第一篇：《有趣的游戲》教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第70頁的信息窗1，及第71、72頁的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。

2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)設(shè)想：

通過游戲展開活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)左右

1、師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來做個(gè)小游戲，這個(gè)游戲的名字叫指鼻子、指眼睛，請(qǐng)同學(xué)們把食指放在鼻子上，聽老師的口令，看哪位同學(xué)動(dòng)作最快？

生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。

師：小朋友們的反應(yīng)真快??！看來，這個(gè)游戲有點(diǎn)簡單，那咱們?cè)賮睃c(diǎn)難的？

鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，&&

師：是不是感到有困難了？能說說你為什么感到有困難嗎？

2、師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個(gè)小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右）

哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？

生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。

拿筷子的手是右手

多讓學(xué)生說。

師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少，（課件出示：左右手寫字的習(xí)慣、過馬路靠右行的習(xí)慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對(duì)方握手。）

3、師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？

現(xiàn)在誰能來介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個(gè)招呼好嗎？

4、師：下面老師再考考同學(xué)們?cè)隗w育課上學(xué)的知識(shí)，有沒有信心做好？

全體同學(xué)起立，聽老師的口令：稍息，哪只腳？（左腳）立正，向前看---齊，向前---看。向左--轉(zhuǎn)，向左--轉(zhuǎn)，向右--轉(zhuǎn)，向右--轉(zhuǎn)。原地踏步--走，一二一，一二一&&立定。一在哪只腳？二在哪只腳？

師：看來同學(xué)們都掌握了左右，動(dòng)作干脆、利索，非常整齊，請(qǐng)坐。

5、師：下面，老師要請(qǐng)一位小朋友和老師一起來做拍手游戲，誰愿意來？下面的小朋友給我們倆做評(píng)委，一會(huì)你們也來做這個(gè)游戲，好嗎？

用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令：上上下下，前前后后，左左右右&&（課件出示口令）

師：為什么我的左和他的左不一樣呢？

指名學(xué)生說。

師小結(jié)：對(duì)，小朋友們理解得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面，方向相對(duì)，所以舉起的右手的位置正好相反。

二、做游戲

聽好游戲規(guī)則

1、一人發(fā)口令，兩人一起做動(dòng)作。

2、口令是上下、左右、前后，這幾個(gè)詞，順序可以不斷變換。

3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。

師：老師要看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。

同桌倆做游戲。

師：在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前后）

師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？

請(qǐng)用右手向前指，向后指，向上指，向下指。

師：你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學(xué)生答。

三、課堂練習(xí)

師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面我要考考你，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的數(shù)學(xué)書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習(xí)本，按老師的要求擺放這些物品，看那個(gè)同學(xué)做得最好。（課件出示）

第二篇：《有趣的游戲》教案

《有趣的游戲》

【教學(xué)時(shí)間】 年 月 日 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】一年級(jí)上冊(cè)語文第一單元口語交際《有趣的游戲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲中有趣的地方和心理感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)提問?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生交流自己做過的一些游戲是怎樣有趣的，是怎樣做的。

難點(diǎn)：從不同的角度把游戲的趣味說清楚，說通順完整的話?！窘虒W(xué)方法和教學(xué)手段】示范法、引導(dǎo)法?！窘滩姆治觥?/p>

《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時(shí)每個(gè)人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個(gè)以上的集體娛樂活動(dòng)，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

【學(xué)情分析】此時(shí)學(xué)生入學(xué)不滿兩個(gè)月，口語交際水平普遍較低，彼此間也不很熟悉，交際時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生緊張、拘束的情緒，不敢說。為消除這個(gè)交際障礙，在開講前，設(shè)計(jì)以簡單的頭腦健美操游戲進(jìn)行激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松的進(jìn)入狀態(tài)。此舉轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意的焦點(diǎn)，讓學(xué)生自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用?！緦W(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)的學(xué)校或班級(jí)）】 演示法、合作探究法、動(dòng)手操作法?！緦W(xué)生活動(dòng)】游戲。【教學(xué)過程】

一、句式訓(xùn)練。

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你做過什么游戲呢？ 句式①：“我做過（）的游戲?！?師：你們只做過一種游戲嗎？

