第一篇：2014秋蘇教版數(shù)學一上5.1《0的認識》word教案.doc

第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù)

主備人：馬君

備課組長審核：

教導處審核：

第五課時

0的認識

教學內(nèi)容：

教材P17-18 教學目標：

1、理解0的具體含義，會讀、寫0。

2、掌握0～5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。

3、體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察事物的意識。

教學重、難點：

理解0的意義,會正確地讀、寫0。教具學具: 媒體課件，直尺。教學過程：

一、講述：

在一個晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們各采了多少個蘑菇。（電腦出示P17主題圖）

1.觀察最右邊的小兔。問：這只小兔看上去很不高興，為什么呀？這只小兔的籃里一個蘑菇也沒有，用什么數(shù)表示呢？（板書：0，引出課題）

2.電腦出示小兔拔蘿卜圖。

問：圖中小兔在干什么？現(xiàn)在地里還有蘿卜嗎？該怎樣表示？（板書：0）介紹0：這個數(shù)讀作“零”，記作“0”。0和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。

3.教學0的讀、寫。

4.結(jié)合生活實際，舉例說明日常生活中用到0的場合。

二、教學0表示起點，出示直尺。

師：0在這里表示起點，量東西要從這里開始，從尺上我們看到：“0”排在“1”的前面。

按順序讀直尺上的0～5。（從小到大），5～0（從大到?。?。

三、教學0的書寫。

1.范寫解說：寫0時，從上往下，從左往右，起筆收筆要相連成橢圓形。注意：拐彎要圓滑。

2.學生書寫，注意筆順。

3.先描紅，再在書上日字格里寫。

四、練習“想想做做”。1.電腦出示P18第1題圖。

（1）小猴來到果園，它看到樹上有幾個桃呢？可以用幾表示？（2）小猴看了很饞，吃掉1個，這時還有幾個桃呢？用幾表示？（3）小猴還想吃，又吃掉2個，現(xiàn)在樹上還有幾個桃？可用幾表示？（4）小猴索性把最后1個也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示？

2．“想想做做”第2題。

學生獨立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中0所表示的意思。

3． “想想做做”第3題。

(1)請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學生按一定的順序排隊，其余學生說說是怎樣排的。

(2)學生在書上填一填后，互相檢查正確與否。

4．“想想做做”第4題。

(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0?

(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?

五、鞏固練習。1.看圖寫數(shù)。

2.數(shù)一數(shù)有幾朵花。3.從小到大排一排。

六、全課總結(jié)

1．小朋友，通過這節(jié)課的學習，你知道0可以表示哪些意思嗎?

2．請同學們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0?

七、作業(yè)。寫一寫0.教學后記：

第二篇：2一上《認識鐘表》教案

一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案

教學目標：

1.知識與技能：通過觀察和探究認識時鐘，初步了解鐘面的組成部分，知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會認、寫、撥整時，知道整時鐘面指針的指向規(guī)律。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，結(jié)合日常生活理解鐘表的用途。

3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：認識鐘面，學會認整時、寫整時。

教學難點：體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系，整時鐘面指針的規(guī)律。教法、學法：觀察法、實踐操作法、探究發(fā)現(xiàn)法。教學準備：鐘面模型，多媒體課件。教學過程：

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

1．猜一猜:孩子們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?想認識嗎？猜猜它是誰？ 2．揭示課題——認識鐘表（板書）

3.孩子們在哪些地方見過鐘表？老師帶大家去找一找吧。二：自主學習、探求新知

（一）各種各樣的鐘

1.為了獎勵你們剛剛的表現(xiàn)，老師帶你們到鐘表王國去看看。（課件出示各種各樣的鐘表）

2.提問：有誰知道，人們做這么多漂亮的鐘來干什么？引導出這節(jié)課的學習內(nèi)容：認識整時。

（二）、認識鐘面

1、自主探索

仔細觀察，從鐘面上你看到些什么？根據(jù)學生回答，師做適當?shù)难a充：（1）有12個數(shù)。有哪12個數(shù)，一起來數(shù)數(shù)。數(shù)字的旁邊還有什么？點與點之間叫格，數(shù)一數(shù)有多少個大格？有兩根針，一根叫時針，一根叫分針。（2）引導學生說：長長細細叫分針，短短胖胖叫時針。

2、鞏固鐘面的認識

3、介紹數(shù)字式與指針式

（三）、認識整時

1、整時的認法

（1）、認7時（課件出示7時鐘面）

學生觀察，師引導：分針指著12，時針指著7，就是7時。（強調(diào)生活中我們說的7點，數(shù)學中叫7時）并介紹寫法：左邊一個7，中間兩個豎圓點，右邊兩個零，也讀7時。

（2）、認12時（課件出示12時的鐘面）

學生觀察，師引導：分針指著12，時針指著12，就是12時。（3）、認識4時（課件出示4時鐘面）

用同樣的方法認認，這是幾時？你又怎樣認這個鐘面表示的時刻呢？（4）、小結(jié)

認識了這么多時間，你能說說你是怎樣認整時的嗎？小組討論，生匯報。師強調(diào)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

2、練習兩種時間寫法。

3、老師說時間，學生撥。

4、學生同桌間一人說時間，一人撥，然后交換。

三、學習作息安排表，感受數(shù)學應用。

1、出示一天的時間圖,引導學生用時間（整時）說出他的一天,并填一填。

2、說一說：這一天中你最喜歡哪個整點時刻，你為什么喜歡這一時刻呢？

3、小結(jié)：我們要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

4、小游戲：鐘表找朋友。

四、總結(jié)

師：通過今天的學習，你學到了哪些數(shù)學知識？（抽生回答）

師：希望孩子們能珍惜時間，合理安排時間。還有許多關于鐘表的知識需要我們下節(jié)課繼續(xù)探究，下課。

板書設計：

認識鐘表 7時 7：00

第三篇：滬教一上準備期教案

嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編

細聽一聽。

播放錄音

2、出示句子：

我是小學生。

我也是小學生。

同桌模仿說一說、齊說

3、出示課后第二幅插圖

這時有三個小朋友走過來一齊說——

出示句子：

我們都是小學生。

小組說、齊說 說明：

說話練習既培養(yǎng)學生聽的要求，又通過不同形式的練習方式滲透詞語理解。

四、復習鞏固

1、捉迷藏游戲

2、指導讀課文

3、聽一聽，念一念《我是小學生》 說明：

教會學生用游戲來復習鞏固生字，讓學生在游戲中體驗學習的快樂。第一次指導學生讀課文，可以編一首兒歌，例老師說“左手”，小朋友說“按書”，老師說“右手”，小朋友說“指書”，老師說“眼睛”，小朋友說“看書”，這樣比較容易培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

（徐行小學 趙偉芳）

2、我高高興興上學校

［教學目標］

1、感受上學的樂趣。

2、在老師指導下讀準“我、?！?個生字的字音，能認讀詞語“學校”這個詞語，正確朗讀并積累1句句子。

3、學習觀察身邊的事物，繼續(xù)嘗試大膽表達自己的想法。［課時建議］ 2課時

［教學過程］

一、導入新課，揭示課題

1、播放《上學歌》

小朋友，讓我們一起跟著錄音試著唱一唱，跳一跳，好嗎？

2、出示本校校門照片

嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編

大家看，這是什么地方？ 學生交流

你認識這幾個字嗎？ 復習“小、學、生”

