第一篇：《百花園》教案1

《百花園》教案

教學內(nèi)容：

音樂活動《百花園》。

教學目標：

通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的樂曲、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式，感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。

教學重難點：

教學重點：引導學生開擴藝術(shù)視野，感受多種藝術(shù)形式帶來的美感。

教學難點：引導學生圍繞一個主題，收集、篩選、整理資料，并在這個過程中感受藝術(shù)的魅力。

課前準備：

教師要求學生收集關(guān)于“花”的歌曲，并搜集、整理關(guān)于這種花的自然科學知識。教師要求學生搜集各種鮮花的知識。

教師要求學生搜集整理關(guān)于世界各國國花的知識和相關(guān)圖片。

教學過程：

一、聽一聽、猜一猜

師：今天我們要到音樂的花園里去暢游一番，讓我們在動聽的歌聲中開始旅行吧！請你聽一聽，這些歌曲中唱的是什么花？

教師播放編排好的錄音，包括《牡丹之歌》、《茉莉花》、《賣花姑娘》、《山丹丹開花紅艷艷》。在播放過程中學生搶答歌曲中唱的是哪種花。

師：你們能根據(jù)自己知道的科學知識為大家介紹一下這幾種鮮花嗎？

學生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹牡丹、茉莉、金達萊、山丹丹花，并展示這幾種花的圖片。

二、連一連、畫一畫

師：課前老師請大家收集各國的國花的知識與圖片，請大家先來做個小測驗。教師出示教科書第45頁的圖片。

師：請大家根據(jù)你的了解把這幾個國家有代表性的圖片和他們的國花──對應地畫上連線。學生做連線練習，并做講解。

荷蘭，歐洲的花園，鮮花之國，提起荷蘭，就不能不說說它的國花──郁金香。荷蘭郁金香的歷史是從一位名叫克盧修斯的園藝學家開始的。16世紀，在維也納皇家花園當園丁的克盧修斯，千方百計從出使土耳其的奧地利大使手中得到了原產(chǎn)亞洲的、美麗的郁金香，并帶著郁金香來到了荷蘭，使這種花很快地遍及荷蘭各地，一度掀起了郁金香熱。現(xiàn)在荷蘭的郁金香是主要的出口創(chuàng)匯商品之一。在荷蘭，郁金香是美好、莊嚴、華貴和成功的象征。雖說荷蘭的郁金香譽滿全球，其實郁金香的故土在土耳其。郁金香成為土耳其的國花比荷蘭還早。郁金香為熱愛它的人們帶來了多姿多彩的幸福生活。匈牙利、伊朗、新西蘭也把郁金香定為本國國花。

前蘇聯(lián)人民熱愛向日葵，并將它定為國花?，F(xiàn)在俄羅斯把國花仍定為向日葵?！案鼰o柳絮因風起，惟有葵花向日傾”。向日葵，向往光明之花，給人帶來美好希望之花，它全身是寶，把自己無私地奉獻給人類。關(guān)于向日葵，歷史上有一美妙傳說。古代有一位農(nóng)夫女兒名叫明姑，她憨厚老實，長得俊俏，卻被后娘“女霸王”視為眼中釘，受到百般凌辱虐待。一次，因一件小事，頂撞了后娘一句，惹怒了后娘，便用皮鞭抽打她，可一下失手打到了前來勸解的親生女兒身上，這時后娘又氣又恨，夜里趁明姑娘熟睡之際挖掉了她的眼睛。明姑疼痛難忍，破門出逃，不久死去，死后在她墳上開著一盤鮮麗的黃花，終日面向陽光，它就是向日葵。表示明姑向往光明、厭惡黑暗之意，這傳說激勵人們痛恨暴力、黑暗，追求光明。這向日葵便繁衍至今。

