛情。
      康乃馨：偉大、神圣、慈祥的母親。橙紅玫瑰：初戀的心情。紅康乃馨：祝母親健康長壽。白玫瑰：純潔與高貴。
      粉康乃馨：祝母親永遠年輕、美麗。粉玫瑰：初戀，特別的關(guān)懷。黃康乃馨：長久的友誼。黃玫瑰：歉意。白康乃馨：純潔的友誼。紅玫瑰：熱戀，真心實意。百合花：百年好合，心心相應(yīng)。紅掌：大展宏圖?；鸢俸希簾崃业膼?。
      金魚草：有金有余，繁榮昌盛。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 用。
      2．學(xué)會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。
      3．在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。愛書藏書
      1．認識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點及其作教學(xué)重、難點 重點：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法，對不同層次的學(xué)生，可用吹塑紙板印制或直接繪制。
      難點：設(shè)計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。
      教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）藏書票制作材料、用品。
      （教師）課件、示范作品、藏書票實物展示。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課。
      創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？
      老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了。對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它？你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？（他們會在書內(nèi)貼上一種小小的標志）引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生是否知道這種小型裝飾畫的名字。這時板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容：愛書藏書。
      （教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣）2．藝術(shù)探究。（1）看一看。
      ①了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。
      （出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬藏書票”）
      教師進行簡單介紹：全球最早的一張“刺猬藏書票”，制作于1450年左右，現(xiàn)存于德國伊格勒，故又稱“伊格勒藏書票”。此書票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。上端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時一吻”的德文，意思是告誡讀書者切勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。教師：20世紀二三十年代，藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國最早的藏書票之一——關(guān)祖章藏書票。（課件出示中國最早的藏書票——關(guān)祖章藏書票）“關(guān)祖章藏書票”是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化氣息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標有“書林”、“易書”字樣。
      教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？
      教師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。②探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點。
      欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ a．以方形為主，在12—17平方厘米以內(nèi)。b．圖案簡潔美觀，達到裝飾書籍的效果。
      c．要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。
      d．多選用版畫形式，便于拓印。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識。
      （設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點。）③欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。教師總結(jié)：
      a．藏書票的設(shè)計要有圖案和文字（板書）。
      b．圖案的設(shè)計要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。
      c．文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計者的姓名或“××藏書”等內(nèi)容，文字簡短含蓄。d．每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標志EXLIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案、文字、EXLIBRIS）④人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉擞?？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、促進閱讀的價值等。
      （教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點。從而激活學(xué)生的想象思維，提高他們的審美能力）（2）印一印。
      直觀演示藏書票的制作。
      我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！
      教師講解藏書票的紙版畫的制作方法（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法演示）： ①畫稿、雕刻。
      先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，畫出藏書票的外框，在合適的位置寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標志“EXLIBRIS”字樣。②上油墨。
      吹塑紙上在印版處涂上油墨。（也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔精，利用滾筒滾均勻，上色進行彩?。鄹采w后背面用力磨壓。
      將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。
      ④小心揭起，簽上印數(shù)、姓名和時間，完成作品。（3）賞一賞。
      我們認識了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書票的不同制作形式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學(xué)們想不想動手為自己設(shè)計一張藏書票呢？拿出事先準備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€同學(xué)一起來交流。
      ①確定藏書票主題。通過集體與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究可根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個人喜好等。②說說自己的藏書票的主題，準備用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個小構(gòu)圖，教師對比點評修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。
      設(shè)計要求：設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎或能代表自己的個性愛好。③學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導(dǎo)。3．評價。
      （1）各小組選出幾幅藏書票參加展示。（2）作業(yè)點評：
      ①自評：設(shè)計者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿意，并說明原因。②互評：學(xué)生依照評價標準評判作業(yè)。③最后教師進行點評小結(jié)。
      （3）根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。4．課堂小結(jié)。
      教師：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計和制作，請同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計適合它們的藏書票。并把設(shè)計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它們變得更加美麗、更加漂亮。讓我們做一個讀書、愛書的好少年。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 奇妙的點彩
      1．初步了解點彩繪畫藝術(shù)特點，簡要分析點彩畫的基本原理，掌握點彩畫的基本技能。
      2．在欣賞分析名家點彩畫作品的過程中，研究點彩畫的各種畫法，大膽地嘗試，并創(chuàng)作一幅有趣味的點彩畫作品。
      3．體驗和感悟點彩畫的藝術(shù)之美，激發(fā)對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重、難點 重點：明白點彩的基本原理和方法，能夠使用點彩的方法完成一幅點彩畫。難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。
      教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、鉛畫紙等。（教師）畫在透明塑料片上的黃色色點蘋果、畫在鉛畫紙上的藍色色點蘋果、課件、學(xué)生作業(yè)、水粉顏料、畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、鉛畫紙等。教學(xué)過程
      1．魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
      （1）教師變魔術(shù)。先出示蘋果教具：藍色色點蘋果和黃色色點蘋果。將它們疊在一起，請學(xué)生仔細觀察，看到了什么奇特的現(xiàn)象。（變出了一個綠蘋果）
      （2）共同探討，尋找謎底。把蘋果依次放在實物投影儀上，仔細尋找看到綠蘋果的原因。（當我們從一定的距離去看這些緊挨在一起的黃色小點和藍色小點，我們的視網(wǎng)膜就產(chǎn)生了一個調(diào)色反應(yīng)，所以我們看到了綠色）
      （3）這個變色魔術(shù)老師是從一位大師那兒學(xué)來的。他就是點彩派畫家修拉。今天我們跟著修拉一起走進《奇妙的點彩》。2．了解大師，欣賞名畫，探究方法。（1）修拉和點彩畫派的出現(xiàn)。
      修拉，法國畫家，點彩派的創(chuàng)始人。修拉受畫家保羅?西涅克邀請參加了印象派，在他們的影響下修拉開始對光與色彩的原理進行了深入的研究。他認為印象派的用色方法不夠嚴格，調(diào)色中出現(xiàn)了不透明的灰色。于是他嘗試著將物理學(xué)上色彩分解與綜合的方法運用到繪畫中，提出了分色主義的理念，在不斷實踐的過程中他發(fā)現(xiàn)，兩種不同純色的色點并置堆積在一起，在一定的距離內(nèi)就會產(chǎn)生一種比用筆調(diào)出的更明亮、更純凈的色彩。于是他便不再在調(diào)色板上調(diào)合顏色，而是直接運用原色小圓點進行作畫。成功創(chuàng)作出了一系列的作品：《大碗島的塞納河之春》、《安涅爾浴場》、《馬戲團的一幕》、《喧鬧》等，這些圖畫被稱為點彩畫，修拉也成了點彩畫派的創(chuàng)始人。（2）重點欣賞《大碗島星期天的下午》。
      教師簡要介紹《大碗島星期天的下午》，學(xué)生欣賞并思考： ①畫中畫了些什么？它的最大的特點是什么？
      ②畫中橙色的裙子、綠色的葉子、紫色的影子，主要是由什么顏色的小點點組成的？ ③整幅圖畫帶給你一種怎樣的美感？（3）體驗與嘗試。
      用修拉的方法來畫一個你喜歡的物體，如一頂小帽子或者一把小雨傘等。（利用小號畫筆，用兩種或兩種以上的純色點密密地點出一個自己喜歡的物體，體驗變色的魅力）（4）簡要介紹另一位點彩派大師保羅?西涅克，欣賞其作品：《圣特羅佩港的出航》、《小鎮(zhèn)海灘》、《大運河》等，體會其作品的藝術(shù)魅力。（5）分析比較《納蒂布港》與《大碗島星期天的下午》的不同。
      色彩方面：沒有修拉那么嚴謹，必須用原色進行繪畫色彩。西涅克的畫色彩很亮，基本不采用黑色。
      點的形狀和數(shù)量：不像修拉那樣必須用很小很小的小圓點，比較多地采用馬賽克形狀的大點進行作畫，畫面更加追求一種明快輕松的光色效果。（6）小游戲。
      玩一玩：你能用你手中的筆來畫出多少種不同形狀的點呢？ 說一說：這些不同的點，你是用什么方法畫出來的？ 3．欣賞同齡人的作品，探討與思考。課件出示一些同齡人的點彩畫作業(yè)，討論：
      （1）你最喜歡哪一幅的內(nèi)容？可以給它取個什么題目？
      （2）這幅點彩畫的主體不是很明確，誰可以想辦法，怎么修改一下？（先說一說，再改一改）
      （3）你準備畫一幅什么樣的點彩畫？ 4．作業(yè)的要求及注意點。
      （1）要求：用點彩畫的方法創(chuàng)作完成一幅作品，或者把課中的小練習(xí)進一步加工成一幅完整的作品。（2）注意點： ①主體物要畫得大。
      ②輪廓線的點的色彩要和底色有明顯的對比。③顏料宜厚不宜薄，盡量不要往顏料中加水。④點與點之間的距離要緊密。5．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。6．作業(yè)展示評價。
      （1）在黑板上展示出學(xué)生作品，談?wù)勀募髌肥悄阆矚g的。（2）選擇幾張?zhí)貏e好的作品，請學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺醋龅降摹＃?）選擇一些問題比較明顯的，請學(xué)生說說哪些地方是需要改進的。7．課外拓展。
      欣賞了解后印象派及代表畫家的經(jīng)典作品，開拓學(xué)生的視野。搜集學(xué)生優(yōu)秀的點彩畫作品，布置點彩畫作品展。
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 落日
      1．觀察落日美景的色調(diào)特點，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。
      2．欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。
      3．學(xué)會觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點 重點：了解日落時天空與景物色彩的特點與規(guī)律。難點：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。
      教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）畫紙、水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布。
      （教師）多媒體課件、畫紙、水粉畫顏料、畫筆、水桶、小抹布。教學(xué)過程 1．情境導(dǎo)入。
      （1）欣賞落日的圖片，說說帶給人怎樣的視覺感受。（2）揭示課題：落日。2．欣賞感知。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的落日美景。
      （2）觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點與規(guī)律。（3）思考：你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時的色彩？
      （4）欣賞英國畫家透納的作品，找尋畫家表現(xiàn)落日的好方法。
      （5）小知識：一幅畫中，畫面色彩的總體傾向稱為色調(diào)。描繪落日景色的畫面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調(diào)，我們常稱之為暖色調(diào)。（6）學(xué)習(xí)水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。
      （7）學(xué)習(xí)用水粉、油畫棒這兩種不同的繪畫材料表現(xiàn)落日的繪畫技法。（8）欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。3．嘗試創(chuàng)作。
      （1）作業(yè)建議：觀察日落時的色彩變化，選擇喜愛的工具，用暖色調(diào)表現(xiàn)一幅落日美景。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著視頻的演示學(xué)畫。（3）教師巡視指導(dǎo)。4．展示評價。
      以“落日”繪畫作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自己對天空落日的獨特感受展開評價。5．課后拓展。相關(guān)資料 1．日落。日落是指太陽徐徐降下至西方的地平線下的過程，亦即是夕陽時分，而確實的定義為日面完全沒入地平線下的時間。日落是一晝夜十二時中的第9個時辰，指下午的5至7時，地支命名是未時。日落時分，太陽的光線角度低，光質(zhì)柔和并且呈現(xiàn)出暖色調(diào)，整個畫面充滿誘人的魅力。觀賞落日與觀賞日出一樣，需選擇地勢高、視野開闊的位置，且正好朝西。這樣登高遠眺，落日美景方能一覽無余，盡收眼底。2.水粉干畫法。
      水粉干畫法是相對于濕畫法而言的，它是在吸收油畫技法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在底層色干了之后，根據(jù)物體結(jié)構(gòu)，一筆一筆覆蓋上去，因此整幅畫面沒有那種渲染、暈化的視覺效果，較柔和處也是靠色塊的過渡來銜接的。這種畫法筆觸明顯，修改、加工、補充、調(diào)整也容易，還能表現(xiàn)出油畫般的渾厚。3．水粉濕畫法。
      此法與干畫法相反，用水多，用顏料少。它吸收了水彩畫及國畫潑墨的技法，也最能發(fā)揮水粉畫運用“水”的好處，用水分稀釋顏料渲染而成。它的色彩借助水的流動與相互滲透，有時會出現(xiàn)意想不到的效果。為制造這種濕效果，不但顏料要加水稀釋，畫紙也要根據(jù)局部和整體的需要用水打濕，以此保證濕的時間和色彩銜接自然。這種畫法運筆流暢自如，效果滋潤柔和，特別適于畫結(jié)構(gòu)松散的物體和虛淡的背景以及物體含糊不清的暗面。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 彩知識。
      2．感受夜色所帶來的美妙，用生動的色彩關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色。3．觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。
      教學(xué)重、難點 重點：體驗夜色所帶來的美好與絢爛，能運用深色和淺色、冷色和暖色的對比關(guān)系來表現(xiàn)夜色的美感。
      難點：構(gòu)思夜景，用各種冷色表現(xiàn)出色彩的豐富性。夜色
      1．了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的相關(guān)色教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）夜景照片、水粉畫的工具和顏料。
      （教師）視頻、多媒體課件、攝影作品、自制色標卡、水粉畫的工具和顏料。教學(xué)過程 1．欣賞導(dǎo)入。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，欣賞夜色，體驗夜晚所帶來的美妙，感受現(xiàn)實生活的美好與幸福。
      教師：看了這段視頻，你有何感想？（泛談感想，“走”入學(xué)生當中）（2）展示照片——城市的夜景，教師小結(jié)。
      教師：我們的身邊有許多美好的景物，日出日落、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院、高樓大廈……這些都值得我們用心去體會、去生活、去熱愛。當最后一輪夕陽歸落，夜幕降臨，燈火斑斕，我們的家、我們的生活披上了別樣的色彩……（3）板書課題：夜色。
      設(shè)計意圖：隨音樂播放一段從白天到夜晚的視頻，給予學(xué)生視覺上的震撼，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。2．深入感知。
      （1）多媒體展示攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞同一景色的白天與黑夜。了解白天景色與夜色的異同。（生機與生動，和諧與對比）
      （2）組織“找不同”游戲，展示另一組同一景色白天與黑夜的攝影作品。要求：
