第一篇：有趣的磁鐵游戲教案

《有趣的磁鐵游戲》

學習目標

1、讓學生認識磁鐵。

2.探究磁鐵指示方向的特性，磁鐵的兩極以及磁鐵之間同級相斥，異極相吸的規(guī)律，并了解磁鐵的應用。

3、能相互配合，協(xié)作完成探究工作。教學重、難點： 同目標2 教學準備： 1、1號信封： 4小塊條形磁鐵（提前發(fā)給組長）2、2號信封：鐵片、鋁片、銅片、圖釘、曲別針、硬幣、線、紙片、泡沫板、塑料瓶蓋、橡皮筋（提前發(fā)給組長）

3、水槽4個+塑料板4個（裝半槽水）、旋轉(zhuǎn)架3+2套（2套備用）、線3+2扎（2扎備用）

4、大條形磁鐵2塊、大蹄型磁鐵1塊、大頭針2盒、道具（紙盒裝磁鐵1盒）

5、實驗記錄單40份（提前發(fā)給組長→組長再發(fā)給個人）

教學過程：

一、導入

1、游戲猜一猜（手拿裝著小塊磁鐵的盒子）： 老師手里拿的是什么？（啟發(fā)：先聽一聽（師搖盒子），再看一看（師吸釘子、大頭針），從看到的現(xiàn)象猜猜看）

（同學們很動腦筋，遇到問題敢于大膽猜測，這可是一個很了不起的探索科學奧秘的方法。希望同學們在今天這節(jié)課上能象剛才那樣，遇到問題敢于大膽猜想，能做到嗎？）

2、談話:（1）你玩過磁鐵嗎？是怎么玩的？

（2）為了進一步了解磁鐵，我們今天再來玩一玩：有趣的磁鐵游戲（板書課題）。

（師提前聲明：哪組同學不但游戲做得好，而且守秩序，就給哪組發(fā)紅花！到做后面的某些游戲時所用器材會不一樣，那么得紅花的小組就有優(yōu)先選擇游戲器材的權(quán)利。（守秩序：一做完游戲就坐端正舉手，游戲中不大聲喧嘩））

二、認識磁鐵：

既然很多同學都玩過磁鐵，那么誰能說說你都玩過什么樣的磁鐵？（①出ppt：看形狀多樣的磁鐵（邊看圖邊讀出磁鐵的形狀）→②這些磁鐵有什么共同之處？（板書：磁鐵 有兩個磁極：南極（S極）北極（N極））→③為了讓人們一眼就能清楚地辨別出磁鐵的兩極，人們通常把兩個磁極分別涂成紅藍兩色：有的把南極涂成藍色，北極涂成紅色；也有的把南極涂成紅色，北極涂成藍色?！芙M長拿出1號信封，每人分一塊磁鐵：誰紅的是S極，藍的是N 極舉手？誰紅的是N極，藍的是S極舉手？→一會兒做實驗時，看清字母標的是哪個極，不要只看顏色。）。

三、玩游戲探究：

1、（游戲環(huán)節(jié)一）磁鐵找朋友：

（1）猜想：生活中這些物體中的哪些能被磁鐵吸住？（ppt出實驗記錄單，指2名猜）

（2）請組長拿出2號信封：輕輕地把材料倒出來，每位同學拿起磁鐵分別試一試：看哪些物體能被磁鐵吸??？（ppt出示合作注意事項）

（3）ppt出表格，匯報?！螅哼@說明了什么？（先板書后單擊：有磁性，能吸鐵制的物體）

2、（游戲環(huán)節(jié)二）誰的力氣大：

（1）師（手拿磁鐵和大頭針）：請同學們大膽的猜想一下：如果用一塊磁鐵來吸大頭針：磁鐵的兩極和中間部分吸的大頭針一樣多嗎？

（2）我們的猜想究竟正確不正確呢？（師做演示實驗：大頭針均勻地鋪于水槽底部，分別用大條形、大U形磁鐵水平放入槽底去吸大頭針，之后引導學生觀察。）

（3）通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？（先板書后單擊： 兩極磁力大，中間磁力小。）

3、（游戲環(huán)節(jié)三）相斥與相吸：

（1）過渡：既然磁鐵的兩極磁力那么強，如果把兩塊磁鐵的兩極靠近，又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請同學們大膽的猜想一下。（生猜）

