第一篇：《軍民大生產(chǎn)教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教案27440

☆軍民大生產(chǎn)教案

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

1、了解傳統(tǒng)意義上勞動(dòng)的歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

過程與方法

1、通過欣賞《川江船夫號(hào)子》片段，能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)。

2、通過聆聽《川江船夫號(hào)子》片段和學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和歌曲。能積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。

學(xué)情分析

1、咱們國(guó)家有非常多優(yōu)秀的民歌作品，但現(xiàn)在的初中孩子卻只關(guān)注流行音樂，對(duì)民歌作品知之甚少。號(hào)子作為人類和勞動(dòng)結(jié)合碰撞的精神藝術(shù)之花，需要教師用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自愿去學(xué)習(xí)和繼承它。

2、初一孩子，大部分處于變聲期，音樂課上不愿唱，不敢唱是普遍現(xiàn)象，需要教師在課堂上正確引導(dǎo)，讓孩子們?cè)隗w會(huì)和感受的過程中想用唱來表達(dá)。并且能用科學(xué)的發(fā)聲方法來演唱，重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。難點(diǎn)： 歌曲《軍民大生產(chǎn)》、中“＃4”的音準(zhǔn)、十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】勞動(dòng)的歌（導(dǎo)入部分）

1、語言導(dǎo)入：（同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)了解過民歌這樣一種歌曲形式。我們也知道咱們國(guó)家是一個(gè)幅員遼闊的民族眾多的國(guó)家。有著非常多，很好聽的民歌作品。一些民歌作品，因?yàn)槊褡宀煌?，所處的地理環(huán)境不同，或者方言的不同，表現(xiàn)的生活抒發(fā)的情感不同，等等，展示出了各種各樣不同的音樂風(fēng)格和體裁，咱們今天就一起走近伴隨集體勞動(dòng)產(chǎn)生的一種民歌體裁——《勞動(dòng)的歌》。出示課題——《勞動(dòng)的歌》。

2、問題一：有沒同學(xué)知道什么是勞動(dòng)的歌？ 生答，師小結(jié)。

師演唱和播放經(jīng)典民歌片段，生猜是否屬于勞動(dòng)的歌，為什么？ 歌曲一：《放馬山歌》片段（教師演唱）。（屬于山歌，特點(diǎn)：自由、悠長(zhǎng)、熱情、嘹亮）歌曲二：《采茶舞曲》片段（教師演唱）。（屬于小調(diào)，特點(diǎn)： 優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏整齊）在以后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)習(xí)感受山歌小調(diào)的藝術(shù)魅力。（為以后學(xué)習(xí)作鋪墊）歌曲三：《川江船夫號(hào)子》片段（音頻播放）。（屬于勞動(dòng)號(hào)子，特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

4、教師小結(jié)，勞動(dòng)的歌的內(nèi)涵。出示課件：勞動(dòng)的歌——在勞動(dòng)過程中創(chuàng)作，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏鮮明的民間歌曲。通常指勞動(dòng)號(hào)子以及由勞動(dòng)號(hào)子衍生出來的藝術(shù)形式。

【講授】勞動(dòng)的歌（新課教學(xué)部分）A部分：《川江船夫號(hào)子》片段欣賞。

1、再次聆聽《川江船夫號(hào)子》片段。師板書：《川江船夫號(hào)子》后提問：

問題1：這段號(hào)子的特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生得到“節(jié)奏感強(qiáng)、有力、方言演唱”等答案并板書）問題2：你覺得是一個(gè)人唱的，還是很多人唱的？

a、師引導(dǎo)學(xué)生在演唱感受中得到勞動(dòng)號(hào)子最常見的演唱形式：一領(lǐng)眾合（板書）b、知道領(lǐng)唱者被稱為號(hào)工，是勞動(dòng)的指揮者。

問題3：勞動(dòng)中為什么要喊號(hào)子？（可以各抒己見）

得到號(hào)子的作用——協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神......等

2、第三次聆聽《川江船夫號(hào)子》片段，通過視聽，體會(huì)感受號(hào)子的力量。a、生再談試聽感受。

b、模仿船夫拉船的場(chǎng)景，再次感受和試唱《川江船夫號(hào)子》片段。

B部分：《軍民大生產(chǎn)》歌唱體驗(yàn)。

1、教師小結(jié)A部分內(nèi)容，由《船夫號(hào)子》過渡到《打夯號(hào)子》

2、教師板書《打夯號(hào)子》后出示簡(jiǎn)短視頻片段《文化記憶——打夯號(hào)子》片段，導(dǎo)入由張寒暉填詞的隴東民歌《軍民大生產(chǎn)》。

3、學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》。

第一步驟：襯詞學(xué)習(xí)：襯詞

1、嗬嗨。襯詞2：西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰呔。襯詞3：吱嚀嚀嚀吱嚀嚀嚀嗡嗡嗡嗡吱 襯詞4：一、二、三、四 a、通過學(xué)習(xí)知道襯詞的作用。

b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

第二步驟：師生配合演唱《軍民大生產(chǎn)》其中三段，初步體驗(yàn)感受歌曲的情緒。

第三步驟：帶著問題聆聽《軍民大生產(chǎn)》音頻。問題1：歌曲的演唱形式?（明白號(hào)子最常見的演唱形式是一領(lǐng)眾合。但也有可能是齊唱、輪唱等）

