第一篇：古詩文活動課教案

1.長歌行

【閱讀要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

2.初步感知古詩內(nèi)容，理解“少壯不努力，老大徒傷悲”的含義。3.明白要珍惜時間的道理?！鹃喿x準備】 小黑板 【閱讀過程】

一、談話導入

1.小朋友已經(jīng)學過一些古詩了，誰來背一首？今天咱們一起來學一首新古詩，讀題。

2.簡介作者。漢樂府是漢代專門用來制作音樂的機構(gòu)。

二、學習古詩

1.讀準字音，讀通詩句。

2.疏通詩句大意。重點理解：復：再次，歸：回來，徒：白白的。

3.賞析重點句“少壯不努力，老大徒傷悲”，了解意思，感悟道理，情境遷移運用。

三、熟讀成誦

通過多種形式讓學生背誦本詩。

2.風

【閱讀要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。2.初步感知古詩內(nèi)容，感受詩人對風的贊美?！鹃喿x準備】 小黑板、圖片 【閱讀過程

飛流直下三千尺：

（1）學生體會 “ 飛流 ”“ 直下 ”。

（2）學生有感情地朗讀。

疑是銀河落九天：

（1）重點理解：疑，體會李白詩的風格。

（2）有感情地朗讀。

（二）學生質(zhì)疑：、“ 生 ” 為什么不用 “ 升 ” ？（1）學生談自己的理解。（2）生，產(chǎn)生而后升 起。、“ 掛 ”，誰能把瀑布掛在山川前面？（1）學生交流。（2）老師引導學生

體會大自然的神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

四、指導朗讀并成誦。、贈汪倫

閱讀目標 ：、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。、體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。

閱讀準備：

學生課前收集描寫送別的古詩。

閱讀過程：

一、揭題，導入新課：、我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：

贈汪倫

唐李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2、你知道“贈”是什么意思嗎？、請說一說題目的意思。

二、學習古詩、初讀，學生自由讀古詩，思考：這是一首描寫什么的詩？（送別）、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？

3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？

學生介紹有關(guān)背景。

教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間

是怎以聯(lián)系起來的呢？（學生說故事）、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學們再讀一讀詩 句，看看分別時的情景怎能樣？

5、自讀，說詩意。

你認為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關(guān)鍵字詞）

6、你還有什么不理解的 ?(學生質(zhì)疑)

(根據(jù)學生質(zhì)疑情況體會朋友之間的深厚情意)

朗讀。、小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看 一下，古人還會以什么來送別朋友？

三、帶讀古詩：、出示以下三首詩，引導學生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

別董大

送元二使安西

唐·李白

唐·高適

唐·王維

故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，煙花三月下?lián)P州。

北風吹雁雪紛紛。

客舍青青柳色新。

孤帆遠影碧空盡，莫愁前路無知己，勸君更盡一杯酒，惟見長江天際流。

天下誰人不識君！

西出陽關(guān)無故人。

2、朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。

四、背誦古詩

9、逢雪宿芙蓉山主人

閱讀目標

：．理解詩句內(nèi)容，體會出作者對勞動人民的同情。

．背誦課文。

閱讀過程

：

一

、知詩人，解詩題。

．介紹作者。

這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。

學生補充有關(guān)詩人的資料。

．解詩題。

出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。

三、讀詩解意。．指名讀全詩，注意讀準字音。

“ 宿 ” 讀作 “sù”，不要讀作 “shù”。

．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。

．解詞連句知大意。

（1）根據(jù)書下注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。

日暮：天色將晚。

柴門：樹枝做的門。

蒼山遠：蒼蒼茫茫的遠山，一直連向天邊。

貧：窮。

（2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。、2 句：天色已晚，遠望蒼山，路途遙遠，得找個投宿的地方。我投宿的 是一個貧窮的山村人家。