3、師：“徐行小學”是我們的——（學校）（1）板書：學校

誰會讀這個詞語？指名讀、小老師領讀（2）學習“?！?/p>

出示“田字格”中的“校”，認識“田字格”的“橫中線、豎中線” 你有什么好辦法記住它？

學生交流 開火車讀

4、揭示課題、補充板書“我高高興興上學?！?說明：

通過唱唱跳跳，激發(fā)學生的學習興趣。由學生感興趣的自己學校的校門出發(fā)，復習上節(jié)課學過的字，由舊知導入新知，激發(fā)學生的積極性?！疤镒指瘛敝皇抢蠋熥鲇幸庾R地滲透，學生不需掌握。

二、鞏固識字，學習句子

1、揭示句子：我高高興興上學校。

進一步認識“句號”

2、指導讀句：停頓、高興的語氣

小朋友，來到學校里，你心里感到怎么樣？

師引讀、指名讀、小組讀、齊讀

3、學習“我”

這里還有一個字，小朋友肯定都認識，誰來讀？

指名讀、開火車讀

“我”就是——（自己）

4、練習說話

用“我”說一句話

指名交流、模仿練習、同桌練說 說明：

練習說話可以幫助學生鍛煉語言表達能力，培養(yǎng)學生大膽發(fā)言的習慣。但要注意降低難度，讓不會說的小朋友模仿練習，鼓勵膽小的學生舉手發(fā)言，并能達到大面積訓練的效果。

過渡：小朋友，我們高高興興來到學校，學校就像我們的家，就請大家跟著老師簡單地參觀一下我們的新家。

三、參觀校園，練習交流

1、出示校園圖片，師介紹

2、小朋友，參觀了校園，聽了老師的介紹，你看到了什么或知道了什么？ 學生交流 說明：

本環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生進一步了解自己的校園，培養(yǎng)學生的觀察能力和聽說能力。

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四、復習鞏固

1、叫號游戲

2、讀課文指導

3、總結(jié)：老師真佩服你們，這么快就記住了，我們的校園到處都能識字，因為我們校園的每一堵墻壁都會說話。希望小朋友把我們的校園當成自己的家，愛護公物、愛惜花草，學好本領，做學校真正的小主人！說明：

通過游戲的形式復習生字，要耐心地教會學生游戲，再次激發(fā)學生的學習興趣。讀課文指導應教會學生如何讀課文，逐步培養(yǎng)學生的朗讀習慣。

（徐行小學 趙偉芳）

3、學校里同學多

［教學目標］

1、學做《找朋友》的游戲，能夠在游戲中用“我叫??。我喜歡???！钡木涫较蛲瑢W介紹自己，并通過游戲感受到學校生活的樂趣，對新朋友產(chǎn)生親近感，對集體生活充滿新鮮感。

2、能在語言環(huán)境中正確朗讀句子，讀準生字字音。

3、學會用反義詞的方法識記生字。

4、養(yǎng)成認真聽講的好習慣，知道聽不僅指聽老師的話，還包括聽同學的發(fā)言和提問。

［課時建議］2課時 ［教學過程］

一、游戲?qū)?，養(yǎng)成聽的好習慣

1、小朋友，歡快的歌曲已經(jīng)唱起來，你知道這首歌曲的名字嗎？（找朋友）

2、誰也會說？你聽得真仔細！要想養(yǎng)成聽的好習慣，我們小朋友要學會聽清老師的要求，聽清同學的發(fā)言，這里有一首有趣的兒歌，聽老師讀一讀，請你跟著念一念。

小小耳朵豎起來，老師要求要聽清，同學發(fā)言來思考，認真聽講話記牢。

2、下面老師就要來考考大家，看誰的耳朵最靈。把你的名字告訴你的朋友，告訴他你喜歡什么？看一看誰聽得最認真，比一比誰交的朋友最多。（伴著找朋友的樂曲互相介紹）

3、剛才大家聽得都很認真，那誰能來介紹一下自己的朋友，告訴大家他的名字，他喜歡什么？（及時表揚學生聽得仔細，聽得認真。讓學生講完整的話，最好能夠說全面。）說明：

新生入學才第三天，喜歡有趣的游戲，對新鮮事物有強烈的好奇心，樂于表

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現(xiàn)自我，能夠聽清老師的要求，但是對同學發(fā)言不大感興趣。通過學生之間的交流活動讓學生意識到聽清同伴回答的重要性，在讀兒歌中進一步加深對聽的要求，一邊聽一邊記，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。初步形成聽的責任意識，將對方的話牢記在心，能夠?qū)⒙牭降脑捴v完整，說全面。通過《找朋友》游戲增進師生、生生之間的感情，在游戲中約束行為，養(yǎng)成習慣。

二、學習生字，學會用反義詞識記生字

1、小朋友，你們的“朋友”可真多！這些和你在同一個學校，一同學習的人，就叫“同學”。與你在一個班的小朋友我們稱為“同班同學”；坐在你身邊的小朋友就是你的“同桌”。

2、學習：同

（1）在前2課的基礎上進一步認識田字格，知道橫中線和豎中線，明確寫字應寫在田字格的中間（2）正確書空

3、誰是你的同學？

4、哦，學校里同學多。誰聽仔細了，也會說？

5、學習生字：

（1）用反義詞識記生字

A小朋友，你知道“小”的反義詞是什么嗎？

識記生字時我們可以采用反義詞的方法來記，因為反義詞一對一對來記非常容易。不信我們就來試一試。我說小——我說大 我說上——我說下 我說長——我說短 我說哭——我說笑 ??

我說少——我說多 我說外——我說里

B今天我們還要來認識的2位新朋友就藏在這對反義詞中。里：復習找朋友的方法，復習加一加的方法。書寫。

多：仔細看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？“多”字的上面和下面是一樣的，讀作“夕”，指傍晚，“夕陽”指傍晚的太陽，“兩個夕陽真‘多’”??！書寫。C你還知道哪些反義詞？

6、學習句子

（1）誰能把字寶寶請進句子來讀一讀。?復習讀的要求 A個別讀 B開火車讀 C滾雪球讀 D齊讀

（2）句式訓練

小朋友，學校里除了同學多，還有什么也多？ 說明：

通過前2課識字方法的滲透，今天結(jié)合生字的特點，采用反義詞的方法識記生字，進一步幫助學生積累更多的反義詞，也讓學生在無意中養(yǎng)成反義詞成對

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記的好方法。在交流新方法時也不要忘記對書寫的指導，使學生產(chǎn)生初步意識，寫字應把生字擺在田字格的中間；讀書應該做到：左手按書，眼睛看書，小手指書。利用句式訓練，使學生初步養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，說說自己感興趣的地方或者發(fā)現(xiàn)，使學生對學校生活充滿興趣。

三、游戲鞏固

1、一字開花——里

2、交個好朋友：讀出一個生字寶寶，結(jié)交一位新朋友

3、找朋友游戲：由一位學生下發(fā)6張生字卡片，拿到“學”卡片的學生在音樂聲中找到“?！?，全班齊念：找到一個好朋友——學校；然后再唱歌曲，拿卡片的兩人再去找“里”，如此循環(huán)往復，最后揭題——學校里同學多。說明：對于已經(jīng)認識的字詞要讓學生進一步鞏固，必須采用不同的學習方法使學生對學習饒有興趣；交個好朋友使學生對生字產(chǎn)生親近感；找朋友游戲能夠幫助學生初步形成語感，按先后順序排列。

徐行小學 陳偉

4、王老師教我們語文

教學目標

1、認識任教各門學科的老師，親近老師。

2、能在語言環(huán)境中讀準“老、師、語、文”四個生字的字音；能認讀詞語“老師”和“語文”。

3、練習字字過目，朗讀句子“王老師教我們語文”。

4、學習仿照課文的句式介紹自己的老師。教學過程

一、組織談話，引入新課

小朋友，開學來，你們有些什么收獲呢？

是呀，這幾天，你們不僅和很多字寶寶交上了朋友，還認識了不少新同學，新老師。誰來告訴大家，你認識了哪些新老師？

說明：

組織學生交流自己新認識的老師，有利于學生與老師建立親近感。

二、學習生字，朗讀句子

1、看圖說話：小朋友，請你說說圖上畫的是誰？

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明確聽說要求：說的同學請聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；其他同學要注意力集中，認真傾聽。