問題2：歌曲的情緒?（通過生談自己對(duì)歌曲聲音、演唱者心情的感受來判斷歌曲演唱的情緒）

第四步驟：每組同學(xué)輪流當(dāng)號(hào)工，按照眾人領(lǐng)唱眾人合的方式演唱。（要求：帶著情緒演唱）【活動(dòng)】勞動(dòng)的歌（活動(dòng)部分，結(jié)束部分）

1、師引導(dǎo)生小結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的歌詞、曲調(diào)特點(diǎn)（曲調(diào)簡(jiǎn)單、歌詞可以自由改編）

2、自由即興創(chuàng)編一段勞動(dòng)的歌?？蛇\(yùn)用《川江船夫號(hào)子》片段作為素材。也可以用《軍民大生產(chǎn)》作為素材。

3、學(xué)生展示創(chuàng)編成果。

4、教師小結(jié)：勞動(dòng)的歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子，是人與自然和勞動(dòng)相結(jié)合碰撞而產(chǎn)生的最早的精神、藝術(shù)之花。他伴隨著人類勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)又戰(zhàn)勝自然的奇跡。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多重體力勞動(dòng)逐漸被機(jī)械所代替，號(hào)子聲聲震撼四野的場(chǎng)面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無幾。但是“勞動(dòng)號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了咱們都能祖國(guó)廣袤的大地中，他們被搬上了舞臺(tái)，走近了熒幕。我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)凇栋蜄|石工》的號(hào)子聲聲里結(jié)束今天的課程。

☆軍民大生產(chǎn)

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆軍民大生產(chǎn)

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】勞動(dòng)的歌（導(dǎo)入部分）

1、語言導(dǎo)入：（同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)了解過民歌這樣一種歌曲形式。我們也知道咱們國(guó)家是一個(gè)幅員遼闊的民族眾多的國(guó)家。有著非常多，很好聽的民歌作品。一些民歌作品，因?yàn)槊褡宀煌?，所處的地理環(huán)境不同，或者方言的不同，表現(xiàn)的生活抒發(fā)的情感不同，等等，展示出了各種各樣不同的音樂風(fēng)格和體裁，咱們今天就一起走近伴隨集體勞動(dòng)產(chǎn)生的一種民歌體裁——《勞動(dòng)的歌》。出示課題——《勞動(dòng)的歌》。

2、問題一：有沒同學(xué)知道什么是勞動(dòng)的歌？ 生答，師小結(jié)。

師演唱和播放經(jīng)典民歌片段，生猜是否屬于勞動(dòng)的歌，為什么？ 歌曲一：《放馬山歌》片段（教師演唱）。（屬于山歌，特點(diǎn)：自由、悠長(zhǎng)、熱情、嘹亮）歌曲二：《采茶舞曲》片段（教師演唱）。（屬于小調(diào)，特點(diǎn)： 優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏整齊）在以后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)習(xí)感受山歌小調(diào)的藝術(shù)魅力。（為以后學(xué)習(xí)作鋪墊）歌曲三：《川江船夫號(hào)子》片段（音頻播放）。（屬于勞動(dòng)號(hào)子，特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

4、教師小結(jié)，勞動(dòng)的歌的內(nèi)涵。出示課件：勞動(dòng)的歌——在勞動(dòng)過程中創(chuàng)作，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏鮮明的民間歌曲。通常指勞動(dòng)號(hào)子以及由勞動(dòng)號(hào)子衍生出來的藝術(shù)形式。

【講授】勞動(dòng)的歌（新課教學(xué)部分）A部分：《川江船夫號(hào)子》片段欣賞。

1、再次聆聽《川江船夫號(hào)子》片段。師板書：《川江船夫號(hào)子》后提問：

問題1：這段號(hào)子的特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生得到“節(jié)奏感強(qiáng)、有力、方言演唱”等答案并板書）問題2：你覺得是一個(gè)人唱的，還是很多人唱的？

a、師引導(dǎo)學(xué)生在演唱感受中得到勞動(dòng)號(hào)子最常見的演唱形式：一領(lǐng)眾合（板書）b、知道領(lǐng)唱者被稱為號(hào)工，是勞動(dòng)的指揮者。

問題3：勞動(dòng)中為什么要喊號(hào)子？（可以各抒己見）

得到號(hào)子的作用——協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神......等

2、第三次聆聽《川江船夫號(hào)子》片段，通過視聽，體會(huì)感受號(hào)子的力量。a、生再談試聽感受。

b、模仿船夫拉船的場(chǎng)景，再次感受和試唱《川江船夫號(hào)子》片段。

B部分：《軍民大生產(chǎn)》歌唱體驗(yàn)。

1、教師小結(jié)A部分內(nèi)容，由《船夫號(hào)子》過渡到《打夯號(hào)子》

2、教師板書《打夯號(hào)子》后出示簡(jiǎn)短視頻片段《文化記憶——打夯號(hào)子》片段，導(dǎo)入由張寒暉填詞的隴東民歌《軍民大生產(chǎn)》。

