第一篇：馬原精品課程建設(shè)規(guī)劃及措施

精品課程建設(shè)規(guī)劃及措施 2007-05-22

打印自: 馬克思主義基本原理概論

地址: http://004km.cn/jpkc/mkszyjpkc/article.php/25

一、《馬克思主義基本原理概論》精品課程建設(shè)的目標(biāo)、主要內(nèi)容與特色

（一）、本課程建設(shè)目標(biāo)

繼續(xù)加強教學(xué)隊伍建設(shè)，要逐步形成一支以主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師梯隊。

注重理論聯(lián)系實際，改進教學(xué)方法，加大教學(xué)改革的力度，提高《馬克思主義基本原理概論》課的實效性，力爭在不長時間內(nèi)達到國家級精品課程建設(shè)要求。

（二）、本課程建設(shè)主要內(nèi)容

通過調(diào)研摸清大學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論課的真實心理狀態(tài)，加以正面引導(dǎo)，要讓他們深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)理論特別是學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》課的重要性，樹立科學(xué)的世界觀價值觀和人生觀，提高當(dāng)代大學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力。建立、健全集體備課、觀摩教學(xué)、聽課制度等。

積極探索行之有效的教學(xué)方法，如改變過去單純“填鴨式”教學(xué)為啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法；變過去“一言堂”教學(xué)為課堂主講和課堂討論討論相結(jié)合的教學(xué)方法；以及問題教學(xué)法、體驗教學(xué)法、理論聯(lián)系實際等諸多形式多樣的教學(xué)方法，以不斷提高當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》的興趣，提高《馬克思主義基本原理概論》課的教學(xué)質(zhì)量。

使用先進的教學(xué)手段，教學(xué)模式先進，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、教學(xué)錄像、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

鼓勵課程組成員申報各類科研課題和教研課題，樹立課題意識。通過課題立項推動理論研究的深入，推動教學(xué)水平的提高，反映出本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，帶動本學(xué)科的學(xué)科建設(shè)的先進性、科學(xué)性。

（三）、特色和創(chuàng)新

1、現(xiàn)代化教學(xué)手段的實施

《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)大綱并上網(wǎng)。修訂《馬克思主義基本原理概論》習(xí)題并上網(wǎng)。

制作和修訂《馬克思主義基本原理概論》多媒體課件并上網(wǎng)。

制作《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)錄像并上網(wǎng)。

2、系列科研和教研報告或論文

關(guān)于教材教法問題研究。

關(guān)于《馬克思主義基本原理概論》三進問題研究。

關(guān)于《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)的實效性問題研究。

馬克思主義與當(dāng)代社會發(fā)展問題研究。

馬克思主義與當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)問題探析。

3、為將來申報國家級精品課程創(chuàng)造條件。

二、《馬克思主義基本原理概論》精品課程建設(shè)規(guī)劃

本課程計劃在成為省級精品課程的基礎(chǔ)上，通過積極努力，力爭建設(shè)成為國家級精品課程。

三、《馬克思主義基本原理概論》精品課程建設(shè)措施

【1】、制定目標(biāo)：通過課程組成員的共同努力，力爭建設(shè)成為國家級精品課程。

【2】、組織實施：繼續(xù)優(yōu)化師資隊伍，提高學(xué)歷、職稱層次；規(guī)范教學(xué)管理；調(diào)整教學(xué)大綱；充實完善課程內(nèi)容；開展重點、難點研究；改進教學(xué)方法；開展教材與教學(xué)環(huán)節(jié)研究；設(shè)計規(guī)范的試題庫；建好社會實踐基地；嘗試考試方法新評價系統(tǒng)。

【3】、總結(jié)提高，逐步優(yōu)化。并在今后幾年的教學(xué)實踐中，針對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，不斷反饋，最終實現(xiàn)預(yù)定的精品課程建設(shè)規(guī)劃。

【4】、進一步完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺完善工作。本課程全部教案、課件、講課錄像、習(xí)題集等已全部上傳到校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享。但需要不斷精心維護與完善，并實現(xiàn)師生的充分互動。

【5】、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及措施(要有一流的教師隊伍，課程組爭取在一名省級教學(xué)名師基礎(chǔ)上，再增加一名校級或省級教學(xué)名師)：

課程組現(xiàn)有的教師隊伍總體來說力量比較雄厚，職稱結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)歷層次較高，人員充足。課程組現(xiàn)有教師15人，其中教授5人（博導(dǎo)一人），副教授6人，講師4人。在現(xiàn)有教師隊伍中，具有博士學(xué)位4人，在讀博士1人，53歲以下均具有碩士獲博士學(xué)位。現(xiàn)已有省級教學(xué)名師一名。課程組爭取在此基礎(chǔ)上，再增加一名校級或省級教學(xué)名師。

為了適應(yīng)精品課程的教學(xué)需要，現(xiàn)有師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次還需進一步提高，課程組計劃在未來的兩年中，課程組將增加教授1人，副教授3人，增加博士和在讀博士3人，實現(xiàn)45歲以下的教師博士化。

為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師的教學(xué)水平和科研能力還需要進一步提高和加強，課程組計劃在未來兩年中，通過派出訪問學(xué)者、進修學(xué)習(xí)以及組織教師參觀學(xué)習(xí)一流高校教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗等途徑，全面提高教師的教學(xué)科研能力。

【6】、制訂課程大綱(含實習(xí)、課程設(shè)計、實驗教學(xué)大綱)：

本課程主要是對學(xué)生進行馬克思主義理論教育，幫助學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀和方法論，樹立馬克思主義的人生觀和價值觀，學(xué)會運用馬克思主義世界觀、方法論觀察和分析問題，為學(xué)生確立建設(shè)有中國特色社會主義的理想信念，自覺堅持馬克思主義基本理論，奠定扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)。

【7】、完成實驗、課程設(shè)計等指導(dǎo)書的編寫與出版：

按國家教育部規(guī)定各高校不得編寫政治理論課教育教材指導(dǎo)書

【8】、選用優(yōu)質(zhì)、規(guī)劃或“面向廿一世紀(jì)”教材；完成教材的編寫與出版工作：

已按國家教育部規(guī)定使用統(tǒng)編教材

【9】、完成課程習(xí)題庫、試題庫：

試題庫是課程建設(shè)的一個重要組成部分，是高校人才培養(yǎng)工作水平評估資料的一個重要內(nèi)容。試題庫是整個教學(xué)質(zhì)量的有效檢驗，因此建設(shè)高質(zhì)量的試題庫就舉足輕重。

試題庫要分章編寫知識點。根據(jù)知識點設(shè)計試題．試題的難度分為四個等級，即易、較易、較難、難，所占比例分別為15％、30％、45％、10％。

試題質(zhì)量評價的方面包括：

a)試題應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)大綱要求。

b)試題應(yīng)體現(xiàn)全面檢測的原則。

c)試題之間應(yīng)彼此獨立。各個試題必須彼此獨立，不可相互牽連，一方面一個題目中考查的內(nèi)容，其它題目不應(yīng)重復(fù)考查；另一方面，題目之間不可相互暗示。

d)試題表述應(yīng)簡明。在不遺漏解題依據(jù)和思路的前提下，題目語意要清楚，文句簡明扼要；答案明確合理；評分標(biāo)準(zhǔn)簡便、準(zhǔn)確、科學(xué)。