說明：

此環(huán)節(jié)中，穿插學習聽、說兒歌，通過瑯瑯上口的兒歌，使學生養(yǎng)成良好的聽、說習慣。這也是學習準備期的目標之一。

聽 說話 小耳朵，聲音響亮，豎起來，口齒清楚，專心聽，態(tài)度大方。牢牢記。

2、學習生字“老、師”

（1）老：開火車讀，指導學生讀準第三聲。

老師在田字格中板書，邊板書邊自言自語“老”的筆順、筆畫名稱。（2）師：范讀、指名小老師讀、開火車讀，指導學生讀準翹舌音。師在田字格中板書。

（3）讀詞語：老師

（4）出示各學科老師的照片，注上“×老師”，學生看照片讀。

3、學習生字“語、文”

（1）圖上的這位老師姓什么？她教什么課呢？下面我們就一起來聽聽錄音。注意：我們聽的要求是——

（2）交流，學習生字“語、文”。

語：指名小老師讀，開火車讀，注意讀準第三聲。師在田字格中板書。文：開火車讀，師在田字格中板書，學生跟著在手上書空。（3）讀詞語：語文，你在哪里也看到過“語文”這個詞？

4、讀句子：王老師教我們語文。

（1）輕聲跟老師指讀句子。要求：左手按書，右手指著慢慢移動。（2）自由讀、指名讀、同桌讀。說明：

本環(huán)節(jié)中，要隨機復習聽、說、讀的要求，讓學生熟記于心，逐步養(yǎng)成良好

嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編 的學習習慣。在學習準備期，雖然不要求學生寫字，但老師要有寫字意識，可以在田字格中范寫所學的生字，讓學生認識田字格，對比較簡單的生字，可以讓學生學著書空。

附讀書兒歌： 小朋友，讀書啦，身坐正，腳放平，左手按書，右手點著慢慢移動。

三、游戲活動，復習鞏固

1、叫號游戲：老師給生字編號，老師叫號，學生讀出相應的字。例：1號1號什么字？1號1號語、語、語。

語、語，語是幾號？語、語，語是1號。1號2號是什么字？1號2號是語文。

2、送信游戲：丁零零，丁零零，郵遞員叔叔來送信。小小信封送給你，請你讀一讀。對、對、對，就是——

3、把字寶寶送回家，再讀句子。說明：

這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進行，符合兒童的心理特點。通過游戲，讓學生在游戲的過程中，反復地與生字見面，不但起到了復習鞏固的作用，而且激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情，提高識字效率。

四、說話練習

1、再次出示各科老師的照片，仿照課文中的句式練習說話。自由準備，指名說。

2、你最喜歡哪位老師？去找一個小朋友介紹一下，也可以回家向爸爸媽媽介紹。

說明：

讓學生回家向爸爸、媽媽介紹學校的老師，目的在于引導學生在日常生活中

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運用學到的本領，同時也是讓家長了解學校的老師。需要指出的是這樣的口語交流的作業(yè)不能流于形式，教師應想辦法使之得到落實，如可以印發(fā)一張評價表，列出相關的要求，請家長根據(jù)孩子介紹的情況做出相應的評價等。

普通小學 朱琴

5、我們在操場上玩

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中認識“們上玩”三個生字。能認讀詞語“我們”。

2、能認識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎橫橫。

3、初步感受漢字結(jié)構之美，知道每個漢字都由一定的筆畫組成。教學準備：磁塊，生字卡片，田字格，課件 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、小朋友，上課前，老師想給大家看一張很有趣的照片，你們看照片上有誰？他們在干什么？ 出示圖片

2、學生回答。

3是啊，圖片上我在玩，你在玩，我們都在玩。

二、激趣識字

（板書：我們）

2、師：現(xiàn)在我們要學習“們”。知道嗎，這個“們”要讀得輕輕的才好聽。先聽何老師來讀讀這個詞語。師范讀。出示生字卡片 A、讓我們一起和這個字寶寶打個招呼。（1）學生齊讀。

（2）哪個小朋友能學著我的樣子當小老師帶領小朋友讀這個詞語？小老師領讀。（我來做小老師，請跟我讀――）

（3）謝謝小老師，你們真棒！小朋友們都會讀了嗎？（會）嗚！學生開單軌火

1、師出示“我們”，在學習第二課時，已經(jīng)認識了“我”。

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車讀。

（4）你認為誰讀得最好？讀后小評委點評。B、你們有什么辦法記住它？

C、小朋友們真聰明，現(xiàn)在字寶寶想回家了，還記得嗎，字寶寶的家叫什么？（田字格）

（1）開單軌火車讀：田字格。復習田字格

（2）師：字寶寶要寫在田字格的中間就好看了。先看老師寫“們”的左邊，撇，豎，再看老師寫它的右邊，點，豎，橫折勾。（3）跟我讀：我們的“們”。

3、師出示“玩”，這個字寶寶最受大家的歡迎了。（板書：“玩”）A、聽老師讀。（師范讀）出示生字卡片

B、生齊讀。

4、誰來告訴我，“玩” 這個字寶寶你是怎么記住它的？

你還有什么好辦法記住它？

5下面看老師把字寶寶送回家。師寫字。

三、學習句子，情景識字

1、小朋友，我們再仔細觀察，圖上我們在哪里玩耍？ 出示操場的圖片

2、出示句子，休息時間我們可以在操場上玩。先聽老師讀讀句子。

（板書：在操場上）

3、在操場上玩，我們都覺得――（生：很開心。）那就讓我們帶著愉快的心情讀讀這句句子。（1）生齊讀。

（2）讀得真好，哪位小朋友想表演一下？指名讀。

（3）請弟弟小朋友和妹妹小朋友比一比誰讀得更好。男女生對讀。師評論。

4、這句句子中哪幾個字寶寶剛才學過？師圈出：們，玩。

現(xiàn)在我們還要認識一個字寶寶。圈出：上。出示生字卡片（1）教師示范讀，強調(diào)：翹舌音。開雙軌火車讀。

（2）誰有好方法可以記住它？可以用數(shù)筆畫的方法記住它。（3）學生回答。

四、學習筆畫，練習書寫

1、我們今天要學習的一個新本領，認識筆畫。知道嗎？每一個漢字都是由不同的筆畫組成的。

2、出示書上圖片，這就是“橫”。出示圖片

嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編

A、師范讀，指名讀，開雙軌火車讀。

B、書空。師指圖，問：大家看，這個“橫”寫在田字格的哪里？（橫中線上）

出示圖片

(1)先看老師是怎么寫的。記住，“橫”要從左到右寫。

師范寫“橫”。邊寫邊說。

（2）來，現(xiàn)在我們把小手拿出來，生：小手拿出來，學著寫一寫。師生共寫。（3）誰已經(jīng)學會寫了,請你上來寫一寫。（4）誰會學著他的樣子寫一寫？