3、學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》。

第一步驟：襯詞學(xué)習(xí)：襯詞

1、嗬嗨。襯詞2：西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰呔。襯詞3：吱嚀嚀嚀吱嚀嚀嚀嗡嗡嗡嗡吱 襯詞4：一、二、三、四 a、通過學(xué)習(xí)知道襯詞的作用。

b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

第二步驟：師生配合演唱《軍民大生產(chǎn)》其中三段，初步體驗(yàn)感受歌曲的情緒。

第三步驟：帶著問題聆聽《軍民大生產(chǎn)》音頻。問題1：歌曲的演唱形式?（明白號(hào)子最常見的演唱形式是一領(lǐng)眾合。但也有可能是齊唱、輪唱等）

問題2：歌曲的情緒?（通過生談自己對(duì)歌曲聲音、演唱者心情的感受來判斷歌曲演唱的情緒）

第四步驟：每組同學(xué)輪流當(dāng)號(hào)工，按照眾人領(lǐng)唱眾人合的方式演唱。（要求：帶著情緒演唱）【活動(dòng)】勞動(dòng)的歌（活動(dòng)部分，結(jié)束部分）

1、師引導(dǎo)生小結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的歌詞、曲調(diào)特點(diǎn)（曲調(diào)簡(jiǎn)單、歌詞可以自由改編）

2、自由即興創(chuàng)編一段勞動(dòng)的歌。可運(yùn)用《川江船夫號(hào)子》片段作為素材。也可以用《軍民大生產(chǎn)》作為素材。

3、學(xué)生展示創(chuàng)編成果。

4、教師小結(jié)：勞動(dòng)的歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子，是人與自然和勞動(dòng)相結(jié)合碰撞而產(chǎn)生的最早的精神、藝術(shù)之花。他伴隨著人類勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)又戰(zhàn)勝自然的奇跡。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多重體力勞動(dòng)逐漸被機(jī)械所代替，號(hào)子聲聲震撼四野的場(chǎng)面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無幾。但是“勞動(dòng)號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了咱們都能祖國(guó)廣袤的大地中，他們被搬上了舞臺(tái)，走近了熒幕。我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)凇栋蜄|石工》的號(hào)子聲聲里結(jié)束今天的課程。

第二篇：《牧歌教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教案27441

☆牧歌教案

課題類型以欣賞課為主的綜合課

教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：了解蒙古族的音樂特色，感受蒙古族的風(fēng)土民情。

2．能力目標(biāo)：通過聆聽，欣賞歌曲，初步對(duì)蒙古族音樂感興趣并對(duì)學(xué)蒙古族音樂長(zhǎng)調(diào)，短調(diào)加以了解。并能辨析二者區(qū)別。

3．情感目標(biāo)：感受蒙古族的風(fēng)土民情，有意愿的探索有關(guān)蒙古族的藝術(shù)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞蒙古族人民特有的民族藝術(shù)形式————長(zhǎng)調(diào)，短調(diào) 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的不同節(jié)奏，所表現(xiàn)出的不同藝術(shù)體驗(yàn)，體會(huì)不同韻律所表達(dá)出的人物多層次的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程5.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】一 導(dǎo)入新課1 同學(xué)們，老師為大家播放一段樂曲，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽感受，并說說它是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂。2 影音資料《鴻雁》導(dǎo)入新課 你知道蒙古族有什么？去蒙古族看到過什么？ 我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，充滿魅力，令人神往。今天老師將帶領(lǐng)大家走近它，了解它，我們通過幾首曲子感受蒙古音樂的魅力。感受蒙古族的風(fēng)土民情。

【講授】二 講授新課

（一）認(rèn)識(shí)蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)音樂 1 欣賞 《牧歌》，聽后說出你有什么感受。

《牧歌》歌曲舒展遼闊，節(jié)奏自由隨興。

2長(zhǎng)調(diào)是典型的蒙古族音樂風(fēng)格的代表，以民歌和說唱為主。非常隨意自由，用歌聲去表達(dá)他們幸福的生活。用歌聲去講述他們的牧民生活。有時(shí)也在宴席上，婚禮上演唱。曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏的歌聲為音樂增添了抒情性。3 學(xué)唱長(zhǎng)調(diào)，加動(dòng)作感受長(zhǎng)調(diào)。

（二）認(rèn)識(shí)蒙古族民歌短調(diào)音樂 1欣賞 《銀杯》，聽后說出你有什么感受。

《銀杯》旋律優(yōu)美抒情 有鮮明的節(jié)奏感。

2蒙古族音樂風(fēng)格的代表分長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。短調(diào)歌曲節(jié)奏整齊，旋律優(yōu)美抒情 有鮮明的節(jié)奏感。短調(diào)民歌一般是狩獵歌，或者很歡快的時(shí)候。比如節(jié)日，伴著舞蹈演唱。這類民歌往往敘述性很強(qiáng)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。3學(xué)唱短調(diào)，加動(dòng)作感受短調(diào)。