      ①看誰找到的色彩不同的地方最多。②看誰找出最多的色彩。
      分析夜晚色彩、明暗對比規(guī)律：將學(xué)生找到的色彩書寫在黑板上，并貼上相應(yīng)的色標卡。（板書：色調(diào)、冷暖）設(shè)計意圖： a．了解更多夜晚景物的特點，拓寬學(xué)生思路，豐富創(chuàng)作資源。
      b．找出能表現(xiàn)夜晚的色彩，使學(xué)生了解夜晚色彩的特點，了解光賦予美麗的色彩，為學(xué)生表現(xiàn)夜景打基礎(chǔ)。
      （3）探索明暗色彩規(guī)律。（板書：明度）
      教師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背景換成淺色，這些明亮的色彩會發(fā)生什么變化？
      教師多媒體演示黑背景與白背景上相同的色彩對比效果?？偨Y(jié)：深色的背景可以襯托淺的色彩，使它們顯得更加明亮。
      設(shè)計意圖：進一步分析表現(xiàn)夜晚的顏色特征，引導(dǎo)學(xué)生感悟暗色與亮色的互相襯托作用，學(xué)會使用亮色與暗色的襯托方法。
      （4）欣賞油畫作品《夕星》，師生共同感受畫家筆下夜色的魅力。①教師簡單介紹日本風(fēng)景畫家、散文家——東山魁夷。
      ②多媒體展示油畫作品《夕星》，請學(xué)生從色彩、表現(xiàn)內(nèi)容、技法上談?wù)剬@件作品的認識、理解。
      教師：這件油畫作品，從色彩上給你什么樣的感覺？畫面是什么色調(diào)的作品？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？用了什么表現(xiàn)技法？有何藝術(shù)特色？
      小結(jié)：作品傾訴了作者對自然的深深依戀。藍灰的色調(diào)、平衡的構(gòu)圖、細膩的筆觸、寂靜的表現(xiàn)素材，皆描繪出作者對生命的淡淡傷感。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的詩韻，凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁夷的心象風(fēng)景畫。3．實踐探究。
      （1）展示攝影作品《城市的夜晚》——找靈感，尋創(chuàng)作。教師：遇此夜景，你如何表現(xiàn)？ 學(xué)生找靈感，談構(gòu)思，教師小結(jié)： ①畫面如何構(gòu)圖； ②畫面用什么色調(diào)。
      ③如何選擇適合表現(xiàn)內(nèi)容題材的表現(xiàn)方法。（2）展示步驟圖，教師示范創(chuàng)作《城市的夜晚》。教師示范，點到為止。小結(jié)：
      用油畫棒加水彩的畫法。
      ①用淺色油畫棒畫景物、燈光、星光等。
      ②用水彩（深色、冷色）畫天空、遠景、大面積近景。③調(diào)整、修改畫面。④用較厚的暖色畫亮光。
      設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)教科書中創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，豐富創(chuàng)作手段，啟迪學(xué)生如何創(chuàng)想、創(chuàng)作。（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己準備的夜色照片。（逐步挖掘?qū)W生的構(gòu)思能力、創(chuàng)造能力）教師：這是哪兒的夜景？照片中最吸引你的是什么？你想如何表現(xiàn)此夜色？ 小結(jié)：畫面內(nèi)容組織和表現(xiàn)方法。4．作品欣賞。
      多媒體展示優(yōu)秀兒童畫作品。（引導(dǎo)觀察、分析：表達內(nèi)容、表現(xiàn)方法、色彩運用、技能技巧等）5．創(chuàng)作表達。（1）臨摹教科書范畫。
      （2）根據(jù)教科書照片內(nèi)容進行寫生創(chuàng)作。（3）根據(jù)記憶想象，構(gòu)思夜景，表現(xiàn)美麗的夜晚。要求：
      ①構(gòu)圖飽滿，形體概括。
      ②設(shè)色大膽，能表現(xiàn)出夜色所具有的獨特韻味、色彩效果。6．作業(yè)點評。
      （1）請學(xué)生集體欣賞夜景圖，體會由每位同學(xué)作品匯集而成的集體大作品中產(chǎn)生的作用，感悟作品的整體美感。
      （2）欣賞夜景圖，用優(yōu)美的語言對集體匯集的夜景作品進行描繪。（3）教師評價并組織學(xué)生自評、互評個人作品。7．課后拓展。
      （1）用冷色調(diào)表現(xiàn)不同的景物。
      教師：除了用水粉畫的工具和顏料，你覺得還能用什么表現(xiàn)方式和材料來更加完美地詮釋夜色的美？
      （2）陶冶情操，情感教育。
      播放黑夜隱沒、黎明將至、萬物蘇醒的視頻，進行熱愛生活、不懼困難、積極、樂觀進取的情感教育。
      教師：黑夜是黎明前的沉默，是每一個生命成長的積淀，是人類精彩的歷練；沒有困難、沒有挫折，何來成長？何為成功？同學(xué)們，讓我們在美好的夜色中，以飽滿的姿態(tài)迎接黎明的第一道曙光。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 亭子
      1．初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認識中國的名亭。
      2．用寫生線描的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，提高造型表現(xiàn)能力。3．在畫亭子的過程中激發(fā)對傳統(tǒng)建筑、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點 重點：用寫生線描的方法畫出亭子。難點：線描線條疏密、結(jié)構(gòu)等的處理。
      教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）黑色記號筆。（教師）水墨長卷、寫生臺、黑色記號筆、透明膠片、范畫。教學(xué)過程 1．視頻導(dǎo)入。
      （1）教師：在進入我們今天的新課前，老師想請大家來欣賞一個小短片。
      （2）教師：在這個視頻中你看到了什么？有沒有人發(fā)現(xiàn)有個出鏡率很高的建筑？對了，亭子是中國古典建筑藝術(shù)中非常迷人而又能典型反映中國文化藝術(shù)成就的一種建筑。特別是在中國園林中，亭子是最常見的景觀，可以說是“無園不亭”、“無亭不園”。今天，就讓老師帶你們一起去領(lǐng)略亭子的文化，感受它特有的藝術(shù)魅力。2．欣賞名亭。
      （1）亭子初建始于漢代。其目的是為了休息、避雨，每隔五里或十里地便建一個亭子。五里為短亭，十里為長亭。在建筑上則比較簡單，四根柱子之上蓋一個頂，下面置圍欄，圍欄上裝有條板供人們小坐。隨著歷史的發(fā)展，能工巧匠不斷涌現(xiàn)，亭子作為點景建筑，出現(xiàn)在園林中，亭子的建筑也日益繁復(fù)、精美。下面就請同學(xué)們一起來欣賞中國古代的四大名亭，并想一想，它們?yōu)楹螘环Q為“四大名亭”呢？（醉翁亭、陶然亭、愛晚亭、湖心亭）
      （2）小結(jié)：亭子本是一種有頂無墻的建筑物，自古以來，凡有些名氣的亭子多與傳統(tǒng)文化有著緊密的聯(lián)系，而“四大名亭”無一不具有其獨特的文化內(nèi)涵。3．結(jié)構(gòu)探究。
      （1）教師：今天老師把四大名亭這美麗的景致搬到我們的課堂里。請大家仔細觀察，這些亭子都有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？（動畫呈現(xiàn)亭子的三大部分：亭檐、柱子、基座）（2）教師：下面你們可以4人一小組討論一下，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么獨特的地方呢？（發(fā)現(xiàn)細節(jié)的美）
      小結(jié)：它們有著各自不同的亭檐、內(nèi)頂、柱子和翹角?？矗€有很多造型不同的亭子。4．平面圖。
      （1）教師：現(xiàn)在老師請大家閉上眼睛來設(shè)想一下，如果我們變成了一只小鳥，從空中俯瞰這些亭子，我發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)則的幾何圖形，有方的，有圓的，有五角、六角、八角、梅花、扇形，各種各樣。好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，好好看看，這個亭子的平面是什么幾何圖形？（2）教師：雖然從平面看都是規(guī)則的幾何圖形，但在經(jīng)過透視后它們又發(fā)生了變化。5．教師示范。
      （1）教師：這么美麗且有文化的亭子，老師真想來畫一畫！你們覺得應(yīng)該先畫什么？ 教師邊示范邊解說：我們先勾畫輪廓，注意抓住亭子的造型特征（可以從上往下，也可以從亭尖到基座），大輪廓畫好后，再來勾勒細節(jié)，如里面的瓦片。我們可以用線條的粗細、疏密、方向、形狀的變化來表現(xiàn)不同物體的質(zhì)感、肌理和色彩。當畫面層次不清、擁擠不堪時，可以適當?shù)剡M行點或黑白處理，點要點得隨意，涂黑要均勻。（2）教師范作寫生盒。6．學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）教師：欣賞了那么多亭子，你們想畫一座怎樣的亭子呢？
      （2）作業(yè)要求：用線描的方法，你可以對四大名亭進行寫生，也可以畫畫自己印象中家鄉(xiāng)的亭子。
      溫馨小提示：今天老師為大家準備的不是白紙，而是透明膜，這種材質(zhì)你就不能先用鉛筆打底稿了。所以，落筆之前請在腦海中慎重構(gòu)思，注意用線肯定、流暢。7．結(jié)束。
      （1）學(xué)生將完成的作品貼在以西湖為水墨背景的長卷上，透明膜上的亭子與背景很好地融合在一起。
      （2）小結(jié)：亭子，或小巧玲瓏，或古樸壯觀，千姿百態(tài)。在亭子里，或倚欄凝視，或站立眺望，遠近的景致盡收眼底，誠如古人云：“江山無限景，都聚一亭中?！保ㄗ鳂I(yè)展示的背景）相關(guān)資料 1．亭子的概述。
      亭子初建始于漢代。其目的是為了休息、避雨。隨著歷史的發(fā)展，能工巧匠的不斷涌現(xiàn)，亭子的建筑也日益繁復(fù)、精美。
      亭子的頂部很講究。亭頂為傘狀，有圓頂，也有角頂。角頂又分為四角頂、六角頂和八角頂。
      一般亭頂?shù)南旅媸橇⒅鷻诤突?，這是亭子的支撐部位。支柱的多與少，依亭子的大小而定，有8根、6根或4根。圍欄鑲嵌在基座的石板里，牢固穩(wěn)當。亭子在什么地方建造也很講究。有的建在山上，有的濱水而建，還有的建在橋上。2．中國四大名亭簡介。（1）滁州醉翁亭。（2）北京陶然亭。（3）長沙愛晚亭。（4）杭州湖心亭。3．紹興蘭亭。
      蘭亭地處紹興東湖，春秋時越王勾踐植蘭于此。漢代時建有驛亭，因而得名。東晉大書法家王羲之在永和九年（353）三月初三邀友雅集于此，更使蘭亭聞名遐邇。當時，大家飲酒賦詩，公推王羲之作序，他乘興揮就一篇被譽為“天下第一行書”之稱的《蘭亭集序》，不但書法“飄若浮云，矯若驚龍”，文章也曠達灑脫，逸趣無窮。王羲之從此被后人尊為“書圣”，蘭亭亦成為“書法圣地”。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 房間的一角
      1．了解房間功能的設(shè)計，掌握寫生時對物體主次關(guān)系的把握。
      2．觀察房間物體的擺放，通過有取舍的寫生去了解自己的生活環(huán)境。3．提高審美能力，進而感受生活的美好。
      教學(xué)重、難點 重點：用實地寫生或根據(jù)照片表現(xiàn)房間的一角，能夠主次分明地表現(xiàn)房間的一角。
      難點：對房間物品進行合理的取舍。
      教學(xué)過程  課前準備（學(xué)生）事先觀察自己的房間，了解自己房間的布置、擺設(shè)，準備房間的照片、鉛筆、勾線筆、彩色鉛筆、畫板、凳子。
      （教師）搜集并整理有關(guān)房間一角的照片資料；制作好教學(xué)課件；找好寫生的場地，如圖書室、體育室、衛(wèi)生室等。教學(xué)過程 1．談話導(dǎo)入。
      （1）欣賞房間一角的照片。
      （2）學(xué)生同桌討論，并講一講：擺設(shè)、特色和布置。
      教師小結(jié)：一般房間的主要擺設(shè)：床、桌子、柜子、凳子，沿著墻邊、窗邊擺放家具和寫字臺……。
      （3）學(xué)生扮演小小介紹員，介紹自己的房間。
      教師：我們每天至少有三分之一左右的時間是在自己房間里度過的，那你了解自己的房間嗎？
      教師：你的房間里都有哪些擺設(shè)和特色呢？請把你的房間介紹給你組內(nèi)的同學(xué)。學(xué)生回憶房間擺設(shè)，結(jié)合照片向同學(xué)介紹自己的房間。教師：巡視觀察，個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍，抓住重點介紹。（4）引出課題。
      教師：剛才我們是用語言的方式介紹了自己房間的一角，接下來我們就用繪畫的形式來介紹和展現(xiàn)我房間的一角，讓大家更直觀地感受我們對自己房間的喜和愛。出示課題：房間的一角。
      教師介紹：寫生是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。2．深入感知，感受畫家筆下的房間，學(xué)會如何畫房間。（1）展示欣賞畫家凡?高作品《凡?高在阿爾的臥室》。
      教師：今天，老師給大家介紹一個特別的房間，這是一位偉大的畫家——凡?高的房間?？戳诉@個房間你有什么感想？
      學(xué)生：欣賞作品，談?wù)勛约旱闹饔^感受。教師小結(jié)，肯定學(xué)生的感受并引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞：一張簡單又粗糙的大床，墻壁上歪歪斜斜地掛著幾張紙片……門是緊閉的，有一扇窗戶……整個畫面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調(diào)。
      教師：《凡?高在阿爾的臥室》是一張用顏料創(chuàng)作的油畫作品，那么我們還可以用什么工具、什么繪畫方法能簡單巧妙地將我們周邊環(huán)境快速地記錄下來呢？（2）展示線描作品：《凡?高在阿爾的臥室》。
      學(xué)生欣賞作品，并說一說兩張《凡?高在阿爾的臥室》有什么不一樣。
      教師小結(jié)：一張是凡?高畫的油畫作品，一張是其他畫家所畫的線描作品。線描是繪畫中最為概括、最為簡明的表現(xiàn)形式。
      （3）指導(dǎo)欣賞照片和作品，兩兩比較，了解怎樣畫房間。教師：怎樣才能像畫家一樣，畫出自己美麗的房間呢？ ①用線流暢大膽。②懂得取舍組織。③黑、白、灰的節(jié)奏。
      教師引導(dǎo)學(xué)生思考：它們之間有什么關(guān)系？（學(xué)生進行觀察、比較、分析）
      教師小結(jié)：畫面內(nèi)容大部分是按照片來畫的，但也進行了適當?shù)母木?，增減了一些擺設(shè)。
      教師小結(jié)：線描畫的要領(lǐng)是：用線流暢大膽，通過線條疏和密形成黑、白、灰的效果。在寫生時，要根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體，這樣能更好地突出主體。也就是藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，但是又高于生活的道理。3．線描寫生創(chuàng)作。（1）提出作業(yè)要求。
      教師：仔細觀察房間的一角，通過增加或刪減，大膽用線描的方式進行表現(xiàn)。（2）學(xué)生線描寫生練習(xí)。
      教師巡視輔導(dǎo)，將學(xué)生繪畫過程中存在的問題及時向其他學(xué)生展示，加以規(guī)避。4．展示、交流。（1）欣賞學(xué)生作品。（2）出示評畫標準。①用線流暢大膽。②懂得取舍組織。③黑、白、灰的節(jié)奏。
      學(xué)生根據(jù)評畫標準，評一評自己或同學(xué)的作品，注意分析比較，找出得意之處，并說明原因。
      小結(jié)：請個別學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師：鼓勵學(xué)生在生活中要做個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。5．視野拓展。
      介紹《房間的一角》不同的繪畫方式、方法。
      教師小結(jié)：同學(xué)們，只要你有真實的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠用很多的繪畫方法、技法創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。相關(guān)資料 線描畫。
      中國的繪畫源遠流長，不論是東方還是西方的畫，人類最早期的繪畫都是用線條畫的。線描畫以線條為主要表現(xiàn)手段，用線條作畫，用線條說話的藝術(shù)，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。
      兒童線描畫是源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現(xiàn)手法的兒童繪畫形式。
      線是一種美的繪畫語言，當你掌握并學(xué)會運用這種語言，就可以自由地表現(xiàn)你所看到的、想到的、聽到的事物。
      畫好線描畫的關(guān)鍵是認識、運用和處理好點、線、面三者之間的關(guān)系，體現(xiàn)黑、白、灰的基本要素。課后反思  教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 線條的魅力
      1．觀察自然與生活中千變?nèi)f化的線條，發(fā)現(xiàn)線條的美感形式特征與規(guī)律，體會線條的美感特征。
      2．通過觀察、對比欣賞、分析討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生具體了解線條的各種線形的變化特點及線條組合的方式，臨摹或創(chuàng)意線條組合，進行有韻律美的構(gòu)成練習(xí)。
      3．感受自然與生活中的具象和抽象的線條的組合美，提高學(xué)生對線的觀察力、感受力、表現(xiàn)力。
      教學(xué)重、難點 重點：通過觀察自然與生活中變化的線條，體會線條的美感特征，學(xué)習(xí)把不同的線條進行組合的美感特點與規(guī)律。
      難點：理解不同的線條進行排列組合的美感特征和規(guī)律，能在畫面的創(chuàng)作中形成韻律美。
      教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）顏料、馬克筆、紙等。
      （教師）顏料、馬克筆、課堂示范用紙等。教學(xué)過程 1．游戲?qū)搿?/p>
      （1）游戲?qū)?，四人一組，分組圍坐。（2）互動交流，游戲?qū)дn。游戲設(shè)計過程：①把顏料倒入水中。②晃一晃盤子，使顏料浮起來。
      ③用牙簽沾肥皂水，輕輕碰觸水面，水面形成圓形波紋。④繼續(xù)用不同的手勢，在水面上劃出各種線條。
      ⑤請小助手把準備好的紙放入水中，顏料自然貼合紙面，形成畫面效果。⑥把作品用投影儀進行展示。2．觀察感受。
      （1）尋找發(fā)現(xiàn)生活中的線條，請兩三位學(xué)生說一說他們的發(fā)現(xiàn)。（2）出示線條圖片，觀察有趣的線，進一步理解線的含義。3．我的線條。
      小練習(xí)：畫一畫你最喜歡的線。（1）教師示范，邊講解邊范畫。
      （2）學(xué)生練習(xí)，四人合作在宣紙上畫出自己喜歡的線。
      （3）學(xué)生展示：選四人在教師示范畫上添加上自己最喜歡的線條，并給畫命名：《我最喜歡的線》。4．線的韻律。
      （1）出示擁堵的交通圖片。
      總結(jié)：我們現(xiàn)在的作品就像這個路口的狀態(tài)一樣，所有的線條各自有各自的想法，很有個性，但欠缺魅力。怎樣讓這幅作品更具魅力呢？
      （2）選取自然界中的線的韻律組合，搭配構(gòu)成圖片進行欣賞評析。5．文化傳承。
      古今中外大師作品賞析，理解線條的文化內(nèi)涵和藝術(shù)作用。（1）古今對比：馬遠和吳冠中。（2）東西對比：葛飾北齋和保羅?克利。6．作業(yè)展示。
      （1）用新學(xué)的組合方式將《我最喜愛的線》合作完成。（2）展示合作作業(yè)，學(xué)生評述。
      （3）小魔術(shù)：作業(yè)變燈罩。展示作業(yè)，師生賞評。（4）總結(jié)本課，引出課題，這就是線條的魅力。相關(guān)資料 1．吳冠中。吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。吳冠中是20世紀現(xiàn)代中國繪畫的代表性畫家，也是中國現(xiàn)代美術(shù)教育家，終生致力于油畫民族化及中國畫現(xiàn)代化之探索，堅韌不拔地實踐著“油畫民族化”、“中國畫現(xiàn)代化”的創(chuàng)作理念，形成了鮮明的藝術(shù)特色。他執(zhí)著地守望著“在祖國、在故鄉(xiāng)、在家園、在自己心底”的真切情感，表達了民族和大眾的審美需求。他的作品具有很高的文化品格。課后反思：
      教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標 創(chuàng)造美的紋理
      1．初步體驗自然紋理的美，對不同紋理有自己獨特的感受。
      2．選擇身邊的多種材料，學(xué)習(xí)運用滴、吹、涂、噴、灑等創(chuàng)造紋理的方法來表現(xiàn)不同的紋理效果，以此來創(chuàng)作一件美術(shù)作品。
      3．感受創(chuàng)造紋理的趣味，體驗在創(chuàng)造美的紋理過程中產(chǎn)生的愉悅感和成就感，提高對身邊事物的觀察能力和感知能力。
      教學(xué)重、難點 重點：發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種紋理，感受紋理之美。難點：運用不同的創(chuàng)造方法來表現(xiàn)不同的紋理效果。
      教學(xué)過程  課前準備
      （學(xué)生）廢舊報紙、水粉顏料、水粉筆、水桶、吸管、廢舊牙刷、鉛畫紙等繪畫工具和材料。