3、4 句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風雪回來了。

（3）用自己的話說說全詩的意思。

四、展開想象，悟詩情。．請一名同學有語氣地朗讀，其他同學邊聽邊體會意境。．

看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：

這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖？ 表達了作者什么樣的思想感情？

（

《逢雪宿芙蓉山主人》 描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風雪人歸的寒山夜 宿圖。

它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人

對勞動人民清貧生活的同情。）．有感情地朗讀全詩，想象意境。

五、背誦古詩

各種形式背誦古詩、絕句（遲日江山麗）

閱讀目的：、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。、通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復蘇，和諧美好的景象。

閱讀過程：】2、自讀詩歌，要求學生找出詩歌中描寫了哪些景物。

黃鸝

翠柳

白鷺

青天

千秋雪

萬里船、理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。

黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。

翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

白鷺------一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。

青天------蔚藍色的天空。

鳴------鳴叫。

句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。

-------指名學生口述詩句內(nèi)容，教師 糾正。

千秋雪-------雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是 千年。

萬里船------萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。

含------包含。

泊------停泊。

重點理解 “ 含 ” 的意思，并引導學生體會畫面的意境。

句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。

-------指名學生口述詩句內(nèi)容，教師 糾正。

4、結(jié)合圖畫引導學生理解詩歌的意境。

近景-------

兩個黃鸝鳴翠柳，遠景-------

一行白鷺上青天。數(shù)量

遠景-------

窗含西嶺千秋雪，色彩

近景-------

門泊東吳萬里船。、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。望洞庭

【閱讀要求】．能正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩。

2.初步感知古詩內(nèi)容，理解“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”的含義。

3.感受洞庭湖的美景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。

【閱讀準備】

小黑板

【閱讀過程】

一、揭題、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。今天，我們?nèi)ザ赐ズ咭蛔?，領(lǐng)略一下洞庭的美景。

2、揭示課題。

3、解題。

作者簡介。

劉禹錫：唐代詩人，洛陽人。

《望洞庭》是詩人秋天行經(jīng)洞庭湖所作。

洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描 寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附

近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。

二、初讀課文

1、教師范讀。

2、學生自學。

要求：

（1）拼讀“螺”(lu ó)。

（2）檢查自學情況。

（3）指讀生字。

指名朗讀詩句。

三、精讀指導

1、理解詩句。

◆秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡，本課喻洞庭湖面。磨：拭，即擦。

句意：

秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月

亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點風也沒有，湖面就像沒有被磨拭 的銅鏡一樣。

◆遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

遙望：遠望。

句意：

遠遠望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子，而 那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。

理解后同桌練說，指名說。

2、思考討論。、詩歌寫的是什么時候的景色 ?

四、指導朗讀，背誦

1、指導停頓方法和重音。

湖光秋月 / 兩相和，潭面無風／鏡未磨。

遙望洞庭／山水翠，白銀盤里／一青螺。、教師范讀。

3、自由練讀，指名讀。

4、指導背誦。

五、布置作業(yè)

熟背《望洞庭》。

第二篇：古詩文誦讀活動課教案

古詩文誦讀活動課教案

一 活動目的： 通過活動，使學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強學生的民族自豪感。讓學生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊員們?nèi)绾螌W習，如何生活，如何做事的良好習慣和尊敬師長，愛護他人的良好品質(zhì)。

二 主題：古詩文誦讀。三 活動準備：

1、收集并背誦古詩文。

2、弟子規(guī)三句半。

3、服裝準備。

四 場景設(shè)計：大黑板上寫好“古詩文誦讀。

五 主持人： 六 活動過程： 第五項：活動開始。一 主持人講話：

（女1：）同學們都知道，古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，（男1：）它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強，易讀易記，（女2：）它蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。（男2：）因此，大家都愛聽古詩文故事，愛誦古詩、背古詩。二 節(jié)目匯報表演 講唐詩宋詞故事、誦古詩。

（1）（女1：）我國幅員遼闊，景色優(yōu)美，請欣賞組詩-----“祖國頌”

