第一篇：愛扔玩具的寶寶(早教案例)

愛扔玩具的寶寶

早教案例

陶文

案例實(shí)錄：

第一次進(jìn)入早教活動(dòng)室的寶寶把拼圖玩具全部拿出來，擺弄幾下倒在地上；又把喂食區(qū)的滾珠全部撒在地?cái)偵?，隨后走開。媽媽著急地去拖拉寶寶回來，寶寶哭了。

調(diào)整指導(dǎo)：

1、教師引導(dǎo)媽媽觀察寶寶的行為，發(fā)現(xiàn)寶寶不會(huì)玩只會(huì)傾倒，向家長分析原因，寶寶在家中習(xí)慣獨(dú)自一個(gè)人玩，遇到新的游戲材料都不會(huì)玩，只能以自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。

2、建議家長的做法：

● 告訴寶寶隨便亂扔玩具的習(xí)慣是不對的?！?陪著寶寶一起整理撒在地上的玩具。

● 挑一樣寶寶喜歡的玩具陪著一起玩，說一說認(rèn)一認(rèn)，玩好后送回家。

分析反思：

在游戲活動(dòng)中，指導(dǎo)員觀察家長指導(dǎo)幼兒游戲行為，做到適時(shí)介入指導(dǎo)，并與有需求、有困惑的家長進(jìn)行一對一的個(gè)別化指導(dǎo)，幫助家長觀察、了解該嬰幼兒的發(fā)展水平，分析嬰幼兒行為表現(xiàn)背后的原因。與家長探討可行的指導(dǎo)方法與策略，不斷提升家長觀察分析能力，豐富家長的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

2013.12.

第二篇：寶寶早教感言

廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。下面是小編為大家整理的寶寶早教感言，接下來我們一起來看看吧！寶寶早教感言（一）

今天帶10個(gè)月的寶寶參加了一次早教課的體驗(yàn)互動(dòng)，雖然只有短短的半小時(shí)課程，2個(gè)寶寶參加，我能感覺到寶寶跟另外一個(gè)寶寶一比較，優(yōu)缺點(diǎn)就出來了。

我家寶寶比較愛動(dòng)，喜歡自己玩。遇到同齡寶寶的家長都說，自己家孩子在家很愛動(dòng)，出去就比較安靜。可是我家寶寶在家和在外面一個(gè)樣，都是靜不下來。到處要看到處要摸，好奇寶寶一個(gè)。

10個(gè)月的寶寶很多都學(xué)會(huì)了一些小手勢，比如再見，謝謝，歡迎之類的。我家寶寶教她她都要把小手縮回去，不肯學(xué)，就要玩自己的?，F(xiàn)在會(huì)的抓撓，叫媽媽爸爸之類的都是她愿意自己會(huì)說會(huì)做的。

她對音樂很有感覺。一聽見兒歌就會(huì)身體跟著搖擺。比較有主見，自己想要的就會(huì)拼命表達(dá)出來。

今天上課的時(shí)候，旁邊的小朋友安靜地聽老師說話，配合老師做游戲，還會(huì)再見。跟她一比我家寶寶這些都沒怎么做到。作為家長我感到很沒面子。本來說好不回去聽早教中心的廣告宣傳，上完課之后也有點(diǎn)心動(dòng)了。希望寶寶能學(xué)到更多的東西，出去能跟其他寶寶有的比。

可是走出早教中心，我的內(nèi)心不斷問自己。寶寶現(xiàn)在不上早教課會(huì)差很多嗎？不會(huì)學(xué)再見以后就學(xué)不會(huì)了嗎？不會(huì)把小“餅干”扔到小豬里，就一定比其他寶寶差嗎？不能跟別的寶寶一樣坐得住就一定比別的寶寶差嗎？答案其實(shí)是否定的。

上上周參加了一個(gè)寶寶爬行比賽，因?yàn)闈撘庾R(shí)里覺得寶寶應(yīng)該拿個(gè)第一來，這樣才有面子。結(jié)果比賽那天人山人海，寶寶五人一組湊滿就開始。寶寶還沒有熟悉場地，場地是擠擠的每個(gè)“跑道”還豎了兩個(gè)小門洞。以前從來沒有見過這樣的東西，寶寶好陌生。站在那里的時(shí)候還能看到在終點(diǎn)的我，趴在那里的時(shí)候，人聲鼎沸的環(huán)境下，既看不到我也聽不到我的呼喚。結(jié)果原地一步?jīng)]爬，倒數(shù)第一了。

我之前一直認(rèn)為沒必要帶寶寶上早教，總覺得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。后來帶寶寶上了一節(jié)積木寶貝早教體驗(yàn)課后，發(fā)現(xiàn)寶寶很喜歡，玩得很開心，所以就報(bào)了名。