      （教師）多媒體課件、示范畫作、繪畫工具材料。教學(xué)過程
      1．游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生伸出大拇指觀察，發(fā)現(xiàn)手指上的指紋，觀察人身上的肌理，即皮膚上的紋理。2．理解紋理一詞，教師小結(jié)并出示課題：創(chuàng)造美的紋理。3．觀察、欣賞。
      教師引導(dǎo)：我們?nèi)说纳砩嫌性S多紋理，在大自然中，美的紋理也有很多，讓我們邁著歡快的步伐，投入自然的懷抱，去感受一下大自然的魅力！分別介紹動物的紋理、植物的紋理和其他事物的紋理。
      （設(shè)計意圖：學(xué)生感受自然界中美的紋理，誘發(fā)他們產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想，激發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望）4．探究、分析。
      （1）教師引導(dǎo)：領(lǐng)略了自然界中美的紋理，大家一定也想躍躍欲試，來創(chuàng)造美的紋理吧。
      教師出示噴灑材料，局部示范創(chuàng)造紋理過程，從中發(fā)現(xiàn)可以用噴的方法來創(chuàng)造紋理。（設(shè)計意圖：利用身邊的工具材料，點燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情）
      （2）教師提問：大家所帶的工具材料里有水粉筆，怎樣利用它來創(chuàng)造美的紋理呢？（用涂的方法來創(chuàng)造紋理）
      （3）教師再問：這方法很簡單，還能有其他創(chuàng)造方法嗎？我們先試著利用水粉筆來實踐探究一下，從中也許會發(fā)現(xiàn)一些新的創(chuàng)造方法。（4）學(xué)生初步實踐探究，教師巡視指導(dǎo)。
      （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，初步體驗創(chuàng)造紋理的樂趣）（5）學(xué)生回答，教師一邊小結(jié)，一邊演示創(chuàng)造的過程。教師引導(dǎo)：如何利用其他所帶的工具材料來創(chuàng)造紋理呢？ 學(xué)生思考、回答，教師小結(jié)。
      （6）教師小結(jié)：利用身邊的工具材料，可以用滴、吹、流、噴、印、刷、涂等方法來創(chuàng)造美的紋理。為了創(chuàng)造出美的紋理，我們在創(chuàng)造方法的運用上要注意顏料水量增減的變化，以期達到更好的紋理效果。
      （設(shè)計意圖：進一步完善創(chuàng)造紋理的方法，積累創(chuàng)作素材，以便更好完成創(chuàng)造）
      第二篇：四年級下冊美術(shù)教案全冊
      四年級下冊美術(shù)教案
      第1課 春節(jié)到
      教學(xué)目標：
      1、知識目標：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。
      2、技能目標：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學(xué)習(xí)。
      3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重點：
      通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學(xué)難點：
      繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設(shè)計、制作。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
      1、課前，首先請同學(xué)們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。
      2、同學(xué)們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。
      四、總結(jié)評價: 同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ①我知道了了過春節(jié)的時間。②我學(xué)會了春節(jié)都有什么習(xí)俗。
      第2課： 變形的魅力
      教學(xué)目標
      1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
      2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
      3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點
      透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學(xué)難點
      通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備
      課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學(xué)具準備
      彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學(xué)過程
      （一）課前延伸：溝通交流
      師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記
      生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。
      師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。
      2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。
      課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。
      生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??
      學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。
      師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力
      3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。
      利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。
      師：先和同學(xué)們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？
      先讓學(xué)生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學(xué)提意見，做哪些改正會更好。
      7、教師小結(jié)，拓展延伸。
      第3課 春天來了
      一、教學(xué)目標
      1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。
      2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
      3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。
      二、教材分析
      春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
      本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。
      教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
      三、教學(xué)重難點。
      5.作業(yè)要求。
      選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。
      6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      輔導(dǎo)要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。
      7.作業(yè)展示，評議小結(jié)。
      （1）展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。
      （2）讓學(xué)生評議，教師小結(jié)。
      8.延伸部分。
      （1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？
      （2）請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
      第4課 我愛校園
      教學(xué)目標：
      1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。
      3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
      4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重難點 重點：
      1、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。
      2、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學(xué)準備： 圖片、課件等 教學(xué)過程：
      第5課
      蔬果的聯(lián)想
      教學(xué)目標：
      1、學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。
      2、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。
      3、增強對自然和生活的熱愛。
      教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。
      教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。
      教學(xué)時數(shù)：1課時
      教學(xué)準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等
      教學(xué)過程：
      一、情境演 繹，激發(fā)興趣
      1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。
      2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。
      二、深入感 知，巧妙聯(lián)想
      1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
      2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。
      3．交流討論結(jié)果，教師板書：
      聯(lián)想
      形體(圓鼓鼓)
      南瓜 色彩(黃綠色)青蛙
      紋理(黃綠相間的條狀花紋)
      4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集
      1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
      2、養(yǎng)成細心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)準備： 圖片資料等 教學(xué)活動
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。
      2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
      3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師 小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
      4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片
      二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么 多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?  2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也 來試試吧。
      3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
      4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
      5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
      6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
      (1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。
      (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。
      (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實
      二、教學(xué)目標：
      1、了解剪紙文化。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
      3、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
      4、發(fā)展動手能力。
      三、教學(xué)重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
      四、教學(xué)難點：
      刻剪人物的外形和細節(jié)。
      五、學(xué)生準備：
      紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。
      教學(xué)過程：
      一、故事引入
      1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？
      2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）
      3、今天我們就來學(xué)習(xí)“剪紙的故事”
      4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？
      5、指名學(xué)生回答。
      6、剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。
      二、故事交流
      1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？
      2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。
      三、教師示范剪刻步驟
      53、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
      4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
      教學(xué)重點：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學(xué)難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學(xué)過程：
      一、新課講授
      1.小學(xué)四年級下冊美術(shù)靜物一家教案：學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題
      2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
      4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
      二、自主探究 認知體會
      1.出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學(xué)生分析討論。
      3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。
      4.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的71、欣賞卡通毛筆動畫
      2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？
      3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。
      4、板書課題
      (二)、嘗試感受
      1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）
      2、思考：畫出來的畫有什么特點？
      3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點。
      (三)、欣賞比較：
      1、欣賞范作。
      2、思考：自己的作品與范作有什么不同。
      3、小結(jié)： 范作：
      （1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。
      （2）點有大小、濃淡的變化。
      （3）畫有虛實的變化。
      4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？
      (四)、新授
      1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？
      2、小結(jié)：
      ①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；
      ②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成； ③先用墨畫，再用色染； ④先用筆畫，再用墨點。
      3、學(xué)生嘗試練筆。
      (五)、拓展思維
      1、學(xué)生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。
      二、新授
      1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”
      （龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
      2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）
      3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。
      4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
      5、龍文化的廣泛運用。欣賞：
      a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
      b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）
      四、學(xué)生作業(yè)
      1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像啊！”
      2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。
      3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
      五、教師輔導(dǎo)
      13、教師拿一長線，演示線繞畫。
      ①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。
      ③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進行涂色、添畫。
      4、游戲
      以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。
      5、欣賞講評
      你們繞地的圖形像什么? 引導(dǎo)學(xué)生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。
      二、討論與制作
      1、提問：用什么方法固定線?
      2、小組討論：固定方法是什么？
      3、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。
      4、學(xué)生繞線練習(xí)
      選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。
      三、發(fā)散思維：
      1、想一想
      欣賞繞好的畫，想象一下象什么?