女：我來贊美大草原的美景?！峨防崭琛冯防沾?，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

男：您知道鸛雀樓嗎？它是我們陜西人的驕傲?！兜躯X雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

男：江西的廬山更為壯觀?！锻麖]山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（2）（男1：）親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來請欣賞組詩-----“感情頌”

王實：傳統(tǒng)節(jié)日----端午節(jié)又快到了，每到這個時候，我們都會想念家鄉(xiāng)和親人。

《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親*。

遙知兄弟登高處*，遍插茱萸*少一人。

張奕涵：是啊，我也來說說思鄉(xiāng)情吧！《靜夜思》

王子默：可憐天下父母心?！队巫右鳌反饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉? 趙怡如：我來給大家講個故吧??《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（3）（女2：）春天來了，萬物復蘇。看，柳樹發(fā)芽了；聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌?！耙荒曛嬙诖骸?，讓我們贊美春天吧！

何依涵：我來夸夸春天的柳樹！《詠柳》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

汪卓浩：那我也來夸夸美麗的春天?！洞簳浴?/p>

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

孫浩博：我也來夸夸美麗的春天?！洞寰印?/p>

草長鶯飛二月天, 拂堤楊柳⑵醉⑶春煙.兒童散學⑷歸來早, 忙趁東風放紙鳶

員貝貝：春天還可以有黃鸝、白鷺?！督^句一》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

（4）（男2：）古詩中還有很多好玩的，比如----陳勇成：我能拿古詩數(shù)數(shù)?！稊?shù)字詩》“一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見

李洪宇：我來說說可愛的鵝吧！《詠鵝》鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

郭家祺：我來說說我眼中的月亮吧！《古朗月行》古朗月行

李白

小時不識月,呼作白玉盤.又疑瑤臺鏡,飛在青云端.仙人垂兩足,桂樹何團團.白兔搗藥成,問言與誰餐.蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

（5）（女1：）看來大家的熱情都挺高，我們來合作朗誦幾首詩吧。（齊聲：）好?。?：）還是女士優(yōu)先，（女2：）請聽女生朗誦----《鹿柴》

聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

空山不見人，但（6）（男2：）接著該男生大顯身手了，請欣賞男生朗誦----《回鄉(xiāng)偶書》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

（7）（女1：）春天一來，農(nóng)民伯伯又該辛勤勞作了。（男1：）他們很辛苦呀！（女2：）所以從現(xiàn)在開始，從我們開始就應(yīng)該愛惜每一粒糧食。（男2：）請欣賞集體朗誦——《憫農(nóng)一》

鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

2、誦《弟子規(guī)》。

（女1：）遙望中華民族的歷史長河。

（男1：）重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（女2：）《三字經(jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本。

（男2：）《論語》《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。

（女1：）去年十月份，當李校長幫我們悉心選擇了＜弟子規(guī)＞這本教材，（男1：）當張老師把這本書發(fā)到我們手里，（女2：）我們便感到肩上多了一份責任． 繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責無旁貸。

