第一篇：三年級上冊音樂教案

教材分析：

本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時無比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中，滲透著對音樂知識的學(xué)習(xí)與掌握。教學(xué)目標：

1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準音。

2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。

3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發(fā)其動感和即興創(chuàng)作的欲望。

4、在聆聽《出發(fā)》時感受普羅科菲耶夫的音樂風(fēng)格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。教學(xué)準備：磁帶、遠教課件、電子琴 教學(xué)安排：三課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們在家里都幫助家人做過事嗎？今天我們來學(xué)一首山里的孩子愛勞動的歌曲《采山》。

二、新課

1、老師簡介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。

2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽《采山》的旋律。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行公段，并且出示音符認讀。X XX、XX X、XXXX、XO

4、試著打以上的音符節(jié)奏。

5、跟著范曲進行小聲練唱《采山》，反復(fù)地聽。

6、學(xué)生提出疑問，老師做以引導(dǎo)、解釋，要體會出演唱用什么樣的情緒。

7、學(xué)生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《采山》。

三、課堂練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動手，對歌曲進行表演演唱。

2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽一聽，并且要發(fā)揚這種愛勞動的好習(xí)慣。第二課時

一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲，引出課題

學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進行歌表演，那么我們在外，還會玩些什么呢？下面我們來聽一聽吧！

二、新課

1、播放《纜車》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。①老師簡介《纜車》；

②再次復(fù)聽學(xué)生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。

2、試聽《出發(fā)》體會歌曲表面的情緒。

①老師對作品進行簡介，了解《出發(fā)》的幾個組曲； ②復(fù)聽，體會音樂表現(xiàn)是哪兩種情景？

A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳

3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。①讓學(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；

②讓學(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。

三、課堂練習(xí)

學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。

四、課堂小結(jié)

這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂的興趣。第三課時

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我演唱、聆聽了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節(jié)課我們運用這些音樂來玩一玩吧！

二、新課

1、初聽《去野游》感覺領(lǐng)悟；

2、老師對《去野游》進行簡單介紹；

3、打開書從中學(xué)習(xí)一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符； X －二分音符二拍 X

四分音符一拍 X

八分音符半拍

4、復(fù)聽《去野游》體會四拍子的節(jié)奏。

三、課堂練習(xí)

打開音樂書15頁，學(xué)生練做習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《去野游》從中認識了一些簡單的音符。第三單元 教材分析：

本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節(jié)繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學(xué)內(nèi)容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學(xué)目標：

1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”的唱法。

2、初步學(xué)習(xí)樂器—口琴吹奏法。

3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節(jié)喜悅、歡樂的情緒。

4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節(jié)奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生能用輕松愉快的心情演唱歌曲。

2、為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。

教學(xué)準備：口琴、遠教課件、電子琴、小背簍、草帽 教學(xué)安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、情境導(dǎo)入，提示課題

播放遠教圖片，讓學(xué)生觀察圖畫描繪的是什么季節(jié)的景象？從而板書課題。

二、新課

1、播放《采金秋》讓學(xué)生初聽感受。

2、老師介紹《采金秋》的背景和結(jié)構(gòu)。

3、反復(fù)聽唱歌曲，注意裝飾音“”的唱法。

4、學(xué)生學(xué)唱歌曲，把握好歌曲的節(jié)奏。①先跟著旋律朗誦歌詞；

②分句學(xué)唱第一段，然后在熟練基礎(chǔ)學(xué)唱第二段； ③采用多種形式演唱歌曲；

5、掌握好節(jié)奏XXX 在歌曲中的次數(shù)，并試唱所在小節(jié)的旋律。

三、課堂練習(xí)

口琴練習(xí)旋律，見書本第17頁。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)會了《采金秋》這首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。第二課時

一、導(dǎo)入

老師出鑼、鼓讓學(xué)生認識，從而提示課題。

二、新課

1、老師簡介《豐收鑼鼓》。

2、學(xué)生聆聽此曲，初步了解中國打擊樂的表現(xiàn)功能。

3、復(fù)聽樂曲，你從中體會出樂曲所描繪什么場面和情緒？

4、認識各種民族打擊樂器。

5、欣賞《快樂的農(nóng)夫》邊聽邊跟著哼唱，體會出簡單快樂的心情。

三、課堂練習(xí)

1、聽音樂旋律玩一玩我國的民間樂器。①學(xué)唱《鑼鼓歌》； ②運用打擊樂器方法；

2、師生合作演唱、演奏《鑼鼓歌》。

四、課堂小結(jié)

今天，我們欣賞許多美妙的豐收之歌，還會用打擊樂器進行演奏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。第四單元 教材分析

這個單元以“大海的歌”為主題展開學(xué)習(xí)。其中包括“唱一唱”、“聽一聽”、“玩一玩”幾個部分，從不同的旋律中感受大海的美麗，體會海邊少年快樂的情趣。教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生有彈性地演唱《海鷗》。

2、通過學(xué)唱《海鷗》激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極向上的進取精神。

3、聆聽《大海啊，故鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生體驗四三拍特點。

4、欣賞《大?！纷寣W(xué)生感受海的千姿百態(tài)和波瀾壯闊。

5、通過玩一玩的歌曲，提高學(xué)生舞蹈表演興趣，同時培養(yǎng)他們彼此之間的合作精神。教學(xué)重難點：

1、體會四三拍的強弱規(guī)律。

2、感受出不同旋律所描繪的大海形象。教學(xué)準備：磁帶、口琴、遠教課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入，提示課題