（三）區(qū)分長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的風(fēng)格。

長(zhǎng)調(diào)歌詞很少，很綿長(zhǎng)，有一些吟唱的感覺。

短調(diào)歌詞豐富，情緒歡快！

蒙古族比較著名的多為長(zhǎng)調(diào)，蒙古長(zhǎng)調(diào)的表演者穿蒙古長(zhǎng)袍，配以馬頭琴音樂，謳歌母愛、贊美生命、訴說愛情，以真聲唱法為主，是最接近自然的聲音.蒙古族的長(zhǎng)調(diào)音樂，在2005年被列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)的代表作中去了?！净顒?dòng)】三 拓展與實(shí)踐

（一）介紹蒙古族特色樂器

1．介紹馬頭琴：蒙古族人具有自由奔放的情懷的。蒙古族人們喜歡草原上萬馬奔騰的景象，對(duì)馬情有獨(dú)鐘。就連琴上都雕刻馬頭的模樣。（展示“馬頭琴”圖片）“馬頭琴”造型有別于其它樂器，十分別致，因琴桿雕一個(gè)精致的馬頭而得名。這種樂器能準(zhǔn)確地表達(dá)蒙古人的生活，遼闊的草原，呼嘯的狂風(fēng)，悲傷的心情，奔放的馬蹄聲，歡樂的牧歌。2．感受馬頭琴的獨(dú)特魅力欣賞一首經(jīng)典之作---------《萬馬奔騰》

（二）介紹蒙古族特色舞蹈 1 介紹蒙古族舞蹈：蒙古族能歌擅舞。能騎善射。蒙古族舞蹈造型挺拔豪邁，步伐灑脫輕盈，把孩子的縱越和蒙古人民的彪悍，勇敢的性格展漏無疑。具有濃郁的民族特色。用同學(xué)們欣賞馬頭琴樂曲，同事教師表演一段舞蹈。兩者結(jié)合，讓學(xué)生感受蒙古族人民粗曠豪邁的性格特點(diǎn)

【活動(dòng)】四 編創(chuàng)與活動(dòng) 介紹《美麗草原我的家》這首歌在1980年被聯(lián)合國(guó)教科文組織以“世界優(yōu)秀歌曲”編選入教材 學(xué)生齊唱《美麗的草原我的家》，教師伴舞 【講授】五 課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了蒙古族的風(fēng)土民情，帶著對(duì)草原的向往演唱了蒙古族歌曲。對(duì)蒙古族有了更深入的了解。讓我們知道蒙古族也是我們五十六個(gè)民族花園中的一朵美麗鮮花。正是因?yàn)橛辛烁髅褡宓莫?dú)特藝術(shù)魅力，我們的民族大花園才能爭(zhēng)奇斗艷，美麗無比。我們的國(guó)家才能更加繁榮昌盛。讓我們是為自己是中華兒女驕傲自豪。

☆牧歌

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆牧歌

一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】一 導(dǎo)入新課1 同學(xué)們，老師為大家播放一段樂曲，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽感受，并說說它是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂。2 影音資料《鴻雁》導(dǎo)入新課 你知道蒙古族有什么？去蒙古族看到過什么？ 我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，充滿魅力，令人神往。今天老師將帶領(lǐng)大家走近它，了解它，我們通過幾首曲子感受蒙古音樂的魅力。感受蒙古族的風(fēng)土民情。

【講授】二 講授新課

（一）認(rèn)識(shí)蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)音樂 1 欣賞 《牧歌》，聽后說出你有什么感受。

《牧歌》歌曲舒展遼闊，節(jié)奏自由隨興。

2長(zhǎng)調(diào)是典型的蒙古族音樂風(fēng)格的代表，以民歌和說唱為主。非常隨意自由，用歌聲去表達(dá)他們幸福的生活。用歌聲去講述他們的牧民生活。有時(shí)也在宴席上，婚禮上演唱。曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏的歌聲為音樂增添了抒情性。3 學(xué)唱長(zhǎng)調(diào)，加動(dòng)作感受長(zhǎng)調(diào)。

（二）認(rèn)識(shí)蒙古族民歌短調(diào)音樂 1欣賞 《銀杯》，聽后說出你有什么感受。

《銀杯》旋律優(yōu)美抒情 有鮮明的節(jié)奏感。

2蒙古族音樂風(fēng)格的代表分長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。短調(diào)歌曲節(jié)奏整齊，旋律優(yōu)美抒情 有鮮明的節(jié)奏感。短調(diào)民歌一般是狩獵歌，或者很歡快的時(shí)候。比如節(jié)日，伴著舞蹈演唱。這類民歌往往敘述性很強(qiáng)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。3學(xué)唱短調(diào)，加動(dòng)作感受短調(diào)。