（5）大家都會寫了，現(xiàn)在，請同桌寫一寫。先請左邊的小朋友寫在課桌上給右邊的小朋友看。再請右邊的小朋友寫在課桌上給左邊的小朋友看。

4、出示書上圖片，這就是“豎”。出示圖片 A、師范讀，指名讀，開雙軌火車讀。

B、師范寫“豎”，師學共寫，一生示范寫，指名生寫，同桌寫。出示圖片

出示練習

6想想怎么寫。生念兒歌。A、聽老師把題目念一遍。

B、師介紹：這黑色的是要寫的筆畫，后面的紅色是要小朋友們描的。聽好：（1）現(xiàn)在，老師要求你們描一個“橫”，只要求描一次。

（2）請先把語文書翻到第十頁，再拿出抽屜里的鉛筆寫字。寫好一格就放好鉛筆，人坐正。

（3）現(xiàn)在開始！

7、小朋友們真聰明?，F(xiàn)在我們知道了“上”字這樣寫：豎橫橫，上。

注意：第一橫短些，第二橫長些。

8、教師范寫“上”，學生一起書空，指名書空，集體書空。

五、復習生字：我，們，玩，上，學。

出示5個生字。做叫號游戲。出示生字卡片 1師叫號。2種。2生叫號。

六、齊讀課文，教師總結(jié)

1下面我們又要用上語文書了，請大家翻到第九頁，跟著老師讀一遍課文。2小朋友讀得真好。今天我們懷著愉快的心情學習了第五課的三個生字和兩個筆畫，還知道了每一個漢字都是由不同的筆畫組成的。今天你們表現(xiàn)得真棒！請你

5、看來，許多小朋友都學會了，那么，接下來我們要學習寫筆畫了。

嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編

們把今天學到的本領回去表演給爸爸媽媽看，好嗎？

普通小學 何洪潔

6、我們讀書，我們寫字

教學目標：

1.、能在語言環(huán)境中讀準 “ 讀、書、寫、字 ” 四個生字的讀音;能認讀詞語 “ 讀書、寫字 ”, 認識筆畫 “ 點 ”。練習字字過目朗讀句子。

2.、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。學習仔細昕、認真記的學習習慣 , 學會正確的讀書、寫字的姿勢o 3.、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。教學時間： 1.5 課時。教學過程：

一、組織談話，引入課文。

小朋友，我們已經(jīng)是小學生了，小學生應該每天做什么？（說明：組織學生交流，讓學生學習明確任務。）

二、學習生字、詞語和句子。

1、出示圖片，說說圖上的小朋友在干什么 ?

2、學習生字：讀、書、寫、字

(1)讀：指名讀、開單軌火車讀。

(2)書：師范讀 , 開 S 火車讀，讀準翹舌音。(3)讀詞語：讀書

開橫列火車讀(從左到右)。(4)寫：小老師領讀、開倒火車讀。

(5)字：小老師領讀、開單軌火車讀,讀準平舌音。（6）讀詞語：寫字

開橫列火車讀(從右到左)。

（說明：形式多樣的 “ 開火車 ”, 學生能始終處于變化的教學中 , 使原本

嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編

較為枯燥的識字教學成為學生開心的 游戲。）

3.、讀句子：我們讀書 , 我們寫字。(指名讀 , 齊讀)

4、小結(jié) ：我們在學校里不僅要學會讀書 , 還要學習寫字 , 小朋友的本領可真大呀!

三、學習筆畫 , 鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢

1、(出示圖片)認識筆畫： 點。(師范讀 , 指名讀 , 開火車讀)

2、(媒體演示 : 筆畫 “ 點 ” 的書寫)學生跟著媒體書空 “ 點 ”。

3、指名書空 , 集體書空。

4、復習兒歌 : 握筆姿勢。

5、學生用鉛筆書空 , 師全班巡視指導握筆姿勢并及時糾正。

6、說說哪個字中有四個“點”, 并且請學生上黑板指出“讀”中的四個“點 ” 分別在哪里。教師在黑板上將四個“點”描上紅色。

7、說說今天學習的課文中還有哪些字中也有筆畫 “點”?(師將“書、字”上的點描上紅色。)（說明 ：請學生找出 “ 讀 ” 中的四個 “ 點 ” 以及其余生字中的 “ 點 ”, 既培養(yǎng)了學生仔細觀察的能力 , 又鞏固了筆畫 “ 點 ”。）

四、游戲鞏固

1.、叫號游戲。2.、游戲：找寶寶

五、學習兒歌 , 課外拓展

1、過渡：在學校里 , 我們讀書 , 我們寫字 , 下面就請大家來聽一聽《讀書歌》和《寫字歌》 , 注意要仔細聽清兒歌的內(nèi)容。

2、師讀《讀書歌》和《寫字歌》。

《讀書歌》

身要坐正 , 腳要放平, 眼離書本要一尺。

《寫字歌》

身坐正 , 腳放平，嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編

一尺、一拳、一寸記在心。

3、游戲 “ 鸚鵡學舌 ”。游戲—— “ 鸚鵡學舌 ”。游戲步驟：

老師讀兒歌 , 小朋友邊聽邊記 , 并試著講所聽到的兒歌內(nèi)容 , 進行交流和反饋。

4、學生一邊讀兒歌，一邊動手做一做。

（說明：學生光會念兒歌 , 而沒有實際的操作等于紙上談兵。教師要給學生做正確的示范 , 然后 讓學生跟著老師一起來做動作。教師要及時巡視 , 對每個學生的動作是否做到位進行指導和 糾正。）

5、過渡：現(xiàn)在 , 我們每個小朋友都知道了我們應該怎樣讀書、寫字 , 那你知道我們都要讀哪些書嗎 ? 你們都認識這些書的書名嗎 ?

6、看書上圖片 , 請學生說一說認識的書名 , 教師隨機出示書本 , 請其余學生跟讀書名。

7、教師出示圖片中沒有出現(xiàn)的書本 , 請學生來認識一下書名 , 并且讀一讀書名。

普通小學 湯備英、我會讀兒歌

教學目標：

1、了解“你問我說”的對話形式，鼓勵在課堂上積極動腦、積極參與，做學習的小主人。、在語言環(huán)境中學會“問、會、說、兒”4個漢字，結(jié)合生字教學認識基本筆畫“撇、捺”，能正確朗讀問答句。

3、學習運用數(shù)量詞：一只、一張、四條。續(xù)編兒歌，培養(yǎng)思維的靈活性與口語表達能力。

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教學重點和難點：

1、在語言環(huán)境中學會“問、會、說、兒”4個漢字，結(jié)合生字教學認識基本筆畫“撇、捺”，能正確朗讀問答句。

2、發(fā)揮想象續(xù)編兒歌。教學媒體：

錄音機、小黑板、生字卡片、紙箱。教學過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、（取出事先準備的紙箱）瞧，老師給小朋友們帶來了語文百寶箱。只要大家齊心協(xié)力，共同完成幾個游戲任務，最終它就會送給我們一首有趣的兒歌。（板書）兒歌。齊讀。

2、學習“兒”。

問：你在什么地方看見過“兒”字？（幼兒園、兒童樂園、兒科醫(yī)院? ?）3、兒歌就是為了兒童（孩子）創(chuàng)作的、適合兒童唱的歌謠。它充滿著童趣，瑯瑯上口。百寶箱期待著小朋友們的努力，盡快為大家送上有趣的兒歌《一只青蛙一張嘴》。

二、游戲——你問我說。、第一個闖關游戲是“你問我說”。（板書：問 說）

百寶箱中有4道問題，請8位小朋友兩兩組合，一個提問，一個回答。提問的小朋友特別要注意，看清字條上的問題，將它讀正確。、指名兩位學生上臺做游戲。（教師要同時準備4張卡片，以便出示在黑板上，供全體學生閱讀、檢查）。3、另三組完成游戲。題目：你是小學生嗎？

誰教你們語文？

同學們在操場上干什么？

同學們在教室里干什么？ 4、學習“問

說”

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（1）小朋友們很好地完成了這個游戲——你問我說。通過一個提問，一個回答，我們了解了回答是一種對話形式，它在生活中常常用到。在語文課堂中，更是需要小朋友們積極動腦，積極參與。（2）交流識記“問 說”的方法。