很多家長都問上早教到底能學(xué)到什么。我個(gè)人覺得早教的效果沒法立桿見影，是個(gè)長期的過程。

很多人戲謔的說：“結(jié)了婚，變化最大的不是老公，是老人?！逼查_狗血?jiǎng)∏?、心靈雞湯，其實(shí)老人和年輕人在帶孩子方面本質(zhì)最大的相同都是關(guān)心孩子，而最大的不同，是教育理念不同。

記得第一次參加積木寶貝父母課堂，心理學(xué)老師跟我們分享了不要給孩子貼標(biāo)簽的育兒理念，并通過卷入式的實(shí)驗(yàn)，在大人后背上貼上一些“小討厭”、“美麗的”便簽紙，使大人體會(huì)到，如果大人帶著有色眼鏡來看孩子，會(huì)對他的成長產(chǎn)生諸多影響。

那天，是孩子奶奶和我一起聽的課，聽完課，她的感觸特別深，知道如果養(yǎng)出個(gè)“小皇帝”，以后會(huì)給孩子帶來很多不好的影響。從那以后，她再不“慣著”孩子了。說真的，我家隔代教養(yǎng)的問題就是在積木寶貝課堂里解決的。

第一次試聽課時(shí)，安安大哭賴在門口不愿進(jìn)教室；因?yàn)榧胰瞬恢С治宜桶舶采显缃蹋乙驗(yàn)樯鷼舛鵂庌q，傷心流淚；初期上課時(shí)安安的不適應(yīng)、不配合，讓我抓狂憤怒……這些都還歷歷在目，但安安卻在不經(jīng)意間長大了，改變了。

我發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)害怕不敢鉆的圓筒，已經(jīng)能夠熟練地鉆來鉆去了；曾經(jīng)一定要我扶著才可以走的獨(dú)木橋，已經(jīng)能夠穩(wěn)穩(wěn)地自己走了；曾經(jīng)連看到都會(huì)怕到大哭的毛絨玩具，已經(jīng)能夠和別的孩子一樣抱著玩了……那一瞬間，感動(dòng)已經(jīng)不能用言語來形容。

曾經(jīng)我也一遍遍地問自己，這么辛苦，還和家人鬧的不開心，值得嗎？我該堅(jiān)持嗎？也曾迷茫，疑惑，退縮。但是，最終，我慶幸我堅(jiān)持了下來。上早教的初衷不是希望安安比別的孩子聰明多少，優(yōu)秀多少，而是希望她的天地可以更大些，把這朵溫室的小花扔出去，多經(jīng)點(diǎn)事，多受點(diǎn)打擊和挫折。

在上課的過程中，我確實(shí)從安安的課堂表現(xiàn)和與其他小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)了她的一些不足，但也有很多閃光點(diǎn)。我覺得，孩子是需要去發(fā)現(xiàn)的，早教給了我發(fā)現(xiàn)孩子的更多可能的途徑，這是在家庭教育中無法獲得的。同時(shí)，我自己也在成長著，從老師和其他媽媽那里，我學(xué)習(xí)吸收如何更好地處理孩子的情緒和行為，這是從育兒書中無法獲得的，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，現(xiàn)在我已經(jīng)能更好地轉(zhuǎn)移和安撫安安的情緒，從而達(dá)到雙方的平衡，而不是以硬碰硬，搞到兩敗俱傷。

孩子的世界很簡單也很神秘，需要探索和發(fā)現(xiàn)，在這段旅途中，我和孩子一同成長。

第三篇：寶寶早教教案

中尚文化教育培訓(xùn)中心

中尚寶寶親子學(xué)堂授課教案

（一）【教學(xué)內(nèi)容】日常生活訓(xùn)練中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 【教學(xué)目標(biāo)】讓小朋友學(xué)會(huì)正確的爬、走、坐姿勢

【教學(xué)重點(diǎn)】通過運(yùn)動(dòng)展開游戲和文化學(xué)習(xí)，使小朋友們在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到故事傳導(dǎo)的道理，并通過運(yùn)動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到文化。

【內(nèi)容拓展】

小朋友們我們要開始上課了。

在上課之前，我們要互相做自我介紹。

我，是你們的早教老師，小朋友們可以叫我王老師。老師代表中尚寶寶親子學(xué)堂歡迎各位小朋友的到來。好，那老師現(xiàn)在要向小朋友們問好，老師說：小朋友們好！那小朋友們要對老師說：老師好！嗯，小朋友們都很有禮貌。