（2）我們還是通過親自做實驗游戲來證明吧： 請拿出磁鐵，同桌兩人合作試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)及時填在記錄單上。（要看一行、做一行、填一行）（3）從記錄表上你發(fā)現(xiàn)了什么？（先板書后單擊：同極相互排斥，異極相互吸引。）

4、（游戲環(huán)節(jié)四）磁鐵的指向：

（1）過渡：看來磁鐵的奧秘還真多，同學們想繼續(xù)玩嗎？先來看看小精靈給我們提出了什么問題？（ppt出示三個問題）（2）指名說猜想

（3）分組做實驗游戲驗證：水浮法（4組）、旋轉(zhuǎn)架旋轉(zhuǎn)法（3組）、懸吊法（3組）（排隊領取實驗器材：有紅花的一隊，沒紅花的一隊。有紅花的隊先領。）(強調(diào)：為避免干擾實驗中的那塊磁鐵，請其他人的磁鐵遠離，拿在手中，背在身后。)

（4）誰來告訴大家你的新發(fā)現(xiàn)？（板書：有指示南北方向的作用）

5、拓展：

師小結(jié)：同學們剛才我們只是玩磁鐵?！敲船F(xiàn)在請想一想：在我們的生活中，哪些地方用到了神奇的磁鐵？（指名說→出ppt介紹）

四、總結(jié)：

1、指板書總結(jié)要點（這節(jié)課同學們真不簡單，在玩游戲的過程中發(fā)現(xiàn)了那么多磁鐵的奧秘： 齊讀板書）→ppt給大家頒發(fā)獎杯（同學們的表現(xiàn)真棒，老師送給大家一個大大的獎杯）

2、師總結(jié)：同學們，希望今后遇到問題時能像今天一樣，敢于大膽猜想，勇于實踐、探索，在科學的道路上取得更多更大的獎杯！，五、課堂練習: ppt出示練習題，指名做

六、板書：

磁鐵

有趣的磁鐵游戲

有兩個磁極： 南極(S)北極(N)

有磁性，能吸鐵制的物體 兩極磁力強，中間磁力小 同極相斥，異極相吸 能指示南北方向 4

第二篇：有趣的磁鐵游戲教案

《有趣的磁鐵游戲》教案設計

教材分析：

大象版《科學》三年級下冊教材重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

學情分析：

本課意在通過學生回顧與交流自己以前對磁鐵的初步感性認識,來猜想磁鐵的性質(zhì),并想方設法驗證自己對磁鐵性質(zhì)的猜想,從而對磁鐵的性質(zhì)形成較全面、系統(tǒng)的認識。三年級學生對磁鐵有簡單的了解,但對磁鐵性質(zhì)的認識還比較模糊,不完整、不系統(tǒng)。學生喜歡“玩”,對游戲性的探究活動很感興趣,但不太善于歸納總結(jié)。

教學目標：

1、能夠利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

2、樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識到科學、技術(shù)和社會是有機結(jié)合的，樂于用學到的科學知識改善生活。

3、知道磁鐵的基本性質(zhì)：有磁性（能吸鐵）；能指示南北方向；有兩個磁極，異極相吸、同極相斥；兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)；知道磁鐵在生活中的應用。