（三）區(qū)分長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的風(fēng)格。

長(zhǎng)調(diào)歌詞很少，很綿長(zhǎng)，有一些吟唱的感覺。

短調(diào)歌詞豐富，情緒歡快！

蒙古族比較著名的多為長(zhǎng)調(diào)，蒙古長(zhǎng)調(diào)的表演者穿蒙古長(zhǎng)袍，配以馬頭琴音樂，謳歌母愛、贊美生命、訴說愛情，以真聲唱法為主，是最接近自然的聲音.蒙古族的長(zhǎng)調(diào)音樂，在2005年被列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)的代表作中去了?！净顒?dòng)】三 拓展與實(shí)踐

（一）介紹蒙古族特色樂器

1．介紹馬頭琴：蒙古族人具有自由奔放的情懷的。蒙古族人們喜歡草原上萬馬奔騰的景象，對(duì)馬情有獨(dú)鐘。就連琴上都雕刻馬頭的模樣。（展示“馬頭琴”圖片）“馬頭琴”造型有別于其它樂器，十分別致，因琴桿雕一個(gè)精致的馬頭而得名。這種樂器能準(zhǔn)確地表達(dá)蒙古人的生活，遼闊的草原，呼嘯的狂風(fēng)，悲傷的心情，奔放的馬蹄聲，歡樂的牧歌。2．感受馬頭琴的獨(dú)特魅力欣賞一首經(jīng)典之作---------《萬馬奔騰》

（二）介紹蒙古族特色舞蹈 1 介紹蒙古族舞蹈：蒙古族能歌擅舞。能騎善射。蒙古族舞蹈造型挺拔豪邁，步伐灑脫輕盈，把孩子的縱越和蒙古人民的彪悍，勇敢的性格展漏無疑。具有濃郁的民族特色。用同學(xué)們欣賞馬頭琴樂曲，同事教師表演一段舞蹈。兩者結(jié)合，讓學(xué)生感受蒙古族人民粗曠豪邁的性格特點(diǎn)

【活動(dòng)】四 編創(chuàng)與活動(dòng) 介紹《美麗草原我的家》這首歌在1980年被聯(lián)合國(guó)教科文組織以“世界優(yōu)秀歌曲”編選入教材 學(xué)生齊唱《美麗的草原我的家》，教師伴舞 【講授】五 課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了蒙古族的風(fēng)土民情，帶著對(duì)草原的向往演唱了蒙古族歌曲。對(duì)蒙古族有了更深入的了解。讓我們知道蒙古族也是我們五十六個(gè)民族花園中的一朵美麗鮮花。正是因?yàn)橛辛烁髅褡宓莫?dú)特藝術(shù)魅力，我們的民族大花園才能爭(zhēng)奇斗艷，美麗無比。我們的國(guó)家才能更加繁榮昌盛。讓我們是為自己是中華兒女驕傲自豪。

第三篇：《軍民大生產(chǎn)》教案

《軍民大生產(chǎn)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

2、能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動(dòng)的關(guān)系，積極參與歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中。

教學(xué)方法：

主動(dòng)學(xué)習(xí)參與體驗(yàn)綜合教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

完整演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成領(lǐng)唱齊唱和輪唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠順利完成歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。（根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)實(shí)際環(huán)境來創(chuàng)編。）

教學(xué)思路：

1、了解勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格。

2、領(lǐng)悟歌曲的創(chuàng)作背景。

3、學(xué)唱歌曲，按角色演唱及輪唱。

4、完成歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放《船工號(hào)子》。（同學(xué)們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？這樣的歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候演唱呢？）

2、教師小結(jié)學(xué)生的回答。（交代勞動(dòng)歌曲）

3、今天老師也帶來了一首勞動(dòng)的歌曲同學(xué)們先聽一下。

二.學(xué)習(xí)歌曲

1、聽歌曲示范唱。

2、說說這首歌曲的給你聽了之后會(huì)聯(lián)想到什（轟轟烈烈的勞動(dòng)場(chǎng)面、開荒種地、紡線織布.....）

師：是的，這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)1945年全國(guó)號(hào)召大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的開展的轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的是時(shí)候張寒暉在當(dāng)時(shí)的歷史背景下寫出的這樣一首歌曲，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、根據(jù)節(jié)奏唱譜（節(jié)奏解決之后再跟琴的旋律音高來完成唱譜也很容易了）。

4、聽歌曲范唱。

5、隨旋律唱歌詞（解決個(gè)別歌詞有差別的地方）。

6、歌曲中的重音記號(hào)的使用及演唱處理。

7、根據(jù)要求演唱歌曲（全五段，第三段的襯詞部分有字?jǐn)?shù)上的差別特別強(qiáng)調(diào)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成演唱內(nèi)容）。

