第一篇：三年級上冊音樂教案(蘇教版)
三年級上冊音樂教案（蘇教版）
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件004km.cn 第七單元
《爺爺故事多》
三課時
教學目標、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內容的作品所表現(xiàn)的情緒、風格，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。
2、能用堅定有力、富有戰(zhàn)爭年代兒童歌曲以進行曲風格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進行曲中作用。
3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂律動”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術表演活動，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。
教學思路
本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。
為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術記錄片《東方紅》能影片，運用視象和情節(jié)讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞
與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。
教學內容
唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》
聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》
〈解放軍的天〉
動：“音樂律動”
“歌表演”
“學跳秧歌舞”
奏：豎笛“小寶寶要睡覺”
教學重點
提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。
教學難點
聽賞與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動
第一課時
“爺爺為我打月餅”
教學目標：、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
2、節(jié)奏創(chuàng)編練習，學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺”
教學重難點：
學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。
教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。
教學過程：
一、感受節(jié)奏、教師：.學生拍手律動進教室。
今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??
2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。
3、雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲：喳喳.××
××
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏。
××××××|×××|××××
|×××|×?0|
幸福的生活從哪里來？
要靠勞
動來創(chuàng)
造。
二、欣賞“映山紅”、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉
2、這作品表達了是什么情緒？
三、歌曲、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）
提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？
學生回答：活潑、有地。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
三、音樂創(chuàng)編活動
學生分二組進行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞、用舞蹈表演。
四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
五、豎笛“小寶寶要睡覺”、學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”
2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小結
第二課時《兒童團放哨歌》
教學目標、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。
2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。
3、在“我的創(chuàng)造”活動中，使學生的節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。
教學重點
體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現(xiàn)出來。
教學難點
正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。
教學過程
一、聽賞二首進行曲、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。
2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？
3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》
4、討論這兩首歌的共同點和不同點？
二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》
、觀賞錄象，教師范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。
3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法
4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。
5、進行二部輪唱練習。
6、分組創(chuàng)編動作進行表演，在進行隊列訓練。
三、拓展練習、簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）
2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節(jié)奏進行練習。
四、小結
第三課時
欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》
教學目標、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統(tǒng)教育。
2、感受休止符和附點節(jié)奏的表現(xiàn)力及號聲的模仿。
3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。
教學重點
感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場面。
教學過程
一、聽音樂進教室、聽教師彈奏《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據(jù)教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強弱規(guī)律。
2、用“l(fā)a”哼唱《共產兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。
二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”
、現(xiàn)在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲
中唱的什么？你看到了什么？
2、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來唱一唱。
4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？
5、請你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語言來表達歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”
三、學跳秧歌舞、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。
2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。
4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）
四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》
五、小結
第七單元課后反思：
反思性教學“是在《音樂課程標準》指導下實施的，它以教師和學生的“思”為核心,以全體學生“學會”、“會學”為目的,教師通過反思來調整教學,學生通過反思來調整學習,并強調“思”與“練”的結合,通過補救性的訓練來解決存在問題,從而落實教學目標,提高教學實效。筆者通過對“反思性教學”的探索和研究,在教學中取得了較好的效果,具體操作措施如下:
一、反思主題的確定
筆者認為教師對教學的反思,可從“教什么?怎么教?學會沒有?”三方面去考慮。
.教什么?
音樂教學中應該教給學生什么?這個問題的答案,可從《音樂課程標準》中去探尋。因此,我們必須根據(jù)《標準》來反思每一節(jié)課目標設計是否合理、到位,每一節(jié)課是否貫徹了《標準》的精神。但通過調查和分析,發(fā)現(xiàn)當前，在落實教學目標過程中存在著如下問題:其一,教學內容安排過多,造成”面面俱到“而又無法落實的被動局面;其二,教學目標沒有落實到每一個學生。概括說就是”目標制定缺乏科學性“。
2、怎么教?
“怎么教”考慮的應是“如何將目標有序、分層進行落實”的問題。因此,在這一階段,教師應通過反饋著重對教學的大、小目標的達成情況進行及時反思。及時反思有利于提高教學的針對性和實效性。如果教師在教學中不隨時反思,不隨機應變,課前計劃就有可能與實際教學脫節(jié),找不到結合點。因此,教師不能迷戀教學計劃,應根據(jù)課堂實際,隨時對目標的現(xiàn)實情況進行反思,以便及時調整計劃。如:我們的歌譜學習結束后,讓學生分組唱,個別唱,竟然反饋上來一些意想不到的問題:有的節(jié)奏不穩(wěn)定;有的對跨度較大的音程唱不準等等,我把這些典型問題歸納起來,有的放矢進行了輔導。
3.學會沒有?
對“學會沒有”的反思也就是對教學實效性的反思,我們的教學必須對這個問題進行反思。因為,有時只考慮把知識傳輸出去,不考慮如何收集反饋信息,沒有體現(xiàn)出”雙邊"活動意識,致使相關目標不能落實。對教學效果的反思是調整教學計劃合理與否不可缺少的重要因素,是評價目標是否完成的基本途徑,也是優(yōu)化目標,調節(jié)后續(xù)教學的有效手段。
第八單元
〈我又長大一歲了》
三課時
教學目標、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學生內心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。
教學思路
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學內容
唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》
教學重點
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
教學難點
培養(yǎng)學生內心的音高感覺。
第一課時
《三年級的小男生》
教學目標、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學生面對困難時積極、樂觀的品質。
3、結合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。
教學重點
增進師生、同學間相互理解、相互團結。
教學難點
學好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學過程
一、引入課題、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）
2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（）
二、節(jié)奏兒歌、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說
3、請全班同學一起來感受一下節(jié)奏。(快板）
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）
2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》
3、感受音樂：）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學生獨立視唱旋律。
4、學唱歌曲）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；
3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了?！睂W生根據(jù)歌詞的內容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結
第二課時
《長吧，小孩》
教學目標、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。
教學重點
讓學生感受成長的欣喜與快樂。
教學難點
學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。
教學過程
一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》
、簡介樂曲
2、介紹幾種管弦樂器
同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）
二、學唱歌曲《長吧，小孩》
、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。
6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。
三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習、聽老師擊拍節(jié)奏，又學生重復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組
成一個短小的樂句，如譜例。
（譜例）
學生相互商討后，逐一進行創(chuàng)
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）
3、同學們，現(xiàn)在請你們看著
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？
四、小結
第三課時欣賞《我怎樣長大》
教學目標、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。
教學重點
讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
教學過程
一、音樂游戲、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳印）
這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現(xiàn)在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？
二、復習回顧、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？
（學生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）
三、欣賞《我怎樣長大》、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）
2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》
4、學生朗誦《我怎樣長大》
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）
四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！
學生仔細聽歌曲里唱的是那幾個音符
學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍
聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
小房子建在五線譜自己唱名的位置上
在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
教師演唱或錄音
教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句。每個樂句都有什么特點。
提問：歌曲中大家在干什么？
可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。
在讀歌詞時，注意弱拍起
播放“祖國、祖國我們愛你”
的歌曲音樂旋律。
這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎，分散了難點。，使學生理解歌詞大意。
讓同學感受音樂情緒及勞動情景。
按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。
請一位同學用二胡模仿演奏一段樂曲，播放一段二胡樂曲。
通過視、聽、討論，加深對作品的感受。
學生思考后回答。
把制作好的一幅精美的藝術作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
啟發(fā)學生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。
可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。課
件004km.cn
第二篇：最新蘇少版三年級上冊音樂教案(含教學計劃)
三年級上冊音樂課教學計劃
全冊教學目標要求：
（一）情感、態(tài)度和價值觀目標：
1、通過歌曲的學唱和開展各種音樂活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、借助音樂欣賞和唱歌教學教育學生要珍惜今天的幸福生活并培養(yǎng)他們勇于實踐的能力，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進行音樂創(chuàng)編活動。
3、通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學生認識不同樂器，教育學生熱愛祖國的民歌和民樂培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，尊重藝術，理解多元化，使在音樂學習興趣、情感態(tài)度、價值觀等方面得到全面的發(fā)展。
（二）知識技能目標：
1、認識do、re、mi、sol、la。結合課本歌曲和聽辯單音。準確把握4/
4、3/4兩種不同的拍號，唱準節(jié)奏時值。有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
2、能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來表現(xiàn)演唱歌曲。培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
3、通過欣賞，了解旋律進行的方式在表現(xiàn)音樂的情感和形象上所起的作用，感受音樂打給人們不同的情緒，培養(yǎng)良好的審美情趣。結合《中國娃娃》、《最美麗》的欣賞，激發(fā)學生的愛國熱情，熱愛祖國的大好河山，增強民族自豪感。通過認知作曲家生平及作品 的題材、體裁、風格等，加深對音樂的認識和理解。
4、學習演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀音樂，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜，提高學生的音樂素養(yǎng)和水平。認識音樂與姊妹藝術的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯(lián)系。
教材體系、教學內容分析
本冊教材共八個單元，教材對每一課，每一單元都盡可能地設置有意味的情境，這些內容都是有組織 的聯(lián)系在一起的，每個單元的內容由感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造、音樂與相關文化這幾部分組成的。內容豐富形式多樣、風格各異，能充分調動學生學習積極性。使學生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學會自主學習、探究學習、學會創(chuàng)作。
音樂表現(xiàn)是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，主要引導學生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時主要訓練學生演唱技能，采用恰當?shù)暮粑椒?，抓住學生的學習興趣，充分發(fā)揮指導學生進行有感情的演唱。
感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內容以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。
音樂與相關文化是教學的關鍵，也是基礎部分。每節(jié)課的音樂知識是學生最難掌握的部分，以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎上進行。讓學生通過實踐及各方面的興趣教學，來調動學生基礎知識的掌握。學生基本情況
三年級的學生，通過兩年的學習和訓練，他們各方面的素質已逐漸提高，對音樂也有了一定的認知和了解，對音樂產生了濃厚的興趣，對繽紛的世界充滿幻想。也掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能，對音樂有了一定的感受力和鑒賞力。
總體來看，音樂素質較好的占40%，較差的占10%。而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學中，我將采用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣讓學生主動發(fā)展，加強學生的表現(xiàn)力和感受力，對特長生加以培養(yǎng)，加緊轉化后進生，爭取學生全面提高，全面發(fā)展提高學生的整體音樂素質，教師要對學生付出加倍的耐心和細心，從小培養(yǎng)學生的觀察 力、審美力、創(chuàng)作力，努力提高學生的創(chuàng)造實踐能力，促進學生自主學習，主動發(fā)展。
提高教學質量措施
根據(jù)教材特點及教學目標要求，本學期的音樂教學在借鑒傳統(tǒng)教學模式的基礎上，將有一些創(chuàng)新，主要集中在多媒體的運用，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生動手動腦能力的培養(yǎng)上，主要措施如下：
1、經常向學生宣講音樂家的故事，培養(yǎng)學生熱愛中國音樂，珍惜幸福生活的精神。
2、充分發(fā)揮集體的力量，采眾家之長，設計最佳的教學方法，課堂上創(chuàng)造性的運用教案，提高課堂效率。根據(jù)學校和學生的實際情況，合理地進行科學的安排教材內容。
3、深入學習課程標準，實現(xiàn)教學方法上的四個轉變，在此基礎上，寫出心得。認真鉆研教材，備好每節(jié)有利可行的教案。按課時計劃進行課堂教學，認真?zhèn)湔n、多聽課，每學期聽課不少于20節(jié)，取人之長，補人之短。課前準備好教具。
4、根據(jù)低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。教學進度安排表
周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期
9.1-9.6 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9
教 學 內 容 備注
勝利日假
國慶假 國慶假
元旦假
10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13
11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11
12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.25
第一單元 我的朋友 do re mi 第一課時 《快樂的do re mi》
教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。教學內容：學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。
探究過程：
一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 １、聽賞歌曲（１）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》 師：請？它出現(xiàn)了幾次？
（２）請你跟唱一唱這三個音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。
２、聽唱法演唱歌曲
（１）輕聲讀歌詞第一段
（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。
師：唱到那一句時你覺得困難？那位同學來幫幫他？
引導學生幫助學生解決困難，多數(shù)學生唱不準的地方由教師來教。
（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。
“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
（４）學習演唱二、三段歌詞。
（５）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。
２、跳房子游戲
do re mi分別在三座小房子里，部分同學分別戴上do re mi三個音的頭飾，當聽到教師彈奏自己所帶音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。
三、演唱歌曲
１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
３、進行歌詞創(chuàng)編
四、自我評價
同學們這節(jié)課有什么收獲？
第二課時 《七個小兄弟》
