第一篇：一對一教學(xué) 如何備個性化教案

如何備個性化教案

備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。學(xué)大教育 的教師，大多是年青教師，學(xué)歷也很高，有較深厚的文化功底，但從事教育的工作時間還不算太長，對學(xué)大教育的辦學(xué)宗旨還不夠了解，對備課這個環(huán)節(jié)還不十分熟悉，還需要有一個學(xué)習(xí)提高的過程，我們 只有在工作實踐中，不斷探索，不斷進(jìn)取，才會取得成功。下面我從存在問題、備課意義、個性化教案與普通教案的區(qū)別、應(yīng)對策略、備課流程、檢查督導(dǎo)等六個方面和同志們切磋。

一、當(dāng)前備課存在的誤區(qū)及問題

（一）、誤區(qū)：

1、備課成了教案的“克隆”。

2、備課成了知識點的羅列。

3、備課成了網(wǎng)上資料的“拼盤”。

4、備課成了形式主義。

(二)、問題：

1、沒有注明上課時間。

2、有的教案沒有教學(xué)目標(biāo)，即使有缺乏針對性；重難點不夠 突出，缺少突破難點的方法。

3、沒有對上一堂課知識與作業(yè)復(fù)習(xí)與檢查。

4、沒有課堂導(dǎo)入。

5、沒有教法與學(xué)法的指導(dǎo)。

6、沒有課堂檢測。

7、沒有教學(xué)反饋。

二、備課的意義

１、內(nèi)涵： 它是上好課的前提和保證。它是教師在上課前所做的各項準(zhǔn)備工 作。它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什 么教，教什么，學(xué)生怎樣學(xué)，教師怎么教，創(chuàng)造性設(shè)計出目標(biāo)明確、方法得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過程。２、意義：

（１）有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。

（２）有利于師生互動、合作的教學(xué)方式的形成。（３）有利于學(xué)生個體全面發(fā)展。

（４）有利于在反思中找到理想的教學(xué)方法。（５）有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。（６）有利于續(xù)費任務(wù)的完成。（７）有利于教師薪酬的提高。（８）有利于教師隊伍的穩(wěn)定。

三、個性化教案與普通教案的區(qū)別

１、個性化教案的特點： 它是針對不同的學(xué)生個體而設(shè)計的教學(xué)案，是對課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充 與提高，起到提優(yōu)補(bǔ)差的作用。它不是知識的翻版與重現(xiàn)，是對某一 學(xué)生個體在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中未能掌握的知識的一種補(bǔ)救措施。是要針 對不同學(xué)生的個性特點設(shè)計出教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)方法各異的個性化 教案。２、與普通教案的區(qū)別：

（1）普通教案的授課時間是45分鐘，個性化教案的授課時間是2小時 這就需要我們的老師備足2小時的課。

（2）普通教案是按章節(jié)按部就班的完成教材的備課任務(wù)，個性化教案 則具有跳躍性，內(nèi)容跨度大，綜合性強(qiáng)的特點。

（3）普通教案內(nèi)容有現(xiàn)成的模板可以借鑒，個性化教案則需要老師的 創(chuàng)造性勞動，備出符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的，有效可行的教學(xué)方案。

（4）普通教案具有單一性，個性化教案是單一性與多樣性的結(jié)合。

四、應(yīng)對的策略

（一）深備教材，平時要鉆研教材，小學(xué)、初中、高中的教材都要熟 悉，因為你遇到的學(xué)生是各個年級不盡相同的個體。（（二）重點解讀，吃透教材。

1要吃透具體的教材內(nèi)容，和學(xué)生 的學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來。

2注重基礎(chǔ)知識的消化與鞏固，將知識轉(zhuǎn)化為能力，是知識、能力和 情意的統(tǒng)一。3權(quán)衡取舍，抓住重點難點和關(guān)鍵點。

（三）透備學(xué)生。

1、了解學(xué)生的個性特征、興趣愛好。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、價值取向。