三、歌曲的完整演唱和處理

1、按照歌曲的要求分唱-齊唱來完成演唱歌曲。

2、歌曲的地四段用輪唱完成。

3、處理第五段歌曲的演唱處理。

4、完整的歌曲演唱。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

在老師的引導(dǎo)下，可以以當(dāng)時(shí)的情形來進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。（教師給出的適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。比如：老師根據(jù) 這節(jié)音樂課上同學(xué)們的表現(xiàn)先拋磚引玉的創(chuàng)編一段歌詞……）

第四篇：軍民大生產(chǎn) 教案

七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)——《軍民大生產(chǎn)》

教學(xué)目標(biāo)

一、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

二、通過學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動(dòng)中陶冶其情操。教學(xué)難點(diǎn)

通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的演唱歌曲，把握歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具

多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀看視頻《扛木頭》，引出課題勞動(dòng)號(hào)子。

2、介紹“勞動(dòng)號(hào)子”

簡(jiǎn)介：勞動(dòng)號(hào)子，是與生產(chǎn)活動(dòng)直接聯(lián)系的一種口頭即興創(chuàng)作，曲調(diào)比較簡(jiǎn)單，節(jié)奏強(qiáng)而有力，有領(lǐng)有合，頓挫分明。內(nèi)容根據(jù)勞動(dòng)特點(diǎn)隨意發(fā)揮。

特點(diǎn)：

1、音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和的演唱形式，從而加強(qiáng)勞動(dòng)者在勞動(dòng)中的情感交流，保證行動(dòng)的一致，提高勞動(dòng)效率。2、節(jié)奏較為固定，號(hào)子節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，律動(dòng)感強(qiáng)。

3、領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動(dòng)性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

二、展示課題《軍民大生產(chǎn)》

1、作者及作曲背景簡(jiǎn)介

張寒暉(1902～1946)，河北定縣人，1925年入北平國(guó)立藝專戲劇系，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1930年在北平加入中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1934年回老家組織抗日救國(guó)會(huì)，同時(shí)從事小說和戲劇創(chuàng)作，為宣傳抗日奔走呼號(hào)。1935年去西安，在東北軍中宣傳抗日。1937年再度深入農(nóng)村，宣傳抗日救國(guó)。1942年任陜甘寧邊區(qū)文協(xié)秘書長(zhǎng)，他創(chuàng)作的《松花江上》、《國(guó)民大生產(chǎn)》、《去當(dāng)兵》等著名歌曲，曾在解放區(qū)和全國(guó)廣為流傳，激勵(lì)了一代又一代中華兒女。1946年3月11日，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的張寒暉病逝。

2、《軍民大生產(chǎn)》背景資料介紹（見課件）

3、觀看視頻《軍民大生產(chǎn)》（歌舞），深入了解背景資料，初步了解歌曲的旋律。

三、欣賞歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆聽，回答問題：

??????歌曲為幾拍子歌曲？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？音樂情緒怎樣？ 2∕4拍子；強(qiáng)-弱；熱烈的，積極的，樂觀的

??????歌曲采用了怎樣的演唱形式？試著在曲譜中找一找。

領(lǐng)唱、齊唱（一領(lǐng)眾和）

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、視唱曲譜，讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音。

2、用不同的演唱形式演唱歌曲

3、用身邊的樂器演奏歌曲

四、實(shí)踐與創(chuàng)造 根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)造一 首小曲（一段），內(nèi)容不限，曲名自擬，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：拔河、植樹、賽馬）五：總結(jié)

這堂課我們一起學(xué)會(huì)了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動(dòng)號(hào)子以及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸喽嘤^察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場(chǎng)景編入到樂曲中，做一個(gè)有心人。

《軍民大生產(chǎn)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，了解勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

2、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

3、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和歌曲。

4、初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系，積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。難點(diǎn)：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具：

電子琴、教學(xué)多媒體、課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放視頻《扛木頭》

二、教授新課

1、介紹勞動(dòng)號(hào)子

師：其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動(dòng)號(hào)子？ 生：??

師：號(hào)子是一種隨勞動(dòng)而歌唱的、帶有呼號(hào)的歌曲，是我國(guó)民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動(dòng)動(dòng)作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。師：誰知道號(hào)子的特點(diǎn)和作用呢？

號(hào)子的特點(diǎn)：勞動(dòng)中產(chǎn)生，為勞動(dòng)服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。號(hào)子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。

1、介紹作品

這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動(dòng)。

2、師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)這首勞動(dòng)時(shí)唱的歌曲——《軍民大生產(chǎn)》，我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌，并找出你認(rèn)為歌曲中最有特點(diǎn)的地方。（歌曲的襯詞）

3、教唱歌曲

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V）

（4）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。（5）師：唱得真不錯(cuò)！下面，自己來學(xué)唱3——5段。（6）歌曲處理： 師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場(chǎng)面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動(dòng)的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱）

4、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）

跟著音樂，自己想象勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。

三、實(shí)踐與創(chuàng)造

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)造一 首小曲（一段），內(nèi)容不限，曲名自擬，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：拔河、植樹、賽馬）

四、總結(jié)

1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

2、師：這堂課我們一起學(xué)會(huì)了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動(dòng)號(hào)子以及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸喽嘤^察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場(chǎng)景編入到樂曲中，做一個(gè)有心人。