一、教學目標
1、用活潑、跳躍地聲音演唱歌曲《七個小兄弟》，認識另一種和生活有關的打擊樂器—玻璃杯；
2、采用感受體驗、自主學習的方式，學唱歌曲《七個小兄弟》，能夠主動參與小組創(chuàng)編活動；
3、在活動的過程中拉近與音樂的距離，體驗學習的快樂和合作的快樂。
二、教學重難點
1、用不同的方式感受歌曲的情感。
2、學生能對歌曲進行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
三、教學準備
多媒體課件； 打擊樂器、頭飾、卡片； 墻壁上懸掛著“do、re、mi、fa、sol、la、si”七個不同顏色的簡譜音符卡通娃娃，為本堂課學習作情境引路。
四、教學過程
（一）讓學生隨著《Do—Re—Mi》的伴奏音樂與教師一起律動進教室，然后讓學生“猜一猜”這七個“新朋友”是誰？（是通過聽賞歌曲《Do—Re—Mi》中第二樂段合唱部分，由學生扮演七個簡譜音符卡通娃娃，同學們一邊聽賞，一邊看表演，一邊猜來進行的）
（二）情景導入
教師以情景導入，用多媒體課件引入欣賞美國電影《音樂之聲》有《Do—Re—Mi》這一插曲的片段。
（三）學唱歌曲
1、教師拿出音符卡片，讓學生模仿《Do—Re—Mi》里的七個音來唱唱；
2、教師播放歌曲《七個小兄弟》，指導學生聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化以后所產生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用；
3、難點的教學（歌曲的第一樂句〈1~4小節(jié)〉與歌曲的第六樂句〈21~24小節(jié)〉是歌曲的難點，容易混淆，教唱前先讓學生聽辨對比，找出它們的相同與不同）；
4、按節(jié)奏完整朗讀歌詞；
5、用“l(fā)u”音模唱歌曲的旋律；
6、模唱完歌曲的旋律后，讓學生輕聲跟范唱配詞；
7、讓學生在反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌；
8、歌曲處理、完整演唱。
（四）創(chuàng)編表演
1、由學生討論決定由班上的一個女生扮演“白雪公主”，七個男生扮演“七個小矮人”，跟歌曲伴奏音樂試演一遍；
2、歌表演：結合歌曲，分組討論創(chuàng)編動作并作匯報表演，3、引導學生進行自評、相互評價，鼓勵有不同的表現(xiàn)方式。
（五）拓展延伸
1、欣賞《我是小小音樂家》
請學生聽聽是哪種樂器在唱歌？邊聽邊模仿演奏這種樂器的動作。
2、教師拿出八只空的玻璃杯，由學生討論怎么才能讓它們發(fā)出高低不同的聲音呢？
3、教師小結，建議學生在課后都能嘗試一下自己動手制作小樂器。
第三課時 《多來咪》
教學目標：
聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
探究過程
一、跳房子游戲
復習音符do re mi
二、聽賞歌曲《多來咪》
１、初聽歌曲錄音
歌曲演唱的是什么內容？聽了以后你有什么感受？
教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
２、聽歌曲
學生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。
３、師生共同演唱歌曲并自由表演
三、音樂表演《多來咪》
１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)
２、討論表演《多來咪》片斷
學生分組進行音樂表演創(chuàng)編，教師指導并可以參與其中。
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學生自由選擇小組。
３、進行音樂表演
學生都參與表演，教師也承擔一個角色
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、自我評價
同學們這節(jié)課有什么收獲？
第四課時 《音樂是好朋友》
教學目標：
1.用親切柔和的音色學唱歌曲《音樂是好朋友》開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活的樂趣和同學之間的友誼。2.感受并掌握三拍子及符點三拍子的節(jié)奏規(guī)律。教學重點.難點：
重點：用符合強弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲。難點：掌握三拍子及符點三拍子的節(jié)奏規(guī)律。教學方法與手段：
教唱法
教具：多媒體
鋼琴 教學過程： 一．師生問好：
二．發(fā)生練習： 5 3 1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 三．導入： 游戲:發(fā)電報 師：老師現(xiàn)在讓四個同學到教室前面來做一個發(fā)電報游戲，老師在第一個同學的手掌上用發(fā)電報的方式打一個節(jié)奏，然后第一個同學再在第二個同學的手掌上重復這個節(jié)奏以此類推，看最后一個同學是否能夠正確的敲擊這個節(jié)奏，中間不能有同學出錯，只要有一個出錯，最后一個同學便不能正確的敲擊出老師給的節(jié)奏了。然后教師出示節(jié)奏：X X X|X。X X|
Da da da da(a)dada
并教學生正確敲擊以上節(jié)奏（此環(huán)節(jié)將本課難點放在游戲中加以解決）
師：剛剛電報內容大家知道嗎？老師知道，剛剛的電報是德國的小朋友發(fā)來的一首兒歌，名字就叫《音樂是好朋友》
四．.歌曲教唱
（1）出示歌譜初聽歌曲《音樂是好朋友》
聽歌曲的同時思考兩個問題：歌曲可以分為幾句，有沒有相同的旋律？（2）指出符點節(jié)奏型并解釋X。X X a：板書劃出節(jié)奏并示范b:學生跟著劃拍跟唱
歌曲中還有那幾個地方有這樣的節(jié)奏型（|2.3 4| |4.5 6| |3.4 5| 跟鋼琴演唱）（3）教學生熟讀音名（不帶節(jié)奏）（4）分句學唱樂譜
（5）用“l(fā)a”完整演唱樂譜
（6）帶節(jié)奏熟讀歌詞a：教師示范b：學生齊讀（7）再聽歌曲，聽歌曲加上歌詞是怎樣演唱的
（8）加歌詞，分句教唱（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，重點教唱）（9）教師伴奏，學生完整演唱。
（10）再聽歌曲，感受范唱中聲音及速度（11）歡快甜美的演唱
（12）跟課件中伴奏完整演唱
（13）男女生比一比，將男女生分開唱，看誰唱的好
（14）完整齊唱，并加以拍手的動作（第一拍拍手，后兩拍拍腿）師：老師這邊有幾件樂器，哪些同學可以一邊唱歌一邊來擊打這些樂器呢？（教師示范打擊樂的節(jié)奏：
三角鐵：X — —
沙球：
0 X X
鈴鼓：
X 0 0）學生邊打擊樂器邊演唱。五．拓展
師:剛剛我們學習的《音樂是好朋友》是一首德國兒歌。其實還有很多的德國兒歌很好聽我們一起來聽一下《小小少年》。
總結
本節(jié)課我們學習了《音樂是好朋友》，就讓我們在這首歡快的歌曲中結束我們本堂課。（全班在《音樂是好朋友》的伴奏聲中唱著歌曲離開教室 第二單元
《快樂恰恰恰》
第一課時 《木瓜恰恰恰》
教學目標：
1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。
2、認一認二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動作。
3、了解印度的相關文化。教學重點：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學難點：
歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教學過程
一、導入
以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。
二、新授：
1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發(fā)展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。
2、學習歌譜：
1）學生聽老師范唱歌譜，2）認識二分音符x-，學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！3）唱歌譜 4）師生接唱
3、學習歌詞
1）讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)2）用第一樂句帶歌詞教方法。
3）學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。4）學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。
5）讓學生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動作。
三、了解印度的相關文化。
感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。
第二課時
《跳到我這里來》
教學目標
1、欣賞手風琴獨奏“馬刀舞”，讓學生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個部分的相同與不同。
2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動中來。
3、讓學生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學跳集體舞。教學重點
在欣賞過程中，能夠區(qū)分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過綜合性的音樂表現(xiàn)以及繪畫的方式展現(xiàn)出來。教學難點
學生能夠積極參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動中去。教學內容：
唱：《跳到我這里來》 聽：《馬刀舞》、教學過程
一、導入、1、聽《賽馬舞》音樂進教室
2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個什么場面？
師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。
二、欣賞《馬刀舞》
1、聽賞《馬刀舞》，聽時請注意，樂曲中有沒有相同的地方？
2、師：這首樂曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？
三、學唱“跳到我這里來”
1、師：同學們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！
2、聽唱“跑到我這里來”
3、學生跟琴模唱歌譜
4、熟悉歌詞
5、學唱歌曲
6、現(xiàn)在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適
7、創(chuàng)編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？
第三課時《阿西里西》
教學目標：
1、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學唱歌曲（只需大致學會）。
2、學唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習俗及快樂心情。
3、學跳集體舞，重在參與。教學重點：
感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。教學難點：
學完歌后，設計一些綜合音樂活動。教學內容： 唱：《阿西里西》 聽：《我的家在日喀則》 教學過程：
一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》
1．小朋友，在上課前，大家先說一說西藏有那些特點，并結合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內容。
2．第一遍聽賞，感受西藏特點，聽辨演唱的形式。3．第二遍邊聽、邊用身體動作表現(xiàn)歌曲的速度、力度。
4、我們來熟悉一下歌詞內容
5、跟錄音學唱歌曲。
二、學跳集體舞
1、基本動作五個
2、學跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學、互相學、組合）
三、學唱歌曲《阿西里西》
1、教師有感情地范唱
2、教師第二次范唱，學生拍手哼唱；
3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱
4、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞
5、初步學唱歌詞
1）集體跟琴輕輕演唱
2）分組演唱。
四、音樂活動
1、請學生根據(jù)民族的特點自由設計音樂活動。
2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。
第四課時《微笑波爾卡》
教學目的：
1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒特點
2、感受手風琴和管弦樂隊演奏同一樂曲的風格差異
3、結合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒，學跳波爾卡舞步 教學重點：感受波爾卡的節(jié)拍和情緒特點
教學難點：學跳波爾卡舞步，并能與音樂配合起來 教具準備：多媒體、課件、鋼琴 教學過程：
一、揭題導入
1、音頻播放一段手風琴演奏的樂句聽辨：你能聽出它是什么樂器嗎？ 生討論并回答
2、課件圖片展示手風琴，介紹手風琴 師：下面老師要請它來為我們演奏一曲
3、多媒體視頻展示手風琴獨奏《微笑波爾卡》
二、欣賞《微笑波爾卡》
師：剛才我們聽到的是一段波爾卡音樂，你從中感受到了怎樣的情緒？ 誰來幫它起個名字
2、學生命名：課件展示------------波爾卡
4、多媒體展示曲名（又叫少女波爾卡）
5、介紹波爾卡：
是起源于捷克波西米亞的一種以男女對舞為主的民間舞蹈，于十九世紀中葉風行全歐。舞曲大致分為急速、徐緩和瑪祖卡節(jié)奏等三種類型。一般為二拍子，三部曲式，節(jié)奏活潑?！安柨ā痹诓ㄎ髅讈喺Z為“半”，意思是說這種舞的舞步比較碎，是以半步為基礎的，基礎動作有兩個踏步和一個跳踏步組成，舞者成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。主要舞步有兩種：一種是單足彈跳步，可以前進、后退或旋轉，稱為波爾卡步；另一種是腳跟、腳尖輪流擊地的動作
6、多媒體視頻欣賞波爾卡舞
7、指導學生學跳基本舞步
8、認識二拍子指揮圖式，了解其強弱規(guī)律
●
○
強
弱
8、指導學生用身體律動來表現(xiàn)二拍子的強弱規(guī)律
9、再聽樂曲，用律動來伴奏
10、介紹《微笑波爾卡》：
11、又名《少女波爾卡》，C大調，二四拍，復三部曲式結構。速度稍快，旋律的波動與跳蕩使樂曲具有讓人翩翩起舞的動律感。樂曲的第一主題歡快、跳躍，第二主題流暢、舒展。12.,.節(jié)奏練習
13.多媒體分別出示主題一和主題二
（1）認識﹟記號，了解其作用（2）指導學生分別哼唱二段主題旋律
（3）再聽全曲，聽辨：主題
一、主題二分別出現(xiàn)了幾次？（4）學生聽辨，用不同的舉手方式來表現(xiàn)主題的不同
三、跟著音樂跳起來 生排成縱排，隨著多媒體視頻跳起來
四、拓展欣賞
1、聽賞管弦樂《微笑波爾卡》
2、比較：用不同的樂器演奏同一首樂曲有什么不同
第三單元
《百靈鳥的歌》
第一課時
“頑皮的小杜鵑” 教學目標：
1、學唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。教學重點：
用各種藝術表現(xiàn)形式表達自己對歌曲的獨特感受與見解。教學難點
準確唱好弱起小節(jié)。教學內容： 唱：“頑皮的小杜鵑” 教學過程
一、感受《杜鵑圓舞曲》
1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室
2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現(xiàn)在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。
3、音樂活動
為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。
4、欣賞“對鳥”
二、學唱《頑皮的小杜鵑》
1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來聽“小杜鵑”
2、范唱：邊唱邊表演
3、聽旋律拍出節(jié)奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌詞
6、跟琴學唱歌曲
三、歌舞合作表演
1、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準備。
2、上臺（各隊派代表）表演
四、小結 第二課時
“祖國、祖國我們愛你”
教學目標：
1、學唱歌曲 “祖國、祖國我們愛你”，讓學生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。
2、欣賞“大鳥籠”，讓學生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結合起來感受。
3、認識“re、fa、la”填填唱唱。教學重點
能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。教學難點
在17---24小節(jié)音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。教學內容： 唱：“祖國、祖國真美麗” 聽：“大鳥籠” 教學過程
一、激趣活動：（猜一猜）
1、教師模仿動作讓學生猜。
2、請個別同學上來表演一遍，其他同學猜一猜他在表達了什么？
3、教師帶著大家一起做動作
二、感受并學習歌曲主要節(jié)奏
1、導言：同學們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！
2、用口技模仿節(jié)奏。
3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
三、學習歌曲：
1、導言：同學們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請大家觀看
2、教師范唱。
3、學生哼唱旋律
4、輕聲視唱歌譜
5、學唱歌曲
6、啟發(fā)學生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”
教師與學生合作演唱。
四、畫一畫
同學們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。
第三課時 “叫我唱歌我唱歌”
教學目標：
1、學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達“勞動號子”的獨特演唱效果。
2、學做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。
3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。教學重點
用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。教學難點
創(chuàng)意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。教學內容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教學過程：
一、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看?? 出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚敲擊節(jié)奏。鳥：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲： 喳喳.××
××
三角鐵敲擊節(jié)奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏。××× ∣×××|×× ×|××× ×
| × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來？
要靠 勞
動 來創(chuàng)
造。
二、導入課題。
1、請同學們觀賞“隔上段”
提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學生回答：活潑、有地。他們在干什么？
2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）
3、我們跟著音樂來感受一下。
4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。
6、一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。
三、學生創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。
集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動作。
四、音樂游戲：
跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。
五、豎笛練習
用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。
六、課堂小結
第四課時《白鴿》
一、教學目標
知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀： 通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
教學重難點
1、第二、三樂句中同音反復的音準問題。
2、準確、有層次的輪唱歌曲。
教學過程
（一）談話導入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。
（二）節(jié)奏練習：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習做鋪墊。）
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽： 2/4
咕咕
咕
3、學習歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 5 － | 讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：（通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。）
大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？
2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 1 － |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
（三）學唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）
2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？
（熟悉2、3句，我們前面已經模唱了。）
3、隨琴學唱2、3樂句，并糾正不足。
4、學唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？
（老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。）
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。
（四）輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。
當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？
6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？
（有，多了“快起床”）
同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：
（1）、第二組同學應該看第幾行歌詞？
（2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）
8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。（師生合作、男女生分組、互換等）
9、體會“輪唱”的藝術魅力。
大家演唱的已經是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？
10、課堂檢驗
抽查2-3組學生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。（音準、節(jié)奏等）
（五）拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。
第四單元《采山謠》
第一課時《樹葉兒飄飄》
教學目標
1、學唱《樹葉兒飄飄》，學生能用優(yōu)美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。讓學生參與對歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。
2、在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。
3、讓學生初步掌握和認識全音符時值。教學重點、難點
1、引導學生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。
2、嘗試結合美術來表達對秋天的喜愛。教學內容： 唱：《樹葉兒飄飄》 聽：《八月桂花遍地開》 教學過程
一、感受音樂激發(fā)興趣
1、導語
你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）
2、聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》
師：誰能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內容？什么情緒？
3、在次播放樂曲，請同學聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。
4、第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。
二、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
1、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？
2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）
師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？
3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。
4、（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。
5、你們能不能設想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？
6、教師范唱
三、參與學習寓教于樂
1、（出示歌詞）教師再次范唱
2、練習重、難點：切分音“ 5 3 ?