      2、添一添
      教師以蝴蝶為例進一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。
      請同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。
      (1)設(shè)計圖案或裝飾畫。
      (2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。
      (1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
      (2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
      (3)涂色盡量勻整。
      5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      (三)作業(yè)展評，小結(jié)。
      第13 藏書票
      教學(xué)目標：
      1、生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。
      2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重難點：
      1、掌握藏書票的基本特征。
      2、藏書票的印制過程。
      第14 風(fēng)箏
      教學(xué)目標：
      1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認識風(fēng)箏骨架類型特點。
      2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。
      3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。
      教具準備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準備。教學(xué)過程
      一、（1）活動1 有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：
      ①小組準備工作：
      a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。
      b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。
      c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。
      d.明確本次活動的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識小報》或小課題調(diào)查報告，各種風(fēng)箏展。
      c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。
      （3）活動3 放飛風(fēng)箏。
      在一個晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。
      老師的活動建議：
      ①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護工作。體驗放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。
      ②如果幾次放不上去，請同學(xué)不要灰心，放的時候要注意風(fēng)向的變化及時調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！
      ③活動后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。
      ④請同學(xué)自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。
      （4）活動4 個人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》展覽——（評價）。
      老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》的展覽。
      第15課
      銀飾之美
      一、教學(xué)目標：
      1.培養(yǎng)學(xué)生對于金銀材質(zhì)的認識。
      2.學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。
      二、重點 ：
      第三篇：小學(xué)四年級下冊美術(shù)教案全冊
      小學(xué)四年級下冊美術(shù)教案全冊
      全冊教材分析
      主要內(nèi)容：
      本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
      教材重點：
      在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
      教材難點：
      強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
      教學(xué)目標：
      知識和能力：
      通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
      新 課 標 第 一 網(wǎng)
      過程與方法：
      引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
      情感態(tài)度價值觀：
      在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
      全冊教學(xué)進度
      周次內(nèi)容
      第一周聚聚散散
      第二周小圓點的魅力黑與白
      第三周主體與背景
      第四周冰川與晚霞
      第五周畫嗅覺
      第六周卡通畫
      第七周雙胞胎
      第八周藏書票
      第九周我和我的小伙伴
      第十周那一刻的我第十一周愉快的春游
      第十二周哪些是相同的第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會游的玩具
      第十七周光的魅力
      第十八周珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑
      第四篇：蘇教版四年級下冊美術(shù)教案(全冊)
      罐和壺
      教學(xué)目的：
      1、認識領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，使學(xué)生對陶藝產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)不同造型的罐和壺的制作方法。
      2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“
      3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)重點：了解一些陶藝知識，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。教學(xué)過程；
      一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們玩過泥土嗎？
      二、用布把自己的眼睛蒙起來，讓學(xué)生猜一猜是什么？學(xué)生上臺摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？
      三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學(xué)生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學(xué)生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。
      四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實物展示，教師總結(jié)，學(xué)生自由想像。
      五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
      六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。
      七、開展活動。罐壺展示會，學(xué)生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評價和互相評價。
      八、課后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
      九：收拾活動場地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      適合紋樣
      課前準備
      （學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。（教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。教學(xué)過程 1.欣賞揭題。
      教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品。引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學(xué)生也展示自己收集的作品，并請學(xué)生簡單說說自己對紋樣結(jié)構(gòu)特點的認識。
      由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點，這時教師引出課題——適合紋樣。2.討論研究。
      （1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？ ①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。
      ②教師請學(xué)生說說自己的認識，同時歸納并板書學(xué)生的觀點。（2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。（3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。
      ①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。
      ②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風(fēng)景、幾何形狀等。
      （4）教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。①學(xué)生看圖片范作。
      ②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。3.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：
      （1）設(shè)計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。（2）允許用不同的繪畫工具。（3）圓形或方形均可。4.交流評價。
      （1）老師展出學(xué)生的作品。
      （2）請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。（3）同學(xué)之間互評并提出建議。（4）教師評價，并提出建議。5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準備工作。
      車
      一、教材分析
      本課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
      本課是本冊教材“車”單元的第一課時，教材為教師和學(xué)生提供了大量與“車”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實物照片和繪畫作品——實物照片包含了不同時代、用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見。即：通過圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)車的各種豐富信息，如車的名稱、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等，再通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車，同時為下一課時“我設(shè)計的車”所屬“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好準備。
      1．教學(xué)目標
      (1)認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。
      (2)技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。(3)情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關(guān)系，知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。
      2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項重要發(fā)明對自身有多么重要，對社會的進步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。
      教學(xué)重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學(xué)過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。
      教學(xué)難點：車輛的外形特點及其規(guī)律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。
      3．課時：1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計 課前準備：
      教師準備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。
      學(xué)生準備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長了解情況。教學(xué)過程：(1)感知與體驗：
      ①觀看有關(guān)“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。
      ②教師對以上問題做簡單總 結(jié)，介紹車的發(fā)展。
      ③同學(xué)分4—6人小組展開討 論，圍繞“人類與車”這一話題進 行交流，說說人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對人類的發(fā)展和進步有什么幫助。
      ④各小組選派代表向全班匯報本組討論結(jié)果，教師對學(xué)生的發(fā)言進行簡單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進行分類概括并明確板書。
      ⑤教師和同學(xué)對車的造型展開進一步探究，就其主要構(gòu)成部分——車身、車輪的外形進行較為細致的觀察和分析，再對其中的細節(jié)做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。
      (2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      同學(xué)以線描繪畫的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上注意細節(jié)的刻畫。
      (3)評價與反思： ’ ①同座位同學(xué)互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。
      ②欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談?wù)劗嬅嬷械能囋谡髌分械淖饔谩?/p>
      ③想像未來車輛發(fā)展的趨勢，同學(xué)互相交流各人對未來車輛的看法。
      我設(shè)計的車
      一、教材分析：
      本節(jié)課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
      在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車的共性，描繪表現(xiàn)了車的個性。本課教材為我們提供了許多現(xiàn)代汽車，尤其是概念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)以及提示性學(xué)習(xí)的建議與要求，是對教學(xué)極為有效的幫助。需要提出的是，教師可適當補充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮列車等，以期更大范圍地拓展學(xué)生的思路。
      （1）教學(xué)目標
      （1）認知目標：了解車輛在現(xiàn)代社會中不同領(lǐng)域的應(yīng)用，知道車的設(shè)計與制造要符合人的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
      （2）技能目標：培養(yǎng)對車輛造型的設(shè)計、表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。
      （3）情感目標：提高環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)及熱愛生活的情感。
      （2）學(xué)習(xí)內(nèi)容 本課是“車”主題單元的第二課，學(xué)生要在了解車的基礎(chǔ)上學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)習(xí)設(shè)計，即通過自己的想象，對車的形象和車的功能進行新的改進，創(chuàng)作出有個人獨特風(fēng)格的車。這也是學(xué)生提高空間想象能力，為下一課時“我造的車”的學(xué)習(xí)所做的必要準備。學(xué)生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨特、功能先進的車輛。
      教學(xué)重點：想象、設(shè)計新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所想。
      教學(xué)難點：① 想象與設(shè)計的思路。
      ② 繪畫與表現(xiàn)的技法。
      （3）建議課時 1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      （1）教學(xué)活動的方式與方法 方案一： ●課前準備：
      教師準備：有關(guān)車的音像素材、播放器、power point課件。學(xué)生準備：繪畫工具等?！窠虒W(xué)過程：
      一、感知與體驗：
      1、教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、摩托啟動、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對以下問題進行集體討論并分析——
      （1）車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。
      （2）車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作模仿它們不同的工作狀態(tài)。
      2、教師對同學(xué)的討論結(jié)果予以簡要小結(jié)，使同學(xué)知道這樣一個道理，即：車輛的發(fā)展與變化都是應(yīng)人們的需要而改進、變化。人們在設(shè)計與制造時，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮，二是功能變得更強大、更多樣。
      3、師生共同就車輛的設(shè)計展開以下活動——（1）教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計師以及各種經(jīng)典車型，同學(xué)也發(fā)表意見對眾多大師的作品談?wù)勛约旱挠^點。
      （2）同學(xué)以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設(shè)計思路。（3）各組選派同學(xué)向全班同學(xué)交流，介紹本組同學(xué)的好創(chuàng)意、金點子。
      （4）教師對同學(xué)的發(fā)言做簡單小結(jié)，同時以文字的形式進行整理和歸納。即：
      ·外形創(chuàng)作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協(xié)調(diào)； ·功能設(shè)計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。
      4、教師對以上總結(jié)的內(nèi)容予以強調(diào)，并用簡潔的線條進行繪畫演示。
      二、創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、采用情景創(chuàng)作的形式，由學(xué)生擔(dān)當車輛設(shè)計師，自行設(shè)計創(chuàng)作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。
      2、動作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式——
      （1）在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。
      （2）繼續(xù)設(shè)計其他款型的車輛。
      三、評價與反思：
      1、作品交流。
      （1）小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)交流，向本組同學(xué)說明自己的創(chuàng)作意圖。
      （2）全班交流。以“車展”、“新車發(fā)布會”、“車輛設(shè)計展示會”等形式開展活動。同學(xué)將作品展示在教師課前準備好的作品展示區(qū)內(nèi)，全班同學(xué)觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負責(zé)向全班同學(xué)介紹本組的優(yōu)秀作品并回答大家的提問。
      2、教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡要小結(jié)，鼓勵同學(xué)開闊思路，設(shè)計出更具高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。
      我造的車
      一、教材分析
      《我造的車》是本單元的第三課教學(xué)內(nèi)容，通過《車》、《我設(shè)計的車》兩課的教學(xué)，學(xué)生對車的發(fā)明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深人的了解。本課主要通過“造車”行動，一方面加深對車的理解，另一方面可以通過學(xué)生的操作提高他們的創(chuàng)造能力與動手能力。
      1．教學(xué)目標
      （1）認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新的認識。
      （2）技能目標：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨特的車。
      （3）情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對待創(chuàng)造性活動時的持久性與耐挫力。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容
      教學(xué)重點：運用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。
      教學(xué)難點：廢舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。3．課時：1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      ●課前準備  教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教師制作的車的范例。
      學(xué)生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。
      ●教學(xué)思路：
      （1）感知與體驗：
      ①請同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形狀、材質(zhì)特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環(huán)保方面的宣傳。
      ②教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學(xué)進行以“車”為主題的創(chuàng)作嘗試。（2）創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      ①師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。
      ②以4一6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。③將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺上，請同學(xué)簡單地點評。④教師出示制造的精品車，請學(xué)生將它與前面造的車進行比較，談?wù)劜煌母惺堋馈⒏嫣亍?/p>
      ⑤學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張造型；裝飾車體）⑥利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。（3）評價與反思： ①小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢后，進行“奇思妙想獎”、“最佳造型獎”、“最佳色彩獎”、“最佳合作獎”等獎項的評選。②欣賞其他材料制造的車。
      ●板書設(shè)計：
      第10課我造的車
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第11課 乘車印象
      一、教材分析
      《乘車印象》為本單元的最后一課時，教學(xué)重點將從車的造型轉(zhuǎn)向以人物造型為主的情節(jié)性創(chuàng)作繪畫學(xué)習(xí)，通過欣賞、回憶、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶乘車時的印象，表現(xiàn)乘車時的興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒，并結(jié)合思想品德教育，倡導(dǎo)文明乘車的好風(fēng)尚。1．教學(xué)目標
      （1）認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。
      （2）技能目標：能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識。（3）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容
      教學(xué)重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。
      教學(xué)難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能力。3.課時：1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      ●課前準備：
      教師準備：相關(guān)圖片資料。
      學(xué)生準備：繪畫工具。
      ●教學(xué)思路：
      （l）感知與體驗：
      教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部—原來是一輛車，由此導(dǎo)人本課主題：乘車印象。
      （2）學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：
      ①學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。②針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。
      ＊構(gòu)圖—畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。
      ＊人物—示范各種相關(guān)動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。
      ③欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。
      ④學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。
      （3）評價與反思： ①看賞同學(xué)們的作品。
      ②可將學(xué)生作品匯集成冊。
      ●板書設(shè)計：
      第11課乘車印象
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第12課 色彩的對比與和諧（1）
      一、教材分析
      這是本冊教材中惟一涉及色彩知識的內(nèi)容，是在上一冊學(xué)習(xí)《三原色、三間色》的基礎(chǔ)上進行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計與應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色彩對比與和諧的基本知識，以及它們的組合原理，并嘗試運用對比與和諧的色彩作畫，從而對色彩的對比與和諧具有一定的了解，同時也是為下階段色彩知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      本課由認識色彩的對比與和諧及用對比色與和諧色作畫兩課共同組成。前一課讓學(xué)生初步感知對比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進行調(diào)色練習(xí)。后一課選擇用對比色和和諧色進行作畫。
      本課的學(xué)習(xí)強調(diào)觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。1．教學(xué)目標
      （1)認知目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。
      （2）技能目標：指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。
      （3）情感目標：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。3．課時：2課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      ●課前準備：
      教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。
      學(xué)生準備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、水罐等。
      ●教學(xué)思路：
      【第一課時】
      （l）引導(dǎo)階段（感知與體驗）：
      復(fù)習(xí)三原色和三間色知識。
      游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。
      給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。
      說一說排序的理由。
      教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠的顏色反差較大，對比較強。
      （2）發(fā)展階段（觀察與探究）：
      板書歸類歸納：
      對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙。協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳剩约敖o你的感覺。
      展開小組討論，教師揭示：紅與綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。
      ·藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。
      聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。
      （3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）：
      用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。
      （4）拓展階段（評價與展示）：
      介紹自己的作品。
      其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。
      ●板書設(shè)計：
      第12課 色彩的對比與和諧（1）
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第12課 色彩的對比與和諧（2）
      一、教材分析
      這是本冊教材中惟一涉及色彩知識的內(nèi)容，是在上一冊學(xué)習(xí)《三原色、三間色》的基礎(chǔ)上進行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計與應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色彩對比與和諧的基本知識，以及它們的組合原理，并嘗試運用對比與和諧的色彩作畫，從而對色彩的對比與和諧具有一定的了解，同時也是為下階段色彩知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      本課由認識色彩的對比與和諧及用對比色與和諧色作畫兩課共同組成。前一課讓學(xué)生初步感知對比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進行調(diào)色練習(xí)。后一課選擇用對比色和和諧色進行作畫。
      本課的學(xué)習(xí)強調(diào)觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。1．教學(xué)目標
      （1)認知目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。
      （2）技能目標：指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。
      （3）情感目標：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。3．課時：2課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      ●課前準備：
      教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。
      學(xué)生準備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、水罐等。
      ●教學(xué)思路：
      【第二課時】
      （1）引導(dǎo)階段（感知與體驗）：
      復(fù)習(xí)所學(xué)的“對比與和諧”色彩知識。
      教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當?shù)膶Ρ壬蛩?，會使作品顯得既協(xié)調(diào)又生動，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使作品顯得既豐富又和諧，對立中有統(tǒng)一。
      （2)發(fā)展階段（觀察與探究）：
      欣賞幾幅大師的作品（凡高等），有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。
      說說自己對大師作品的理解，感受色彩的魅力。
      小組暢談感受并進行探討歸全內(nèi)：  對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。
      協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。
      （3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）：
      根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。
      教師演示繪畫步驟：先設(shè)計出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。
      （4）拓展階段（評價與展示）：
      展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。
      ●板書設(shè)計：
      第12課 色彩的對比與和諧（2）
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第13課 染紙
      一、教材分析
      本課染紙主要就是將吸水紙用折疊、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、染等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它的制作工具簡單，操作方便，形成的紋樣千變?nèi)f化。通過染紙的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙藝術(shù)的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。1．教學(xué)目標
      （1）認知目標：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。
      （2）技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。
      （3）情感目標：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      通過學(xué)習(xí)掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。
      教學(xué)重點：學(xué)習(xí)不同的折疊方法和染紙方法。
      教學(xué)難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。3.課時：1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      ●課前準備：
      教師準備：2條扎染的絲巾，宣紙、顏料、水彩筆、錄像，各種染紙作品。學(xué)生準備：水彩筆、顏料。．教學(xué)思路：
      1．引導(dǎo)階段
      （1）師生互動。
      教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另外一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案?！窠虒W(xué)思路：
      A.你喜歡哪一條絲巾，為什么？
      B.你知道絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎？  C.你還知道哪些扎染的產(chǎn)品？
      （2）欣賞。
      播放一段手工印染的錄像，讓學(xué)生了解什么是印染，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      （3）師生互動。
      出示染紙，比較染紙和絲巾相同之處和不同之處？
      （4）揭示課題。
      扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗。在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。
      板書課題：染紙。2.發(fā)展階段
      （1）欣賞作品，師生交流。
      讓學(xué)生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時思考一下問題：  A．染紙上的圖案是怎樣形成的？
      B.染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？
      （2）師生互動。A.教師示范。教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放人彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規(guī)律的圖案O  B．教師小結(jié)染紙的方法：先折后染。
      （3）染紙的方法及步驟。
      A．折紙。折紙時折出的式樣，決定了染完以后整個印染的效果，根據(jù)要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等，折時邊與邊要對齊。也可以將紙作任意地搓揉，不打開直接進行點染。教師示范半字折、田字折、折扇折和輻射折的折法。
      B．調(diào)顏料。根據(jù)自己需要，調(diào)出顏料，色彩可調(diào)稀一些，以增加紙張的吸水性，所調(diào)色彩的顏色重（深）一些。
      C.染紙。染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也都不一樣。
      浸染法，通過浸的方法給紙染上了顏色。
      滴染法，將彩色墨水直接滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏，這樣可以讓顏色盡快的染進去。
      點染法，用毛筆將顏色涂點到需要顏色的地方。
      （4）學(xué)生活動，老師輔導(dǎo)。
      A.讓學(xué)生進行染紙，鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的折疊和印染方法，會取得更好的效果。B．掌握多種顏色的搭配方法（大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等）。
      （5）教師巡回輔導(dǎo)。
      在學(xué)生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時作個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時交流。
      （6）作業(yè)講評。
      A.作業(yè)展示：在教室里拉一根繩子，將染紙夾在繩子上展示。B.作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)之間進行互評，評選出“小小設(shè)計家”。最后由教師進行點評，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作更多更好的作品。3.課后拓展
      欣賞民間印染工藝：貴州蠟染、南通藍印花布。
      利用課余的時間，與同學(xué)或家長共同設(shè)計制作染紙服飾。
      ●板書設(shè)計：
      第13課 染紙
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第14課 套色紙版畫
      一、教材分析 套色紙版畫是一種特殊的美術(shù)表現(xiàn)形式，在我們的生活中多是套色紙版畫的蹤影，本課著重圍繞拼版套色紙版畫進行教學(xué)，在生動的授課過程中，師生互動，討論、實踐、探索，讓學(xué)生通過嘗試，發(fā)現(xiàn)套色紙版畫的奇妙之處，感受其特殊的視覺沖擊效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也培養(yǎng)了他們的動手及動腦的能力。1．教學(xué)目標
      （1)認知目標：學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。
      （2）技能目標：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。
      （3）情感目標：激發(fā)學(xué)生的興趣，·培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。
      2.學(xué)習(xí)內(nèi)容
      通過生動的教學(xué)形式讓學(xué)生了解套色紙版畫的相關(guān)知識，學(xué)會利用各種工具、材料進行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨特，表現(xiàn)出自己的想法。
      教學(xué)重點：拼版套色紙版畫的印制方法。
      教學(xué)難點：拼版套色紙版畫的制作過程。3.課時：1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      ●課前準備：  教師準備：紙版畫范圖、彩色油墨、膠滾、白板紙、刻刀、剪刀、圓珠筆、6B鉛筆、吹塑紙、乳膠、瓶蓋、木蘑菇、馬蓮、勺子、教學(xué)課件等。
      學(xué)生準備：白板紙、吹塑紙、圓珠筆、剪刀、刻刀等。
      ●教學(xué)思路：
      ．引導(dǎo)階段。
      1．師生互動：（談話導(dǎo)入）
      （l）展示紙版畫作品供學(xué)生欣賞、探究。
      同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個好消息，大家想知道嗎？
      我們學(xué)校美術(shù)組的同學(xué)創(chuàng)作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優(yōu)異的成績，我們班上的兩位同學(xué)分別獲得了一、二等獎，他們?yōu)槲覀儗W(xué)校贏得了榮譽，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！
      想知道他們創(chuàng)作的是哪些作品嗎？
      好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學(xué)到些什么。
      我想請同學(xué)們到講臺前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。
      （2）引發(fā)學(xué)生討論。
      這些都是我們同學(xué)送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么特點？比較一下哪一幅作品更特別一些？
      這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢？
      再請你們動動腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現(xiàn)的呢？（3）互動、交流、演示。
      同學(xué)們看得很仔細，很會動腦筋，談了很多方法。這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據(jù)同學(xué)們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會不會是這樣的效果。
      首先想一想，我選什么材料來表現(xiàn)呢？
      秋風(fēng)瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。
      下面要進行拓印。
      先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏色的樹葉放在底版上。
      選取一張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進行拓印。
      揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果？
      好不好看？也給老師鼓鼓掌好不好？
      揭示課題。
      老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法，想學(xué)習(xí)這種套印方法嗎？
      好！今天，我們就一塊兒來學(xué)習(xí)“套色紙版畫”。
      板書課題：套色紙版畫—拼版套色。2.發(fā)展階段  ．師生互動、交流：
      剛才，老師根據(jù)同學(xué)們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學(xué)們分小組討論，能不能幫老師總結(jié)一下拼版套色紙版畫的制作過程呢？
      引導(dǎo)學(xué)生進行討論，暢所欲言。
      教師總結(jié)、板書制作過程（板書步驟）。
      （1）構(gòu)思。
      想一想，你要表現(xiàn)一幅怎樣的內(nèi)容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們用來表現(xiàn)畫面內(nèi)容的主題。比方說：風(fēng)景、，人物、動物、植物??