（女1：）弘揚民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

（男1：）通過學習，我們明白了“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁的道理。

（女2：）通過學習，我們懂得了“余力學文，溫良恭儉讓”的做人準則。也開始反思自己過去的表現(xiàn)。（男2：）請欣賞三句半——<說弟子規(guī)>

我們四人走上臺，全體師生笑開懷，領(lǐng)導老師都來看——就我?guī)洠?/p>

敲鑼打鼓說起來，說點什么不用猜，說說學習弟子規(guī)——應(yīng)該！

弟子規(guī) 圣人訓，首孝悌 次謹信，泛愛眾 而親仁——要發(fā)奮！

父母呼 應(yīng)勿緩，父母命 行勿懶，父母教 須敬聽——該管！

兄道友 弟道恭，兄弟睦 孝在中，財物輕 怨何生——聰明！

冠必正 紐必結(jié)，襪與履 俱緊切，置冠服 有定位——別當少爺

讀書法 有三到，心眼口 信皆要，方讀此 勿慕彼——學得好！

弟子規(guī) 要牢記，全校師生都學習，言談舉止講文明——努力！

說得清 道得明，不如大家仔細聽，我們要向誰學習？——郭家祺！3 說《三字經(jīng)》。

（齊說:）最后，讓我們用《三字經(jīng)》來結(jié)束這次誦讀?！度纸?jīng)》

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。

子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。

子不學，非所宜。幼不學，老何為？玉不琢，不成器。人不學，不知義。

第三篇：古詩文誦讀活動課教案

《漫游詩河 傳承經(jīng)典》 活動課教學設(shè)計

一、活動目的：

1、通過本次活動，使學生學習、理解、運用古詩，豐富古詩的積累。

2、充分運用古詩資源，讓學生通過誦讀、相聲表演、小品表演、詩配畫等形式，體會古詩的魅力。

3、感受古詩豐富的思想內(nèi)涵，讓學生擴大視野，升華情感，受到熏陶，享受快樂。

二、活動準備：

1、教師：多媒體課件。

2、學生：

3、四名主持人：常云霄、趙美慧、謝宇、崔爽

三、揭示本次活動主題：漫游詩河 傳承經(jīng)典。

四、活動過程：

（一）教師講話

師：長江黃河，奔流著，中華血脈。五千年，濤聲依舊，雄風猶在。席卷神州血與火，傾注人間情和愛。匯集成，詩詞三百首，盡感慨。

同學們!中華古詩文是我國古代珍貴的文化瑰寶。一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。今天，就讓我們倘佯在中華古詩文的長河中，去感受一下博大精深的中華古文化。

（二）主持人上場，活動開始

開頭語：

男1：尊敬的各位老師 女1：親愛的同學們 合：大家好！

男2：中華古詩文是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。

女2：它博大精深，以無窮的思想指引著人們在歷史的長河中徜徉。男1：它是一顆璀璨的明珠，閃爍著奪目的光彩。女1：它是一座百色的花園，散發(fā)著馥郁的芳香。男2：優(yōu)雅的氣質(zhì)，非凡的談吐。女2：自由的精神，高尚的情操。

男1：閱讀經(jīng)典古詩文，讓我們在美文佳句中如癡如醉。女1：閱讀經(jīng)典古詩文，讓我們那荒蕪的心靈孕育新生。男2：讓我們與好詩好文為友，打好人生底色。女2：讓我們和經(jīng)典名著作伴，潤澤精彩童年。

男1：現(xiàn)在，我宣布：六年二班《漫游詩河 傳承經(jīng)典》古詩活動課現(xiàn)在開始！

三、節(jié)目匯報表演

1、背誦自己喜歡的古詩

(男1)同學們六年來積累了數(shù)百首古詩,你最喜歡哪首?背給大家聽聽 生輪流背詩

（女1）接下來請欣賞快板 《古詩接龍》

2、背誦贊美祖國大好山河的古詩。

生輪流背詩

（女2：）瞧！有兩個正在研究古詩的同學，他們知道的更多，請欣賞相聲《古詩詞趣談》。

3、背誦親情、友情、思鄉(xiāng)情的古詩

（男2：）親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來請欣賞組詩-----“感情頌”