句式②：“我做過（）和（）的游戲?！?師：你能不能告訴老師你和誰一起做游戲的呢？ 句式③“我和（）一起做過（）的游戲。”

【適時(shí)提示和鼓勵(lì)學(xué)生聲音洪亮，把話說通順，說完整，認(rèn)真傾聽】

二、做游戲。

1、做“頭腦健美操”的游戲。

師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲，想知道是什么游戲嗎？（播放課件）這個(gè)游戲叫“頭腦健美操”。（教讀一遍）這個(gè)游戲怎么做呢？請(qǐng)認(rèn)真聽。就是老師喊口令，你們要做相反的動(dòng)作，比如老師說“哭”你就──“笑”，說“起立”你要──“坐下”，看誰最聰明，頭腦反映最快。聽明白了嗎？

在做游戲的過程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么樣？還要看看其他的小朋友是怎么做的？聰明的孩子請(qǐng)準(zhǔn)備好小耳朵，游戲馬上就要開始啦?。ɡ蠋熀埃浩鹆?、哭、抬頭、坐下、舉右手、低頭，學(xué)生一邊做一邊笑，老師觀察出錯(cuò)的學(xué)生）

2、你覺得這個(gè)游戲怎么樣??？說一句話。

3、好玩就是有趣，這是一個(gè)非常有趣的游戲?。ò鍟骸坝腥さ挠螒颉保┱?qǐng)大家跟我讀──“有趣的游戲”。今天這節(jié)口語交際課我們就來說說有趣的游戲。

三、指導(dǎo)說出游戲的趣味。

1、剛才，我們做了一個(gè)什么游戲呀？說完整。你是怎么做的？（抽學(xué)生說）

2、提供范文，說一段通順的話。課件出示，教師讀一遍，再教讀。

3、老師是怎么講的？我先說什么？板書：我喜歡玩

再說什么？板書：（怎么做）最后說什么？板書：我覺得

4、練習(xí)說一段話。

剛才老師說的是喊起立時(shí)的表現(xiàn)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能仿照老師的樣子說說做其他動(dòng)作時(shí)的表現(xiàn)呢？可以說自己，也可以說別人。（抽兩個(gè)學(xué)生說）

四、說自己的游戲。

1、除了這個(gè)游戲外，小朋友們還做過很多很多的游戲，誰能用這樣的方法來說一個(gè)你以前做過的游戲呢？抽一個(gè)學(xué)生說。提出說和聽的要求

2、師生共同評(píng)價(jià)。隨機(jī)出示課件（相關(guān)的游戲）。要求：認(rèn)真觀察，看看他們是怎么玩的？可以根據(jù)你看到的，從老鷹、母雞、小雞中選一個(gè)來說。也可以想想自己玩游戲的時(shí)候是怎么做的。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。

五、小組交流。

有的小朋友不這樣說，也可以把游戲說得很清楚的，你就可以用自己的方式來說。以三人小組為單位，互相說說自己覺得最有趣的一個(gè)游戲。提出說和聽的要求。

表揚(yáng)說得認(rèn)真，合作得好的小組。

六、匯報(bào)交流，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

小組代表發(fā)言，隨機(jī)出示相關(guān)游戲的課件。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽。

七、總結(jié)延伸。

這節(jié)課，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，都積極舉手發(fā)言，大家都敢說、愛說，還說得很好呢！下課后，可以找小伙伴、爸爸媽媽……找更多的人去說一說，記住要說清楚哪里有趣，讓大家一同分享你的快樂。也可以多做做游戲，到游戲中去尋找快樂。【課后反思】

第三篇：有趣的游戲教案

我喜歡的游戲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、能把所做的游戲有序地說下來、寫下來。

3、能突出游戲如何有趣，表達(dá)出自己的快樂，提高語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：把游戲的過程，趣味性以及玩游戲的心情寫清楚。

三、教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作按一定的順序?qū)?，做到敘述有條理。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、這節(jié)課我們先來做個(gè)游戲好嗎？（板書：游戲）