3、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。

（四）活備教法。

1、掌握靈活多樣的教學(xué)方法。

2、要突出重點，找到突破難點的方法。

2、以學(xué)生為主體，不能越俎代庖。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

4、有利于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

（五）洞察校情。

1、要了解所帶學(xué)生就讀學(xué)校的學(xué)習(xí)情況：所做作業(yè)及糾錯，輔導(dǎo) 教材的使用。

2、要了解所帶學(xué)生就讀學(xué)校的考試情況：月考試卷、期中期末試 卷、一模二模試卷。

3、要了解所帶學(xué)生就讀學(xué)校的課任老師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格及 教學(xué)內(nèi)容，做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。

（六）引領(lǐng)考研。作為學(xué)大的每一位課任老師，都應(yīng)該加強(qiáng)小升初、中考、高考試題 的研究，把握目前課程改革的動向，把新題型穿插到我們的備課中去 我們還要對2011年的中、高考的考試方向標(biāo)有所了解，只有這樣，才 能提高學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量，我們才有事業(yè)上的成就感，我們的生活才會 更加美好。

五、備課的流程

1、備課時間、上課時間。

2、教學(xué)內(nèi)容。

3、教學(xué)目標(biāo)。

4、教學(xué)重難點。

5、過程與方法：

（1）復(fù)習(xí)檢查上一次課的內(nèi)容及作業(yè)。（2）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）師生互動。（4）鞏固性檢測（20分鐘左右）（5）本課小結(jié)。（6）布置適量作業(yè)。（7）教學(xué)反思。

六、檢查與督導(dǎo)

1、應(yīng)提前一天備好課。

2、不上無教案的課，無教案上課按公司相關(guān)制度執(zhí)行。

3、教案實施后，寫好教后記，主動上交給教學(xué)主任檢查、簽字，并交給學(xué)管師存檔。

4、不得用舊教案上課。

5、不能出現(xiàn)雷同教案（若干學(xué)生同用一個教案）。如超出正常范圍 的雷同，需做出解釋說明，否則按違反工作紀(jì)律論處，

第二篇：如何備個性化教案

如何備個性化教案

“臺上一分鐘，臺下十年功”，這也道出了老師備課的艱辛。備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。學(xué)大教育的教師，大多是年青教師，學(xué)歷也很高，有較深厚的文化功底，但從事教育的工作時間還不算太長，對學(xué)大教育的辦學(xué)宗旨還不夠了解，對備課這個環(huán)節(jié)還不十分熟悉，還需要有一個學(xué)習(xí)提高的過程，我們只有在工作實踐中，不斷探索，不斷進(jìn)取，才會取得成功。

下面從存在問題、備課意義、個性化教案與普通教案的區(qū)別、應(yīng)對策略、備課流程、檢查督導(dǎo)等六個方面和同志們切磋。

一、當(dāng)前備課存在的誤區(qū)及問題

（一）、誤區(qū)：

1、備課成了教案的“克隆”。

2、備課成了知識點的羅列。

3、備課成了網(wǎng)上資料的“拼盤”。

4、備課成了形式主義。

(二)、問題：

1、沒有注明上課時間。

2、有的教案沒有教學(xué)目標(biāo)，即使有缺乏針對性；重難點不夠

突出，缺少突破難點的方法。

3、沒有對上一堂課知識與作業(yè)復(fù)習(xí)與檢查。

4、沒有課堂導(dǎo)入。

5、沒有教法與學(xué)法的指導(dǎo)。

6、沒有課堂檢測。

7、沒有教學(xué)反饋。

二、備課的意義

１、內(nèi)涵：

它是上好課的前提和保證。它是教師在上課前所做的各項準(zhǔn)備工作。它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教，教什么，學(xué)生怎樣學(xué)，教師怎么教，創(chuàng)造性設(shè)計出目標(biāo)明確、方法得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過程。