【10】、完成課程多媒體課件及電子教案： 近年來，現(xiàn)代教學(xué)手段運用越來越廣，比如：多媒體技術(shù)、電子資料等。現(xiàn)代教學(xué)手段具有很大的優(yōu)越性。首先，它使得教學(xué)生動、形象、直觀明了，大大增強了教學(xué)的吸引力和趣味性。其次，它具有內(nèi)容豐富，時空跨度和信息容量大的特點，大大開闊了青年學(xué)生的知識視野，并增加了教學(xué)內(nèi)容的可信度和說服力。再次，它具有立體化、多視角教育的功能，可大大提高教學(xué)實效。第四，它具有擺脫書本局限，超越課堂局限，使學(xué)生有更大的想象空間和思考余地，從而激發(fā)他們創(chuàng)新意識的功能。目前課程組成員都能自主制作多媒體教學(xué)課件。課程組江立成、柯文桂、任雪萍開發(fā)的《馬克思主義馬克思主義理論》教學(xué)課件獲“安徽省教學(xué)課件三等獎，合肥工業(yè)大學(xué)教學(xué)課件二等獎。課程組成員將不斷改進、完善多媒體課件。

【11】、完成課程資源庫的建設(shè)，數(shù)字化、立體化資料制作：

為了適應(yīng)新的政治理論課教育的形勢，切實推進素質(zhì)教育，就必須改變舊有的教學(xué)模式下過于注重依賴課本進行知識傳授的傾向，因而擴大課程“資源空間”勢在必行。為此，教師在教學(xué)過程中必須擴大“資源內(nèi)需”，有意建立一個以基礎(chǔ)知識為出發(fā)平臺的開放式課堂教學(xué)模式；必須充分利用相關(guān)的課程資源，做到課堂內(nèi)外資源共享。課程組現(xiàn)已初步建成本課程的資源庫，并能力加以完善。

【12】、實現(xiàn)課程資源上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)在課程教學(xué)中的作用：

現(xiàn)代化傳播媒體是當(dāng)代教學(xué)活動的重要特點，不僅拓展了教學(xué)的時空觀，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的操作技能得到了有效加強，使認(rèn)知能力和操作技能可同步發(fā)展。為教學(xué)過程研究的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”創(chuàng)造了條件，逐步實現(xiàn)從以“教師為主導(dǎo)”過渡到以“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)資源對教學(xué)過程支持的四大優(yōu)勢：交互性強、資源豐富，不受時空限制和以學(xué)為主。

“授人以漁”是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的原動力：利用校園網(wǎng)，提供“研究性學(xué)習(xí)”和“協(xié)作式學(xué)習(xí)”的教與學(xué)實時交互，學(xué)生在線學(xué)習(xí)的同時可以查詢、提問、討論；利用網(wǎng)上教學(xué)和教學(xué)管理平臺，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的非實時交互，用來答疑、輔導(dǎo)、討論、選課、提交作業(yè)等；設(shè)立“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專欄，對學(xué)生曉之以理，講思路、講方法，而且開展政治思想教育、心理咨詢等；人文關(guān)懷，給學(xué)生創(chuàng)造人性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資助環(huán)境，在技術(shù)性網(wǎng)絡(luò)之外織造服務(wù)性“人網(wǎng)”；為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供及時、準(zhǔn)確、全方位的引導(dǎo)、指導(dǎo)、督導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑難，直至順利學(xué)習(xí)，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程重要內(nèi)容。

目前已實現(xiàn)課程資源上網(wǎng)。今后將不斷維護和完善，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)在課程教學(xué)中的作用。

【13】、完成課程教學(xué)錄像： 我國正在大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，長期以來占統(tǒng)治地位的手工方式的教學(xué)個案研究已遠遠不適應(yīng)課程改革的需要，應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)課堂教學(xué)客觀分析和測量的新方法，并用之于教學(xué)研究和教師的繼續(xù)教育，對于徹底改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式具有極其重要的意義。課堂教學(xué)錄像分析方法的推廣還在于真正把信息技術(shù)應(yīng)用與日常的教育教學(xué)結(jié)合起來，把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來，使新課程在一個比較高的起點上實施。

現(xiàn)已實現(xiàn)課程組十位主講教師教學(xué)錄象上網(wǎng)。在條件許可情況下，完成《馬克思主義基本原理概論》完整教學(xué)錄像上網(wǎng)。

【14】、課程教學(xué)內(nèi)容研究與教學(xué)實踐：

馬克思主義基本原理概論課程組長期堅持周三下午集體備課制度。對教學(xué)內(nèi)容逐章逐節(jié)進行研究，確定講課重點、難點。分析學(xué)生狀況，研究調(diào)整講課方式。課程組絕大多數(shù)教師已采用多媒體教學(xué)，集體研究課件制作，研究多媒體教學(xué)中所遇到的種種問題。

積極參加全國和省級的馬克思主義理論教研活動和學(xué)術(shù)活動，及時了解相關(guān)動態(tài)，了解中央的精神，吸取兄弟單位的成功經(jīng)驗。爭取各方支持組織教師去延安、西柏坡、遵義等地參觀學(xué)習(xí)，以促進教學(xué)。

改革馬克思主義基本原理概論課程安排，增強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。我們在合理安排理論課教學(xué)時，努力安排學(xué)生參加社會實踐。組織學(xué)生參觀考察，搞社會調(diào)查。布置學(xué)生撰寫調(diào)查報告或論文，教師對此認(rèn)真批改，并計入學(xué)科總成績。

積極搞好馬克思主義基本原理概論課的教改研究工作。幾年來承擔(dān)、完成省部級教改課題6項，獲得了省部級獎勵6項，在國家核心期刊和省級刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。

【15】、教學(xué)實效性調(diào)研報告：

隨著我國改革開放的深入和經(jīng)濟全球化發(fā)展，對高校政治理論課教育實效性的要求越來越高。馬克思主義基本原理概論作為高校政治理論課的主干課，如何適應(yīng)新情況和新發(fā)展的挑戰(zhàn)，本課程將抓住機遇，加強薄弱環(huán)節(jié)，積極探索新形勢下馬克思主義理論教學(xué)的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段和機制等方面努力改進和創(chuàng)新，進一步提高本課程教學(xué)的實效性。我們將從如下幾個方面實施：

（1）、調(diào)研當(dāng)前《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。

[1]、了解和調(diào)研當(dāng)前建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制過程中社會生活、思想觀念、價值取向多元化所帶來的新情況。

[2]、了解和調(diào)研自經(jīng)濟全球化過程中西化和分化過程中西方敵對勢力意識形態(tài)的滲透和國際交往中思想多元化所帶來的相互交織、互動的挑戰(zhàn)。[3]、了解和調(diào)研高科技迅猛發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)。

[4]、了解和調(diào)研高教改革帶來的新情況、新問題和矛盾。

[5]、了解和調(diào)研高校學(xué)生中的貧富差距及其貧困生問題帶來的新情況。

（2）、調(diào)研當(dāng)前《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)狀。

[1]、《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)在適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要方面的學(xué)科建設(shè)問題。如《馬克思主義基本原理概論》課程與其他課程的學(xué)科關(guān)系、學(xué)科分層和學(xué)科方向問題。

[2]、對《馬克思主義基本原理概論》課程教育功能及認(rèn)識和期待水平調(diào)研。包括學(xué)校管理層、學(xué)生受教育層和教師教學(xué)層。

[3]、對《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)的課程設(shè)計調(diào)研。在教學(xué)要求和目的，內(nèi)容安排等課程設(shè)計上是否重視學(xué)生道德理性的培養(yǎng)，是否只將培養(yǎng)重點放在學(xué)生的忠誠、服從、尊重權(quán)威等價值和美德而忽視了學(xué)生主體性和主動性等問題。

[4]、對《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)手段和方法調(diào)研。對傳統(tǒng)的教育方法和手段如灌輸、規(guī)勸、訓(xùn)誡予以認(rèn)真反思，從積極和建設(shè)性的方向加強教學(xué)手段和方法的多樣性，充分利用現(xiàn)代多媒體手段。

（3）、對《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)多方面創(chuàng)新，提高教學(xué)水平的調(diào)研。

[1]、尋找大學(xué)生所思、所想、所聽的與我們想要、要講和沒講的差距及結(jié)合點。

[2]、尋找教師引導(dǎo)與學(xué)生互動和諧氛圍的方法與原則。既要在世界觀方法論上將學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上，又要在教與學(xué)的有效互動中活躍氣氛。