2、同學(xué)們喜歡玩什么游戲呢？（老鷹捉小雞、木頭人、猜謎語）

3、嗯，同學(xué)們愛玩的游戲真多呀！“老鷹捉小雞”要在室外玩，今天我們是在教室里玩游戲，那就玩“木頭人”好嗎？

4、木頭人的游戲規(guī)則是：

一、我喊“開始”，每個(gè)同學(xué)都站起來擺一個(gè)poss；然后一動(dòng)不動(dòng)堅(jiān)持20秒，誰堅(jiān)持到底的誰就是勝利者。

5、玩游戲還有一個(gè)要求；同學(xué)們要邊玩邊觀察，體會(huì)在玩游戲時(shí)有什么感覺？教室里的氣氛怎樣？同學(xué)們的心情怎樣？有什么表現(xiàn)？

6、都清楚游戲規(guī)劃和要求了吧！那，我們就開始玩游戲了。

（二）玩說結(jié)合，啟發(fā)思維

1、注意了，我們的游戲“開始”！（帶領(lǐng)同學(xué)玩“木頭人”，讓學(xué)生邊玩邊思考）

2、剛才我們玩了一個(gè)游戲，誰能告訴老師剛剛那個(gè)游戲的游戲規(guī)則是什么？同學(xué)們玩的心情如何呀？你覺得這是一個(gè)怎樣的游戲呀？（先讓學(xué)生回顧游戲過程，后再自己試著說一說）

3、嗯，都在練習(xí)說了，誰站起了給大家說一說呀？（指名說）

（三）說寫結(jié)合，擴(kuò)展思維

1、這節(jié)課我們玩了一個(gè)有趣的游戲，大家玩得都很開心。如果我們把玩木頭人的情境寫成一篇習(xí)作，應(yīng)該怎么寫呀？（指名說）

2.、小結(jié)寫作方法：（1）按游戲的順序?qū)憽?/p>

（2）抓重點(diǎn)，郵箱有略。

（3）寫出游戲如何有趣。

（4）寫出自己的感受。

（四）動(dòng)筆寫作

1、作文題目可以叫“我最喜歡的游戲”也可以擬定其他的題目。

2、不管寫得是今天玩得游戲，又或者其他游戲，一定要突出游戲的“趣”。

3、完成后要反復(fù)讀，反復(fù)修改。

五、布置作業(yè)

完成習(xí)作：我喜歡的游戲

六、板書設(shè)計(jì)

我喜歡的游戲

抓住重點(diǎn)

有詳有略

寫出感受

突出“趣”字

第四篇：有趣的游戲-----教案

有 趣 的 游 戲（認(rèn)識(shí)位置）

【教學(xué)內(nèi)容】：

一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元有趣的游戲——圖形與位置 【教材簡析】：

本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視親身體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、在好玩的游戲的過程中，初步感知左右、上下、前后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩。

2、通過有趣的游戲和與同伴的相互交流激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：分清左右、上下、前后?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：熟練掌握判斷左右的方法。【教學(xué)學(xué)具】：自制課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語。

師：我給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語請(qǐng)同學(xué)們猜：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。大家猜是什么？（手）

我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它們是一對(duì)好兄。在我們身上還有很多像手一樣的好兄弟，誰能把它們找出來？（眼睛、耳朵、鼻子、胳膊、肩膀、腿------）今天我們就用我們的這些好朋友來做有趣的游戲。板書課題——有趣的游戲

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的猜謎形式引入，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩，為下面活動(dòng)的開展做好認(rèn)知和情感上的鋪墊。】

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，辨別左右、上下、前后

游戲一

1、師：今天我們做的游戲叫指鼻子、指眼睛，請(qǐng)準(zhǔn)備好！游戲規(guī)則：同學(xué)們把手放到鼻子上，根據(jù)老師的口令，迅速指到口令指出的位置，不能指錯(cuò)。學(xué)生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。師：小朋友們的反應(yīng)真快?。?/p>

2、添加信息生成新的游戲。

看來，這個(gè)游戲有點(diǎn)簡單，那咱們?cè)賮睃c(diǎn)難的？?。由献笥遥煟和瑢W(xué)們是不是感到有困難了？誰能說說你為什么感到有困難嗎？它難在哪里呢？

生：老師在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右-------師：哦，原來是因?yàn)檫@次我加上了左右兩個(gè)方位。板書：左右

師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個(gè)小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？ 生：我用右手寫字。

我用右手刷牙。

左手就是左邊，右手就是右邊。（給積極回答問題的學(xué)生一朵小紅花）??