      （2）制作。
      分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。
      無論是主版還是底版都可以選擇不同質(zhì)地和肌理的材料。例如：白板紙、吹塑紙、墻紙、馬糞紙等??
      （3）拓印。
      滾油墨：先將主版和底版分別滾上兩種不同顏色的油墨。
      選擇顏色時應(yīng)該注意色彩的搭配，比如深淺、對比強烈的顏色，一般來講印主體的顏色比較深，印底版的顏色比較淺，這樣能夠突出主體形象。
      印的油墨有兩種，一種是油性的膠版油墨，這種油墨滾印時要注意不能太干，否則會拉破紙面；另一種是水溶性版畫油墨，價格比較貴。選好油墨后要用膠滾將油墨滾勻，這就是滾印油墨的膠滾（展示）。這種小膠滾可以自己做，大的膠滾截取一小段加上把子就可以用了，也可以到商店購買，不過價格挺貴的。
      拼版：將主版放在底版合適的位置上。（注意構(gòu)圖）
      拓?。哼x用印紙覆蓋在拼在一起的底版上進行拓印。
      可以選用白色或淺色的宣紙或其他比較薄的紙進行拓印。
      用來拓印的工具可以有很多，如：木蘑菇、馬蓮、突起的瓶蓋、吃飯用的勺子等，只要是有突起的工具都可以。（逐一介紹）
      板書步驟：構(gòu)思；制作；拓印。
      ．啟發(fā)思考、討論、交流。
      （1）剛才同學(xué)們通過觀察，了解了印制套色紙版中拼版套色紙版畫的制作過程，想不想嘗試一下，也用拼版套色的方法來表現(xiàn)一幅套色紙版畫？你們打算表現(xiàn)哪方面的內(nèi)容呢？
      （2）學(xué)生討論。大家各抒己見，老‘師啟發(fā)。
      ．學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      今天，我們就來比一比哪一位同學(xué)設(shè)計制作的畫面最美，最新穎、別致，好嗎？
      要求：用拼版套色的方法設(shè)計制作一幅作品。構(gòu)圖飽滿，造型新穎、獨特。
      注意：主版和底版的制作要有層次。拼貼的部位要用乳膠粘牢。套印油墨時要選用兩種對比強烈的顏色。拓印時要印仔細，避免重影。
      教師輔導(dǎo)：  老師對學(xué)生的作業(yè)進行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時展示出做得比較有特點的作業(yè)進行過程性評價。
      ．展示評價。
      現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來了，這么漂亮，可以看得出來同學(xué)們都非常努力，老師特別高興。想不想一起來參與評價？說一說自己比較喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么喜歡？
      請這幅作品的小作者來和大家說一說自己的創(chuàng)作構(gòu)思、印制方法，好嗎？  3.教學(xué)拓展
      今天，我們學(xué)會了用拼版套色的方法制作一幅自己喜歡的紙版畫作品，有的設(shè)計了手帕，有的設(shè)計了花瓶，有的設(shè)計了陶罐，有的設(shè)計了盤子??大家的設(shè)計制作都很有特色。顏色也選得比較好，有強烈的視覺沖擊力，用拼版套色印制的套色紙版畫是適合課堂教學(xué)的一種簡單的套色方法。在平時創(chuàng)作套色紙版畫的過程中，還有很多表現(xiàn)技巧，我們一起來看一看是否對你們有啟發(fā)！
      課件出示其他套色紙版畫的圖片供學(xué)生欣賞。
      接連展示兩件分版套色紙版畫定格；
      提問：你們想知道這張?zhí)咨埌娈嬍窃趺从〉膯?？（課件一步步 展示分解過程。）
      總結(jié)：這是分版套色紙版畫，適合在美術(shù)小組活動中進行制作。
      印制的方法還有許多（繼續(xù)展示課件）。這些都是套色紙版畫，都很有特色，印制方法很多??同學(xué)們，你們今天學(xué)會了一種最簡單的套色紙版畫方法—拼版套色，如果有興趣可以進一步地學(xué)習(xí)用不同方法印制的套色紙版畫，回去進行嘗試，下節(jié)課帶來，我們將舉辦一次套色紙版畫作品展，好不好？
      好，今天的課就上到這里。
      ●板書設(shè)計：
      第14課套色紙版畫
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第15課 看新聞，畫新聞
      一、教材分析
      我們的身邊每天都發(fā)生很多事情，有的是一些小事，有的則是轟動國際的大事，剛剛發(fā)生的這些事情對我們來說都是新聞。我們該了解這些新聞，使信息更加豐富；我們來畫新聞，讓我們的表達方式更加多樣。
      1．教學(xué)目標
      （1）認知目標：及時了解國內(nèi)外的重大新聞，知道身邊都發(fā)生了哪些事情。
      （2）技能目標：會用美術(shù)形式表現(xiàn)新聞的主要場景及情況。
      （3）情感目標：激發(fā)學(xué)生對新聞時事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      通過生動的教學(xué)形式讓學(xué)生關(guān)注時事、了解新聞，并能用不同的美術(shù)形式將其表現(xiàn)出來。
      教學(xué)重點：讓學(xué)生了解近來國內(nèi)外的重大新聞，并用美術(shù)形式表現(xiàn)出來。
      教學(xué)難點：能夠?qū)r事的主題及概況表達清楚，使人一目了然。3.課時：1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      ●課前準備：
      教師準備：教學(xué)范圖、部分近來發(fā)生的重大新聞的錄像片、教學(xué)課件等。
      學(xué)生準備：黑色勾線筆、彩色筆、作業(yè)紙等。
      ●教學(xué)思路：  1．引導(dǎo)階段。
      ○欣賞錄像（教師播放神舟六號載人飛船成功發(fā)射的簡短新聞錄像）。
      （1）誰能說一說短片中播放的是什么內(nèi)容？
      （2）你知道這件事情嗎？你是怎樣了解到的？
      （3）原來大家是從電視新聞、報紙新聞或電臺新聞上了解到的。你?？葱侣剢?？
      ○揭示課題。新聞是我們每天應(yīng)該了解的事情，這樣我們才能了解更多的信息，不會和時事脫軌。這節(jié)課，老師就帶大家一起來“看新聞，畫新聞”。
      板書課題：看新聞，畫新聞。2．發(fā)展階段。
      ○師生互動（啟發(fā)提問）。
      （1）你知道新聞都有哪些種類嗎？
      a.政治類b.娛樂類c.軍事類d．科技類等等。
      （2）能告訴大家，你平時都通過哪些渠道獲得信息嗎？你用什么方式來了解新聞？
      （3）你知道國際上或國內(nèi)最近發(fā)生過哪些重大的新聞嗎？
      （4）你對哪些新聞比較感興趣？為什么？
      （5）最近發(fā)生了哪些事情？能給我們簡單地介紹一下嗎？
      ○教師活動（展示老師所收集的新聞圖片和其他同學(xué)畫的新聞內(nèi)容）。
      （1）前兩天，老師也收集了一些比較重大的新聞資料，大家想看看嗎？
      （2）教師課件展示近來發(fā)生的各種新聞圖片資料，彌補學(xué)生對新聞不了解的空缺。
      （3）老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發(fā)生的什么事情？
      （4）展示其他學(xué)生用美術(shù)形式所表現(xiàn)的新聞內(nèi)容?！饚熒樱ɡL制過程和步驟）。
      你想來畫一畫嗎？
      你覺得應(yīng)該分成哪幾步？
      （l）構(gòu)思。想好要畫什么內(nèi)容的新聞事件（重要的、關(guān)注較多的）。
      （2）構(gòu)圖。勾畫內(nèi)容，要表現(xiàn)出新聞事件的主題，主題突出。
      （3）上色。給你的作業(yè)涂上合適的色彩。
      ○師生互動（啟發(fā)提問）。
      你想表現(xiàn)什么新聞內(nèi)容？怎樣表現(xiàn)？
      ○學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      今天，我們就來比一比哪一位同學(xué)能將你看到的新聞表現(xiàn)得淋漓盡致，好嗎？
      要求：用美術(shù)形式（繪畫／繪畫＋制作）表現(xiàn)出自己所了解的新聞。
      教師輔導(dǎo)：老師對學(xué)生的作業(yè)進行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時展示出做得比較有特點的作業(yè)，進行過程性評價。
      ○展示評價：
      現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來了，老師特別高興。老師想請同學(xué)們來猜一猜，他們畫的都是哪些新聞事件？
      說一說自己比較喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么喜歡？  3．教學(xué)拓展。今天，我們用美術(shù)的形式表現(xiàn)了國內(nèi)外不同的新聞，有的同學(xué)畫了非典時期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國的911事件，有的畫了NBA籃球賽況，還有的同學(xué)不忘我們國家科技發(fā)展的重大里程碑—神舟六號載人飛船的成功發(fā)射??大家畫得都非常的好二
      其實，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多大大小小的事情每天都會在我們的身邊發(fā)生，同學(xué)們的畫筆就是一架攝像機，大家要學(xué)會觀察生活，描繪自己的世界。
      ●板書設(shè)計：
      第15課腳看新聞，畫新聞
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第16課 石頭中的生命
      一、教材分析
      石雕亦稱“石刻”。最初，是為了生存的需要而打制石器，進而運用審美觀，在石刻上雕刻紋飾，使之成為既實用又美觀的實用工藝品，這就是早期石雕品的產(chǎn)生過程。中國的石藝起源很早，從巍巍壯觀的萬里長城建造到魏晉南北朝時代開鑿的敦煌石窟等，從富麗的十三陵，到南京中山陵建筑，從故宮、頤和園皇家建筑到人民大會堂，上海外灘建筑，從皇宮廟宇雕刻到民間石藝??中國石文化豐富多彩，在宗教、建筑、園林、陵園等方面，獨樹一幟。
      《石頭中的生命》一課體現(xiàn)了美術(shù)課程濃郁的人文精神。通過大量的圖片、實物欣賞，讓學(xué)生掌握石刻在內(nèi)容、形式上的特色，能理解并運用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化傳承。加強學(xué)生對本民族多元文化價值的認識和尊重，有利于形成強烈的民族自豪感和愛國心。1．教學(xué)目標
      （1）認知目標：通過對中國古代石刻作品的展示，使學(xué)生對石刻藝術(shù)繁榮發(fā)展時期的藝術(shù)特色有一個初步的認識。
      （2）技能目標：了解中國古代石刻藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容，了解石雕藝術(shù)的制作工藝。
      （3）情感目標：學(xué)會欣賞藝術(shù)l家的創(chuàng)造力和精神力量以及作品的藝術(shù)特色。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      教學(xué)重點：了解一些石刻的知識，學(xué)習(xí)雕刻的簡單制作方法。
      教學(xué)難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎(chǔ)上能加上一些裝飾。3.課時：1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      ●課前準備：  教師準備：課件、各種質(zhì)地的石頭若干、小型石雕實物若干、電教設(shè)備、勃土等。
      學(xué)生準備：課本、各種薪土、肥皂、刻刀、牙簽等雕刻工具。
      環(huán)境準備：要求學(xué)生課前力所能及地收集各種質(zhì)地的小石塊若干，教室內(nèi)懸掛一些雕塑與石雕的圖片或擺放一些雕塑實物。
      ●教學(xué)思路：
      ①有條件的學(xué)校課前組織學(xué)生到附件有石雕遺址的地方參觀，請教景點解說員，收集石刻的相關(guān)知識。（沒有條件的學(xué)校，教師可以展示石雕的圖片，給學(xué)生觀看。）
      ②通過現(xiàn)代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學(xué)生欣賞討論后說說二者的異同。
      ③介紹雕塑與石雕的相關(guān)知識。
      ④啟發(fā)學(xué)生回憶：談?wù)勀阋娺^什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時應(yīng)該注意什么呢？
      ⑤教師示范一件“石雕”的制作過程。
      ⑥學(xué)生練習(xí)，作品展示。
      ●板書設(shè)計：
      第16課 石頭中的生命
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第17課 環(huán)境小設(shè)施
      一、教材分析
      本課圍繞生活中常見的各種環(huán)境小設(shè)施對學(xué)生進行有趣的教學(xué)和交流，力求使學(xué)生對環(huán)境小設(shè)施有所認識和了解。本課之后還有一課是《我設(shè)計的小設(shè)施》。兩課既有所關(guān)聯(lián)也有所區(qū)別，《環(huán)境小設(shè)施》一課在本冊教材中引領(lǐng)出一個新的單元：有關(guān)環(huán)境設(shè)施的繪畫及制作。通過學(xué)生的觀察了解，體驗出小設(shè)施的觀賞性與功能性，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。1．教學(xué)目標
      （1）認知目標：觀察、了解街頭環(huán)境小設(shè)施的造型與功能。
      （2）技能目標：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。
      （3）情感目標：通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設(shè)施，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的情感。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      通過觀察和了解小設(shè)施的造型與功能，運用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環(huán)境小設(shè)施。
      教學(xué)重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。
      教學(xué)難點：通過觀察設(shè)計出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設(shè)施。3.課時：1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計  ●課前準備：，教師準備：錄像，小設(shè)施的圖片。
      學(xué)生準備：水彩筆或油畫棒。
      ●教學(xué)思路：
      1.引導(dǎo)階段。
      （1）師生互動：
      教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設(shè)施，然后制作成課件，現(xiàn)在與同學(xué)們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們都有哪些作用？它們都設(shè)置在什么地方？為什么？
      （2）揭示課題：
      現(xiàn)在在街邊有很多這樣的小設(shè)施，它們的造型都非常的美觀，功能也很多，給人們的生活帶來了方便。但是隨著人們生活水平的日益提高，要求也在不斷提高，因此對小設(shè)施又提出了更高的要求，要求它具備更多的功能，你們能幫助它實現(xiàn)人們的愿望嗎？
      板書：環(huán)境小設(shè)施。2．發(fā)展階段。
      （1）師生交流：
      剛才我們在錄像里看到了很多的小設(shè)施，有報刊亭、電話亭、公交車站、垃圾桶、街邊的座椅等等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設(shè)施嗎？包括它的造型和功育旨。
      （2）游戲：
      A．請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你最喜歡的環(huán)境小設(shè)施。B．學(xué)生討論：如果你是小小設(shè)計家，你想設(shè)計怎樣的小設(shè)施，它 的造型是怎樣的？它具備哪些特殊 的功能？
      C.再派4名代表上來，就在剛 才的4幅作品上進行修改，看看哪 一組的同學(xué)最有創(chuàng)意。
      （3）欣賞范圖：
      A.讓學(xué)生欣賞國外大師的作品，仔細去看一看他們是怎樣去創(chuàng)新的，他們都設(shè)計了那些小設(shè)施，這些設(shè)施都有哪些特殊功能。B．學(xué)生討論：根據(jù)現(xiàn)在社會和人們的要求，你準備設(shè)計什么小設(shè)施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更能方便人們的日常生活？
      （4）老師示范：
      教師在黑板上示范畫小設(shè)施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的紅蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內(nèi)容然后再決定是否買下，這樣也可避免書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所、垃圾箱、自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。
      （5）學(xué)生活動，老師輔導(dǎo)：  A．請學(xué)生大膽創(chuàng)作設(shè)計小設(shè)施。
      B.要求小設(shè)施的外形新穎，并配有多種功能。設(shè)施的顏色鮮艷，能很快地吸引住人們的眼球。
      （6）教師巡回輔導(dǎo)：  在學(xué)生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時作個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時交流。
      （7）作業(yè)講評：
      A.作業(yè)展示：將學(xué)生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環(huán)境設(shè)施。
      B.作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)之間進行互評，評選出“小小設(shè)計家”。最后由教師進行點評，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作更多更好的作品。3.課后拓展。