同學(xué)們在生活中見過哪些鳥類？那么你知道生活在大海的鳥叫什么嗎？

二、新課

1、初聽《海鷗》感受旋律；

2、老師簡介歌曲；

3、復(fù)聽歌曲、體會節(jié)奏、情緒和四二拍的強弱規(guī)律；

4、學(xué)生跟歌曲旋律試唱第一段，有彈性地歌唱；

5、學(xué)生自主學(xué)唱第二段；

6、跟磁帶試唱歌曲，全會海鷗不怕困難頑強精神。

三、課堂練習(xí)

1、采用不同形式練唱歌曲；

2、對歌曲進行創(chuàng)編動作。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了《海鷗》這首歌曲，老師希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中要像海鷗一樣勇敢。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入從演唱《海鷗》引入課題。

二、新課

1、播放《大海》的旋律，讓學(xué)生初聽。

2、老師簡介作品。

3、反復(fù)聆聽樂曲中大海的哪幾種形態(tài)？

4、口琴演奏第29頁的旋律，老師指導(dǎo)。

5、學(xué)習(xí)“玩一玩”。

①播放《小螺號》歌曲，學(xué)生哼唱。②對歌曲進行表演，老師指導(dǎo)。

三、課堂練習(xí)分若干小組對《小螺號》歌表演。

四、課堂小結(jié)

今天，同學(xué)們聆聽了大海的歌曲，并同書中的小朋友進行了歌舞表演比賽，效果很好。第五單元 教材分析：

本單元以“小機靈之歌”為主題展開的。選取了兒童喜愛的三部動事片中的主題曲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，它們分別是唱一唱《小小葫蘆娃》，聽一聽《小機靈之歌》，玩一玩《通天大道寬又闊》，從中他們的聰明伶俐。教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱《小小葫蘆娃》體驗歌曲的藝術(shù)形象和葫蘆娃機靈勇敢的精神。

2、欣賞歌曲《小機靈之歌》激發(fā)學(xué)生理解、表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

3、在玩一玩中激發(fā)學(xué)生在節(jié)奏和情緒中表演。教學(xué)難點：體會歌曲的藝術(shù)形象，并進行創(chuàng)編。教學(xué)安排：二課時 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入

欣賞葫蘆兄弟動畫片斷，引出課題。新課

1、播放帶有動畫的葫蘆娃歌曲，提升學(xué)習(xí)興趣。

2、復(fù)聽歌曲，感覺歌曲的情緒。

3、按節(jié)奏朗誦歌詞，注意歌中的切分音。

4、學(xué)生學(xué)唱歌曲

5、反復(fù)演唱歌曲，并體會七個葫蘆娃的團結(jié)力量是多么大！

三、課堂練習(xí)

讓學(xué)生帶上葫蘆頭飾，參與表演。

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有什么收獲？ 第二課時 導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)葫蘆的歌曲，今天我們將來聽一聽一首更好聽的歌曲吧，揭示課題 新課

1、聽學(xué)生講一講“動畫片”《小一休》的故事片段。

2、在聆聽的過程中，學(xué)生跟著哼唱，并且能夠自由表演。

3、認識四分休止符（O），八分休止符（）

4、通過聆聽我們要學(xué)習(xí)“小機靈”一休的什么？ 課堂練習(xí)

玩一玩《通天大道寬又闊》中孫悟空的神氣形象，模仿孫悟空的動作。小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這兩首歌曲，你將學(xué)習(xí)他們什么呢？ 第六單元 教材分析

本單元以“我駕飛船上藍天”為主題，選取了四首歌曲《太空人》《哈雷彗星你好》《行星組曲》《我駕飛船上藍天》進行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘的遠大抱負。教學(xué)目標

1、唱會歌曲《太空人》，并在老師引導(dǎo)下進行理解，使學(xué)生在歌唱中自然地展開想象。

2、學(xué)唱《哈雷彗星你好》體會四三拍的舞蹈性

3、引導(dǎo)學(xué)生用真摯甜美的聲音去演唱歌曲。

4、欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)難點：體會歌曲的情緒和對歌曲的創(chuàng)編能力 教學(xué)安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

激發(fā)興趣，揭示課題播放“神舟五號“飛船進入太空的錄像讓學(xué)生觀看 新課

學(xué)習(xí)歌曲《太空人》

放錄音，認真聽，說說你們從歌中想知道什么？ 師出示歌詞，簡介歌曲內(nèi)容。學(xué)生通過念歌詞，體會出不解與渴望 學(xué)唱歌曲（采用分句教唱法）

認識附點四分音符在歌曲中的表現(xiàn)完成課后練習(xí)。欣賞管弦樂《行星組曲》 師對作品進行簡介說明

聆聽樂曲，感受旋律以外的音響效果，和聲給人們帶來聽覺上的沖擊。

五、課堂練習(xí)學(xué)生練唱《太空人》這首歌曲

六、小結(jié)學(xué)習(xí)這兩首不同風(fēng)格的歌曲，你想到了什么？ 第二課時

一、鞏固導(dǎo)入

前面我們學(xué)了關(guān)于太空人和行星的歌曲，這節(jié)我們將再來學(xué)習(xí)另外兩首關(guān)于太空的歌曲吧。

二、新課

（一）學(xué)唱《哈雷彗星你好》

1、播錄音，體會感悟歌曲旋律

2、認真朗讀歌詞，體會歌曲感情

3、學(xué)唱歌曲（采用分段教學(xué)唱法）

4、分組分形式演唱歌曲

（二）聽一聽《我駕飛船上藍天》

1、放音樂，師進行引導(dǎo)聆聽

2、反復(fù)的聽，感受歌曲的節(jié)拍，情緒

3、讓學(xué)生隨著歌曲進行模仿式的律動

三、課堂練習(xí)