“問”和“說”里都有一個“口”字，說明“問”和“說”都需要用嘴巴。

三、游戲二——你藏我找。、百寶箱中又有新的內(nèi)容了，是什么呢？讓我們迅速進入第二個游戲環(huán)節(jié)——你藏我找。今天加盟的新筆畫是誰？請看——（出示：撇 捺）2、教師指導書空。

3、游戲開始了！這些字寶寶中有新筆畫撇和捺嗎？它們藏在哪兒呢？找到的小朋友上來描一描。

出示：生、校、文、老、們、我、讀 四、游戲三——了解新朋友。、游戲任務完成得很出色，百寶箱要獎勵大家一組問答形式的對話。你愿意和同桌小朋友分句讀一讀嗎？

出示：老師問：“你會讀兒歌嗎？”小明說：“我會讀?！?2、學習“會”，交流識記好方法。提示：復習新筆畫“撇、捺”。、讓我們用問答的形式來了解一下你的新朋友把！走出座位，找好朋友問一問，了解一下他的本領。

出示：你會（）？我會（）。

五、游戲四——續(xù)編兒歌。、看見你們了解新朋友，百寶箱也很高興，它迫不及待地想把有趣的兒歌送給你們。一起來聽一聽。（聽錄音朗讀）、出示兒歌，學生自由朗讀《一只青蛙一張嘴》，指名讀，齊讀。、瞧，百寶箱中還有兩幅呢，它要考考聰明的孩子，誰能學著兒歌的樣式，自己也來編一段。

出示兩幅圖。

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六、指導學生朗讀課文。

小結(jié)：小朋友，你們真棒，不僅學會了讀兒歌，而且還會自己編兒歌，其實，這是一首永遠唱不完的兒歌，不信，回家以后可以和爸爸媽媽一起試一試，你會發(fā)現(xiàn)語文學習會給你帶來很多快樂。

江橋小學

范影嬋

8、問問答答真快樂

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中讀準“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認讀詞語“快樂”。

2、能仔細聽錄音或老師的范讀，把聽到的內(nèi)容說清楚，讀正確。

3、聽讀兒歌，做問答游戲，在游戲中增強學生學習語文的自信心。教學重、難點：

能在語言環(huán)境中讀準“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認讀詞語“快樂”。教學課時：

2課時 教學過程：

一、看圖做問答游戲，激發(fā)興趣，學習“快樂”。

1、師：小朋友，你們喜歡聽兒歌嗎？（喜歡）老師這里有首兒歌，名叫《蟲兒飛》，請你豎起小耳朵，仔細聽，你聽到了什么？

2、師：這首兒歌有趣嗎？它是一首問答形式的兒歌，今天，我們也來做一個問答游戲，老師這里有兩幅圖，看清圖上畫著什么？

什么蟲兒空中飛？蜻蜓蜻蜓空中飛。什么蟲兒樹上叫？知了知了樹上叫。（各種形式問答）（適時提醒：注意聽清問題，積極開動小腦筋，大聲回答問題）

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3、師：老師這里還有兩幅圖呢，誰來問？誰來答？（出示生字卡片，學習生字“答”）

什么蟲兒路邊爬？螞蟻螞蟻路邊爬。什么蟲兒花中飛？蜜蜂蜜蜂花中飛。（各種形式問答）

4、師：小朋友，做這個游戲開心嗎？高興嗎？快樂嗎？ 出示：快樂（學習生字“快、樂”）

師：你還在什么地方看到過“快樂？（生交流）

是啊，高興的事都讓我們很快樂，讓我們再來讀讀快樂。

二、讀句，學生字。

1、師：老師看到小朋友們都笑得像花兒一樣美，大家都覺得很快樂。是啊，你來問，我來答，問問答答真快樂。這句話你能讀得正確嗎？（指名讀，師領讀，生齊讀）

2、師：句子中還藏著一個生字寶寶呢，誰會讀？

（學習生字“你”）

3、師：生字寶寶回家了，你還能把它們讀正確嗎？打開書，指著書上的句子，自己讀一讀。

（生自讀句子，師指導朗讀）

4、師：這句話中還有一個感嘆號呢，遇到感嘆號就知道要讀出感情來。請大家再來讀讀這句話。（齊讀句子）

三、再做游戲，體會感悟。

1、師：問問答答真快樂，你們還想做這個游戲嗎？和你的同捉再來問問答答，繼續(xù)我們的游戲，注意聽清問題，積極開動小腦筋，大聲回答問題。

2、生練習問答。

四、復習鞏固。

1、摘果子游戲復習生字。

2、叫號游戲復習生字。

3、齊讀句子。

江橋小學 徐麗云

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9、我們唱歌，我們做游戲

[教學目標] 知識與技能：能在語言環(huán)境中讀準“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導下認識筆畫“提”。過程與方法：能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。情感態(tài)度與價值觀：感受校園生活是豐富的，快樂的。[課時建議] 1.5課時 [教學過程]

一、做游戲，導入新課。

1、我們先來做一個“郵遞員阿姨送信”的游戲：我 們 里 校 玩

2、郵遞員阿姨每天為我們辛辛苦苦地送信，他們有一雙勤勞的手，我們也有一雙靈巧的手。你們知道每個手指的名稱嗎？指名交流。

3、指導學生和圖畫上的小朋友一樣玩玩手指游戲。（1）老師邊念兒歌，邊做動作。兩個拇指彎彎腰，點點頭。

兩個小指勾一勾，做朋友。

兩只手掌碰一碰，拍拍手。

（2）學著老師的樣子，分句念兒歌，做動作。（3）同桌兩個小朋友一起玩手指游戲。

二、學一學，講一講。

1、引讀：語文課上，我們做游戲。板書：我們做游戲。（1）教師范讀。

（2）學生跟讀、男生女生讀、齊讀。

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（3）學習生字“游”“戲”

“游”：你認識了哪個生字？誰做小老師？開橫列小火車。找朋友。

“戲”：誰認識了戲？開豎列小火車。認識“提”這個筆畫。田字格里怎么寫？

（4）誰會讀這個詞？開“s”小火車。（5）你還玩過哪些游戲？

2、師生問答讀。

問：語文課上，我們干什么？ 答：語文課上，我們做游戲。問：語文課上，我們還干什么？ 生交流。

3、按句式說： 課上，我們。

4、學生交流，板書：我們唱歌，屬龍屬蛇的小朋友各讀一讀。誰會唱歌？

5、學習生字“唱”“歌”

板書：校園里，這就是我們今天學習的第九課。誰會讀？齊讀，賽讀。

三、寫筆畫，念寫字歌。

（1）念寫字歌。教師示范握筆，指導學生模仿握筆。

（2）找找課文中的哪些詞語，就是老師剛才在黑板上寫過的，把它們從課文中圈出來。

（3）正確握筆，描一描“提”（4）教師糾正學生握筆姿勢。（5）在教師指導下做做手指操。

四、總結(jié)下課。

今天我們學習了新課文，認識了“唱、歌、游、戲”四個生字，還記住了筆畫“提”。一起背誦課文。

南苑小學 吳艷萍

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9、我們唱歌，我們做游戲

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中讀準“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導下認識筆畫“提”。

2、能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。

3、感受校園生活是豐富的，快樂的。重點和難點：

1、能在語言環(huán)境中讀準“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導下認識筆畫“提”。