師：同學(xué)們說得很好！在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上的左右來確定左右的。下面我們?cè)賮碜鰝€(gè)小游戲，大家準(zhǔn)備好了嗎？抬左腿，抬右腿，舉左手，舉右手，拍左肩，拍右肩等口令。生根據(jù)老師的口令做游戲。

師：同學(xué)們做的很好！現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮砜匆粋€(gè)現(xiàn)象，看看誰火眼金睛？誰能發(fā)現(xiàn)新的問題！準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

師：現(xiàn)在，請(qǐng)伸出你的右手和你的同桌握握手，請(qǐng)指一指你同桌的左耳朵。現(xiàn)在誰能說一下在剛才握手、指耳朵的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：剛才我指的這邊，同桌指的那邊，我們兩個(gè)是對(duì)著的。（給予一朵小紅花表示鼓勵(lì)）??

師總結(jié)：你真是火眼金睛！這是因?yàn)槟愫屯朗敲鎸?duì)面，方向是相對(duì)的，所以伸出手的方向也是相對(duì)的。這就是說，在不同位置，左右的方向是不同的，這就是左右的相對(duì)性。

師：下面咱們同桌倆一起來繼續(xù)做小游戲，注意先聽好要求：

1、兩人可以用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令；

2、發(fā)口令時(shí)一定要加上左右兩個(gè)方位，但發(fā)口令時(shí)不能太快，另外每次不能超過五個(gè)口令；

3、如果你的同桌指錯(cuò)了，你要馬上幫他糾正。咱們要比比看哪兩個(gè)小朋友合作得最好，指的又對(duì)又快。明白了嗎？開始吧。

生按照要求做游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲讓學(xué)生在玩的同時(shí)也學(xué)到了左右兩個(gè)不同的方位。用自己的身體做游戲，更好玩，更容易理解兩個(gè)方位?！?師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)左右了嗎？我來考一考同學(xué)們?。ㄕn件展示生活中的具體情境，考察學(xué)生們對(duì)左右的認(rèn)識(shí)程度。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的圖片，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步鞏固和考察學(xué)生們的認(rèn)知程度?！?/p>

游戲二

1、做游戲

師：同學(xué)們做的真好！下面，我們要繼續(xù)做游戲了，高興嗎？誰愿意先下來與老師一起玩？邀請(qǐng)一位小朋友一起做游戲。師：我先解釋一下游戲規(guī)則：這個(gè)游戲也是兩個(gè)人一起玩，一人發(fā)口令，兩人一起做動(dòng)作?？诹钍巧舷?、左右、前后，這幾個(gè)詞，順序可以不斷變換。比如：我說上上下下，倆人就要一起向上拍兩下再向下拍兩下，我說左左右右，倆人就要一起向左拍兩下再向右拍兩下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。明白了嗎？

生：（齊聲）明白了。

師：我們先來玩一會(huì)兒，下面的小朋友給我們倆做評(píng)委，好嗎？還是用剪子、包袱、錘來決定誰先發(fā)口令，好嗎？ 師生共同游戲。

師：下面的小朋友也一起玩吧。同桌倆做游戲。

2、自主探究，辨認(rèn)上下、前后

師：在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？

生：上下，前后。板書：上下、前后

師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？ 生：（齊聲）知道。

師：我們一起指指看吧。請(qǐng)用右手向前指，向后指，向上指，向下指。師生共同做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助拍手，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前、后、上、下這幾個(gè)方位，同時(shí)這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對(duì)方位知識(shí)的記憶。】

師：同學(xué)們累了吧？那我們來休息一下！看個(gè)小故事！【設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的圖片，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步鞏固和考察學(xué)生們的認(rèn)知程度。】

師：在這么短的時(shí)間里學(xué)到了這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，你們高興嗎？我也很開心。你能用我們剛才學(xué)到的知識(shí)介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個(gè)招呼好嗎？ 抽幾個(gè)學(xué)生做介紹。