3月15日是日本的櫻花節(jié)。日本有櫻花30多個種類，300多個品種，世界上共有800多個品種。日本所有公園里，滿目都是櫻花。日本人民認為櫻花具有高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨立的精神。他們把櫻花視作勤勞、勇敢、智慧的象征。日本有“櫻花七日”的諺語，是說花期很短。因此日本家庭里一般不種櫻花，認為對家族的興旺延續(xù)不吉利。師：同學們還知道哪些國家的國花，請你為大家介紹一下。學生展示搜集的資料（有關(guān)國花的參考資料，見附1）。

師：在現(xiàn)代生活中人們都喜愛花，送花成了交往中的“心意之禮”。這“心意之禮”要動頭腦、用智慧，使鮮花這種可愛的事物時時變化，生動有魅力。鮮花還被人們賦予了各種特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學們介紹一下。學生介紹搜集到的資料。（鮮花代表的意義見附2。）

師：人們喜愛鮮花，用各種形式表現(xiàn)鮮花。老師今天為大家?guī)砹藥追囆g(shù)大師的作品。請你看看他們表現(xiàn)的是什么花？ 教師展示繪畫作品。其中包括：

《向日葵》、《鳶尾花》──凡高；《瓶花》──雷諾阿；《菊花》──齊白石。師：畫家用線條筆墨為我們展示了鮮花蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。有“零落成泥，捻做塵，只有香如故”的堅定執(zhí)著；有“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的活力；有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的繽紛色彩；有“他年我若為青帝，報與桃花一處開”的雄渾氣魄。課后小結(jié)：

希望同學們涉獵更多的藝術(shù)形式，開闊藝術(shù)視野，感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的美的享受。

第二篇：語文百花園七_教案1（本站推薦）

語文百花園七

【教材分析】

語文百花園七共有四個欄目，分別是“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”和“語文大課堂”。

“語海暢游”安排了三項內(nèi)容。第一項內(nèi)容“漢字真有趣”編排了一首辨字歌。辨別“度”和“渡”兩個音同形相似的字的意義和用法。第二項內(nèi)容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。第三項內(nèi)容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。

“積少成多”安排了“讀讀背背”和“我的采集本”兩項內(nèi)容。第一項“讀讀背背”安排的是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項“我的采集本”收集的是幾個與動物有關(guān)的成語。

“閱讀平臺”安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

“語文大課堂”安排的內(nèi)容是動物寓言故事。教材圍繞“動物寓言故事”編排的學習內(nèi)容豐富多彩，綜合性強，包含有讀、講、演、畫、編等多種學習活動。

【教學目標】

1．使生學會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學生的識字能力。

2．懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。

3．通過自然段的訓練，要求學生學會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

5．培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力。

【教學重難點】

重點：加強學生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。難點：編、寫動物寓言故事。

【教學準備】

1．學生收集有關(guān)動物的成語、寓言故事。

【教學方法】 / 7 文本是教學活動的載體，而不是學習活動的最終目的。充分發(fā)揮學生學習的自主性、主動性和創(chuàng)造性。讓學生在學習過程中有積極的思維活動，使學生成為真正的學習者。努力提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

【課時安排】

4課時

【教學過程】 【第一課時】

一、導入

同學們，今天我們一起走進語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

二、分項訓練

語海暢游 1．漢字真有趣

“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣?！岸伞弊侄嘀付伤?，過江過河用船渡，“度”字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。

（1）請同學們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？

（2）學生討論，然后匯報，教師引導。

（“渡”有三點水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）

（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？（教師根據(jù)學生的匯報，及時糾正指導。）

（4）請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。[通過拓展的練習，更能提高學生的識字能力。] 2．讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看： 鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧 井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟 九牛一毛渾水摸魚羊腸小道（1）誰來讀一讀。/ 7（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學生匯報。

（鶴立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當?shù)睦?羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導學生說出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。3．讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（出示短文）

