第一篇：《小鴨戲水》活動(dòng)反思

《小鴨戲水》活動(dòng)反思

《小鴨戲水》活動(dòng)反思

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。而今天的手工課《小鴨戲水》，正好是鍛煉幼兒手腦并用的好機(jī)會(huì)。由于幼兒對(duì)一些動(dòng)物玩偶、圖片比較感興趣，所以活動(dòng)準(zhǔn)備當(dāng)中我準(zhǔn)備了一只可愛的小鴨玩具并制作了一個(gè)背景圖小池塘，池塘里添置了一些荷花、荷葉、水草、幾只小鴨等等，為的是：

一、能讓幼兒在視覺上產(chǎn)生美的效果，二、不會(huì)讓他們覺得枯燥，三、可以更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展幼兒的思維。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一共分四大部分：一是：出示小鴨玩具（讓幼兒觀察）能讓幼兒了解小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來游去真可愛。二是：讓幼兒探索怎樣撕出圓形和橢圓形。（我們分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，沿著線拇指和食指一邊慢慢地撕一邊向前移動(dòng)，大拇指按大一點(diǎn)，就是一個(gè)橢圓，按小一點(diǎn)就是一個(gè)圓），鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。三是：添畫，小鴨的頭和身體貼在紙上，讓幼兒給小鴨添上眼睛、翅膀、扁扁的嘴巴等等，還可以添些什么呢？讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，完成自己的作品。四是：展示作品，請(qǐng)幼兒說說自己的小鴨子在干什么呢？（有的說在唱歌，有的說在和伙伴說悄悄話，有的說在戲水……）可以看著自己的作品和別人的作品來創(chuàng)編一個(gè)小故事。

整堂課，我覺得思路清晰，充分讓幼兒了解鴨子在幼兒生活中是一種常見的小動(dòng)物，對(duì)于鴨子的外形特征幼兒已相當(dāng)?shù)氖熘?。從小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平出發(fā)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情和興趣。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。其中在出示背景圖小池塘?xí)r，用魔術(shù)的形式展示出來（請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師變魔術(shù)，數(shù)一、二、三幼兒睜開眼睛），勾起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望和對(duì)美工活動(dòng)的興趣。但是在本次活動(dòng)中依然有很多細(xì)節(jié)地方?jīng)]有注意到：比如在添畫時(shí)（添小鴨嘴巴時(shí)，沒有做個(gè)示范，而導(dǎo)致少數(shù)幼兒在畫嘴巴時(shí)不知道怎樣畫，很茫然，因?yàn)槲覀兪怯檬卟藖韺?duì)小鴨的身體或某一個(gè)部分進(jìn)行印畫）。還有幼兒在表演小鴨神態(tài)的時(shí)候（這是幼兒最感興趣的）沒有留給孩子們足夠的時(shí)間，以至于有的幼兒對(duì)我說，老師我還沒表演呢等等，這些都是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。

第二篇：中班美術(shù)教案,小鴨戲水

繪畫活動(dòng)：小鴨戲水

中班：杜靜 活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)小鴨的基本特征。

2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件，圖畫紙若干，油畫棒，蠟筆，鉛筆，橡皮擦 活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小鴨。問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天很熱，我們都穿上了短袖，裙子，那小鴨子熱的時(shí)候回怎么樣呢？出示小鴨戲水的圖片。

2、觀察小鴨外形特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的頭、身體，說說是什么樣子的。（2）請(qǐng)幼兒做書空練習(xí)畫小鴨的頭、身體，一邊畫一邊說“圓圓的腦袋“”橢圓的身體“。