讓學(xué)生打開書本第43頁，試唱書上的兩段旋律，體會不同之處

四、小結(jié)學(xué)習(xí)這課后，你們有什么感想？ 第七單元 教材分析：

本單元以“多彩的民間韻”為主題，選擇了各國的民歌，民樂等民間音樂，其中幾首有代表性的歌曲在這個單元里，如藏族民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》印度民歌《恰利利，恰利》，波蘭的鋼琴曲，比利時的舞曲等。教學(xué)目標：

1、學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》初步了解外國民族音樂。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容要求，用詼諧，活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、通過學(xué)唱藏族歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》來了解民歌的藝術(shù)形象。

4、通過肢體動作表現(xiàn)藏族舞蹈的風(fēng)格。

5、聆聽“波蘭舞曲”“加沃特舞曲”了解民族風(fēng)格和音樂特點。

6、在玩一玩中初步接觸各民族的舞蹈代表動作。教學(xué)難點：

1、感受不同國家的民歌的特點。

2、用詼諧，活潑的聲音進行歌唱。教學(xué)準備：錄音，遠教課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、做律動導(dǎo)入 師彈奏一段旋律，學(xué)生跟著做律動。

二、新課

（一）學(xué)唱《恰利利，恰利》

1、播放歌曲《恰利利，恰利》初聽其旋律

2、師簡介作品內(nèi)容。

3、復(fù)聽歌曲，跟著視唱旋律。

4、反復(fù)聽歌曲，學(xué)唱新歌

5、分句演唱歌曲，1-8小節(jié)分組唱，結(jié)尾處進行合唱

（二）聆聽《波蘭舞曲》

1、初聽曲，簡介歌曲內(nèi)容

2、邊聽邊思考，樂曲所表達的意境

3、談?wù)劇安ㄌm舞曲”的民族音樂風(fēng)格

三、課堂練習(xí)

認識全音符，并用口琴演奏書本上第46頁的旋律

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)唱了《恰利利，恰利》，聆聽了《波蘭舞曲》，加深了學(xué)生對外國歌曲的了解。第二課時

一、激趣導(dǎo)入

放一段藏族樂曲，從而引出課題

二、新課

（一）學(xué)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》

1、播放歌曲，初步感受這首歌的旋律。

2、反復(fù)聽唱歌曲，體會藏族濃厚的舞蹈風(fēng)格。

3、分段學(xué)唱歌曲，注意樂句的襯詞

4、引導(dǎo)學(xué)生模仿藏族舞蹈的動作。

（二）欣賞《加沃特舞曲》

1、聆聽樂曲的第一部分，學(xué)生感悟，激發(fā)興趣

2、簡介舞曲的相關(guān)知識

3、分段欣賞樂曲，隨后跟琴哼唱旋律，增強對樂曲的分析能力

三、課堂練習(xí)

玩一玩《小舞曲》模仿我國各族舞蹈的動作

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)幾首帶有濃郁氣息的民歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高漲。第八單元 教材分析：

本單元以“你我手拉手”為主題，精心挑選了《當我們在一起》《世界和我手拉手》《歡樂頌》《幸福的花朵》四首歌曲展開教學(xué)，體現(xiàn)了全世界的和平，友誼和共同的追求。教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱《當我們在一起》，體會拍子的舞步律動。

2、通過學(xué)唱歌曲《世界和我手拉手》，學(xué)會劃四二拍的劃拍方式，體會歌曲的藝術(shù)形象。

3、欣賞貝多芬的《歡樂頌》，讓學(xué)生領(lǐng)略交響樂的藝術(shù)魅力，體驗歌曲的莊嚴，神圣的音樂形象。

4、通過玩一玩讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲后能用口琴，木魚，碰鈴按書后的節(jié)奏，演奏為歌曲伴奏。教學(xué)難點：

1、學(xué)唱歌曲能夠用手勢劃拍，并且能夠隨音樂進行律動。

2、在聆聽與游玩中體會歌曲的特點 教學(xué)準備：碟片，口琴，鈴鼓，伴奏 教學(xué)安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師出示四三拍的符號，讓學(xué)生說說它的強弱規(guī)律，從而導(dǎo)入《當我們在一起》這首歌。

二、新課

（一）學(xué)唱《當我們在一起》

1、讓學(xué)生邊聽打節(jié)奏，初步感悟

2、師引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的韻味，然后教唱此曲

3、學(xué)生隨范曲，小聲的哼唱，理解旋律節(jié)奏

4、練唱歌曲，學(xué)生自由做一些動作

5、師教授一些四三拍的舞步讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）聆聽《歡樂頌》

1、讓學(xué)生視唱歌譜后，師進行輔導(dǎo)領(lǐng)悟。

2、聆聽范曲，感受旋律有哪些相同和不同之處

3、學(xué)生跟著音樂哼唱《歡樂頌》

三、課堂練習(xí)

學(xué)生跟著音樂邊唱邊翩翩起舞。

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)歌曲后，獨立完成課后練習(xí)。第二課時

一、猜謎導(dǎo)入

師出示電腦的謎語讓學(xué)生猜，從而引入主題。

二、新課

（一）學(xué)唱《世界和我手拉手》

1、放音樂，試聽感受電腦的重要用途

2、打開課本，對歌詞做以了解，理解內(nèi)容。

3、反復(fù)聽唱，用手劃拍，掌握歌曲的節(jié)奏。

4、采用多種形式，演唱歌曲進行鞏固

（二）玩一玩《幸福的花朵》

1、放音樂，學(xué)生用聽唱法學(xué)唱這首歌

2、體會歌曲中“啦??”的部分

3、用口琴演奏歌曲“啦??”的部分，師進行指導(dǎo)

4、分組演唱此曲

三、課堂練習(xí)

讓學(xué)生運用各種樂器完成課本上第55頁的練習(xí)

四、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)唱了兩首歌曲，學(xué)生邊跳邊唱，學(xué)習(xí)勁頭高。