”“3 2 ?”跳進“ 3-5”“1-5 ”
3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。
4、分角色進行配樂朗頌歌詞
5、學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。
四、情感表達體驗樂趣
1、教師準備樹葉道具，供學生使用，分組按角色進行情景表演。
2、各組匯報，相互評價
第二課時《秋天紅艷艷》
教學目標：
1、學生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。
2、啟發(fā)學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作進行歌唱表演等。
3、音樂游戲“夸秋天”
教學重、難點：
1、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。
2、能用優(yōu)美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》
3、讓學生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。教學內容：
唱：《秋天紅艷艷》 教學過程
一、活動展示
1、同學們，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》
2、再請個別同學上來表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來，創(chuàng)設情景。
二、學習歌曲：
導言：同學們展示、表演的很好，你們聽！
1、觀看課件，使學生理解歌詞大意。
2、學生學習歌詞。
3、教師范唱。
4、學生張口默唱。
5、輕聲唱。
6、教師與學生合作演唱《秋天紅艷艷》。
三、創(chuàng)編、表演
導言：同學們，今天演唱地很好。可惜今天 這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？
1、啟發(fā)學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。
2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。
四、小結
第三課時《溜溜山歌》
教學目標
1、學唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。
2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。
3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。教學內容： 唱：《溜溜山歌》 教學過程
一、認認、唱唱全音符、十六分音符。
1、復習拍的有關知識，五線譜中do的音高音位，復習do一la 6個音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的7個音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。
二、學唱歌曲《溜溜山歌》
1、導入：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的民歌？
2、請你們根據(jù)歌曲拍一拍強弱規(guī)律或劃指揮 圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節(jié)奏。
4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學生拍歌曲節(jié)奏。
5、讓學生按旋律走向。
6、分句視唱，學會歌譜。
7、學讀歌詞，接龍形式
8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演
12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。
三、欣賞《打棗》
1、聽賞《打棗》吹歌
2、同學們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？
3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結
第四課時《八月桂花遍地開》
教學目的：
一、通過歌曲學習，使學生感受當年革命根據(jù)地人民歡慶勝利的熱烈氣氛，接受革命傳統(tǒng)的教育。
二、在歌曲輪唱中，要求學生既保持聲部間音量的平衡、協(xié)調，也注意各聲部的獨立和清晰。
教學方法：聽唱法
課型：新授課
教學重點：歌曲
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌
二、發(fā)聲練習
三、歌曲
1、簡介：此曲是一首江西民歌，反映了人們群眾對工農政府的熱情擁戴，對革命前途的無比樂觀，使人們從歌中感受到他們那如火如荼的革命熱情。
2、教師范唱：
3、教師彈奏旋律，學生模唱。注意唱準附點八分音符、十六分音符的時值。待熟練后，逐步回到本歌應用的速度。
4、練唱歌曲
5、歌曲分析：歌曲為宮調式，基本上由四個具有起、承、轉、合關系的樂句構成，第五、第六樂句是第三、第四樂句的重復，第七個樂句則是第四樂句的變化、發(fā)展，也是全曲高潮所在。歌曲表現(xiàn)了高昂的情緒和熱烈的氣氛。尤其是輪唱部分更是呈現(xiàn)出人民群眾爭先恐后、踴躍參軍的動人情景和對革命的熾熱感情。
6、學生自己遍配簡易的舞蹈動作，載歌載舞。
四、節(jié)奏寫作練習
通過前幾節(jié)課的節(jié)奏寫作練習，學生對樂段或樂句中在前后節(jié)奏上的相互關系已有了初步的了解。練習
（一）就是讓學生運用這些感性知識來為樂段中的前樂句接續(xù)后樂句的節(jié)奏。通過這個練習，使學生有這樣一個認識：樂段中的前后樂句除了音調之外，在節(jié)奏上也往往有一定的聯(lián)系，表現(xiàn)為節(jié)奏的全部重復或部分重復。
練習
（二）是在指定的音高上進行節(jié)奏創(chuàng)作練習，應注意以下方面：
①樂句結束音要求時值較長；
②節(jié)奏類型不宜過多，要以一個主要的節(jié)奏型貫串樂段，以取得統(tǒng)一；
③長短相間始終是節(jié)奏連接中應該遵循的原則。
第五單元
第一課時：唱《游子吟》
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、認識前倚音，并學會演唱。教學重點、難點：
充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學過程：
一、導入
播放歌曲《世上只有媽媽好》
師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件），清同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？
生： 師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》
二、吟讀古詩，體驗母子情。課件出示《游子吟》。、教師有感情地朗誦。（播放背景伴奏音樂）、同學們有感情地吟誦《游子吟》。、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。
師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。
（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。）、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。
三、導學訓練，唱出母子情、范唱歌曲
師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽??.(課件出示歌譜，范唱)。2、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。3、用wu輕聲哼唱歌曲。、前倚音教學
①、師：在這首歌的學習中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）
②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）生：
師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。
③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應該緊緊相連。
④、師：誰來說說為什么會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因為要體現(xiàn)母子情）師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。
⑤、學唱歌詞
a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。
⑥、有感情地演唱歌曲
師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）
師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。
四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作
1、師示范，全體同學一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作，有感情的演唱唱歌曲。
2、請同學們開動腦筋根據(jù)對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學生自由發(fā)揮。
五、課堂總結
同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)目，表達一下你們對媽媽的感激之情。
第二課時：欣賞《讀唐詩》 教學目標：
1．通過學唱歌曲《讀唐詩》，增進學生對我國古詩文化的了解，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。2．感受古詩文化的博大精深，能理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。
3．通過拓展活動創(chuàng)編古詩新唱，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力，讓學生選擇合適的音樂進行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等，使音樂與古詩的意境融合一起。教學重點：音樂活動《古詩朗誦演唱會》。教學難點：組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。
教
具：鋼琴、多媒體課件、實物投影儀、四塊小黑板 教學過程：
一、組織教學創(chuàng)設情境
大屏幕出示：（古詩）的畫卷，同時播放《春江花月夜》，學生觀看。
二、欣賞歌曲《讀唐詩》
1．導言：這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠流長的古詩文化，今天，就讓我們一起走進唐詩，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的歌詞非常富有特點，聽后你一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請欣賞《讀唐詩》。
（大屏幕出示歌曲《讀唐詩》）
2.師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點了嗎? 學生回答（）
師：看到歌詞使我們聯(lián)想到許多古詩，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少古詩呢?老師想考考你們，我們用分組來進行比賽，看看哪組同學知道的唐詩知識最多? 那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學共同完成，連接最快最準確的為優(yōu)勝組。（活動進行中同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，連接好的把題板送到前面。）
(同學們都連接完了，我們來看看他們連接是否正確，老師請你們一起來做評委，（講解題板）向優(yōu)勝組表示祝賀)題板內容：
“床前的月光”
《 靜夜思 》
（李白）“窗外的雪”
《 夜雪 》
（白居易）“高飛的白鷺”
《 絕句 》
（杜甫）“浮水的鵝”
《 詠鵝 》
（駱賓王）“楓橋的鐘聲”
《 楓橋夜泊 》（張繼）“巴山的雨”
《 夜雨寄北 》（李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士”
《 出塞 》
（王昌齡）“異鄉(xiāng)的客”
《 九月九日憶山東兄弟》（王維）3．師：我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少古詩呢？ 生答：（八首）
師：對了，是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗歌曲所表達的情感。
（學生齊聲朗讀歌詞。）
師：同學們讀得真好，都發(fā)自內心的歌頌和贊美著唐詩。4．師范唱（下面請聽老師唱一遍《讀唐詩》），同學們可以輕聲隨歌曲唱一唱，同時想想你是怎樣來理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的呢? 學生回答（）。
師：我們以一首唐詩為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是誰的作品？ 生答：（杜甫的絕句）
古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對自己的所見所思進行即興吟唱，我們也來學學看，（吟詩時作搖頭晃腦狀）注意聽老師吟誦詩歌時有什么特點？跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎？（“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保┥穑海ǎ?/p>
師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節(jié)奏，音調與音樂是相通的，感覺就像在唱歌，真是詩中有歌啊。
師：古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢，如果讓你來給《絕句》這首詩作畫，你會畫些什么呢?我們一句一句的來。（學生回答）師播放ＭＴＶ全詩一句一景，其中對景物色彩的描繪有哪些?（學生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。
師：這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷，真是令人賞心悅目，唐詩里有畫唐詩里有歌這句歌詞都能理解了嗎？
5．師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，請你們找找《讀唐詩》中的高潮樂句在什么地方?（學生找出高潮樂句。這兒還有一個音樂記號，它代表什么意思呢？就像數(shù)學中的什么記號？（生答：大于號，）在音樂中代表重音記號，這兒力度要唱得重些、強些）觀察高潮樂句用了什么音符?（生答：附點四分音符，師：附點四分音符我們已經學過，它該唱多長呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會附點四分音符，它使音樂情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？）出現(xiàn)了四個小節(jié)。師：連續(xù)四個小節(jié)的附點四分音符再一起它使音樂情緒有了一種推動感。）
（學生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 楓
橋的 鐘 聲
巴
山的 雨，ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 邊
塞的 戰(zhàn) 士
異
鄉(xiāng)的 客。6．師：你們還有什么唱不準的地方嗎?練習歌曲中難點——弱起、連音線及后十六分音符。（即興節(jié)奏寫于黑板）
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ·︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳
唐
詩 像 清 泉
流進 我 心 窩。唐
詩 是 祖 先
在向 我 訴 說。
7．師：高潮樂句之后，我們在細心聆聽祖先的訴說，力度、速度應怎樣表現(xiàn)呢? 生答：（稍弱、平穩(wěn)）。
8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把《讀唐詩》唱一遍。
三、拓展音樂活動
1．師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會到他們心中細膩的情感。今天我們也來借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好? 師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩》中的古詩，也可以選擇你們學過的古詩、喜歡的古詩進行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？ 2.形式：（根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥）A.演唱古詩。參賽隊演唱一首學過的古詩歌曲。（最好成創(chuàng)編自己作的古詩新唱，如采用本學期語文課本中學的古詩《尋隱者不遇》、《所見》加上自己喜歡的旋律等）B.吟誦古詩。參賽隊配樂朗誦古詩。C.表演古詩。參賽隊即興表演古詩。（跟學生溝通吟誦的古詩《楓橋夜泊》即興表演），老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那樱犚宦牳柙~里唱了些什么？（播放毛寧的《濤聲依舊》）
師：現(xiàn)在有的歌曲引用古典詩歌的語意，重新加以創(chuàng)作，既保留了古詩的意味，又注入了現(xiàn)代思想，剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自與古典詩歌。
3.同學們表演得真好，下面我們一起來觀看合唱團小朋友演唱的古詩歌曲《賦古草原送別》，《登鸛雀樓》等