（3）老師模仿小鴨叫，問：“小鴨在唱歌，它的嘴巴什么樣子？“（請(qǐng)幼兒模仿）。

(4)小鴨子在做什么？水是什么樣子的？哦一波一波的（4）老師小結(jié)。

3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

（1）出示范畫，請(qǐng)幼兒說說是怎么畫的。（2）老師邊示范邊講解。（3）交代要求，幼兒作畫。

（4）指導(dǎo)幼兒用油畫筆涂藍(lán)色顏料。

4、展覽作品，幼兒欣賞。

第三篇：幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小鴨戲水》及教學(xué)反思

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小鴨戲水》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，并能沿目測(cè)方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形，通過圓形和橢圓形的不同位置組合，以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴、眼睛，表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)，能耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng)，初步形成節(jié)約意識(shí)，快來看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)《小鴨戲水》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過圓形和橢圓形的不同位置組合，以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴、眼睛，表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。

2．分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，并能沿目測(cè)方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形。

3．能耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng)，初步形成節(jié)約意識(shí)。

4．感受作品的美感。

5．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．黃色、橘黃色臘光紙，雙面膠（糨糊、膠水），操作紙、記號(hào)筆。

2．水粉顏料、水粉筆，每組一個(gè)空紙簍

3．小鴨玩具一個(gè)。

4．幼兒用書：《小鴨戲水》。

活動(dòng)過程：

（一）出示小鴨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。

1．教師：嘎嘎嘎，誰來了？小鴨子的頭是什么樣子的？身體和頭，哪一個(gè)大？嘴巴又是什么樣子的？

2．幼兒自由回答后，教師小結(jié)。

教師：小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來游去真可愛。

（二）教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。

1．探索撕紙的方法。

教師：我找到黃色、橘黃色蠟光紙，可是沒有剪刀怎么變出小鴨子的頭和身體呢？（分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一邊向前移動(dòng)一邊撕）

2．探索撕圓形和橢圓形的方法。

教師：怎么撕出圓形形呢？（可以直接撕出圓形，也可以將紙對(duì)折一部分撕出半圓形后，打開就是圓形。）怎么撕出大的橢圓形呢？（可以直接撕出橢圓形，也可以將紙對(duì)折撕出一個(gè)長(zhǎng)的半圓形，打開后就是橢圓形。）

3．教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際操作情況調(diào)整策略，對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒，可要求他直接撕；對(duì)于能力弱的幼兒，可先提供形狀模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形，再沿鉛筆線撕4．探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫位置。

教師：小鴨子在水里玩耍時(shí)會(huì)做出什么樣子的動(dòng)作？（將圓形和橢圓形隨意性組合。）現(xiàn)在，小鴨子在干什么呢？你怎么看出來的？它的眼睛、嘴巴應(yīng)該畫在哪里呢？（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫上。）

（三）討論添畫內(nèi)容。

教師：如果讓你在小鴨子旁邊畫一些其他的物體，你會(huì)畫什么呢？（可具體引導(dǎo)：水里有什么？小鴨子會(huì)遇到誰？…）

（四）幼兒在幼兒用書上進(jìn)行撕貼添畫活動(dòng)，教師幫助個(gè)別幼兒。

1．教師一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢撕，要有耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

教師：按形狀的大小進(jìn)行撕紙活動(dòng)，小的從邊上開始撕，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

（五）點(diǎn)評(píng)幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒看自己的畫面創(chuàng)編故事。

教師：說一說，你的小鴨子在干什么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)小鴨的基本特征。

2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，圖畫紙若干，油畫棒，蠟筆，鉛筆，橡皮擦

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小鴨。問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天很熱，我們都穿上了短袖，裙子，那小鴨子熱的時(shí)候回怎么樣呢？出示小鴨戲水的圖片。