第二篇：三年級上冊音樂教案

第一單元 親親祖國

第一課時

教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《彩色的中國》。2唱歌《我愛我的家鄉(xiāng)》。

教學(xué)目標

1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。

2、陶冶學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情操。

3、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。

2、唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國、贊美家鄉(xiāng)。教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。

1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來聊聊祖國好嗎？

2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。

（二）、充分感受，自唱歌曲。

1、這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來贊美它們。聽范唱。

2、師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時，情緒怎么樣？

3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學(xué)生用LA、LU哼唱。

4、解決難點。問：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。

5、跟MTV唱。

6、用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）

（三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。

1、欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)常州同樣讓人心醉神往。

2、小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報、評價、唱一唱。

四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。

3、欣賞《我家在中國》我愛我的家鄉(xiāng)，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動起來。

（四）、收集愛祖國、愛家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容 唱歌《在祖國的懷抱里》。

教學(xué)目標 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。2通過有感情地演唱,《在祖國的懷抱里》，激發(fā)對學(xué)生生活的熱愛。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容 音樂活動“頌祖國”。

教學(xué)目標 在歌，舞等多種有趣的音樂活動學(xué)習(xí)《頌祖國》。培養(yǎng)合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術(shù)表演能力。

教學(xué)過程

1、聆聽《頌祖國》，隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。

第二單元 民族拾貝

第一課時

教學(xué)內(nèi)容 歌唱《我的家在日喀則》。

情感目標：通過學(xué)習(xí)本課，體驗感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。

認知目標：簡單了解藏族人民的風(fēng)俗，日喀則的地理位置。認識課本上的打擊樂器和所學(xué)的音樂知識“襯詞”、反復(fù) 記號“：‖”及其應(yīng)用。

能力目標：通過編創(chuàng)活動，鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂知識及其運用能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點：編創(chuàng)與活動，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學(xué)會藏族舞蹈的基本動作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們走進藏區(qū)，了解了藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾及音樂，也學(xué)習(xí)了一首藏族童謠，大家會唱了嗎？好！現(xiàn)在我來給大家伴奏，我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸福》。

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)們唱的真好！是啊，在父母的呵護下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學(xué)習(xí)、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學(xué)們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略

今天我們一起去西藏南部的一個美麗的地方，到目的地會有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會用自己獨特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。請同學(xué)們打開書24頁就知道了。

三、設(shè)問導(dǎo)入

1、是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。

2、她的家鄉(xiāng)在哪里？（日喀則）。

四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則

日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。[設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)導(dǎo)入——談話導(dǎo)入——設(shè)問導(dǎo)入——引出課題，這樣的設(shè)計抓住了低年級學(xué)生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

五、教師范唱

設(shè)問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？

1、“襯詞”

2、反復(fù)記號

3、圓滑線

4、打擊樂器

六、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

1、教師再次范唱

2、學(xué)生小聲唱

3、學(xué)生有感情的演唱歌曲

七、編創(chuàng)歌詞 導(dǎo)入：通過同學(xué)們的演唱老師聽出大家都學(xué)會了歌曲，現(xiàn)在來當一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木

（一）、替換地名

1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。

2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名

1、我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。

2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。

3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。

（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）

八、為歌曲編排舞蹈動作 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契。現(xiàn)在請同學(xué)們用你所學(xué)的校園鍋莊的動作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。[設(shè)計意圖：以比賽的形式編排舞蹈動作，既鞏固了歌曲也學(xué)會了舞蹈，使學(xué)生在玩中去學(xué)，學(xué)中取樂。

九、小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不少，不僅唱會了歌曲，藏舞跳的也不錯，最后我們用甜美的歌聲，優(yōu)美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈。跳起來吧！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小放?！贰?唱歌《阿西里西》。

教學(xué)目標 1通過聽賞冀中民歌《小放?！?，感受河北民歌的特點。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容 活動“班級賽歌會”。教學(xué)目標

1能夠積極利用課余時間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。

2通過活動，了解我國各少數(shù)民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結(jié)合。

3能夠發(fā)揮自己的特長，積極參與活動。

第三單元 可愛的動物

第一課時

教學(xué)內(nèi)容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》

教學(xué)目標

1在對比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同音樂形象；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2能夠用肢體語言表現(xiàn)音樂。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。

教學(xué)目標：

1、能較合拍地模仿動物的動作。

2、用自制的樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)準備：

1、掛圖、動物頭飾等。

2、磁帶、錄音機。教學(xué)重難點： 準確掌握歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個人的力量不

夠。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務(wù)，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？

2、初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。

3、教唱歌曲

采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點樂句。

4、節(jié)奏訓(xùn)練：

音樂游戲：《為動物的叫聲找節(jié)奏》

5、自制小樂器： 讓學(xué)生用提前準備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）

6、創(chuàng)編表演：

分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評。7 課堂小結(jié) 第四課時 我的家在日喀則

教學(xué)目標：

1、認知目標：

初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

2、技能目標：

①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標：

① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。教學(xué)重點：

用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學(xué)難點：

歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學(xué)準備：

教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。

學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。

教學(xué)過程：

（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）

一、師生問好，組織教學(xué)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?

二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌?/p>

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。方法：① 輕聲模仿。

② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預(yù)習(xí)。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對生疏的一條。）

三、視聽結(jié)合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹：（略）

3、老師小結(jié)。（小導(dǎo)游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個網(wǎng)址：

2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設(shè)計了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。

四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本??