2、能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字 教學課時：2課時 教學過程：

一、看看圖，做游戲。

1、師：小朋友，上節(jié)課我們做了問答游戲，大家都覺得很快樂。老師又給大家?guī)砹艘粋€新的游戲：手指游戲。

2、師一邊朗誦兒歌，一邊做手指游戲，請小朋友邊聽邊看。拇指食指頭碰頭 拇指中指頭碰頭，拇指無名指頭碰頭，拇指小指頭碰頭，我們都是好朋友。

3、小朋友用兩個手跟著老師做。

4、改編兒歌，同桌各出一個手做，并請做得好的小朋友上臺表演。拇指拇指頭碰頭 食指食指頭碰頭，中指中指頭碰頭，嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編

無名指無名指頭碰頭，小指小指頭碰頭，我們都是好朋友。

5、師：剛才我們做了一個手指的——游戲。出示：游戲

學習生字：游

戲（師范讀、齊讀、個別讀）

“游”進行“一字開花”

6、學習筆畫“提”。

師：在游這個字中藏著一個新筆畫——“提”。師在田字格中板書，生書空。] 生在書上描紅提。

7、板書：我、你、玩、讀，師：小朋友們找一找在這幾個字中哪里還有提？ 小朋友用紅色在黑板上描出提。

二、讀句子，學生字。

1、師：小朋友，剛才我們做了——游戲，補全板書，我們游戲，在語文課上我們還能做什么？（生自由說：語文課上，我們??）

那么，其他課呢？（生自由說：??課上，我們??）

2、引出：音樂課上，我們唱歌。

出示句子，指導學生朗讀。（1）教師范讀。（2）學生跟讀。

3、學習生字“唱歌”。

（1）

觀察這兩個生字都有一個什么字在里面（口）。（2）

在哪里看到過這兩個生字？（3）

齊讀生字、個別讀、搶讀。

4、補齊句子：校園里，我們唱歌，我們做游戲。師指導朗讀（師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀）

5、復習鞏固

游戲：郵遞員送信、開火車

三、學握筆，做手指操，練習筆畫“提”。

1、在教師的指導下學握筆。

嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編

（1）念寫字兒歌

（2）教師示范握筆，指導學生模仿握筆。（3）教師檢查學習握筆姿勢（4）在教師指導下做做手指操。

2、描寫筆畫“提”。（1）教師出示“提”。（2）學生學說“提”。（3）正確握筆，描一描“提”。

江橋小學

蘇秋蘭

10、漢字多奇妙

教學目標：

能認識本課四個生字并讀準字音。

能通過圖畫認識象形文字，感受文字造字的奇妙。培養(yǎng)孩子的識字興趣。教學準備：

孩子的圖畫及老師的卡片。教學過程

一．圖畫導入

1.師：小朋友們，昨天老師讓你們回家畫的畫，你們都帶來了嗎？

你畫的是什么？（太陽，紅紅的太陽……）

老師也帶來了我畫的畫，想不想看？（出示象形文字卡片）

（生質(zhì)疑：這不像畫，像字………….）

2.師：其實老師的畫確切地講，是象形字，是古代人使用的文字，我們現(xiàn)

嘉定區(qū)2007學第一學期學習準備期案例匯編

在有很多漢字就是由它們演變而來的，多奇妙??！3.師：（出示日、月、水、火的卡片，指明對應擺放。）

有四張小卡片，卡片上的漢字分別對應著某一個象形字，找一個小朋友幫助它們團聚。（生活動，隨機點評，表揚）

二．識字游戲

1.師：有沒有小朋友能認識這四個字的呢？試著讀一讀。

2.組織學生說說，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌討論，“小叮當章”的鼓勵

（學習生字，認讀）（2）指名交流（按日、月、水、火的順序）

開火車讀（3）指導學生書空“火”。

（4）師：既然我們已經(jīng)認識了這四個字，誰能給它們找一個好朋友，組成詞語？（舉例：日—日出）3.拍手游戲

什么“日”

“日出”的“日” 什么“月”

“月亮”的“月” 什么“火”

“燈火”的“火” 什么“水”

“河水”的“水” 三．讀中深入

1.師：日月水火，漢字多奇妙呀！請大家把書本翻到第18頁，學著老師的樣，自由讀讀課文中的這句話。再聽老師讀一遍

（生自由讀—指名讀—男生讀—女生讀—齊讀）

2.師：大家讀得真不錯，漢字的確夠奇妙，不信，請大家看書上的這兩幅圖，猜一猜這兩個分別是什么字？（讓學生思考片刻再指名回答。）山、石

你怎么猜出來的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，漢字多奇妙！)四．鞏固練習

游戲“雞媽媽找寶寶”

日

月

水

火

多

字

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五．握筆練習

總結(jié)：小朋友，請你們記?。菏澜缟嫌幸粋€偉大的國家，它的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國！讓我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴粒?/p>

南苑小學 張喆

古詩誦讀 畫

[教學目標] 知識與技能：能在語言環(huán)境中讀準“有、無、去、來”四個生字的讀音。過程與方法：能正確誦讀古詩，背誦古詩。

情感態(tài)度與價值觀：在教師的指導下，大致了解古詩的內(nèi)容感受畫中大自然的美景。

[教學課時] 1課時 [教學過程]

一、借助課文插圖，引出古詩。

1、教師出示課文插圖，學生思考：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？

2、學生自由交流。

3、教師小結(jié)過渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。

二、初步感知，讀通古詩。

1、聽教師配樂感情朗讀古詩。

2、教師出示古詩，學生逐句跟讀，把古詩讀正確。

3、教師標注停頓，再次帶領學生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。

遠看/山/有色，近聽/水/無聲。

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春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

4、學生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。

5、男女生對讀，齊讀。

三、了解意思，學習生字。

1、教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠遠看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

2、學習“有”、“無”。（1）指名讀古詩的第一、二句。

教師板書：有、無。

跟老師讀，指名讀，開火車讀。（2）說話練習：同學們，你有什么？

（3）教師解釋“無”的意思：“無”在這里就是“沒有”的意思。（4）思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點流水聲呢？（5）再次感情朗讀第一、二句詩。

3、學習“去”“來”。（1）指名朗讀古詩第三、四句。

教師板書：去、來。

跟老師讀，開火車讀，齊讀。

（2）端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手指操。（3）復習田字格。

（注意：中心點、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）（4）想一想，我們已經(jīng)學過哪些筆畫？（5）指導描摹“來”。

先看老師寫一寫，再自己書空練一練。

（注意：“來”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。）

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（6）思考：為什么春天過去了，花兒還開得那么鮮艷；有人走過來了，小鳥一點也不驚慌、害怕呢？（7）感情朗讀第三、四句詩。

（8）教師小結(jié)并揭示詩的名字《畫》。齊讀古詩。

四、指導朗讀，背誦古詩。

1、學生挑戰(zhàn)讀古詩，師生一起評一評。

2、學生表演讀古詩。

3、對照課文插圖，試著背誦古詩。

五、做游戲，復習鞏固。

1、游戲：“照鏡子”。

2、動腦筋：在這首古詩中，“有”與“無”是意思相反的，那么與“來”的意思相反的又是哪個字呢？出示：去

模仿著找一找：遠 ——近

學生交流，教師圈出這6個生字。

3、齊讀（背）古詩。

南苑小學 姚雪珍

第四篇：一上數(shù)學第四單元教學案

第四單元

有趣的游戲

——認識位置 單元教材解讀：

本單元是學習“空間與圖形”知識的起始階段，對引導學生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣具有重要的意義。因此，教學中要根據(jù)小學生的年齡特點，切實組織好動手操作和主動觀察的數(shù)學活動，使學生在親身體驗中學習知識。

學生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，能初步確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，但由于年齡較小，有時不能用自己的語言準確的描述物體的相對位置。