4、激發(fā)學生探究科學知識的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學重難點：

探究并了解磁鐵的性質(zhì)。教學準備：

課件，學具盒（6套）：條形磁鐵，小車2個，塑料棒，螺絲，鐵絲，銅片，鐵片，鐵釘，繩子，小鐵珠等物品。

教學過程：

一、談話引入：

師：同學們，平時玩過磁鐵嗎？ 學生自由匯報： 師：磁鐵有許多神奇的奧秘，你們想知道嗎？（想。）

師：好，今天這節(jié)課我們就一起來學習《有趣的磁鐵游戲》。（板書課題）

二、探究活動

1、認識不同形狀的磁鐵（出示課件）。師：同學們，你能說出這幾種磁鐵的名稱嗎？ 生交流。師小結(jié)：

生活中常見的磁鐵形狀有很多，如：針形磁鐵、圓餅形磁鐵等。

師：老師想和同學們一起利用磁鐵來玩幾個游戲，在玩磁鐵的時候要注意仔細觀察、做好實驗記錄，相信同學們合作研究一定非常棒，下面開始我們的第一個游戲。

2、磁鐵游戲

（1）課件出示給“磁鐵找朋友”游戲要求：用磁鐵吸引紙袋里面準備的材料，看看什么能被磁鐵吸??？什么不能被磁鐵吸??？

師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？ 生：明白。

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。全班交流。

師：除了這些物體，你還能說出哪些物體能被磁鐵吸??？ 生交流。

師：磁鐵到底吸引那些物體呢？ 師小結(jié)：（課件出示實驗結(jié)果）

磁鐵能吸鐵一類的物品，我們把磁鐵的這種本領叫磁性。（生齊讀，師板書。）（2）“比本領”游戲： 師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強弱不相同，你想知道哪部分強、哪部分弱嗎？（想。）

師：下面我們通過游戲找出答案。課件出示“比本領”游戲的要求。

師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：

根據(jù)學生回答情況，老師采取利用細鐵末實驗，證明磁鐵磁性的強弱。（師實驗）師小結(jié)：（課件出示實驗結(jié)果）

磁性有強弱；磁鐵的兩端磁性最強，叫磁極，中間磁性最弱。（生齊讀，師板書。）（3）“推小車”游戲：

師：磁鐵有兩個磁極，將兩塊磁鐵的兩極相互接近時，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？（想）讓我們一起進入第三個游戲“推小車”。

課件出示“推小車”游戲的要求。

師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：

師小結(jié)：（課件出示實驗結(jié)果）同極相斥，異極相吸。（生齊讀，師板書。）（4）“磁鐵辨方向”的游戲：

師：同學們研究的真不錯，你還想知道它的其他奧秘嗎？ 生：想。課件出示“磁鐵辨方向”游戲的要求。師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：

師小結(jié)：（課件出示實驗結(jié)果）

指南的叫南極,用S表示;指北的叫北極，用N表示。（生齊讀，師板書。）

三、生活中的應用：

師：現(xiàn)代生活中，磁鐵的用處非常廣泛。你知道磁鐵應用在哪些方面嗎？ 生交流。（課件出示）

平時生活中用到磁鐵的物品。

四、小結(jié)：

師：通過學習，這節(jié)課你知道了什么？ 生交流。

師：同學們，磁鐵的奧秘還有很多，需要同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去利用。我相信，未來的科學家就在我們在座的各位同學當中，相信自己，動手操作去研究它吧！

五、作業(yè)：

最后我給大家留一個問題。課件出示：如磁鐵斷了會怎樣？

師：希望同學課外多去找資料研究，下次上課我們再交流。

板書設計：

有趣的磁鐵游戲：

①磁性

②兩端的磁性最強，中間的磁性最弱 ③同極相斥、異極相吸

④指示南北方向：北極N 南極S

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第三篇：有趣的磁鐵游戲教案

【教學目標】

1.通過看、摸、說等活動，能夠識別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱。

2.通過游戲，探究磁鐵的特性。

3.能舉例說明磁鐵在生活中的應用，增強學生學科學、用科學的意識。

【教學重難點】

重點：指導學生認識磁鐵性質(zhì)，運用磁鐵性質(zhì)進行磁鐵游戲。

難點：在游戲中運用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問題。

【教學準備】1教具準備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學具塑料包等。

2、學具準備：活動記錄表、各種各樣的磁鐵；細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。

【教學過程】

一、游戲激趣、導入新課教師出示教具：一只花蝴蝶

問：同學們，老師手里拿的是什么啊？

學生回答后問：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔，你們信不信？然后

出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動。

師問：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的，你們想知道嗎？秘密就在這里。（拿著帶有磁鐵的蝴蝶讓同學們看）