[3]、尋找趣味與嚴(yán)肅、理論教育與切身體驗、灌輸與主動接納相結(jié)合的教學(xué)方法。

[4]、探索《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)考核評價新方法。包括兩方面：一是對學(xué)生學(xué)習(xí)的多方面評價體系（考核、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、作業(yè)、自評、互評等）；二是對教師教學(xué)的評價（理論創(chuàng)新、教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)改革、教學(xué)管理等）。

[5]、探索《馬克思主義基本原理概論》實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的新途徑。

【16】、積極開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，提高整體教學(xué)效果的措施：

課程組組織問卷調(diào)研、考察總結(jié)的基礎(chǔ)上積極開展教學(xué)研究、改革提出整體提高教學(xué)水平的措施。探索一套適應(yīng)新形勢要有行之有效的措施，主要從以下幾個方面：

（1）、切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，牢固樹立以學(xué)生為中心的思想。以教師為中心還以學(xué)生為中心？這是兩種不同的教育教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，就要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，為保證學(xué)生的健康成才服務(wù)，以提高學(xué)生的思想理論素質(zhì)為根本，以馬克思主義理論進頭腦為目的。（2）、大力提高教學(xué)中的科研含金量，以增強教學(xué)內(nèi)容的說服力。大學(xué)教學(xué)與中學(xué)不同，它是以科研為支撐的，沒有科研，教學(xué)不可能達到一種高水平、高層次的質(zhì)量。理論研究成果與水平直接反映教師對某些理論理解的深度和高度。只有拿自己真正理解的、深刻體會的東西去講授，才會有自信、自如和說服力、魅力。

（3）、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實際的原則，努力提高教學(xué)的針對性和實效性。教學(xué)要做到有的放矢，增強教學(xué)的理論現(xiàn)實感和針對性。

（4）、適應(yīng)新形勢發(fā)展要求，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍。一是加強中老年教師的進修提高；二是提升中青年教師的學(xué)歷和學(xué)位；三是使教師由過去單純教學(xué)型轉(zhuǎn)向教學(xué)科研并舉型。

（5）、對加強對《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)功能、改革著力點、教材建設(shè)、教學(xué)手段、方法和評價體系的研究與探索。

【17】、發(fā)表本學(xué)科高水平教改教研論文：

組織要求課程組全體成員在省部級刊物上每年應(yīng)發(fā)表5篇高水平教改教研論文。

【18】、舉辦該課程競賽；積極參加省內(nèi)外學(xué)科競賽：

在努力較好完成學(xué)校教學(xué)計劃的同時，為提高教學(xué)能力和水平，將盡可能組織教師，特別是青年教師參加《馬克思主義基本原理概論》課程組、馬列部、人文經(jīng)濟學(xué)院，以及學(xué)校的課程教學(xué)比賽。

【19】、探索、開發(fā)本學(xué)科綜合性、設(shè)計性、研究性實驗(模擬、實驗軟件開發(fā))；開展課程實踐基地建設(shè)：

為提高《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)與實踐緊密結(jié)合，使馬克思主義理論密切聯(lián)系我國全面建設(shè)小康社會實踐，實現(xiàn)“三進”，挑選在改革開放中取得較為顯著成就的企業(yè)、農(nóng)村建立《馬克思主義基本原理概論》課程實踐基地建設(shè)。

【20】、梳理出該課程的亮點及特色：

（1）、狠抓師資建設(shè)，教師隊伍結(jié)構(gòu)顯著優(yōu)化。

本課程組師資隊伍結(jié)構(gòu)顯著優(yōu)化，現(xiàn)任十位教師中有5位教授（其中博導(dǎo)1人）、6位副教授，已獲博士學(xué)位的4人，在讀博士1人，53歲以下全部為碩士或博士。

（2）、狠抓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，展示馬克思主義基本原理概論的理論魅力，教學(xué)成果突出。

本課程組教師課堂教學(xué)普遍受到歡迎。教學(xué)成果突出，近幾年課程組青年教師獲得校級、省級教學(xué)競賽一等獎、二等獎、三等獎若干；近兩年之內(nèi)，本課教師發(fā)表的有關(guān)教學(xué)改革的論文就達數(shù)十篇之多；江立成、柯文桂、任雪萍老師制作的課件獲得合肥工業(yè)大學(xué)多媒體教學(xué)課件二等獎，安徽省多媒體教學(xué)課件三等獎。江立成、柯文桂獲合肥工業(yè)大學(xué)“最受歡迎教師”稱號，課程組負(fù)責(zé)人江立成2005年獲合肥工業(yè)大學(xué)“教學(xué)名師”，安徽省第二屆“省級教學(xué)名師”，等等。

（3）、開辟實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，實效性大增。

課程組集思廣益，設(shè)計了多種實踐形式，相互補充，靈活運用。例如，與企業(yè)（繁昌縣電力有限公司）和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)（舒城縣柏林鄉(xiāng)、舒城縣曉天鎮(zhèn)）共建馬克思主義基本原理概論課程實踐基地；利用假期組織學(xué)生社會調(diào)研；舉辦專題實踐活動周；建立網(wǎng)上實踐交流專欄，等等。

（4）、加強學(xué)術(shù)研究

課程建設(shè)學(xué)術(shù)研究成果突出。自校精品課程建設(shè)以來，課程組成員主持研究省級課題6項，獲得了省部級獎勵6項，在《中共中央黨校學(xué)報》、《馬克思主義與現(xiàn)實》、《高校理論戰(zhàn)線》、《當(dāng)代世界與社會主義》、《馬克思主義研究》、《中國教育報》理論版、《人大復(fù)印資料》、《南開經(jīng)濟研究》等國家核心期刊和省級刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。

【21】、建立一套規(guī)范的教學(xué)管理制度：

制定科學(xué)的管理規(guī)章制度，在教學(xué)過程中實施嚴(yán)格的管理和有效的激勵，并采用現(xiàn)代化的管理方法與手段，才能逐步實現(xiàn)高校教學(xué)管理的科學(xué)化，從而使教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過程控制系統(tǒng)處于正常高效的運行之中，使教學(xué)管理工作走上規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的軌跡，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

擬從以下幾個方面建立一套規(guī)范的教學(xué)管理制度：

一、課程組集體備課制度；

二、教學(xué)法制度；

三、聽課制度；

四、試講制度；

五、新教學(xué)內(nèi)容試講制度；

六、教案書寫制度；

七、教師工作制度；

八、教師授課通知制度；

九、考教分離制度；

十、教學(xué)秩序檢查制度；

十一、教師授課質(zhì)量評價制度；

十二、教師獎懲制度；

十三、同行專家評價制度。

【22】、定期作好課堂教學(xué)質(zhì)量效果檢查、建立課程建設(shè)教學(xué)檔案等：

按照學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求，建立和不斷完善《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)大綱、教案、教學(xué)計劃、聽課制度、教學(xué)競賽、教學(xué)備課記錄等各類教學(xué)檔案；

為保證和提高《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)水平，已制定本課程課程組負(fù)責(zé)人隨機聽課，其他教師相互聽課等制度。組織教學(xué)經(jīng)驗交流，相互促進，共同提高。

責(zé)任編輯: admin

第二篇：馬原課程講稿

馬克思主義基本原理

概論

（講義定稿）

班 級：森林保護142 指導(dǎo)老師：迪麗娜爾 小 組：第四組

成 員： 楊航、王雪萍

劉書艷、劉媛媛

黃茜茜、王朝偉

一、講課主題：第三章——人類社會及其發(fā)展規(guī)律。

第三小節(jié)——人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

二、自我介紹：班級、小組、成員。

三、開始講課：

引語：【誰是歷史的創(chuàng)造者？】

互動：【人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。這是馬克思唯物主義的觀點。那在人類出現(xiàn)以前呢？那段也叫歷史吧，不會也是人類創(chuàng)造的吧？難道馬克思錯了？