２、意義：

（１）有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。

（２）有利于師生互動、合作的教學(xué)方式的形成。

（３）有利于學(xué)生個體全面發(fā)展。

（４）有利于在反思中找到理想的教學(xué)方法。

（５）有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（６）有利于續(xù)費任務(wù)的完成。

（７）有利于教師薪酬的提高。

（８）有利于教師隊伍的穩(wěn)定。

三、個性化教案與普通教案的區(qū)別

１、個性化教案的特點：

它是針對不同的學(xué)生個體而設(shè)計的教學(xué)案，是對課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充與提高，起到提優(yōu)補(bǔ)差的作用。它不是知識的翻版與重現(xiàn)，是對某一學(xué)生個體在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中未能掌握的知識的一種補(bǔ)救措施。是要針對不同學(xué)生的個性特點設(shè)計出教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)方法各異的個性化教案。

２、與普通教案的區(qū)別：

（1）普通教案的授課時間是45分鐘，個性化教案的授課時間是2小時，這就需要我們的老師備足2小時的課。

（2）普通教案是按章節(jié)按部就班的完成教材的備課任務(wù)，個性化教案則具有跳躍性，內(nèi)容跨度大，綜合性強(qiáng)的特點。

（3）普通教案內(nèi)容有現(xiàn)成的模板可以借鑒，個性化教案則需要老師的創(chuàng)造性勞動，備出符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的，有效可行的教學(xué)方案。

（4）普通教案具有單一性，個性化教案是單一性與多樣性的結(jié)合。

四、應(yīng)對的策略

（一）（一）深備教材，平時要鉆研教材，小學(xué)、初中、高中的教材都要熟悉，因為你遇到的學(xué)生是各個年級不盡相同的個體。

（二）重點解讀，吃透教材。

1要吃透具體的教材內(nèi)容，和學(xué)生 的學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來。

2注重基礎(chǔ)知識的消化與鞏固，將知識轉(zhuǎn)化為能力，是知識、能力和情意的統(tǒng)一。

3權(quán)衡取舍，抓住重點難點和關(guān)鍵點。

（三）透備學(xué)生。

1、了解學(xué)生的個性特征、興趣愛好。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、價值取向。

3、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。

（四）活備教法。

1、掌握靈活多樣的教學(xué)方法

2、要突出重點，找到突破難點的方法。

3、以學(xué)生為主體，不能越俎代庖。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

5、有利于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

應(yīng)對的策略

（二）（五）、洞察校情。

1、要了解所帶學(xué)生就讀學(xué)校的學(xué)習(xí)情況：所做作業(yè)及糾錯，輔導(dǎo)教材的使用。

2、要了解所帶學(xué)生就讀學(xué)校的考試情況：月考試卷、期中期末試卷、一模二模試卷。

3、要了解所帶學(xué)生就讀學(xué)校的課任老師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)內(nèi)容，做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。

（六）、引領(lǐng)考研。

作為學(xué)大的每一位課任老師，都應(yīng)該加強(qiáng)小升初、中考、高考試題的研究，把握目前課程改革的動向，把新題型穿插到我們的備課中去

我們還要對2018年的中、高考的考試方向標(biāo)有所了解，只有這樣，才能提高學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量，我們才有事業(yè)上的成就感，我們的生活才會更加美好。

五、備課的流程

1、備課時間、上課時間。

2、教學(xué)內(nèi)容。

3、教學(xué)目標(biāo)。

4、教學(xué)重難點。

5、過程與方法：

（1）復(fù)習(xí)檢查上一次課的內(nèi)容及作業(yè)。

（2）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）師生互動。

（4）鞏固性檢測（20分鐘左右）。

（5）本課小結(jié)。

（6）布置適量作業(yè)。

（7）教學(xué)反思。

六、檢查與督導(dǎo)