好啦，那剛剛老師向小朋友們做了自我介紹，那現(xiàn)在應(yīng)該由小朋友們做自我介紹了，對不對？

好，那就從老師的左手邊開始，依次向右，由小朋友們做自我介紹。

來，這位小朋友，老師請問，你叫什么名字??？今年幾歲了？你是男孩還是女孩啊？

啊，這位小朋友告訴大家，他的名字叫XX,今年X歲了，他是男孩。好啦，剛剛我們的小朋友都向大家做了自我介紹。那從現(xiàn)在開始

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啊，我們就互相熟悉了，從今以后，我們就會(huì)經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠成為好朋友，一起努力，一同進(jìn)步。

那為了慶祝我們成為好朋友，我們一起來跳支舞吧！舞蹈《可愛的小朋友》。

哎呀，舞蹈結(jié)束了，這回啊，我們真的要上課嘍！

今天是我們的第一課，第一課的內(nèi)容是日常生活訓(xùn)練當(dāng)中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。也就是說我們今天要來做運(yùn)動(dòng)。

第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是爬。小朋友們告訴老師，怎樣爬??？哦，對，是這樣爬，其實(shí)我們很小的時(shí)候就會(huì)爬了是不是？好，那今天啊，我們從新溫習(xí)一次爬這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

待會(huì)，老師會(huì)和小朋友一起做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做《小牛犢鉆山洞》。不過呢，在做游戲之前，老師請小朋友們做回爸爸媽媽懷里，先聽一個(gè)小故事。因?yàn)檫@個(gè)小故事和我們的游戲有關(guān)。

好，小朋友請坐好！我們要開始講故事啦！放錄音《小牛犢鉆山洞》。

哎呀，故事講完了，小朋友有沒有認(rèn)真聽??？

我們剛才這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)什么道理呢？快和爸爸媽媽商量一下，然后舉手告訴老師。

剛才啊，我們的小朋友回答的都很好，這個(gè)故事啊告訴我們做事一定要親身體驗(yàn)，不能盲目的聽從別人的意見。

好，那從現(xiàn)在開始啊，我們的小朋友來扮演故事當(dāng)中的小牛犢，爸爸媽媽呢，扮演山洞，一會(huì)啊，小牛犢就要像剛才故事講的那樣，從爸爸媽媽排列成的山洞下邊爬行著鉆過山洞。好不好??？

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爸爸媽媽辛苦了??！

好，那聽老師口令，老師說預(yù)備開始，小朋友們就一個(gè)一個(gè)的鉆過山洞，好不好？

來，預(yù)備—開始！

小牛犢要加油??！好，小牛犢們都鉆過山洞了！好，老師采訪一下小牛犢，小牛怎么叫??？ 小牛有幾只犄角啊？ 小牛有幾條退？ 小牛喜歡吃什么?。?/p>

真棒！來鼓勵(lì)一下自己，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，跟著老師說，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！

好，休息5分鐘。家長給孩子喝水啊，還有，小朋友有沒有要去衛(wèi)生間的?。?/p>

小朋友都休息好了嗎？休息好了我們繼續(xù)做游戲。老師知道小朋友們最喜歡做游戲了。我們這個(gè)游戲的名字啊，叫拯救小魚尼莫。

小魚尼莫和魚爸爸生活在浩瀚的大海里，可是啊，日子久了，小魚尼莫覺得大海里的生活太沒樂趣了，于是，小魚尼莫就背著爸爸偷偷的游出海面，可是，當(dāng)它剛剛游出海面的時(shí)候，就被一艘捕魚的船把它帶走了。小魚尼莫的爸爸發(fā)現(xiàn)小魚不見了，心里十分著急。于是魚爸爸歷盡千辛萬苦去尋找小魚尼莫。小朋友們，老師告訴你們，千萬不能向小魚尼莫那樣，一個(gè)人偷偷的跑出去，離開爸爸媽媽是一件

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非常危險(xiǎn)的事情，而且爸爸媽媽會(huì)非常著急的。

你看小魚尼莫就沒有聽爸爸的話，遇到危險(xiǎn)了。那現(xiàn)在我們趕快幫小魚爸爸把小魚尼莫救回來吧！

老師問小朋友們，你們愿不愿意幫助魚爸爸去救小魚尼莫啊？ 愿意，老師知道小朋友們最善良了，對不對？我們要樂于助人。電視上經(jīng)常說，幫助別人，快樂自己。對不對？

好，那我們現(xiàn)在就去拯救小魚尼莫吧！

小朋友們看到小魚尼莫了嗎？在這呢，待會(huì)啊，小朋友從老師這里出發(fā)，爬著到達(dá)小魚那里，然后，拿一條魚，轉(zhuǎn)身爬回老師這里，之后，再出發(fā)，再拿一條魚，再爬回到老師這里好嗎？老師給小朋友們做個(gè)示范。