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學(xué)生找出困難之處重點練習(xí)。

5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創(chuàng)編歌表演。

方法：

1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：

1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。

2、第二部分各自表演創(chuàng)編動作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。

五、教學(xué)拓展，情感延伸。

日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽。回家后，請同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產(chǎn)大會的禮物。下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！有關(guān)世遺會和蘇州的概況，同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個網(wǎng)址：

六、宣布下課，師生再見。

第五課時 阿西里西

教學(xué)目標：

1、學(xué)會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽的音樂作出評價

3、隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調(diào)一致

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時的自信心 教學(xué)重點：

進一步引導(dǎo)學(xué)生用語參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處，相互合作的能力，提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教學(xué)難點：

進一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導(dǎo)入本課

2、樂曲介紹

這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽師有節(jié)奏的讀歌詞 學(xué)生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱 同學(xué)們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報、評論

3、小結(jié)

第六課時 跳圓舞曲的小貓

教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。

教學(xué)難點與重點： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動 師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學(xué)：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復(fù)聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象

師：同學(xué)們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子

師：好，請同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動一動 師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。

5、拓展、對比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結(jié)

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關(guān)于小動物的，我們以前很學(xué)過很多關(guān)于動物的歌曲，誰能來說一說？（學(xué)生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

第七課時 水牛角彎彎

教學(xué)目標：

1、啟發(fā)學(xué)生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點節(jié)奏，熟悉唱準4561235這七個音；

3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠大的理想。

教學(xué)重點：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點：

1、對于附點節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學(xué)準備:頭飾,電腦,CAI課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

小精靈畫面，學(xué)生用整齊的掌聲歡迎

二、音樂游戲（解決歌曲中的節(jié)奏與音準難點）

1、導(dǎo)入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧！

2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長O|| 老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O|| 師：請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生：略

小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節(jié)奏來讀嗎？（師點擊小兔）生：略

師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略 師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？ 生：牛會慢一些

師：讓我們一齊來學(xué)學(xué)老水牛的讀法。生：略

3、聽唱單音活動（課件三）

1、導(dǎo)入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點擊問號，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)

小精靈：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！

小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數(shù)一數(shù)有幾頭？ 生：7頭水牛

小精靈：水?？匆娦∨笥褌儼l(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點擊一頭牛，小朋友發(fā)一個音，依次把7個音領(lǐng)唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點擊，出現(xiàn)小牧童

小精靈：小牧童可愛勞動啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》

三、歌曲教學(xué)：

1、（師播放音樂 課件四）

師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？

2、分句學(xué)唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎

②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？ 生：圓 師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓 生：跟讀（師點擊按鍵，學(xué)唱第二句）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點擊按鍵，學(xué)生聽第三句）

生：略

師：讓我們也來學(xué)著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍?、軒熆偨Y(jié)第一段

師點擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲 學(xué)唱第二段

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么？

（師點擊按鍵，學(xué)生聽第二段）生：略

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧！

⑥學(xué)生練習(xí)（課件六）學(xué)生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜

⑦歌曲分析

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來演唱。

⑧學(xué)生表演唱

播放課件七，學(xué)生再次觀音，并設(shè)計表演動作。b.請幾名學(xué)生上臺分別表演幾個動作。c.全體學(xué)生隨樂表演唱。

四、總結(jié)

小精靈：小牧童的理想是長大當一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？ 生：略

小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧！小朋友們，再見！

第八課時 拾豆豆

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學(xué)目標：

1、啟發(fā)學(xué)生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點節(jié)奏，熟悉唱準4561235這七個音；

3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠大的理想。

教學(xué)重點：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點：

1、對于附點節(jié)奏的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學(xué)準備:電腦,課件 課型：新授課

一、讀譜知識： 附點八分音符： 5· 時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。用下圖表示： 5· = 5 + 5（5 5）

二、訓(xùn)練

（一）：

1．將課本上的這幾個音中，你聽到的兩個音用線連起來。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．將這幾個音按高低順序排列起來。

三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：

1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍； 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。

四、作業(yè)：

回去后，作一下訓(xùn)練

（一）的加強訓(xùn)練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學(xué)過程：

一、訓(xùn)練

（二）：

打一下下面的節(jié)奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。3．領(lǐng)唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業(yè)：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第三篇：三年級上冊音樂教案

雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。

猜 謎 謠

第一課時

教學(xué)目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

五、教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細聽音樂。

3、表達聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發(fā)達，山民進城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。

二、分段聆聽音樂。

1、導(dǎo)言。

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。

四、總結(jié)

五、教學(xué)反思：

老師呀請你別生氣

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。重點、難點： 學(xué)唱《老師呀請你別生氣》教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。XX用兩個黃杯表示讀titiXX用兩個綠杯表示讀dada00用兩個紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧?。?）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達歉意的？

（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！44XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍 腳手腳手腳手腳手手

（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。教學(xué)重難點： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進行及時地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對老師說的悄悄話。

播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結(jié)。

老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

四、教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標：

1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點：

了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻精神。教學(xué)過程：

一、律動導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想?。?/p>

老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認真仔細的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會情感。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。

從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析第二部分

4、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達了怎樣的情感？

小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英 這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？

五、小結(jié)。

六、教學(xué)反思：

苗嶺的早晨

第一課時

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲。

剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

七、教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會加上擺手舞動作。

3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)難點：

感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準五度大跳音準。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？

（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？

（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。

土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、認識do、mi、sol。

今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認識do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol手勢

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請來了do和sol來幫忙。

do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

五、教學(xué)反思：

第四課 多年以前

教學(xué)目標：

1、聽賞《森林里的歌》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符教學(xué)重點與難點：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符

4、通過教學(xué)，讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：情境法、示范法等 教學(xué)準備：小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽賞《森林里的歌》，學(xué)生談一談聽賞的感受。