生輪流背詩。

生：可憐天下父母心。我給大家唱一首歌曲 《游子吟》

4、背誦贊美四季的古詩

（女1：）春夏秋冬，景色迷人！讓我們來贊美這些美麗的季節(jié)吧！

生輪流背詩 同時兩名學生在黑板上現(xiàn)場作畫

（男1：）下面請欣賞古詩情景劇 《快樂一家親》 在這個情景劇中，都會背誦和欣賞哪些類詩？

5、看圖誦讀古詩（什么內(nèi)容的）

6、背誦愛國詩 生輪流背詩

讓我們共同齊誦 《滿江紅》

結(jié)束語：

女1：閱讀經(jīng)典古詩文，讓民族的精神在我們血液里流淌；

男1：閱讀經(jīng)典古詩文，讓華夏文明撐起我們?nèi)烁竦募沽骸Ｄ?：同學們，從現(xiàn)在開始，就拿起你身邊的詩文篇章。女2：同學們，從現(xiàn)在開始，就汲取祖國經(jīng)典盛宴的營養(yǎng)。女1：讓我們一起，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。男1：讓我們一起，建設(shè)中華民族堅不可摧的壯美家園。男2：愿中華詩文藝術(shù)之花永遠芬芳。女2：愿五千年文化的血脈代代相傳。

男1：同學們，讓我們與經(jīng)典同行,與圣賢為友，與詩歌共舞吧！六年二班《漫游詩河 傳承經(jīng)典》活動課，到此結(jié)束。請老師上臺總結(jié)。

師：古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累，如果能把古詩進行合理分類這樣提取出來就簡單多了。老師這里有一些分類方法，供同學們參考。學詩重積累

1、按作者來分。（如：分類摘錄李白、杜甫、陸游等大詩人的詩。）

2、按詩中所寫的季節(jié)景色來分。（如：分類摘錄贊美春、夏、秋、冬四季美景的詩。）

3、按詩人的感情來分。（如：表達友情的詩，表達愛國之情的詩，表達對祖國大 好河山熱愛的詩等）

4、按詩中所提景物來分。（如：提到月亮的詩，提到花的詩，提到雪的詩等）

最后，祝愿我們的生活如“古詩長河”般永遠充滿詩情畫意！下課

第四篇：古詩文誦讀活動課教案

古詩文誦讀活動課教案

一 活動目的： 通過活動，使學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強學生的民族自豪感。讓學生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊員們?nèi)绾螌W習，如何生活，如何做事的良好習慣和尊敬師長，愛護他人的良好品質(zhì)。

二 主題：古詩文誦讀。三 活動準備：

1、收集并背誦古詩文。

2、弟子規(guī)三句半。

3、服裝準備。

四 場景設(shè)計：大黑板上寫好“古詩文誦讀。

五 主持人： 六 活動過程： 第五項：活動開始。一 主持人講話：

（女1：）同學們都知道，古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，（男1：）它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強，易讀易記，（女2：）它蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。（男2：）因此，大家都愛聽古詩文故事，愛誦古詩、背古詩。二 節(jié)目匯報表演 講唐詩宋詞故事、誦古詩。

（1）（女1：）我國幅員遼闊，景色優(yōu)美，請欣賞組詩-----“祖國頌”

女：我來贊美大草原的美景?！峨防崭琛冯防沾?，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

男：您知道鸛雀樓嗎？它是我們陜西人的驕傲?！兜躯X雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

男：江西的廬山更為壯觀?！锻麖]山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（2）（男1：）親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來請欣賞組詩-----“感情頌”

王實：傳統(tǒng)節(jié)日----端午節(jié)又快到了，每到這個時候，我們都會想念家鄉(xiāng)和親人。

《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親*。

遙知兄弟登高處*，遍插茱萸*少一人。

張奕涵：是啊，我也來說說思鄉(xiāng)情吧！《靜夜思》

王子默：可憐天下父母心?！队巫右鳌反饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉? 趙怡如：我來給大家講個故吧??《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（3）（女2：）春天來了，萬物復蘇?？?，柳樹發(fā)芽了；聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌?！耙荒曛嬙诖骸保屛覀冑澝来禾彀?！