小朋友看明白了嗎？好，游戲開始！

好，小朋友真棒！在小朋友的幫助下啊，小魚尼莫終于回到了爸爸的身邊。

嗯，那老師問，小魚生活在大海里，那小魚是不是一定會(huì)游泳啊？ 那小朋友告訴老師，我們身邊還有那些小動(dòng)物會(huì)在水里游泳??？ 鴨子、鵝。

嗯，很好！這些小動(dòng)物啊，都會(huì)在水里游泳。小朋友會(huì)不會(huì)游泳啊？

哦，等小朋友長大了要找專業(yè)的游泳教練教你游泳就會(huì)了，現(xiàn)在啊，我們還小，必須在爸爸媽媽的保護(hù)下，才能在水里玩，但自己一個(gè)人的時(shí)候千萬不能下水，那樣是很危險(xiǎn)的。

好啦，剛才我們說鵝也會(huì)游泳。那老師就教小朋友們一首關(guān)于鵝

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中尚文化教育培訓(xùn)中心 的古詩。好不好？

這首古詩的名字叫《詠鵝》 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

好，再跟老師讀一遍啊。

啊，小朋友表現(xiàn)很不錯(cuò)。來，我們鼓勵(lì)自己一下，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，和老師一起說，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)。

好，休息5分鐘。

小朋友們是不是都休息好了？休息好了，我們就再接再厲學(xué)習(xí)下一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。走。小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)能夠自己獨(dú)立行走了，是不是？那以后啊，我們要堅(jiān)持自己走路，不能讓媽媽抱，因?yàn)樽呗房梢宰屛覀兊男∩眢w更健康。

那小朋友們看，老師手里拿著一條小繩子，待會(huì)啊，我們要來做一個(gè)好玩的游戲。游戲的名字叫《二人三足》

那跟誰一起做游戲?。慨?dāng)然是爸爸媽媽了。

一會(huì)老師將小朋友的右腿和爸爸媽媽的左腿用繩子輕輕綁住，然后聽老師口令，和爸爸媽媽一同走到老師這里來。

（換腿在走一次）

小朋友們好棒，爸爸媽媽配合的也非常好。小朋友們給爸爸媽媽鼓掌鼓勵(lì)他們一下吧！

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小朋友累不累啊？那我們都坐下來，讓身體休息一下。休息的時(shí)候，我們來唱首歌《好媽媽》。

嗯，很不錯(cuò)??！媽媽每天上班很辛苦的，所以，小朋友們一定要體諒我們的媽媽，做一個(gè)孝順的乖孩子。

看，老師拿來一把小椅子。是給小朋友坐的。媽媽常告訴我們，坐要有坐相，不能東倒西歪，那樣不好看。

好，小朋友在椅子上做好了啊。小腰板挺直，雙腿并攏，將小手放到膝蓋上。好，很不錯(cuò)。等將來，小朋友們上幼兒園了，幼兒園的老師會(huì)要求小朋友把小手背到后面去，那小朋友一定要聽幼兒園老師的話，把小手放到后面。但在老師這不用，咱還得做游戲呢。

好，小朋友坐好啊，咱們做一個(gè)給兒歌配動(dòng)作的游戲。看老師先給大家演示一遍，然后小朋友再跟老師一起做。

小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拔出小天線，電視節(jié)目不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小白下樓梯，去吃肯德基。漢堡啊漢堡，薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l，小朋友們吃飽飽，快把小手來放好。

好，咱們一起做一遍啊。嗯，很好！保持正確的坐姿??！

今天啊，我們在一起跳舞，做游戲，聽故事，學(xué)古詩，唱兒歌，還學(xué)習(xí)了好多做事的道理，那小朋友們的收獲多不多??？多，但是得記住，不能忘的。這節(jié)課啊，我們的小朋友們表現(xiàn)都很好，所以老師要對每一個(gè)小朋友都提出表揚(yáng)。

好了，我們今天的課程啊，到這就結(jié)束了，下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)辨別顏色，所以小朋友不可以缺席哦！下課！