1、應(yīng)提前一天備好課。

2、不上無教案的課，無教案上課按公司相關(guān)制度執(zhí)行。

3、教案實施后，寫好教后記，主動上交給教學(xué)主任檢查、簽字，并交給學(xué)管師存檔。

4、不得用舊教案上課。

5、不能出現(xiàn)雷同教案（若干學(xué)生同用一個教案）。如超出正常范圍的雷同，需做出解釋說明，否則按違反工作紀(jì)律論處，且當(dāng)次課均

七、結(jié)束語

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使個性化教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地備課。有經(jīng)驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。因此，備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮，精心設(shè)計。教師好比導(dǎo)演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導(dǎo)演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，才能完成續(xù)費工作。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對青年教師來說，更是如此。對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。教無止境，備課也無止境，必須精益求精、堅持不懈。愿同志們在學(xué)大這塊土地上，辛勤耕耘，結(jié)出豐碩的成果！

第三篇：一對一個性化教學(xué)反思

一對一個性化教學(xué)反思

一對一教學(xué)是最具挑戰(zhàn)的舞臺，勝任這種工作并成為愉悅的工作并非易事，及時的反思和總結(jié)是非常必要的。

第一，必須有充分的課前準(zhǔn)備工作

一對一個性化教學(xué)最大的特點是學(xué)生的需求各異，這就給一對一個性化教學(xué)帶來了很大的難度，它不同班級教學(xué)，按著計劃走，學(xué)生適應(yīng)老師，而一對一教學(xué)則要求老師有應(yīng)對各種各樣的學(xué)生的能力，這就要求教師必須有全方位的準(zhǔn)備，要熟知教材內(nèi)容，要清楚考試試題的結(jié)構(gòu)，知道重點和難點，并對每一種題型都有系統(tǒng)的研究，拿出行之有效的解決方案，要求方案可操作性強(qiáng)，深入淺出，有明顯的效果，我輔導(dǎo)的學(xué)生主要是“兩三”學(xué)員，他們更是情況各異，急于求成，速戰(zhàn)速決，如果不是有多年的積淀，系統(tǒng)的歸類整理，認(rèn)真的鉆研思考，就絕沒有上課時的輕松灑脫。

第二、必須成功上好第一次課

1、要以自己的魅力征服學(xué)生

征服學(xué)生是個性化教學(xué)首次課的重要任務(wù)，只有征服了他，他才能徹底的消除疑慮心理，后面的教學(xué)才能順利愉快，否則會大大降低學(xué)生對你的信任度，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸或想要替換老師的想法，一旦有了這種想法，會在很大程度上影響輔導(dǎo)效果，教師也自然失去了威信，學(xué)生不能服其師，當(dāng)然不能信其道，征服學(xué)生的方法很多，可以使談吐間深厚底蘊(yùn)的外顯，可以是過硬的專業(yè)知識的表現(xiàn)，句句是要害，到處是經(jīng)典。可以是幽默博學(xué)的儒雅風(fēng)采，可以是談笑風(fēng)生的精彩講解，可以是一語中的“治病良醫(yī)”，可以是古今中外的新潮前衛(wèi)的全新自我。必須然他們帶著疑惑來滿心肯定地走，帶著問題和迷茫來躊躇滿志地走，帶著試探來沉重來輕松愉快地走。

樹立必勝地信心也很重要。在首次給學(xué)生上課的時候要讓學(xué)生感覺到你是有能力的并能把他教好。最好的是讓她感覺到你比學(xué)校的老師更有能力，有信心提高他的成績。同時注意觀察她學(xué)習(xí)時的習(xí)慣并對她不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以改正。要讓孩子感覺到你在關(guān)心她，你在真正的幫助她提高。而且這種感覺越強(qiáng)烈越好。

2、要合理的選擇教學(xué)方式

一對一教學(xué)方式與教學(xué)理念不同于上大課，更加追求上課的內(nèi)容的針對性。多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗告訴我，在教學(xué)過程中多與學(xué)生互動，授之以魚不如授之以漁，教師不僅要幫助孩子解決難題，更重要的是教會孩子學(xué)習(xí)方法，面對不同的題目，學(xué)會聯(lián)系和分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在以后的學(xué)習(xí)過程中對