      你是否可以根據(jù)學(xué)校的實際情況為學(xué)校設(shè)計一個既實用又美觀的環(huán)境小設(shè)施呢？
      ●板書設(shè)計：
      第17課 環(huán)境小設(shè)施
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第18課 我設(shè)計的環(huán)境小設(shè)施
      一、教材分析
      在現(xiàn)實生活中常見的環(huán)境小設(shè)施，如書亭、報亭、電話亭、果皮箱等公共設(shè)施還有許多不完美的地方，需要人們?nèi)ジ倪M和完善。教學(xué)內(nèi)容自然融合了美術(shù)與社會生活，先讓學(xué)生欣賞小設(shè)施巧妙造型與實用價值的完美結(jié)合，再由學(xué)生根據(jù)小設(shè)施的觀賞性和功能性進行評價，找出一些不足之處，巧妙地在實物造型的基礎(chǔ)上進行變化，使之成為各種有趣、實用的小設(shè)施，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，從而設(shè)計出更加方便合理、外形新穎美觀的小設(shè)施。在學(xué)生感受作品的過程中，激活學(xué)生已有的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、收集資料、解決問題、交流成果的能力，初步形成設(shè)計的意識。1．教學(xué)目標
      （1）認知目標：根據(jù)生活實際需要，尋找現(xiàn)實生活中常見的環(huán)境小設(shè)施不夠完善的地方，通過了解和討論，對環(huán)境小設(shè)施提出觀賞性和功能性的新設(shè)想。
      （2）技能目標：開闊視野，拓展想像的空間，自己獨立完成或與他人合作設(shè)計制作出更加方便合理、外形新穎美觀的小設(shè)施。
      （3）情感目標：通過學(xué)習(xí)，感受簡單而有創(chuàng)意的設(shè)計，體驗與人 分享的快樂。發(fā)展綜合解決問題的 能力，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，了解“物以致用”的設(shè)計思想。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      教學(xué)重點：根據(jù)生活實際需要，設(shè)計制作出更加方便合理、外形新穎美觀的環(huán)境小設(shè)施。
      教學(xué)難點：作品力求新穎、獨創(chuàng)，體現(xiàn)觀賞性和功能性的完美結(jié)合。3．課時：1課時
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      ●課前準備：
      教師準備：多媒體課件或視頻展臺，環(huán)境小設(shè)施的作品及圖片。
      學(xué)生準備：收集各種環(huán)境小設(shè)施的資料、彩色卡紙，各種廢舊材料，準備制作工具：如剪刀、雙面膠等，準備豐富的繪畫工具和材料。
      ●教學(xué)思路：
      （1）交流與了解：
      課前布置學(xué)生調(diào)查了解自己居住地周圍的環(huán)境小設(shè)施，并尋找現(xiàn)實生活中常見的環(huán)境小設(shè)施需要完善的地方。
      師生共同欣賞、交流豐富的環(huán)境小設(shè)施資料，展開討論：
      看到的小設(shè)施是什么造型？
      用什么材料制作的？
      設(shè)置的位置是否科學(xué)？
      小設(shè)施的主題功能是否明確？
      與周圍的環(huán)境是否和諧？
      請同學(xué)們尋找答案，小組討論：
      ·設(shè)計的小設(shè)施主題明確。
      ·造型獨特、美觀、別致。
      ·色彩搭配有趣味，而且與周圍的環(huán)境和諧自然。
      ·給人們的生活帶來了方便。（2）學(xué)生以勾線形式設(shè)計環(huán)境小設(shè)施的草圖，并在小組中交流，突出設(shè)計意圖，體現(xiàn)方便合理、外形新穎美觀的特點。
      （3）感受和體驗：
      教師簡要介紹演示制作方法，如：多種材料的拼接組合，找到材質(zhì)與所表現(xiàn)物體的相似性，如何豐富作品的表現(xiàn)力。
      （4）創(chuàng)造與制作：
      學(xué)生可以自己獨立完成或與他人合作設(shè)計制作出更加方便合理、外形新穎美觀的小設(shè)施。
      （5）評價與展示：
      作品完成后舉行一個環(huán)境小設(shè)施設(shè)計模型展，讓學(xué)生介紹自己的設(shè)計方案，說明自己對原有的環(huán)境小設(shè)施的改進，突出自己作品的優(yōu)勢，然后讓其他同學(xué)提出建議和意見。在參觀、欣賞、交流中評出大家比較滿意的富有創(chuàng)意的作品。
      ●板書設(shè)計：
      第18課我設(shè)計的環(huán)境小設(shè)施
      范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫
      第五篇：蘇教版四年級下冊美術(shù)全冊教案
      1《節(jié)日》
      教學(xué)目標：
      情意目標：培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力和聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生對生活和傳統(tǒng)文化的熱愛。
      認知目標：通過觀察和回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，展開豐富的想像，大膽表達自己的所感所想。
      操作目標：以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫，畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛。教學(xué)準備：
      范畫、彩色鉛筆、水彩、色紙、水粉顏料、作畫工具等 教學(xué)過程：
      一、故事導(dǎo)課
      節(jié)日故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,豐富學(xué)生情感體驗,為下面的學(xué)生制作做好鋪墊 二,游戲猜謎
      出示故詩詞,學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容猜測題目和相關(guān)的節(jié)日,使學(xué)生從重了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富和內(nèi)涵 三,討論探究
      說說自己知道那些節(jié)日, 組織學(xué)生討論講述自己喜歡的節(jié)日,有何特有的活動和風(fēng)俗.節(jié)日給我們帶來的樂趣.四,欣賞多媒體,教師給學(xué)生播放郵箱里節(jié)日的卡片,給學(xué)生觀看節(jié)日活動片段.具有民族代表的節(jié)日 如:中國的春節(jié),元宵節(jié),西方的圣誕節(jié)...五,討論繪畫制作
      請學(xué)生聯(lián)系自己所帶的繪畫工具和材料進行討論繪畫或制作一幅有節(jié)日氣氛的畫面 六,評價總結(jié)
      學(xué)生互相評價,讓學(xué)生下位饒小組自由走動,再有針對性的評價,選出喜歡的作品評出最佳創(chuàng)意獎,最佳制作獎....七,課的延伸
      讓學(xué)生從文學(xué),音樂等多方面感受節(jié)日,尋找有關(guān)節(jié)日的成語,豐富學(xué)生的情感體驗
      教學(xué)后記:通過討論,研究,欣賞,繪畫等多種手段,使學(xué)生通過有關(guān)活動,充分認識,了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日,更好體驗節(jié)日里的風(fēng)俗習(xí)慣,體驗節(jié)日的民族性,人文性,從而掌握表現(xiàn)節(jié)日活動場景的繪畫方法.使學(xué)生了解自我,關(guān)注他人,體驗研究學(xué)習(xí)的快樂
      2《看花燈》
      教學(xué)目標
      認知目標：通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶，想象，讓學(xué)生了解華燈這一種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。
      操作目標：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受，討論，繪畫，制作，表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動中，更好的體驗花燈給我們的生活帶來的樂趣，從而掌握花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)的方法。加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化，風(fēng)俗的了解。
      情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解，增強民族自豪感
      教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。教學(xué)難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生學(xué)會運用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像，表現(xiàn)熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
      教師準備：有關(guān)的燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)——賞燈活動有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。
      第 1 頁 學(xué)生準備：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具。教學(xué)過程設(shè)計 1． 觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關(guān)視頻引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。（多媒體課件展示）
      2． 討論探究：組織學(xué)生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
      教師:剛才看的花燈你最喜歡哪種花燈？ 為什么？ 還有誰來說一說？
      學(xué)生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。
      教師：誰見過走馬燈？
      學(xué)生：因為走馬燈里有一個火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉(zhuǎn)。
      教師：熱量帶動燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的？
      學(xué)生：我是自己想出來的。
      教師：你可真聰明！的確不錯，古人做這種燈就是用這個原理制成的。來，走馬燈有兩層，里面畫著小動物，這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎？ 3． 老師介紹花燈歷史，講解花燈活動的來歷
      4． 師生共同欣賞交流討論：欣賞課本上的圖片，講述圖片中燈市活動的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈會活動中的細節(jié)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生思維 5． 教師示范
      6． 學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫 7． 評價展示
      教學(xué)后記：彩燈是中華民族特有的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和祥和。但是在泗洪這片土地這些民俗活動開展很少，學(xué)生見過的，一個班了了無幾，只能從電視或搜集的圖片看到,這給實現(xiàn)本課的教學(xué)目標帶來一定的難度.3《水墨變體畫》
      教學(xué)目標：
      認知目標：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象畫出來
      操作目標：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想象，參照藝術(shù)家的原作，用各種方式進行表現(xiàn)。情感目標：借助名畫的形式畫出對生活的回憶和感受 教學(xué)重難點：通過學(xué)習(xí)，用各種工具臨摹改編名畫 課時：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一，導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。二，欣賞：欣賞課本上高更的畫《高更你早》，思考畫面上的主題內(nèi)容 三，討論：什么是變體畫？
      學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流 四，作品評析：
      欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進行比較分析（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）
      討論：怎樣才能完成變體畫。五，嘗試練習(xí)：
      第 2 頁  教師講解水墨畫的技法要求
      A，用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B，用毛筆的側(cè)鋒做大面積渲染
      C，墨色的運用：焦，重，濃，淡，清。六，學(xué)生作業(yè)
      選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編，方式不限 七，作業(yè)展評
      學(xué)生介紹自己的作品師生共同評價
      第二課時
      一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      將上節(jié)課作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果 二，欣賞：欣賞中國漢代畫像石，木版年畫 三，討論交流：
      討論：漢代畫像石，木版年畫上的內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們平時的生活情景談一談。四，創(chuàng)作構(gòu)思
      A，欣賞書上的兒童畫作品。
      B，在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫創(chuàng)作 C，教師點評：構(gòu)圖和內(nèi)容生動，富有生活情趣 五，創(chuàng)作練習(xí)
      模仿漢畫石或年畫的形式創(chuàng)作一幅變體畫。構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明 六，評價 學(xué)生自評 七，拓展
      將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成變體畫
      教學(xué)后記:本課把中國的傳統(tǒng)繪畫作品與西方的繪畫結(jié)合在一起,通過讓學(xué)生對原作的再創(chuàng)作,加深了學(xué)生對這些優(yōu)秀作品的理解,本節(jié)課學(xué)生第一次接觸了西方的油畫作品,學(xué)生興趣很濃,特別是對夏加爾的《故鄉(xiāng)的夢》充滿好奇感.4《穿穿編編》
      教學(xué)目標：
      認知目標:通過觀察欣賞讓學(xué)生了解穿編工藝的材料,工具和特點,開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美習(xí)慣
      操作目標:學(xué)習(xí)用紙帶進行穿編,編織成各種物品 情感目標:培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力 教學(xué)重點:如何用彩帶編織成各種物品 教學(xué)難點:彩帶編織的穿插
      教具準備:編織工藝品彩條電教資料
      學(xué)具準備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)教學(xué)過程: 一.欣賞各種編織工藝品(實物與電教結(jié)合)
      第 3 頁 1.編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛 2.編織工藝應(yīng)用:實用.裝飾.擺設(shè) 二.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品 三.教師出示自己作品 四.介紹簡單的編織方法: 1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下
      2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案 3.圖案的組織
      五.立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例 1.先編織底部
      2.放入形狀物體,向四邊往上編織 3.收尾及綁帶 4.完成
      5.回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形
      六.作業(yè)要求:學(xué)生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新 七.學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)八.展示學(xué)生作品,學(xué)生互相交流
      教學(xué)后記:本課先由參觀,欣賞,學(xué)習(xí)過度到工藝制作,讓學(xué)生帶者興趣欣賞,帶者興趣制作,前者為后者打下基礎(chǔ),后者為前者服務(wù),教法上采取情境教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性
      5《紙卷魔術(shù)》
      一、教學(xué)目標
      1、運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設(shè)計、制作的方法，體驗制作過程。
      2、積累視覺和觸覺經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二,教學(xué)重難點:
      1、能否大膽地進行想象，并表達自己的創(chuàng)意。
      2、能否突出動物的特征，取得較好的效果。
      三、教學(xué)過程設(shè)計
      （一）課前準備：
      1、各種“紙卷造型”范作若干及資料。
      2、收集各類紙材。
      3、準備剪刀、雙面膠等制作工具。
      （二）設(shè)計方案