本單元的主要教學內(nèi)容是，在充分體驗的基礎上學習用前后、左右、上下描述物體的相對位置，初步辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學的重點，其中在相對面判斷左右，對學生來說比較困難，教學中應引導學生在體驗中理解知識。由于學生憑生活經(jīng)驗已能夠判斷上下、前后的位置關系，所以本單元教材把重點放在左右關系的判斷上，并從鼻子、眼睛、左右手等學生最熟悉的身體器官入手，先讓學生對左右有一定的認識，再在此基礎上體驗它們的相對關系，化解了難度。單元總體目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，辨別前后、上下、左右，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、在觀察、操作活動中，初步學會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置及從不同方向辨認物體形狀的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

4、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關方位和辨認從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。單元重點難點： 教學重點：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、結(jié)合實際，積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，逐步建立方位感和空間感。教學難點：

1、在相對面判斷左右

2、逐步建立方位感和空間感。突破重難點的方法：

1、充分喚起學生的已有經(jīng)驗，以原有經(jīng)驗為基礎，開展學習活動，辨認上下、前后、左右等方位，分辨從不同方向看物體的形狀。

2、重視學生的親身體驗，讓學生在親身體驗中學習知識。

3、注意引導學生將所學知識主動與身邊的生活相聯(lián)系，在應用中逐步鞏固。有關方位和從不同方向辨認物體形狀的初步知識是現(xiàn)實經(jīng)驗的系統(tǒng)化，處處可以找到它們的“影子”。本單元采用的教法學法：

操作法、發(fā)現(xiàn)法、探索法、練習法 教具準備：

多媒體課件、展臺。課時安排：

有趣的游戲

1課時

我會拍照了

1課時

第一課時

有趣的游戲教學案

一、學習目標： 知識目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。能力目標：

1、充分體驗前后、上下、左右等位置關系，并在此基礎上體會他們的相對性。

2、學生對位置關系有了較深的認識后，在拓展到生活中的其他物體。情感目標：

在現(xiàn)實、有趣的操作活動中，初步積累有關方位知識，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。學習重點：辨別前后、上下、左右 學習難點：辨別的方法 教學準備：多媒體課件

二、預習學案：

引導學生看一看自己的前面是誰？后面是誰？左邊是誰？右邊是誰？

三、導學案：

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們好?。◣熡糜沂窒蛲瑢W們揮手問好）請同學們也揮一揮你的右手向老師問好，好嗎？ 老師知道同學們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。（師可貼示板書）同學們想玩嗎？

(二)合作活動，理解知識。

1、理解左、右。⑴引入游戲：

誰玩過“指鼻子、眼”的游戲？（有，請兩位同學演示一下；如沒有，師可課件演示或者請一位同學幫助演示，并講清游戲規(guī)則。）⑵同桌合作，做游戲。

現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比 誰指的又對又快。

（給學生大約10分鐘的時間玩，讓學生有充分的時間感知左、右）⑶巧學方法，辨認左右。

同學們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時候，誰贏了？（學生會爭先恐后的說是自己）請幾個學生說說為什么會指的又對又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學生可能會舉生活實例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走??）⑷反饋練習。

請同學們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？ 請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強化訓練）

左手、右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量特別大，其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學互相看看，你還能找出幾對這樣的好朋友？找找看。⑸相對左右。

請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。剛才在握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？這是什么原因呢？（學生嘗試解答）師總結(jié)：這是因為你和同位是面對面，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。⑹做游戲。

咱們再來一起做個游戲好嗎？

聽老師發(fā)口令，同學們做動作，看誰做得又對又快！

①伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。

②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個學生發(fā)發(fā)指令）

2、自主探究，上下前后。

⑴我們剛剛學習了左右這兩個方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個方位呢？（讓學生說，師板書。）⑵反饋練習。

⑶你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關系？誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學？誰想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰？

（三）課間休息： 聽音樂，做動作。

“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手擺一擺，右手擺一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢?！?師可先演示，然后和學生一起做。

（四）鞏固練習。

1、游戲，比拍手。

教科書第76頁的第1題。教師可請一位學生幫助演示活動過程。（1）學生自由練習。給學生2——3分鐘的時間練習。（2）師生比賽。（3）生生比賽。

2、說一說你座位的前后左右各是誰？

四、課堂檢測 找朋友。（可小組合作）

同學們，老師剛剛收到一個電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個小組同學的其中一個桌洞里，用信封裝著，請大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹的身邊，好嗎？要求是：大樹左邊有5只小鹿；右邊有3只小兔；上面有4只小鳥；下面有6個蘑菇。（1）小組合作找，教師巡視指導。

（2）展評作品。先請學生說說喜歡哪幅？為什么？教師再給予評價。（3）課件展示。

五、全課總結(jié)

談體會：同學們這節(jié)課有什么收獲？

六、課后作業(yè)

用前、后、左、右、上、下分別說一句話給爸爸媽媽聽。

七、板書設計

圖形與位置

左、右、上、下、前、后

第二課時

我會拍照了教學案

一、學習目標： 知識目標：

1、在操作、觀察活動中，初步學會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

2、訓練學生的空間想象力和方位辨別能力。能力目標：

在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關辨認從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，情感目標：

初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。

學習重點：結(jié)合實際，積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，逐步建立方位感和空間感。

學習難點：知識的靈活應用 教學準備：多媒體課件、圖片

二、預習學案

1、數(shù)學書放在桌子上文具盒放在數(shù)學書的上面。

2、數(shù)學書放在桌子的左邊，文具盒放在桌子的右邊。

三、導學案

（一）創(chuàng)設情境

1、師：同學們，你們都是天真、活潑、可愛的好孩子，為了留下這個美好的回憶，你的爸爸媽媽是不是領你照過好多像呢？

2、其實啊，照相也很有學問的，為了日常生活的需要，如：學生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍，有的想為了美觀，具有藝術性就要從側(cè)面拍，你沒想到還有這么大的學問吧？現(xiàn)在誰想當一名小小攝影家呀？（學生回答）

3、那么老師首先要考考你的辨別能力，你可一定要先過老師這一關呀！

（二）探索新知

1、出示情景圖

你從圖上都看到了些什么？你能說說他們的位置關系嗎？（包括照片的位置）仔細觀察，誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點什么？（有的學生可能回答：“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣）

2、為什么兩張照片不一樣呢？其實?。∧鞘且驗榕臄z的方向不同。（這個問題先讓學生回答，若答不出教師再說明）。師：你能辨別出它們各是從哪個方向拍的嗎？

（三）合作探究

1、小組討論

分小組討論上面的問題，方法是通過從不同方向辨認課前準備好的小汽車、積木、小兔子、小狗、等玩具形狀，不斷積累經(jīng)驗，相互交流、合作探究，最后統(tǒng)一意見，得出結(jié)論。（這個過程既是學生觀察、分析、判斷、推理等方面知識的交流，又是學生經(jīng)驗的交流，使學生能互相取長補短）。

2、小組匯報

小組代表匯報結(jié)果，教師有效點評，重點是小汽車掛圖。

3、操作練習

分小組合作，把每人準備好的各種各樣的圖片和照片和起來一起分類。（從前面拍的一類，從上面拍的一類，從側(cè)面拍的一類）教師參加各小組活動，及時指導。同學們再看這兩幅畫，你還能提出不同的問題嗎？（在已有的基礎上學生能解決得讓學生自己解決，不能解決的放在問題的口袋）。

（四）自主練習誰看到的？

學生自己讀圖，照圖講一個小故事，教師做簡單充實，從而引出要解決的問題。（師要引導學生把圖中小鳥、小貓和兩個小屋子的位置關系說清楚，比如小貓在屋子的里面，小鳥在屋子的上面。從而為解決問題打下基礎。）

四、課堂檢測 78頁自主練習

五、全課總結(jié)

六、課后作業(yè)