他將會有很大幫助。

第三、制定教學(xué)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行

1、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容，制定輔導(dǎo)計劃

經(jīng)過前幾次課的教學(xué)和對學(xué)生情況的掌握，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)積極性等因素制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃。計劃要緊扣課程目標(biāo)，緊扣考點，真正的符合學(xué)生，一生一計劃，盡可能的細(xì)化。比如高考沖刺的計劃，要具體到每一節(jié)，這樣可依照性更強(qiáng)，學(xué)生也能有目的的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，更方便教學(xué)的安排調(diào)整。

2、不折不扣地計劃的執(zhí)行

制定了詳盡的教學(xué)計劃，關(guān)鍵在于執(zhí)行。在每次課前，依據(jù)計劃認(rèn)真地備課，上課時首先檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質(zhì)量，并評講錯題、疑題。其次是復(fù)習(xí)上次課的專題內(nèi)容和一般的解題思路，做到溫故而知新。再次是按照計劃執(zhí)行課程內(nèi)容，梳理知識點，講解基本的的解題思路，引導(dǎo)分析講解問題，總結(jié)當(dāng)堂課的知識內(nèi)容和解題方法。最后是實踐練習(xí)指導(dǎo)領(lǐng)悟，這是個重要的環(huán)節(jié)。

3、定期檢測

在學(xué)習(xí)中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測這是一個很重要的過程。在每次綜合專題后就做一次階段性檢測，既檢驗了輔導(dǎo)成效，又提高學(xué)生答題速度，逐步規(guī)范學(xué)生解答過程的書寫以及書面文字表達(dá)出現(xiàn)的問題。

第四、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過我們師生的共同努力，我所輔導(dǎo)的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，構(gòu)建了完整的知識體系，有效的掌握了基本的解題思路，在閱讀理解和寫作上也有了很大的提高。讓他們找到了成就感，樹立了必勝的信心。

第五、成績與反思

在兩年多的一對一個性化教學(xué)工作，經(jīng)過自己的研究努力及時的教學(xué)反思，取得了令人欣慰的成績，許多學(xué)生考出了理想成績，滿懷信心的迎接新的生活，我的一點淺薄的努力算不得什么，但卻改變了他們的人生，沒有什么比這樣的成就更讓人欣慰的了，但令人不滿意的地方還很多，還需要不斷地嘗試和總結(jié)，這條路很長，只有認(rèn)真地走才能走得精彩。

李可欽

2014年7月

第四篇：如何進(jìn)行一對一個性化教學(xué)

如何進(jìn)行一對一個性化教學(xué)

章兆剛

“個性化”教學(xué)古已有之。所以現(xiàn)在學(xué)生的個性問題已經(jīng)不再是一個新問題。由于中國的教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生個性，偏離了教育的實質(zhì)。這些年的的應(yīng)試教育開始使教育工作者開始反思：承認(rèn)學(xué)生的個性化，根據(jù)學(xué)生本身的情況制訂出一套獨特的有針對性的個性化教學(xué)模式，簡而言之，就是一套適合學(xué)生本身的教學(xué)方法。目前我國少數(shù)規(guī)模較大的機(jī)構(gòu)是全國最早也是真正實施“一對一個性化教學(xué)”的專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如：“學(xué)大教育”，我們湖北的“快學(xué)教育”，應(yīng)用了此模式進(jìn)行個化授課，并且教學(xué)工作還開展的相當(dāng)不錯，規(guī)模也越做越大。我就是快學(xué)教育的一名老師，在這近兩個多月的時間里我對“一對一個性化教學(xué)”有自己一些理解和拙見與大家分享。

一、教學(xué)特點與教學(xué)方法

1.培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如制定計劃、課前預(yù)習(xí)、上課專心聽講、課上記筆記、課下及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)等一系列對孩子學(xué)習(xí)起到好作用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.循序漸進(jìn)，不急躁。注重孩子知識的積累，達(dá)到基本功扎實。

3.重在研究（物理）學(xué)科特點，尋找適合一對一的最佳教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、理解能力，以及熟練運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

4.對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成模塊結(jié)構(gòu)，使知識結(jié)構(gòu)一目了然。