何依涵：我來夸夸春天的柳樹！《詠柳》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

汪卓浩：那我也來夸夸美麗的春天?！洞簳浴?/p>

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

孫浩博：我也來夸夸美麗的春天?！洞寰印?/p>

草長鶯飛二月天, 拂堤楊柳⑵醉⑶春煙.兒童散學⑷歸來早, 忙趁東風放紙鳶

員貝貝：春天還可以有黃鸝、白鷺?！督^句一》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

（4）（男2：）古詩中還有很多好玩的，比如----陳勇成：我能拿古詩數(shù)數(shù)?！稊?shù)字詩》“一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見

李洪宇：我來說說可愛的鵝吧！《詠鵝》鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

郭家祺：我來說說我眼中的月亮吧！《古朗月行》古朗月行

李白

小時不識月,呼作白玉盤.又疑瑤臺鏡,飛在青云端.仙人垂兩足,桂樹何團團.白兔搗藥成,問言與誰餐.蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

（5）（女1：）看來大家的熱情都挺高，我們來合作朗誦幾首詩吧。（齊聲：）好！（男1：）還是女士優(yōu)先，（女2：）請聽女生朗誦----《鹿柴》

聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

空山不見人，但（6）（男2：）接著該男生大顯身手了，請欣賞男生朗誦----《回鄉(xiāng)偶書》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

（7）（女1：）春天一來，農(nóng)民伯伯又該辛勤勞作了。（男1：）他們很辛苦呀?。ㄅ?：）所以從現(xiàn)在開始，從我們開始就應(yīng)該愛惜每一粒糧食。（男2：）請欣賞集體朗誦——《憫農(nóng)一》

鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

2、誦《弟子規(guī)》。

（女1：）遙望中華民族的歷史長河。

（男1：）重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（女2：）《三字經(jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本。

（男2：）《論語》《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。

（女1：）去年十月份，當李校長幫我們悉心選擇了＜弟子規(guī)＞這本教材，（男1：）當張老師把這本書發(fā)到我們手里，（女2：）我們便感到肩上多了一份責任． 繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責無旁貸。

（女1：）弘揚民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

（男1：）通過學習，我們明白了“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁的道理。

（女2：）通過學習，我們懂得了“余力學文，溫良恭儉讓”的做人準則。也開始反思自己過去的表現(xiàn)。（男2：）請欣賞三句半——<說弟子規(guī)>

我們四人走上臺，全體師生笑開懷，領(lǐng)導老師都來看——就我?guī)洠?/p>

敲鑼打鼓說起來，說點什么不用猜，說說學習弟子規(guī)——應(yīng)該！

弟子規(guī) 圣人訓，首孝悌 次謹信，泛愛眾 而親仁——要發(fā)奮！

父母呼 應(yīng)勿緩，父母命 行勿懶，父母教 須敬聽——該管！

兄道友 弟道恭，兄弟睦 孝在中，財物輕 怨何生——聰明！

冠必正 紐必結(jié)，襪與履 俱緊切，置冠服 有定位——別當少爺

讀書法 有三到，心眼口 信皆要，方讀此 勿慕彼——學得好！

弟子規(guī) 要牢記，全校師生都學習，言談舉止講文明——努力！

說得清 道得明，不如大家仔細聽，我們要向誰學習？——郭家祺！3 說《三字經(jīng)》。

（齊說:）最后，讓我們用《三字經(jīng)》來結(jié)束這次誦讀?！度纸?jīng)》

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。

子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。

子不學，非所宜。幼不學，老何為？玉不琢，不成器。人不學，不知義。

祖國啊, 我親愛的祖國

作者：舒婷

我是你河邊上破舊的老水車

數(shù)百年來紡著疲憊的歌

我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是干癟的稻穗；是失修的路基

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進你的肩膊

—— 祖國??！

我是貧困

我是悲哀

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊

是“飛天”袖間

千百年來未落到地面的花朵

—— 祖國啊

我是你簇新的理想

剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽

我是你掛著眼淚的笑窩

我是新刷出的雪白的起跑線

是緋紅的黎明

正在噴薄

—— 祖國啊

我是你十億分之一

是你九百六十萬平方的總和

你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

—— 祖國啊

我親愛的祖國

第五篇：古詩文朗誦賞析活動課

《古詩文朗誦賞析活動課》案例設(shè)計(網(wǎng)友來稿)