師：哪位小朋友愿意告訴大家，我們這個(gè)教室里上下左右前后各有什么？

抽幾個(gè)學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖：通過解決一些實(shí)際問題，增加學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系?！?/p>

三、運(yùn)用策略、解決問題

師：現(xiàn)在，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多方位一定能幫大樹爺爺解決一個(gè)問題。

每個(gè)小組發(fā)一張相關(guān)圖片（也可課件制作）：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到同學(xué)們都有好朋友一起玩，它想讓同學(xué)們幫它找到一些好朋友，它想和小鹿、小兔、小鳥、蘑菇做朋友，它的左邊有5只小鹿，右邊有3只小兔，上邊有4只小鳥，下邊有6個(gè)蘑菇。你能把小動(dòng)物和蘑菇放到合適的位置上嗎？ 師：誰的作品好看？你喜歡哪一幅？ 老師展示學(xué)生作品，課件展示老師作品。

師：一些同學(xué)設(shè)計(jì)的很漂亮，你們真棒！你們幫大樹爺爺找到了朋友，大樹爺爺怎么說的？

生：謝謝！

【設(shè)計(jì)意圖：美麗的圖畫可以吸引學(xué)生的注意力，通過同學(xué)們之間的相互評(píng)價(jià)進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容?！?/p>

四、拓展延伸

1、填空

○○○○□○○○

一共有（）個(gè)圖形，從左往右數(shù)，□排第（），從右往左數(shù)，□排第（）。

2、□☆△ ○●◇

☆的左邊是（），△的下邊是（），●在◇的（）邊，☆在●的（）邊。

師：老師看到同學(xué)們這么愉快的學(xué)習(xí)，而且有這么多的收獲，老師非常開心，也非常滿意，同學(xué)們滿意嗎? 生齊回答：滿意！

師：同學(xué)們回家后把我們這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽，讓爸爸、媽媽和你一起欣賞一下你的房間里上邊、下邊、左邊、右邊都擺放了那些東西好不好？ 生：好！師：下課！板書設(shè)計(jì)

有趣的游戲

左右 上下 前后

第五篇：《有趣的游戲》教案

《有趣的游戲》

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.游戲熱身,師生互動(dòng)

師：大家喜歡玩游戲嗎？（板書“游戲”）今天，曹老師就和大家一起來玩?zhèn)€游戲吧。這個(gè)游戲叫“我說，你做——反動(dòng)作”，請(qǐng)你做與老師說的相反的動(dòng)作，比如老師說“笑”你就──“哭”，說“起立”你要──“坐下”，看誰反映最快?，F(xiàn)在游戲正式開始！

(坐下、摸右耳、哭、拍左肩、舉左手、抬頭、起立，這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)簡單有趣，學(xué)生的思維跟身體一齊動(dòng)，興趣盎然，所有的同學(xué)都調(diào)動(dòng)起來了。）２.激趣揭題

師：你們覺得這個(gè)游戲怎么樣？（生：太好玩了，太有趣了。）師：對(duì)，這真是一個(gè)有趣的游戲（板書：“有趣的”）今天，這堂口語交際課咱們就來說說有趣的游戲，請(qǐng)大家跟我讀──“有趣的游戲”。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里開心玩，互相說。（通過有趣好玩的熱身游戲，學(xué)生滿懷興趣走進(jìn)交際情境中。)

二、課中游戲，學(xué)習(xí)交際

（一）出示三幅圖，說一說：誰，在哪里，做什么游戲？

（二）做“貼鼻子”的游戲

1.今天這節(jié)課，我們先來做一個(gè)“貼鼻子”的游戲?？?，黑板上有個(gè)豬八戒，你看，他的鼻子不見了，可把他急壞了，小朋友們，快來幫幫她，把他的鼻子貼回去吧！誰先來？

（自己在試做游戲時(shí)，覺得木頭人用的時(shí)間可能會(huì)長一點(diǎn)，吹雞毛我們的教室小容易擁擠，所以最終還是選了“貼鼻子”。豬八戒的頭很好畫，我只用紅色彩筆畫了一個(gè)豬鼻子剪下來就可以操作了。）