第五篇：軍民大生產(chǎn) 教案

《軍民大生產(chǎn)》教案

一、教材分析：《軍民大生產(chǎn)》九年義務(wù)教材花城版八年級(jí)第二單元，勞動(dòng)的歌中的歌曲。歌曲又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。《軍民大生產(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有十段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》改為五段歌詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動(dòng)戰(zhàn)斗生活，歌詞還以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有勞動(dòng)特色的襯詞，渲染了歌曲熱鬧、歡騰氣氛，特別是第五段歌詞，增加了隊(duì)列口號(hào)聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈?guó)的勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣和探索實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的能力；并能在感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

情感價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的民族藝術(shù)、用音樂陶冶情操、啟迪智慧；讓學(xué)生從音樂中體會(huì)勞動(dòng)者歌曲在社會(huì)中的作用。能在演唱、聆聽中加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛及對(duì)勞動(dòng)者的尊重，記住作者張寒暉。

三、教學(xué)方法：主動(dòng)學(xué)習(xí)參與體驗(yàn) 綜合教學(xué)

四、教學(xué)重點(diǎn)：完整演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成領(lǐng)唱 齊唱和輪唱。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

五、教學(xué)難點(diǎn)：能夠順利完成歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在今天的音樂課堂里，老師為你們請(qǐng)來了一位歌唱家，聽，他為我們帶來一首什么歌曲呢？

1.播放《船工號(hào)子》。（同學(xué)們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？這樣的歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候演唱呢？）

2.教師小結(jié)學(xué)生的回答。恩，那大家知道么，我們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動(dòng)人民在繁重的體力勞動(dòng)過程中自己創(chuàng)作出來的，叫做勞動(dòng)號(hào)子，具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁的作用。（交代勞動(dòng)歌曲）

3.那么今天老師也帶來了一首勞動(dòng)的歌曲同學(xué)們先聽一下。（播放錄音）

（二）新歌教學(xué)

1.初聽歌曲、想象畫面。

提問：在你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？誰來描述一下。（有軍人和人民、轟轟烈烈的勞動(dòng)場(chǎng)面、開荒種地、紡線織布.....）

過渡語：大家的想象力真豐富，說得真好，老師的眼前也仿佛出現(xiàn)一幅熱火朝天的勞動(dòng)畫面。2.師介紹歌曲創(chuàng)作背景。

師：請(qǐng)大家把書翻開 頁，是的，這首歌曲是張寒暉在1945年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

簡(jiǎn)介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動(dòng)。

3.復(fù)聽、那么讓我們?cè)賮硇蕾p歌舞版本的《軍民大生產(chǎn)》，大家可以跟著小聲哼唱一下。播放視頻。

（1）你們覺得這首歌表達(dá)了一種什么樣的音樂情緒呢？你將選擇哪一種顏色來表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)大家展開討論后回答。

（2）你們認(rèn)為歌曲又表達(dá)了作者什么樣的情感呢？

師：它表達(dá)了邊區(qū)軍民的樂觀精神和大無畏的英雄氣概。點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單的歌曲分析，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。從而更好的體會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。思想教育，教育學(xué)生愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。4.學(xué)唱歌曲

《軍民大生產(chǎn) 》這首歌是這么的熱烈風(fēng)趣，大家想學(xué)嗎？

（1）解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏

切分音型及十六分音符節(jié)奏××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌詞，說說哪些地方體現(xiàn)了勞動(dòng)場(chǎng)景，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）（3）師：請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。

2（4）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，那么讓我們來跟著琴聲老師唱一唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V大家有信心嗎？提醒大家認(rèn)識(shí)歌譜中的重音記號(hào)，升記號(hào)。

（5）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。注意歌曲中的 重音記號(hào)使用及演唱處理。指導(dǎo)重音記號(hào)的“嗬咳”，要求有力的演唱。

（6）師：唱得真不錯(cuò)！很好，唱了一遍歌詞，大家是不是發(fā)現(xiàn)了有幾句歌詞特別的有意思啊？

生：西里里里、、、、那句！師：對(duì)了，西里里、、、、這句歌詞呢其實(shí)是在模仿我們勞動(dòng)人民在磨麥子的時(shí)候的聲音，而后面吱嚀、、、是在模仿紡車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)候的聲音，大家覺得像么？

那唱這句的時(shí)候要怎么唱比較好聽呢？

老師覺得這樣唱（示范）第一個(gè)字做為重音來唱！好，那大家一起來試一試，想象自己正在磨麥子、、、師：很好，那我們了解了這些襯詞的意思再來唱一遍這首歌好不好？想象一下自己正在磨麥子，正在開墾荒地的感覺。

下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學(xué)唱3——5段

（7）唱的真好！這首歌的第5段歌詞很有意思，加入了隊(duì)列口號(hào)，更顯威武，雄壯。我們一起再來唱一唱吧!(跟琴練唱2遍。)提醒可以高位置來唱。

（三）歌曲的完整演唱和處理。

師：這首歌曲表現(xiàn)的是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場(chǎng)面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

1.按照歌曲的要求分 領(lǐng)唱-齊唱來完成演唱歌曲。2.處理第五段歌曲的演唱處理。3.完整的歌曲演唱。4.介紹勞動(dòng)號(hào)子

師：其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動(dòng)號(hào)子？

生：??