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中學語文教學資源網(wǎng) → 語文教案 → 《古詩文朗誦賞析活動課》案例設(shè)計(網(wǎng)友來稿)2005-09-17

謝舜花

活動背景：

古詩文是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其凝練的語言，和諧優(yōu)美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返；其蘊含的人生這；哲理讓人深思并引為箴言；其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀的接班人，更有責任繼承這份優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

活動目的：

1、讓學生感受古代燦爛的文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

2、提高學生的審美能力，豐富學生的語言詞匯。

3、通過活動，進一步調(diào)動學生學習古詩文、特別是識記古詩文的積極性。

活動地點：多媒體教室

活動準備階段：

（一）、根據(jù)八年級（上冊）古詩文單元（第五單元）的內(nèi)容，讓學生自主選擇本單元詩人的一首詩或有關(guān)“蓮”的一首詩，通過查找資料篩選資料，結(jié)合自己對這首詩的理解、感悟，寫一篇賞析性的文章。利用一節(jié)課的時間進行四人小組的交流討論，選出本組最佳文章交上來。老師把交上來的文章仔細評閱，選出較好的4篇文章，輔導這四位同學進行精心的修改，精心選擇配樂，用心朗讀朗誦，盡力為同學獻上一道道精美的大餐。

（二）、輔導寫賞析文章時，要求學生在深入了解詩歌的創(chuàng)作背景、把握詩人寫詩時的思想感情的基礎(chǔ)上，從幾方面進行賞析：一是從詩的詞語進行賞析；二是從詩人表達的思想感情方面進行賞析；三是從詩文索運用的表現(xiàn)手法進行賞析。指導朗誦時，主要從停頓、輕重音、速度和節(jié)奏、語氣停頓、形體語言等方面加以指導。而音樂的選擇則應(yīng)注意和諧協(xié)調(diào)。

（三)、挑選主持人2名，評委8名，記分員1名，并與這些同學討論制定評分表。同時要求全班同學對這4篇文章有一個了解，準備在活動中參與評論。

活動過程：

一、主持人：同學們，在閱讀詩歌時，我們可以感受到悅耳的鳥鳴，怡人的花香；或時而激情澎湃，時而身心寧靜。這就是詩歌賦予我們的美妙境界。今天我們準備帶領(lǐng)大家一同步入這樣美妙的境界??

二、請出第一位同學——柯立敏（《高山流水》的音樂響起）

1、簡介作者及詩歌創(chuàng)作背景

2、朗誦《一剪梅》（李清照）

3、朗讀賞析這首詩的文章——《離愁難遣，情真意切》

三、請幾位同學評論。（老師在適當?shù)臅r候也加入評論）

同學：朗誦朗讀的感情投入，語氣緩急適中，讓我們?nèi)缟砼R詩人那離愁別恨的情感世界之中，也能把自己的感情融入到詩文中，我很佩服她。

同學：賞析的文章用詞準確，文章如行云流水。但沒有使用肢體語言。

同學：我曾看過這首詞的賞析，我覺得她沒有點出一點，就是這首詞雖沒有一個離愁別緒，但句句包孕，極為含蓄。

同學：背景音樂選得很好，配合和諧，讓人覺得舒坦輕松。

老師：剛才同學都發(fā)表了他們真實得感受與看法，不錯。我談一點我的看法，這位同學在介紹她選的音樂《高山流水》時，說這首曲子“抑郁平和”，我認為這曲子不是“抑郁平和”，應(yīng)是“曠達悠長”。這首樂曲有這樣的故事：傳說先秦的琴師伯牙在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會這是描繪“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰：“善哉，子之心而與吾心同?！弊悠谒篮?，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。??