師問：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會掉下來呢，今天我們就通過一些有趣的磁鐵游戲來發(fā)現(xiàn)秘密所在吧。

【板書課題】

二、認識磁鐵，討論命名

師：一提到磁鐵，相信大家都玩過，你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢？學生回答。

師：同學們可真善于觀察呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？（課件出示）

師：磁鐵的種類可真多呀！

下面我們就來認識一些常見的磁鐵，你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎？（出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒）

師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同

但它們都有著相同之處，請同學們仔細觀察一下，說說看。

學生答：顏色不同，上邊標的有不同的字母等。

師：那么，我們把標有的這一端叫做磁鐵的極（也叫南極），把標有N的這一端叫做磁鐵的N極（也叫北極）。師提問：磁鐵有（）極，它們分別是（）極和（）極。生答，師板書。

三、玩中求學，探索性質(zhì)

師：同學們給磁鐵起了非常恰當?shù)拿?，它們可開心了。瞧，它們正在開心

地玩找朋友的游戲呢！同學們，你們猜一猜，哪些會是磁鐵的朋友呢？（一生說）

有不同的猜想嗎？我們的猜想對不對呢？驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中，我們都必須做到哪些呢？【課件出示】

磁鐵比較脆容易斷，做實驗時要注意保護好實驗器材。

每個游戲活動都有相應的材料袋，用完的實驗材料要及時地整理好，要物歸原處。

每個游戲活動做完后，請?zhí)詈没顒佑涗?。學生齊讀一遍。

師：能做到嗎？現(xiàn)在讓我們開始第一個游戲——《磁鐵找朋友》

游戲一：磁鐵找朋友師：每個小組的學具袋里都裝有“活動一”的材料，里面裝有這些材料，【大屏幕出示】

在做游戲之前，咱先說一下游戲的要求【課件出示】

所需材料：游戲

（一）的材料包。

活動要求：1．能被吸引住的物體下面打“√

2．兩人做實驗，一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。

師：看哪個小組分工明確、做的最好。

學生親自動手操作，觀察，總結(jié)。小組匯報實驗結(jié)果。

【課件出示實驗結(jié)果】

師小結(jié)：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。

【板書】

師：那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？（生

猜想）

師：試試看。生匯報，師課件出示。

師：根據(jù)剛才的實驗收獲，請判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸??？

游戲二：磁鐵爭奪賽

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？（生說猜想）我們怎樣才能證明呢？（做實驗）

師：對！只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結(jié)論。

出示游戲要求：所需材料：游戲

（二）的材料包。

活動要求：

1．先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。

2．兩人做實驗，一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。學生分組實驗、匯報（課件出示實驗結(jié)果）

師板書實驗結(jié)論：同極相斥、異極相吸。

游戲三：磁鐵碰磁鐵

師：我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，他們會一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進入

第三個游戲“磁鐵碰磁鐵

出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。

活動要求：

1．先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。

2．兩人做實驗。一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。學生分組實驗，匯報（課件出示實驗結(jié)果）

師：看看我們的實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書實驗結(jié)論：同極相斥，異極相吸）

游戲三：磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

師：還想玩游戲嗎？（想）還是先聽游戲要求：

1.把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動塑料盒，等塑料盒靜止不動時，磁鐵會指示哪個方向？