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第四篇：寶寶早教課程

寶寶早教課程

（五）交往能力訓(xùn)練一：逗寶寶笑

一、【課程名稱】：逗寶寶笑

二、【課程目標(biāo)】：感覺到快樂，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢

三、【課程準(zhǔn)備】：無

四、【課程課時(shí)】：15-20分鐘

五、【課程內(nèi)容】：

從出生第一天起，大人就可以用手撓撓寶寶的臉蛋、胸脯、胳肢窩、小腳丫等身體部位，并沖著他笑。寶寶首先感覺到快樂的氣氛，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢，綜合這些條件，漸漸寶寶的目光柔和，口角向上而出現(xiàn)笑容。這種結(jié)果要經(jīng)過大概兩周才出現(xiàn)，要經(jīng)過大人的逗弄才能引出，與新生兒在睡前出現(xiàn)的笑容不同，新生兒在睡前面部肌肉放松出現(xiàn)的笑是無意識(shí)的動(dòng)作。而逗笑是一種條件反射，有大人的逗弄，引起寶寶快樂的情緒，而出現(xiàn)的動(dòng)作是有意識(shí)的。寶寶被逗笑即是能夠成立條件反射，說明寶寶能夠?qū)W習(xí)了，所以越早被逗笑的寶寶就越聰明?！该馈挂亮治侄饔^察一例出生后第三天被逗笑的寶寶，6歲時(shí)智商為180。我曾看到出生第5天被逗笑的寶寶，4歲時(shí)智商128，后來發(fā)現(xiàn)他有良好的數(shù)學(xué)能力。

六、【課程建議】：

逗寶寶笑，觀察寶寶何時(shí)被逗笑，是第二個(gè)智力測試的方法。大多數(shù)寶寶是在出生后2～3周才會(huì)出現(xiàn)笑容，如果前10天能被逗笑，寶寶能較早建立條件反射，有了學(xué)習(xí)能力，智能會(huì)發(fā)展得快些。42天復(fù)查時(shí)如果寶寶還不會(huì)被逗笑，就進(jìn)入了臨界狀態(tài)，?美?伊林沃思提出警告，出生后56天仍不會(huì)被逗笑的寶寶應(yīng)診斷為智能落后。大多數(shù)先天愚型的寶寶都是很遲才學(xué)會(huì)逗笑，有時(shí)在兩個(gè)月之后。但是逗笑是由雙方原因決定的，如果沒有大人逗，寶寶也會(huì)很遲才被逗笑，例如孤兒院的寶寶。另外有些媽媽會(huì)忙于別的事，讓親屬照料，親屬不會(huì)如同媽媽那樣發(fā)自內(nèi)心的想同寶寶逗樂，所以不是母親親自哺育的寶寶，建立條件反射的時(shí)間會(huì)推遲。

注意：每天都要定時(shí)逗寶寶笑，方法大致相同，才容易成功。當(dāng)寶寶被逗笑時(shí)，馬上拍下照片，寫上時(shí)間和經(jīng)過作留念。

交往能力訓(xùn)練二：覺醒時(shí)間

一、【課程名稱】：覺醒時(shí)間

二、【課程目標(biāo)】：可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度

三、【課程準(zhǔn)備】：無

四、【課程課時(shí)】：無

五、【課程內(nèi)容】：

出生第一周寶寶每天幾乎睡18～20小時(shí)，覺醒時(shí)間甚短，幾乎全都被喂奶、換尿布、洗澡等護(hù)理工作所占用。媽媽可以利用吃飽之后的打嗝時(shí)間練習(xí)豎抱，洗澡之前撫觸寶寶；換尿布時(shí)觀察寶寶手位，同他說話，并做“嘴巴模仿”游戲。如果寶寶哭，可以抱起來看周圍的景物，或者做俯臥抬頭。畫一張簡單表格，每做一項(xiàng)打一個(gè)鉤。有的項(xiàng)目一天做了幾次就打幾個(gè)鉤，然后再檢查一下有哪幾項(xiàng)未做，下次醒來補(bǔ)上。大概到第三周，寶寶的睡眠和覺醒有了規(guī)律，一般睡眠減少2小時(shí)，覺醒時(shí)間增多，以后就可以安排比較固定的時(shí)間做固定的項(xiàng)目。

六、【課程建議】：

覺醒時(shí)間，可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度。如果寶寶大腦成熟的部位較多，能接受較多的外界刺激，覺醒時(shí)間相對長些。如果寶寶大腦成熟的部位相對少些，遇到過多的刺激會(huì)發(fā)生保護(hù)性抑制，當(dāng)抑制擴(kuò)散開來，寶寶就會(huì)睡著了。這種情況常見于未成熟兒和早產(chǎn)兒或者患黃疸和肺炎等體弱兒，所以不能要求所有的寶寶都用相同的辦法照料，體弱的寶寶需要較長時(shí)間睡眠，每次睡眠周期短些。喂哺次數(shù)增加，護(hù)理時(shí)間較多，只能在照料時(shí)同他說話，用最短時(shí)間讓寶寶得到視覺、聽覺和觸覺的刺激。白天盡量多做一些護(hù)理和活動(dòng)，晚上除了喂哺外盡量少做其他活動(dòng)，盡量把寶寶的睡眠時(shí)間延長，使寶寶適應(yīng)晝夜規(guī)律，讓父母得到休息。