《現(xiàn)代漢語詞典》里對“歷史”一詞的解釋：（1）自然界和人類社會的發(fā)展過程，也指某種事物的發(fā)展過程和個人的經(jīng)歷。（2）過去的事實。（3）過去事實的記載。（4）指歷史學(xué)。

大家認(rèn)為馬克思里面講的歷史應(yīng)當(dāng)是哪一種解釋呢？我想他講的歷史應(yīng)該是第一種，即：自然界和人類社會的發(fā)展過程，也指某種事物的發(fā)展過程和個人的經(jīng)歷。】

（一）．關(guān)于歷史的創(chuàng)造者問題的兩種觀點

1.英雄史觀：是歷史學(xué)觀點中認(rèn)為歷史都是由偉人、帝王將相等少數(shù)精英人士所創(chuàng)造的，否認(rèn)人民群眾在歷史上所扮演的重要角色，英雄史觀是唯心主義的一種表現(xiàn)。）

【舉例：英國歷史學(xué)家 托馬斯·卡萊爾說過：偉人的歷史真正構(gòu)成了全部世界的靈魂。

德國的黑格爾曾把拿破侖稱為騎在馬背上的世界精神。他認(rèn)為這些偉大人物是為了滿足世界精神對于發(fā)現(xiàn)自己，實現(xiàn)自己，返回自身的需求而創(chuàng)造歷史的。】

2.人民群眾觀:現(xiàn)實的人及其活動是社會歷史和發(fā)展的前提。所謂現(xiàn)實的人，“不是處在某種虛幻的離群索居和固定不變狀態(tài)中的人，而是處在現(xiàn)實的可以通過經(jīng)驗觀察到的，在一定條件下進行的發(fā)展中的人”。

【那么，可以得出這樣的結(jié)論：在一定發(fā)展中的歷史階段上或著不同的社會關(guān)系中，具有不同的社會屬性的個人或群體在社會歷史發(fā)展中的作用是不同的。他們的具體作用不在本課程討論范圍之內(nèi)，我們只需要知道他們是歷史的創(chuàng)造者就好了。

孟子說過樣一句話：民為貴，社稷次之，君為輕。在我看來，對于歷史的影響也是如此。】

(二).唯物史觀在歷史創(chuàng)造者的問題上堅持的原則

1.唯物史觀立足于整體的社會歷史過程來探索歷史創(chuàng)造者問題。2.唯物史觀從社會歷史發(fā)展的必然性入手來考察和說明歷史創(chuàng)造者及其活動。

3.物史觀從人于歷史關(guān)系的不同層次上考察人們歷史活動的作用及其性質(zhì)。

（三）.如何理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者,物質(zhì)財富是社會存在的基礎(chǔ).【例如工人、農(nóng)民創(chuàng)造了這個社會最原始的物質(zhì)資料,沒有工人、農(nóng)民的創(chuàng)造,其他的都是無本之末.另外,人民群眾也是精神財富的創(chuàng)造者,人民群眾在自己是生產(chǎn)、生活中締造豐富的精神食糧,后經(jīng)文人騷客創(chuàng)作,成為大眾喜聞樂見的文學(xué)藝術(shù).】

①人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。

人民群眾創(chuàng)造的社會物質(zhì)財富，是社會得以存在和發(fā)展的物質(zhì)保障。人民群眾的這一創(chuàng)造作用同生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量這一原理具有邏輯上的一致性，因為作為人民群眾主體的勞動群眾，乃是生產(chǎn)力的體現(xiàn)者。

②人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。

首先，人民群眾的社會實踐活動是科學(xué)、文化、藝術(shù)的唯一源泉；其次，勞動群眾為人們從事精神文化活動提供了一切物質(zhì)手段和物質(zhì)條件；再次，勞動知識分子在精神財富的創(chuàng)造過程中起著極其重要的作用。③人民群眾是社會變革的決定力量。

既是社會革命的決定力量，又是社會改革的決定力量。社會革命、社會改革根源于社會基本矛盾，但生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的規(guī)律、上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展?fàn)顩r的規(guī)律不可能自發(fā)地起作用，必須通過人民群眾這一社會變革的主體才能實現(xiàn)其作用。

四、總結(jié)：

我們認(rèn)為，每一個人都創(chuàng)造自己的歷史，但個人的歷史并不等于創(chuàng)造社會歷史。我們不否認(rèn)英雄偉人們的作用，我們也深深敬佩偉人英雄們?yōu)闅v史做出的巨大貢獻。但是，不僅時勢造英雄，群眾也造英雄。因為英雄偉人們也是從群眾中走出來的，更為重要的是，沒有群眾響應(yīng)英雄偉人們的號召，沒有群眾對個人的支持與幫助，恐怕也就不可能有那些所謂的英雄和偉人了。

因此我們可以得出結(jié)論：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

五、問題：

談?wù)勛约喝绾卫斫馊嗣袢罕娛巧鐣v史的創(chuàng)造者。

第三篇：《馬原》課程觀后感

石河子大學(xué)馬克思主義學(xué)院

實踐教學(xué)·觀后感

讀書報告題目：“熊”起的俄羅斯

——讀《金磚之國》影片有感

小組 代 表人：魏曦院系專業(yè)班級：醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2012級4班聯(lián) 系電 話：***指 導(dǎo)教 師：王忠燕填 表日 期：2014年3月30日

《馬克思主義基本原理》課程組

2014年2月20日

“熊”起的俄羅斯

——觀《金磚之國》影片有感

摘要：1991年，俄羅斯從蘇聯(lián)廢墟中誕生，幾乎繼承了蘇聯(lián)的全部遺產(chǎn)，有實力，但更多的是沉重的負(fù)擔(dān)。負(fù)重前行的俄羅斯一直在重回強盛大國的道上曲折前行。如今的俄羅斯，不僅是政治和外交大國，也在以經(jīng)濟強國的形象展現(xiàn)于世界。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟；政治；外交；借鑒意義

正文：

一、經(jīng)濟---改革與反思

（一）、葉利欽執(zhí)政時期經(jīng)濟轉(zhuǎn)型

獨立后，葉利欽為了挽救瀕臨崩潰的經(jīng)濟，將計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，抑制極度通貨膨脹，采用了激進跳躍的“休克療法”，采取嚴(yán)格從緊的金融貨幣政策，輔以壓縮消費的手段，來強行彌合總供給與總需求之間的缺口。但是，最終“鳳凰涅槃”沒有實現(xiàn)，國民經(jīng)濟與人民生活水平卻一落千丈：經(jīng)濟連續(xù)7年負(fù)增長，GDP累計下降約40%，廣大工薪階層的收入更是劇減，俄羅斯陷入經(jīng)濟危機。

引發(fā)經(jīng)濟危機的原因有：前蘇聯(lián)遺留的經(jīng)濟政治基礎(chǔ)混亂不穩(wěn)定；放松國家與政府對經(jīng)濟的調(diào)控；休克療法不符合國情，照搬西方模式經(jīng)驗；過度寄期望于西方；國企改革中私有化的戰(zhàn)略目標(biāo)與方式失誤；過度的、無區(qū)別的緊縮政策惡化了宏觀經(jīng)濟環(huán)境。

（二）經(jīng)濟危機普京突破重圍調(diào)整方向

普京執(zhí)政期間的最大目標(biāo)就是實現(xiàn)經(jīng)濟的快速增長，他反思總結(jié)了葉利欽時期的經(jīng)驗教訓(xùn)，在考慮國情的基礎(chǔ)上采取了一系列調(diào)整措施。如：加強國家對經(jīng)濟的調(diào)控；整頓中央與地方權(quán)利關(guān)系，清理腐?。焕^續(xù)主張繼續(xù)實行私有化，制定戰(zhàn)略推行自由市場經(jīng)濟；利用資源優(yōu)勢加強出口；稅制改革穩(wěn)定國庫；加強社會保障。