2.兩人做實驗。一人實驗匯報結(jié)果，另一人填寫活動記錄。

? 師：大膽的猜想一下，（生說猜想）我們教室里哪邊是南？哪邊是北？

師：好，事實勝于雄辯，讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗（點課件）

四、聯(lián)系生活，總結(jié)收獲

過渡：通過以上的4個游戲，你知道了磁鐵的哪些知識？

1師：同學們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，下面讓我們放松一下了解一點小資料吧！

背景音樂

師：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動人民

利用磁鐵的實例。【課件出示：司南】

師：除了指南針應用了磁鐵之外，生活中還有哪些地方也應用了磁鐵？（學生舉例）

老師也搜集了一些例子：

【出示課件：冰箱的門，塑料文具盒的蓋子等等。】

師：咱們在利用磁鐵做游戲時，知道了磁鐵的性質(zhì)，關鍵要學會利用所學的 知識解決一些生活問題。

【課件出示】

解決問題：如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好辦法取出曲別針嗎？（生回答）

師：生活中還有許許多多的科學知識等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，老師相信，只要同學們堅持在猜想的基礎上，勤動腦，多觀察，多動手，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！

第四篇：有趣的磁鐵游戲

《有趣的磁鐵游戲》教學設計

【教學內(nèi)容】

大象版小學科學三年級下冊第三單元第二課《有趣的磁鐵游戲》?！窘虒W目標】

1.通過看、摸、說等活動,能夠識別磁鐵的形狀,大膽猜想磁鐵的名稱。2.通過游戲,探究磁鐵的特性。

3.能舉例說明磁鐵在生活中的應用,增強學生學科學、用科學的意識。

【教學重難點】

重點:指導學生認識磁鐵性質(zhì),運用磁鐵性質(zhì)進行磁鐵游戲。難點:在游戲中運用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問題?！窘虒W準備】

1、教具準備:磁鐵、課件、學具塑料包等。

2、學具準備:活動記錄表、各種各樣的磁鐵;細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、硬幣、橡皮等。

【教學過程】

一、謎語激趣、導入新課

1.師：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師也給大家?guī)硪粍t謎語，大家猜猜看是什么。“一物脾氣怪，專把鋼鐵愛，一碰就粘住，不拉不分開。”學生猜謎語。（磁鐵）

2、出示磁鐵，揭題，板題。

同學們真厲害，看這就是磁鐵，你們喜歡玩磁鐵嗎？我們今天就 一起來玩一玩“有趣的磁鐵游戲”。板書課題。

二、認識磁鐵,討論命名

師:一提到磁鐵,相信大家都玩過,你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢?學生回答。

師:同學們可真善于觀察呀,課前老師也搜集了不少磁鐵,想看嗎?(課件出示)師:磁鐵的種類可真多呀!下面我們就來認識一些常見的磁鐵,你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎?(出示各種形狀的磁鐵的圖片:蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒)師:上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同,但它們都有著相同之處,請同學們仔細觀察一下,說說看。學生答:顏色不同,上邊標的有不同的字母等。

師:那么,我們把標有S的這一端叫做磁鐵的S極(也叫南極),把標有N的這一端叫做磁鐵的N極(也叫北極)。師提問:磁鐵有2極,它們分別是南極和北極。[生答,師板書。]

三、玩中求學,探索性質(zhì)

師:同學們給磁鐵起了非常恰當?shù)拿?它們可開心了。瞧,它們正在開心地玩找朋友的游戲呢!同學們,你們猜一猜,哪些會是磁鐵的朋友呢?(一生說),有不同的猜想嗎?我們的猜想對不對呢?驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中,我們都必須做到哪些呢? 【課件出示】: ★磁鐵比較脆容易斷,做實驗時要注意保護好實驗器材?！锩總€游戲活動都有相應的材料袋,用完的實驗材料要及時地整理好,要物歸原處。

★每個游戲活動做完后,請?zhí)詈没顒佑涗?。學生齊讀一遍。

師:能做到嗎?現(xiàn)在讓我們開始第一個游戲—《磁鐵找朋友》 1.游戲一:磁鐵找朋友

師:每個小組的學具袋里都裝有“活動一”的料,里面裝有這些材料,【大屏幕出示】在做游戲之前,咱先說一下游戲的要求【課件出示】:所需材料:游戲(一)的材料包。活動要求:1.能被吸引住的物體下面打“√”師:看哪個小組分工明確、做的最好。學生親自動手操作,觀察,總結(jié)。小組匯報實驗結(jié)果。