注意：如果寶寶白天睡眠太多，夜間哭鬧?？梢栽诎滋鞂殞氃摮阅虝r(shí)，用涼水濕小毛巾替寶寶擦臉，使他醒來吃奶，吃飽后豎抱打膈，如果精神好，讓他到處看看。夜里盡量不打擾他，即使哭幾聲也不要抱起，替他翻身或者換尿布后，如果沒有吸吮動(dòng)作就可以不喂奶，用手輕拍背后，使寶寶入睡。漸漸讓寶寶晚上多睡，白天少睡。記錄寶寶的睡眠時(shí)間，以確定覺醒時(shí)間。

第五篇：早教案例

案例一：天才兒童是后天培養(yǎng)出來的

《天才兒童不是生來就有，而是教出來的》 早教的目的是開發(fā)孩子的智力，其實(shí)很多益智性的游戲就可以完成孩子早教的過程，而且在游戲的過程中，孩子學(xué)習(xí)是輕松愉快的，還可以增進(jìn)孩子與父母之間的感情交流。孩子的心理成長與家庭氛圍有很大的關(guān)系呢。

曾經(jīng)有個(gè)在深圳的爸爸，因?yàn)榕畠撼錾笠恢绷粼卩l(xiāng)下，沒有接受過同齡孩子的任何教育，所以什么都不會(huì)，女兒來到深圳上幼兒園中班后，老師教的字她不會(huì)認(rèn)，不會(huì)寫，脾氣粗暴的父親只好動(dòng)手打。2003年10月10日這天父親心情不好，晚上回家看見女兒作業(yè)一個(gè)字都沒動(dòng)居然還睡在床上，火冒三丈地將女兒從床上抓起來就打，直到她吐了，臉也變紫了，才慌了手腳，趕緊將女兒送到了深圳市兒童醫(yī)院。住院五天后女兒才渡過了危險(xiǎn)期。

這之后悔恨交集的父親徹底改變了對待女兒的方式。女兒不喜歡寫字，這位聰明的父親就自己設(shè)計(jì)了一套組字模型，用32根彩條跟女兒一起玩拼字游戲。彩條不僅可以拼字，還可以拼出許多圖畫，女兒立刻喜歡上了這種玩中識(shí)字的方式，她每天主動(dòng)要求跟父親一起拼字拼圖，在拼的過程中，女兒不僅記住了這些字的讀音，還記住了這些字的筆劃順序，對漢字的結(jié)構(gòu)也有了充分的了解。因?yàn)榻?jīng)常拼字，女兒的注意力越來越集中在“字”上，出去玩的時(shí)候看到路邊的招牌，她也會(huì)主動(dòng)問爸爸那是什么字。僅一年時(shí)間，女兒不僅認(rèn)識(shí)了一千多個(gè)漢字，而且參加全國少兒書法比賽時(shí)，才5歲的她獲得了全國唯一的一個(gè)金獎(jiǎng)。

案例二： 三個(gè)幼兒，三種學(xué)前教育

有三個(gè)同歲男孩，一個(gè)叫小杰，一個(gè)叫Karl，另外一個(gè)叫小駱。三年前，他們年齡都是3歲，同在一個(gè)普通幼兒園，由于三個(gè)孩子家庭的原因，有兩個(gè)孩子離開了。小杰去了福中幼兒園，Karl跟著爸爸回到家里，只有小駱仍然留下。孩子小，不知為什么，父母親卻各有自己的打算。

三種環(huán)境有差別嗎？

小杰去的幼兒園，是一個(gè)大房地產(chǎn)商辦的，不說大家都知道，設(shè)施齊全條件好。Karl回到的是家庭，家庭對孩子來說應(yīng)是世界中最美好的地方。小駱留在的是普普通通的小區(qū)幼兒園。三個(gè)孩子都是好苗苗，暫時(shí)改變了教育環(huán)境。

截然不同的教育方式

福中幼兒園讓孩子們盡情地玩，3個(gè)老師帶三十幾個(gè)學(xué)生，小杰算是突出的，什么都學(xué)，什么都會(huì)，回答問題卻什么都說不清楚。Karl在家里有爸爸做伴，專注地玩，專注地學(xué)習(xí)，再也不愿去幼兒園。小駱?biāo)诘男^(qū)幼兒園，孩子們不打架就行了，有時(shí)也能看到老師帶領(lǐng)一隊(duì)小朋友在草坪上散步。一個(gè)玩、一個(gè)學(xué)習(xí)、一個(gè)散步，三種特點(diǎn)鮮明的育兒方式。