這期間，俄羅斯取得的進展非常明顯，在2008全球金融危機爆發(fā)前，俄

羅斯政府現(xiàn)金充裕；股票市場繁榮，資本化比率較高；企業(yè)國際化水平有所提高；居民實際收入比十年前增長 2 倍多；失業(yè)率和貧富差距都在一定范圍內(nèi)得到控制。普京在此過程中解決了兩個問題：一是使社會從無序混亂走向有序和穩(wěn)定；二是是經(jīng)濟從眼中的危機狀態(tài)中擺脫出來，并走向復(fù)蘇和增長，但這種增長并不穩(wěn)定，它引發(fā)的問題也在金融危機中暴露出來。

俄羅斯金融危機爆發(fā)的原因主要有：長期推行貨幣主義政策，一直靠舉借內(nèi)外債支撐；一直靠出賣資源，貿(mào)易結(jié)構(gòu)單一，受國際影響大；銀行業(yè)競爭力低下；商業(yè)環(huán)境管制過度，抑制創(chuàng)新，使得經(jīng)濟對能源采掘更加依賴。

（三）金融危機時期梅德韋杰夫穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新

在梅德韋杰夫執(zhí)政時期，他與普京搭檔，旨在穩(wěn)定經(jīng)濟在金融風(fēng)暴中的發(fā)展，并反思產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮國家的各方面優(yōu)勢。在這期間，體現(xiàn)了政府在國家經(jīng)濟調(diào)整中的重要地位和作用，以國家的姿態(tài)站在人民身后撐腰。具體措施有：政府充分主動援助企業(yè)，保障其發(fā)展，減少損失；優(yōu)先國內(nèi)勞動力資源，拉動內(nèi)需；堅持并加強推進社會保障制度，穩(wěn)定人民生活；保持出口資源堅持能源經(jīng)濟的同時，向創(chuàng)新型經(jīng)濟發(fā)展，把科學(xué)技術(shù)從軍用轉(zhuǎn)向民用；加入世界貿(mào)易組織，加強與全球的經(jīng)濟聯(lián)系。

（四）新時期普京制定發(fā)展新戰(zhàn)略

后金融危機時代，俄羅斯依然面對著經(jīng)濟依賴資源出口、貿(mào)易結(jié)構(gòu)化單

一、銀行競爭力低、內(nèi)外債務(wù)累積、投資資本短缺、腐敗、創(chuàng)新型經(jīng)濟匱乏等問題，而在其內(nèi)部，同樣也還面臨政黨交替之間的情緒對峙、商業(yè)環(huán)境惡劣等。其中最亟待解決的就是實現(xiàn)能源經(jīng)濟向創(chuàng)新型經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，如何將俄羅斯擁有的創(chuàng)新型人才資源從軍用轉(zhuǎn)換到商用民用是一個關(guān)鍵，也是普京新時期發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

二、政治領(lǐng)域

俄羅斯獨立以來政治轉(zhuǎn)軌經(jīng)歷了制度變遷、制度鞏固和主流政治價值觀確立三個歷史階段。如果說，葉利欽完成了時代完成了從行政合一蘇維埃制度到三權(quán)分立憲政制度的轉(zhuǎn)變，普京八年則完成了新權(quán)威主義原則指導(dǎo)下對憲政制度的完善和鞏固，是一種國家治理模式的重大變化。普京通過建立和扶持強大的執(zhí)政黨，有效地改善了立法機構(gòu)與行政機構(gòu)的關(guān)系，既提高了行政效率也提高了立法效率。

俄羅斯獨立初，民眾生存必須是第一位。葉利欽的“休克療法”和“國家財富重新分配”，是其進入市場經(jīng)濟的路徑。

對比中國經(jīng)濟體制改革的漸進主義，俄羅斯的急進，成本當(dāng)然昂貴，但俄羅斯沒有漸進的條件。國家轉(zhuǎn)型有賴于強力的權(quán)利控制者，但此時的俄羅斯政壇尚不穩(wěn)定，何來強力的控制者？對于這代自由主義市場經(jīng)濟創(chuàng)立人，他們的首要“政治任務(wù)”不是建立市場經(jīng)濟體制，而是毀滅可能妨礙這種經(jīng)濟出生的計劃經(jīng)濟體制。

然而，劇烈的制度變遷，其社會代價當(dāng)然不菲。

據(jù)俄羅斯國家統(tǒng)計，1991-2000年，僅僅十年時間，俄羅斯GDP下降了40%，即使蘇聯(lián)參加過兩次世界大戰(zhàn)，其GDP也未下降得如此劇烈：一戰(zhàn)下降25%，二戰(zhàn)下降21%。

而這，就是普京當(dāng)時面對的危機。

他對這個為民主政治制度與市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型而付出重大代價的國家有著這般認(rèn)識：俄羅斯正處于數(shù)百年來最困難的一個時期，大概這是俄羅斯兩三百年來首次真正面臨淪為世界二流國家，抑或三流國家的危險。簡言之，普京面臨的是這個國家系統(tǒng)性的危機。而建立強大的國家，強大的俄羅斯，才是普京的目標(biāo)，也是他的政治道路選擇。

普京上任之初，即開始整頓寡頭，無論是政治的反對派古辛斯基，還是自詡為“國王制造者”的別列佐夫斯基，他都沒有手軟，以最終將他們驅(qū)逐出俄羅斯而告終。這一過程中，確認(rèn)了對關(guān)乎國計民生的領(lǐng)域的大型企業(yè)組建國家控股。興起于葉利欽時代的寡頭利益集團，自此，不復(fù)存在。

此外，在建立國家統(tǒng)一的法律空間，控制媒體，改革行政體制，加強反腐敗斗爭領(lǐng)域普京政府都取得成效，這不僅實現(xiàn)了社會動蕩到政局穩(wěn)定的國家治理，而且取得了各主要政黨對政府政策的認(rèn)同。從而在客觀上導(dǎo)致了執(zhí)政黨與反對黨政治綱領(lǐng)差別的淡化甚至趨同，也導(dǎo)致“主權(quán)民主”日益成為俄羅斯全社會主流的政治價值觀，并進而導(dǎo)致了俄羅斯社會政治生態(tài)的巨大變化。普京八年俄羅斯政治發(fā)展是根據(jù)具體國情，建立和完善新權(quán)威主義下的憲政民主政體的過程，它符合俄羅斯的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實需要。

在第二個總統(tǒng)任期即將結(jié)束之際，普京交出了他的總統(tǒng)任期答卷：8年時

間GDP增長了70%。與此同時，他完成了對俄羅斯國家政治四大支柱：中央執(zhí)行權(quán)力、政權(quán)黨、強力集團與地方勢力的完全控制。

三、外交領(lǐng)域

俄羅斯長期的專制主義傳統(tǒng)使俄羅斯外交文化中的極端傾向非常明顯,而解體前的冷戰(zhàn)局勢也對俄羅斯的外交策略有很大影響。葉利欽時期，轉(zhuǎn)型定位尚不明確，混亂中執(zhí)政黨決定按照西方國家政治經(jīng)濟模式對俄羅斯社會進行改革，為此他們采取了全面西化的方針，作為國內(nèi)政策的延續(xù)，其外交政策的基調(diào)自然傾向于西方。其次，當(dāng)時正在進行的激烈的政治經(jīng)濟改革，需要一個良好的外部環(huán)境，俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人希冀得到西方的經(jīng)濟援助，也只能采取親西政策。

普京執(zhí)政以來,俄羅斯外交以國家利益為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造復(fù)蘇經(jīng)濟的國際環(huán)境為首要任務(wù)，以建立多極化世界為目標(biāo)，采取靈活務(wù)實的風(fēng)格，堅持全方位平衡外交，尤其注重于亞洲之間的聯(lián)系特別是中國。從反思過去的角度出發(fā)，這一系列全新的外交政策讓俄羅斯在國際環(huán)境中更富有活力和影響力。