師小結(jié):磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。師:那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢?(生猜想)師:試試看。生匯報,師課件出示。師:根據(jù)剛才的實驗收獲,請判斷一下,下面哪些材料能被磁鐵吸住? 2.游戲二:磁鐵爭奪賽

師:我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性,那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎?(生說猜想)我們怎樣才能證明呢?(做實驗)師:對!只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結(jié)論。出示游戲要求:所需材料:游戲(二)的材料包?；顒右?1.先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針;再用中間去吸引大頭針,看哪部分吸引的大頭針多。2.3 學生分組實驗、匯報(課件出示實驗結(jié)果)師板書實驗結(jié)論:同極相斥、異極相吸。

3.游戲三:磁鐵對對碰

我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同,如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端,他們會一直友好地在一起嗎?想知道答案嗎?那就讓我們一起進入第三個游戲“磁鐵對對碰”。出示游戲要求:所需材料:兩塊條形磁鐵?；顒右?1.先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。2.學生分組實驗,匯報(課件出示實驗結(jié)果)師:看看我們的實驗記錄,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書實驗結(jié)論:同極相斥,異極相吸)4.游戲四:磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

師:還想玩游戲嗎?還是先聽游戲要求:1.把磁鐵放在塑料盒里,然后把塑料盒輕輕的放在水槽里,再用手輕輕撥動塑料盒,等塑料盒靜止不動時,磁鐵會指示哪個方向?師:大膽的猜想一下,(生說猜想)我們教室里哪邊是南?哪邊是北?師:好,事實勝于雄辯,讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放,盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗。

四、聯(lián)系生活,總結(jié)收獲

過渡:通過以上的4個游戲,你知道了磁鐵的哪些知識?(1)師:同學們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì),下面讓我們放松一下了解一點小資料吧!師:我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家,“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實例。【課件出示:司南】(2)師:除了指南針應用了磁 鐵之外,生活中還有哪些地方也應用了磁鐵?(學生舉例)。老師也搜集了一些例子:【出示課件:冰箱的門,塑料文具盒的蓋子等等?！繋?咱們在利用磁鐵做游戲時,知道了磁鐵的性質(zhì),關鍵要學會利用所學的知識解決一些生活問題。

1.解決問題:如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好辦法取出曲別針嗎? 師:生活中還有許許多多的科學知識等待我們?nèi)ヌ剿?去發(fā)現(xiàn),老師相信,只要同學們堅持在猜想的基礎上,勤動腦,多觀察,多動手,就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!

【板書設計】 有趣的磁鐵游戲

指南北 吸引鐵

兩頭磁力大,中間磁力小 同極相斥,異極相吸

第五篇：有趣的磁鐵教案

有趣的磁鐵

教學目標：

1、知識目標:知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應用。

2、能力目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。

3、情感目標：激發(fā)學生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學重、難點：通過游戲的方式、讓學生在游戲娛樂中發(fā)現(xiàn)和了解磁鐵的性質(zhì)。

教學準備：各種各樣的磁鐵 曲別針 鐵夾 木條 橡皮 鐵釘 鑰匙 皮筋 木塊 泡沫塑料等。教學過程：

一．談話導入：

師：同學們，你們喜歡玩嗎？（學生自由匯報）

老師知道同學們都喜歡玩，你可別小看玩，因為我們玩的過程中可以提出很多有價值的問題，發(fā)現(xiàn)很多科學道理。今天，我們就是要通過玩的活動來進一步認識一位老朋友。（出示磁鐵），問你們認識這些物體嗎?（學生回答）

導入課題：今天我們就來研究與磁鐵有關的知識。

二．自主探究:(一)觀察交流，認識各種磁鐵。

1.課前我們準備了各種各樣的磁鐵，讓我們仔細的觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰觀察的最仔細？