四、小結
中華民族的古詩文化博大精深，源遠流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪，我們應該把古詩文化發(fā)揚光大。
好了，讓我們帶著對古詩的喜愛與贊美的情感再次演唱《讀唐詩》，結束我們今天的課。（學生隨音樂演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）
第三課時：唱《小兒垂釣》
教學目標：
一、學習唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》，初步了解詩中表達的內容和描述的意境。
二、學唱由詩而譜曲的《小兒垂釣》，用歌聲表現(xiàn)古詩。
三、能夠背誦、背唱《小兒垂釣》。
教學過程：
1、播放游戲音樂《袋鼠》
本環(huán)節(jié)是每堂課必備的環(huán)節(jié)，學生和著一段有著明顯速度變化的音樂（如《袋鼠》）傳遞物品，和音樂速度不符者，或音樂結束時物品的最終到達者，都將背誦一首詩或詞，教師可以通過此環(huán)節(jié)了解學生已有的詩詞儲備，以便有針對性的展開教學。生：做游戲“跟著音樂走”，“輸”者將背誦一首詩或詞。
2、引出唐詩《小兒垂釣》
請釣過魚的學生說說釣魚的經歷。
3、在本堂課中，我們學習時的方式是這樣的：師朗誦第一、三句，生朗誦第二，四句，然后交換，目的在于降低難度，讓學生更主動、更“隱性“的學習。生：和老師合作朗誦《小兒垂釣》
4、課堂中，一個高年級的學生與一個低年級的學生組成一組，通過幫助，減小學習難度。生：學生組合相互探討每句詩的含義，并進行交流。
5、再次聆聽教師范唱《小兒垂釣》。
6、整理本堂課所學內容，能夠用朗誦、演唱、表演來表現(xiàn)詩的內容與意境。朗誦與演唱交替，并作簡單情境表演。
第四課時：露一手誦讀《長歌行》 教學目標：
1、學會演唱歌曲《長歌行》，能夠唱準延長符和休止符部分。
2、知道時間一去不復返，要珍惜時間。
3、學會與同伴合作演唱，感受分組演唱帶來的樂趣。教學過程：
一、活動導入：
看視頻，引出古詩《長歌行》。
師：老師問你們一個問題，你們從小班到中班再到大班，一點一點慢慢的長大，那你們覺得你們還能再回到上小班的時候嗎？（不能）
師：小朋友們長大了就不能再變小了，時間過去了就不能再回頭了。就像老師教過的一首古詩里面說的一樣。這首古詩叫做《長歌行》，下面請小朋友一起來念一遍。
二、認識圖譜中的延長音和休止符，并學唱歌曲《長歌行》。①聽第一遍音樂，聽之前老師問問題。
師：在這首歌曲里面，這首詩被唱了很多遍，我們聽的時候就來數(shù)一數(shù)，它一共唱了幾遍。
現(xiàn)在我們再來聽一遍音樂，我們一起來數(shù)一數(shù)，這首詩到底唱了幾遍。②聽第二遍音樂，聽完后請幼兒回答問題。
師：這首詩一共唱了六遍。有幾遍唱的慢一點，有幾遍就唱的稍微快一點，等一下我們就一段一段的來學唱這首歌。③出示六張?zhí)O果的卡片，讓幼兒體會音的長短。
師：老師今天請了蘋果寶寶來幫我們小朋友學唱這首歌?，F(xiàn)在老師就一個一個把他們請出來。出示不大不小的蘋果，向幼兒介紹。
師：老師今天一共帶了五個蘋果寶寶，他們表示不同的音長，這一個是不大不小的蘋果，那它表示的音長也是不長不短的。出示第二個蘋果，大的蘋果。師：這個蘋果比我們剛才看到的這個不大不小的蘋果要大一點，它的音比剛才這個蘋果的音要長一點。
出示第三個蘋果，缺了一小口的蘋果。
師：這個蘋果被咬了一小口，它的音比不大不小的蘋果要稍微短一點。出示第四個蘋果，缺了一半的蘋果。
師：這個蘋果被咬了一大口，它的音就更短一點了。出示第五個蘋果，兩遍都缺的蘋果。
師：這個蘋果還剩一點點了，那它的音就很短很短了。出示延長符。
師：你們知道這個小短線是什么意思嗎？它叫延長線，如果蘋果后面加了延長線，那蘋果的音就要延的很長很長。教師小結：這些蘋果寶寶我們都認識了，我們發(fā)現(xiàn)，蘋果越大，它表示的音就越長，蘋果越小，表示的音就越短。
2、看第一張圖譜，教師按蘋果圖譜的節(jié)奏把詩念出來。
師：這個圖譜上一個蘋果代表一個字，我們看著蘋果的大小，也就可以看出這個字音的長短。師：現(xiàn)在聽老師把這首詩按圖譜的節(jié)奏來念一遍。①聽第一段音樂，學唱第一段歌曲。
3、出示第二段的中的難點，學唱第二段音樂。
①跟著第二張圖譜的節(jié)奏，把詩念一遍，比較第一段和第二段的快慢。師：剛才我們念第一段的時候是慢一點的，那念第二段的時候是快一點的。（提醒幼兒兩段音樂的快慢不一）
②聽第二段音樂，學唱第二段歌曲。
4、出示第三段的圖譜，學唱第三段音樂。①出示第三張圖譜，教幼兒認識休止符。
師：我們小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，這個圖譜比前兩張的圖譜多了一個“0”，你們來猜一猜這個“0”表示什么呢？
師：這個“0”叫休止符，它表示聲音唱到這個地方的時候就要停止，不能再唱了。
②跟著第三張圖譜的節(jié)奏，把詩念一遍。
三：活動結束
師：剛才小朋友們唱了那么久，大家都累了，現(xiàn)在請小朋友們一起坐好休息休息，跟老師再見吧。
第四課時 音樂童話劇《休止符的煩惱》
教學目標
1、讓學生感受音樂表現(xiàn)的基本要素，在表演中加深對休止符作用的認識，還能夠培養(yǎng)學生相互合作共同創(chuàng)造的能力。
2、律動：《走走停停》加深對休止符時值的概念，發(fā)揮學生想像力的音樂活動。
3、豎笛三音練習《小快板》，鞏固已過的三音指法及吐音，讓學生視譜作無聲的運舌練習后再演奏。教學重點
培養(yǎng)學生相互合作共同創(chuàng)造的能力。教學難點
根據(jù)音樂曲譜感受休止符的時值。教學內容： 聽：《生生不息》
動：音樂童話劇《休子符的煩惱》
律動《走走停停》 教學過程
一、音樂活動《休止符的煩惱》
1、熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學們看一看誰和誰在對話？
2、我們也來學一學，請全班女同學模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。
3、請大家分組進行表演展示，每位同學都要參加，分別當“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學做解放軍”的歌，二、律動《走走停停》
1、熟悉《走走停?！非V。
2、大家根據(jù)音樂用動作感受，請一位同學按照曲譜遇到休止符時敲敲，其他同學聽到鼓聲時停下，并在原地做一個動作。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學請他表演一個節(jié)目或回答一個音樂問題。
三、豎笛三音練習《小快板》
1、練習吐音。
2、根據(jù)《小快板》樂曲進行練習吐音，每個音都要吐奏。
3、教師示范演奏。
4、進行1—8小節(jié)與9—16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。
5、注意前八小節(jié)要奏得干凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。
四、小結
第六單元《牧笛聲聲》
第一課時
《牧童之歌》
教學目標
1、演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂風格。
2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己與他人的表現(xiàn)活動。教學難點
1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。
2、聽《牧童短笛》第一段，在每樂句的長音處用動作或打擊樂參與。教學過程
一、創(chuàng)設情景，感受新疆音樂
1、談話導入：(聽“達阪城姑娘”音樂跳進教室）
師：同學們，進教室時播放的歌曲是哪一個民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？
2、圖片展示，進一步感受新疆民俗文化。師：讓我們一起誰者美妙的音樂走進新疆！
3、探索手鼓的打法
（師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時最長用的伴奏樂器，誰會打手
鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）
二、歌曲教學
1、導入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂美么？這是一首非常好聽的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我們一起來欣賞，仔細聽，歌中唱了什么內容？（天山、草原、牧童、馬兒）
2、范唱歌曲
3、跟琴輕唱
4、朗讀歌詞，輕聲唱詞。
你們覺得什么地方比較難唱？（連續(xù)附點處）采用對比的方法，解決難點。
5、表現(xiàn)處理歌曲
三、欣賞《牧童短笛》
1、導入：請大家聽一段音樂，小牧童生活在什么地方？
2、感受《牧童短笛》與學唱《牧童之歌》不同之處。
四、結束全課
第二課時《牧羊女》
教學目標
1、正確運用力度記號，按三拍子強弱規(guī)律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂器吹奏。
2、唱準si的音高，復習do—d?！鞒囊舾?，繼續(xù)進行視唱與聽音練耳訓練，進一步培養(yǎng)聽辨旋律音程的能力。
3、用柔美連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會歌曲表達的牧羊女對美好生活的熱愛之情。
4、欣賞輕音樂《牧場上的家》 教學重點難點
認識力度記號，聽辨樂曲中的力度變化。在節(jié)奏練習、歌曲、視唱曲中加以應用。教學過程
一、欣賞樂曲《牧場上的家》
1、聽第一遍，感受樂曲所表達的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者和樂曲的創(chuàng)作背景。
2、聽第二遍，整體感受樂曲所表達的情緒，發(fā)揮想象，用動作或色塊表達自己的感受。
二、學唱歌曲《牧羊女》。
1、聽范唱，感受旋律舒展、流暢的特點和歌曲熱情美好的意境。
2、聽教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽辨歌曲中相同的樂句并練習樂句的劃分。
3、視唱歌譜，找出歌譜中的d0“與si，重點練一練。
4、根據(jù)歌譜的節(jié)奏念歌詞，同時注意力度對比，講出“f與“p”在歌曲中的作用。
5、用連貫而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
三、聽辨拍擊，加力度記號。
1、出示第一段節(jié)奏譜，讓學生進行拍擊練習。
2、教師為此練習加上力度變化后再進行拍擊，讓學生聽辨出來，并將相應的力度記號填在括號內，再模仿拍擊。
3、學生自己選擇力度記號，填填拍拍。
4、看第二、第三段譜(即回、回)，自學手與腳配合的拍擊方法。
5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。
四、聽辨旋律音程《游樂場上》。
五、課堂小結。
第三課時
欣賞《草原上升起不落的太陽》
學跳蒙古舞《草原贊歌》 教學目標
1、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風格，了解內蒙古的風土人情和地域特征。
2、結合音樂舞蹈，感捂內蒙古民歌的特點，再結合歌曲了解齊唱與獨唱。教學重點
感捂內蒙古民歌的特點，了解內蒙古的風土人情。教學難點
學跳內蒙古舞蹈，感受民族風格。教學過程
一、觀賞歌曲
1、（出示內蒙古圖象）同學們，你們看！這是哪個民族？
2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風格。
3、結合歌曲了解齊唱和獨唱。
二、選擇適當節(jié)奏
1、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：x o、x –、xx
xx）同學們，請你們根據(jù)這四幅圖，來選擇適當?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。
2、根據(jù)象聲詞，全班同學作出相應 的聲勢，并配樂表演。
三、學跳內蒙古舞蹈
1、基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。
2、（見書圖33頁）看圖模仿動作。
3、根據(jù)內蒙古歌曲學跳舞蹈。
4、分組討論，編排舞蹈隊形。
5、各組展示。
四、全課小結，進行評價。
第四課時《牧童短笛》
教學目標
1.聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。2.聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學生的想象力。
3.通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學重、難點
1.聽辨樂曲的結構，了解樂曲的背景。2.聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。教材分析
《牧童短笛》是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。樂曲的名字源于我國的童謠“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”。樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情。是典型帶再現(xiàn)的三段式。
A段4/4拍，速度徐緩、悠揚，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應對答式的二聲部復調旋律，成功地模仿出了中國民間樂器──笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統(tǒng)的中國水墨畫，讓聽眾仿佛看到了江南水鄉(xiāng)一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風格，與A段形成鮮明的對比。最后一段再現(xiàn)第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調更加的流暢。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入新課
教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學們，你們看看這幅畫上畫了什么？ 學生回答：一個小牧童正在放牛??
二、欣賞樂曲
1.初聽樂曲《牧童短笛》。
教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。
提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。學生聆聽后回答。2.聽辨樂段。
教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？
教師指導：聽辨以后請學生說出是怎么分成三個樂段的。
聽辨樂段，引導學生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。
3.分樂段欣賞樂曲。（1）第一樂段。
① 播放《牧童短笛》第一樂段。
② 提問：這個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？
學生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。
③ 教師用琴帶學生慢唱第一樂段旋律。
④ 再次播放第一樂段，學生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。
⑤ 學生自己總結第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。
① 播放《牧童短笛》第二樂段。
② 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？
學生自由回答。
③ 教師用琴帶學生慢唱第二樂段旋律。
④ 再次播放第二樂段。教師指導：指導學生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。
⑤ 學生自己總結第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。
① 播放《牧童短笛》第三樂段。② 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調更加的流暢。所以這首樂曲的結構是ABA’。
（4）教師分別彈奏書上譜例，學生完成書上練習。教師提示：提示學生三個譜例的節(jié)拍不同。4.完整的欣賞樂曲。（《牧童短笛》動畫）教師提示：請學生在聽的過程中，聽到A和A’的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。
三、介紹樂曲背景 1.賀綠汀簡介。2.介紹樂曲背景。
四、知識拓展
教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏《牧童短笛》音頻）
教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊歌》。播放《游擊隊歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內蒙古民歌改編的具有強烈民族風格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。
五、課堂小結
“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！币魳芳覟槲覀儽憩F(xiàn)了一個多么活潑、可愛的小牧童??！
第七單元
《爺爺故事多》
第一課時
“爺爺為我打月餅”
教學目標：
1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
2、節(jié)奏創(chuàng)編練習，學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺” 教學重難點：
學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。教學過程：
一、感受節(jié)奏
1、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。
今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??