四、對中國的借鑒意義

對中國而言，必須要認(rèn)清國情，一切從國情出發(fā)，堅持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義道路和改革開放；堅持公有制為主體，多種所有制共存的經(jīng)濟體制，最大化增強市場活力；加強產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)貿(mào)易多元化，保障經(jīng)濟體制的穩(wěn)定性；推進經(jīng)濟全球化；努力發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟，科技是第一生產(chǎn)力；加強推進國際的多元全方位外交和國內(nèi)社會保障體制的建立，為國家發(fā)展提供堅實后盾。同時，我們要以強硬的姿態(tài)和有力的措施，防止國家官僚化，清除貪污腐敗，并促進執(zhí)政黨與工人階級和所有勞動者聯(lián)系，創(chuàng)造性地發(fā)展社會主義理論和意識形態(tài)，立足自身力量，堅持對外開放。只有立足現(xiàn)實，反思歷史，統(tǒng)籌兼顧地把握國家的整體和發(fā)展方向，制定合理而明確的戰(zhàn)略目標(biāo)，以不驕不躁的心態(tài)穩(wěn)定前行，我們終有一天能自信從容地重振雄風(fēng)屹立于世界民族之林！

參考文獻：

1、鄭羽、蔣明君，《俄羅斯的復(fù)興之路》，2008-5-

312、李鴻谷，《俄羅斯：權(quán)利與民主》，2012-5-

13、A．R．雅科夫列夫，《俄羅斯、中國與世界》，2007-05-014、（美）曼科夫，《俄羅斯外交政策的持久因素》，2011-1-1

第四篇：落實課程建設(shè)規(guī)劃措施

精品課程建設(shè)規(guī)劃措施

一、《語音》《國際貿(mào)易函電》課程建設(shè)的目標(biāo)、主要內(nèi)容與特色

（一）課程建設(shè)目標(biāo)

繼續(xù)加強教學(xué)隊伍建設(shè)，要逐步形成一支以主講教師負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師梯隊。

注重理論聯(lián)系實際，改進教學(xué)方法，加大教學(xué)改革的力度，提高《語音》《國際貿(mào)易函電》課的實效性，力爭在不長時間內(nèi)達到院級精品課程建設(shè)要求。

（二）課程建設(shè)主要內(nèi)容

建立、健全集體備課、觀摩教學(xué)、聽課制度等。

積極探索行之有效的教學(xué)方法，如改變過去單純“填鴨式”教學(xué)為啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法；變過去“一言堂”教學(xué)為課堂主講和課堂討論討論相結(jié)合的教學(xué)方法；以及師生共同開發(fā)課程、項目教學(xué)法等諸多形式多樣的教學(xué)方法，以不斷提高當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)《語音》《國際貿(mào)易函電》的興趣，提高《語音》《國際貿(mào)易函電》課的教學(xué)質(zhì)量。

使用先進的教學(xué)手段，先進教學(xué)模式，相關(guān)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教案、習(xí)題、教學(xué)錄像、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

鼓勵課程組成員申報各類科研課題和教研課題，樹立課題意識。通過課題立項推動理論研究的深入，推動教學(xué)水平的提高，反映出本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，帶動本學(xué)科的學(xué)科建設(shè)的先進性、科學(xué)性。

（三）課程特色和創(chuàng)新

1、現(xiàn)代化教學(xué)手段的實施

《語音》《國際貿(mào)易函電》課程標(biāo)準(zhǔn)并上網(wǎng)。修訂《語音》《國際貿(mào)易函電》習(xí)題并上網(wǎng)。

制作和修訂《語音》《國際貿(mào)易函電》多媒體課件并上網(wǎng)。制作《語音》《國際貿(mào)易函電》課教學(xué)錄像并上網(wǎng)。

2、系列科研和教研報告或論文 關(guān)于教材教法問題研究。

關(guān)于《語音》《國際貿(mào)易函電》課教學(xué)的實效性問題研究。

3、為將來申報省級精品課程創(chuàng)造條件。

二、《語音》《國際貿(mào)易函電》課程建設(shè)規(guī)劃

兩門課程計劃在成為院級重點課程的基礎(chǔ)上，通過積極努力，力爭建設(shè)成為院級課程。

三、《語音》《國際貿(mào)易函電》課程建設(shè)措施

（一）制定目標(biāo)

通過課程組成員的共同努力，力爭建設(shè)成為省級課程。

（二）組織實施

繼續(xù)優(yōu)化師資隊伍，提高學(xué)歷、職稱層次；規(guī)范教學(xué)管理；調(diào)整教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）；充實完善課程內(nèi)容；開展重點、難點研究；改進教學(xué)方法；開展教材與教學(xué)環(huán)節(jié)研究；設(shè)計規(guī)范的試題庫；建好社會實踐基地；嘗試考試方法新評價系統(tǒng)。

（三）總結(jié)提高，逐步優(yōu)化

并在今后幾年的教學(xué)實踐中，針對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，不斷反饋，最終實現(xiàn)預(yù)定的課程建設(shè)規(guī)劃。

（四）進一步完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺完善工作

本課程全部教案、課件、講課錄像、習(xí)題集等已全部上傳到校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享。但需要不斷精心維護與完善，并實現(xiàn)師生的充分互動。

（五）師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及措施

現(xiàn)有教師16人，能充分滿足教學(xué)需要。專業(yè)教師中，副高及以上職稱7人，占43.75%；中級職稱7人，占43.75%；初級職稱2人，占12.5%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，其中碩士及以上學(xué)位2人，占12.5%；本科學(xué)歷14人，占87.5%；青年教師具有碩士或以上學(xué)位比例為72.73%。

為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師的教學(xué)水平和科研能力還需要進一步提高和加強，課程組計劃在未來兩年中，通過派出訪問學(xué)者、進修學(xué)習(xí)以及組織教師參觀學(xué)習(xí)一流高校教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗等途徑，全面提高教師的教學(xué)科研能力。

（六）制訂課程大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）

(含實習(xí)、課程設(shè)計教學(xué)大綱)：選用優(yōu)質(zhì)、規(guī)劃教材；完成教材的編寫與出版工作。

（七）完成課程習(xí)題庫、試題庫

試題庫是課程建設(shè)的一個重要組成部分，是高校人才培養(yǎng)工作水平評估資料的一個重要內(nèi)容。試題庫是整個教學(xué)質(zhì)量的有效檢驗，因此建設(shè)高質(zhì)量的試題庫就舉足輕重。

試題庫要涵蓋大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）知識點。根據(jù)知識點設(shè)計試題．試題的難度分為四個等級，即易、較易、較難、難，所占比例分別為20％、40％、30％、10％。

試題質(zhì)量評價的方面包括：

1.試題應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)大綱要求。2.試題應(yīng)體現(xiàn)全面檢測的原則。

3.試題之間應(yīng)彼此獨立。各個試題必須彼此獨立，不可相互牽連，一方面一個題目中考查的內(nèi)容，其它題目不應(yīng)重復(fù)考查； 另一方面，題目之間不可相互暗示。

4.試題表述應(yīng)簡明。在不遺漏解題依據(jù)和思路的前提下，題目語意要清楚，文句簡明扼要；答案明確合理；評分標(biāo)準(zhǔn)簡便、準(zhǔn)確、科學(xué)。

5.完全實現(xiàn)教考分離。

（八）完成課程多媒體課件及電子教案

近年來，現(xiàn)代教學(xué)手段運用越來越廣，比如：多媒體技術(shù)、電子資料等。現(xiàn)代教學(xué)手段具有很大的優(yōu)越性。首先，它使得教學(xué)生動、形象、直觀明了，大大增強了教學(xué)的吸引力和趣味性。其次，它具有內(nèi)容豐富，時空跨度和信息容量大的特點，大大開闊了青年學(xué)生的知識視野，并增加了教學(xué)內(nèi)容的可信度和說服力。再次，它具有立體化、多視角教育的功能，可大大提高教學(xué)實效。第四，它具有擺脫書本局限，超越課堂局限，使學(xué)生有更大的想象空間和思考余地，從而激發(fā)他們創(chuàng)新意識的功能。目前課程組成員都能自主制作多媒體教學(xué)課件。

