第一篇：捐書活動建議

愛心捐書活動流程

一、活動名稱：“給大一新生的禮物”

二、活動簡要：在大四畢業(yè)之際，本著自愿原則，收集大四以及有愛心的大

二、大三同學的各種不用的書籍和資料，并由我們提供留言條，盡量將每位捐贈者對大一新生的祝福和心聲或者聯(lián)系方式留下，一并交給新生。剩余書籍可以放在專門教室，憑學號以借還方式向全部學生開放。

三、活動對象：活動對象主體為資環(huán)學院大四畢業(yè)生及資環(huán)學院大一新生，本學院其他年級及其學院年級或新生同樣歡迎參與！

四、收書時間：從大四畢業(yè)前一個月開始做宣傳，并且同時開始收集，以及整理、保存書籍。

五、宣傳方式:

1.以海報形式在c餐門口張貼宣傳，至活動結束； 2.以通知或海報形式在宿舍樓大堂內(nèi)進行宣傳；

3.請部門干事聯(lián)系自己認識的朋友或者學長，爭取進入大四學長宿舍進行鼓勵宣傳。

六、收集方法：

1.對于本院的學生最有誠意的方式就是到各宿舍斂取，并當面表示感謝； 2.在宣傳海報及通知上迎上本部門聯(lián)系電話及干事所在宿舍號碼，方便有意者于我們聯(lián)系；

3.設立專門的收書地點，在教學樓找一專門教室進行收書，也可以申請地點，利用周末時間，在c餐門口廣場收集。

七、收集內(nèi)容

1、接收物資以書籍和資料為主，并盡量附上學長們對于大一新生的祝福、心聲或者聯(lián)系方式，以便以后聯(lián)系感謝；

2、各專業(yè)干事盡量收集本專業(yè)的書籍，方便以后整理； 3.收集好后，對書籍分門歸類，并保存好。

八、分發(fā)時間：分書時間可以在大一開學后的大約半個月內(nèi)進行。

九、分發(fā)方式：

1.分發(fā)對象主要是大一的新生，可以按專業(yè)領取專業(yè)書籍及其他書籍，如果有條件的話可以按聯(lián)系方式向?qū)W長致謝！

2.對于其他年級的學生可以各取所用，剩余書籍本著自愿歸還的原則向同學們開放；

3.利用周末時間向有需要的同學發(fā)放。

十、活動意義：本次活動最重要的意義就是我們傳承的是一種精神，是大四將要畢業(yè)的學長們對新生以及學弟們的深深關愛，是給與我們的一筆寶貴財富！學長們將自己的精神和物質(zhì)財富無私的給予我們，我們不但要珍惜，好要繼續(xù)發(fā)揚！這也是我們這次活動的最大意義！

活動存在的幾個問題：

1、怎樣加強宣傳力度，使更多的有想法的人變成實際的行動？

2、怎樣準備留言簿，留言簿應該怎么寫？

3、收書、存書以及借還書地點的確定？

4、活動范圍和規(guī)模應該多大，如何將此活動循環(huán)延續(xù)下去？

第二篇：捐書活動

在學習中發(fā)展

——每日心得

叫河小學

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節(jié)里，我們有幸來到北京市海淀區(qū)七一小學參觀學習。

來到學校，我們先聽了一節(jié)數(shù)學課《捐書活動》。它的教學環(huán)節(jié)是：

1、創(chuàng)設教學情境：去年為貧困山區(qū)的兒童捐書，你想知道什么；（圖書的種類、哪個班捐了幾本？誰班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級的捐書情況，解決其中的誰捐的多這一個問題；

3、學生先獨立解決，全班交流展示。（比大小、逐個比、分步計算、綜合計算、、、、、、）

4、小結收獲。課后，授課老師對這節(jié)課進行教學設計思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學模式的評價標準來評價這堂課，它是不完整的，甚至是沒有達到課堂教學目標的，教師即沒有強調(diào)綜合計算的算式、算理，又沒有在學習之后進行同類問題的練習。但是在整堂課中，二年級的小朋友們安靜認真的獨立思考，積極踴躍的發(fā)表意見，面紅耳嗤的對同伴進行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽，面帶微笑的鼓勵孩子說出自己的想法。會后，通過他們副校長介紹，我們才懂得紅英小學現(xiàn)在正進行第三次課改，著重學生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結果上。這才是新課程改革的實質(zhì)。