5.洞悉期中、期末、中考、高考命題規(guī)律，把握最新考試考點，探究命題趨勢。

6.善于深入研究孩子在不同成長階段的心理特點，尤其是在青春期段的孩子的心理上要有很深的探究。

7.上課語言詼諧、幽默。與學(xué)生有共同語言，很能吸引學(xué)生的注意力。

二、課前要了解孩子的基本情況

例如，我今年年8月份所接的一個學(xué)員的情況： 周永鵬，男，初三升高一，輔導(dǎo)前成績：40分左右。該學(xué)員性格溫和，待人接物都很有涵養(yǎng)理解能力也不錯，物理理科成績一般般，分析原因是：

1、八年級物理的知識沒有打好基礎(chǔ)，缺乏解題思路與解題方法及綜合知識的應(yīng)用；

2、粗心馬大哈。但是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度到還比較端正，肯學(xué)習(xí)。

三、根據(jù)孩子的情況進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計方案：

1.針對學(xué)生特點，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，解讀每節(jié)課的知識點，每個知識點考試當(dāng)中所占的比例及考題類型。

2.構(gòu)建知識要點體系，使學(xué)生對知識體系一目了然。

3.每堂課都精選典型例題，規(guī)范解題步驟，導(dǎo)引孩子解題思路。

4.對每月的學(xué)習(xí)質(zhì)量及時進(jìn)行測試，通過學(xué)生做的月測情況再進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺。

5.進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，總結(jié)解題規(guī)律，探究考試命題題的趨勢。

6.培養(yǎng)學(xué)生對物理思想和物理方法的掌握和使用。

四、具體一對一輔導(dǎo)措施

通過分析學(xué)員的知識掌握情況，實施物理個性化教學(xué)，我在輔導(dǎo)過程中主要分下面幾步進(jìn)行：

1.對孩子剛?cè)雽W(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底。通過第一節(jié)課與學(xué)生的簡單溝通后，我大體的知道了學(xué)生的智力水平，接受知識和掌握知識的能力，對以前的知識哪里掌握的不牢固以及學(xué)生的學(xué)習(xí)個性等。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃和方案，做到因材施教。

2.找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，分析學(xué)生的提分點在哪兒，哪些知識有一定的了解，但掌握的熟練程度不夠。開始的幾節(jié)課輔導(dǎo)很重要，學(xué)生如果在短時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績，能使學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基

礎(chǔ)，形成學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。

3.扎扎實實，循序漸進(jìn)，由易到難給孩子講解知識。初中物理知識分為六大模塊，每個知識模塊在考試時的難度要求不同，得分的難易程度也不同。例如力學(xué)和電學(xué)這兩塊就比較難，而聲、光、熱、磁就比較簡單。從易得分簡單的聲的模塊入手，逐個模塊解決，學(xué)習(xí)一段時間分?jǐn)?shù)提高一個檔次。在遇到電這一塊我就一點一點的、慢慢的按考點給孩子復(fù)習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)很符合學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)心理特點。

4.樹立孩子自信心，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動力和興趣。大家都知道“好孩子是夸出來的”這句話，所以在輔導(dǎo)的過程中要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自身價值和潛力。一定要堅持正面教育，多表揚(yáng)，多鼓勵，少貶抑，有耐心。

5.在進(jìn)行物理輔導(dǎo)過程中，要著重提高學(xué)生的理解題意的能力、運用所學(xué)知識進(jìn)行計算求解能力、結(jié)論概括能力及實驗創(chuàng)新能力，能做到舉一反三。

6.培養(yǎng)孩子堅忍不拔的精神。大家都知道當(dāng)一個學(xué)員剛?cè)雽W(xué)時她滿懷信心，學(xué)習(xí)很扎實，但是經(jīng)過一段時間孩子就有些散漫了（就是所謂的學(xué)習(xí)疲倦期），當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了這個苗頭時一定要針對不一樣的孩子進(jìn)行引導(dǎo)，潛意識的去培養(yǎng)孩子的堅持不懈的精神。