      一,教師出示一張紙請學(xué)生幫忙 用什么方法可以讓紙站起來？ 由平面到立體用折、卷、團、插、接、粘貼。思考、討論 多種方法能使平面的紙變成立體。二,學(xué)生總結(jié)造型方法 基本方法：
      1、作圖：在紙上用鉛筆設(shè)計好制作的圖形。
      2、剪刻：用剪刀將紙剪開，或用美工刀將紙切開。
      第 4 頁
      3、折：通過：“折”使面改變方向，凹凸感，在折之前，可用刀背在紙上輕劃一下（這叫半切），或用鐵筆劃一下再折。
      4、卷：將長方形紙卷成圓筒或?qū)⑸刃尉沓蓤A錐。卷時盡量不要出現(xiàn)折痕。
      5、粘貼：用乳膠將粘貼處涂膠，注意膠不宜過多，涂膠后略等一會兒再貼。也可用雙面膠帶粘貼。紙塑技法：
      1、圓筒式紙塑：紙張通過卷曲成圓筒，形成的曲面本身，具有美感，圓筒式紙塑的立體感較折紙式要強。
      2、半圓筒式紙塑：用半圓筒用為動物身體，比較抽象概括，適于表現(xiàn)一些較小的動物。
      3、圓錐式紙塑：這是一種比較夸張的紙塑方法。如課本中的“鼠”造型，就是以圓錐為主的造型。
      三,出示一張紙，示范制作小人。鼓勵學(xué)生進行聯(lián)想, 學(xué)生幫助制作。
      出示范作,小企鵝
      四,欣賞一些紙卷造型的作品?；貞?、研究制作方法。不注重細節(jié)，抓大的形象特征和動態(tài)特征。五,學(xué)生自由創(chuàng)作,注意概括形象及動態(tài)特征。
      六,教師收集作品，布置環(huán)境。自我介紹作品，并可以相互贈送 評價圍繞特征。
      教學(xué)后記: “紙卷造型”屬于紙塑造型的一種，是以紙為材料，通過折疊、卷曲、剪貼等方法的加工，制作出的各種人物、動物的造型。由于“紙材”的特點，不易做成完全寫實的動物，人物形象。我們應(yīng)抓住人物、動物的形象特征和動態(tài)特征，大膽地進行夸張變形，造型力求簡潔、單純、概括，這樣才能產(chǎn)生較好的藝術(shù)效果。
      6《罐和壺》
      教學(xué)目標
      (1)認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關(guān)器皿的文化，(2)操作目標：學(xué)會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)罐和壺。
      (3)情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學(xué)難點：能運用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。課時安排：2課時
      第一課時
      ●課前準備：
      教師準備：收集有關(guān)罐和壺的圖片和介紹資料的網(wǎng)站地址、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)教室 學(xué)生準備：繪畫用具、美工紙和剪刀。●教學(xué)思路：
      (1)播放課件，欣賞不同時期造型各異的罐和壺。創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個“罐與壺的創(chuàng)意空問站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評選出最受歡迎的10項設(shè)計。
      第二課時
      ●課前準備：
      教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具(泥刀、墊紙板、水罐、抹布)，制作好的作品若干。
      學(xué)生準備：繪畫用具、課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。
      第 5 頁 ●教學(xué)思路：(1)看陶：
      a．欣賞藝術(shù)大師作品及古今中外的罐和壺的圖片。b．欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。2)摸陶：
      讓學(xué)生上來摸一摸陶，感受一下陶土和瓷的不同質(zhì)感。(3)說陶：
      說說陶土和其他材質(zhì)的區(qū)別。(4)做陶
      常用方法有泥條盤制和輪制等。例：泥板成型法：
      ①拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協(xié)調(diào)制作； ②做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴； ③采用泥條和泥球裝飾罐身。(5)賞陶：
      將學(xué)生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺上晾干，讓學(xué)生互相欣賞，交流一自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。
      教學(xué)后記：本課是要求學(xué)生對罐和壺有一定的了解以后進行再創(chuàng)造的,單憑老師的語言引導(dǎo)就會顯得生硬,枯燥,通過課件,給了學(xué)生一個很大的空間,根據(jù)老師準備的問題,把學(xué)生一步步引入探究的狀態(tài).學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)課件的過程中,不時發(fā)出一陣陣驚嘆聲,同時積極地思考,發(fā)言,神情極為投入.注：原打算將所有四年級學(xué)生都帶到小區(qū)挖泥制作，由于學(xué)校正在施工考慮到安全問題，所以只有一個班學(xué)生得以實踐操作
      7《適合紋樣》
      教學(xué)目的：基本了解適合紋樣的一般知識，學(xué)習(xí)設(shè)計繪制的方法，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：對稱式適合紋樣的設(shè)計和繪制 教學(xué)準備：課件
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課
      電腦演示：欣賞兩組圖案，一組為自由紋樣，一組為適合紋樣，同時比較討論。
      三、講授新課
      1、觀察分析：
      電腦演示：通過以上兩組圖案的比較，初步感受適合紋樣的特點。
      （適合紋樣組的外輪廓是具有一定形狀的，常見的形狀有圓形、方形、三角形等。）動畫演示：了解適合紋樣的變形方法
      2、欣賞簡介：適合紋樣的定義、用途。
      3、介紹適合紋樣的兩種組織形式（1）對稱式
      動畫演示：了解組織排列的特點，發(fā)現(xiàn)對稱，了解骨式。
      欣賞書本范畫，感受適合紋樣的特點（穩(wěn)定端莊）聯(lián)系實際，舉例說明。（2）均衡式
      簡單了解均衡式，感受其特點。（既穩(wěn)定又活潑）（3）判斷：正確識別兩種不同的組織形式
      4、制作步驟
      第 6 頁 電腦演示：
      （1）設(shè)計構(gòu)思：設(shè)計一幅以花卉形象為主的適合紋樣（2）確定輪廓：在三角形花架里設(shè)計（3）選擇骨式：選定骨式，設(shè)計制作
      （4）裝飾變形：運用多種計算機繪畫工具繪制
      四、學(xué)生操作電腦設(shè)計繪圖，教師巡回輔導(dǎo)。提供多種形狀的外輪廓及其骨式圖，幫助設(shè)計。
      五、小結(jié)：
      1、講評
      2、課后同學(xué)可選擇一些形狀、色彩比較恰當?shù)臉淙~或瓜籽果殼拼擺貼制適合紋樣。
      教學(xué)后記:適合紋樣是生活中常見的裝飾圖案紋樣,一般選擇在幾何圖形中設(shè)計適合的紋樣,在創(chuàng)作時,利用點,線,面的有機結(jié)合,運用色彩和線條造型,還可以利用其他材料來完成適合紋樣.課堂氣氛活躍,學(xué)生熱情很高.《車》
      本課屬于“欣賞〃評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當對車這種重要的機械有所了解，在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。教學(xué)重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學(xué)過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。
      教學(xué)難點：車輛的外形特點及其規(guī)律；以繪畫的形式對車進行造型的方法 教學(xué)過程：
      1、激情引趣讓學(xué)生輕輕地閉上眼，師放各種車輛鳴聲的錄音，讓學(xué)生從聽覺上去感知車的名稱和大致外型。師：同學(xué)們，快快閉上你們的小眼睛，聽一聽，然后給老師說說你們都聽到了什么？（放各種車鳴聲的錄音）針對具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感。
      2、讓學(xué)生從感知的聲音中，用自己的語言描繪出車的形狀。師：剛剛我們聽到了不同的車輛鳴聲，誰能給大家說說你聽到的這種車的名稱、形狀和它特有的特征。生：我聽到了消防車聲，它身上背著大大的水箱、長長的水管。救護車：渾身雪白，帶有警報器和一個大紅“ ”字。大吊車：揮舞著長長的伸縮桿?！?/p>
      師：車的種類多，用途廣，是前人智慧的結(jié)晶，下面，我們一起來看看這些車在干什么？它們都有些什么功能？放各種車輛工作場面的錄像，要求學(xué)生在看錄像的時候搶答出各種車的作用。生：消防車是防火救火用的。救護車是搶救危重病人用的。大吊車能把很重的物體搬起來。公共汽車可以載人?！瓗煟哼@些車都是根據(jù)人們特殊的工作需要而創(chuàng)造出來的，它們都有各自獨特的功能。你們回憶一下，在你們的日常生活中，車有沒有什么地方讓你覺得不方便？如果你們都是小設(shè)計師，你會設(shè)計出什么樣的新型車來？生：每天早晨，看見掃馬路的叔叔、阿姨很辛苦，我想設(shè)計一種車，它的前面的一排掃帚，可以把馬路打掃得干干凈凈。……
      3、完成創(chuàng)作師：同學(xué)們，你們一不定迫不及待地想把你們心目中設(shè)計的最最棒的車畫出來，好，趕快拿出畫筆，將它表現(xiàn)出來吧！
      4、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，大家設(shè)計出了很多新奇的車，你們的車在老師的眼中都是最最棒的。同學(xué)們，你們是21世紀的新一代，是祖國的未來和希望，你們要努力學(xué)習(xí)各門科學(xué)文化知識，才能讓你們今天的這些美好構(gòu)想變成現(xiàn)實。
      教學(xué)后記：整個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從感知車的聲音到車在現(xiàn)實生活中的形狀。由生活中見過的人和事，說出車的不方便之處。讓學(xué)生在頭腦中形成一個基本的形象，加之學(xué)生最獨特的想法，形成一個完整的新型車。在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生大膽地想出了很多車，如：在車上開設(shè)診所，解救疾病患者；設(shè)嬰、幼兒專座等。這些都是針對車的不方便進行設(shè)計的，有的想法很獨特。在該環(huán)節(jié)中教師要鼓勵學(xué)生放開思維，大膽地去
      第 7 頁 想，對每一個兒童的作品閃光點加以肯定，對能夠去大膽地想的學(xué)生給予鼓勵。同時，要求學(xué)生用自己獨特的繪畫語言，表現(xiàn)出自己創(chuàng)作的新型車。
      9《我設(shè)計的車》
      教學(xué)目標：
      1、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
      2、不拘泥于現(xiàn)實，大膽想象出獨特奇妙的車。
      3、將各自不同的創(chuàng)造展現(xiàn)出來，相互評論，相互學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點：通過大膽想象：能將想到的奇妙的車展現(xiàn)出來。 課前準備：課件、錄音機、剪刀、膠水、水彩筆或蠟筆。 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      聽聲音，辯車輛
      1、顯示馬路：
      問：同學(xué)們想一想，馬路上面還缺少些什么?
      師：今天老師就要請小朋友來設(shè)計車，設(shè)計車首先要學(xué)會認真觀察汽車，現(xiàn)在老師就要來考考同學(xué)們，看看誰能聽出這是什么車發(fā)出的聲音?
      2、提問：如果道路上的車很多，對環(huán)境有什么影響呢? 師：今天我們設(shè)計車時要注意環(huán)保。
      二、新授
      1、欣賞車輛、找特征。
      師：老師這里有4輛車，不過它們都藏起來了，你們想看嗎? 要求：
      (1)按小組重點觀察一輛車(2)同組討論找特征。(3)派代表交流想法。(師生討論交流)
      2、學(xué)畫外形，了解方法。
      (1)師：同學(xué)們介紹得非常好，老師也設(shè)計了一輛新穎的車，小朋友想看老師畫的嗎?提示 構(gòu)圖。(2)師示范畫外形。(3)學(xué)生畫一畫，展評。
      3、欣賞作品，開闊眼界。
      (1)師：你們想看更多的車嗎?互相討論。
      (2)師：如果你是設(shè)計師，你會設(shè)計怎樣的車?討論交流。
      (3)師示范：畫好后涂上顏色，寫上姓名，也可以寫上設(shè)計意圖。
      三、布置作業(yè)：
      設(shè)計一輛新穎獨特的車。
      四、作業(yè)展示：做推銷員
      向客人老師推銷你設(shè)計的車，看看你的設(shè)計是否受歡迎。
      五、教學(xué)延伸
      把設(shè)計稿寄給汽車制造商。
      教學(xué)后記:本課堅持以”學(xué)生,作品,教師三者之間的積極對話”為課的主體元素,通過圖例展示從直觀視覺中感受,比較各種車的不同外部造型,通過聲音辨析從間接聽覺中體驗,探究各種車的不同工作狀態(tài),繼而從車的外形及功能上展開對車的設(shè)計與設(shè)計.第 8 頁
      10《我造的車》
      教學(xué)目標：1，在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新 的認識。
      2，掌握造車的基本方法創(chuàng)造出新穎獨特的車。
      3，通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對待創(chuàng)造性活動時的持久性和耐挫力 教學(xué)重難點：1，運用廢舊材料造車，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。
      2，費舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。教學(xué)過程設(shè)計：
      課前準備：彩色紙，橡皮泥，剪刀，膠水，各種廢舊材料 1，感受與體驗：
      A，老師與學(xué)生一起玩泥巴，利用其可塑性在不經(jīng)意中搓搓圓和方 B，教師依據(jù)學(xué)生搓得圓和方，快速將它們塑造成一輛車 2，學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
      A，點明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 B，學(xué)生嘗試用泥巴塑造車
      C，先請優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)推廣經(jīng)驗，教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)制作方法 設(shè)計-----造型獨特、與眾不同 方法------捏、挖、接等
      D，學(xué)生在先前的基礎(chǔ)上，再一次設(shè)計塑造一輛車，要求造型新穎別致 3，展示與評價
      A賞析同學(xué)們的泥塑作品 B欣賞陶泥作品
      教學(xué)后記：本節(jié)課通過造車行動，一方面感受“變廢為寶”的樂趣，在潛意識中讓學(xué)生接受一次能源再利用的環(huán)保教育，另一方面通過學(xué)生的動手操作，感知現(xiàn)有材料特有的形態(tài)美，以及在立體造型所呈現(xiàn)的獨特的形體特征和視覺魅力?！冻塑囉∠?》
      教學(xué)目標：這是一節(jié)繪畫課，融游戲于繪畫、造型為一體。結(jié)合玩汽車、聽汽車、看汽車、開汽車等活動，幫助學(xué)生體驗對汽車的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣。通過欣賞、會議、股市、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶乘車的印象，并進行創(chuàng)作表現(xiàn)。同時與思品課鏈接，倡導(dǎo)助人為樂、爭當文明乘客的好風(fēng)尚。
      教學(xué)重點：通過回憶、討論、欣賞、游戲與創(chuàng)作畫的方法表現(xiàn)乘車的趣聞軼事和自己的印象。
      教學(xué)難點：回憶日常生活中乘車時的情景，抓住乘車中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生學(xué)會運用不同材料、不同繪畫方法表現(xiàn)乘車的場景。
      【教學(xué)過程】
      （一）導(dǎo)入新課
      談話：課前老師布置大家收集各種車的圖片和玩具車，現(xiàn)在就請大家來猜一猜，這節(jié)課我們要研究什么問題？（個別學(xué)生發(fā)言后，導(dǎo)入新課并板書課題）
      第 9 頁
      （二）學(xué)習(xí)新課
      1．指導(dǎo)學(xué)生認識各種用途的車
      （1）提問：誰能拿著圖片或玩具車向全班同學(xué)說一說你帶來的是什么車，它有什么用途？
      （讓學(xué)生充分發(fā)言）
      （2）演示：依次出示以下八種用途的車的投影片，并讓學(xué)生回答這幾種是什么車，它們各有什么用途？
      卡車 大轎車
      消防車 救護車
      起重車 冷藏車
      裝甲車 水陸兩用車
      （3）提問：除了我們剛才說到的這些車以外，你們還知道有哪些用途的車？
      （4）小結(jié)：人們根據(jù)自己的需要還設(shè)計生產(chǎn)了各種用途的車，比如灑水車、垃圾車、郵車、警車、賽車、空中纜車、集裝箱運輸車、電視實況轉(zhuǎn)播車等等。車的用途可多啦！車雖然千差萬別，但有一個共同的特點。你們知道這個共同的特點是什么嗎？（以此來引導(dǎo)學(xué)生鞏固上節(jié)課輪子的知識。）
      （三）總結(jié)
      引導(dǎo)學(xué)生說說自己坐沒坐過這些車，有哪些不同的體驗，說說自己對現(xiàn)今乘車的看法
      （四）布置作業(yè)
      教學(xué)后記：
      本課可以說是一堂思想品德課，現(xiàn)如今社會風(fēng)氣污濁，學(xué)生心靈需要凈化。在學(xué)生的熱烈的討論，暢所欲言。教師適時引導(dǎo)學(xué)生將自己所見場面畫下來，課后用自己的筆把這些感受寫下來。
      12《色彩的對比與和諧》
      教學(xué)目標：觀察自然界和生活對比色與和諧色，并能用水粉色練習(xí)調(diào)配幾種對比色與協(xié)調(diào)色。欣賞一些設(shè)計師的作品，了解影響色彩對比與和諧的因素。
      教學(xué)重、難點：學(xué)會觀察并找出生活中的對比色與和諧色，能說出它們各自的特點；用對比色與和諧色進行調(diào)色練習(xí)。一，教師講解：