三種果實(shí)，哪個(gè)更讓人喜愛？

時(shí)過境遷，轉(zhuǎn)眼幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束，三個(gè)孩子都是6歲的小頑童，團(tuán)聚在一起玩耍，個(gè)個(gè)活潑可愛。三種教育方式的結(jié)果也出來了，小杰的特點(diǎn)是：能把小朋友的玩具搞到手，小朋友還心服口服。Karl能夠在電腦上制表，寫日記；會(huì)用英語簡單對話；乒乓球可以戰(zhàn)勝哥哥姐姐；能解一元一次方程；還能夠?yàn)榘职謰寢屪鍪烀罪垼恢巧淌?60，在6歲里算是很高了。小駱在草坪上踢球，倒地鏟球射門最漂亮，其他方面就比較普通。三年的教育成長，如果把三個(gè)孩子看成是三種成熟的葡萄，由小學(xué)這個(gè)釀酒廠選擇原料，學(xué)校更愿意優(yōu)先選擇哪一種葡萄呢？

教育成本有差異

福中幼兒園每學(xué)期收費(fèi)近萬元，早上送，下午接，顯然，這棵幼苗插在了肥沃的土壤上；Karl在家里雖然不收費(fèi)，可是爸爸不去工作，全日制照看，屬于早出晚歸、細(xì)心培育幼苗者；小區(qū)幼兒園每月只收幾百元，日托，也管飯。讓幼苗自然生長，這是大多數(shù)孩子的現(xiàn)狀。起跑線上能決出勝負(fù)嗎？

今年，三個(gè)男孩都要上學(xué)，小杰暫時(shí)去了一所村鎮(zhèn)小學(xué)，Karl和小駱同在一所區(qū)級小學(xué)，不同的是，惟有Karl要跳級，因?yàn)樗鸵獙W(xué)完五年級的課程。其他兩個(gè)小伙伴與大多數(shù)孩子一樣，開始九年義務(wù)教育。我們知道，學(xué)習(xí)上一旦拉開距離，特別是在學(xué)校，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，以及他們在同學(xué)們中的威信都會(huì)產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。

從幼兒到兒童，教育僅用了三年，三個(gè)孩子同時(shí)在成長，身高與體重幾乎相同，聚集在一起，玩耍得一個(gè)比一個(gè)開心?？墒牵_始讀書了，三個(gè)人的起點(diǎn)卻明顯存在著差異。如果說學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，那么，Karl已經(jīng)在執(zhí)行任務(wù)的途中，并可以看出他能提前完成任務(wù)。

接著我們想知道的是：Karl的智力怎么與其他同齡的小伙伴相差如此之大？是大智若愚？還是大智調(diào)皮？他是如何成長的？如何受教育的？

教育者必須先受教育。家長要掌握最基本的家教知識(shí)，了解3～6歲兒童的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以及教育內(nèi)容和教育方法。Karl的父親是一位電腦工程師，母親是一個(gè)大學(xué)英語教師，這樣的父母，這樣的家庭環(huán)境，給Karl成為高智商創(chuàng)造了先決條件。

專家總結(jié)出幼兒從2～5歲是口頭語言發(fā)展的“關(guān)鍵期”。幼兒幾歲開始學(xué)外語呢？一般當(dāng)幼兒較好地掌握母語后，再開始學(xué)外語較合適。但如果孩子家中具備雙語環(huán)境，兩種語言則可以同步進(jìn)行。Karl的父母也不約而同地采用了專家推薦的方法。（1）全面活動(dòng)反應(yīng)法：日常生活中的問題與回答多講英語。（2）游戲活動(dòng)法：讓Karl扮作ＣＨＩＣＫ（小雞）、扮作ＲＡＢＢＩＴ、（兔子）、扮作ＷＯＬＦ（狼），只要是你追我趕地玩，沒有小孩子不愿參加的。（3）歌曲、歌謠、兒歌以及動(dòng)畫片：Karl跟著媽媽唱英文歌曲，學(xué)英文兒歌，爸爸陪著Karl看英語電視節(jié)目，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。

