第一篇：用方程組解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)

10.4 用方程組解決問(wèn)題 淮陰區(qū)開(kāi)明中學(xué) 張載奎

教案背景：

本課建立在學(xué)生熟練掌握解二元一次方程組的基礎(chǔ)上，并且能夠用一元一次方程解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)課題：

用方程組解決問(wèn)題（1）教材分析：

蘇科版 七（下）第十章 第4節(jié) 第1課時(shí) 本節(jié)內(nèi)容是在熟練掌握解二元一次方程組的基礎(chǔ)上，運(yùn)用方程的思想解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)方法與教學(xué)手段：

引導(dǎo)探索、合作交流 教學(xué)過(guò)程： 一.情境創(chuàng)設(shè)

羊歷3131年，青青草原上，羊羊家族已經(jīng)十分興旺發(fā)達(dá)。

在對(duì)岸的森林里，灰太狼帶著他的老婆紅太狼正對(duì)著一群群的肥羊咽著口水??

二、探索活動(dòng)

問(wèn)題1.大羊與小羊共22只，如果大羊 每只30千克，小羊每只10千 克，那么總共就有420千克。問(wèn)：有多少只大羊？多少只小羊？

師問(wèn)：你能用方程組解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 解：設(shè)有x大羊,y只小羊.解之得：

答：有10只大羊，12只小羊。【總結(jié)】：用方程組解決問(wèn)題的解題步驟： 1.設(shè)未知數(shù)

2.找等量關(guān)系（注意題中的關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）3.列出方程組 4.解方程組

5.作答（不要忘記檢驗(yàn)）

練習(xí)1：一堆草料，共1500kg，如果進(jìn)行粗加工，每天可加工150kg；如果進(jìn)行精加工，每天可加工50kg．若用14天加工完這堆草料，應(yīng)如何安排？

三、例題講解

例1.紅太狼與灰太狼加工完草料后，準(zhǔn)備把它們運(yùn)回家，第一天運(yùn)了3大車(chē)，4小車(chē)，共310千克；第二天運(yùn)了5大車(chē)，6小車(chē)，共運(yùn)了500千克．1大車(chē)和1小車(chē)分別能運(yùn)?x+y=22??30x+10y=420?x=10??y=12多少草料？

解：設(shè)1大車(chē)能運(yùn)x千克草料，1小車(chē)能運(yùn)y千克草料。

解之得：

答：設(shè)1大車(chē)能運(yùn)70千克草料，1小車(chē)能運(yùn)25千克草料。【引申】：不解方程組，你知道1大車(chē)與1小車(chē)共運(yùn)草料多少嗎？

例2.兩只小羊總共才50千克，如果把它們先養(yǎng)一養(yǎng)，等它們長(zhǎng)大了再吃，且不是更好！估計(jì)養(yǎng)上三個(gè)月時(shí)間，懶羊羊體重能增加 80%，喜羊羊的體重也 能增加30%，那時(shí)兩只 羊就有80千克了．請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題，并解決這個(gè)問(wèn)題吧？

例3.紅太郎說(shuō)：昨天，我們共打10球，你贏 1球計(jì)2分，我贏1球計(jì)3分，結(jié)果不分勝負(fù)（得分相同）；今天，我們還 打10球，你贏1球計(jì)3分，我 贏1球計(jì)5分． 灰太狼說(shuō)：天??！這對(duì)我太不 公平啦！因?yàn)榘凑?/p>

昨天的勝負(fù)情況，今天，我輸定了！

問(wèn)題1.你知道昨天他們各贏了幾球嗎？ 問(wèn)題2.同學(xué)們，你認(rèn)為灰太狼說(shuō)的對(duì)嗎？

四、合作交流

同學(xué)們，你能編一道用二元一次方程組解決“喜羊羊與灰太狼”的問(wèn)題嗎？

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

如何運(yùn)用方程組解決問(wèn)題呢？ 【教學(xué)反思】：

本節(jié)課以“喜洋洋與灰太狼”的故事為主線，講述生活當(dāng)中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，由問(wèn)題的產(chǎn)生，到運(yùn)用所學(xué)的方程知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活的理念。教學(xué)中，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。為迎合課程改革的要求，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及思考問(wèn)題的準(zhǔn)確性、廣闊性、靈活性。本著讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)理念，內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深，盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