2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。
3、雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲： 喳喳.××
××
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏?！痢痢?×××|×× ×|××× ×
| × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來？
要靠 勞
動 來創(chuàng)
造。
二、欣賞“映山紅”
1、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉
2、這作品表達了是什么情緒？
三、歌曲
1、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？ 學生回答：活潑、有地。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
三、音樂創(chuàng)編活動
學生分二組進行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。第二組：編舞、用舞蹈表演。
四、表演： 架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
五、豎笛“小寶寶要睡覺”
1、學習連音奏法，以5 6 7 三個音進行練習“小寶寶要睡覺”
2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小結
第二課時《兒童團放哨歌》
教學目標
1、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。
2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。
3、在“我的創(chuàng)造”活動中，使學生的節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。教學重點
體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現(xiàn)出來。教學難點
正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。教學過程
一、聽賞二首進行曲
1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。
2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？
3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》
4、討論這兩首歌的共同點和不同點？
二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》
1、觀賞錄象，教師范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。
3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法
4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。
5、進行二部輪唱練習。
6、分組創(chuàng)編動作進行表演，在進行隊列訓練。
三、拓展練習
1、簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）
2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節(jié)奏進行練習。
四、小結
第三課時
欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》
教學目標
1、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統(tǒng)教育。
2、感受休止符和附點節(jié)奏的表現(xiàn)力及號聲的模仿。
3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。教學重點
感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場面。
教學過程
一、聽音樂進教室
1、聽教師彈奏《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據(jù)教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強弱規(guī)律。
2、用“l(fā)a”哼唱《共產兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。
二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”
1、現(xiàn)在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲 中唱的什么？你看到了什么？
2、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來唱一唱。
4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？
5、請你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語言來表達歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”
三、學跳秧歌舞
1、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。
2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。
4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）
四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》
五、小結
第四課時《映山紅》
活動目標：
感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律
體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達的情感 鼓勵幼兒創(chuàng)編適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲 活動準備：
幼兒欣賞了故事《閃閃紅星》對故事有一定了解 幼兒用書、磁帶 活動過程：
1、請幼兒觀看幼兒用書，引發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣 教師引導幼兒看用書提問。
教師：老師今天有一個問題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節(jié)開放呢？
老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一道春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給小朋友帶來一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我們一起來聽一聽吧！
2、欣賞歌曲，理解歌詞內容
（1）教師播放歌曲，請幼兒欣賞，初步理解歌曲內容。①老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？ ②請幼兒觀察書中名字，說說畫了什么？ 結合故事《閃閃紅星》，請幼兒再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導幼兒能夠將畫面內容和歌詞對應起來，進一步幫助幼兒理解歌詞內容。
3、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點和深情期待的情感。（1）引導幼兒感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律特點 ①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？
②鼓勵幼兒大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請幼兒選擇用符號來表達自己的感受。③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優(yōu)美。
（2）再次播放歌曲，引導幼兒感受歌曲深情期待的抒情性質。
①教師：這首歌曲表達了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個字最能表達這種情感？ ②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。
4、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲。
（1）教師：挺了這首歌曲，可以用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲呢？
（2）教師引導幼兒創(chuàng)編一些柔和、舒展的動作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動作來 第八單元
《 快樂十分鐘》
第一課時
《哦，十分鐘》
教學目標：
1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
2．能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興、快樂的情緒。
教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
教學難點：準確演唱兩處切分音
04 3、0 4 3 教學過程：
一．組織教學
師生在《哦，十分鐘》的音樂伴奏中問好。
二．導入：
1．師：同學們，當你看到這幾個字時你想到了什么？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？你都做些什么？
2．師：剛才大家都用語言表達了這十分鐘里快樂的心情，現(xiàn)在老師要用音樂來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）
3．師：你們覺得老師歌聲能表現(xiàn)出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來表達高興的心情？那我們就一起來學習歌曲《哦，十分鐘！》
三．學習歌曲
（一）曲譜視唱與模唱
1師：誰能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜 55 34 5 0）請同學們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）
2我們來做一個譜子接唱的游戲，當歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時同學們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）
3誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學）
4老師彈奏音樂指導學生用“啦”來模唱學習B段旋律，解決難點處切分節(jié)奏（學生用手指點手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）
5用視唱和模唱相結合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
（二）歌曲填詞
1．師：我們來進行填詞比賽，女生A段，男生B段，要注意聆聽看哪組最準確！請同學們獨自練習。
2．教師伴奏，學生有感情地演唱
（師生共同找出問題及時糾正）
3．師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）
4．隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲（看課件）
（三）創(chuàng)造表現(xiàn)
1．分小組創(chuàng)編，可按音樂節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動，2.分組表演，聽音樂表演，其余同學給演唱，評出最佳表演小組。
（四）口風琴演奏
1．分組練習A段，骨干同學彈奏主旋律，其余同學做伴奏。2．演奏表演
第二課時《快樂的孩子愛唱歌》
一、教學目標
（１）初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。
（２）能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。
（３）通過學科間滲透，自主學習，充分發(fā)揮學生各自的興趣特長，培養(yǎng)創(chuàng)新學習，合作的能力。
二、教學重點、難點
有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，合作能力。
三、教具準備
多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機
四、教學過程
（一）組織教學
聽音樂，學生做自己喜歡的動作進教室
（二）導入新課
１、小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）
２、生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！
師：我們今天就學習一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》
（三）歌曲學唱
１、聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學生對歌曲有初步的認識）。
２、出示題目
師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔
師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房
師：小小的流螢愛什么？生：愛火光
師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌
３、師生接唱
１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜
（師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜
（師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜
（師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃 閃呀閃，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ ——
（師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。
４、做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜
按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞
５、老師讀上一句，學生接下一句（配上節(jié)奏樂）。
６、齊讀歌詞
７、分組朗讀（加上打擊樂器）
８、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。
９、老師分句彈奏，學生分句唱歌詞。
１０、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
１１、學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
１２、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現(xiàn)你的快樂心情（聽賞音樂）
１３、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。
１４、設計表演動作，邊演唱邊表演。
１５、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
１６、帶上各種頭飾來表演動作（分組表演）
（四）即興創(chuàng)作
１、除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？
２、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧！（鼓勵）
（五）全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。
（六）課堂小結
這一節(jié)課，我們不僅學會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學習是多么輕松?。∥覀兊纳钍嵌嗝疵篮?。對不對呀？
第三課時 《跳到我這里來》
教學目標：
1.通過學唱歌曲感受歡快、熱烈的情緒，掌握兩種不同節(jié)奏型在歌曲中的運用
2.指導學生唱準音符，發(fā)現(xiàn)樂句之間的聯(lián)系
3.能和同伴一起愉快地進行音樂表演
教學重難點：
1.兩個不同節(jié)奏樂句的區(qū)分
2.能在老師的指導下唱準歌譜
教學過程：
一、組織教學，情趣激發(fā)
1.（師）：孩子們，你們喜歡上音樂課嗎？在課堂上學會了哪些本領？（生）：唱歌、表演、舞蹈??
2.出示視頻。
（師）：這些小朋友跟著音樂在進行表演，我們一起去看一看吧！看看你能從他們的表演中記住什么動作？學會了什么動作？（頭、手、腳）【播放第一遍視頻】
3.引導學生關注示范動作。
4.跟老師學習集體舞分解動作，再跟著視頻一起學跳集體舞。5.同伴之間相互配合，沒有同伴的孩子單獨留在老師身邊
二、新課教學
1.（師）：剛才我們聽到的音樂，你發(fā)現(xiàn)了他有幾部分組成嗎？
（生）：兩部分。
2.（師）：你聽清楚歌詞中唱了什么嗎？（請學生簡單說一說）【教師跟著音樂伴奏演唱歌曲《跳到我這里來》（前半段）】
3.（師）：你在我的歌聲中找到解決的辦法了嗎？——跳到我這里來，朋友。
4.（師）： 聽出老師一共唱了幾句話嗎？請你跟著歌曲一起來數(shù)一數(shù)。（4句）【請學生跟著老師的演唱內容，用掌聲附和】
出示三條節(jié)奏型，請學生完成填空——組成歌曲的基本節(jié)奏型。
A.X X
X X ︱ X X
X ︱
B.X
X X X
X X︱X X︱ C.X X ︱ X
X X X︱
5.用音符代替節(jié)奏，用自己的方法來學習。指導學生找出相同樂句，并完成樂句演唱.(師彈琴，學生唱前半段唱名，再唱歌詞。)6.（師）：兩段唱名聽下來有沒有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基礎上，教師唱后半段，引導學生聆聽。）
（生）：好像跟前面所學旋律差不多。
7.出示完整歌譜，由學生找出其中規(guī)律，進行學唱
8.師生可用輪唱的方式進行前后半段唱名的比較，加深學生的印象。
9.完整演唱歌曲
第四課時《三年級的小男生》
教學目標
1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學生面對困難時積極、樂觀的品質。
3、結合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。教學重點
增進師生、同學間相互理解、相互團結。教學難點
學好《三年級的小男生》這首歌曲。教學過程
一、引入課題
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）
2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
二、節(jié)奏兒歌
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說
3、請全班同學一起來感受一下節(jié)奏。(快板）
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）
2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；3）用哼鳴熟悉旋律； 4）唱一唱歌譜，師生對唱。5）學生獨立視唱旋律。
4、學唱歌曲
1）我們一起來讀一讀歌詞；2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；
3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了?！睂W生根據(jù)歌詞的內容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
第三篇：三年級上冊音樂教案
三年級上冊音樂教案
教學內容：
學唱《快樂的doremi》
識記doremi三個音
教學目標：
演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。
認識和演唱唱名doremi。
教學重點難點：
識記doremi三個音。
切分音和跳音的演唱。
教具準備：
卡片、錄音機、電子琴
教學過程：
一、師生相互問好、導入
這節(jié)課老師給大家?guī)韼孜恍屡笥芽纯凑l能最先和它們成為好朋友。
出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。
師彈奏生模唱。
師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。
游戲：好朋友
師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。
師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？
師播放錄音范唱。
二、學習歌曲
1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）
2、師范唱生唱doremi.3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）
師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應該怎么唱呢？
師彈奏生演唱。
師：在節(jié)日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。
4、師生合作演唱第一遍師領唱生唱doremi和襯詞。
第二遍，重點指導切分音和跳音樂句。
第三遍，隨伴奏演唱全曲。
三、演唱歌曲
1、分組競賽演唱。
2、領唱與齊唱。
3、個人表演唱等形式。
四、小結
Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。
音樂教學設計
《梅花》
————五年級上冊
課題：《梅花》
教學目標：
知識與技能：學習古詩新唱歌曲《梅花》。
能力與方法：能在旋律中，即興應變填唱詩詞演唱歌曲。
思想價值觀：通過學唱歌曲，體會梅花的堅毅，頑強的品格。
教學重點：學唱歌曲《梅花》。
教學難點：歌曲演唱的處理。
教學關鍵：質疑，研究，指導。
教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂器等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、課前音樂活動，師生交流。
2、師生旋律問好。
二、探究學習
1、師引導學生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對梅花了解多少？（生回答師引導總結）
2、由梅花的品格引入古今的文人寫了許多關于梅花的詩詞，你知道多少？
3、欣賞梅花詩詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。（看大屏幕）
4、指導學生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。
三、激情導入
1、導入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。
四、立美實踐
1、探究學習歌曲。
1）欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。
2）看歌曲旋律，提出問題，師生解決問題。（音樂記號的運用、再欣賞歌曲）
3）欣賞歌曲感受第一段，第二段結束句有什么不同。（旋律線條表示）
4）隨琴學唱歌曲。
2、處理歌曲。
1）聲音位置，切分節(jié)奏準確，高潮情緒。
2）模仿古人讀書唱歌。
3）表演唱。
五、審美提高
1、啟發(fā)學生變化歌詞運用詩詞填唱旋律。
2、各組采取多種形式匯報演出。（歌、舞、填打擊樂、朗誦、領唱、對唱等）
3、組織評價（標準：聲音、情緒、隊形、創(chuàng)新。綜合評價：很好、好、一般、合格、差）
4、各組積分。
六、課后小結。
六年級上冊《兒童圓舞曲》
教學目的：
1、學會演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏，學會跳一段集體舞。
3、在舞蹈中培養(yǎng)學生協(xié)調的能力。
教學重點：
學會演唱歌曲
教學難點：
學跳圓舞曲的舞步
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、光盤
教學過程：
一、導入新課
播放歌曲《兒童圓舞曲》。
提問：這首歌的情緒是怎樣的？
2、復聽歌曲，熟悉曲調
二、學唱歌曲
1、教師演唱歌曲，學生聆聽。
2、教師彈奏旋律，學生在心理默唱。
3、視唱簡單的旋律，小組接唱
4、學唱歌詞，演唱指導
（1）跟著老師的音樂填唱歌詞
（2）小組合作演唱歌曲
5、完整演唱歌曲
6、老師領唱，學生合唱，共同合作演唱歌曲
三、學跳舞曲
1、這首歌是幾拍子的？
2、你了解圓舞曲嗎？
圓舞曲是一種外來的音樂體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉，動作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。
4、請大家欣賞一段圓舞曲錄像。
5、跟著老師一起學習三拍子舞蹈的基本步伐。
6、小組合作，創(chuàng)編一組舞蹈動作，合著歌曲表演。
7、小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。
8、小組評價，每組選出優(yōu)秀的動作再次創(chuàng)編一組舞蹈動作。
四、審美提高
1、你還知道有其他的圓舞曲的風格的歌曲或舞曲嗎？
2、教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風格和適合舞蹈的特點。
3、隨著歌曲再次跳舞結束本課，走出教室。
第四篇：三年級上冊音樂教案
2016-2017學第一學期 三年級音樂教學計劃
一、學情分析
本學期我擔任三年級的音樂課教學工作。經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學習習慣。但是學生比較注重隨范唱學唱歌曲,忽略了對音樂知識和演唱方法的學習。
由于三年級是音樂學習的過渡時期，這個階段的學習是非常重要的，因此，本學期必須要抓住這個階段的學習，在學生合作學習和教師的指導下，努力提高學生對音樂的感悟，提高學生的識譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學生的音樂知識和演唱水平，為今后的學習打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。
二、教材分析（基本內容、重難點、教學目標）
花城出版社第5冊三年級音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學校》、《風鈴響啦》、《聽音樂 看跳舞》、《唱游》、《動物世界五》、《環(huán)球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。
歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學校亞克西》、《風鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕 魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內容。
教學重點：
教唱課中對音樂知識和演唱方法的學習，對歌曲情感的體驗、風格的把握；在欣賞課中對樂曲的領悟能力。
教學難點：
學生對歌曲的音準和節(jié)奏的把握。
教學目標：
（一）、知識與技能目標：
1、能用優(yōu)美的歌聲獨立演唱本冊歌曲。
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。
3、感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢，認識“rit.”漸慢記號；認識漸強和漸弱記號。
4、鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
5、建立“我的小音庫”，認識和唱準“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個唱名。
6、培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。
（二）、思想情感目標：
1、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。
2、學生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國山河，保護祖國環(huán)境，進行環(huán)保教育。
3、培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅強不屈的精神。
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和團結協(xié)作的精神。
5、建立平等的多元文化價值觀。
三、教學措施及具體工作計劃
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為上好每一堂課做充分的準備工作，并注意根據(jù)學生實際情況來備課。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使每個學生都能得到充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。在教唱課中多滲透一些樂理知識，讓學生從不識譜到能識譜。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、和其他學科溝通，積極研究學科整合。
6、多看、多聽其他學校的課程，在本校多實踐，使學 生開闊眼界并從中總結經驗
三年級上學期音樂教案 第一課
愛我老師，愛我學校
教學目標：
一、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。
二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律的相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學合作進行表演。
三、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節(jié)奏風格；學會根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。
四、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。
教學重難點：
一、唱準X X X節(jié)奏和休止符。
二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教具準備：電子琴、多媒體課件 課時安排：2課時
第一課時
教學內容：
學唱歌曲《我們愛老師》
教學目標：
一、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。
二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛。
三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點。
教學重難點：
體驗和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點以及強弱規(guī)律。教具準備：電子琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學：
1、師生唱問好歌。
2、整頓課堂紀律。
二、新課教學：
1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業(yè)習新歌的導入，讓學生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話。
2、在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學生先熟悉歌曲旋律。如：
（1）聽音樂自由地做三拍子律動；
（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學唱歌曲：
跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
Ｏ 拍手
╳
Ｏ
╳
╳
︱
╳
?