（1）請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？（2）學生讀文討論后匯報。

（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。

（這段話是圍繞第一句“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）

（4）同學們說得可真好，那么，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。

[這樣做的目的是達到學以致用的目的] 【作業(yè)布置】

1．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

2．把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。3．繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。

【第二課時】 / 7

一、導入

這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！

二、分項訓練

積少成多 讀讀背背 畫眉鳥

百囀（zhuàn）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（宋歐陽修）

（1）這是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學們自由讀一讀，注意讀準字音。（2）學生自由讀詩，然后教師指名讀。（提示學生注意詩的節(jié)奏）

（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？（4）學生匯報，教師引導。

（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本 螳螂捕蟬，黃雀在后 鷸蚌相爭，漁翁得利 塞翁失馬，焉知非福 老驥伏櫪，志在千里

（1）請同學們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學生匯報

（都是有關(guān)動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？

（學生能夠說出的由學生講，學生不知道的由教師講解。）/ 7（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。

【作業(yè)布置】

1．師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2．抄寫成語。

【第三課時】

一、導入

同學們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》（板書：獅子和鹿）

二、學習短文

1．請同學們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？ 2．學生讀文，小組討論交流。3．學生匯報，教師梳理。

（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

1．請同學們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）2．這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？ 3．學生小組討論交流后匯報。

（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）4．在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學習了這則寓言故事，你覺得應該怎樣去面對生活中的事情呢？

（學生結(jié)合實際，談出自己的看法，教師要正確的引導）

【作業(yè)布置】

1．師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2．把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

【第四課時】

教學內(nèi)容：（語文大課堂）/ 7

一、導入

一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。

二、分項訓練

語文大課堂

1．收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。

（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

（2）學生匯報收集到的寓言故事。

（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么道理呢？（4）請同學們完成下面的讀書卡片。故事名稱 主人公 主要內(nèi)容 包含的道理 選自何處

2．以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。

（2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。3．講、演動物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

（1）剛才，同學們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達出來呢？

（2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學表現(xiàn)得最好。[學生可選擇多種方式，體現(xiàn)學生特長，尊重學生。]（3）學生展示。

（看誰的故事講得生動，哪些同學演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）4．編、寫動物寓言故事。

（1）同學們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？（2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你準備編一個怎樣的故事呢？（3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？（4）你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？ / 7

（一）、故事要有趣味性；

（二）、故事中要包含一個道理；

（三）故事內(nèi)容要完整，條理清楚。

（1）同學們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。（2）動筆把編好的故事寫下來。（寫故事時可以對故事做一些修改。）

（3）出示學生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。

【作業(yè)布置】

1．這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學習活動，對有關(guān)動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！

2．把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。/ 7

第三篇：語文百花園三_教案1

語文百花園三

【教學目標】

1．語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句等內(nèi)容。

2．積少成多---讀背中外科學家的名言。3．閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》

4．語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查，在小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。5．指南針----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

【教學重難點】

1．閱讀平臺---《用冰取火》 2．能說會道----講述我家的故事。

3．語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查，在小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

【教學方法】

討論法、練習法等。

【課時安排】

2課時

【教學過程】 【第一課時】

教學內(nèi)容：學習“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

一、學習“語海暢游”。

1．出示文字：板書有課本中的例子。2．認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．小組內(nèi)討論，交流注意點。（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句。4．出示課本例子

5．學生做練習，教師反饋做練習情況。/ 3 6．（1）出示課外練習，學生做練習。（2）學生做課本中的練習。7．反饋練習情況。

二、積少成多

1．出示：

中外科學家的名言。學生讀這組名言。2．你還知道那些中外名言。學生反復讀誦及至能背。

3．全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4．各個小組內(nèi)交流對名言的理解。5．各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。

三、閱讀平臺-----《用冰取火》

1．指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？

2．作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 1）、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？ 2）、你喜歡科學小故事嗎？為什么？ 3）、學生自由發(fā)言，要求說出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