（九）實現(xiàn)課程資源上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)在課程教學(xué)中的作用

現(xiàn)代化傳播媒體是當(dāng)代教學(xué)活動的重要特點，不僅拓展了教學(xué)的時空觀，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的操作技能得到了有效加強，使認(rèn)知能力和操作技能可同步發(fā)展。為教學(xué)過程研究的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”創(chuàng)造了條件，逐步實現(xiàn)從以“教師為主導(dǎo)”過渡到以“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)資源對教學(xué)過程 支持的四大優(yōu)勢：交互性強、資源豐富，不受時空限制和以學(xué)為主。

“授人以漁”是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的原動力：利用校園網(wǎng)，提供“研究性學(xué)習(xí)”和“協(xié)作式學(xué)習(xí)”的教與學(xué)實時交互，學(xué)生在線 學(xué)習(xí)的同時可以查詢、提問、討論；利用網(wǎng)上教學(xué)和教學(xué)管理平臺，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的非實時交互，用來答疑、輔導(dǎo)、討論、選課、提交作業(yè)等；設(shè)立“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專欄，對學(xué)生曉之以理，講思路、講方法，而且開展政治思想教育、心理咨詢等；人文關(guān)懷，給學(xué)生創(chuàng)造人性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資助環(huán)境，在技術(shù)性網(wǎng)絡(luò)之外織造服務(wù)性“人網(wǎng)”；為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供及時、準(zhǔn)確、全方位的引導(dǎo)、指導(dǎo)、督導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑難，直至順利學(xué)習(xí)，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過 程重要內(nèi)容。目前已實現(xiàn)部分課程資源上網(wǎng)。今后將不斷維護和完善，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)在課程教學(xué)中的作用。

（十）完成課程教學(xué)錄像

課堂教學(xué)錄像分析方法的推廣還在于真正把信息技術(shù)應(yīng)用與日常的教育教學(xué)結(jié)合起來，把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來，使新課程在一個比較高的起點上實施。

現(xiàn)已實現(xiàn)課程組兩位主講教師教學(xué)錄象上網(wǎng)。在條件許可情況下，完成《語音》《國際貿(mào)易函電》完整教學(xué)錄像上網(wǎng)。

（十一）課程教學(xué)內(nèi)容研究與教學(xué)實踐

課程組長期堅持集體備課制度。對教學(xué)內(nèi)容逐章逐節(jié)進行研究，確定講課重點、難點。分析學(xué)生狀況，研究調(diào)整講課方式。課程組絕大多數(shù)教師已采用多媒體教學(xué)，集體研究課件制作，研究多媒體教學(xué)中所遇到的種種問題。

積極參加全國和省級相關(guān)理論教研活動和學(xué)術(shù)活動，及時了解相關(guān)動態(tài)，了解中央的精神，吸取兄弟單位的成功經(jīng)驗。

積極搞好課程的教改研究工作。幾年來承擔(dān)、完成省部級教改課題2項，獲得了省部級獎勵2項，在國家核心期刊和省級刊物發(fā)表論文3篇。

（十二）積極開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，提高整體教學(xué)效果的措施

課程組組織問卷調(diào)研、考察總結(jié)的基礎(chǔ)上積極開展教學(xué)研究、改革提出整體提高教學(xué)水平的措施。探索一套適應(yīng)新形勢要有行之有效的措施，主要從以下幾個方面：

1.切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，牢固樹立以學(xué)生為中心的思想。以學(xué)生為中心，就要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，為保證學(xué)生的健康成才服務(wù)，以提高學(xué)生的思想理論素質(zhì)為根本，以馬克思主義理論進頭腦為目的。

2.大力提高教學(xué)中的科研含金量，以增強教學(xué)內(nèi)容的說服力。大學(xué)教學(xué)與中學(xué)不同，它是以科研為支撐的，沒有科研，教學(xué)不可能達到一種高水平、高層次的質(zhì)量。理論研究成果與水平直接反映教師對某些理論理解的深度和高度。只有拿自己真正理解的、深刻體會的東西去講授，才會有自信、自如和說服力、魅力。3.認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實際的原則，努力提高教學(xué)的針對性和實效性。教學(xué)要做到有的放矢，增強教學(xué)的理論現(xiàn)實感和針對性。4.適應(yīng)新形勢發(fā)展要求，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍。一是加強清年教師的進修提高；二是提升中青年教師的學(xué)歷和學(xué)位；三是使教師由過去單純教學(xué)型轉(zhuǎn)向教學(xué)科研并舉型。

5.對加強對《語音》《國際貿(mào)易函電》教學(xué)功能、改革著力點、教材建設(shè)、教學(xué)手段、方法和評價體系的研究與探索。

（十三）發(fā)表本學(xué)科高水平教改教研論文

組織要求課程組全體成員在省部級刊物上每年應(yīng)發(fā)表5篇高水平教改教研論文。

（十四）舉辦該課程競賽；積極參加省內(nèi)外學(xué)科競賽

在努力較好完成學(xué)校教學(xué)計劃的同時，為提高教學(xué)能力和水平，將盡可能組織教師，特別是青年教師參加《語音》《國際貿(mào)易函電》課程組以及學(xué)校的課程教學(xué)比賽。

（十五）探索、開發(fā)本學(xué)科綜合性、設(shè)計性、研究性實訓(xùn)(模擬、實訓(xùn)軟件開發(fā))；開展課程實踐基地建設(shè)（十六）建立一套規(guī)范的教學(xué)管理制度：

制定科學(xué)的管理規(guī)章制度，在教學(xué)過程中實施嚴(yán)格的管理和有效的激勵，并采用現(xiàn)代化的管理方法與手段，才能逐步實現(xiàn)高校教學(xué)管理的科學(xué)化，從而使教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過程控制系統(tǒng)處于正常高效的

運行之中，使教學(xué)管理工作走上規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的軌跡，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

擬從以下幾個方面建立一套規(guī)范的教學(xué)管理制度：

一、課程組集體備課制度；

二、教學(xué)法制度；

三、聽課制度；

四、試講制度；

五、新教學(xué)內(nèi)容試講制度；

六、教案書寫制度；

七、教師工作制度；

八、教師授課通知制度；

九、考教分離制度；

十、教學(xué)秩序檢查制度；

十一、教師授課質(zhì)量評價制度；

十二、教師獎懲制度；

十三、同行專家評價制度。

（十七）定期作好課堂教學(xué)質(zhì)量效果檢查、建立課程建設(shè)教學(xué)檔案等

按照學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求，建立和不斷完善《語音》《國際貿(mào)易函電》教學(xué)大綱、教案、教學(xué)計劃、聽課制度、教學(xué)競賽、教學(xué)備課記錄等各類教學(xué)檔案；

為保證和提高《語音》《國際貿(mào)易函電》教學(xué)水平，已制定本課程課程組負(fù)責(zé)人隨機聽課，其他教師相互聽課等制度。組織教學(xué)經(jīng)驗交流，相互促進，共同提高。

第五篇：09馬原課程建設(shè)（寫寫幫推薦）

《馬克思主義基本原理概論》課程建設(shè)與教學(xué)改革情況總結(jié)

2005年思想政治理論課實施了新課程方案，在課程建設(shè)中我們認(rèn)真貫徹落實《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及實施方案的精神，組織教師深入學(xué)習(xí)、研究、理解和把握國家統(tǒng)編教材的理論體系及內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行、規(guī)范使用國家頒布的教學(xué)大綱，認(rèn)真編寫教學(xué)計劃，明確教學(xué)要求，開展集體備課，撰寫教案，制作多媒體教學(xué)課件，積極進行教學(xué)方式方法的改革與探索的實踐。制定規(guī)章制度，建立新課程教學(xué)檔案，及時反饋教學(xué)信息，對新課程進行規(guī)范有序的管理，并取得了良好的效果。