姓名：張載奎

學(xué)校：江蘇省淮安市淮陰區(qū)開(kāi)明中學(xué)

通訊地址：江蘇省淮安市淮陰區(qū)北京西路75號(hào) 郵編：223300 聯(lián)系電話：*** *** ?3x+4y=310??5x?6y=500?x=70??y=25

第二篇：用連乘解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

青島版教材三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 《用連乘解決問(wèn)題教案》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：

□小學(xué)

2，學(xué)科：數(shù)學(xué)

2、課時(shí)：1

二、教學(xué)課題

1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)兩步乘法解決問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略多樣化。

2、讓學(xué)生能從多個(gè)角度解決同一個(gè)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展思維。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，能用連乘解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的思考過(guò)程。

三、教材分析：

本部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)、一步計(jì)算解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，關(guān)于解決問(wèn)題，新課程《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用連乘的方法解決相關(guān)生活問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問(wèn)題的能力，初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解 決方法。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)方法

1、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

關(guān)于解決問(wèn)題，《課標(biāo)》第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，由于同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重緊密聯(lián)系實(shí)際，展示實(shí)際生活中用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的必要性。

2、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化

讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)中注重一題多解、一題多問(wèn)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，五一節(jié)就要到了，五一的前一天是什么日子？4月30日，我校將舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們的體育老師正在為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備，現(xiàn)在他們要解決一個(gè)問(wèn)題：（出示題目例1）

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/f00ab3d6b14e852458fb57df.html

（二）學(xué)習(xí)新課

例1：運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上準(zhǔn)備安排3個(gè)方陣表演，每個(gè)方陣8行，每行10人，一共需要多少人？

1、小組交流，看哪個(gè)小組的方法多，組長(zhǎng)做好紀(jì)錄。

2、小組匯報(bào)，派代表到前面講解，其他補(bǔ)充，師板演。這是體育老師要解決的一個(gè)問(wèn)題，我們幫他解決了，同學(xué)們可真了不起！運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到了，運(yùn)動(dòng)員也在加緊訓(xùn)練，我班的體育健將羅毅肯定還是一舉奪魁！為什么呢？這是它的秘密：（出示例2）【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/197e72f49e31433239689317.html?from=rec&pos=3&weight=15&lastweight=9&count=5

例2：我班體育健將羅毅堅(jiān)持鍛煉身體，他每天繞操場(chǎng)跑2圈，跑道每圈400米，他一星期跑多少米？

1、獨(dú)立試做

2、同桌交流

3、匯報(bào)交流，明確解決問(wèn)題的方法步驟。

4、引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問(wèn)題：你能提出不同的問(wèn)題嗎？（學(xué)生會(huì)提出：他一個(gè)月能跑多少米？

他一年能跑多少米？等等。）

（三）總結(jié)出示課題

觀察以上兩題的算式，有什么共同點(diǎn)？ 根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)出示課題：用連乘解決問(wèn)題

其實(shí)生活中有好多這樣的問(wèn)題，在我們學(xué)校、在我們教室找找看吧！

（四）嘗試解決身邊的問(wèn)題：（多媒體課件出示）

1、我們教室南邊有（）個(gè)窗戶，我校教學(xué)前樓一共有（）層，每層有（）個(gè)教室，學(xué)校打算更換南邊的窗簾，需要算一下：一共有多少個(gè)窗戶？

引導(dǎo)學(xué)生找條件，獨(dú)立完成，匯報(bào)交流！回家找一找，有沒(méi)有用連乘解決的問(wèn)題？

2、引導(dǎo)學(xué)生自己編用連乘解決的問(wèn)題

3、小明在回家的路上就找到了一道用連乘解決的問(wèn)題：（多媒體課件出示題目）

小明家離學(xué)校500米，他上學(xué)每天走2個(gè)來(lái)回，一星期走了多少米？

六、看書(shū)質(zhì)疑，布置作業(yè)。

七、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生談收獲、體會(huì)。課后反思：

“解決問(wèn)題”是思維訓(xùn)練較強(qiáng)的課型，這樣的課上起來(lái)可能會(huì)比較沉悶?？墒潜е鴩L試的態(tài)度，我還是按照教學(xué)進(jìn)度，精心準(zhǔn)備了這節(jié)課。在備課過(guò)程中我一直思索如何聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊事、身邊的人中挖掘教學(xué)資源，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)學(xué)生的思維軌跡，讓學(xué)生在扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)中提高各種能力。在備課時(shí)盡管做了充分準(zhǔn)備，但是還是難免存在一些問(wèn)題：