接著我們參觀了學校，了解到北京市海淀紅英小學，始建于1960年，占地面積近10畝，學校先后榮獲“北京市科研先進學?！薄ⅰ皣沂逭n題先進實驗學?！钡确Q號。學校有針對性地提出“卓越在于習得”的陽光校訓。同時提出“尊重師生需要，追求共同發(fā)展；崇尚真善美，追求和諧發(fā)展；注重知能共進，追求全面發(fā)展”的陽光教育目標。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動昭示社會，以微笑燦爛世界”的陽光精神。并將這些在校園醒目標示，使學生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學習生活習慣。我們參觀了陽光劇場、美術及綜合專業(yè)教室、安靜舒適的樹下書屋、小型體育館等開放式的硬件設施。特別是操場上布置的“50條教育細節(jié)”，運用音樂小音符的形式出現(xiàn)，配合教育教學目標；在教學樓大廳中設置整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個教室里也都有各具特色的教室文化。這些環(huán)境布置達到了一種無聲教育的效應，實現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。為了更好地促進學生的全面發(fā)展，學校還開設了23個陽光社團，旨在培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生的特長。學生在社團里練合唱、學管樂、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂。

通過紅英小學的參觀是我們認識到，農(nóng)村教育不光是教學設施、教學管理、教學經(jīng)費、教師隊伍的不足，更重要的是應改變教師的觀念。結合新課標，我們要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學生的人文精神，發(fā)展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發(fā)展打下堅實的基礎。其次，要樹立正確的教

師觀：教師不只是“教書匠”，更是學生學會做人的引領者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規(guī)律的研究者在處理師生問題上，不能強調(diào)“師道尊嚴”，而要強調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對待同行上，要相互學習，取長補短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第三篇：捐書活動

《捐書活動》教學設計

解放路小學李玉萍

教材分析：

學生已經(jīng)在一年級學習了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算，在本冊第六單元又學習了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元教學內(nèi)容主要介紹了大數(shù)（三位數(shù)）連加、連減、加減混合計算，這些都屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是小學數(shù)學基礎知識之一。教學這些知識是為了培養(yǎng)學生在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體情境進行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

本節(jié)《捐書活動》的教學，安排在大數(shù)（三位數(shù)）加減法學完后，學習大數(shù)（三位數(shù)）連加法。使學生探索連加的計算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

學生分析：

學生已經(jīng)在一年級學習了百以內(nèi)數(shù)的連加計算，在本冊第六單元又學習了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運算。本節(jié)課正是在這兩個知識點的基礎上繼續(xù)學習。因而部分學生具備綜合已有的知識經(jīng)驗探索并解決問題，從而正確地進行計算的能力。所以在本節(jié)課教學中，學生需要更為廣闊的獨立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。本課以貼近學生生活的“捐書活動”為情境，恰恰為學生提供了這樣一個平臺。

教學目標：

1、知識目標：結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確甚至巧妙地進行計算。

2、能力目標：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標：運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：探索連加的計算方法，使學生能選擇適合自己的方正確進行計算。

發(fā)展學生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學準備: 教具：課件。學具：練習題紙

教學過程：

一、課件導入,創(chuàng)設情境

師出示課件：玉樹地震的圖片。

1、談話：同學們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學，許多人都伸出了援助的雙手，我們學校也不例外，為災區(qū)捐去了教科書？這節(jié)課我們就來學習“捐書活動”中的數(shù)學問題。（板書課題）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說一說。

（1）出示××小學捐書情況統(tǒng)計表。我們學校捐書的情況是怎樣的？誰來介紹一下。

年級 數(shù)量/本

一年級 118

二年級 10

4三年級 9

5(2)你們能提出哪些數(shù)學問題呢?（從多種問題中板書：解放路小學一共捐書多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學一共捐書多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計算解決問題。

（1）師：當這些書捐到玉樹時，需要準確的統(tǒng)計出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學生獨立計算，然后老師提醒動動腦筋，看還有沒有其他的算法。