以上是我對如何如何進(jìn)行一對一教學(xué)個人理想化教學(xué)觀點，即“教學(xué)一對一 情感一對一 多用心 教好書”，企望大家斧正和討論。另外我還有幾點困惑：

1、我們的提倡個性化教學(xué)最終的檢驗標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果還是以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，我們的個性化是不是變成應(yīng)試教育的一個工具？

2、在教學(xué)中遇到一些很棘手（我個人認(rèn)為油鹽不進(jìn)）的學(xué)生如果觸犯老師尊嚴(yán)人格問題實該如何處理？

3、教學(xué)是一個慢過程，當(dāng)教學(xué)成果與學(xué)生家長的高期望相左時如何去做？2013年10月17日

第五篇：個性化一對一教育協(xié)議書

萊恩教育個性化教育協(xié)議書

甲方：萊恩教育科技教育有限公司

乙方（受教育方）： 學(xué)生姓名▁▁▁▁性別▁▁▁▁學(xué)校▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁現(xiàn)年級▁▁▁▁▁▁ 乙方監(jiān)護(hù)人： 姓名▁▁▁▁▁▁與學(xué)生關(guān)系：▁▁▁▁▁▁身份證號▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 乙方家庭地址： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 乙方聯(lián)系方式：（宅電）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁（手機(jī)）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

萊恩教育學(xué)校是專業(yè)從事中小學(xué)個性化輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；乙方為提高學(xué)習(xí)成績，掌握更好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)咨詢了解甲方所有情況后，決定參加甲方提供的VIP個性化輔導(dǎo)，為保證輔導(dǎo)效果，約束雙方行為，甲乙雙方達(dá)成如下協(xié)議：

一、輔導(dǎo)及繳費規(guī)定

甲方為乙方提供▁▁▁▁小時的輔導(dǎo)。初定輔導(dǎo)課目： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。平時 ▁▁▁▁▁課 時/周，假期▁▁▁▁課時/周。

1.乙方交納的費用包括：

A.綜合付費￥▁▁▁▁元，包括報名建檔費、選派教師費、輔導(dǎo)方案制定費、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)費和測試等費用。一次性繳納可終身享用。

B.輔導(dǎo)費用￥▁▁▁▁元：（教師面授▁▁▁▁▁元/小時）包括教務(wù)教案審核費、專家研究分析費、授課計劃制定費、教案制定費、試卷分析費、輔導(dǎo)資料費、教師授課費和測試費。

2.相關(guān)內(nèi)容

A.甲方對乙方的輔導(dǎo)日期： 自▁▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日 至▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日，乙方應(yīng)向甲方交納的總費用為￥▁▁▁▁▁▁▁▁元（大寫▁▁▁▁▁▁▁▁圓整）。

B.交費方式： 乙方在簽訂本協(xié)議時已交￥▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元（大寫：▁▁▁▁▁▁▁▁▁圓整），剩余部分￥▁▁▁▁▁▁▁▁元，于▁▁▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日前全部付清。

二、甲方義務(wù)：

1.甲方應(yīng)為學(xué)員提供專業(yè)化的學(xué)習(xí)能力分析與診斷系統(tǒng)，對學(xué)員進(jìn)行科學(xué)的測試與分析，得出個性化的學(xué)習(xí)能力診斷結(jié)果。

2.甲方應(yīng)為學(xué)員提供教育計劃和學(xué)習(xí)方案設(shè)計系統(tǒng)，根據(jù)診斷結(jié)果為學(xué)員制定一套個人專用的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)方案。

3.一位學(xué)生都有專職的班主任管理，負(fù)責(zé)建立檔案、排課、與乙方溝通、受理投訴、監(jiān)管授課紀(jì)律、授課質(zhì)量。接到投訴，激發(fā)昂應(yīng)及時妥善處理。