      當不同的色彩互相配置在一起時，有些色彩之間具有強烈的對比效果，有些色彩之間則有和諧的視覺感受。凡是在色輪上處于相對位置的兩種色彩，如紅和青、黃和藍、綠和品，它們之間的視覺對比效果是鮮明的，能給我們的眼睛一種強烈的色彩跳動感。這是因為我們的視覺在觀看這兩種波長明顯不同的色光時，要迅速從這種波長調(diào)整到那一種波長，由此給我們一種色彩間的跳躍感和強烈的對比感受?；パa的色彩也具有這種特點，它們之間的對比效果也最強烈。冷色和暖色由于在色輪上也處于相對的位置，也有對比特征。
      在色輪上比較靠近的一些色彩卻不然，它們反射出的色光波長比較接近，不致明顯引起視覺上的跳動。所以，它們相互配置在一起并沒有強烈的視覺對比效果，而顯得和諧與協(xié)調(diào)，使我們看上去感到平緩與舒展。如紅、橙、橙黃，紅、品、紅紫，藍、青、藍綠，綠、黃綠、黃等等色彩的相互配合，便具有和諧的特性。此外，互相對比的色彩，只有當他們的飽和度最高時，對比效果才最明顯。如果色彩飽和度降低，對比效果便減弱，而趨于和諧
      二，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的色彩的對比與和諧
      三，談?wù)剬W(xué)完本課后可以把這些色彩知識用與生活的哪些方面。
      教學(xué)后記：本節(jié)課需要教師講解的很多，因為學(xué)生第一次接觸色彩的對比與和諧，但是學(xué)生的日常生活中
      第 10 頁 有很豐富的經(jīng)驗，有些同學(xué)可以憑自己的生活經(jīng)驗來判斷。學(xué)生對與一些專業(yè)的術(shù)語還不是很了解，這些都需要教師的講解。
      13《染紙》
      教學(xué)目標：
      1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。
      3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：
      1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
      2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。
      教學(xué)重點：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點：多色染制與空白處理。
      教學(xué)準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、投影儀、錄音機、樂曲《春江花月夜》。
      教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué): 穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。
      二、引題激情:(3分鐘)師：同學(xué)們，你們看，老師帶來了什么，(讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。
      三、講授新知：(10分鐘)板書：美麗的染紙
      師:(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。
      老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。1.觀察認識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
      師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。
      第 11 頁(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點)2.嘗試理解：
      師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。
      師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的主動性。
      在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。
      在學(xué)生折紙時，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。3.自我評價：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。4.想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。
      學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。
      四、小結(jié)(2分鐘)1.總結(jié)本課內(nèi)容要點。
      2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
      14《套色紙版畫》
      教學(xué)目標:
      1、鞏固原色、間色等色彩知識，了解粉印版畫具有特殊機理及復(fù)數(shù)性等藝術(shù)特色。
      2、通過制作一幅紙版畫，了解其不同的材料制作形式的方法。
      3、體驗運用間色等色彩印制版畫的感受，培養(yǎng)學(xué)生收手腦并用的能力和認真細致的工作習(xí)慣。課前準備： 材料和工具：
      1、吹塑板：各地文化用品商店有售，選擇單層為宜，切成8開的小塊。
      2、畫具：大中小號水粉筆或毛筆、筆洗、調(diào)色盒各一個。
      3、水粉顏色、軟硬鉛筆、鐵夾子2個。繪制的方法和步驟： 粉印版畫的繪制方法：
      1、構(gòu)思：將生活中得所見設(shè)計成一幅簡單的、大塊面的圖畫，繪制成草稿，大家討論修改。
      2、構(gòu)圖：用鉛筆將構(gòu)思好的作品徒手刻畫在吹塑紙板上，落筆不改，一次到位，盡量滿構(gòu)圖。
      3、深色轉(zhuǎn)?。簩⑥D(zhuǎn)印的色彩紙覆蓋在刻畫完整的底板上，然后用夾子固定，使之能掀開涂色。
      水粉顏料只宜加少量的水進行調(diào)和，涂抹均勻，反之容易跑色，使形象模糊。拓印時用力一定要均勻，并按一定的方向抹平。
      多次轉(zhuǎn)印后作品應(yīng)邊緣清晰，色塊有特殊的紋理。
      4、將轉(zhuǎn)印的作品與版分開，晾干后稍加裁剪整理，以達到滿意的效果為止。展示自己的作品與同學(xué)和老師共同交流、評價作品。
      第 12 頁 教學(xué)后記：
      版畫是造型藝術(shù)中獨立的藝術(shù)形式之一，它不同于其它繪畫，一般的繪畫是用筆或其它工具，在紙、布或其它平面上通過勾、畫、點、涂而成，版畫與之相比，有著較多的工藝制作過程。版畫作為素質(zhì)教育中的一種藝術(shù)教學(xué)，首先要從過去的那種僅把繪畫技巧和塑造能力作為技術(shù)性問題中開拓出來，改變灌輸式、摹擬式的教學(xué)方法。雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@說明欣賞美的能力培養(yǎng)對一個人來說非常重要，而在各種藝術(shù)當中，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的能力培養(yǎng)在教學(xué)中是必不可少的。在版畫教學(xué)中，首先應(yīng)讓學(xué)生欣賞中外著名的版畫作品，對他們講述版畫制作的種類，如紙版、木版、鋼版、石版、絲網(wǎng)版畫等。
      15《看新聞，畫新聞》（2課時）
      教學(xué)目標：
      認知目標：開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生看新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注世界。
      能力目標：根據(jù)所看新聞，學(xué)會用畫面表達事件，傳達見解。對重大新聞的場面進行有主題的繪畫，畫面表現(xiàn)別具—格。
      情意目標：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣。關(guān)注國內(nèi)外大事，發(fā)表自己的感受和意見。教學(xué)重點：組織畫面，表現(xiàn)新聞場景。抓住新聞關(guān)鍵，以精彩的畫面展現(xiàn)新聞故事。
      教學(xué)難點：選擇生動的、典型的形象表現(xiàn)新聞場景。構(gòu)圖形式要讓人對新聞事件一目了然。設(shè)計理念：
      教法：講授法、演示法
      學(xué)法：觀察法、比較法、練習(xí)法 課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課
      把收集來的新聞資料按文字類和圖片、圖像類分成兩組。文字組：邀請數(shù)名學(xué)生以“新聞聯(lián)播”主持的形式進行播報。
      圖片組：學(xué)生邊展示圖片或圖像，邊進行新聞播報。(或?qū)W生模仿新聞中的人物，表演新聞事件，模擬“新聞現(xiàn)場”，學(xué)生“現(xiàn)場采訪”進行時事播報。)全班討論什么新聞讓你產(chǎn)生關(guān)注？印象深刻？
      通過兩組新聞效果的對比，學(xué)生自己得出結(jié)論，用圖片或有動感的畫面來反映新聞事件，自觀而且真實性強，給人深刻印象。我們也來畫一畫新聞。(引出課題)
      三、新授： 欣賞學(xué)生作品
      各自發(fā)表意見：你最喜歡同學(xué)的哪—張作品？為什么？這些同學(xué)是如何表現(xiàn)新聞的?抓住了什么表現(xiàn)得如此生動? 同學(xué)們?yōu)楹斡眠@些工具表現(xiàn)畫面?你會用其他工具表現(xiàn)得更好嗎? 看新聞：
      讓學(xué)生選擇適合自己的表達內(nèi)容，確定主題。就大家認為的好新聞，討論其構(gòu)圖。
      尋找表現(xiàn)事件精彩之處的切入點，用典型形象表現(xiàn)生動的場面。
      四、學(xué)生作業(yè)：
      第 13 頁 構(gòu)思創(chuàng)作，初步繪制
      1、展示范圖，共同分析畫面為何如此生動?作者是如何選擇素材、安排畫畫的?運用了哪些手法？
      2、你還有哪些好主意?學(xué)生進行初步的繪制。
      3、交流創(chuàng)意，互相促進：
      展示自己的創(chuàng)作草圖，講述；臣圖。同學(xué)給子意見和建議。根據(jù)建議，修改草圖。課后，根據(jù)需要，有目的地再次收集資料。
      第二課時
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課
      分組合作，資源共享根據(jù)所選題材或主題的類別，學(xué)生組成不同小組。素材共享，或合作一幅畫。學(xué)生作業(yè)時電視節(jié)目作襯。
      三、交流：
      學(xué)生介紹上節(jié)課作業(yè)構(gòu)思，并設(shè)想最后的表達效果。(教師)介紹—些小技法。如：水彩筆“點彩法”、彩色鉛筆“明暗法”等。
      四、學(xué)生作業(yè)
      配合畫面，學(xué)生自己可以組織一段“新聞概要”的文字說明。(如《詩配畫》的形式與畫面融合。也可寫在畫紙反面，為下一課《作文插圖》作鋪墊。)
      五、游戲展示
      角色扮演——“新聞報道”。結(jié)合自己(小組)所繪制的畫面情景，進行“新聞報道”。
      六、評比
      評出“畫面生動”獎、“印象深刻”獎、“最佳播報”獎等。
      七、小結(jié)
      教學(xué)后記：本節(jié)課在前后單元中起著—個承上啟下的作用，是從造型學(xué)習(xí)領(lǐng)域向設(shè)計領(lǐng)域的過渡。在內(nèi)容上，是前面一課“以繪畫形式表現(xiàn)文字內(nèi)容”的延續(xù)；在表現(xiàn)手法上，又不同于前面單元的水墨意境，更傾向于以生動的形象和直觀的場景描繪來表現(xiàn)現(xiàn)實生活，為“作文插圖”一課做好鋪墊。
      16《石頭中的生命》(1課時)教學(xué)目標：欣賞江蘇古代陵墓石刻，了解六朝石刻藝術(shù)特色和造型特點。提高學(xué)生的審美能力、語言表達能力。
      教學(xué)重、難點：欣賞、討論六朝石刻藝術(shù)和造型特點。
      教學(xué)過程設(shè)計： 一，導(dǎo)入新課
      1、（教師出示范作）同學(xué)們，你們看這是什么？（小朋友頭像）它是用什么做成的？（芋艿）
      二、新授
      1、誰來講講芋艿與馬鈴薯的區(qū)別？（一個外表粗糙上有毛，另一個外表光滑。）
      對，同學(xué)們講得非常的好，我們在對芋艿進行雕刻的時候，要利用他粗糙及毛茸茸地外表，做出特有的效果來。
      2、對芋艿進行雕刻，最關(guān)鍵的一點是每個人要發(fā)揮自己豐富的想象，首先看一下自己帶的芋艿可以變成什么？其次，根據(jù)自己設(shè)計的圖形安排雕刻計劃，哪些地方應(yīng)雕去？哪些地方應(yīng)保留？心中有全局。
      第 14 頁 要注意，刻錯后再難補上，所以在刻的時候要耐心，要一點點地刻。3教師引導(dǎo)
      這些東西老師賦予了它生命，那假使老師給你一塊石頭它是沒有生命的，你能賦予它生命么，今天我們的課題你們能理解么，大家暢所欲言，談一談
      4、學(xué)生觀看碟片（各個朝代優(yōu)秀雕刻作品）
      。教學(xué)后記：本課屬于欣賞課，旨在通過大量的圖片欣賞讓學(xué)生充分了解古代優(yōu)秀雕刻作品，增加學(xué)生的民族自豪感。在本課欣賞碟片的過程中，學(xué)生都能積極主動地記筆記做記錄，以豐富自己的課后知識。
      17《環(huán)境小設(shè)施》
      一、教學(xué)目標
      1、觀察、了解街頭小設(shè)施的造型與功能。
      2、嘗試用多種繪畫材料描繪小設(shè)施。
      3、描述生活中有創(chuàng)意的小設(shè)施，體驗小設(shè)施的觀賞性與功能性，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      （一）課前準備
      1、師生共同收集各種小設(shè)施的資料。
      2、準備多種繪畫工具和材料。
      （二）設(shè)計方案 〇導(dǎo)入新課：
      同學(xué)們，你們喜歡逛街嗎？老師也喜歡，那我們一起去好嗎？播放城市小設(shè)施的錄像，請學(xué)生帶著問題去看：看到了什么？有什么作用？設(shè)置在什么地方？為什么？ 〇小組討論：
      l 設(shè)施造型新穎、美觀，與周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一。l 設(shè)施功能強，給人們的生活帶來了方便。
      學(xué)生展示、交流課前收集的小設(shè)施的圖片，進一步了解小設(shè)施的造型結(jié)構(gòu)和功能設(shè)施。〇學(xué)生作業(yè)：
      畫出自己喜歡的小設(shè)施，可以進行有創(chuàng)意的添加，注意小設(shè)施的色彩運用和環(huán)境搭配的合理性。〇課后拓展：
      去自己的校園、新村轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，尋找公共小設(shè)施，評價他們的功能和觀賞兩方面的特征，給學(xué)?；蚓游瘯粋€好的建議。
      三、學(xué)習(xí)活動建議
      l 是否積極地參與探究性活動。
      l 是否用文字、圖像等形式記錄調(diào)查結(jié)果。
      l 是否積極動腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識相結(jié)合的方式，提出自己的方案。l 在制作過程中，能否大膽發(fā)表自己的看法。l 能否與同學(xué)進行良好的合作。
      四、教學(xué)反思
      中年級學(xué)生掌握了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，有初步的觀察、分析能力和感受美的能力，能大膽地表達自己的生活感受，思維趨于具體形象化，對于想象具有濃厚的興趣。小設(shè)施與生活直接關(guān)聯(lián)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛非?；钴S，從對國內(nèi)外小設(shè)施的欣賞，聯(lián)想到自己生活周圍的小設(shè)施，進行認真觀察、分析，大膽的表達自己的感受。學(xué)生的作品貼近生活，有較強的實用性，且想象豐富，精彩紛呈?？梢娭灰菍W(xué)生喜歡的、貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們都會積極主動的自主參與。
      第 15 頁
      18《我設(shè)計的環(huán)境小設(shè)施》
      一、教學(xué)目標
      1、根據(jù)生活實際需要，設(shè)計不同風(fēng)格的小設(shè)施造型，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，了解“物以致用”的設(shè)計思想。
      2、在設(shè)計小設(shè)施的過程中，開闊視野，拓展想象的空間，發(fā)展綜合解決問題的能力，形成初步的設(shè)計意識。
      3、通過講評學(xué)生作品，感受簡單而有創(chuàng)意的設(shè)計，體驗與別人分享的快樂。
      二、教學(xué)過程設(shè)計
      （一）課前準備：
      1、師生共同收集各種小設(shè)施的資料。
      2、準備豐富的繪畫工具和材料。
      （二）設(shè)計方案
      〇欣賞豐富的小設(shè)施資料，展開討論：看到的小設(shè)施是什么造型？用什么材料制作的？小設(shè)施的主題功能是否明確？與周圍的環(huán)境是否和諧？ 〇請同學(xué)們尋找答案，小組討論。l 設(shè)計的小設(shè)施主題明確。l 造型獨特、美觀、別致。
      l 色彩搭配有趣味，而且與周圍的環(huán)境和諧自然。l 給人們的生活帶來了方便。〇學(xué)生討論：
      1、課后拓展：“兒童新村”需要的小設(shè)施的設(shè)計和建議。
      2、合作者選出最佳方案。
      學(xué)生作業(yè)：按照選出的方案進行假設(shè)、研究，畫出有創(chuàng)意的小設(shè)施。注意小設(shè)施的實用性和環(huán)境搭配的合理性。
      〇舉辦小小展覽：
      讓學(xué)生暢談自己的感受。
      你為什么選擇這樣的小設(shè)施去畫。你還喜歡誰的作品？為什么？
      三、學(xué)習(xí)評價建議
      是否對學(xué)習(xí)活動感興趣。是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。能否大膽發(fā)表自己的感受。能否與現(xiàn)實生活需要緊密聯(lián)系。
      四、教學(xué)反思
      新教材中更多的注入了生活的元素，與生活緊密聯(lián)合了起來，這個單元尤其如此，學(xué)生通過仔細觀察、了解各種小設(shè)施，通過自己的再創(chuàng)造，研究它的科學(xué)性、可操作性，在廣泛的調(diào)查研究中獲得新的發(fā)現(xiàn)，進而有經(jīng)驗、有目的、有創(chuàng)意的設(shè)計小設(shè)施，讓它們與周圍的環(huán)境融為一體，讓人賞心悅目。
      第 16 頁
       
      
    
      

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