（3）學生獨立計算后，再在小組里說說自己是怎么算出來的。

（4）學生在計算時，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學交流。交流時請學生說出自己是怎么算的，其他同學如果有什么問題就提出問題；如果交流時學生表達不清楚，就請其他同學幫忙解決。

全班交流時，學生可能會出現(xiàn)以下幾種計算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對方法合理，計算正確的同學給予表揚和肯定。

三、課堂練習

1、出示南關小學捐書情況統(tǒng)計表。

年級 數(shù)量/本

一年級 109

二年級 10

2三年級 982、你能算出：南關小學一共捐書多少本嗎？ 看誰最先算出來。

3、試著寫在練習本上。

4、匯報算式，結果。重點鼓勵和表揚簡算的同學。

四、實踐應用，拓展深化提高。

1．計算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問題引導學生及時解決。

2、智慧商城

師：再過兩天又是周末了，聽說有個商場剛開張正在進行促銷活動呢！誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價格？

（1）媽媽想買一個電飯鍋、一輛自行車和一臺一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣東西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。誰來說說三樣東西共要多少錢？還差多少錢？

3、買糖果

第（1）題可以讓學生先獨立嘗試，再進行交流。

第（2）題可以讓學生先獨立嘗試，再進行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。

學生只要想出兩種買法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結，完成作業(yè)

1、在今天這節(jié)課中的學習中你有哪些收獲？

2、完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動》說課稿

說課人：解放路小學李玉萍

教學內(nèi)容：北師大版二年級下冊第76頁捐書活動

一、說教材

1.教材地位和作用:

本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計算，學生已經(jīng)在一年級學習了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在第四冊第六單元習了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊含的“轉化”、“程序化”（按照從左到右的順序計算）思想形成統(tǒng)攝整個單元的基調(diào)，是學習“連減”、“加減混合運算”的重要支點。學習本節(jié)課可以使學生原有的認知結構得到充實和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學習奠定基礎。

2.教材的編排意圖:

教材注意結合生活實際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學捐書情況，創(chuàng)設“捐書活動”生活情景，引導學生提出數(shù)學問題，然后抓住兩步計算的問題展開教學，教材為學生解決問題提供較大的思考空間，未計算前先要求學生估計結果和大致范圍，在此基礎上進行計算。{計算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計算、簡便計算}。然后運用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地結合起來，改變了傳統(tǒng)教學三算獨立的現(xiàn)狀，同樣改變學生的學習方式，讓學生在“自主探索、合作交流、解釋運用”中獲取知識。

3.教學目標:

根據(jù)<<標準>>第一學段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學生探究知識的過程,加強估算能力,提倡算法多樣化,結合教材的特點和學生的實際情況,確定本課的教學目標為:

知識與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。

（2）、結合具體情境,發(fā)展估算能力.探索三位數(shù)連加的計算方法, 并能正確地進行計算

過程與方法:

（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗算法多樣化。

情感態(tài)度價值觀:

（4）、數(shù)學與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學習習慣。感受數(shù)學的樂趣。

4、重點、難點：

重點：三位數(shù)連加對于二年級學生來說是第一次接觸，所以教學重點是探索連加的計算方法，并正確地進行計算。

難點：考慮到學生年齡小，面對實際問題沒有靈活選擇計算方式的意識，所以教學難點是用不同的方法解決實際問題。

5、教學資源：課件。

二.教法與學法:

（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法。

①情境教學法：是我國小學特級教師李吉林提出的，教師根據(jù)所教內(nèi)容，設計一個情境，讓學生身臨其境，從中學習，獲取知識技能。新課開始我創(chuàng)設“捐書活動”這一生活情景激發(fā)學生興趣，提出數(shù)學問題和解決數(shù)學問題，又創(chuàng)設商店購物情景，讓學生在情境中體會數(shù)學在生活中的實際應用。②發(fā)現(xiàn)法:

（1）、創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學習興趣.（2）、精心設計最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學習和遷移.（3）、學生提出猜想并進行論證.（4）、教學效果的及時反饋和鞏固練習.本課創(chuàng)設“捐書活動”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問題，“解放路小學一共捐書多少本”，把問題設在學生的最近發(fā)展區(qū)，學生在新問題面前躍躍欲試，借助已有的知識經(jīng)驗進行知識的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導學生討論，比較每種算法的特點，突出豎式計算的優(yōu)點，讓學生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運用同樣的方法練一練，學生在練習中逐步調(diào)整自已的計算方法，獲得解決問題的策略。