?
︱跺腳
╳
Ｏ
Ｏ
︱╳
Ｏ
Ｏ
︱ ??
在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。
6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。
三、小結。
第二課時
教學內容：
一、學唱歌曲《我們的學校亞克西》
二、認知二拍和三拍子
教學目標：
一、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節(jié)奏風格；學會根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。
二、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教學重難點：
一、唱準X X X節(jié)奏和休止符。
二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教具準備：電子琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
1、師生唱問好歌
2、對學生提出課堂紀律要求。
二、歌曲教學：
１、請學生夸夸我們的學校、我們的老師、我們的班級和我們的 同學，激發(fā)學生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導入新課。２、先復習歌曲《娃哈哈》，讓學生唱一唱，跳一跳，在老師指導下感受其節(jié)奏特點：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。
３、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》，在老師指導下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)奏特點為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風格特點。
４、學生用聽唱學歌曲，按以下步驟：
（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習邊聽熟歌曲：
拍手
Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ ? ?
拍腿
× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ ? ?
（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節(jié)奏要讀準，休止符要表現(xiàn)出來。
（3）過渡到教師與學生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學生注意唱準 ×××節(jié)奏和休止符。
5、歌曲學會后，將歌曲作為背景音樂，請學生說說自己了解的新疆的人文知識；結合聽到的歌詞內容，畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生；還可以在音樂中讓同學們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解，進一步幫助學生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風格。
6、歌曲熟練掌握后，讓會跳新疆舞的同學帶領大家學一學教材上的“基本舞步”，或運用在歌曲《娃哈哈》中學會的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學校亞克西》邊表演，讓每一個學生都積極參與?？梢杂械奶⒂械某?、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學進行討論、分工和合作。使每個小組的同學在引而不發(fā)表演活動任務具體而明確的基礎上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進行歌曲表演活動，避免討論和合作流于表面形式上的活動。
7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學生自己設計
三、認知二拍和三拍子
1、結合生活，讓學生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：
打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！
小鳥飛:飛
呀！
飛呀！
●
●
●
●
劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！
小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！
◆◇◇
◆◇◇
◆◇◇ ◆◇◇
讓學生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗語言中的強弱規(guī)律，并在強音上學習畫“>”記號。
2、復習一些學過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學生進一步感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。
四、小結
歸納本節(jié)課所學內容及情況。
第二課
風 鈴 響 啦
教學目標：
一、通過歌曲《風鈴》的學習，使學生感受音樂和自然的關聯(lián)；進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。
三、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表現(xiàn)出來；并能恰當?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。
教學重難點：
一、進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
二、認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。
教具準備： 電子琴、多媒體課件
課時安排：4課時
第一課時
教學內容：
建立“我的小音庫”（認知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”
教學目標：
建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。
教學重難點：
認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。
教具準備：電子琴、教學過程：
一、組織教學：
1、師生唱問好歌
2、對學生提出課堂紀律要求。
二、新課教學：
１、認識音條。
出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個音條，讓學生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。讓學生知道：短的音條是以前打手號唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是mi，唱名是“３”。
２、教師敲音條，學生聽辯后打手號唱出來。
３、教師敲音條，學生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學生建立音高觀念。
４、教師敲出簡單的樂句，學生打手號模唱。
５、將學生分成兩組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學生初步感受和聲的美妙效果 ６、認識唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學生建立唱名和簡譜之間的關聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學生打手號唱出唱名。（分成兩大組進行比賽，看哪個組認得快，唱得準，要求學生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。）
７、用唱名“５、３”作曲：
教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。
如：× × ︱ ×× ×︱
×
×
×× ︱ ×
×
5 3
5 3 3
3 5
3 5 5
三、小結。
歸納本節(jié)課所學，表揚積極參與的同學，鼓勵其他同學以后也能大膽地參與所有的音樂活動第二課時 教學內容：
一、綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識與聲音的表現(xiàn)》
二、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認知 教學目標：
通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表現(xiàn)出來；并能恰當?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。
教學重難點：
進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
教具準備：有關風的常識的影碟
教學過程：
一、組織教學：
1、師生唱問好歌
2、對學生提出課堂紀律要求。
二、綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識與聲音的表現(xiàn)》
１、探究認知風的常識：
課前讓學生自己查找收集有關風的常識，在課上組織學生自己進行交流、討論和學習，在課上讓學生觀看一些有關風的常識的影碟（可讓學生自己收集），增強學生對風的認識，懂得風和人類的關系，認知哪些風能造福于人類，哪些風會帶給人類災難。除了讓學生了解教材上的常識外，還讓學進一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災害預警信號，如“臺風預警信號”、“暴雨預警信號”、“寒冷預警信號”、“高溫預警信號”、“強雷電預警信號”等，并讓學生記住沿海地區(qū)的電視臺發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺風、暴雨預警信號時，中小學和幼兒園將停課，增強學生的自我保護意識。
２、尋音源、制音源、配音響：
教師在布置學生課前預習作業(yè)時，除了收集風的知識外，再讓學生尋找一些能模仿風的聲音的音源或自己動手做一件能模仿風聲的打擊樂器。課上，學生可根據(jù)自己的準備情況，自愿組成三人小組，可起 名為“輕風組（一至三級風）”、“大風組（五至八級風）”“狂風組（九至十二級風）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風聲配音響外，還可為風以外的相關聲音配音響，還可圍繞“風”的主題，設計各種背景和律動，如：
輕風組：可創(chuàng)設輕風拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風鈴丁零的情景，再編配相關的聲音和律動（如紅旗迎風飄拂、小樹和花草隨風搖曳等）。
大風組：可創(chuàng)設風雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相關的聲音和律動。
狂風組：可創(chuàng)設狂風暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關的聲音和律動。
微風吹得風鈴這樣唱 ：× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖
丁 零
丁 零
丁 零
丁 零
三、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認知
１、模仿：
讓學生模仿風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導入×、× ×、××××三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁的風鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質的打擊樂器控制速度。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風鈴聲，同時朗讀，進行三聲部的節(jié)奏練習。）
２、創(chuàng)編：
讓學生根據(jù)×、× ×、××××三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（‘×’節(jié)奏）”，切菜時的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’節(jié)奏)”,剁肉餡時的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’節(jié)奏）”，（可以進行單聲部練習，也可進行三聲部練習，還可以邊說邊配上動作進行不同節(jié)奏的練習。）
３、實踐：
學習１５頁的內容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。注意讓學生拍出重拍，每小節(jié)的第一拍拍強一些。第三課時 教學內容： 學唱歌曲《風鈴》 教學目標：
一、通過歌曲《風鈴》的學習，使學生感受音樂和自然的關聯(lián)；進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
教學重難點：
進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。
教具準備：電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
1、師生唱問好歌
2、對學生提出課堂紀律要求。
二、歌曲教學：
1、看一看、說一說。
3、學唱前，讓個別學生把自己的風鈴帶來，讓學生仔細觀察風鈴的外型和材料。
4、聽聽風鈴的音色。教師在教室里準備一個電扇，用不同的風力（小、中、大）吹拂風鈴，讓學生感受在不同的風力下風鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學生模仿出來。
2、讀一讀、拍一拍。
5、讀一讀感受“風鈴”兩個字的讀音是一高一低的，再讓學生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下發(fā)出的“叮零”聲，為學習歌曲作鋪墊。如：
6、×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
7、丁
零
丁
零
丁
零
丁
零
丁
零
（微風）
× ×
× ×
× ×
× ×
× ×
8、丁
零
丁
零
丁
零
丁
零
丁
零（輕風）
××××
××××
××××
××××
9、丁零丁零
丁零丁零
丁零丁零
丁零丁零（狂風）
3、認一認、唱一唱。
10、歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構成的，“5 ︱5
3︱”和“5
3︱5
3︱”
風
鈴，風
鈴
金
鐘，銀
鈴
借助手號幫助學生認識和建立sol——
5、mi——3兩個唱名。在學習副歌時，可用師生接唱法，學生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后再交換唱。
4、聽一聽、找一找。解決難點再學唱全曲：
（1）第3、4小節(jié)“５３３ ５３ ︱１－︱”，“５３”兩音是上行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學生聽準后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。
（2）讓學生先并按×、× ×、×××× 這三種節(jié)奏說詞，再學唱全曲。
5、唱一唱、演一演。
在歌曲情緒、力度的處理上，讓學生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風、輕風和狂風三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動作進行表現(xiàn)。
6、畫一畫、做一做。
學生學會歌曲后，讓學生在課堂上動手畫一畫心中的風鈴，也可動手做一個風鈴，在教室里布置一個“風鈴展覽會”，在背景音樂《風鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風鈴，感受琳瑯滿目的風鈴的美妙魅力。
三、小結。
歸納本節(jié)課所學內容和情況。獎優(yōu)勵差。
第四課時
教學內容：
學唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學目標：
能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；
教學重難點：
鞏固認唱 “5”和“3”兩個唱名。
教具準備：鋼琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學：
1、師生唱問好歌
2、對學生提出課堂紀律要求。
二、歌曲教學：
1、議：先請學生先談談自己所認識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認識的鳥類朋友，再復聽在第四冊教材第4課欣賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個音組成的，學一學小杜鵑的叫聲。
2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導入（兩個音一高一低）。學生在感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕”。
3、唱：用聽唱法學習歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。
4、動：學會歌曲后，由學生自行設計表演動作，“咕咕“處可設計表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動。
5、拍：由學生自行設計聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；
6、奏：由學生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。
三、小結。
歸納本節(jié)課所學內容和情況。獎優(yōu)勵差。
第三課 聽音樂 看跳舞
教學目標：
一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。
二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學過的七件樂器的音色，認識一件新樂器。
三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。
教學重難點：
通過視覺去觀察相關的姐妹藝術資料，感受音樂與姐妹藝術結合所產生的巨大魅力，培養(yǎng)學生的音樂想象力和欣賞能力。
教具準備：多媒體課件 課時安排：3課時
第一課時
教學內容：
一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》
二、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》
教學目標：
一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。
二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴和大提琴的音色。
三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。
教學重難點：
通過視覺去觀察相關的姐妹藝術資料，感受音樂與姐妹藝術結合所產生的巨大魅力，培養(yǎng)學生的音樂想象力和欣賞能力。
教具準備：多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》 １、看：布置學生課前收集了解有關芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作背景的資料，看資料，了解劇情。
２、講：請學生講講《天鵝湖》的故事，體會其文學美。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬??）。教師通過影碟給學生介紹芭蕾舞的起源的特點。
３、賞：學生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)美。
４、議：讓學生自由討論對劇情、音樂和舞蹈的感受。
５、辨：復聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學生復習一下前面１－４冊學生已認識的全部管弦樂器）。
６、創(chuàng)：自創(chuàng)動作，隨音樂做律動或聲勢（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），并讓學生邊動邊哼唱旋律。
７、奏：讓學生多欣賞幾段《天鵝湖》中經典的舞蹈片段，在欣賞時，選擇合適的打擊樂器參與欣賞活動。
８、比：讓學生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風格和表現(xiàn)形式。
三、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》
１、觀賞：觀賞時重點引導學生感受作品描述的意境、情緒。
２、聽辨：復聽音樂時讓學生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導學生聽辨出作品中擔任獨奏和伴奏的各是什么樂器。
３、律動：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂，自由地做律動。
４、討論：對兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結，第二課時
教學內容：
一、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》
二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》
三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認識單簧管
教學目標：
一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。
二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯出已學過的七樂器的音色，認識一件新樂器。
三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。
教學重難點：
通過視覺去觀察相關的姐妹藝術資料，感受音樂與姐妹藝術結合所產生的巨大魅力，培養(yǎng)學生的音樂想象力和欣賞能力。
教具準備： 多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌
二、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》
１、課前準備：課前讓學生收集有關電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的資料，在課上交流，為欣賞活動做鋪墊。
２、整體欣賞：聽樂曲時要引導學生聽辨出樂曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在節(jié)奏、情緒上的對比，可讓學生進行討論。
３、舞蹈印象：通過觀賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，讓學生進一步感受音樂和舞蹈之間那種水乳交融的關系，以及現(xiàn)代芭蕾舞和古曲的異同之處。請學生根據(jù)音樂和舞蹈的動作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長之間發(fā)生了什么有趣的事情。
４、參與活動：
（１）根據(jù)音樂“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的結構，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動作、律動或聲勢，可參照教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。
（２）在Ａ段前面的幾個樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導學生聽辨出來后，讓學生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，使學生在有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動。
（３）讓學生聽賞一下由手風琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音樂的不同表現(xiàn)形式。
５、相互評價：學生在欣賞和參與活動中，可讓學生相互評價，鼓勵有新意的體驗和表現(xiàn)方法。在互評中求教學相長。
三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》
１、感受風格：在聽賞和觀賞時，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風格上的差異請學生談談各人的感受。教師收集一些有關意大利和那不勒斯的風情民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學生看，幫助學生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂的風格。
２、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號音色，邊聽音樂邊模仿小號吹奏。
３、聲勢律動：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自編聲勢和律動動起來。
４、哼唱主題：在欣賞中讓學生用“嘣”的聲詞，模仿小號的音色哼唱三段音樂的主旋律。
５、相互評價：學生在欣賞和參與活動中，讓學生相互評價，鼓勵有新意的體驗和表現(xiàn)方法。在互評中求教學相長。
四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認識單簧管
１、導入：教師簡述《彼得與狼》的故事導入。（也可以由了解此故事全情的學生介紹。）
２、聽辨：啟發(fā)學生回憶前面學習過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼分別是用什么樂器演奏的，可再復聽這幾段音樂。還可復聽第４冊《動物世界
（四）》中的管弦樂曲《咆哮的老狗熊》中的大管音樂。
３、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學生談談和前面認識的幾件管樂器音色上的區(qū)別。
４、歸納：教師在此課中將學生已認識的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三類樂器作一個歸納總結，融樂器的外型和音色為一體，讓學生整體認知。（用多媒體課件的辦法.五、小結。
第三課時
教學內容：
欣賞、學唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》
教學目標：
通過“聽音樂，看舞蹈，學唱歌，學跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調動學生的視覺和聽覺，在開發(fā)學生音樂智能 的同時，使他們的其他智能結構也得到全面的協(xié)調發(fā)展，并通過各種 感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術的美。