2.指名一位學(xué)生上來，師講游戲規(guī)則：這個(gè)游戲呀很簡單，（邊說邊做）先用布把他的眼睛蒙起來，再把他帶到離“大熊貓”三步遠(yuǎn)的地方，原地轉(zhuǎn)三圈，就可以貼了。3.學(xué)生游戲，激發(fā)想象。

（這個(gè)游戲?qū)W生很喜歡，貼不中的時(shí)候，大家都特激動(dòng)。第一個(gè)上來的許展航貼到肚子那，同學(xué)們都站起來喊。于是我說：“哎呀，哎呀，鼻子歪歪，歪哪兒去了？”學(xué)生回答：“歪到肚子里啦！”然后哈哈大笑。取下孩子遮眼巾，我接著說：“豬八戒著急了。他說什么呢？”讓學(xué)生想象豬八戒的話。鄭文剛“我找不到鼻子呢！”楊芷晴“哎呀，我怎么聞不到好吃的啦”-----，第二個(gè)學(xué)生貼對(duì)了，同學(xué)們想象豬八戒的話比較簡單除了“一（1）班的小朋友，你們太厲害了，我們做朋友吧！”“謝謝你們”就沒什么了。）4.這游戲有趣嗎？還想不想再來？（再指名一位學(xué)生上臺(tái)。）不僅貼的小朋友表現(xiàn)得很有趣，其實(shí)，在下面看的小朋友表現(xiàn)得也很有趣。不信？等會(huì)這位小朋友上來貼的時(shí)候，你們偷偷注意你的前后左右，看看誰表現(xiàn)得最有趣。

5.說說：剛才我們做了什么游戲？有趣嗎？你覺得怎么有趣？

（針對(duì)我們的學(xué)生，我先做了示范，然后指名說。孩子們總體上能說通，并把有趣的地方說清楚，下課以后，孩子們還在自己玩這個(gè)游戲，“鼻子歪歪，歪到-----”他們說的很開心順當(dāng)。岑毅“我覺得很搞笑，許展航把鼻子貼到肚子上去了！”曾芷晴“我們剛才做了一個(gè)貼鼻子的游戲，我覺得很有趣。黃喆把鼻子貼到耳朵上，豬八戒都聽不到聲音了！”）

三、拓展延伸，熟練交際 1.師生示范，說游戲

生活中，同學(xué)們一定還玩過許多游戲，誰愿意跟我說說：哪個(gè)游戲最有趣？怎么有趣？

師：你最喜歡玩什么游戲？這個(gè)游戲是怎么玩的？這個(gè)游戲怎么有趣？

（我們的孩子單個(gè)說還好一些，兩人一交流，就常常各說各的了，所以我是先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我說，給全班示范，再進(jìn)行兩兩的練習(xí)。另外孩子們往往說不太清楚游戲怎么玩，所以我就直接引導(dǎo)讓他們說出怎么有趣，孩子們就順了很多。）2.同桌交流，互相提醒。3.全班展示，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（黃媛“我在洪華幼兒園的時(shí)候，我和黃嘉樂玩搶凳子，結(jié)果凳子倒了，我們兩個(gè)都摔倒了，很好笑?！鼻睾Ａ帧拔乙沧钕矚g玩搶凳子。搶凳子的時(shí)候，有的小朋友搶不到就一屁股坐在了地上，好搞笑呀！”陸翔“我最喜歡玩的是斗雞，我們跳著去跟別人斗，有時(shí)候沒力氣了，自己就摔個(gè)大屁蹲，很好玩！”鄭文剛“我喜歡‘砸老鼠’，老鼠一冒出頭來，我就趕快去砸他的頭，好忙呀！”）

四、總結(jié)提升，延續(xù)交際

今天的課上，小朋友們不但玩了有趣的游戲，還知道了和別人說話，眼睛要看著對(duì)方，態(tài)度大方有禮貌，聲音也很響亮，還把游戲中有趣的地方說得很清楚，說得很好！曹老師看到了你們充滿童真的心。下課后，請(qǐng)你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽??找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂！還可以把你喜歡的游戲?qū)懗煽ㄆ?，明天交來貼在墻上和同學(xué)們一起分享。