一、積極探索教學(xué)改革的有效途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量

我們在教學(xué)實踐中積極探索教學(xué)模式與方法的改革，形成了以專題教學(xué)為主，啟發(fā)式、互動式、案例式、研究式、社會實踐教學(xué)等多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)模式，成果顯著，并得到了吉林省教育廳的充分肯定和其他高校的認(rèn)可。

1、建立以課堂教學(xué)為主渠道的立體化教學(xué)模式

在教學(xué)實踐中改革課堂教學(xué)方法與手段,交互應(yīng)用多種教學(xué)方式，積極推廣參與式、互動式、案例式、辯論式等以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法和手段。積極探索和嘗試教學(xué)模式的改革，形成了以教育部頒布的教學(xué)大綱和編寫的教材為核心，以專題教學(xué)為主要形式，以啟發(fā)式、互動式、案例式、研究式等多種教學(xué)方式相結(jié)合，以多方位選修課為輔助的立體化教學(xué)模式，收到了良好的教學(xué)效果。該教學(xué)模式的實施，加強了師生互動，突出了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，增強了教學(xué)效果，受到學(xué)生們的好評。我們研制的《馬克思主義哲學(xué)原理》全程教學(xué)課件，不僅獲得了吉林省教育技術(shù)成果二等獎，而且廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，增強了教學(xué)的生動性、趣味性，起到了良好教學(xué)輔助作用。

2、加強立體化教材建設(shè)

立體化教材的建設(shè)突破了“書本”這一平面媒介的局限,不斷研制和更新多媒體教學(xué)課件，使用文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等各種形式來表達教學(xué)信息。為了幫助教師開展教學(xué)和科研，在學(xué)校及部門的大力支持，我們建立了

較為豐富的教學(xué)參考資料，包括供教學(xué)和研究使用的期刊、圖書和音像資料，擁有豐富的相關(guān)教學(xué)軟件，使用率較高，對提高教師教學(xué)效果起到了積極的促進作用。

3、以學(xué)生為主體, 開發(fā)和建設(shè)立體化實踐教學(xué)

不斷開發(fā)和挖掘?qū)嵺`教學(xué)資源, 建立以情景體驗式、探究式、實驗式、調(diào)查、參觀訪談式等為一體的實踐教學(xué)模式。教學(xué)中注重理論與實際相結(jié)合，將實踐教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)計劃。認(rèn)真制定實踐教學(xué)計劃，采取的多種有效的形式，如：參觀、社會調(diào)查、校內(nèi)外專題調(diào)研、課堂討論、演講、辯論等。同時，利用寒暑假時間開展多種形式的社會實踐活動，采取社會調(diào)查和撰寫論文或調(diào)查報告相結(jié)合的形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。通過社會實踐教學(xué)，實現(xiàn)了理論與現(xiàn)實的緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對馬克思主義基本理論的理解和對現(xiàn)實的認(rèn)識，開闊了視野，因而受到大學(xué)生的普遍歡迎。通過開展形式多樣的實踐教學(xué)活動，開闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的能力、寫作和語言表達能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在理論與實踐的結(jié)合中深入理解和把握了馬克思主義的基本理論。

近年來，我們先后有3人在全省高校思想政治理論課教師培訓(xùn)會議上作觀摩教學(xué)和專題輔導(dǎo)，并獲得一致好評。在吉林省高校思想政治理論課“精彩一課”評比中，獲得一等獎1項，二等獎2項；在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎評比中，我們獲得一等獎2 人，三等獎1人。

二、以科研帶動教研，促進教學(xué)水平的提升

我們從教學(xué)需要出發(fā)，積極進行教學(xué)與科學(xué)研究堅持開展教研活動，并形成制度。每周開展一次集體教研活動，解決教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點問題，研究教學(xué)方法與手段，從而提高了整體教學(xué)水平。一是堅持組織教師開展教研活動與集體備課，研討和解決教學(xué)當(dāng)中的疑難問題和學(xué)生關(guān)心的熱點問題，排異解惑，統(tǒng)一認(rèn)識。二是經(jīng)常組織教師開展互相聽課、評課活動，提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)與水平。三是通過課題申報答辯、開題報告的形式，鼓勵、引導(dǎo)和帶動教師積極開展教科研活動。四是通過各種渠道把科研成果應(yīng)用于課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，為可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)

教學(xué)與科研互動、科研促進教學(xué)的發(fā)展思路，有效地推動教學(xué)工作，取得了

較為豐富的教科研成果。近幾年我們擔(dān)校級以上教學(xué)改革項目11項，發(fā)表教學(xué)改革論文十幾篇，主持省級教科研項目9項，參與完成省級課題10多項，主持校級課題6項，獲得省級科研一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項，獲得學(xué)校教研成果一等獎2項，三等獎1項。發(fā)表省級以上論文20余篇，其中國家重要期刊1篇；國家核心期刊4篇。

三、加強教師隊伍建設(shè)，強化教學(xué)管理

我們制定了一整套比較完善的崗位責(zé)任制和教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)章制度，包括教師崗位責(zé)任制、教研室主任崗位責(zé)任制、試講制度、聽課、評課制度、教研活動制度、考試制度，等等，認(rèn)真開展學(xué)生評教活動，定期召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生反饋意見，對提出的意見及時進行整改，督促教師積極改進教學(xué)。提高教學(xué)效果。建立了規(guī)范齊備的教學(xué)檔案和資料豐富的教學(xué)資源庫。

在教師隊伍建設(shè)上，我們注重制度化和規(guī)范化建設(shè)。鼓勵和支持教師外出參加培訓(xùn)和進修學(xué)習(xí)。近年來，我們先后選派2名教師到吉林大學(xué)進修，有10余人次教師參加國家教育部、吉林省教育廳、吉林省委宣傳部舉辦的骨干教師培訓(xùn)，每一位教師均參加過各級各類的學(xué)術(shù)研討活動。在這些活動中，全體教師開闊了眼界，解放了思想，增長了才干，提高了能力，煥發(fā)了極大工作熱情和教學(xué)積極性，有力的促進了教學(xué)水平的提高。重視對青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方法，從備課、撰寫講稿，到講課，組織課堂教學(xué)、撰寫論文、申報課題等，對青年教師進行一對一的幫助和指導(dǎo)，使青年教師的教學(xué)和科研能力得到迅速的提高。

近年來，我們師資隊伍建設(shè)取得良好的成績。獲得的獎勵包括：吉林省優(yōu)秀教師、吉林省高校優(yōu)秀思想政治理論課教師、長春市師德標(biāo)兵稱號、吉林省高教系統(tǒng)巾幗建功先進個人、長春市高校精神文明建設(shè)先進個人、長春市優(yōu)秀婦女干部、長春市文教系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)我作者、學(xué)?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”先進黨員各1人次；學(xué)校中青年骨干教師2人次；學(xué)校“三育人”先進個人2人次。

近年來，課程建設(shè)取得了良好的效果，《馬克思主義哲學(xué)原理》課于2004年6月被評為院級優(yōu)秀課，2005年1月被評為省級優(yōu)秀課，2004年《馬克思主義哲學(xué)原理》課被評為院級優(yōu)秀課，2005年《馬克思主義哲學(xué)原理》課被評為

省級優(yōu)秀課，2007年獲吉林省高校思想政治理論課教學(xué)工作創(chuàng)新獎。通過對督導(dǎo)組聽課、領(lǐng)導(dǎo)聽課、教務(wù)處聽課、問卷調(diào)查和學(xué)生評教等方面的數(shù)字統(tǒng)計，學(xué)生對任課教師授課的滿意率在90%以上。

馬克思主義原理教研室

2009年11月16日