2、觀察小鴨外形特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的頭、身體，說說是什么樣子的。

（2）請(qǐng)幼兒做書空練習(xí)畫小鴨的頭、身體，一邊畫一邊說”圓圓的腦袋“"橢圓的身體”。

（3）老師模仿小鴨叫，問：“小鴨在唱歌，它的嘴巴什么樣子？”（請(qǐng)幼兒模仿）。

(4)小鴨子在做什么？水是什么樣子的？哦一波一波的（4）老師小結(jié)。

3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

（1）出示范畫，請(qǐng)幼兒說說是怎么畫的。

（2）老師邊示范邊講解。

（3）交代要求，幼兒作畫。

（4）指導(dǎo)幼兒用油畫筆涂藍(lán)色顏料。

4、展覽作品，幼兒欣賞。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

本文擴(kuò)展閱讀：鴨：【拼音：yā】鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，嘴大。腿位于身體后側(cè)，步態(tài)搖搖擺擺。鴨性情溫馴，叫聲和羽毛顯示出性別差異。所有真鴨，除翹鼻麻鴨和海鴨外，都在頭一年內(nèi)性成熟，僅在繁殖季節(jié)成對(duì)，不像天鵝和雁那樣成熟較晚且終生配對(duì)。有家鴨、野鴨兩種。肉和蛋供食用，絨毛可用來絮被子、羽絨服或填充枕頭。通常指家鴨。

第四篇：《小鴨小雞》教學(xué)反思

《小鴨小雞》教學(xué)反思

《小鴨小雞》教學(xué)反思1

上周四期中開課，我們一組是對(duì)“具有初步的閱讀理解能力”進(jìn)行教學(xué)，我教的是小班幼兒，閱讀3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，通過3~4歲三個(gè)目標(biāo)，我選擇了《小雞和小鴨》這個(gè)小班語言活動(dòng)的教學(xué)。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的參與度很高，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也比較完整地結(jié)束。

整個(gè)活動(dòng)我將它分為五大環(huán)節(jié)：一、問好導(dǎo)入；二、第一遍完整講述、提問；三、第二遍完整講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容；四、動(dòng)作表演——故事第二段；五、翻閱幼兒用書，完整欣賞。我在第一遍講述故事的時(shí)候，就出現(xiàn)了背景圖，畫面上只有綠綠的草地和紅紅的太陽，這個(gè)故事對(duì)幼兒具有十分的吸引力，提問：這個(gè)故事叫什么名字？小雞和小鴨它們?yōu)槭裁词呛门笥?？通過這兩個(gè)提問，讓幼兒有初步的感受，小雞小鴨是好朋友。第二遍講述故事，提問：小雞和小鴨一起做了什么事情？小鴨干什么，小雞呢？通過小朋友的回答，出示圖片粘貼在背景圖上，讓幼兒更好的理解了故事的內(nèi)容，小雞發(fā)生了什么事情？小鴨又是怎么做的？還讓幼兒了解了小雞和小鴨的特征：小雞不會(huì)游泳，小鴨天生就是游泳健將。還讓幼兒體會(huì)到了它們是一對(duì)好朋友的情感。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，這個(gè)環(huán)節(jié)做到了幼兒人人參與，顯示一起來學(xué)學(xué)小雞小鴨做了什么事情，然后請(qǐng)女孩子做小雞，男孩子做小鴨，又表演了一次故事情節(jié)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒通過會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。

我覺得本次活動(dòng)的高潮就是在第四環(huán)節(jié)：動(dòng)作表演故事的第二段。但是我在這個(gè)環(huán)節(jié)只讓幼兒表演了兩遍，幼兒的興趣很濃厚，但是我給他們的活動(dòng)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以本次評(píng)課環(huán)節(jié)中，李老師給我的建議就是：結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓課堂更活躍，小班孩子動(dòng)起來。這個(gè)點(diǎn)，讓我思考了：在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意這次開課所遇到的問題，以后不管是語言類、數(shù)學(xué)類、還是音樂類的教學(xué)活動(dòng)，我的教學(xué)策略是不是可以更多些，通過不同的策略，讓我們班的孩子可以以不同的形式都動(dòng)起來，整個(gè)課堂都顯得更輕松、更活躍。