教學重難點：
人人參與，了解和感受傣族的文化藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教具準備：電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
二、師生唱問好歌
二、新課教學：
（一）導入新課
１、播放１—４—冊所學的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個民族的歌曲，并唱一唱，喚起學生對民族音樂的學習興趣。
２、談話引題：
播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個民族的音樂？
a、由學生談談他們對傣族現(xiàn)有的認識有多少？ b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。
學生自由發(fā)言，談感受。
（二）編創(chuàng)活動——感受和體驗歌曲情緒和風格
１、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學習用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。
２、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？
３、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學生根據(jù)聽歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老師準備好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學生對傣山寨和孔雀舞有所了解。
４、動：讓學生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作，在此基礎上利用學生資源，（請出小老師）教同學跳孔雀舞的幾個基本動作。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。
（三）學唱歌曲合作學習：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學分角色來表演。
１、接龍游戲，運用聽唱法學習曲譜：學生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設計節(jié)奏型用象腳鼓來為歌曲伴奏。
運用聽唱法來學習歌曲旋律?！痢?××︱×－︱
（生
唱
部
分）3 1 3 5| 5-| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（師
唱
部
分）2 1 6 1| 1-| 5 3 5 6| 6-| 3 1| 5-| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2-| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1-| ２、老師向同學們介紹傣族的另一個有特色的民族樂器－葫蘆絲。
３、隨著葫蘆絲的伴奏請學生將歌曲的旋律用“?！焙叱?/p>
４、帶入歌詞演唱，糾正學生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學生在演唱時，老師隨時注意學生的音準、節(jié)奏、特別是本歌中的圓滑線的運用，要唱得圓潤。
５、深入拓展挖掘歌曲
（１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。讓學生盡情領略傣族的風情。
（２）邊歌邊舞。男同學扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女同學扮成小卜昌的模樣跳起。
（３）知識搶答：我們今天學的歌曲名叫
。它是 族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族樂器有、等。傣族人喜歡繡的動物圖案有
。孔雀在傣家人心中代表著
。大象在傣家人心中代表著。
６、看視頻，賞歌曲，并說說學完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。
７、相互評議，使學生學會相互學習、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學相長。
三、小結。
第 四 課
唱
游 教學目標
本課的教學目標側重學生唱游活動的參與和形式的設計，要在“玩”字上做文章。通過這一課的學習實現(xiàn)以下教學目標：
教學目標一：通過兩首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力
教學目標二：通過兩首歌曲的學唱，復習鞏固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律 教學目標三：
建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名“６”；感知音名Ａ；通過手號能唱準“３、５、６”三音的高音；能手“３、５、６”三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活動，復習鞏固所認識的樂器。
教學課時：4課時
第一課時
教學內容：唱游歌曲《踢毽子》
《踢毽子》是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結構，表現(xiàn)了少年兒童在玩踢毽子游戲時的歡快心情。
教學過程：
１、賞毽子：請學生帶個毽子進教室，（最好自己動手做一個毽子，材料可由自己選擇，造型可由自己設計。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國的民族文化，進行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。
２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進行一場班級踢毽子表演賽，看看誰的毽子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的花樣新，在歡快的氣氛中導入歌曲的學習。
３、唱歌曲：用聽唱法學習歌曲，注意讓學生能聽出一、二小節(jié)是由mi、sol、la三音組成的，請學生打手號跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄音時，可讓學生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再可過渡到師生對接唱或分小組對接唱的方法學習歌曲
４、玩游戲：唱游的方法可由學生自己討論設計，教師可作適當提示。這里提供幾種方法供參考：
（１）同學跟著音樂邊唱歌曲《踢毽子》邊踢毽子。
（２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內邊踢邊唱，再交換。
（３）曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當裁判為其數(shù)個數(shù)。時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞“習”為結束，再兩人交換做。最后老師當裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶庫。
第二課時
教學內容： 建立“我的小音庫”（認知唱名“6”，感知音名“A”
教學過程：
１、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢毽子》的第一句旋律導入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡譜表示就是：3 5 5︱6 3
5︱，其中mi、sol兩音的簡譜（３、５）可由學生自己填寫，la（６）可由教師填寫，再幫助學生認識和唱準三個唱名。并打手號唱一唱，感受三個音的音高位置。
２、聽一聽、認一認：借助音條幫助學生初步感知音名“Ａ”，教師不必多講唱名和音名的理論，只要讓學生知道這個新朋友名叫Ａ，比我們前面認識的Ｅ音條和Ｇ音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是la。（如學校沒音條，可在鋼琴或風琴的鍵盤上貼上“Ａ”的標簽紙，讓學生看一看，摸一摸，也可達到同樣效果。）
３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學生聽辯后打手號唱出來。教師敲音條，學生聽到mi（３）坐下，聽到sol（５）站起來，聽到la（６）舉起右手站起來，感受三個音的音高位置。
４、比一比、唱一唱：教師敲出簡單的樂句，如5 3︱6 5 3或6 6 3 3︱5 5 3等，學生打手號模唱。將學生分成三組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學生初步感受和聲的美妙效
５、認唱名、唱短句：認識唱名“５、３、６”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３、６”的卡片，學生打手號唱出唱名。根據(jù)教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的練習，讓學生進一步鞏固唱名的認知；通過“唱一唱”練習，幫助學生建立手號、音高和唱名之間的關聯(lián)的感性知識；通過“唱短句”，練習每個唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長短，幫助學生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W生逐步積累讀譜的經驗。
第三課時
教學內容：
唱游歌曲《左手和右手》
這是一首非常受低年級學生喜愛的兒童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音組成了一首旋律活潑優(yōu)美、歌詞生動風趣的歌曲，是教師對學生進行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手號、唱名練習和“×、× ×、×－”三種節(jié)奏的極佳教材。同時，歌曲集審美和教育為一體，運用擬人的手法，通過“我”的左手和右手之間發(fā)生的有趣的事情，教育孩子認識到在生活中自己的左手和右手必須團結合作才能做好每一件事情，要愛護自己的左右手。通過唱游歌曲《左手和右手》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學過程：
１、故事激趣：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑?！弊笫致犃?，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你。”“胡說！”左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團團轉，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調、難聽??。冬冬傷心極了，一個勁的責怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。
２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中唱的內容以及聽一聽歌曲是由幾個音所組成的。３、學習讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號讓學生唱出旋律，學生唱熟歌曲后，可讓他們用唱名當歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號唱旋律。
４、讀讀唱唱：學生按節(jié)奏朗讀歌詞，可加上自編的律動，邊說邊做。
５、自編自演：用聽唱法學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個人面對面的表演。教師要提示學生在編動作時，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動有趣。還可讓學生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩。
第四課時
教學內容：表演小品
教學過程：
１、猜樂器：建議在做這個“表演小品”的游戲前，教師可將學在前四冊中學習過的所有的樂器系統(tǒng)地復習一下，可分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學生從樂器的外型、音色和演奏姿勢上進行回憶和模仿，然后再進行“猜樂器”的游戲。（如教師能將學生學習過的所有的樂器匯聚在一個多媒體課件上，集樂器的外型、音色和演奏姿勢為一體，作為給學生的復習資料，效果會更好。）
２、演樂器：要鼓勵學生模仿沒學過的樂器的演奏動作，如手風琴、豎琴、琵琶等。
３、玩游戲：做這個游戲游戲開始時最好以小組為單位，以利于學生參與的面更大。在小姐活動的基礎上，選出一個“最棒的”（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動作和音色最像的）參加以班級為單位的游戲，活動繼續(xù)進行下去。
４、編短句：“編音樂短句“的活動意圖是培養(yǎng)學生簡單的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三個音的音高和教材所給的三條節(jié)奏后才可進行。以下方法可供參考：
（１）用手號復習mi、sol、la三個音的音準。
（２）用卡片比賽的方式復習簡譜３、５、６。
（３）拍準節(jié)奏。特別是第３條節(jié)奏，學生從１、２兩條的二拍子節(jié)奏一下子轉到三拍子節(jié)奏，會在強弱規(guī)律的變化上有困難，教師要適時指導。
４）按節(jié)奏說句話，如× × ×
校
××︱×園里
真美 麗。
（５）奏用mi、sol、la三個音唱一唱，如：× × ×︱× × ×
sol mi sol la sol m
（6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如：
× ××︱×× ×
①5 3 5 ︱ 6 5 3
× ××
×
×
︱
×② 5 3 ︱ 5 6 6
第五課
動物世界
（五）教學目標一：通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。
教學目標二：通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學習，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養(yǎng)學生對理想執(zhí)著追求的頑強精神。
教學目標三：通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復習以往學習過的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。
教學課時：6課時
第一課時
教學內容：欣賞童聲合唱《我的小雞》
教學過程：
1、說說小雞：欣賞前可讓學生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時的心情，學一學小雞的叫聲和姿態(tài)，也可學一學公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還可讓學生談談自己對雞的知識的了解。
2、導入新課
（1）場景導入：讓學生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個歡快的養(yǎng)雞場。
（2）歌曲導入：復習第一冊學會的歌曲《在農場里》，將學生帶進音樂的意境中去。
3、聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時重點讓學生聽出歌曲的內容，感受歌曲的情緒。
4、邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相應的律動。
5、創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時可讓一部分同學當小冬，一部分同學當小雞，跟著歌詞內容和歌曲節(jié)奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現(xiàn)人和動物之間的親密感情。
第二課時
教學內容：欣賞童聲合唱《八只小鵝》 《八只小鵝》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲的旋律歡快風趣，歌曲旋律中多次出現(xiàn)的同音反復，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。
教學過程：
１、唱中感受：啟發(fā)學生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來的意境，再讓學生學著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。
２、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”時，讓學生表演一下“架子很大”的神氣樣子來。
３、創(chuàng)中想象：啟發(fā)學生聽出歌曲結尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了??”的意境，結合歌曲旋律做律動，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝”的形象。
４、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學生表現(xiàn)小鵝們在池塘邊游戲、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動作。可分小組進行比賽，看哪個小組創(chuàng)編的動作最貼近歌曲的意境，最富有樂感。
第三課時
教學內容：欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》
這是一首具有典型的爵士風格的鋼琴曲，這首樂曲以其和聲色彩和節(jié)奏的精細變化，以及踏板的獨特運用，表現(xiàn)出一只正在得意地跳著爵士的貓的歡快步態(tài)。
教學過程：
1、欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學生，讓學生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動表現(xiàn)出自己所想象出來的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均要充分肯定。
2、比較與鑒別：可復聽本冊第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有什么不同?？勺寣W生通過語言、畫畫、動作或敲擊打擊樂器把自己的感受表現(xiàn)出來。
3、欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動。
4、比較其風格：可讓學生再聽一些具有爵士風格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的不同風格和品味。
第四課時
教學內容：欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》
這首曲子又名為《吹口哨的少年與小狗》或《口哨與小狗》，是美國作曲家、長號演奏家賴爾的作品，是一首通俗弦樂小曲，它將音樂和口哨藝術巧妙地融合在一起，生動地描繪了小主人吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴蹦來跳去在林蔭道上散步的情景。當小狗離開主人走遠時，主人用口哨聲呼喚，于是小狗又汪汪叫回到主人身邊。樂曲形象鮮明，通俗易民懂，是普賴爾的最受歡迎、流傳最廣的作品。附點音符和三連音構成的節(jié)奏型，歡迎而富于跳躍感，活現(xiàn)了小狗活潑嬉戲和主人悠閑自得的神態(tài)。教學設計：
1、初聽樂曲：先不告訴學生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。
2、復聽樂曲：可引導學生注意聽辨樂曲結尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？作曲家為什么要這樣安排？請學生重新構思或整理自己初聽時所想象的故事，再說一說。
3、起樂曲名：請學生為樂曲起個名字。
4、相關知識：教師適當?shù)亟o學生介紹一些有關口哨音樂的知識。
5、再聽音樂：要求學生聽到口哨聲和小狗的叫聲時可用聲音或動作模仿一下。
6、自由表演：請一部分同學扮演小主人，一部分同學扮演小狗，隨著音樂的歡快節(jié)奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。
7、拓展欣賞：可給學生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進行曲》（又名《桂河大橋進行曲》）等，拓展欣賞的內容。
第五課時
教學內容：學唱歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》
1、初聽歌曲：讓學生聽出歌詞內容，并根據(jù)自己的理解編一個關于蝸牛與黃鸝鳥的故事，同學之間互相說一說，談談我們要學習蝸牛的什么精神。
2、學習旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點節(jié)奏是難點，教師可通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學生學習旋律。
3、聽唱歌曲：用聽唱法學習歌曲。聽熟了歌曲旋律后可用師生接唱的方法一句一句地唱準歌
4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設計如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。
5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢约?、唱、說、畫、奏為一體。最后各組上臺演一演，看誰的形式最新穎。
第六課時
教學內容：做節(jié)奏多聲游戲
《兩只老虎》
這是一個十分有趣的節(jié)奏游戲，它根據(jù)童謠《兩只老虎》改編而成。編者運用不同的節(jié)奏，配上“老虎叫聲”、“說白”、打擊樂器、聲勢等手段，惟妙惟肖地產生了“兩只缺耳朵少尾巴的老虎向我們跑來了，快跑哇！”的緊張效果。通過這個游戲，可以讓學生感受多聲部節(jié)奏的魅力，培養(yǎng)學生的節(jié)奏的群體活動的協(xié)調能力。
教學設計：
1、有指導下的分組部署：可將全班分成5組，每組練習一種顏色的節(jié)奏。在老師指導下，分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學會。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢伴奏。（如分6組也可以，則第5組用打擊樂器伴奏，第6組聲勢伴奏。）
2、小組間的相互合作與設計：分組進行不同組合的練習，如1、2組同時進行，或3、4同時進行，或1、3、5組同進行等。
3、有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。
4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時進行，讓學生在活動中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調的能力。
案例：
1、引題談話：
老師：我知道有許多同學都非常喜歡上動物，誰能來說說聽過哪些歌唱小動物的歌？（復習，歌曲《瑪麗有只小羔羊》等等。）
2、導入新課：
（1）老師：“小冬也非常喜歡小動物，他家還養(yǎng)了許多小動物呢！”每當他看到那些可愛的小動物們，心中就會唱起歌來，我們聽聽，他都養(yǎng)了哪些小動物。
（聽童聲合唱《我的小雞》）
師生合作：請學生模仿小雞的叫聲和動作，教師來扮演小冬，合作跟音樂演唱。采用對唱的形式，調動學生的積極性。
（2）小冬同小雞們正嬉戲，八只小鵝也都湊了過來。聽八只小鵝快快活活地在歌唱，聽聽，他們是怎樣唱的。
（聽童聲合唱，《八只小鵝》）
師生合作：請喜歡小鵝的同學，扮演小鵝。
（3）老師：大黑貓邁著急步直沖過來，好像在對主說：“你怎么忘掉了我？”
（聽鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》）
讓學生隨著音樂模仿貓的步態(tài)自由律動，讓學生在課堂上“動起來”，隨著音樂樂曲的流動，調動學生在動中感受音樂，在動中找到情趣，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心。
（4）老師：請你再來聽一聽，這段音樂描寫的是什么動物？你是怎樣聽出來的？讓學生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)小主人與小狗在一起玩耍嬉戲時的情景，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂。
（5）老師：“小冬家門前有棵葡萄樹，聽！樹上的黃鸝鳥與蝸牛有趣的對話，我們也來學一學，唱一唱?！?/p>
3、表演、創(chuàng)作：
請兩名同學分別扮演蝸牛與黃鸝鳥，進行小小歌劇表演。師生一起參與完整的表演---《小冬和他的動物們》。在教學中，師生共同設計符號及動作表示動物的叫聲與動態(tài)。用歌聲、身體節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，調動每個學生的積極性，使他們多種感官在愉悅中獲得音樂的記憶。加深他們對樂曲情緒、結構的理解。
2016-2017年第一學期三年級上冊音樂教學總結
一、學生情況分析： 這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]喜愛音樂的感情。
二、教材分析：
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。
三、本學期教學任務：
（一）、發(fā)聲訓練部分：
1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
2、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
3、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
（二）、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱C調號上的自然大調音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。
（三）、欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
（四）、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，（五）、其他：
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。
綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。
第五篇：三年級上冊音樂教案
第一單元 親親祖國
第一課時
教學內容 1聽賞《彩色的中國》。2唱歌《我愛我的家鄉(xiāng)》。
教學目標
1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。
2、陶冶學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情操。