1、低估了學(xué)生的能力。如在練習(xí)時(shí)，可以放手讓學(xué)生編題，當(dāng)放手的力度還是不夠大膽。

2、應(yīng)該安排看書(shū)質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，不能完全拋開(kāi)課本。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)的有興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正使學(xué)生學(xué)用用的數(shù)學(xué)。

八、教師個(gè)人介紹

省份：山東

學(xué)校：

濰坊日向友好學(xué)校

姓名：段久芳 職稱：一級(jí)教師

第三篇：用比例解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)

用比例解決問(wèn)題

執(zhí)教----李剛 學(xué)習(xí)內(nèi)容：用比例解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握運(yùn)用比例解決問(wèn)題的方法，能正確運(yùn)用正、反比例知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用正、反比例解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：正確判斷兩種量成什么比例。

學(xué)習(xí)方法：嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

1、下面各題兩種量成什么比例？（1）單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量。

（2）路程一定，速度和時(shí)間。

（3）速度一定，路程和時(shí)間。

（4）每噸水的價(jià)錢(qián)一定，水費(fèi)和用水的噸數(shù)。（5）全校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)

過(guò)程要求：

①說(shuō)一說(shuō)有哪些量。

②判斷成什么比例，并說(shuō)出原因

2、根據(jù)題意用等式表示。

（1）汽車(chē)2小時(shí)行駛140千米，照這樣速度，3小時(shí)行駛210千米。

140210? 23（2）汽車(chē)從甲地到乙地，每小時(shí)行70千米，4小時(shí)到達(dá)。如果每小時(shí)行56千米，要5小時(shí)到達(dá)。70×4=56×5

二、探索新知

1、教學(xué)例5（1）出示例題。過(guò)程要求：

①學(xué)生集體讀題。

②小組合作討論，教師巡視課堂，了解學(xué)生解答情況，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比例解決問(wèn)題。

③匯報(bào)解決問(wèn)題的結(jié)果。引導(dǎo)提問(wèn)：

A．題中哪兩種量是變化的量？說(shuō)說(shuō)變化情況。B．題中哪一種量一定？哪兩種量成什么比例？ C．用關(guān)系式表示應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

水費(fèi)水費(fèi)? 噸數(shù)噸數(shù)板書(shū)：列比例解答。(3)與算術(shù)解比較。①檢驗(yàn)答案是否一樣。

②比較算理。算述解答時(shí)，關(guān)鍵看什么不變？（4）即時(shí)練習(xí)。

王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是42元，他們家上個(gè)月用了多少噸水？ 過(guò)程要求：

① 用比例來(lái)解決。

② 學(xué)生獨(dú)立嘗試列式解答。③ 匯報(bào)思維過(guò)程與結(jié)果。

想：因?yàn)槊繃嵥膬r(jià)錢(qián)一定，所以水費(fèi)和用水的噸數(shù)成正比例。也就是說(shuō)，水費(fèi)和用水噸數(shù)的比值相等。

水費(fèi)水費(fèi)? 噸數(shù)噸數(shù)解：設(shè)王大爺家上個(gè)月用了X噸水。

4228?

X8 28X=42×8 X=12 答： 王大爺家上個(gè)月用了12噸水。

2.教學(xué)例6。

（1）出示課文情境圖，了解題目條件和問(wèn)題。

（2）小組合作討論，說(shuō)一說(shuō)題中哪一種量一定，哪兩種量成什么比例。（3）用等式表示兩種量的關(guān)系。（4）設(shè)末知數(shù)為X，并解答。

三、鞏固練習(xí)課本P62做一做

學(xué)生自行完成，共同判斷。

四．本課總結(jié)

五．作業(yè)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本節(jié)作業(yè)

第四篇：解決問(wèn)題 教案設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1．創(chuàng)設(shè)生活化的情境，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容跟生活密切相關(guān)，五年級(jí)的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)利用課件出示例題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2．放手讓學(xué)生探究，把課堂還給學(xué)生。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要盡量放手讓學(xué)生探究，只有這樣才能把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