四、請出第二位同學――陳得然（《平沙落雁》的音樂起）

朗誦古詩－—《詠懷古跡》

（五）（杜甫）

朗誦賞析文章――《贊高風亮節(jié)，頌雄才大略》

（同學及老師進行評論）

五、請出班中古詩文積累最多的蘇曼同學談?wù)劚吃娂记杉绑w會

六、主持人宣布前兩位同學的分數(shù)。

七、請出第三位同學――顏娉婷（《春野》的音樂起）

朗誦古詩――《小池》（楊萬里）

朗讀賞析文章――《清水出芙蓉，天然去雕飾》

（同學及老師進行評論）

八、請出第四位同學――黃洵斌（《湘妃淚》的音樂起）

朗誦古詩――《茅屋為秋風所破歌》

朗讀賞析文章――《熾熱的愛國熱情，偉大的犧牲精神》

（同學及老師進行評論）

九、“古詩文知多少”的搶答競賽。

1、對詩句：主持人說出詩歌的上句，同學搶答上句或下句。

2、根據(jù)所說詩人背誦出其詩篇。

3、根據(jù)內(nèi)容說詩句。（如說出有關(guān)“蓮”的詩句）

十、宣布后兩位同學的分數(shù)并頒獎。

十一、結(jié)束活動。

活動延伸：

1、要求學生試寫一首古詩。

2、引導學生做到每星期背一首到兩首詩歌，并能理解。

收獲體會：

通過這樣的活動，讓學生以一種全新的眼光去關(guān)注古詩文?；顒雍笤诮涣餍牡玫挠懻摃险f了許多的感想：

這次活動課，我受益匪淺，是我一生中最難忘、最有意義、受益最多的一次活動。

今天的活動課，我過得很快樂，也學到了不少的東西。

我領(lǐng)悟到詩是一種多么美妙的東西。我不得不承認我是一個“詩盲”。

別開生面，令人陶醉！

聽了同學的朗誦朗讀后，一向?qū)旁娢臎]什么興趣的我，才感悟到原來短短的只字片言能蘊含如此豐富的感情，讓我不得不感嘆古詩文的美妙!

我十分喜歡詩文，這次活動使我對詩文的喜歡更是“雪上加霜”。

??

以下是學生寫的幾首詩：

無題

忽而滿樹皆春色，點評：此詩描寫的是一幅春天的美景，學生為追求押“ui”

可憐花草相映綴。韻而忽略了詩句的連貫，“采香蕊”三字不妥。

兒童捕蝶環(huán)花繞，黃發(fā)笑談采香蕊。

赤壁詠懷

英雄掛帥展才華，五百連船破連環(huán)。

當年火龍震赤壁，今朝殘戟沒平沙。

無題

夜半細語斷無聲，唯聞草蟲暗獨鳴。

步入幽處為其尋，忽見蟋蟀即立停。點評：有氣勢！雖沒親臨古戰(zhàn)場，但可見該生

對三國故事的熟悉。

點評：這首詩寫得并不是很好，但我們從中不難

從中看到《從百草園到三味書屋》的影子，這種構(gòu)思，值得肯定，總結(jié)評價：

從學生反饋的信息中，我們不難看到，這次活動給他們帶來多么大的觸動，而這對他們今后學古詩文乃至思維情感的影響，應(yīng)該不是一年半載的事，而是超乎常人預料的深遠，甚或終其一生。

有的老師評價：這次活動課是對古詩文教學一次很好的嘗試。但這次活動讓學生從古詩文的賞析中感受詩人的情懷，理解詩人豁達的胸襟，由此而思考人生，思考自己在現(xiàn)實生活中應(yīng)以什么態(tài)度對待自己、別人，乃至社會等情感教育方面，挖掘不夠深入。

附：

古詩文朗誦朗讀評價表

讀音準確 富有感情 語流高低、輕重音、節(jié)奏、速度 音樂選擇 總分