（2）學法：在教學過程中立足于學生的基礎經(jīng)驗,在探索連加算法時,采用自主學習與小組交流相結合的方式,鼓勵學生先”自主探索算法”在小組交流算法,進而全班交流,使每一個學生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認知結構中,更有效的掌握新知識。

三、教學流程：

一、創(chuàng)設情景——生成問題：

談話：為“希望工程”捐書活動開始了，解放路小學的一、二、三年級的同學和民南關小學的一、二、三年級的同學還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。

出示兩所學校捐書情況統(tǒng)計表，引導學生觀察統(tǒng)計表，根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生提問題）。

解放路小學一共捐書多少本?

讓學生列出算式:118+104+9

5引導猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，在進行筆算之前安排估算，增強估算意識，此時的估算解決不了問題，引起計算的需求）。

（二）自主學習——探求算法（17分鐘）

1、提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：

2、學生獨立計算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導學生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說說理由。

（設計意圖：先估再算能豐富學生的數(shù)學素養(yǎng)，學生經(jīng)歷獨立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學習打下基礎）。

5、試一試：請選擇一種適合自己的方法來計算南關小學一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學生獨立計算：109+102+98

小結：看來，巧妙地方法能使計算簡便，大家通過準確計算驗證解放路小學捐書多，這就是今天在捐書活動中學習的連加計算。

說一說：計算時應該注意什么問題？

（設計意圖：鼓勵學生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調(diào)整和運用簡便方法進行準確計算，讓學生感受數(shù)學思維的靈活性和數(shù)學方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對性練習：用豎式計算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實踐應用購物：練一練第2題

先估計一下，交流自己是怎樣估計的，然后再進行計算。

設計意圖：本環(huán)節(jié)的練習設計具有層次性、開放性，“用豎式計算”是專項練習，目的鞏固新知，形成計算技能，然后讓學生面對實際問題，掌握相應策略進行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運用計算解決問題”的過程，進一步鞏固技能，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力）。

（四）總結

在今天這節(jié)課中的學習中你有哪些收獲？

（設計意圖：成功和體驗是學生情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共享學習的快樂）。

第四篇：捐書活動

捐書活動

教學內(nèi)容：

《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊，第八單元，第一節(jié)：捐書活動。

教學目標：

1、發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。

2、結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確計算。

3、運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的作用。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學重難點：

探索連加的計算方法，使學生能選擇適合自己的方法正確進行計算。教學資源：

教學課件。

教學過程：

一、引入：

1、談話導人：同學們，在這寬敞明亮的電教室里上課你的心情怎樣？但在我們國家還有許多和你們同樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學費而失學。那你們覺得可以為失學兒童做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動。捐上來的書要進行整理統(tǒng)計，誰愿意來完成這項任務呢？很好。但是老師先要檢測一下你的能力。可以嗎？

2、數(shù)學小超市

（1）、說出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十數(shù)是幾？

98（）、504（）、138（）、396（）、251（）

（2）、用豎式計算

24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=

二、新授

1、看一看，說一說。

(1)出示圖表。這就是當年我們學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?

(答案不惟一。既可以看出“二年級捐書最多，一年級捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數(shù)量多”，“三年比二年捐書數(shù)量少”??)

(2)你們能提出哪些數(shù)學問題呢?

一、二年級一共捐書多少本?二年級比一年級多捐多少本？三年級比二年級少捐多少本？

二、三年級一共捐書多少本?

一、三年級一共捐書多少本?

2、想一想、做一做。

(1)三個年級一共捐書多少本?

讀題、列式、估算、算一算、匯報交流。

3、試一試

(1)建設小學也發(fā)起了捐書活動，教科書76頁中有他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本?