3、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。
教學重點：
1、學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。
2、唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國、贊美家鄉(xiāng)。教學過程：
（一）、導入激趣，陶冶情操。
1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來聊聊祖國好嗎？
2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。
（二）、充分感受，自唱歌曲。
1、這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來贊美它們。聽范唱。
2、師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時，情緒怎么樣？
3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學生用LA、LU哼唱。
4、解決難點。問：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。
5、跟MTV唱。
6、用不同演唱形式唱（領唱、接龍唱）
（三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。
1、欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)常州同樣讓人心醉神往。
2、小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報、評價、唱一唱。
四、結束教學，深化主題。
3、欣賞《我家在中國》我愛我的家鄉(xiāng)，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動起來。
（四）、收集愛祖國、愛家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。
第二課時
教學內容 唱歌《在祖國的懷抱里》。
教學目標 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。2通過有感情地演唱,《在祖國的懷抱里》，激發(fā)對學生生活的熱愛。
第三課時
教學內容 音樂活動“頌祖國”。
教學目標 在歌，舞等多種有趣的音樂活動學習《頌祖國》。培養(yǎng)合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術表演能力。
教學過程
1、聆聽《頌祖國》，隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？
4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）
7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）
10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）
11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。
第二單元 民族拾貝
第一課時
教學內容 歌唱《我的家在日喀則》。
情感目標：通過學習本課，體驗感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。
認知目標：簡單了解藏族人民的風俗，日喀則的地理位置。認識課本上的打擊樂器和所學的音樂知識“襯詞”、反復 記號“：‖”及其應用。
能力目標：通過編創(chuàng)活動，鞏固學生所學的音樂知識及其運用能力和創(chuàng)新能力。
教學重難點：編創(chuàng)與活動，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學會藏族舞蹈的基本動作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。教學過程：
一、復習導入
同學們，上節(jié)課我們走進藏區(qū)，了解了藏族人民的風俗習慣、服飾及音樂，也學習了一首藏族童謠，大家會唱了嗎？好！現(xiàn)在我來給大家伴奏，我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸福》。
二、談話導入
同學們唱的真好！是啊，在父母的呵護下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學習、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略
今天我們一起去西藏南部的一個美麗的地方，到目的地會有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會用自己獨特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。請同學們打開書24頁就知道了。
三、設問導入
1、是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。
2、她的家鄉(xiāng)在哪里？（日喀則）。
四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則
日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。[設計意圖：從復習導入——談話導入——設問導入——引出課題，這樣的設計抓住了低年級學生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學習興趣。
五、教師范唱
設問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？
1、“襯詞”
2、反復記號
3、圓滑線
4、打擊樂器
六、聽唱法學習歌曲
1、教師再次范唱
2、學生小聲唱
3、學生有感情的演唱歌曲
七、編創(chuàng)歌詞 導入：通過同學們的演唱老師聽出大家都學會了歌曲，現(xiàn)在來當一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木
（一）、替換地名
1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。
2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名
1、我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。
2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。
3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。
（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）
八、為歌曲編排舞蹈動作 同學們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契?，F(xiàn)在請同學們用你所學的校園鍋莊的動作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。[設計意圖：以比賽的形式編排舞蹈動作，既鞏固了歌曲也學會了舞蹈，使學生在玩中去學，學中取樂。
九、小結：
同學們這節(jié)課收獲可真不少，不僅唱會了歌曲，藏舞跳的也不錯，最后我們用甜美的歌聲，優(yōu)美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈。跳起來吧！
第二課時
教學內容 1聽賞《小放?！?。2唱歌《阿西里西》。
教學目標 1通過聽賞冀中民歌《小放?！罚惺芎颖泵窀璧奶攸c。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。
第三課時
教學內容 活動“班級賽歌會”。教學目標
1能夠積極利用課余時間排練節(jié)目和收集有關民歌的資料，從而養(yǎng)成主動學習音樂的習慣。
2通過活動，了解我國各少數(shù)民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結合。
3能夠發(fā)揮自己的特長，積極參與活動。
第三單元 可愛的動物
第一課時
教學內容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》
教學目標
1在對比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同音樂形象；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2能夠用肢體語言表現(xiàn)音樂。
第二課時
教學內容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。
教學目標：
1、能較合拍地模仿動物的動作。
2、用自制的樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
1、掛圖、動物頭飾等。
2、磁帶、錄音機。教學重難點： 準確掌握歌曲的節(jié)奏 教學過程：
1、情景導入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個人的力量不
夠。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？
2、初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。
3、教唱歌曲
采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點樂句。
4、節(jié)奏訓練：
音樂游戲：《為動物的叫聲找節(jié)奏》
5、自制小樂器： 讓學生用提前準備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）
6、創(chuàng)編表演：
分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評。7 課堂小結 第四課時 我的家在日喀則
教學目標：
1、認知目標：
初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。
2、技能目標：
①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。
②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。
3、情感目標：
① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學生團結合作精神。教學重點：
用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學難點：
歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。
教學準備：
教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。
學生：課前搜索有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學生座位排成半圓形。
教學過程：
（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）
一、師生問好，組織教學。導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?
二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？
1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌?/p>
要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。方法：① 輕聲模仿。
② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。
2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預習。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。
3、游戲《開火車》。
方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。）
三、視聽結合，整體感知。
1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）
2、下面由小導游作一句話介紹：（略）
3、老師小結。（小導游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個網(wǎng)址：
2、為了發(fā)揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環(huán)節(jié)。
四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。
導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本??
（一）歌曲演唱。
方法：
1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）
2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）
3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
4、讓學生找出困難之處重點練習。
5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。
（二）創(chuàng)編歌表演。
方法：
1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。
2、學習踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右
3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）
（三）載歌載舞。
方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。
要求：
1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。
2、第二部分各自表演創(chuàng)編動作。
3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。
五、教學拓展，情感延伸。
日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農方言演唱的歌曲真好聽?；丶液螅埻瑢W們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產大會的禮物。下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！有關世遺會和蘇州的概況，同學們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個網(wǎng)址：
六、宣布下課，師生再見。
第五課時 阿西里西
教學目標：
1、學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演
2、繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價
3、隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調一致
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心 教學重點：
進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力。教學難點：
進一步提高學生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好歌
3、跟著音樂動起來
二、新授課
1、聽音樂，看老師表演導入本課
2、樂曲介紹
這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。
3、老師范唱歌曲（出示歌詞）
4、聽師有節(jié)奏的讀歌詞 學生讀，師糾正 接龍讀
5、教唱歌曲
步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱 同學們評論歌曲的演唱
三、表演《阿西里西》
1、用《阿西里西》來做游戲
2、分組匯報、評論
3、小結
第六課時 跳圓舞曲的小貓
教學目標：
1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。
2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節(jié)拍特點。
3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。
教學難點與重點： 用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好
2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動 師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）
師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。
二、欣賞教學：
初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。
師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？
老師也和小朋友一起來欣賞。復聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學生想象
師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。
3、感受樂曲
師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演
4、分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子
師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱
師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動 師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖
師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽
1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。
2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。
教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。
5、拓展、對比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題
1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。
2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）
三、小結
師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。
第七課時 水牛角彎彎
教學目標：
1、啟發(fā)學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節(jié)奏，熟悉唱準4561235這七個音；
3、通過歌曲學唱，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。
教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學難點：
1、對于附點節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:頭飾,電腦,CAI課件
教學過程：
一、組織教學：
小精靈畫面，學生用整齊的掌聲歡迎
二、音樂游戲（解決歌曲中的節(jié)奏與音準難點）
1、導入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧！
2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長O|| 老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O|| 師：請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生：略
小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節(jié)奏來讀嗎？（師點擊小兔）生：略
師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略 師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？ 生：牛會慢一些
師：讓我們一齊來學學老水牛的讀法。生：略
3、聽唱單音活動（課件三）
1、導入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點擊問號，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)
小精靈：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！
小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數(shù)一數(shù)有幾頭？ 生：7頭水牛
小精靈：水?？匆娦∨笥褌儼l(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！
師點擊一頭牛，小朋友發(fā)一個音，依次把7個音領唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略
師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點擊，出現(xiàn)小牧童
小精靈：小牧童可愛勞動啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》
三、歌曲教學：
1、（師播放音樂 課件四）
師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？
2、分句學唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點擊按鍵，學生學唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎
②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？ 生：圓 師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓 生：跟讀（師點擊按鍵，學唱第二句）
③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略
師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點擊按鍵，學生聽第三句）
生：略
師：讓我們也來學著唱一唱！
我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍?、軒熆偨Y第一段
師點擊按鍵，學生唱第一段歌曲 學唱第二段
師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么？
（師點擊按鍵，學生聽第二段）生：略
師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧！
⑥學生練習（課件六）學生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜
⑦歌曲分析
突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來演唱。
⑧學生表演唱
播放課件七，學生再次觀音，并設計表演動作。b.請幾名學生上臺分別表演幾個動作。c.全體學生隨樂表演唱。
四、總結
小精靈：小牧童的理想是長大當一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？ 生：略
小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學習本領吧！小朋友們，再見！
第八課時 拾豆豆
教學內容：
一、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。
二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學目標：
1、啟發(fā)學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節(jié)奏，熟悉唱準4561235這七個音；
3、通過歌曲學唱，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。
教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學難點：
1、對于附點節(jié)奏的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:電腦,課件 課型：新授課
一、讀譜知識： 附點八分音符： 5· 時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。用下圖表示： 5· = 5 + 5（5 5）
二、訓練
（一）：
1．將課本上的這幾個音中，你聽到的兩個音用線連起來。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．將這幾個音按高低順序排列起來。
三、學習《拾豆豆》的旋律：
1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍； 4．學生齊唱一遍，師指正。
四、作業(yè)：
回去后，作一下訓練
（一）的加強訓練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時 教學內容：
一、通過訓練，培養(yǎng)學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節(jié)奏。
二、學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：
一、訓練
（二）：
打一下下面的節(jié)奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作業(yè)：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
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