4.如果學(xué)員對所選教師不滿意，在第一次課后提出，可以調(diào)換老師。

5.甲方有責(zé)任監(jiān)督老師按時上課，保證教學(xué)質(zhì)量，如有特殊情況，需前通知家長。

6.甲方有責(zé)任監(jiān)督老師為學(xué)員解疑答惑；督促老師檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。

7.甲方有義務(wù)監(jiān)督老師為學(xué)員做合理的學(xué)習(xí)情況分析報告及輔導(dǎo)計劃。

8.甲方有責(zé)任在學(xué)員上課期間定期為其進(jìn)行階段性測試。

9.學(xué)員上課期間甲方免費為其提供專業(yè)陪讀、心理咨詢及家庭教育等服務(wù)。

三、乙方義務(wù)：

1.乙方及學(xué)員應(yīng)當(dāng)提供甲方需要的與輔導(dǎo)事宜相關(guān)的一切真實信息，以供甲方研究確定對學(xué)員的教學(xué)方案和輔導(dǎo)計劃。

2.乙方及學(xué)員須接受甲方專門為其設(shè)計的個性化教學(xué)方案和輔導(dǎo)計劃，如需調(diào)整應(yīng)當(dāng)及時通知甲方，雙方協(xié)商一致后方可進(jìn)行。

3.學(xué)員上課期間必須遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，如有違反，家長有責(zé)任配合學(xué)校，對學(xué)員進(jìn)行教育，責(zé)令整改。

4.學(xué)員如有特殊情況不能開上課，須提前48小時向班主任請假，班主任老師方可安排下一次上課時間。乙方未經(jīng)甲方同意人已推遲授課計劃的，乙方自行承擔(dān)課時損失責(zé)任。

5.乙方和學(xué)員不得私下與甲方授課教師達(dá)成任何異于本協(xié)議規(guī)定的輔導(dǎo)計劃，不得向甲方授課教師垂詢?nèi)魏涡劫Y數(shù)額情況，不得向任何第三方透露本協(xié)議內(nèi)容。

四、違約責(zé)任

1.在協(xié)議履行期間，乙方如因自身原因，不能繼續(xù)接到后輔導(dǎo)服務(wù)，要求解除協(xié)議的，扣除按照實際耗課時對應(yīng)的課時費（依照收費標(biāo)準(zhǔn)計算）、一次性綜合服務(wù)費、并扣除乙方剩余費用的3%作為補(bǔ)償任課老師的備課費用，將剩余部分全部無息退還乙方。

2.學(xué)員報名后一個月內(nèi)為適應(yīng)期，乙方如在適應(yīng)期內(nèi)提出退款，扣除按照實際已消耗課時對應(yīng)的課時費（依照收費便準(zhǔn)）和一次性綜合服務(wù)費，將剩余部分全部無息退還乙方。

3.在協(xié)議履行期間，甲方如因自身原因，不能繼續(xù)提供教學(xué)服務(wù)，要求解除協(xié)議時，在扣除按照實際已消耗課時對應(yīng)的課時費（依照收費標(biāo)準(zhǔn)計算）、一次性綜合服務(wù)費，將剩余部分全部無息退還乙方外，另行賠償給乙方剩余費用的3%作為違約金。

4.由于乙方不提供真實資料的；或乙方私下與甲方授課老師達(dá)成任何異于本協(xié)議規(guī)定的輔導(dǎo)計劃；或乙方向甲方授課老師垂詢?nèi)魏涡劫Y數(shù)額行為，導(dǎo)致影響教學(xué)計劃和效果，甲方可無條件解除協(xié)議，并有權(quán)要求乙方承擔(dān)違約責(zé)任。

五、其他

1.本協(xié)議一式兩份，萊恩教育學(xué)校與乙方各一份。自簽訂之日起生效。

2.本協(xié)議無新增條款，任何口頭承諾均無效。若發(fā)生爭議，由雙方友好協(xié)商解決，協(xié)商不成，依法向甲方所在地的人民法院起訴。

六、附則

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甲方：萊恩教育科技有限公司乙方：

代表簽字：乙方監(jiān)護(hù)人：

時間：時間：