《小鴨小雞》教學(xué)反思2

由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

《小鴨小雞》教學(xué)反思3

社會(huì)性的發(fā)展如何,對(duì)一個(gè)人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進(jìn)一步的體會(huì)到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實(shí)驗(yàn)，幼兒感知了浮，并體會(huì)到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性能力時(shí)，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達(dá)到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸?shù)某橄蟮览?，通過實(shí)踐和表演游戲能收獲較好的效果。

《小鴨小雞》教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡小雞、小鴨，有親近它們的愿望。

2、發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征，了解它們的生活習(xí)性。

3、能關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物。

4培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料：PPT、小雞小鴨叫聲音頻。

2、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)小雞小鴨有一定的了解，知道它們的叫聲是不同的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征。

活動(dòng)過程：

（一）兒歌《小鴨小雞》導(dǎo)入

1、幼兒隨樂《小鴨小雞》表演。

這首兒歌里面都有那些小動(dòng)物呢？小雞小鴨是怎么叫的？

2、幼兒觀看PPT，觀察、分辨誰是小雞，誰是小鴨。

你覺得小雞、小鴨看上去怎么樣？你們喜歡它嗎？為什么？。（如：可愛、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的。）（二）看圖觀察小雞小鴨，發(fā)現(xiàn)它們明顯的特征和習(xí)性。

1、說一說小雞喜歡吃什么？小鴨呢？

小結(jié)：小雞去草地吃毛毛蟲，小鴨去池塘吃小魚。小雞除了吃毛毛蟲，還吃大米和青菜，小鴨的食物有小魚和小蝦。

2、小雞和小鴨的腳有什么不同，他們是怎樣走路的。

小結(jié)：小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的，中間有蹼[pǔ]。小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

3、觀察圖片說一說小雞的嘴巴怎樣，小鴨呢。聽聽它們的叫聲，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。（教師與幼兒共同邊做動(dòng)作邊小結(jié)：小雞小雞尖尖嘴，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴，唱起歌來呷呷呷。小雞小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨，呷呷呷，搖搖擺擺呷呷呷。）4、小雞、小鴨有什么本領(lǐng)？（小雞會(huì)捉蟲，小鴨會(huì)游泳。）5、你知道小雞、小鴨喜歡生活在什么地方嗎？

（三）猜一猜：

展示小鴨、小雞嘴、腳圖片，分別播放他們的叫聲，讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。

教學(xué)反思：

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

《小鴨小雞》教學(xué)反思5

在《小鴨小雞》演唱中，因?yàn)樾▲喰‰u是幼兒很熟悉的，所以我要求幼兒用動(dòng)作表示，幼兒表演得很認(rèn)真，他們一邊歌唱一邊表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的加入，幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，幼兒總會(huì)剎不住車，原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是我利用圖譜，讓幼兒看清楚圖譜上有幾個(gè)鴨子就唱幾個(gè)，再運(yùn)用手勢(shì)，眼神與動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行提醒后，就能解決一些教學(xué)中的'小困難。

所以在小班學(xué)習(xí)歌唱時(shí)，死板的讓幼兒隨著老師跟唱，效果不會(huì)好。用動(dòng)作、手勢(shì)形象地模仿出各種動(dòng)物姿態(tài)，幼兒很感興趣，記憶很深刻，通過動(dòng)作幼兒了解了歌詞內(nèi)容，在幼兒反復(fù)演唱中也對(duì)小鴨小雞有了更深的了解，增加了喜愛之情。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！蔽矣X得對(duì)于小班音樂教學(xué)活動(dòng)的探索，我認(rèn)為只要方法得當(dāng)，符合孩子年齡特點(diǎn)，就能達(dá)到唱歌技能和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的目的。因此，在教學(xué)活動(dòng)《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：

一、讓幼兒帶著問題，聽歌曲。

小班孩子的注意力比較弱，為此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問，讓他們帶著問題去聽歌曲，有目的性的學(xué)習(xí)，孩子們的注意力也較為集中。