2、說一說聽了這首歌，你能想象到什么？

3、學(xué)生說自己對森林的了解

師：說得很好，不過森林里還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《森林里的歌》。

4學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出看看森林有哪些特點。

轉(zhuǎn)：然而很多地方因為人為的對環(huán)境的破壞，很多地方的森林化為烏有，那些可愛的小動物們，尤其是那些快樂的小鳥一去不回來了。人們只能回顧多年以前的那些朋友了。

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識

1、看一看出現(xiàn)“O”休止符，今天我們要認識一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么？學(xué)生回答。。。師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時千萬別出聲，”）

2、按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然

三、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞歌曲，請同學(xué)說一說歌曲表述了怎樣得內(nèi)容（第一段）

2、唱一唱小鳥得家園美不美？請同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔得小鳥好嗎？

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；

（2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。

四、評價總結(jié)師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心?？鞓?！

五、延伸拓展

學(xué)習(xí)了這首歌，你懂得了什么？ 結(jié)合歌曲進行愛護環(huán)境的教育。

六、教學(xué)反思：

第五課 小貓釣魚

教學(xué)目標：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。

教學(xué)重點與難點：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準備：小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過程：

一、音樂活動

唱唱跳跳 1＝C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學(xué)

生隨老師唱一唱，然后進行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時，你就要按節(jié)奏跳一跳。

二、故事導(dǎo)入請同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學(xué)們，想不想聽。。。

三、唱一唱

（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學(xué)唱歌曲

引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒，（一）風(fēng)趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興 E、表演唱

師：讓我們當一回小歌星，聽伴奏帶唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。

四、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進行簡單的動作與表演。（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計銜接語言，排練表演過程。

2、分組表現(xiàn)

（1）邊演唱邊表演。（2）學(xué)生評價，老師肯定。

（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

五、表現(xiàn)創(chuàng)作版《小貓釣魚》師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發(fā)生什么樣的故事呢？

六、小結(jié)

七、教學(xué)反思：

第六課 讀書郎

教學(xué)目標：

１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)重點 ：

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準備：多媒體課件，黑板，打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。他們讀書是為了什么呢？ 生：為了不收人欺負，不做牛和羊。生欣賞《讀書郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學(xué)唱

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

五、展示與拓展。

１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。２.學(xué)生按小組展示。

３．學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

六、教學(xué)反思：

第四篇：三年級上冊音樂教案

三年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《快樂的doremi》

識記doremi三個音

教學(xué)目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。

認識和演唱唱名doremi。

教學(xué)重點難點：

識記doremi三個音。

切分音和跳音的演唱。

教具準備：

卡片、錄音機、電子琴

教學(xué)過程：

一、師生相互問好、導(dǎo)入

這節(jié)課老師給大家?guī)韼孜恍屡笥芽纯凑l能最先和它們成為好朋友。

出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。

師彈奏生模唱。

師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。

游戲：好朋友

師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。

師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？

師播放錄音范唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）

2、師范唱生唱doremi.3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）

師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢？

師彈奏生演唱。

師：在節(jié)日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。

4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。

第二遍，重點指導(dǎo)切分音和跳音樂句。

第三遍，隨伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分組競賽演唱。

2、領(lǐng)唱與齊唱。

3、個人表演唱等形式。

四、小結(jié)

Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。

音樂教學(xué)設(shè)計

《梅花》

————五年級上冊

課題：《梅花》

教學(xué)目標：

知識與技能：學(xué)習(xí)古詩新唱歌曲《梅花》。

能力與方法：能在旋律中，即興應(yīng)變填唱詩詞演唱歌曲。

思想價值觀：通過學(xué)唱歌曲，體會梅花的堅毅，頑強的品格。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《梅花》。

教學(xué)難點：歌曲演唱的處理。

教學(xué)關(guān)鍵：質(zhì)疑，研究，指導(dǎo)。

教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、課前音樂活動，師生交流。

2、師生旋律問好。

二、探究學(xué)習(xí)

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對梅花了解多少？（生回答師引導(dǎo)總結(jié)）

2、由梅花的品格引入古今的文人寫了許多關(guān)于梅花的詩詞，你知道多少？

3、欣賞梅花詩詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。（看大屏幕）

4、指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。

三、激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。

四、立美實踐

1、探究學(xué)習(xí)歌曲。

1）欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。

2）看歌曲旋律，提出問題，師生解決問題。（音樂記號的運用、再欣賞歌曲）

3）欣賞歌曲感受第一段，第二段結(jié)束句有什么不同。（旋律線條表示）

4）隨琴學(xué)唱歌曲。

2、處理歌曲。

1）聲音位置，切分節(jié)奏準確，高潮情緒。

2）模仿古人讀書唱歌。

3）表演唱。

五、審美提高

1、啟發(fā)學(xué)生變化歌詞運用詩詞填唱旋律。

2、各組采取多種形式匯報演出。（歌、舞、填打擊樂、朗誦、領(lǐng)唱、對唱等）

3、組織評價（標準：聲音、情緒、隊形、創(chuàng)新。綜合評價：很好、好、一般、合格、差）

4、各組積分。

六、課后小結(jié)。

六年級上冊《兒童圓舞曲》

教學(xué)目的：

1、學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會跳一段集體舞。

3、在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會演唱歌曲

教學(xué)難點：

學(xué)跳圓舞曲的舞步

教學(xué)準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、光盤

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《兒童圓舞曲》。

提問：這首歌的情緒是怎樣的？

2、復(fù)聽歌曲，熟悉曲調(diào)

二、學(xué)唱歌曲

1、教師演唱歌曲，學(xué)生聆聽。

2、教師彈奏旋律，學(xué)生在心理默唱。

3、視唱簡單的旋律，小組接唱

4、學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)