(2)匯報算式，結果。

三、鞏固

1、試一試：民族小學一共捐書多少本？獨立完成，同桌交流。

2、計算比賽，完成練一練第1題。

3、我校除了捐書之外，還捐一些教學設備。我們一起來看看。一臺VCD213元、一臺復讀機204元、一臺錄音機198元。

如果買一臺VCD、一臺復讀機、一臺錄音機，你估計一下大概需要多少錢？ 如果同學們帶500元，想買這三件東西，夠嗎？如果夠，還剩多少錢？如果不夠，還差多少錢？

4、實踐應用，行車路線：從嫩江縣山河農(nóng)場到明水縣。我們一共要走多少千米？你還能提出那些問題？

(1)獨立思考

(2)小組交流。

四、總結

這節(jié)課你學了什么？你有什么收獲？

第五篇：捐書活動

芳草湖農(nóng)場“學?；ブ?愛心傳遞”捐書

捐物儀式

一、開場白：陽春三月，咋暖還寒，雖然今天氣溫降冷，但是我相信在場的每一位內(nèi)心都是無比溫暖的！因為，今天，在這里，我們將舉行一項非常有意義的活動：為了讓分場學校家庭貧困的學生們也有一本自己心愛的課外書，能在書中汲取知識的力量，總場中學團委和總場子校少先隊動員倡議4000名師生們?yōu)樗麄兙枰槐菊n外書，傳遞一份溫暖的感動，今天特在此舉行捐書儀式！

二、介紹參加活動人員：芳草湖農(nóng)場團委書記于媛媛芳草湖農(nóng)場中學書記吳明芳草湖農(nóng)場子校大隊輔導員鮑金梅芳草湖農(nóng)場中學大隊輔導員兼團委書記鄧海濤，老生地社區(qū)學校大隊輔導員兼團總支書記翁寶軍，白蒿灘社區(qū)學校大隊輔導員裴艷，大東溝社區(qū)學校團總支書記張華，丹坂社區(qū)學校大隊輔導員王玲和，官地社區(qū)學校大隊輔導員兼團總支書記魏龍，東河壩社區(qū)學校團總支書記劉明。讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。

三、農(nóng)場團委領導講話

四、捐贈儀式開始，下面捐贈本次捐贈的明細

總場中學1581 名學生捐贈書籍 780 本，衣物350件，作業(yè)本：560本，學習用具：60個，鞋子：10雙，總共捐書物：1760件。

總場子校名學生捐贈書籍本，芳草湖農(nóng)場老

生地社區(qū)學校受贈書籍本；白蒿灘社區(qū)學校受贈書籍本；大東溝社區(qū)學校受贈書籍本，衣物件；丹坂社區(qū)學校受贈書籍本；官地社區(qū)學校受贈書籍本；東河壩社區(qū)學校受贈書籍本。

請受贈學校代表上臺領取捐贈書籍，請總場中學和總場子校捐書代表上臺授書。

五、請捐贈方代表農(nóng)場中學書記吳明講話

六、受贈學校代表老生地社區(qū)學校大隊輔導員翁寶軍講話

送人玫瑰,手有余香.愛心是人生的一道亮麗風景,讓我們手挽手筑起愛的長城,讓愛永恒,讓愛溫暖每個人的心房,生活,只因為愛而美麗.人間只因為愛而溫暖!

今天的捐贈儀式到此結束。

芳草湖農(nóng)場“學校互助 愛心捐贈”捐書捐

物儀式上的講話

（芳草湖農(nóng)場團委于媛媛）

各位老師、親愛的同學們：

經(jīng)過我們認真的籌備，精心的組織，今天，我們在農(nóng)場中學舉辦 “學?；ブ?愛心傳遞”捐書捐物儀式，在此，我向捐贈衣物、書籍的農(nóng)場中學、總場子校全體師生表示衷心的感謝！向在座的老師同學們表示親切的慰問！

百年大計，教育為本。近年來，農(nóng)場在加快推進經(jīng)濟建設的同時，高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以“提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育”為目標，鞏固發(fā)展義務教育。這次捐贈圖書、衣物活動，既是關心學校青少年健康成長的具體行動，也是對社區(qū)學校的學生奉獻的一份愛心，為他們提供精神食糧。我們相信這份愛的力量一定會給他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，提供成長成才的機會，搭建實現(xiàn)夢想的舞臺。

希望社區(qū)學校珍惜受贈的機會，提高教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。同時也希望在坐同學們珍惜你們手中擁有的書，自覺養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的習慣，牢