早教機(jī)構(gòu)做什么？做這樣一種專業(yè)的教育，減輕父母的壓力！

案例三： 歌德的例子

德國詩人歌德（1749～1832年），從小受過良好的家庭教育。他父親為了使他能欣賞美，經(jīng)常帶他去參觀城市里的建筑物，給他講解城市的歷史，培養(yǎng)了他對歷史的愛好。父親還給他講自己游歷的故事，培養(yǎng)了他對世界、地球的愛好。當(dāng)他4歲半的時(shí)候，祖母就送他一座木偶戲院，培養(yǎng)他對戲劇的興趣。當(dāng)他6歲半的時(shí)候，他就自己排戲，在他的小型戲臺(tái)上演出。在10歲時(shí)就開始自己寫劇本。母親每天都給歌德講故事聽，就像每天報(bào)紙上連載的小說那樣，每天講到關(guān)鍵之處，就“且聽下回分解”，以后的故事情節(jié)讓歌德去想象。第二天，在講故事之前，先讓孩子說他是怎么想的，然后自己再講。歌德的想象力就是這樣培養(yǎng)起來的。歌德從小就學(xué)多種外語。在8歲時(shí)，他除德語外，還懂得法語、意大利語、拉丁語和希臘語。歌德在早年受過廣泛的教育，不但學(xué)過歷史、地理、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、作文、修辭學(xué)，他還學(xué)過美術(shù)、音樂、舞蹈、騎馬和擊劍。他既善于彈鋼琴，又吹得一口好笛子。由于從小就接受了有計(jì)劃的、多方面的、良好的教育，使歌德成為世界著名的作家、詩人。

案例四： 早期教育需要科學(xué)的理念和方法 很多家長可能都會(huì)有疑問，早教能讓孩子有什么變化？早教應(yīng)該從何時(shí)開始？早教可以讓先天發(fā)育正常的孩子成為天才，有人說，如果你從孩子出生第三天開始早教，你就遲了三天，孩子的早教應(yīng)該從出生第一天開始。最近幾十年的心理學(xué)研究表明，嬰兒已經(jīng)具備初步的認(rèn)知能力，而且相當(dāng)善于模仿，如果用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，都會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

在經(jīng)歷兩年半的育兒歷程后，我最大的感受是中國的家長太需要學(xué)習(xí)了，中國家長很重視教育，不過他們多數(shù)重視的是小學(xué)到大學(xué)階段，他們絕對不愿意把小孩交給水平不高的老師或是不好的學(xué)校，但他們會(huì)把嬰幼兒交給老人或者保姆照料，也有少數(shù)由媽媽帶，但這些照料人都沒有經(jīng)過任何早期教育知識(shí)的培訓(xùn)，很多老人和保姆甚至只有小學(xué)文化，根本不懂怎么教育小孩，年輕媽媽們也只是從書上或網(wǎng)絡(luò)了解一點(diǎn)育兒知識(shí)，非常有限。而0--6歲是人的一生中最重要的階段，美國心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為：如果把一個(gè)人17歲時(shí)的智力水平作為100%，那么4歲就已經(jīng)達(dá)到50%，4到8歲再獲得30%，8到17歲獲得20%。嬰兒出生時(shí)腦重量是成人的25%，3歲時(shí)達(dá)到67%。人腦細(xì)胞約140億，其中大約70-80%是在三歲前形成的。兒童每種智能的獲得，都有一個(gè)敏感期，一旦在敏感期內(nèi)沒有接受相關(guān)的訓(xùn)練，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，帶來一些不可逆的嚴(yán)重后果。

所以把孩子交給沒有掌握科學(xué)的教育理念和科學(xué)的育兒方法的照料人帶養(yǎng)真的是一件非常危險(xiǎn)的事情！那樣也許耽誤了孩子的一生！可惜很多家長沒有認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，比如我們小區(qū)一個(gè)孩子，比我女兒小一個(gè)月，畫了一個(gè)不規(guī)則的圓，興高采烈地對他媽媽說這是海豚，他媽媽很不屑說這哪像海豚啊。孩子黯然，我連忙說，畫的真好，海豚的頭在哪，尾巴在哪呀？孩子立刻眉飛色舞起來，分別指了出來。我發(fā)現(xiàn)真有幾分神似！這位媽媽的回答把孩子的創(chuàng)造力給掐死了，同時(shí)打擊了孩子的自信！

奇卡的教育方式是開放的，充分保證孩子想象力的發(fā)揮，通過玩游戲來培養(yǎng)孩子的語言、認(rèn)知、體能、音樂、感官、社交、人格，可為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)，而這種游戲的方式也更加適合孩子們。我們一節(jié)課是45分鐘，通常會(huì)設(shè)計(jì)十幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)，這一方面是考慮到3歲前的孩子專注力非常短暫，另一方面，因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子對所有的環(huán)節(jié)都感興趣，必須提供多一些選擇。我們提供的是一種持續(xù)性的專業(yè)教育。