第一篇：二年級數(shù)學下冊 捐書活動教案 北師大版

捐書活動

教學目標:

1、結合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。

2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

3、在情境中解決簡單的實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用。教學重點:

1、發(fā)展學生的估算能力。

2、發(fā)展學生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。教學方法：合作探究、知識遷移。

教學準備: 教具：課件、小獎品、算式卡片。

學具：練習題紙 教學過程:

（一）創(chuàng)設情景

1、談話導入

同學們，上課之前教師想請教大家一個問題，有誰知道希望工程是什么嗎？是呀，在我們國家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學費而失學。（課件出示）

2、引出課題

師：那你們覺得可以為希望工程的失學兒童做些什么呢？

師：你們都很有愛心，教師很高興，其實在我們身邊常有為希望工程捐書的活動，同學們都積極地獻出自己的一片愛心。建設小學和民族小學這兩所學校的同學們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的捐書活動中出現(xiàn)的數(shù)學問題吧！

（二）聯(lián)系生活

（出示課件）

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計表。學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

師：這里就是學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關的問題呢？

建設小學的捐書情況：

（1）

一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）（2）

二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）（3）

一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）

2、想一想，估一估。

（1）建設小學三個年級一共捐書多少本？

列式：118+104+95=（2）仔細觀察這個算式，它和以前學的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的 ？（3）估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？說說你是怎樣估計的。3．算一算，議一議。

你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習本，動手算一算。把你的計算方法在小組內和好朋友交流一下。

4、做一做，比一比。

（1）后來，民族小學也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本？

（2）匯報算式，結果。

（三）小結

這節(jié)課，你學了什么呢？

第二篇：二年級數(shù)學下冊《捐書活動》教案

捐書活動

東水中心小學

陳淑俏

教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊，第八單元，第一節(jié)：捐書活動。（P97~98）教學目標：

1、發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。

2、結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確計算。

3、運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的作用。

4、經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學重難點：

探索連加的計算方法，使學生能選擇適合自己的方法正確進行計算。教學準備：課件。教學過程：

一、復習引入：

1、數(shù)學小超市

（1）、說出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十數(shù)是幾？

118（）、104（）、95（）、109（）、102（）、208（）（2）、口算，并說出自己是怎么算的。

18+6+4=

19+17+11=

2、列豎式計算

517+112=

692-128=

625-224=

372-143=

二、新課進行

1、看一看，說一說。

(1)出示捐書圖片和圖表。這是建設小學和民族小學的捐書情況統(tǒng)計表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?

(既可以看出“二年級捐書最多，一年級捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數(shù)量多”，“三年比二年捐書數(shù)量少”······)(2)你們能提出哪些數(shù)學問題呢?

（一、二年級一共捐書多少本?二年級比一年級多捐多少本？三年級比二年級少捐多少本？

二、三年級一共捐書多少本? 一、三年級一共捐書多少本?）

2、試一試

(1)根據(jù)建設小學的捐書情況表，估計一下，他們捐了一共多少本?(2)匯報算式，計算結果。

(3)拓展，同樣一道算式，能不能有其它的解題方法呢？

三、鞏固練習

1、試一試：民族小學一共捐書多少本？獨立完成，同桌交流。

2、計算比賽，用兩種列豎式的方法計算

291+368+137=

3、超市購物。

一塊手表138元、一個電飯鍋295元、一輛自行車368元、一臺錄音機337元、一盞臺燈67元。

（1）媽媽想買一個電飯鍋、一輛自行車和一塊手表，你估計大概需要多少元？（2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？

（3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？（滿1000元送大禮包）

四、總結：

這節(jié)課你學了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：課本98頁練一練第1題。

教學反思：本節(jié)課主要學習了三位數(shù)加法的計算，在教學過程中，讓學生掌握了三位數(shù)相加的豎式計算格式和方法，并且注意在計算過程中需要注意“相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，滿十進一”。本節(jié)課課堂氣氛不夠活躍，學生注意力不夠集中，重難點掌握的還是不夠好。

第三篇：回收廢電池北師大二年級數(shù)學下冊教案

回收廢電池北師大二年級數(shù)學下冊教案

教學目標

1． 探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2． 能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3． 結合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4． 對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學準備

教具：投影片、小黑板。學具：計數(shù)器。切入舉偶

談話導入

同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。

你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？

對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數(shù)的計算方法。對話平臺

玩中學

1． 看一看。

借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

（1）出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。

（2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學問題呢？

先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

（3）那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題匯報出來？

學生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關問題。

2． 算一算。

探索三位數(shù)加法的計算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”

1.先請學生獨立思考，列出算試。

2.教師板書：102+97= 3.看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。4.指生說說你是怎么估算的。

5.進行計算。102+97怎樣計算呢？

請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。

6.各小組展示算法并進行匯報。

7.強調：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。8.完成第52頁的試一試中的題目。

讓學生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正，予以輔導。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。

1.學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。

2.還可以采用湊整

十、整百的方法進行計算。3.完成第53頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結合本班的數(shù)學情況，讓學生獨立完成。

① 說說你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？

③ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。

師生共同總結出三位數(shù)加法的計算方法。

（1）今天我們學習三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？（2）誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應該怎樣做？ 學中做

完成教材第55頁的第1、2題。做中得

完成第55頁的第3題。

第四篇：二年級數(shù)學下冊 過河教案 北師大版（定稿）

過河

教學目標

1.通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2.引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3.使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。教學重點

理解帶有小括號的兩步式題的運算順序。教學難點

引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教學課時

第一課時 教學過程

一、溫故知新

1.口答題：

（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（2.計算

32-8÷8 20+16÷4 30-4×5

二、探索新知

出示P17主題圖，引導學生觀察。1.理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

，再算（），再算（。1）））2.獨立嘗試，合作解決。

學生獨立完成，教師巡視。

組織學生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？

這個算式應該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數(shù)，即29+25。

怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。3．認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4.寫出解答過程

（29+25）÷9 讀作：29與25的和除以9。=54÷9 =6（條）答：（略）5．練習

（1）說一說下面兩題的運算順序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8 引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算結果不一樣。

（1）獨立完成P17“做一做”

6．小結：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？

三、鞏固練習

1．比較兩題的運算順序，再算一算。16-8×2（16-8）×2 2．P18 “練習三”的第1題。

四、全課總結

帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？

五、作業(yè)布置

完成P18“練習三”的第2、3題。

第五篇：運白菜北師大二年級數(shù)學下冊教案

運白菜北師大二年級數(shù)學下冊教案

教學目標

1． 結合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。

2． 運用連減的有關知識，解決一些實際問題。

3． 結合“運白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

4． 使學生感受到數(shù)學學習的意義和價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點

1． 算法的多樣化。

2． 在實踐中提出問題、解決問題的能力。

教學準備

課件

切入舉偶

1． 談話引入

秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農場，看看那里的景色吧！這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學問題呢？ 對話平臺

玩中學

1． 說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學問題？

（1）先獨立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題？

2． 寫一寫。

學會正確的計算方法，經歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習本上寫一寫。

（1）學生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班內交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學中做

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。