【作業(yè)布置】

背誦默寫中外名言。

【第二課時】

一、復習導入新課

背誦、默寫中外名言。

二、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

1．教師讀題目要求。

2．本次的練習對我們有什么要求呢？ 3．各個小組派代表發(fā)言。

三、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調(diào)查，在小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ / 3 2．反饋思考情況。3．出示要求：

“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進行實地調(diào)查：落實調(diào)查任務，對調(diào)查結(jié)果進行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。（2）怎樣把你手機的材料進行整理。（3）學生以小組為單位進行討論。

【作業(yè)布置】

1．完成習作。

2．小組內(nèi)交流自己的習作。3．將自己寫的文章展示給同學看。/ 3

第四篇：語文百花園二_教案1

語文百花園二

【教學目標】

1．能夠分類積累詞語。

2．運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

4．按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。

【教學重點】

1．分類積累詞語。

2．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

【教學難點】

1．練習把句子寫具體。

2．能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入：

出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。

二、出示詞語

姐妹花園

來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。1．找姐妹

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。hújiàgāngmù()蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）

/ 2

（）色（）布（）碑

2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。

千山萬水 千言萬語 千變?nèi)f化 千姿百態(tài) 千差萬別 千絲萬縷 千真萬確 千奇百怪

三、豐收園

來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。出示：百花圖

誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。出示古詩、詩歌

同學們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿?？纯催@些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。

四、妙語堂(練習句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧!同學們每天都在學校學習，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學校是什么樣？小組同學互相說說。

練習說 小組推薦說

【教學反思】

今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。

【作業(yè)布置】

把你們今天說的寫在本上。

/ 2

第五篇：百花園教案

第八課 百花園 課題：百花園

教學目標：

1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活 動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格

與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞 蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。教材分析：

歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。 教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學難點：歌曲《盼紅軍》“”的切分節(jié)奏 課時：三課時

第一節(jié)

教學內(nèi)容：

1、聆聽《牡丹之歌》

2、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動 教學重點：完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動 教學難點：完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動 教學過程：

一、聆聽《牡丹之歌》 1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。)2.初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。（影片《紅牡丹》插曲，借物喻人。詳見教材分析。）3.欣賞《牡丹之歌》。(邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像)。

設問：你從歌聲中獲得什么啟示?(高貴品格)

二、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動

1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式(不給學生講調(diào)式)。

2.要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學生用已學重復、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學內(nèi)容：

1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》 教學重點：學唱河南小調(diào)《編花籃》 教學難點：引導學生唱出歌曲的味道 教學過程：

一、聆聽《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

2.欣賞《花之歌》。

設問：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 3.細細品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。

(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學生聽辨選擇。)(3)分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞。

5.將收集到的以花為題材的資料，在下節(jié)課我們開一次班級音樂會。

二、表演《編花籃》



設問：在座的同學有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好。)設問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？(第一段是“編”……第二段是“摘”……).聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。

.學生劃拍自學曲調(diào)。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節(jié)奏。找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。學生自學唱歌，與周圍同學交流。自我推薦表演，師生互評。

小結(jié)：百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，并進行學唱。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學內(nèi)容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學重點：表演《盼紅軍》

教學難點：音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學過程：

一、表演《盼紅軍》 1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。2.教師范唱。設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？ 3.聽辨曲調(diào)范唱。設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？（“”）

4.學生劃拍自學曲調(diào)。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調(diào)控。)5.集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切

9.小結(jié)：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

二、音樂實踐與創(chuàng)作活動

1.分組準備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。

(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。2.音樂會演出開始。主持人主持并報幕。3.教師小結(jié)。

三、課后小結(jié)

 教 學 建 議

本課內(nèi)容宜用三課時完成。第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》；曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動。第二課時：表演《盼紅軍》；聆聽《花之歌》。第三課時：《花之歌》音樂會。 教 材 分 析