固樹立“知識改變命運，奮斗成就未來”的思想觀念，刻苦堅韌，奮發(fā)圖強、茁壯成長，以優(yōu)異的成績報效祖國、回報社會。我們將會力所能及的多為更多需要幫助的青少年辦好事、辦實事，獻愛心、送溫暖，為農(nóng)場的經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

最后，祝同學們學習進步，前程似錦！祝各位老師和團干部工作順利，萬事如意。

芳草湖農(nóng)場“學?；ブ?愛心捐贈”捐書捐

物儀式上的講話

（老生地社區(qū)學校翁寶軍）

尊敬的各位領導、老師們、同學們:

大家好！我是老生地社區(qū)學校大隊輔導員翁寶軍，今天有幸參加此次活動，內(nèi)心萬分激動，無比喜悅，借此，請允許我代表今天接受捐贈的分場學校師生們，向為我們捐贈愛心的總場中學和總場子校的全體師生，表示我由衷的感謝和真摯的祝福，感謝你們?yōu)榉謭?000多名學生捐贈的愛心。

“知識就是力量”。作為知識的載體，書籍更是少年兒童汲取營養(yǎng)，獲得豐富知識的重要途徑。一本書的力量，可以影響一個人、一群人乃至一代人的發(fā)展！可是，作為農(nóng)場社區(qū)的學校，我們現(xiàn)有的圖書已遠遠滿足不了孩子們的課外閱讀的需求。今天，農(nóng)場中學、小學的學生們在學校的倡議下，紛紛拿出自己心愛的課外書，為社區(qū)孩子奉獻一份自己的愛心，在大家力量的匯集下，共捐贈的圖書件衣物！我們欣喜地看到，這種愛心大行動的意義遠遠不只在物質(zhì)和金錢的援助上，更重要的是精神上的鼓勵和鞭策！

在此，我再一次向各位領導、農(nóng)場中學、農(nóng)場子校的全體師生表示最誠摯的感激和謝意！替社區(qū)學校所有的孩子謝謝你們！請你們放心，你們所捐贈的所有圖書，我們都將妥善保管和使用，使其發(fā)揮最

大的作用，我相信這次捐助活動一定能激發(fā)孩子們的讀書興趣，增強孩子們的讀書熱情，促進孩子們的健康成長。

同時，作為農(nóng)場社區(qū)學校的教育工作者，我們一定牢記自己身上肩負著培育祖國希望、孕育新世紀人才的光榮使命。努力教好書、育好人，當好學生成長的鋪路石，一定不辜負各級領導和人民群眾對我們的殷切期望！

最后祝愿各位老師、同學們?nèi)玎囆∑酵舅f“把愛獻給教育，獻給下一代的人，是世界上最幸福的人”！

謝謝大家！

芳草湖農(nóng)場“學?；ブ?愛心捐贈”捐書捐物儀式上的講話

（芳草湖農(nóng)場中學吳明）

各位老師、同學們：

大家好！

這次由農(nóng)場團委倡議的總場學校和分場學校之間“學校互助愛心傳遞”捐衣捐書活動，我認為是很有意義、很有價值的。這次捐書活動得到了總場中學、總場子校全校師生的大力支持，共有名師生參加捐贈，共捐書多冊，衣物件。在這里，向總場中學和總場子校所有奉獻出愛心的老師、同學們表示誠摯的謝意！

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯。讀萬卷書，讓書籍成為一道亮麗的風景，讓書的芬芳在校園彌漫回蕩，應成為芊芊學子不懈的追求。此次捐書活動就是為了給社區(qū)學校貧困學生創(chuàng)造更好的讀書環(huán)境，以便他們能更加廣泛、自由地閱讀。

同學們，我們要知道，今天我們所捐出的不僅僅是一本本價值幾元、幾十元的書本，更是一份份無私、誠摯的愛心。我們熱切期望，捐贈圖書將在越來越多的人手中傳遞，傳遞著文明，傳遞著愛心，傳

遞著信任。我們更熱切期望，通過此次活動，讓更多的學生理解愛心傳遞的力量，理解“贈人玫瑰，手有余香”的美好，能讓更多的同學們有想讀書的興趣，讓每一位學生都親近書本，融入書本，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行。

同學們，讓我們攜起手來，以書為伴，以文會友，共同營造美麗的書香校園，共同創(chuàng)造幸福美好的人生。

謝謝大家！