師：號(hào)子是一種隨勞動(dòng)而歌唱的、帶有呼號(hào)的歌曲，是我國(guó)民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動(dòng)動(dòng)作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。

師：誰知道號(hào)子的特點(diǎn)和作用呢？

號(hào)子的特點(diǎn)：勞動(dòng)中產(chǎn)生，為勞動(dòng)服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。號(hào)子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。

（四）拓展欣賞《連連夯》

師：下面，我們?cè)賮硇蕾p另一首號(hào)子——《連連夯》，它屬于打夯號(hào)子，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：什么是打夯？

打夯：在建筑建筑物時(shí)打地基用的工具，在現(xiàn)在已經(jīng)被及其所取代，打夯是一種重體力勞動(dòng)，不僅要求勞動(dòng)者有力量，同時(shí)還要相互協(xié)調(diào)，共同合作。

2.聆聽歌曲，說一說歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)具有什么特點(diǎn)？

節(jié)奏鮮明、鏗鏘、活躍，歌曲旋律健壯豪邁亢奮、鏗鏘有力、熱烈歡騰。3.看視頻,介紹打夯形式。

4.模仿活動(dòng)：

三、四個(gè)人為一組，模仿任意一種打夯的動(dòng)作，要求跟著音樂節(jié)奏，比一比哪個(gè)小組的動(dòng)作最協(xié)調(diào)。

（五）創(chuàng)編活動(dòng)

勞動(dòng)號(hào)子是人民邊勞做時(shí)邊編唱的歌曲，現(xiàn)在同學(xué)們也來當(dāng)一回編創(chuàng)者，在我們的生活中有很多勞動(dòng)場(chǎng)景可以進(jìn)行創(chuàng)編，比如：拔河、大掃除、值日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、我們比比比那個(gè)小組編創(chuàng)的有好聽、又有特色？

在創(chuàng)編之前我為大家創(chuàng)編一段作為參考：

同學(xué)們所創(chuàng)編的樂曲合起來是不是就成為一首完整的樂曲了，在???的時(shí)候就可以唱起這首歌，同學(xué)們的熱情肯定非常高漲!

（六）總結(jié)

1.師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

2.師：這堂課我們一起學(xué)會(huì)了《軍民大生產(chǎn)》聆聽了《連連夯》兩首樂曲，從而知道了什么是勞動(dòng)號(hào)子以及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸喽嘤^察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場(chǎng)景編入到樂曲中，做一個(gè)有心人

搜索應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)搜索還有哪些的勞動(dòng)歌曲并學(xué)一學(xué)、唱給大家或者家里人聽。

教學(xué)反思：

《軍民大生產(chǎn)》這是一首合唱的勞動(dòng)歌曲，這首歌曲是張韓暉在1945年描寫陜甘寧邊區(qū)響應(yīng)全國(guó)開展的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的一首勞動(dòng)歌曲。歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞整齊，唱起來很上口。是一首領(lǐng)唱齊唱的勞動(dòng)歌曲，在教學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候我先是要學(xué)生聆聽了一首《船工號(hào)子》要學(xué)生感受一下勞動(dòng)號(hào)子的演出形式和風(fēng)格以及歌曲的演出的氣勢(shì)。在學(xué)唱之前先領(lǐng)著學(xué)生把歌曲的節(jié)奏和旋律讀熟唱熟，特別是歌曲中的后十六分節(jié)奏，全十六分節(jié)奏和切分節(jié)奏在唱詞之前都解決掉，在唱譜的時(shí)候就會(huì)順利些，學(xué)生隨琴的旋律唱起譜來也輕松些，節(jié)奏、旋律解決之后唱詞就顯得很輕松了。學(xué)生很快的就把歌詞唱出來了。當(dāng)歌曲唱熟練之后，馬上就著學(xué)生的熱情來按角色分組來完成“領(lǐng)唱”“齊唱”的演唱形式。學(xué)生的熱情更高漲了，很快的就完成了領(lǐng)唱齊唱的演唱任務(wù)，我看時(shí)間還來得及，就在歌曲的第四段加了一個(gè)輪唱，這樣學(xué)生就更來看精神，很快一首領(lǐng)唱齊唱加輪唱的完整歌曲就新鮮出爐了。岑熱打鐵我又要求他們把身邊的事情變換一下來進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，在我的的簡(jiǎn)單的啟發(fā)和引導(dǎo)下，一段段可愛、幼稚呆著孩子氣的歌詞應(yīng)運(yùn)而生。

通過這節(jié)課，我充分的體會(huì)到一節(jié)唱歌課不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要實(shí)實(shí)在在的把學(xué)生的唱歌興致勾起來才是最重要的。