2.匯報觀察結(jié)果。3.統(tǒng)一命名。

4.認識磁鐵的兩個磁極。

（教師將一塊磁鐵放到實物展臺上）請同學們仔細觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？

（學生觀察后匯報，教師板書：S N。如學生不能說到“磁極”，教師可直接講解給學生）

師小結(jié)：同學們觀察的非常仔細，“S ”“ N”是磁鐵的兩個磁極，“S ”又稱為南極，“ N”又稱為北極，各種各樣的磁鐵都有南北兩極。

（二）探究磁鐵的性質(zhì)

師:同學們的觀察非常仔細，剛才我們認識了各種不同的磁鐵。

你們想不想玩一玩這些磁鐵？請同學們注意，在玩的過程中把你們的玩法和發(fā)現(xiàn)及時作好記錄，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個重大發(fā)現(xiàn)，可用 ☆ 表示出來。1.出示玩法提示：

（1）用一塊磁鐵研究，怎樣實驗，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）用兩塊，三塊磁鐵??，怎樣實驗，又能發(fā)現(xiàn)什么？（3）各小組結(jié)合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和發(fā)現(xiàn)及時填寫在“磁鐵游戲記錄表”中。2.小組活動。

活動結(jié)束，教師組織學生把材料放回實驗盤，并提示學生把沒記完的記錄抓緊時間填完，記完的小組再充實一下。

（學生關注自己小組的記錄表，詳細記錄自己的實驗發(fā)現(xiàn)。）3.匯報交流發(fā)現(xiàn)。

師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？交流的時候，發(fā)言的同學要清楚地說明你們的發(fā)現(xiàn)，其他同學要認真聽取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進行補充和質(zhì)疑。

（可能出現(xiàn)的情況）

（1）被磁鐵吸住的東西是鐵制成的。

教師適時總結(jié)：就像你們概括的一樣，磁鐵能吸引鐵一類的材料做成的物體，這種性質(zhì)叫做磁性。

師：大家真是善于發(fā)現(xiàn)的小科學家，誰再來說說你還有什么發(fā)現(xiàn)?（2）把磁鐵用線吊起來，總是S極指南方，N極指北方。（3）N極和N極，S極和S極相互靠近時，會馬上分開。N極和S極靠近時，會吸在一起。

師：同極相斥，異極相吸。

（4）磁鐵的兩極吸的圖釘比中間吸得多。說明磁鐵兩極磁力比中間大。（5）能隔著物體吸鐵。

（6）生：我還有不一樣的發(fā)現(xiàn)呢，我把磁鐵吸起的曲別針一個接一個吸了一大串。師：這個發(fā)現(xiàn)真不錯，你真是個愛動腦筋的孩子。這種現(xiàn)象屬于磁化。

師小結(jié)：剛才，同學們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學家費盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了。

三、生活應用，課后拓展

師：現(xiàn)代生活中，磁鐵的用處非常廣泛，你知道磁鐵應用在哪些方面了嗎？（學生舉例）師小結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運用到生產(chǎn)生活的各個方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬，科學家還應用磁鐵同極相斥異極相吸的性質(zhì)制造出了磁懸浮列車，??課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應用。

四、鞏固練習。

(一)我來填一填。

1.不論什么形狀的磁鐵，都有（）個磁極，分別是（）極，用（）表示，（）極，用（）表示。

2.磁極間的相互作用規(guī)律是：相同的磁極（），不同的磁極（）。3．磁鐵的兩端吸圖釘多，是因為（）。

（二）.當好小法官。

1.把磁鐵摔成兩半，這時就會形成兩塊只有一個磁極的磁鐵。（）2.將磁鐵放在水中，它就不能吸鐵制品了。（）

（三）科學與生活。

將鐵屑和炭末均勻地混合在一起，如何能很快地將它們分開？

五、本堂小結(jié)。

六、板書設計:

5.有趣的磁鐵

磁極： S 南極

磁鐵的性質(zhì)：

N 北極

有磁性 能指示南北方向有兩個磁極 磁鐵兩極磁力大

能吸鐵制品

極指南方，N極指北方同極相斥，異極相吸。S