（1）跟著老師的音樂填唱歌詞

（2）小組合作演唱歌曲

5、完整演唱歌曲

6、老師領(lǐng)唱，學(xué)生合唱，共同合作演唱歌曲

三、學(xué)跳舞曲

1、這首歌是幾拍子的？

2、你了解圓舞曲嗎？

圓舞曲是一種外來的音樂體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。

4、請大家欣賞一段圓舞曲錄像。

5、跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

6、小組合作，創(chuàng)編一組舞蹈動作，合著歌曲表演。

7、小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。

8、小組評價，每組選出優(yōu)秀的動作再次創(chuàng)編一組舞蹈動作。

四、審美提高

1、你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎？

2、教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點。

3、隨著歌曲再次跳舞結(jié)束本課，走出教室。

第五篇：三年級音樂上冊教案

三年級音樂上冊教案

第一課《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容：第一課《猜謎謠》 教學(xué)目標：

1.能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動物的知識，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。

2．通過用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對速度對表現(xiàn)情緒的氣氛的作用。

教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲《猜謎謠》 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進入教室入座，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》 1.導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬樹頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。

師：在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。2.播放錄音泛唱，生整體感受歌曲。師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（1）.把歌詞以兒歌的形式來朗讀（2）.按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（3）.用一問一答的形式朗讀歌詞 3.學(xué)唱歌曲

（1）.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

（2）.學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。(3).給予學(xué)生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學(xué)生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天我們學(xué)唱了給歌曲《猜謎謠》進行表演唱，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

學(xué)生隨音樂《猜謎謠》律動出教室。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《山村來了售貨員》

教學(xué)目標：通過欣賞，學(xué)生進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生能夠提高想象力。教學(xué)重難點：嗩吶的音色及其表現(xiàn)力 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、新課教學(xué)（1）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，三月初八是我們青陽鎮(zhèn)的什么日子？（集場）

師：誰能向大家來描述一下你在集場上所看到的情景呢？（生上臺模仿叫賣、購物的情景）（板書：叫賣購物）

師：你瞧，XXX同學(xué)模仿的多像，老師相信十年以后我們班肯定會誕生許多優(yōu)秀的推銷員和優(yōu)秀的企業(yè)家。但是，同學(xué)們，你們知道嗎，有一種樂器同樣能把人叫賣、購物的聲音模仿出來，大家想感受一下嗎？（2）初聽錄音：（出示課題）

師：請大家在聽賞中，注意認真聽，這首樂曲中什么地方有叫賣和購物聲呢？假如你聽出來了，舉手向大家示意一下，好嗎？

師：同學(xué)們聽得真細心，確實樂曲當中有一段展現(xiàn)了叫賣、購物的情景，是什么樂器如此神奇，能把人們的活動情景告訴我們呢？能猜出來嗎？（嗩吶）（出示嗩吶圖片）大家有興趣來認識這件樂器嗎？ 師：介紹嗩吶：

A：誰知道，能向大家介紹一下嗎？（生介紹，師組合，出示嗩吶的歷史、特點、構(gòu)造圖片）

B：嗩吶我們已經(jīng)初步了解了，那么，剛才我們在聽賞中，哪一句給你印象最深呢？ C：學(xué)習(xí)叫賣句：（出示樂句）（3）介紹樂曲：

師：這首《山村來了售貨員》是一首嗩吶獨奏曲，這我們已經(jīng)知道，那么，通過第一遍的欣賞，你還想象到了一些什么呢？或者你還想知道一些什么呢？（樂曲的時代背景）這首曲子創(chuàng)作于上個世紀七十年代，也就是老師出生的年代，那個時候我們的國家還比較貧窮、落后，經(jīng)濟不發(fā)達，貨物緊缺，就象有一年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演的那個小 品一樣，（大家知道是一個什么小品嗎？《糧票的故事》），是的，那時候，買什么東西都得憑票供應(yīng)，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時有了票還不一 定買得到，那象我們現(xiàn)在，超市、小賣部、批發(fā)部等到處都是，只愁沒錢買，不愁買不到。那時只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣部。我們來想想，經(jīng)濟不發(fā)達，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人們非常缺物。于是，城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時間就挑著貨物上山，上門服務(wù)，把貨物送到山民的手中。（4）再聽錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：

這首樂曲比較長，剛才，我們已經(jīng)聽出樂曲有一段向我們描繪了叫賣購物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來逐段欣賞。A段：

A、我們已經(jīng)聽第二遍了，我們的眼前會出現(xiàn)了什么樣的情景呢？（生回答）B、同學(xué)們的想象力真豐富，有誰愿意上來表演一番呢？（生表演行走）C、誰能給這一段起一個好聽一點的名字呢？（出示：A段 挑貨上山）B段：

A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，終于來到了目的地，他會干什么呢？讓我們仔細聽。（出示B段，聽B段，）B、解釋回聲

C、樂曲中嗩吶與樂隊的對答，使你想到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)討價還價的情景）C段

A、終于，山民們把自己需要的貨物都買了，山村又恢復(fù)了以往的平靜，這時候售貨員又會怎么辦呢？ B、聽賞C段

C、我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段跟第幾段有些相同？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。（出示A’段）

D、一段我們給它起個什么名字呢？（出示：繼續(xù)趕路）（5）復(fù)聽全曲： A、通過分段欣賞，我們知道樂曲可分三個樂段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路這一系列情景?，F(xiàn)在，老師請你們小組合作，隨著音樂的變化表演挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路的情景，大家愿意嗎？ B、小組分工合作

C、隨著音樂表演、請聽課老師做評委，評選最佳表演者

3、拓展欣賞： 師：同學(xué)們，馬上就要下課了，但是嗩吶的吆喝叫賣聲、討價還價聲仿佛還在我們耳邊回蕩。你們知道嗎，嗩吶還能成套的模仿戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔，甚至連模仿念白臺詞都十分逼真，大家還想一飽耳福嗎？ 播放《打棗》