本設(shè)計(jì)放手讓學(xué)生自己探究“去尾法”和“進(jìn)一法”的取值方法。之后，讓學(xué)生列舉出生活中運(yùn)用“去尾法”和“進(jìn)一法”的例子，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這兩種方法的使用都要根據(jù)實(shí)際情況，這樣的設(shè)計(jì)能使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1．說(shuō)說(shuō)小數(shù)除法的計(jì)算方法和求商的近似數(shù)的方法。

2．揭題：這節(jié)課我們一起應(yīng)用以前學(xué)習(xí)的小數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧舊知，直接引出新課內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。

⊙討論交流，探究新知 1．教學(xué)例10(1)，學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”。

(1)理解題意，列式計(jì)算。(課件出示例題和情境圖)引導(dǎo)學(xué)生交流題中的數(shù)學(xué)信息，理解題意，并獨(dú)立列式計(jì)算。

2．5÷0.4＝6.25(個(gè))(2)設(shè)疑：我們求得的結(jié)果是6.25個(gè)瓶子，在我們的生活中能找到6.25個(gè)瓶子嗎？符合生活實(shí)際嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，這里求“需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子”，得數(shù)應(yīng)該保留什么數(shù)？用什么方法取近似數(shù)？

(3)小組討論：根據(jù)實(shí)際情況，這里需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？為什么？

(4)學(xué)生匯報(bào)討論的情況：瓶子不能有6.25個(gè)，應(yīng)取整數(shù)。按“四舍五入”法取近似數(shù)，結(jié)果應(yīng)是6個(gè)，但是6個(gè)瓶子不能裝下2.5 kg香油，只能裝2.4 kg，剩下的0.1 kg還需要1個(gè)瓶子，所以需要7個(gè)瓶子。

(5)小結(jié)：根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)時(shí)，不管省略部分首位上的數(shù)字是多少，都向前一位進(jìn)1的這種方法，叫做“進(jìn)一法”。

2．教學(xué)例10學(xué)習(xí)“去尾法”。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題，分析題目，并列式解答。(課件出示例題和情境圖)王阿姨用一根25 m長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5 m長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？ 25÷1.5＝16.666…(個(gè))

(2)設(shè)疑：禮盒數(shù)能用小數(shù)來(lái)表示嗎？

(3)小組討論：用“四舍五入”法取近似數(shù)，結(jié)果是17個(gè)禮盒，但包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？為什么？ [小組討論，并向全班匯報(bào)：因?yàn)?.5×17＝25.5(m)，絲帶不夠，所以這里不管小數(shù)部分是多少都要舍去，取整數(shù)16，即只能包裝16個(gè)禮盒]

(4)小結(jié)：在這道題里，出現(xiàn)了滿5也要把尾數(shù)舍去的情況，我們把這種取近似數(shù)的方法叫做“去尾法”。

3．回顧反思，明確方法。

(1)觀察例10中的兩道題，小組討論一下：對(duì)于取商的近似數(shù)，你們又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

(2)小組討論后選代表匯報(bào)，互相補(bǔ)充。①第(1)小題，不管小數(shù)部分是多少，都要進(jìn)1取整數(shù)。②第(2)小題，不管小數(shù)部分是多少，都要舍去尾數(shù)取整數(shù)。(3)師生共同總結(jié)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似數(shù)。

4．舉例升華。師：你能舉出生活中運(yùn)用“進(jìn)一法”和“去尾法”取近似數(shù)的例子嗎？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的習(xí)慣，使學(xué)生充分理解題意，掌握解決問(wèn)題的方法?！鸯柟叹毩?xí)，拓展應(yīng)用

1．幸福小學(xué)有382人要去秋游，每輛客車(chē)限乘40人，需要幾輛客車(chē)？

2．一根長(zhǎng)10.5米的木料，先截取等長(zhǎng)的5段，共8.5米，剩下的要截成0.8米長(zhǎng)的小段，最多還能截出幾段這樣長(zhǎng)的木料？

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維。

⊙全課總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ⊙布置作業(yè) 教材41頁(yè)7、8題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題 例10(1)2.5÷0.4＝6.25(個(gè))≈7(個(gè))(進(jìn)一法)(2)25÷1.5＝16.666…(個(gè))≈16(個(gè))(去尾法)根據(jù)實(shí)際情況，選用合適的方法取商的近似數(shù)。

第五篇：解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

《小數(shù)點(diǎn)引動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 解決問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)