通過仔細(xì)聽歌曲回答對(duì)了老師的問題，孩子們也會(huì)萌發(fā)小小的成就感，于是，對(duì)于學(xué)習(xí)歌曲就更加有興趣了。

二、多種形式掌握歌曲技能。

我在設(shè)計(jì)方案上打破了過去一味地“教師唱、幼兒學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容，恰倒好處地采用“情境表演法”，讓幼兒理解歌詞。

利用“情景表演”讓幼兒學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲，我準(zhǔn)備了小鴨、小雞的頭飾，請(qǐng)小朋友們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲，最后一同唱歌、一同游戲一起唱起來玩起來，孩子們就更加了解歌詞，同時(shí)動(dòng)靜結(jié)合，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了歌唱。

在本次活動(dòng)中，最難的地方應(yīng)該是讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨小雞兩種不同節(jié)奏的叫法，為此，我將這個(gè)難點(diǎn)單獨(dú)拿出來，請(qǐng)小朋友們單獨(dú)練習(xí)。在練習(xí)中，我采用了總分總的方式，先是老師讓大家一起探索怎么唱，然后老師總結(jié)，帶著幼兒一起練習(xí)，再讓幼兒分角色學(xué)習(xí)小鴨小雞叫，為下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

第五篇：《夸小鴨》教學(xué)反思

《綱要》中明確指出：“中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂器演奏”，“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型”，“養(yǎng)成集中注意力看只會(huì)的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣”。而《夸小鴨》中《五只小鴨》的曲調(diào)明快簡(jiǎn)單，節(jié)奏是二拍子的節(jié)奏，語言方面簡(jiǎn)單明了，富有節(jié)奏，非常適合驚醒打擊樂活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn)。于是，我設(shè)計(jì)了打擊樂活動(dòng)《夸小鴨》。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：用情境教學(xué)方法，首先讓幼兒觀看鴨媽媽帶著小鴨出去玩的手偶表演，頓時(shí)吸引了幼兒的注意力，把孩子們活動(dòng)的熱情都充分地調(diào)動(dòng)起來了。但是由于緊張，最后小鴨子都能及時(shí)套到手上。

活動(dòng)第二環(huán)節(jié)：讓幼兒編出好聽的節(jié)奏來表揚(yáng)小鴨，幼兒說出不同的節(jié)奏，然后我把幼兒說出的節(jié)奏畫在圖譜上，在畫圖譜時(shí)我出現(xiàn)了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，背對(duì)幼兒了。由于在課堂上比較緊張，在出示圖譜的時(shí)候沒有分析圖譜，就讓幼兒一起拍手跟著音樂來打節(jié)奏，拍手打節(jié)奏可以幫助幼兒進(jìn)一步理解樂曲的節(jié)奏，在拍完第一遍之后我應(yīng)該把幼兒難表現(xiàn)的幾個(gè)節(jié)奏型單獨(dú)訓(xùn)練，重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化，由于是初步地探索、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊和急躁，活動(dòng)中缺乏讓幼兒多探索圖譜。

活動(dòng)第三環(huán)節(jié)：在拍手打節(jié)奏的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)幼兒選擇不同的樂器演奏，在幼兒拿樂器之前，我介紹了各種樂器，但是沒有示范怎么敲打樂器，這個(gè)我做的還不夠用好。在此之前我給幼兒身上都貼著紅魚或者藍(lán)魚，在分批演奏的最后一遍，我可以不用指著節(jié)奏普，用不同的手勢(shì)發(fā)揮指示。

在活動(dòng)結(jié)束后的教研中，本園教師紛紛提出了對(duì)打擊樂的見解，也對(duì)本次活動(dòng)提出了很多好的建議。同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的很多的不足，對(duì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的力度拿捏有所欠缺，在課堂上海存在著許多細(xì)節(jié)上的問題，在今后我會(huì)多看多學(xué)，希望能在學(xué)習(xí)與探索中成長(zhǎng)。