師： 同學(xué)們，我們中國的民族樂器源遠流長，博大精深，一只小小的嗩吶，竟然有這么大的魅力，它帶著我們在音樂的海洋里暢游，讓我們在音樂的天堂里翱翔，使我們 樂不思蜀，流連忘返。讓我們熱愛我們中國的民樂吧，知道嗎，中國的民族樂器正等著你們?nèi)ミM一步開發(fā)、研究，創(chuàng)造，要靠你們?nèi)グl(fā)揚光大，揚名四海。

教學(xué)后記：

第二課 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第二課《每當我走過老師的窗前 》 教學(xué)目標：

1.通過欣賞讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，體會意境的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的旋律起伏特點，解決歌曲中同音反復(fù)的難點。

2、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的情感，以情帶聲，能用自然、有感情的聲音演唱歌曲，注意氣息的連貫性。

教學(xué)重難點：

1、能用感恩的聲音來演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷。

2、知道人聲的分類：男聲、女聲、童聲三類。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，自從我們走進校園，我們最熟悉的人是誰？ 生：老師 師：我們一起去看看老師是怎么關(guān)心愛護我們的？

1、圖片欣賞 師：此時此刻，你想對老師說點什么呢？ 師生交流，訴說感動

（師表揚，你真是個懂事的孩子，說的真好等等）剛才同學(xué)們用真摯的語言表達出了對老師深深的謝意和感激之情。

（二）學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

有一位作家把這種感激之情化成了一首小詩，這首詩的題目是《每當我走過老師窗前》，我請兩位小小朗誦家為大家朗誦朗誦，掌聲歡迎。

師：真不愧是小小朗誦家呀！大家也聽得非常仔細，老師想送你們一件禮物作為獎勵，這件禮物就是把咋們剛才朗誦的詩歌配上了動聽的旋律送給大家。聽一聽哪一句最能抒發(fā)對老師深厚感情的？ 師范唱，出示大歌單 生：“啊?！?師：為了更好的唱好這一句，我們先來學(xué)習(xí)這幾個小節(jié)的節(jié)奏。

2、節(jié)奏訓(xùn)練

3、師：下面我們加上旋律用LU來唱唱。發(fā)聲訓(xùn)練

孩子們的聲音真好聽，我們填上這幾個小節(jié)的歌詞來抒發(fā)對老師的感情 師：每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩，我們完整的來唱唱。

4、出示旋律，齊唱譜

師：同學(xué)們唱的真準，接下來我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

師：同學(xué)們，真能干，能準確的唱好這首歌的旋律，現(xiàn)在我們填上第一段歌詞，一起來唱一唱。夜深人靜了，人們都入睡了，老師還在辛勤的工作，想想我們該怎樣來演唱第一段呢？

“啊”的地方漸強，（一字多音）抒發(fā)感情，這個部分旋律上下起伏，注意連貫，師手勢引導(dǎo)，“一陣陣。”弱收。不斷提醒歌唱的狀態(tài)坐姿

5、孩子們第一段唱得真好，那我們接著學(xué)習(xí)第二段歌詞，請同學(xué)們們看看紅色字體的那句歌詞，誰能試著唱唱（給伴奏）師：深夜了，嘔心瀝血，老師您還在寫教材，看到這種情景，你心中會想到什么？ 生：老師，真辛苦。師：讓我們帶著這樣的心情完整的來唱唱第二段歌詞，讓優(yōu)美的旋律伴隨在老師的身邊。

6、出示第三段歌詞

7、孩子們唱得真好，那我們接著學(xué)習(xí)第三段歌詞，先跟琴演唱 師：這一段寫的是老師為祖國的明天培養(yǎng)了一代代新的接班人，我們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱呢？ 感激的，那我們帶著這種感激的心情來唱唱歌曲的第三段

8、完整演唱全曲 師：孩子們唱得真好，我們?yōu)橛羞@樣的老師感到怎么樣啊？生：自豪。我們應(yīng)該對他們心懷感激，請大家把這種感激之情化作歌聲送給老師，我們加上前奏完整得來唱唱。

8、分領(lǐng)唱和齊唱

師：同學(xué)們，這首歌曲分為了領(lǐng)唱和齊唱，下面我請兩位同學(xué)為大家領(lǐng)唱。。

9、同學(xué)們我們?nèi)搜莩獣r聲音分為三種，童聲、男聲、女聲，請問這首歌曲屬于哪種聲音、哪種形式的演唱？（童聲獨唱）

師：回答得真棒，老師還想請你們再聽手歌曲《老師我想你》屬于什么形式什么聲音的演唱形式？（男聲獨唱）

（三）總結(jié)

師：同學(xué)們，其實在我們的心中一定會有許多讓你覺得很尊敬的好老師，哪怕是你一個小小的進步都是給予老師最好的回報，如果有同學(xué)把這首歌曲送給你的老師，相信她一定會非常感動，非常幸福，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂四十分，同學(xué)們，再見！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《老師呀請你別生氣》

教學(xué)目標： 學(xué)唱《老師呀請你別生氣》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進師生、同學(xué)間的相互理解。

教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》增進師生、同學(xué)間相互理解、相互團結(jié)。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、引入課題

1.聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2.剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3.現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節(jié)奏兒歌

1.誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？ 2.誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說？ 3.請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）4.全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1.請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2.請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說了什么？我們是否也想和老師說說心里話？讓我們先來感受一首歌曲《老師呀請你別生氣》 3.感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏。

2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型。3）用哼鳴熟悉旋律。

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學(xué)生獨立視唱旋律。4.學(xué)唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞。

2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱。

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同座位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞

1.給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。

2.集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3.表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)