1.歌曲《牡丹之歌》

這首歌曲是我國故事影片《紅牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖賣藝女子紅牡丹不畏強暴，潔身自好，敢于向黑暗勢力挑戰(zhàn)的故事。歌曲借物喻人，通過對艷麗的牡丹花的贊美，升華為對人的品格的頌揚。

歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句是總體的抒發(fā)，對雍容華貴的牡丹發(fā)出熱情的感嘆和贊美。  接下來的兩個樂句是對牡丹的品格的具體敘述與頌揚，曲調(diào)平穩(wěn)，多處于中、低音區(qū)，前后句對稱地出現(xiàn)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，帶有敘事的音調(diào)特點。歌詞以精煉、樸實的語言贊美了貧而不賤、富而不驕，甘為他人奉獻的高貴品格。 最后一句是全曲的結(jié)束句：



歌詞是前句的重復，但旋律音區(qū)升高，更富熱情，再次表達了對美好品格的崇敬之情。

2.器樂曲《花之歌》

這首樂曲以質(zhì)樸優(yōu)美的旋律、簡潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅清純的樂器音色，營造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞到沁人心脾的芳香，見到艷麗多姿的花容。

樂曲分為三個部分。

在由和弦構(gòu)成的4小節(jié)引子之后，由雙簧管奏出婉轉(zhuǎn)起伏、輕盈流暢的旋律，這是樂曲第一部分的a段主題：



b段音樂轉(zhuǎn)入關(guān)系小調(diào)(F大調(diào)d小調(diào))，旋律多作同音重復，音調(diào)平穩(wěn)，主奏樂器長笛的音色以及調(diào)性色彩的變化，使這段音樂顯得柔和、素雅：



在此之后，a段旋律再次出現(xiàn)。第一部分形成了小三段體結(jié)構(gòu)。

樂曲的中部(第二部分)由復樂段構(gòu)成，音樂轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，由長笛奏出： 

音樂的節(jié)奏較為活躍，旋律顯得流暢輕快，表現(xiàn)了人們觀賞花景時產(chǎn)生的愉悅、贊嘆的心情。

最后，第一部分的a段主題再現(xiàn)。樂曲在結(jié)尾的變格終止(下屬和弦到主和弦的進行)中恬靜地結(jié)束。

這首樂曲的基本情緒莊重優(yōu)雅，但不失活潑明朗。雖然篇幅短小，配器簡潔，但整首曲子卻如芳馨的花朵發(fā)出淡淡的幽香，令人回味無窮。

3.歌曲《盼紅軍》 這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。

4.歌曲《編花籃》

《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和淳厚樸實的情感流露出人們對美好生活的執(zhí)著追求。 歌曲采用由四個各為4小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。在以宮(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五個音的基礎(chǔ)上，還使用了變宮(si)，構(gòu)成了六聲宮調(diào)式。這個音在曲中多次出現(xiàn)。雖屬經(jīng)過音性質(zhì)但卻使旋律顯得非常的流暢和有新鮮感。其中 “”及“

”六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。全曲在節(jié)奏上包含了 “、”各種由十六分音符組成的節(jié)奏型，與歡暢的旋律進行結(jié)合在一起使人感到歡樂、舒暢，充滿著喜悅的心情。歌曲的結(jié)尾 “那哈依呀咳”襯詞的運用，盡情地抒發(fā)了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。

后記 本冊教師用書僅供使用《義務教育九年一貫制音樂教科書》第10冊教材的音樂教師備課參考用。在備課時，望教師從班級學生的實際情況出發(fā)，認真研究每節(jié)課的課堂教學整體設計，請廣大音樂教師在使用中給我們提出寶貴意見，以便我們再版時進一步修訂。 本冊中的“教學目標”、“教學內(nèi)容”、“教學建議”由郁文武編寫，欣賞教材分析由伍崇焜編寫，歌曲教材分析由劉德昌編寫。