從不同的位置觀察電視機、水杯、人等

七、板書設計

圖形與位置

上面

側(cè)面

前面

后面

第五篇：蘇教二下認識分米和毫米教案

蘇教二下認識分米和毫米教案

教學內(nèi)容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級（下冊）26～28頁 教學目標

1.知識與技能：使學生認識長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米實際長度的表象；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2.過程與方法：使學生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，能利用有關長度單位的表象進行一些直觀的判斷和思考，進一步發(fā)展空間觀念。

3.情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷實際測量的過程，使學生體會長度單位在日常生活中的應用，感受數(shù)學學習與日常生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關注，增強對數(shù)學學習的興趣。教學重點

幫助學生初步認識毫米、分米的長度概念，教具、學具準備

學生尺每人一把、米尺一把、一分錢硬幣52枚、小黑板一塊。

教學方法：直觀演示法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。

教學時數(shù)：一課時

教學過程

一、情境導入：

（一）今天早晨王紅拿了一篇日記給我，要我給他檢查一下，現(xiàn)在請一位小朋友來幫老師讀一讀。

3月20日

星期三

雷陣雨

清晨，我從2厘米長的床上起來，拿起13米長的牙刷，擠了1米長的牙膏刷牙，吃完飯后走了90厘米遠的路程來到學校，參加升旗儀式，看到鮮艷的五星紅旗升起在15厘米高的旗桿上，我心里真高興呀！

問：聽了這篇日記同學們?yōu)槭裁磿ρ?？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。學生交流后再集體修改。

請大家用手勢比劃一下，1厘米大約有多長？再比劃一下，1米大約有多長？ 米和厘米是我們原來認識的老朋友了，它們之間有什么樣關系呢？（根據(jù)學生回答板書：1米=100厘米）

其實王紅可聰明了，她剛才只是和我們班的小朋友開了一個玩笑，她還想考考大家，小朋友們有沒有信心 迎接挑戰(zhàn)？

（二）出示問題：

1、測量教室的長度用什么做單位比較合適 ？

2、要測量文具盒的寬度用什么做單位比較合適。

二、觀察操作，探究新知

（一）認識分米。

談話：說到文具盒呀，使我想到我們班的一位小姑娘，她高興的跑來對我說：許老師、許老師我買了一個新的文具盒，她非常想知道這個文具盒的長是多少？寬是多少？于是就量了量，我們來看看她的測量結(jié)果（找學生讀一讀）：我的文具盒，長大約20厘米，寬大約10厘米。

問：10厘米還有一種說法，誰知道？（有學生可能會回答1分米）剛才說的分米就是我們今天要學習的其中一個長度單位（板書：分米）。

追問：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了文具盒的寬大約是1分米，那誰知道文具盒的長度大約是幾分米呢？你是怎么想的？

歸納：10厘米是1分米，20厘米是2分米。這句話我們還可以用等式來表示，誰知道？（板書：1分米=10厘米）

1、找一找。

1分米有多長呢？我們大家一起看著尺子數(shù)一數(shù)，10厘米就是——1分米，1分米就是——10厘米。用你的食指和拇指像老師這樣比一比看看1分米到底有多長？

請同學們仔細觀察直尺，除了0～10厘米之間一段是1分米之外，你還能找出1分米嗎？

學生在直尺上找1分米，并組織交流。（注意引導學生體會：不論從哪個刻度開始數(shù)起，只要有10厘米長的線段就是1分米）

2、畫一畫。

談話：我們認識了1分米，也知道了1分米有多長，現(xiàn)在，你們能在作業(yè)紙上畫一條1分米長的線段嗎？畫好后，小組里的同學互相檢查。

提問：畫長1分米的線段要注意什么？（沿著直尺的邊，從0畫到10；兩個端點不能漏了；畫好后要標好長度）

3、說一說。

剛才我們認識了1分米，同學們可以想一想在生活中哪些物體的長大約是1分米？給你的伙伴說一說。（學生舉例，小組展示）

下

接下來，老師想請同學們大膽的猜一猜，1米里面有幾分米？板書：1米=？分米（學生大膽猜測）

用米尺引導學生驗證自己的猜測，確定1米=10分米。師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)，說一說你自己發(fā)現(xiàn)了什么？

學生在小組內(nèi)活動，教師組織交流，并根據(jù)學生的回答板書：1米＝10分米。

學生測量后，組織交流，訂正

（二）認識毫米。

1、談話：我們每天上課都要用到數(shù)學書，老師想請你們估計一下數(shù)學書的厚度是多少？

大家估計得對不對呢？小青椒和西紅柿親自測量了這本書的厚度，我們來聽聽它們是怎么說的吧！學生角色扮演小青椒和西紅柿。

揭示：這本數(shù)學書的厚度不到1厘米，只有6小格，用厘米不能準確地量出數(shù)學書的厚度，這就需要比厘米小的單位——毫米。下面我們就來認識毫米。（板書：毫米）

2、請學生拿起直尺，教師指明：直尺上1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米?，F(xiàn)在我們一起再用尺量一量，數(shù)學書的厚度是多少毫米？

3、通過剛才的學習我們知道了1分米=10厘米，那你知道 1厘米等于多少毫米嗎？ 用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米等于多少毫米，板書：1厘米＝10毫米）

4、舉例與測量，體會1毫米的實際長度（1）教師讓學生量一量硬幣的厚度，看夠不夠1毫米。量完后教師說明：1分硬幣的厚度大約是1毫米。

（2）師生共同用手勢表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長度大約就是1毫米。

（3）師：在你們的身邊，還有哪些東西的長度或厚度大約是1毫米？（銀行卡和電話卡的厚度大約是1毫米）（4）教師舉例：10張紙的厚度大約是1毫米。請你在數(shù)學書上數(shù)出10張紙，先自己捏一捏，再量量看。（5）說一說你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位呢？，（降雨量、小螞蟻的身長、玻璃的厚度等）

三、鞏固練習。

1、“想想做做”第2題。

學到現(xiàn)在，豆莢老師有個問題要考考大家了：你能說出它們的長度各是多少毫米嗎？你是怎么知道的？

2、完成 “想想做做”第3題。請每個小朋友拿出一塊橡皮和一支鉛筆，根據(jù)橡皮的厚度和鉛筆的長度選定合適的單位，然后進行測量。

3、真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運用所學的長度單位來進行測量了。瞧！茄子老師都忍不住想考一考大家了：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。說說各接近幾分米。你們認為這次測量用什么工具比較好？這道題我們留到課后同學們自己解決。

4、完成“想想做做”第5、6題。

今天我們又認識了長度單位家族中的兩位新成員：分米和毫米（完成課題板書），到目前為止我們已經(jīng)學習班了四個長度單位，那你能不能按照一定的順序給它們排隊排隊。為了使用方便，我們還可以用字母來表示 這些單位，你知道是怎么表示的嗎？

四、全課總結(jié)，課后練習。

1、今天你學會了什么？

2、你認為這節(jié)課中，自己哪些方面表現(xiàn)的出色？說給大家聽一聽。

讓學生針對本節(jié)課的學習情況進行總結(jié)和評價，包括習的過程和結(jié)果的評價,以及互評，讓學生來說說這節(jié)課上自己哪些地方表現(xiàn)出色,不僅可以回顧本節(jié)課的知識點，完善學習的知識結(jié)構，而且可以發(fā)展學生的自評以及欣賞別人的優(yōu)點的良好品質(zhì).3、以后我們要學會靈活地運用今天所學的知識，去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。

五、板書設計。

分米和毫米

1米＝100厘米 1分米＝10厘米

1米＝10分米

1厘米＝10毫米

毫米

厘米 分米 米 mm

cm

dm

m