燈明寺鎮(zhèn)馬家院小學(xué) 祁賽男

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

2.能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行整十整百人民幣的兌換；讓學(xué)生從中體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及知識(shí)遷移和推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和小組合作探索能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能兌換整十整百人民幣。2.會(huì)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)情分析及教學(xué)法選擇

學(xué)生在已經(jīng)掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：小組合作探究。教學(xué)設(shè)計(jì)

1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們，你們都喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪里呢？那我們今天一起去美國(guó)旅游好嗎？打開(kāi)多媒體，展示美國(guó)景點(diǎn)圖片。

第一站 洛杉磯

看見(jiàn)兩個(gè)人在吵架，同學(xué)來(lái)幫忙。男生說(shuō)：“這個(gè)人在我這里買(mǎi)了3千克鹽，下場(chǎng)雨的功夫，這個(gè)蠻不講理的女人又找了回來(lái)，非說(shuō)我缺斤少兩.” 女生一身的雨水狼狽不堪的說(shuō)：“我買(mǎi)了3千克鹽，回家一看，鹽的重量卻只有0.3千克。分明是這個(gè)貪心的商人騙了我?！?同學(xué)們，你們?cè)趺凑J(rèn)為到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？這些鹽有什么變化呢？ 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)縮小到原來(lái)的十分之一。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的十倍。（復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律。）2.探究新知

出發(fā)去第二站 塞班島 我們有麻煩了同學(xué)們，去島上需要買(mǎi)船票，可是我們的人民幣，美國(guó)不能用，這可怎么辦呀？

出示例三的圖，1元人民幣可以換0.1563美元，我用1萬(wàn)元人民幣，可以換多少美元？

請(qǐng)同學(xué)們幫忙想一想？(小組討論)

學(xué)習(xí)提示：1萬(wàn)元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×10000，所以能換的美元也就是0.1563美元×10000。

可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算，乘10000

就要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：用1萬(wàn)元人民幣可以換1563美元。A.我們做得是否正確呢？ B.同學(xué)們你們是怎么檢驗(yàn)的？

1563÷10000＝0.1563 用除法來(lái)檢驗(yàn)我們的計(jì)算，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位，小數(shù)就縮小到原來(lái)的十分之一。3.鞏固練習(xí)第三站 好萊塢

展示趙麗穎求助的圖片。

100張A4紙摞起厚1cm,那么1張A4紙厚多少厘米？

第四站 紐約 面包店求助。

做面包需要先把小麥磨成面粉，一千克小麥可以磨0.85千克面粉，那么100千克小麥可以磨多少面粉？1000千克小麥呢？ 0.85×100＝85（kg）0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麥可以磨85kg面粉，1000kg小麥可以磨850kg面粉。

第五站 美國(guó)工廠

展示美國(guó)工廠的工人在抽查產(chǎn)品質(zhì)量的題目。

100件產(chǎn)品里達(dá)到一等品標(biāo)準(zhǔn)的有82件，10000件里大約有多少件標(biāo)準(zhǔn)品？

方法二： 方法一：

10000÷100＝100 82÷100＝0.82（件）

82×100＝8200（件）0.82×10000＝8200（件）

課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們的美國(guó)之旅到這里就結(jié)束，你們喜歡這次旅行嗎？你們?cè)诼眯兄杏惺裁词斋@呢？ 課下作業(yè)

一、直接寫(xiě)出各式結(jié)果。

2.17 × 10 = 0.3 ÷ 10 = 0.42 × 10 =

2.17÷ 10 = 0.3 × 10 = 0.42 ÷ 10 = 5.31 ÷ 100 = 6.5 ÷ 100 = 1.9 × 100 =

5.31× 100 = 6.5 × 100 = 1.9 ÷ 100 = 6 ÷ 1000 = 78 × 100 = 0.42 ÷ 100 =

× 1000 = 78÷ 100 = 0.42× 100 =

二、100張A4紙摞起來(lái)厚1cm,1張A4紙有多厚？

三、100本復(fù)習(xí)冊(cè)疊起來(lái)高0.72米，平均每本復(fù)習(xí)冊(cè)厚多少毫米？

四、某電視廠抽查一批電視產(chǎn)品，平均每100件中未達(dá)標(biāo)一等品標(biāo)準(zhǔn)的有2.25 件，這批產(chǎn)品共有10000件，未達(dá)標(biāo)一等品標(biāo)準(zhǔn)的大約有多少件？